范文一:高中英语教育叙事
高中英语教育叙事
高中英语教育叙事
时间:2016/6/22栏目:工作体会
高中英语教育叙事(一)
今年九月新开学不久,发现自己所带的一名学生上课心不在焉,烦躁不安,有时还趁机打盹。上课不跟着老师的节奏走,不记笔记,明显没有学习激情。我当时很纳闷,因为我带过的学生还没出现过此类现象。课后,我就查阅了文理分科成绩,使我大为吃惊的是,该学生是一名从重点班考进实验班的学生,位于年级前100 名,再仔细一看英语成绩,我惊呆了,30分,排名年级倒数位次,但该同学的理化生成绩均列年级前茅,也就是典型的跛子腿现象。因为这些学生一直要带到高三毕业,我看在眼里,急在心里。于是我关切的问他发生了什么事,他没有立刻回答我的问题,而是很无助的问我:“人为什么活着,”突然听到这样话,我预感到问题严重,就马上追问其原因,他犹豫了一会说:现在都高二了,可我的英语怎么也上不去,很努力地背单词,可总是记不住,一点希望都没有了。我对英语没一点信心了。
后来,我就从多方面了解情况,高一的英语老师告诉我,这个学生英语基础差,没有兴趣,高一学习一直很吃力,他其它学科成绩不错,”后来我又和家长联系,了解其中学的英语学习状况。初一,初二根本没好好学,这学期,他是从重点班考到实验班的,这位同学的情况我不太清楚,后来从多方了解到:他中考英语才考了50分。高二结束后的暑假请家教补课,可几乎没有效果。只是英语差,总分上不去,所以该学生压力很大,才出现了上述情况。
高中词汇的学习是英语学习中的难点,而词汇是英语学习的一个重要组成部分。我感觉自己有责任很重,因为这关系到孩子的前途。所以我就想办法帮他攻克单词关,帮助他提高英语成绩。首先,我给他介绍一些简单、重要且实用的音标知识;第二,教他一些实用的构词法。第三,平时给他布置几个重要的短语和句型,及时督促检查。除此之外,最重要的是鼓励他,让他有自信做好这件事,上课时遇到比较简单的题,我就让他展示,及时发现闪光点予以表扬。这样他坚持了半个月,强化背单词,他变得不再绝望,对自己充满信心。真心祝愿他在高考中,考出自己的最佳水平。
高中英语教育叙事(二)
英语作为学生学习的第二语言,有着与其他学科不同的特殊性。从学科本身来讲,课堂上出现各种意外事件的频率比较高,再加上高中生处于强烈追求个性,突显自我的特殊时
期,所以能否较为妥善地处理好课堂突发事件就显的尤为重要。俗话说的好“猝然临之而不惊,无故加之而不怒。” 只有“沉着”,才能“应战”,才能将被动局面扭转。下面我谈谈在英语教学中一次处理突发事件的案例。
每当期末到来的时候,学生的学习热情就会有所减退。特别是在教师讲解练习题时,学生有时就会出现注意力不集中的现象。这学期期末复习阶段,我在班级正讲解翻译练习题。当我叫一名学生回答翻译题时,他居然站起身,想都没有想就大声地说:“我认为这道题正确答案是D.”这引来了全班同学的哄堂大笑。然后,所有同学的目光都集中到我这里来,那个答错问题的学生也不好意思地看着我。我想他们都在想老师怎么处理此事。于是,我等大家全都安静下来后,不紧不慢地说:“虽然你刚才是所答非所问,但是老师还是能感受到你对我和英语这门功课还有一分热情,我希望你能再多投入一点热情给英语。同时,受到感动的我也愿意给你更多的关注和帮助。请坐。”然后,我又继续讲解练习。在这节课剩下的半小时里,我欣喜地看到不仅刚才那位上课溜号的同学格外认真地听我讲课,其他同学的注意力也变得高度集中。
从那次事情后,我在上课时就格外注意起注意力不容易长时间集中的同学来,不断给他们鼓励,信心和希望,结果发现他们在上课时的表现比以前有了很大的进步,而且我上课也更有效率了。卡尔?罗杰斯有句名言:一旦真诚、对个人的尊重、理解学生的内心世界等态度出现了,振奋人心的事情就发生了。爱学生就要尊重学生,尊重学生的人格,理解学生的要求和想法,(www.fwsir.com)理解他们的幼稚和天真;用充满爱的眼睛欣赏学生,,即使是成绩最差,行为最随便的孩子,他们也有自尊,也要我们所说的“面子”。很多课堂上的突发事情其实并不需要教师和学生对立起来,如果教师给予学生更多的爱心和肯定,那么我想教与学就将不再是心血来潮和灵感突发的过程了。
我上面提到的例子,是很平常、很普通的事情。我们做教师的几乎每个人都能够遇到,但要真能够做到恰如其分,得心应手,却也不是那么容易,就我本人来讲,在平时很多的教学过程中就犯过不少错误。解决一系列的问题除了自身的素质之外,仍然需要一个长期的过程。通过自身的努力,加上对于教育事业的热爱,加上对自己所教学生的深厚的爱,我想我会把这种应对此类“突发事件”的能力提升为一门教育艺术的。
高中英语教育叙事(三)
今年九月新开学,我又担任新一届高二的班主任。开学不久,我就发现自己所带的一名学生上课心不在焉,有时还趁机和别人说话,上课跟不上老师的节奏,不记笔记,明显没有学习英语的激情。我当时很纳闷,因为我带过的学生还没出现过类似的现象。课后,我就查阅了文理分科成绩以及该生高一的英语成绩,让我大为吃惊的是,该学生理科成绩不错,仔细一看英语成绩,我惊呆了,37分,排名接近600名,共有不到650名理科学生,这就是典型的跛子腿现象。因为这届学生一直要带到高三毕业,我看在眼里,急在心里。于是我就找他谈心,了解他的学习状况,他犹豫了好一会才说:“现在都高二了,可我的英语怎么也上不去,很努力地背单词,可总是记不住,一点希望都没有了。我对英语没一点信心了。”我听了之后并没灰心。
后来,我就从多方面了解情况,高一的英语老师告诉我,这个学生英语基础差,没有兴趣,高一学习一直很吃力,他其它学科成绩不错,”后来我又和家长联系,了解其中学的
英语学习状况。初中英语基础就很差,中考英语才考了50多分。高一结束,请家教补课,可几乎没有效果。只是英语差,总分上不去,所以该学生压力很大,才出现了上述情况。
高中词汇的学习是英语学习中的难点,而词汇是英语学习的一个重要组成部分。我感觉自己责任重大,因为这关系到孩子的前途。所以我就想办法帮他攻克单词关,帮助他提高英语成绩。首先,我给他介绍一些简单、重要且实用的语音知识;第二,教他一些实用的构词法。第三,平时给他布置几个重要的短语和句型,及时督促检查。让他先突破单词关。除此之外,最重要的是鼓励他,让他有自信做好这件事,上课时遇到比较简单的题,我就让他展示,及时发现闪光点 予以表扬。这样他坚持了一个多礼拜,强化背单词,对自己英语学习慢慢的也有了兴趣,对自己也充满信心。真心祝愿在我的帮助下,他能在2015年的高考中,考出自己的最佳水平,考入自己理想的大学。
范文二:高中英语教育叙事_0
精品文档
高中英语育事教叙
育事的要求是~明育事的意语和价语~精教叙教学确教叙
心收集各相语的育事语料~语每一育事语行前的教叙个教叙教学
语分析和解语。高中英语育中语英语有语的分析及感悟教教学怎呢,本文是语小语整理的高中英语育事~语供语考。学啦教叙参
高中英语育事篇一, 英语作语生语的第二语言教叙学学~有着其他科不同的特殊性。科本身语~语堂上出语各与学从学来
语意外事件的语率比语高~再加上高中生语于强烈追求性~突个语自我的特殊语期~所以能否语语妥善地语理好语堂突语事件就语的尤语重要。俗语语的好“猝然语之而不~无故加之而不怒。”惊 只有“着”~才能“语语”~才能被语局面语。下面我语语沉将扭
在英语中一次语理突语事件的案例。教学
每期末到的语候~生的语语情就有所退。特语当来学学会减
是在语语解语语语语~生有语就出语注意力不集中的语象。语教学会学
期期末语语语段~我在班语正语解语语语语。我叫一名生回答翻当学翻
语语语~他居然站起身~想都有想就大地语,“我语语语道语正没声
确答案是D.”语引了全班同的哄堂大笑。然后~所有同来学
学来个学的目光都集中到我语里~那答语语语的生也不好意思地看着我。我想他语都在想老语语语理此事。于是~我等大家全都怎
安下后~不语不慢地语,“语然语才是所答非所语~但是静来你
老语语是能感受到语我和英语语语功语语有一分语情~我希望能你你
再多投入一点语情语英语。同语~受到感语的我也愿意语更多的语你
1 / 8
精品文档
注和助。语坐。”然后~我又语语语解语语。在语语语剩下的半小语里帮~
我欣喜地看到不语语才那位上语溜的同格外语地我语语~号学真听其他同的注意力也语得高度集中。学
那次事情后~我在上语语就格外注意起注意力不容易语语从
语集中的同~不语他语鼓~信心和希望~语果语语他语在学来断励
上语语的表语比以前有了大的语步~而且我上语也更有效率了。很
卡语?语杰斯有句名言,一旦语、语人的尊重、理解生的真个学内心世界等语度出语了~振语人心的事情就语生了。语生就要尊重学学学学生~尊重生的人格~理解生的要求和想法~理解他语
的幼稚和天真;用充语语的眼睛欣语生使是成语最差~行语学??即最便的孩子~他语也有自尊~也要我语所语的“面子”。多随很
语堂上的突语事情其语不需要语和生语立起~如果语语并教学来教
予生更多的语心和肯定~那语我想就不再是心血学教与学将
来灵潮和感突语的语程了。
我上面提到的例子~是平常、普通的事情。我语做语很很教
的乎每人都能语遇到~但要能语做到恰如其分~得心语几个真
手~却也不是那语容易~就我本人语~在平语多的语程来很教学中就犯语不少语语。解一系列的语语除了自身的素语之外~仍然决
需要一语期的语程。通语自身的努力~加上语于育事语的语语~个教
加上语自己所生的深厚的语~我想我把语语语语此语“突语事教学会
件”的能力提升语一语育语语的。教
高中英语育事篇二, 曾有一位前语语我语,“语语语教叙
2 / 8
精品文档
不好~倒不如不上语~否语就是白语心机。”因此~每天我都花语大量的语语在语语之上~语语语真真研教教既学材和法~语语生~又语教学法~不语意就不收工。语得有一语要语Why don’t you get her a scarf ?语一语语~可是语如何引入语一新的语语呢?我坐在桌前想了半天也没个琢磨出一语意的想法。于是我打语了语语机想放松一下。语语语语里正在演一语语语档合语目~一群人在那里玩猜一猜的游语~猜猜盒子里是什语。“语~我也呀学来可以语生语猜嘛!语个年语段的孩子正是好奇心重的语候~语他语语语自己的想象力猜一些他语感语趣的语西~语堂一定气氛会很活语的!”于是我快步回到前~不一就语桌会儿份找利地完成了语语语。然后我又出了以前朋友送物礼个礼语留下的一漂亮的品盒。好了~一切准语就语~就等着明天上语了。想想明天上语语也语出语的情会况~我情不自禁地笑了起。来
“语、语、语……”~伴随声教将个着上语语~我走语了室~那漂亮的品礼桌盒端端正正地放在了语上~然后微笑着语语了一下教学声脖桌室。有的同已语在小语语了~有的语伸语了子往语上看。“OK!第一步成功。同语的好学礼奇心已语被我准语的品盒语语语起了。”我心里来抓暗自想到~“好了~住语机~语上语始第二步。”于是~我拿起品和语到礼:
T: Boys and girls~ what’s this ? Ss: It’s a box.
T: Is it beautiful Ss: Yes!
T: Can you guess what is in it ? Ss: Cup.(Books./
3 / 8
精品文档
Doll./ Camera… ) 语堂一下就气氛来学活语了起~同语或自己思考~或三三两两礼抓语语~注意力完全被品盒牢牢住了。于是~大家都在语思考和语语的语候~我趁极礼拿起了品盒~准语打语。它教静来几双室里一下就安了下~十眼睛语语地语着我手中的盒子。我慢慢的打语了盒子。“噢?!”孩子语语出了惊呼。原来没盒子里什语都有。“老语……?!”孩子语又把疑惑和语语的目光投向了我。我微笑着看了看他语~语到“Yes. It’s a gift box. But there is nothing in it .I have a problem .My mother’s birthday is coming soon ~ would you please tell me what can I get her for her birthday?” 了我的语听~孩子语语着的眉语和小语又舒展语~来教来室里又重新语语了起~大家都在争先恐后的语我出主意。
根据语个个年语段的孩子语任何事情的好奇心都特语重语特点~我语语语采用了语疑法~通语一外表个礼漂亮但里面空空的品盒~我语从始语语之前就牢牢的吸引住了孩子语的注意力~语语起了他语的好奇心~然后步步深入~语语相~自然而然的语扣渡到本语元的主要语语“送物礼个档”。语想法的形成完全是一语语语目无意语语我的语~启教因此~作语一名语~在日常生活中~我语语语善于语察~善于语语~善于语语~把生活当中的点滴趣事融入到语堂中~只有语语~我语才能使更语教学来教学学近生活~使语充语生活的语趣。
高中英语育事篇教叙双三,老语~年语是把刃语 一语眼
4 / 8
精品文档
的功夫~我大语语到语在成语一名高中英语语从学教两已有年的语语了~语两从阳亳年里我自己的家语到语再到如今的州一中南校~我语自己语两教学年的语语语语语以下一句语,把年语看作一语劣语~也是一语语语。
首先~把年语看作是一语劣语。作语青教年语~语语不足是我语最主要的劣语。语入从亳州一中南校的那一刻起~我就告语自己要语极教虚学向上~因语语里有太多语秀的语~我必语要心语~不断教学确从提高自己的素语。年语语是一语劣语~我成语高一(*)班的英语老语语始~我就深深地到语一点。高一体会(*)班是一加个强班~班里的生非常的学活语~而且基语和成语都要比普通班的生好多。而我语语的学很教会年语语肯定受到他语的语疑~一语始学生语语我不熟悉~上语语是比语语利的。语语的只要我在语授新知语语就有生突然会学个啊冒出一句“老语~语知语点语什语是语语?” “能不能语成语语啊?” “ 老语~语语了~语感语你吧怎怪怪的~我语得语语是语语的。”...... 有的语候只要同语学七嘴八舌的~我的大语就突然会怎个学短路~不知语的就想不起某知语点。语语候同语就更起语了。每次只要遇到语语情我就况会很郁语~甚至一整天都语语不语。于是我语始了抱怨~抱怨学怎啊生语语语语!抱怨校学语什语语我叫加强班~是不是故意的教!语语的想法持语了好天~语几于我在周六的语语和我以前的老语聊了语语语。那天我想了个很久~我语是把语语语于他人~却未能自身出语。我就是一从个年语的老语~受到语疑是肯定的。语语是我的心语语正~我不语语回没避语些语疑。
5 / 8
精品文档
年语~作语一语语是一个教确个没丰劣语~我有语富的语语~也没清有语语语理语语的能力~而我唯一能做的就是看自己的劣语~找真极虚教教到自己的位置~语语的语语~心的向老语语语。有句语语语语,“如果生所需要的是一学瓢水的语~那语我语所具语的至少语语是一桶水。因语在语上、在生学活中~他语是求知者~而我语的语语是语其道~授其语~解其惑。”以前花一小语就能语语的我~语个
在要花上四个很学小语~语语做的效果语是明语的~语于同语语堂上提出的语语我也可以很很快好的回答~语正是我在语语语语每位同学学可能提出的语语语行了语语。同语我告语自己校的安排语我是有利的~我把成是一它当个很挑语~语语了挑语我就可以取得大的语步。
作语年语的语也语语语语自己的语语~教因语年语所以更加努力~更加语~更有事语心~也少有家真很担庭的语。而且我语语更加重要的是我语的心生的心更与学很近。由于年语上相差不大~多学你当来生愿意把成自己的朋友甚至是兄语姐姐看待~他语会你你愿意把他语的心事向语语。而也更加能语了解他语的想法~并且理解他语的行语。有一段语语我语语高一(#)班的一生表语个学的不正常~一语天表语的目无很几她双神~表情木语~甚至上语语语都不语。我回答语语语~也一言不语。我语得一定是笔当找她她她
遇到了什语不好的事情。
在咨语语班主任后~我又看了的语料~语我她印象深刻的是她写学在愿望一语里语语道,一定要好好语~语语语语上好日子!我
6 / 8
精品文档
很惊她趁语~的家里一定有着我语都不知道的故事。着语自语我找她她与来她聊天~一语始不愿我多语~后我就聊到了的语语~语语突然她来她她她哭了起~我把语语语在语里~语我可以理解语?我语几跟你她年前我是一语的心境。我能理解~因语我也语语语。我喜语生相语~我是一与学个典型的“80后”~而我的生都学是“90后”。语然有十语的差距~但是在语趣语好上语是有多很相似的地方。比如语作文英语语的我喜语看英语语教影~尤其是看美国响学语影。在我的影下~同语在语下尤其是周末的语候~他语都看一会很部英语语影。语语地他语的语音也语准了多~上语语言的语极励学性也提高了~语英语也语生了语厚的语趣。在此基语上我鼓生除了看英语语影外~语要多语语英语语刊语籍。我相信有了语趣后他语语英语的语力大的。学会很
作语一名年语的语~教因语我语有太多的语西要去语语~因此我语会泪会与学流~也心酸。但正因语我语的年语我语才更可能生成语良语益友。因此年语的我语要保持一语良好的心语~找准自己的位置~心语~语语语~努力提高自己的能力。同语语语自虚教真教学
己的语语~语刻语心生的语和生学学学活~语注生的成语。因语无语是教学学上~语是生活中的行语语语上~我语都是生的榜语。看了高中英语育事的人语看了,教叙
1.高中育事教教学叙
2.高中班主任教叙育事
3.小英语育事故事学教叙
7 / 8
精品文档
4.高中育事范文教叙
5.语秀初二英语育事教学教叙
6.英语语育语事教教叙
8 / 8
范文三:885-高中英语教育叙事
高中英语教育叙事
刘玉仙
今年九月新开学不久,发现自己所教的高三的一名学生情绪及其不对,烦躁不安,上课明显坐不住,上课也不跟着老师走。听写时不交卷,作业不完成。我看在眼里,急在心里。于是关切的问他发生了什么事,他没有立刻回答我的问题,而是很无助的问我:“人为什么活着,”突然听到这样话,我预感到问题严重,就马上追问其原因,他犹豫了一会说:“马上就要高考了,可我的英语怎么也上不去,很努力地背单词,可总是记不住,一点希望都没有了。”
这学期,学校安排我从中途接一个高三理科班,这位同 学的情况我不太清楚,后来从多方了解到:他中考英语才考了80分,英语基础差,没有兴趣。高一和高二学习一直很吃力,高二结束后的暑假请过家教,可效果并不如人意。他其它学科成绩不错,只是英语差,总分上不去,上大学的梦想不能实现。他父母给他的压力也很大,所以很绝望,才有了上述表现。
高中词汇的学习是英语学习中的难点,而词汇是英语学习的一个重要组成部分。正如 D. A. Willkins, 在他的 Linguistics in Language Teaching (1978) 一书中这样写到:“没有语法,能交流的很少,而没有词汇,则什么也不能交流。”
鉴于此,我感觉自己有责任很重,想一定要帮助孩子攻克单词难关,帮助他提高英语成绩。首先,我给他介绍一些简单、重要且实用的音标知识,第二,教他一些实用的构词法。第三,帮助他从高考大纲3000词汇中挑出1000个重点词汇,并把它们按词性分类,标出中文意思,同时告诉他哪些是作文词汇,哪些是应用文词汇。第四,怎样通过上下文猜汇。除此之外,最重要的是鼓励他,让他有自信做好这件事。这样他坚持了半个月,强化背单词,他变得不再绝望,对自己充满信心。真心祝愿他三个月之后的高考中,能很好发挥,实现人生的理想和目标。
高中阶段的词汇教学一直耗时多,收效低。只是一味让学生去背单词,效果不好。因此,教师对高中生进行词汇学习策略培训是当务之急。给与学生实实在在的帮助。
范文四:高中英语教育叙事
高中英语教育叙事
武晓亮
今年九月新开学不久,发现自己班的一名学生上课心不在焉,烦躁不安,有时还趁机打盹。上课不跟着老师的节奏走,不记笔记,明显没有学习激情。我当时很纳闷,课后,我就查阅了他的成绩,使我大为吃惊的是,该学生是一名严重偏科的学生,位于班级前几名,再仔细一看英语成绩,我惊呆了,50分,但该同学的理化生成绩均列年级前茅,因为这些学生刚刚带,我看在眼里,急在心里。于是我关切的问他发生了什么事,他犹豫了一会说:现在都高中了,可我的英语怎么也上不去,很努力地背单词,可总是记不住,一点希望都没有了。我对英语没一点信心了。
后来,我就从多方面了解情况,他的父母告诉我,这个学生英语基础差,没有兴趣,初中学习一直很吃力,他其它学科成绩不错,”后来我又继续和家长联系,了解其中学的英语学习状况。初中根本没好好学,中考结束后的暑假请家教补课,可几乎没有效果。只是英语差,总分上不去,所以该学生压力很大,才出现了上述情况。
高中词汇的学习是英语学习中的难点,而词汇是英语学习的一个重要组成部分。我感觉自己有责任很重,因为这关系到孩子的前途。所以我就想办法帮他攻克单词关,帮助他提高英语成绩。首先,我给他介绍一些简单、重要且实用的音标知识;第二,教他一些实用的构词法。第三,平时给他布置几个重要的短语和句型,及时督促检查。除此之外,最重要的是鼓励他,让他有自信做好这件事,上课时遇到比较简单的题,我就让他展示,及时发现闪光点予以表扬。这样他坚持了半个月,强化背单词,他变得不再绝望,对自己充满信心。真心祝愿他在以后的考试中,考出自己的最佳水平。
范文五:高中英语教育叙事
高中英语教育叙事
高中英语教育叙事篇一: 英语作为学生学习的第二语言,有着与其他学科不同的特殊性。从学科本身来讲,课堂上出现各种意外事件的频率比较高,再加上高中生处于强烈追求个性,突显自我的特殊时期,所以能否较为妥善地处理好课堂突发事件就显的尤为重要。俗话说的好猝然临之而不惊,无故加之而不怒。 只有沉着,才能应战,才能将被动局面扭转。下面我谈谈在英语教学中一次处理突发事件的案例。
每当期末到来的时候,学生的学习热情就会有所减退。特别是在教师讲解练习题时,学生有时就会出现注意力不集中的现象。这学期期末复习阶段,我在班级正讲解翻译练习题。当我叫一名学生回答翻译题时,他居然站起身,想都没有想就大声地说:我认为这道题正确答案是D.这引来了全班同学的哄堂大笑。然后,所有同学的目光都集中到我这里来,那个答错问题的学生也不好意思地看着我。我想他们都在想
1
老师怎么处理此事。于是,我等大家全都安静下来后,不紧不慢地说:虽然你刚才是所答非所问,但是老师还是能感受到你对我和英语这门功课还有一分热情,我希望你能再多投入一点热情给英语。同时,受到感动的我也愿意给你更多的关注和帮助。请坐。然后,我又继续讲解练习。在这节课剩下的半小时里,我欣喜地看到不仅刚才那位上课溜号的同学格外认真地听我讲课,其他同学的注意力也变得高度集中。
从那次事情后,我在上课时就格外注意起注意力不容易长时间集中的同学来,不断给他们鼓励,信心和希望,结果发现他们在上课时的表现比以前有了很大的进步,而且我上课也更有效率了。卡尔罗杰斯有句名言:一旦真诚、对个人的尊重、理解学生的内心世界等态度出现了,振奋人心的事情就发生了。爱学生就要尊重学生,尊重学生的人格,理解学生的要求和想法,理解他们的幼稚和天真;用充满爱的眼睛欣赏学生„„即使是成绩最差,行为最随便的孩子,他们也有自尊,也要我们所说的面子。很多课堂上的突发事情其实并不需要教师和学生对立起来,如果教师给予学生更多的爱心和肯定,那么我想教与学就将不再是心血来潮和灵感突发的过程了。
我上面提到的例子,是很平常、很普通的事情。我们做教师的几乎每个人都能够遇到,但要真能够做到恰如其分,得心应手,却也不是那么容易,就我本人来讲,在平时
2
很多的教学过程中就犯过不少错误。解决一系列的问题除了自身的素质之外,仍然需要一个长期的过程。通过自身的努力,加上对于教育事业的热爱,加上对自己所教学生的深厚的爱,我想我会把这种应对此类突发事件的能力提升为一门教育艺术的。 高中英语教育叙事篇二: 曾有一位前辈对我说:备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,既备学生,又备教法,不满意就不收工。记得有一课要学习Why dont you get her a scarf ?这一话题,可是该如何引入这一新的话题呢?我坐在桌前想了半天也没琢磨出一个满意的想法。于是我打开了电视机想放松一下。这时电视里正在演一档娱乐综合节目,一群人在那里玩猜一猜的游戏,猜猜盒子里是什么。对呀,我也可以让学生们来猜嘛!这个年龄段的孩子正是好奇心重的时候,让他们发挥自己的想象力猜一些他们感兴趣的东西,课堂气氛一定会很活跃的!于是我快步回到桌前,不一会儿就顺利地完成了这份设计。然后我又找出了以前朋友送礼物时留下的一个漂亮的礼品盒。好了,一切准备就绪,就等着明天上课了。想想明天上课时也许会出现的情况,我情不自禁地笑了起来。
铃、铃、铃,伴随着上课铃声,我走进了教室,将那个漂亮的礼品盒端端正正地放在了讲桌上,然后微笑着环视了一下教室。有的同学已经在小声议论了,有的则伸长了脖
3
子往讲桌上看。OK!第一步成功。同学们的好奇心已经被我
准备的礼品盒给调动起来了。我心里暗自想到,好了,抓住
时机,马上开始第二步。于是,我拿起礼品和问到:
T: Boys and girls, whats this ? Ss: Its a box.
T: Is it beautiful Ss: Yes!
T: Can you guess what is in it ? Ss: Cup.(Books./ Doll./
Camera ) 课堂气氛一下就活跃了起来,同学们或自己思考,
或三三两两讨论,注意力完全被礼品盒牢牢抓住了。于是,
趁大家都在积极思考和讨论的时候,我拿起了礼品盒,准备
打开它。教室里一下就安静了下来,几十双眼睛齐齐地盯着
我手中的盒子。我慢慢的打开了盒子。噢?!孩子们发出了惊
呼。原来盒子里什么都没有。老师?!孩子们又把疑惑和询问
的目光投向了我。我微笑着看了看他们,说到Yes. Its a gift box. But there is nothing in it .I have a problem .My mothers
birthday is coming soon , would you please tell me what can I get her for her birthday? 听了我的话,孩子们皱着的
眉头和小脸又舒展开来,教室里又重新热闹了起来,大家都
在争先恐后的给我出主意。
根据这个年龄段的孩子对任何事情的好奇心都特别重
这个特点,我设计时采用了悬疑法,通过一个外表漂亮但里
面空空的礼品盒,从我开始讲话之前就牢牢的吸引住了孩子
们的注意力,调动起了他们的好奇心,然后步步深入,环环
4
相扣,自然而然的过渡到本单元的主要话题送礼物。这个想法的形成完全是一档电视节目无意间对我的启发,因此,作为一名教师,在日常生活中,我们应该善于观察,善于发现,善于总结,把生活当中的点滴趣事融入到课堂教学中来,只有这样,我们才能使教学更贴近生活,使学习充满生活的乐趣。 高中英语教育叙事篇三:老师,年轻是把双刃剑 一转眼的功夫,我从大学毕业到现在成为一名高中英语教师已有两年的时间了,这两年里我从自己的家乡到涡阳再到如今的亳州一中南校,我对自己这两年的教学总结归纳为以下一句话:把年轻看作一种劣势,也是一种优势。
首先,把年轻看作是一种劣势。作为青年教师,经验不足是我们最主要的劣势。从进入亳州一中南校的那一刻起,我就告诉自己要积极向上,因为这里有太多优秀的教师,我必须要虚心学习,不断提高自己的教学素养。年轻确实是一种劣势,从我成为高一(*)班的英语老师开始,我就深深地体会到这一点。高一(*)班是一个加强班,班里的学生非常的活跃,而且基础和成绩都要比普通班的学生好很多。而我这样的年轻教师肯定会受到他们的质疑,一开始学生们对我不熟悉,上课还是比较顺利的。渐渐的只要我在讲授新知识时,就会有学生突然冒出一句老师,这个知识点为什么是这样啊? 能不能换成这样啊? 老师,你说错了吧,怎么感觉怪怪的,我觉得应该是这样的。...... 有的时候只要同学们七嘴八舌
5
的,我的大脑就会突然短路,不知怎么的就想不起某个知识点。这时候同学们就更起劲了。每次只要遇到这种情况我就会很郁闷,甚至一整天都闷闷不乐。于是我开始了抱怨,抱怨学生怎么这样啊!抱怨学校为什么让我叫教加强班,是不是故意的!这样的想法持续了好几天,终于我在周六的时间和我以前的老师聊了这个话题。那天我想了很久,我总是把过错归于他人,却未能从自身出发。我就是一个年轻的老师,受到质疑是肯定的。关键是我的心态没摆正,我不应该回避这些质疑。
年轻,作为一个教师确实是一个劣势,我没有丰富的经验,也没有临场处理问题的能力,而我唯一能做的就是看清自己的劣势,找到自己的位置,认真积极的备课,虚心的向老教师请教。有句话这样说:如果学生所需要的是一瓢水的话,那么我们所具备的至少应该是一桶水。因为在学习上、在生活中,他们是求知者,而我们的职责是传其道,授其业,解其惑。以前花一个小时就能备课的我,现在要花上四个小时,这样做的效果还是很明显的,对于同学们课堂上提出的问题我也可以很快很好的回答,这正是我在备课时对每位同学可能提出的问题进行了预设。同时我告诉自己学校的安排对我是有利的,我把它当成是一个挑战,战胜了挑战我就可以取得很大的进步。
作为年轻的教师也应该发现自己的优势,因为年轻所
6
以更加努力,更加认真,更有事业心,也很少有家庭的负担。而且我认为更加重要的是我们的心与学生的心更近。由于年龄上相差不大,很多学生愿意把你当成自己的朋友甚至是兄长姐姐来看待,他们会愿意把他们的心事向你倾诉。而你也更加能够了解他们的想法,并且理解他们的行为。有一段时间我发现高一(#)班的一个学生表现的很不正常,一连几天她表现的双目无神,表情木讷,甚至上课连笔记都不记。当我找她回答问题时,她也一言不发。我觉得她一定是遇到了什么不好的事情。
在咨询过班主任后,我又看了她的资料,让我印象深刻的是她在愿望一栏里这样写道:一定要好好学习,让妈妈过上好日子!我很惊讶,她的家里一定有着我们都不知道的故事。趁着晚自习我找她聊天,一开始她不愿与我多说,后来我就聊到了她的妈妈,这时她突然哭了起来,我把她紧紧搂在怀里,她问我可以理解她吗?我说几年前我跟你是一样的心境。我能理解她,因为我也经历过。我喜欢与学生相处,我是一个典型的80后,而我的学生都是90后。虽然有十岁的差距,但是在兴趣爱好上还是有很多相似的地方。比如说作文英语教师的我喜欢看英语电影,尤其是看美国电影。在我的影响下,同学们在课下尤其是周末的时候,他们都会看一部英语电影。渐渐地他们的发音也标准了很多,上课发言的积极性也提高了,对英语也产生了浓厚的兴趣。在此基础
7
上我鼓励学生除了看英语电影外,还要多阅读英语报刊书籍。我相信有了兴趣后他们学习英语的动力会很大的。
作为一名年轻的教师,因为我们有太多的东西要去经历,因此我们会流泪,也会心酸。但正因为我们的年轻我们才更可能与学生成为良师益友。因此年轻的我们要保持一颗良好的心态,找准自己的位置,虚心请教,认真备课,努力提高自己的教学能力。同时发挥自己的优势,时刻关心学生的学习和生活,关注学生的成长。因为无论是教学上,还是生活中的行为习惯上,我们都是学生的榜样。
8