范文一:四年级下学期语文
四年级下学期语文
一、给下面的词语注上拼音。 (4分)
() () () ()
小鱼儿 稀罕 一帆风顺 闻名遐迩
二、读拼音,写词语。 (5分)
hu ǎn ɡh ūxu ān yás īy ǎq ìqu án y íj ì
() () () () () 三、多音字组词。 (6分)
四、给下面的字加上不同的偏旁部首,组成新字再组词。 (6分)
五、在错别字下面画“△” ,再改正在括号里。 (4分)
喜出忘外 ( ) 流光益彩 ( ) 气势凶凶 ( ) 慢不经心 ( ) 狂风聚雨 ( ) 安然无痒 ( ) 无可耐何 ( ) 面容枯稿 ( ) 六、照例子,填词语。 (4分)
1、填叠词。 例:(弯弯曲曲)的小路。
( ) 的队伍 ( ) 的教室 ( ) 的字迹 ( ) 的树林 2、填上人所做出的动作词语。 例:(爬 ) 山
( ) 风 ( ) 雨 ( ) 河 ( ) 诗
七、填上合适的关联词。 (4分)
1、 ( ) 困难再大,我们 ( ) 不怕。
2、广州 ( ) 是广东的政治经济中心, ( ) 是广东的文化中心。
3、 ( ) 叫你多读书, ( ) 读书破万卷,下笔如有神。
4、 ( ) 所赚的钱不多,他 ( ) 默默地坚守着。
八、按要求写句子。 (12分)
1、在原句上修改病句。
①我把这件事汇报给老师,老师详细地听着。
②他经常回忆过去有趣的往事。
2、教室里安静得能听见大家的心跳声。 (仿写句子)
我紧张得
3、 ( ) 的麻雀 ( ) 冲下来。 (补充句子)
4、煤块上显示出远古时代湿热环境下生长的植物的痕迹。 (缩句)
5、这些科学发现,推翻了某些外国学者的错误断言。 (改为“被”字句 )
九、下列说法,正确的打上“√” ,错误的打上“×” 。 (4分)
1、李四光和魏格纳都是地质学家。 ( )
2、 《望洞庭》 、 《菊花》 、 《枫桥夜泊》描写的都是秋天的景物。 ( )
3、 《守株待兔》告诉我们:做事要老老实实,不可自作聪明。 ( )
4、 《四季童话》和《快乐王子》都是童话剧。 ( )
十、根据积累和课文内容填空。 (14分)
1、 《树叶都是绿色的吗》讲的是 的故事,这篇文章告诉我们一种人生哲理:
2、 《蒲公英的梦》 是一篇 , 蒲公英的 “梦” 是 。
3、 《 “ 0” 的突破》 记叙了 在 年的奥林匹克运动会上勇夺中国奥运史上第一 块
金牌的事,表现了他的 精神。
4、从 名言中,我懂得了应该做一个有理想 的人。
5、我一直相信 的道理,所以我总是勤奋学习。 (填上名言)
6、 《望洞庭》 中 、 两句诗都运用打比方 的
修辞手法。
7、钱塘江的观潮日是 ,钱塘江大潮被称为 。
8、 《小泽征尔的判断》这篇课文告诉我们:。
十一、阅读理解(17分)
(一 ) 、阅读文段,完成练习。 (7分)
销烟民夫先把池子灌上水,然后把一袋袋海盐倒入池内,又把每包烟土切成四半,扔进水 里,等烟土泡透后,再把一担担生石灰倒入池子里。不一会儿,池子像开了锅似的,黑色的 鸦片在池子里翻来滚去, 一团团白色烟雾从池子里往上蒸腾, 弥漫了整个虎门滩。 围观的群 众欢呼雀跃。 在雷鸣般的欢呼声中, 通向大海的涵洞被打开了, 销毁的鸦片被咆哮的海水卷 走了。
1、用“﹏”画出文段中最短的一个比喻句。 (1分)
2、 销烟的步骤是:一、 灌水 二、 三、 四、 段 中
用 这几个词语来表示这几步的先后顺序。 (4分)
3、用“ ”画出描写“烟多”的句子。 (1分)
4、从围观群众的表现中可以看出销烟是一件 的事。 (1分)
(二 ) 、阅读短文,回答问题。 (10分)
儿子落下坑以后
在日本, 一位父亲带着 6岁的儿子郊游, 父亲钓鱼, 儿子在一旁玩耍。 在离湖边不远处, 有一个很深的坑。孩子好奇,自己偷偷摸索着下到坑里。玩了一阵子后,他发现,大坑离地 面很高, 下来容易上去难。 于是他不得不求助正在钓鱼的父亲□爸爸□帮帮我□我上不去了 □但他没有得到回应。 其实, 此时此刻他知道他的父亲正在距离他不远的地方钓鱼, 他没有 想到,父亲会对自己的求助置之不理。于是他的第一反应是生气。他开始直呼父亲的名字, 并称之为混蛋。他的父亲还是置之不理。
这时,天渐渐地黑下来,出于恐惧和无助,他的第二反应就是哭泣,又哭又喊,足以令做父 亲的揪心。 结果得到的反应还是沉默。 之后, 他不得不自己想办法了。 他在坑里转来转去, 寻找可以上去的地方, 终于, 他发现在坑的另一面, 有几棵可以用于攀援的小树。 他艰难地 爬上来。 此时此刻, 他发现父亲还在那里叼着烟卷, 悠闲地一动不动地钓着他的鱼。 令人意 想不到的是,这个顽童,没有抱怨,更没有生气,而是径直走到父亲身边,□老爸□他自豪 地对父亲说□是我自己上来的□
1、在“□”里加上标点符号。 (3分)
2、写出下面词语的同义词和反义词。 (3分 )
同义词:恐惧 --( ) 悠闲 --( ) 自豪 --( )
反义词:恐惧 --( ) 悠闲 --( ) 自豪 --( )
3、孩子在大坑中上不来,很生气、无助,而做父亲的却坚持在钓鱼,面对儿子的哭声、喊 声,他的内心真的那样平静吗?他为什么要这样做? (2分 )
4、孩子终于爬上来了,此时的孩子会是什么样子的?试着从外貌、神态等方面,用一两句 话说说。 (2分 )
十二、习作(20分)
助人为乐是中华民族的传统美德,你一定也做过许多帮助别人的事,请选择印象 最深的一件写出来。要求内容具体,详略得当,不少于 300字。题目自拟。
2012~2013学年度第一学期期末抽查
小学四年级语文科试卷参考答案
一、 (每词 1分) (重点检查儿化音、轻声音节、一字读音及隔音符号)
xi ǎoy úr x īh ɑn y ìf ānf ēn ɡsh ùn w énm ín ɡxi á’ěr
二、 (每词 1分 ) 恍惚 悬崖 嘶哑 弃权 遗迹
三、 (每空 0.5分 )
四、 (每组 2分)略
五、 (每字 0.5分,只画不改不给分)望 溢 汹 漫 骤 恙 奈 槁
六、 (每词 0.5分 ) 1、略 2、顶 冒 蹚 吟 (等 )
七、 (每词 1分 ) 1、即使??也?? (就算??也?? ) 2、既??又??
3、之所以??是因为?? 4、尽管??还是?? (即使??也?? 或 就算?? 也?? )
八、 (每句 2分) 1、①把“详细”改为“仔细” ②去掉“过去”或“往” 2、 (最好能 用夸张的手法来写 ) 略
3、略 4、煤块上显示痕迹。 5、某些外国学者的错误断言被这些科学发现推翻了。
九、 (每题 1分 ) ①×②√ ③×④×
十、 (每空 1分 ) 1、林巧稚 世界上的任何事情都不会那么简单,你要认识它,就要亲自到 实际中去调查了解,不能人云亦云。
2、童话 生活在一个美好的 (或没有污染的 ) 环境中 3、许海峰 1984 沉着冷静 勇于 为国争光
4、理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定的方向,没有方向就没有生活。 (等 ) 5、勤 能补拙是良策,一分辛劳一分才。 (等 )
6、 潭面无风镜未磨 白银盘里一青螺 7、 农历八月十八 天下奇观 8、 不迷信权威, 坚信自己
十一、 (一 )1、围观的群众欢呼雀跃 2、倒海盐 扔烟土 倒石灰 先、然后、又、再 3、从“不一会儿”到“整个虎门滩” 4、大快人心 (意思对即可 )
(二 )1、 :“ , , ! ” “ , ” , “ ! ” (每错 2个扣 0.5分 )
2、惊恐 (害怕 ) 勇敢 悠然 (安闲 ) 紧张 骄傲 自卑 3、父亲的内心并不平静。 他为了锻炼孩子才忍痛这样。
4、他满脸、满身都是泥,手上划出了一道道血痕,脸上的泪痕还未干呢,但他的眼睛里却
写满了胜利的喜悦。 (意思差不多,语言通顺即可 )
范文二:四年级语文下学期语文期末复习
四年级语文下学期语文期末复习
一、字词过关
1、请你根据拼音,正确、工整地写出词语。(10分)
zhèn hàn pínɡ zhànɡ shùn jiān fēi xiánɡ qīnɡ chè
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
ɡuó huī lónɡ yǎ huǐ huài wéi bèi wān yán
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、.按要求填一填。(4分)
(1)在“折腾”、“折磨”这两个词语中,“折”字的读音依次是 ______ 、______ 。
(2)“新鲜”的意思:① 刚生产、刚收集或刚制成的;② 稀罕的,新奇的;③ 崭新华美。“那歌声已经没有什么新鲜的意思了。”一句中的“新鲜”一词应选( )种解释。
(3)“湖光秋月两相和”的“和”读音是 ,意思是 。
(4)“才了蚕桑又插田”的“了”读音是 ,意思是 。
3、下列词语全对的一组是( )。(2分)
A. 固执 信奉 辨论 膘肥体壮 鹅黄嫩绿
B. 糟塌 捐赠 凯旋 与世常辞 风声鹤唳
C. 企图 栖息 僵硬 梦寐以求 响彻云宵
D. 款待 惩罚 敬佩 坚韧不拔 一曝十寒
4、先把词语补充完整,再解释所填的字的意思。(6分)
不( )之客 不( )思索
极目远( ) 鱼( )而入
( )峰兀立 一丝不( )
6、.用“信”字组成不同的词语进行填空。(不重复)(2分)
我是一个( )的人,做人非常讲( ),( )世上无难事,只怕有心人。有追求才有希望,有追求就有成功,我对此( )不疑。
7、请你写出三个描写战争的成语:(3分)
_____________ _____________ _____________ 8 、壶口瀑布让你联想到的成语有:_____________
二、
1、. 句子医院。(3分)
(1)听了张老师的报告,我对写科幻作文产生了浓厚的愿望。
(2)在马上,你不用离鞍,虽然稍一伸手,但可以捧到满怀心爱的鲜花。
(3)“六一”庆祝会上,我的舞蹈刚跳完,我激动得热泪盈眶,大家就热烈鼓掌。
2、仔细分辨,请选出句子中引号的作用。(3分)
①表示直接引用的话。② 表示特殊含义。③ 表示讽刺和否定。
(1)我常常想起爸爸说过的话:“小孩子做什么事情都不能三心二意。”( )
(2)他嘲笑着说:“你的手太“聪明”了!” ( )
(3)孩子,等爸爸回来,我一定送你一顶“蓝盔”。 ( )
3.下列广告语各运用了什么修辞手法?(3分)
(1)一夫当关,万夫莫开。(门锁广告) ( )
(2)血,生命的源泉,友谊的桥梁。(献血广告) ( )
(3)说普通话,迎四方宾客;用文明语,送一片真情。(推普广告) ( )
4.先判断是外貌、动作、神态还是语言描写?
(1)十来天后,扁鹊再一次来拜见。 (这是 描写)
(2)只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。 (这是 描
写)
三、精彩回放。回顾学过的课文内容,根据自己的理解与感悟填空。(14分)
1. 填写人物所做的事情:小夜鹰 ;普罗米修斯: 。(2分)
2. 填反映人物特点的词语:法国雕塑家罗丹 ;伽利略 。(2分)
3. 科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了 ;科学家研究蜻蜓的翅膀,
研制出了 ;科学家研究 ,研制出了 。(2分)
4. 飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳几件小事向我们展示的是
,盲童安静用自己独特的方式,感受着 。
他们的行动都触动着我们的心,让我们对生命的意义进行思考。生命的意义是什
么呢?名人 说:“
。”(4分)
5. 古代诗词,让我们感受了大自然的美丽与神奇。白居易为我们勾勒了色彩绚丽的 江南春景:“ _____________________, ____________________ 。”
范成大描写的农村儿童天真、勤劳、可爱,意趣横生:
“ __________________, __________________ 。”(4分)
四、阅读冲浪。 (14分)
脚比路长
(1)古老的阿拉比国坐落在大漠深处,多年的风沙肆虐,使城堡变得满目疮痍,国王对四个王子说,他打算将国都迁往据说 A 的卡伦。
(2)卡伦距这里很远很远,要翻过许多崇山峻岭,要穿过草地、沼泽,还要涉过很多的江河,但究竟有多远,没有人知道。
(3)于是,国王决定让四个儿子分头前往探路。
(4)大王子乘车走了七天,翻过三座大山,来到一望无际的草地边。一问当地人,得知过了草地,还要过沼泽,还要过大河、雪山……便调转马头往回走。
(5)二王子策马穿过了一片沼泽后,被那条宽阔的大河挡了回来。
(6)三王子漂过了两条大河,却被又一片辽远的大漠吓退返回。
(7)一个月后,三个王子 B 回到了国王那里,将各自沿途所见报告给国王,并都再三特别强调,他们在路上问过很多人,都告诉他们去卡伦的路很远很远。
(8)又过了五天,小王子 C 地回来了,兴奋地报告父亲——到卡伦只需十八天的路程。
(9)国王满意地笑了:“孩子,你说得很对,其实我早就去过卡伦。”
(10)几个王子不解地望着国王——“那为什么还要派我们去探路?”
(11)国王一脸郑重道:“那是因为 。”
(12)是的,脚比路长,远方无论多远,只怕没有追寻的双足去抵达。人生亦是如此,我们不怕目标的高远,只怕没有追寻的勇气、热情、执着……只要心头时时燃烧着坚定的信念, D 地行进下去,就会惊讶地发现——很多所谓的远方,其实真的并不遥远。
1. 文中A、B、C、D四处的横线上。选用哪个词语最适合?写在横线上。(4分) 风尘仆仆 陆陆续续 美丽而富饶 一往无前
A. B. C. D.
2.第11自然段中的“郑重”的意思是 。(2分)
第12自然段中的“抵达”可以换成 。
3.请你联系上下文,把第11自然段补充完整。(2分)
4. 读了短文,你明白了“脚比路长”的意思是吗?请用文中的句子回答。用“ ”在文中画出来。(2分)
5. 我想对大王子、二王子、三王子说:
我想称赞小王子: (4分)
五、关注时政。(3分)
班级黑板报开辟了“2016—2017年全国十大新闻”栏目,请你推荐一条,写下来。
六、童心妙笔。
作文题目:①借口 ②同桌啊同桌
先选定题目,再写作文,语句通顺,内容具体,有真情实感。(30分)
附答案:
一、1.震撼 屏障 瞬间 飞翔 清澈 国徽 聋哑 毁坏 违背 蜿蜒
2. (1) zhē zhé (2) ② (3)hé 和谐 (4)liǎo 结束
3. D.
4. (速) 邀请 (假) 假借 依靠 (眺)望
(贯)一个接着一个 (危)高 (苟)苟且,马虎
5.自信 诚信 坚信 深信
6. 例:描写战争的成语: 运筹帷幄 围魏救赵
壶口瀑布让你联想到的成语有:波浪滔天 气势磅礴 一泻千里 排山倒海
二、1. (1)听了张老师的报告,我对写科幻作文产生了浓厚的兴趣。
(2)在马上,你不用离鞍,只要稍一伸手,就可以捧到满怀心爱的鲜花。
(3)“六一”庆祝会上,我的舞蹈刚跳完,大家就热烈鼓掌,我激动得热泪盈眶。
2. (1)① (2)③ (3)②
3. (1)夸张 (2)比喻 (3)对偶
4. (1)动作 蔡桓公的病再不治会更加严重的,我要去给他治病。
(2)神态 这汽车该怎么处理?我到底该不该把事实的真相告诉库伯?
(意思表达正确即可)
三、(意思表述正确即可)如:1. 与德国人周旋 到太阳神那里拿取火种
2. 全神贯注的工作态度和对艺术执著追求 不迷信权威,执著追求真理
3. 雷达 优良性能的飞机 例:鲸鱼 优良性能的轮船
4. 对生命的热爱 春天的美好 例:爱因斯坦 对于我来说,生命的意义在于设身处地替人着想,忧他人之忧,乐他人之乐。
5. 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。 四、1. A. 美丽而富饶 B. 陆陆续续 C. 风尘仆仆 D. 一往无前
2. 十分严肃。 到达
3. 那是因为我只想告诉你们四个字——脚比路长。
4. 只要心头时时燃烧着坚定的信念,一往无前地行进下去,就会惊讶地发现——很多所谓的远方,其实真的并不遥远。
范文三:四年级下学期语文生字
四年级下学期语文生字 P3
镇:
贡:
脏:
协:
调:
梳:
栋:栋梁、一栋楼
禁:
读一读:贡献、协调、鼓励、不禁、焕然一新
比一比:栋(栋梁) 调(协调)
陈(姓陈) 凋(凋零)
多音字:tiáo 协调āng 脏乱īn 不禁
调脏禁ào 调动àng 心脏ìn 禁止
P5
渡:渡河、过渡
棒:棒子、棒槌
零:零钱、零碎、凋零、零时、零食
眉:眉宇之间、眉清目秀
裳:
滑:润滑
摇:
锦:锦上添花
倔:
限:限制、极限
启:启迪
P6
读一读:竹篙、锦缎、奇葩、倔强
启蒙、衣裳、无限、孤零零
祈祷、黝黑
比一比:渡(渡河) 滑(滑雪) 摇(摇摆)
度(长度) 猾(狡猾) 遥(遥远)
谣(歌谣)
多音字:? 倔强? 停泊āi 挨着ù 温度
倔泊挨度a 倔老头ō 血泊ái 挨打? 揣度、度德量力
1
范文四:四年级语文下学期总结
四年级语文教学工作总结
教学是一门艺术~没有固定不变的模式~需要在实践中不断创新。实施创新教育~是新时期培养学生创造能力、提高学生素质的必然要求。国家的兴旺靠创新~民族的昌盛靠创新~实现现代化离不开创新~提高教育教学质量也要靠创新。一学期来~我在总结过去教学经验的基础上~结合本班学生实际~积极探索新的教育教学方法~较好地完成了本学期的语文教育教学任务。
一、把创新教育贯穿语文教学之中,培养学生的创新能力。
语文教材中蕴含着丰富的创新内容~关键在教师如何去挖掘~以开放式而不是封闭式~启发式而不是填鸭式的方法去进行创新教育。要树立创新教育观念~增强创新教育意识~善于挖掘教材的创新因素~凭借教材来发展学生的创新精神和创新能力。例如:小学语文第八册的第二组课文中《古井》这一课~讲的是古井不仅为乡亲们提供着生命的泉水~还陶冶着乡亲们的品格~使他们懂得应该怎样做人。这一件事~就充满了创造精神。这种勇于创新的精神~必将对学生的精神世界产生强烈的震撼。教学中~教师紧紧扣住“从学习古井中得到的启示”这一中心~围绕课后思考、练习~启发引导学生理解课文内容~从中受到教育。
小学语文第八册教材的每篇课文~都是具有创新性的“文”。每篇课文从选材、立意~到布局谋篇、遣词造句~都具有鲜明的个性特征~充满了创造精神。教师应根据不同的课文~从中挖掘教材中
1
的创新性的事、物、人、文进行创新教育~让教学充满活力。
二、在阅读教学中培养学生的创造性阅读、理解能力。
语文教学就是要培养学生听、说、读、写的能力。我们反对死记硬背、机械重复式的读~提倡丰富多彩、生动活泼的趣味式阅读。同一篇文章的主人公的形象在读者的心目中各呈异彩。因为阅读~尤其是阅读文学作品~是一种再创造~它需要读者想象、思维、情感的参与~而这种参与又与读者想象、思维、个人的生活阅历有着十分密切的联系。因此~阅读必然带有强烈的个性特征。教学中~老师范读课文十分重要~可调动学生去想象、思维、参与活动。如读《落花生》、《古诗三首》等课~教师通过范读~指导学生读~分角色朗读~像这样~让学生看着老师读~听录音读~自己摹仿读~从文中去想象、思维、理解。读是基础~在读中领悟~在读中交流、指点~这样的阅读~才是创造性的阅读~才能培养学生的创造性阅读能力。读的形式是多样的~如分角色朗读~默读~分组读~“开火车”朗读~背颂等等。要让学生读得准确、流畅~有节奏、有感情~读出语感、语境~在读中理解记忆~受到文章的熏陶。
三、在口语交际中进行创新教育。
口语交际是一种新课型~与过去的说话训练有所不同~它不仅训练学生的口头表达能力~还注重培养学生与人交流的意识和交流的习惯~提高交际能力。口语交际课上~教师注重训练学生说普通话~表达清楚~态度大方~注意使用礼貌用语。听、说是进行“口语交际”的主渠道。如我所上的一节口语交际课《怎样保护周围的
2
环境二》时~结合的专题是“如何上好中年级口语交际课”。我的教学设想是从五个方面去引导学生进行口语交际。一是创设情境~激趣导课~使学生很快进入交际中,二是了解保护周围环境的重要性,三是进行口语交际“怎样保护周围的环境”,四是情景表演“我是怎样保护周围环境的”,五是进行扩展性练习。例如~当你发现有人乱扔垃圾时~你是怎样处理呢,通过创设情境~激发学生交际的欲望~鼓励他们大胆的说、问、评~突出双向互动的特点~培养学生创造性思维。
四、不求统一,鼓励求异。
我们的语文教学~“统一”的东西太多了。词语解释~要以字典、词典为标准统一,分段~要以教参的提示为标准~让学生概括段意、中心~要以教参的语句为标准统一,理解内容~要以教参的说明为标准统一,朗读要统一,作文要按教师设计好的格式统一。统一的东西太多了~学生失去了独立思考~独立感受的自由~其实质是牺牲了个性、牺牲了创造。语文教学其实并不需要那么多的统一~而要着力鼓励求异~理解课文的内容和词句~概括课文的段意和中心~对问题的回答~作文的材料和思路等不必强求一致~而要鼓励多种答案并存。这样~学生的创新精神才不会被扼杀~才会不断闪现创造的亮点。语文教学要超出锁碎练习的泥坑~拓宽教学的领域~在课外阅读、课外听说、课外的大众传媒以及课外的言语交际中~学生都可以学到大量鲜活的语言~学生的创造力也得到充分施展。因此~语文教学不能光靠小课堂~而要把小课堂与大课堂结合起来~
3
把课内与课外结合起来~才能取得良好的教学效果。
总之~一学期来~在学校领导的关心、帮助、支持下~在自己的刻苦努力下~教育教学工作取得了明显成绩。67名同学参加了全县组织的四年级语文学期末教学质量检测~其中90至99(5分的44人~ 80至89.5分的20人~80分以下的有3人~最低分68分~班平均分90.07分。
下学期~自己应更加努力学习和工作~从不同的渠道汲取教育教学力量~完成领导安排的教育教学任务。
4
范文五:四年级语文下学期4、古诗两首
课 题
4 古诗两首
备课时间
2. 23
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵两首古诗。
教学目标
2、学会本课的 3 个生字,理解词语及诗句的意思。 3、想象古诗描绘的画面,感受古诗语言与意境的美,培养学生对自然美和 艺术美的鉴赏能力。 1、诵读古诗,体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学
教学重点 与难点
习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。 2、透过诗中描写的景物,体会作者的思想感情,并把自己的感受写下来。
课前准备 教学时间
1、师生查找有关诗人、诗作的相关资料。 2、课件 2课时
第一课时 二次备课
教学过程
一、调动积累,揭示课题 1、启发学生回忆背诵过的描写春天景色的古诗。 2、引出诗题“江南春”:顾名思义,江南的春天。 全诗描写了江南 春天的美丽景色。 3、介绍作者:杜牧,字牧之,今陕西省西安市人。二十六岁中进土 曾做过幕僚,很不得志。他关心民生疾苦,在任地方官期间为人民做 了一些好事。他和李商隐齐名,世称“小李杜” 。 二、自学古诗,整体感知 1、课件出示古诗,学生自由诵读古诗。 要求: (1)读准字音,注意节奏。 (2)边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。 2、借助工具书,自己理解诗意。 3、小组合作学习,弄懂诗意。 4、检查学习效果 (1)指名朗读,集体正音。然后齐读全诗,注意停顿。 (2)解释词语: “绿映红” 、 “水村山郭” 、 “酒旗风” 、 “南朝” 、 “楼台” 、 “四百八 十寺” (3)指名说说诗句的意思。 (大致即可) 三、反复诵读,体会意境 (一)前两行——写今
1、学生自由诵读古诗,边读边思考: 《江南春》写出了江南春天的 哪些特点?(到处是黄莺宛转啼鸣,到处是绿叶红花相互映衬。依山 临水的城乡,迎风招展的酒旗。 ) 2、诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春 风等七种景物来描写,共同构成了一幅春天江南的画面。 3、课件出示、配乐辅助,指导学生读出江南春日的美景,用自己 的话描述感受到的内容。 (二)后两行——怀古 1、提问:诗歌的后两句还是描写江南春天的吗? 2、学生默读后两句诗,体会一下抒发了诗人怎样的思想感情? 3、集体讨论(抒发了作者忧国忧民之情) 4、教师小结:南朝统治者迷信佛教,广建佛寺,企图依靠神灵的 庇护,永保江山稳固。可是时移世易,当年的四百八十寺,有多少楼 台意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢? 5、带着理解,学生再次有感情地朗读这首诗。 6、练习背诵古诗。 四、布置作业 1、背诵课文。 2、默写
《江南春》 。 3、依据《江南春》这首诗歌的内容,发挥自己的想象力,为这首 诗配一幅画。 4 古诗两首
板书设计
黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风 抒发了作者忧国忧民之情
第二课时
教学过程
二次备课
一、复习回顾,诗题导入 1、背诵《江南春》 。 2、师:这节课我们还要学习一首描写春天美丽景色的诗歌。 (板书诗题:春日偶成)教师简介作者程颢。课件出示: 程颢(1032-1085) ,北宋著名儒家学者。字伯淳,号明道。河南 洛阳人。 少年时曾与胞弟程颐同学于当时名儒周敦颐。嘉祐二年(1057 年)登进士第。历官鄠县主簿、上元县主簿、泽州晋城令、太子中允、 监察御史、监汝州酒税、镇宁军节度判官、宗宁寺丞等职。在政治下, 他虽然坚决反对王安石新政,但并不成司马光等旧党官僚东山再起后
对王安石集团贬逐无遗的政策。程颢与其弟程颐同为宋代理学的主要 奠基者, 世称 “二程” 。 因二程兄弟长期讲学于洛阳, 故世称其学为 “洛 学” 二、自读古诗,疏通文字 1、学生自由读《春日偶成》 。 (要求同前首) 2、集体交流对诗歌的理解。 (1)指名提出自己不理解的词句,互相启发。 (2)边读边引导想象,逐句谈理解。 (3)师生小结: 一、二句写景——云淡、风清、花红、柳绿,加上近午的阳光, 长流的河水,多么自然有致的大好春景啊!三、四句抒情——生处这 宜人的春色中,诗人完全陶醉了,可有谁知道他内心呢,甚至还以为 他像少年人一样偷闲贪玩呢! 三、反复品味,精读古诗 1、 学生自由读古诗, 思考: 从字里行间感受到诗人程颢怎样的心情? 2、集体交流,通过诵读、言说表达自己对诗歌内涵的理解。 3、反复练读,熟读成诵。 四、布置作业 1、背诵并默写《春日偶成》 。 2、改写《春日偶成》 。 (将古诗变为白话文)
4 古诗两首
板书设计
写景:
云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。
抒情:
时人不识余心乐,将谓偷闲学少年。