范文一:读后感第四段之后可参考的语句
第四段之后可参考的语句: 1、读着这篇文章,我又不禁想起《梅花魂》这篇课文中的外祖父,他------
2、“洋装虽然穿在身,我心依然是中国心。我的祖先早已把我的一切,烙上中国印”老人的赤子之心,让我想起了张明敏唱的《我的中国心》,是呀,我们美丽的祖国,多少海外游子对你魂牵梦萦,他们就像婴儿眷恋母亲一样眷着您。读着这篇文章,我又不禁想起了
--------
2、“长江长城,黄山黄河,在我胸中重千斤,无论何时无论何地,心中一样亲”
老人的赤子之心,让我想起了张明敏唱的《我的中国心》,是呀,我们美丽的祖国,多少海外游子对你魂牵梦萦,他们就像婴儿眷恋母亲一样眷着您。
读着这篇文章,我又不禁想起了--------
3、老人从小恋上了黄山,与黄山的一切结下了不解之缘。是呀,我们的祖国是多么美丽呀,她不仅有着壮丽的山河,而且有着悠久的历史和灿烂
的文化。作为炎黄子孙,怎么能不深爱着她呢-------
4、为了她的美丽,为了她的尊严,为了她的强盛,多少人献出了青春,献出了热血,献出了生命呀~每当听着雄壮的《义勇军进行曲》,看着鲜艳的五星红旗冉冉升起的时候,我就想起了硝烟弥漫的战场上-------想起了-------想起了-----起想了------想起了-------正因为有他们的-------祖国才有今天的-------看到祖国------一种自豪感和史命感就在我心中油然而生,我要---------
(英雄 科技工作者 体育健儿
武警战士 奋战在各条战线上的工
人、农民------)
范文二:火烧云读后感
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火烧云读后感
这篇课文讲的是火烧云上来时、火烧云的变化和火烧云下去后的情景。读着读着,我仿佛随着作者的文笔走到了情景中,感受到了作者对大自然的喜爱之情。多么美的文章啊!多么美的火烧云啊!可是,火烧云是怎样形成的呢?原来,太阳光中的黄、绿、青、蓝、紫几种光无法穿过空气层,只有红、橙色光能穿过空气层,将天边染成红色。
我想变成火烧云,把大地上的一切都变的炫丽多彩,把大黑狗变成五彩斑斓的大花狗,把白母鸡变成光彩夺目的花母鸡,把全世界变的五彩缤纷、五光十色的童话王国。
快看,天空中突然窜出一只巨大无比的白老鼠,接着又窜出来一只“十分强奖的大黑猫紧追着老鼠不放,跑着跑着,老鼠不见了,猫也不知道跑到哪里去了。这些全是火烧云的功劳,太神奇了!不是吗?
火烧云虽然短暂但天空和大地变化极多。我太爱火烧云了
以后,我也会像作者那样感受大自然的色彩,感受大自然的美!
我学习了著名作家萧红写的《火烧云》这篇文章。文章中作者用平实的语言把火烧云绚丽的色彩和多变的形态写得生动形象。
我觉得,作者把火烧云的颜色写得非常好,其中:“天
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上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好象是天空着了火。”这一句作者把火烧云比做火,写出了火烧云的总体颜色。“从西边一直烧到东边”足以看出火烧云的面积大,范围广。
作者在介绍火烧云的形状时。重点介绍了火烧云像马,狗和狮子这三种动物的样子。只有通过合理的想象才能把火烧云介绍得如此生动。
作者在日常生活中善于观察勤于积累,所以写出了这样优美的文章。今后,我也要向作者一样仔细观察周围的事物,积累丰富的词语,展开合理的想象,相信我也会像作者一样写出优美的文章。
读了《火烧云》一课,我仰望着天空,脑海中浮现着那美丽的火烧云。
这篇课文讲的是火烧云上来时、火烧云的变化和火烧云下去后的情景。读着读着,我仿佛随着作者的文笔走到了情景中,感受到了作者对大自然的喜爱之情。多么美的文章啊!多么美的火烧云啊!可是,火烧云是怎样形成的呢?原来,太阳光中的黄、绿、青、蓝、紫几种光无法穿过空气层,只有红、橙色光能穿过空气层,将天边染成红色。
以后,我也会像作者那样感受大自然的色彩,感受大自然的美!
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范文三:火烧云读后感
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火烧云读后感
导读,下面是小编给大家整理的火烧云读后感,欢迎阅读,
1火烧云读后感 读了《火烧云》一课,我仰望着天空,脑海中浮现着那美丽的火烧云。
这篇课文讲的是火烧云上来时、火烧云的变化和火烧云下去后的情景。读着读着,我仿佛随着作者的文笔走到了情景中,感受到了作者对大自然的喜爱之情。多么美的文章啊!多么美的火烧云啊!可是,火烧云是怎样形成的呢?原来,太阳光中的黄、绿、青、蓝、紫几种光无法穿过空气层,只有红、橙色光能穿过空气层,将天边染成红色。
我想变成火烧云,把大地上的一切都变的炫丽多彩,把大黑狗变成五彩斑斓的大花狗,把白母鸡变成光彩夺目的花母鸡,把全世界变的五彩缤纷、五光十色的童话王国。
快看,天空中突然窜出一只巨大无比的白老鼠,接着又窜出来一只“十分强奖的大黑猫紧追着老鼠不放,跑着跑着,老鼠不见了,猫也不知道跑到哪里去了。这些全是火烧云的功劳,太神奇了!不是吗?
火烧云虽然短暂但天空和大地变化极多。我太爱火烧云了,
以后,我也会像作者那样感受大自然的色彩,感受大自然的美!
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2火烧云读后感 我学习了著名作家萧红写的《火烧云》这篇文章。文章中作者用平实的语言把火烧云绚丽的色彩和多变的形态写得生动形象。
我觉得,作者把火烧云的颜色写得非常好,其中,“天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好象是天空着了火。”这一句作者把火烧云比做火,写出了火烧云的总体颜色。“从西边一直烧到东边”足以看出火烧云的面积大,范围广。
作者在介绍火烧云的形状时。重点介绍了火烧云像马,狗和狮子这三种动物的样子。只有通过合理的想象才能把火烧云介绍得如此生动。
作者在日常生活中善于观察勤于积累,所以写出了这样优美的文章。今后,我也要向作者一样仔细观察周围的事物,积累丰富的词语,展开合理的想象,相信我也会像作者一样写出优美的文章。
3火烧云读后感 读了《火烧云》一课,我仰望着天空,脑海里浮出美丽的火烧云。
作者的想象力可真丰富,把火烧云比作活泼的马、凶猛的狗……还能用一些关于颜色的词,来体现火烧云色彩多的特点。读着读着,我仿佛也随着作者的文笔走到了情景中,感受到了作者对大自然的喜爱之情。多么美的文章啊,
多么美的火烧云啊,作者以热情酣(hān)畅的给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云晚霞美景。
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第一自然段中,用了排比句,不仅展示了栩栩如生的晚霞,同时写出了人们欢乐的心境。一个“烧”字,极其形象地写出了火烧云的特点,“红彤彤的,好像是天空着了火。”以“着火”作比喻,多么鲜艳,多么光亮啊,
课文形象地描绘了火烧云晚饭后,从上来到下去的过程中,颜色和形状的变化。作者非常细心地观察周围的事物,我也要学会观察奇异的大自然,去欣赏大千世界的美丽。
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范文四:火烧云读后感
篇一:火烧云读后感
??? 晚饭过后,火烧云上来了。人们都抬起头,注视着天空变化多端的火烧云。?“?快看,那里有一只大雁!”一个人叫起来。我抬头一看,果然天空中有一只大雁,头向南,尾向北,“动了,动了!”我说。别人听到我喊,都仔细地看,可是大雁变模糊了。?天空变来变去。一会儿又变出一个大萝卜,和真萝卜一样,也是橘黄的。过了两三秒钟,叶子变没了,看的人正在找叶子,萝卜全没了。忽然天空中出现一支毛笔,是竖着的,又来了一只大手握住毛笔,人们还不知怎么回事,毛笔、大手都没了。?天空中颜色越来越多,桃红、橘黄、茄子紫……又来了一阵风,可能是风吹散了云,火烧云下去了。?
篇二:
?? ?夏天火热火热的,天上的云也上了火。你看,下午四五点的时候,西边天空中的云彩像被谁烧过了一样,红彤彤的一片,红的那么耀眼,红的那么灿烂。?一团团的云像一座座山峰,山峰四周镶着金边。慢慢地云散开了,形态也开始变化无穷,有的像红领巾在飘扬,有的像新娘的纱裙,可一会儿从纱裙背后奔出几匹小马,在撒蹄奔跑,它们把天空当成大草原,跑得多么欢乐。跑着跑着,马儿不见了。?火烧云好像在炫耀着自己,把大地也给映红了。房子红了、花草树木红了,小朋友的脸儿红了,连平日清晰的池也变的火红火红的了。整个大地浸润在一片红光之中。?好一片火烧云,金光闪闪,千变万化!?
篇三:
?? ?暑假,我回老家玩,那天我兴奋不已,因为,那儿经常可以看到火烧云。
??? 那天,我刚吃完晚饭,火烧云就上来了。有一朵云,它似马非马,似鹿非鹿。但我知道,那是二不像。
?? ?过了一会儿,二不像渐渐消失。但又来了一只火狗,后面还跟着几只小狗。那只狗啃着骨头,小狗在旁边嬉戏。狗群还没走,又来了一只狗。那好像是一个家庭,如此温馨的家庭。
??? 狗儿们也渐渐消失,天空中又出现了一只狮子。它像寺庙门口的石狮那样,耸立着一动也不动。它如同真的狮子那样,它好像有了生命,慢慢地举起爪子。我想:这狮子有生命该多好啊!我会把他放回大自然。
??? 狮子消失后,我仿佛看见一个人的头形,那像我的爷爷。虽然,我的爷爷不在人间,远在天国,但在天国的他应该也会看见的。
??? 那朵头形云渐渐消失,火烧云也降了下去。夜幕降临,我躺在草坪上,想着那朵头形云。至今我对那朵头形云一直念念不忘。
篇四:
??? 傍晚,太阳已落下了大半截。
我们一家正坐在饭桌前吃着晚饭,突然,爸爸喊了起来:“梦飞,快看,火烧云。”“真的。”我乐不可支,匆匆地吞了几口饭就跑到天台上看火烧云了。
来到天台,凉风迎面吹来,周围非常安静,所有东西都沉浸在黄昏的疲倦中。只有这大片大片的火烧云让人们感到那般灿烂,那般艳丽。
火烧云上来了,大地被夕阳的余辉披上了一层薄薄的轻纱,周围的一切就像一张张发黄的照片,别有一番滋味。再看天空,一半蓝一半黄,似乎是哪个淘气的云宝宝不小心把天上的调色盘打翻了,把天空渲染成如此色彩,装扮得这般美丽。黄的这一半云彩又厚又多,在夕阳的映照下显得那样有立体感。蓝的那一半呢,则犹如平静的大海荡漾着微微的涟漪。
咦,那不是小猫吗?怎么飞到天上去了?不,那是一只豹子,它生龙活虎,正向一只小白兔穷追不舍呢!哦?怎么又变成了一条蛇,瞧它正扭动着身子,跳着蛇之舞呢。这到底是什么呀,是豹?是蛇?还是猫?怎么像孙悟空一样会72变呀!哦,一时恍恍惚惚的,原来什么都不是,那只是火烧云。
啊,火烧云,真美!
篇五:
? ? 有时候我会想起我的小时候,一个乖乖的好小孩。时常手心温暖而干燥,安静地躺在某一个大人的掌心。我的亲人目光温润,抚摸我短短的头发,从头顶一直到发梢,说:“乖孩子”。
有一段时间爱上了幸福。
?? ?喜欢靠在栏杆上看陌生的同学犹如看电影。在下雨的时候把手贴在窗子的玻璃上感受水汽。小心地从水坑边跳过而裤脚总有泥巴。把手伸给同桌他说你生命线太短我却说他老不死的。
范文五:火烧云读后感
[火烧云读后感]火烧云读后感读了《火烧云》一课,我仰望着天空,脑海中浮现着那美丽的火烧云,火烧云读后感。
这篇课文讲的是火烧云上来时、火烧云的变化和火烧云下去后的情景。读着读着,我仿佛随着作者的文笔走到了情景中,感受到了作者对大自然的喜爱之情。多么美的文章啊!多么美的火烧云啊!可是,火烧云是怎样形成的呢?原来,太阳光中的黄、绿、青、蓝、紫几种光无法穿过空气层,只有红、橙色光能穿过空气层,将天边染成红色。
我想变成火烧云,把大地上的一切都变的炫丽多彩,把大黑狗变成五彩斑斓的大花狗,把白母鸡变成光彩夺目的花母鸡,把全世界变的五彩缤纷、五光十色的童话王国。
快看,天空中突然窜出一只巨大无比的白老鼠,接着又窜出来一只“十分强奖的大黑猫紧追着老鼠不放,跑着跑着,老鼠不见了,猫也不知道跑到哪里去了。这些全是火烧云的功劳,太神奇了!不是吗?
火烧云虽然短暂但天空和大地变化极多。我太爱火烧云了
以后,我也会像作者那样感受大自然的色彩,感受大自然的美!
我学习了著名作家萧红写的《火烧云》这篇文章。文章中作者用平实的语言把火烧云绚丽的色彩和多变的形态写得生动形象。
我觉得,作者把火烧云的颜色写得非常好,其中:“天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好象是天空着了火。”这一句作者把火烧云比做火,写出了火烧云的总体颜色。“从西边一直烧到东边”足以看出火烧云的面积大,范围广。
作者在介绍火烧云的形状时。重点介绍了火烧云像马,狗和狮子这三种动物的样子。只有通过合理的想象才能把火烧云介绍得如此生动。
作者在日常生活中善于观察勤于积累,所以写出了这样优美的文章。今后,我也要向作者一样仔细观察周围的事物,积累丰富的词语,展开合理的想象,相信我也会像作者一样写出优美的文章。
读了《火烧云》一课,我仰望着天空,脑海中浮现着那美丽的火烧云。
这篇课文讲的是火烧云上来时、火烧云的变化和火烧云下去后的情景。读着读着,我仿佛随着作者的文笔走到了情景中,感受到了作者对大自然的喜爱之情。多么美的文章啊!多么美的火烧云啊!可是,火烧云是怎样形成的呢?原来,太阳光中的黄、绿、青、蓝、紫几种光无法穿过空气层,只有红、橙色光能穿过空气层,将天边染成红色。
以后,我也会像作者那样感受大自然的色彩,感受大自然的美!【扩展阅读篇】
所谓“感”
可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想,可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想,可以是因读书而激发的决心和理想,也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样,基本属于议论范畴,但写法不同于一般议论文,因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感,必须注意以下几点:
首先,要读好原文
“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读,可能连原作讲的什么都没有了解,哪能有“感”?读得肤浅,当然也感得不深。只有读得认真,才能有所感,并感得深刻。如果要读的是议论文,要弄清它的论点(见解和主张),或者批判了什么错误观点,想一想你受到哪些启发,还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文,就要弄清它的主要情节,有几个人物,他们之间是什么关系,以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景,还要弄清楚作品通过记人叙事,揭示了人物什么样的精神品质,反映了什么样的社会现象,表达了作者什么思想感情,作品的哪些章节使人受感动,为什么这样感动等
等。
其次,排好感点
只要认真读好原作,一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感,对原作其他内容感受得深也可以写成读后感,对个别句子有感受也可以写成读后感。总之,只要是原作品的内容,只要你对它有感受,都可能写成读后感,你需要把你所知道的都表示出来,这样才能写好读后感。
第三、选准感点
一篇文章,可以排出许多感点,但在一篇读后感里只能论述一个中心,切不可面面俱到,所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较,找出自己感受最深、角度最新,现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点,作为读后感的中心,然后加以论证成文。 第四、叙述要简
既然读后感是由读产生感,那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实,有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话,读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动,而读后感中的“叙”却讲究简单扼要,它不要求“感人”,只要求能引出事理。初学写读后感引述原文,一般毛病是叙述不简要,实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点,所以才简明不了。简明,不是文字越少越好,简还要明。
第五,联想要注意形式
联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
编辑本段如何写读后感
格式
一、格式和写法
读后感通常有三种写法:一种是缩写内容提纲,一种是写阅读后的体会感想,一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目,下一行是——《读有感》,第一行是主标题,第二行是副标题,读后感《火烧云读后感》。
二、要选择自己感受最深的东西去写,这是写好读后感的关键。
三、要密切联系实际,这是读后感的重要内容。
四、要处理好“读”与“感”的关系,做到议论,叙述,抒情三结合。
五、叙原文不要过多,要体现出一个“简”字。
六、要审清题目。
在写作时,要分辨什么是主要的,什么是次要的,力求做到“读”能抓住重点,“感”能写出体会。
七、要选择材料。
读是写的基础,只有读得认真仔细,才能深入理解文章内容,从而抓住重点,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来,这个点就是文章的中心思想,就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品,写体会时不能面面俱到,应写自己读后在思想上、行动上的变化。
八、写读后感应以所读作品的内容简介开头,然后,再写体会。
原文内容往往用3~4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上,切记要联系自己的生活实际。
九、要符合情理、写出真情实感。
写读后感的注意事项
①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述,不能脱离原文任意发挥,应以写“体会”为主。
②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受,绝非“检讨书”或“保证书”。 ③要写出独特的新鲜感受,力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
④禁止写成流水账!
编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感
(1)引——围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。
(2)概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。
(3)议——分析材料,提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后,要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首。
(4) 联——联系实际,纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开,感不能深入,文章就过于肤浅。泛泛而谈,往往使读后感缺乏针对性,不能给人以震撼。联,就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼,也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时,还要注意时时回扣或呼应“引”部,使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出,更有说服力。这个过程应注意的是,所摆事实,所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务。
(5)结——总结全文,升华感点。“读”的内容不放松。
以上五点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握。比如,"简述原文"一般在"亮明观点"前,但二者先后次序互换也是可以的。再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了。
一、先要重视感
感要多 读要少,要善于灵活掌握。比如,“简述原文”一般在“亮明观点”前,但二者先后次序互换也是可以的。再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了。
二、要重视"读"
在"读"与"感"的关系中,"读"是"感"的前提,基础;"感"是"读"的延伸或者说结果。必须先"读"而后"感",不"读"则无"感"。因此,要写读后感首先要读懂原文,要准确把握原文的基本内容,正确理解原文的中心思想和关键语句的含义,深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
三、读完一本书或一篇文章
会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章,不同的人从不同的角度思考问题,更是会产生不同的看法,受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例,从讽刺南郭先生的角度去思考,可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要"露馅",认识到掌握真才实学的重要性,若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因,就可以想到领导者要有实事求是的领导作风,不能搞华而不实,否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考,就可进一步认识到齐宣王的"大锅饭"缺少必要的考评机制,为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件,从而联想到改革开放以来,打破"铁饭碗",废除大锅饭
的必要性。
四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文
一篇读后感,不能写出诸多的感想或体会,这就要加以选择。作为初学者,就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度,注意联系自己的实际情况,从众多的头绪中选择最恰当的感受点,作为全文议论的中心。
初中作文课中,除了写"读后感"外,老师还会要求同学们在看完一部电影,电视片或参完某一展览后写"观后感",观后感的写法与读后感是一样的,只需在第一部分简述所观的内容,然后引出观点,展开论述就可以了。
五、写景、物的读后感应该怎样写
(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字,决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是,所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感。要做到这一点,必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历,也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的。
(5)简要地说明原文有关内容,重写有感,不要重点介绍,偏离主题。
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