范文一:幼儿园校园安全
探讨幼儿园校园安全
摘要: 本文在分析总结幼儿园校园安全隐患来源的基础上,从场地及空间设计的角度探讨实现幼儿园校园安全设计的对策 关键词:校园安全 场地 空间 设计
中图分类号: tu2 文献标识码: a 文章编号:
教育是未来之本,随着我国社会经济的飞速发展,人们对教育事业特别是作为学校教育起点的教育事业的重视逐渐增强,教育的功能空间载体——园被人们寄托了更多的情感和希望,如何创造一个有利于身心发展,使其创造性、个性和社会性都得到合理培养的空间,成为园设计的关键。
然而,近年来未成年人教育空间如园、小学各类安全事件频发,这必然引起研究人员和设计者对园设计中的各类安全因素的重视、反思、总结,进而探索如何在实现教育空间功能性、开放性、趣味性、人本性、亲自然性的同时,保证教育空间的安全性成为非常重要的课题。本文以幼儿园的安全设计为切入点,在探讨安全隐患的来源的基础上,对园的安全设计进行深入研究和探讨,以期对幼儿园建设和教育空间的安全性设计有一定的帮助。
1安全隐患的“来源:
“安全”是一个复杂而广泛的概念,辞海对于安全的解释是指不受威胁,没有危险、危害、损失。 国家标准(gb/t 28001)对“安全”给出的定义是:”免除了不可接受的损害风险的状态”。从未成年人教育场所的设计角度来说,安全意味着身体上的物质安全和
范文二:中初中幼儿园校园安全管理探讨论文
中初中幼儿园校园安全管理探讨论文
中初中幼儿园校园安全管理探讨论文预读: 摘要:1安全事故(事件)时有发生,安全形势不容乐观
中初中、幼儿园发生涉及师生安全的案件(事件),特别是刑事治安案件在社会上极易造成震动,也会给政府和学校造成负面影响.从调查看,近三年该市中小幼校园内发生比较突出的安全事故(事件)依次有:意外伤害、饮食卫生、交通、学生暴力及火灾事故,如图1,安全形势不容乐观.
2制度体系不够科学,安全理念缺乏前瞻性
近年来,中初中、幼儿园制定出台一些安全管理规章制度.从现有制度内容看:在消防、治安、用水用电,安全检查、秩序管理及应急处置等方面硬性要求较多,体现服务理念较少,且存在着不系统、不全面,不易操作等问题.从校园安全管理理念看:缺乏科学有序地全程安全管理理念.安全事故(事件)发生前缺乏主动预防措施,事故发生后善后及恢复工作还不够;有的学校尚未建立比较完整的校园安全预防、管理、应急、处置等制度体系;有的学校应急处突制度本身设计存在缺陷,其结构、内容、层次不尽合理,职能、责任不够清晰等.
3安全管理认知上有差异,安全责任未能完全有效落实
(1)学校层面.教育主管部门要求各级学校设立法制副校长,配合政府及公安机关定期开展校园及周边环境秩序整治工作.但一些学校认为校园安全主责在公安机关,学校在其承担主体责任的认识不够.(2)教师层面.一部分教师缺乏对学生安全的正确认识,日常教学中未将学生安全摆在突出位置.调查中有20%教师认为没有必要与学校签订安全责任书;17%教师认为在组织教育教学和其他活动中学生发生了安全事故,自己无相关责任.最终形成了在校园安全认知上错位和不足,导致了安全责任的不明晰和安全意识缺失,安全责任未能完全有效落实.
4教师安全工作职责明晰不够,未形成有效合力
维护校园安全是全体教职工的责任,班主任更是校园安全工作队伍的中坚力量.安全管理人员主要承担校园治安、消防、交通、学生安全教育培训及突发事件处置等工作;而教师主要承担学生思想教育、学生动态与行为表现观察、学生危机事件预警等工作.但实际工作中,校领导、安全管理者、班主任及代课教师等职责明晰不够,还存在着互相推诿扯皮现象.
5学生安全教育重形式,缺内容、方法和系统性,培训演练欠缺
幼儿及中初中生年龄小,生活阅历浅,自我保护和财产保管能力差等.但当前学校安全教育存在着“活动化”、“口号化”现象,缺乏有计划性、系统性、针对性地开展安全教育和培训活动.首先,安全教育形式单一.一些学校未对学生能接受教育方式进行调研梳理,安全教育主要是材料发放和“大班”授课形式为主.据调查,该市分别有39%、25%和14%的学校利用大会、升旗仪式后和课间操前后开展安全教育,如图2.其次,安全教育内容枯燥,缺乏系统性.各校承担安全教育课老师非安全专业毕业,且自身缺乏系统安全知识和技能培训,只能是照本宣科,与学生之间缺乏互动.初中到高职,各年龄段孩子心智、理解能力和文化素养不尽相同,未分类制定教育计划,内容有限、针对性不强.再者,安全培训演练欠缺.老师说百遍不如实操练一遍.据调查,全市定期开展消防、地震等疏散演练学校只占51%,35%受访者表示其学校偶尔有,还有14%的受访者表示学校没有或不知道,如图3,可见学校安全培训演练欠帐较多.
6安保专业力量明显不足,安保人员精力投入不够
调研中安全管理专职人员占比25%,保安员占比15%,专职安全保卫人员比例明显偏低,如图4;在安全工作量考核上:安全管理专职人员只有35%,考核安全工作量学校占比明显偏低,如图5;安全管理人员(保安员除外)花在安全工作上的时间:超过2/3的人比例为44%,其余投入到安全工作时间不足一半,如图6,再之,只有66%的安保人员接受过岗前培训,且培训仅局限在消防、治安方面.
7安全投入不足,安全设施等维保不到位,存在安全隐患
个别学校围墙设置过低,外来人员很容易**进入;一些学校门窗、护栏有破损,电路、电器设备未定期检修检测;部分学
校消防设施、设备未能完好有效运行,灭火器数量不足,老旧建筑物无消火栓和送风排烟装置等;特别是郊区县大多数学校,仍未将视频监控、消防报警及防盗报警等主要安防设施建设纳入到校园整体规划中;已建设的监控系统未做到校园全覆盖.由于安全工作经费严重不足,安全设施、设备维保工作不到位.一些学校维修资金投入严重不足,甚至没有,有的学校监控摄像头老化导致画质不清,有的学校存在灭火器材生锈甚至失灵,消防供水管网无消防用水等现象.维保经费缺乏,维保频次降低,安全设施、设备得不到及时保养,对可能发生的突发事件和已经发生案件不能起到应有的技术上证据保障支持,如图7、8.
8校园安全防范外围压力增大,应对突发事件能力不足
中初中、幼儿园人员密集,且中初中生或幼儿防范能力弱,又是社会关注的群体,个别社会极端分子和暴恐分子瞄准了中初中、幼儿园,致使中初中、幼儿园成为极端暴力和恐怖事件的易发地,对当前中初中、幼儿园安全提出了新挑战.校园安全防范措施与现实要求和社会期待相比,还存在一定差距.从问卷调查情况看:一是门卫值守工作有待加强.一些学校存在随意出入、无人值守现象;二是学校缺乏有效预警机制,信息研判能力有待加强.一些学校对敏感信息、苗头性信息分析研判不够,遇有突发事件未能按照有关规定及时报告,存在迟报、漏报等现象;三是应急体系不健全,应急保障水平有待提升.一些学校存在防护器具等应急保障物资储备不足、配备不到位,应急预案编制缺乏科学性和可操作性,预案缺乏演练等问题;四是应急队伍建设有待加强.一些学校校园应急安保人员未开展系统安全知识学习、专业培训等.
9校园周边隐患多,综合治理仍需加强
中初中和幼儿园周边安全隐患的存在对校园安全产生重要影响.校园附近的杂货店、地摊随意摆放和出售烟酒和各种劣质商品,一些游戏室、网吧也出现在校园周边.大多数像“牛皮癣”,清理过后容易复发,社会还未形成校园周边安全及环境治理长效机制.10校园安全管理尚未制度化和规范化,缺乏相应的安全工作规范当前,中初中、幼儿园安全管理工作开展仍缺乏分类指导工作标准和安全检查规范.从调查结果看:一是校园安全管理工作经费无取费标准.全市各类学校之间,乃至同类、同等规模学校设立年度安全工作专项经费从几千元到十几万元不等,学校之间差异较大,且还有没设立安全经费学校占近30,.二是2007年经国务院下发《中初中公共安全教育指导纲要》(国办发[2007]9号)已经对初中1-3年级、4-6年级、初中、高职不同阶段学生应接受的安全教育列出了阶段性教育计划,但按照此纲要制定相应学习计划学校比例偏少.三是中初中、幼儿园校园安全技术防范规范和标准缺失,学校建设安全技术防范系统都自成体系,对教育部门集中联网整合工作造成极大不便等.中初中、幼儿园存在的校园安全问题,有其共性,也有其差异性.其差异性主要因地域不同、基础设施条件不同等,存在着校园安全关注度、安全认识、安全管理及理念、资源配置及安全教育培训演练等不同.其中一些是社会发展过程中不可避免的问题,可以认识、掌握,分析其原因;一些是有待于国家进一步完善法律法规或管理制度,加大安全经费投放,加强安全检查和执法力度加以解决;还有一些纯属学校自身工作,学校应进一步提高安全意识、健全校园安全责任体系、采取可行有效防范措施,及时消除安全隐患.只要我们共同努力,把安全预防工作做在前头,才可能防微杜渐,预防或减少因这些安全问题而酿成祸端,保障校园师生生命财产安全.
范文三:幼儿园安全论文
一、问题的提出: 幼儿园安全教育主要是帮助幼儿获得和掌握日常生活中最 基本的安全知识和技能, 是幼儿逐步懂得爱护自己和他人, 不断增强幼儿的自我保护意识和能力。幼儿园安全教育比 较广泛,有“日常生活安全教育”、“交通安全教育”、“消防安 全教育”、“食品卫生安全教育”、“用火安全教育”、“用电安 全教育”、“体育运动安全教育”、“五官保护安全教育”、“保 健自救安全教育”、“紧急撤离、疏散、逃生安全教育”等。 《纲要》指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿 的健康放在工作的首位。”这就指明了安全保护在幼儿园工 作中的位置,但是近年来,幼儿园安全问题不断发生,安 全事件日益成为人们关注的焦点,意外伤害事故已成为影 响幼儿健康成长的第一杀手。如何采取安全措施,防范各 种安全故事的发生已成为当前幼教工作者要研究的刻不容 缓的重要课题。 二、当前幼儿园安全教育与管理存在的问题 1.幼儿自身原因,幼儿自我保护和安全防范能力差。 由于幼儿年龄小,缺乏安全知识经验,识别危险和自我保 护能力差,加上活泼好动、又好奇、好探索,在活动中对 危险事物不能作出正确判断,不能预见行为后果,如:幼儿在跑来跑去时,对迎面跑来的其他幼儿却不知要躲闪。 有的幼儿在骑木马时,不顾坐在后面的小朋友,自己突然 走开等,都是幼儿不知自己的行为可能出现什么后果的表 现。幼儿面临危险时不会保护自己,安全意识薄弱,缺乏 应有的防范知识,不知道躲避风险。如:幼儿出现的砸伤、 摔伤、烫伤、骨折等事故的发生。 2.在家庭教育方式上存在偏差和过度保护,家长安全防范 意识薄弱。 现在孩子都是独生子女,家长对孩子过分保护,什么事也 不敢让孩子去尝试做一做,视自己的孩子为小皇帝、小公 主,限制孩子的活动,过多地对幼儿采取各种保护性管理 措施,忽略了对幼儿独立能力的培养,这样就失去对孩子 进行安全教育的机会。有的家长因为工作忙,只管孩子生 活吃饱穿暖,忽视对幼儿进行安全教育,家长安全防范意 识薄弱,孩子一旦出事故,家长就束手无策。 3.有些幼儿园存在安全制度不严,管理不善。 安全工作在少数幼儿园管理中,存在“说起来重要,做起来 次要,忙起来不要”的现象,这说明少数幼儿园安全责任意 识不够,没有摆上重要的议事日程,对安全工作不够重视, 幼儿园安全制度不健全,内部安全管理工作不到位。如:有些幼儿园门卫管理不当,责任心不强,幼儿趁门卫不注 意,溜出幼儿园而走失。又如:有些幼儿园食堂卫生工作 不到位或者食物不符合标准而导致幼儿食物中毒。这些安 全事故都是由于幼儿园管理制度不健全而造成的。当前有 些幼儿园突发事件应急预案尚不健全,幼儿园虽然有应急 预案,但操作性不强。结合幼儿园实际开展紧急疏散、演 练活动,包括避险、逃生、自救、互救等提高幼儿自我保 护能力方面的演练活动开展不够。 4.有些幼儿园食堂、食品的卫生条件差,存在安全问题。 少数幼儿园食堂硬件设施落后,食品进货渠道不规范,食 堂炊事员不断更换,个别炊事员无证上岗,商品存在“三无” 食品,卫生设施较差,食堂卫生安全有待加强。 5.有些幼儿园设施设备存在不安全隐患。 由于有些幼儿园设施设备陈旧老化,如:大型活动组合器 械、滑滑梯、攀登架、转盘、蹦跳床、荡秋千、木马、海 洋球等大型玩具年久失修,存在不安全隐患,一旦发生事 故,幼儿园必须承担相应责任。 6.在消防安全方面:存在消防设施落后、陈旧,消防器材 不足,消防通道不符合要求。7.校园周边环境方面:有些幼儿园周边环境令人担忧,校 园周围存在小摊小贩,无证经营一些不洁食品,存在一定 卫生安全隐患。 三、加强幼儿园安全教育与管理的对策措施 (一)加强领导,建立安全工作责任制。 1.加强领导,成立机构。首先幼儿园应从加强领导,落实 安全责任入手。成立“安全工作领导小组”,由书记、园长任 组长,分管的副园长任副组长,年段长、教研组长、保卫 干部、食堂管理员、保健医生等负责人任成员,下设办公 室,具体负责安全工作的有关事宜,由园长亲自挂帅负总 责,分管副园长具体抓落实,园部、处室、年段、班级层 层抓执行,形成全园上下齐抓共管的局面。其次,在规划 幼儿园工作时,应把幼儿园安全工作摆上重要议事日程, 纳入年度工作计划,要经常召开安全专题园务会议,分析 安全存在问题,研究制定具体方案和措施,促进幼儿园安 全工作扎实开展,营造强有力的工作格局。 2.签订责任书。首先为确保安全工作责任的落实,建立健 全安全工作责任制,每学期开学初,园长与各类人员签订 安全目标责任书,使安全工作责任到人,实行层层负责的 目标管理责任制,做到年初有计划、有部署,平时有督查、有评比,年终有总结、有奖惩。其次,班主任还应与家长 签订“家长安全管理责任书”, 让家长明确安全教育和监督职 责;再次,幼儿园还应与供货商签订“食品安全卫生管理责 任书”,双管齐下,杜绝各类安全事故的发生。 (二)建立健全安全制度和应急预案 常言道:“没有规矩不成方圆。”幼儿园如果没有健全的安全 制度做保障,就会陷于口号,流于形式。因此,幼儿园首 先要抓好制度建设,狠抓规章制度的落实,建立健全一系 列安全工作规章制度和突发事件应急处置工作预案。要制 定“幼儿园安全防护五项制度”,即防火、防盗、防药物、食 物中毒、防幼儿走失,定期、定人、定点进行安全检查, 并做好记录,发现险情及时处理或向有关人员报告。建立 领导值日、门房保卫制度、总值班制度、幼儿交接卡制度。 卫生保健十项制度,即个人卫生、环境卫生、消毒隔离、 观察体验、预防接种、登记、统计制度,预防疾病制度、 健康检查制度、卫生制度等。制定食堂和食品卫生安全制 度、伙食管理制度、食品质量验收和检查制度、食品留样 制度等。还要建立幼儿园突发公共事件应急预案、校园安 全应急预案、预防食物中毒预案、预防火灾、防汛抗灾、 预防地震及重大事故紧急疏散等预案,并进行演练。制定 园长、教师、保育员、医务、财务、后勤、门卫、炊事、清洁工等各类人员的岗位职责。有关制度及职责均形成书 面并张挂上墙,做到职责明确、分工具体、责任到人。还 要制定“幼儿一日生活常规”、“幼儿卫生准则”以及一系列教 育教学常规管理机制,使教师每月、每周、每日都有一个 清晰的工作程序。 (三)强化幼儿园内部管理,安全措施落实到位。 1.加强门卫管理。为了进一步加强园内秩序管理,首先幼 儿园应配备 2 名专职门卫固定值班, 坚持每天 24 小时值班 制,每天严格执行门卫制度和外来人员的登记制度。凡有 人来访, 必须认真做好登记, 严禁陌生人进入校园。 设立“幼 儿交接卡”,要求家长要持卡接孩子,督促门卫严格把好凭 卡接送关。其次,还要加强领导值班工作,每天由二位行 政后勤人员值班,加强一日活动巡视检查,做到天天有人 值班,针对周边道路拥挤情况,行政值日人员还要协助门 卫进行监管,严禁家长的摩托车、自行车进入校园,确保 幼儿园周边道路畅通,保证家长和孩子的出入安全。 2.加强食堂卫生安全管理。幼儿园要严格执行《食品卫生 法》,制定食品卫生安全工作园长负责制,食堂工作人员 要持健康证上岗,每年体检一次。采购员要把好进货关, 必须到正规渠道采购食品,严禁购买腐烂、变质食品及原 料进入校园,幼儿园应与各家供货商签订协议书,确保幼儿食品卫生安全,每天还必须做好食物留样工作。保健员 要认真检查食品是否符合卫生安全条件,合理安排幼儿食 谱和定期做好幼儿营养计算,指导炊事员科学烹调,做好 干稀搭配、荤素搭配,保证幼儿食物营养充足平衡,多样 丰富。炊事员要把好食品的最后一关,发现不卫生、变质 和过期等问题的食品必须立即报告, 同时必须严把厨房关, 严禁无关人员进入厨房,杜绝意外事故的发生。炊事员除 了做好幼儿一餐二点外,对厨房用具、刀、菜板、盆、筐、 抹布等应做到生熟分开,洗刷干净,食具要餐餐消毒,严 防食物中毒和肠道传染病发生。 3.做好园舍、设施设备安全检查。幼儿园安全领导小组要 经常深入一线检查,对幼儿园园舍、设施设备采取定期检 查和不定期抽查,确保安全工作落到实处,如对幼儿园的 水电、燃气等安全工作重点要求值班人员要天天检查,保 证万无一失。对户外大型活动的器械要由专职人员负责检 查,发现问题及时解决,对幼儿园的房屋、水电、场地、 家具、玩具、用具及大型活动器械要经常进行全面排查, 发现问题立即整改,消除各种安全隐患,避免触电、砸伤、 摔伤、烫伤、溺水等事故的发生。 (四)开展丰富多彩的安全教育活动。幼儿园要充分利用安全教育日和安全教育周这一契机,根 据幼儿不同的年龄特点,开展丰富多彩、生动形象的安全 教育活动。如:大班开展以交通安全、消防安全为主的教 育内容,开展“安全过马路”、“有趣的交通标志”、“过街要走 人行道”等交通安全教育内容,通过环境布置、图片展览、 讲故事、朗诵儿歌、游戏活动、观看动画、影像等形式, 让幼儿了解交通规则及交通安全常识,不断提高幼儿的安 全防范知识。聘请消防官兵来园讲授消防安全知识讲座, 并进行实地演练。开展“我是小小消防员”,“发生火灾怎么 办”主题活动,通过观看录相、图片,使幼儿知道火灾给人 们带来的危害,懂得火灾自救常识和方法。通过创设情景, 开展“消防人员救人”、“紧急撤离”模拟表演,让幼儿在游戏 中亲身体验遇火灾自救逃生的方法和技能,增强安全防护 意识。 中班可以开展食品安全主题活动,通过故事《小猪生病》、 《不吃太多的甜食》,情景表演:不乱吃东西,讨论《为 什么肚子疼了》、 《注意饮食卫生》、 《三无食品能吃吗》、 告诉幼儿不吃“三无食品”,使幼儿知道要吃干净的食物,饭 前便后要勤洗手,饭后要漱口,早晚要刷牙,从小养成良 好的卫生习惯。通过设计食品安全知识调查表,幼儿知道 食品卫生的重要性,增强幼儿自我保护意识。了解如何鉴 别安全食品,懂得哪些食品属于健康食品,哪些属于“三无食品”, 请幼儿设计食品安全标志, 教育幼儿注意饮食卫生, 不买“三无食品”。 小班主要培养幼儿自我保护意识,教育幼儿不随便跟陌生 人走,不随便吃陌生人的东西,记住家庭电话、住址及父 母姓名。如:可以通过讲故事《小明和陌生人》,向幼儿 介绍迷路时或陌生人带走自己的自救方法。开展“危险的地 方”、“遇到意外的时候”安全主题活动,教育幼儿应该怎样 注意安全,避免危险,遇到危险时不慌张,能够沉着应付, 采取应急措施,增强幼儿自我保护意识。开展“受伤了怎么 办”、“小纽扣不能吃”、“碗里的汤泼了”等故事向幼儿介绍烫 伤、烧伤、出血及出现意外事故的自救方法,培养幼儿自 我保护能力。开展角色游戏《大街上》,幼儿懂得过马路 要走斑马线,遇到红灯停,绿灯行,走失时要找交警叔叔 帮助,能说出父母姓名、家庭地址和电话。还可以开展“保 护自己办法多”、“会打求救电话”等活动,增强幼儿自我保 护能力。 此外,还可以让幼儿通过自身观察,寻找和发现周围生活 中的危险源,并把危险的地方记录下来,设计安全指示标 志,当好安全小卫士,提醒大家注意安全,同时教给幼儿 必要的安全知识,提高幼儿自我保护能力,把安全金钥匙 交给孩子。(五)家园配合,形成安全教育合力 对幼儿进行安全教育单靠幼儿园的教育是远远不够的,需 要家长配合,形成安全教育合力。幼儿园要重视家庭教育, 开辟安全工作宣传栏和家教专栏、家长园地、“致家长一封 信”、“寒暑假告家长安全书”、定期召开家长会,举办“家长 学校”,向家长宣传安全教育的重要性和必要性,增强家长 的安全防范意识,让家长主动参与对幼儿自我保护能力的 培养,切实将安全教育的内容延伸到每个幼儿家庭中。利 用家长学校,组织家长学习《未成年人保护法》、《教育 法》、《幼儿园安全管理办法》、《幼儿自我防范安全常 识》、《幼儿园安全须知》等安全内容。还可以根据幼儿 不同年龄特点分大、中、小段,家长学校也同样分三个年 段,有针对性地开展安全教育活动。如小段开展《教育孩 子学会保护自己》 《教育孩子从小养成良好的卫生习惯》 、 , 中段开展《注意儿童营养和饮食卫生》、《好习惯能让孩 子终身受益》,大段开展“交通安全常识”和“消防安全知识 讲座”,让家长增长安全知识,强化安全意识,与幼儿园通 力合作,密切配合,齐抓共管,共同做好幼儿安全防范工 作。 此外, 在平时多组织开展“做个小交警”、 “做个安全小卫士”、 “做个小小环保人”、“做个文明小市民”等主题活动,都能使幼儿在活动中受到交通安全常识,环境保护和文明礼貌等 方面的教育,促进幼儿综合素质的提高,使幼儿从小就在 德、智、体、美、劳诸方面获得全面发展。
范文四:幼儿园安全论文
幼儿园安全管理工作研究
姓 名:
完成时间: 2011 年 12 月----2011 年 12 月
幼儿园安全管理工作研究
摘 要:让幼儿拥有一个幸福、快乐、健康、安全的成长环境是所有家长和幼教工作者的美好愿望。保证幼儿的健康和安全是幼儿园工作的首要任务和重要职责。
幼儿园安全问题是摆在每一位幼教工作者心里的头等大事。党中央、国务院十分重视学校幼儿园安全工作,****强调:各级党委和政府部门要牢固树立以人为本的观念,关注安全、关爱生命。《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿的生命安全和健康成长,关系到千家万户的幸福和社会的安宁,关系到国家长远发展和民族的未来。认真做好幼儿园安全工作,是实践“三个代表”重要思想、落实“科学发展观”的必然要求,是人本思想的具体体现,是实施科教兴国战略、建设社会主义和谐社会的重要基础。
所谓幼儿园事故,一般是指入园幼儿在幼儿园期间和幼儿在园集体活动而处于幼儿园治理范围内,所发生的人身伤害事故。它主要是幼儿在幼儿园中发生 的人身伤害,也包括虽不在园内,但属于幼儿园组织的活动(如春游、秋游、节假日的庆祝活动等)中发生的人身伤害。幼儿园事故发生的范围、种类是极其复杂 的,有的与幼儿设备、设施有关;有的与教职工的保育、教育有关。
大致可以分为以下几类:
1、幼儿游戏时受伤。 这种情况一般都是意外事故引起的,即便教师在现场,幼儿的伤害也是不可避免的。幼儿在活动中很难对自己的行为进行有效的控制,幼儿活动时不小心绊倒,相互之间的碰撞以及其他的伤害都是不可避免的。但教师如没有尽自己职业“谨慎”的义务,就很难证实自己是没有过错的。
2、因教学设施原因引起。 如滑梯、攀登架、蹦蹦床、秋千、翘翘板等大型的玩具年久失修,存在着安全的隐患,一旦发生事故,幼儿园必须承担相应的责任。幼儿园如未及时更换已经陈旧老化的器械,形成事故隐患,而教师又未尽注重义务,就很轻易发生事故。
3、接送和门卫制度不完善。首先从值班老师的角度看有很多因素可以影响值班老师在接送时的准确性和责任标准, 如:疾病,身体状况,心情等等,值班老师可能因为某些情况(病假,事假)而不能上课,则可能会由另一个不熟悉这个班的老师替课,那么幼儿的安全性降到很低。其次接送人也存在很多客观的误差和漏洞:譬如当幼儿的接送人比较多的情况下,会增加值班老师的确认难度;当幼儿的接送人因为某些原因(病假,事假,)而经常更换接送人,同样会增加值班老师的确认难度。另外,接送制度不完善还有可能造成幼儿走失。幼儿走失说明幼儿园治理的失误,教师未尽看管之职,所以幼儿离校必须经过教师的同意,或者幼儿家长的答应方可。而门卫制度的不完善可能导致不法人员侵入,造成严重后果。
4、幼儿园组织校外活动引发的事故。外出活动,假如组织不够严密,教师思想上麻痹大意,偶发事件将会不期而遇。
5、幼儿自身原因所致。由于幼儿处在生长发育的过程中,身体各种机能水平较低,在发生的事故中,很多因为身体的状况而产生的,如摔伤头、磕掉牙、骨折、坠落、溺水、车 祸等。瑞典和日本的有关研究表明:幼儿面对迎面而来的汽车经常不知道躲闪,过马路只注重一个方向的车辆而不顾另外一个方向,对汽车车速的快慢缺乏正确的判定力,误认为噪音小的汽车没有危险,等等。由此
可见出幼儿是轻易出现问题的一个群体。此外,幼儿安全知识存在空白区,缺乏一定的防范能力。幼儿意外事故发生率的高低与幼儿园、家庭的教育方式有密切的关系。在应试教育影响下,成人只重视对孩子的 “知识 ”教育,认为孩子只要学习好,其他方面的知识学不学都无所谓。据有关调查发现,在3~6岁幼儿中有近一半的孩子没有一定的安全意识,有一成多的孩子安全意识极其薄弱,对生活中可能出现的危险缺少应有的防范,不知道躲避风险。
6、监护人防范意识薄弱,缺乏必要的安全知识。 许多家长安全意识薄弱(相对而言,教师较好),根本想不到孩子会发生意外。幼儿意外伤害的发生大多是因为家长、教师和其他监护人缺乏防止幼儿意外伤害的意识和知识。例如,1999年6月,北京一名5岁半的幼儿下午从幼儿园回家后,在家里哭闹,家长为了哄他,逗他开心,将一粒日本豆塞进他嘴里,结 果日本豆误入气管,家长迅速将孩子送往四周的医院,但孩子因窒息已死亡。又如,1998年6月的一天中午,江苏某幼儿园大班的小朋友等待着吃午饭,保育员 将刚烧好的饭菜从食堂拿到教室,随手将盛满热汤的铝桶放在教室进门处,桶上没有加盖,两位老师给小朋友们分饭菜时,在汤桶边与小朋友一起排队领饭菜的某某 忽然被身后的小朋友碰撞了一下,跌进滚烫的汤桶里,造成深度烫伤。正是由于幼儿事故的原因复杂,在责任判定的准确度上矛盾很大,所以出现了幼儿事故后,就幼儿园、幼儿家长之间各应承担哪些责任存在困扰。
根据以上几点分析,我们安全工作应做到几点:
1 加强安全教育,提高安全管理意识是做好幼儿园安全工作的前提
1.1 加强教职员工安全意识的培养
保护幼儿的安全是幼儿园教职员工的重要职责,教师是幼儿园安全教育的主要实施者和幼儿安全的守护者。教师的观念与行为是幼儿安全的重要基础,因此,园长要通过多种教育方式转变教师观念,教育教职员工牢固树立幼儿安全工作重于泰山的意识,加大安全工作教育力度,时时、处处、事事讲安全,把安全工作放在工作的首位,树立教师正确的安全意识,为幼儿创设安全、和谐、温馨的物质环境和心理精神环境,使幼儿得到身体及心理上的安全。
1.2 加强幼儿安全教育
《幼儿园教育指导纲要》中规定:“知道必要的安全保健常识,学习保护自已。”我们将幼儿安全教育纳入幼儿园的教育教学计划中,将安全教育活动融入幼儿游戏及一日生活的各个环节中,通过形式多样的教育教学活动让幼儿学会自我保护的简单知识和方法。
(1)将安全教育纳入幼儿园的教育教学中。每学期我们都将安全教育有计划地列入教育教学计划中,在教育教学中完成安全教育任务,教师通过安全图片、看图说话、诗歌、故事等,使每个幼儿在有趣的教育教学活动中、在说说、涂涂、画画中了解掌握安全知识。实践证明,它是幼儿安全教育非常有效的途径,是幼儿提高自我保护意识的基本手段。
(2)将安全教育融入幼儿游戏中。安全知识最终要转化为安全行为才是教育的根本。教师通过组织丰富多彩的游戏活动,让幼儿在游戏中学习安全知识、自救及逃离躲避危险的技能,还可组织幼儿通过游戏学习了解正确拨打特殊电话号码:110、119、120等。
(3)将安全教育渗透在幼儿一日生活中。让幼儿在一日生活的各个环节中,感知、操作、领悟、建构生存安全能力,并让幼儿在生活中参与安全管理,让幼儿在自我服务、自我管理、监督中受益匪浅,为他们提供交流、交往的机会和环境,
满足他们的成就感,充分体验生命的意义,这样既锻炼了幼儿的能力,培养了品质,又维护了秩序,保证了安全。实践告诉我们:幼儿一日生活是增强幼儿安全防范意识的必要环节。
2 健全的安全管理制度,是做好幼儿园安全工作的保证
2.1 落实园长责任制
园长是幼儿园安全工作的第一责任人,负责幼儿园安全工作的教育、检查、指导工作。园长要高度重视安全工作,作为幼儿园工作的重中之重,要时时讲,月月讲,天天讲,逢会必讲,警钟常鸣,防微杜渐。加强日常安全管理,加大管理力度,建立健全幼儿园各项安全工作管理制度和健全的安全管理制度,是做好幼儿园安全工作的保证。
2.2 落实分工负责制
建立切实可行的幼儿园安全体系,落实分工负责制。签定各种安全责任制,层层签定,层层落实,责任到人。
(1)落实幼儿晨检制度。幼儿来园的第一个环节就是晨检,除检查身体状况外,还要检查幼儿是否携带危险物品,如:小刀子、小钉子、小纽扣等,因为这些物品有时会对幼儿造成伤害,所以要消除这些不安全隐患,就要求保健医、保健员、教师要严格做好每日晨检工作,要细致、认真地检查每一位幼儿的口袋、书包及手里是否携带有危险物品,发现问题及时处理。
(2)落实幼儿园安全保卫制度。建立安全工作领导机构,并设立保卫机构,配备专职保卫人员,建立幼儿园安全保卫工作的各项规章制度,建立门卫制度及职责,建立外来人员登记和验证制度。门卫由专职保安担任,明确幼儿园安全保卫职责。
(3)落实幼儿园消防制度。认真落实幼儿园消防安全制度和消防工作职责、消防设施和器材定期维护,保证有效使用,设置必要的幼儿消防安全标志。
(4)管理好幼儿园水、电、气、暖及有关设施的安全。建立用水、用电、用气、采暖及户外大型体育器械等相关设备的安全管理制度,定期检查,及时维修和更换。
(5)加强食品卫生管理。认真执行《食品卫生法》等文件规定,严把食品原料采购关,幼儿园定点采购,从源头上把好食品卫生关;严把食堂仓库关,食堂仓库专人保管,双人双锁管理;按卫生保健要求做好每餐留样;炊事员定期进行身体检查;定期有效地进行预防投药和空气消毒,灭鼠除蟑,幼儿园与大连有害生物防治中心签定合同,有效地预防各类传染病的发生。
(6)加强对有害物品管理。对于有毒药品(如灭害灵、灭鼠药、消毒水等),单独存放,妥善保管,专人负责,让幼儿远离危险,确保幼儿安全。加强对卫生药品的管理,保健室内药品、消毒物品等专人负责,定期检查、及时更换过期的卫生用品。
(7)落实交接班制度。认真做好交接班工作,严格接送制度,家长需持接送卡接幼儿。
(8)落实安全工作登记及档案管理。建立安全工作档案,记录幼儿园日常安全工作、安全责任落实、安全检查、安全隐患消除情况,及时总结和改进安全工作。 3 组织幼儿必要的训练和安全演练是做好幼儿园安全工作的有效手段
幼儿园要定期组织开展幼儿丰富多样的体育锻炼、安全主题活动,通过训练、实践活动,让孩子在感知操作、领悟、培养幼儿的生命意识、安全意识,让幼儿学会生活、学会生存、学会自护,养成健康的生活方式,体验生命的尊严和生活的幸
福。
3.1 加强体育锻炼
通过体育锻炼,提高幼儿动作的敏捷性和灵活性。我们发现平时很老实、不爱活动的幼儿都很容易受伤,一个主要原因就是孩子的动作不灵活。教师在体育活动中注重发展幼儿动作的灵活性和敏捷性,以减少事故的发生。
3.2 开展一系列安全主题活动
(1)交通安全主题活动——《红灯停,绿灯行》。通过活动让小朋友掌握交通规则,认识交通标记,懂得红灯停、绿灯行的常识。
(2)消防安全主题活动——组织参观消防队员消防演习,将消防队员请进幼儿园和小朋友一起进行《大三班起火了》消防演练,练习逃生动作或自救技能,并以怎样逃离火灾现场这一主题开展讨论,在主题活动中让幼儿亲身体验讨论内容。
(3)开展防震减灾主题活动——按照幼儿园制定的突发事件安全应急预案,组织幼儿进行逃生演练,可以提高幼儿逃避自然危险和自救的能力。
(4)开展预防传染性疾病主题活动——通过演练,使幼儿掌握简单的防范技能。
4 全社会有关方面(人员)的参与,是做好幼儿园安全工作的要素
4.1 创设安全的幼儿园硬件环境
为幼儿提供安全卫生的学习环境,认真贯彻“安全第一、预防为主”的方针。幼儿园的楼房、水、电、气、暖所有设备必须安全、环保,符合幼儿年龄的特点。房屋合理布局、隔离室合理设置,教具、玩具绿色、环保、安全,符合幼儿特点,为幼儿创设安全环保的硬件环境。
4.2 创设安全的幼儿园外部环境
幼儿园周边环境安全,道路安全,远离闹市区、网吧,为幼儿提供健康的外部物质环境和精神环境。
4.3 创设安全的幼儿园人文环境
4.3.1 落实家长为幼儿第一监护人的责任
幼儿家长作为幼儿的第一监护人,必须树立为孩子负责的意识,对幼儿的安全要有高度负责的态度,遵守幼儿园接送制度,凭接送卡接送孩子,确保幼儿人身安全。
幼儿园要做好在园家长的培训与沟通工作,通过家长会、家长开放日、网络、家园联系册、致家长一封信、电话随访、家访等形式对家长进行不同时期相关安全培训,并保持与家长的密切联系,从而实现家园同步,形成有效的教育合力。
4.3.2 全社会必须树立为幼儿安全负责的意识
树立为所有孩子负责的意识,既要对自己的孩子负责,又要对全体幼儿负责,作为幼儿家长,当自己孩子有病、发烧,要及时上医院诊治,需要隔离的要主动自觉地按医学隔离要求进行隔离;成人在幼儿面前不吸烟、不说脏话,举止大方、文明,驾驶员要注意规避幼儿,等等。
总之,有全社会的共同参与、共同关注、共同努力、齐抓共管、措施得力、责任清楚,有幼儿园全体幼教工作者的尽职尽责,定会营造出全社会关心和支持幼儿园安全工作的局面。为幼儿提供安全的生存空间,让孩子在拥有知识的同时,拥有健康的体魄、坚强的人生毅力,从而拥有快乐、成功的人生。
幼儿园管理,安全是首位,这是毫无疑问的。知识固然重要,但没有什么比保障幼儿安全更为重要的,保证幼儿的健康和安全,是我们全社会及幼教工作者的
神圣职责。
以上所述,是我个人对于幼儿园安全事故的一些粗浅体会。在今后的工作中,我会在不断的学习和实践中充实自己,牢固树立树立安全第一的思想,把安全工作放在幼儿园管理工作的重中之中,健全安全管理机制,开展安全教育活动。在上级领导的关心、指导下,我们会把全乡的幼儿园幼儿园安全工作组织管理好。
范文五:幼儿园安全论文
注重细节 精细管理 确保安全
【摘要】《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”,因此,做为幼教部门、幼儿园、教师、家长、幼儿在安全问题上如何加强管理,严明制度,采取措施,防止各种意外事故的发生,保证幼儿的人身安全是幼儿园和家长最重视的首要问题。因而,本文从幼儿园安全管理工作应注重细节管理的角度,对我园在安全管理工作中的做法、存在问题和改进措施等进行详尽的分析与讨论。
【关键词】幼儿 安全管理 细节 精细化
【正文】我们一贯坚持“安全第一,预防为主”的指导方针,围绕“维护幼儿园的教学和生活秩序,保障师幼人身和财产安全”这一中心,认真落实“检查到位,整改有力”的安全工作制度,采取“注重细节,精细管理”的工作方法,从提高安全意识入手,把幼儿人身安全放在首位,努力实现“建设和谐幼教,构筑平安园所”的奋斗目标。
一、注重细节,安全管理精细化网络化。精细化管理的核心就是:落实管理责任,将管理责任具体化、明确化、精细化,激励教职工在自己的岗位上尽心尽职,把每一项具体的工作都用心做好,“在细字上做文章,在实字上下功夫”。在精细化管理中,“精心”是态度,“精细是过程”,“精品”是结果。一方面,安全管理工作必须从细节上下功夫,自检自查是关键。我们坚持每周检查一次园内设备和大型玩具,排查幼儿园内的各种安全隐患,及时采取措施、对策,每月进行一次全面性的安全详查,查找“盲点”漏洞,然后有针对性地采取一系列措施。真正做到了随时详细检查,定期重点排查,能够做到随时发现问题,随时进行整改,不主张“吃一堑长一智”,以“下不为例”的态度原谅自己。各班级的黑板都给它们穿上了“小靴子”(四个角上用小毛巾扎牢),大
中型玩具上的螺丝都戴上了“小帽子”(顶端用胶布粘好),甚至每一名教职工都能够随时弯腰捡起小小杂物,只有这样才能做到精心爱护幼儿,保证幼儿的安全。另一方面以《幼儿园教育指导纲要》为准则,以《幼教管理处规章制度汇编》和《幼教处安全管理手册》为指导,建立幼儿园安全管理档案,实行网络化管理,行政、班级、炊事班甚至是保安和夜勤人员均可从各自岗位的日常工作,总结出安全管理方面好的做法和经验随时纳入各项安全工作制度并加以细化,求精求细求严谨,严格执行,狠抓落实。
二、抓好基础,把细化安全管理工作做为课题研讨。作为幼教部门、幼儿园、教师、家长、幼儿在安全问题上如何采取相应的措施,防止意外事故的发生,搞好幼儿安全基础教育,提高安全意识,保证幼儿的人身安全就成为当前幼儿教育中要研究的重要课题。我们本着“人人有教研,人人都参与”的原则,成立了“以幼儿为本、视安全为天”的安全工作研讨小组,全园教职工全部为小组成员,分为教师组、保育组、炊事组。业务园长担任教师组小组长,后勤园长和保健医负责保育组和炊事组,小组长定时组织召开研讨会并做好会议记录,以开展幼儿安全教育、家长会、座谈会等形式,从身边查找安全隐患和易引发事故的不良因素,通过认真分析后制定预想方案,在预想方案中首先陈述编制依据的理由,结合相关安全案例,做现状分析,查找原因,分出主次,采取相应的安全预防措施。常言道“当局者迷,旁观者清”,只有在不同岗位相互沟通,不同岗位相互查找,不同岗位相互预见,不同岗位相互帮助整改,才能达到安全管理工作研讨的效果。
召开幼儿园安全工作研讨会,以“查找你身边的隐患”为主题展开讨论,教职工们畅所欲言,从幼儿的生活细节上分析,提出各个环节容易出现的安全问题,查找存在的安全隐患以及如何能够避免。例如,幼儿进行户外活动和使用大型玩具时应采取的安全保护措施,幼儿上下楼
梯应注意的安全事项,秋冬季节幼儿更应注意合理膳食等。通过讨论,教职工能够注意从幼儿生活细节出发,研究幼儿心理,关注幼儿行为,搞好幼儿安全基础教育。我们通过这样的研讨,能够在日常工作中注重细节,抓住关键,严格执行精细化网络化的安全管理制度,提高了幼儿的自护意识和自我防护能力,确保幼儿园平稳健康地发展。
通过形式多样的教研活动,教职工们做到了“两多”、“一细”、“一总结”。“两多”,一是“多想”,在准备开展各项活动时,不仅要考虑到活动的内容、方法和步骤,更要多想活动场地是否平整无杂物,是否存在安全隐患;二是“多说”,教师要有一张“婆婆嘴”,不仅要想得周到齐全,而且要眼到、嘴到、手到;“一细”就是细查,教师要有敏锐的眼睛,善于发现危险因素,及时解决。“一总结”就是遇到的问题及时解决并进行认真分析和总结,取得经验教训,有助于今后的安全工作。
三、抓住重点,更新形式,搞好幼儿安全教育。以幼儿教育为中心,采取多种多样的教育手段,不断更新教育形式,使教育和行为相互渗透。根据幼儿的年龄特点,开展“安全知识抢答”、“情景模拟”、“安全预案演练”、“安全案例分析”等活动,对幼儿进行“火灾逃生、生活中的防盗、交通安全、不跟陌生人走”等系列安全防范教育。此外,还为幼儿定期播放《安全防护情景趣味光碟》,内容包括“火灾自救”、“意外伤害”、“自然灾害”、“野外逃生”、“交通安全”等,取得了寓教于乐的良好效果。同时把幼儿安全教育渗透、整合到其他的领域,在区角设臵,环境创设时增加安全教育的内容,提醒幼儿时刻规范自己的行为,养成良好安全习惯。
另外,采取社会实践活动和模拟训练的幼儿教育方式。在社会实践活动中采用角色扮演法,让幼儿扮演相应角色,了解遇到困难和危险时应该采用的方法。对幼儿进行逃生、自救等模拟训练,提高幼儿自我保护意识和自我保护能力。如:我园带领幼儿到马路上由交警亲自指导进
行交通指挥,学习了交通规则,提高交通安全意识;结合“119消防宣传”活动,组织幼儿到消防队参观,请消防队员到园所指挥消防演练,利用多媒体进行消防知识讲座,以此提高幼儿的消防安全意识。
加强体育锻炼,提高幼儿动作敏捷性和灵活性,也是避免幼儿发生意外事故的手段。在工作中我们发现,经常受到伤害的幼儿大多数是不时胆小老实、不爱活动的,主要原因就是这样的幼儿动作不灵活不协调,自控能力差。为此,我们根据幼儿的年龄特点制定了幼儿体格锻炼计划,同时为幼儿提供沙池、水池和游戏玩耍的户外活动场地,配备相应的大中型玩具等,使幼儿动作更加灵活和协调,为防止意外事故的发生起到了至关重要的作用。
四、家园共育,教育同步,加强家-园-社区的合作。幼儿对安全知识的学习,安全意识的增强,除了幼儿园的教育以外,还取决于幼儿园教育、家庭教育的一致性。因此,只有幼儿园教育与家庭教育同步进行,才能真正做到家园共育。我园成立了“家长智囊团”,在他们的带领下,家长助教走进了课堂,开展了“如何保护自己的眼睛”、“爱护自己的牙齿”、“冬天我也不怕冷”等活动。我们利用安全图片展、案例分析、宣传板报、半日开放、家长安全知识讲座、家长学校等形式对家长和幼儿进行安全教育。今年我们在安全宣传工作上又加大了资金投入,更新了照像机和录像机,新增了液晶电视和DVD机等电器设备,对幼儿园开展的大型活动,幼儿的一日生活情况等进行录像并按计划在早、晚接待时间播放,为家长提供了更多的幼儿在园生活的安全信息,从而使家长更加理解、支持和配合幼儿园的安全工作。成立“家长安全协管委员会”,由后勤园长定期组织“家长安全协管员会议”,在会议中通报园所的安全举措及协管员配合完成了哪些工作等,然后进行园所安全隐患排查,为园所修剪树枝、修订桌椅、清扫活动场地、维修大型玩具等,他们细心观察、积极参与、努力配合,为幼儿园安全管理工作献计献策,真正
深入到了幼儿园安全管理工作中。我们还充分发掘、利用家庭和社区的教育资源,与交警、消防、社区等单位共同建立幼儿安全启蒙教育基地,增加合效应,有效地提升幼儿自我保护、自我防范的能力。全社会都应重视幼儿的安全问题,不断建立健全法制,提高全民安全法律素质,努力营造关爱生命、重视幼儿安全的良好社会氛围。
五、加强教师队伍建设,增强后备力量,为安全工作提供保障。科学发展观的核心和本质是以人为本。坚持“以人为本”,就是要把尊重教师、维护教师的根本利益,促进教师的全面发展作为幼教发展的根本动力和目的。坚持以人为本,抓本育人,搞好教师队伍建设,增强后备力量是搞好幼儿园的安全管理工作的根本徐径。我们“师徒结对”的基础上进一步细化管理,强调安全工作要从一点一滴做起,决不能有半点马虎,充分发挥“传帮带”作用,以座谈、跟班的形式,通过安全案例分析、安全工作经验交流等方法进行特殊的上岗培训,师傅做到“多说、多帮、多指导”,徒弟做到“多听、多看、多实践”,行政人员做到“多督促、多检查、多关心”,建立“新教师成长记录”,记录新教师的成长过程,充分发挥团组织作用,积极开展帮教活动,从提高教育教学水平,提高安全意识等各个方面对新教师进行帮教,为她们提供良好成长环境和发展空间,使其成为合格的幼儿教师,壮大教师队伍,成为加强幼儿园安全管理工作的后备力量。
总之,幼儿园的安全管理工作应该从细节上入手,从基础上做起,就象家庭主妇做家务活,天天做,看不出来好,可是一天不做,就会看出来不好。所以幼儿园的安全管理工作更应该注重精细化管理,把培养幼儿良好的安全习惯和进一步细化安全管理工作做到教职工的心里,时刻不忘安全,时刻牢记安全,安全常在心中。
参考文献:[1] 《浙江幼儿教育研究文集》[M],浙江省教育学会学前教育分会编,新时代出版社,1999
[2]《迈向21世纪的中国学前教育研究优秀论文集》[M],中国学前教育研究会编,南京师范大学出版