范文一:数学教学ppt模板
篇一:2016数学PPT课件文字教案
如何制作PPT
1(PPT母版
很多人把“PPT模板”与“PPT母版”混淆,认为是同一意思,其实不然。
PPT母版为PPT模板下的概念,母版的内容归结为对首页、内页、尾页的背景设计,借助于专业设计软件完成,已定位PowerPoint演示文稿的界面风格。
我们找到它的目的,是为了指定标题与文本标准位置,同时也可以指定所用文本的字体、大小与等级。
当然,我们也可以再次插入公司的名称和页脚。使得整体更加具有专业性。 退回到”普通”界面,PPT页面的母板,就成型了。
再次新建页面的时候,页面内的所有标准则按照我们之前在母版内的设计生成。省去了我们从新设置的制作步骤。
近来也有很多朋友在问,怎么我的PPT里的文字和图片不可以修改呢,那遇到这种情况的就有很大可能是PPT里的文字和图片被放在了PPT母版里了,那怎么修改呢,也简单,依次点击“视图—幻灯片母版”就可以修改内容啦。
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PPT母版使用指南:
很多朋友都知道制作PPT使用母版的好处,所以掌握了PPT母版设置,PPT会变得很整齐,PPT文件会变得小很多,而且修改方便。
2.PPT字体
为何将字体拿出来单独讲解,
因为PPT制作中,文字充斥的比例,占据了至少50%以上,选择一款好的字体,对于PPT,对于观众,都是势在必行。而一味的想在字体上寻找并突出变化,却很容易犯错误,降低PPT规范性。
下面开始分析:
一.经常见到的是,在1个PPT或1页PPT内含有3种或3种以上的字体,这样即便是拥有较为美观的PPT模板或PPT图示来辅助,也会影响到整个PPT的专业程度。如下图:
二.反观我们上一讲中“模板标准”,上图在内容的层级划分和字体的使用上并没有执行PPT模板内的设计。模板的定义被模糊,使得规范性大大降低。
三.当我们明确了观点,页面中字体的问题也就慢慢的凸现出来
问题1:标题为了区分主副关系,用了2种字体。
其实之前已经做了大小上的区分,观众已经很明确的理
2
解其中的主次关系,所以此处的2种字体设计则显得画蛇添足。(因为标题区底色为深色,黑色会不明显,建议应换成白色。) 问题2:小标题为了与内容区分,则换了一种字体。
思路是对的,但因隶书字体较扁,即便是同一字号,但与内容部分在大小上很难区分。主次关系依旧不明确。 隶书与宋体和黑体的区分较大,在页面整体上给人以突兀感 问题3:次级内容文字过大,喧宾夺主
问题4:字体的“定位”过于模糊
为了强调“步骤4”,所以隶书字体又一次出现,这时隶书字体分别在3个不同的位置依次出现,也许是为了起强调作用,但它带给观众的更多是困扰,也没有起到好的效果。
总结:即便是有了规范的PPT模板和漂亮的PPT图示,但如果字体运用的不合理,也将大大降低整体的规范性和专业程度。字体问题,不容小视。
四.应执行模板内的字体使用标准(层级、大小),减少多种字体种类的使用。
总结:
多并不意味一定好。在PPT内大量使用丰富且充满变化的字体,给人以不确定性和文字间的硬性拼接感。最终导致页面的框架松散,层级划分不明确,从而显得页面不够精良,缺乏专业程度。
而规范的模板,并加以正确的使用执行,则可以大大的
3
改善上述情况。
3.PPT配色方案
也许有很多企业有标准的PPT模板,但却并没有一套完整的PPT配色使用方针。颜色带来的负面问题,想必大家也都曾遇到过。
同样一份PPT,超出配色范围的概念,可能会使得页面花花绿绿,缺乏专业性,如下图
即使在使用了标准的PPT模板与PPT图示后,由于没有协调统一的配色,PPT亦显得“杂乱无章”
而合理的运用配色,即便页面的设计成分不大,却也能达到理想的效果。
从设计的角度来讲,对比色邻近色反差色,实在是有太多可以讲述的理论,而对于设计基础较浅的朋友来说,却是一门苦差事。
以LOGO为主,将LOGO的颜色扩展搭配作为配色方案,就会有强于PPT默认配色的表现。
以此为例,根据logo本身的颜色编辑配色方案
抛弃配色方案中的“默认配色”而为自己的PPT“量身定做”
而强调色与其它配色,则可以使用“对比色”,如果实在拿不准对比色的,可以使用2阶段灰色做替代。(后面将指出如何使用)
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那么,一套在PPT中行之有效的配色方案,便简单的完成了。在PPT的具体制作中,严格按照标准配色方案执行并使用。就能达到理想的效果
没有了默认配色所带来的硬性拼接感,使整个PPT的配色相统一,从另一个层面表现细节,PPT自然会更上一个台阶。
4.PPT的工作区域及辅助线
排版是PPT内页制作里不可忽视的核心设计部分。页面内容之间的有序排列会使页面达到理想的效果。而工作区域
与辅助线,则是其中的“根基”所在,PPT排版设计制作中,离不开它们的协助。
在PPT制作时,如果容易忽略了工作区域,那将会对排版布局造成不同程度上的影响,从而降低了ppt的专业程度。
例如内容较多的页面,超出工作区域的限制,内容排列会显得膨胀松散,甚至挤出页面,影响了页面的美观程度,也造成了观众的视觉障碍。如下图
这是一个标准的“满页面排版”,画面膨胀拥挤。虽然在字号上做到了统一,并加入了图示关系,但仍给人以很强的压迫感,影响观众的视觉情绪。
在常规排版中,首先应该在内页四周保留适当的空间,
5
并视作“禁区”,如下图。
内容排列在绿色的区域内,尽量不要将内容超出到红色区域。使页面得以“透气”。 这样即便是内容较多的页面,也不会显得过于拥挤。
而工作区域的建立,通过辅助线就可实现。在四周设定好相应的距离便可。
辅助线的好处也在于可以将靠近它的文字或图片自动吸附在辅助线上,方便我们对齐与排列。
如何制作PPT模板
很多朋友都问我如何制作PPT模板,其实制作PPT模板是非常简单的,重要的是如何制作出有美感的PPT模板,但这又是需要时间积累的,所以下面我们先说一下如何制作PPT模板的问题,因为我接触的朋友大多都是使用2003版本的软件,所以下面就用2003版本来说明一下如何制作自己的PPT模板吧,可能2007版本的会有所出入,但基本的操作步骤都是差不多的,特此说明。
制作PPT模板步骤:
一、在制作PPT模板前要准备放置在第1张PPT的图片,PPT内页中的图片,LOGO等图片。
二、新建一个PPT文件,此时应显示的是一张空白PPT文件,如下图所示
三、PPT模板结构的制作:
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1、然后我们进入PPT母版视图来操作,方法是依次从菜单栏中选择“视图”–“母版”–“幻灯片母版”。选中后如下图所示:
请注意啦,这一张PPT是在你的模板做好后,你每新增加一张PPT出现的内容就是这一张PPT,即是写文字内容的页面,因此叫做“PPT母版”。
2、把开PPT母版视图后是否看到左侧有一张缩略图呢, 现在选中他,点击鼠标右键选择“新标题母版”,出现结果如下图所示:
四、PPT模板内容框架的制作
接下来我们就个性化我们要制作的PPT模板吧,首先我们先制作PPT模板首页,先把准备好的图片素材插入PPT模板页面里,然后稍加剪切编排,就如下面效果。
篇二:数学优秀教案模板
《分数的初步认识》
教学内容:青岛版小学数学三年级上册72页 信息窗1第1课时 教学目标
1(结合具体情境初步认识分数,知道把一个物体或一个图形平均分成若干份,其中的一份可以用几分之一来表示,其中的几份可以用几分之几来表示。能用实际操作的结果表示相应的分数,能正确地读、写分数,知道分数各部分的名称。
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2(通过观察、操作、比较等数学活动,培养学生的动手操作能力和语言表达能力。体会分数在生活中的应用价值,密切数学与生活之间的联系。
3(培养自主探究的学习习惯,学会和同伴交流数学思考的结果,感受主动参与、合作交流的乐趣,获得积极的情感体验。
教学重难点
教学重点:初步理解分数的含义,会读、写分数,知道分数各部分名称。 教学难点:初步理解分数的含义。 教具、学具
教师准备:多媒体课件,两个苹果(一个平均分、一个不平均分)、1号学具袋(不同形状大小的纸片、吹塑纸、橡皮泥)和2号学具袋(纸条、纸片、软铁丝)等。
学生准备:彩笔、尺子等。 教学过程
一、创设情境,提出问题 1.教师提问:
同学们,老师有一个奇妙的问题想请教大家,你们知道我们是怎样来到这个美好世界的吗,学生自由回答。
妈妈十月怀胎,含辛茹苦,我们呱呱坠地,便来到了这个美好的世界。想不想来看看咱们在妈妈肚子里是什么样,(设计意图:数学源于生活,学生对于自己如何来到这个世界感觉很惊奇,激发了学生兴趣,引起学生的探究欲望。)
2(观察胎儿图,发现一半。
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课件出示胎儿图,瞧~这就是八周大小的胎儿,看到我们好玩、可爱的样子,你想说什么,引导学生发现胎儿时期头长占整个身长的一半,其它部分也占整个身长的一半。教师追问:一半是什么意思,
二、自主学习,小组探究
1(操作学具,理解一半(回顾平均分)。
学生解释。(师拿一个苹果,从中间切开。)问其中的一份是整个苹果的一半吗,(是)为什么,像这种分法,在数学上我们叫——平均分。(板书:平均分——一半)
(师拿一个苹果,故意切出一半大一半小)这一份是整个苹果的一半吗,(不是)为什么,只有怎样分才可以说是“一半”,我们把一个苹果平均分成两份,每份都是它的一半。
(设计意图:通过线段来理解分数对于三年级的学生来说比较抽象,所以借助了身边的实物苹果来理解“一半”,自然引出“平均分”,使学生明确“平均分成两份,一份就是一半”。沟通新旧知识的联系,为新知的学习做铺垫。)
2(创造符号,表示一半。
我们知道一个物体可以用数字“1”来表示,2个物体可以用数字“2”表示,那这“一半”该怎样表示呢,课件出示:让我们展开想象的翅膀,去表示一半吧~(可以用图形、符号、数字或实物等。)
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学生自由想象,创造符号,教师巡视。
(设计意图:“一半”的表示方法,教师要放给学生去创造、发明,充分展示学生个性化的思维,培养学生的创新意识和符号感,经历“从图形到符号”这样一个数学化的过程。)
三、汇报交流,评价质疑 (一)认识
1
。 2
1(展示作品,解剖一半。挑选几个有特点的作品,贴到黑板上,学生展示自己的作品并说明理由。给予点评和认可。
预设生成1:学生出现
1 2
师指黑板的作品,这么多符号,这么多表示一半的方法,你认为哪种方法最好,为什么,肯定学生的发现与数学家的发现一致,并介绍读写与表示意义(当
学生说到画图较好的时候,想象如果平均分100份,取50份表示一半,你还画图来表示吗,)
预设生成2:学生写不出
1 2
大家都想了这么多的办法表示一半,都有道理,这说明我们大家都有用符号表示数的意识,可是你不介绍,别人不
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一定知道你是表示的一半。可见,我们需要一个大家公认的、又科学的方法。1个物体可以用1表示,2个物体可以用2表示,一半是不是也可以用一个数表示,其实,为了统一和方便,数学上我们通常用这个数来表示一半。(板书:
1
结合苹果谈实际意义 边说边写)。接着介绍2
读法和写法。比较一下你们的方法和老师的表示方法哪个好,为什么,(体会抽象、简洁、美)。
(设计意图:通过展示一半解剖一半,让学生充分感受到“一半”不能用以前学的整数表示,必须创建一个新的符号,感受学习新知的必要性,从而引出分
1
数,通过观察、对比、分析体会分数的抽象、简洁、概括、美。) 2
1
2(回顾胎儿图,理解。
2
课件出示胎儿图,请看大屏幕,回顾胎儿图,我们知道胎儿头长占整个身长的一半,现在可以用哪个数来表示,为什么,其它部分占整个身长的多少,
3(动手操作,深化感知。 同学们想不想自己动手做一个
11
1, 2
课件出示:(1)请从1号学具袋中选择你喜欢的图形或物体,想办法表示出
11它的,并标出来。(2)完成后在小组内交流,你是怎样表示的,
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学生活动,教师指导,小组交流。
展示作品,学生介绍,师生对话,评价质疑,注意语言表达的完整性和科学性。
观察:黑板上的这些
1
,你有什么发现, 2
1
表示。(要点) 2
师结:尽管纸的形状不同、大小不同,材料不同,但只要将它们平均分成两份,其中的一份就可以用
(设计意图:这里精心选择了形状不同、大小不同、材料不同的操作素材,既有形,也有物,让学生在动手实践和合作交流中体验感悟发现,关注学生数学思维的发展,抽象概括出权交给学生。)
4(联系生活,拓展
1
12
。 2
1
的意义。通过观察、2
1
的本质意义,真正把学习的主动2
11,谁能举例说一说,你在什么地方也用到了, 22
1
同学们,这样的例子能说的完吗,(不能)可见生活中
到处都可以用到。
2
这是我们折的、做的、找的
师结:你们真棒,看来一个物品,无论大小、轻重、厚
薄,只要将它平均分成两份,其中的一份就可以用——
(设计意图:在学生理解了
1
来表示。(要点) 2
1
表示的意义之后,让学生回归生活,找一找生2
1
活中的例子,把数学与生活联系起来,感受生活中处处
有数学。通过举例,学
2
13
1
生充分体会到不仅可以表示半张纸、半块橡皮泥,还可以表示半个桌面、半个
2
1
梨??,进一步加深对的理解。)
2
1
5(巩固,引出几分之一。
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同学们对的领悟真快。请看大屏幕~
2
1
(课件出示)说一说:图中的涂色部分能用来表示吗,说出理由。
2
11
师依次问能不能用来表示,理由。第四个可以用几分之几来表示呢,()
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为什么,如果把它平均分成4份,(课件出示平均分成的四份)取1份该怎样表示呢,
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(设计意图:这个练习的设计,不仅深化理解了
1
的意义,而且巧妙地引出2
11
分数、,让学生在不知不觉中又认识了两个新的分数,增强学生认识更多分
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数的欲望。)
(二)二次探究----认识四分之一、八分之一、几分之几 1(认识四分之一。 (1)观察婴儿图片,发现
1
。 4
从我们呱呱坠地,大约长到一周岁,我们的身体也发生了神奇的变化,(课件出示婴儿图),婴儿时,你有什么发现,学生发现:婴儿期头长约占整个身长
11
的,让学生说一说为什么可以用表示, 44
1
(2)画图表示。
4
1
你能在练习纸上画个图表示吗,先想一想,再试着画一
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画。
4
生做,师巡视。 展示作品,解读含义。
1
(3)感受的广阔性。
4
1
请闭上眼晴,想一想还可以表示什么,表示的东西多不多,
4
1
(设计意图:在充分理解认识了后,教师大胆放手,给学生创设充足的探
2
1
究时间和空间,让学生在操作、交流中去感悟、去理解,充分感受的广阔性。)
4
2(认识八分之一、几分之几。 (1)观察成人图片,自主认识。
师:时间过得真快,可爱的小宝宝已经在我们学校上三年级了,让我们穿越时空隧道,不知不觉长大成人了,(课
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件出示成人图)请看图,头长又约占整个
11身长的多少呢,学生发现成人头长约占整个身长的,(板书:)为什么,
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师:(课件出示躯干)躯干部分呢,躯干部分你能用一个分数表示吗,(板
3
书:)为什么,
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篇三:用PPT制作数学课件的技巧和体会
用PPT制作数学课件的技巧和体会
作者:龚 雪
来源:《现代交际》2010年第04期
[摘要]用PPT制作数学课件看起来很简单,真正自己制作起来却经历了不少挑战。文章论述了如何导入下载的PPT背景;如何在PPT中编辑数学公式;如何在PPT中应用几何画板;如何使PPT的交互式放映更加生动。这些对以后的教学都是很有帮助的。
[关键词]PPT 数学课件 多媒体
[中图分类号]G633.6[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)04-0193-02
可用于制作数学课件的软件很多,但教师用的最多的是
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PPT制作数学课件。原因很多,但最关键的我想应该是PPT制作起来既实用又便捷,非常适合广大的一线教师进行课堂教学实用。但是对于怎样用好PPT课件制作,有很多的技巧和方法,对于数学或者其他学科教学有很大的实用性。
一、如何导入下载的PPT背景
在校内网上,经常有同学分享“好看的PPT背景”,看到这些漂亮的背景,真是有点爱不释手,赶快把它们存到自己的电脑里。那么怎样将它们用到PPT里,下面是具体的方法。
菜单栏?文件?另存为?保存类型?演示文稿设计模板(*.pot)。
那么怎样使得PPT的每块模板都不一样呢?
菜单栏?格式?幻灯片设计?选择要更换模板的幻灯片(在左侧的幻灯片预览栏里选择)?在“幻灯片设计”里选择所要的模板?在模板上单击鼠标右键?应用于选定的幻灯片。
二、如何在PPT中编辑数学公式
在Word里面通常很容易的地通过MathType数学编辑器编辑数学公式。那么在
PowerPoint里面怎样使编辑的数学公式更加美观、更加协调,就成为不少好奇者的研究对象,在此介绍一种方法叫做阴影设置法。
在公式编辑器中做好一个公式,接着返回到PowerPoint
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编辑状态,将做好的公式移到目标位置,这时候还得调节一下公式的大小,以便于使得公式能够完全展现出来,下面就是一些菜单操作:单击“视图—工具栏—图片”命令,打开“绘图”工具栏,单击“绘图”工具栏中的“阴影”按钮,选择其中的“阴影样式17”或者“阴影样式18”再点选“阴影”按钮中的“阴影设置”选项,弹出“阴影设置”
工具栏,调整“阴影的位置”,使阴影与公式完全重合,再通过设置阴影颜色改变公式的颜色。最后返回到PowerPoint编辑区中就可以看到协调美观的PowerPoint界面。
三、如何在PPT中应用几何画板
几何画板是一款简洁易用的开发数学课件的小软件,利用它可以很容易地制作数学课件,用好它需要掌握一些方法和技巧。但是几何画板没有演示文稿的功能,遇到文本多的时候不好处理,所以常与PPT配套使用。那么怎样在PPT中调用几何画板,就成了一个问题。
首先,要安装这两个软件,然后将PowerPoint和几何画板文件各自制作完毕,在PowerPoint中打开绘图工具栏中的“自选图形-动作按钮”,选择“开始”按钮。在PowerPoint适当的位置插入这个动作按钮后,系统会自动打开“动作设置”对话框,在“单击鼠标”选项卡中的“超链接到”下拉框中选择“其他文件”。在“超级链接到其他文件”对话框中找到设计的几何画板文件后,单击“确定”按钮即可。这样,
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在幻灯片放映过程中,单击添加的按钮便可以马上打开几何画板,显示几何画板文件,而关闭几何画板后便立即返回到刚才的幻灯片中。
一定要注意,用户在幻灯片中所链接的几何画板文件的默认打开方式必须是几何画板,否则按下幻灯片中的按钮后,将不会打开几何画板程序。
四、如何使PPT的交互式放映更加生动
教师在用PPT进行课堂教学时,一般习惯于按照顺序从幻灯片的第一张放到最后一张,但是数学课件不同于一般的课件。因为讲习题时,教师应该向同学们展示本题所用到的知识点,这就要来回放映。另外数学课件中有些动画无法在PowerPoint中完成,像“用几何画板制作各种正弦函数图像,用几何画板制作椭圆、双曲线”等等,这些轨迹都是一个动态的过程,而不是静态的界面。所以在数学课件中实现这些功能,就需要在PowerPoint中创建交互式放映。
(一)用动作按钮建立链接
动作按钮建立链接是对同一课件之间需要连接的幻灯片来说的,不涉及其他的文档或者网络之类的。比如说这个课件中的第一张幻灯片的某些知识需要在后面的第五张幻灯片中重复放映。这时候需要在第五张幻灯片中设置相应的动作按钮来连接,千万要注意在第一张幻灯片中也要设置相应的动作按钮使得放映过程可以返回到第五张幻灯片中去。这
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对于在课堂中及时找到和回顾前面的内容是相当有益处的。
(二)建立超级链接
超级链接是对于轨迹运动情况而建立的一个既实用又流行的连接方式,是交互式反映更加生动而不可或缺的。首先是在几何画板等软件系统中制作出图像处理文件,接着在Powerpoint中用超级链接来调用先前做好的文件就可以了。要注意的是:当调用不可以的时候,就要在
Powerpoint中链接这个软件系统的可执行文件,比如几何画板系统中的GSKETCHP.EXE,再在这
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范文二:爱的教育ppt模板
篇一:好书推荐——《爱的教育》)
好书推荐——《爱的教育》
作者简介:埃?德亚米契斯(Edemondo De Amicis)1846年10月31日生于意大利利古里亚大区因佩里亚省一个收奥内利亚的海滨城市。
内容简介:《爱的教育》是一部伟大的爱的经典。作者把师生之爱,父子之爱,同学之爱,对祖国的爱都写得感人至深,全书包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事,父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章以及老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。 推荐理由: 这是一部献给九岁到十三岁小学生的书,是由意大利作家亚米契斯撰写的,内容新颖,情节感人至深.凡是读过这部书的人,都将无法抗拒它的魅力,是无可争议的爱的典范.它所激荡的情节无不使人流下动情的泪水。此书充满了儿童情趣的幽默语言和十九世纪意大利引人入胜的习俗风尚,描写了发生在学校、班级和家里的一个个感人至深的故事.父母对儿女的一片挚爱之心和殷殷期盼,师生、朋友、同学之间的爱和友谊,对祖国神圣的爱无不溢流与纸上,动人心魂,其中的每月故事在意大利和许多国家早已家
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喻户晓,成了教育和鼓励孩子们的积极进取的名篇佳作。此书以孩子的口吻,孩子的笔触,孩子的眼光来写孩子的生活和思想,更贴近孩子的内心世界,也更能被孩子们接受,是为人父母,为人师长,为人子女者一生必读的教育经典,学习范本。
篇二:爱的教育阅读交流课教学设计(公开课)
《爱的教育》阅读交流课 教学设计
东城学校 何 娟
一、名言导入。
1. 今天,老师给大家带来一句关于读书的名言请大家齐读:饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。 ----**(课件出示)
2. 这段时间大家都读了些什么书,(爱的教育)随机板书:爱的教育
3. 其实这本书我们并不陌生,在我们的语文课本中曾经出现过的《争吵》、《卡罗纳》都是选自《爱的教育》这本书。
4. 简介《爱的教育》
二、了解内容。
1. 把你们手中的书举起来给老师看看。看来还有各种不同的版本哦。
2. 仔细观察你们手中的书,从这本书的封面上,你能了解到哪些信息,(作者、翻译者、书名)
3. 读一本好书,我们应该从这本书的封面、前言、目录、
2
正文这些方面来读,特别重点熟读正文内容。板书:了解内容
三、熟悉人物。
1.《爱的教育》是一本日记体小说,你了解书中的哪些人物,板书:熟悉人物
2.自由交流。(课件出示人物名字。)
3.一本好书之所以能吸引人,离不开一个个栩栩如生的人物,鲜活的人物,能给读者留下深刻的印象。下面我来考考大家。(课件出示人物荟萃。)
4.抢答汇报。
四、交流片段。
1. 安利柯是个四年级的学生,就跟我们班的同学一样大小,在他的身边一个个可爱的人身上,发生了一个个有趣、感人的故事,下面我们一起走进《见义勇为的卡隆》这个故事,感受故事中的爱。板书:交流片段
2. 再度这个故事,小组合作学习,完成阅读记录卡。(课件出示)
3. 展示汇报。
五、积累分享。
1. 我们读同一个片段,而每个人的理解却不同,正如这样一句话:一千个读者,
就有一千个哈姆雷特。这就告诉我们,读一本好书的时候,
3
要多与别人交流、分享。板书:分享积累
2. **还有这样一句读书名言:不动笔墨不读书。我们班的孩子都能做到一边读书,一边笔记。下面把你们的书海拾贝拿出来,与大家分享你在读《爱的教育》这本书时的收获吧~
3. 总结读书方法。
六、推荐好书。
今天老师再推荐一本好书给大家《夏洛的网》由美国著名作家E.B怀特所著,这是一本赞美生命、友情、爱与忠诚的书,十分励志,很值得大家去读一读。
七、板书设计。
爱的教育
了解内容 熟悉人物
交流片段 分享积累
篇三:爱的教育阅读指导课
《爱的教育》阅读指导课 教案
教材分析:
《爱的教育》是意大利作家亚米契
斯的作品,被认为是意大利人必读的十本小说之一,是世界文学史上经久不衰的名著,被各国公认为最富爱心和教育性的读物。朱光潜、丰子恺、茅盾、夏衍等学者曾将此书作为当时立达学园的重点读物。1986年被联合国教科文组织列
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入《具有代表性的欧洲系列丛书》中。1994年被列入世界儿童文学最高奖——国际安徒生奖《青少年必读书目》之中。2001年被教育部指定为中小学语文新课标课外阅读书目。 学情分析:
三年级学生阅读量少、阅读面窄。课外丰富的阅读积累,是培养学生的阅读能力和人文素养的关键。教学应立足于课内,引向课外。把课堂教学与课外阅读密切结合,达到丰富教学内容,扩大学生阅读量,运用在课内阅读学到的方法,养成自觉、自主阅读的好习惯。课外阅读作为课堂教学的补充和扩展,作为学生自我教育中的一项重要内容,它对学生自身能力的培养和学校教育的拓宽都具有重要作用。
教学目标:
1、检查半学期来,学生阅读《爱的教育》的情况。
2、在对最佩服的人物的交流中,受到熏陶和启发,引导孩子形成积极向上的人格和勇敢坚强的精神。
3、引导学生在感动中懂得关爱别人,学会帮助和关心他人。
教学重点:
引导学生在感动中懂得关爱别人,学会帮助和关心他人。
教学难点:
引导孩子形成积极向上的人格和勇敢坚强的精神。
设计理念 :
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书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯。《语文课程标准》指出:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。
在课外阅读能使学生开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生综合素质
教学准备:
读书卡、多媒体课件
教学过程:
一、激情导入揭题。
1、师:有人说,爱是一缕温暖的阳光,有人说,爱是一阵及时的雨露,有人说爱是一把打开心扉的钥匙。你心中,爱到底是什么,
2、师:冰心有句名言:有了爱就有了一切.关于爱的思想与观念,贯穿了每一个人的一生,爱母亲,爱父亲,爱弟弟,爱一切人;爱小猫,爱小狗,爱一切小动物;爱星星,爱大海,爱大自然中的一切;爱祖国,爱人民,爱整个地球??
3、但是,怎么去爱呢 同学之间,师生之间,父母与孩子之间,孩子与社会之间应该怎样互相帮助,互相理解 这不仅是你们学生的问题,也是老师的问题,家长的问题.有这样一本书,能够做我们的老师.那就是——《爱的教育》——一部全世界儿童,老师,家长必读的书.
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4、今天我们来开个班级读书会,这个读书会交流的就是这部儿童文学名著——《爱的教育》。板书课题:《爱的教育》班级读书会
二、介绍我的书。
1、首先进入第一关:介绍我的书。
2、下面我们一起来了解一下这本书的作者亚米契斯。
3、这本书的主要内容是什么,
4、了解了课外读物的作者和译者之后,接下来就要读一读前言、编者的话或者是文章简介,了解文章的大概内容,这是读书的第二步骤。
5、读了这本书你有什么感受呢,
人们这样评价这部书:
凡是读过这部书的人,都将无法抗拒它的魅力,是无可争议的“爱”的典范。 《爱的教育》作为一部爱的赞美书,将使我们的心永远温热闪亮。
三、读书之我见。
接下来进入第二关:读书之我见,首先是“人物大家谈”。(课件展示)
1、人物大家谈。
(1)同学们,你们读了这本书,对书中的人物一定有许多自己的见解,谁来说说主人公安利柯是一个怎样的人呢,请为我们描述一下他的为人、个性、家庭等,
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(2)书中的哪位人物给你留下深刻的印象呢,他做的哪件事令人难忘,为什么,
(3)这些孩子有自己的特点,他们充满爱心,敢作敢为,诚实善良,品德高尚,他们让我们印象深刻,难以忘怀。
(4)小结:我们再读文章时,可以从字里行间感受到人物的心情和个性,我想同学们在读这本书时,一定会对里面的精彩情节记忆犹新,让我们一起分享吧。
2、精彩回放。
(1)书中的哪个故事最让你深受感动呢,为什么,请你选择一个精彩的片断细读,把你认为精彩的词、句画下来,把你的读书感受写在片段的旁边。
(2)学生精读片断,作批注。
(3)(采用投影展示片断)指名有感情朗读,说说自己的读书感受,为什么深受感动, ??
(4)我们共同分享了书中的情节,多么令人回味,我们正是抓住了文章中词句进行揣摩,才感受到了情节的精彩,这些精彩情节串联成了一个个让人受益匪浅的故事,请看“每月故事评说”(课件展示)。
3、每月故事评说。
书中的“每月故事”感人至深,请你说说最触动你心灵的一个故事。
小结:我们被一个个精彩的故事感动着,他们爱国、善良、
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英勇、无私??读着一个个故事就像沐浴在一次又一次高尚情操的浪潮中,接受真正的爱的教育。人间的真情无处不在,让我一起来“真情面对面”。(课件展示)
4、真情面对面。
(1)你最想对书中的哪个人说些什么话呢,请写下来吧~
(2)小结:同学们,听了你们的情真意切的话语,老师感觉到你们已经被书中的故事震撼了,我想同学们一定想把这本书推荐给其他人,让我们“好书一起分享”。(课件展示)
四、好书一起分享。
1、读完了《爱的教育》之后,你会将这本书介绍给谁阅读呢,为什么,
2、是啊,好书跟他人一起分享,能使我们阅读的快乐增加一倍。
(课件出示):书籍是人生前进的灯塔,书籍是人类进步的阶梯,书籍是开启智慧的钥匙,书籍是终身相随的伴侣。让我们用心读书,体验生活的美好,你一定会发现原来书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。
五、拓展延伸。
1、师:孩子们,《爱的教育》以故事形式进行爱的教育,是一本写给儿童的做人的教科书。用孩子的日记讲述故事,仿佛事情就在我们中间。读书里的故事让我们做真正的人。 你读过什么好书吗,把它推荐给大家好吗,
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2、师:孩子们,别忘了收获是满足,分享是快乐,大家应该互相借阅这些“精神食粮”。 (出示名人名言)生齐读
列夫托尔斯泰说:理想的书籍是智慧的钥匙。
杜甫说:读书破万卷,下笔如有神。
**说:饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。
六、总结读书方法
读完一本书我们要掩卷深思,仔细回味一下:想想写人物这类书,我们要看书中主要讲了什么;最打动自己的细节;点评人物;想想它对自己生活的影响。
七、小结
《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师、爱同学、爱弱小,我们在爱中受到了教育,相信只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间~孩子们,爱书吧,它是知识的源泉~它能给你智慧、给你快乐、给你光明。
板书设计:
《爱的教育》
读书方法:
了解主要内容走近人物角色
交流精彩片段读出自己感受
教学反思:
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《爱的教育》是每个家庭必备的良书,是为人父母者、为人师长者、为人子女者在一生中务必一读的经典,由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。全书处处扣人心弦,感人肺腑,使得全世界各国都公认此书为最富爱心的教育性读物。夏丐尊先生感慨地说:“读了这书好像丑女见了美人,自己难堪起来,不觉惭愧得流泪。书中叙述的师生之情,朋友之谊,社会之同情,都已近于理想的世界??以为世间要如此才好。于是又感激得流泪。”
《爱的教育》吸引我们的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友之谊、乡国之恋??这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚、浓郁的情感力量真的很伟大。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华。虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中体会到曾经经历过的那些类似的情感,它让我感动的同时,也引发了我对于爱的一些思索。
在教学时,我首先就《爱的教育》的书名让学生思考。在这纷纭的世界里,爱究竟是什么,带着这个疑问,学生与这个意大利小学生一起跋涉,去探寻一个未知的答案。一个四年级的小学生在一个学年十个月中所记的日记,包含了同学之间的爱、姐弟之间的爱、子女与父母间的爱、师生之间的
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爱、以及对祖国的爱~使人读之,尤如在爱的怀抱中成长。
而后,通过分析人物性格、回顾经典片段、发表各自独特的观点等,学生读书、品书的氛围越来越浓,大家跃跃欲试,读书交流会初见成效。
课末,学生们达成共识,《爱的教育》中,把爱比成很多东西。 “爱是什么,”不会有明确的答案,但我们知道“爱”是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑??大到捐献骨髓、献血、帮助希望工程??
关于课外阅读的教学,要学习的还有很多很多。
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范文三:爱国教育ppt模板_0
篇一:思想道德理论修养:爱国主义PPT文档
第 二 章:继承爱国传统 弘扬民族精神
? 重点问题提示:
?爱国主义的科学内涵、优良传统、时代价值和基本内容
?新时期爱国主义的培养
?当代中国爱国与爱社会主义的一致性
?正确认识爱国与开放的关系
?摆正个人和祖国的关系增强爱国主义责任感
?经济全球化趋势下大力弘扬爱国主义的重要性
难点问题提示:
?新时期如何培养爱国主义
?如何正确认识爱国与开放的关系
第一节:爱国主义概述
一、为什么要与大学生探讨爱国主义
因为爱国主义是公民重要的道德品质之一
因为爱国主义是高校思想政治教育的主旋律 因为这些年来我国民族虚无主义沉渣泛起
?科学是没有国界的,但搞科学技术的人是有国籍的,你
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搞的东西是为特定的国家和
对象服务的。
?振兴中华必须首先振兴人的灵魂,振兴民族魂,振兴国魂。
?什么是人的魂,人的某种精神
?为了找回一些人已经丢失的“魂”,为了我们不再失去“魂”,为了培养国魂、民族魂,爱国主义便成为我们必须反复探讨的一个永恒的主题。
二、什么是爱国主义,
1,爱国主义是一种最为深厚的民族感情
?是一种对祖国的壮丽山河、悠久历史、灿烂文化无限眷恋的真挚感情;
?是一种对广大骨肉同胞的命运、对人民解放事业充满责任的深厚感情;
?是一种对祖国无限忠诚,为捍卫祖国尊严、独立和统一,为国家民族的繁荣昌盛不惜牺牲生命、甘愿献身的崇高感情。
2、爱国主义是一种深切的责任感?爱国责任感体现着个人和国家的道德关系。 ?对祖国的崇高的自尊心、荣誉感、义务感和责任感,始终是中华民族取之 不尽用之不竭的力量源泉
?在我们所有的义务和责任中: 对国家的义务和责任是
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最高、最大、最神圣的,是一种可以为之生、为之死的义务和责任。
?产生爱国责任的根据:世界在目前是划分为国家的;人是属于一定祖国的;祖国养育了你,你就应该回报祖国,爱国是我们不可推卸和逃避的责任
3、爱国主义是一个民族发展强大的精神力量是中华民族精神的核心;
?是全民族的凝聚力;
?是全民族前进的内在动力。
三、爱国主义的优良传统 (教材P,42-43 )
热爱祖国,矢志不移
天下兴亡,匹夫有责
维护统一,反对分裂
同仇敌忾,抗御外侮
四、爱国主义的时代价值 (教材P-43-45)
五、新时期爱国主义的主要内容(教材P-45-56)
第二节 新时期爱国主义的培养
一、以全面正确地了解祖国为基础
1、为什么要全面正确地了解祖国,
?因为爱国主义的基础是全面地、多角度地了解祖国。
?因为知之深、爱之切
?因为只有知我中华、才能爱我中华
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今天为什么有的青年学生爱国主义思想淡泊,
2、如何了解祖国 , 一是要历史地了解
?爱国主义的基础是历史
?爱国之心的源泉是历史
?不知史而无从爱国
【教学案例,1 】汉字的科学和伟大
二是要注意强调杰出人物和先进技术的作用“心中无人就没有史”
郁达夫:“没有英雄的民族是可悲的民族,有了英雄, 而将英雄视若飞灰的民族将是堕落之邦。”
二、反对民族虚无主义
1 ?无视民族特点,抹杀民族差别 ?否定民族的文化传统和历史 ?否定民族生存与发展能力的思潮。
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近代以来,中国社会开始出现民族虚无主义思潮。
最主要的表现是:否定中国传统文化,主张“全盘西化”。
3、民族虚无主义在新时期的表现
?在经济领域的表现:与一些不法外商狼狈为奸挖国家的墙角
?在文化领域的表现:反传统 ?在社会生活领域的表现:在外国人面前奴颜媚骨卑躬屈膝
4、为什么必须反对民族虚无主义, 因为民族虚无主义:
4
?是树立民族自信心和自尊心、培养爱国主义精神的主要障碍
?会瓦解民族凝聚力,制造民族自卑感
?是资产阶级自由化思潮的重要组成部分
?与爱国主义对立,与卖国主义相通。
三、树立民族自尊心和自信心
1、什么是民族自信心和自尊心, ?民族自信心:专指文化认同感和民族认同感所产生的民族疑聚力,以及一个民族对自身发展能力的积极的、肯定的自我认识和自我评价 ?民族自尊心::指一个民族保持自己尊严的感情,以及指对民族的文化、历史与现实的尊重。是民族自信心的深化和发展。
2、如何树立民族自尊心和自信心,
首先,必须反对民族虚无主义
其次,要正确对待传统文化
第三、必须确立““以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻,”的荣辱观 一个人是否以爱国为荣,不仅是衡量其道德品质、思想觉悟高低的重要标志,同时也是衡量其人格高低的重要标志,是其有无尊严的标志。
爱国者人爱之 自尊者人尊之 【教学案例,,】白求恩国际和平医院口腔科主任医师医学博士薛毅
四、正确认识爱国与开放的关系
1、爱国与开放的难点是什么,
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?不反对侵略,不反对和平演变难以生存。
如何正确对待爱国与开放的难点, ?关键要做到:
在开放的过程中,增强识别善与恶、美与丑、荣与辱、先进与落后的能力,要做到善于学习,但不盲目吸收照搬。
首先,敢于开放、要善于学习。
其次,在对外开放中正确处理有所”引进”与有所“抵制”的关系
2、为什么真正的爱国者历来都主张对外开放,
? 因为形成共识:开放国则兴,封闭国则衰
例证阐明:??
3、如何正确对待爱国与开放的关系, ?真正的爱国者有一个共同特点:
? 他们都反对帝国主义侵略,但不盲目排外
?他们爱国,但不抱残守缺
? 他们都主张对外开放
五、摆正个人和祖国的关系增强爱国主义责任感
,、如何摆正个人和祖国的关系, 首先、必须正确认识和对待祖国的落后面
对于这一问题的认识和态度 ,直接关系到我们能否摆正个人与祖国的关系,关系到我们是否愿意肩负起历史的责任
其次、爱国主义作为一种责任是无条件的
,、爱国必须注重培养崇高的民族气节 ,、与祖国荣辱
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与共
这是一种精神,没有这种精神,就谈不上爱国的责任感,没有这种精神,国家就没有希望,个人也没有前途。
如 何 理 解和平建设期的与祖国荣辱与共,
,、爱国责任感的培养需树立主人翁精神
?爱国责任感的增强靠的是主人翁的精神,
?主人翁责任意识是履行爱国责任的思想基础
?什么是主人翁的精神,
?当祖国需要的时候,要有一种“我不下地狱,谁下地狱” 的英雄气概
?为国家排忧解难“舍我其谁”的奉献精神
小结:第二节:新时期爱国主义的培养
第三节:爱国主义向爱社会主义的升华
——爱国与爱社会主义的一致性
一、为什么要认识爱国与爱社会主义,
二、爱国与爱社会主义是两个相互关联和统一的概念
1 ?爱国主义具有强烈的时代政治色彩
2、当代中国的爱国主义必然体现为对社会主义中国的热爱,这是中华人民共和国每一个公民必须 坚持的政治立场和态度
? 事实已经证明:社会主义制度是祖国独立、富强、民主的可 靠 保 障
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三、从爱国主义向爱社会主义升华是现代爱国者的共同道路
1、 纵观历史现代爱国主义的多数都信仰和追求社会主义理想,或者赞成和支持社会主义。 ?因为爱国主义者必然都有一个共同的信念——使祖国走向繁荣富强。 ?不可否认的事实:是社会主义使中华民族摆脱了深重的苦难是社会主义给中国带来了光明的前途?后人在评价社会主义制度时不得不承认这么两条: ?中国走上社会主义道路,改变了中华民族在世界的形象。
?社会主义制度使中国的多数人摆脱了贫困。
2?把个人的命运与祖国的命运联系起来(基础)
?把祖国的命运与社会主义的命运联系起来(区别)
四、从爱国向爱社会主义升华必须是现实主义者
1、爱国主义者必须首先是现实主义者,必须了解中国现实的国情。 ?中国现实的最大国情是什么,
?是中国在二十世纪选择了社会主义制度
?是建设有中国特色的社会主义
2、作为现实主义者必须承认,是社会主义为中国创造了光明的前途,是中国共产党创造了中国历史上最长的盛世。
【教学案例,3】 中国的盛世比较 ?? 是谁使中华民族结束了悲惨的令人不堪回首的历史,是谁使中华民族创造盛世再度崛起, ?是中国共产党,“没有共产党就没有新中
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国”
?是社会主义为中国创造了一个光明的前途。
?是中国特色的社会主义现代化建设,将中华民族领上了繁荣富强之路。
3、作为现实主义者必须顺应历史发展的潮流
任何爱国者都会把握历史发展的趋势,顺应历史进步的潮流.。
因此,社会主义在中国搞了六十年,现在回过头来看还有许多不尽人意之处,但中国在今后仍然必须走社会主 义道路,仍然是要建设有中国特色的社会主义现代化。
?历史与现实都证实了这样一条真理:爱国主义与爱社会主义的统一是现实的必然,是势在必然;爱国主义与爱社会主义具有深刻的内在一致性
(小结)第三节:爱国主义向爱社会主义的升华
————爱国与爱社会主义的一致性
第四节:经济全球化趋势下爱国主义的弘扬
?经济全球化趋势下:
? 为什么弘扬爱国主义,
? 怎样弘扬爱国主义,
这无论是从理论上讲,还是从现实需要看,都是亟待解决和必须正确对待的问题?在经济全球化的时代背景下:?爱国主义过时了吗??应该怎样弘扬爱国主义?这是我们必须正
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确认识和对待的重大问题
一、什么是经济全球化,
? 经济活动、经济组织和经济规则加速国际化的现象。
? 商品在全世界销售,资本跨国界流动, 信息跨国界共享。
? 经济交往中需要遵循共同规则。
? 跨国公司本土化的程度不断提高。
? 各国公民在世界范围内流动
二、为什么在经济全球化趋势下必须弘扬爱国主义 ?主要依据:
1、经济全球化趋势下,国家仍然是民族存 在的最高组织形式
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6、在经济全球化趋势下,爱国主义仍然是民族国家团结奋斗、求生存、求发展的一面光辉旗帜
【教学案例,4】“新自由主义对拉美国家的巨大损害”
? 什么是西方基本理论?
“使经济尽可能最大程度地自由化”、“尽可能最快地私有化”, 要求:在财政或金融方面采取强硬措施保证自由化和私有化的实施。
?在政治上:极力鼓吹政治和文化的一体化,推行美国式
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的民主化和文化的西化。
?西方“新自由主义”的典型标志就是“华盛顿共识”
?什么是《华盛顿共识》?
?《华盛顿共识》是经济全球化条件下,发达国家,特别是美国控制世界的工具。
?理论基础 ―― 新自由主义 ※主要内容有三点:
?全面实行经济私有化。
?实行完全自由市场经济。
?政府退出市场,完全靠“看不见的手”
决定本国经济发展和参与世界经济。
?《华盛顿共识》所推行的新自由主义巨大危害的主要表现:
?经济发展缓慢,失业率急剧攀升
?资金大量外流,外债负担严重
?两极分化严重,贫困人口骤增
?社会混乱 失去安全感
?政府对经济控制能力下降,甚至失控
《华盛顿共识》巨大危害充 分 说 明:
?经济全球化 不等于民族国家利益一体 化,更不等于政治、文化一体化。
?不能依靠美国和发达国家发展经济, 特别是不能靠借贷发展经济。
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?经济全球化时代每个民族国家都有自身的主体利益。
?经济全球化对发展中国家来说,既是机会,又是挑战
小 结:二、为什么在经济全球化趋势下必须弘扬爱国主义
三、在经济全球化条件下怎样弘扬爱国主义
1、充分利用各项有利条件和机会加速提高中国的国力
2、在经济全球化条件下,充分做好各项准备,积极应对可能的挑战和风险
【教学案例,5】“香港政府干预,击败大鳄索罗斯” 比较香港与拉美的成败:完全能够说明,在经济全球化条件下,国家主体性和爱国主义的巨大价值
3.在经济全球化的条件下必须坚决反对政治一体化、文化一体化
第一,经济全球化与政治一体化、文化一体化是本质截然不同的概念。
第二,推行政治、文化一体化是一种强权政治和霸权主义行为
4、在经济全球化的条件下,要以宽广的眼界看待世界
全章简结:
? 前提:是深厚的爱国情感的积淀
? 基础:是全面正确了解祖国
? 障碍:是民族虚无主义
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? 关键:是树立民族自尊心和自信心
篇二:继承革命遗志_缅怀革命先烈主题班会ppt
“踏访红色足迹 追寻红色记忆”爱国主义主题班会。
一、活动目标:
1、让学生走近抗日民族英雄,了解抗战这一重大历史事件、感悟民族精神,懂得今天的幸福生活来之不易,是千百万革命先烈抛头颅洒热血换来的。
2、激发学生崇尚革命先烈的思想感情,珍惜今天的幸福生活,要爱党爱国,发奋图强,努力学习掌握科学文化知识,为祖国繁荣富强打下坚实的后备基础。
二、活动准备:
1、指导学生阅读革命英烈的故事并写写读后感,学唱有关歌曲,培训好故事员和活动主持人。
2、学生收集日本帝国主义在中国的残暴行径的资料。
三、活动过程:
1、班长宣布“踏访红色足迹 追寻红色记忆”主题班会现在开始。
2、主持人串联队会活动。
主持人甲:同学们,在每周一的早晨我们都举行升旗仪式。那么,五星红旗是伴随着什么歌曲冉冉升起的呢,
学生:(国歌)
主持人乙:这是一首抗战歌曲。中华民族就是凭借这首歌
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高昂的旋律、爱国的激情,鼓舞着全中国人民团结抗日,打败了日本帝国主义。让我们用饱满的情绪一起来唱这首歌吧~
(1)全体学生唱国歌。
主持人甲:我们中华民族是“不愿做奴隶”的民族,我们是“万众一心”的民族,是敢于“冒着敌人的炮火前进”的民族。正是因为这样的民族,即使到了最危险的时候,我们也没有屈服,而是毅然接受了强敌的挑战。
主持人甲:就像历史上著名的抗日战争,日本帝国主义自以为工业比较发达,军事实力超过中国,就妄想在三个月之内依据灭亡中国,对中国实行殖民统治。在强大的敌人面前,中华民族奋起抵抗,先辈们英勇顽强,奋不顾身,为祖国浴血奋战,打败了日本帝国主义。
主持人乙:下面就让时间倒流,让我们一起来回顾这段尘封的历史~请***同学为大家讲述卢沟桥事变的经过吧~)
主持人甲:同学们在课前搜集了大量的侵华的罪证,请把你手中的资料拿出来,展示给大家,让我们一起来揭开这段沉痛的历史~
(2)学生展示收集的资料。
(学生结合收集的资料讲述日本帝国主义在中国的残暴行径)。
主持人甲:这一串串数据、这一幕幕场景,让我们心情沉
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重,屈辱的历史,我们是不能忘记的。
主持人乙:但是,有压迫就有抗争,有侵略就有抵抗,1937年7月7日晚上,一阵激烈的枪声打破黑夜的静寂,也打响了中国人民反击日本侵略者的第一枪。愤怒的中国人象一头猛醒的雄狮,咆哮着站了起来~千千万万的中国人都投入到了这场轰轰烈烈的抗日斗争中,
他们巧摆地雷阵,用子母雷、连环雷、钉子雷等各种土造地雷打击敌人,到处都成为敌人葬身的坟墓。
主持人甲:在这样激烈的抗日战争中,涌现出了许许多多的抗日战争英雄,其中也有很多的少年儿童英雄。听~红星闪闪,脚步声声~那是我们的同龄人,战争时代的小英雄向我们走来。请听故事《儿童团长李爱民》。
(3)故事员讲革命英烈故事《儿童团长李爱民》。
主持人甲:不仅是南京大屠杀,也不仅是八年抗战,在屈辱的中国近代史上,为革命,为解放而献出生命的英雄们太多太多了。
主持人乙 :就让我们用深情的语言来赞一赞我们心中的英雄吧~
(4)小组代表赞英雄
主持人甲:历史的车轮滚滚向前,60多年过去了,那苦难的岁月早已不在,可留在我们耳畔的还有那经久不息的赞歌。
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主持人乙:让我们用歌声来缅怀英雄们的丰功伟绩吧~请听歌曲联唱。
(5)歌曲联唱。
让准备好的几个学生表演歌曲联唱。《歌唱二小放牛郎》、《盼红军》、《闪闪的红星》《红星照我去战斗》。
主持人甲:为了祖国和人民的解放事业,无数的热血志士献出了自己宝贵的生命。他们那崇高的革命形象,永远活在我们少年儿童的心中。他们那不怕牺牲,机智勇敢的精神值得我们好好学习,好好发扬。
主持人乙:此时此刻,我们热血沸腾,思绪万千,仿佛有千言万语要喷薄而出。同学们,你们想不想对革命先烈们说句心里话。
(6)诗歌朗诵《请英烈们放心》。
主持人甲:一个个故事,说不完我们的思念;一首首赞歌,说不完我们的崇敬。是英雄们用美好的青春,用闪光的年华,迎来了春天,迎来了光明。
主持人乙:在幸福的今天,我们不应该忘记历史,不应该忘记这些英雄,也不应该忘记先辈们给我们留下的优良革命传统。同学们,让我们一起举起右拳,庄严宣誓。(全班起立,高举右拳):牢记历史,缅怀先烈。奋发图强,振兴中华~
3、班主任讲话。
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同学们,在刚才的活动中你们了解了我国屈辱的历史,知道了无数的革命先烈为了我们今天的幸福生活献出了宝贵的生命。虽然现在是和平时代,但我们要时刻谨记帝国主义的侵略行为。还要记住:落后是要挨打的。只有祖国强大了,才能不让历史重演。让英雄永远留在我们心中,伴在我们身旁,激励我们成长~
4、主持人宣布“踏访红色足迹 追寻红色记忆”主题队会到此结束~
四、附活动资料。
1、故事:《儿童团长李爱民》
在抗日战争时期,在太行山里的山西省武乡县白家庄出了一个少年抗日英雄,他就是白家庄的儿童团长李爱民。儿童团长李爱民那时13岁,他非常痛恨日本鬼子,非常热爱八路军,帮助八路军做了许多抗日的工作,最后英勇牺牲在日本鬼子的刺刀之下。 1943年,李
爱民的家乡白家庄被鬼子占领了,他们村的百姓都转移到了东沟。又到麦收的时候了,白家庄的群众夜里到他们的地里收割麦子。这真是在敌人的眼皮底下抢粮食啊~夜色黑黑的,只有远处鬼子的炮楼上不时地射出探照灯的灯光。人们屏住呼吸,在黑暗中悄悄地挥镰割麦。天快亮的时候,人们背的背,挑的挑,急急往东沟走去。爱民背着一小口袋麦穗走在前面,和大伙拉开了一段距离,为的是一但被鬼子发现,
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就赶紧给大家报信,好迅速转移。他想,不能让到手的粮食让敌人抢去。眼看就要走出敌占区了,已经能看到东沟了。忽然,右面山上响了一枪,接着,出现了几个人影。爱民判断,这是遇上了敌人的游动哨,鬼子发现了他们。爱民转身想往回走,已经来不及了。
一个鬼子从路边钻了出来,挡住爱民的去路,大喊道:“干什么的,”
爱民沉着地应道:“自己人~”
“口令~”
什么口令,爱民被问住了,可他一点没有慌。只听他大声咳嗽了三声,这是暗号,告诉后面的人有情况。大家伙迅速疏散到路边的庄家地里了。鬼子的机枪响了,子弹打中了爱民的腿,他倒下了。爱民被带到了河滩上,翻译官问道:“你是哪个村的,”
“白家庄的。”
“干什么来了,”
“收粮食啊~”
鬼子军官一听说是白家庄的,问道:“你们庄上的老百姓都躲到哪去了,”
“太行山里呗~”
“你们村的村长是谁,”
“我不知道。”
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那个狗翻译不耐烦了,恶狠狠地说:“你听着,今天你要是说实话,就放你回家,如果不说实话,就一枪嘣了你~”说着,就用手枪冲爱民晃了晃。
爱民毫不畏惧地说:“嘣了我也不知道~”
敌人没办法了,把爱民用绳子吊在一棵小树上用皮带使劲抽,但是,爱民还是那句话:“不知道~”
硬的不行,鬼子军官又把爱民放下来改用软的办法。鬼子军官从口袋里掏出一把日本糖,引诱爱民说:“小孩,你的说实话,皇军大大的赏~”
爱民接过糖,使劲朝鬼子军官的脸上砸过去,说道:“谁稀罕你的臭糖~”
鬼子军官大发脾气,用脚踹向爱民,一脚又一脚,爱民倒在了地上。爱民忍着疼痛,心想,打吧,打死我也不说,死就死我一个,不能对不起八路军。
鬼子军官踢了半天,见爱民死活不屈服,恼羞成怒,抽出大刀向爱民刺去。为反抗日本鬼子,13岁的爱民献出了宝贵的生命。
2、诗歌:《请英烈们放心》
千千万万英烈,我们心中的丰碑,我们无限崇敬的先辈。我们决心向你们学习,继承你们的遗志,发扬你们的精神。假如我是一束阳光,我愿发出强烈的光热。假如我是一滴泉水,我愿解除大地的干渴。假如我是一把泥土,我愿育出茁
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壮的禾苗。假如我是一滴石油,我愿催动飞驰的列车。假如我是一支彩笔,我愿绘出美丽的景色。假如我是一根琴弦,我愿奏出
时代的赞歌。请英烈们放心吧,今天,我们一定勤学苦练;明天,我们要挑起建设祖国的重担。人民的利益高于一切,这就是中国少年先锋队的誓言。
南京大屠杀资料:
1、1937年12月13日南京沦陷。进攻南京前,日军于8月围攻上海,三个月始能攻下;攻入南京后,为发泄积怨,在城内大量屠杀中国平民达三十多万。12月15日(日军占领第3天):已放下武器的中国军警人员3000余人被集体解赴汉中门外用机枪密集扫射,多当场遇难。负伤未死者亦与死者尸体同样遭受焚化。夜,解往鱼雷营的中国平民及已解除武装的中国军人9000余人被日军屠杀。又在宝塔桥一带屠杀3万余人。在中山北路防空壕附近枪杀200人。
2、12月16日(日军占领第4天):位于南京安全区内的华侨招待所中躲避的中国男女难民5000余人被日军集体押往中山码头,双手反绑,排列成行。日军用机枪射杀后,弃尸于长江以毁尸灭迹。5000多人中仅白增荣、梁廷芳二人于中弹负伤后泅至对岸,得免于死。日军在四条巷屠杀400余人,在阴阳营屠杀100多人。
12月17日(日军占领第5天):中国平民3000余人被日
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军押至煤炭港下游江边集体射杀。在放生寺、慈幼院将避难的400余中国难民被集体射杀。
3、12月18日(日军占领的第6天)夜,下关草鞋峡。日军将从南京城内逃出被拘囚于幕府山的的中国难民男女老幼共57418人,除少数已被饿死或打死,全部用铅丝捆扎,驱集到下关草鞋峡,用机枪密集扫射,并对倒卧血泊中尚能呻吟挣扎者以乱刀砍戮。事后将所有尸骸浇以煤油焚化,以毁尸灭迹。此次屠杀仅有伍长德一人被焚未死,得以逃生。大方巷难民区内日军射杀4000余人。
4、1937年12月13日,《东京日日新闻》报导了两名日本军官的“杀人竞赛”。日军第十六师团中岛部队两个少尉军官向井敏明和野田岩在其长官的鼓励下,彼此相约“杀人竞赛”,商定在占领南京时,谁先杀满100人,为胜者。他们从句容杀到汤山,向井敏明杀了89人,野田岩杀了78人,因皆未满一百,“竞赛”继续进行。12月10日中午,两人在紫金山下相遇,彼此军刀已砍缺了口。野田谓:杀了105人,向井谓:杀了106人。又因确定不了是谁先达到杀人100之数,两人决定这次比赛不分胜负,重新再赌谁杀满150名中国人。这些暴行都一直在报纸上连载,并附有照片,并被称为“皇军的英雄”。
篇三:爱国主义演讲的背景音乐
爱国主义演讲比赛活动方案 为了庆祝国庆64周年,歌
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颂伟大祖国繁荣富强,体验家乡变化,感受人民生活水平提高
和学校办学条件改革,激励广大师生爱国爱校,爱家乡的情感,丰富校园文化生活,提高师
生的艺术素养和自身的综合素质,从而促进学生的全面发展。特举办此次以“爱祖国”为主
题的演讲比赛。
一、活动领导小组
组长:陈应吉
成员:郝少锋 李罡 薛丹 崔少锋
二、活动安排
1、内容:以“爱国主义教育”为主题,结合个人和社会实际,设计演讲具体内容。演讲
题目自拟。
2、时间:2013年9月30日
3、地点:学校前院
4、参赛人员:每班两名选手
5、参会人员:全体师生郝少锋、丁娟
7、奖励办法:本次比赛设一等奖一名,二等奖两名,三等奖三名。获奖的学生学校要颁
发证书和奖品,并为所在班级加3分、2分、1分。
三、 活动流程:
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第一阶段:宣传阶段
本次比赛通过召开年级主任会议,由年级主任在各年级进行宣传发动师生踊跃报名,由
各班班主任落实各班报名,筹备,文科组总协调。
第二阶段:各班组织初赛
(一)选手要求
1、仪容仪态大方得体,能体现学生的良好风貌。
2、吐字清晰,普通话标准。
3、具备较强的演讲能力。
4、主题突出,内容感人。
(二)各班按要求自行进行初赛、并推选优秀选手参加总决赛。
第三阶段:各班级优胜选手总决赛
(一)比赛环节要求
1、时间:不超过5分钟,超时酌情扣分。
2、选材:内容以“爱国主义”为主题。
3、配乐:可以配乐,音乐与内容应相协调,可以自带光碟或自己配乐,或他人伴奏。
4、参赛选手原则上要求脱稿。
四、参赛规则:
1、各参赛选手必须按规定,按时参加开会、抽签和比赛。
2、参赛选手必须在赛前10分钟入场签到,点名时候不在
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场,则视作弃权处理。
3、各参赛选手必须从始至终参加听取其他选手的演讲;遵守会场纪律,不起哄,不喝倒
彩,做文明观众,对每一位选手的比赛都给予掌声鼓励。
五、评分标准
本次比赛打分采用100分制。“爱国主义”演讲比赛评分标准 。 仪容仪态:出入有序、衣着整洁,仪态端庄大方,举止自然、得体,体现朝气蓬勃的
精神风貌;上下场致意,答谢。(分值10分)
思想内容:内容健康、向上、思想性强。内容积极向上, 有时代气息,宏扬“热爱祖
国”的主旋律,主题鲜明。(分值40分) 语言表达:语调抑扬顿挫,发音准确,吐字清晰,不读错字,不漏字。普通话标准,咬
字清楚。 语速恰当、声音响亮,表达自然流畅,节奏张弛符合思想感情的起伏变化,感情真
挚,正确把握演讲节奏。(分值20分) 演讲情绪:领会作品内容,准确把握作者的思想感情。表演能力强,演讲富有激情和表
现力,与观众产生共鸣,把握文章的感情基调,富有感染力。情绪饱满,感情丰富,能根据所
演讲内容作相应的控制与处理,能 准确把握作品内涵与
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格调。(分值25分) 演讲技巧:感情真挚,表情丰富,姿势自然得体,庄重大方,舞台效果好。(分值10分) 因
不熟练造成的的每一次停顿减1分;不脱稿减5分。
六、评奖办法
本次比赛设一等奖一名,二等奖两名,三等奖三名,指导教师奖一名。
七、备注
参赛选手必须严格遵守比赛规则,在比赛过程中,若有疑义,由评委会裁定。 柏峪寺中学文科组2013、09、04篇二:爱国主义主题演讲稿及其他范文爱国演讲稿祖国,光辉的字眼。古今中外,有多少英雄豪杰,有多少仁人志士,有多少科学伟人,
有多少文学巨匠为它而拼搏,为它而奋斗不息~ 大家都熟悉南宋抗金名将岳飞,他牢记母训“精忠报国”,带领岳家军,以“壮志饥餐胡
虏肉,笑谈渴饮匈奴血”的豪情壮志,驰骋疆场,威震敌胆,击退敌人的一次次进攻。南宋
末年,宋朝江山土崩瓦解之际,文天祥奋起卫国,终因寡不敌众而被俘。他写下了“人生自
古谁无死,留取丹心照汗青”的豪迈诗句,表达了他的爱国之情和誓死不屈的决心。古罗马有一位叫马塞尔的英雄,当祖国遭受敌人的侵略时,他带领人民奋勇杀敌,在战
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斗中不幸被俘。敌人威胁他如不投降,就把他烧死。面对穷凶极恶的敌人,马塞尔临危不惧。
他慷慨陈辞:“为了祖国免遭强盗的蹂躏,我即使葬身火海也在所不辞。”马塞尔的生命被火
神吞噬了,可是他的爱国主义精神永远激励着罗马人民努力奋斗。 正如俄国伟大评论家车尔雪尼夫斯基所说:“爱国主义的力量是多么伟大呀,在它的面前,
人的爱生之念,畏苦之情,就连人本身又算得了什么呢~”让我们看看,从解放战争中的董存
瑞到抗美援朝中的**、**,从对越自卫还击战中献身的英雄到新长征途中的雷锋、
王杰,他们哪一个身上不闪烁着爱国主义的烁烁光芒,就说著名数学家陈景润吧,他立志为
祖国、为人民摘取那颗数学桂冠。在“**”期间,棍子向他打来,帽子向他扣来,这位向
“哥达巴赫猜想”进军的人,躲在一间仅十平方米的阴暗潮湿的房子里,以坚韧不拔的毅力、
不屑的奋斗,默默地夜以继日工作着。“躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋。”几年的汗水,
换来丰收的硕果。一位外国科学家看了陈景润的工作成果,惊奇地喊道:“他移动了群山~”
是的,他为祖国和人民搬动了受欺挨打、积弱百年的群山,
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为祖国赢得了崇高的荣誉。这么
多人为我们树立了爱国主义的榜样。现在,我国正处于建设社会主义小康社会的关键时期,
我们又该怎样发扬爱国主义精神呢,俗话说:“儿不嫌母愁”,祖国就象我们最亲爱的母亲,
我们不应该嫌弃她贫穷落后,更不应该被前进征途上的困难迷住了眼睛堵住了心窍,从而看
不到祖国的伟大,听不进祖国的召唤,嗅不到祖国的芬芳,看不到祖国的未来。 鲁迅先生说得好:“唯有民魂是最可贵的,唯有它发扬光大起来,中国才有希望。”是的,
让我们万众一心,为了祖国的繁荣富强而奋斗不息~让爱国主义精神永放光芒~ ? 今天我要演讲的题目是:《祖国在我心中》。 在爬满甲骨文的钟鼎上,读祖国童年的灵性;在布满烽火的长城上,读祖国青春的豪放;
在缀满诗歌与科学的大地上,读祖国壮年的成熟。在河西走廊,华北平原,我看祖国的富饶
与辽阔,看祖国千里马般日夜兼程的超越;在长江三角洲、珠江三角洲,我看祖国崇高与巍
峨,看祖国繁荣的霓虹灯日夜闪烁,灿若银河;“祖国在我心中”,简简单单的六个字,道尽了多少中华儿女的心声。正是因为有这样一
颗中国心,革命先烈抛头颅,洒热血,每一个炎黄子孙看
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到迎风飘扬的五星红旗都会热血沸
腾,壮志激昂。古老的东方有一个全身珠光宝气,雍容华贵的女子。盘古开天辟地、四大发明、**孔子、
丝绸瓷器、威武的兵马俑使她光彩照人。她的美让人羡慕万分。但是掀开摞摞发黄的历史,
我们看到的又是怎样的一幕呢,时间的指针急速倒转,指向了1840年。那时,外国列强纷纷
加入了掠夺中国财富的战争:鸦片战争、甲午战争、中法战争以及八国联军火烧圆明园;贪婪
的侵略者几乎掠去了这美丽女子的所有珍宝。他们使她明白了“落后就会挨打”这个道理。
她没有沉默,而是选择了反抗,在这片古老的土地上留下了多少可歌可泣的抗敌故事。 透过历史的眼眸,站在岁月的肩膀上回望,我看到盘古开天辟地,迸发出生命的光芒;
我看到四大发明,使古老的中国异彩纷呈。我看到**孔子,举起圣火照亮几千年的文明;我
看到丝绸瓷器远涉重洋,谁都知道这是来自我们的故乡。我看到那硝烟中冲杀出兵马俑威武
的阵容;那雄伟中耸立着万里长城的刚强~我想说又不愿说,我也曾看到祖国的懦弱,在圆明园被烧焦的废墟上,我看祖国是一摊
血;在邓世昌勇猛的“致远舰”上,我看祖国是一团火。但
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我们的祖国并没有沉没。在亚细
亚的东部,她用宽厚的臂膀,挽起高山大海,将炎黄子孙揽于怀中;用茅草和土砖修复残缺
的岁月;用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。孙中山先生在黑夜里开始规划治国方略,**在
贫瘠的土地上支撑民族的血肉与骨骼;**把饱经沧桑的瞳孔放大,指引多灾多难的祖国
从世纪的风雨中神奇地走过~鲁迅先生说过:“唯有民魂是值得宝贵的,唯有他发扬起来,中国才有真进步。”鲁迅先
生所指的民魂是什么呢,就是“重大义,轻生死”的生死观,就是“国家兴亡,匹夫有责”
的使命感,就是“我以我血荐轩辕”的大无畏精神。请同学们记住:不管我们的祖国母亲还
要经历多少磨难,我们永远都要陪伴在她的身边;不管未来的路有多么艰险,我们都要立志,
为祖国的繁荣昌盛做儿女最大的贡献. 大家好~
今天我演讲的题目是:“开拓进取,再铸辉煌”。 如果说发展是一种挑战,那么它需要我们勇敢的面对,如果说发展是一种进取,那么它
需要我们努力的开拓;如果说发展是一种硬道理,那么它需要我们毕生的拼搏~ 今后五年,是我市实现又好又快发
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展的五年,也是实现建设大临沂、新临沂大有作为的
五年,我们既面临着良好的发展机遇,同时也面临着严峻的挑战,为此,我们有的人?勤?字
当头,唱一首《爱拼才会赢》;有的人?奉献?开路,谱一曲《生命在于奉献》;有的人选择了
潜心学 习,加班加点,也有的人文武并举,张驰有道~古人说:“人无进取,不可立于世”,我
们必须树立起远大的目标,宏扬开拓创新,奋勇争先的精神,才能开拓出崭新的工作局面。 文
章标题:我为家乡添光彩演讲稿我为古丈增美丽我为_添光彩尊敬的各位领导、评委、同志们: 大家好~我演讲的题目是《我为古丈增美丽,我为_添光彩》。 “蓝天是白云的家,森林是小鸟的家,小河是鱼儿的家,泥土是种子的家,美丽的_就是
我的家。”我一直生长在_古丈,从小就听先辈们说_的事,说_的山,说_的水,说_的人,那些美丽动人的故事,秀丽绝伦的山水,深深地吸引了我。我
爱上了这块土地,爱上了这里的一切,今天我想在这里高声表达我对家乡满心的爱。我爱你
——秀丽的_、美丽的古丈~爱您,因为您秀丽的山河赢得了普天下的赞美。红石林的石头得到了上天的眷顾,赋予
了它褐红的颜色和千姿百态的身姿,在不经意间成就了红
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石林的神奇,被评为“国家级地质
公园”;栖凤湖,波光磷磷、温柔细腻、湖中有岛、岛中有湖、岸线曲折,沿湖山峦叠翠,茶
果飘香。我国著名画家黄永玉,龙清廉泛舟于此时曾题写“青山似画、碧水如诗”的字句。爱你,因为你有着悠久的历史,充满了古老的魅力。所谓“一方水土养一方人”,当我们
呱呱坠地之际,是您那颗殷赤的爱心承认了我们;当我们还是只小雏鹰时,是您用那饱经风
霜的双手为我们雕塑了一双双天使般纯洁的翅膀;当我们成长为一个个青春的精灵时,是您
赋予了我们飞向蓝天的力量和勇气,期待着我们有朝一日向着冉冉升腾的朝阳翱翔;等到我
们都老了时,是您献出自己的躯体掩盖我们的灵魂。您,则是哺育我们的家乡。 作为一个生活在家乡怀抱里的青年,宛如蓬勃的朝阳,为家乡增美丽、添光彩是我们的
责任。应该深知,我们可以在那个有限的生命背后创造无限的价值。一个人,生来不应该自
私地活着,更应该向家乡添上一抹灿烂的色彩,比如出自家乡的全国著名苗族歌唱家何继光、
宋祖英用他们那美丽动人的歌声唱出了故乡茶的灵魂,使茶乡名播四海。全国乃至世界举重
冠军陈初富、罗红卫、龙亚玲更是为家乡增添了莫大的光
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彩。家乡母亲并不苛求我们要轰轰
烈烈,只要我们贡献自己一点一滴的力量,总会把家乡建造得很美丽。生命的内涵不仅仅存
在于个人的胜利或辉煌里,它的伟大在于我们为家乡而牺牲小我,完成大我。说实在的,我
们的确应该为家乡做点好事;一个人,总应该要有感激的意识吧,我们可以想想家乡为我们
所付出的,尽管她并不是个有生命的生灵,但我们要对得起家乡,也要对得起上帝赋予我们
创造生命价值的权利——为了这些理由,我们更应该为家乡添光彩,增美丽。我的演讲到此结束,谢谢~爱岗敬业演讲稿 敬业,是这几年的一个词语。以前不这么说,即便说,也习惯说爱岗敬业。看起来,这
是一个词汇的不同排序,但意思却是不一样的。爱岗敬业中更多的含义是提倡引导,自发的
意味不多。而现在谈到的敬业,则更多隐含着一个人在从业过程中对于职业的理解、忠诚、
个性创造、价值体现等诸方 面的内容。爱岗的理由第一个无疑是生计。因为着生计,人们在职业逐渐规范化的社会里工作并且
领取工作报酬。人们用工作提供的报酬来满足自己衣食住行的生活需求,所以中国人习惯把
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自己的工作称为“饭碗”。爱岗的另一个理由是成就自己。在很多记录生活哲理的词条中,中国人喜欢引用“重视
过程而不在意结果”,以说明自己的一种境界。可是在现实生活中,谁会不在意结果呢,哪一
种努力不是因着结果的诱人才产生强大的过程推动呢,而结果的很多内容变成了个人的成就、
家族的成就、团队的成就、区域的成就等等。成就的平台是工作. 爱岗的第三个理由是喜爱。由衷地喜爱一个职业,并且从小就为理想而打拼的人很多。
从理论上讲,由喜好而爱岗的人,一般会做的更好,做的更成功。但是无论怎样,把自己的
爱好与工作结合起来都是一件幸福的事情。只是在寻找这种幸福的时候,适当地理性一些,
效果会变得更好。 爱岗的再一个理由是曾经下岗或失掉岗位。在拼杀的竞争时代,在劳动力饱和的今天,
每个岗位都是珍贵的。对于这一点,下过岗的人体会最深。 爱岗的理由很多,但归纳起来却也很条理。挣钱~ 挣钱的确是爱岗的第一理由。尤其在今天,当实力成为衡量人的重要标尺的时候,人们
首选的爱岗理由无疑是为生计、为生活、为高质量的生活。在这之后虽然还会有“为社会创
造财富”,“为国家更加富强”,“为民族日益兴旺”这样一些
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更大题材的理由。但每一个理由
都必须有个人的温饱和个人日益提高的生活质量做基石和铺垫。繁荣和茂盛的森林,肯定是
由一丛丛枝蔓组成的;奔腾汹涌的河海,也是由一滴滴水珠汇集的。枝蔓常青,水滴饱满,
是我们个体生命的需求,也是我们生存的社会需求,为了这两种需求,充分的爱岗,充分的
利用岗位成就自己,充分的把每个岗位的回顾报做高,是每个人需求之外的一份责任。 工作是人链接社会的必经路径;工作是人实现自我的唯一舞台;工作是人维持生计提高
生存质量的物质保证。所以,人们没有理由轻慢自己的工作,没有理由轻视工作带给自己的实惠,更没有理由
在工作中率性而为。假如说,在十几年、二十年前,爱岗敬业,还是一种被动的教育状态,
如今,敬业与爱岗则已经成为为我们自发的意识。对于这一点,我想大家是有共识的。 文章标题:基层海事执法员爱岗奉献演讲稿 尊敬的领导、评委,各位同事:大家好~ 我演讲的题目是《服务责任奉献》 __海事处洪山头执法大队管辖长江中游里程_公里水域,有监督员_名,其中党员_名,尽
管工作生活环境艰苦,但是他们怀着对党的无比忠诚,对人民的无比热爱 ,对社会的无私奉献,对工作的高度责任
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感,安心在偏远艰苦的地方工作,克服常人难
以克服的困难,执法为民,主动服务发展,在平凡的工作中谱写了一曲奉献海事之歌。 海事工作的重点和难点在渡口渡船管理,__海事处偏偏就是一个渡口管理大处,协议水
域_处渡口、170艘渡船不计在内,仅在长江干线就有客(汽)渡口14处,渡船15艘。2005
年从城陵矶海事处接管后,洪山头执法大队通过安全检查后发现,我处14处渡口就有7处没
有经过县级人民政府审批,15艘渡船只有8艘有船检证书,面对辖区客渡船三差两难的实际
情况,我们感到安全管理压力很大,但是我们没有畏难。通过一年的整顿治理,通过不断的
采取帮扶措施,辖区渡口渡船安全技术状况,船员安全意识和技术水平有了明显的改观。2005
年,江南汽渡所列为__市挂牌重点隐患整改单位,为了帮助江南汽渡所迅速整改安全隐患,
加强公司内部安全管理,执法大队监督员用一个月时间,驻点江南汽渡所,帮助制定了一整
套安全生产责任制度,制定了我局辖区第一个汽渡船配载方案。通过采取帮扶措施,在不(转 载 于:wWW.xlTkWJ.Com 小 龙文 档 网:爱国教育ppt模板)到
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一年的时间里,江南汽渡所由__市挂牌重点隐患整改单位,一跃处于我局渡口安全管理先进
行列,其安全管理经验在全国得到推广。 监利三洲镇上沙渡口原来是一个“三无”渡口,渡工杜大海长期不服从当地政府和海事
的管理,打了十多年“游击战”,在我处接管后的前半年安全检查时多次对抗、逃避检查,对
这个“钉子户”我处多次予以打击,但是也没有放弃帮扶,处领导、主管、监督员几乎人人
“三顾茅庐”,用诚心、用真心感动“钉子户”,由于思想工作到位,通过教育,渡工杜大海
态度来了个180度的大转弯,从软磨硬抗变成主动配合海事的工作。 去年我处辖区客渡船因为没有安装高频电话问题,船检证书全部过期,为了使客渡船能
早日篇三:爱国主义演讲稿 爱国主义演讲稿:培养爱国主义精神 *作者:佚名 文章来源:不详 点击数: 更新时间:2009-9-5 2:07:36爱国主义演讲稿:培养爱国主义精神 *尊敬的各位领导,敬爱的老师、亲爱的同学们: 早上好~我是来自高一(1)班的学生,我今天讲话的题目是:培养爱国主义精神。回顾历史,我们发现贫穷、落后、愚昧,就会受人欺辱,任人宰割。再看今朝,就会得
出这样一个结
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论:国强民富要凭借我们永不言败、敢于拼搏、积极向上的民族精神。而民族精神的核
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范文四:小学数学教学ppt模板
篇一:小学数学备课模板
如何撰写小学数学教案
青岛市教研室刘仍轩老师组织青岛市青年骨干教师研修班培训,及我市在实验三小黄莉老师开放课堂教研活动中,都进行了如何进行教案撰写的培训。
一个完整的教案包括以下内容:
【教学内容】 【教材简析】 【教学目标】
【教学重难点】 【教学用具】 【教学过程】 教案格式要求:
目标明确 流程清晰 预设充分意图明显 行文严谨 回顾全面
?教学内容。
要写明所教学的内容是哪个版本第几单元(第几信息窗)第几页。 ?教材简析。
要写明本节教材的来龙去脉,即本节的知识基础和为哪些后续知识做准备(即承上启下的作用),以及信息窗所呈现的素材意图。 ?教学目标。
三维目标都要兼顾,不仅要有知识目标、能力目标,更要
1
关注学生的情感、态度价值观。
?教学重难点。
重难点要找准,以便在教学过程中重点讲解。
(5)教学过程
1(教学环节要清楚明白。每一个大环节、每一个大环节中的每一个小环节都要层次清楚,目标明确。
2.重要知识不要遗漏,尤其要注意练习环节。以前老师们往往不注重练习环节的设计,只是呈现练习题的内容,而对于练习过程的预设、练习题的处理没有一一写明。现在要求要把练习的的每一个环节呈现出来,要充分预设。
3(要注意和教学实录的区别。教学实录的形式一般是师:??生:??,教案撰写则要运用诸如谈话、引导、提问、小结等用语。
4.每个教学环节都要有设计意图,即这一环节你之所以这样设计的原因是什么,目的是什么。
5. 预设要充分。每一个教学环节,教师要充分考虑学生在这个环节会出现什么情况,针对这些可能出现的情况,教师分别应采取什么措施,这样教师在教学过程中就会做到胸有成竹、游刃有余,这样就会达到心中有学生的境界。
6.回顾要全面。课堂“总结回顾”时,不能走过场草草了事,也要充分预设,要引导学生对全课的所学知识点、学习方法、情感体验等进行梳理归纳,在交流时还要引导学生将所学知
2
识与以前的知识进行前后的联系,教师再进行适当的引导和总结提升。
7.撰写教案时行文要严谨。包括教案的的格式、字号、大小标题的序号写法、标点符号等等都要非常规范。
教案撰写的水平,体现了老师理解教材的水平以及灵活调控课堂的能力,从而为更好的提高教学效率和教学质量打好基础。
《圆的认识》
【教学内容】苏教版五年级下册第93页,94页的内容
【教材分析】这部分内容是学生在已经直观认识圆的基础上,引导学生进一步认识圆的圆心、半径和直径,探索并发现圆的基本特征,学会用圆规画圆。
【教学目标】
1、使学生在观察、画图、测量和实验等活动中感受并发现圆的有关特征,知道什么是圆心、半径和直径;能用圆规画指定圆的大小;会应用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。
2、使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思考。
3、使学生进一步体验图形与生活的联系,感受平面图形的价值,提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。
【教学重点】能用圆规画圆;认识圆心、半径和直径;圆
3
的主要特征。
【教学难点】半径和直径概念。
【教学用具】多媒体课件、圆规、直尺等
【教学过程】
一、创设情境,提供素材
谈话:对于圆,相信同学们一定不会陌生。想一想生活中你哪里见到过圆呢,
看来,圆无处不在。今天老师也带来了一些图片。(出示图片)
多媒体呈现生活中圆形物体的图片,学生欣赏。
古希腊一位数学家曾经说过,在一切平面图形中,圆是最美的。(板书:圆)
【设计意图】通过寻找生活中的圆,让学生感受到圆在生活中无处不在;老师呈现生活中美丽的圆,让学生感受到圆的美丽,激发学生学习的兴趣。
二.分析素材,理解概念。
(1)第一次尝试画圆
谈话:同学们都认识圆,那你能画一个圆吗,下面以小组为单位利用手中的工具,试着画一个圆吧。
(学生可能用瓶盖、两个半圆、线绳、圆规画圆)
请学生上来展示画出的圆和画的过程。
谈话:同学们用这么多方法画出了圆,比较一下,你最喜
4
欢哪一种, 大多数学生喜欢用圆规画的圆。
小结:看来用这些工具画圆有一定的局限性,不如圆规来得方便,这正像我们俗话说的:“没有规矩不成方圆”。也就是说没有圆规就画不出一个既大小合适又比较规范的圆。
【设计意图】:因为学生已经对圆有了大量的生活经验,所以让学生利用手中的工具第一次自己尝试画圆,让学生通过自己动手、动口、动脑等实践活动,体验“没有规矩,不成方圆的道理”。体会用圆规画圆的准确性。
(2)第二次尝试画圆
谈话:下面就用大家喜欢的圆规再试着画一个圆好不好,
(学生自己尝试用圆规画圆。可能出现圆画的不完整、不圆滑等情况)
追问:看来要画一个规范的圆,一定要掌握方法。在画的时候应该注意什么呢, (学生能说出针尖不能动、两脚间的距离不能变等)
小结:针扎的一点不能动,概况的说是定点,两脚间的距离不能变就是要定长,最后旋转一周就画成了一个圆。(板书:定点、定长、旋转) 师总结,课件演示圆的正确画法。
【设计意图】:通过第二次试画,鼓励学生在自主尝试中探索用圆规画圆的方法,然后教师呈现一个学生画的不太标准的圆,让学生交流在画圆时可能出现了哪些问题。学生在通过交流注意的问题基础上,又通过课件演示,指导学生掌
5
握正确的画圆方法。
(3)第三次画圆
谈话:已经学会了圆的画法,想不想再画一个试一试,
学生用正确的方法画一个圆。
谈话:观察刚才我们画的圆,想一想圆与我们学过的其他平面图形有什么不同呢,(出示三角形、正方形、长方形、圆等平面图形做比较)
引导学生说出:圆是由一条曲线围成的平面图形。
【设计意图】:通过这一次画圆,使学生进一步熟练用圆规画圆的方法。而圆与其他平面图形的比较使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。同时,也渗透曲线图形和直线图形的关系。这样不仅扩展了学生的知识面,而且从空间观念方面来说,进入了一新的领域。
三.借助素材,总结概念。
1、认识圆的各部分名称
(1)认识圆心
谈话:我们每次用圆规画圆的时间都会留下一个针扎的眼,我们把这个针眼用个圆点点出来,同学们知道这个点叫什么名字吗,板书(圆心,o)
圆心我们通常用字母o来表示。请在你画的圆中标出圆心并用字母o来表示。
(2)认识半径
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谈话:能在你画的圆中用直尺将圆规两脚之间的距离画出来吗,观察这条线段有什么特点呢,
(学生能说出线段一个端点在圆心,一个端点在圆上。)
教师讲解像这样的线段我们称它为半径。(板书:半径,r)请在你画的圆中标出半径,并用字母来表示。
(3)认识直径
教师呈现一条直径。问还是一条半径吗,这条线段有什么特点呢?
(学生能说出两个端点都在圆上,而且经过圆心。)
师讲解,我们把这样的一条线段叫直径。(板书:直径,d)请你在你画的圆中标出直径并用字母表示。
(4)小练习:
谈话:我们刚刚一起认识了圆的半径和直径。现在老师给你一组线段,你能从中找出半径和直径吗,(课件呈现练习题)
【设计意图:借助学生自身画圆的体会以及通过老师必要的引导和讲解,认识圆心、半径和直径。对于圆的半径直径的概念学生自主探究总结的难度比较大,所以教师在这里进行适当的引导是非常有必要的。后面追加的小练习让学生进一步巩固对圆心、半径和直径的认识,使之掌握的更扎实。】
2、认识圆的特征
篇二:ppt在小学数学教学中的应用
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ppt在小学数学教学中的应用
ppt技术已成为课堂教学中的良好辅助教学手段,它为学生勾画出一个多姿多彩的视听学习环境,是实现学生获取知识信息最优化的通道。ppt的恰当使用,大大激发了学生的学习乐趣。只要将ppt这种现代化教学手段与传统教学相结合,相互渗透,补充和完善,引导学生有重点、有目的的进行观察思考,就能优化课堂教学,提高教学质量。
传统小学数学教学手段单一,方法单调。“一块黑板,一支粉笔,一张嘴巴众人听,”偶尔加一些模型。由于学科自身的特点,的确没有其他学科形象、生动、具体。难怪学起来有点枯燥无味,从而直接影响学生的学习积极性。为此,身为数学老师也不得不苦思冥想,不断探索行之有效的教学方法,然而往往是美中不足,事与愿违。 今天,计算机ppt教学正逐步走进学校,走进课堂,以其鲜明的教学特点,丰富的教学内容,形象生动的教学效果,促进教育技术的信息化,并逐步打破“一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴众人听”的以教师为主的传统教法,构建起新型的教学模式。ppt的应用能充分调动学生主体性,通过创设情境,活跃课堂气氛,促进学生主动思考、主动探究、发展创造思维,使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动构建者。而ppt技术以其图、文、声、形、色、动、静相结合的优势及独特效果,成为课堂教学中的良好辅助教学手段,它
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为学生勾画出一个多姿多彩的视听学习环境,是实现学生获取
知识信息最优化的通道。我认为ppt的恰当使用,不仅给我们教学手段的改进提供了新的机会,而且使学生的素质在新的课堂气氛中得到提高,大大激发了学生的学习乐趣。
一、创设生动的实例情境,诱导引入
现代认知心理表明:一副形象的画面,一组动听的声音,一段动态的场景,往往可以诱发认知对象产生强烈的热情。同时这些情境可以成为思维活动的向导,从而牵动着人对认知对象的想象。
巧妙导入,生动有趣,贴近生活。我认为:在数学教学中,只有创设新奇有趣,密切联系生活实际的教学情境,激发儿童探索数学的兴趣,体验数学的价值和神奇,让学生在数学学习活动的过程中发现问题,孩子们才能走出数学苦旅的沙漠,奔向生活数学、活动数学、探索数学的绿洲。
二、动态演示,激发学习兴趣
动态的事物比静态的事物更能引发学生的注意,更能调动学生的兴趣,从而激发学生的学习兴趣。ppt技术能为教学创设一个生动有趣的教学情景,化无声为有声,化静为动,活跃课堂气氛,提高学生的学习积极性。
三、巧用ppt,激发再造想象
再造想象是根据别人的描绘,在头脑里构成相应的新表象
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的过程。它对于学生掌握知识技能具有重要意义。书本知识主要是前人积累的间接经验,学生对许多事情是没有亲身经历过、感知过的,学习需要
想象活动的支持。由于学生无法亲历所有过程,所以信息技术就得以大显身手。
四、巧用ppt,拓展学生的视野
《数学课程目标》明确指出:学生必须能够体会数学与自然及人类社会的密切联系;初步学会用数学的思维方式去解决日常生活中和其他学科学习中的问题。这就要求教师在教给学生书本知识的同时,还要给学生补充大量的课外知识。而计算机恰好具有这种优势,它可以通过精彩图文、优美的画面、动听的声音,高速度、大容量的为学生提供各个领域的知识,让学生接触更广阔的天地。
篇三:数学说课PPT模板下载
小学数学说课稿模板精选30篇
关于的说课稿
各位老师你们好~今天我要为大家讲的课题是
首先,我对本节教材进行一些分析:
一、教材分析(说教材):
1.教材所处的地位和作用:
本节内容在全书和章节中的作用是:《》是中数学教材第册第章第节内容在此之前学生已学习了基础,这为过渡到本
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节的学习起着铺垫作用本节内容是在中,占据的地位以及为其他学科和今后的学习打下基础
2.教育教学目标:
根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:
(1)知识目标:(2)能力目标:通过教学初步培养学生分析问题,解决实际问题,读图分析,收集处理信息,团结协作,语言表达能力以及通过师生双边活动,初步培养学生运用知识的能力,培养学生加强理论联系实际的能力,(3)情感目标:通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发,激发学生学习兴趣
3.重点,难点以及确定依据:
下面,为了讲清重难上点,使学生能达到本节课设定的目标,再从教法和学法上谈谈:
二、教学策略(说教法)
1.教学手段:
如何突出重点,突破难点,从而实现教学目标在教学过程中拟计划进行如下操作:教学方法基于本节课的特点:应着重采用的教学方法
2.教学方法及其理论依据:坚持以学生为主体,以教师为主导的原则,根据学生的心理发展规律,采用学生参与程度高的学导式讨论教学法在学生看书,讨论的基础上,在老师
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启发引导下,运用问题解决式教法,师生交谈法,图像信号法,问答式,课堂讨论法在采用问答法时,特别注重不同难度的问题,提问不同层次的学生,面向全体,使基础差的学生也能有表现机会,培养其自信心,激发其学习热情有效的开发各层次学生的潜在智能,力求使学生能在原有的基础上得到发展同时通过课堂练习和课后作业,启发学生从书本知识回到社会实践提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识,学习基础性的知识和技能,在教学中积极培养学生学习兴趣和动机,明确的学习目的,老师应在课堂上充分调动学生的学 习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力
3.学情分析:(说学法)
(1)学生特点分析:中学生心理学研究指出,高中阶段是(查同中学生心发展情况)抓住学生特点,积极采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式,定能激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进学生个性发展生理上表少年好动,注意力易分散
(2)知识障碍上:知识掌握上,学生原有的知识,许多学生出现知识遗忘,所以应全面系统的去讲述;学生学习本节课的知识障碍,知识学生不易理解,所以教学中老师应予以简单明白,深入浅出的分析
(3)动机和兴趣上:明确的学习目的,老师应在课堂上充分
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调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力
最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程:
4.教学程序及设想:
(1)由引入:把教学内容转化为具有潜在意义的问题,让学生产生强烈的问题意识,使学生的整个学习过程成为猜想继而紧张的沉思,期待录找理由和证明过程在实际情况下学习可
以使学生利用已有的知识与经验,同化和索引出当肖学习的新知识,这样获取知识,不但易于保持,而且易于迁移到陌生的问题情境中
(2)由实例得出本课新的知识点
(3)讲解例题在讲例题时,不仅在于怎样解,更在于为什么这样解,而及时对解题方法和规律进行概括,有利于学生的思维能力
(4)能力训练课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法
(5)总结结论,强化认识知识性的内容小结,可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质,数学思想方法的小结,可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用,并且逐步培养学生良好的个性品质目标
(6)变式延伸,进行重构,重视课本例题,适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出,有利于学生对知识的串联,
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累积,加工,从而达到举一反三的效果
(7)板书
(8)布置作业
针对学生素质的差异进行分层训练,既使学生掌握基础知识,又使学有余力的学生有所提高,
教学程序:
课堂结构:复习提问,导入讲授课,课堂练习,巩固新课,布置作业等五部分 小学数学说课稿模板2
《直线和线段》说课稿
一、设计理念
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上教学应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者这是全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿)对数学教学活动提出的基本理念之一
基于以上理念,我们必须改革课堂教学中教师始终讲、学生被动听的局面,充分相信学生,把学习的主动权交给学生,充分调动学生的学习积极性为此,我在小学数学教学中提出了引导探索学习,促进主动发展
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的教学改革思路,并且构建了探索性学习的课堂教学的纵向结构,即设疑激情---引导探索---应用提高---交流评价的基本教学模式
二、设计思路
(一)关于教材
本节课的教学内容是九年义务教育六年制小学数学第四册第93-99页的直线和线段的认识在本学段中,学生将了解一些简单几何体和平面图形的基本特征,进一步学习图形变换和确定物体位置的方法,发展空间观念而直线和线段是几何初步知识中的起始概念,也是进一步学习平面图形的基础全日制义务教育课程标准指出,在这一学段的教学中,应注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的问题;应注重使学生通过观察、操作、推理等手段,逐步认识简单几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换;应注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动,发展学生的空间观念
(二)关于教学目标
根据本课的设计理念和教学内容,结合学生的实际我制定了以下教学目标:
1、使学生认识直线和线段,知道它们的特征,初步学会画直线和线段
2、使学生学会量线段和画指定长度的线段
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3、培养学生初步的空间观念
这一课的教学重点是认识直线和线段,会量线段和画指定长度的线段
教学难点是理解直线的特征
(三)关于教学流程
为体现本课的设计理念,我自主构建了探索性学习的课堂教学的基本教学模式,即设疑激情---引导探索---应用提高---交流评价
1、设疑激情:生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识,使学生产生自主探索和解决问题的积极心态在导课中出示学生生活的校园环境的一角的简笔画,组织学生给简笔画中的线条归类,引出课题直线
2、引导探索:当学生产生探索欲望和兴趣之后,教师所要考虑的应是如何提供适当的条件,引导学生通过观察、操作、思考、交流去探索知识,从中体会数学思想和方法,并且强调学生建立空间感、符号感、数学感及鉴别结构和规律的能力教师只是引导、参与学习,留给学生学习数学的生动场景在新课教学中,我组织学生通过观察、思考、交流,理解直线和线段的特征及两者的异同,并通过自主操作、交流,掌握画直线和线段、量线段的方法
3、应用提高:学习数学知识不是目的,重要的是运用这些数学知识解决生活中的实践问题,从中体会到数学在生活
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中的价值,体验到学习数学的乐趣,获得学习数学的兴趣和信心,知道遇到问题试着运用数学方法去探索问题和解决的途径,以逐步形成独立探索的习惯和大胆探索的精神在这一环节中我让学生找找生活中的线段,分辨出某一物体由哪些线段组成等与生活密切相关的情境问题
4、交流评价:学生通过自主探索性学习,获得了新知识、新经验,无论是认知,还是情感,都全方位地得到发展,再通过交流评价引导学生愉快地交流活动中的感受和经验,交换意见与看法,一方面可将每一个成功的经验收获转化成为大家共同的财富,成为影响其他同学的关键因素,另一方面学生在评价过程中,要不时对照目标要求,形成自我反馈机制在小组交流中认识自我,也学会评价他人的学习如教学最后,我设计了这样一个问题:通过本节课的学习,各小组交流一下你有什么收获、感想,你的表现如何,并且把你的收获和感想告诉大家
三、教学过程(相关图形参见课件)
(一)设疑激情(利用生活情境,引出数学问题)
1、多媒体出示描绘校园一角的画面,有假山、流水,还有太阳、小鸟、教学楼以及小树、各种花
2、引导学生欣赏图画,感受校园美景,激发热爱学校的情感然后去掉颜色,成为一幅线描画
3、引导学生通过仔细观察,发现这幅画是由什么构成的?
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这些线有什么区别?你能给它们分分类吗?(小组讨论完成)
4、汇报:以一株花为例,请学生给线分类多媒体显示花变大,各线条间稍分开指名分类,随着学生的指点,线跳入相应的框中,框下分别注有直的线、曲的线
5、引出课题:像这样笔直的线,是直线(板书),今天的课我们就来研究这种直的线
(二)引导探索
1、认识直线:
(1)认识直线的特征:
课件出示妈妈织毛衣的场景的照片,突出散落在地上的绕来绕去的毛线问:它是什么形状?老师把它这样(用手把线拉直)(变直了),这种线你能给它取个名称吗?(板书:直线)这是一条直线,它有什么特征?教师把毛线一点一点拉长问:还可以拉长吗(可以)现在老师一个人不能把它拉长,谁来帮老师拉一拉?请两位同学上来拉教师问:还可以拉长吗?如果它不断地拉长,请你想象一下,它可以拉到哪儿?从中引出直线的一个特征:无限延长(板书:无限延
长),那它有尽头吗?引出直线的另一个特征:没有端点(板书:没有端点)
(2)画直线:既然直线那么长,我们能把它全部画下来吗?学生回答:不能所以我们画的只是直线的一部分请同学们试着画一条直线
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(3)学生汇报交流画直线的工具、方法教师总结
(4)判断直线(课件出示):请你认真观察哪条是直线?哪条不是直线?
(5)在生活中你见过直线吗?
2、认识线段:
(1)认识线段的特征:
刚才小朋友们说了许多物体的边是直的,但它有端点,那它是什么呢?课件出示杨浦大桥上一根根斜拉的钢索的照片(有的说是线段
,那么板书:线段如果没有人回答,那么教师说)请看大屏幕:这是一条直线,在直线上点两个点,这两个点之间的一段叫线段(板书:线段)教师画一条线段
(2)引导学生观察讨论:线段和直线比较有什么相同点?(直)它们又有什么不同点?得出线段的特点:有限长、有两个端点
(3)在生活中你见过哪些物体的边是线段?
3、量线段
(过渡)从刚才的学习中,我们已经画了线段,知道线段有长度,它可以用尺子等工具来测量
(1)请你量一量数学书有多少长?先别忙着量,你先估计一下这本书有多长,把它写在旁边(教师请几位小朋友说估计的长度)那么它到底是几厘米呢?我们就动手量一量吧篇二:高
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中数学说课稿模板(10分钟)
各位评委老师好:今天我说课的题目是
是必修章第节的内容,我将以新课程标准的理念指导本节课的教学,从教材分析,教法学法,教学过程,教学评价四个方面加以说明。
一、 教材分析
是在学习了基础上进一步研究 并为后面学习 做准备,在整个
高中数学中起着承上启下的作用,因此本节内容十分重要。
根据新课标要求和学生实际水平我制定以下教学目标
1、 知识能力目标:使学生理解掌握
2、 过程方法目标:通过观察归纳抽象概括使学生构建领悟 数学思想,培养 能力
3、 情感态度价值观目标:通过学习体验数学的科学价值和应用价值,培养善于观察勇于思考的学习习惯和严谨 的科学态度
根据教学目标、本节特点和学生实际情况本节重点是 ,由于学生对 缺少感性认识,所以本节课的重点是
二、教法学法
根据教师主导地位和学生主体地位相统一的规律,我采用引导发现法为本节课的主要教学方法并借助多媒体为辅助
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手段。在教师点拨下,学生自主探索、合作交流来寻求解决问题的方法。
三、 教学过程
六、 教学程序及设想
1、由??引入:
把教学内容转化为具有潜在意义的问题,让学生产生强烈的问题意识,使学生的整个学习过程成为“猜想”,继而紧张地沉思,期待寻找理由和证明过程。 在实际情况下进行学习,可以使学生利用已有知识与经验,同化和索引出当前学习的新知识,这样获取的知识,不但
易于保持,而且易于迁移到陌生的问题情境中。
对于本题:??
2、由实例得出本课新的知识点是:??
3、讲解例题。
我们在讲解例题时,不仅在于怎样解,更在于为什么这样解,而及时对解题方法和规律进行概括,有利于发展学生的思维能力。在题中:
4、能力训练。
课后练习??
使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。
5、总结结论,强化认识。
知识性内容的小结,可把课堂教学传授的知识尽快化为学
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生的素质;数学思想方法的小结,可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用,并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。
6、变式延伸,进行重构。
重视课本例题,适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出,有利于学生对知识的串联、累积、加工,从而达到举一反三的效果。
四、教学评价
学生学习的学习结果评价当然重要,但是更重要的是学生学习的过程评价,教师应 当高度重视学生学习过程中的参与度、自信心、团队精神合作意识数学能力的发现,以及学习的兴趣和成就感。篇三:初中数学说课稿模板
初中数学说课稿模板
各位评委:
大家好~今天我说课的题目是 ,所选用的教材为浙教版义务教育课程标准实验教科书。根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材分析,教学目标分析,教学方法分析,教学过程分析四个方面加以说明。(或加教学评价)
一、 教材分析
1、教材的地位和作用
本节教材是初中数学 年级 第 章第 节的内容,是初中数
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学的重要内容之一。一方面,这是在学习了 的基础上,对 的进一步深入和拓展;另一方面,又为学习 等知识奠定了基础,是进一步研究 的工具性内容。鉴于这种认识,我认为,本节课不仅有着广泛的实际应用,而且起着承前启后的作用。
2、学情分析
从心理特征来说,初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展,观察能力,记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时,这一阶段的学生好动,注意力易分散,哎发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住这些特点,一方面运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面,要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。
从认知状况来说,学生在此之前已经学习了 ,对已经有了初步的认识,这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础,但对于 的理解,(由于其抽象程度较高,)学生可能会产生一定的困难,所以教学中应予以简单明白,深入浅出的分析。
3、教学重难点
根据以上对教材的地位和作用,以及学情分析,结合新课标对本节课的要求,我将本节课的重点确定为:
难点确定为:
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范文五:初中数学教学ppt模板
篇一:初中数学课件
个人业务自传
我叫陈清,1993年7月毕业于河南省信阳师范学校。分配到当时的潘新乡仙桥中学工作。1995年7月调入罗山县潘新镇初级中学工作至今。参加工作以来,一直工作在教育教学第一线,带班授课,把当好一名优秀的人民教师作为自己的人生追求。在日常工作中始终保持旺盛的工作热情,工作上兢兢业业,踏实肯干,任劳任怨,不分份内份外。多年的教育工作经历使我深刻认识到教育工作的崇高和伟大,也进一步坚定了我向一名优秀的人民教师奋斗的决心和信念。忠诚党的教育事业是我毕生的追求。
为社会培养更多更好的合格人才是教师的崇高责任。而要做到这些,教师就要不断地提高自身的理论水平和业务能力,就要不断地学习和充实自己。始终地站在时代知识的最高点和信息的最前沿。因为教师培养的是未来的人才,教师的观念和做法必须领先于当今时代。多年来,我始终坚持不断地学习,尽最大的努力去接触,了解,认识,掌握新的思想和方法。积极投身到新一轮课程改革的教学实践中去。勤
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于研究,勇于吃苦,锐意进取,致力教改,使自己始终位于时代的最前沿,真正有能力为党和国家培养合格的人才。
此外,为了尽快的提高自身的知识水平和能力,尽快达到初中的教师学历要求。我于2001年9月参加了信阳师范学院的函数学习,并与2004年7月拿到了大专文凭。但
随着时代的发展和我所任教的初中数学这一专业的需求自觉尤显不足。我又与2011年参加了成人高招,考取了江淮学院数学专业,现正在学习中,力争在2013年拿到数学本科文凭,真正做到学高为师。
自93年参加工作以来,在教育教学的第一线我已经工作了20个年头。自己也由原来未谙世事成长为一名具有较丰富经验和较强业务能力的老师。这期间,我写的论文《电教媒体在数学概念教学中的作用》和《课堂教学中如何发挥学生的主观能动性》等在县举行的优秀论文评比中获奖。主讲的优质课《图形的旋转》,《中心对称图形》等在县举行的优质课评选中获奖。辅导的学生吴德忠等在县举办的数学竟赛中多次获奖,本人被评为优秀辅导教师。在2012年教师节期间被县委县政府授予“县优秀教师。
篇二:初中数学说课稿模版
各位评委:早上好
今天我说课的题目是 《有理数》复习课 ,这节课所选用的教材为人教版义务教育课程标准七年级上册教科书。
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一、 教材分析
1、教材的地位和作用
本节教材是初中数学七年级上册第一章《有理数》的复习内容,是初中数学的重要内容之一。有理数作为中学阶段的入门章节,非常重视与前面学段的衔接。一方面,数从自然数扩展到有理数,初步形成有理数的概念后,进一步学习有理数的运算,是小学算术的延续和发展。另一方面,有理数的学习为学习实数等知识奠定了基础,是进一步研究代数式四则运算工具性内容。准确数和近似数、计算器的使用也是本章的教学内容,它是应用有理数解决实际问题所必需的。因此有理数在教材中具有承上启下的作用。
2、学情分析
学生在此之前已经学习了第一章有理数,对_有理数已经有了初步的认识,这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础,但对于有理数的知识的理解,(由于其抽象程度较高,)学生可能会产生一定的困难,所以教学中应予以简单明白,深入浅出的分析。
由于七年级学生的理解能力和思维特征和生理特征,学生好动性,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬等特点,所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点,一方面要运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会,让学生
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发表见解,发挥学生学习的主动性。
3、教学重难点
根据以上对教材的地位和作用,以及学情分析,结合新课标对本节课的要求,我将本节课的重点确定为:有理数概念和有理数运算
难点确定为:负数和有理数法则的理解和运用
二、 教学目标分析
根据新课标的教学理念,培养学生的数学素养和终身学习的能力,我确立了如下的三维目标:
1. 知识与技能目标:复习整理有理数有关概念和有理数运算法则,运算律以及近似计算等有关知识
2. 过程与方法目标:培养学生综合运用知识解决问题的能力,提高学生对知识的整合能力和分析能力
3. 情感态度与价值目标:在教学中渗透美的教育,渗透数形结合的思想,让学生在数学活动中学会与人相处,感受探索与创造,体验成功的喜悦。激发学生兴趣,感受数学之美。
三、 教学方法分析方法:分层次教学,讲授、练习相结合。
本节课我将采用启发式、讨论式结合的教学方法,以问题的提出、问题的解决为主线,倡导学生主动参与教学实践活动,以独立思考和相互交流的形式,在教师的指导下发现、
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分析和解决问题,在引导分析时,给学生流出足够的思考时间和空间,让学生去联想、探索,从真正意义上完成对知识的自我建构。
另外,在教学过程中,采用多媒体辅助教学,以直观呈现教学素材,从而更好地激发学生的学习兴趣,增大教学容量,提高教学效率。
1、师生互动探究式教学,以教学大纲为依据,渗透新的教育理念,遵循教师为主导、学生为主体的原则,结合初三学生的求知欲心理和已有的认知水平开展教学,形成学生自动、生生助动、师生互动,教师着眼于引导,学生着眼于探索,侧重于学生能力的提高、思维的训练。同时考虑到学生的个体差异,在教学的各个环节中进行分层施教,让每一个学生都能获得知识,能力得到提高。
2、采用表格形式,将知识点归纳,让学生通过这个表格很容易看出二次函数与一元二次方程的联系,让学生形成以清晰、系统、完整的知识网络。
3、运用多媒体进行辅助教学,既直观、生动地反映图形变换,增强教学的条理性和形象性,又丰富了课堂的内容,有利于突出重点、分散难点,更好地提高课堂效率。
学法指导
“授人以鱼,不如授人以渔”。在教学过程中,不但要传授学生基本知识,还要培养学生主动观察、主动思考、亲自动
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手、自我发现等学习能力,增强学生的综合素质,从而达到教学的终极目标。教学中,教师创设疑问,学生想办法解决疑问,通过教师的启发与点拨,在积极的双边活动中,学生找到了解决疑问的方法,找准解决问题的关键。
四、教学过程分(来自:WWw.xlTkwj.com 小龙文 档网:初中数学教学ppt模板)析
为有序、有效地进行教学,本节课我主要安排以下教学环节:
(1) 复习就知,温故知新
设计意图:建构主义主张教学应从学生已有的知识体系出发,____是本节课深入研究____的认知基础,这样设计有利于引导学生顺利地进入学习情境。
(2) 创设情境,提出问题
设计意图:以问题串的形式创设情境,引起学生的认知冲突,使学生对旧知识产生设疑,从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。
通过情境创设,学生已激发了强烈的求知欲望,产生了强劲的学习动力,此时我把学生带入下一环节———
1、教学环节设计
根据教材的结构特点,紧紧抓住新旧知识的内在联系,运用类比、联想、转化的思想,突破难点。本节课的教学设计环节:
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创设情境,引入新知:复习旧知识的目的是对学生新课应具备的“认知前提能力”和“情感前提特征进行检测判断”,学生自主完成,不仅体现学生的自主学习意识,调动学生学习积极性,也能为课堂教学扫清障碍。为了更好地掌握二次函数的基本知识,我设计了五个由浅入深的练习题,让每一个学生都能为下一步的探究做好准备。
运用知识,体验成功:分层教学,让每一个学生获得成功,感受成功的喜悦
知识深化,应用提高:引导学生对学习内容进行梳理,将知识系统化,条理化,网络化,对在获取新知识中体现出来的数学思想、方法、策略进行反思,从而加深对知识的理解。并增强学生分析问题,运用知识的能力。
归纳小结,形成结构:把“反馈——调节”贯穿于整个课堂,教学结束,应针对教学目标的层次水平,进行测试,对尚未达标的学生进行补救,以消除错误的积累,从而有效的控制学生学习上的两极分化。由学生总结、归纳、反思,加深对知识的理解,并且能熟练运用所学知识解决问题。
(3) 发现问题,探求新知
设计意图:现代数学教学论指出,教学必须在学生自主探索,经验归纳的基础上获得,教学中必须展现思维的过程性,在这里,通过 观察分析、独立思考、小组交流 等活动,引导学生归纳。
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(4) 分析思考,加深理解
设计意图:数学教学论指出, 数学概念(定理等)要明确其 内涵和外延(条件、结论、应用范围等) ,通过对 定义 的几个重要方面的阐述,使学生的认知结构得到优化,知识体系得到完善,使学生的数学理解又一次突破思维的难点。
通过前面的学习,学生已基本把握了本节课所要学习的内容,此时,他们急于寻找一块用武之地,以展示自我,体验成功,于是我把学生导入第____环节。
(5) 强化训练,巩固双基
设计意图:几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重,其中例1??例2??,体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念。这一环节总的设计意图是反馈教学,内化知识。
(6) 小结归纳,拓展深化
小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列,而应该是优化认知结构,完善知识体系的一种有效手段,为充分发挥学生的主体地位,让学生畅谈本节课的收获.
(7)当堂检测 对比反馈
(8) 布置作业,提高升华
以作业的巩固性和发展性为出发点,我设计了必做题和选做题,必做题是对本节课内容的一个反馈,选做题是对本节
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课知识的一个延伸。总的设计意图是反馈教学,巩固提高。
以上是我对本节课的见解,不足之处敬请各位评委谅解 ~ 谢谢.
2、 作业设计
课外作业分必做题、选做题,体现分层思想,通过作业,内化知识,检验学生掌握知识的情况,发现和弥补教与学中遗漏与不足。
3、 板书设计(课件展示)
六、教学评价本节课通过设置问题情境、多媒体展示、学生画图、探究,使学生在“做中学”.学生在实际操作中,经历了自主探究、合作交流的学习方式,既发展了学生的个性潜能,又培养了他们的合作精神,教师始终是活动的组织者、引导者、合作者,学生是以研究者、探索者的角色出现在教学过程中,主体地位得到了充分体现,使教学过程成为一个再发现、再创造的认识过程,培养学生用转化的思想来探索新问题.
教学后记:
全章复习的目的是使学生进一步系统掌握基础知识、基本技能和基本方法,进一步提高综合运用数学知识灵活地分析和解决问题的能力。因此,在选择教学内容时我们注意了下面两个方面:第一,既加强基础,又提高能力和发展智力;第二,既全面复习,又突出重点。
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本节课是有理数全章的复习课,所以教学中抓住了有理数的概念和 理数的运算这两个主要内容,这是有理数的基础知识,也是复习的重点。此外,还通过典型例题的分析,让学生熟练地利用数轴来解题,以提高他们对数形结合思想的认识,以及分析问题、解决问题的能力。
教学过程:
一、复习引入:
阅读教材中的“全章小结”,给关键性词语打上横线。
二、讲授新课:
1(利用数轴患讲有理数有关概念
本章从引入负数开始,与小学学习的数一起纳入有理数范畴,我们学习的数的范围在不断扩大。从数轴上看,小学学习的数都在原点右边(含原点),引入负数以后,数轴的左边就有了实际意义,原点所表示的0也不再是最小的数了,数轴上的点所表示的数从左向右越来越大,A点所表示的数小于B点所表示的数,而D点所表示的数在四个数中最大。我们用两个大写字母表示这两点间的距离,则AO,BO,CO,这个距离就是我们说的绝对值。由AO,BO,CO可知,负数的绝对值越大其数值反而越小。由上图中还可以知道CO=DO,即C、D两点到原点距离相等,即C、D所表示的数的绝对值相等,又它们在原点两侧,那么这两数互为相反数。从数轴上看,互为相反数就是在原点两侧且到原点
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等距的两点所表示的数。利用数轴,我们可以很方便地解决许多题目。
2(例题: 例1:(1)求出大于―5而小于5的所有整数;(2)求出适合3,
(3)试求方程x,6的所有整数; x=5,2x=5的解; (4)试求x,3的解
解:(1)大于―5而小于5的所有整数,在数轴上表示?5之间的整数点,如图,显然有?4,?3,?2,?1,0。
(2)3,x,6在数轴上表示到原点的距离大于3个单位而小于6个单位的整数点。在原点左侧,到原点距离大于3个单位而小于6个单位的整数点有―5,―4;在原点右侧距离原点大于3个单位而小于6个单位的整数点有4,5。所以,适合3,x,6的整数有?4,?5。
(3) x=5表示到原点距离有5个单位的数,显然原点左、右侧各有一个,分别是―5和5。所以x=5的解是x=5或x=―5。同样2x=5表示2x到原点的距离是5个单位,这样的点有两个,分别是5和―5。所以2x=5或2x=―5,解这两个
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简易方程得x=2或x=―2。
(4) x,3在数轴上表示到原点距离小于3个单位的所有点的集合。很显然―3与3之间的任何一点到原点距离都小于3个单位。所以 ―3,x,3。
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例2:计算:
(1)+17+20; (2)―13+(―21);(3)―15―19;(4)―31―(―16);(5)―11×12;(6)(―27)(―13);(7)―
1364?16; (8)(―54)?(―24); (9)(―2);(10)―(2); 32
(11)―(―1); (12)―2×3;(13)―(2×3);(14)(―2)+3 1002232
11111
(15),4(2)?2(―2),?,(―2)+(―2)+(―2)+1, 223
3(课堂练习:
(1)填空:
?两个互为相反数的数的和是_____;?两个互为相反数的数的商是_____;(0除外) ?____的绝对值与它本身互为相反数; ?____的平方与它的立方互为相反数; ?____与它绝对值的差为0; ?____的倒数与它的平方相等;
?____的倒数等于它本身;?____的平方是4,_____的绝对值是4;
?如果―a,a,则a是_____;如果
那么a是_____;
(2)用“,”、“,”或“=”填空:
当a,0,b,0,c,0,d,0时: a3=―a,则a是______;如果3a2??a2,那么a是_____;如果?a=―a,
cd
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?a?a?aa?babb____0; ?c_____0;?c?d____0; ?
(?b)2
____0; ?ba3b43____0;?c____0; a3?b3c3?a2?____0; ?cd____0;
1111__________b;a,0,b,0,则ab。 a,b时,?a,0,b,0,则a
2(课堂练习: 课本:P81―83: 2,15,17。
三、课堂小结:
注意负数的出现而带来的问题。?符号问题;?漏“―”问题;?计算正确性。
四、课堂作业:
课本:P80―83: 适当选做。
篇三:数学说课PPT模板下载
小学数学说课稿模板精选30篇
关于的说课稿
各位老师你们好~今天我要为大家讲的课题是
首先,我对本节教材进行一些分析:
一、教材分析(说教材):
1.教材所处的地位和作用:
本节内容在全书和章节中的作用是:《》是中数学教材第册第章第节内容在此之前学生已学习了基础,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用本节内容是在中,占据的地位以及为
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其他学科和今后的学习打下基础
2.教育教学目标:
根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:
(1)知识目标:(2)能力目标:通过教学初步培养学生分析问题,解决实际问题,读图分析,收集处理信息,团结协作,语言表达能力以及通过师生双边活动,初步培养学生运用知识的能力,培养学生加强理论联系实际的能力,(3)情感目标:通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发,激发学生学习兴趣
3.重点,难点以及确定依据:
下面,为了讲清重难上点,使学生能达到本节课设定的目标,再从教法和学法上谈谈:
二、教学策略(说教法)
1.教学手段:
如何突出重点,突破难点,从而实现教学目标在教学过程中拟计划进行如下操作:教学方法基于本节课的特点:应着重采用的教学方法
2.教学方法及其理论依据:坚持以学生为主体,以教师为主导的原则,根据学生的心理发展规律,采用学生参与程度高的学导式讨论教学法在学生看书,讨论的基础上,在老师启发引导下,运用问题解决式教法,师生交谈法,图像信号
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法,问答式,课堂讨论法在采用问答法时,特别注重不同难度的问题,提问不同层次的学生,面向全体,使基础差的学生也能有表现机会,培养其自信心,激发其学习热情有效的开发各层次学生的潜在智能,力求使学生能在原有的基础上得到发展同时通过课堂练习和课后作业,启发学生从书本知识回到社会实践提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识,学习基础性的知识和技能,在教学中积极培养学生学习兴趣和动机,明确的学习目的,老师应在课堂上充分调动学生的学 习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力
3.学情分析:(说学法)
(1)学生特点分析:中学生心理学研究指出,高中阶段是(查同中学生心发展情况)抓住学生特点,积极采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式,定能激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进学生个性发展生理上表少年好动,注意力易分散
(2)知识障碍上:知识掌握上,学生原有的知识,许多学生出现知识遗忘,所以应全面系统的去讲述;学生学习本节课的知识障碍,知识学生不易理解,所以教学中老师应予以简单明白,深入浅出的分析
(3)动机和兴趣上:明确的学习目的,老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力
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最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程:
4.教学程序及设想:
(1)由引入:把教学内容转化为具有潜在意义的问题,让学生产生强烈的问题意识,使学生的整个学习过程成为猜想继而紧张的沉思,期待录找理由和证明过程在实际情况下学习可
以使学生利用已有的知识与经验,同化和索引出当肖学习的新知识,这样获取知识,不但易于保持,而且易于迁移到陌生的问题情境中
(2)由实例得出本课新的知识点
(3)讲解例题在讲例题时,不仅在于怎样解,更在于为什么这样解,而及时对解题方法和规律进行概括,有利于学生的思维能力
(4)能力训练课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法
(5)总结结论,强化认识知识性的内容小结,可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质,数学思想方法的小结,可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用,并且逐步培养学生良好的个性品质目标
(6)变式延伸,进行重构,重视课本例题,适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出,有利于学生对知识的串联,累积,加工,从而达到举一反三的效果
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(7)板书
(8)布置作业
针对学生素质的差异进行分层训练,既使学生掌握基础知识,又使学有余力的学生有所提高,
教学程序:
课堂结构:复习提问,导入讲授课,课堂练习,巩固新课,布置作业等五部分 小学数学说课稿模板2
《直线和线段》说课稿
一、设计理念
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上教学应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者这是全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿)对数学教学活动提出的基本理念之一
基于以上理念,我们必须改革课堂教学中教师始终讲、学生被动听的局面,充分相信学生,把学习的主动权交给学生,充分调动学生的学习积极性为此,我在小学数学教学中提出了引导探索学习,促进主动发展
的教学改革思路,并且构建了探索性学习的课堂教学的纵
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向结构,即设疑激情---引导探索---应用提高---交流评价的基本教学模式
二、设计思路
(一)关于教材
本节课的教学内容是九年义务教育六年制小学数学第四册第93-99页的直线和线段的认识在本学段中,学生将了解一些简单几何体和平面图形的基本特征,进一步学习图形变换和确定物体位置的方法,发展空间观念而直线和线段是几何初步知识中的起始概念,也是进一步学习平面图形的基础全日制义务教育课程标准指出,在这一学段的教学中,应注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的问题;应注重使学生通过观察、操作、推理等手段,逐步认识简单几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换;应注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动,发展学生的空间观念
(二)关于教学目标
根据本课的设计理念和教学内容,结合学生的实际我制定了以下教学目标:
1、使学生认识直线和线段,知道它们的特征,初步学会画直线和线段
2、使学生学会量线段和画指定长度的线段
3、培养学生初步的空间观念
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这一课的教学重点是认识直线和线段,会量线段和画指定长度的线段
教学难点是理解直线的特征
(三)关于教学流程
为体现本课的设计理念,我自主构建了探索性学习的课堂教学的基本教学模式,即设疑激情---引导探索---应用提高---交流评价
1、设疑激情:生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识,使学生产生自主探索和解决问题的积极心态在导课中出示学生生活的校园环境的一角的简笔画,组织学生给简笔画中的线条归类,引出课题直线
2、引导探索:当学生产生探索欲望和兴趣之后,教师所要考虑的应是如何提供适当的条件,引导学生通过观察、操作、思考、交流去探索知识,从中体会数学思想和方法,并且强调学生建立空间感、符号感、数学感及鉴别结构和规律的能力教师只是引导、参与学习,留给学生学习数学的生动场景在新课教学中,我组织学生通过观察、思考、交流,理解直线和线段的特征及两者的异同,并通过自主操作、交流,掌握画直线和线段、量线段的方法
3、应用提高:学习数学知识不是目的,重要的是运用这些数学知识解决生活中的实践问题,从中体会到数学在生活中的价值,体验到学习数学的乐趣,获得学习数学的兴趣和
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信心,知道遇到问题试着运用数学方法去探索问题和解决的途径,以逐步形成独立探索的习惯和大胆探索的精神在这一环节中我让学生找找生活中的线段,分辨出某一物体由哪些线段组成等与生活密切相关的情境问题
4、交流评价:学生通过自主探索性学习,获得了新知识、新经验,无论是认知,还是情感,都全方位地得到发展,再通过交流评价引导学生愉快地交流活动中的感受和经验,交换意见与看法,一方面可将每一个成功的经验收获转化成为大家共同的财富,成为影响其他同学的关键因素,另一方面学生在评价过程中,要不时对照目标要求,形成自我反馈机制在小组交流中认识自我,也学会评价他人的学习如教学最后,我设计了这样一个问题:通过本节课的学习,各小组交流一下你有什么收获、感想,你的表现如何,并且把你的收获和感想告诉大家
三、教学过程(相关图形参见课件)
(一)设疑激情(利用生活情境,引出数学问题)
1、多媒体出示描绘校园一角的画面,有假山、流水,还有太阳、小鸟、教学楼以及小树、各种花
2、引导学生欣赏图画,感受校园美景,激发热爱学校的情感然后去掉颜色,成为一幅线描画
3、引导学生通过仔细观察,发现这幅画是由什么构成的?这些线有什么区别?你能给它们分分类吗?(小组讨论完成)
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4、汇报:以一株花为例,请学生给线分类多媒体显示花变大,各线条间稍分开指名分类,随着学生的指点,线跳入相应的框中,框下分别注有直的线、曲的线
5、引出课题:像这样笔直的线,是直线(板书),今天的课我们就来研究这种直的线
(二)引导探索
1、认识直线:
(1)认识直线的特征:
课件出示妈妈织毛衣的场景的照片,突出散落在地上的绕来绕去的毛线问:它是什么形状?老师把它这样(用手把线拉直)(变直了),这种线你能给它取个名称吗?(板书:直线)这是一条直线,它有什么特征?教师把毛线一点一点拉长问:还可以拉长吗(可以)现在老师一个人不能把它拉长,谁来帮老师拉一拉?请两位同学上来拉教师问:还可以拉长吗?如果它不断地拉长,请你想象一下,它可以拉到哪儿?从中引出直线的一个特征:无限延长(板书:无限延
长),那它有尽头吗?引出直线的另一个特征:没有端点(板书:没有端点)
(2)画直线:既然直线那么长,我们能把它全部画下来吗?学生回答:不能所以我们画的只是直线的一部分请同学们试着画一条直线
(3)学生汇报交流画直线的工具、方法教师总结
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(4)判断直线(课件出示):请你认真观察哪条是直线?哪条不是直线?
(5)在生活中你见过直线吗?
2、认识线段:
(1)认识线段的特征:
刚才小朋友们说了许多物体的边是直的,但它有端点,那它是什么呢?课件出示杨浦大桥上一根根斜拉的钢索的照片(有的说是线段,那么板书:线段如果没有人回答,那么教师说)请看大屏幕:这是一条直线,在直线上点两个点,这两个点之间的一段叫线段(板书:线段)教师画一条线段
(2)引导学生观察讨论:线段和直线比较有什么相同点?(直)它们又有什么不同点?得出线段的特点:有限长、有两个端点
(3)在生活中你见过哪些物体的边是线段?
3、量线段
(过渡)从刚才的学习中,我们已经画了线段,知道线段有长度,它可以用尺子等工具来测量
(1)请你量一量数学书有多少长?先别忙着量,你先估计一下这本书有多长,把它写在旁边(教师请几位小朋友说估计的长度)那么它到底是几厘米呢?我们就动手量一量吧篇二:高中数学说课稿模板(10分钟)
各位评委老师好:今天我说课的题目是
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是必修章第节的内容,我将以新课程标准的理念指导本节课的教学,从教材分析,教法学法,教学过程,教学评价四个方面加以说明。
一、 教材分析
是在学习了基础上进一步研究 并为后面学习 做准备,在整个
高中数学中起着承上启下的作用,因此本节内容十分重要。
根据新课标要求和学生实际水平我制定以下教学目标
1、 知识能力目标:使学生理解掌握
2、 过程方法目标:通过观察归纳抽象概括使学生构建领悟 数学思想,培养 能力
3、 情感态度价值观目标:通过学习体验数学的科学价值和应用价值,培养善于观察勇于思考的学习习惯和严谨 的科学态度
根据教学目标、本节特点和学生实际情况本节重点是 ,由于学生对 缺少感性认识,所以本节课的重点是
二、教法学法
根据教师主导地位和学生主体地位相统一的规律,我采用引导发现法为本节课的主要教学方法并借助多媒体为辅助手段。在教师点拨下,学生自主探索、合作交流来寻求解决问题的方法。
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三、 教学过程
六、 教学程序及设想
1、由??引入:
把教学内容转化为具有潜在意义的问题,让学生产生强烈的问题意识,使学生的整个学习过程成为“猜想”,继而紧张地沉思,期待寻找理由和证明过程。 在实际情况下进行学习,可以使学生利用已有知识与经验,同化和索引出当前学习的新知识,这样获取的知识,不但
易于保持,而且易于迁移到陌生的问题情境中。
对于本题:??
2、由实例得出本课新的知识点是:??
3、讲解例题。
我们在讲解例题时,不仅在于怎样解,更在于为什么这样解,而及时对解题方法和规律进行概括,有利于发展学生的思维能力。在题中:
4、能力训练。
课后练习??
使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。
5、总结结论,强化认识。
知识性内容的小结,可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质;数学思想方法的小结,可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用,并且逐渐培养学生的良
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好的个性品质目标。
6、变式延伸,进行重构。
重视课本例题,适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出,有利于学生对知识的串联、累积、加工,从而达到举一反三的效果。
四、教学评价
学生学习的学习结果评价当然重要,但是更重要的是学生学习的过程评价,教师应 当高度重视学生学习过程中的参与度、自信心、团队精神合作意识数学能力的发现,以及学习的兴趣和成就感。篇三:初中数学说课稿模板
初中数学说课稿模板
各位评委:
大家好~今天我说课的题目是 ,所选用的教材为浙教版义务教育课程标准实验教科书。根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材分析,教学目标分析,教学方法分析,教学过程分析四个方面加以说明。(或加教学评价)
一、 教材分析
1、教材的地位和作用
本节教材是初中数学 年级 第 章第 节的内容,是初中数学的重要内容之一。一方面,这是在学习了 的基础上,对 的进一步深入和拓展;另一方面,又为学习 等知识奠定了
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基础,是进一步研究 的工具性内容。鉴于这种认识,我认为,本节课不仅有着广泛的实际应用,而且起着承前启后的作用。
2、学情分析
从心理特征来说,初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展,观察能力,记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时,这一阶段的学生好动,注意力易分散,哎发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住这些特点,一方面运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面,要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。
从认知状况来说,学生在此之前已经学习了 ,对已经有了初步的认识,这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础,但对于 的理解,(由于其抽象程度较高,)学生可能会产生一定的困难,所以教学中应予以简单明白,深入浅出的分析。
3、教学重难点
根据以上对教材的地位和作用,以及学情分析,结合新课标对本节课的要求,我将本节课的重点确定为:
难点确定为:
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