范文一:全程 体育活动》课题研究工作报告
全程 体育活动》课题研究工作报告
《调动全体学生主动参与学校全程体育活动的研究》
课题研究工作报告
此课题于2003年申请立项,得到区教科室批准后,学校就组织课题组全体成员开展扎扎实实的系统学习和研究工作。两年中,该课题在区教科室、区教研室的指导下和关心下,有针对性的开展了大量的丰富多彩的活动和理论上的探究工作。其间,课题组教师开了6节区级研究课,6节校级研究课;组织了两届校级运动会及多项校内体育竞赛活动,开了8次讲座,写了10篇总结报告,撰写了18篇论文,其中9篇获省级奖,3篇获市级奖。两年中,一位课题组成员被评为区第四届学科带头人,一位课题组成员被评为区优秀教育工作者,一位课题组成员荣获市优秀教练员的光荣称号。课题组的成员在浦口区教学大比武和教学能手竞赛中均获得了一定的奖项。可以说,两年中,课题组全体成员的工作是辛苦的,成果是丰厚的,他们顺利地完成了课题的研究工作,课题研究成功,主要来自以下几个方面的原因。
一、领导高度重视
1、我校体育教学独具特色,体育组的教师在学校场地小,硬件设备落后的情况下,能统筹安排,自制教具,确保全员参与运动,充分调动了学生们学习体育的积极性,磨砺了学生们的意志,促进了文化课的学习。这是我校实施素质教育的一个很好地切入点。因此在2002年3月《激发学生运动欲望,提高耐久跑兴趣》区级课题结题后,学校领导和教科室组织体育组教师讨论选择了《调动全体学生主动参与学校全程体育活动的研究》的又一个研究课题。
2、学校在教学积分奖上作了调整,提高了课题研究的奖励数额,极大的提高了课题组教师的科研积极性。
3、学校狠抓校本培训,重视练兵,引导教师在教育教学实践中发现问题,分析问题,解决问题,给课题组教师提供了展示研究的平台。
4、学校开展校级教研组的评选活动要求条件之一,必须有课题研究,这又激发了课题组教师进行科研的活动。
5、领导和课题组成员共同分析校情、学情,使课题研究能从"育人"出发,以学生的发展中心,充分开发和利用学校体育的教育功能,把思想品德教育贯穿渗透于学校体育的全过程中,不但培养了学生们的"五爱"精神,而且培养了学生们艰苦奋斗和拼搏精神,课题研究有了生命力。
二、课题选择切合学校实际,形成办学特色
1、《调动全体学生主动参与学校全程体育活动的研究》这一课题贯彻了"健康第一"的指导思想,体现了"以人为本"的教育宗旨,符合新课程标准中的五大领域目标的内容,避免了研究的盲目性。
2、此课题研究可行性非常强。因我校89%的学生都喜欢上体育课。在喜爱项目的调查中,喜欢田径类项目的只占10---11%;喜欢体操类项目的占30---40%,而80%以上的学生都喜欢球类项目,但在篮球和排球的项目上男生和女生是有区别的:我校的男生82%喜欢篮球,而喜欢排球的男生只有15%;而在女生中,喜欢篮球的只有39%,而喜欢排球的则有64%。作为体育教师,不能只给喜欢体育课的学生上课,还要给不愿意上体育课的甚至是不喜欢体育课的学生上课,为了调动这部分学生积极主动地参与到体育课的学习中来,是本课题研究的重点内容之一。课题研究从学校学生的主客观条件出发,便于操作,尤其是在领导的把关下,充分估计到课题研究的前景,因此能取得成功。
三、科研管理形成科学化和规范化。
教育科研是一项复杂的系统工程必须按要求进行科学化的常规管理,使之有章可循,便于操作,提高实效。
1、我校对研究的全过程--制定科研计划、确定实验课题和实施方案以及对科研实验的步骤的检测、奖励都自始至终地实行全过程管理,不符合学校规定学期结束不予奖励。
2、在课题研究的过程中,学校十分重视对课题资料的收集、分析、归纳、归档、存放、保管工作。此次课题结题的数据资料、研究报告就是一个很好的说明。
3、学校教科室组织健全,职责分明,并积极为课题组服务。我校已形成了课题申报制度,科研学习制度,科研考核制度,成果奖励制度等,形成校长室、教科室、课题组、教师的一条龙科研组织,浓厚的科研氛围推动了我校课题研究扎实、高效运作。
各位评委,今天我们把《调动全体学生主动参与学校全程体育活动的研究》的课题实验报告提交评审,希望各位评委提出中肯意见,加强指导,我们希望通过本课题鉴定,再次推动我校的教育科研工作。
执笔:张怡梅
2006年4月
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范文二:户外体育活动小课题研究报告
课题名称:自我保护能力的培养
一、问题背景及缘由。
1、政策依据。《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿知道必要的安全保健常识,学习保护自己,教师应该密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育,提高幼儿的自我保护意识和能力。
2、理论依据。《3—6岁儿童学习与发展指南》在健康领域中指出:幼儿要具备基本的安全知识和自我保护能力 。3—4岁 幼儿要求:(1)不跟陌生人走,不吃陌生人给的东西;( 2)在提醒下能注意安全,不做危险的事;(3)在公共场所走失时,能向警察或有关人员说出自己的名字、家庭地址、家长的名字或电话号码。
3、现实依据。(1)幼儿自我保护能力差,溺水、走失、窒息、被拐骗等意外伤害事故在报纸、电台上经常能看到或听到;(2)幼儿年龄小、生长发育不完善、活泼好动好模仿、好奇心强,但又缺乏相应的自我保护能力,孩子们的误食、误吞现象及异物入耳、入鼻、磕破、跌伤也时有发生;
要解决的主要问题:为保障幼儿安全、健康地成长,为孩子们创设安全、优美的环境,加强幼儿的自我保护教育,提高幼儿的自我保护能力。我们根据幼儿生活素质的目标要求,选择了在幼儿自我保护能力培养的实践与研究。 二、研究目标和价值
1.利用多种多样的形式,大大提升师生、幼儿、家长的安全保护的意识。 2.初步尝试总结、筛选幼儿自我保护能力培养的课程设计,设计一系列的自我保护的主题活动,并研究出切实可行的安全教育活动。
3.提高大班幼儿的自我保护能力,并对幼儿自我保护能力形成的方式方法进行探讨。
三、研究范围和对象
1、研究范围:舒兰市青松中心幼儿园。
2、研究对象:大班全体幼儿
2、自我保护能力——指幼儿对保护自己知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识。
3、幼儿自我保护能力培养的实践与研究——指尝试通过多种形式,让幼儿在集体、日常、家园、随机活动中,培养幼儿对危害自己的事能主动作出防范的意识,努力探索幼儿保护自己的行为。
四、研究方法
1.文献研究法:认真学习国内外的研究理论、现状、发展趋势、方法等,为本课题研究提供资料
2.真实案例和故事分析法:在活动中,我运用幼儿一日活动中的小事件,排成情景剧,演示给幼儿看,幼儿很有同感,会说,我这样做过,原来我可以怎么样更安全,对教育接受的很快,很感兴趣。
3.游戏模拟法:就是对一些意外事故进行游戏化得模仿,来培养幼儿的自我保护能力,如,不跟陌生人走。
4.行动研究法:观察幼儿兴趣、需要,观察幼儿在操作活动中的表现,观察教师在教育活动中教育行为、机智等,积累研究的具体资料,并在实施中进行评价、调整和完善。
五、研究内容
1.在幼儿入园时通过观察和家长调查问卷进行了一次《自我保护》前测,了解本班幼儿自我保护能力的现状。
2.提升大班幼儿的自我保护意识和能力,精心设计主题教育活动,在活动中提升幼儿的自我保护意识。
(1)利用身边鲜活的事例,开展有关主题。
(2)认识自己,初步树立自我保护意识。
(3)利用自制安全手册,丰富演练活动。
3.在日常生活中,加强大班幼儿自我保护意识的培养。
(1)来园、离园活动中的自护教育
(2)户外体育活动中的自我防护教育
(3)日常生活中的随机教育在一日活动中,对幼儿进行随机的有针对性的自我保护教育。
4.家园合作,努力提高大班幼儿的自我保护能力
六、研究过程和步骤:
(一)课题准备阶段(2016年1月-2016年2月)
制定研究计划,进行文献研究、调查研究转变教育教学观念,掌握与课题研究有关的一些原则方法,分析课题研究的现状,撰写课题的实施方案。 (二)实施研究阶段(2016年2月——2016年7月)
调查现状,总结经验,开展问卷调查和访谈,对本班幼儿进行《自我保护》前测调查。通过对幼儿家长的问卷调查,了解在家庭中自我意识的情况,有针对性地实施指导,灌输正确的安全意识。根据调查结果制定相应的对策与措施,并根据研究计划与现状实施本课题。同时,撰写相关读书笔记、研究论文,并提供课例展示活动。在实施过程中,查阅《幼儿活动的安全措施与保护指导》 、《幼儿自我保护》 、《幼儿园教育指导纲要(施行)》解读等书籍。 1.2016年2月——3月,进行一次家长调查问卷,通过家长了解幼儿自我保护的现状,完成调查分析。
2.2016年3月——2016年7月,根据大班年龄特点设计自我保护的教学活动,完成四篇活动教案。
3.2016年3月——2016年4月,观看一些安全教育的动画片或视频。 4.2016年2月——2016年8月,通过日常生活中的自我保护意识的培养,教师进行指导,完成教育随笔一篇和论文一篇。
5.2016年2月——6月,通过家园合作,教师对家庭中幼儿自我保护的指导,完成教育随笔一篇。
(三)成果总结阶段(2016年8月)
收集整理课题研究的过程性资料,进行分析、归纳、提炼、总结,撰写研究论文、结题报告,申请成果鉴定。
七、预期研究成果
1.课题研究报告。
2. 课题研究论文与随笔。
3. 活动设计、活动过程资料。
范文三:大课间体育活动的课题研究
大课间体育活动的课题研究
一、课题提出的背景
以 《中共中央国务院关于加强青少年体育 增强青少年体质的意见》 为指导, 坚持“突出特色、全员参与、陶情益智、快乐健体”原则,立足校内资源,丰富 内容,活化形式,从而深入推进中学大课间体育活动,促进学生身心健康、和谐 发展。
大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的 组织形式。与课间操相比,大课间体育活动时间长,活动内容多,组织形式活, 练习强度适宜,它不仅可以对师生紧张的工作学习起到调剂作用,而且对促进师 生身心健康有明显的实效。
我校专职体育教师 3名。每周开设 2节体育课,每天上午两节课后 30分钟 的大课间活动,下午三节课后为课外体育活动课,上下午各有 5分钟的眼保健 操。虽然近几年我们大部分学校开展了大课间体育活动的改革和创新, 但效果却 很不让人理想, 坚持了一段时间后, 学生便没有开始时的那种兴趣, 进行体育活 动的班级显得有些懒散不积极,即使有活动也是在无序的状态下进行。
因此,作为体育教师的我们深知:体育“大课间”活动的全面推广,是深化 课程改革和全面实施素质教育的有效途径 。 开展本课题的研究将会提高我校学生 的身体综合素质,促进学生的全面发展和健康成长。
二、国内外同一研究领域的现状与趋势分析
全民健身在我国已深入人心,校园群众性体育运动的开展更是百花开放,但 各校在组织竞技性体育运动会的背后,也不同程度地存在全民健身活动不经常, 活动内容死板老套,参与者有压力等方面不足。而体育大课间活动已经许多城市 开展和研究过,但大部分都没有形成系统完整的体系。
体育大课间活动发展的趋势:以每一个学生的发展为本,激发学生参与运动 的兴趣,满足学生的运动欲望;大课间活动的内容形式设计要丰富多彩,能够满 足不同年龄、不同特长、不同兴趣、不同水平学生的发展需要;大课间活动要力 争突出学校的特色 , 形成自己的活动特色 ; 要合理安排活动时间和场地 , 做到“小 场地、大课间”;积极探索把大课间活动作为一种校本课程的新途径,把大课间 活动提高到一个新高度;大课间活动要做好安全管理工作,确保师生人身安全, 让充满活力的大课间、让学生喜爱的大课间、让安全有序的大课间出现在我市的 各个校园。
三、课题研究依据
以《关于确保学生每天体育锻炼不少于一小时的意见》 、 《全国亿万学生阳 光体育活动》和《关于加强青少年体育,增强青少年体质的意见》等文件精神为 指导,落实学生每天锻炼一小时的基本要求,以深化新课程改革,全面推进素质 教育,提高学生身体素质,增进学生身心健康为目的。课题研究的实践意义与理 论价值
四、课题研究的内容和预期目标
牢固树立“健康第一”的思想,以学生发展为中心,全面提高学生体质;满 足机体生理需求和变化规律,调整心态,放松精神,陶冶情操;促进骨骼发育, 改善运动、呼吸、心血管系统的神经传到功能;降低近视率,减少肥胖症;促进 学生的休息与睡眠;科学使用脑力和体力;形成勇于克服困难的顽强毅力和集体 主义观念的团队精神;日复一日、年复一年地坚持,做到大风小雨不间断,酷暑 严冬照常练,养成良好的锻炼习惯和终生的健身意识。
1.改革学校课间操,优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构,使学 生乐于参加,教师敢于参加,主动的掌握健身的方法并自觉的锻炼。
2.根据学生的身心发展需要,积极创新,力求以活动励德,以活动辅智, 以活动健体,以活动塑美,以活动促劳,促进学生体育全面和谐的发展。 3.优化学校体育场地设施设备及管理,开放场地设施,提高其使用率,发 挥其育人效益。
4.通过大课间体育活动,结合音美科技等活动,丰富校园文化生活,促进 学生健康成长,推动教职工校园文体活动进一步开展,营造积极向上的学风。并 形成健康意识和终身体育观,确保“健康第一”思想落到实处。
5.在大课间体育活动中,让学生有选择地参与、学习、享受体育,激发学 生的运动兴趣,发挥学生的学习积极性和潜能。
6.组织各类竞技、趣味、群体活动,全面提高学校师生的综合素质。
7、组织师生创造、改制各类体育活动器具,开发适合师生健身需要的各类 器材,开发校本体育课程。
8、落实学校全民健身“快乐参与 健康发展”理念,推动学校发展。 五、研究的方法和措施
(一)研究方法:
1、文献资料法:根据课题研究的目标和内容,通过图书、报刊、网络等途 径,搜集各种大课间活动开展方面的资料,为本课题的实验研究提供借鉴。
2、问卷调查法:在课题实施阶段,采用问卷的方法适时向学生和老师进行 问卷调查,获得学生和老师对体育大课间活动开展的效果,并征求他们的意见和 建议,根据结果及时调整课题实施的方式方法。
3、经验总结法:课题组成员经常学习加强研究,提出更加合理的大课间活 动主题,对每一阶段实施的情况进行反思,不断总结,撰写论文,根据课题研究 进行的具体情况及时总结经验教训。
(二)研究措施:
1、时间保障。调节学校作息时间,明确规定大课间活动,任何教师不得挤 占大课间活动时间,若遇阴雨天就改在室内进行,如:室内游戏等活动。 2、制度保障。制定大课间活动班主任、体育教师的职责,建立了领导督查 制、班主任现场督促制、艺体教师指导制、活动评比制。
3、人力、物力保障。学校要求大课间活动师生全员参与,活动中教师既是 活动的组织者、指导者、保护者,同时也是活动者。体现全面健身,融洽了师生 关系。大课间活动器材原则上由学校购置,部分师生自制。
4、安全保障。加强安全宣传和管理,按类别划定活动区域,师生必须在指 定活动范围内活动。所有场地均安排教师进行现场活动指导,并督促学生安全。 5、组织保障。学校为成立大课间活动领导小组,加强该项活动的领导,使 大课间活动真正落到实处,促进该项活动高质量进行。
六、课题研究的保障措施
(一)课题小组明确职责分工,责任到人。
(二)课题小组成员系一线体育专职教师,素质高,具有敬业精神,有较强 的创新意识和较高的业务水平。
(三)高度重视大课间活动,制定详细的工作计划和实施方案,有组织、有 步骤地开展体育大课间活动。更新管理观念,注重过程指导,把开展大课间体育 活动与深化新课程改革,与落实《课程标准实验方案》结合起来,具体落实到体 育组实施。
(四)精心制订大课间活动方案,认真组织、体现特色、确保安全,要将大 课间活动排入学校作息时间表,改善活动场地和器械,完善相应的管理制度。 (五)鼓励教师、学生创编活动内容,制作活动器材,培养学生创新意识和 创新能力。创编室内健身操与健身游戏,弥补室外活动空间的不足,使大课间活 动能够反映出一定的文化内涵和艺术个性。
(六)大课间活动每天一次,每次 30分钟;全员参加,练习密度 90%;练 习负荷保持在低、中强度,做有氧运动,符合科学的体育锻炼方法。
范文四:阳光体育活动课题研究报告
农村小学阳光体育活动实施策略的
研 究 报 告
旺苍县嘉川镇中心小学校 李白 罗国忠
我校承研的广元市教育科研课题《农村小学阳光体育活动的实践与研究》(广教函
[2013]16号)自开题以来,在市教科所、县教科局、县教研室以及有关专家的大力帮助指导下,课题组全体成员按照研究方案,开展了扎实有效的理论学习与实践研究工作,取得了丰硕的研究成果
一、课题的提出
(一)社会现实的需要
2006年12月23日,在全国学校体育工作会议上,教育部、国家体育总局、共青团中央《关于开展全国亿万学生阳光体育活动的通知》指出:从2007年开始,结合《国家学生体质健康标准》的全面实施,在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国学生阳光体育运动。国务委员陈至立向广大学生提出了“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”口号,并要求全社会特别是干部、家长,树立正确的教育观、人才观、健康观,共同把学校体育工作作为一件大事来抓,让“健康第一”在学校教育中真正得到落实。在2010年6月21日中央政治局审议并通过的《国家中长期教育改革发展纲要》中也明确要求:开展“阳光体育”运动。保证学生每天锻炼一小时。2013年11月12日闭幕的党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中要求“强化体育课和课外锻炼,促进青少年身心健康、体魄强健”为新时期推进学校体育工作指明了方向,提出了新的更高的要求。从科学发展观来看,青少年学生是国家未来的主人,他们的健康体质是国家的财富,是社会进步、更是国家昌盛的希望,阳光体育运动的启动是新时期加强人才建设的战略措施和富国强民之本;从人性化的角度来看,开展阳光体育运动是落实“以人为本”的内在要求,是加强和谐社会建设重要的物质基础;从教育本身来看,是转变教育理念,全方位提升办学的内涵与层次,提高全面发展素质教育质量的重要举措。开展阳光体育运动就是要通过这一活动的促进作用,使各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和风气,使广大学生走进大自然、走到阳光下,培养体育锻炼的兴趣、养成锻炼的习惯,为终身体育打下良好的基础。
阳光体育倡导“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”, 要唱响“我
参与、我运动、我快乐”的阳光体育主旋律,实际上就是倡导一种健康的生活习惯,一种终身体育锻炼的理念,一种积极、阳光、乐观、豁达的生活方式。阳光体育活动能陶冶师生情操,振奋学生精神,加深师生同学间的关系和友谊,增强了学生的韵律感,培养学生的团队精神、合作精神、竞争意识和集体荣誉感,给学生创造了多彩的锻炼天地,使学生的身心得到健康发展,实现体育与艺术、休闲与锻炼、传统与现代相结合的完美统一。
(二)儿童成长的需要
改革开放以来,我国经济水平迅速增长,人民物质生活水平大幅度提高。但与此伴生的与生活方式相关的“文明病”等学生体质问题引起广泛关注。2010年,由国家体育总局、教育部等10个部门联合进行的全国第三次国民体质检测结果显示:在我国学生身高、体重、胸围增长的同时,超重与肥胖检出率继续增加,成为影响学生营养健康状况的一大因素。与2006年相比,大、中、小学学生视力不良率均有所上升。学生各年龄组的肺活量水平继续下降,速度、爆发力、力量、耐力素质水平进一步下降。另一项数据显示,学生中营养不良的占7.5%,肥胖占6%,比以前增加很多。
(三)学校现代教育发展的需要
从学校层面而言,首先是上级对学校的考核和衡量标准,以分数和考试作为指挥棒的教育体制仍制约着学校,基于这个指导思想,在绝大多数农村学校没有足够的体育设施和进行体育锻炼的环境,许多学校认为没有就算了。功课紧张挤占体育锻炼时间。衡量学生的主要标准是分数,而分数的背后是读书,是大量的作业和训练记忆的东西。体育所占的比例不算大,学校为了自身的利益,在开展阳光体育活动中采取应付态度;其次是受办学条件的限制,我校校园面积狭窄,人均活动场地不足,体育设施设备简陋、数量欠缺,体育教师数量不够,专业化程度不高;再就是受客观因素的制约,因担心学生的安全,教师在组织学生体育活动和上体育课时,都选择一些危险性小、强度不大的体育项目,学生参与体育活动积极性不高,缺乏主动锻炼的意识。从社会方面而言,衡量一所学校好差的量化指标,重在考试成绩,轻视体育锻炼,至于学校在体育活动中开展如何,家长不太关心。更加之,农村留守儿童居多,“隔代教育”对孩子过度溺爱,忽视孩子健康。为了全面实施素质教育,全方位提升办学的内涵与品位,促进学生健康快乐的成长,我校特开发此课题并进行实践与研究。
(四)国内外关于同类课题的研究综述
学生体质健康方面的研究,国内外研究的课题颇多,也得到各国的高度重视。开展全国亿万学生阳光体育运动,是我国最近才提出的体育口号,对本课题的研究,目前还都是刚刚起步,这是一个新的课题。我们想通过这个课题的研究从理论到实践,探索出一条适合农村小学长期进行体育锻炼的机制,让学生自觉的走出教室,走向操场、走到阳光下。
本课题以体育与健康课程标准的理论为指导思想,以教育心理学、体育教育学、教材教法等理论进行教学实践研究。
二、课题界定
(一)研究范围的界定
“阳光体育活动”是根据教育部、国家体育总局、共青团中央联合下发的《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》的七点精神来界定其内涵:阳光体育运动是指坚持“健康第一”的指导思想,以全面实施《学生体质健康标准》为基础,以“达标争优、强健体魄”为目标,以增进学生的健康、增强学生的体质为目的,要求培养学生具有主动的体育意识、体育能力、体育习惯、体育行为,在广大青少年中形成热爱体育、崇尚运动健康向上的良好风气,最终在全社会形成全民族身体素质普遍提高的局面,而在全国范围内开展的一场群众性的青少年学生体育活动。因而我校将将阳光体育运动定义为:以身体练习为基本手段,以增进学生健康为主要目的,以提高全民族素质为最终目标,而开展的一场声势浩大的全国性的学校体育活动。其结构可分为物质部分和精神部分。物质部分是阳光体育运动开展的载体,主要包括体育的各种资料、体育环境、体育设施设备、体育场所以及有关的体育人工制品和物体。而精神体育则是比较抽象的部分,主要包括保证阳光体育实施的各种规章制度、学生群体行为准则、学校体育娱乐方式,以及体育思想意识、体育价值观念、体育精神面貌等。综上所述,阳光体育运动至少有三种特性:第一,阳光体育运动是以肢体活动为主要练习手段;第二,阳光体育针对的对象主要是全国的大、中、小学的学生;目的是促进大中小学学生积极参加体育锻炼,增强体质健康水平;第三,阳光体育运动是由学校、社会、家庭多方面组织的一体化的体育工作,是一场声势浩大、举足轻重的工程。阳光体育活动的重点和重心是提高学生体质健康水平。
研究目标与内容
1、开展“阳光体育活动”促进学生积极参加体育锻炼,增强学生体质健康水平,全面实施落实《学生体育健康标准》。
2、开展“阳光体育”活动,促进学生体育意识、体育能力、体育习惯、体育行为以及道德品质的发展。
3、建设农村小学“阳光体育”活动机制,完善或形成学校阳光体育系列活动。
4、建立科学性强、操作范围广的学生体育成绩考评办法。
5、打造并形成学校“阳光体育”教育教学特色,力争把学校建设成“阳光体育”示范学校或特色学校。
6、开展阳光体育活动,营造良好的社会舆论氛围,形成并建立由学校、家庭、社会
多方面组织的一体化体育工作。
三、《农村小学阳光体育活动》实施策略
(一)严格执行国家课程计划,开齐体育课
学校科学安排学生的作息时间,要确保学生每天能锻炼一小时,这是增强学生体质和提高学生健康的重要保证,也是教育部门对学校体育工作始终常抓不懈的重要方面。体育课教学和课外体育锻炼,是学校体育的中心环节和重要任务,必须无条件抓好和落实。因此,根据学校实际情况,我校活动时间明确规定为:大课间活动 30分钟,眼保健操两遍(中午、下午各一遍)10分钟,课外活动40分钟共计80分钟。
在保证锻炼时间的同时,要合理安排好活动时间。在制订与安排学校课程教学计划时,一方面严格控制学校总体文化教学课程时间的总量,注意减轻学生过重的学习负担。另一方面,要严格执行国家课程计划,开足、开齐体育课,实行“3课2操2活动”,各个年级每周安排3节体育课时(小学1-2年级每周4节体育课)、2节体育活动课时,每天安排广播操(不少于1遍)、眼保健操(不少于2遍)。
(二)建立并逐步完善学校阳光体育活动运行机制
我校有学生一千余人(含幼儿园),虽然目前采取“两部一点”(高段部、低段部、西河教学点)分段办学,但是学校活动场地仍然无法满足现有学生需求,因此,教导处、教科室要组织、协调、指导各部(点)的学生开展阳光体育运动,各部(点)要按照“教育引导与养成习惯相结合、普及与提高相结合、校内与校外相结合、活动与安全相结合、实施阳光体育运动与体育考试相结合”等五个结合的原则广泛开展学生阳光体育运动,根据现有场地现状,因地制宜,努力做到100%部(点)开展活动,100%学生参与活动。
为了保证学生阳光体育活动方案的顺利实施,学校成立阳光体育运动领导小组,由校长挂帅,教科室主任分管,成员由班主任、体育教师、校医组成,统一部署,制定具体的措施,明确任务和职责,领导和组织学校的阳光体育运动的实施。学校在开展阳光体育活动中实行管理责任制,通过“五负责”确保学校阳光体育运动安全、有序、高效地进行,即:一是领导负责,组织、指挥大课间活动的全过程,校长、行政值周到操场亲自参与活动,同时了解情况,发现问题及时解决,并提高全体师生对大课间活动的重视程度;二是体育老师负责,对于班级活动场所及进退场的安排、活动器材的准备及活动锻炼的指导的负责;三是班主任负责,组织本班按时、按要求参与活动锻炼,正确引导并以身作则积极参与,培养学生体育兴趣,指导学生活动(班主任参加阳光体育运动的表现纳入学期班主任工作考核中);四是科任教师负责,配合班主任组织本班学生活动锻炼,加强安全监管;五是大队部负责,对全校各班级参加活动锻炼的表现、进出的纪律及安全进行督查,纳入学校的“文明班级”评选考核。
(三)开展农村小学丰富多彩的“阳光体育”系列活动
1、“阳光体育”一日活动系列
2、一周活动系列
“ 阳光体育”一周大课间活动安排表
3、 “阳光体育”课外活动系列
(四)建章立制,明确措施,确保落实到位
根据学校制定的阳光体育运动实施方案,结合“两部一点”实际,在活动时间、活动内容、活动方式、活动安排、作息制度、管理制度等方面做出一些调整,使之更符合学校和学生实际,更有利活动的开展。学校在实施阳光体育运动过程中,思想上高度重视,把构建阳光体育工程完备的体制放在首位,以制度来切实保障此项工作顺利、有效地开展。加强管理,将各项有针对的措施落实到位。
完善制度,抓好落实,保障活动安全有序地进行。学校制定相应的实施方案,并逐步逐项落实,学校领导小组将不定期进行检查、督促,对不能完成目标任务的,要通报批评,并与年终考评挂钩。体育场地器材由总务处、体育教研组具体负责定期维护,预防学生在锻炼中由于器材问题出现意外伤害事故,学校建议各班鼓励学生购买意外伤害保险,为学校处理好意外伤害事件提供必要保证。
将实施阳光体育运动与体育考试相结合,要求学生努力掌握2项体育技能,把学生平时体育锻炼情况以一定比例(8—10分)计入体育考试总分,激励学生主动锻炼身体,养成良好体育锻炼的习惯,为终身发展打下基础。
(五)开展丰富多彩的主题活动,建设农村学校的体育活动文化
学校开展阳光体育运动除了以体育课和实施《国家学生体质健康标准》这些主要载体外,还要开展更加丰富多彩的体育活动,建设农村学校的体育活动文化。譬如,在每学年第一学期举办秋季田径运动会、校园健身操比赛、跳长绳比赛;第二学期举行篮球联赛、乒乓球联赛、拔河比赛、广播体操比赛、跳绳比赛等。利用这些大型体育比赛和娱乐活动为有效载体,培养学生运动健身理念,激发他们的户外活动和体育锻炼的兴趣,体育教研组、各班要制定出切实活动计划,争取做到“人人有项目,班班有安排,月月有比赛”,从而使更多的学生加入到阳光体育运动中来。
学校在原有田径、篮球、排球、足球、乒乓球、健美操、毽绳等常规项目比赛基础上,结合阳光体育运动特点和实施《国家学生体质健康标准》要求,把立定跳远、掷实心球、仰卧起坐等项目列入体育竞赛项目,组织更多的学生参加,进一步推进学生阳光体育运动实施。
抓好学校优势项目乒乓球、篮球。组建男女乒乓球队、篮球校队,加强训练,力争在县市球类运动会中创造佳绩。
通过学校运动会或体育比赛活动,要求人人参与、班班比赛,极大地激发了孩子们的参与热情。使其从“要我锻炼”转变为“我要锻炼”让孩子们充分体验到体育运动的快乐与魅力,有力的推动学校体育文化的形成。
(六)加强阳光体育运动的安全卫生管理
1、要做好安全教育工作。体育活动的目的就是促进健康、增强体质,如果在活动中发生了伤害事故,就违背了体育锻炼的宗旨,因此在组织学生活动过程中应十分注意安全。
一是要经常检查场地、器材,发现不安全因素要及时采取措施。查运动场地和跑道是否平整无坚硬杂物、沙坑沙质是否符合标准,有无杂物、单双杠、组合器械是否牢固等;
二是要教育学生遵守运动安全的卫生要求,加强自我安全保护,锻炼时要穿运动鞋,服装一般要求宽松适合,禁止将胸花、别针、小刀等尖锐锋利物品放在衣服口袋里以免发生伤害事故;
三是要做好准备活动和整理运动,人体各器官机能都有一定的生理惰性,而准备活动可以提高人大脑皮层神经细胞的兴奋性,克服人体机能活动上的惰性,协调各器官系统的工作,为参加剧烈运动做好准备;另外,做好锻炼前的准备活动,会使人体体温略为升高,肌肉和肌腱的粘滞性减少,弹性和伸展性增强,避免伤害事故的发生。当活动结束时,应组织学生做好整理运动,这可使人体恢复平静,消除疲劳,使紧张的人体机能放松,尽快适应下一阶段学习的需要。
2、要做好运动锻炼期间的医务监督防护。
医务监督是指用生理卫生知识和医学知识对自己参加体育锻炼后的身体健康和身体机能进行监护,预防锻炼中各种有害因素可能对身体造成的危害,通过自我检查,了解对锻炼内容和运动量的适应情况,为今后的体育锻炼提供依据。
四、课题研究成效
1、对学生而言——关注学生体质健康,全面提高体能素质。
阳光体育活动的开展,为学生的体育课、活动课提供了资源,基于学生个体的经历和体验,把握学生个性潜能发展的独特领域和生长点,使孩子们能够学有所得,学有所长。
(1)在运动参与上:激发学生参与热情,引导学生积极参与,全员运动,确保健康锻炼一小时,特别是在学校开展的各种体育竞赛活动中,参与人次的比例高达90%以上。人人参与、班班比赛这也是学校评选先进班集体的重要标准之一。
(2)在体能素质上:提高了学生的身体素质。开展阳光体育活动以来,学生体育不达标率明显下降,优秀率显著提高,学生的锻炼意识增强,学生的身体素质、体质健康有了明显改善,尤其是每个班里的“胖墩们”也愿意积极参与锻炼了,以前学校星期一举行升旗仪式,有不少孩子出现脸色苍白、呕吐,甚至个别学生昏倒等现象,自开展阳光体育活动后,无一例发生。
(3)在文化学习及学习方式上:学生能主动搜集信息,利用兴趣培养习惯,利用爱好促进学习,学习知识的形式和技能大大提高。语文课中学生把自己参加活动的所见、所闻,以及对运动的理解用优美的文字、手抄报、黑板报等形式展示出来。数学课上教材中涉及体育方面的问题,学生们解答起来得心应手,游刃有余,因为这是他们熟悉的生活。音乐课上校园集体舞、腰鼓队的排练,每一个动作的演练,每一个动作的编排,让我们看到了体育教学中最为贴切的合作、研究与探究学习形式所应有的内涵,成为我们改变方式的重要载体。美术课上学生把自己的校园生活、体育活动用绘画的形式表现出来。班会课上以体育活动为契机,开展合作、竞争,营造人人向上、争星夺标的氛围,建设良好的班风学风。
(4)在能力发展上:学生的运动技能、活动能力和社会交往能力大大提高了。通过阳光大课间活动、阳光体育活动的开展,学生的身体变强壮了,也变得更守纪律、更合群了。有些过去班里的小淘气,现在成了班里的好学生;还有的“刺头”也成了班级里的管理者,阳光体育活动不仅提高了学生的体育意识,还培养了学生公正公平的道德品质。
2、对体育教师而言——挖掘教师优势,有效提高专业素质。
(1)每个体育教师都有自己的特长项目,都有自己的专业优势,学校把体育教师的特长优势作为校内资源,立足于体育教师的个性,开展阳光体育活动,比如赵克亮老师擅长乒乓球,就让他主要训练学校乒乓球队,陈苗老师羽毛球获得全市男子单打第一名,羽
毛球是他的优势,我们就让他主要训练学生羽毛球,谢奎老师特长是校园集体舞及韵律操,这块工作就由他全面负责,让他们成为阳光体育运动的直接参与者、推进者,充分凸显体育教师的价值和智慧。
(2)在教育观念及知识技能上,体育教师通过解读政策,收集资料,调查研究,策划方案,积累素材,锻炼技能,都能做到以学生发展、健康第一为本的理念,并在自己的思想中扎根,同时逐步落实在自己的教育教学实践中。
(3)在师生关系上,通过阳光体育活动,架起了师生间的桥梁,教师进一步了解学生的兴趣、需要、能力和特点,能创设民主、平等、和谐的氛围。
(4)在价值观实现上,体育教师们能较好的贯彻阳光体育运动精神,胜任阳光体育运动实施,能组织开展丰富多彩,学生喜欢参加的阳光体育活动获得获得了满足感和成就感。
(5)在专业发展上,体育教师通过组织开展阳光体育活动,积累了专业底蕴,精通了专业知识,促进自己的专业发展。
3、对学校而言——立足学校体育,充分彰显校园体育文化。
(1)学校依据自己的办学特色及品位,坚持以校为本,以学校发展为基础,整合校内外资源,探寻我校的体育传统、项目传统,挖掘出了与学校办学思想、校园文化建设相关的体育主题活动,激发了学校的活力。体育教学工作规范、有序、科学,学生的运动能力不断提升,技术动作更加规范,意志品质得到增强。大课间、两操和课外体育活动已经成为学校师生校园生活的一部分,学生参加体育锻炼的习惯已基本养成,浓厚的体育文化氛围让师生自觉参加阳光体育活动,课间,跳绳、踢毽子、打乒乓球、跳皮筋、做游戏,既锻炼了身体,又放松了心情,既愉悦了情绪,有有利于文化课学习。
(2)不仅开展全校性的学生运动会,也开展全校性的教师运动会。不仅学生踊跃参加,教师也积极参与。一期一度的运动会成为学校师生的盛会,不仅活跃了校园氛围,也增强了师生凝聚力。
(3)参与腰鼓队、集体操表演的学生,能有机会参加校内外的各种活动,展示了我校良好的精神风貌,同时也多了一条增强自信,提升自身社会适应能力的渠道。
(4)阳光体育活动的实施,在展示学校良好精神风貌的同时,也多了一扇社会了解学校的窗口。我校的大型集体操表演代表旺苍县小学参加市级表演和课间韵律操,具有非常积极的社会影响。每天大课间活动时间,每当《阳光体育之歌》响起,就有不少家长及路人在操场边驻足观看,成为我校一道亮丽的风景线,也是我校校园文化的一张名片。
(5)学校通过要求孩子回家和父母家长一起参加亲子游戏或者比赛等形式,让学生将沙包、跳绳、羽毛球、乒乓球等活动兴学校延伸到家庭、社区和社会,掀起了全民健身的高潮。
总之,学校的重视,使得阳光体育活动的开展成为可能;体育教师的专业智慧,使得阳光体育活动的开展成为事实;学生需求发展的个性化,使得阳光体育活动的开展成为需要。
五、思考
阳光体育活动的开展不是总是一帆风顺,还面临着诸多的阻碍与困难,还有待我们今后进一步努力研究和探索。
1、场地狭窄拥挤,校园面积短期内无法扩大,体育场馆设施严重不足。面对这些短期内难以解决的硬伤,学校该怎么办?
2、德育与体育如何融合?校内与校外如何结合?
3、部分教师、家长、学生担心花太多的时间在体育锻炼上,学习的时间就相对减少了,这样会影响考试成绩。考试成绩与体育锻炼如何协调?
4、体育教师在学校不被重视,课时频繁被挤占,课时量折算以及评优晋级方面也常常吃亏。如何调动体育教师的工作积极性?
王国维在《人间词话》中说:古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界: “昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。” 此第一境也。 “ 衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。” 此第二境也。 “ 众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。”此第三境也。我想,教育科研之路亦是如此,就让我们携起手来,在教育科研之路同心同行、共享共赢,走向幸福的彼岸。
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范文五:篮球课题研究初步方案
执笔:大同二小 谢光明
篮球作为体育课的必修内容,深受学生喜爱。新一轮的课题改
革给了每个教师和学生新的体验,体育课题中在培养学生创新实践能
力提出了更高的要求,并把促进学生全面发展和健康成长作为学校体
育的根本目的。激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识,关注个体
差异与不同需求,确保每一个学生受益作为新课题的要实现的重要任
务。
作为体育课的延伸与辅助的篮球课题,是根据我校的教学实际,
通过教编、整合、补充、拓展、对原有的教材的消化与加工组编而成。
它更能培养学生的兴趣与特长,充分挖掘我校学生在运动竞技与特长
方面的潜力,为他们以后的体育锻炼与训练打下良好的基础。并能充
分发挥学生的学习积极性,提高了学生的学习能力,确保学生的终身
体育目标的实现。
本课题是体育课的延伸与补充,其目标包括两方面。
1、体会体育竞技精神,培养集体合作意识,形成积极进取,团
结协作的良好作风。
2、发扬体育运动精神,形成积极、乐观、吃苦耐劳的生活态度。
(1)增强体质,全面锻炼身体。
(2)培养运动兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯。
(3)掌握篮球的基础知识,并能灵活运用基本的技战术。
(4)学习篮球游戏与对阵竞技方法,丰富以后的体育锻炼内容。
学生参与体育运动的重要目的是进行锻炼,形成健康身体,促
进身体的发育,体验运动的乐趣,促进身心健康发展,这是学生形成
正确人生观、价值观与社会责任意识的基础。
兴趣是最好的老师,学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行
为和效果,校本课题作为体育课题的延伸,本身就是发挥张扬学生个
性,满足学生的兴趣,培养和促进与学生自主学习性,终身坚持锻炼
有力手段。
体育是一种技能学习为主的课题,学生学习的结果主要体现在
学生体能、技能和运动行为的改变方面,学生运动技能的掌握不仅仅
是后天训练的结果,与其遗传有极大误导,从健康角度也发,每个运
动需求和运动表现不尽相同。因此校本课题根据学生身心发展的客观
规律,充分挖掘学生的身体条件,兴趣爱好差异有针对性确定教学目
标及任务,使每个学生都能体验学习乐趣以满足他们身心发展的需
求。
学生是学习的主人。新的教学理念下学生是中心,教师、资源、
媒体等只能为学生服务。教师只是起学习参与者,组织者,指导者的
作用。学生以自主、合作、探究的学习方式自主获取知识,形成能力,
为其终身学习和发展奠定基础。
学生因其年龄、学识、经验的局限,在充分发挥其主体性的同
时,教师必须发挥主导作用。对学生学习的方向,学习内容的选取,
学习探究的方法,学习遇到的困惑,要给予恰当而及时的引导。
:
1、篮球运动的起源,历史及篮球运动特点。
2、通过分析球赛案例,体会体育精神。
3、篮球运动的技术介绍,篮球比赛的规则,竞技比赛方法。 4、篮球基本技术:持球、移动、运球、传接球、突破上篮、罚球。 5、体能训练及障碍式运球,两人一组突破。
6、半场三人制篮球赛及全场比赛。
7、基本战术配合的训练:传切、策应、掩护、挡拆、盯人、联防。 8、篮球技战术的实战运用。
20069200712
1、家校互动,让家长了解我校篮球校本课程开发的目标、意义。
2、初步组建各年级阶梯队
3、准备校本课程内容,开始自编课程教材。
4、组织学生观看篮球赛,初步了解篮球,了解篮球比赛,并受
到启发。
4、篮球基本技术训练:运球、传接球、定点投篮、体能训练、
运球突破、运球上篮、战术配合。
5、辅助性力量训练。
2008120098
1、继续编写校本教材。
2、结合学生实际进行以下训练:
(1)篮球游戏。
(2)、体能训练。
(3)、基本战术配合。
(4)、篮球理论知识学习。
(5)、技、战术配合
(6)、篮球对抗赛。
20099200911
完善校本教材的编写。撰写结题方案。用比赛等形式检测课题研
究成果。
:
1、课题领导小组
顾问:彭海鳌 文尉敏 潘立
主持:伍英
负责:刘希娅、李群英
成员:程兵 范爱鸽 向丽
2、课题实施小组
组长:谢光明
副组长:赵志扬
成员:陈丰华 王欢 滕洁 李娟娟 唐晖晖 罗毅 巢艳平
王敏 周静 谭泉 张欣蔚
:
1、 经费预算:
总经费:7万
其中设备:3万
学习培训:2万
奖励支出:2万
经费来源:上级拨款和学校自筹相结合
大同第二小学
2006-9-15
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