范文一:建构区目标
大班建构区教育目标
建构区是幼儿通过操作各种基本元件材料进行结构造型游戏的场所,以主动建构、角色建构为主要活动形式。建构游戏是融思维、操作、艺术、创造为一体的活动,是幼儿阶段不可缺少的一种体验。在建构游戏中,幼儿能获得大量数、形、空间的核心经验,又能在搭建和拼插建构材料的过程中发展动作技能、提高审美和创作意识。
一、身体发展
(1)、通过举、拼、插、拆和摸,发展体力的手部感知能力。
(2)、通过摸、抓和移动、锻炼手眼协调,发展动作协调能力。
(3)、通过搭建、堆积和平衡,发展精细动作与躯体运动技能。
二、认知发展
(1)尝试看平面图和范例的基础上,进一步巩固立体物的搭建,会延长、垒高、架空,体会重心、平衡、对称、色彩调配、比例、分类及空间关系、数量关系等。
(2)尝试用不同材料进行主题建构,发展基本动作,培养积搭、接插、螺旋、编织、捏造等操作技能。
(3)尝试用积木盒辅助材料组合进行主题搭建,培养创造性与审美意识、发展创造力。
(4)能搭建小型的器械,尝试用球体、梯形组合立体建筑,并表现建筑物的细节特征,能够进行镂空式的城堡建构,表现不同的盖顶方式。
(5)在想象建构和模拟建构的基础上进行创造性加工,按照自己
意愿自由创作。
(6)能和教师、同伴商议进行合作搭建,改善认知结构、发展感觉运动、空间知觉、注意分配、判断、推理和表征等认知技能、并能形成比例大的组合作品。
三、情感发展
(1)激发好奇心与求知欲,逐步形成建构兴趣,发展理智感。
(2)学会欣赏作品,逐步形成审美情感。
(3)在联合建构过程中,逐步形成自豪感和集体荣誉感。
四、个性与社会性发展
(1)能主动建构,逐步养成认真、细致、耐心与恒心等良好个性品质。
(2)能联合建构,逐步形集体构建意识,发展协调精神。
(3)能角色建构,逐步形成角色建构意识,提升角色体验。
(4)能够有意识地与同伴交流、合作游戏,掌握一定的交往技巧。
范文二:大班建构区目标与策略
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大班建构区(搭建类、插接类)
目标
1.喜欢参加构建活动。
2.能在观察和感受的基础上,搭建或拼插接触体现事物典型特征的作品。
3.根据自己的想像设计、创造出新的作品,发展想象力和创造力。
4.会根据主题需要,创造性地选择和制作辅助材料,不断丰富搭建主题。
5.在搭建过程中,学习、运用和巩固数、量、形、比例、对称、力等相关概念,发展空间知觉。 6.学会看示意图,并能按图示要求搭建出相应的作品。 7.在搭建活动中会与同伴进行协商、合作与分享。 8.在活动结束后,会对建构材料进行分类整理。 策略
1.将建构区设置在不影响他人活动的地方,以便于保留作品,是幼儿能连续建构,促使主题不断深入。 2.为降低噪音,可铺设地毯或EVC地板块。 3.投放基本材料(主材和辅材、购买或自制)。建立“小小回收站,”收集各类废旧材料,鼓励幼儿以物代物,满足搭建需求。适度投放辅材的数量。
4.通过实地考察,收集一些有特色的建筑物图片或幼
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儿搭建作品的照片等,丰富幼儿的表象及相关知识经验。
5.鼓励、支持幼儿利用示意图搭建作品。
6.关注幼儿的游戏进程,敏感的发现游戏中幼儿的需要,通过提问等多种方式引发幼儿思考,给幼儿启发行引导,促进游戏的开展和延续。
7.引导幼儿学会多种方式记录自己的搭建过程和成果(如讲述、绘画、统计等),逐步学会先计划、设计再动手搭建。
8.利用评价环节,引导幼儿共同讨论、解决活动中遇到的问题,有些可以引申为活动的主题。
范文三:大班建构区目标与策略
大班建构区?(搭建类、插接类)
目标
1.喜欢参加构?建活动。
2.能在观察和?感受的基础?上,搭建或拼插?接触体现事?物典型特征?的作品。
3.根据自己的?想像设计、创造出新的?作品,发展想象力?和创造力。
4.会根据主题?需要,创造性地选?择和制作辅?助材料,不断丰富搭?建主题。
5.在搭建过程?中,学习、运用和巩固?数、量、形、比例、对称、力等相关概?念,发展空间知?觉。 6.学会看示意?图,并能按图示?要求搭建出?相应的作品?。
7.在搭建活动?中会与同伴?进行协商、合作与分享?。 8.在活动结束?后,会对建构材?料进行分类?整理。 策略
1.将建构区设?置在不影响?他人活动的?地方,以便于保留?作品,是幼儿能连?续建构,促使主题不?断深入。 2.为降低噪音?,可铺设地毯?或EVC地?板块。
3.投放基本材?料(主材和辅材?、购买或自制?)。建立“小小回收站?,”收集各类废?旧材料,鼓励幼儿以?物代物,满足搭建需?求。适度投放辅?材的数量。
4.通过实地考?察,收集一些有?特色的建筑?物图片或幼?儿搭建作品?的照片等,丰富幼儿的?表象及相关?知识经验。
5.鼓励、支持幼儿利?用示意图搭?建作品。
6.关注幼儿的?游戏进程,敏感的发现?游戏中幼儿?的需要,通过提问等?多种方式引?发幼儿思考?,给幼儿启发?行引导,促进游戏的?开展和延续?。
7.引导幼儿学?会多种方式?记录自己的?搭建过程和?成果(如讲述、绘画、统计等),逐步学会先?计划、设计再动手?搭建。
8.利用评价环?节,引导幼儿共?同讨论、解决活动中?遇到的问题?,有些可以引?申为活动的?主题。
范文四:各年龄段建构区游戏发展总目标
各年龄段建构区游戏发展总目标
年龄 小班 内容 知识技能 1、幼儿学会简单的堆叠、平铺、围封 2、幼儿能了解各种拼插玩具的名称 3、幼儿能初步认识各种形状的积木 4、尝试小型拼插玩具,掌握初步的插法 中班 大班
1、学会基本的建构技能(延伸、叠高、 1、幼儿能正确使用不同的建构材料拼搭 架空、围封、对称等) 2、能有目的、有主题的进行建构 现性 2 、幼儿能熟练运用中心点支撑的技能, 在掌握基本建构方法的基础上,能依据不 搭建 3 、幼儿有创造意识,根据自己的经验进 行想象搭建
3、学习使用辅助材料,增强其造型的表 同的建构内容选择相应的材料,进行综合
社会性
1、幼儿在游戏中能运用一定的语言交往 称 3、游戏喜爱搭建,能独立的进行搭建 法,体验一起游戏的快乐
1、游戏中可相互协商、共同搭建 己的作品
1 、幼儿能友好地协商主题和建构方案, 2 、活动后能完整地讲述活动的过程和主 3 、幼儿有正确的合作态度,能养成合作 4 、幼儿能在合作中张扬自己的个性,并 感受到挑战成功的乐趣
2、幼儿能简单地介绍自己拼插作品的名 2、幼儿能用教简单的语言大胆的表达自 大家分工合作,完成搭建任务 3、幼儿能理解、欣赏他人的作品,养成 题内容 4、幼儿能克服以自我为中心,主动参与 的习惯和宽容、友善的好品质 同伴合作搭建,并体验合作的乐趣 常规 1、能在游戏后按标记将材料摆放整齐 2、不敲打积木,爱护玩具 3、在游戏中不争抢、不打闹 上,摆放整齐
4、幼儿能大胆与同伴交流分享自己的想 有爱心,有爱互助的良好品德
1、在游戏中能认真地、坚持将拼插作品 1 、幼儿能随时清理现场,有一定的安全 完成 2、收玩具方法正确,会按类摆放整齐 意识 2 、能分工协作,动作迅速,将玩具和各 种辅助材料分类摆放整齐 3 、幼儿按标记进区活动,并能自动调整 人数
4、进入活动区后,将鞋放在固定的位置 3、能按人数进入活动区
建构区材料一览表
材料名称 成 品 材 料 泡沫积木 纸质积木 圆雪花片 综合花片 塑料积木 废 旧 材 料 盒 小动物 塑料泡沫 益智玩具 图纸 木质积木 材料及功能介绍 窗户等 此积木形体多样,颜色多样,体积小,可塑造比较简单的平面物体 此积木体积大,颜色统一,适合围封或塑造大型建筑物的地基,以达到稳固的效果 各种颜色的雪花片,可拼插出形象各异的物体,以补充大型建筑物的周围设施 材料的形状多样,可拼插出形象各异的物体,以补充大型建筑物的周围设施 塑造各种物体,帮助扩充大型建筑物的周围设施及内容 地基图:可帮助幼儿更好地进行场地布局,并塑造
不同的楼体形状 搭建图纸:帮助幼儿梳理搭建步骤,能快速地呈现搭建作品 1、可做地基,帮助幼儿塑造雄伟、壮观的建筑作品 2、作为每层的平铺板面使用 激发幼儿搭建的兴趣,帮助幼儿有主题地进行搭建 做搭建的最后装饰,如围栏、大门等 于幼儿塑型 小班 小、中、大班 大班 小班 小、中、大班 小、中、大班 大班 小、中、大班 小、中、大班 小、中班 使用年龄 短时间建造大型的建筑物,并通晓各种形状材料的变化,创造出细小部分,如屋檐、 小、中、大班
薯片桶、 牛奶桶 可作为建筑物的使用
帮助幼儿抓准建筑物的基本形体,并能将抽象的立体图片规整为具体的平面建筑,便 小、中班
建构技能一览表
建构技能 平铺 垒高 围封 桥式 架空 中心支撑点 连体连接 分类 直线平铺、曲线平铺、平面平铺、规则平铺 平面垒高、单一垒高、间隔垒高、组合垒高 单一围封、组合围封、间隔围封 连接、转向、穿过 基本架空、变体架空
范文五:各年龄阶段建构区游戏目标
各年龄阶段建构区游戏目标
游戏目标 材料提供
3—4岁 1、 认识本班积木、积塑的名称。 1、以大块、小块的长2、 认识所玩积木、积塑的颜色。 方形、三角形为主,提3、 认识积木、积塑的大小、形状、长短、高矮。 供弓形门。 4、 能用积木堆高、延长、围拢。(房子、火车、桥、门) 2、依据搭建主题提供5、 能用积塑插出简单造型。(飞机、枪、火车、摩托车、花、花盆、电扇、鸟、马等) 布绒玩具、汽车模型等6、 知道积木、积塑只能搭、插着玩,不能敲打、踩、咬、扔玩具。 辅助材料 7、 能按建筑物或积塑造型的顺序拆,并能按照标记放回原处。 8、 能友好相处,不争抢玩具。 9、 有玩结构游戏的兴趣,能够认真专心完成一件作品。 10、 看到自己和别人的作品能体验到成功的喜悦。
4—5岁 1、认识本班积木和积塑的形状及材料的性质。 1、提供照片、图片等2、能比较出材料的大小、多少、长短、宽窄、厚薄。 丰富相关经验 3、学习掌握结构游戏材料的使用方法(如:搭积木有颜色一面应朝外)。 2、提供纸板、易拉罐4、会观察范例、图纸建构。 等辅助材料帮助幼儿5、会使用辅助材料建造较复杂造型。(如:用一拉罐、酸奶杯等造桥。) 学习围拢、覆盖等搭建6、能按自己想象搭、插造型。 技能。 7、能说出自己建构物体的名称。 8、手的小肌肉动作有一定的准确性,建构物体比较形象。
9、建构时能轻拿轻放玩具,玩完后按形状、大小 顺序收拾材料。 10、能和商量口吻:请你借我一块好吗,“向同伴借材料。 11、有自信心,能坚持建构好自己想要的物体。 12、 喜欢、爱护、欣赏自己和同伴的作品,分享成功的喜悦。
5—6岁 1、熟悉本班各种积木、积塑的名称、形状、性质和使用的方法。 1、提供平面图纸、实2、能按平面图纸或图片建构。 物、实景资料 3、在观察建筑物的基础上,模拟建构较逼真美观。(天安门、长城、立交桥等) 2、记录搭建过程 4、能有目的地计划使用现有建构材料。 3、关注搭建中的关注5、会寻找代替物、辅助材料按自己想象创造性的建构。 点及难点 6、有熟练的建构技能,建造物体牢固、匀称、有特征。 7、会介绍自己的建筑物体的建构过程、特点,并起相应的名称。 8、有信心,善于克服困难,会自始至终专心建构。
9、能互相协作共同完成建构任务。 10、能在建构中能互相交流技能,情感、需要,自己解决冲突与纠纷。
11、能独立、迅速、安静、分类收放玩具及材料。
12、能体验集体建构物体的成功与创造的喜悦。