范文一:消费大家谈.
消费大家谈
教材简析:
消费与我们每个人息息相关。我们手中用于消费的钱应该怎样花,我们生活中的消费行为哪些是正确的,哪些是错误的,我们 平时的消费心理和消费行为受什么因素影响等等,这些都是我们共同关注的问题。为引导大家合理消费,我们进行本次综合实 践活动。
学情分析:
综合实践活动强调整合,注重实践,突出开放性,关注过程,强调学生自主学习和亲身经历,体现参与,让学生在活动过程中 有所理解,有所体验,有所感悟。为此,设计本次活动的主旨是让学生从课堂走向社会,从书本走向生活,充分利用课外的时 间,广泛地接触社会,关注现实生活,亲身参与社会实践。使学校教育与社会教育紧密结合起来,从而形成一个开放的学习过 程,使学生在活动中关注社会,在实践中锻炼能力。活动的设计方案始终把学生放在主体位置上,教师只是活动的组织者、引 导者、合作者。通过活动,学生走出了课堂,走进了社会。学会了发现问题,面对问题,思考问题,解决问题;学会了在活动 前制定周密的计划,在调查过程中随机应变。通过活动不仅锻炼了学生各方面能力,更让学生感受到合理消费的重大意义,有 利于以后指导自己的生活和实践。
教学重难点:树立合理消费的观念,养成从艰苦奋斗,勤俭节约的良好品质。
教具学具准备:
教具:多媒体、实物投影仪、录像。
学具:收集部分商品价格标牌、制作问卷调查表。
教学过程:
(一)准备阶段:
1、学生准备:
将全班同学分成若干个活动小组,通过报刊杂志、互联网、图书馆等搜集资料,编制调查问卷和访谈问题,同时观察和联系 访谈和调查对象,以选择和得到他们的同意、支持和配合。
2、教师准备:
指导和督促学生搜集资料和编制调查问卷,同时联系学校、学生家长及相关部门,取得配合和支持。
(二)活动阶段:
各活动小组的同学分别行动,在学校、家庭和相关部门进行调查和访谈,并对结果进行 总结 和分析。
1、第一活动小组在学校中高年级以调查问卷的形式进行调查,主要问题有:
① 你每个月的消费大约是多少?
A 、 30元左右 B 、 60元左右 C 、 100元左右 D 、 200元以上
② 你每个月的消费主要用于哪些方面?
A 、吃饭 B 、买书 C 、社交 D 、其他
③ 你平时用的东西是:
A 、朴素大方的 B 、品牌
④ 你的同学过生日,别人都送很贵重的礼物,你会怎么办?
A 、随便送一个代表一下心意 B 、送个和别人差不多的 C 、和父母要钱送一个比别人好的 D 、没有条件送好的干脆就不 送了
⑤你身边大部分人都买一件最近非常流行的衣服,你会怎么办?
A 、不买,不和他们一样 B 、买,和大家保持一样
⑥节假日和同学外出你选择的消费方式是:
A 、一个人请客 B 、大家比着消费 C 、相互提醒不浪费
⑦你平时买的东西,大部分都是:
A 、 没用,只是一时喜欢就买 B 、有用,都是平时能用上的
⑧你看上一个非常喜欢的物品,但是目前没有足够的钱买,按照你的性格你会怎么办?
A 、放弃了,反正也买不起 B 、借钱,当时就一定要买下 C 、攒钱,以后碰上了再买
2、第二活动小组走入家庭对家长进行采访,采访的题目主要有:
① 您认为你的孩子平时的消费:
A 、消费很大 B 、消费一般 C 、很少有消费
② 您认为一个孩子一个月的消费多少比较合适?
A 、 30元左右 B 、 60元左右 C 、 100元左右 D 、由孩子自己决定 ③ 您对现在孩子之间的攀比消费所持的观点是:
A 、赞同 B 、不赞同 C 、无所谓
④ 别人在孩子过生日时大办生日宴会,这个时候您会怎样做?
A 、教育孩子不要和别人比较 B 、答应孩子过生日时办更大的生日宴会
范文二:名牌消费大家谈班会主持串词
名牌消费,大家谈~
A:同学们
B:老师们
AB:大家下——午——好——~
A:今天下午由我们两个人一起来主持这个班会
B:今天这节班会,我们一起来讨论一个与我们的实际生活息息相关的问题
A:前两天,我们班发生了一件这样的事
小品表演
B:从刚才的这个小品来看,同学们一定对穿名牌鞋有不同的看法 A:吃饭、穿衣都是我们日常生活中最基本的消费,随着社会经济的快速发展,名牌消费也进入了我们的生活之中,对于名牌消费,不同的人,有不同的做法
B:下面我来给大家讲一个故事
读PPt 上打出故事
A:请问大家,故事中的主人公刘娇同学的做法对吗, 同学们回答:不对
那么我再问大家一个问题,大家喜不喜欢名牌,
B:我来统计一下,请所有喜欢名牌的同学举手,一定要实事求是~ 点2个举手的同学发言,并问“请XX来说说你为什么喜欢名牌呢,” A:我再问大家一个问题“作为新时代的中学生,我们应该如何准确的看待名牌消费,”
PPt打出问题
B:我们一起来看一看讨论的要求,
读PPt打出的讨论要求
下面给大家5分钟的小组讨论时间,开始讨论~
各小组开始讨论
A:请各小组代表积极发言,因为时间关系,相同的观点,不再重复。 B:另外,宣布一个好消息,凡积极发言的同学,将获得一份小礼物~ A:还可以进行小组加分~
B:下面请各组代表轮流发言,从第1组开始。(例如:1组代表发言完,2组代表紧接着发言,以此类推)
A拿着奖品,下去走动,把奖品直接发给各组发言代表 A:刚才我们各个小组的代表,表达了不同的观点,下面我们来看一看家长的观点。
PPt上打出2个家长的观点,主持人一人读一篇。(例:有一位家长这样认为?还有一位家长这样认为?)
B:下面请我们的班主任老师来谈一谈,她对名牌消费的看法 班主任上台讲话,并结束这节班会。
范文三:自我保护大家谈教案
《自我保护大家谈》教案
首府实验学校 张新艳
一.教材分析:未成年人属于弱势群体,合法权益受来自各方面的侵害,如家庭学校
和社会。本课通过介绍几方面侵害未成年人的表现,让青少年掌握一定的法律知识,使学生理解法律作用,法律对未成年人特殊保护。让学生学习在特定情况下,自我保护的方法,学会用法律保护自己。同时学会必要的自我保护知识和技能,提高自我保护能力,应对各种复杂情况,能用法律同违法犯罪行为作斗争。
二.教学目标:
1、知识与技能:了解在家庭、学校和社会中存在的侵害未成年人合法权益的现
象。学习运用相关法律知识维护自己合法权益,能够运用法律同违法犯罪作斗争。
2、过程与方法:采用自主讨论法等多种方式,让学生自己找知识,自己找方法,切实感受法律对个人成长重要作用,提高运用法律维护自身合法权益的意识并掌握各种维权方法。
3、情感、态度与价值观:通过学习,培养学生良好的心理素质,让学生学会遇
事不慌张,懂得自我保护的重要性。
三.教学重点:在了解保护未成年人相关法律知识的基础上,提高用法律维权意识及
方法,学会自我保护的方法。
四.教学难点:学生能自觉的从认同法律、遵守法律中亲近法律。
五.教学过程
(一)导入:案例分析(材料略)
1.问:(1)从马某的悲剧中我们应吸取什么教训?(2)从小女孩的表现中我们可以受到什么启发?
学生思考讨论分组。总结得出:缺乏自我保护导致惨痛后果,具备自我保护意识和能力能够自救自护。所以说,当我们的合法权益受到侵害时,学会寻求法律的保护固然重要,但更重要的是,我们还应该掌握自我保护的方法。出示课题:《自我保护大家谈》
2.欣赏漫画,学生思考谈论:青少年容易受到侵害的原因?(或为什么要加强自我保护?)
讲授新课
(二).自护自救方法
1.自救方法探究:(1).出示漫画组图:课本107-108页漫画,分三小组讨论,回答问题
第一组:漫画一:小姑娘的遭遇给了我们什么启示? 第二组:漫画二:小姑娘该不该跟他走?为什么?
第三组:漫画三:他的做法可取吗?为什么?
(2)教你几招:
第一招:遇到骗子时,敢于斗争 第二招:遇到冒牌公务员时, 索要证件,找父母
第三招:遇到暴力抢劫时善于斗争
(3)各自出招:你还能结合生活实际再告诉同学们几招吗?
(4)总结自护八招:
遇到险情 紧急求援 虚张声势 巧妙周旋 义正言辞 当场制止 洁身自好 不贪不沾
心明眼亮 牢记特点 主动避开 脱离危险 诉诸法律 报告公安 遵纪守法 消除隐患
(5)师:在现实生活中,侵犯未成年人的合法权益的因素很多,有时我们自己难以想周全,来看专家给我们支招:出示课件:专家支招
(三).知识实用反馈
自护自救的方法很多,关键在于会在生活中运用,才能真正保护我们自己,你能做到吗?进入模拟情境场(材料见教材109页)
情境场一:(材料见教材109页)
此时的叶梅该如何做才能使自己既不受到伤害,又尽可能地获得解救呢? 情境场二:(材料见教材109页)
谢明此时应该怎么做?
学生讨论总结,教师进行点拨。
叶梅既然敌不过他们,周围又没有人可以求助,那么就老实一点,没必要同他们硬来,在路途中寻求机会解救自己。例如,可以在半途中丢弃一些自己的物品让别人发现等。
此时谢明不能急于回家,应立即设法与父母取得联系,弄明白家中到底是谁,同时也可以直接报警。
(四).知识巩固(课堂练习:单选题,辨析题见课件)
六.布置作业:未成年人需要增强自我保护意识
七.板书:见课件
范文四:《社会文明大家谈》教案
《社会文明大家谈》教案
2013-01-10
【编者按】为了丰富教师的生活,精品学习网小学频道搜集整理了《社会文明大家谈》教案,供大家参考,希望对大家有所帮助!
《社会文明大家谈》教案
教材分析:
本课教材共三个专题。
在“文明素养面面观”专题的统领下,呈现的是在社区生活中一些人的言谈举止与文明社会格格不相入的现象,引导学生去观察、去思考。例举了一些公民随意践踏绿地;随地吐痰、扔纸屑;说脏话;便后不冲厕的不文明现象。目的是引导学生联系生活实际从小事去观察了解自己生活的社区有无这些不文明现象。同时,让学生在实际的考察中感受不文明人与文明社会的不和谐以及给大家带来的不愉快。
尊重他人的隐私也是现代人有教养的体现。教材从生活中的一米线入手,引导学生通过认识了解银行取款、接受机场安检的时候一米线的作用,体验假如自己的隐私被窥探的感觉,从而知道尊重他人隐私是尊重他人,是讲道德的体现。并且将生活中看得见的“一米线”延伸到生活中看不见的一米线,例举了“当别人打电话的时候”、“当别人在写邮单的时候”、“别人在交谈的时候”的情景,并提出问题,请思考讨论,我们该怎么做。目的有两个,一是引导学生通过讨论,知道在遇见这些我们常见的小事时,不应超越“一米线”,应尊重他人的隐私和权利;二是启发学生联系生活实际,看看我们生活中还有哪些“一米线”现象,我们该怎样面对。
“设计自己的文明形象”这一活动调动了学生主体学习的主动性和积极性,设计形象的过程就是一个自我反思、自我教育的过程。教材第13页提供的是一份评说市民公德水平的信息资料,让学生通过阅读这份资料,明白我们在每个公共场合的行为都在书写着社会的文明形象,我们应该用良好的规范的行为给我们生活的社会带来和谐和温馨,同时给自己带来快乐和幸福。
学情分析:
六年级的学生已有一定的生活经验,用自己的眼睛去观察,看到了社会上的一些不文明的现象,也产生了一定的想法,教学本课把行为规范培养与文明社会的发展有机结合,让学生明白今天的习惯培养与明天的文明素质的形成、与社会发展的关系,做一个文明社会的文明人。
教学目标:
1.通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究,让学生知道我们的社会在走向文明的时候,对人的文明素养的要求也在提高,文明社会需要文明人。
2.通过活动,让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在,使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
3.学生能反省自己的行为,找到自己的差距,从小事做起,努力塑造自己的文明形象。
教学理念:
(1)在“做”中不断领悟、感知,在“做”中培养能力,发展个性。
(2)以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征,综合发展学生多方面能力,拓展学生的动手实践能力,丰富学生的创造性思维,开发了学生的多元化智能。
(3)在活动化教学,创设探索性、创造性的学习方式。
教学重点、难点:
重点:通过活动,让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在,使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活,给我们生活带来了数不清的好处,使我们的生活发生了巨大的变化。
难点:学生能反省自己的行为,找到自己的差距,从小事做起,努力塑造自己的文明形象。
教学过程:
(第一课时)
活动一 论谈小事中的文明
1、播放课件(教材的第8、9页)
师:“你从教材提供的这些信息中想到了什么?你最想对哪件事发表自己的评论?
2、学生拟定题目,写出自己的交流要点,如:“从乱扔口香糖想到的??”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小,影响却大”等。
3、小组交流。
小组交流的要求:在每个人发表自己意见的基础上,要选出在班级交流的同学;小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容;在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨,如:利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人??”、“假如你是一个游客??”等,联系生活实际,虚拟情景设计问题。
4.全班交流。
师:文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。如果大家都在小事上不注重文明,会是什么样的情景?
5.在班级交流的基础上,可请每个人用一句话总结,引导学生初步懂得社会在走向文明的时候,每个人也应该规范自己的行为,成为现代的文明人。
活动二 文明素养面面观
1.组织班级交流。
师:课前,同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查,找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为,现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况,可以是照片,可以是表格,可以是调查报告。
2、学生汇报
师:你对哪些不文明行为感到厌恶。
生:对自己所做的不文明行为感到羞愧;
对破坏文明氛围的人感到气愤;
对不文明的做法提出批评等。
??
2.师生谈话。
师:“??一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。”你对这句话是怎样理解的?
3.谈体会。
4、总结:是呀,小事不可忽视,小事也体现公民对社会的责任 (第二课时)
活动三 “一米线”告诉我
1.师:你知道“一米线”吗?有什么作用?
2. 模拟体验。你在银行取款时输密码,旁边有人站着看,你会是什么感觉? 3. 学生表演。
4.讨论交流。“一米线”告诉了我们什么?
5、小结:每个人都有属于自己的生活空间,在与他人的交往中应注意保持这种距离,这是尊重他人的表现,也是一个文明人应具有的基本品质。
6.探讨反思。在我们的生活中还有哪些“一米线”现象?自己跨越过“一米线”吗?
今后应怎样注意给别人保留一定的空间。
7.活动:“给自己提个醒”。选择自己喜欢的方式,提醒自己不要跨越生活中的一米线。可以编儿歌,可以用一句简短的话,可以画图等。学生先自己设计,然后再交流。
活动四 塑造自己的文明形象
1.走进瞭望台。看“公交车上‘六少’折射市民公德水平”,谈感想体会。
2、小结:社会的文明风气,是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。因此,在每个公共场所,我们应该在乎自己的行为对他人、对社会的影响,学会尊重他人、给社会带来温馨和谐,给自己带来快乐幸福。
3.设计自己的文明形象。
请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。可根据自己的喜好特长,采用不同的形式设计。
3.交流“形象设计”,请大家提建议。
4.讨论:如何让自己的设计成为行动,成为现实。
以上就是《社会文明大家谈》教案全文,希望能给大家带来帮助~
范文五:自我保护大家谈教案
自我保护大家谈
茶园中学 彭晓玲
一、教学目标
1、情感、态度与价值观:通过教学培养学生的自我保护的意识,懂得在面对不法侵害时,运用合法的方法来维护自己的合法权益。
2、能力目标:通过教学培养学生的自我保护能力,能在不法侵害发生时采取有效的措施保护好自己。
3、知识目标:面对不法侵害时可采取的自我保护措施。
二、教学重点难点
教学重点、难点:如何增强自我保护意识和能力?
三、教学过程
1、导入新课
播放视频《玫瑰是有刺的——记青春期的自我保护》,引出课题:自我保护大家谈。
2、以案说法
多媒体显示案例 《豆豆机智斗歹徒》
问题设置:豆豆的表现又给了我们什么启示?
3、现身说法
大家在成长的历程中有没有经历过被人侵害的危险和紧急情况啊?如果有的话,说说你当时是怎么应对的?
4、沙场练兵
学习小组讨论 如何与陌生人交往
屏幕显示:面对陌生人自我保护示例
——面对陌生人,首先要真诚交往,因为并不是每一个陌生人都是坏人;其次是要慎重交往,与陌生人说话要与他保持一定的距离,不随意接受陌生人的食物,更不要随便跟陌生人一起走……
学习小组探究 多媒体显示四个情景
情境一:独自一人在家 情境二:面对不良诱惑 情境三:见到有人正在做违法的事 情境四:遭遇暴力抢劫
5、专家支招
1. 增强自我保护意识 2. 确保人身安全第一
3. 保持镇定冷静,分析力量对比 4. 机智求助他人或利用周围环境
5. 暂时妥协,避免无谓地激怒对方
6. 事后通过合法途径来维权(家庭、学校、司法)
6、情景模拟
教材109页情景场一
7、成长记录
制作自我保护要领卡
8、课堂小结
健康是福,平安是金,但愿我今天的课程能带给大家一点儿帮助,祝愿所有的同学平安幸福一生!谢谢!