范文一:讨论大学生就业形势与政策论文
一 我国大学生就业情况
中国教育部统计,2001年全国普通高校毕业生人数为115万,待业人数约为34万,占总人数的30%。到2005年,待业人数增加到93万,比2001年增加了近两倍。而2007年中国普通高校毕业生将达到495万,比2006年的413万增加了82万,就业形势越来越严峻。有媒体调查报道称,2007年可能有六成大学毕业生面临失业。 2008年有550万。(预计2009年将与2008年基本持平)
此外,还有二十多万的中专毕业生,已在2005年突破百万大关的研究生,还有博硕生,几千万大军将共同竞争上岗。为此,有专家预言,2007年至少有六成大学生找不到工作。
二当前大学生就业主要问题
我国大学生占国民总数的比例大大低于发达国家平均水平,但近几年来大学生就业形势却很严峻,造成大学生就业难题的原因是多方面,主要如下:
1用人单位误区
不少用人单位在选择大学生时存在或多或少的误区,主要有:一,过分关注文凭。不少用人机构认为,学历越高越好。选人学历化,造成受聘人员水平和能力与岗位不相适应,或人才浪费,比如有些单位招聘计算机软件研究生仅用于本单位的打字等简单文字处理。现实工作中有些人的能力与文凭并不能直接划等号,不少本科或大专学生的业务能力不比研究生业务能力差。第二,存在性别歧视。女大学生明显处于劣势,不少用人单位考虑女大学生生理因素、婚姻因素、成就动机,以及生育保险费和女工劳动保护费用等。同等情况下女大学生将来工作成本比男大学生大,这是女大学就业难的主要原因。第三,生源地域歧视。不少用人单位考虑到本单位的业务情况与当地联系紧密程度,希望招聘的大学生熟悉当地方言及风俗,甚至有一定的人际关系网等,选用人才时优先考虑本地人才。甚至一些地方政府招聘公务员时也存在生源地域歧视,实行地区保护主义,不利于大学生公平竞争。第四,过分看重工作经验。经验不足是大学毕业生最大的劣势,不少用人企业经营有困难,急于招聘某一方面能人,并且希望很快给企业带来变化,而一般大学
生则无法满足用人单位要求。用人单位忽视大学生的潜力和可塑性,其实经验总是在实践中培养起来的,大学生有较高理论水平,只要经过短期实践即能胜任工作岗位。
2大学毕业生误区
大学生毕业生自身也存在不少问题:1诚信问题,不少毕业生发现求职时有一定的证书、文凭、履历能为找工作带来方便,有的大学生凭勤奋刻苦,在大学期间努力争取获得相关证书,不刻苦学生则通过投机取巧或造假来骗取企业初步信任,对大学毕业生整体形象造成一定的损害。2大学生整体素质有下降趋势。由于近几年公办高校扩招,加之民办高校急增,招生规模不断扩大,招生分数不断降低,加上不少大学生大学学习不认真,动手能力差,缺乏实践经验,大学生整体素质有下降趋势。3大学生自身定位偏颇。都希望找收入高、待遇好的单位。由于我国不同地区经济发展的不平衡性,东西部地区之间、沿海地区和内地之间的差距较大,大学毕业生选择就业区域时,过度集中于北京、上海、深圳等热点地区,造成这些地区的就业压力明显增加。同时,大学生“高不成,低不就”心理定位严重影响就业。初中及以下文化程度、高中、大专、本科、硕士及以上文化程度的求职人倍率分别为0.96、0.92、0.91,0.87,1.42。即100名初中生竞争96个岗位,而100名本科生只有87个岗位可供竞争,造成本科学就业难的最主要原因之一是“目前本科生‘高不成、低不就’”的心理状态。4求职途径把握不准。不少大学生通过参加各种各样人才交流会“广泛撒网”的方法,或希望通过熟人“托关系”、“找门路”以捧上“金饭碗”,不善于“推销”自己,没有针对自己的切实优势,通过重点了解用人单位实际需求情况,提高就业率。
3高校的误区
我国目前高校存在不少问题,如:重点大学的教师一般都重视科研,而对本科生教学的责任心不强,部分教师讲课满堂灌、课后不辅导、考试标准不严、学生评价期考一锤定音;对教育内容及方法,轻视教养,专业知识面狭窄;研究型人才及高级专门人才培养的课程设置不明确;高校的内部运营封闭、缺乏自我评价和改进机能;高等
教育的学科结构不尽合理,虽然教育部对高校学科专业进行了调整,但由于各高校办学水平参差不齐,学科调整、专业设置仍难以适应市场的需要。特别是私立高校,由于经费的原因,“重文轻理”严重〔2〕,加上急功近利,不少学校不顾自身“软件”、“硬件”是否允许,设置了投资少、见效快的专业,导致专业进一步失衡,这些因素都进一步造成大学生就业困难。
三应对大学生就业难题的对策
由于造成大学生就业难题的原因是多方面的,切实解决大学生就业难题是一个系统工程,需要用人单位、大学生、高校及社会共同努力。
1用人单位的对策
首先,用人单位要树立科学的人才观,改变唯经验论、唯学历论,摒弃用人歧视,鼓励人人都作贡献,人人竞相成才。其次,选人标准要合理。用人单位要根据自身规模、性质、发展状况、岗位实际,制定相关岗位说明书,细化岗位职责,按照岗位的要求,制定合理选人标准,确定招聘人员质与量。第三,确定科学招聘程序。要确定招聘考核的程序,制定考核内容,在按程序进行考核后,择优录用。基本上可以通过以下三步来完成:第一步初选。按照岗位要求,考核硬性指标。如年龄、文化程度、经验等,要查户口本、身份证、毕业证及相应能证明经验能力的成果和有关获奖证明等,确定初步合格的人选。第二步考试。包括口试、笔试、实际操作等形式,主要考核相关业务能力。第三步复试。经过双方面谈,做出录用决定,主要是考核受聘者的需要层次与岗位对受聘者的满足程度是否相符,最后录取合适者
2大学生应对就业难题的对策
首先,努力提升自身的综合素质,包括素质与能力。当代大学生必须有把自己事业与国家进步、社会的发展及人类的文明融为一体的品格,崇尚真善美,坚持真理,有强烈的事业心和责任感,并具有良好的职业道德,树立正确的世界观、人生观、价值观。大学生要争取知识广博,具备合理的知识结构,有一定的科学文化素养,具有创新精神,随机性、灵活性的思维方式,做到因人、因时、因事而异。有良好的心理素质,面临更加激烈社会竞争,能视变化为
机遇,视困难为坦途,有顽强的自制力,坚定的信念,及对生活充满期望,充满热情。同时,要有良好身体素质,健康欠佳会减弱人才的决策能力,因为如果要达到目标需要体力与耐力,一个人就可能因体力不支而放弃。除素质外,还需要注重能力的培养,能力是一个人素质的外在表现,是在社会中直接产生作用的那部分内容,当前社会大学生必须尽可能培养自己,处理信息的能力、处理人际关系的能力、系统看待事物的能力、处理好人与资源的能力、运用技术的能力等。其次,加强社会实践。大学生可利用假期积极参加社会实践,将所学的理论知识与实际工作相结合,提高处理实际问题的能力,积累工作经验。第三,正确就业定位。当前大学生求职择业应当面对现实,根据市场实际状况更新观念,转换思路,到最适合自己的岗位上工作,而不应过分关注工资水平及地理位置等,只有这样才能充分发挥自己的聪明才智,最终实现人生价值。第四,借助各种渠道,把握就业机会。当前大学生可利于人才交流会、网络资源等途径,寻找合适就业岗位,主动大胆把自己真实才干推销出去,珍惜和抓住来之不易的就业机会。第五,先就业后择业。面对严峻的就业形势,不得已时,大学生应转变就业观——先就业后择业,求职择业不可再像过去那样追求一步到位,如果斤斤计较眼前的职业岗位是否理想,那就会失去许多起步的机会,可以在先就业过程中积累工作经验,使自我价值得到较大的提升,为以后找到理想的工作奠定基础。
3高校提高大学生就业对策
首先,应该努力提高办学水平。高校应转变观念,把握教育国际化的潮流,加强世界高教领域的交流与合作,全面提高办学水平。高校应树立正确的教育目标,积极培养大学生知识和能力,培养具有不断追求真理、追求科学精神的优秀大学生。其次,不断进行教育改革,高校必须以市场为导向,紧密联系经济社会发展的实际情况,加快调整高校专业结构,合理配置教育资源,以培养适销对路的人才。现有科类结构与我国经济结构调整、产业结构升级和社会发展的要求还不能完全适应,必须适时调整。实施高校扩招后,必须协调高校招生数量与质量的关系,必须实行不同
层次教育要求水平不一的政策,如对高职教育实行宽松政策,对于本科及以上教育采取宽进严出政策,保证教育质量。必须强调的是,目前我国劳动力市场出现技术工人需大于供的态势,特别是高级技术工人极度缺乏,在大力发展高等职业技术教育时,缩短高职教育年限,变现在的3年为2年,既有利于这类学生提早就业,也有利于满足用人单位对这类人才的需求。第三,建立完善大学生就业服务体系。高校要尽快建立和完善集教育、管理、指导和服务等功能于一体的毕业生就业指导和服务体系。建立以服务为主的高校毕业生就业工作机构,并能独立开展工作,为毕业生和用人单位提供信息服务,咨询服务,指导服务,培训服务等全方位、多层次、立体式的服务内容和服务形式,为大学生确立正确的职业理想和择业观,掌握竞争技巧,积极参与人才市场的竞争创造有利条件。
4社会及政府其他对策
应对大学生就业问题还须政府社会共同努力。首先,政府社会必须进行相应总体性调整。大学生就业状况从一个侧面反映出社会的发展水平,直接影响高等教育的发展及人们对高等教育价值的判断。政府要通过努力发展经济,调整产业结构,尤其是建立高新技术产业,提高产业水平,来增加对人学毕业生的吸纳能力,使高等学校的人才培养和社会的人才使用衔接好,这是政府和社会的责任。其次,扩大毕业生入伍人数,扩大研究生招生规模。让部分优秀毕业加入人民解放军,既有利于提高军队素质,同时解决部分大学生就业。扩大研究生招生规模,延缓大学生就业时间,也为社会
范文二:预防大学生犯罪论文
旅游学院2011级旅游管理 刘晓磊 201159061006
论大学生犯罪
[摘要]:校园是大学生学习、工作、生活的主要场所,也是对其人生观、价值观、世界观影响最大的要素之一。但由于当今校园流行着种种不良风气使大学生面临着学习、生活、就业、感情等诸多方面的压力,经受着诸多校园不良风气的侵扰。在这多重作用下,大学生走向犯罪已成为可能。近年。大学生犯罪的现象日益严重,给社会造成了重大损失。深入研究青少年犯罪问题,预防和减少青少年犯罪,不仅关系到社会治安、人民群众的生命、财产的安全,而且关系到社会主义现代化建设的顺利进行。
[关键词]:大学生犯罪 校园 青少年心理 预防
大学校园一直被人们视为作为大学生们生活和学习的象牙塔,是一片圣洁净土,是一个塑造高素质人才的熔炉,是知识的海洋和成材的热土。大学校园为我们广大大学生提供了一个舒适、幽雅、便利的学习成长环境,对我们大学生走上成材之路起着举足轻重的作用。但随着科技的发展,通讯手段的进步,信息交流的频繁,以及改革开放的深入,各种思想鱼龙混杂充斥着人们的大脑,大学生作为新世纪的高素质人才对其的接触也往往是最早、最快、最多的。这些不良思想不仅侵蚀扭曲着我们大学生的思想和心灵,也侵蚀到我们的大学校园。
那么,导致大学生走上犯罪道路的原因有哪些?大学生犯罪心理特点以及我们应该注意的防范对策又是什么呢?
一、当代大学生犯罪的原因
(一)受社会经济负面影响
随着社会主义市场经济的全面发展,社会在全面进步。但同时也出现了许多社会不良现象。正是社会上这种不良风气刮进校园,动摇 “象牙塔”内众多学子纯洁上进的思想,使得他们的价值观发生了错位。
(二)心理不成熟
大学生正处于青年时期,其生理和心理都迅速走向成熟但还没有成熟。他们感情丰富,许多人自控力较差,心理脆弱,容易情绪失控,无法应对挫折。
(三)不良文化影响
近年来,一些领域道德失范,拜金主义、享乐主义、个人主义滋长,封建迷信活动和黄赌毒等丑恶现象泛滥,文化事业受到消极因素的严重冲击,危害大学生身心的东西屡禁不止,有些大学生意志较薄弱,容易受外界影响,对于不良现象和行为往往缺乏辨别能力而跃跃欲试。
(四)教育体制不健全。
学校教育体制存在缺陷。学校教育观的偏颇、教师素质问题以及校园暴力都会给青少年的成长带来极为不利的影响。
二、当代大学生犯罪的心理特征
(一)积极型
缺少社会情感,不择手段追求物质享受,对金钱过分依恋,沉醉于不良的精神需要。不良倾向的消极情感情绪,自尊与自卑共存。逞强好胜,以自我为中心,妄自尊大,经常发生内心的情绪冲突,喜怒无常,极好冲动,经常为些微小事爆发激情,造成严重后果。
(二)消极型
大学生就业难题对大学生群体造成极大压力,这是他们对未来失去希望,自我预期值下降。他们不再拥有昔日大学生身为少量“社会精英”的自豪感。于是他们产生消极颓废心理,变得萎靡不振
三、大学生犯罪预防
正确的道德观和良好行为习惯的养成,并非是一朝一夕之功,也绝非权力所能奏效。所以预防是减少大学生犯罪的最有效的途径。预防大学生犯罪是对人才的珍惜,是对社会的责任。每个大学生犯罪案件都是个人、家庭、学校或者社会等多方面原因综合作用的产物,是社会多方面消极因素的综合体现。因此减少和预防大学生犯罪,需要社会各界的广泛关注和全社会的共同努力,才能取得明显效果。
(一)加强思想道德教育,树立正确的人生观、价值观;
(二)做好堵塞性预防工作;
(三)加强社会综合治理工作;
(四)家庭教育正确引导。
预防大学生犯罪是一个极为复杂的系统工程,需要社会、学校、家庭的共同努力,结合各种防范措施同时进行。要采取切实可行的措施,优化社会大环境以及校园小环境,加强教育引导,从根本上消除产生犯罪的根源,让大学生远离犯罪。
范文三:大学生犯罪因素论文
浅析大学生犯罪的因素
摘要:犯罪是一种复杂的社会现象,大学生作为社会知识层次较高的群体,其犯罪行为是不容回避的现象。大学生犯罪是各种因素相互影响的结果。本文从社会、学校、家庭、个人等方面分析了大学生犯罪的形成原因。
关键词:大学生 犯罪 产生的原因
随着社会主义现代化的发展,人才的重要性越来越明显,而伴随着经济的发展与改革,我国的高等教育事业也不断发展,为我国的现代化建设培养了一批批高素质人才,作为建设的栋梁,大学生发挥着极大的作用,然而我们依旧不能忽略这些精英们背后一些大学生的犯罪问题。大学生犯罪是各种因素相互影响的结果。
一、社会因素
社会因素在导致大学生犯罪的过程中发挥着不可或缺的作用,经济政治形势、大学生在社会中的交往以及西方不良思想文化的腐蚀都是导致大学生犯罪的重要因素。
1.经济、政治形势。社会的经济与政治形势与犯罪的关系是十分密切的。贫富差距、城乡差距、地区差距等这些社会冲突给个体带来了心理冲击。社会分配不公的现象同样也刺激了大学生犯罪心理的生成。市场经济的发展,造成了一定程度上的贫富悬殊、两极分化等社会分配不公的现象。这种现象表现在大学校园里,也就表现为区分”穷生”和”富生”的现象。一些贫困的学生,经常衣食无着,个别家庭为了子女上学还欠下大量债务,这在一定条件下促使
大学生通过犯罪来满足自己的需求。
2.社会之间交往。近几年来,大学生与社会交往的机会极大增加了,在交往中,个别大学生结交了不良朋友,这是导致大学生犯罪形成的重要社会环境。不少大学生犯罪时,害怕恐惧和动摇不安的心理状况十分明显,但当他们在一起时就能相互壮胆,也会使原来没有犯罪动机的大学生在同伙的感染下,渐渐产生犯罪的想法,并参与犯罪活动。
3.社会不良思想文化的腐蚀。一些腐朽的不健康的西方思想如关于色情、凶杀、恐怖的电影、录相很容易使一些自控力低下的大学生走上犯罪的道路。另外,社会上风行的享乐主义、拜金主义、个人主义等,在极大程度上损害了大学生的身心健康,很容易使一些自己不会明辨是非的大学生走向犯罪的深渊。
二、学校因素
学校来是大学生健康成长的开端,学校教育的效果直接影响大学生身心的全面发展。大学阶段是一个人世界观、人生观、价值观形成的关键时期,但因学校在教育管理方面的缺陷,使得一些大学生在这黄金阶段并未”发育”完全,从而误入歧途。
1.学校管理制度的不严造成的失控,是引发大学生犯罪的制度原因。大学的的改革已经把过去的校园由单一学府变成了多元化的社会,现在大学管理侧重于多自我管理、少强制管理。大学内部对学生的松散管理,使得大学生们从中学阶段管得又严又死的学习生活状态中解脱出来,他们感受到了大学管理的宽松环境,这对于正进
入青年期、自制能力差、识别能力弱的大学生,是一种潜在的危险。
2.学校的思想政治教育不到位,普遍存在重知识”灌输”、轻思想品德的”塑造”的现象,高校虽然都开设了一些政治理论课,但是,很多老师照本宣科,理论严重脱离实际,使得大学生对社会中的现实情况很迷惘,这些导致当代大学生思想道德素质低下,人文精神匮乏,民主法制和纪律观念淡漠,最终使一些大学生走上犯罪道路。同时,高校心理环境相对落后,不适应大学生的健康成长需要。大学生心理咨询工作滞后是高校存在的较普遍的问题,心理教师严重不足,使一些大学生有心理上的问题但却得不到应有的帮助,还有部分高校并未突出心理健康教育的重要性,从未建议学生在遇到心理问题可以来寻求专业心理咨询,很多心理健康咨询中心都形同虚设、未能充分发挥其应有的基本功能。特别是高校的弱势群体--贫困大学生和特殊家庭大学生的心理需要得不到满足,导致出现违法犯罪行为。
三、家庭因素
家庭是人生的第一”学校”,父母是人生的第一任教师。家庭、父母在一个人的成长历程中起到决定性、基础性、导向性的作用。目前许多家庭在教育孩子上存在几方面问题。家庭对个体犯罪心理的产生,特别是对青年大学生个体犯罪心理产生的影响是较为突出的。有的学者提山了青少年犯罪是”家庭环境决定”的论点。一个人先接触到的社会环境就是父母,他们对青少年的心理的成起着至关重要的作用。大量的个案表明,犯罪的大学生的家庭都存在着相
关的缺陷。家庭环境的好坏,直接影响个他们人格的塑造。
1.家庭教育的缺陷。现在的家庭,无论经济条件好坏,都对家里的”骄子”给予溺爱,他们对于孩子只重视”智力投资”,却忽视了对其健康人格培养。这使得当今大学生形成了”唯我独尊”的优越感,这种不健康的心理,记忆产生情绪波动甚至不计后果,最后走向了犯罪的深渊。
2.家长无暇照顾孩子。部分父母子主观上认为,用物质上的满足来刺激孩子并将其作为调动孩子学习的积极性、从不过问孩子的心理状况。偶尔遇到孩子犯错教育孩子、或者还有有困难寻求父母帮助时,家长的方法有失妥当,他们或用钱哄孩子高兴,或刚愎自用、不问情况就自己下结论、很少听取孩子的想法。更有些父母本身行为就是消极堕落、不负责任、没有社会责任感,平日里将对他人、对社会的不满言传身教给孩子,这样的教育和管理,对于大学生心理成长,是十分有害的。
3.家庭结构残缺或者发生变故。大学生上学期间遭遇到父母离异导致家庭结构不完整或不稳定,有的父母一方病故或重大伤残,这些大学生不但在经济上陷入了窘境,在心理也出现了很大落差、羞于见人、情绪低落。他们失去了家庭的温暖、父母的关爱后,更愿意铤而走险,相对于家庭环境较好的大学生来说更容易走极端。
四、个人因素
1.大学生法制意识淡漠。
在大学对于非法律专业学生,仅仅是在大学一年级时开设思想道
德修养和法律基础理论课程,接受初步的有限的法律教育。此外,一些学校对大学生的思想政治教育和法律政策教育形式单调,内容僵化,针对性不强,导致大学生觉得这些内容过于空洞根本无心学习这些理论知识。在这种情况下,大学生不可能有扎实的法律基础知识,也更难有良好的法制观念,容易冲出道德底线,导致犯罪发生。
2.政治素养不高。
当代大学生应该努力学和认真遵守党和国家的各项路线、方针和政策,与党和国家保持一致,树立正确的政治观。然而,有少数大学生却忽视了这一点,他们在主流与支流、精华与糟粕、真善美和假恶丑等问题上分辨不清,有的甚至颠倒是非,对党的四项基本原则产生怀疑,对社会主义制度发生动摇,感到共产主义可望而不可及;有的还目无校纪国法,参加非法组织的活动,散布违背党的四项基本原则的言论,最终走上政治性违法犯罪的道路。有的大学生参加**功**组织就是典型。
3.大学生不健康或亚健康心理。
大学生的心理健康状况已引起社会各界的普遍关注,各高校从新生入学伊始,就进行心理健康状况调查和教育工作,了解和掌握学生的心理状态,开展工作。就目前的大学生来说,进入大学实际上是他们心理上的”断乳期”,他们远离家乡、远离父母,到一个陌生的环境中,在心理上断绝了对父母的依赖;进入大学以后,他们的情感世界日渐丰富、复杂和强烈,他们的世界观、人生观和价值
观渐趋成熟,认识问题、分析问题、解决问题的能力有待提高。年轻人好胜心强,往往对自己期望过高、估计过高,因此,极有可能在遭受挫折或打击时,造成心理失衡,产生心理障碍甚至发展成为疾病。在这种情况下,容易导致违纪违法行为的出现。
犯罪是一种极其复杂的社会现象。大学生犯罪就是特定的社会、家庭、学校以及个人因素下,参与、支配和影响个体犯罪行为的心理因素的总和。作者希望各方力量能够积极地从这些方面做好配合工作,这样,我们才能控制甚至制止大学生犯罪现象的出现。 参考文献:
[1]颜小冬.当代大学生犯罪问题研究[m].北京:中国检察出版社,2004.
[2]倪皓.浅谈当代大学生犯罪的原因[j].保卫学研究,2005(1): 18-20.
作者简介:文晶,女,湖南株洲人,上海大学法学院09级法律硕士。
范文四:论大学生犯罪——思修论文
论大学生犯罪
[摘要]:校园是大学生学习、工作、生活的主要场所,也是对其人生观、价值观、世界观影响最大的要素之一。但由于当今校园流行着种种不良风气使大学生面临着学习、生活、就业、感情等诸多方面的压力,经受着诸多校园不良风气的侵扰。在这多重作用下,大学生走向犯罪已成为可能。近年。大学生犯罪的现象日益严重,给社会造成了重大损失。深入研究青少年犯罪问题,预防和减少青少年犯罪,不仅关系到社会治安、人民群众的生命、财产的安全,而且关系到社会主义现代化建设的顺利进行。
[关键词]:大学生犯罪 校园 青少年心理 预防
大学校园一直被人们视为作为大学生们生活和学习的象牙塔,是一片圣洁净土,是一个塑造高素质人才的熔炉,是知识的海洋和成材的热土。大学校园为我们广大大学生提供了一个舒适、幽雅、便利的学习成长环境,对我们大学生走上成材之路起着举足轻重的作用。但随着科技的发展,通讯手段的进步,信息交流的频繁,以及改革开放的深入,各种思想鱼龙混杂充斥着人们的大脑,大学生作为新世纪的高素质人才对其的接触也往往是最早、最快、最多的。这些不良思想不仅侵蚀扭曲着我们大学生的思想和心灵,也侵蚀到我们的大学校园。因此,大学校园这一人类灵魂工程的改造基地也染上了“病毒”,大学生犯罪也渐渐成为威胁大学校园安全的一颗毒瘤。
具有高智商、高素质、高层次的大学生们纷纷触犯法律,身陷囹圄,断送了自己美好的前程。这应该说这是十分令人痛心的。尤其值得注意的是,这类高校学子违法犯罪现象有明显增加的趋势,这就不能不引起社会各界的关注和重视。
那么,导致大学生走上犯罪道路的原因有哪些?大学生犯罪心理特点以及我们应该注意的防范对策又是什么呢?
一、当代大学生犯罪的原因
(1)受社会经济负面影响
随着社会主义市场经济的全面发展,社会在全面进步。但同时也出现了许多社会不良现象。正是社会上这种不良风气刮进校园,动摇 “象牙塔”内众多学子纯洁上进的思想,使得他们的价值观发生了错位。诱发和刺激大学生们去进行偷盗、抢劫、诈骗等违法犯罪活动。甚至有些抛弃了个人的基本道德,出卖肉体出卖灵魂。市场经济在带来经济繁荣的同时,也给大学生的思想和价值观带来了前所未有的冲击,使得他们的价值观发生了改变和错位
(2)心理不成熟
大学生正处于青年时期,其生理和心理都迅速走向成熟但还没有成熟。他们感情丰富,许多人自控力较差,心理脆弱,容易情绪失控,无法应对挫折。有些人叛逆,对社会不满,对其他人充满报复心理。他们没有走向社会却渴望走向社会;他们缺乏社会阅历和人生经验,但社会却纷繁复杂。所以,如果没有正确引导的话,大学生很容易误入歧途,走上犯罪的道路。
(3)不良文化影响
近年来,一些领域道德失范,拜金主义、享乐主义、个人主义滋长,封建迷信活动和黄赌毒等丑恶现象泛滥,文化事业受到消极因素的严重冲击,危害大学生身心的东西屡禁不止,有些大学生意志较薄弱,容易受外界影响,对于不良现象和行为往往缺乏辨别能力而跃跃欲试。不良文化诱导大学生走上违法犯罪之路。
(4)教育体制不健全。
学校教育体制存在缺陷。学校教育观的偏颇、教师素质问题以及校园暴力都会给青少年的成长带来极为不利的影响。一些学校对大学生的思想政治教育和法律政策教育形式单调,
内容僵化,针对性不强,导致一些大学生接受教育的效果不理想。由于未做到防微杜渐,导致个别学生自觉性越来越差,自我控制能力越来越弱,很容易突破道德的防线而走上犯罪歧途。
二、当代大学生犯罪的心理特征
(1)积极型
缺少社会情感,不择手段追求物质享受,对金钱过分依恋,沉醉于不良的精神需要。不良倾向的消极情感情绪,自尊与自卑共存。逞强好胜,以自我为中心,妄自尊大,经常发生内心的情绪冲突,喜怒无常,极好冲动,经常为些微小事爆发激情,造成严重后果。
(2)消极型
大学生就业难题对大学生群体造成极大压力,这是他们对未来失去希望,自我预期值下降。他们不再拥有昔日大学生身为少量“社会精英”的自豪感。于是他们产生消极颓废心理,变得萎靡不振
三、大学生犯罪预防
正确的道德观和良好行为习惯的养成,并非是一朝一夕之功,也绝非权力所能奏效。所以预防是减少大学生犯罪的最有效的途径。预防大学生犯罪是对人才的珍惜,是对社会的责任。每个大学生犯罪案件都是个人、家庭、学校或者社会等多方面原因综合作用的产物,是社会多方面消极因素的综合体现。因此减少和预防大学生犯罪,需要社会各界的广泛关注和全社会的共同努力,才能取得明显效果。预防大学生犯罪与预防其他犯罪具有相似性,最根本的措施还在于防范于未然,针对其犯罪原因,实行综合治理,形成一种有利于大学生全面发展的环境,才能收到治本的效果。
(1)加强思想道德教育,树立正确的人生观、价值观。
大学生正处在人生成长的关键时期,大学期间对于一个人世界观、人生观和价值观的形成至关重要。让大学生能够学到现代科学知识、技能和理论的同时,对他们进行有效的道德素质教育,提高他们的道德水平,教会他们为人之道,使他们真正成为心智与人格全面发展的有用之材,是高校教育中一个不容忽视的课题。
(2)做好堵塞性预防工作
多给大学生进行一些普法教育,强化对大学生的法制教育,增强大学生法律意识。学校要采取多种形式,进行全面教育。这就要求我们的学校首先要高度重视对学生的法制教育,要从刚入校门着手,结合道德品质与行为规范教育,结合校园内的案例讲危害,向学生灌输正确的人生观、世界观。
(3)加强社会综合治理工作
严厉打击违法犯罪,肃清一切腐朽思想观念的流毒,杜绝各种社会丑恶现象,开展积极进步的社会活动,倡导文明向上的社会风尚,给大学生的健康成长创造一个文明、洁净的社会环境。
(4)家庭教育正确引导
父母的教育是生命的教育,学校对大学生的引导是整体上普遍性的引导,而对大学生有针对性、个别性的引导则要靠家长。因此,家长要注重对自己孩子的了解,加强与孩子的沟通,在配合学校教育的前提下,有针对性的加以引导,努力为孩子营造一个积极健康、温馨和谐的成长环境。
防范大学生犯罪是一个极为复杂的系统工程,需要社会、学校、家庭的共同努力,结合各种防范措施同时进行。要采取切实可行的措施,优化社会大环境以及校园小环境,加强教育引导,从根本上消除产生犯罪的根源,让大学生远离犯罪!
范文五:关于大学生犯罪的论文
三、新时期高校辅导员与预防大学生犯罪的相关性 提及高校辅导员与预防大学生犯罪的相关性,先要对辅导员有明确的认识。河南人民出版社于1989年8月出版了《简明思想政治教育辞典》,该书对政治辅导员的内涵做出了解释和说明:“政治辅导员:高校党组织派到各年级做学生思想政治工作的基层干部。”[21]在高校中,一般情况下,120名学生中就要配备一名政治辅导员。高校一般根据具体情况和工作需要选拔辅导员。选拔标准包括要求辅导员思想政治觉悟高,为人正直,具备一定的理论水平和工作能力。同时要求辅导员热爱学生工作,有干劲,有活力,较为年轻,具有大学文化水平。这些人可以是高校的教师、干部,或者是高年级学生中的学生党员兼任。在1995年出版了《中国大百科全书·教育卷》,其中对于“学生政治辅导员”给予的说明是学生辅导员是“中国高等学校的基层政治工作干部,基本任务是对学生进行政治教育,做好学生的思想政治工作”。[22]2004年被称为“十六号文件”的中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的印发以及2005年教育部关于辅导员、班主任的配套文件的出台,都对高校辅导员做出了明确的规定,指出“高校辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分,是在高校从事德育工作,开展大学生思想政治教育工作的中坚力量,是大学生健康成长的指导者和引路人,高校辅导员要按照党委的部署有针对性地积极地开展思想政治教育活动”。[23]政治辅导员的责任和任务可以概括为:“宣传马克思列宁主义、**思想和党的路线、方针政策,做好学生日常思想政治教育工作;关心学生的学习、生活,解决学生思想上存在的问题;引导学生开展有益于身心健康的丰富多彩的课外活动;帮助学生正确、及时地处理和解决生活中遇到的实际困难;发现和培养学生骨干,积极配合党团组织做好发展工作;参与和执行学校对于学生的奖惩。”[24]在了解辅导员的含义及其职责以后,本文将从新时期高校辅导员与预防大学生犯罪的地位、作用以及新时期高校辅导员在预防大学生犯罪工作中的盲点来分析辅导员与预防大学生犯罪的相关性。
(一) 新时期高校辅导员在预防大学生犯罪中的地位和作用 作为新时期高校辅导员,要正确认识学生的各方面,尤其是要加强对预防大
学生犯罪的教育。现在的大学生成熟伊始,逆反尚存,辅导员要有足够的耐心和信心去面对学生中出现的各种各样的问题。在面对预防大学生犯罪的问题时,新时期高校辅导员应充分认识自己所处的地位,发挥作为大学生的“知心朋友”的作用,加强对大学生犯罪行为的预防。
1. 新时期高校辅导员在预防大学生犯罪中的地位
“80后”、“90后”的大学生作为当前大学生的主要构成,在主观上以自我需要为中心、以个人利益为本位,缺乏精神支柱和正确的奋斗目标,生活茫然而不知所措。他们的心理承受能力、自我调节能力以及综合素质令人担忧,特别是法律意识淡薄,思想道德品质滑坡严重。刚刚进入大学,对新环境陌生的学生需要辅导员给予必要的指导和帮助。
(1)辅导员是引路人
大学生是一个有思想、有感情、有理智、有个性的群体,辅导员必须从每个学生的实际出发,有的放矢地开展工作。新时期高校辅导员要充分尊重学生的个性,晓之以理,动之以情,以宽容之心对待学生,包容他们的过失,化解他们的不良情绪,在日常工作当中应当注重观察学生思想行动变化的细节,加强法制教育,预防为先。
辅导员作为学生成长的引路人,要有良好的道德风范,要在各方面以身作则,为人师表。要坚持“学高为师、德高为范、言传身教”的理念。辅导员职业岗位特点的示范性,决定了其职业道德的表率性。在学生的心目中辅导员是值得信赖的,他们往往把辅导员作为模仿的楷模。辅导员的人格魅力更多的时候就像空气一样,它对学生的影响也像空气一样,时刻相伴。教育心理学的研究和实践表明,教师无意识中的一句话,一个动作,甚至一个眼神,都构成一种环境,日积月累,潜移默化,对学生的身心发展有着深远的影响,更为学生人格的形成打上深深的烙印。因此,辅导员能否自尊、自重、自爱、自强,能否把积极向上的乐观一面展现在学生面前是至关重要的。辅导员的道德是引领学生上进的精神力量。因此,辅导员要不断加强个人道德修养,在学生面前要表现自己美好的一面,以收到言传身教的效果,甚至达到此时无声胜有声的教育境界。这也是教师的人格力量所在。
辅导员和学生接触最多,生活在他们中间,对他们影响会更大,更直接,在
要求辅导员具有高尚的道德情操的同时,辅导员更应该具备清醒理智的头脑和系统的法律知识。一个对法律没有认知,藐视法律的辅导员是无法帮助学生树立法制观念的。只有辅导员本身对法律有深刻的领会,熟悉法律和各种犯罪特征、犯罪心理才能更好地引导学生,也有利于辅导员观察有犯罪苗头的学生动态,从而加强对该学生的关注,预防犯罪的实施。作为学生的引路人,德高身正处事公平的辅员是最受大学生欢迎和敬佩的。在日常生活中时刻注意自己的言行举止,在潜移默化中培养学生的道德意识和法律意识,树立正确的世界观、人生观和价值观,提高学生辨别是非的能力,加强学生对犯罪行为的认识和对犯罪后果的严重性的认识,帮助学生从思想上提高认识、远离犯罪是一名优秀的辅导员必须具备的能力和素质。
(2)辅导员是学生成长指导顾问
辅导员在学生的学习生活上提供指导,在学生遇到问题时给予心理帮助,尊重学生,尤其是尊重学生的隐私权,提高学生运用法律进行自我保护的意识。
首先辅导员是学生学习生活上的指导者。经过高考的历练,刚刚进入大学的学生对大学的生活需要全面的认识。大学的学习模式与高中的学习模式有着很大的不同,需要辅导员对刚刚进入大学的学生进行系统引导,使大学生全面认识和了解大学的生活。同时,辅导员还要积极引导大学生树立正确的学习与生活理想,培养其端正的学习态度和良好的生活习惯,帮助大学生制定科学合理的职业生涯规划,为大学生提供就业指导,使学生学会处理面临的人际关系,逐步引导大学生学会学习、生活和做人。在现在的大学生中,独生子女的数量越来越多,有些独生子女家庭的孩子生活自理能力较差,过不惯集体的生活,自我中心意识较强,内心容易孤独寂寞,从而感到压抑和焦虑。辅导员要及时了解学生存在的问题并加以解决,使学生保持健康乐观的精神面貌。
其次,辅导员是学生心理上的咨询者。要想成为学生心理健康的咨询者,就要求辅导员增强与学生思想、感情上的沟通与交流,疏导学生心中存在的不良情绪,积极帮助学生提高其心理素质,使学生逐步具有良好的社会和环境适应能力和坚强的意志,从而使大学生能够保持健康和谐的人际关系,学会正确认识和评价自我,拥有完整和谐的健康人格。大学时期,青年学生一般处于生理、心理逐步走向成熟的阶段。在这一阶段,大学生逐渐开始摆脱心理上对家长的依赖性和
受保护的习惯,自我意识逐渐增强。同时,社会和家庭有对大学生寄予了较高的期望,这使得在心理上发展不够成熟、情绪不具稳定性的大学生们承受学习、经济、人际关系、就业等方面的心理压力越来越大。面对日益激烈的社会竞争,他们感受到了愈来愈多的压力,产生了认知上的困惑,各种心理问题逐渐增加。2004年7月5日,《中国青年报》的一份调查结果显示,14%的大学生出现抑郁症状,17%的人出现焦虑症状,12%的人存在敌对情绪。[25]震惊全国高校的“马加爵杀人事件”、引起社会各界广泛关注的“刘海洋伤熊事件”以及华南农业大学一周发生四起自杀事件等等,这些悲剧的发生,时刻警示着我们,大学生的心理在某种程度上出现了问题,同时也急切需要心理健康方面的辅导。肩负着塑造大学生健康人格重任的辅导员,应责无旁贷地成为学生心理的疏导者和心理卫生知识的传播者、健康成长的知心朋友。辅导员要学习掌握心理卫生保健知识,深入实际了解和关注大学生的心理问题,优化大学生的心理素质,提高其心理健康水平。
最后,辅导员要尊重学生。辅导员应该善于表达尊重。辅导员对学生的尊重是具备真正同理心的重要部分。所谓同理心是指咨询者了解与体验当事人的内心世界。心理学家罗杰斯把同理心定义为具有较高水平的心理辅导关系中关键的素质。如果辅导员能设身处地去了解当事人的主观世界和观点,那么造成无效和危险的心理辅导情况就会减少。辅导员要尊重学生的隐私,尤其是在涉及学生生理、心理、情感方面的隐私。辅导员首先要做一个倾听者,充分了解学生的想法,再做一个辅导者,在注意时间、方式、方法的前提下对学生遇到的困难予以帮助解决。对有偏激行为倾向的学生进行适时的法律知识教育,以有效预防学生出现犯罪行为。利用每年的12月4日——全国法制宣传日,给学生讲解相关的法律知识,或者以学生喜闻乐见的形式举办各种关于法律知识的活动,提高学生的法律意识和自我保护意识,可以收到事半功倍的效果。
2. 新时期高校辅导员在预防大学生犯罪中的作用
****在1990年纪念五四青年节的讲话中曾明确指出:青年是社会中最富有活力的部分,是我们事业的希望。大学生作为受高等教育的青年人,更是青年中的中坚力量,加强和保护大学生的人身安全,理应引起教育工作者和全社会的关注。辅导员应拓宽安全教育渠道,通过安全教育主题班会,发放人身安全防范手册,召开人身安全防范讲座等提高学生安全防范能力,倡导学生树立主
动防范观、终身防范观、综合素质观和生命无价观等,关爱自己和家庭,珍惜生命价值。
随着高校学生数量的不断增长,学生犯罪率也在不断升高,高校辅导员的作用也越来越受到国家和社会的普遍关注。中共中央、国务院于2004年10月14日印发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中央16号文件)充分肯定了高校辅导员工作在新时期加强和改进大学生思想政治教育中的重要作用,其中文件指出,“要采取有力措施,着力建设一支高水平的辅导员队伍”。教育部于2005年1月13日出台了《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》的文件,2005年1月17日****在“全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议”的讲话中又一次重申了建设一支高水平的辅导员队伍在大学生思想政治教育中的重要地位和作用。2006年4月教育部在上海召开了全国第一次关于高校辅导员队伍建设工作的会议,这些都充分体现了党中央、国务院对高校辅导员队伍建设的重视。2006年7月,教育部颁布了关于《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的24号令,该《规定》指出,加强辅导员队伍建设,促进高等学校改革、发展和稳定,促进培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。这个规定是辅导员队伍建设的重要的纲领性文件,其对于高校辅导员队伍建设的要求和职责、培养和发展、配备和选聘、考核和管理等方面做出了明确的规定,为今后一段时间的高校辅导员队伍朝着专业化目标发展指明了方向。由此可见,辅导员工作及其在高校思想政治教育建设中的作用也受到越来越多人的关注。
新时期,高校辅导员要充分利用便捷的信息交流,多渠道、多途径了解学生的思想动态。江西理工大学要求辅导员充分利用网络资源,建立博客,这样既能及时解决学生反映的问题,又为和同事进行经验交流提供一个很好的平台。辅导员作为实践以人为本、贴近实际、贴近生活、贴近学生的“知心朋友”,要全面了解每一位学生,做学生的贴心人,以高度的责任心和爱心摸准每位学生的个性特点和存在的问题,并用自己的知识、经验引导学生,帮助学生解决学习、人际交往和就业中存在的问题,想方设法减轻学生在各方面的心理压力,锤炼学生的心理素质,增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力,最终优化学生的心理素质、提高学生心理健康水平、促进学生人格成熟及全面发展。
(二) 新时期高校辅导员在预防大学生犯罪工作中的盲点 准确清晰地认识和把握当前我国高校辅导员工作存在的主要问题是我们改进和完善辅导员工作的基本前提,是新时期高校辅导员预防大学生犯罪工作的逻辑起点。
1. 职业倦怠
职业倦怠这一概念是美国临床心理学家Freudenberger于1974年第一次提出的,这一术语自提出后就经历了一个由理论到实践不断发展的过程,关于职业倦怠的研究也获得了长足的进步。而Maslach于1981年首次提出职业倦怠的构成要素,根据他的理论,职业倦怠是由三个方面构成的一种心理状态,即情绪衰竭、去个人化和降低的成就感。同时Maslach指出,职业倦怠现象不是少数不正常的人群的反应,而是助人行业中相当普遍存在的一种现象。究其原因,这些助人性质的职业具有更多的人际压力源存在,当人们长年精力处于耗损状态时,工作热情就容易逐渐减退,进而产生对人漠不关心的态度,对工作也就持负面态度。综上所述,可以认为职业倦怠是职业压力的一种,是指在职业环境中,人们对长期存在的情绪紧张源和人际关系源的应激反应所表现出来的一系列心理、生理综合反映。在国外,影响最大、应用最广泛的职业倦怠的测量工具是Maslach职业倦怠问卷(MBI)。而目前国内对职业倦怠的研究也开始起步,主要探讨工作压力与教师职业倦怠的关系。
职业倦怠现象较易发生在护理、医疗、教育等与人打交道较多的助人行业中,而辅导员作为教师队伍的一个重要群体,也是职业倦怠的高发人群。辅导员职业倦怠是辅导员个体因不能及时有效地减轻教育教学工作中的压力,或不能妥善处理工作中的各种挫折而感到身心疲惫枯竭的状态。这种状态不仅严重影响辅导员的身心健康,而且危害高校学生人格的健康发展。
自从1999年以来由于高校不断扩招,学生人数也迅速增长,偏激性格的学生也是日渐增多。2001年江苏南京市浦口区检察院对在校大学生犯罪问题进行专题调研分析发现,2001年该区在校大学生的犯罪率比上年上升300%,2002年比2001年上升120%。[26]2006年2月28日,《中国教育报》上有一份关于“对班里、学校发生的重大事件”的态度调查,选“积极打听,第一时间得知内幕”的仅占17.5%、选“不甚关心,但听无妨”的占了78.4%,还有4.1%人选择“不
闻不问,置身事外”。[27]这些学生的出现大大加重了辅导员的工作量,对于这类学生,辅导员必须不厌其烦地反复做思想工作,一旦处理不慎,就有可能引起学生的敌对情绪,甚至导致出现犯罪的倾向。更重要的是在辅导员反复做工作之后仍无法改变学生的这种状态,就会令辅导员产生一种挫败感,做与不做一个样,做多做少都一样。日积月累,在辅导员身上就会出现一种消极的情绪,辅导员的这种情绪一旦被学生感觉到,就会很快传染给其他同学,为学生不良行为的滋生提供土壤。
同时权责酬不对等也严重削弱了辅导员工作的积极性,过多的责任义务与过低的薪酬不成比例,直接导致大多数辅导员缺乏成就感,缺少相应的奖励机制使辅导员做工作时缺乏积极性。聘任制也使辅导员缺少一份安全感,不能把全部精力投入到工作中,时刻要为明天的生活做准备。这些因素都影响着辅导员的工作,进而导致出现职业倦怠。而一旦辅导员出现职业倦怠后,学生就不再是其工作的目标,对学生的所作所为也就听之任之。
2. 职业认同感差
据郝邦增、吴惟义、张志尧2001年对高校学生工作者进行的一次调查结果显示:将学生工作作为自己终身职业的人员不超过30%;认为学生工作很有前途的人员不超过35%;认为学生工作是锻炼自己的组织和领导能力,为今后的择业发展奠定一定基础的占50%以上;认为将来还要从事其他工作的占50%以上;认为学生工作是自己工作历程中的一段序曲的占50%以上;其中在院系从事学生工作的专职教师有70%以上有转岗的意向。[28]据章小纯2005年对湖南省十所高校辅导员的调查显示:仅有5%的人认为辅导员工作体现了自身价值并具有发展前途,认为从事辅导员工作是“走错路”和“不想干,想改行”的占到49.7%。
[29]此外,互联网上广为流传的《高校辅导员之歌》“投身学馆英勇无畏,工作行业看似高贵;其实生活极其琐碎,为了生活吃苦受累;鞍前马后终日疲惫,日不能息夜不能寐;领导一叫立即到位,一年到头加班受罪;劳动法规统统作废,身心交瘁暗自流泪;屁大点事反复开会,逢年过节家人难会;分分秒秒不敢离位,迎接评估让人崩溃;抛家舍业愧对长辈,身在其中方知其味;不敢奢望社会地位,全靠傻傻自我陶醉”则从另外一个侧面形象地描绘了当前高校辅导员的工作压力之大。繁琐复杂的各项工作和长期从事的学生工作带来的各种问题,使大部分辅
导员与专职教师相比产生巨大的心理落差,于是对自己的工作失去信心,对学生处境也就置之不理,无形中增加了学生犯罪发生的可能。
3. 角色认知模糊
很长一段时间以来,人们对于高校辅导员的角色存在着不同的看法。有人认为辅导员是“砖”,哪里需要哪里搬;还有些人根本瞧不起辅导员这个职位,认为专业不行才不得不干这一行,更有极端者甚至认为这些人不务正业、素质低等。在现实工作中,辅导员的工作又难以定位,辅导员往往成了学校管理系统中的“万金油”,不管什么事情,都可以找辅导员来做,辅导员变成了多人用、少人管的“另类”;形成一种“用起来重要,用之后次要,总结起来可以不要”的状态。当前不少领导和老师对辅导员的工作价值评价不高,认为只要学生安全、不出事,辅导员的工作就算是成功的;反之,做得再好也是无济于事。
辅导员通常被定位为学生的思想政治工作者,但是,在当前的工作环境下,辅导员的工作远超出了这一范围。现时的辅导员不但所带学生的数量超过有关规定,同时,思想政治教育工作以外的很多事务耗费了他们大量的时间和精力,辅导员老师的工作职责不明确,弄不清自身的责任、权利、地位和义务,学校的很多事务都与辅导员有关,正是由于角色定位不明确造成了辅导员的角色超载,他们事务烦琐、工作面广、负荷超载、工作任务重。由于辅导员工作的时间长、强度大、隐性的工作压力大,没有时间和精力学习自己的专业知识,导致荒废了自己的专业。同时,由于高校扩招,辅导员人员数量不充足,不能保证教学和科研的时间,使教学、科研不能深入进行,加上辅导员自身素质不平衡等种种原因导致了辅导员参与学科化建设的低水平,这种情况反过来加深了辅导员在薪酬和职称待遇方面的弱势状况,因此角色认知模糊增加了辅导员的职业困惑感和职业认同感。
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