范文一:写秋天作文教案
写秋天作文教案
(特级教师武宏钧)
武老师:你们好。从今天开始,我将做为一个知心朋友和你们一起探讨义务教育课程标准实验教材(人教版)教材三年级上册3单元的作文教学。
我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文,秋天是个美丽的季节,是个丰收的季节,秋天给我们带来了很多的乐趣:小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶,黄黄的叶子,清凉的秋雨…这么美丽的秋天,我们应该引导同学们画一画,写一写的。
教学旅程第一站--题目探究与备课思考
?习作内容解读
武老师:老师们,首先让我们一起来看看本次习作的内容。
秋天里,我们和爸爸妈妈去摘果子、看红叶,和小伙伴去方风筝、捉蛐蛐…让我们交流一下在金秋时节做的事情,以及从中感受到的快乐。讲的时候要有感情,使听的人受到感染。
选一幅或画一幅秋天的画,先跟同学说一说图画的内容,再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词语。写好后,读给同桌听,根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里。
武老师:老师们,看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息?
本次习作,安排了看图作文方面的内容,要求我们行习作指导。
武老师:老师们,本次习作指导的教学目标是什么呢?
1.写之前要先向同学介绍自己所选图画的内容;2.写的时候要用上平时积累的词句;3.写好后和同桌交流,对自己的习作进行修改。4.展示和欣赏。
?习作备课准备
青年教师朋友:教学之前,我们应该做好什么准备呢?
武老师:教学之前,我们可以做好的准备有以下几点:
关于习作知识点的了解: 1.
看图的方法
描写秋天的方法
写出秋天的快乐
2.关于口语交际课:
这次口际交际的话题是"秋天的快乐",要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。这些事情可以是和爸爸妈妈或小伙伴们一起做的,也可以是自己做的,如摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、收花生、挖泥鳅、赏菊花、秋游等活动。讲之前要选那些自己觉得最快乐,印象最深的事。讲的时候,要把自己的快乐心情表达清楚,最好能使听的人受到感染。
这次口语交际的导人的方式很多,可以从《风筝》这篇课文导入;也可以用抒情的语言导入;或者从有关的童年趣事导入,与此同时,提示本次口语交际的要求。
教学时,先让学生整理一下想说的内容,根据具体情况灵活选用交流方式,安排相互交流。可以同桌互相交流,可以自由组合交流,还可以男女生分组交流,要让每个同学都有充分表达的机会。老师巡视,掌握各组的情况,适时给以引导。然后推选代表,准备到班上交流。
班级交流时,老师应当根据掌握的情况,有针对性地提示一些要求,好让后续的交流更加高效。别人讲的时候要认真听,一个同学讲完后,同组的其他同学可以补充,其他组同学可以提问。
如有可能,还可以选大家感兴趣的或普遍性强的几件事,再一次展开交流,让更多的人来说相对集中的几件事,把事情说得更清楚,让秋天的快乐表达得更充分。在班级交流以后,老师应当引导学生一起进行评价,小结收获,指出不足。
3.关于习作素材的搜集:
这次习作的形式是看图写一幅秋天的图画。课前要布置学生准备一幅画,这幅画可以是图片,也可以是自己画的图画。所选的图画一定要和秋天有关,可以是秋大的景物,也可以是人在秋季里活动的场面。引导学生搜集相关的作文,阅读后学习别人的写法。
?备课策略思考
青年教师朋友:本次习作教学,我们应该采取什么样的策略呢?
武老师:教学指导策略预设如下:
这次习作的形式是看图写一幅秋天的图画。课前要布置学生准备一幅画,这幅画可以是图片,也可以是自己画的图画。所选的图画一定要和秋天有关,可以是秋大的景物,也可以是人在秋季里活动的场面。习作的题目《秋天的图画》,属于看图作文。新课标指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。低年级习作不受文本束缚,也不受篇章束缚,重在自由表达:映日荷花别样红,增强他们习作的自信心。教师要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情和愿望,多用肯定和激励的方法,激起他们习作的积极性,并组织展示和交流,让他们品尝习作成功的快乐。培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
教学旅程第二站--指导预设兼方法点拨
青年教师朋友:本次习作指导,我们应该安排哪些教学环节呢?
武老师:本次习作指导,我们可以设计以下教学思路【仅供参考】
一、前作文:未成曲调先有情
1.话题交流,真情融汇:吹面不寒杨柳风
?、走进秋天,欣赏秋天的美景:我们先来做个游戏,老师说诗句,请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的?
(1)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(夏)
(2)孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(冬)
(3)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(春)
(4)一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。(秋)
?你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗?比一比,看谁说的多,说的好。
2.成与点睛,诗句引趣:嘈嘈切切错杂弹
?读一读下面的关于秋天的成语,说一说你最喜欢哪一个。
春花秋月春华秋实春兰秋菊春露秋霜秋波盈盈秋风过耳秋风落叶秋风扫落叶秋风团扇秋高马肥秋高气和秋高气爽叶落知秋一日不见,如隔三秋一日三秋一叶报秋一叶知秋一字千秋盈盈秋水一叶落知天下秋
3.激发情趣,游戏引路:未成曲调先有情
(1)秋天是一首诗,秋天是一幅画,秋天是一首歌,秋天像一个美丽的童话。古人说:"万美之中秋为最"。感受秋天。让我们走进秋天,去感受秋天给我们带来的美景。(师幻灯片展示)
图1:盈盈的秋水从大山中奔窜出来,跳动着明快活泼的音符,唱着秋的赞歌。
图2:田野里那一大片一大片的南瓜成熟了,他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。
图3:那缤纷的落叶像是一条花被子,给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。
图4:夕阳西下,游人醉了,西湖也醉了。
图5:秋风给落叶带上翅膀,乐得蛐蛐唱,蚱蜢跳。
(2)同学们,你们也收集了一些秋天的图片,让我们在小组里互相交流欣赏一下吧,试一试给图配一句话。
选代表交流,听的同学记下他用上的好词,好句。 (3)
(4)小游戏:夸秋天。师:请大家把你们心中的秋天讲给小组同学听听,怎么想的就怎么说。(学生小组交流,教师巡视),参与交流。
?指名上台描绘秋天,及时进行评价与指导。
师:听了这位同学描绘的秋天,你们有什么感受?(学生自由说)
生:他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票,黄黄的叶子像一把把小扇子,多美呀~
师:你听得可真认真~是呀,刚才那位同学注意用上了咱平时课文中积累的词句来说秋天,他多会学习呀~(随机板书:用上平时积累的词句)
?再找一人描绘秋天后,其他学生进行评价。
师:他观察的多仔细呀~不仅说出美丽的景象,还体会到了秋收时人们的喜悦。这就说描写秋天时不仅可以写秋景,还可以写秋天里的人(随机板书:景、人)
?教师根据学生的评价,相机指导。教师抓住学生发言。在习作的内容上继续给予指导(例如,描写秋天的文章里还可以写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。)
设计意图:学生是语文学习的主人,语文教学应在师生双方平等对话的过程中进行,灵活运用多种教学策略,教师应引导学生在实践中学会学习,使学生在宽松和谐的氛围中无拘无束、自由奔放地进入习作状态。本部分的教学设
计就是遵循以上理念,通过学生自由地说和教师的有机指导,使学生拓展思路、善于表达,为下一步"写"好秋天奠定基础。
二、中作文:奇思妙想我能行
(一)奇思妙想,开启心路:一语天然万古新
1.感悟秋天??创设情境,引发真情
(1)师:同学们,上周我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文,谁来说说秋天是怎样的景象?
(学生们可以根据手中搜集的秋天的资料或结合自己身临秋天的感受来谈秋天。)
(2)教师渲染:秋天是个美丽的季节,是个丰收的季节,秋天给我们带来了很多的乐趣:小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶,黄黄的叶子,清凉的秋雨…这么美丽的秋天,同学们想亲眼去看看吗?(播放录像,帮助学生丰富秋天的印象。)
(3)师:刚才同学们自己描绘了秋天,现在我们又亲眼看了看秋天的景象,我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧~那就请你借助手中的画笔,把心中的秋天画出来吧~播放一段轻音乐,边听边画。(通过音乐激发学生的想象空间,拓展习作思路。)
(4)教师小结:同学们利用画笔画出了心中的秋天,下面我们就一起来说说秋天吧~
(设计意图:教师的任务不是硬性要学生怎么写,而是引导、启发,让学生在选材、构思的过程中产生不同的感受,自由抒发。让学生在日常生活中找寻习作素材,为学生的自主习作提供条件和广阔空间。因此本部分设计了学生亲临大自然感受秋天,在日常生活中捕捉秋天,放录像回味秋天,描绘秋天。目的是让学生身临其境,从特定的环境中感知,丰富积累,为下一步"说"好秋天埋下伏笔。)
2.说秋天??拓展思路,展开话题
(1).小组交流。
师:请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听,怎么想的就怎么说。(学生小组交流,教师巡视,参与交流。)
(2).集体交流。
(1)指名上台描绘秋天,及时进行评价与指导。
师:听了这位同学描绘的秋天,你们有什么感受?(学生自由说)
生:他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票,黄黄的叶子像一把把小扇子,多美呀~
师:你听得可真认真~是呀,刚才那位同学注意用上了咱们平时课文中积累的词句来说秋天,他多会学习呀~(随机板书:用上平时积累的词句
(2)再找一人描绘秋天后,其他学生进行评价。
师:他观察得多仔细呀~不仅说出美丽的景象,还体会到了秋收时人们的喜悦之情。这就说描写秋天时不仅可以写秋景,还可以写秋天里的人(随机板书:景、人)
(3)教师根据学生的评价,相机指导。
教师抓住学生发言,在习作的内容上继续给予指导(例如,描写秋天的文章里还可以写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。)
(3).教师小结。
(设计意图:学生是语文学习的主人,语文教学应在师生双方平等对话的过程中进行,灵活运用多种教学策略,教师应引导学生在实践中学会学习,使学生在宽松和谐的氛围中无拘无束、自由奔放地进入习作中态。本部分的教学设
计就是遵循以上理念通过学生自由的说和教师的有机指导,使与生拓展思路、善于表达,为下一步"写"秋天奠定基础。)
3.议秋天--导入新课、欣赏图画
(1)同学们,你们喜欢秋天吗?说说为什么喜欢。这么美丽的秋天,已经有人把它画下来,现在我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题:秋天的图画(学生齐读课题)
(设计意图:学生通过描绘自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点,让学生去欣赏一幅秋天的图画,极大地激发了他们的学习兴趣和欲望)
(2)、观察图画,了解图意(出示课件、创设情境)
现在让我们投入大自然的怀抱,亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么?(果树上接满了成熟的果实,在果园旁边是堇色的稻田,稻子艘成熟了,红红的是高粱,天上有一群大雁往南飞。)
(设计意图:学生通过观察图画,用自己的语言把看到的景物表达出来,既培养了学生看图说话的能力,又使学生感到秋天发生的变化)
(3)、议一议:我们如何描述这一幅美丽的图画。(引导学生从天气、果树、人物活动等方面来写。)
(二)佳作引路,章法导写:要把金针度与人
?读一读下面的段落,想一想说一说,哪些句子写的好。
秋天到啦~天气变凉爽了,树叶凋落了,枫叶变红了,像一片火海。农民伯伯的稻子也成熟了。看,果园里瓜果飘香,丰收的景象随处可见。苹果、梨等水果都丰收了,一个个苹果像一颗颗红宝石,一个个梨像一个个小葫芦。那边还有几个农民伯伯正忙着采果子,这边还有几个农民伯伯在给果树浇水。我不敢相信,眼前这幅美丽的图画竟是勤劳的农民伯伯辛辛苦苦画成的。
?读一读下面的段落,说一说,你最喜欢哪些词语或句子。
秋天,大雁一排排的飞上了蓝天,它们排在一起,形成了一个大大的人字。大树抖动着手臂,叶子就纷纷落下。地上的小草都被黄色的叶子盖上了,就象给大地铺上了金色的地毯。
?读一读下面的段落,说一说,你最喜欢哪些句子。
秋天真的好美啊~我爱秋天。秋天来啦,秋天来啦~秋天的景色真宜人,就像一幅五彩缤纷的图画。田野就是一幅金色的画。远远望去,拿稻子真像一片金色的海洋。枫林是一幅红色的画。那红通通的枫叶好像喝醉了酒,红得像一团团火焰。菊花是一幅…啊~秋天的画是五彩缤纷的。说也说不尽。
?读一读下面的段落,说一说,你最喜欢哪些句子。
秋天是一幅美丽的画。果园里硕果累累,枝头上结满了新鲜的果子,真让人馋得直流口水。柿子树上的柿子你挤我碰,争着让人们去摘呢~挂在枝头的苹果宝宝也在玩耍。把脸弄的通红通红像一盏盏小灯笼。蛐蛐和蝈蝈在枝叶上开了一个音乐会。他们还邀请了放屁虫、蚂蚁和别的小虫子、招引了许多小动物,比如:金龟子、萤火虫、喜鹊等别的小动物。从傍晚到晚上凌晨,他们还是歇不下来,时间过得真快,转眼间又到了新的一天。
设计意图:引导学生读中学写,一方面可以快速地活化语言的积累,另一方面可以快速学习一些修辞手法,把语言描述的更生动更有趣。
(三)快速行文,一气呵成:轻舟已过万重山
?图画上有这么多的景物,你打算按什么顺序来介绍?
引导学生明白:可以根据画面从近及远,也可以从远到近地来介绍。
?从刚才的讨论中,老师发现大家都很喜欢秋天。好~我们开始用文字描绘出美丽的秋景。写作时请同学们注意:首先要安排好写作的顺序,大家还要注意用上你平时积累的优美词句,用好标点符号。不会的字可以用拼音代替。写作时要一边想一边写,注意不要讲话。
设计意图:给学生以最大的自由,引导学生心力专注地快速写作,逐步养成快速习作的好习惯。
三、后作文:快乐体验更新颖
(一)自我欣赏,同伴交流:大珠小珠落玉盘
1.读一读,把句子改通顺。
2.画一画,把好句子找出来。
3."借一借",读一读别人的好文章,把好句子"借"到自己的作文中,
?选一选,小组最棒的,准备集体交流。
(二)集体会诊,创新行文:二月春风似剪刀
体评议佳作,找出出彩的句子,评议好在哪里。
修改自己的习作,注意借鉴别人的好处,学会使用刚学会的好句子。争取使自己的习作是更棒的。
(三)佳作展览,评选最佳:回眸一笑百媚生
?评选最佳:回眸一笑百媚生:最佳开头、最佳描写、最佳句子、最佳细节、最佳结尾等等。
?美化习作:给自己的习作插图,写评语。
?佳作展览:评选为最佳的在班级里交流。张贴在优秀习作园地里供大家学习。
(四)变格创新,自由表达:映日荷花别样红
观察一处秋天的景物,用学会的方法,再练习写一篇满意的习作。插上精美的图案,在班级评选最佳:回眸一笑百媚生。
?特别建议
本次的习作指导教学,建议老师在操作中注意以下几点:
这次习作的形式是看图写一幅秋天的图画。课前要布置学生准备一幅画,这幅画可以是图片,也可以是自己画的图画。所选的图画一定要和秋天有关,可以是秋大的景物,也可以是人在秋季里活动的场面。
这次习作的要求是:1.写之前要先向同学介绍自己所选图画的内容;2.写的时候要用上平时积累的词句;3.写好后和同桌交流,对自己的习作进行修改。4.展示和欣赏。
根据以上要求,可以考虑设计下面的教学环节。
展示画面,介绍画面内容。注意引导学生能按照一定的顺序,把画面的内容说清楚。然后大家互相交流,互相启发,打开思路。写画面。注意提醒学生把内容写清楚,把句子写通顺。用上平时积累的词句。完成习作后,引导学生同桌进行交流。可以采用一人读,一人听的方式,这样可以让同桌细心听,另外自己在读的时候也会觉察到写得不好的地方。交流时,互相提意见,之后根据所提的意见各自进行修改。展示、评价。把习作和图画一起贴在教室里,让大家欣赏评论。学生观看后,各自说说自己所喜欢的图画和习作。 特别声明:
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范文二:写秋天作文教案
写秋?天作文教?案?
?
一、前?作文?:? ?未?成曲调先?有情? ? ?
1.?话题交?流,?真情?融汇??: ?吹面不?寒杨?柳风? ?
?、走?进秋?天,?欣赏?秋天?的美?景:? ?我们?先来??做个游戏?,老??师说?诗句,请?你们?猜猜?这些?诗句?分别?是描?写什?么季?节的?景色?的??小荷?才露?尖?尖角,?早有?蜻蜓?立上?头。?孤舟?蓑笠?翁,?独钓?寒江?雪。?碧玉?妆成?一树??高,万条?垂下?绿丝?绦。?一年?好景?君须?记,?最是?橙黄?橘绿?时。? ?
?你还?能说?出其?他描?写秋?天的?诗句?或词?语吗???比一比?,看?谁说?的多?,说?的好?。? ?成与点?睛,?诗句?引趣?:? ?嘈嘈切?切错?杂弹? ?
?读一??读下面的?关于?秋天?的成?语,?说一?说你?最喜?欢哪?一个??。春花?秋月春?华秋?实春?兰秋?菊春?露秋?霜秋?波盈?盈秋?风过?耳秋?风落?叶秋?风扫?落?叶秋风?团扇?秋高?马肥??秋高气和?秋高?气爽?叶落?知秋?一日?不见?,如?隔三?秋?一日三?秋一?叶报?秋一?叶知?秋一?字千?秋盈?盈秋?水一?叶落?知天?下秋? ?3.?激?发情趣?,游?戏引?路:? ??未成曲调?先有?情秋?天是?一首?诗,?秋天?是一?幅画?,秋??天是一首?歌,?秋天?像一?个美?丽的?童话?。古?人说?:? ?万美之?中秋?为?最。感?受秋?天。?让我?们走?进秋?天,?去感?受秋?天给?我们?带来?的美?景。?图?1:? ?盈盈的?秋水?从大?山中?奔窜?出来?,跳?动着?明快??活泼的音?符,?唱着?秋?的歌。?图?2:? ?田?野里那一?大片?一大?片的?南瓜?成熟?了,?他们?懒洋?洋躺??在那里享?受着??太阳浴。?图?3:? ?那缤纷??的落叶像?是一?条花?被子?,给?大地?妈?妈添上?了一?件神?秘的?彩装?。图?4?: ?夕阳?西下?,游?人醉?了,??西湖也醉??了。图?5:? ?秋风给?落叶?带上?翅膀?,乐?得蛐?蛐唱?,蚱?蜢跳?。同?学们?,你??们也收集?了一?些秋?天的?图片?,让?我们?在小?组里?互相?交流?欣赏?一下?吧,??试一试给?图配?一句?话。?选代?表交?流,?听的?同学?记下?他用?上的?好词?,好??
句。小游?戏:? ?夸秋?天。?师:? ?请大?家把?你们?心中?的秋?天讲?给小?组同??学听听,?怎么?想的?就怎??么说。,?参与?交流?。?
?指?名上?台描?绘秋?天,??及时进行?评价?与指?导。?师:? ?听了?这位?同?学?描绘的秋?天,?你们?有什?么感?受??生:? ?他说??秋天里的?枫叶?像一?枚枚?邮?票,黄?黄的?叶子?像一??把把小扇?子,?多美?呀~?师:? ?你听?得可?真认?真~??是呀,刚?才那?位同?学注?意用?上了?咱平?时课?文中??积累的词?句来?说秋?天,??他多会学?习呀?~?
?再??找一人描?绘秋?天后?,其?他学?生进?行评?价。?师:? ?他观?察的?多?仔细呀?~不?仅说?出美?丽的?景象?,还?体会?到了?秋收?时人?们的?喜悦?。这?就?说描写?秋天?时不?仅可?以写?秋景?,还?可以??写秋天里?的人? ?
?教师?根据?学生?的评?价,?相机?指导?。教?师抓?住学??生发言。?在习?作?的内容?上继?续给?予指?导设?计意??图: ?学生?是语?文学?习的?主人?,语?文教??学应在师?生双?方平?等对?话的?过程?中进?行,?灵活?运用?多种??教学策略?,教??师应引导?学生?在实?践中?学会?学习?,使?学生?在宽?松和?谐的?氛围?中无?拘无??束、自由?奔放??地进入习?作状?态。?本部?分的?教学?设计?就是?遵循?以上?理念?,通?过学?生自?由地?说和?教师?的有?机指?导,??使学生拓?展思?路、?善于?表达?,为?下一?步写?好秋?天奠?定基?础。? ?
二、中?作文?:? ?奇思妙?想我?能行?奇思?妙想?,开?启心?路:? ?一语?天?然万古?新? ?
1.?感悟?秋天????创设?情境?,引?发真?情师?:? ?同学们?,上?周我?们学??习了第三??单元的四?篇描?绘秋?天的?课文?,谁?来说?说秋?天是?怎样?的景?象??教?师渲染?:? ?秋天是?个美??丽的季节?,是?个丰?收的?季节?,秋?天给?我们?带来??了很多的?乐趣?:? ?小伙伴?们放?风筝?的身?影、??玩耍嬉戏?的场?面都?让我?们?回味无?穷。?秋天?里红??红的枫叶?,黄?黄的?叶子?,清?凉的?秋雨?…这?么美?丽?
的秋天?,同?学们?想亲?眼去?看看?吗??师:? ?刚才?同学?们自?己描?绘了?秋天?,?现在我?们又?亲眼?看了?看秋?天的?景象?,我?相信?此时??此刻你们?心中?的秋?大?一定是?五彩?斑斓?、丰?富多?彩的?吧~?那就?请你?借助?手中?的画?笔,?把心?中?的秋天?画出?来吧?~播?放一?段轻?音乐??,边听边?画。?教师?小结?:? ?同学们??利用画笔?画出?了心?中的??秋天,下?面我?们就?一起?来说?说秋?天吧?~? ?说秋?天???拓展?思路?,展?开话?题?.小组?交流?。师?:? ?请大家?把你?心中??的秋天?讲给小?组同?学听?听,?怎么?想的?就怎?么说?。?.集体?交流??。指名上?台描?绘秋??天,及时?进行?评价?与指?导。?师:? ?听了?这位??同学描绘?的秋?天,?你们?有?什么感?受??生:? ?他说?秋天?里的??枫叶像一?枚枚?邮票?,黄?黄的?叶子?像一?把?把小扇?子,?多美?呀~?师:? ?你听?得可?真认?真~?是呀?,刚?才那?位同?学注??意用上了?咱们?平时?课文?中积?累的?词句?来说?秋天?,他?多会?学习?呀~?再找??一人描绘?秋天?后,?其他?学生?进行?评价?。师?:? ?他观察?得多?仔细?呀~?不?仅说出?美丽?的景?象,?还体?会到?了秋?收时?人们?的喜?悦之?情。?这就??说描写?秋天? ? ? ?
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范文三:写秋天作文教案
秋天作文
★习作内容解读
秋天里,我们和爸爸妈妈去摘果子、看红叶,和小伙伴去方风筝、捉蛐蛐??让我们交流一下在金秋时节做的事情,以及从中感受到的快乐。讲的时候要有感情,使听的人受到感染。选一幅或画一幅秋天的画,先跟同学说一说图画的内容,再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词语。写好后,读给同桌听,根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里。
教学目标:
1.写之前要先向同学介绍自己所选图画的内容;
2.写的时候要用上平时积累的词句;
3.写好后和同桌交流,对自己的习作进行修改。
4.展示和欣赏。
★习作备课准备
1.关于习作知识点的了解:
看图的方法
描写秋天的方法
写出秋天的快乐
2.关于习作素材的搜集:
这次习作的形式是看图写一幅秋天的图画。课前要布置学生 1
准备一幅画,这幅画可以是图片,也可以是自己画的图画。所选的图画一定要和秋天有关,可以是秋大的景物,也可以是人在秋季里活动的场面。引导学生搜集相关的作文,阅读后学习别人的写法。
教学过程
一、前作文:未成曲调先有情
1.话题交流,真情融汇:吹面不寒杨柳风
①、走进秋天,欣赏秋天的美景:我们先来做个游戏,老师说诗句,请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的?
(1)才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(夏)(2)孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(冬)
(3)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(春)(4)一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。(秋)
②你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗?比一比,看谁说的多,说的好。
2.激发情趣,游戏引路:未成曲调先有情
(1)秋天是一首诗,秋天是一幅画,秋天是一首歌,秋天像一个美丽的童话。古人说:“万美之中秋为最”。感受秋天。让我们走进秋天,去感受秋天给我们带来的美景。(师幻灯片展示)
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图1:盈盈的秋水从大山中奔窜出来,跳动着明快活泼的音符,唱着秋的赞歌。
图2:田野里那一大片一大片的南瓜成熟了,他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。
图3:那缤纷的落叶像是一条花被子,给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。
图4:夕阳西下,游人醉了,西湖也醉了。
图5:秋风给落叶带上翅膀,乐得蛐蛐唱,蚱蜢跳。
(2)同学们,你们也收集了一些秋天的图片,让我们在小组里互相交流欣赏一下吧,试一试给图配一句话。
生:他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票,黄黄的叶子像一把把小扇子,多美呀!
师:你听得可真认真!是呀,刚才那位同学注意用上了咱平时课文中积累的词句来说秋天,他多会学习呀!(随机板书:用上平时积累的词句)
② 再找一人描绘秋天后,其他学生进行评价,小学生作文《写秋天作文教案》
师:他观察的多仔细呀!不仅说出美丽的景象,还体会到了秋收时人们的喜悦。这就说描写秋天时不仅可以写秋景,还可以写秋天里的人(随机板书:景、人)
③教师根据学生的评价,相机指导。教师抓住学生发言。在习作的内容上继续给予指导(例如,描写秋天的文章里还可 3
以写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。)
二、中作文:奇思妙想我能行
(一)奇思妙想,开启心路:一语天然万古新
1.感悟秋天──创设情境,引发真情
(1)师:同学们,上周我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文,谁来说说秋天是怎样的景象?
(学生们可以根据手中搜集的秋天的资料或结合自己身临秋天的感受来谈秋天。)
(2)教师渲染:秋天是个美丽的季节,是个丰收的季节,秋天给我们带来了很多的乐趣:小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶,黄黄的叶子,清凉的秋雨??这么美丽的秋天,同学们想亲眼去看看吗?(播放录像,帮助学生丰富秋天的印象。)
(3)师:刚才同学们自己描绘了秋天,现在我们又亲眼看了看秋天的景象,我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧!那就请你借助手中的画笔,把心中的秋天画出来吧!播放一段轻音乐,边听边画。(通过音乐激发学生的想象空间,拓展习作思路。)
(4)教师小结:同学们利用画笔画出了心中的秋天,下面我们就一起来说说秋天吧!
2.说秋天──拓展思路,展开话题
(1).小组交流。
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师:请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听,怎么想的就怎么说。(学生小组交流,教师巡视,参与交流。)
(2).集体交流。
(1)指名上台描绘秋天,及时进行评价与指导。
师:听了这位同学描绘的秋天,你们有什么感受?(学生自由说)
生:他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票,黄黄的叶子像一把把小扇子,多美呀!
师:你听得可真认真!是呀,刚才那位同学注意用上了咱们平时课文中积累的词句来说秋天,他多会学习呀!(随机板书:用上平时积累的词句
(2)再找一人描绘秋天后,其他学生进行评价。
师:他观察得多仔细呀!不仅说出美丽的景象,还体会到了秋收时人们的喜悦之情。这就说描写秋天时不仅可以写秋景,还可以写秋天里的人(随机板书:景、人)
(3)教师根据学生的评价,相机指导。
教师抓住学生发言,在习作的内容上继续给予指导(例如,描写秋天的文章里还可以写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。)
3.议秋天——导入新课、欣赏图画
(1)同学们,你们喜欢秋天吗?说说为什么喜欢。这么美丽的秋天,已经有人把它画下来,现在我们一起去欣赏秋天 5
的图画。板书课题:秋天的图画(学生齐读课题)
(2)、观察图画,了解图意(出示课件、创设情境) 现在让我们投入大自然的怀抱,亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么?(果树上接满了成熟的果实,在果园旁边是堇色的稻田,稻子艘成熟了,红红的是高粱,天上有一群大雁往南飞。)
(3)、 议一议:我们如何描述这一幅美丽的图画。(引导学生从天气、果树、人物活动等方面来写。)
(二)佳作引路,章法导写:要把金针度与人
①读一读下面的段落,想一想说一说,哪些句子写的好。 秋天到啦!天气变凉爽了,树叶凋落了,枫叶变红了,像一片火海。农民伯伯的稻子也成熟了。看,果园里瓜果飘香,丰收的景象随处可见。苹果、梨等水果都丰收了,一个个苹果像一颗颗红宝石,一个个梨像一个个小葫芦。那边还有几个农民伯伯正忙着采果子,这边还有几个农民伯伯在给果树浇水。我不敢相信,眼前这幅美丽的图画竟是勤劳的农民伯伯辛辛苦苦画成的。
②读一读下面的段落,说一说,你最喜欢哪些词语或句子。 秋天,大雁一排排的飞上了蓝天,它们排在一起,形成了一个大大的人字。大树抖动着手臂,叶子就纷纷落下。地上的小草都被黄色的叶子盖上了,就象给大地铺上了金色的地毯。
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③读一读下面的段落,说一说,你最喜欢哪些句子。
秋天真的好美啊!我爱秋天。秋天来啦,秋天来啦!秋天的景色真宜人,就像一幅五彩缤纷的图画。田野就是一幅金色的画。远远望去,拿稻子真像一片金色的海洋。枫林是一幅红色的画。那红通通的枫叶好像喝醉了酒,红得像一团团火焰。菊花是一幅??啊!秋天的画是五彩缤纷的。说也说不尽。
④读一读下面的段落,说一说,你最喜欢哪些句子。
秋天是一幅美丽的画。果园里硕果累累,枝头上结满了新鲜的果子,真让人馋得直流口水。柿子树上的柿子你挤我碰,争着让人们去摘呢!挂在枝头的苹果宝宝也在玩耍。把脸弄的通红通红像一盏盏小灯笼。蛐蛐和蝈蝈在枝叶上开了一个音乐会。他们还邀请了放屁虫、蚂蚁和别的小虫子、招引了许多小动物,比如:金龟子、萤火虫、喜鹊等别的小动物。从傍晚到晚上凌晨,他们还是歇不下来,时间过得真快,转眼间又到了新的一天。
(三)快速行文,一气呵成:轻舟已过万重山
① 图画上有这么多的景物,你打算按什么顺序来介绍? 引导学生明白:可以根据画面从近及远,也可以从远到近地来介绍。
②从刚才的讨论中,老师发现大家都很喜欢秋天。好!我们开始用文字描绘出美丽的秋景。写作时请同学们注意:首先 7
要安排好写作的顺序,大家还要注意用上你平时积累的优美词句,用好标点符号。不会的字可以用拼音代替。写作时要一边想一边写,注意不要讲话。
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范文四:写秋天作文教案
[写秋天作文教案]
秋天是个美丽的季节,是个丰收的季节,秋天给我们带来了很多的乐趣:小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶,黄黄的叶子,清凉的秋雨??这么美丽的秋天,我们应该引导同学们画一画,写一写的。
教学旅程第一站——题目探究与备课思考
★习作内容解读
首先让我们一起来看看本次习作的内容。
秋天里,我们和爸爸妈妈去摘果子、看红叶,和小伙伴去方风筝、捉蛐蛐??让我们交流一下在金秋时节做的事情,以及从中感受到的快乐。讲的时候要有感情,使听的人受到感染。选一幅或画一幅秋天的画,先跟同学说一说图画的内容,再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词语。写好后,读给同桌听,根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里。
本次习作指导的教学目标是什么呢?
1.写之前要先向同学介绍自己所选图画的内容;2.写的时候要用上平时积累的词句;3.写好后和同桌交流,对自己的习作进行修改。4.展示和欣赏。
★习作备课准备
1. 关于习作知识点的了解:
看图的方法
描写秋天的方法
写出秋天的快乐
2. 关于口语交际课:
这次口际交际的话题是“秋天的快乐”,要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。这些事情可以是和爸爸妈妈或小伙伴们一起做的,也可以是自己做的,如摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、收花生、挖泥鳅、赏菊花、秋游等活动。讲之前要选那些自己觉得最快乐,印象最深的事。讲的时候,要把自己的快乐心情表达清楚,最好能使听的人受到感染。
这次口语交际的导人的方式很多,可以从《风筝》这篇课文导入;也可以用抒情的语言导入;或者从有关的童年趣事导入,与此同时,提示本次口语交际的要求。
3. 关于习作素材的搜集:
这次习作的形式是看图写一幅秋天的图画。课前要布置学生准备一幅画,这幅画可以是图片,也可以是自己画的图画。所选的图画一定要和秋天有关,可以是秋大的景物,也可以是人在秋季里活动的场面。引导学生搜集相关的作文,阅读后学习别人的写法。
★备课策略思考
本次习作教学,我们应该采取什么样的策略呢?
武老师:教学指导策略预设如下:
这次习作的形式是看图写一幅秋天的图画。课前要布置学生准备一幅画,这幅画可以是图片,
也可以是自己画的图画。所选的图画一定要和秋天有关,可以是秋大的景物,也可以是人在秋季里活动的场面。习作的题目《秋天的图画》,属于看图作文。新课标指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。低年级习作不受文本束缚,也不受篇章束缚,重在自由表达:映日荷花别样红,增强他们习作的自信心。教师要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情和愿望,多用肯定和激励的方法,激起他们习作的积极性,并组织展示和交流,让他们品尝习作成功的快乐。培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
教学旅程第二站——指导预设兼方法点拨
本次习作指导,我们应该安排哪些教学环节呢?
我们可以设计以下教学思路【仅供参考】
一、前作文:未成曲调先有情
1.话题交流,真情融汇:吹面不寒杨柳风
①、走进秋天,欣赏秋天的美景:我们先来做个游戏,老师说诗句,请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的?
(1)才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(夏)(2)孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(冬)
(3)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(春)(4)一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。(秋) ②你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗?比一比,看谁说的多,说的好。
2.成与点睛,诗句引趣:嘈嘈切切错杂弹
①读一读下面的关于秋天的成语,说一说你最喜欢哪一个。
春花秋月 春华秋实 春兰秋菊 春露秋霜 秋波盈盈 秋风过耳 秋风落叶 秋风扫落叶 秋风团扇 秋高马肥 秋高气和 秋高气爽叶落知秋
一日不见,如隔三秋 一日三秋 一叶报秋 一叶知秋 一字千秋 盈盈秋水一叶落知天下秋
3.激发情趣,游戏引路:未成曲调先有情
(1)秋天是一首诗,秋天是一幅画,秋天是一首歌,秋天像一个美丽的童话。古人说:“万美之中秋为最”。感受秋天。让我们走进秋天,去感受秋天给我们带来的美景。(师幻灯片展示)
图1:盈盈的秋水从大山中奔窜出来,跳动着明快活泼的音符,唱着秋的赞歌。
图2:田野里那一大片一大片的南瓜成熟了,他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。 图3:那缤纷的落叶像是一条花被子,给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。
图4:夕阳西下,游人醉了,西湖也醉了。
图5:秋风给落叶带上翅膀,乐得蛐蛐唱,蚱蜢跳。
(2)同学们,你们也收集了一些秋天的图片,让我们在小组里互相交流欣赏一下吧,试一试给图配一句话。
生:他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票,黄黄的叶子像一把把小扇子,多美呀!
师:你听得可真认真!是呀,刚才那位同学注意用上了咱平时课文中积累的词句来说秋天,他多会学习呀!(随机板书:用上平时积累的词句)
② 再找一人描绘秋天后,其他学生进行评价,小学生作文《写秋天作文教案》
师:他观察的多仔细呀!不仅说出美丽的景象,还体会到了秋收时人们的喜悦。这就说描写秋天时不仅可以写秋景,还可以写秋天里的人(随机板书:景、人)
③教师根据学生的评价,相机指导。教师抓住学生发言。在习作的内容上继续给予指导(例如,描写秋天的文章里还可以写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。)
二、中作文:奇思妙想我能行\
(一)奇思妙想,开启心路:一语天然万古新
1.感悟秋天──创设情境,引发真情
(1)师:同学们,上周我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文,谁来说说秋天是怎样的景象?
(学生们可以根据手中搜集的秋天的资料或结合自己身临秋天的感受来谈秋天。)
(2)教师渲染:秋天是个美丽的季节,是个丰收的季节,秋天给我们带来了很多的乐趣:小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶,黄黄的叶子,清凉的秋雨??这么美丽的秋天,同学们想亲眼去看看吗?(播放录像,帮助学生丰富秋天的印象。)
(3)师:刚才同学们自己描绘了秋天,现在我们又亲眼看了看秋天的景象,我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧!那就请你借助手中的画笔,把心中的秋天画出来吧!播放一段轻音乐,边听边画。(通过音乐激发学生的想象空间,拓展习作思路。)
(4)教师小结:同学们利用画笔画出了心中的秋天,下面我们就一起来说说秋天吧!
(设计意图:教师的任务不是硬性要学生怎么写,而是引导、启发,让学生在选材、构思的过程中产生不同的感受,自由抒发。让学生在日常生活中找寻习作素材,为学生的自主习作提供条件和广阔空间。因此本部分设计了学生亲临大自然感受秋天,在日常生活中捕捉秋天,放录像回味秋天,描绘秋天。目的是让学生身临其境,从特定的环境中感知,丰富积累,为下一步“说”
好秋天埋下伏笔。)
2.说秋天──拓展思路,展开话题
(1).小组交流。
师:请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听,怎么想的就怎么说。(学生小组交流,教师巡视,参与交流。)
(2).集体交流。
(1)指名上台描绘秋天,及时进行评价与指导。
师:听了这位同学描绘的秋天,你们有什么感受?(学生自由说)
生:他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票,黄黄的叶子像一把把小扇子,多美呀!
师:你听得可真认真!是呀,刚才那位同学注意用上了咱们平时课文中积累的词句来说秋天,他多会学习呀!(随机板书:用上平时积累的词句
(2)再找一人描绘秋天后,其他学生进行评价。
师:他观察得多仔细呀!不仅说出美丽的景象,还体会到了秋收时人们的喜悦之情。这就说描写秋天时不仅可以写秋景,还可以写秋天里的人(随机板书:景、人)
(3)教师根据学生的评价,相机指导。
教师抓住学生发言,在习作的内容上继续给予指导(例如,描写秋天的文章里还可以写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。)
(3).教师小结。
(设计意图:学生是语文学习的主人,语文教学应在师生双方平等对话的过程中进行,灵活运用多种教学策略,教师应引导学生在实践中学会学习,使学生在宽松和谐的氛围中无拘无束、自由奔放地进入习作中态。本部分的教学设计就是遵循以上理念通过学生自由的说和教师的有机指导,使与生拓展思路、善于表达,为下一步“写”
秋天奠定基础。)
3.议秋天——导入新课、欣赏图画
(1)同学们,你们喜欢秋天吗?说说为什么喜欢。这么美丽的秋天,已经有人把它画下来,现在我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题:秋天的图画(学生齐读课题)
(设计意图:学生通过描绘自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点,让学生去欣赏一幅秋天的图画,极大地激发了他们的学习兴趣和欲望)
(2)、观察图画,了解图意(出示课件、创设情境)
现在让我们投入大自然的怀抱,亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么?(果树上接满了成熟的果实,在果园旁边是堇色的稻田,稻子艘成熟了,红红的是高粱,天上有一群大雁往南飞。)
(设计意图:学生通过观察图画,用自己的语言把看到的景物表达出来,既培养了学生看图说话的能力,又使学生感到秋天发生的变化)
(3)、 议一议:我们如何描述这一幅美丽的图画。(引导学生从天气、果树、人物活动等方面来写。)
(二)佳作引路,章法导写:要把金针度与人
①读一读下面的段落,想一想说一说,哪些句子写的好。
秋天到啦!天气变凉爽了,树叶凋落了,枫叶变红了,像一片火海。农民伯伯的稻子也成熟了。看,果园里瓜果飘香,丰收的景象随处可见。苹果、梨等水果都丰收了,一个个苹果像一颗颗红宝石,一个个梨像一个个小葫芦。那边还有几个农民伯伯正忙着采果子,这边还有几个农民伯伯在给果树浇水。我不敢相信,眼前这幅美丽的图画竟是勤劳的农民伯伯辛辛苦苦画成的。
②读一读下面的段落,说一说,你最喜欢哪些词语或句子。
秋天,大雁一排排的飞上了蓝天,它们排在一起,形成了一个大大的人字。大树抖动着手臂,叶子就纷纷落下。地上的小草都被黄色的叶子盖上了,就象给大地铺上了金色的地毯。
③读一读下面的段落,说一说,你最喜欢哪些句子。
秋天真的好美啊!我爱秋天。秋天来啦,秋天来啦!秋天的景色真宜人,就像一幅五彩缤纷的图画。田野就是一幅金色的画。远远望去,拿稻子真像一片金色的海洋。枫林是一幅红色的画。那红通通的枫叶好像喝醉了酒,红得像一团团火焰。菊花是一幅??啊!秋天的画是五彩缤纷的。说也说不尽。
④读一读下面的段落,说一说,你最喜欢哪些句子。
秋天是一幅美丽的画。果园里硕果累累,枝头上结满了新鲜的果子,真让人馋得直流口水。柿子树上的柿子你挤我碰,争着让人们去摘呢!挂在枝头的苹果宝宝也在玩耍。把脸弄的通红通红像一盏盏小灯笼。蛐蛐和蝈蝈在枝叶上开了一个音乐会。他们还邀请了放屁虫、蚂蚁和别的小虫子、招引了许多小动物,比如:金龟子、萤火虫、喜鹊等别的小动物。从傍晚到晚上凌晨,他们还是歇不下来,时间过得真快,转眼间又到了新的一天。
设计意图:引导学生读中学写,一方面可以快速地活化语言的积累,另一方面可以快速学习一些修辞手法,把语言描述的更生动更有趣。
(三)快速行文,一气呵成:轻舟已过万重山
① 图画上有这么多的景物,你打算按什么顺序来介绍?
引导学生明白:可以根据画面从近及远,也可以从远到近地来介绍。
②从刚才的讨论中,老师发现大家都很喜欢秋天。好!我们开始用文字描绘出美丽的秋景。写作时请同学们注意:首先要安排好写作的顺序,大家还要注意用上你平时积累的优美词句,用好标点符号。不会的字可以用拼音代替。写作时要一边想一边写,注意不要讲话。
设计意图:给学生以最大的自由,引导学生心力专注地快速写作,逐步养成快速习作的好习惯。
范文五:初一秋天的作文
秋天虽然不像春天那样百花争艳、芳香怡人;不像夏天那样生机勃勃;也没有冬天那么美丽。可是,秋天在我心目中永远是多姿多彩,最美丽的。秋天是红色的,枫树叶子只有在秋天才会脸红,远远望去,像朝霞一样映红了秋。我漫步在街边,仿佛来到了人间天堂。
一阵风吹来,枫叶像一只只翩翩起舞的蝴蝶离开树妈妈的怀抱。它们安静地躺在地上,为大地铺上了红色高雅的地毯。又是一阵风吹过,地上的叶子像一只只梦想的鸽子
想飞上广阔的蓝天。秋天到了,那些美丽娇艳的花朵太脆弱,经不住寒冷,纷纷躲了起来,只有菊花迎风而立、傲霜怒放,它们开得热烈,开的美丽,千姿百态,五彩缤纷。有黄的、有紫的,数不胜数。它们香气弥漫,嗅着菊花的香气,让一切烦恼烟消云散。秋天桂花飘香,金秋十月,金黄的花朵一团团,一簇簇,开满枝头,那花瓣虽然只有米粒般大小,但那五片幼嫩的花瓣就像是用玉石精心雕刻出来的,那么小巧玲珑!它的味道沁人心脾,令人陶醉。它们被风吹落到了地上,它们娇嫩的谁也不忍心踩上去。
秋天是个多雨的季节。秋天的雨如细针如牛毛,它比夏天的雨要温柔许多,它洗涤万物,它滋润心灵,雨点落在屋
1
顶,奏起了美好的乐曲。汽车驶过雨水,溅起小小的水花,如我心潮深处泛起的点点涟漪。它净化我们的心灵。秋天是多彩多姿的,它是四季中的胜利者。总之,千言万语汇成一句话;‘我爱多彩的秋天’。
篇二:初一描写秋天景色的作文900字
为什么有的同学看到作文题就皱着眉头,干瞪眼,苦思冥想写不出来?道理很简单,因为不善于观察生活和积累素材。小编为大家带来描写秋天景色的作文900字,希望大家的写作水平更上一层楼。
初一描写秋天景色的作文900字
秋,雨似她的乐章,仙乐飘飘,交错于天地之间;落叶似他的妆颜,贴近入肤,妖娆祸于天地间。秋,万物谢;百花残;绿树枯。只是无人观望那早已滑落的泪,朦胧如纱。
秋,,宛如美人如斯月如虹,眼中带丝苍凉和落寞。挥手间,舞尽所有纠缠,树树枯;一眸间,带走所有缠绵,百花残;一颦间,抚尽,魅尽,万物谢。这一舞,祭奠那来不及的时间,这一世,只能不在相见。银杏树又如君子,好求美人,也不禁摆到石榴裙下,怏怏挫败
校园的银杏树,挥手间,依旧绿意盎然;一眸间,摇摇欲坠,宣布臣服;一颦间,随风飘落,漫天飞舞,完全败北,谁又能说?美人不及江山呢?每次走过,都有种想要跳出心的那种说不出的感觉,可却唯独,那次!久久不息
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夕阳欲颓,最后为大地披上一件红装,照在那银杏树上,照在那树叶上,反而为他们添上了朦胧而又耀眼的光辉。呼,一阵风扫过,树上的叶子掉了,一片,两片呼。又是一阵风,将那即将落地的树叶再次捧上天,与又掉落的一批撞在一起,漫天飞舞,竟有打起了旋。每当想起,那种美徘徊心头。
乐停舞毕,她倾城而立,孤傲的冷视迎接她的冬,华丝飘飘,一摆,一落,一拖,有意,有华,有美。我们,驻视她的背影,回味良久
夜,给人的感觉很迷茫,仿佛有一层纱隔在你面前。就连炫丽的彩灯所发出的光芒也显得那么凄凉。薄薄的雾也在不停的诱惑这你,让你迷失在那无尽的黑夜中。夜幕悄悄降临了,但留给人们的却是那深不见底的迷茫。昏黄的路灯照着,仿佛把人们笼罩在一个阴沉的环境中,让人们渐渐迷失,无法自拔。同样的夜,同样的人,为何感觉不同呢?雨随着风轻轻的飘撒在空中,轻轻的飘撒,又静静的落下,落在人们的脸上,唤醒人们那沉睡的心灵。或许在学校能有这些雨滋润我们就算好的了,深夜的雨,寂静的飘洒在空中,月亮悄悄的躲在角落里,星星也悄悄的躲在另一个角落里,都在观看这场由雨和夜主导的表演。一阵风吹过,表演结束了,雨也停止了。黑夜神秘而寂静,使人不可接近,却又忍不住去接近它。它寂寞时会流下几滴眼泪来抒发情感,当人们寂寞时,它又会吹干人们脸上的泪痕,谁也读不懂它。 描写秋
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天景色的作文900字是不是对同学们有所帮助呢,希望同学们认真阅读,祝大家学业有成。
篇三:初一作文:感受自然_秋天篇
又是一个初秋,一样的天空,一样的风,一样的日子,重温着我们一样的梦
在那个梦幻的秋天,我们奇迹地相逢,又奇迹般地相识。在那个秋季里我们成为至交,你的身边多了一个知音,而我的身边多了一个知己。
我们一起看星星,一起看月亮,一起疯狂,一起流浪,在茫茫宇宙中寻找花季中属于我们纯真的友谊,沉浸在幸福中的人,往往会觉得时间得太快。我们彼此相信。
那个秋天笑着飞过,渐渐地夏天已又悄然离逝。又像瑞雪一样的日子,你突然告诉我你要离开。我知道在这里你无法施展你的才华,那会儿,我很伤心,仿佛觉得那个奇迹的相聚预示着匆匆地离别
在飞机场的等候室里,我看到了你那微红的双眼。我们彼此无语,但我们彼此深知此时彼此心中的千言万语,我们的友谊不在于口头的表达,而在于心灵彼此的沟通。
临行前,你把你最喜欢的小提琴送给了我,你说那是你从小的最爱,知音难求,你要我珍惜它。而我送你一个水晶球,球内镶着一片唯有秋天里才有的金黄的树叶,我想让你记得,在某个秋天,你曾经有个朋友与你梦幻般结识
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聚也匆匆,散也匆匆,一样的初秋,一样的天空,一样的风,一样的日子,重温着我们一样的梦
金秋十月,阳光明媚。在这个丰收的季节里,到处都能见到灿烂的笑脸,丰收的喜悦。 我喜欢秋,喜欢它的风,喜欢它的雨。
秋风,它没有春风的温柔,没有夏风的沉闷,也没有冬风的冷酷无情,它永远都是那么的潇洒,那么的执着。
置身于秋风中,让它整理衣裳,轻轻地拂起每一根青丝,在秋风中感受那份美好的感觉。让它穿过面颊,闭上眼静感悟它的气息,让你带走一切的不快,重新找回快乐的自我。
雨,秋天的它是一件罕物。秋雨淅淅洒洒,它没有夏天的雷雨那样使人害怕,我喜欢看雨,但我更喜欢听雨。
雨声似秋神的歌声,它让人陶醉,雨声似植物的笑声,它让人情悦,雨声更似妈妈的唠叨声,让我感到温暖。
我喜欢在雨中散步,也习惯了在雨中散步,蒙蒙细雨轻轻地拭去心灵上的尘埃,拭去所有的凡尘琐事。
我喜欢秋,喜欢它的风,也喜欢它的雨。自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝,或许作者与我有着对秋同样的感受吧。
感受秋天,未必不是一件好事,感受秋天,寻找我们胜利的果实。
篇四:初一作文:秋天的美
初一作文:秋天的美
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第1篇:秋天的美
秋日的风吹进了校园,远处的香樟树被秋风吹得东摇西荡。微微泛黄的树叶在秋风中处死挣扎着......发出了最后的怒吼,但它依然免不了那悲惨的命运,终究还是被那无情的秋风吹落了下来......
或许,树叶飘落就像一首悲伤的诗,但是,这又何尝不是一种美呢,雪莱说:“冬天来了,春天还会远吗,”我说:“黄叶落了,绿叶就要醒了~”它的死亡孕育着生命的萌芽。,这不是死亡,这是无私的奉献。
看,花坛中还有几支玫瑰傲然的立着,有红的。粉的,开得鲜艳极了。在秋风中,它不免有些瑟缩,但是,它在用自己的身躯和萧瑟的秋风对抗。一阵秋风吹来,它显得有些摇摇欲坠,但是,它挺住了,它赢了,它战胜了寒秋,绚烂的开放着。
深秋的风把萧瑟、荒凉的种子植进人们的心中。不知什么时候,后花园里的那棵平日里枝繁叶茂的树,也没能逃过秋风的魔掌,那红叶已经被狂风吹得所剩无几了。
清幽幽的月影妖娆地射过那片片在风中苦苦挣扎紧紧依偎在一起的残缺不全的红叶,留下一点点一点点的斑斑驳驳,月光亲吻的痕迹......
风依然狠命的吹着,丝毫没有停止的意思。月光如同一
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层白霜涂满了香樟树叶,伴着凉如水白光在风中摇曳,悄无声息的舞蹈,悄无声息的飘零,留下的只是那支离破碎的回忆......
甘肃酒泉玉门市玉门第三中学初一:记忆沉沦深海
第2篇:寻找秋天的美 650字
今天,我们组织了假日小队,去寻找秋天的美。
一路上,我们有说有笑。一阵秋风吹过,路边的柏树和白桦树翩翩起舞,朝我们含笑点头,好像在说:“秋天到了,秋天到了,欢迎您们来做客。”
在不知不觉中,我们来到了目的地——钱塘江边。到了哪里,我们迅速的开始建造大本营,有的搬运东西,有的扎帐篷,还有的摆放零食。没一会儿,我们的大本营就展现在眼前了。初一作文:秋天的美初一作文:秋天的美。然后,我们开始检树叶,半个小时过去了,我们只捡到了5片树叶,我垂头丧气地说:“秋天,你有没有来呀,怎么落叶那么少呢,”这时,大人们鼓励了我们,使我们重新鼓起了勇气,继续找下去。一阵秋风吹过,大量的树叶从树上飘落,不一会,我们就找到了满满的一袋子树叶,有红的,有黄的,还有稻草金的,五颜六色好看极了。回到帐篷里后,我们提议做一次树叶剪贴画。于是,我拿了一片黄色的树叶,开始沟通。经过讨论,我们小组决定制作一只长颈鹿。当我开始用黄色的树叶做身体的时候,洪渐豪同学把树叶剪成了椭圆
7
形,再用双面胶固定,然后用同样的方法剪头、脖子、角、尾巴,在进行固定,我们七手八脚,分工明确,不一会儿,一只神气的长颈鹿就出现在了我们的眼前。大人们直夸我们构思巧妙,做的栩栩如生呢。看着自己的成果,不由发出感叹:原来秋天的树叶还有那么多的妙用呀,
通过这次假日小队,让我发现了秋天别样的美:秋天,是个画家,它把金色、黄色给了树叶们;秋天,是个音乐家,一阵秋风吹过,树叶沙沙作响,在空中弹奏着动听的乐曲;秋天,是个赶潮儿,迎面看去,江面上轰轰作响,就像万马奔腾,让人心潮澎湃,流连忘返。
秋天真美~
三年级:毛俊皓
第3篇:秋天的美 350字
大自然里有许多美,一花一草都有美的地方,可我最喜欢秋天的美。
清晨我和弟弟一起来到五华山上。凉风习习,弟弟打了下个冷战说:“姐姐我有点冷”。草坪中的草换上了金黄的秋装,枫树叶子随风飘落,就像天上下起了黄金雨,我和弟弟踩着树时“喀嚓,喀嚓”,就像一首迎接秋天的乐曲。
花坛里的菊花五颜六色争厅斗艳,阵阵幽香扑鼻而来,令人心旷神怡。花坛边有一群蚂蚁排着队在向苹果核前进,原来这群勤劳的小蚂蚁是在准备过冬的食物。
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我和弟弟抬头看,天很高,好像盘古还在撑着天和地,天空是那么的蓝,好像是画家用蓝色颜料染蓝的。
我和弟弟在石头后面发现了一只小蜗牛,咦,小蜗牛怎么把身体全都缩到壳里了,连头也不伸出来,哦,因为秋天来了天气渐渐变凉了,小蜗牛开始秋眠了。初一作文:秋天的美文章初一作文:秋天的美出自
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秋天真美,我爱秋天。
武成小学三年级:周照金禧
第4篇:我发现了秋天的美 600字
风儿不断吹拂着我的头发,刚打理好的发梢霎时间又被吹乱;树上叶儿的边越来越黄,地上像撒了一盘金沙。哦,秋天来了~
金秋时节,是美构成的。
秋天,树上的叶儿都逐渐变得干枯,微黄,最终从树上脱落到大地母亲的怀抱。阳光照射着那些曾经享受了一夏天荣华的叶儿,使原本暗淡的叶儿们霎时有了金色的外衣。极个别的绿叶儿还在和阳光说笑呢~从叶子与叶子间隙中投下来的光,无不温暖、明亮,照得地上一块儿金黄,一块儿黑影。这真得算是幅小画儿了,也许是唐代名手画的《金秋图》吧~
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没有了夏天的燥热,小小的果实们也都争先恐后地冒了出来。看呐~公园中的山楂树、石榴树、海棠树上都是硕果累累的,一个个都张开了嘴儿笑着。你看那石榴,笑的连红牙齿都露出来了呢~城里乡下,家家户户,老老小小,都乐乐呵呵地出来欣赏秋天的美,无一不啧啧称赞。秋天啊,你怎么这么美~
秋天,是金色的,是果实的,还是云淡日丽的。你哪里见过秋天里积过厚厚的云层,你哪里见过秋天里有过阴沉的太阳,秋天,天天都是阳光明媚、万里无云的。尤其是秋天傍晚时候,那云层都堆积到了一起,加上太阳那火红的光芒一照,云上仿佛下了火,红彤彤、金灿灿的,仿佛一团红色的柳絮,又如一只火红的樱桃,在阳光下变换着。
金秋九月,是美的盛典。千万种美艳,千万种色彩全部在秋季萌发,在秋季绽放,让人着实不能不惊叹万千,感慨万千。
金秋啊,你到底该有多美,
不过,我发现了你的美。
初一:wushengdong
第5篇:秋天的美景 400字
秋天是金桂飘香、天高云淡、琐果累累的季节,让我们走进秋,去感受秋天的美景。
果园里,果子成熟了,那香甜的果子都把小朋友的脚都
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勾住了呢~那苹果又大又红,挂满枝头,梨香香的,菠萝甜甜的,小朋友拿着篮子和梯子去摘果子呢~
秋天,枫树的叶子变红了,红红的枫叶像醉酒的人似的,枫叶很红很红,红的像火呢~看着红红的枫叶我想起一句诗“霜叶红于二月花。”一阵风吹过,枫叶想很多只红色的小手在向我们打招呼呢~
秋天,桂花开了,香飘千里。一阵阵香味飘入我的鼻子,我总是情不自禁地深深地吸一口气,真香啊~桂花的花瓣卷在外面,那金黄的花瓣像一个个小金子呢桂花虽然并不美,
篇五:初中关于秋天的作文范文系列
初中关于秋天的作文范文系列
我眼中的秋天
“解落三秋叶,能开二月花”第一场秋雨染红了枝头的枫叶。雨滴沿着那清晰的叶脉,滚落叶尖,小草们瞥见了它的身影,便招手呼唤。雨下大了,斜织的雨网铺到地面,大自然受着秋雨的洗礼,伸着脖子喝水的,摇动着身子洗澡的……远远望去,这里的人稀稀疏疏的,只能看到一两把五彩的伞在林间移动。他们已不像夏天那样,外套已经裹走了夏天的那片炎热。
在小路的尽头,一棵不高的石榴树立在绿海中。瞧,它那小巧玲珑的红石榴,被冲洗的格外艳亮,在微薄阳光的照耀下,它身上的光点仿佛另一个太阳照在被打湿的地面上。石
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榴的“心”算得上是“玛瑙”,里面一个个透亮、粉红的小脸蛋儿,特别的可爱,它们给这金黄色的秋天增添了活力。
树叶沙沙作响,我不禁打了个寒颤,风里带来些桂花的香气,这是这时候特有的味道,淡雅的香好像遍布了世界。四瓣的小黄花来到陆地,灰色的水泥地因为他们的到来有了色彩。捡起一朵仔细打量,单薄的黄花瓣中透着金黄色,中心的花蕊也好像经过精细雕琢后完成的。
这里的秋天在我心中就这么美。
秋恋物语
在不知不觉中,夏天的背影已经渐渐远去。秋天伴随着瑟瑟秋风悄无声息的降临。
秋天的风赶走了夏天最后一抹炎热,空气中充满了清凉。秋风是淘气的孩子,在山中尽情嬉戏,吹落了大树伯伯枯黄的头发,树伯伯也不恼,明年春天他会长出更加青翠的秀发。秋风更像一位慈祥的母亲,用她的双手温柔的抚摸着枝头青涩的果实,不久它们都饱满了,香甜了,成熟了。
秋风中往往夹杂着绵绵秋雨,它在空中飘扬着,挥洒着,如同一张薄网,将大地密密的网住了。秋雨常常在夜里静静的下着,在接受了秋雨的洗礼后,花草要“冬眠”了,树叶也枯黄了,他们准备在冬天好好休息了。路灯下雨丝细细的,密密的,像牛毛,像细丝。秋雨像一个顽皮的娃娃,从云妈妈的怀抱里逃出来,跳到地面上玩耍,在小水坑里跃进跃出,
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在池塘中溅起了一圈圈涟漪,鱼儿可高兴了,围着涟漪转了好几个圈,和小雨滴做起了游戏。
秋风吹红了果实,秋雨染黄了小草。望着田里的果实,望着自己辛勤劳作的结晶,农民伯伯笑逐颜开。“啊,又是一个丰收年~”
动物们也在忙碌着,纷纷收集起过冬的粮食。熊四处寻找食物——他即将要冬眠了,得保证体内的能量度过整个冬天;天上的大雁排着整齐的队伍向南飞;地上的小蚂蚁也成群结队的搬运冬粮。
秋天的美丽在于成熟,在于忙碌。秋天是一支歌,是一幅画,一首美妙的诗。 谢嘉怡
兰州市第五十中学初一(1)班
秋
秋烈日温和起来了,知了安静起来了,电扇收起来了,秋天来了。被夏日折磨得精疲力尽的小草,头发开始微微泛黄。
微风轻拂,一道暗黄,一道嫩绿,给大地穿上一件黄绿混搭的毛衣。紫薇花开得灿烂,衬着草、树形成一道美丽的风景线。菊花更为妖媚:黄色的花淡雅,白色的花高洁。紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,在秋风中开的浪漫。风里带着些香味儿:灯笼般的柿子,红色的大枣,在树叶里若隐若现,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。田野里,瞧去,一大片一大片满是金色的稻穗,仿佛金色的海洋。苹果树笑弯了腰、
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涨红了脸,一个个紧挨着………‘’一场秋雨一场寒。‘’不错,天凉了,景色也萧条了。雨点儿有节奏的敲击着落叶,发出嗒嗒的响声。行人裹紧身上的衣服,低着头行色匆匆。
柿子进箱了,苹果入篓了,枣儿落肚了…………家家户户,老老小小,都出来享受丰收的欢乐,享受来自大自然的欢乐,享受属于他们的欢乐。
我爱这个秋天
当枝上的绿叶染成了金黄,当我们抬头望见最后一只南归的大雁,当耳畔响起收割机演奏的“丰收曲”,以往的经验告诉我们,又一个秋到来了。
我爱这个秋天,爱它的绚丽,正是这种绚丽,让我感受到了皇家般的气质。我爱这个秋天,爱它的凄凉,正是这种凄凉,才使它更加唯美。我爱这个秋天,爱它的富饶,正是这种富饶,让我感受到了春华秋实的韵味。
来到农村,首先映入眼帘的就是那一大片金灿灿的稻谷,秋风拂过,就泛起了一阵阵金黄色的浪花,好看极了~农民伯伯低着头,弯着腰,正辛勤地收着稻谷。一辆辆收割机在田野里行驶着,演奏者一首又一首“丰收曲”。虽然看不见农民伯伯脸上的表情,但我想此时此刻他们一定正享受着秋天给他们带来的喜悦吧~瞧,那屋檐下的辣椒被秋天吻得通红通红,像一串串红鞭炮。玉米也熟了,那一粒粒饱满的,金黄色玉米粒儿向人们展现了秋天独有的姿色。
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我漫步在铺满落叶的小路上,看到这些落叶,不由得叹息了一下。秋风一吹,又有几片落叶犹如一只只黄蝴蝶在空中翩翩起舞,相继而落下。我蹲下身来,轻轻地拾起一片落叶,“难道你的生命就这么没了么,”我暗暗叹息着。忽然间,我看见了一朵朵美丽的菊花在凉爽的秋风中正开得烂漫。我突然想起龚自珍曾经说过的“落红不是无情物,化作春泥更护花”,我一下子被震撼了,我被这些落叶的无私奉献震撼了~也许这些落叶的生命都转化成了这些美丽的花儿吧~漫步到果园,五彩缤纷渲染了我的双眼。秋是位高级化妆师,把苹果擦得通红,把橘子抹得黄灿灿的,把葡萄涂得紫莹莹的,真美啊~
我爱秋天,爱它的绚烂,爱它的凄凉,爱它的震撼,爱它的富饶……
关于秋的作文
夏,渐渐离我们远去;秋,正漫步向我们走进。离开那酷热的夏,那么凉爽的秋将会是怎样的呢,
秋季的风,是令人舒适的,舒适中又略带着一丝凉意。不似春风那般温暖,也不似冬风那般寒冷刺骨。它像是游侠那般肆意潇洒,又如落叶那样萧条。秋风拂过地面,卷起一地落叶;拂过树丛,又吹落了多少枯叶,
秋季的雨,是清凉的。不像春雨那样伟大,也不像夏雨那样轰轰烈烈。它却是让人舒服的,仿佛冲掉了一身疲劳。
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对于秋来说,菊、月、枫以及落叶残花都是它的风景。也许是爱屋及乌吧,除了菊花以外,我在爱上秋的同时,也喜欢上了秋的风景。
农历的八月十五、十六是满月之时。人们经常在这一天想起诸多的历史故事及神话,想起远方的亲人。有人说:十五是团圆节,一家人围在一起吃月饼是幸福的。也有人说:满月日,会更思念远方的亲人,不能和家人团圆是种遗憾……我想,挂在天空中的月会不会孤独,有那么多星星陪着它,应该会宽慰一些吧。枫叶,是代表着秋天的颜色的。它多姿多彩和秋一样,叶子上的一根根叶脉仿佛记录了秋的故事;叶子上的颜色述说着它的丰富多彩。枫树的树枝仿若一支笔写下秋的记忆;枫树的年轮下好似记载了秋的回忆。
树下的落叶残花,是凄凉的,也同样是伟大的。秋天的来临像是一场轮回,给叶子花朵们带来了新的希望,将它们的身躯覆、埋在地,它们的灵魂即将在新一代上传承。
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