范文一:大地妈妈阅读答案
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大地妈妈
花草和树木吸着大地妈妈的养料长大,都是大地妈妈的孩子。
为了报答大地妈妈,孩子们在春天长出绿叶。到了炎热的夏天,就请妈妈在绿荫下乘凉。到了冬天,枯黄的树叶和花草像棉被一样盖在妈妈的身上。妈妈把枯叶、枯草做成养料,让孩子们吸收。这样,花草树木在妈妈的怀抱里长得更茂盛,把妈妈打扮得万紫千红。
可是,有的人不爱护大地妈妈的孩子,他们砍树、折花,践踏草地。大地妈妈失去了孩子,光着身子,被烈日晒,被寒风吹。过了些日子,大地妈妈病了,她的皮肤开裂了,渐渐失去了光彩,世界也变得灰蒙蒙的。
大地妈妈对人们呼喊 爱护我的孩子吧 我的身体健壮了 你们的生活才会更加美好
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1、为加粗字选择正确的读音。
乘(chéng chèng)凉 枯(gū kū)草
日晒(shài sài) 炎(yán rán)热
2.请你为短文的最后一个自然段加上标点符号。
感悟
3.( )和( )是大地妈妈的孩子。
4.大地妈妈的孩子是怎样报答大地妈妈的?把相关的语句抄写下来。
______________________________
5.有的人不爱护大地妈妈的孩子,给大地妈妈带来了哪些后果?请你把描写大地妈妈变化的句子抄写下来。
______________________________
6.读完短文,你想对人们说些什么?
______________________________
阅读答案:
答案:
解析:
1、为加粗字选择正确的读音。
乘(chéng)凉 枯(kū)草
日晒(shài) 炎(yán)热
2.请你为短文的最后一个自然段加上标点符号。
大地妈妈对人们呼喊:“爱护我的孩子吧!我的身体健壮了,你们的生活才会更加美好。”
感悟
3.(花草)和(树木)是大地妈妈的孩子。
4.大地妈妈的孩子是怎样报答大地妈妈的?把相关的语句抄写下来。
为了报答大地妈妈,孩子们在春天长出绿叶。到了炎热的夏天,就请妈妈在绿荫下乘凉。到了冬天,枯黄的树叶和花草像棉被一样盖在妈妈的身上。
5.有的人不爱护大地妈妈的孩子,给大地妈妈带来了哪些后果?请你把描写大地妈妈变化的句子抄写下来。
他们砍树、折花,践踏草地。大地妈妈失去了孩子,光着身子,被烈日晒,被寒风吹。过了些日子,大地妈妈病了,她的皮肤开裂了,渐渐失去了光彩,世界也变得灰蒙蒙的。
6.读完短文,你想对人们说些什么?
爱护花草树木,保护大自然吧。
范文二:大地阅读答案
阅读并完成下面各题。
??????????? 大地 ???
亿万年的静止,此刻 ???
在眼里 ???
连绵起伏,波涛汹涌 ???
祖辈们和树木花草 ???
一起扎根 ???
草木春茂冬枯 ???
人在一代接一代 ???
繁衍 ???
父母,是一段 ???
枯老的树干????? ???
我就是那横出的新枝 ??
?站在父母的肩上 ???
以向上的姿势 ???
飞翔 ???
风,从远古吹来 ??
?我用嫩叶为帆 ???
远航 ???????
漂得再远,根????? ???????????
都在父母身上 ???
土地的深处
1.第一节中“静止”与“连绵起伏,波涛汹涌”是否自相矛盾?为什么?
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2.从第一、二节中,可看出“大地”是什么样子的?
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3.诗歌第三节运用了哪些修辞手法?具有怎样的表达效果?
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4.从全诗的内容分析,诗人赋予了大地怎样的象征意义?“父母”还可以象征什么?
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阅读答案:
1.不矛盾。“静止”说明大地在自然中存在的状态;而“连绵起伏,波涛汹涌”则描写了大地的外在形式。?
2.大地有着连绵起伏的外形,繁衍着生生不息的人类。?
3.比喻。把“父母”比喻成“枯老的树干”?,形象地刻画出父母辛苦过后老去的容颜,蕴含着儿女对父母深深的爱;把“我”比喻成“新枝”,表现出“我” 作为新生力量的蓬勃生机。
4.大地象征着祖国。“父母”不仅可以是生养自己的父母,也可看做是故乡的象征。?
范文三:大地阅读答案
大地阅读答案
(“128815”);大地阅读答案
毕飞宇
?在村庄的四周,是大地。某种程度上说,村庄只是海上的一座孤岛。我把大地比喻成海的平面是有依据的,在我的老家,唯一的地貌就是平原,那种广阔的、无垠的、平整的平原。这是横平竖直的平原,每一块土地都一样高,没有洼陷,没有隆起的地方,没有石头。你的视线永远也没有阻隔,如果你看不到更远的地方了,那只能说,你的肉眼到了极限。这句话也可以这样说,你的每一次放眼都可以抵达极限。极限在哪里,在天上。天高,地迥;天圆,地方。
?我想我很小就了解了什么是大。大是迷人的,却折磨人。这个大不是沙漠的大,也不是瀚海的大,沙漠和瀚海的大只不过是你需要跨过的距离。平原的大却不一样了,它是你劳作的对象。每一尺、每一寸都要经过你的手。“在苍茫的大地上”——每一棵麦苗都是手播的——每一棵麦苗都是手割的——每一棵水稻都是手插的——每一棵水稻都是手割的。这是何等的艰辛,何等的艰辛。有些事情你可以干一辈子,但不能想,一想就会胆怯,甚至于不寒而栗。
?有一年的大年初一,下午,家里就剩下了我和我的父亲。我们在喝茶、吸烟、闲聊,其乐融融。我的父亲突然问我,如果把“现在的你”送回到“那个时代”,让你在村子里做农民,你会怎么办,
我想了很长时间,最后说:“我想我会死在我的壮年。”父亲不再说话,整整一个下午,他不再说话。我说的是我的真实感受,但是,我冒失了,我忘记了说话的对象是父亲。我经常犯这样的错。父亲是“那个时代”活下来的人,我的回答无疑戳到了他的疼处。我还是要说,父亲“活下来”了,这是一个多么了不起的壮举。他老人家经常做噩梦,他在梦里大声地呼叫。我能做的事情就是把他老人家叫醒,赶紧的。我相信,每一次醒来他都如释重负。他老人家一定很享受大梦初醒的轻松和快慰。
?庄稼人在艰辛地劳作,他们的劳作不停地改变大地上的色彩。最为壮观的一种颜色是鹅黄——那是新秧苗的颜色。我为什么要说新秧苗的鹅黄是“最壮观”的呢,这是由秧苗的“性质”决定的。秧苗和任何一种庄稼都不一样,它要经过你的手,“一棵一棵”地、“一棵一棵”地、“一棵一棵”地插下去。在天空与大地之间,无边无垠的鹅黄意味着什么,意味着大地上密密麻麻的,全是庄稼人的指纹。鹅黄其实是明媚的,甚至是娇嫩的。因为辽阔,因为来自“手工”,它壮观了。我想告诉所有的画家,在我的老家,鹅黄实在是悲壮的。
?我估计庄稼人是不会像画家那样注重色彩的,但是,也未必。“青黄不接”这个词一定是农民创造出来的。从这个意义上说,这个世界上最注重色彩的依然是庄稼人。一青一黄,一枯一荣,大地在缓慢地、急遽地做色彩的演变。庄稼人的悲欢骨子里就是两种颜色的疯狂轮转:青和黄。青黄是庄稼的颜色、庄稼的逻辑,
说到底也是大地的颜色、大地的逻辑。是逻辑就不能出错,是逻辑就难免出错。在我伫立在田埂上的时候,我哪里能懂这些,我的瞳孔里头永远都是汪洋:鹅黄的汪洋——淡绿的汪洋——翠绿的汪洋——乌青的汪洋——青紫的汪洋——斑驳的汪洋——淡黄的汪洋——金光灿灿的汪洋。它们浩瀚,壮烈,同时也死气沉沉。我性格当中的孤独倾向也许就是在一片汪洋的岸边留下的,对一个孩子来说,对一个永无休止的旁观者来说,外部的浓烈必将变成内心的寂寥。
?大地是色彩,也#from本文来自学优网http://www.gkstk.comend#是声音。这声音很奇怪——你不能听,你一听它就没了,你不听它又来了。泥土在开裂,庄稼在抽穗,流水在浇灌,这些都是声音,像呢喃,像交头接耳,鬼鬼祟祟又坦坦荡荡,它们是枕边的耳语。麦浪和水稻的汹涌则是另一种音调,无数的、细碎的摩擦,叶对叶,芒对芒,秆对秆。无数的、细碎的摩擦汇聚起来了,波谷在流淌,从天的这一头一直滚到天的那一头,是啸聚。声音真的不算大,但是,架不住它的厚实与不绝,它成巨响的尾音,不绝如缕。尾音是尾音之后的尾音,恢宏是恢宏中间的恢宏。
?还有气味。作为乡下人,我喜欢乡下人莫言。他的鼻子是一个天才。我喜欢莫言所有的关于气味的描述,每一次看到莫言的气味描写,我就知道了,我的鼻子是空的,有两个洞,从我的书房一直闻到莫言的书房,从我的故乡一直闻到莫言的故乡。
?福楼拜在《包法利夫人》里说过:“大自然充满诗意的感染,往往靠作家给我们。”这句话说得好。不管是大自然还是大地,它的诗意和感染力是作家提供出来的。无论是作为一个读者还是作为一个作者,我都要感谢福楼拜的谦卑和骄傲。
?大地在那儿,还在那儿,一直在那儿,永远在那儿。这是泪流满面的事实。
11.作者故乡的平原大地有哪些特点,请分点简要概括。(6分)
12.请简要分析第?段描写父子对话在文中的作用。(4分)
13.理解文中画线句子的含意。(6分)
(1)是逻辑乙不能出错,是逻辑就难免出错。
(2)大地在那儿,还在那儿,一直在那儿,永远在那儿,这是泪流满面的事实。
14.按照要求完成下面题目。(8分)
(1)文章第?说:“有些事情你可以干一辈子,但不能想,一想就会胆怯,甚至于不寒而栗。”请结合个人体验谈谈你的理解。(4分)
(2)有人说:“毕飞宇的作品大都扎根在民间和大地,这使得他的作品具有醒目的厚重感。此文的“厚重感”体现在何处,谈谈你的看法。(4分)
大地阅读答案
11.?广阔无垠且平整;?是农民艰辛劳作的对象;?有着见证辛苦的悲壮的鹅黄色彩;?有着青黄轮转的色彩变幻;?有着啸
聚厚实与恢弘不绝的声音;?有着莫言笔下的气味。(6分,一点1分)
12.?表现父子两代人的思想观念的差异。?承接上文中我对大地的认识——“胆怯”“不寒而栗”等内容。?为下文描写大地、思考大地作铺垫;?引发读者对大地进行深入思考,突显主题。
13.(1)?把青黄轮转看成是大地逻辑永远不会出错;?青黄的浩瀚壮烈造就了我孤独寂寥性格是大地犯的错;?我对大地青黄轮转逻辑既爱又恨。
(2)?福楼拜精辟的话引起了我的情感共鸣;?大地本身没有诗意与感染力是不争的事实;?充分表现“我”对大地的热爱,对故乡的热爱。
14.(1)?作者认为农民生活极为艰辛,很难坚持一辈子。实际是对像父亲一样的农民的理解和尊敬。
?生活中这样的例子很多。我们会面对诸多难以完成的事情,甚至不敢想象的事情,但一些人却义无反顾地承担一切。你的内心必然充满敬意。
(2)?厚重的生活体验。没有真实的生活体验无法写出这样的作品。文中对大地的特点有出色的描写,从景物到色彩,甚至气味。
?厚重的情感。只有充满感情,才能打动读者。大地养育了作者,成就了作者。“我”对大地、对故乡“泪流满面”即为明证。
范文四:大地笔记阅读答案
阅读下面的文字,完成下题。
不见大雁
刘长春
①鸟的天性是飞翔。在高高的蓝天之上,在烟波浩淼的江河湖海之上,在曲线优美的山脊之上……鸟儿不远千里万里地自由飞翔着。
②同时,鸟儿是最具灵性的。“倦鸟而知返”“笨鸟先飞”“穷秋南去春北归”。
③被我称作第二故乡的天台山,有一片莽莽苍苍的大森林。山下,终年不断走着一道清澈的溪流。听不到水波的喧闹,也看不见壮观的水势,就那么悠悠闲闲不急不忙地流淌着。在地势低洼的山谷间,还形成了一个又一个的深潭,潭水下泄,汇入溪涧,然后流淌,流淌。
④一条清溪,优美地流了千年,百年。
⑤秋天的时候,溪流变得更加潺湲。阔大的水面如同深碧的颜料一样透彻清澄,水波闪烁着点点光斑……
⑥这个时候,数以万计的大雁从山那边,从树林间,从遥远的天际,一只衔接一只,一群簇拥一群,掠过阔大的水面,铺天盖地似的飞过来了!大雁们扇动着翅膀,拍打着晚霞,激溅着水花,然后亦飞亦落于清溪,壮观的场面,真应得王勃的名句:“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。”在我的记忆中,还有那亦近亦远、亦断亦续的群雁飞鸣之声,犹如九天飘散的音乐,如慕如诉如歌,充斥于天地之间,这一切让人怦然而肃然。尽管时间好像流水一样流过了三十年,可是那雁鸣的余音袅袅,至今不绝如缕于我的耳际。
⑦一条清溪,优美地流了千年,百年。现在,它还那样地流淌着吗?群雁飞落清溪的场面还那样地壮观吗?
⑧故乡相逢,又是在秋日西风夕阳送别的时候。
⑨可是,没有看见天边的几行雁字,也没有听到一声隐约的雁叫。还是儿子在上小学的时候,他一边朗诵着“秋天到,雁成行”的儿歌,一边奇怪地问我:“爸爸,大雁怎么还不飞来呢?”是啊!是啊!我们已经很长久没有见到春去秋归的大雁了。“衡阳雁去无留意”“雁不到,书成谁与”等等一类的诗句,空留于发黄的书页间和我们无奈的叹息中。而对孩子来说,一生都在远离自然的环境中进行,听不见鸟鸣,而只在书本上隔膜地读到关于大雁的故事,他们的生命将会是一种多么孤独与贫瘠的情景呢?他们多么想看见那从天外飞来的雁阵,一会儿排成“一”字,一会儿又排成“人”字,扇动着优美的翅膀,从眼前飞过。然后,兴高采烈地吹着口哨,也像鸟一样飞进课堂……
⑩可是,对于同样有着记忆的大雁来说,同样有着自己的苦恼与孤寂。
也许它们早已厌倦了这古老的村庄一变而为闹市的喧嚣,以及这喧嚣所裹挟着的孤寂?
也许它们被猎人无情的子弹击中,跌落于芦苇丛中或陷身于沙滩沼泽?
然而,生态学原理却揭示着另一个更为严酷的事实:溪岸两边茂密的阔叶林带几乎在一夜之间被砍伐殆尽,只有几株形影相吊的芦苇在萧瑟的秋风中低吟,再加上上游水源的枯竭,昔日阔大无比的溪流早已被乱石荒沙挤成一条细细的狭长的水痕。没有了那片树林的嫩叶、细根、果子,无异于断绝了它们的食粮。
大雁是有灵性的,它只能选择适宜于它生存的环境;同时,大雁也是无法改变它的天性——飞翔,它们原是自由鸟儿,为了生命的自由和自由的生命,远远地避开人群,飞走,远远地飞走,甚至不愿回来。
自由的鸟儿选择自由地飞翔。从此,它在我们的视野中悄然消失了。
不知道,是出于怀旧还是一种凭吊,在昔日清溪落雁的旧址上建了一座名曰“落雁公园”的建筑。在它的周围又星罗棋布着一座座高高的群楼。在群楼之上凭窗遥望清溪的居民们,在夕阳余晖之中,能够看见群雁与落霞齐飞的情景吗?
蓝天空旷,没有大雁飞过。
天空寂寞,人也寂寞。
(选自《大地笔记》,有删节)
1.请用三个词语概括“我”的感情变化过程:________。
2.第⑥段说“这一切让人怦然而肃然”,请指出“怦然”“肃然”的原因分别是什么。
3.根据上下文回答问题。
(1)文段⑨画线短语“孤独与贫瘠的情景”指的是________。
(2)文段⑩中画线短语“自己的苦恼与孤寂”指的是________。
4.(1)本文最突出的表现手法是什么?试举例说明。
(2)“天空寂寞,人也寂寞”一句的含意是什么?以此结尾有什么好处?请作简要分析。
阅读答案:
答案:
解析:
1.参考答案:喜悦、无奈(苦恼)、悲伤(痛苦)
解析:文中第⑥段先写了三十年前的大雁,字里行间流露出喜悦的心情,但那是三十年前了,而现在毕竟不见大雁,所以心情是悲伤的。
2.参考答案:我“怦然”是因为大雁飞过的场面非常壮观;“肃然”则是因为群雁飞鸣所奏响的充斥天地间“如九天飘散的音乐”而心生敬意。
解析:这句话中的“这”即是后面“怦然”“肃然”的原因,而“这”所指代的内容就是前面的大雁飞过的场面。
3.参考答案:(1)远离自然,只能从书本上而不是身边感受到自然之美
(2)喧嚣的环境、枯竭的溪流、树林的消失,甚至猎人的残害等生存困境所带来的种种感受。
解析:这里的“孤独与贫瘠”是与自己的经历相比而言的,以前有些事情现在只能在书上才能读到了。“苦恼与孤寂”的含义在这一句的后面。
4.参考答案:(1)文章最突出的表现手法是对比。例如:①三十年前,溪流清澈,水面阔大,树林茂密,群雁齐飞;三十年后,溪流干涸,树林消失,大雁远离。②“我”惊叹过雁群飞过的壮观场面和“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的绝佳美景,而儿子只能从书本上知道这些。
(2)“天空寂寞”,是说大雁不再飞过;“人也寂寞”,是说人们虽然建了“落雁公园”,却再也无法看见群雁与落霞齐飞的情景,孩子们更只能从书本上认识雁阵。作者以此昭示我们:人类过度伤害自然,其实是在自残和自毁,我们只有学会珍惜大自然,才能与自然和谐共处。用此句结尾,在表达上显得委婉含蓄;同时留下了无限思绪,引人深思。
解析:(1)前面写了三十年前的大雁,后面有三十年后,这是一种对比的手法,另外还有多处也是对比的运用。(2)这句话在文章的结尾,就要结合全文及文章的主题来思考。“天空寂寞”的意思比较好理解。“人也寂寞”的意思要在“天空寂寞”的基础上理解。
范文五:大地阅读答案
阅读下面的文字,完成后面问题。(25分)
臧克家:诗比人更长寿
“有的人活着/他已经死了/有的人死了/他还活着”。2004年2月5日晚8点30分,
臧克家先生在北京协和医院与世长辞,正月十五的万家灯火伴他西行。中国当代诗坛大师臧克家的《有的人》教育了几代人追求真善美,以耐人寻味而深深“烙印”在亿万国人脑海里。
臧克家从小生活在一个诗的王国,家庭的文化空气很浓。父亲和祖父都好诗,他的庶祖母给他讲《聊斋》,说《水浒》,话《西游记》……“这些故事,常引出我同情的眼泪和美好的幻想。”臧克家永久也不能磨灭这些在心上打上的深深的印记。
臧克家喜欢整天跟穷人的孩子在一起,“我同情他们,热爱他们。童年的一段乡村生活,使我认识了人间的穷愁、疾苦和贫富的悬殊。他们的纯朴、刻苦、良善深深地影响了我……我的脉管里流入了农民的血。我高兴,有人说我是‘农民诗人’。不错,我是‘泥土里的人’。”
1923年,在山东省立第一师范,臧克家接受到“五四”新文学思潮的影响。这时期,他读的新诗很多,如饥似渴地吞咽下去,也写了不少诗作。1930年,臧克家被国立青岛大学破格录取。这期间,在闻先生的指导下,他以难民、洋车夫、渔翁等一些社会底层的小人物为着笔点,创作了不少好诗。并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。朱自清评曰:“从臧克家开始,我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。”王统照称道:“(臧克家的出现)真像在今日的诗坛上掠过一道火光。”
臧老经历了20世纪中国新民主主义革命、社会主义革命及建设的全部过程,入过学,作过战,随军采访,主编杂志……这种生活境地、职业的变更,令诗人有了更丰富更鲜活的生活素材,也正是这些,触发了诗人的灵感。也正是这样,他在诗中抒发一个热血诗人的沸腾之情。激情勃发的臧克家,由“农民诗人”成了“人民诗人”。
臧老的床头高高的排放着一摞摞书刊,上面少不了他的圈圈点点或评论。他历来嗜书如命,到老年却自觉心里空虚,因此更以补课的心情拼命读书。他每天用于读书的时间不少于全部活动的三分之一,孤灯夜读,思接千载,名篇佳作,会心动情,是他生活的又一大乐趣。
他不仅读,而且写。其中,不少文章文情并茂,精辟独到颇有见地。臧克家从不想自己“来日无多”,只是笔耕不辍,依旧诗涌成潮,虽在文坛已耕耘了60多年,但他那颗跳动的诗心充满活力。他从未停止过写作,就是在病魔缠身、卧床不起的情况下仍不放下手中的笔。他把写作视为与病魔斗争的一种手段,进入九秩仍坚持天天定时伏案工作。近年,他还出版了《臧克家古典诗文欣赏集》、《臧克家序跋选》、《放歌新岁月》,并主编了《**诗词鉴赏》等书籍。尽管因为年长,作品数量大为减少,但诗的内涵却愈加醇厚。诗作《我》寥寥10字,却滚热发烫:“我/一团火/灼人/也将自焚。”这诗是他性格、人格的写照。2000年1月20日,在人民大会堂,中国诗歌学会授予“世纪诗翁”臧克家“中国诗人奖——终身成就奖”,如此崇高的荣誉,中国诗歌届史无前例。
诗人还有一个特别而又不特别的爱好,那便是喜爱跟孩子在一块。老先生已经走过了99个春秋,虽经历了世间沧桑,饱览了人生百态,晚年的他依然童趣不失、笑声爽朗。以前每次散步,小朋友见到了他,总是老远就“臧爷爷”喊个不停。他们的臧爷爷也乐于与他们在一起捉迷藏或踢沙包,这时候,臧老也变成了“老天真”。当小孩有什么不快的事时,也乐意哭着找臧爷爷说个痛快。这时,臧老只得边哄小孩别哭边给他们吃糖果。在孩子们中间,他成了“孩子王”,童心十足。诗人甚为关心儿童事业的发展:在“希望工程”刚开始启动时,他便长期资助甘肃武威市失学女孩常清玉;中国少年儿童活动中心破土动工,他得知后无偿捐献自己刚收到的10000元著作稿酬……
臧克家,一个与诗并就而行的名字,一个和他的诗同样光辉着的名字,像明亮的星斗,高标于中国诗坛的天空。臧克家当年为纪念鲁迅而作的《有的人》,今天,用来送别诗人自己仍是最好的挽歌:“有的人活着/他已经死了/有的人死了/他还活着。”
(摘编自《大地》)
1.下列对文章有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(?)(?? )(5分)
A.少年时代的生活,对臧克家以后的职业选择产生了重要的影响,家庭浓厚的文化氛围使他很早就认识到了人间的穷愁、疾苦和贫富的悬殊。
B.臧克家被国立青岛大学录取时出版的诗集《烙印》,因其鲜明的现实主义风格给朱自清和王统照评价为“有血有肉”“今日的诗坛上掠过一道花光”。
C.尽管已在文坛上耕耘了60多年,取得了不小的成就,但年事已高的臧克家扔笔耕不辍,将生命的全部热情投入到阅读和创作中。
D.虽历经世间沧桑,饱览人生百态,晚年的臧克家依然笑对人生,像孩子一样天真单纯的生活着,他以极大的热情关心国家儿童事业的发展。
E.本文撷取成长经历、诗歌创作成就、读书写作的执着追求、童心未泯、爱心如火等侧面对臧克家的诗人生涯进行了清晰的介绍。
2.文章在开篇和结尾引用《有的人》中的诗句,请结合文本简析这样写的作用(6分)
3.文章说臧克家由“农民诗人”变成了“人民诗人”。请结合文本,简要概括其转变历程。(6分)
4.文章题目说:“诗比人更长寿。”请结合臧克家的生活经历,谈谈怎样成就卓越的艺术人生。(8分)
阅读答案:
【答案】
1.答E给3分,答D给2分,答C给1分,答A和B不给分。
2.(6分)首尾呼应,深化主题;(2分) 突出了臧克家非凡的诗歌成就及其身后不朽的诗名;(2分) 引用传主诗作,歌颂了臧克家高尚的人格魅力,增强了传记的真实性。(2分)
3.(6分)①童年的一段乡村生活,使他深受纯朴、刻苦、良善的农民的影响,从骨子里同情和热爱农民。(2分)②大学期间受闻一多先生的影响,更加关注社会小人物,积极为底层小人物呐喊。(2分)③经历了新民主主义革命和社会主义革命与建设,新的生活给了他更加广阔的题材和丰富的灵感,他的诗来自泥土、来自内心与现实的最深处,对中国新诗的发展作出了不可磨灭的贡献。(2分)
4.(8分)(示例)①深入生活,热爱人民。(2分)②紧跟时代步伐,把握时代脉搏。(2分)③读书学习,笔耕不辍。(2分)④饱含激情,充满爱心。(2分)
【解析】
1.
试题分析:解答此类理解、概括题,要注意选项中关于作品作品内容、作品结构、作品主题、写作技巧等方面的提法是否正确。本题中,A项“家庭浓厚的文化氛围”的说法有误,应是“童年的一段乡村生活”。B项“被国立青岛大学读书录取时”的说法有误,应为“读书期间”。C项用“全部”一词过于绝对。
考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
2.
试题分析:回答此题,首先必须知道《有的人》的作者就是臧克家,这首诗是他当年为纪念鲁迅先生而写的,从而分析引用此诗句子的作用;再根据“开篇”和“结尾”的关系得出“首尾照应”的结论。
考点:分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思。能力层级为分析综合C。
3.
试题分析:此题实际上是道压缩语段题。要概括“转变历程”,就得先概括转变前,再概括转变中,再概括转变后;然后从中分析出原因。
考点:分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思。能力层级为分析综合C。
4.
试题分析:解答此题,得先明白“诗比人更长寿”的含义:优秀的诗篇是不朽的,他将永存历史,永存人们心中。然后要根据题目要求从“臧克家的生活经历”中找出佐证。
考点:从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。