范文一:亲子泥塑活动方案
亲子陶艺DIY活动方案
活动主题: 陶艺D I Y 秀出好手艺
活动目的:
1、 陶艺对幼儿而言,每一个孩子都是玩泥高手,这是孩子的
天性。
2、 陶艺给孩子带来一份好心情,当孩子们随意地玩耍陶泥
时,所表现出天真与童趣,用力拍打泥土,捏塑泥块所带来的乐趣。
3、
提高幼儿的艺术欣赏力。陶艺是一门综合创作的艺术,
对培养孩子的艺术素质,丰富现实世界是创作灵感的源泉,只有发现才能创造美。在这样的培养过程中,幼儿的艺术欣赏能力得到提高。
4、 陶土是不定型的粘土精灵,任凭孩子怎么捏,揉都会是
一件很有特色的作品,而孩子想象力越是丰富,出现的作品越是充满童趣的美。
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5、 陶艺作品制作还需要一定的意志力,因为哪怕完成一条
粗线,也要经过搓、磨等等工序,更不说完成一件小作品了。当孩子看到自己的作品被上釉后烧制成彩色瓷器,一定对自己的动手能力更有信心。.
6、 促进亲子关系。现在有许多各种各样的手工艺培训班,
都允许父母陪着孩子,与孩子一起做手工。陶艺是其中之一。父母能与孩子一起合做一件陶瓷作品的过程是多么美妙的事情,而跟孩子共同动手的过程是亲切的。这对亲子关系是一种促进。
7、 有利于个性发展。学陶艺是手,脑协调互动的过程,儿
童的智力发展起源于动作,而学陶艺的过程不仅可以开发幼儿的智力,还可以发展他们的感知力,观察力和创造力,提高幼儿的动手能力。
活动内容:
一、家长和小朋友一起观摩陶艺老师示范制作的步骤与制作技法。并对制作流程进行讲解。
二、小朋友与家长在陶艺老师的指导下,学习陶艺成型技法。泥条的盘筑法,泥条的搓制。手捏成型法,徒手捏造各种造型的动物、人物等。
三、将完成的作品进行修整,并包装进行后期的施釉处理。
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给小朋友陶艺作品施釉与烧制。
活动图片:
活动需要的材料与工具:
材料:陶泥
工具:泥塑刀、水桶、毛笔、桌布、报纸、小木板等。 活动人数:每一期8-10组(两到三人为一组)
篇二:儿童书画展亲子活动策划案
XXX2015儿童书画手工作品展亲子活动策划案
一、 活动主题:点燃童年梦想、放飞希望之星
二、 活动实施背景:
公司秉承“以人为本”、“心系员工”的人文关怀理念,希望通过组织公司全员活动,增进公司成员相互了解的机会,促进非正式交流,加强工作间默契的配合。
正值第66个国际六一儿童节即将到来之际,公司将征集公司员工的孩子(0-14岁)绘画、书法、手工作品,并进行展示。希望公司的70、80后的父母们陪孩子一同度过有意义的6月。
这些70、80后的父母们,作为公司的生力军,在工作中拥有优秀的品质:乐观、积极、敬业、奉献、责任心。但是他们同样工作繁忙,工作压力大,与孩子交流、陪伴孩子成长的机会受限。希望借此机会增加员工与孩子的陪伴时间,促进同事间有关教育的交流,从而增进同事间的融洽关系。
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三、 活动时间:
2015年6月15日前提交作品;2015年6月22日展出作品。
四、 活动的意义和效果:
1.通过活动增进员工和孩子之间的情感交流;
2.有助于增加孩子的自信心与成就感;
3.员工放松心情,适度减压,体验活动带来的快乐;
4.展现企业文化的人性化管理。
具体活动方案如下:
一、 参赛对象:全体员工的孩子。年龄14岁以下。
二、作品要求:
1. 作品内容健康向上,能反映积极、美好的生活。能体现孩子率真的个性与表达,灵动、富有创意,没有专业技艺的束缚,没有既定方法的限制;
2. 美术作品:各类画种均可参赛。画种为蜡笔画、水彩画、水粉画、国画、素描、手工(也可以是幼小孩子的涂鸦、手指画等)六大类,构思、技巧上提倡创新,作品尺寸规格不限;
3. 书法作品:软笔、硬笔、篆刻(草篆书请另附释文贴于作品背面右下角),规格不限;
4. 手工作品:可以是泥塑、陶艺、拼布、橡皮泥、扣子、树叶等各种材质手工创意作品;
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5. 参展作品必须是孩子独立完成;
6. 选送的书画作品背面右下角,用铅笔写明作品名称、类(转 载于:www.zaIdian.cOM 在 点 网:亲子泥塑活动方案)别(书法/美术)、作者姓名、XXX员工(父亲/母亲)的姓名及部门;其他作品在提交时登记具体信息,实物将摆放于图书馆,以照片形式展示。
三、作品选送时间与方式
四、展出时间、地点
时间:
地点:
五、奖励办法
1. 本次活动将全员投票,分别评出一、二、三等奖若干名,予以奖励;
2. 参赛作品可入选XXX。
XXXX
XXXX
预算一
篇三:泥塑活动计划
劳动路小学泥塑课计划
手工泥塑活动,可以激发学生的兴趣,激活学生童心,放飞学生的想象力,让同学们在活动中学,感受到泥塑的快乐。使学生玩中做,做中学,学中思,思中获,在潜移默化中提
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高学生的动手动脑能力。
一、教学目标任务:
1、通过手工泥塑活动发展学生的观察、注意能力,培养学生的想象力和创造力。
2、通过手工泥塑活动发展学生的动手能力,增强学生的自信能力。
3、培育学生的审美能力和审美情趣,和语言表达能力。
二、主要训练方面:
1、学会一些泥塑中的最基本的符号说明。
2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式, 培养学生的合作意识和团队精神。
3、引导学生结合已经掌握的泥塑技巧,并充分发挥想象力,创作出有特色的作品。
三、具体措施:
1、 给学生提供丰富的物质环境,刺激学生去感受美和表现美。创设泥塑活动区,提供必要的材料,让学生选择自己喜欢的材料进行活动。
2、学习方法的多样化。 学习泥塑有多种方法:有模仿他人,也就是小朋友刚开始时比较喜欢的“你做一步,我跟一步”的方法;有独立研究,提供图谱,引导学生自由探索、研究;还有折装重组,是由教师先做好成品,引导学生把它拆开,再重新拼装。这是我们比较常用的几种方法,教师应
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根据学生不同时段的年龄特点,合理地选用不同的方法,泥塑活动是学生手工活动中的一项,它微小,却蕴含着丰富的教育价值;它简单,却对教师提出了更高的要求,教师要根据学生的年龄特点和泥塑活动特有的性质开展教学活动,让学生喜欢泥塑,掌握泥塑的方法和技巧。同时,充分掌握泥塑活
动的教育价值。期末我们将泥塑内容组合成一幅图展示出来。
泥塑教学计划
泥塑教学课程计划
课程目标:
我校的泥塑课程以“人的发展”为核心,发展学生个性特长,提高学生审美能力的同时培养时间、创新等综合能力。因此,课程目标设置如下:
1、使学生掌握泥塑的相关知识
2、了解泥塑的一般制作过程。
3、 掌握运用多种泥塑手法综合制作的能力
4、在泥塑变形的过程中充分发展学生的想象力合创造力。
5、 体验学习活动的乐趣,获得对泥塑创作的持久兴趣,获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。
6、坚持学生的选择和主动探究,为学生个性充分发展创造空间,面向学生的生活世界和社会实践,发展实践能力,
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发展对知识的综合运用和创新能力。
课程内容:
1、研究背景:收集有关泥塑的历史背景,艺术发展的资料,了解泥塑的历史发展以及石刻、圆
雕、浮雕等艺术门类。
2、 课程资源:以学院泥塑教室为基地,结合自身资源、网络资源。
3、实践内容:平面浮雕、实心圆雕,泥塑创作
4、 泥塑内容的选择原则:
趣味性:适应学生的身心特点,循序渐进、寓教于乐。
创造性:培育学生的形象思维能力,创新精神和实践能力。
泥塑课程实施:
1、造型基础训练。(10课时)
2、了解泥塑的历史发展等相关知识,及作品欣赏。(2课时)
3、 欣赏古今泥塑作品,观看视频,图片及教师讲座、课堂讲解了解泥塑的不同表现手法。(2
课时)
4、制作表现性容器。(4课时)
5、 教师作品展示,学生十二生肖作品创作。(4课时)
6、 学生自主创作、题材不限。(8课时)
7、 班级作品展示、评价。(2课时)
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课程评价:
泥塑课程的评价方式可以是多元化的,注重激励性。评价体系可以由以下三方面构成:
1、 教师对学生平时表现,做出过程评价。
2、 作品展览,针对每件作品进行教师、同学、自己的多方位评价,并由师生共同评出优秀作
品若干,参加院级展览。
《有趣的泥塑》活动实录
一、 主体生成
泥塑是我国民间传统雕塑工艺,具有悠久的历史,特点小巧玲
珑可爱,适于儿童学习操作。针对三年级学生好奇心强,并有初步的造型能力和接受新生事物较快的特点,开展一个以民间工艺——泥塑为主题的综合实践活动,为学生提供一个认知三维世界的学习和释放空间;帮助学生,通过“玩泥巴”来了解泥土特性,体验自然世界中存在的乐趣,
培养学生对身边各种艺术的探索和发现意识,
提高审美情趣。
二、 活动目标:
1、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的欣赏,对泥雕塑这种艺术形式形成初步了解,逐步培养学生的审美意识。
2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动,培养学生的实际
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动手能力、创新能力,培养学生的兴趣、爱好,提高综合艺术修养。
3、在活动中,使学生体验学习的快乐,通过小组合作学习,培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往能力。
三、 活动重点
通过欣赏雕塑艺术品和“玩泥巴”,感知泥土的特性,体会泥土的乐趣,在玩中,锻炼学生对立体形体的把握,促进对三维世界的认知。
四、 活动方法
1、运用实践法,感知、体验泥土的特性,探索、发现泥塑艺术制作中运用的基本方法,为进行泥塑作品的创作做铺垫。
2、运用观察法,对古代泥塑艺术品进行欣赏、体会。
五、 活动准备
教师方面:1、设计活动方案,为制作活动做准备
2、准备活动用的泥土等工具
3、准备多媒体课件,进行欣赏
学生方面:1、对雕塑艺术有初步认识,有玩橡皮泥等相关经验
2、确定制作主题,学会填写活动方案
六、活动流程
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一、 确定主题
导入:
师:同学们,在业余生活中,你们玩过泥巴吗,
生:玩过,没玩过
新授:
师:玩过的同学,在哪里玩过,怎么玩的,
生:(玩的地点)
师:没玩过的同学想不想玩,
生:想
师:1、老师今天给大家提供了一个机会,给每个小组都准备了一块
泥巴,但是在玩之前,老师有几点要求:
(1)玩泥巴时,泥巴给你什么感受,(课件出示)
(2)玩泥巴时,你都用到了哪些方法,
2、请同学们在玩泥巴时,带着老师的这几个问题去玩,把你在玩泥巴时收获的经验和大家交流一下。
3、请各组的小组长,带领自己的组员到各组对应的地方去玩一玩泥巴,感受一下
生:(玩泥巴,互相交流,教师参与交流)
师:(摇铃鼓,活动停止)
同学们,谁能告诉老师,在玩泥巴时,泥巴给你什么感受, 生:粘、软,开始硬玩一玩就变软了~
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师:1、同学们都感受得很细致,对,正因为泥巴拥有这些特性,它
很软、很粘,所以它才具有可塑性,我们可以用它来做各种事物的形象。
2、你们在玩泥巴的过程中,都用到了哪些方法,
生:捏、压、擀等
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范文二:泥塑大赛活动方案
鱼龙初级中学
七年级学生泥塑大赛活动方案
一、指导思想:
为深入贯彻落实“科教兴国”战略、扎实推进绿色生态学校建设、大力实施基础教育课程改革、全面推进素质教育进程,根据鱼龙初级中学年级会议精神,我级将充分结合年级特点,举办学生泥塑大赛活动。
二、活动宗旨:
七年级开展以学生动手、动脑、创新、实践为主体的学生泥塑大赛活动,为学生搭建一个充分展示自我的平台,激发每位学生对动手能力锻炼的热情,培养学生爱动手、学动手的兴趣,让他们积极参与到实践中来,从而增强学生动手、动脑、创新能力,提高科学素养。
三、活动主题:
实践 创新 绿色 文明
四、活动时间及地点:
2012年6月4日——2012年6月11日,七年级办公室。
五、领导小组:
组 长:茹 杰
组 员:王 艳 魏 征 周谢军 龙碧霞
六、活动内容及要求
(一)作品类型:
手工作品(泥塑)。
(二)作品要求:
创新,健康。
(三)参赛作品数量要求:
七年级学生全员参与,每人至少一件作品。
七、评委:
茹 杰 赵胜利 杨水娟 李明霞 王亚星
八、表彰奖励
1、集体奖以个人奖励积分为依据,设一、二、三等奖,各1名,(积分办法:学生一等奖5分,二等奖4分,三等奖3分)。
2、泥塑活动中设奖,一等奖:4人;二等奖:8人;三等奖:12 人,负责人负责组织评奖。
3、组织奖将记入对年级的考评;班级团体奖将记入学期班级考评。
4、学校将对各种奖项给予一定的奖励并张榜公布表扬。
九、后勤工作组:
1、场地负责: 茹 杰
2、奖品负责: 周谢军 龙碧霞
3、展台布置及场景设置: 魏 征 王 艳
鱼龙初级中学 七年级组
2010年6月1日
鱼龙初级中学
七年级学生泥塑大赛活动总结 我们学校地处农村,在我们这儿有着丰富的泥土资源。农村的孩子对于泥巴有着特殊的感情,泥巴伴随他们度过了快乐的学前生活。进入中学后,一些顽皮的学生还经常在上学的路上顺手取一些泥土带到学校里面玩,或捏成"手榴弹"互相飞掷,或捏成泥疙瘩弄的班级里走廊上全是泥和灰尘。基于此,我们从农村孩子爱玩的泥巴上入手,加强泥塑教学,由此激发学生“爱玩泥”的天性,让他们在无忧无虑,兴致勃勃的"玩泥"过程中,感受美、理解美、鉴赏美和表现美。 为此,我年级开展了以“开发现代泥塑教育,提高学生审美能力”为泥塑比赛,有利于培养学生多方面素质、真正适应素质教育、更符合新课程理念的中学泥塑教学方式和方法。
从学生进行泥塑作品制作的实践活动来看:首先从认识上,学生有了很明显的提高,学生对泥塑材料的把握和如何能做出更好的泥塑作品,有了更深层次的了解:其次,从操作角度来看学生能很熟练的操作,能运用自己积极的热情、精湛的技术,制作和加工出精美的作品来,学生在制作泥塑作品的同时,还能融入自己心灵深处的那些感情色彩,制作出独具个性的泥塑作品。总之,通过泥塑活动的开展,不仅拓宽了学生的知识面、增强了学生的自信心和活跃了学生的课外生活,更锻炼了学生亲自动手的能力,发挥了学生的主观能动性及思维创新能力。
在本次的泥塑活动中,每个学生都会根据自己不同的思路、独特
的审美观来做自己的作品。虽然每个学生做的作品或多或少存在这样或那样的缺点,但每个学生的作品都会有自己的特别之处,所以泥塑活动中的每个学生都是成功的,他们会因此而高兴,因此而自豪。学生受教于其中,美育于其中,也乐在其中,不知不觉中,达到了提高审美素养、陶冶和培养他们高雅的审美意识之目的。通过泥塑制作,使学生得到滋长享受美而又陶冶美的心灵与情操。
附:
参赛作品193件,获一等奖作品4件,获二等奖作品8件,获三等奖作品12件,并对获奖作品拍照喷绘,张贴于报栏。
鱼龙初级中学 七年级组
2010年6月13日
范文三:泥塑展演活动方案
曹坪中学泥塑社团活动实施方案
为贯彻落实柞水县素质教育强县创建政策任务的落实,全面推进素质教育,促进中学生德智体美全面发展,展示我校艺术教育的成果,按照学校要求,特制订我校泥塑展演活动方案。
一、指导思想:
展演活动坚持以社会主义核心价值观为导向,坚持“立德树人”的育人宗旨,坚持以学校为基础,面向全体学生,坚持以普及促提高、以提高带普及,培养青少年健康的审美情趣和良好的艺术修养,展示向真、向善、向美、向上的校园文化,促进学校美育改革的发展。
二、活动主题:
本次泥塑展演活动的主题是“传承文化、展现自我”
三、活动原则:
1、以育人为宗旨,将社会主义核心价值观有机融入生动丰富的美育活动之中,让更多学生在感受美、表现美、鉴赏美、创造美的过程当中提高审美和人文素养。
2、面向全体学生,让每个学生能根据自身兴趣爱好自愿选择参加艺术实践,培养其艺术爱好,成为艺术教育的受益者。
3、完善工作机制,以展演活动为抓手,不断丰富课堂教学、课外活动和校园文化三位一体推进美育工作的内涵,推进美育教学改革。
四、活动安排
本次展演活动自2016年5月至2016年6月底。分为四个阶段:
第一阶段,2016年5月3日至2016年5月10日。为展演活动开展阶段,制定可行的实施方案,组织学生成立泥塑活动社团,具体负责人:赵涛。
第二阶段,2016年5月11日至6月11日,为学生实践活动阶段,指导教师指导学生进行泥塑实践活动,组织学生学习泥塑制作流程及方法技巧。
第三阶段,2016年6月11至2016年6月18日,为泥塑制作、作品展示阶段。
第四阶段,2016年6月19日至2016年6月23日,为泥塑活动成果验收阶段,组织学生现场制作泥塑,迎接学校领导验收。
五、活动要求
1、每周一、周三中午大课间为泥塑社团实践活动时间,活动地点:泥塑室,具体负责人:赵涛,所有泥塑社团成员必须按时按点准时参加。
2、所有泥塑社团成员除了在规定时间参加实践活动外,必须自己利用课余时间搜集泥塑制作方法技巧,提升泥塑制作水平。
3、所有泥塑社团成员于6月15日前提交至少3件优秀泥塑作品。 柞水县曹坪中学
2016年5月4日
范文四:泥塑活动实施方案、
《体验泥塑之旅》 综合实践活动方案
活动年级:七年级
一(活动背景:
泥塑作为我国一门古老的民间艺术,由于它的可塑性强、想象空间大、艺术成分高,因此流传至今仍深受人们的喜爱和推崇。在初中教学活动中尤其体现出泥塑活动是初中生艺术活动中形象逼真、容易操作的活动之一,并且初中生正处于快速生长阶段,他们的身体发展是很灵活,创作意识也很强,而且对可塑性强、变化多的泥塑材料也十分感兴趣。更重要的是玩泥土能带给孩子们快乐,他们在玩耍过程中不仅能手脑并用,使视觉、触觉和动觉之间配合协调,更能启发孩子的想象思维,激发他们的创造力、思维力和语言表达能力。而手工泥塑活动,可以激发学生的兴趣,激活学生童心,放飞学生的想象力,让同学们在活动中学,感受到泥塑的快乐。使学生玩中做,做中学,学中思,思中获,在潜移默化中提高学生的动手动脑能力。同时为了更好的开展综合实践课程,锻炼学生的动手动脑的能力,培养学生的自主学习的积极性,开展了以“体验泥塑之旅”为主题的一次别开生面的综合实践课程。
二(活动目的:
情感态度与价值观:
1、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的欣赏,对泥塑这种艺术形式形成初步了解,逐步培养学生的审美意识。
2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动,培养学生的实际动手能力、创新能力,培养学生的兴趣、爱好,提高综合艺术修养。
3、在活动中,使学生体验学习的快乐,通过小组合作学习,培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往能力。 知识与技能:
通过活动使学生了解泥塑在中国的历史、文化等相关知识。了解泥塑的几个流派(无锡惠山、天津“泥人张”、陕西凤翔、河北白沟、山东高密、河南浚县、淮阳以及北京等),认识泥塑制作的基本方法,让学生了解泥塑,制作以及展示过程,提高学生的审美能力和劳动能力。
过程与方法:
培养学生搜集资料、处理资料的能力。通过活动,进一步激发学生对服装设计的研究兴趣,并以积极的态度参与到 “体验泥塑之旅”活动中来。通过社会采访和线上线下的资料搜集,走入生活,培养学生收集处理信息的能力,增长知识,增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。提高学生在活动中探究问题、解决问题的能力。
运用实践法,感知、体验泥土的特性,探索、发现泥塑艺术制作中运用的基本方法,为进行泥塑作品的创作做铺垫。运用观察法,对古代泥塑艺术品进行欣赏、体会。
三(重难点分析:
重点:通过欣赏雕塑艺术品和“玩泥巴”,感知泥土的特性,体会泥土的乐趣,在玩中,锻炼学生对立体形体的把握,促进对三维世界
的认知。
难点:泥塑的早期粗型阶段同学不知从何下手,以及后期的精细雕刻阶段对学生的塑形能力有较高的要求,还有就是最后的上色处理阶段对学生的绘画能力的考验也是很高的。
四(活动准备:
1:场地保障:泥塑活动室定在美术教室,配备专用桌。
2:原材料保障:初期为实体店购买、后期本地采挖。
3:工具保障:a、制作板(美术用的小画板即可)几十张,具有一定厚度,表面平滑且利于清理的平板即可;b、泥塑刻刮用具(主要以学生自制工具为主);c、上色用笔刷、毛笔、丙烯颜料及打磨砂纸各若干。d、塑料带、喷壶等学生自备。
五、活动时间:
每周三下午三四节。整个活动时间控制在1—2个月之间。
六、活动安排:
活动分准备、实施、交流、深入探究并改进作品、成果展示评价、拓展六个阶段进行。
第一阶段:准备
1.自主选择伙伴,合理分组
2.发挥自身特长,合理分工
实施方法:
1.分组:根据泥塑创意的构思需要充分考虑到创意对象的独特性这一要求,将学生按共同喜好分组。将学生分为6组,每组4人并
推选出组长,进行自主探究、资料搜集、资源共享、小组研究性学习、小组合作学习。
2.分工:引导学生学会合理分工。头脑灵活、有创意的学生可以多提供设计构思;擅长绘画的同学可以将设计构思画成草图;手巧的同学在制作过程中可以多动手……根据学生的特长进行合理分工,合作时才能更高效、省时。
第二阶段:实施
1.搜集泥塑历史的相关资料;
2.自主探究泥塑制作的基本知识;
3.小组合作尝试设计制作一件泥塑作品。
实施方法:
整个过程中,小组成员各有独立的任务,既有分工,又有合作,各展所长,协作互补。实践活动采用个人探究与小组集体讨论相结合的“开放式作业”形式,小组成员需要各自搜集资料、开展探究活动,也需要充分合作。活动过程中教师及时检查学生的进程并给予适当的指导。
第三阶段:交流
总结第二阶段活动,交流搜集的有关图片、文字资料等。各小组通过各自不同的形式,交流活动体验,互为评价。交流搜集的有关泥塑的历史等图片、文字资料。
范文五:父亲节手工泥塑活动方案
父亲节手工泥塑活动方案
篇一:模型制作、泥塑活动计划
模型制作、泥塑活动小组计划
一、指导思想:
为了进一步贯彻落实好《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》文件精神,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,全面实施素质教育,大力开展科技教育活动,努力提高青少年学生的科学素养和科技实践能力,积极培养创新型人才。
二、学生基本情况分析
模型制作、泥塑活动是一项能培养学生动手、动脑,启发学生创造思维的重要活动,是教师引导学生发挥想象力、创造力的教育活动。学校参加模型制作、泥塑兴趣小组的学生共有20名,虽然学生的能力参差不齐,但因为对手工制作有着较浓厚的兴趣,所以也为活动的开展奠定了基础.
三、教学目标
1、教学生学会手工操作的基本技巧和方法,学会一些泥塑中的最基本的技能技法。
2、锻炼学生的动手能力,陶冶情操。
3、帮助学生在兴趣中学习,学习中快乐,快乐中自信,自信中
进取。
4、使学生对车模、纸工、金工、木工等产生浓厚兴趣,获取一些模型制作的基础知识和基本技能。
5、引导学生结合已经掌握的泥塑技巧,并充分发挥想象力,创作出有特色的作品。
6、培养学生的科技意识,全面提高学生科学素养。进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力。
7、通过这项活动,让学生的动手能力,观察能力等各方面得到
很大的提高,同时也让学生学会废物利用,提高学生的审美能力和美化生活的能力。
7、欣赏优秀的手工制作作品,从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系,使学生继承民族文化,热爱生活,热爱大自然。
四、教学措施
1、认真做好模型制作、泥塑活动的宣传动员工作,认识现代科技发展迅猛,具备创新能力是迎接未来世界挑战的需要,激发学生学习、探究科学的兴趣。
2、注重总结经验,积累材料。把组织活动过程的所有原始材料全部搜集好,并与作品一并保存。
3、充分动员,多渠道地开展自我展示活动,让学生充分展现自我。
4、采取各种方式表优促劣,激发学生的学习积极性。
5、做好与各班班主任的协调与沟通工作。
2015.9.1
模型制作、泥塑活动 小组活动记录
模型制作、泥塑活动小组计划
金
鸡
滩
中
学
2015.9
篇二:手工制作比赛活动方案
南村中心小学2013-2014下学期手工制作比赛活动方案
一: 活动目的:
通过此活动锻炼学生的动手操作能力,培养学生的想象力、审美能力以及合作能力,从而让学生从生活中发现美、感受美、创造美。
二:参赛对象: 4—5年级学生
三:参赛时间:学生利用课余时间,按要求制作相关作品,两个星期后上交作品。统一上交时间为2014年4月10日。
四:作品要求:
(1)作品要体现创新特色,作品的含义积极向上,能够体现小学生健康美好的童年生活。
(2)作品制作材料不限,表现手法不限,可以是纸工、泥工剪
纸、雕刻、泥塑、布艺等。
(3)作品大小尺寸不限,在作品背后用标签详细注明:题目、创作意图、班级、作者姓名和指导教师。
五:上送作品数:人人动手制作,然后各班班主任认真挑选5件优秀作品,填好参赛表格后上交学校参评。
六:评委:综艺组长 各位老师
七、奖项设置:
第一名一个,第二名两个,第三名三个
综艺教研组
南村中心小学2013-2014下学期手工制作比赛获奖名单
第一名:(五一班) 黄欣 和 代文清组
第二名:(五一班)
第三名:(四一班)陈思思 黄 鑫 和 曾世明组 和
周伊欣
江
综艺教研组
年4月10日 (五二班)陈亭亭 (五一班)陈(五二班)陈婉婷 2014
篇三:惠民小学手工、泥塑比赛方案
惠民小学第四届艺术节“手工、泥塑作品”展评
比赛活动方案
为了丰富学生的课余生活,锻炼学生的动手实践能力,进一步
提高学生对手工、泥塑制作的兴趣,特举办惠民小学手工、泥塑作品展评比赛活动,也希望通过这一活动,让学生更加关注环保,热爱生活。
一、大赛主题:
心灵手巧 创意无限
二、参赛对象:全校学生
三、参赛须知:
(一)作品要求
1、作品要体现创新特色,作品的含义积极向上,能够体现小学生健康美好的童年生活。
2、手工作品制作材料不限,表现手法不限,可以是纸工、雕刻、布艺、拼图(用各种自然材料),亦可用蛋壳、硬纸板、纸盒、易拉罐、方便筷、塑料管等生活废弃品为原材料的平面或立体手工作品等等。泥塑作品一二年级可用橡皮泥,三到六年级用陶泥或自己挖的土泥。
3、作品大小尺寸不限,手工和泥塑作品都放在一块硬纸板上,在纸板上用标签详细注明:题目、班级、作者姓名。
4、作品尽量自己独立完成,切不可买现成品,否则取消比赛资格。
(二)参赛办法。
1、人人动手制作,各班班主任、美术、手工、科学老师进行指导,统筹安排,并从中挑选10件以上优秀作品(手工5件,泥塑
5件),代表班级送入展区。
2、利用课余时间及放假时间,按要求制作相关作品。作品征集截止时间为5月8日。
(三)作品展示:
1、展示时间: 5月10日。
2、展示地点: 舞台。
3、场地设置:以乒乓球台作为展示台。各班将作品放在指定位置,嘱咐作品保管员课间进行秩序及作品的维护。
(四)评奖办法:
分高、中、低段设团体奖,设立一等奖1名 ,二等奖2名,三等奖3名。另分高、中、低段设单项奖,手工、泥塑分别设立一等奖1名 ,二等奖2名。各设最佳创意奖1名(单项奖有奖品)。
惠民小学
2016、4、12