范文一:垓下之围
垓下之围
教学目标:1. 掌握“壁、逝、莫、骑、绐、东、卒、独、面”等词语的意义和
用法。熟悉“何??之”、“奈??何”、“无以”等句式。熟记有关《史记》的文学、文化常识。
2. 了解本文选材、组材方面的特色。
3. 熟悉项羽这位悲剧英雄的形象,学习本文刻画人物形象的技巧和方法。
教学重点、难点:1. 本文是从那些不同的角度来刻画悲剧英雄个性的。
2. 本文虽是历史传记,其中却多有细节描写,试分析这样描写 的作用。
教学方法:讲解、讨论
课时安排:两课时
教学进程:
一、司马迁的生平、思想与著作及文章背景
司马迁(前145,一说前135-----前87?),字子长,夏阳龙门(今陕西韩城北)人。史官世家出身。其父司马谈精通天文、历史和诸子之学,尤好黄老,著有《论六家要旨》,武帝初为太史令。他的学识和道家倾向,对司马迁有直接影响。司马迁少年时代在家乡耕牧读书,十岁左右诵读古文。约十七岁时,又从董仲舒学《公羊春秋》,向孔安国请教古文《尚书》。二十多岁南游江淮,北至齐鲁,复转而南游,过梁、楚以归。三十岁左右为郎中。三十五岁曾奉命出使巴蜀以南,到过川、云、贵的一些地方。36岁又曾侍从武帝泰山封禅。这些经历,使他对文化典籍、历史传说、山川地理、人文风俗、民族状况、社会现实多所了解,为他日后写作《史记》,打下了坚实基础。司马谈有志于“史记”,未就而卒。三年后,司马迁继承父业,做了太史令,遍览皇家所藏史料、图籍和档案。42岁时,正式开始《史记》的写作。
天汉二年(前99),李陵兵败投降匈奴,武帝大怒。司马迁称言李陵之功,因而以“诬上”下狱。家贫无以自赎,交游莫救,出于创作《史记》的考虑,他被迫接受腐刑。这使他对武帝的横暴,法吏的残忍,上层社会的冷酷等,有了深切体会,生死观也发生了重大变化,认识到“人固有一死,死有重于泰山,或轻于鸿毛”,为他发愤写作《史记》增加了动力。出狱后,任中书令,忍辱负重,续撰《史记》。大约征和二年(前91),他完成了《史记》创作,此后不久,与世长辞。
司马迁的思想比较复杂,既受到传统史家“实录”精神、历史循环、先秦儒家明君贤臣及“德政”思想的影响,又受到董仲舒新儒学天人感应思想的影响,同时也有汉初流行的黄老思想的影响。此外,其思想亦有新的进步内容。如他以人事为依据,对“天道无亲,常与善人”的传统天道观表示怀疑。在对历史具体考察过程中,能“原始察终,见盛观衰”,注意到事物自身的因果联系。再如他有一个进步的社会理想,即君明臣贤、公正合理、百姓安居乐业、社会繁荣富裕。为此,他惩恶扬善,与广大百姓的爱憎情感比较接近。
除《史记》外,司马迁还存有《报任安书》、《悲士不遇赋》及《素王妙论》佚文。
《史记》记述了从上古传说中的黄帝到汉武帝约三千年的历史。是我国第一
部纪传体通史。全书130篇,有12本纪(记载历代最高统治者的政绩),30世家(是先秦各诸侯国和汉代有功之臣的传记)、70列传(为历代有影响人物的传记,另外还有少数列传为国史和少数民族史), 10表(是多个历史时期的大事记),8书(是关于天文、历法、水利、经济、文化等方面的专史),计52万多字,不论在文学还是史学方面,司马迁都给我们留下了巨大的财富。宋人郑樵评曰:“使百代而下,史官不能易其法,学者不能舍其书。六经之后,唯有此作。”鲁迅评曰:“史家之绝唱,无韵之《离骚》。”
《项羽本纪》是《史记》中最精美的一篇。全文主要描写了三大战役,巨鹿之战,勇冠三军,成为天下注目的英雄;鸿门宴上,坐失良机,埋了悲剧的种子;垓下之围,慷慨悲歌,留下末路英雄之悲怆。课本节选了第三战役的部分文字。
二、请学生根据注释正音、朗读课文。
三、疏通文字,并翻译全文。
第一段:霸王别姬
内容归纳:项羽兵困垓下,粮尽援绝,又被汉军包围数重,可谓陷入了失败的绝境。只好借酒浇愁。他在进行必死战斗的前夕作了一首至今仍然深深打动人心的《垓下歌》,他深爱的虞美人与之相和,项羽流泪,左右的人都跟着流泪,大家陷入悲伤之中。凄婉的歌声中、无言的静默里,一个惊天动地的至爱英雄仿佛就在我们眼前。
教师点评:所谓“酒入愁肠,化作相思泪”实在是精妙绝伦的词句。抽刀断水,举杯消愁,这应该是一个人内心最大的哀婉。男儿有泪不轻弹,只因未到伤心处。在项羽声闻四面楚歌的时候,他不能不流泪:左边是血汗拼来的无限江山,右边是倾国倾城的美人,当这两者都将要失去的时候,一个曾经叱咤风云的男人流下眼泪就成为必然的事情了。
开篇就把人物置身于特殊的典型环境之中:“军壁垓下”点出大战发生的地点,“兵少食尽”、“围之数重”、再加上四面楚歌,可见楚军局势之危。在这样的环境之下,项王并不顾惜自身的生命,而是割舍不下常伴左右的虞姬和乌骓马,作者为我们展现了英雄的另一个侧面:此时的英雄身处末路,纵然他非常多情,但有的也只能是无奈的悲愤。所以作者在这一段中重点是抒情,写英雄的柔情,节奏纡徐,感情深沉,表现英雄身处末路,多情而又无奈的心境。
本文虽是历史传记,其中却多有细节描写,如“夜闻楚歌”、“项王悲歌”、“虞姬和歌”、“左右皆泣”、“莫能仰视”等,并且在这些细节多有对历史事实合理的艺术加工,如“”慷慨悲歌令人如闻其声,如见其人,塑造了有血有肉的悲剧英雄形象。
第二段:勇突重围
内容归纳:项羽带领手下壮士突围冲出,被汉军追杀。被追上之后,他表现了大无畏的英勇气概,依然指挥若定,所向披靡。尽管众寡悬殊,他仍然证明了自己是一个酣畅淋漓的至勇英雄。
教师点评:项羽兵败溃围的途中,一个老农夫指给了他一条最终致他于死地的路,刘邦的军队追上了他。大家感觉最纳闷的可能就是:老农夫为什么要欺骗项羽这样一个末路之人? 为什么?天知道。也许,当命运的天平倾斜的时候,一个小小的砝码也足以致人于毁灭的境地。
已经必死无疑,连项羽都深知这一点,于是他痛快地表示要为仅余二十几人的部下痛快地打一仗。这是项羽激壮人生最后的表演。一个人能够坦然地面对生,他也就能够坦然地面对死;生曾经给予他辉煌,死同样回报他以荣光。或者说,
懦夫即使偶然做了一件了不起的事也仍然是懦夫,英雄末路仍不失其为英雄。
第三段:乌江拒渡
内容归纳:乌江亭长好言相劝,但项羽自觉无颜见江东父老,以爱马赐乌江亭长,又与汉军短兵相接,在身负重伤的情形下,自刎而死。这一段刻画了一位惹人泪下的至情英雄。
教师点评:关于项羽为何不渡乌江早成为历代诗家烂熟的题材,有为之唱赞歌的,也有为之唱反调的。总之,各有各的道理。我注意到其实项羽在一开始的时候还是打算过江去的。不知为何,乌江亭长的一番好言相劝侠义热肠反倒让项羽坚定了不渡的决心。当他固执地决定放弃东归的时候,劝告也许只能起到相反的效果。而他的自以为是的固执反倒彻底把自己逼上了绝境。对这样的事情发表评论只能为自己赢来一顶叫做“偏见”的帽子,不经意间我已经形成了自己的观点。一个自刎的英雄是值得慷慨悲歌的,但一个能够忍辱负重、东山再起的英雄更可以为自己赢来尊重。我们不一定要踏着英雄的鲜血走上他的灵台,这实在是一种矫情的残忍。
最后我想说的是,当历史的尘烟散尽,其中的人物依然鲜活如初。不管他带给历史怎样的影响,我们都无法忽略心头涌起的震撼感觉。对读者来讲,项羽的细腻比起武功更能打动人。大浪淘沙,英雄如海浪来了又去,而一个悲歌慷慨的英雄却能够长久地搁浅在我们的心头。
《史记·项羽本纪·垓下之围》
译文:
项王军队驻扎在垓下,兵少粮尽,汉军会同诸侯军队重重加以包围。夜间听到汉军从四面唱起了楚地的歌声,项王大惊道:“汉军都已经占领了楚国吗?怎么楚人这么多呢?”项王深夜起来,在军帐中饮酒。有一个美人叫做虞的,常陪伴项王出征;有一匹骏马叫做骓的,项王常骑着它。这时项王就慷慨悲歌,自己作了一首诗道:“力能拔山啊,豪气压倒一世,天时不利啊骓马也不奔驰。骓马不奔驰啊如何办,虞啊虞啊怎么办呵!”歌唱几遍,美人也和诗歌唱。项王禁不住伤心流泪,侍卫也都哭泣,抬不起头来。
于是项王跨上马背,部下壮士八百多人骑着马随从,当夜朝南冲出包围,纵马奔驰。天快亮的时候,汉军方才发觉,命令骑将灌婴率领五千骑兵追赶。项王走到阴陵地方,迷失道路,问一个农夫,农夫骗他说:“往左!”项王往左走,就陷入了一片沼泽地里,所以被汉军追上了。项王只得又引兵东走,到了东城地方,只剩下二十八个随从了。追赶的汉军骑兵又几千人,项王估计不能脱身,对部下说:“我起兵到现在八年了,身经七十余战,攻无不破,战无不胜,没有打过败仗,故而称霸天下。然而今天终于受困在这个地方,这时天要亡我,不是我用兵打仗的过失啊!”今日定要决一死战,愿为诸君痛快地打一仗,定要打胜三次,为各位突破包围,斩杀汉军将领,砍倒汉军大旗,让诸君知道这是天要亡我,不是我用兵打仗的过失!”于是将随从分为四队,朝四个方向.汉军重重包围他们,项王对他的骑兵说:“我为你们斩他一将。”命令四队骑兵各向下冲击,约定在山的东面分三处集合。于是项王大声呼喝向下直冲,汉军都望风披靡,果然斩杀汉军一将。这时赤泉侯骑马追项王,项王瞪眼对他大喝一声,赤泉侯连人带马惊慌失措,一连退了好几里路。项王同他的骑兵在三处会合。汉军不知项王在那一处,便把军队一分为三,重又包围起来。项往往来驰突,又斩汉军都尉一个,杀死数十百人。再一次集合队伍,只不过损失了两骑而已,便问他的随骑道:“怎么样?”骑兵们都敬服的说:“正如大
王所说的那样!”
这时项王想东渡乌江。乌江亭长备下船只等待,对项王说:“江东虽小,还有方圆千里的地域,几十万的民众,也足够称王啊!请大王急速渡江。现在只有我有船,汉军追来,没有船只可渡。”项王笑道:“天要亡我,我渡江干什么?况且我项籍带领江东子弟八千人渡江西进,今天无一人生还,纵然江东父老爱怜而拥我为王,我有何面目见他们?纵然他们不说什么,我项籍难道不感到内心有愧吗?”接着对亭长说:“我知道你是忠厚长者。我骑这匹马五年了,所向无敌,经常日行千里,不忍杀它,把它赏给你吧!”于是命令骑兵都下马步行,手持刀剑交战。仅项籍一人所杀死的汉军就有几百人。项王自己身上也受伤十多处,回头看见汉军司马吕马童,说:“你不是我的老相识吗?”吕马童掉过头去,背对项王,用手指项羽告诉王翳道:“这就是项王!”项王便说道:“我听说汉王悬赏千金要我的头,并给封邑一万户,我为你们做好事吧!”说罢就自刎而死。
四、写作特色:
在《史记》的人物传记当中,《项羽本纪》最能代表司马迁的艺术成就,他成功的刻画了一个在动荡时代所特有的狂飙突进的典型性格,塑造了一位叱咤风云的悲剧性英雄形象,并在各种人物的冲突中,展现了秦汉之际错综复杂的社会变革。《垓下之围》节选自其中,它叙写了项羽最惨败的一段人生经历。
(一)《垓下之围》构思奇巧。文章选取了决定项羽生死的三个典型场景:
1)垓下,2)东城,3)乌江;展开了三个体现项羽性格特征的典型事件:
1)大军包围,军情紧急时,他和虞姬及骏马难舍难分;2)兵剩无几的时候,他重现当年英姿,成功突围;3)出现转机的时候,他却因愧对江东父老而放弃了生的希望。《垓下之围》在恢弘的大场面中还安排了两个小插曲,以农夫故意错指道路来暗示项羽的不得民心和必败结局,以赠送坐骑和首级来展示项羽的临死不改的英雄本色。
(二)多种艺术表现手法的并用,使人物形象呼之欲出。以下具体地分析。
1、情节结构
一方面,结构浑成,过渡自然。三个典型事件从被围、突围、再度被围到最终自杀,各个环节都有故事的高潮,场面宏大,富有气势。同时,三件事又以时间为序,自然过渡,可谓各自独立而又浑然一体。另一方面,情节发展急徐有致,节奏疏密相间。在激烈的军事冲突中,插入情意绵绵的悲歌;在临死的紧张气氛中,安排赠马和话别。总之,时快时慢,张弛有度。
2、人物形象
在传记文学史上,《史记》开创了一整套的人物塑造方法。这包括:个性化的人物语言、行动,以及不同性格的人物相互映衬。
就语言来说,文章中项羽三次说到“天之亡我”,把失败归结为不可逆转的天意,这是自负性格的流露。又如:项羽的垓下悲歌是典型的楚歌,带有浓厚的感伤意味。“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何?”其中“气盖世”和“奈若何”的对举,刻画了项羽与英雄气并存的儿女情长。再如临终的话语:“吾为若德”,仍不失英雄的慷慨义气。
就行动来说,在垓下:项羽听闻四面楚歌,大惊,夜起,饮帐中,悲歌,泣下。展现了他惊惶悲愤的内心世界。在东城:项羽临危不乱,分其骑为四队,四向;大呼驰下,瞋目叱之,驰,斩杀数十百人。充分展示了他的将帅之才。在乌江:项羽笑而拒渡,赠马,短兵交战,杀数百人,赠头自刎。展示了英雄末路,宁死不辱的情怀。
这段文字还使用了映衬法,以虞姬映衬项羽的儿女情长;以田父映衬项羽的不得人心;以数骑、赤泉候映衬项羽的将帅之勇;以乌江亭长映衬项羽的自负自尊;以吕马童映衬项羽的看重义气。
范文二:垓下之围
读《垓下之围》有感
从楚汉相争的金戈铁马中回过神来, 心中还激荡着那英雄末路的 悲凉,好一个“力拔山兮气盖世” ,一个顶天立地的英雄,面对自己 心爱的女人,却叹息“虞兮虞兮奈若何 ! ”叹息英雄末路,感慨命运 弄人!
一、成王败寇古今论
在秦末此起彼伏的起义运动中, 楚国项氏一族无疑是最引人注目 的一支力量,拥立义帝,整合各地反秦力量,在血与火的争斗中,一 步步成为反秦的中坚力量。巨鹿之战,项羽迎来了人生的巅峰,一战 歼灭秦军主力,让诸侯降服!然而,项羽终究不是帝王之才,此时的 项羽手下人才众多,民心归附。理应礼贤下士,恢复生产,创立万世 太平!然而,项羽引兵西屠咸阳,杀秦降王子婴,烧秦宫室,火三月 不灭。打败田荣后,烧齐城郭室屋,皆坑田荣降卒,又烧杀纪信,烹 周苛,杀枞公。弄得民怨沸腾,民心尽丧。楚汉相争拉开了帷幕,项 羽无愧于当时最伟大的军事家,在与刘邦大小百余战中,无一败绩。 但是,项羽被自己的战绩所蒙蔽,傲气是战场上所向披靡的助力,却 为埋葬自己留下了伏笔。堂堂西楚霸王岂会任用一个没有骨气的人, 韩信在项羽蔑视的眼神中黯然离开,谁又能想到,四年之后,率军攻 克彭城的会是这样一个忍胯下之辱的人!鸿门宴,刘邦逃得性命,亚 父范增对着项羽大呼:“竖子,不足与谋” , “他日夺项王天下者必此 人也! ”项王的淡然,范增的疾呼;项王的无动于衷,范增的痛心疾 首;项王侧目而视的怀疑,范增黯然神伤的背影。也许,面对着乌江
流逝的江水,这一切,项羽想明白了,也许不那么明白!但这已经没 有关系了,像乌江的江水一样,项羽的生命也在不断流逝!
二、霸王别姬悲情生
垓下被围,四面楚歌,让后人记住的不只有那大汉天子,还有这 位西楚霸王的柔情。横戈立马,连番征战,项羽眼中多了一丝冷漠, 在他眼里,生命和草芥差不多。而今,兵微将寡,这四面响起的楚歌 更成了项王的催命符! 美人虞姬一曲舞罢, 项王的眼中分明泛着柔情, 卿本佳人, 战争是男人之间的较量, 为何你会卷入其中?虞姬本是一 弱女子,不懂江山社稷,不知行军布阵。但“大王意气尽,贱妾何聊 生” ,挥剑自刎,为项王做出抉择。生,为君笑;死,为君生!英雄 盖世,却保护不了自己心爱的人,心如刀绞,却无力回天!深夜,项 王领轻骑出逃,回首,却是虞姬那依旧迷人的容颜!
三、乌江自刎留遗恨
“天亡我也,非战之罪” ,刘季,尔不过一市井无赖!自命不凡 的我终究败在了你的手里。 乌江亭长虽然肯救我, 江东子弟假使还肯 称我王,可是卷土重来犹未可知?堂堂西楚霸王,率八千子弟过江, 而今,只有我一人回去,又有何颜面见江东父老?乌江自刎,为楚汉 相争拉上了帷幕。反观项羽一生!可歌,巨鹿之战一战成名!可叹, 鸿门宴上刘邦生还!可悲,四面楚歌美人自刎!可恨,不渡乌江英雄 末路!
功过是非随流水, 项羽也许不是一个合格的政治家, 也许不是一
个合格的君王,但他无愧于一个英雄。有血有肉,有情有义,在历史 的长河里自有他的一方天地。 “生当作人杰,死亦为鬼雄。 ”
历史的车轮滚滚前行,英雄落幕,最感慨的当属刘邦,踩着霸王 的尸骸,开创大汉万里河山,一个强盛的帝国在东方升起!
范文三:垓下之围
垓下之围
教学目标: 1 了解司马迁及《史记》
2 熟悉文章大意(重点字词句的翻译)
3 分析文中刻画人物的方式(细节描写)
4 理解司马迁对项羽的历史评价
教学重点:1、理解文章含义,了解历史进程
2、学习司马迁刻画人物的方法手段
3、如何客观公正的评价历史人物
教学难点:1、刻画人物的方式及在文中的体现
2、如何引导学生公正理性的评价或判断人物
教学过程:1、司马迁、《史记》简介
2、垓下之围浅析
3、项羽的形象分析
4、理性客观评价项羽
导入:①同学们大家好,大家都下过象棋或者看过象棋吧!大家说说看象棋里面都有些什么
啊?
说得非常好,但是大家好像忽略了什么东西。大家只说了棋子,但是棋盘呢!棋盘中
间写了四个什么字吧!
楚河汉界!对了,由于当年楚汉相争十分的激烈,因此把象棋中的两方对垒看做另一
场激烈的战斗。
今天我们就来学习楚汉相争的最后一站《垓下之围》
发展:这篇文章出自司马迁的《史记*项羽本纪》。我们先来简单的回忆一下司马迁及《史记》。
大家快速的浏览一下课前导引,了解一下《史记》。
一、作者、背景简介:
司马迁我国古代著名的史学家、文学家、思想家。
其父司马谈,汉武帝时作太史令。司马迁曾向儒学大师董仲舒学习。青年时代曾两次漫游祖国,走遍大江南北、黄河上下,足迹几遍全国。他饱览名山大川,收集传说史迹,考察风土人情,接触下层人民,积累了珍贵的史料。
父死后,承袭父职任太史令,开始《史记》的写作。五年后,因替李陵辩护,被捕入狱,遭受腐刑。三年后被赦,担任中书令,他发愤著书,经十几年艰苦努力,终于完成了《史记》这部不朽的著作。
这段历史在电视剧《大汉天子》中有展现,大家可以看看了解一下。
鲁迅评曰:“史家之绝唱,无韵之《离骚》。”
《项羽本纪》是《史记》中最精美的一篇。
二 文章浅析
② 大家请花几分钟时间快速阅读全文,了解文章大意。看看文章大概讲了哪几件事?
需要注意一下几个字:第一段倒数第二行的“美人和之”“和” 读he (四声);
第二段第一行“乃上马骑”“骑”读ji (四声);
第三段第二行“亦足王也”“王”读wang(四声) ;
111页第二行的“怜而王我”也读wang (四声);
最后一段“舜目盖重瞳子”chong (二声),
其它书上标出来的都标好写在书上。
文章的层次十分的清晰,每一段都有一个明确的主题。
首先来看第一段
(请同学翻译,并对不了解的部分进行指正)
③分析:第一段讲的是一个大家都耳熟能详的故事,讲的是什么啊?
(可提示:霸王怎么样啊?)
我们来看看当时项羽所处的环境——四面楚歌,军情是何等的紧迫啊。换做一般的将领,此时应该是召集部下一起商量怎么杀出重围。但是项羽这时候却是饮着酒,唱着哀歌。唱着乌骓马呀,虞姬呀,我该将你们怎么办呢!这时候我们仿佛看到了一个刚强男人柔情似水的另一面。虞姬也是伤心不已,悲伤的和着歌:汉兵已略地,四方楚歌声;大王意气尽,贱妾何聊生。手下的人听到了都是悲伤不已,没有人敢抬头看项羽。当时虞姬为了不拖累项羽就自刎而亡了。
当天晚上唱完歌,哭完之后项羽像我们大多数人想得一样选择了突围。我们来看看
他怎么突围的?路上都遇到了谁?做了什么?
好,大家来看第二段。
(请三位同学翻译)
④这第二段项羽干什么了啊?在哪里?
打仗,文章用的词语是“快战”,地点是在东城。
大家注意看项羽突围的时候人数的变化,首先是八百骑,接着过了淮河,只有百余骑,之后是二十八骑,最后剩了二十六骑。
反过来,看看汉军,首先是五千骑追之,后来是数千。
兵力对比十分的悬殊。
大家仔细看看,第二段里面似乎讲了两件事。第一件是项羽迷路了,找田父问路。但是田父“绐”之,绐的意思欺骗。
⑤但是大家说说,为什么田父要骗他呢?
拓展:项羽巨鹿之战坑杀战俘,火烧阿房宫,屠城等
所以,项羽是一个崇尚武力而且残暴的人,这样的人大家怎么会拥戴他呢!再加上连年争战,受苦的都是这些人民。所以他们对打仗的人没什么好感。在这里我们也就不难理解为什么田父要骗他了。
接着讲了第二件事,就是在东城打仗吧!我们都知道打仗讲究天时地利人和,这时候天已经亮了,跑不掉了,失去了天时。然后又迷路了,陷入了沼泽,失去了地利。然后之前又说到了,不受人民的拥戴,失去了人和。
⑥项羽失去天时地利人和的人,又被那么多人围追堵截。这时候项羽是怎么做的啊?
他对部下说:论打仗,我还没有输过吧!现在这种局面了,我来为大家击溃围困之敌,痛痛快快的打一仗。不是我打仗不行,是老天要我死啊!
于是他斩将、刈旗。汉军都怕他,退后几里路。书上怎么说的,他斩汉一将,后来又复斩一都尉,杀数十百人。不得不说,项羽勇猛过人。前面的他自己也说道了,他力拔山兮气盖世。这里我们看出了他的勇吧!
现在来看第三段 乌江自刎
(两位同学翻译)
项王这时候跑到哪里了?乌江。可是后来他怎样了?自刎而亡。于是我们不难知道这一段讲的是项羽乌江自刎。
这段也讲了两个故事。第一个大家看看项羽到了乌江边上,亭长已经桋船待了。但是他并没有渡过去,而且把自己的马赠给了亭长。
然后再看后半部分,他在谁面前自刎的啊!马童。为什么赠给马童呢?因为他是项羽的故人。项羽想送他个人情。
我们看这两件事,他把自己最心爱的宝马赠给来帮自己的亭长,又把人头送给故人。我们平时只说为朋友两肋插刀,但是他连头都送人。不得不说项羽是一个特别讲义气的人。
⑦可是我们回过头来想想,好不容易杀出重围,这时候却要自杀,那刚才不是多此一举么!早知道和虞姬一块自刎了。这是为什么呢?
首先他自杀是因为无颜见江东父老,这说明他知廉耻吧!然后看第二段他要为诸君溃围,说明他是想为部下杀开一条血路。但是到了这里发现不行了。然后他觉得大丈夫应该死得顶天立地,不能让敌人侮辱活捉。所以这一系列的因素促使他在乌江之刎。
李清照钦佩他这种知耻重义的行为,于是写下了《夏日绝句》:生当做人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。
三 太史公评
(两个同学翻译)
司马迁把项羽的迅速崛起联想到了是不是因为他是舜的后代的缘故呢!因为当时项羽的实力并不强,起于农亩之中。三年时间就率领五路诸侯灭了秦国,分封天下,发号政令。虽然最终没有取得好结果,但是他这样的功绩自古以来还没有呢!于是司马迁将项羽归于本纪中,本纪就是记述帝王的,课件司马迁对他的评价还是非常高的。陈胜吴广是归于世家,那是记述诸侯的。
但是看到本文后半段“及羽背关怀封楚”开始。我们来看看司马迁是怎么评论项羽失败的原因的。
第一句“及羽背关怀封楚,放逐义帝而自立,怨王侯判己,难矣”。
引入:巨鹿之战,及项羽杀楚怀王。
⑧为什么说放逐义帝,王侯判己那么重要呢?
大家可以对比一下三国的曹操。曹操是挟天子以令诸侯,是名正言顺。项羽当初是打着恢复楚国,用的是楚怀王的名义。现在却把他杀了,然后诸侯们都认为背信弃义,乱成贼子。而且他把天下分成五份,自己回到了楚国。但是大家知道一句话叫“逐鹿中原”,中原就是现在的西安河南等地。因为这里是天下的中心。项羽却离开这里。所以从这里我们看出项羽是一个缺乏政治远见的人。
继续往下看“自矜功伐,奋其私智而不师古、、、、、”。
⑨从这里我们看到了一个怎样的项羽呢?
骄傲自大,逞英雄而不学习古人。认为天下是靠武力来治理的。大家知道巨鹿之战后,项羽分封诸侯,在鸿门宴的时候项羽完全可以杀了刘邦,但是他没有。之后又有一个彭城之战,他又可以杀了刘邦,也没有。只觉得我把他打败了就行了。可见他的军事思想是多么的单纯啊!
最后一部分,这个就很明显了。项羽至死都认为自己的失败不是因为打败的缘故,是天要亡我。司马迁说“岂不谬哉”,多么糊涂的人啊!这里我们可以看出项羽是一个至死不改的人吧!
总结:司马迁在这里既热情歌颂了项羽在灭秦过程中建立的丰功伟绩,充分肯定了他的历史贡献,同时也批评了他自矜武力以经营天下的错误,对他的失败给予了惋惜与同情。司马迁的评价公允深刻,而且寓有作者的身世感,使项羽这个悲剧人物形象具备了浓厚的抒情色彩
四 项羽的形象分析
前面我们看到项羽是一个有情有勇有义的人,知耻重义。是一个生的伟大,
死得光荣的大丈夫。而且用三年时间就建立了那么高的功绩。却是是一个顶天立地的大英雄。
但是我们也必须看到,在四面楚歌的时候他还在儿女情长。
东城突围,项羽兵剩无几,面对失败,他认输但不服气。为了证实此是天意而非自己的过失,他赌注似地为部下表演“快战”,斩将搴旗,再现当年喑恶叱咤,千人皆废的英姿。然而多是突出其徒有匹夫之勇而胸无良谋的特征了。
在乌江的时候,项羽的宁死不辱,知耻不苟活的顶天立地。但是从另一方面来看,我们可以说他原本可以东山再起的,但是不愿意,因此又可以说是自暴自弃。这就是我们常说的大丈夫必须能屈能伸。韩信都受了胯下之辱呢!
⑩同学们,你们对项羽作何评价呢?
假设项羽渡过乌江了,你认为他最后会成功么?为什么?如果你是项羽你会怎么做?
**在项羽的失败身上得到的教训是:宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。 同学们,你们在项羽身上学到了什么呢?
延伸1:大家看到文章后面的赏析,里面对整篇文章做了一个简要的分析。
里面讲到了《史记》的记录手法,大家想想如果按照时间顺序而不是人物活动来写的话会出现一个什么情况呢?
那就会成这样了,多少多少年,项羽在垓下被刘邦围住,突围成功到了乌江边上,最后因为无颜见江东父老而自刎而亡。大家觉得历史是这样的话会有意思吗!所以鲁迅先生说《史记》是:史家之绝唱,无韵之离骚。有了这些细致的描写,我们才能够知道项羽是这样的一个有血有肉,儿女情长英雄气短的人。
延伸2:大家看看延伸阅读,看看少年项羽是个怎样的人,我们要向他学习学习什么,杜绝
他的什么缺点。
提示:半途而废、胸有大志等。
注:板书是按照您当初在黑板上写的版本改得一点点。
范文四:垓下之围
《垓下之围》教案(第三课时)
教学目标:1、领会项羽形象的典型意义。
2、了解《史记》历史性和文学性的实际内涵。
导入:泰戈尔说过,一次次的离,是为了一次次更好的回。刘邦同志被项羽 打败了 N 次后,终于强大的回来了。他带着韩信、张良、李左车等人,将项羽 围在了垓下(安徽九里山) 。一出英雄末路的大剧由此拉开序幕。
PPT:垓下之围形势图。
此时此刻,我们不免想起许多摆在项羽面前的曾经:《鸿门宴》本可斩杀刘邦, 擒获吕后也可当作战争的重要砝码。 但是, 项羽把这一切有利的条件都当作蛛丝 一样轻轻的抹去。他终究是被围了起来。
课文分析:
《大英百科全书》 (1880年版) :“ 历史一词在使用中有两种完全不同的含义:第一,指构成人类往事的事件和行动;第二,指对此种往事的记述及其研 究模式。 前者是实际发生的事情, 后者是对发生的事件进行的研究和描述。 ” 记事是历史著作的核心内容。 《史记》作为我国古代历史的典范之作,精彩经 典的记事也是必不可少。请同学们快速总结《垓下之围》中的大事件。
总结:PPT:
四面楚歌
霸王别姬
东城快战
乌江自刎
探讨项羽形象:
举例历史评价:(PPT )
1) 刘邦对项羽的评价:夫运筹帷帐之中, 决胜千里之外, 吾不如子房 (即张良) 。 镇国家,抚百姓,给馈饷,不绝粮道,吾不如萧何。连百万之军,战必胜,攻必 取,吾不如韩信。此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。项羽有一 范增而不能用,此其所以为我擒也。
(2) 南宋女词人李清照(公元 1084~约 1151)所写的一首小诗《夏日绝句》 来:生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。
(3) 唐代诗人杜牧(803~852)《题乌江亭》:胜败兵家事不期,包羞忍辱 是男儿。江东子弟多才俊,卷土重来未可知。
(4)**同志则批评项羽沽名钓誉,他在七律诗《人民解放军占领南京》中 说我们“宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王”。
总结:悲剧英雄
过渡连接:通过大事件, 司马迁为我们成功的塑造了一个复杂的项羽形象。 但是 老师对几个细微的地方很有兴趣:虞姬的结局如何?乌骓马的结局如何?田父为 何绐之?
学生探讨:
PPT :虞姬
楚歌(塤、张学友的歌曲)
扩展:古今文学对于文本的多样性演绎:诗词、 音乐、 电影、 绘画、 小说等等 (PPT ) 总结:鲁迅对《史记》有过准确的评价:(PPT )史家之绝唱,无韵之离骚。前 半句说的是历史角度的创造, 后半句说的是文学角度的革新。 文学性有很多特征, 形象思维和文学幻想、多义性和暧昧性是文学性最基本的特征。我们通过
课文很好的领略了《史记》的魅力所在。史记是个文学宝库,今天我们所 见到的只是冰山一角,更多的内容需要通过大家课余去了解。
作业:完成作文:如果项羽过江东
范曾:“ 唉!竖子不足与谋。夺项王天下者,必沛公也。吾属今为之虏矣。 ”
九月秋凉兮 , 四野飞霜 , 日月征战兮 , 终归刘邦。白发老母兮,盼断肝肠,妻子何堪兮, 独守空房。弟兄想见兮,跺足拭掌,姐妹思念兮 雨泪千行。故交好友兮,登门看望, 窗兄窗弟兮,问短问长。一旦交兵兮,枪尖而亡,骨肉为泥兮,同战沙场。何不思故 兮,各奔家乡,居家团圆兮,永得安康。
范文五:垓下之围
<垓下之围>>有感
“生当作人杰,死以为鬼雄”-----------项羽
司马迁的《垓下之围》塑造了项羽这位立体的悲剧英雄形象, 无脸见江东父老的气概,四面楚歌之时,项羽惊而起,起而饮,饮而歌,歌而泣这个场景表现多情善感、铁骨柔情的性格 ,东城快战,项羽“溃围、斩将、刈旗”的英勇神武且自负的性格,项羽在乌江边拒渡、赐马、增头的知耻重义和视死如归的性格。
汉军兵围垓下,楚军兵少食尽又闻四面楚歌,已是军心涣散。 虞姬是个有柔情又有豪气的平常女子。她不懂战略战术,也无力跨上马背举刀拼杀。但她追随项羽多年,耳濡目染,熟看项羽马上冲杀,帏帐指挥。看得多了,对辗转征战之道也略知一二。她明白了,项羽今晚唯一的出路,只有突出重重包围,以图再起。突围需要轻装,还需要经历几场恶战。她是个娇弱的女子,无力协助他冲杀破围。在突围作战中,项羽还需要分心分身来照顾她,保护他。这将使他如何一心杀出重围?两人感情深挚,是战争生活中形影不离的伴侣。项羽痴心眷恋着她,她也一刻离不开项羽。但到了突出重围、以图再起的关键时刻,豪爽不让须眉的虞姬,决不愿拖累他,舞剑自刎。“力拔山兮气盖世”的英雄失意得竟无力救一心爱的弱小女子,岂不悲乎? 作为灭暴秦的西楚霸王,由于缺乏政治谋略,大开杀戒,坑兵无数。章邯降后,楚军夜坑秦卒二十余万。项羽引兵西屠咸阳,杀秦降王子婴,烧秦宫室,火三月不灭。打败田荣后,烧齐城郭室屋,皆坑田荣降卒,又烧杀纪信, 烹周苛,杀枞公。弄得民怨沸腾,民心丧。
项羽突围渡淮,到达阴陵时,天色已晚,官道失修,认不清道路。前队的尖兵,向路边的老农问路。老农欺骗说:左。队伍向前走,陷人了一大片沼泽地带。无路可通,只好慌乱地四处找路。项羽回过头来,再走上官道时,人马大多已走散了,身边只剩下了28骑。迷路耽误了宝贵的时间,让刘邦的追兵赶上了。连一种田的老人也要欺骗他,岂非民情之悲乎? 想当年项羽义杀宋义,破釜沉舟,九战九捷,消灭秦军主力。楚兵呼声动天,诸侯军无不人人惴恐。徐州会战时,项羽3万人马,对抗刘邦56万大军。结果还是项羽大胜,刘邦大败。刘邦在那次败逃时,连父母妻子都被项羽俘获。可见项羽军事谋略之胜。兵围垓下时,项羽平生第一次陷入了真正的重重包围之中。兵无粮,马无草,外无援军。垓下乃弹丸之地,且为平原,无险可守,不能打持久的坚守战。项羽长于野战,不善固守,也无法在此长时间地固守待变。兵围东城时,项羽虽分兵四处沉心应战,也早已回天无力。从数十万之众到八百余人,到百余人、28骑,再到26骑,岂非军情之悲乎 ?
“至今思项羽,不肯过江东”, 项羽逃到乌江,乌江亭长移船靠岸,劝说项羽东渡以图东山再起卷土重来,项羽却不愿抓住这最后的机会,这是为什么呢?历来说法颇多。有人说项羽知耻重义,逃生是耻,弃众违义;有人说项羽当年带着八千子弟过江,如今兵败,无颜面对江东父老。还有人说项羽慈悲为怀,大义当先,为免却无辜的生灵遭受涂炭,不愿把燃烧了五年的楚汉之争的战火再继续燃烧下去,愿以一死挽救天下苍生。不管后人如何评论,项羽此时真的是处于两难境
地,面对忠心耿耿以死相随的江东子弟,面对战火纷飞满目疮夷的故乡,面对白发苍苍的乌江亭长,他渡也不是,不渡也不是,唯有一死了之,岂不是有路回不得-乡情之悲吗?
吕马童是项羽的老熟人,率军追赶项羽,虽然两军阵前各为其主,也责怪不得吕马童,但此时项羽已经无法逃脱。吕马童若顾及友情,不说也可。但吕马童面之,指王翳曰“此项王也”。吕马童没有顾及友情出卖了他。这也算是项羽在友情上的失败吧!故谓之“友情之悲”。 垓下之战,项羽不仅败得惨,自刎之后的情况更惨。项羽好歹说也曾是群雄的领袖,为推翻暴秦立下汗马战功。再说尊重对手,善待对手遗体的例子也很多。可项羽死后的情况呢?“王翳取其头,余骑相蹂践争项王,相杀者数十人。最其后,郎中骑杨喜、骑司马吕马童、郎中吕胜、杨武,各得其一体。五人共会其体,皆是。故分其地为五:封吕马童为中水侯,封王翳为杜衍侯,封杨喜为赤泉侯,封杨武为吴防侯,封吕胜为涅阳侯。”项羽的遗体成为敌人封侯得赏的台阶,故谓之“亡情之悲”?
刘邦首先表现的是善于采纳忠言 ,与项羽争夺天下的荥阳会战中,刘邦采纳了手下谋士辕生的建议,南下武关,特意拉长了项羽的防线,派遣韩信北伐赵国,同时拉拢彭越,英布等地方军阀,打得项羽奔疲于命。其次,刘邦非常老实,甚至对自己的属下也从不隐瞒,有错就认,错了就改。再者,刘邦豁达大度 。刘邦的民心,入王关中时,便实施“约法三章”,不复秦朝暴政,无为而治,这也是汉朝初
期推行的“无为政策”。
项羽的性格:妇人之仁,匹夫之勇。项羽是过分相信自己的武力,喜欢和刘邦直接的干,甚至愚蠢到在两军对阵,提出要和刘邦单挑的要求! 项羽不擅于纳谏,不细心听取属下建议,固执。
得道多助,失道寡助, 得民心者得天下。
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