范文一:小燕子教学反思
小燕子教学反思
小燕子教学反思篇一:1、《燕子》教学反思
1、《燕子》教学反思
《燕子》是人教版小语三年级下册的第一组的第一篇文章,怎样教好这篇课文,无论是对学生还是对我自己而言都是很重要的。
上课之前,我给自己和学生都布置了任务。我的任务是:搜集有关燕子的信息资料和相关插图。学生的任务是:观察燕子,说说你眼中的燕子是怎样的,我想,这些准备工作为即将迎来的学习作好铺垫。
《燕子》一课我用了2课时,利用一个早读的时间我专门让学生熟读,甚至达到背诵。有了这个作基础,后面的两课时就不是那么困难了。第二课时,我让学生通读课文,整体感知,引导学生探究课文的基本结构和主要内容,用“你眼中的燕子和文中的燕子有什么不同吗,喜欢它们吗,为什么,”这一个问题,进行教学信息的反馈,以便及时掌握学生的预习和读书情况,这样既达到了整体感知课文的目的,又有的放矢地激发了学生深层次赏读课文的兴趣,同时,也尊重了学生个性化的阅读体验。
与此同时,我不光让学生整体感知课文,还借助多媒体、真实、直观、具体地使学生了解燕子的外形特点,飞行的姿态,停歇的优雅以及春天到来时的美好景象,给学生美的享受,使学生对燕子更加喜爱了。另外,我紧抓“凑”、“赶集”、“掠”、“落”等词
以及一些通俗、优美的句子,体会作者用词的准确与丰富,句子的生动与形象。理解完了课文内容,我在黑板上写了几个词:“春天”、“燕子”、“快乐”、“优雅”、“演奏”、“光彩夺目”,让学生根据这几个词来概括文章的主要内容,进一步巩固课文内容,提高学生的口语交际能力和概括能力。
第2课时,我报了20个词的听写,剩下的时间就是复习和背书。
教完此课,我发现班上有个别同学听写的词语错得比较多,背书能力也较差。自然而然,这几个同学也就成了老师帮差的对象。
小燕子教学反思篇二:《燕子》教学反思
《燕子》教学反思
《燕子》教学反思
度过了欢闹的新年,迎着春风,我们踏上了新的征程(转载于:www.hNNsCy.coM 博 文 学 习 网:小燕子教学反思)。初春的气温并不很高,天气乍暖还寒。孩子们用求知的热情,融化了三春的积雪,满怀希望的来到课堂,一双双求知若渴的眼睛,燃烧了我对教育的梦想。
春天,柳绿花红,莺歌燕舞。一对对小燕子,伴随着优美的歌声,矫捷的飞翔于长满淡淡绿叶的柳条之间。孩子们看着《小燕子》的儿歌视频,渐渐引入本学期的第一课《燕子》。
《燕子》一课是郑振铎老先生的一篇佳作,课文篇幅短小,却将燕子写得十分逼真、传神。机敏、灵活的小燕子,给北国的春天增添了勃勃生气与灵性,让春天显得更加美丽、绚烂。整篇课
文字字传神,无不表达出作者对小燕子的喜爱,对绚烂春天的热爱与憧憬。
文章开头简洁明了,直奔主题,寥寥几笔就给同学们勾勒出一只活泼、机灵的小燕子。一身乌黑的羽毛、轻快的翅膀、剪刀似的尾巴,让同学们从颜色、外形、重量等方面感受到,小燕子的小巧、可爱。
接着,课文又通过一个自然段的篇幅,描写了小燕子飞行时的特点。在学习这一自然段时,我放手让学生自学,通过组内分工读文,孩子们进一步的了解了课文的内容,通过自主提问、交流,孩子们大部分将矛头指向“掠”,和“沾”这两个字,古诗文讲究一字传神,那么现代文亦如此。于是,我借机引导同学们抓住这两个字,掀起大讨论,看看这样两个字用的好在哪,可不可以换成别的字来代替,比如把“掠”换成“划”字。经过一阵激烈的组内交流,孩子们纷纷发言,有的觉得“掠”字能更加恰当的表现出小燕子的轻巧灵活,而“划”则力道大一些,在情感上更重一些,不能表现燕子轻的特点,而且“掠过”轻轻的,迅速的擦肩而过。所以“掠”字用的更准确、更恰当。“沾”字,通常是因为接触而被东西附着上面,燕子的尾巴沾一下水面,迅速而轻快的飞走,时间极短,所以燕子只能是轻轻沾,加入沾的时间久了,燕子也许会掉进水里??。听着同学们认真而细致的分析,我内心是无比的高兴的,也是无比的骄傲的。
在教学过程中,我有意地渗透习了写作教学的内容。因为这一
单元《语文园地》的作文内容就是写写家乡的景色。《燕子》一文在描写燕子飞行的特点时,采用了由近及远的观察方法,同样在描写家乡景色也可以采用多种的观察顺序,于是我向同学们介绍了由远及近,由近及远,从前到后,从后到前,先中间后两边等等不同的观察顺序,为孩子们在写作本单元的作文练习奠定基础。
整篇课文,作者把春天美景与燕子联系起来,燕子因春色而雀跃飞翔,春色因燕子而灵
动、活泼,燕子与春色构成了一个悦动,生机勃勃的春景图。让我和孩子们感受到春天的美好与快乐~
小燕子教学反思篇三:《燕子》教学反思
《燕子》教学反思
开学的第一节语文课,孩子们似乎长大了,听得那么专注,朗朗书声那么动听,每一个学生都在用心投入地学习。
两节课上得都很顺利。《燕子》是一篇老课文,篇幅短,借对燕子的描写赞美可爱的春天。一开课,先指导了“燕”字的写法,接着从学生的生活经验出发,说说小燕子的样子:乌黑的羽毛、雪白的肚皮,剪刀似的尾巴,轻快的翅膀。顺势引入第一段,读出小燕子的机灵可爱。
第二段的教学侧重于理解“像赶集似地聚拢来”一句,感受春天生机盎然的景象。第三段阅读前创设情境:“我们就坐在绿草如茵的小河边,看到小燕子在空中飞翔,有的.....有的......”你能想像到小燕子怎样飞吗,学生提出几个很有价值的字词:“掠”“沾”
“一转眼”。通过对这些字词的品味,使孩子们理解到燕子飞行的特点:轻盈、欢快、敏捷。
最后一段是全文很有诗意的段落,呈现了一幅安静的画面:蓝蓝的天空,碧绿的原野、清澈的河水、空中的细线和音符。比喻更增加了燕子与春天的美感。本段在理解内容的基础上,同样引导学生促进会作者用词的精妙:“为什么用几‘痕’细线,而不用几‘根’,”全文的教学体现了引导学生感受春天的美、燕子的美,配乐的朗诵让学生入情入境,重视朗读和对语言的品味与积累。学生觉得比较投入,多数孩子已经能在当堂背诵重点段落。不足是段落间教学似乎还缺少更为精妙的过渡,全文体现了阅读的“整体到部分”的框架,而缺少再回到整体的回归,如对燕子整体特点的回顾,如果最后让学生再来说说是不是更好呢,
范文二:歌曲小燕子教学设计
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歌曲小燕子教学设计
歌曲《小燕子》武陟县北郭乡解封小学孙教学内容,1、学唱歌曲《小燕子》,感受歌曲的情绪2、能用优美柔和的声音演唱歌曲教学目标,1、情感态度与价值观,通过学习歌曲引领学生感受歌曲优美深情的情绪,教育学生懂得爱护环境,热爱保护美丽的大自然2.过程与方法,运用赏、听、唱、演等多种形式让学生感受和体会歌曲的动态美,激发学生表演、合作、思维创造的能力,使学生在活动中体验成功3.知识与技能,引导学生掌握附点四分音符节奏X.的唱法,学会用不同的音乐要素和演唱方法表现歌曲情绪教学重点,感受体验歌曲情绪,培养学生环保意识教学难点,用不同的音乐要素和演唱方法表现歌曲情绪教学用具,多媒体课件、电子琴、小燕子头饰等教学过程,一、听音乐进教室师,一首歌曲仿佛把我们师生带到了美丽的大自然当中,聆听着这自由自在的歌声,你们知道是什么样的环境让小鸟这样高兴,同学说得太好了,不仅小鸟喜欢这样的环境我们人类同样也喜欢这样的环境二、导入这么美的环境当然少不了一位朋友,你们猜猜他是谁,课件出示,1、谜语身穿小黑袄尾巴像剪刀,住在房檐下早早把春报2、介绍燕子,小燕子翅膀尖而长,尾巴呈叉形就像一把小剪刀,头部栗色,背上的羽毛呈灰蓝色提问,你们知道小燕子吃什么吗,对,它们主要以蚊、蝇等昆虫为主食,是众所周知的益鸟,据说,一对燕子
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整个夏季可捕食150—200多万只苍蝇、蚊子呢!它是我们人类的好朋友,那我们应该怎样对待我们的朋友呢?对,我们应该保护它们3、根据节奏读歌谣身穿小黑袄尾巴像剪刀,住在房檐下早早把春报三、学习歌曲1、欣赏歌曲提问,歌曲情绪是怎样的,2、作品介绍,这首歌曲是电影《护士日记》中一段插曲3、读节奏,学唱谱启发学生找出频频出现的节奏型4、根据节奏读歌词5、学唱歌词解决难点,i处,容易加下滑音后倚音的唱法一字多音处的唱法四、歌曲处理1、复听歌曲提问,歌曲表现了小主人对小燕子怎样的感情,2、歌曲情绪处理“小燕子穿花衣,年年春天来这里”用p力度连音唱法演唱,启发学生用优美的声音表现对小燕子的喜爱之情“我问燕子你为啥来,燕子说这里的春天更美丽”a、齐唱此句b、分组演唱启发学生感受一问一答的语气,问句f,答句p“小燕子告诉你今年这里更美丽”“我们盖起了大工厂,装上了新机器”结合自己家乡的变化启发学生表现对家乡变化而感到自豪的情感“欢迎你长期住在这里”启发学生唱出真诚、迫切邀请小燕子的心情并注意5的上面有,问,有没有小朋友认识这个记号,师,它的名字叫延音记号,表示记有这个记号的音符就可以适当的延长大家看这个延音记号像个什么,助记儿歌,小小眼睛有眉毛,延音记号要记好,有它时值要延长,延长多少按需要重复唱两遍结尾,结尾处做渐慢渐弱处理3、歌表演师,这么美的歌曲谁能把它表演表演,a、
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请两组同学分别表演小燕子和小女孩b、其他同学演唱歌曲五、小结今天我们学习并聆听了两首表现小鸟的音乐作品,音乐大师们如果没有听过鸟叫,会不会写出这些作品,正是大自然的美引发了音乐家的创作灵感,人类才有了那么多的艺术珍品要让这种天籁之声永远保持下去我们就该从自身做起,从小处做起,保护小鸟、爱护小鸟,保护好我们赖以生存的大自然,让我们生存的环境更美、更舒适更和谐武陟县北郭乡解封小学执教教师,重庆文理学院音乐学院温涛使用教材,人民教育出版社二年级下册第七课教学对象,小学二年级课型,综合课教学课时,一课时教学目标,一、学会用轻快而柔和的声音演唱《小燕子》二、教育学生爱护益鸟,保护环境,热爱大自然教学重点:1、学习附点四分音符2、把握节奏、旋律以及歌曲情感教学难点:演唱附点节奏、音符时值以及旋律的准确性教材分析,歌曲《小燕子》是一首小学二年级的儿歌,降B大调,4/4拍旋律本首儿歌节奏简单活泼,旋律生动、流畅,适合儿童边唱边游戏,符合儿童的心理特点表现了小燕子活泼可爱的形象课前准备,多媒体、小燕子头饰、电子琴、乐谱资料等教学方法,欣赏法、讲授法、练习法、情境法等教学过程,教学设计名称歌曲《小燕子》,欣赏《蓝精灵》执教者苏玉斌课时1基本信息所属教材目录冀教版二年级上册第二单元本节课是一共包括两项内容,一是欣赏《可爱的蓝精灵》,二是学习歌曲《小燕子》
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并掌握音乐知识高音do《可爱的蓝精灵》是美国动画片《蓝精灵》的主题歌是一首2/4拍、二段体结构的儿童歌曲,自然大调曲式它用独特的节奏,跳跃的旋律线条塑造了一群生活在大森林里头戴白帽的蓝色小精灵的形象歌唱出了勤劳、智慧的蓝精灵们友爱互助,战胜魔法师格格巫的快乐心情,表现了蓝精灵聪明、灵敏而又顽皮的性格,赞颂了他们勇敢、团结、善良的品质和精神,展示了人类高尚的情怀和善良的品质《小燕教材分析子》是一首创作歌曲,3/4拍,再现三段体,每一段起伏的旋律多为级进,配以舒缓的节奏,给人以优美抒情的感觉以赞美的音调表现了少年儿童喜欢、爱护小燕子的心情第二段以XXXXO的紧缩的节奏形式构成轻盈跳跃的旋律与第一段形成了对比,仿佛是小燕子敏捷轻快的身影,歌唱了小燕子为保卫丰收除害虫的辛勤劳动,第三乐段是第一乐段的变化重复,前后呼应,再现了少年儿童们喜爱小燕子的真挚感情二年级的学生活泼好动,对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣,对音乐也不例外经过一年的学习,他们对课堂要求有了一定的了学情分析解,在歌唱、舞蹈方面他们也有了一定的经验和基础用轻柔、柔和优美、抒情的声音演唱歌曲《小燕知识与子》,感受音乐所塑造的音乐形象认识音符唱名高能力目标音do通过听赏《可爱的蓝精灵》,感受欢快、跳跃的过程与教学目标方法目标音乐情绪,并能够通过表演培养对音乐的感受能力和表现力情感态通过两
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首歌曲的学习,感受二拍子和三拍子的不度与价值观同强弱节拍,和不同的音乐情绪所塑造的不同的音乐目标形象学生用轻松自然的声音和准确的节奏有感情地演重点唱歌曲《小燕子》,感受3/4的旋律特点认识音符教学重难唱名高音do学生用轻松自然的声音和准确的节奏有感情地演点难点唱歌曲《小燕子》,感受3/4的旋律特点认识音符唱名高音do本节课以让学生在轻松愉快的音乐氛围中,享受音乐教学,学习教学策略音乐知识,掌握音乐技能,整节课的三个点是由浅入深的渗透的过程,先是欣赏,让学生感觉四三拍的音乐特点,并为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围,在学习歌曲,在感受小燕子欢快活泼的形象与设计说明之余,接受了思想教育,感受了四二拍的音乐特点,最后,通过游戏渗透音乐知识高音do教学过程教学环节设计意图教师活动学生活动让学生1、学生听着《可爱师,同学们,你们谁知道刚才的音乐走进教跟随着音乐的音乐是什么,对了,你们可真聪明,室声来体会四生进行思想一、创学生听着音乐用肢教育的渗师,我也非常喜欢这群小精灵,设情境同时也希望你们能做蓝精灵这样的体自由的表现着自己对透对音乐内涵人,好,让我们现在就扮演成可爱音乐的理解,8分钟引起学的蓝精灵,随着音乐唱起来、跳起的发挥生兴趣,对二、学来吧,学生初听,感悟整首学生渗透保唱歌曲让学生感受一下歌护益鸟小燕1、导入,看,同学们,你们动歌曲15
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分听的歌声和优美的舞姿把谁吸引来曲的情绪、节奏,给学生子的思想教钟了,以直观的视觉,让学生边育欣赏音乐,边观看小燕子用肢体三、表2、师,谁来了,师,你们觉得在田野里轻盈飞舞、捕捉动作感受四现创作小燕子怎么样,害虫的情景三拍音乐的5分钟师,小燕子这么棒那我们应该四、渗把学生透乐理师,好,咱们再来感受一下小5分钟来,便于学3、师播放歌曲学生一起跟老师学生的学习,五、升习歌词便于老师的华情感师,听老师播放歌曲引导学生自由读歌词,教4分钟1、师,你们表现得真优秀!那师巡视指导让学生咱们也用自己的歌声来夸一夸小燕通过教师范子好吗,找学生读歌词,全体读歌部分唱法的师来给你们读一下歌词,注意不认词不同从而识的字的读音要听清老师是怎样读自己也模仿的,把它记牢3、师,同学们的歌词读得真是太好了,学生回答老师的问或连贯或跳题跃的唱法歌曲,并更歌曲,你们想听吗,在听的时候要深层次的理注意老师在唱每一句歌曲时情感表学生跟老师琴声轻解歌曲的含现有什么不同唱歌曲义师,对,同学们听得非常认真,学生跟老师反复练说的也非常准确,歌曲的第一句和习不正确或者是唱不准最后一句要用轻柔优美的声音来演的乐句唱,中间的两句要唱的活泼,声音要有弹性,我们在学唱的时候一定贴图的形式来复习以前学习过的各个音符,对比的方法来区分中音do,和师,刚才咱们把歌曲完整的学找2个学生来前面
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高音do,并了一遍,现在你仔细听琴,小声跟演唱歌曲结合歌曲来琴哼唱,找一找你哪句唱的不够标理解这两个学生分组进行练习,准,把它记下来,一会告诉我,我do的不同音然后进行比赛,比赛进再帮你把它唱好高行,教师奖励一下表现较教师纠正学生唱错的地方不好的同学,表现差一点的总结式容易唱好的地方反复练习找原因,把不足之处弥补的汇报表一下,然后让唱的好的学演,把课程1、师,孩子们,歌曲都学会了生学一下小燕子怎么飞推向一个新吧,咱们一起跟着老师的琴声来唱行,的高潮一遍好吗,看谁唱的最准确,最动作为小小的奖励听学生们随着音乐自2、师,你们唱的真不错,谁想由的唱着跳着到前面来给大家展示一下你的歌声呢,学生自由的上黑板上拿起音符把它们贴到师,你唱得真好听,树模型的相应位置上好,现在你们自由结组,组成两组,咱们比一比看看哪组同学唱的好,学生们戴好头饰,跟老师一起表演3、师,孩子们你们看他们模仿的小燕子飞怎么样,你们想不想把自己也当成可爱的小燕子边唱,边表演一下啊,师,你们唱的,跳的都非常好,小燕子很高兴,它带着咱们的老朋友和新朋友一起来向我们致谢了,教师把自制的树的模型贴在黑板上,把带有音符的小燕子都随意的贴在黑板上师,咱们把这些新老朋友都请到他自己的座位上好不好,谁来,师,这些老朋友都找到了自己的位子,可是这个新朋友应该去哪里呢,教师总结,这个新
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朋友叫do,但是它和我们以前学过的do有什么不一样吗,师,对,今天的新朋友的头上面多了一个“.”正是因为这个新朋友上面多了一个点,所以它叫高音do而这个没有点的老朋友叫中音do师,刚才咱们学的歌曲里的第一个“都爱你”中的“你”唱的是中音do,最后一个“你”要唱的是高音师,好了孩子们,咱们把这些老朋友新朋友都请到了座位上了,它们正等着看咱们表演呢,下面就课堂小结请这些得到奖励的同学演小燕子,其他同学扮演成庄稼、田野,咱们一起随着音乐唱起来演起来吧,师,同学们,你们曼妙的舞姿,动听的歌声让老师深深的陶醉了,你们陶醉了吗,此时你最想对小燕子说些什么呢,师,同学们这节课的感悟真多啊,老师希望你们也能成为一只美丽勤劳的小燕子让我们一起唱着跳着跟老师去外面放松一下吧,2分钟播放《小燕子》的音乐边唱边跳的走出教室布置作业今后的生活里我们要多注意保护我们身边有益的动物,然后记在自己的小本本里咱们比一比看看谁做的更好小燕子大树的模型,带音符的小燕子按照顺序排列在树上1分钟板书设计本课运用《音乐课程规范》中的新理念,以审美为核心,充沛调动学生多感官参与,引导学生欣赏美、表示美、感悟美、发明美,培养同学审美能力而音乐是听觉的艺术,本课在教学中教学让学生从感觉到知觉,不只感受歌曲,而且知道表示的内容和其音乐形象让学生自身去发现,调动学习的主动性、积极性教师通过引
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导,反思培养自学能力,并且能借助老师的范唱,调动同学情感,从而用歌声表示歌曲内在情感总之,本课不只让学生学会了演唱歌曲《小燕子》,也让同学懂得保护小动物
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范文三:歌曲小燕子教学设计.doc
歌曲小燕子教学设计
小燕子 教学设计 歌曲 歌曲小燕子教学教案 小燕子简谱 歌曲小燕子分析 篇一:《小燕子》教学设计 歌曲《小燕子》 武陟县北郭乡解封小学 孙利娜 教学内容: 1、学唱歌曲《小燕子》,感受歌曲的情绪。 2、能用优美柔和的声音演唱歌曲。 教学目标: 1、情感态度与价值观:通过学习歌曲引领学生感受歌曲优美深情的情绪,教育学生懂得爱护环境,热爱保护美丽的大自然。 2. 过程与方法:运用赏、听、唱、演等多种形式让学生感受和体会歌曲的动态美,激发学生表演、合作、思维创造的能力,使学生在活动中体验成功。 3. 知识与技能:引导学生掌握附点四分音符节奏X . 的唱法,学会用不同的音乐要素和演唱方法表现歌曲情绪。 教学重点: 感受体验歌曲情绪,培养学生环保意识。 教学难点: 用不同的音乐要素和演唱方法表现歌曲情绪。 教学用具: 多媒体课件、电子琴、小燕子头饰等。 教学过程: 一、听音乐进教室(放《小鸟小鸟》音乐) 师:一首歌曲仿佛把我们师生带到了美丽的大自然当中,聆听着这自由自在的歌声,你们知道是什么样的环境让小鸟这样高兴,(是优美的环境、清新的空气、茂密的树林让小鸟尽情歌唱……..) 同学说得太好了,不仅小鸟喜欢这样的环境我们人类同样也喜欢这样的环境。 二、导入 这么美的环境当然少不了一位朋友,你们猜猜他是谁, 课件出示: 1、谜语 身穿小黑袄尾巴像剪刀,住在房檐下早早把春报。(小燕子) 2、介绍燕子:小燕子翅膀尖而长,尾巴呈叉形就像一把小剪刀,头部栗色,背上的羽毛呈灰蓝色。 提问:你们知道小燕子吃什么吗,(吃蚊、蝇等) 对,它们主要以蚊、蝇等昆虫为主食,是众所周知的益鸟,据说,一对燕子整个夏季可捕食150—200多万只苍蝇、蚊子呢!它是我们人类的好朋友,那我们应该怎样对待我们的朋友呢? (保护它)对,我们应该保护它们。 3、根据节奏读歌谣 身 穿小黑 袄尾巴像剪 刀, 住在房檐 下 早早 把春 报。 三、学习歌曲 1、欣赏歌曲 提问:歌曲情绪是怎样的,(优美、柔和) 2、作品介绍:这首歌曲是电影《护士日记》中一段插曲。 3、读节奏,学唱谱 启发学生找出频频出现的节奏型 4、根据节奏读歌词(放伴奏音乐) 5、学唱歌词 解决难点:(1)i(最)处,容易加下滑音。(2)后倚音的唱法。(3)一字多音处的唱法 四、歌曲处理 1、复听歌曲 提问:歌曲表现了小主人对小燕子怎样的感情, 2、歌曲情绪处理 (1)“小燕子穿花衣,年年春天来这里” 用p力度连音唱法演唱,启发学生用优美的声音表现对小燕子的喜爱之情。 (2)“我问燕子你为啥来,燕子说这里的春天更美丽” a、齐唱此句b、分组演唱 启发学生感受一问一答的语气,问句f,答句p (3)“小燕子告诉你今年这里
更美丽”“我们盖起了大工厂,装上了新机器” 结合自己家乡的变化启发学生表现对家乡变化而感到自豪的情感。 (齐唱歌曲,欣赏图片,有感情演唱,“更”字做渐强处理) (5)“欢迎你长期住在这里”启发学生唱出真诚、迫切邀请小燕子的心情。并注意5的上面有,问:有没有小朋友认识这个记号,师:它的名字叫延音记号,表示记有这个记号的音符就可以适当的延长。大家看这个延音记号像个什么,(眼睛) 助记儿歌:小小眼睛有眉毛,延音记号要记好, 有它时值要延长,延长多少按需要。 重复唱两遍结尾,结尾处做渐慢渐弱处理。 3、歌表演 师:这么美的歌曲谁能把它表演表演, a、请两组同学分别表演小燕子和小女孩。 b、其他同学演唱歌曲。 五、小结 今天我们学习并聆听了两首表现小鸟的音乐作品,音乐大师们如果没有听过鸟叫,会不会写出这些作品,(不会)正是大自然的美引发了音乐家的创作灵感,人类才有了那么多的艺术珍品。要让这种天籁之声永远保持下去我们就该从自身做起,从小处做起,保护小鸟、爱护小鸟,保护好我们赖以生存的大自然,让我们生存的环境更美、更舒适 更和谐。 三年级艺术上册 歌曲《小燕子》教学设计 孙利娜 武陟县北郭乡解封小学篇二:小燕子教案(1) 《小燕子》 人民教育出版社 二年级下册第七课 执行教师:温涛 指导教师:孙瞳 《小燕子》 执教教师:重庆文理学院音乐学院 温涛 使用教材:人民教育出版社 二年级下册第七课 教学对象:小学二年级 课 型:综合课 教学课时:一 课 时 教学目标: 一、 学会用轻快而柔和的声音演唱《小燕子》。 二、 教育学生爱护益鸟,保护环境,热爱大自然。 教学重点: 1、学习附点四分音符。 2、把握节奏、旋律以及歌曲情感。 教学难点: 演唱附点节奏、音符时值以及旋律的准确性。 教材分析: 歌曲《小燕子》是一首小学二年级的儿歌,降B大调,4/4 拍旋律。本首儿歌节奏简单活泼,旋律生动、流畅,适合儿童边唱边游戏,符合儿童的心理特点。表现了小燕子活泼可爱的形象。 课前准备:多媒体、小燕子头饰、电子琴、乐谱资料等。教学方法:欣赏法、讲授法、练习法、情境法等。 教学过程:篇三:歌曲《小燕子》,欣赏《蓝精灵》教学设计 教学设计 名称 歌曲《小燕子》,欣赏《蓝精灵》 执教者 苏玉斌 课时 1 基本信息 所属教材目录 冀教版二年级上册第二单元 本节课是一共包括两项内容,一是欣赏《可爱的蓝精灵》,二是学习歌曲《小燕子》并掌握音乐知识高音do。《可爱的蓝精灵》是美国动画片《蓝精灵》的主题歌。是一首2/4拍、二段体结构的儿童歌曲,自然大调曲式。它用独特的节奏,跳跃的旋律线条塑造了一群生活在大森林里头戴白帽的蓝色小精灵的形象。歌唱出了勤劳、智慧的蓝精灵们友爱互助,战胜魔法师格格
巫的快乐心情,表现了蓝精灵聪明、灵敏而又顽皮的性格,赞颂了他们勇敢、团结、善良的品质和精神,展示了人类高尚的情怀和善良的品质。《小燕教材分析 子》是一首创作歌曲,3/4拍,再现三段体,每一段起伏的旋律多为级进,配以舒缓的节奏,给人以优美抒情的感觉。以赞美的音调表现了少年儿童喜欢、爱护小燕子的心情。第二段以XX X XO的紧缩的节奏形式构成轻盈跳跃的旋律与第一段形成了对比,仿佛是小燕子敏捷轻快的身影,歌唱了小燕子为保卫丰收除害虫的辛勤劳动,第三乐段是第一乐段的变化重复,前后呼应,再现了少年儿童们喜爱小燕子的真挚感情。 二年级的学生活泼好动,对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣,对音乐也不例外。经过一年的学习,他们对课堂要求有了一定的了学情分析 解,在歌唱、舞蹈方面他们也有了一定的经验和基础。 用轻柔、柔和优美、抒情的声音演唱歌曲《小燕知识与子》,感受音乐所塑造的音乐形象。认识音符唱名高能力目标 音do。 通过听赏《可爱的蓝精灵》,感受欢快、跳跃的过程与教学目标 方法目标 音乐情绪,并能够通过表演培养对音乐的感受能力和 表现力。 情感态通过两首歌曲的学习,感受二拍子和三拍子的不度与价值观同强弱节拍,和不同的音乐情绪所塑造的不同的音乐目标 形象。 学生用轻松自然的声音和准确的节奏有感情地演 重点 唱歌曲《小燕子》,感受3/4的旋律特点。认识音符教学重难唱名高音do。 学生用轻松自然的声音和准确的节奏有感情地演点 难点 唱歌曲《小燕子》,感受3/4的旋律特点。认识音符 唱名高音do。 本节课以让学生在轻松愉快的音乐氛围中,享受音乐教学,学习 教学策略音乐知识,掌握音乐技能,整节课的三个点是由浅入深的渗透的过 程,先是欣赏,让学生感觉四三拍的音乐特点,并为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围;在学习歌曲,在感受小燕子欢快活泼的形象与 设计说明 之余,接受了思想教育,感受了四二拍的音乐特点;最后,通过游戏渗透音乐知识高音do。 教学过程 教学 环节(注明 每个环节 预设的时 间) 设计意图 教师活动 学生活动 让学生1、学生听着《可爱师:同学们,你们谁知道刚才 的音乐走进教跟随着音乐的音乐是什么,(生:《可爱的蓝的蓝精灵》用身体及歌精灵》)对了,你们可真聪明~ 室。 声来体会四 (生:他们勇敢善二拍的音乐师:你们喜不喜欢这群蓝精灵 特点并对学良,团结友爱。) 呢,为什么, 生进行思想一、创 学生听着音乐用肢教育的渗师:我也非常喜欢这群小精灵,设情境 同时也希望你们能做蓝精灵这样的体自由的表现着自己对透。 对音乐内涵人,好~让我们现在就扮演成可爱音乐的理解,8分钟 引起学的蓝精灵,随着音乐唱起来、跳起的发挥。 生兴趣,对二、学来吧~ 学生初
听,感悟整首学生渗透保唱歌曲 让学生感受一下歌护益鸟小燕1、导入:看~同学们,你们动歌曲。 15分听的歌声和优美的舞姿把谁吸引来曲的情绪、节奏,给学生子的思想教钟 了, 以直观的视觉,让学生边育。 欣赏音乐,边观看小燕子 用肢体三、表2、师:谁来了,师:你们觉得在田野里轻盈飞舞、捕捉 动作感受四现创作 小燕子怎么样, 害虫的情景。 三拍音乐的 5分钟 师:小燕子这么棒那我们应该(生:小燕子)<师节点。 怎样做, 板书课题> 四、渗把学生透乐理 师:好,咱们再来感受一下小(生:除害虫、保庄的注意力都 燕子的美丽、勤劳吧~ 集中到前面稼、善良、勤劳) 5分钟 来,便于学 3、师播放歌曲。 学生一起跟老师学生的学习,五、升习歌词。 便于老师的华情感 师:听老师播放歌曲。 引导。 学生自由读歌词,教 4分钟 1、师:你们表现得真优秀!那师巡视指导。 让学生 咱们也用自己的歌声来夸一夸小燕通过教师范子好吗, 找学生读歌词,(读唱进行对 得好的给予小燕子的头比,知道每 2、师:先请看大屏幕,听老饰作为奖励)。全体读歌部分唱法的师来给你们读一下歌词,注意不认词。 不同。从而识的字的读音要听清老师是怎样读自己也模仿的,把它记牢。 3、师:同学们的歌词读得真是 太好了~ 学生回答老师的问或连贯或跳题 跃的唱法。 (歌曲的第一句和让学生 最后一句要用轻柔优美在不同形式 4、教师范唱: 的声音来演唱,中间的两的游戏或比 句要唱的活泼,声音要有赛中来完善 师:我很想给大家唱一下这首弹性。) 歌曲,并更歌曲,你们想听吗,在听的时候要深层次的理注意老师在唱每一句歌曲时情感表学生跟老师琴声轻解歌曲的含现有什么不同。 唱歌曲 义。 师:对,同学们听得非常认真,学生跟老师反复练 说的也非常准确,歌曲的第一句和习不正确或者是唱不准 最后一句要用轻柔优美的声音来演的乐句。 唱,中间的两句要唱的活泼,声音 要有弹性,我们在学唱的时候一定(学生跟老师一起 要注意这个问题。 唱起来) 贴图的形式来复习以前学习过的各个音符,对比的方法来区分 中音do,和师:刚才咱们把歌曲完整的学找2个学生来前面高音do,并了一遍,现在你仔细听琴,小声跟演唱歌曲。 结合歌曲来琴哼唱,找一找你哪句唱的不够标理解这两个学生分组进行练习,准,把它记下来,一会告诉我,我do的不同音然后进行比赛,比赛进 再帮你把它唱好。高。 行,教师奖励一下表现较 教师纠正学生唱错的地方。不好的同学,表现差一点的总结式容易唱好的地方反复练习。 找原因,把不足之处弥补的汇报表一下,然后让唱的好的学演,把课程1、师:孩子们,歌曲都学会了生学一下小燕子怎么飞推向一个新吧,咱们一起跟着老师的琴声来唱行,(飞到老师的
身边)的高潮。 一遍好吗,看谁唱的最准确,最动作为小小的奖励。 听。 学生们随着音乐自 2、师:你们唱的真不错,谁想由的唱着跳着。 到前面来给大家展示一下你的歌声 呢, 学生自由的上黑板 上拿起音符把它们贴到 师:你唱得真好听~ 树模型的相应位置上。 (给一个小燕子的头饰作为奖 励) (找学生来做,如果没有会的就由老师学生 一起来做。) (生:自由发言) 师:谁还想来,这么多同学都想来,那咱们就来个歌曲大PK好不 好,现在你们自由结组,组成两组,咱们比一比看看哪组同学唱的好, 学生们戴好头饰,跟 老师一起表演。 3、师:孩子们你们看他们模仿 的小燕子飞怎么样,你们想不想把 自己也当成可爱的小燕子边唱,边 表演一下啊, 师:你们唱的,跳的都非常好, 小燕子很高兴,它带着咱们的老朋 友和新朋友一起来向我们致谢了~ 教师把自制的树的模型(课本 歌曲下方的树模型)贴在黑板上, 把带有音符的小燕子都随意的贴在 黑板上。 师:咱们把这些新老朋友都请 到他自己的座位上好不好,谁来, (教师给做对的学生一点小奖 励,奖励给他们一些头饰。) 师:这些老朋友都找到了自己 的位子,可是这个新朋友(?)应 该去哪里呢,。 教师总结:这个新朋友叫do, 但是它和我们以前学过的do有什 么不一样吗,(教师出示两个do, 即:高音?do,中音1do。) 师:对,今天的新朋友的头上 面多了一个“.”正是因为这个新朋 友上面多了一个点,所以它叫高音 do。而这个没有点的老朋友叫中音 do。 师:刚才咱们学的歌曲里的第 一个“都爱你”中的“你”唱的是 中音do,最后一个“你”要唱的是 高音。 师:好了孩子们,咱们把这些 老朋友新朋友都请到了座位上了, 它们正等着看咱们表演呢~下面就课堂 小结 请这些得到奖励的同学演小燕子,其他同学扮演成庄稼、田野,咱们一起随着音乐唱起来演起来吧~ 师:同学们,你们曼妙的舞姿,动听的歌声让老师深深的陶醉了,你们陶醉了吗,此时你最想对小燕子说些什么呢,(生:自由回答) 师:同学们这节课的感悟真多啊~老师希望你们也能成为一只美丽 勤劳的小燕子。让我们一起唱着跳着跟老师去外面放松一下吧~ 2分钟 播放《小燕子》的音乐边唱边跳的走出教室。 布置 作业 今后的生活里我们要多注意保护我们身边有益的动物,然后记在自 己的小本本里。咱们比一比看看谁做的更好。 小燕子 大树的模型,带音符的小燕子按照顺序排列在树上 1分钟 板书设计 本课运用《音乐课程规范》中的新理念,以审美为核心,充沛调动学生多感官(听觉、视觉??)参与;引导学生欣赏美、表示美、感悟美、发明美,培养同学审美能力。而音乐是听觉的艺术,本课在教学中教学让学生从感觉到知觉,不只感受歌曲,而且知道表示的内容和其
音乐形象。让学生自身去发现,调动学习的主动性、积极性。教师通过引导,反思 培养自学能力,并且能借助老师的范唱,调动同学情感,从而用歌声表示歌曲内在情感。总之, 本课不只让学生学会了演唱歌曲《小燕子》, 也让同学懂得保护小动物
范文四:《小燕子进步了》教学反思
《小燕子进步了》教学反思
《小燕子进步了》教学反思
这是一篇生动的童话故事,讲的是燕子妈妈要小燕子观察冬瓜、茄子有什么不同,小燕子在妈妈的一次次鼓励下,细致地观察到了冬瓜和茄子不同的地方。
我把第一课时的教学目标定为:1、学习本课12个生字,达到会读会认能口头组词;2、理解课文内容,了解冬瓜和茄子的不同;3、能正确流利地朗读课文。
教学目标1是本课的教学重点,我利用小黑板和自制生字卡片辅助教学。先让学生看着小黑板说枭说用什么方法记住这个生字妣,交流识字方法,再教师领 读,然后利用生字卡片检查桦认字情况。为了能调动起学晶生学习的积极性,我把卡片潘分发给学生,得到卡片的学瘟生轮流上台给大家领读生字 及组词。这样安排主要是考蜜虑一年级孩子注意力不能持窒久,变换形式学习可以避免嚅注意力转移,能提高识字效颗率。
教学目标2、理解课炯文内容,了解冬瓜和茄子的封不同。我主要采用教师提出ü问题,学生带着问题在读课讪文过程中实现的。如:燕子皂妈妈让小燕子到菜园里去干 什么,小燕子第一次到菜园裳里,看到了什么,第二次,?第三次,这些问题学生通过彤读课文都能找到答案,不需隔要教师讲解。学生在自由读钼、指名读、齐读、引读等不勘同形式的读书过程中弄清楚黩冬瓜、茄子的不同之处。教 师再以板书的形式将之简单东呈现出
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来。在理解词语方面讹,“柄&rd quo;这个词在农村人的缴日常生活中不常用,为了让睾学生弄明白,我以简笔画的荃方式向学生展示说明,帮助瑭学生理解。
教学目标3、猷能正确流利地朗读课文。在到课一开始,我先向学生范读υ课文,为学生树立榜样。然谣后学生自由读课文,接下来龃在完成目标2的过程中,学霭生又以不同的形式展开朗读迦,在此过程中,学生不知不 觉完成了目标3的要求。
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范文五:《小燕子进步了》教学反思
《小燕子进步了》教学反思
金剑小学:张云兰
这是西师版教材一年级下册六单元的一篇课文。根据低年级学生的学习特点,把重点放在识字和朗读上。识字,先由学生自主认字,自己想办法记字,再由教师根据学生的实际情况进行指导,让学生有学习主人的意识,调动学习积极性。多种方法练读,以读带讲,让学生在读中感知,在读中领悟,感受到小燕子的进步,学习通过仔细观察去自主合作探究的机会,培养学生主动积极的参与精神和合作交流的能力。整个设计重视语言的实际运用,由扶到放,让学生模仿课文进行语言迁移运用,从而完成了由书本语言到自我语言的读书内化的过程。这节课我有以下几点体会:
一、教师是学习活动的组织者、引导者,我在教学时,重视学生主动积极的参与过程,给学生创设主动探究、合作学习的机会,充分调动学生想学的愿望,发挥其学习的主动性,让学生当老师,师生合作分角朗读激发学习的兴趣。写字时,鼓励学生自主评价,相互评议,逐步培养学生书写的良好习惯,从而喜欢写字,认真书写,感受中国汉字的魅力。
二、语文学习不仅要理解,还要会运用。在教学中我让学生模仿课文进行口语训练,在不知不觉中帮助学生构建语言模式。
三、学写生字时,我让学生自己去发现,去探究,不仅动口动手,更动脑,才能真正做到“字字入心”。
四、以读为主,通过自由读,同桌合作读,指名读,分角色读等多种朗读方式,让学生在读中熟悉课文,理解课文,在读中领悟,培养学生喜欢阅读,敢于阅读,乐于阅读的习惯。
五、语文课程应该是开放的,课内外相结合的,教学中我通过实践活动,能进一步加深对课文的理解,扩大知识面,学生的各种能力会不断的提高。
不足之处:
一、语言文字的训练方法单一,没有落到实处。比如,学习“进步、满意”的生字、词语时,可让学生组词、造句,口头练习说话等,通过多种方式训练孩子的语言文字。
二、教学小燕子飞到菜园三次时,老师的提问显得唐突,学生没有时间在读中思考,读中勾画,没有帮助学生更好地理解课文。
三、最后环节“写字”,应该展示学生的书写,让学生评价,反复让学生从字的整体结构、关键笔画等方面去评价,指导自己的书写。 在以后的教学中,还要认真揣摩教材,钻研大纲,不断学习,让自己的每一节课堂带给学生收获,交给学生方法。