范文一:把大海比喻成什么
把大海比喻成什么
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把大海比喻成什么篇一
《大海》
大海啊大海,天使也不知道,我为何对你如此迷恋,未来的未来,我还要为你献上我对海的祝福。
大海宽广无垠,无遮无拦,能够让人们的心胸变得开阔,也能让人们的痛苦得到缓冲和解脱。1824年,俄国诗人普希金被沙皇专制政府流放到高加索,普希金性格刚正不阿,不愿迎合当地总督,又被革职遣送回乡。临行前,诗人站在高加索海边登高望远,怀念友人,以孤独忧愤的心情写下了著名的《致大海》。在诗的开头,他这样深情地呼唤:“再见吧,自由的原素~最后一次了,在我眼前,你的蓝色的浪头翻滚起伏,你的骄傲的美闪烁壮观。”
大海气象万千,美不胜收,从不同的角度看大海,都可以得到不同的感受。“这片平静的房顶上有白鸽荡漾。”这一句是法国象征主义诗人瓦雷里的名诗《海滨墓园》的首句,他把大海比喻成屋顶,而浪花则幻化成了白色的鸽子。天才少年兰波想象自己是一只喝醉酒的小船在大海上漂浮,他这样描绘一个水手眼中的大海——“我熟悉在电光下开裂的天空,狂浪、激流、龙卷风;我熟悉黄昏和象一群白鸽
般振奋的黎明,我还见过人们只能幻想的奇景~”
大海是生命的母体;海水是生命的洗礼玉液;而面向大海,沐浴海风,感受滚滚红尘间千种风情乃人生一大乐事。
大海我希望永远不会有这么一天,你我分道扬镳,各奔东西;我希望,当我们独自在漫长的人生路上行走,突然想起对方时,不会找不到彼此的身影.当忧伤像大海一般淹没了我.当思念的潮水凶猛地裹挟着我,只要能够找寻到你的影子,我便是幸福的.
大海有让人惊心动魄的美,而活动于其中的还是人,是男人和女人,还有他们的爱情。西班牙诗人希梅内斯有一首诗叫《一个新婚诗人的日记》,他在里面尽情抒写了大海、阳光,花朵,还有爱情的甜蜜和幸福。上文提到的佩斯的《海标》一诗中也有情爱的描写,佩斯说:“船舶窄小,我们的眠床窄小。”智利诗人聂鲁达的爱情诗让人难以忘记,他在一首诗中记录了自己与爱人在海边码头上的分别:“在包围我的夜色中浮现了对你的回忆。河流将它固执的悲叹混入大海。荒凉如同这黎明中的码头。是启程的时刻了。噢,被抛弃的人啊~”听来让人绝望动容。
海,爱你的纯洁的清流,海,爱你的神秘的魅力;海,爱你的善良,高尚,海,也爱你的深藏若虚
海,不是风平浪静的池塘,不是流水叮咚的河溪。海就是海~有一条永不停息的脉搏,有一腔奔流不滞的热血。你惟有颠簸于其中,浸没于其中,才能感觉到海有一种强大的活力。
海,能容纳百川,它胸怀的博大;海,有潮起潮落,它沸腾的
理想;海,有波峰涛谷,它引傲的作品;海,有惊涛骇浪,它对生命极限的考验。
海,清凉的温情里有着幸福的悠荡,汹涌的波浪里也有爱的光华;梦,在深海的激流里开花,唱出的歌谣带着真情的童话。
海,神秘,美丽,神乎其神,海,爱你的纯洁的清流,海,爱你的神秘的魅力;海,爱你的善良,高尚,海,也爱你的深藏若虚.
海,是平凡的,是普通的,但海又是那么富有气魄,有着一种神韵而又有着与世无争的感觉。
海,真的海,同北方高原那片苍茫的土地一样,凝聚着一种无法言说的神秘的生命力,给人一种超越自然的 深刻。
海是蓝色的,说不上秀丽与迷人,却使人感到亲切与舒服。它不像漓江之水清可见底,却有着南海有风时的波澜壮阔和无风时的和蔼可亲。
海是那样美,那样静,可是,总能让人发现“她”不一样的美,让我们共同感受大自然的美~将来,海会更加蓝,草会更加绿,我们将生活在美的世界。
海水满盈盈的,照在夕阳之下,浪涛像顽皮的小孩子似的跳跃不定,水面上一片金光。
海水那么蓝,使人感到翡翠的颜色太浅,蓝宝石的颜色又太深,纵是名师高手,也难以描摹。
海水是温柔的。站在海滩上,海水像母亲的手,抚摸着你,让你感受到深沉的母爱。海水又是像一只温顺的小狗,安安静静,倚在
你的身旁。但有时又有“东临碣石,以观沧海”的叱咤风云。
海与天的交接间流淌着期待,那里的希望在唱歌,就如海底深处的美人鱼的甜美的呼唤。碧波粼粼辉映出爱的等待,混合蓝色的风在生命里流浪.
就象险峻的高山,湛蓝、深邃而神秘的大海也是许多人梦想亲近的事物。浪花飞扬,海涛汹涌,也引发了无数诗人澎湃的诗情。从世界诗歌的小小窗口向外眺望,随时都能听到海潮的拍岸,看到海鸟的飞翔。--博才网
在山的那边 王家新
小时候,我常伏在窗口痴想
山那边是什么呢,
妈妈给我说过:海
哦,山那边是海吗,
于是,怀着一种隐秘的想望
有一天我终于爬上了那个山顶
可是,我却几乎是哭着回来了
在山的那边,依然是山
山那边的山啊,铁青着脸
给我的幻想打了一个零分~
妈妈,那个海呢,
在山的那边,是海~
是用信念凝成的海
今天啊,我竟没想到
一颗从小飘来的种子
却在我的心中扎下了深根
是的,我曾一次又一次地失望过
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
但我又一次次鼓起信心向前走去
因为我听到海依然在远方为我喧腾
那雪白的海潮啊,夜夜奔来
一次次漫湿了我枯干的心灵??
在山的那边,是海吗,
是的~人们啊,请相信
在不停地翻过无数座山后
在一次次地战胜失望之后
你终会攀上这样一座山顶
而在这座山的那边,就是海呀
是一个全新的世界
在一瞬间照亮你的眼睛??
看着大海,我们的心胸似乎也变得开阔了.在这种境界里,使人神清气爽,心旷神怡.海水涨潮了,海水中的波浪一个连着一个向岸边涌来.有的升上来,像一座座滚滚动的小山;有的撞了海边的礁石上,溅起好几米高的浪花,发出“哗......哗......”的美妙声音~
空和大海相爱了,但他们的手无法相牵,爱也无法继续,天空
哭了,海的双眼也湿了。因此她说:有一种界限永远无法跨越~
浪花是海上的奇景,可她更像一位舞蹈家,她能使人抛开烦恼,尽情地欣赏。
难忘那清爽的潮湿的带着谈谈的海腥味的海风,吹拂着人的头发、面颊、身体的每一处的感觉。就像艳丽丰盈的女人一样的诱人。
你听,海不就是在唱歌吗,时而雄壮,时而舒缓,浪花也时不时的拍岸响应,我闭上眼睛,和着海风滑过耳际的声音,恍惚间,如入无蓬莱之境,安若天堂。
如果大海能够唤回曾经的爱,就让我用一生等待,如果深情往事你已不再留恋,就让它随风飘远.如果大海能够带走我的哀愁,就像带走每条河流,所有受过的伤,所有流过的泪,我的爱,请全部带走
伸展眼睛,眺望去,不见白浪滔天,但见渔帆点点,那晒的古铜色的发光的皮肤,那敏锐的眼神,善良的笑貌,再拿出海值试的掌航本领的掌握之后的娴熟撒网的动作,他们不会去欣赏者所谓的风景,或许是看惯了,而之一的是起航的方向、船下的岩焦和天气的变化。看那片蓝与远天衔接,犹如一块缓缓隆起的蓝色大陆,闪着远古洪荒般的琉璃瓦的光泽,拓宽者茫茫无限的空间。
数叶白帆,在这水天一色金光闪闪的海面上,就像几片雪白的羽毛似的,轻悠悠地漂动着,漂动着。我神往着大海的冷峻与和顺;神往着大海的辽阔与深奥;神往着大海的一帆风顺与波涛汹涌~大海以他独有的神韵吸引着我,召唤着我,使我的新身不由己的飞向他,朝拜它
喜欢它安静的样子,咆哮的样子?? 望眼过去那开阔无边的大海,雄浑而苍茫,把城市的狭窄、拥挤、嘈杂全都灰望道九霄云外。
屹立在岸边的沙滩上,向远处望去,只看见白茫茫的一片.海水和天空合为一体,都分不清是水还是天.正所谓:雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天.远处的海水,在娇艳的阳光照耀下,像片片鱼鳞铺在水面,又像顽皮的小孩不断向岸边跳跃
原先风平浪静的海面,荡漾着,海的愁容荡漾着,那泛散开来的波纹,传播开海的哭泣。哦,大海,原来你也这么多情,却又如此沧桑。
在所有描绘大海的诗歌中,篇幅最长,气象也最雄伟的应该是法国外交官诗人佩斯的长诗《海标》。他说:“这是一支不曾唱过的海歌,是大海为我们而唱的歌:大海,引导我们,直到尽情呼吸与结束发展,大海,是我们,引导海水丝状的声音,与全世界所有侥幸获得的伟大凉爽。”美国诗人惠特曼也爱海,他把大海当做自己诗歌写作的老师——“啊大海,这一切我都愿意交换,如果你能把一道波浪起伏的诀窍换给我,或者你能在我的诗上吹上一口气,并把它的味道留在那里。”
在许多描绘大海的诗句中,阿根廷诗人博乐赫斯的一句算是比较经典的,他说:“在宁静的早晨冲刷着无边沙滩的汹涌不息的大海。”这一句应该是道出了大海在人们心中的基本形象。大海是什么色彩,在不同的人心中,可能有从浅绿到深蓝等不同的选择。而在荷马史诗《奥德赛》里,在那位伟大的盲诗人的心中,大海却是“酒色”的,的
确,美丽清澈、令人着迷的大海的确像一杯让人一饮即醉的美酒。
走进那浑沌的蓝色高原,似乎能托过她冷峻的外表而听到他深层里生命的喧嚣,它不同于真正的高原大陆,在高原大陆上,一切生命都是坦露无疑的;而在这里,一切都被那层混沌不透明的海水包裹着,内在的生命的冲动只是偶尔变幻称浪花翻腾一下有消失了;在这里,一切都是湿润的、松软的、细腻的和变化不定的??别人都无法真正的窥见他的内心,对他会产生一种渴望,向深入它、洞悉它复杂莫测的心理世界。
把大海比喻成什么篇二
《描写海洋的比喻句》
大海、像一位幽默智慧的老人;大海像一位害羞的小姑娘;大海、像一位伟大的母亲;大海、像一位发怒的壮汉;大海、像一位神秘的魔术师。
1、海,碧蓝无边,像光滑的大理石一般,是那么的蓝,蓝得美妙,蓝得醉人。
2、大海可真大啊~大海浩瀚无边,海面上白帆点点,海边高楼林立,远处蓝天碧水,真像一幅美丽的图画,我不禁被这美丽的景色迷住了。
3、海水满盈盈的,照在夕阳之下,浪涛像顽皮的小孩子似的跳跃不定,水面上一片金光。
4、海,真的海,同北方高原那片苍茫的土地一样,凝聚着一种无法言说的神秘的生命力,给人一种超越自然的 深刻。
5、数叶白帆,在这水天一色金光闪闪的海面上,就像几片雪白的羽毛似的,轻悠悠地漂动着,漂动着。
6、伸展眼睛,眺望去,不见白浪滔天,但见渔帆点点,那晒的古铜色的发光的皮肤,那敏锐的眼神,善良的笑貌,再拿出海值试的掌航本领的掌握之后的娴熟撒网的动作,他们不会去欣赏者所谓的风景,或许是看惯了,而之一的是起航的方向、船下的岩焦和天气的变化。看那片蓝与远天衔接,犹如一块缓缓隆起的蓝色大陆,闪着远古洪荒般的琉璃瓦的光泽,拓宽者茫茫无限的空间。
7、浪花是海上的奇景,可她更像一位舞蹈家,她能使人抛开烦恼,尽情地欣赏。
8、难忘那清爽的潮湿的带着谈谈的海腥味的海风,吹拂着人的头发、面颊、身体的每一处的感觉。就像艳丽丰盈的女人一样的诱人。
9、看着大海,我们的心胸似乎也变得开阔了.在这种境界里,使人神清气爽,心旷神怡.海水涨潮了,海水中的波浪一个连着一个向岸边涌来.有的升上来,像一座座滚滚动的小山;有的撞了海边的礁石上,溅起好几米高的浪花,发出”哗......哗......”的美妙声音~
10、海水那么蓝,使人感到翡翠的颜色太浅,蓝宝石的颜色又太深,纵是名师高手,也难以描摹。
11、喜欢它安静的样子,咆哮的样子…… 望眼过去那开阔无边的大海,雄浑而苍茫,把城市的狭窄、拥挤、嘈杂全都灰望道九霄云外。
12、屹立在岸边的沙滩上,向远处望去,只看见白茫茫的一片.海水和天空合为一体,都分不清是水还是天.正所谓:雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天.远处的海水,在娇艳的阳光照耀下,像片片鱼鳞铺在水面,又像顽皮的小孩不断向岸边跳跃
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详细出处:
把大海比喻成什么篇三
《答案》
9、按照前半句形式,发挥想象仿写句子。
绿色是生命,生机盎然;红色是激情,热情奔放;金色是丰收,硕果累累;
______________________________________(要求填写至少两个句子)
11、在画线部分填上恰当的话,使分号前后内容、句式对应,修辞方法相同。
友情,是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄,是患难中的倾囊相助,是错误道路上的逆耳忠言;是跌倒时的一把真诚的搀扶,_______________________________________
14、生活就是一块调色板,它让我们感受着其中的五彩缤纷;社会
___________________________________________________________
___________________
21、仿照下列句子,再把“人生”比喻成“大海”、“天空”,造两个句子。(不超过60字)如果说人生是一首优美的乐曲,那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
_________________
23、在下面的划线处填写合适的句子。
如果你是大河,
___________________________________________________如果你是峰峦,何心在乎别人把你当作平地。
如果你是春色,
___________________________________________________如果你是种子,何必为还没有结出果实着急。
如果你就是你,那就静静微笑,沉默不语。
26、根据例句的内容和形式,仿写一个句子
例句:语文学科像大海一样神秘,你可以在潮起时领略海的壮美,也可以在潮落时体会海的静谧。
___________________________________________________________
_________
29、仿照例句,完成一个描写句
例句:早晨,我爱在清气怡人的林中读书。月下,___________________
31、参考下面“不是”和“如同”的句子,各造一个句子,表达你对“承诺”的理解。 承诺不是蓝天上的一片白云,逍遥、飘逸。
承诺不是
_________________________________________________________承诺如同珍珠,它的莹润是蚌痛苦的代价,也是蚌的荣耀。
承诺如同
_________________________________________________________
32、依照上半句的句式,把整个句子写完
走进图书馆,看到几百架图书,我觉得我面对的是滚滚的长河、浩瀚的大海、苍茫的宇宙;独自坐下来,读着一本好书,我觉得我面对的是___________________
___________________________________________________________
_________
36、在下面横线上紧接上文,再举一个例子,句式大致相同心正则笔直。宋代抗金名将岳飞,精忠报国,一心收复失地,不是写下了情真意切、壮怀激烈的《满江红》,
___________________________________________________________
__________________
_____________________________________________________________________________
37、参照画线的句子,补写出一个相反的句子来(不得再重复
“诗人”身份)
我应当怎样地来形容印度卡玛拉姐妹的舞蹈,假如我是个诗
人,我就要用一首长诗,来描绘她们变化的舞姿和旋转的美丽。
____________________________________________________________________
38、在下面文字的横线外各续写一个句子
要求:?续写的句子要合乎文意,使各段文字街接顺畅,文意
贯通;?续写句子的句式与该段画线句句式相同. 潇洒是一道恪守在
每个人心灵中的美丽的风景,潇洒的内涵包罗万象。“采菊东篱下”
是一种清静的潇洒,“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒,?
_______________________________________________________________________珠光宝气,浓妆艳抹不是潇洒;盲目从众,追逐时髦不
是潇洒,?
___________________________________________________________________________________
39、在横线处填写恰当的话,使分号前后内容、句式对应,修
辞方法相同:
没有想象,思维就像花儿失去了营养;没有想象,思维
___________________;没有想象,思维就像鸟儿折断了翅膀。
10、而是会喷射的火焰山、而是会闪光的水母群、而是会升降的潜水艇
11、是痛苦时抹去泪水的一缕春风(要求结构类似,语义符合,比喻得当)
12、? 友谊是温暖怡人的阳光,让人倍感温暖。?友谊是涓涓的细流,可以滋润荒漠的心田;友谊是激昂的号角,可以鼓舞奋进的斗志。……
13、如果你是一盏明灯,就照亮一片黑暗,如果你是一朵鲜花,就散发一阵清香
14、就是一个大课堂,它让我们领略到其中的甜酸苦辣。
15、? 书是良药,能医治愚昧之症;?书是乳汁,哺育人们成长;?书是伴侣,伴我们度过美好人生
16、?人的一生像木,要充实,内涵须深刻(或:人的一生像木,要正直,立场须坚定);?人的一生像火,要耀眼,事业须旺盛(或:人的一生像火,要蓬勃,体力须充沛;人的一生像火,要热情,态度须诚挚;人的一生像火,要燃烧,性格须热情 。
17、时间好比一艘航船,它能载着我们抵达理想的彼岸;时间如同一面镜子,它能帮助我们征服旅途的艰险暗礁。
18、以先进的榜样激励人,以光荣的传统教育人(以伟大的思想启迪人)等。
19、一股撞开水闸的春水,使铁石心肠的人受到震憾;一座亮
在黑暗中的灯塔,使迷失方向的航船找到港湾。
20、醉翁亭下、借景抒怀。
21、如果说人生是一望无际的大海,那么挫折则是其中一朵骤然翻起的浪花如果说人生是变幻莫测的天空,那么失败则是其中一阵突如其来的暴雨
22、啊,长城,它就是我们中华民族苦难历史的兄弟,它本身就是一个坚强不屈英勇无畏的钢铁战士。
23、何必在乎别人把你当成小溪、何必为一朵花的凋零而叹怨。
24、如同无能的航船,飘飘荡荡,没有方向、如同漫漫的长夜,昏昏暗暗,没有光明。
25、大地无语,却展示出广博;小草无语,却奉献一片绿色。
26、语文学科像苍穹一样广袤(o),你可以在阳光下欣赏蓝天白云,也可以在谷堆边享受收获时的喜悦。
27、连绵巍峨的群山,才能创造出森林的葱笼和茂密;而低平的小山,只能让杂草丛生。
28、金钱可以买来美味的佳肴,但买不来好的胃口;金钱可以买来名贵的补品,但买不来健康的身体。
29、我爱在清凉爽快的溪边散步。
30、我不是一条奔腾的大江,也不是一潭死水,而是一眼汩汩的泉水——为需要我的大陆流淌甘泉。
31、山林间的一条清流,自由、洒脱(或:沙漠中的海市蜃楼,虚无、飘渺)宝剑,它的锋利是钢铁磨砺的结晶,也是钢铁的企求。
32、亲密的战友、真挚的朋友、和蔼的导师。
33、 如果你是一棵小草,就增添一分春色;如果你是一只雄鹰,就博击万里长空;如果你是一只蜜蜂,就酿造一份甜蜜;让我们共同创造辉煌。
34、清清的溪流变得浊臭污秽,绿绿的山峦变得陆离斑驳,如同面对一幅沾满污迹的画卷,令人不胜痛惜。
35、诸葛亮知己知彼,周瑜充满自信,不都利国利民吗,
36、宋末的文天祥,富贵不淫,威武不屈,大义凛然,视死如归,不是写下了气贯长虹的《正气歌》,
37、假如我是个画家,我就要用各种色彩,来渲染她们秀丽的面庞和美丽的服装。
38、?一览众山小,是一种成功的潇洒。?玩世不恭,目空一切不是潇洒。
39、就像庄稼离开了土壤
把大海比喻成什么篇四
《听潮》
听潮
教学构想
鲁彦的《听潮》是一篇借景抒情的优美散文,它着重从听觉的角度,用文字来塑造声音的形象,表现了大海落潮时静态的“柔美”和涨潮时动态的“壮美”,讴歌了大海的伟大力量。表达了热爱大海、热爱生活的积极向上的人生态度。
作者抓住景物的特征,对海潮进行了多层次、多角度的描写。
本文无论是其结构设计,还是语言表达,无论是其题材的选取,还是其主题的开掘,都可谓是匠心独具。对于八年级的学生而言,本文的语言极具吸引力。用评点批注法教学本课是比较合适的。
针对以上的分析,教学中拟采用以下方法:
首先,课前布置预习任务:
1.学生自主疏通、积累生字词。
2(把文中你认为精妙的佳词美句用笔圈、点、勾、画出来。
3(发下关于《脂砚斋重评石头记甲戌校本》第79――83页的复印材料,并布置几个小问题: ?小说中的“眉批”、“夹批”、“旁批”的说法究竟有哪些?你能全找出来吗?
?这些文字是干什么用的?
其次,在诵读课文的基础上,形成对文章佳词美句的评点。主要是从修辞手法、表达效果并结合对文章结构设计、文章主题深化等角度来展开。
再次,鼓励学生质疑,师生共同整合出有价值的问题,然后一起解决问题。
最后,加强朗读背诵,丰富积累,习得语感。
教学设计
[教学目的]
一、知识与能力
1(学习作者运用多种修辞手法,多层次、多角度地描摹事物
的方法。
2(学习本文运用文字描写声音的方法。
3(学会用“评点批注法”。
二、过程与方法
I(要求学生预习课文,疏通重点的词句。
2(反复朗读课文,在理解内容、品味语言的基础上进行评点批注。
3(学习有表情地朗读,注意重音、速度、节奏和语调。
三、情感态度与价值观
1(领会作者通过描写大海的雄壮美,来表达热爱大海、热爱生活的积极向上的人生态度。
2(熏染学生热爱自然、热爱生活的思想和不怕挫折、不断进取的精神。
教学重难点
重点:引导学生体会文中所蕴含的思想感情。
难点:品味文章的语言美、结构美和感情美。
教学安排 两课时
1(反复朗读课文。
2(要求学生把自己喜欢的字、词、句圈点勾画出来,进行点评。
3(运用“问题法”,来引导学生理解文章的主旨。
[教学步骤 ]
一、导人新课
同学们,你们读过《红楼梦》吗?(大部分人表示看过电视剧,少数人坦言读过原著)你们可能或多或少了解一些吧!今天,让我们来关注一下古人是怎样解读和评论《红楼梦》的,好
吗?
投影呈现:《脂砚斋重评石头记甲戌校本》第79――83页内容。
请同学们归纳出“批本”中“批”的方式。前后四人小组可以合作交流,讨论概括。
明确:有圈点、眉批、旁批、夹批。再引导学生了解“尾批”,并简介评点手段的特点和具体功用。
同学们,今天让我们来为《昕潮》大批点吧。首先,请大家自由读课文,自主、合作解决生字、生词。
二、初读课文
(自主、合作,积累字词)
1(掌握“棂、黯、睑、汩、罅”等字的音形义。
窗棂líng云汀tīng眼睑jiǎn芳醇chún
汩汩gǔ罅隙xiá嗥叫háo深谙ān
2.弄懂“观光、领略、欣幸、芳醇、溺爱”等词的语义。
三、再读课文——眉批
1.请班上一名朗读水平较高的同学伴着轻音乐朗读全文。
2(教师亮出幻灯片。
思考题:请以眉批的方式在课文的题目旁边、正文以上的空间
可写出文章给你的整体感觉。 提示:从文章语言、结构、形象等任_方面来写。可以先打草稿,用铅笔写在书上。 写完后,前后四人小组互相交流一下。
明确:眉批
题目:为什么要以“听潮”为题,而不以“看潮”为题?
文章以房中听潮开始,以房中听潮结尾,时间是在晚上。通篇大部分笔墨用文字塑造声音的形象,故而日:“听潮。”
语言上:
运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法,使文章形象生动,有美感。
?有很多动词、形容词用得恰到好处,使文章表达效果极佳,给人印象极深。
结构上:
?简洁、清晰。第一部分(1--4自然段),点出听潮的时间、地点和潮来时的概况。
第二部分(5__2l自然段),描写落潮、涨潮初起、涨潮达到高峰时的情景,对大海尽情赞美讴歌。
第三部分(最后一自然段),直抒胸臆,表达作者溺爱大海尤其是溺爱海潮的感情。 ?文章以房中听潮开始,以房中听潮结尾。体现了文章巧妙的首尾呼应。
四、研读课文——旁批、夹批请同学们默读课文,运用夹批、旁批的方法在文中圈点、批注出你认为好的地方。每人至少批点两处。
个人批点完后,前后四人小组讨论交流,然后举荐组内代表发言。
明确:第一部分:
1(画“—这是一间靠海湾的楼房,位置已经相当的好,还有一个露台突出在海上,朝晚可以领略海景,尽够欣幸了”。
夹批:“靠海湾”,因而有突出在海上的露台,可见“位置已经相当的好”。“朝晚可以领略海景”,并不是人人都能遇到这样的好环境,故而听潮人既感到高兴,又感到幸运。
2(点、画“每天潮来的时候,听见海浪冲击岩石的音响,看见空际细雨似的,朝雾似的,暮烟似的飞沫升落;有时它带着腥气,带着咸味,一直冲进我们的窗棂,?粘在我们的身上,润湿着房中的一切”。
旁批:作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五个方面写潮来时的声音、形态、气息、动作。
句中用“细雨似的,朝雾似的,暮烟似的”对海浪冲击岩石而溅起的飞沫作连比,写出了海潮梦幻般的神奇,轻纱般的柔美。用“
冲”、“粘”、“润湿”三个动词形象地写出潮来时的动作,准确得体。
第二部分:
1(海睡图。
?画“在我们的脚下,波浪轻轻吻着岩石,像蒙陇欲睡似的”。
夹批:一个“吻”字,写出了海浪亲昵温柔的情态。
?画“我们的脚下仿佛轻松起来,平静地,宽廓地,带着欣幸与希望,走上了那银光的路,朝向红玉的琼台走去”。
旁批:这是将视觉转化为幻觉,透露了作者愉悦、欣幸的心情。
?点、画“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低地,轻轻地,像微风拂过琴弦;像落花飘在水上”。
夹批、旁批:这组比喻将听觉转化为视觉、触觉和味觉,写出了落潮时大海的静柔、清丽。如:把海睡时声音的低、轻,用“朦胧的月光”和“玫瑰的晨雾”那种温柔来作比,把海的沉吟与情人芳香纯正的蜜语来作比,既有触感,也有味觉,具体形象,真实可感。“像微风拂过琴弦;像落花飘在水上”。两个比喻极言海的沉吟低、轻、柔的特点,有一种如梦似幻的美感。这些句子,以形绘色,以形绘声,细腻传神,充满柔情,读来令人陶醉。
?画“大小的岛拥抱着,偎依着,山静静地恍惚入了梦乡。星星在头上眨着慵懒的眼睑,也像要睡了”。
旁批:用岛、山、星星的入睡来衬托大海进入了梦乡。
2(海醒图。
? 圈“远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦”。
夹批:这是过渡句,也是联系大海由睡到醒,潮水由落到涨的纽带。
?画“海自己醒了,喘着气,转侧着,打着呵欠,伸着懒腰,抹着眼睛”。
夹批:运用拟人的修辞手法写出了大海刚刚醒时的情态。
“喘、转侧、打呵欠、伸、抹”这一系列的动词很形象地描绘出了海的动感。
?圈“狠狠的”、“用脚踢着”、“用手推着”和“用牙咬着”。
夹批:为了冲破岛屿的障碍,它“狠狠的用脚踢着,用手推着,用牙咬着”,把大海惊醒后向四周施展力量的神态写得惟妙惟肖,展示出了大海粗犷、豪放的性格。
3(海怒图。
?画“音响就越大了。战鼓声,金锣声,呐喊声,叫号声,啼哭声,马蹄声,车轮声,机翼声,掺杂在一起,像千军万马混战了起来”。
旁批:作者的想象驰骋千里,各种音响,各种动态,像千军万马的疆场,像你死我活的搏斗,血雨腥风,怒吼厮杀。
?圈“疯狂”、“汹涌”、“吞没”、“泼溅”、“响雷般的怒吼”等。
夹批:海浪的“疯狂”、“汹涌”、“吞没”了远近大小岛屿,接着写海浪“响雷般的怒吼”,将血腥的浪花“泼溅”到人们身上。这些充满力度的词语,描绘出了大海勇猛无畏的性格。 海潮激起心潮,作者由此发出“这样伟大的乐章!海的美就在这里”的由衷赞叹。至此,全文主题得以升华。
五、课堂小结
在用评点批注的方法学习鲁彦先生的名篇《听潮》的过程中,大家表现很积极,发言很踊跃,而且说得也不错。希望大家再接再厉。
六、布置作业
1(请同学们在课后依照这节课所学的方法,继续评点和批注课文的剩余部分。
2(背诵精彩段落:6—17自然段。
(由于课堂时间有限,在第一课时结束之前,可以布置学生自练的作业 。不过,需要特别强调的是,第二课时要对这一作业 给予适当的检查。一来看看学生做的情况,二来使学生课上课下都在想着、说着且用着评点批注教学法,这样可以使这_方法的效果更加显著。在夹批和旁批时,以夹批细品,以旁批小结,使之既不至于过于分散,又不至于过于笼统。)
第二课时
一、齐读课文
检查作业 情况。
二、 交流作业
三、再读课文——尾批
请同学们继续评点和批注课文。
明确:第三部分:
1(画“我喜欢海,溺爱着海,尤其是潮来的时候”;“??听着外面隐约的海潮音,也觉得满意,算是尽够欣幸了”。
尾批:直抒胸臆,表达了作者溺爱大海尤其是溺爱海潮的思想感情。
2(文末:
尾批:总结作者描写声音的方法。一是从感觉的角度,重在写视觉和听觉;二是比喻、拟人和排比等修辞方法的巧妙运用;三是妙用“掀”、“冲”、“吞没”等动词。
(朗读有利于评点批注,评点批注又反过来促进朗读。学生在朗读与评点批注中,对教学的重点和难点反复咀嚼、思考,能够有所发现、有所质疑和有所创造。)
四、回读课文
师生质疑、探究,然后共同整合出有价值的问题。
问题呈现:
1(作者为什么把大海比喻成“伟大的乐章”?
提示:1928年,鲁彦到南京国民政府宣传从事世界语翻译工作,对于**的种种倒行逆施,十分不满,他将“蔡公时惨案”一事如实地向世界作了报道,被撤了职。1929年夏来到上海,这年,他和夫人到浙江普陀山度暑假。鲁彦正是带着由于时势变化而产生的不同寻常的心情来到这里的,面对着澎湃的海潮,耳为所感,心为所动,海潮与心潮并起发出了震撼心灵的最强音:“这样伟大的乐章,海的美就在这里!”反映了作者渴望战斗以及对幸福生活、对美好未来的追求。
2(一切景语皆情语。在鲁彦的笔下,无论是海睡还是海醒、海怒,都充满了美的色彩,这字里行间里表现了作者怎样的思想感情?
提示:作者认为海潮无论是凶猛的来时,还是平静的去时,都是“一样的美”。这反映了他对大自然的热爱,对人生的热爱与追求,
对战斗的渴望的思想感情,是作者追求进步思想境界的具体体现。
(以上两个问题与文章主旨联系得很紧。可见,在充分品味语言的基础上,学生们能够直奔主题而设疑。“疑”是开启思维大门的钥匙。设疑贵在巧,巧在以疑诱发、点拨和引爆众人的思维。教师可借此疑来培养学生思维的连贯性、发散性、创新性和凝聚性;疑亦贵精,精在突出课文的重点、难点和特点,在这三点上教师可引导学生疑深、疑透、疑广。精巧设疑,是为了引思、引议、提出思考题后组织学生展开自由讨论。学生在探讨时,既有冷静思考,又有热烈争论,使课堂呈现出既轻松活泼又镇定有序的良好状态。学生们互相启发、互相补充、互相修正,活跃了课堂,也激活了思维。)
五、总结课文
我们运用“评点批注法”,对文章的佳词妙语进行了精彩的评点,相信大家都有很大的收获。今天,我们透过优美的语言,读懂了鲁彦先生的情怀:热爱大海,不仅仅是因为大海本身所具有的魅力,更主要的原因是大海对于历经坎坷的他来说,就像神奇莫测的人生,领略大海就是领略人生,热爱大海就是热爱人生。
六、布置课外作业
请写一篇200字左右的学习小结(或心得)。
把大海比喻成什么篇五
《9海燕练习及答案》
9 海 燕
1.给句中加点字注音,并根据拼音写汉字。
(1)它们在大海上飞窜(),想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。 ((2)蠢笨的企鹅,胆怯()地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。 (
(3)把这些大块的fěi cuì()摔成尘雾和碎沫。
(4)这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里wān yán()游动,一晃()就消失(了。
答案:(1)cuàn (2)qia (3)翡翠 (4)蜿蜒
huǎng
2.结合语境,解释下列句中加点词的意思。
(1)在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。 (((2)它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫! (((3)看吧,它飞舞着,像个精灵。 (((4)这是胜利的预言家在叫喊。 (((
答案:(1)表现海燕藐视恶劣环境的英雄气概。(2)形容海燕极度欢乐,大声地叫喊。(3)形容海燕英勇机智的反抗精神。(4)预先说出将来发生的事情的人,这里指海燕。
3.判断下列句子用了什么修辞手法,并简要分析其作用。
(1)狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。
(2)大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。
(3)这个敏感的精灵,——它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云是遮不住太阳的,——是的,遮不住的!
参考答案:(1)比喻和拟人。把巨浪比喻成“大块的翡翠”,“紧紧”“抱”“恶狠狠”“摔”这几个词语把狂风拟人化,写出了风的疯狂反
扑。(2)拟人。作者把大海拟人化,突出了海浪的巨大声势和强大力量。(3)比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”“从雷声的震怒里,早就听出了困乏”用比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧,说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云是遮不住太阳的,——是的,遮不住的!”运用反复,语气肯定,表达了坚定不移的必胜信念。
4.《海燕》是一首,是的小说《春天的旋律》的结尾部分。《海燕》通过对景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画,运用的手法,热情洋溢地歌颂了坚强无畏的战斗精神。
参考答案:散文诗 高尔基 暴风雨来临前的大海
象征 无产阶级革命先驱者
5.郭沫若在《雷电颂》中,高尔基在《海燕》中,都写到了雷电,但二者的象征意义不同,下列说法最恰当的一项是()。
A.民族心理不同,俄国与中国的国情不同,高尔基用它来象征正义的力量,郭沫若则用它来象征黑暗势力
B.象征体与本体之间的联系并不是一成不变的,整体的特征也不是单一的,作品的题材、主题、作家的写作角度不同,象征体的象征意义便可以随之不同
C.标题不同,主题也不同,高尔基歌颂的是海燕,对立面自然是雷;郭沫若则是直接歌颂雷电
D.时代不同,高尔基写《海燕》是在1901年,而郭沫若写《雷电颂》是在1942年 答案:B
6.有人说,苦难是人生的一笔财富,许多人正是敢于迎接生活的
暴风雨,在逆境中奋发,成就了一番惊天动地的伟业。请你写出两句关于“正确面对人生苦难”的名言,与大家共勉。
答案示例:苦难对于天才是一块垫脚石,对于能干的人是一笔财富,对于弱者是一个万丈深渊。——巴尔扎克
顺境中的美德是自制,逆境中的美德是不屈不挠。——培根
课内品读
阅读下面的文段,完成第7~10题。
在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着,——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,——呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着,——它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下??只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飞翔!
7.选文第一段有什么作用?
解析:看这段与题目的关系,看这段与中心形象海燕的关系。
参考答案:简洁地写出了暴风雨即将来临的前兆,点明海燕所处
的特定环境。开篇点题,引出主人公海燕。
8.文段是从哪几个方面来写海燕的?表现了海燕怎样的品格?请简要分析。
参考答案:“海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。”从形态、颜色、姿态、动作方面描写海燕,表现了海燕矫健、勇猛的姿态和大无畏的精神。“碰着波浪”“直冲向乌云”“叫喊着”是描写海燕的动作和声音,表现海燕勇敢昂扬的斗志和乐观、一往无前的革命精神。
9.选文除了描写海燕还写了其他海鸟,是怎么描写它们的?写出了它们哪些特点?有什么作用?
解析:把握怎么描写、什么特点可摘录文中词句,作用就是要看对表现中心形象的作用。 参考答案:选文描写了其他海鸟呻吟、飞窜、掩藏、躲藏,写出了它们的恐惧、胆怯心理,与海燕形象形成鲜明对照,突出海燕英勇无畏的形象。
10.象征手法的运用是本文的写作特色,说说选文中狂风、乌云、海燕、海鸥、海鸭、企
鹅等分别象征了什么。
解析:把握象征意义,要结合故事背景和形象的特点来理解。
参考答案:狂风、乌云象征反革命的黑暗势力;海燕象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者;海鸥、海鸭、企鹅象征害怕革命破坏他们的安乐窝的形形色色的不革命者和假革命者。
类文阅读
阅读下面的文段,完成第11~14题。
生命赋
孙 荪
?我常常在大自然中看到种种生命的奇观。
?挺拔的巨树,葱茂的森林,绿色的草原,成熟的庄稼,盛开的鲜花,望着它们,或徜徉其中,那种洋溢着的博大的生命力,常常催发我爆发我的生命激情,在体内蔓延、奔涌、激荡。
?但是,有
一些更细微更不显眼的现象,往往特别作用于我的心尖和神经末梢,引起我异常深刻的震颤。
?早春,当冰尚未完全消融、万物尚未苏醒的时候,柳树的枝条还是铁灰色,可如小米粒般的新芽已经顶着严寒冒出来。它就是报春的最早的使者,万木峥嵘的自然之春就是从它开始的。
?当柳芽发出不久,在棉花地里,可以看见棉芽冲破柔韧的壳子,一个个钻出地面,遍地都写着两个字:突破。
?麦收过后,麦地里新播种的大豆,不几天工夫,从薄薄的透明的外衣中露出茁壮的一点胚芽,探头顶破地表,满地像是用五线谱写成的生命第一乐章。它预示着,也开始演奏着一部生命交响乐:活泼泼的胖乎乎的豆苗,无边无际的宜人眼目的豆绿色波浪,成熟的金黄色的小山。
?我害怕见花蕾。特别是那种已露出一点亮色,将要绽开的花蕾。我一看见它,就如痴如醉,就完全被它吸引,不顾一切地去做生命瑰丽峰巅的想象:经过长久的默默经营、吮吸、积累,所蓄积的全部精华、
神采、光辉,就要在一刹那间展现,这是怎样激动人心的时刻!恰如刚刚构思好一篇十分得意的文章,将要展纸挥笔的当口,也恰如自己崇拜的球员,在终场前得到一个绝佳的射门机会,即将起脚攻入制胜一球的那一刻,我有时有一种喘不过气来的感觉。
?我还有一个执拗的习惯:好在贫瘠的荒凉的山间沙漠流连。岩间石缝中生长的斑痕累累千扭百弯的怪柏奇松,荒漠中的一株或一丛“沙打旺”或骆驼草,石板上的一片黄绿浅灰的苔藓,我都向它们注目。这些景象剥落了我热烈的情感,凸现出严峻的理性,它们并不可怜,我应该敬仰它们!
?这是怎样坚韧不拔的生命追求!在极端恶劣的条件下,它们全都生长得很顽强,很自信,很精神!外在的温度、湿度、肥沃度等条件,对它们都不重要;它们几乎全靠自己内在的生命力。如果条件再恶劣一点,别的茂盛的生命可能化为死亡的尘埃,而它们却能依然故我,生机盎然;如果条件好一点,那它们该是一副怎样的葱茂!
?还有比生命现象更瑰丽更丰富的吗
?
有幸获得一次生命,就让生命庄严地展示吧。
11.文章第?段“我害怕见花蕾”这句话中,“害怕”一词表现了作者怎样的心情? 参考答案:表现了“我”即将看见花蕾时既激动惊喜又紧张不安的复杂心情。
12.第?段中,对奇松怪柏、苔藓、骆驼草等,作者为什么说“它们并不可怜,我应该敬仰它们”?
解析:联系上下文,看这些植物有哪些值得敬仰的品质。
参考答案:因为它们生存条件极端恶劣,却仍保持着顽强、自信和坚忍不拔的生命追求,显示出强劲的生命力。
13.将画线的句子换成“世上再也没有比生命现象更瑰丽更丰富的了”,你认为好不好?为什么?
解析:抓住反问的句式分析句子的表达作用。
参考答案:不好。因为画线句是反问句,更能强化对瑰丽丰富的生命现象的赞美之情,并能引起读者思考、回味。
14.文末“有幸获得一次生命,就让生命庄严地展示吧,”这句话对你有什么启示? 解析:结合文章主旨,抓住一个要点陈述,思想明确,言之成理。
参考答案:生命是短暂而宝贵的,我们要珍视生命,要顽强追求,要努力让短暂的生命绽放奇异光彩,实现自己的人生价值。
表达交流
15.“海鸭也在呻吟着,——它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。”你的生活中也有“海鸭”这样的人吗?如果有,你准备怎样去劝说他们树立正确的人生观呢?
答案示例:生活中常有“海鸭”一样的人——胆怯、懦弱,不敢接受生活暴风雨的挑战。我会这样劝说他们:朋友,温室里长不成参天大树,风雨中才显雄鹰本色。生活的暴风雨,会把我们摔打得更结实、更睿智、更坚强。航海者虽然比观望者要冒险,却能品尝到达到成功彼岸的欢乐,奋斗吧,让我们一起做勇敢的海燕!
体验中考
16.(2016?安徽中考)校团委开展以“我与环境”为主题的综合实践活动。下面是这次活动中的一些问题,请你参与解决。
(1)校园门口的绿化区经常被踩踏,同学们觉得需要立一块牌子,提醒人们爱护花草。请从下列词语中选出四个,组成对偶句,作为牌子上的宣传语。
行人 花草 文明 爱护 踩踏 绕道
彰显 含笑
(2)为了以实际行动美化环境,九(1)班参加了植树活动。班级向学校总务处借了36把铁锹,8个水桶。请你以班委会的名义给学校总务处写一张借条。
答案示例:(1)行人绕道,花草含笑 爱护花草,彰显文明 行人文明,花草含笑
(2)
把大海比喻成什么篇六
《2016朝阳一模语文试题及答案》
北京市朝阳区九年级综合练习(一)
语文试卷
一、基础运用。(共25 分)
(一)选择。下面各题均有四个选项,其中只有一个符合题意,选出答案后在答题卡上用铅笔把对应题目((
的选项字母涂黑涂满。(共14分。每小题2分)
1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的是
A.绯红,翡翠相宜,抑扬顿挫B.应和,附和折本,不折不扣 ((((((((
C.愚昧,迂腐笼罩,得陇望蜀D.星宿,宿营涣散,焕然一新 ((((((((((
2.根据成语分析,在横线处选填汉字正确的是
A. ________竽充数
分析:这个成语说的是不会吹竽的南郭先生混在吹竽的队伍里充数, 比喻没本领的冒充有本领,以次充好。横线处应填“烂”。 B.破沉舟 分析:这个成语说的是项羽与秦军打仗,过河后砸锅沉船,表示与秦军决一死战的故事。后用来比喻下最大的决心,一拼到底。横线处应填“斧”。
C.闻鸡起________
分析:这个成语讲的是晋人祖逖立志为国效力,与刘琨互相勉励,半夜听到 鸡叫就起床练剑,刻苦练功。横线处应填“武”。 D.门若市分析:这个成语说的是邹忌讽谏齐王后,门前和院子里向齐王进谏的人很多,像市场一样。现在形容非常热闹。横线处应填“庭”。
3.学校进行了汉字听写比赛,一位同学在日记上表达了自己的参赛感受。其中使用不恰当的成语是
刚开始接到比赛通知时,我胸有成竹——汉字谁不会写呢,然而比赛中,我总是提笔忘字,最后成绩之差,让我自己都感到难以置信。许多参赛同学也和我一样功亏一篑。现在,我渐渐明白了这次活
动的意义。汉字是中华民族智慧的结晶,正确地书写汉字,是我们义不容辞的责任。
A.胸有成竹B.难以置信C.功亏一篑D.义不容辞
4.结合语境修改画线语句,最恰当的是
一到深秋,小院内全靠这一棵柿子树独撑天下。那时树叶即将落尽,满树的柿子都已火红。那一树柿A.?小院被衬托得冷冷清清、十分寂静?甜瓤赛蜜
B.?小院被点缀得红红火火、热热闹闹?甜瓤赛蜜
C.?把小院衬托得冷冷清清、十分寂静?瓤甜如蜜
D.?把小院点缀得红红火火、热热闹闹?瓤甜如蜜
5.下列句子的标点符号使用有误的是
A.这篇文章写战斗,激烈悲壮,有声有色;写感慨,情真意切,出自内心。
B.历时12年,沈括终于完成了当时最准确的一本全国地图——“天下郡国图”。
C.世界各国面临着共同的环境问题:水土流失、土地沙化,垃圾处理等。
D.在毕业典礼上,同学们齐声唱起:“长亭外,古道边,芳草碧连天……”
6.根据下面文字的内容和表达的需要,在横线处不全标题,最恰当的是遵循条例执法迅速_______随着《北京市大气污染防治条例》的正式实施。北京市迅速启动大气污染防治专项执法检查,并开出条
例正式实施后的第一张罚单。条例的实施,表明北京市政府将采取多种措施治理雾霾,改善空气质量,在2017年达到浓度下降25%以上的目标,实现美丽北京的宏伟蓝图。
A.采取措施决心坚定B.改善北京空气质量C.美丽北京天蓝水清D.治理雾霾目标清晰
7.对下面文段中所使用的修辞方法的作用,理解有误的是
?春天的青岛之海,是美的。
?当寂静的树林悄悄朦胧出一层鹅黄,当天真的燕子开始娇羞地呢喃,青岛之海,便以她耀眼的天姿国色,吸引了纷至沓来的游人。
?在和煦春风的吹拂之中,大海如同一册被打开的浅蓝色的诗集,无边无垠,一片蔚蓝。那天使般翔飞的海鸥,是诗行;那蝶翅般竞发的船只,是诗行;那自由自在、缓缓涌动的波浪,是诗行;那于阳光下湛蓝的浪丛辐射出的斑斓的光束,更是诗行……这一行行绝美的诗句,怎不令游人频频驻足,一咏三叹,
A.选文第?段中的“娇羞地呢喃”,运用拟人的修辞方法,形象地表现了初春时青岛之海的天真与娇羞。
B.作者把“大海”比喻成“被打开的浅蓝色的诗集”,生动地写出了在春风的吹拂下,蔚蓝色的大海广阔无边的景象。
C.作者反复运用“那……,是诗行”的句式,强调了海面上海鸥翔飞、船只竞发、波浪涌动、光束斑斓的绝美景象带给人的美好感受。
D.结尾“怎不令游人频频驻足,一咏三叹”一句,运用反问的修辞手法,表达了作者对春天里青岛之海的美的强烈的赞叹之情。
(二)填空。(共11分)
8.古诗文积累(7分)
(1)长风破浪会有时,____。(李白《行路难》)(1分)
(2)____,病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)(1分)
(3)____,月有阴晴圆缺,此事古难全。(苏轼《水调歌头 明月几时有》)(1分)
(4)从废墟里站起来的人民坚信,他们遭的家园必将呈现“____,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。____,鸡犬相闻”的美好景象。(2分)
(5)《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》一词中,最能表现辛弃疾的爱国情怀和雄心壮志的句子是:____,____。(2分)
9.名著阅读(4分)
》的思想一脉相承。《鱼我所欲也》中,作者以生活常理为喻,二、文言文阅读(共9分)
阅读《活板》(节选),完成第10-13题。
活板
庆历中,有布衣毕昇,又为活板。其法:用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就火炀之;药稍熔,则以一平板按其面,则字平如砥。若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。常作二铁板,一板印
刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之,有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。不以木为之者,文理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。
昇死,其印为予群从所得,至今保藏。
10.下列句子中加点词意思相同的一项是()(2分)
A.则第二板已具百废具兴 ((
B.有奇字素无备者舟首尾长约八分有奇((
C.不以木为之者醒能述以文者((
D.其印为予群从所得隶而从者 ((
11.解释下列语句中加点词的意思。(2分)
(1)字平如砥砥:( (2)用讫再火令药熔讫:(12.用现代汉语翻译下面的句子。(2分)
(1)持就火炀之。
(2)每韵为一帖,木格贮之。
13.活版印刷中为什么用胶泥做字模,请用简要的语言说明(2分)
三、现代文阅读。(共36分)
(一)阅读《行走京城》,完成第14-16题。(共15分)
行走京城
彭程
?自十七岁告别故乡求学京城,到今天的已届知天命,三十年仿佛弹指之间。回顾其间历程,有三种画面,总是于脑海中反复浮现且互相叠印。
?步行,串联起了大学的四个寒暑。除了坐332路到首都体育馆看比赛,乘103路到中国美术馆看画展和到王府井书店买书,那几年间的生活范围主要是以校园为中心,辐射到周边,所凭借的交通工具基本是两条腿。脚步踏在地上,年轻的心脏有力地跳动着。未名湖的湖光塔影,朗润园的林木蓊郁,都在脚步的挪移间,袒露美的极致。最常去的,当数海淀镇的新华书店和中国书店,从学校西南门出发,穿过一纵一横两条狭窄胡同就到了。
?参加工作有了收入,一辆坚固的天津产飞鸽牌自行车,陪伴了我十多个年头。单位位于南城,周边的古迹名胜,都是靠了骑自行车游览观赏的。陶然亭公园的楼阁参差、亭台掩映,天坛公园的坛墙环绕、古木森森,都被我无数次地亲近。去琉璃厂一条街,仰望传统文化的精深博大;到前门大栅栏,感知商业繁华的遗风流韵。更于千百条纵横交错的胡同巷陌之间,体验普通百姓的寻常日子,感受弥漫其间的老北京的韵味。车轮辚辚中,生命也在扩展自身,告别青春余韵,平添了一份责任感,一种沉静和笃实。
?当新世纪的钟声敲响,和京城成千上万个家庭一样,我也拥有了自己的轿车。油门轻轻一踏,胸间便升腾起翱翔的感觉,行走的半径便超越了城市。东边,去通州的运河古渡口,遥想当年的帆影与
渔歌;西边,到门头沟的明清古村落,自精美的石雕砖雕中体味民居建筑艺术的精湛;北边,在密云的深山里采摘新鲜果蔬,齿颊间萦绕一缕清香;南边,于永定河畔的森林小径上漫步,头顶枝叶间筛落斑驳的阳光……散步不外乎几条街道,骑车拘囿于有限区域,而驾驶则不管多远没有不到之处,纵横驰骋,以想象力为边界。
?时光之水流淌得多么迅疾~国家腾飞的振翅之声,具体到一座城市,便是建筑物的规模急剧扩
展,长高,变宽,其速度令人惊叹。一个全新的科技时代在几年间降临,梦幻一般。鸟巢、水立方、国家丽,使城市的内在蕴涵也变得更加丰富。古老的北京,因为它们,继续散发着无穷的魅力。
?行走京城三十载,我熟知她的美丽和瑕疵,仿佛了解自己掌心的纹路。我盼望着,在将来的某一天,我会把车载空气净化器撤除,一同消逝的还有雾霾等词汇;城市的道路会变得更加畅快,堵塞将成为媒体的当日新闻。
?偶尔,我也会考虑一下更远的退休后的日子。出行时我会重新选择骑车或者步行。那时,阳光正从蓝天和白云之间,瀑布一样倾泻下来,淹没了这座城市。一份久违了的从容和悠闲,会再度降临到我的心上。那时,我会避开通衢大道和繁华场所,更多流连于那些洋溢着历史文化情味的所在,一条饱经沧桑的胡同,一座幽静古朴的四合院,远近各处的公园,形形色色的博物馆……
?那时候,这个城市的一切,该是被调配得恰到好处。
?这样的想象让我迷醉。
?我相信,这不会仅仅是一个梦。
(有删改)
14.作者三十年间以不同方式“行走京城”。阅读第?-?段,填写下面的表格。(5分)
行走时间
?
参加工作十余年间
新世纪 行走方式 步行 ? ? 行走区域 ? ? 京城周边的景点
15.阅读第?段画线句,说说作者为什么认为“它们都是恢弘的城市交响乐中,一个个响亮的乐章”。(5分)
16.结合全文内容,说说你对第?-?段的理解。(不超过120字)(5分)
(二)阅读下面两个文段,完成第17-19题。(共11分)
文段一
?地图的起源,有人推测比文字还要早。在史前时代,古人就知道用符号来记载或说明自己生活的环境、走过的路线等。据学者考证,早在1万年前就出现了在地上用线划、简单符号表示地物的原始地图。现今保存最古老的地图是公元前27世纪苏美尔人绘制在陶片上的地图。
?每一幅地图,都是利用点、线、面组成的符号来表示各种地理事物,对这些点、线、面组成的符号的解释,叫做图例;用来说明
各种地理事物名称的文字以及以及表示山高、水深的数字,叫做注记。符号系统和注记构成了地图独有的语言。地图是运用地图语言来描述地理事物的,这比其他的语言文字更形象、更直观。
?传统意义上,地图是表示真实世界的平面图,它不仅是现实世界的简单再现,而且更多地反映人们对自己的生活空间、对自然的认知水平,反映当时的政治经济、科技文化和思想意识等。可以这么说,地图能够折射出时代的影子。
17.文段一主要从三个方面介绍了与地图有关的信息,请用简要的语言概括。(每个信息不超过20字)(3分)
主要信息:???
19.阅读下面的文字,判断它与文段一的哪个段落的内容联系紧密,并简要陈述理由。(4分)
古希腊人赫加斯特绘制了一幅世界地图,他把希腊作为世界的中心,周围是一片海洋和小块的陆地。在海岸边,画着一个手持路牌的巨人,路牌上写着:“到此止步,勿再前进。”在那时的人看来,大海是神秘莫测的。
文段二
?电子地图,也叫数字地图,它是通过使用专业的计算机技术,对地图信息以数字方式进行查阅和存储的一种地图。
?传统地图,通常是通过符号的结构、大小、色彩等来显示地理信息。例如,它用线的形状、宽度、颜色等不同符号表示公路的等级及其他信息。电子地图是以数字的方式存储信息。同样表示公路信
息,电子地图可以记录公路等级、名称、路面材料、起止点名称、路宽、长度、交通流量等大量信息。此外,电子地图中除了可以看到具体目标的地理位置,还可以知道餐饮、住宿、天气等其他的服务信息。同时,电子地图能将多幅地图进行拼接,可以在一定的限度内放大、缩小甚至旋转,并且提供了多种搜索功能。
19.根据文段二的内容,说说与传统纸质地图相比,电子地图的优势是什么。(4分)
(三)阅读《守“拙”求进》,完成第20-23题。(共10分)
守“拙”求进
?在中国文化中,尚拙是一大特点。“文以拙进,道以拙成”,讲的就是对拙的推崇。的确,做人守拙,以拙求进,往往是一个人有所成就的基础。
自见”,是读书求学之拙。多少人正是用这样的笨功夫,实现了质的提升。同样,“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”,是干事创业之拙。不下苦功、不打牢基础,就不可能采撷到成功的果实。
为坚持原则、淡泊名利、拙于交际的老实人。凡勤于正事者大都会“拙于人事”,他们并非交际能力差,而是一心扑在工作上。这样的拙不仅使他们专心致志做事,不断攀登事业的高峰,也使他们远离诱惑、超凡脱俗,站在了人生的高界。
?可见,守拙是一种生活态度和处世方法。有了这样的人生定力,就能摆脱私欲的羁绊,视名利淡如水;就能战胜前行路上的挑战,
一步一个脚印,拾级而上、奋力攀登。守拙不仅是一种品格,也是一种智慧,日日积累,久久为功,方见其真章,享其果实。
?与拙相对应的是巧。在追求成功的道路上,我们并不排斥巧,但巧应该是心血和汗水的结晶,是无数拙的积累。一些人梦想成功,却不愿与拙为伍,而偏爱与巧同行。不愿辛勤耕耘,总想着一蹴而就、一鸣惊人,企盼天上掉馅饼;不想凭自身努力证明自己,总想着投机取巧,甚至干出种种弄虚作假的勾当。不仅于事无补、与成功无缘,最后还把做人的原则和本分也丢了,弄得个被人不齿的结果。
?所以说,守拙,归根结底是要当老实人、做本分事,遵循客观规律,信守天地良心,以拙立身,以拙求进。如是,我们不仅会获得内心的宁静,抵达心中的梦想,不经意间自己也会成为一道风景。
20.本文的中心论点是什么,(2分)
21.结合上下文,填入第?段横线处最恰当的词语是()(2分)
A.春华秋实B.千里之堤,溃于蚁穴
C.滴水穿石D.路遥知马力,日久见人心
22.根据第?段的内容,在段首横线处补写一句能表明观点的话。(2分)
23.第?段中,作者针对“巧”有哪些看法,这一段在文中有什么作用,(4分)
四、作文(共50分)
(一)根据情境,按要求写作。(10分 )
24.新学期开始,朝阳中学举行了隆重的开学典礼。作为校报的
通讯员,请你写一则消息,报道此次开学典礼的情况。(自拟标题,内容符合要求,语言通顺,不超过200字)
(二)根据题目,按要求写作。(50分 )
25.请以“因为有你”为题,写一篇文章。
要求:(1)请将题目写在答题卡上。
(2)文体不限(诗歌除外)。
(3)不少于600字。
(4)作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。
北京市朝阳区九年级综合练习(一)
语文试卷答案及评分参考2016。5
一、基础运用。
(一)选择。(共14分。每小题2分) 题 号
答 案 1 A2 D 3 C4 D 5 B6 D 7 A
(二)填空。(共11分)
8.答案:(1)直挂云帆济沧海(2)沉舟侧畔千帆过(3)人有悲欢离合(4)屋舍俨然阡陌交通
(5)了却君王天下事赢得生前身后名(共7分。每空1分,有错该空不得分)
9.答案示例:?论语?舍生取义 ?得道多助 失道寡助?生于忧患 死于安乐(共4分。每空1分)
二、文言文阅读。(共9分)
10.答案:C(2分)
11.答案:(1)磨刀石(2)完毕(共2分。每小题1分)
12.答案:(1)把它拿到火上烤。 (2)把字按韵分类,分别放在木格里。(共2分。每小题1分)
13(答案要点:?刻字方便?不易变形?便于取用(共3分。每个要点1分)
三、现代文阅读(共36分)
(一)记叙文阅读(共16分)
把大海比喻成什么篇七
《大海的歌》
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范文二:千万别把老师比喻成蜡烛了
千万别把老师比喻成蜡烛了---沙河一中某老师如是说--- (2010-07-19 15:42:16)
转载▼ 标签:
文化
------转自沙河一中贴吧 是的,我是个老师。
我知道您下面要赞美我了,我先求您点事。
求您了,千万别把老师比喻成蜡烛了。
社会上经常把老师比喻成蜡烛,照亮了别人,燃烧了自己。常夸什么“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,什么“三尺讲台,两袖清风”。其实我们是想照亮别人,可也没想毁了自己。我们尽心尽力上课,说白了还不是为了那点工资?您偏说这是牺牲自己,弄得我们不牺牲反而不好意思了。所以您要把我们比喻成蜡烛,您就是故意把我往火坑里推。
求您了,千万别过什么教师节了。
凡是要设个什么纪念日,就是快把什么忘了;凡是要振兴什么,就是什么要完蛋了;凡是大张旗鼓地给哪个阶层过节,哪个阶层基本上就是水深火热。没有官员节或富人节,可这两种人从来没抱怨过,你要是让我成为这两种人的一种,什么节都不过我都没一点意见。
前些年过教师节好隆重,上级领导的讲话那真叫热情洋溢,学校可能还要发一套不知道从哪化缘来的廉价的西服,可一出校门发现还是没人尿我们。现在教师节淡化些了,我们自己也不在乎了,可出门以后敢挺胸走路了,当别人问起我职业的时候我可以理直气壮了,不会为当教师感到害羞了。为什么?很简单,工资高点了,收入多点了。所以别再给我们过教师节了,您要是真看得起我们,别背地里讥笑我们酸或迂腐我就谢谢您了。当然,这个道理您应该明白,我要是象您那样圆滑事故,您那没成人的儿子搁到我那儿,您也不会很放心吧?
求您了,千万别说“教师是太阳底下最神圣的职业”了。
教师就是一种养家糊口的职业,和其它职业一样。不要把它神圣化。神圣的东西之所以神圣,是因为我们对它走不近从而不了解。熟悉的东西不会给我们神圣的感觉。教师这个职业太普遍了,其实和商店的售货员差不多,你给他钱他给你商品,你给我工资,我给你知识。
您可能没见过歌星球星,可以没见过什么别的从业者,但您肯定见过好多教师。这样和百姓近距离的一个普通职业,您偏要说它是神圣,就是把我们放到火上烤,我怀疑您没安好心。我天天在您眼前,您偏说我神圣,同样是人,要求起来双重标准,您可以为所欲为,我就得修身养性——您这是什么意思嘛。
以后要是见了我,您夸我什么都成,实在没处夸就不夸,我肯定不在乎。千万别说我职业神圣,说了我会当您是骂我,我会跟您急:“你才神圣呢,你们全家都神圣!” 求您了,我就想和您一样,这不过分吧。
范文三:香蕉用比喻成什么(味觉)
匿名网友被浏览50次2014.08.24
检举
孤独尤里
4段达人采纳率:70%40级2014.08.24
其实现在的香蕉闻起来还是有淡淡的香味,但是吃起来却是不怎么样,入口涩涩的,仔细嚼一阵子,才会感到橡胶特有的甜味,只是满嘴的涩苦,总是感觉怪怪的。
想想以前难得吃到香蕉,偶尔吃吃,却是那么的香甜味美,没有现在的苦涩味;不过那时的香蕉皮大多微有色变,不像现在的香蕉颜色金黄,而且皮质粗厚,大多是香蕉即将成熟时采摘下来,装车运输,直到目的地,也就是一边卖一边再慢慢的成熟,所以才会有现在的香蕉的涩苦却又带香甜的怪怪的味道!
补充:一个个剥了皮弯弯的香蕉,入口就好似涩涩的苦杏仁的味道!
此回答由管理员??单小浩 ??推荐为最佳回答。
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范文四:桃花比喻成什么(最新版)
桃花比喻成什么
桃花比喻成什么
桃花比喻成什么揭秘“人面桃花”:并非形容女子长得美揭秘“人面桃花”:并非形容女子长得美后来男女相见随即分离,男子追怀往事,称为“人面桃花之感”;也常借以表达爱情失意的情怀;或泛指爱慕而不能相见的女子,以及由此产生的怅惘心情。曾见过有人在表达女子漂亮时,用“人面桃花”形容之,估计作者以为这个词是形容女子的容貌像桃花...
后来男女相见随即分离,男子追怀往事,称为“人面桃花之感”;也常借以表达爱情失意的情怀;或泛指爱慕而不能相见的女子,以及由此产生的怅惘心情。
曾见过有人在表达女子漂亮时,用“人面桃花”形容之,估计作者以为这个词是形容女子的容貌像桃花一样美丽,故而用之。事实上,这样的用法是对“人面桃花”这一成语的误解。
“人面桃花”出自唐代孟棨《本事诗?情感》:唐代书生崔护,曾在一年的清明节这天,独自一人到长安城南郊游玩,见到一个庄园,园内花木丛生,环境幽雅宜人。崔护上前,叩门求饮,一年轻女子开门设座,并递给崔护一杯水。年轻女子站在一株桃树旁,含情脉脉地看着崔护。到了第二年的清明节,崔护忽然想起这位年轻女子,思念之情油然而生,于是直奔城南,但到那里一看,门庭庄园一如既往,大门却已上了锁;桃花依旧,去年的美人儿却不见踪影。
人面桃花,去年今日,景同而人不见。同一景色,两次境遇,因人面不同,心境也截然不同。于不经意中偶然遇到美好事物,又在不知不觉中远去,再回首时,它已随风而逝,空留回忆和遗憾。崔护失望之余,感慨万千,便在左边一扇门上题诗道:“去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。”这首诗即《题都城南庄》,又题作《游城南》。
后来男女相见随即分离,男子追怀往事,称为“人面桃花之感”;也常借以表达爱情失意的情怀;或泛指爱慕而不能相见的女子,以及
由此产生的怅惘心情。如宋朝柳永《满朝欢》词:“人面桃花,未知何处,但掩朱扉悄悄。尽日伫立无言,赢得凄凉怀抱。”明代梅鼎祚
《玉合记?言祖》:“蝉联岁华,怕游丝到处将春挂,闷孤眠帐额芙蓉,可重逢人面桃花。”也作“桃花人面”。元朝刘时中《嘲天子》:“杨柳宫眉,桃花人面,是平生未了缘。”篇二:《四年级句子练习——比喻句》
2、宽阔的公路上,行人车辆穿梭似的来来往往。 该句把来来往往的行人比作来回穿梭的梭子。
12、是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边,是什么光芒,像一匹明洁的 丝绸,映照着蓝天,
这句话把( )比作( )桃花比喻成什么。
15、三月的桃花水,是春天的明镜。 这句话把( )比作( )
16、银粒儿一般的种子撒下去以后,天天有人俯下身子瞅它,盼它这句话把 ( )比作( )
17、新出的芽儿,细得像针,红得像血。 这句话把( )比作( )和( )桃花比喻成什么。
1、**像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动。 )桃花比喻成什么。
2、看他的样子,好象有什么喜事似的。 )
2、老师像一把火炬,时刻把光明洒向人间,让自己的生命燃烧不止。 ________________________________________________
山坡上开满了五颜六色的花(就像一条延绵不断的锦缎)。 天真热,(热得像一个大蒸笼)。
这条公路很长很长,(就像一条长长的飘带)一直伸向天边。 细细的春雨(像线一样又细有密)。
美丽的彩虹(像一座美丽的七彩桥)高挂在雨后的天空。 刺猬的身体(像长满了刺的气球)。
只看一个人的著作, 结果是不在好的: 你就得不到多方面的优点。 必须如 (蜜 蜂一样),采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一篇三:《比喻句练习》
1、这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田,抚慰了我受伤的、
幼小的心灵。 这句话把( )比作( )
2、是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边,是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天, 这句话把( )比作( ),把( )比作( )
6、银粒儿一般的种子撒下去以后,天天有人俯下身子瞅它,盼它这句话把( )比作( )
12、乡村大道啊,又好像一道道干涸的沟壑~ 这句话把( )比作( )桃花比喻成什么。 13、掌面像鼓皮一样硬,老茧布满每人角落,手指肥圆。 这句话把( )比作( )
二、判断下列句子是否是比喻句,是的打对号。 1、**像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动。( ) 2、看他的样子,好象有什么喜事似的。( ) 3、蜻蜓在飞来飞去,小猫就像没看见似的。( )
4、真的,再没有像马一样忠实的动物了。( ) 6、我们要像孔繁森那样,全心全意为人民服务。( ) 7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。( ) 8、她长得很像我邻居的小妹妹。( ) 9、天无边无垠的,几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。( ) 10、这个地方我似乎已到过了。( ) 11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。( ) 12、他的性格很像他爸爸。( ) 13、海底的动物常常在窃窃私语。( ) 14、敌人用了燃烧弹,**周围成了一片火海。( )
三、指出下面比喻句把什么比喻成什么,用什么比喻什么。 1、漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 例:把漓江的水比喻成无瑕的翡翠,用无瑕的翡翠比喻漓江的水。
四、把下列比喻句补充完整: 1. 山坡上开满了五颜六色的花(就像一条延绵不断的锦缎)。
3、桃花开了,远看像一片朝霞
4、桃花开了,有的大些,有的小些,那些大的像是一枚枚的炸弹,随时都有可能炸开
5、桃花开了,一大片的桃花像粉红色的海洋
6、桃花开了,像一位故娘红了脸。
7、桃花开了,宛如天边的晚霞
8、桃花开了,她的形状千姿百态:有的含苞欲放,像一个羞涩的小姑
娘,不敢将自己呈现在人们眼前;有的半开半放,仿佛是一个急着想看到外面世界的孩子,正用力释放着自己;还有的是已经盛开了的,似乎在炫耀着自己那婀娜的身姿
9、桃花开了,10、桃花开了,火红火红的,向天边的红霞一样 11、桃花开了,红得像天边的晚霞!
12、桃花开了,粉红的颜色如同小姑娘羞红的脸。
13、桃花开了,白色的桃花洁白如玉似棉,粉色的桃花粉如绽放的杜鹃
14、桃花开得热烈,红得美艳,宛如姑娘白里透红的脸颊。 15、桃花大片开放,远远望去,好像火红的朝霞
16、千万丛桃花开得如火如荼,宛如一片香火海
17、粉红的桃花好似一个楚楚动人却又欲盖弥彰的小姑娘般羞涩动人,漫山遍野地开满了山坡。桃花开了改成比喻句。
范文五:把桃花比喻成什么(最新版)
把桃花比喻成什么
把桃花比喻成什么
把桃花比喻成什么篇一《可以把心比喻成什么》 可以把心比喻成什么 时间流逝中的瞬间,刹那间的辉煌。为了铭刻这个世界的记忆,我继续前进,相信自己,我可以,我看到谁都没有见到的梦,舍弃了所有不需要的东西,对生活的无限感觉,寄宿在胸中,我还处在现实与理想的的夹缝中,即使牺牲,失去的枷锁束缚住双足,也不能抑止住流淌出的感情,因为有一颗追求成功的心?? 夜晚的来临前的云中,常有一只鹰在飞翔,鹰一定很悲伤,因为它在无声的风中,不休地扇动巨大的翅膀,它仿佛迷失了方向,和我一样,在这复习迎考的阶段。时间,仿佛成为了一种错位,每天放在我面前的只有一张张考卷,一面面考题,让我不知道该如何下笔。可以把心比喻成什么,心像飞翔的鹰。是在空气中迷失的悲伤?? 雨后的岩石上,开出的小小的花朵,在朦朦的雨中,浅桃色的花瓣,没有来爱抚它的手,一定很苦闷。很忧伤,和我一样,在这段时间,成天无止境的课程,让我觉得生活仿佛失去了阳光,只有黯淡的天气与轻飘的细雨,一个星期下来,饥一顿,饱一顿的吃饭,我好像已经成了习惯。没有人在问问我身体怎么样,没有人来关心我有没有好好吃饭,即使是父母,他们也只是关心我的复习情况。可以把心比喻成什么,心像花朵一样,是被雨吹打的悲伤?? 在寂静无人的道路上,只有我孤独漫步,这一定很寂寞吧~但这又能有什么办法,在这条道路上,只有自己前行,没有人能够帮助你走下去。一切,都要靠自己。无论是再大的困难,无论是再艰巨的任务,我都要战胜,我都要完成,老师,同学,父母,也只不过是在这条路上出现的一些引路人,指引你方向。但却不能代替你前行。可以把心比喻成什么,心像独自行路一样,是一个人行走的寂寥??月光穿透夜空的楼群,抬头望着看不到星星的天空,虚假,恐惧,掩饰,忧郁,我无法掩埋我的感情,闭上眼睛,浮现出意识的海洋,在心里描绘,将理想放在手心的日子,我一直顽固地相信,心也可以比喻成铭刻这个世界的辉煌?? 把桃花比喻成什么篇二《阅读》 第一单元阅读 2 匆匆 一、作者简介 朱自清,原名自华,字佩
弦。中国现代著名诗人、散文家。**给予高度评价:“朱自清一身重病,宁可饿死,不领美国的‘救济粮’。《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇,均以诗意盎然著称于世。 二、课文简说。 1、《匆匆》是一篇匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。劝诫人们要珍惜时间。 2、文章的特点:一、楚,转承自然,首尾呼应。 二、文字清秀隽永,纯朴简练。 三、情景交融,无论是写燕子、杨柳、桃花,还是写太阳,都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体,处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。 三、词句解析。 (一)对句子的理解。 1、燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢, 用排比的句式描写燕子有再来的时候,杨柳有再青的时候,桃花有再开的时候,在描绘的春景之中,表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢,”看似在问,实际上表达了 作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。 仿写句子:大雁飞走了,有再回的时候;草儿黄了,有再绿的时候;水结冰了,有再融化的时候。 2、像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。 作者运用极新奇巧妙的比喻,把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴,把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小,消逝得那么快,无声无息,无影无踪,表现出作者十分无奈的愁绪。 3、洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。 作者用一系列描写人们日常生活的细节??洗手、吃饭、默思,“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”,以细腻而独特的笔触,展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。 仿写句子:可用“,,的时候,日子,,”的句式, 如,“聊天的时候,日子从嘴边过去;玩耍的时候,日子从手里过去;看电视的时候,日子从屏幕上过去。 早读的时候,日子从书边过去;上课的时候,日子从黑板上过去;喧闹的时候,便从高吼的喉咙里过去。我觉察他去的匆匆了伸出手挽留时,他又从挽留的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便轻轻巧巧地从我身上越过,
从我枕边飞走了。等我睁开眼睛和太阳再次相约时,我已结束了我美好的学生生活。 4、过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢, 作者比喻独特,联想新奇,把自己八千多日子比作成“轻烟”“薄雾”。作者用全身心去感受时光的流逝。 仿写:过去的日子如浮云,被清风吹走了了,如残雪,被太阳融化了;我留着些什么痕迹呢, (2)对词语的理解。 确乎:的确。 头涔涔:汗流不止的样子。 泪潸潸:流泪不止的样子。 徘徊:在一个地方来回地走。 凝然:精神凝聚。 茫茫然:对事理全无所知。 把桃花比喻成什么篇三《拟人句桃花》 春姑娘踏着轻快的脚步来到人间 ,桃花妹妹笑了,柳树弟弟穿上了绿色的外衣 以上两课片段中都运用了大量的拟人。那么何谓“拟人”呢,“拟人”又是如何分类的呢,运用拟人又有什么好处呢, 所谓“拟人”,通俗地说就是把物当作人来写的修辞方式,具体而言就是把物当作人一样来描述,赋予人的思想、感情、行为、动作等,一般可分为生物拟人,非生物拟人,抽象事物拟人三种。如: (1)绝不学痴情的鸟儿为绿阴重复单调的歌曲。(舒婷《致橡树》) (2)根,紧握在地下叶,相触在云里。(同上) (3)七点钟,火车喘息着向台儿沟滑过来。(铁凝《哦,香雪》) (4)小溪的歌唱高昂起来了,它欢腾着向前奔跑。(同上) (5)真理可能被遮掩顷刻,真理却永不会弯腰。(臧克家《胜利的狂飙》) 拟人句简介 一、拟人句: 拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作,而不是像童话形式。(例:叶子妹妹说:“太阳公公,,”这并非拟人句 ) 二、什么是拟人句, 就是根据想象把物当做人来叙述或描写,使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话,拟人就是用写人的词句去写物。 三、拟人句的运用形式 (,)把动物拟人化。 (,)把植物拟人化。 (,)把一般的事物拟人化。 四、例句 1,秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。悄无声息地走开。 3,秋天是美丽的,在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
4花儿在风中笑弯了腰. 5夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑. 6向日葵不断地面向太阳公公做运动( 7春天像刚刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。... 8春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏春天
就像出生的婴儿,娇小可爱; 9春天就像活泼的儿童,憧憬渴望; 10春天就像健壮的青年,充满朝气; 12、风儿清唱著歌,唤醒了沉睡中的大地。 13、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。 14、船头飞溅起的浪花,吟唱著欢乐的歌儿。 16、海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑。 17、那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。 18、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸,躲在树枝间。 19、树缝里也漏着一两点路灯光,没精打彩的,是渴睡人的眼。 20、巨浪伸出双臂把我猛地托起。 21、收音机天天说个不停,令邻居十分讨厌!!!!!! 22、油蛉在这里低唱,蟋蟋们在这里弹琴。 23、春尚浅,几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。 24、微风柔和地吹, 柔和地爱抚我的面孔。 25、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。
五、 拟人句练习 练一练: 1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。 蝴蝶和蜜蜂在花丛中尽情的跳舞。 2、小草儿发芽了。 小草从土里钻出来。 3、春天来了 春姑娘迈着轻盈的步伐来到了我们的身旁。 4、百灵鸟在树枝叫。 百灵鸟在树枝上尽情的歌唱。 5、太阳慢慢地从东边升起来了。
太阳慢慢地从东边探出头来。 6. 一排排柳树倒映在水中。
一排排柳树姑娘在河边照镜子。_ 7.、果园里,麻雀叽叽叫。
果园里,麻雀欢快的叫着: 果子成熟了,丰收了。 8、当四周很安静的时候,蟋蟀就开始叫起来。 当四周很安静的时候,蟋蟀就开始动情的唱起歌来。 9、知了热得在枝头上叫着“知了,知了~” 知了热得满头大汗,在枝头上叫着“夏天怎么这么热?”
10、天上的星星在闪烁。 天上的星星在眨着眼睛。 11、柳树的枝条随风摆动。 柳树姑娘在摆动着自己的秀发。 12、蜜蜂在花丛中翩翩起舞,饱览春天的美丽。 蜜蜂姑娘在花丛中翩翩跳舞,享受着春天美丽的景色。 13、桃花开了。 桃花露出了笑脸。 把桃花比喻成什么篇四《三月桃花水》 教学过程 (一)激情导入 1、 师:上节课我们刚刚感受了北方二月汹涌的春潮,今天我们要一起来学习下三月温柔的 桃花水~(板书:三月桃花水。学
生齐读课题。) 2、 师:看了这个题目,同学们有没有什么问题呢,(三月桃花水代表什么,;三月桃花水 是什么样的,为什么作者笔下的三月桃花水这样美。。。。。。)(板书什么叫,是什么样的?为什么,) 3、 我们先来解决第一个问题什么叫三月桃花水,(同学们三月是春夏秋冬哪个季节呢,春 季,对了三月是春天,那么三月桃花水也就是春水.)(板书:春水) (二)初读课文,学习生字。 1、师:现在老师请同学们看看黑板这边的生字~找出错误的地方~ 流淌 樱花 竖琴 犁地 花瓣 裹着 袅袅 和气 纤细 绚丽 倘若 婴儿 坚 梨 辫、辨 衷、衰 枭雄 应和 纤夫 琴弦 和面 (三)精细学习,细细品味。 1、师:老师请一个同学来朗读一下(1)自然段,其他同学找出其中的比喻句,老师等下请同学起来回答~哪个同学发现的起来回答一下, 是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边,(桃花水的声音比作小铃铛) 是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天,(桃花水的光芒比作一匹明洁的丝绸) 2、师:同学听过小铃铛的声音是怎么样的,从文中快速找出(轻轻地),现在老师再请一个同学来读一下第一段,记得要读出轻轻地感觉~ 3、师:把桃花水的声音比作小铃铛,把桃花水的光芒比作一匹明洁的丝绸。多么美妙的比喻啊~同学们能不能联系上下文找出其中的关键词~哪个同学找到的起来回答一下~(板书:声音、光芒)同学们把关键字做个记号~ 4、师:同学们我们找到了关键字,那么你们有没有发现哪些段落是描写桃花水的声音,而哪些段落又是描写桃花水光芒的~老师请同学起来回答~ 5、师:(3-4)段是声音,(5-6)段是光芒,同学们把相应的关键字写在对应的段落旁边~ 6、师:老师现在请一位同学起来朗读第2自然段,其他同学找找第二段中的拟人句~老师等下请同学起来回答~ 呵,河流醒来了~三月桃花水,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌。(你从哪里看出它是拟人句,醒来了、舞动)只有人才会醒来,只有人才会跳舞,同学们把这两个词画起来,并在旁边写上拟人句~ 7、师:河流醒过来了,她像跳舞一样的向前流动。同学们想想应该怎么读这两句话才合适,(应该是欢快活泼的,因为河流在跳舞)老师请一个同学起来读一下~ 8、师:除了拟人句,这一段还用了哪种修辞方法,哪位同学起来说一下,(比喻句) 9、师:你找到了哪一句,他把什么
比作什么呢, 有一千朵樱花,点点洒上了河面;有一万个小酒窝,在水中回旋。(把映照在河面上的朝霞比作樱花,把桃花水荡起的涟漪比作小酒窝) 10、师:三月的桃花水多么美丽啊~三月的桃花水,是春天的竖琴。有没有哪个同学看出这句话用了什么修辞方法,(暗喻)那么又是把什么比喻成什么,(把三月桃花水的声音比喻 成竖琴优美的乐声)除了这句话第4段中还有一句暗喻句,那个同学最先发现,那么又是把什么比喻成什么,(把每一条波纹比喻成轻柔的弦) 11、师:三月的桃花水,是春天的竖琴,它弹奏了哪些动听的音乐,老师请一个同学起来朗读3-4自然段,其他同学.用“——”听到的声音,用“ ~~~”划出声音的特点。、师:你听到了哪些声音,她是怎么样的, 浪花声:有节奏的 水波声:忽大忽小的 低语声:纤细的 (指导要小声地、悄悄地读 ) 丁冬声:像是大路上车轮滚过的铃声 水浪声:急流的 (理解要读出急来) 13、师:三月桃花水真正使“每一条波纹,都是一根轻柔的弦。”弹奏出了无数美妙的音乐。现在同学们自由的朗读一下第3-4段,老师等下请同学起来朗读,其他同学当当小老师 比比谁读出了这些声音的特点。 14、师:现在我们再来读一下第4自然段,记得该悄悄的就悄悄的读,该急的就要读出急来。读的过程中同学们要找找第4段中的拟人句和比喻句~老师等下请同学起来回答~ 拟人句:敲打着;低语;催促 比喻句:鼓点;铃声; 15、师:三月的桃花水,是春天的明镜,它映照了哪些优美的景色,老师请一个同学起来朗读5-6自然段,其他同学用“——”圈出桃花水中映照的美景。她是怎么样的, 燕子。。。。。。飞过,裹着, 垂柳。。。。。。披上 姑娘。。。。。。来到、浮起 炊烟。。。。。。升起] 16、师:同学们你们知道为什么会出现袅袅炊烟吗,(农民这么早起来给劳动,生产粮食、蔬菜给我们吃,他们辛苦吗,值不值得我们扬啊~)所以这篇课文在美春水的同时,也在美着辛勤工作的劳动人民。(板书:美劳动农民) 14、师:同学们看一下13页的图片,现在闭上眼睛想像一下“燕子裹着白云飞上天空、垂柳披上了长发如雾如烟、水底浮起一片片花瓣、天空升起袅袅炊烟,农民们正在田野里辛勤的工作。”如此美丽的画面,该用什么样的语气来朗读这一段,(温柔、轻盈) 15、师:老师请同学起来朗读, 16、师:桃花水说他看见了
燕子、垂柳等等那么她是不是真的看见了呢,(不是)那么同学们知道这是用了什么样的修辞方法,(拟人) 17、师:除了拟人,同学们还有没有发现其他的修辞方法吗,(排比)你从哪里看出来, 18、师:同学们看了最后面的省略号没有,这说明什么,(说明桃花水还看到其他很多美妙的东西)那么桃花水还看到什么呢,哪个同学起来补充一下~ 19、师:老师请一个同学来朗读一下7-9自然段,其他同学听听这三段主要是在写什么, 老师等下请同学起来回答一下 20、师:哪个同学起来回答一下,(美三月桃花水)。既然是美我们一定要读出那种感恩的语气、美的语气出来~现在我们再来读一遍第7-9自然段。 21、师:第9段中有一句暗喻句,哪个同学找到了,(老师给同学们一点暗示,酒杯是用来装什么的,课文把三月桃花水盛满酒杯,就是把三月桃花水比喻成什么,) (四)课文总结 同学们到这里我们基本学完了三月桃花水~同学们知道课文美了什么吗,同学们感觉读这篇课文和读《春潮》时有什么不同? 作业布置 1、 把第六自然段桃花水看见了什么仿写两句! 2、 背诵7-9段~ 板书设计 一、生字 流淌 樱花 竖琴 倘若 婴儿 坚 犁地 花瓣 裹着 梨 辫、辨 衷、衰 袅袅 和气 纤细 绚丽 枭雄 应和 纤夫 琴弦 和面 二、 声音(3-4):浪花声 水波声 低语声 丁冬声 美三月桃花水 水浪声 光芒(5-6):燕子 垂柳 姑娘 炊烟——美劳动农民 把桃花比喻成什么篇五《六年级复习材料第一单元》 六年级复习材料——第一单元 一、字 1、字音:蒸(zhēng) 番(fān) 文中带拼音的字认读:缴(jiǎo zhu?) 沧(cāng) 涔(cén) 潸(shān) 伶(líng) 汲(jí)水 萦(yíng)绕 一摞(lu?) 不知所措(cu?) 肩胛(jiǎ) 瘙(sào)痒 窈(yǎo)窕(tiǎo) 秽 (huì)物 爱憎(zēng) 2、字形:(将你容易写错的字写下来) 二、词 1、理解及运用: 徘徊:在一个地方来回地走。 游丝:蜘蛛所吐的丝,飘荡于空中,故称游丝。 专心致志: 语重心长:言辞诚恳,情意深长。文中用来形容种树人的说话,表现出对人的真诚恳切和情意深长。重:郑重。 勃勃生机:勃勃:旺盛的样子。形容有旺盛的生命力。 座无虚席:虚:空。座位没有空着的。形容出席的人很多 惊羡:惊讶羡慕 不知所措:措:安置,处理。不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。 意
想不到:料想不到,没有料到。 惊心动魄:形容使人感受很深,震动很大。文中指顶碗少年的表演使作者受到很大震动,留下深刻感受。 养尊处优:指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优 裕环境。 莫名其妙:没有人能说明其中的道理。文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。名:说出,表达。 邯郸学步:用来比喻一味模仿别人,不仅学不到本事,反而把原来的本事也丢掉了。 三、句 1、日积月累 ?(人非生而知之者,孰能无惑,??人不是生下来就懂得道理的,谁能没有疑惑,说明了人人都有自己不懂的地方。 ?(一鼓作气,再而衰,三而竭。??擂一通鼓,勇气振作起来了;擂两通鼓,勇气就衰弱了;擂三通鼓,勇气就完结了。现用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完。说明做事情应一气呵成的道理。 ?(甘瓜苦蒂,天下物无全美。??再甘甜的瓜,瓜蒂都是苦的,天下的事物没有十全十美的。说明任何事物没有十全十美的道理。 ?(种树者必培其根,种德者必养其心。??种树必须培育它的根,教人以德行则必须教养他的思想。说明了浇树浇根,育人育心的道理。 ?(操千曲而后晓声,观千剑而后识器。??练习了千支曲子后才能知晓音乐的美妙,观看了千柄剑后才能识别兵器的好坏。说明了多实践才能出真知的道理。 2、课文中的精彩句。 ?《文言文两则》中每个句子的解释都要会。 《学弈》译文:弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋,其中一个学生非常专心,只听弈秋的教导;另一个学生虽然也在听弈秋讲课,心里却一直 想着天上有天鹅要飞过来,想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习,但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗,说:不是这样的。 《两小儿辩日》译文:有一天,孔子到东方游学,看到两个小孩为什么事情争辩不已,便问是什么原因。 一个小孩说:“我认为太阳刚出来的时候离人近一些,中午的时候离人远一些。” 另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些,而中午时要近些。 一个小孩说:“太阳刚出来的时候像车盖一样大,到了中午却像个盘子,这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗,” 另一个小孩说:“太阳刚出来的时候有清凉的感觉,到了中午却像把手伸进热水里一样,这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗,
孔子也不能判断是怎么回事。 两个小孩笑着说:“谁说你的知识渊博呢,” ?《匆匆》 A、燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢, 用排比的句式表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢”看似在问,实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。 B、像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。 作者运用比喻,把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴,把时间的流比喻成浩瀚的大海。(日子显得多么的渺小,消逝得那么快,无声无息,无影无踪。)表现出作者十分无奈的愁绪。 C、洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。 作者用排比句描写人们日常生活的细节??洗手、吃饭、默思,展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。 D、过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢, 他以“被微风吹散了”的“轻烟”和“被初阳蒸融了”的“薄雾”,来譬喻自己“过去的日子”。过去的日子过得没有留下丝毫的痕迹,稍纵即逝。 E、我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去罢,但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊,” 这是作者点睛之笔,隐含在作品里的就是这种不甘虚掷光阴、力求上进的精神。 F、《明日歌》 ?《桃花心木》 A、种树人语重心长的说:“如果我每天都来浇水,每天定时浇一定的量,树苗就会养成依赖的心,根就会浮在地表上,无法深入地下,一旦我停止浇水,树苗就会枯萎得更多。幸而存活的树苗,遇到狂风暴雨,也会一吹就倒。” 这句话解释了种树人奇怪的种树方法。另一种可能是什么呢,(如果我模仿老天下雨,让树在不确定中自己寻找水源,拼命扎根,就会长成苍天大树。即使我停止浇水,树苗也不会枯萎。) B、不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。 这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中风风雨雨的考验,才能成为坚强的人、有作为的人。生活中的“不确定”,比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等。 C、种树的人不再
来了,桃花心木也不会枯萎了。 因为种树人不定期、不定量地给树浇水,就是让树木适应环境,把很少的养分转化成巨大的能量,学会自己在土地里找水源,深深扎根,茁壮成长。所以种树人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。 ?《顶碗少年》 把桃花比喻成什么篇六《9篇精读课文期末总复习资料》 9篇精读课文期末总复习资料 《匆匆》 1、这篇课文的体裁是散文,作者朱自清,代表作品有《背影》《荷塘月色》。 2、课文赏析: (1)、课文围绕“匆匆”展开叙述,先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝,最后作者发出“我们的为什么一去不复返”的感叹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 (2)、文章的特点:一是结构精巧,层次清楚,转承自然,首尾呼应;二是文字清秀,纯朴简练;三是情景交融,处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。 3、重点句子的理解。 ?燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢, (排比句,写出大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢”则表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。) ?像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。 (比喻句,把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的一滴水,把时间的流比喻成大海。写出自己度过的日子显得多么的渺小,消逝得多么快,表现出作者的无奈。) ?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢, ( 作者把自己八千多个日子的流逝形象化的比喻为“如轻烟”“如薄雾”,比喻独特,联想新奇。写出日子稍纵即逝,无法挽留。) 4、作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的, 洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。 (作者运用排比句,描写人们日常生活的细节??洗手、吃饭、默思,以细腻而独特的笔触,能让读者具体实在的感受到日子在生活的不经意中来去匆匆。) (仿写:聊天的时候,日子从嘴边过去;玩耍的时候,日子从手里过去;看电视的时候,日子从屏幕上过去。) 《桃花心木》 1、作者林清玄,台湾著名作家,作品《和时间赛跑》、《鞋匠的儿子》。 课文的
写法借物喻人,以“桃花心木”为题,借树木的生长,来比喻人的成长。桃花心木在不确定中找到水源,拼命扎根,长成了百年大树,显示出勃勃生机;人在不确定中生活,经历风雨和磨难,就能成为意志坚强、有所作为的人。 2、说说种树人的哪些做法令作者感到奇怪,他为什么要这样做, (种树人令作者感到奇怪的做法是:他浇水没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有时十几天才来一次;浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少。他来的时候总会带几株树苗补种。)(种树人这样做的原因是在模仿老天下雨,目的是为了要树木自己学会在土地里找水源,学会适应环境。) 3(重点句子的理解。 ?但是,在不确定中找到水源、拼命扎根的树,长成百年的大树就不成问题了。 (这里的“不确定”指的是老天下雨是算不准的。这句话写出:只有自己学会适应环境,学会生存的树木,才能长成百年的大树。) ?不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。 (这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。这句话写出:只有经得起生活中风风雨雨的考验,才能成为坚强的人、有作为的人。) (联系生活实际,我能想到的“不确定”有:考试失败,生病,爸爸或妈妈下岗等) ?种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。 (桃花心木为什么不会枯萎了:因为桃花心木已经学会自己在土地里找水源,深深扎根,茁壮生长。说明种树人种树成功了。) 4、克服困难、独立自主的名言: (1)宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。(2)不经风雨,长不成大树,不受百炼,难以成钢。 《北京的春节 》 1、作者:老舍,原名“舍予”是“舒”字的分拆,舍,舍弃;予,我。含有弃自我”,即“忘我”的意思。我们学过的作品有《猫》、《母鸡》、《草原》。 2、重点句子的理解。 ?这不是粥,而是小型的农业展览会。 (“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多,多得好像是聚在一起开展览会。比喻句生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥所表现出来的获得丰收的自豪之情。) ?除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁。 (从“万不得已”“必定”等词语,可以体验到人们多么重
视除夕夜“吃团圆饭”,句子中饱含着浓浓亲情,浸润着传统美德。北京的春节“守岁”有两重意义:岁数大的人守岁有珍惜光阴的意思;年轻人守岁则是为了给父母延寿。) ?元宵上市,春节的又一个高潮到了。 (“又”字,表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。“除夕真热闹”灯火通宵,吃团圆饭、守岁,是春节的第一个高潮;初一拜年、逛庙会,是春节的第二个高潮;到了正月十五元宵节,观花灯、放鞭炮、吃元宵,是春节的第三个高潮。) 3、课文赏析 (1)课文的最大特点是按时间顺序,详略得当,对腊八、除夕、大年初一、元宵节四部分写得详细,其它部分写得简略。这样写的好处是:点面结合、主次分明、印象深刻。 (2)老舍先生的语言风格朴实简洁,流畅通达,生动形象,耐人寻味。如,“腊月二十三过小年,差不多就是过春节的‘彩排’。”字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情,反映出老北京人热爱生活,追求美好生活的心愿。 5、我知道的剧种:。 我国有特色的民居:北窑洞。 《十六年前的回忆》 1、本文是李大钊同志的女儿写的一篇作者采用的方式,通过对李大钊、被捕时、被审时、被害后的回忆,展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。 2、课文最后三个自然段与开头,这样写的好处是:者对父亲被害这件事印象深刻,表达了对父亲的深深怀念。 3、理解句子 ?那年春天,父亲夜里回来的很晚。每天早晨,不知道什么时候他又出去了。 ( 父亲每天早出晚归,说明父亲为革命工作不辞辛苦,也说明当时的局势十分紧张,体现了他对革命工作高度负责的精神。) ?父亲是很慈祥的,从来没骂过我们,更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙,对我的问题总是很感兴趣,总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么,父亲竟这样含糊地回答我。 (这写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善、对待工作认真严肃。) ?父亲坚决地对母亲说:“??我哪能离开呢,”(父亲的语言描写,写出李大钊同志把革命工作看的比生命更重要,体现了他坚决无私和大无畏的精神。) ?父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜,我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 (“没戴眼镜”和“乱蓬蓬的长头发”说明了李大钊遭受了苦刑;“平静”说明了他
经历残酷的折磨后依旧坚强;“慈祥”表现了李大钊对亲人的爱。写出李大钊同志经受严刑拷打仍坚贞不屈,保持坚定的革命信念。) ?父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定,非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的??他对于革命事业的信心。 (我体会到李大钊同志对革命充满信心,在极端困难、危险的情况下,能够坦然自若,不在敌人的严刑拷打下屈服,也不因亲人的喊声、哭声而忧伤,他用安定沉着影响亲人,使他们化悲伤为力量。) 《为人民服务》 1、文章体裁是于追悼会议上所做的演讲。 2。(2)正(3)搞好团结,克服困难,提高勇气,互相爱护。 3、对句子的理解。 ?我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军,是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。 (“完全”:指百分之百的为人民服务;“彻底”:指贯彻到底,随时随地的为人民服务。开篇点明主题,全心全意为人民服务,是中国共产党和革命军队的根本宗旨,如普通的中国共产党员张思德同志,革命先驱李大钊同志等) ?人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。 固: 或: 于:。 泰山:山名,常用来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。 鸿毛:大雁的毛,比喻事情微不足道。 这句话是古代文学家司马迁说的,他著有一部历史著作《史记》。 ( 这句话的意思:人总是要死的,但死的意义有不同,有的比泰山还重,有的比鸿毛还轻。) ?(因为)我们是为人民服务的,(所以),我们(如果)有缺点,(就)不怕别人批评指出。(不管)是什么人,谁向我们指出(都)行。(只要)你说得对,我们(就)改正。你说的办法对人民有好处,我们(就)照你的办。 (上面这段话共有四句话。讲了三层意思,第一句话是有缺点不怕别人批评指出,第二句话是讲我们欢迎任何人的批评,第三、四句话是讲只要是正确的批评我们就接受。 (这段话句与句之间用关联词连起来,联系紧密,意思层层递进。) 《卖火柴的小女孩》 1、课文体裁作家2、课文的特点是:和交替进行,和交替出现。这样写更体现了小女孩悲惨的命运,让人产生深切的同情。 3、小女孩每次擦燃火柴都看到了什么,从中你体会到什么, (小女孩擦燃火柴,看到了暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈爱的奶奶) (从
中我体会到小女孩悲惨的命运和对幸福生活的渴望,也体会到作者对穷苦人民的深切同情和对不合理的社会的强烈不满。) 4.、句子的理解。 ?飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。 (这句话的意思是:小女孩离开人世,在美妙的幻觉中死去了,小女孩只要活在这个世界,就只有寒冷、饥饿和痛苦。) ?她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 (“曾经”指的是火柴擦燃后的幻想。第一个“幸福”指小女孩临死前在美好的幻想中度过的,是幸福的;第二个“幸福”指小女孩死后就没有寒冷、饥饿和痛苦,就彻底幸福了。这句话表达了作者对穷苦人民的深切同情和对不合理的社会现实的强烈不满。) 5、你想对卖火柴的小女孩说些什么, (卖火柴的小女孩,读了你的故事,我才明白自己是多么的幸福,有温暖幸福的家,爸爸妈妈的疼爱。我会珍惜现在美好的一切,也希望你能在天堂和奶奶幸福的生活,不再有痛苦。) 《凡卡》 1.本文的作者是国作家,通过这件事,反映了苦儿童的悲惨命运,揭露了当时社会制度的黑暗。 2.、凡卡的学徒生活是怎样的, (凡卡的学徒生活经常挨饿、挨打、睡不好,还被欺负,连狗都不如。) 3、文章在表达上的特点有:一讲凡卡的悲惨遭遇时,作者的叙述,凡卡的信和他的回忆三部分内容穿插组成;二采用了对比、反衬、暗示的表达方法;三课文以凡卡的梦结尾,暗示了他愿望的破灭,给人留下深刻的思考,激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。 4、句子的理解。 ?他叹了一口气??凡卡叹了口气??凡卡伤心地叹口气?? (他连续叹气,可见这样的生活的确压得他喘不过气来,让他痛苦万分。) ?过了一个钟头,他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕,炕上坐着他的爷爷,耷拉着两条腿,正在念他的信??泥鳅在炕边走来走去,摇着尾巴?? (结尾暗示:凡卡的美好愿望只是一个天真的梦而已。梦醒之后,悲惨的生活依旧,甚至更加悲惨,因为唯一的希望破灭了,他连梦也没有了。)(这样写的好处是:用美好的梦境结尾更激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。) 5、把《凡卡》与《卖火柴的小女孩》对比读一读,你从中体会到什么。写几句话,分别赠给两位小主人公。 (读了这两篇课文,我体会到穷苦儿童的悲惨命运,旧社会的黑暗和人心的冷漠) (我想对卖火柴的小
女孩说:读了你的故事,我才明白自己是多么的幸福,有温暖幸福的家,爸爸妈妈的疼爱。我会珍惜现在美好的一切,也希望你能在天堂和奶奶幸福的生活,不再有痛苦。我想对凡卡说:凡卡,你要坚强的生活下去,我相信总有一天,你能和爷爷相遇的,会过上快乐幸福的生活。) 《跨越百年的美丽》 这篇课文的体裁是散文, 1、、课文为什么以“跨越百年的美丽”为题,“美丽”表现在课文中的哪些方面, (“百年”是虚指,意思是“永恒”:她的伟大发现对社会的贡献永恒。她的优秀品质和人格精神永存。“美丽”表现在:居里夫人美丽庄重的容貌,坚持不懈、执着追求、献身科学的精神,淡泊名利的人格。) 2、.理解句子: ?这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。 (“淡蓝色的荧光”是指居里夫人用三年零九个月的时间提炼出来的0(1克镭。“美丽的生命”是指居里夫人以终日的烟熏火燎、身体的疲劳为代价获得;“不屈的信念”是指居里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”,这句话颂了居里夫人在科学研究中表现的坚持不懈的献身精神。) ?这种可贵的性格与高远的追求,使玛丽?居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现。 (“这种可贵的性格与高远的追求”是指居里夫人有“坚定、刚毅、顽强,有远大、执著的追求”。“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现了镭。“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利,而在于为科学作出贡献,为人类作出贡献。) ?她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。 (句子采用了“从,,变成,,”的句式,这种“变成”是一种人生价值的提升,生命境界的飞跃,四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生和不朽的功绩。) 《真理诞生于一百个问号之后》 1.这篇课文的体裁是。写作思路是: 出观点—论证观点—总结观点。课文用三个具体的事例来说明自己的观点:洗澡水的漩涡、紫罗兰的花瓣变红、睡觉时眼珠转动。 行的原理,发明了雷达。 2、、决问题。 3、重点句子的理解: ?最后把“,”拉直成“~”,找到了真理。 这里的“,”和“~”各指的是什么,作者这样表达有什么好处, (“,”
指发现问题。“~”通过探索,解决了疑问,发现了真理。这样表述的好处是把一个抽象的道理,用直观形象的方法进行表述,给人留下了深刻的印象。 ?、只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么当你解答了若干个问号之后就能发现真理。 ( “见微知著”意思是:见到事情的苗头,就能知道它的实质和发展趋势。 这句话和课文开头互相呼应,点明中心。) 用“只要,,就,,”这样的句式说明了“科学并不神秘”,“真理并不遥远”。发现真理的前提条件就是“见微知著,能从平常的现象中发现问题,看到本质,并不断探索”) 把桃花比喻成什么篇七《六下语文复习整理》 本册教材积累的内容:名家名篇众多,课下的注释(作家作品、重点词语等);日积月累中的内容; 教材中需要背诵的内容:第一课《文言文两则》 第二课全文;第十二课全文;第十八课第四自然段。 六下精读课文的复习 一、《文言文两则》 1中心:《学弈》说明了应专心致志,不可三心二意的道理。《两小儿辩日》体现了两小儿善于观察,说话有理有据和孔子实事求是的态度。 2作家作品:孟子是我国古代的思想家,教育家。《孟子》记录孟子的言行和思想。 3书下注释;了解大意; 4背诵默写 二《匆匆》积累语言 1作家作品:朱自清。作品:《背影》、《荷塘月色》、《春》 2文体:散文 3思想感情:表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。懂得时间宝贵,树立珍惜时间的意识。 4积累语言 5结合重点句段(修辞),体会作者表达的思想感情: ?燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢, 用排比的句式描写燕子有再来的时候,杨柳有再青的时候,桃花有再开的时候,在描绘的春景之中,表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹,表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。 ?像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。 作者运用极新奇巧妙的比喻,把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴,把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小,消逝得那么快,无声无息,无影无踪。表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。懂得时间宝贵,树立珍惜时间的意识。 ?洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;
默默时,便从凝然的双眼前过去。 作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节,展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。会自己再写一个排比句。表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。懂得时间宝贵,树立珍惜时间的意识。 ?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢, 作者用了比喻的修辞手法,把自己八千多日子的流逝作了高度的概括,使时间匆匆而去的形象化,日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。 三《桃花心木》 1作家作品:林清玄 2结合重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理: 说明了在艰苦的环境中经受生活考验,克服依赖性对人成长有重要的意义。 中心:说明了人在艰苦环境中要经受生活考验,自立自强,克服依赖性,才能学会生存。 ?不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。 这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中风风雨雨的考验,才能成为坚强的人、有作为的人。 ?种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。(种树人为什么这么做,) 因为种树人已经让桃花心木适应了环境,桃花心木学会自己在土地里找水源,深深扎根,茁壮生长,经得起风吹雨打了。 3体会借物喻人的写法。借桃花心木的生长比喻人的成长。 四《北京的春节》结合重点句段,感受作者的语言魅力;揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处 1作家作品:老舍。《茶馆》、《四世同堂》、《龙须沟》 2结合重点句段,感受作者的语言魅力: ?这不是粥,而是小型的农业展览会。 “农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多,多得好像是聚在一起开展览会。作者用了“打比方”的表达方法,生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥且粥料丰富这一民俗特点。 3揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处 课文是按照时间顺序来写的。详细描写 “除夕”、“正月初一”、“元宵节”这三个春节高潮,而对于“过小年”、“正月初六”、“正月十九”这三天的情景描写得相对简略些。作者这样写使得文章重点突出,详略得当,更有利于读者对北京过春节的风俗习惯有一个深刻地了解和认识。 4、有的老铺子都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,
有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。 写出这句话中的近义词 五《十六年前的回忆》 1课后第一题:除开头外,文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的时间顺序来叙述的。 2第三题;课文前后照应:文章显得紧凑,结构更加严谨,浑然一体,突出了作者对父亲的深切怀念的悲痛心情。 第一自然段与课文最后三个自然段是首尾呼应的关系,这样写结构更加严谨,浑然一体,同时突出了作者一直把父亲的被害日牢记在心,表达了作者对父亲的深切怀念的悲痛心情。 结合重点句段,感受人物品质以及作者表达的思想感情 1、局势越来越严重,父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗,我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢,”母亲只好不再说什么了。 ?在严重的局势下,同志和亲人劝李大钊离开北京,但他坚决不肯?他完全明白形势的险恶、处境的危险,但决不离开自己的工作岗位。他把革命工作看得比什么都重要。?这表现了他对革命高度负责的精神。 2、在法庭上,我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 A“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑,从这句话中可以看出父亲虽受敌人的折磨,但依旧沉着、慈祥。 B“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强镇定自若,“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。 3、父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定,非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的??他对于革命事业的信心。 “他脸上的表情非常安定,非常沉着”。为什么会这样,正因为?李大钊同志对革命事业充满必胜的信心,?他用“安定”“沉着”影响亲人,使他们化悲痛为力量。所以李大钊在极端危险和困难的情况下能够坦然自若所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇,而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。表现了李大钊忠于革命、坚贞不屈的精神 4中心 六《为人民服务》 1文体;这篇文章是议论文也是一片演讲稿。 2中心论点;理清文章是怎样围绕中心论点进行论述的(整体+局部) 文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨??完全、
彻底地为人民服务的观点;然后从三个方面说明:一是死的意义不同(用引用、对比、举例等方法论证);二是正确对待批评(第一句话是讲我们要欢迎批评,欢迎任何人的批评,欢迎任何人正确的批评,只要有好处对人民有好处就照办。句与句之间再用关联词语连接联系就更紧密,意思层层递进,环环相扣。);三是我们要团结互助。(课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思,) 七《卖火柴的小女孩》 1作家作品;丹麦作家安徒生。作品:《海的女儿》、《丑小鸭》。 2文体;童话 3把握课文内容;讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。 小女孩几次擦燃火柴,每次都看到了什么,为什么会产生这样的幻象。 小女孩五次擦燃火柴。第一次看到了大火炉,是因为小女孩非常寒冷,渴望温暖;第二次看到烤鹅,是因为她饱受饥饿,渴望食物;第三次看到圣诞树,是因为她非常孤独,渴望快乐;第四次看到奶奶,是因为她非常痛苦,渴望疼爱;第五次她看见奶奶把她带走了,这是小女孩对美好生活的向往和追求,她的内心深处藏着一个美好的渴望,那就是能够生活在没有寒冷,没有饥饿,没有痛苦的世界中。 4结合重点句段,体会作者表达的思想感情; 感受到作者压抑心头的满腔悲愤,感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。 5了解文章的表达方法,体会其效果:虚实结合 写实和写虚交替进行,美丽的幻象和残酷的现实更迭出现更衬托出小女孩现实的悲惨。 八《凡卡》 1整体把握课文主要内容;圣诞前夜凡卡给爷爷写信诉说他悲惨的学徒生活,再三乞求爷爷带他离开这儿,回到乡下去。 2结合重点句段,体会作者表达的思想感情;这篇课文反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运,揭露了当时社会制度的黑暗。 3文章的表达方法,体会其效果 采用了插叙、对比、反衬、暗示的表达方法。衬托出他学徒生活的悲惨。凡卡在乡村的生活显然也是很苦的,凡卡回忆起来却感到很美好,很快乐,可见在城里的日子是怎样的痛 苦。激发了作者对凡卡悲惨命运的深切同情,对沙皇统治下俄国的社会制度的痛恨。 九《跨越百年的美丽》 1对题目的理解;“美丽”表现在居里夫人外表美;坚定执着、为科学勇于献身的精神美;发现放射性元素“镭”的贡献美和她淡泊名利的人格美。她的美是永恒的 2能联系上下文理解课文中
含义深刻的句子,体会人物精神;体会作者表达的思想感情 这种可贵的性格和高远的追求,使玛丽?居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现。 “这种可贵的性格和高远的追求”是指居里夫人有“坚定、刚毅,有远大、执著的追求”,“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现了放射性金属元素镭,“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利,而在于为科学作出贡献,为人类作出贡献。 美了居里夫人坚定执著、为科学献身的忘我精神和淡泊名利的高贵人格。 十《真理诞生于一百个问号之后》 1主要观点:真理诞生与一百个问号之后; 2文章结构:开门见山,提出观点;运用事例,证明观点;总结全文,重申观点。 3联系上下文理解含义深刻的句子; 理解三个故事,能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义: 1、 谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题,提出疑问,通过反复的试验和研究,发 现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关; 2、 英国的化学家波义尔偶然发现盐酸会使花瓣变红,提出疑问,继而进行许多实验, 终于发明了酸碱试纸。 3、 奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动的现象,提出疑问,经过反复观察和分析,推 断出凡睡着眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。 4“真理诞生于一百个问号之后”的含义是什么, 答:这是作者的观点。三个故事中提到的科学家发现和发明的过程都是相同的:都是偶然发现问题,不断地追问;在进行反复的研究和实验;最后解决了问题得出结论。只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理。这句话是说要敏锐地发现问题,坚持不懈地思考,深入解决问题。