范文一:光和影子教案反思
光和影子教案反思
篇一:光和影教案
城北中心校电子备课教案
篇二:影子教案
一、复习检查。
1(划线找朋友:
月 工 十
又 月 口
2(组词:同学们能用拼出的这四个字,组两个词吗,(左右 朋友)
3(说话:看看你的左边是谁?右边是谁?
出示句式:我的左边是(),右边是(),他们都是我的好朋友。
4(你的影子也是你的好朋友,看看,现在你能找到你的影子吗?想想,你还在什么时候看到过它?
二、学习课文。
1(学习第一节。
(1)看图说一说,这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向,影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面,影子在小朋友后面。)想一想,小朋友怎样走,影子会在他前面?(背着太阳走)
(2)指导读句:影子,在,前,影子,在,后。
说说,影子在谁前,在谁后?
你座位的前面是谁?后面是谁?
句式:我的前面是(),后面是()。
或()在我的前面,()在我的后面。
(3)看图讨论:和影子在一起玩,小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜,他心里会怎么想呢?
(4)小朋友心中很快活,我们读这些句子的时候,就应该用喜欢的语气来读。范读,学生仿读、自由练读:影子是个小黑狗,常常跟着我。
同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。
句式:我常常()。
(5)谈话:说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗,说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人,喜欢跑前跑后)再读读句子,读出你对影子喜欢的语气来。
(6)背诵:(学生看图练习背诵;教师引背课文;学生自由练习背诵;指名背,齐背。)
2(学习第二节。
教师引导学生自学。
(1)看图说一说,太阳在小朋友的哪边,影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面,影子在小朋友右面。)想一想,这位小朋友怎样走,影子会在他的左面?(小朋友往回走。)
(2)根据节奏提示,练习读句:影子,在,左,影子,在,右
(3)看图理解句子:你喜欢你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?
(4)指导读句:影子是你亲密的好朋友,应该怎样读这个句子呢?读下句:
影子是个好朋友,常常跟着我。
(5)熟读后背诵第二节。教学方法同第一节。
三、小结全文。
影子像是调皮的小黑狗,常常跟着你。影子又像是个好朋友,常常陪着你。你走到哪里,影子就跟到你哪里,真是“形影不离”。
四、作业 练习。
1(想一想影子还有哪些变化?(大小长短的变化;物体移动影子也跟着移动等。)
2(同学们现在跟老师到操场上走一走,看看怎样才能让你的影子在前、在后、在左、在右?
[总评]
影子是生活中常见的自然现象。本课教学从生活现象引入,注意在课堂中唤起儿童的生活体验,最后又由课堂延伸到课外,进行生活再实践。整个过程从生活中来,回到生活中去,在课堂教学中营造了浓厚的生活氛围,把学习语文与认识事物紧密结合起来,反映了语文学习的规律。
五里屯小学教案纸
五里屯小学教案纸
篇三:教案找影子
篇一:教案《找影子》
活动时间:2015年11月19日 星期四
活动目标:观察训练。
活动内容:智能训练《找影子》
活动准备:笔、智能训练册、视频。
活动过程:
一、播放视频,吸引幼儿注意力。
师:今天,小朋友们一起来帮助视频中的小王子找回属于他的皇冠吧。 看 一看小王子遇到了什么样的难题,我们帮他来想办法。
小结:在找影子的时候,小王子首先仔细观察雕像的身体姿势和动作(本文来自:www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:光和影子教案反思)方 向,然后再来想一想它的背影会是什么样子,最后就可以找到正 确答案啦。
二、指导幼儿观察智能训练图片人物及其背影。
师:小朋友们,老师也遇到了找背影的难题。你们愿不愿意帮助老师呀, 我们学小王子那样观察第一行人物的头发颜色或者帽子颜色或者衣 服颜色以及头饰特点。其次,再想一想哪两幅画会是同一个人呢,(提 问幼儿)
小结:1、浅蓝色帽子、绿色卷头发深、蓝色衣服的老爷爷——
第二行第 三幅
2、棕红色帽子、黑色卷头发、紫色衣服的老奶奶——第二行第四 幅
3、黑色尖头发、绿色衣服的叔叔——第二行第一幅
4、棕色卷头发、玫红色衣服的阿姨——第二行第二幅
5、黑色头发、扎两根小辫子、红色蝴蝶结头饰、黄色衣服的小女 孩——第二行第五幅
三、发放智能训练册,幼儿分组操作,教师巡回指导。
师:小朋友们,现在我们在训练册上将同一个人的两幅图用笔连起来。(展示结果,相互交流、检查,并对又快又准确做完是小朋友给予奖 励。)
篇二:找影子教案
篇三:教案《影子的游戏》
课堂教学设计
__一年级__年级_美术_学科
篇四:《影子》教学设计
9.《影子》教学设计
【教材简说】
影子“就像一条小黑狗”,“它是我的好朋友”。本课以简洁、生动、形象的语言,向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点,读起来亲切上口,活泼俏皮,非常符合儿童年龄特点。
【教学目标 】
1(认识11个生字,会写“飞、马、鸟”三个字,认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”,认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。
2(正确流利地朗读课文,背诵课文。
3(学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4(认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。
【教学重点】识字、写字,朗读和背诵课文
【教学难点】学习生字词,了解方位,理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。
【教学准备】
1(找一个阳光灿烂的日子,让学生在操场上做“踩影子”的游戏,观察自己和同学影子的变化。
2(多媒体课件。
【教学时间】2课时
【教学流程】
第一课时
一、谜语揭题,激发兴趣
1.课件出示谜语
人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,就像一条小黑狗,阳光下面跟你走,谜底是什么,(影子)
指导读好 yǐng后鼻韵母,“子”读轻声。
2.回忆课前“踩影子”的游戏,说说玩后的感受:
3.相机识字
学习生字“影”。有一个小朋友叫京京,他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字,说说怎么记住“影”字。(京京在太阳底下玩,那三撇就像他的影子。)
4.同学们,你们想了解有关“影子”的知识吗,这节课我们学习《影子》。板书课题
二、初读课文,识记生字
1(欣赏课件动画。
京京不但仔细观察了自己的影子,他还写了一首小诗,想不想听听,
2(鼓励学生自由地、大声地朗读课文,多读几遍。(提示学生读课文时遇到不会读的字可拼拼音,实在有困难的可以问问同学或老师。)
3(检查字音,识记生字。
课件出示:前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。
注意引导学生读准字音:“前、跟”是前鼻音,“影、常、朋”是后鼻音,“常、着”是翘舌音,
指名读,开火车读,其他同学认真听他读准了没有,鼓励读对的跟他读一读,大胆出来当小老师带着大家读。
4(识记生字:你记住了哪些生字,怎样记的,
同桌小朋友互相交流,全班交流,
要引导学生用多种方法记字形,又要提倡整体识记。如,“影、前、常、黑”等字不宜拆分成部件来记,整体识记反而更好。“狗、跟”可利用形旁表义的特点来认记;还可联系以前学过的熟字认识“着、朋”。
5(教师指导识记“狗、它”。
(1)学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。
(2)找一找带有这两个偏旁的字:狗、它。说一说怎么记住这两个字。
(3)学生根据画面说说怎么记住“黑”字。
(4)辨字、认字:课件出示三个头饰(男孩、女孩、动物的头)老师一个个指过去说:“他、她、它都是我们的好朋友,到底是哪个tā呢,谁能从这儿找字贴上去,”
5(游戏识字。课件出示 贴钩钩
6(找字组词:教师出示“看”,让学生从本课生字中找出与“看”字形相似的字,再分别口头组词。
三、细读课文,感悟理解
1(课件出示引读课文
2(学习第一节。
(1)课件出示插图,说一说,这位小朋友在做什么,太阳在小朋友的哪个方向,影子在小朋友的哪个方向,(太阳在小朋友的前面,影子在小朋友的后面。)想一想,小朋友怎样走,
影子会在他前面,(背着太阳走)
(2)指导读句:影子/在/前,影子/在/后。
说说,影子在谁前,在谁后,你座位的前面是谁,后面是谁,
句式:我的前面是( ),后面是( )。
或( )在我的前面,( )在我的后面。
(3)看图讨论:和影子在一起玩,小朋友快活吗,从图上哪儿可以看出来,猜一猜,他心里会怎么想呢,
(4)小朋友心中很快活,我们读这些句子的时候,就应该用喜欢的语气来读。范读,学生仿读、自由练读:影子是个小黑狗,常常跟着我。
同学们常常和影子在一起玩吗,你还常常做哪些事,说一说。
句式:我常常( )
(5)谈话:说影子是个“小花狗”行不行,为什么,(影子是黑的)那位小朋友家喂过小狗,说说小狗是怎样跟着你玩得,(引导说出小狗经常跟着人,喜欢跑前跑后)再读读句子,读出你对影子喜欢的语气来。
2(学习第二节
教师引导学生自学
(1)课件出示插图,说一说太阳在小朋友的哪边,影子在小朋友的哪边,(太阳在小朋友左面,影子在小朋友右面)想一想,这位小朋友怎样走,影子会在他的左面,(小朋友往回走)
(2)根据节奏提示,练习读句:影子/在/左,影子/在/右
(3)看图理解句子:你喜欢你的朋友吗,从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友,
(4)指导读句:影子是你亲密的好朋友,应该怎样读这个句子呢,读下句: 影子是个好朋友,常常跟着我。
3(小结:影子像是调皮的小黑狗,常常跟着你,影子又像是个好朋友,常常陪着你,你走到哪里,影子就会跟到你哪里,真是形影不离。
四、熟读课文,练习背诵。
1.自己读读课文,想办法记下来。
2.边读边做动作,加深对课文的记忆。
五、感情诵读,实践运用
1(请你们自己带上表情和动作把课文读一读,背一背~
2(配乐唱歌,情感升华。
(1)播放《小燕子》歌曲。让我们轻松一下,听听《小燕子》这首歌。
(2)尝试改编歌词,自由哼唱:今天我们学习《小影子》,你能不能把《小燕子》的歌词改一改,试唱一下《小影子》,
(3)出示改编歌词,唱歌《小影子》:小影子,穿黑衣,天天跟我上学去。我在前来它在后。影子说,我是你的好朋友~小影子,穿黑衣,天天跟我上学去。我在左来它在右。影子说,我是你的好朋友~
第二课时
一、复习导入
1(自由读一读课文,再现课文中的生字。
2(开火车认字、词:影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。
3(会背课文的同学站起来,背背课文。
二、观察说话
1(进一步理解太阳光和影子的关系,练习说话。
(1)课件演示,观察,让学生各抒己见,最后得出结论:影子的位置跟太阳的位置正好反。
(2)看图说一说:影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。
2.结合身边人和事说话。
说给同桌听:我的前面是( ),我的后面是( ),我的左边是( ),我的右边是( )。
2(全班交流。
3(小组认字比赛
以五人为一单位,拿出各自准备的生字卡片,围成一圈,让圈中间的同学介绍手中的字。 如: 我的前面是马字,一匹马的马;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飞字,飞机的飞;我的右面是鸟字,啄木鸟的鸟。??
如果有说错的小组成员可及时纠正,比比谁说得又快又对。
三、
指导写字
1.课件出示“鸟、马、飞”三个字,学生观察。
2.学习新笔画“竖折折钩”,学写“鸟、马”。
(1)教师利用一截电线,由“竖”弯成“竖折折钩”,在动态演示中帮助学生了解笔画形状,知道是一笔写成的。
(2)让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字,书空,引导学生分辨“鸟”和“马”的区别。
(3)观察“鸟”和“马”的田字格中的位置,教师范写。
(4)学生临写。
3.学习新笔画“横斜钩”,学写“飞”。
(1)比较“飞”和“九”,引出新笔画。指导学生区别“横斜钩”和 “横折弯钩”。
(2)看教师范写“飞”,跟教师书空,观察字在田字格中的位置。
(3)书写练习,个别辅导。
四、阅读在线
课件出示:教师讲述“杯弓蛇影”故事,引导学生认读这个成语。
五、引导探究
1.激趣:学了课文之后,你还有什么有关影子的问题想研究(或教师提问), (预设:什么时候影子最长,什么时候影子最短,
什么时候影子很清楚,什么时候影子很模糊,
什么时候人们喜欢影子,什么时候的人们不喜欢影子,??)
2.引导探究:希望同学们课后再去研究研究,能干的同学也可学着课本上小朋友的样子,写一段小诗。
板书设计
9(影子
影子在前,太阳在( )。
影子在后,太阳在( )。
影子在左,太阳在( )。
影子在右,太阳在( )。
河北秦皇岛李冬梅
篇五:《影子》教学设计
在生活中学语文
——“有效上课”教案设计及反思
江汉区航空路小学罗薇
教学设计说明:
课文《影子》是一首儿歌,。课文语言简单、生动、形象,读起来琅琅上口,符合低年级小学生活泼的个性。通过“前、后、左、右”描绘了影子与太阳光的关系,通过“小黑狗”、“好朋友”、“我走他也走”、“我拍手他也拍手”描绘了影子和人形影不离的特点,生动的语言既让学生觉得有趣又形象地认识有关影子的一些现象。因此,我在教学过程中设计了到操场上找影子和玩影子游戏的环节,让学生在活动中加深对课文内容的理解,同时也符合了一年级学生的年龄特征。
这首儿歌的背景是一幅插图,画面上有一位小朋友——“我”正在阳光下行走,边走边观察着影子的变化,路边的大树以及身
边的小狗也在地上投下了黑黑的影子。这幅图有利于学生体会儿歌所描绘的影子和人形影不离的特点,于是我在教学过程中设计了看插图,根据太阳的方向给乐乐、小狗和大树贴影子的环节,让学生结合自己玩影子游戏的经验来给乐乐贴影子。
另外,教学活动中设计了讲故事的环节,主要是让学生能够休息一下,但又不脱离课堂教学的情境。本课的教学,是针对一年级学生的年龄特征和性格特点来设计的,力求具有推广性。
教学要求:
1( 学会“子、在、也、手”四个字,会认“影、前、后、走、左、
右、拍”七个字。会认笔画“乛(横钩)、乚(竖弯钩)”。
2(
3( 正确流利地朗读课文,背诵课文。 通过读课文,认识有关影子的一些有趣现象,激发学生观察自然
的兴趣。
教学重难点:
1(结合生活实际体会光与影子的关系,从而理解课文内容。
2(有感情地朗读课文,体会影子的趣味,并敢于想象影子像什么。 课时安排: 2课时
第一课时
教学内容:
初读课文,借助拼音将课文读通顺、流利。学习生字。
教学过程:
一(导入:
1( 同学们,外面的天气多好呀~当你们站在太阳底下时,会看到脚
底下踩着什么呢,对了,是影子。今天,我们就来和影子交朋友。
2( 板书课题。指名读,提示轻声的读法。齐读。
二(初读课文,学习生字。
1(
2( 借助拼音读一读课文,在文中圈出田字格里的字,多读几遍。 在四人小组内进行读生字的比赛,选出读得最好的一个评他为小
组“百灵鸟”
(1) 个人练读生字,作好比赛准备。
(2) 小组检查评比。组长出示生字卡,学生轮流读生字。
(3) 小组推荐声音响亮、读音准确的同学当选为小组的“百灵鸟”。 3(
范文二:光和影子教案
光和影子教案
篇一:五年级上册科学教案 《光和影》
2014年下学期小学五年级科学教案 光和影
李金玉
篇二:《光和影》教学设计
《光和影》教学设计
教材分析
光在生活中随处可见,它帮助我们学习、工作,给予我们光明和温暖。然而对于五年级的学生来说,她们对于光有一定的认识,但是认识比较模糊;因此在教材设计了光单元帮助学生建立完整系统的光学知识框架。
《光和影》是教科版五年级上册科学光单元的第一课,之后是《阳光下的影子》、《光是怎怎么传播的》、《光的反射》、《光与热》、《怎样得到更多的光和热》、《做个太阳能热水器》、《评价我们的太阳能热水器》,该单元的核心概念为“光”,。第1—4课研究光的传播特点(路径、反射),第5—6课研究阳光强弱和温度的关系,第7-8课研究光的应用及利弊。《光和影》是本单元的起始课,从本课到第四课将指导学生认识光的传播特点。因为影子的许多特点,比如说影子总是在背光的一面等现象,显示了光的传播是直线的,所以认识光的传播特点从观察影子开始。该课选取木块
作为实验材料,以光源照射木块形成的影子作为学生观察的对象,而且木块应属于长方形,因为长方形的结构较为规则,在实验室具有结构性与代表性,并且容易让学生理解。 该课的教材结构包括三部分,第一部分:课前导入。教科书以皮影戏和手影游戏的插图引入主题,激起学生的兴趣,提出问题,在进入课题。第二部分:认识光源。这里隐含着一个从简单到到复杂的学习步骤。同时,教师将会引导学生认识光源的概念和辨别光源,通过比较性学习从而建立正确的科学认识,光源的学习也为后续的研究学习奠定理论基础。第三部分:观察影子、实验操作。观察能吸引学生们的注意力,锻炼学生的综合发散思维。于是观察影子的活动开始了。观察影子的主要活动是改变光源位置、改变木块与光源之间的距离、改变木块的位置。学生通过观察初步认识影子具有的特点。将光和影之间建立起联系,形成光与影有关的初步认识。这部分显然是该课的教学重难点。总体上,教材的设计意图不仅指向“光与影”的疑问与认识,并且为后续《阳光下的影子》、《光是怎怎么传播的》的学习作好认知、能力与方法的准备。
本课教学思路:采用由简到繁的教学方法,进行理论知识的引入和观察实验的操作。本课程的实验活动主要有三个,第一个活动是影子的长短和方向之间的关系,这个活动具有一定难度,教师引导学生设计实验来验证。第二个活动影子的大小与光源、木块之间的关系,
在前一个活动的基础之上放手让学生自己设计实验,自己利用老
师提供的材料验证猜想。第三个活动观察影子的形状也由学生自己设计实验,自己利用老师提供的材料验证猜想。教师在学生进行观察、实验、得出结论的同时,给予一定的补充和引导,让学生认识到事物间的变化是有联系的,也是有规律的,让学生在观察和实践的过程中养成实事求是、细致严谨、开拓创新的科学态度。
学情分析
五年级的学生对于影子的产生和特点已经积累了不少经验,他们知道影子的产生必须要有光和物体,影子随着光的改变而改变,等等。但是他们的这些认识还比较模糊,因此有必要通过科学探究实验,实际地去观察、整理数据、 去发现光和影子之间的规律。在完善概念的过程中,学习科学方法。
教学目标
科学概念
1、学生要知道产生影子的条件:光源、遮挡物和屏。
2、明白判断光源的标准:正在发光而且是自己发出的光。
3、物体影子的长短和光源照射的角度有关,影子的方向和光源的方向相反;物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关;物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影,投影在我们生活中很有用处。
过程与方法
1、做光和影的实验,并将观察结果准确地进行记录。
2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。 情感、态度、价值观
1、认识到事物之间的变化是有联系的,也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度
教学准备
教师演示:课件、手电筒、4开的白卡纸、长方体的小木块。 分组实验:手电筒、4开的白卡纸、长方体的小木块。
教学过程
一、创设情境,导入课题。
同学们,今天老师给你们带来了一段视频,想不想看,一边看一边思考:1、这是什么表演,2、表演时需要准备什么,
(一个手影表演的视频,在此处运用能极大程度的激发学生学习的兴趣,同时也直观的展现出影子的产生需要光源、遮挡物和屏,为影子的产生需要什么条件的教学铺平了道路。)
哪位同学来回答刚才提出的两个问题,
结合学生回答适时板书影子产生需要的条件。
有了光就能产生影子,今天我们就来研究光和影。板书:光和影
二、组织活动 开展探究
(一)、认识光源
教室里哪些物体可以发出光,学生会说电灯、手电筒,引导必
须是打开的。(目的在于揭示光源的概念中“正在发光”这个要点。)还可以让学生观察投影机里的光源。
给出光源的概念:像电灯这样自己发光的物体叫做光源。
生活中还有哪些物体是光源,(小组讨论,一分钟时间后汇报) 根据学生的回答判断讲的是否正确。月亮是光源吗,为什么不是,(该问题可以在学生回答过程中适时问,如果学生没有讲到就老师提出)(学生已经认识到月亮是反射太阳光,不是自己发光,从而明确:“必须是自己发光才是光源”这个要点。)
(二)探究影子的长短和什么有关
问:我们知道了物体在光的照射下会产生影子,那么,是不是同一物体在光的照射下产生的影子都一样呢,(如果学生回答一样,则教师演示,如果回答说不一样,则追问下一个问题)(教师演示:把纸放在桌面上做屏,放一个小木块代表遮挡物,手电筒模拟太阳从不同位置照射。讲述光源从不同的位置照射,照射的角度也发生了变化。)
如何证明我们的推测呢,我们需要做几次实验才能得出不同长短的影子,要研究影子长短与光源照射角度的关系,每次只能改变几个条件,哪些条件不改变,演示光源始终保持和遮挡物相等的距离,能不能忽近忽远,(学生在实验的时候,经常会使光源与遮挡物距离发生改变,这个环节是专门针对对比实验中变量、不变量的控制而设计的,旨在让学生进一步掌握对比实验每次只能改变一个因素,控制其它因素不变来研究这个因素对研究问题
的影响。)
学生开始实验,填写实验记录。
5、小组汇报,形成板书:
斜射 长
直射 短
6、在实验中你还发现影子的方向有什么特点,
(三)、探究影子的大小和什么有关
影子的长短会发生变化,大小呢,板书:大、小
如何来验证我们的回答,你能提出一个科学问题吗,你们能以小组设计方案来研究这个问题吗,学生以小组设计,教师巡视指导。附
(学生自己先设计实验计划,避免了一开始就让学生实验的盲目性,成为有目的、有控制的探究。)
交流实验计划,并进行实验,填写记录单。教师巡视指导小组实验过程。
(第二个实验充分放手让学生自己设计自己实验,发展学生探究问题的能力。)
(四)、研究影子的形状
影子的形状与什么有关呢,出示长方体,有一个两个面是正方形,四个面是长方形。这个面是长方形,这个面是正方形。用光源照射不同形状的两个面,得到的影子形状一样吗,
照射长方形的面影子是什么形状,照射正方形的面呢,学生猜
测之后教师演示。总结后板书:
光照面的形状 形状
五、投影的应用
1、学习投影的意义
我们把从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影,投影在生活中很有用处。
2、学习投影的应用
其实很早以前人们就开始利用投影,出示手影图片。还有皮影、电影、数码投影。依次出示皮影、电影和北京奥运会点火仪式图片。
3、小结
从手影到皮影到电影再到数码投影,人类对投影的认识不断发展,科技的进步把人类对投影的运用不断推向新的高度,我们希望同学们在前人的基础上了展投影,创造美的生活。最后,让我们一起来感受投影带给我们的美好时刻。播放奥运会点火仪式视频。
六、全课小结 拓展延伸
这节课你有什么收获,关于影子你还想了解什么,
篇三:大班科学教案:影子真有趣
大班科学教案:影子真有趣
作者:张雪燕 来源:寿光市文家街道新世纪幼儿园
[活动目标]
1、通过对生活中影子的回顾,丰富对影子的认识。
1、通过一系列的观察实验活动,有兴趣地探索影子产生的原因。
2、初步获得影子变化的经验。
[活动准备]
(1)活动前几天就有意识地让孩子观察物体的影子。
(2)室内布置的暗一些,准备多媒体大屏幕、简单的背景图。
(3)部分小动物或蔬菜、水果等玩具(塑料的或绒布的)以及透明的玻璃片、饮料瓶等。
(4)手电筒、简单的背景图。
[活动过程]
一、 说说:生活中见到的影子
1、师:我的手能变出各种小动物,请你看着它的影子
,猜猜它是谁,
2、(猜猜老师的手影,在强光下变化出不同的形象)让孩子们尽情地猜一下“它是谁”, 你还能用自己的小手变出什么吗,来试试看,(给孩子机会,让他大胆尝试)
3、扩散思维:
(1)、师:“刚才你看到的是我们手的影子,除了这些你还见到过谁的影子呢”,(尽量调动每个幼儿的已有经验,大胆地讲出自己观察到的各种各样的影子)
(2)、大树的影子是什么样子的,你想怎么来表示,小狗的呢,小花的呢??,)”(这里把主动权交给孩子,让他们发挥想象力、
表现力以及语言表达能力)
二、引导孩子探索影子的产生原因。
1、你在什么时候什么地方看见它们的影子的,(教师引导孩子多说)
2、引导幼儿手拿手电筒照玩具或手:打开手电筒,让光照在墙上,用手挡在手电筒前面的光上,“手的影子”就会出现在墙上,关上手电筒“光”没有了,墙上就没有“手的影子”了。
总结:光被物体挡住就有影子。(引导孩子说一说)
3、启发幼儿说出:还有什么样的“光”能照出影子。
老师(小结):在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、 烛光下、房间开着灯的时候??都会有影子。
三、操作探索并交流影子的变化
1、桌子上有一些手电筒和玩具(包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等,你去玩玩,看看是不是能变出影子来,再玩玩看看能不能发现影子好玩的地方和特别有趣的地方,来告诉大家。
(幼儿探索操作,教师观察指导)
2、你们发现影子哪些特别的地方,(教师可引导:怎么会有影子的变化的,)
老师小结:我们发现,光离玩具近,影子就( 大);光离玩具远,影子就(小)光在玩具的这边,影子就在另一边,其实,光和玩具的距离位置会使影子发生变化的。
四、引导幼儿讨论:人们利用光和影子的关系制造出了什么产
品,我们可以利用影子进行哪些活动,(手影和皮影是我国的传统民间艺术,丰富对此的认识。)
五、尝试验证新的假设:影子会消失吗,
1、我们已经知道,只要有光,任何东西都有影子,影子还有许多变化,你能让这些小动物的影子变没吗, (交流讨论:你是怎么让这些小动物的影子躲起来的,)
2、延伸体验:
你能让自己的影子躲起来吗,走到阳光下面试一试吧。
范文三:光和影子教案
精品文档
光和影子教案
幼儿园中班科学教案:好玩的影子
活动目标
1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。
2、初步了解影子的作用,引发对这一自然现象的兴趣。
3、引导幼儿主动参与操作活动,激发幼儿的探索兴趣,求知欲望。
活动准备
1、趣味练习:影子,画影子
2、白纸、手电筒、胶水若干,记录纸人手一份。
活动过程
一、导入
谈话:我知道的影子,引起幼儿探索欲望。
教师:你知道影子是玉林人事人才网ylr8.com 什么样的吗,
今天我们准备了不一样的材料,你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画,看看你有什么发现,
二、展开
1、幼儿操作玩影子,了解影子与光线的关系。
教师:你们发现了什么,
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教师:当光线位置变化了,影子会变;当物体位置变化了,影子同样会变。 课件:图片-树林影子
当光线位置较高时,影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。
课件:图片-影子
当光线低斜时,影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。
2、利用光和影子的感性经验,玩“影子棋盘”。
玩法:幼儿两人一组,分别选择红方、蓝方。
轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上,影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数,比一比谁的星最多。
3、影子在日常生活各种运用。
师:影子在我们的生活中无处不在,它对人们的生活有什么作用,我们什么时候不需要影子,
4、趣味练习:找影子
观察图片中的影子,都是谁的影子呢,用剪纸把它贴出来。
三、结束
趣味练习:画影子
光和影
教学内容:教科版五年级上册P24――25页
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教学目标
科学概念
1、学生要知道产生影子的条件:光源、挡光物和屏。
2、明白判断光源的标准:正在发光而且是自己发出的光。
3、物体影子的长短和光源照射的角度有关,影子的方向和光源的方向相反;物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关;物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影,投影在我们生活中的应用。
过程与方法
1、做光和影的实验,并将观察结果准确地进行记录。
2、根据实验结果分析推理出光源、挡光物、影之间的关系。 情感、态度、价值观
1、认识到事物之间的变化是有联系的,也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度 教学重点:探究影子的变化特点
教学难点:通过实验和事实探究出影子的变化规律 教学准备
分组实验:手电筒、4开的白纸、长方体的小木块。 教
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学过程:
一、引入
1、同学们,很高兴今天为大家上这一课,今天老师给大家带来了一组有趣的图片,想看吗,
2、谁能告诉大家你看到了什么吗,这些有趣的影子是怎么产生的呢,,关于光和影子,同学们想进一步了解吗,
3、今天这节课我们就一起来研究《光和影》板书课题。
二、新授课
1、影子产生的条件
同学们不是想知道手影的形成吗,那就让我们一起来做一做,看看产生影子需要那些条件,
小组合作思考、讨论、交流怎样才能看到自己的手影。
学生实地操作。
汇报实地操作结果。
小结影子产生的条件:光源、挡光物体、屏。追问:如果手不放在光源和屏中间还能看见影子吗,说明挡光物必须在光源和屏的中间。
请同学们试一试,如果光源,挡光物,屏三个条件缺一个可以吗,说明这三个条件是产生影子的必要条件。
2、光源的教学。
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提问:我们知道了影子的产生需要光源,那么什么是光源呢,引入光源概念。P24页
学生根据概念寻找实际生活中的光源。并列举例子。
出示光源图片进行分类,按照哪些物体能发光及正在发光,哪些物体是反射其他物体的光。
在分类的基础上揭示像月亮和镜子一样靠反射光发光的物体不是光源。而本身会发光且正在发光的才是光源。
3、影子的特点。
通过前面的学习你们已经了解了影子产生的条件,那还有什么想知道的呢,
学生回答。
看来同学们的探究精神还真可贵,那么影子还有哪些秘密呢,我们通过下面的活动来探究影子的特点和规律。
活动1:探究影子的长短和方向和什么有关
改变光源照射的角度和方向,物体的影子发生了什么变化,
活动2:探究影子的大小和什么有关,
影子的长短会发生变化,大小呢,让我们拟定一个计划来验证一下。
改变光源离物体的距离,影子会发生什么变化,
活动3:研究影子的形状
1、影子的形状与什么有关呢,出示长方体,有两个
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面是正方形,四个面是长方形。用光源照射不同形状的两个面,得到的影子形状一样吗,
2、照射长方形的面影子是什么形状,照射正方形的面呢,学生猜测之后教师演示。
3、从以上活动引出投影概念,并讲解投影在生活中的应用
4、总结:
今天学习了光的哪些知识,发现了什么规律,
5、拓展。让我们来了解一下与“光和影”相关的皮影戏。
皮影戏,也叫“皮影”、“灯影戏”、“土影戏”。用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧。皮影戏是让观众通过白色布幕,观看一种平面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式;中国皮影戏已约有一千年的历史。中国皮影戏,是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种,是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。
板书:
光和影
光挡光物屏 影子 光源:自身会发光,且正在发光的物体。 斜射 长 直射 离光源近 离光源远
光照面的形状短 大 小 形状
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范文四:光和影子活动反思
光和影子教案反思2016
光和影子活动反思
光和影子活动反思光和影子
教材及学情分析:
幼儿天性好玩好动,喜欢游戏,让幼儿想说,敢说,会说,同时通过探索让幼儿了解光和影子的关系,使幼儿形成对光和影子的正确认知激发幼儿的兴趣。根据幼儿的年龄特点,应从幼儿的学习兴趣出发,建立良好的师生情感,让幼儿体会到学光和影子的乐趣和作用。
活动目标:让幼儿初步感知光和影子的关系,并对此感兴趣,了与探索。
活动重点:
让幼儿了解光和影子的关系。激发幼儿的好奇心和求知欲望,培养幼儿的探索精神。
活动难点:
让幼儿知道光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子。
活动准备:手电、蜡烛等。
活动过程:
一、导入:玩手影游戏引起幼儿的兴趣。
二、出示手电、蜡烛等,引导幼儿想办法让它们发光,比较它们发出光的不同。
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光和影子教案反思2016
师:我们怎么让它们发光,看看它们的光有什么不同。
三、寻找影子,了解影子的特征。
师:小朋友,你们见过影子吗,请你们找一找,看看都有谁的影子。
四、制造影子
师:看看桌子上有哪些小动物,你们能制造出这些小动物的影子吗,
引导幼儿试着按不同方式(把玩具放在墙前面,不打开手电,打开手电前面不放玩具,打开手电,让光射向白墙,在手电光和墙之间放一个玩具)来做,看看怎么样白墙上才能出现动物的影子。
师:请你们把小动物的影子留在墙上,互相说说都有谁的影子。
五、游戏:影子变变变
引导幼儿利用手电玩“影子变变变”的游戏。
1、师:现在小动物的影子一动也不动的印在墙上,请你们想一想这些影子会变吗,如果会变,会发生什么样的变化,
2、鼓励幼儿向不同方向(如上下、左右、前后等)移动小动物或晃动手电筒,观察小动物的影子有哪些变化。
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光和影子教案反思2016
3、引导幼儿观察自己的影子,什么时候有影子,什么时候影子不见了,理解阳光和影子的关系。同时学说儿歌:“有个好朋友,天天跟我走,有时走在前,有时走在后。我和它说话,就是不开口。”
4、引导幼儿想办法把自己的影子变长、变短、变胖、变瘦。
六活动拓展
1、引导幼儿联想:除了在阳光下,还有什么情况下会有影子,(月光下、灯光下、点蜡烛的时候有影子;水中也有倒影)
2、让幼儿说说还见过什么样子的影子,在哪里见过的。
个性补改:使幼儿了解光和影子的关系,激发幼儿对生活中抽象的光和影子的认识和探究欲望,从而激发幼儿善发现、爱动脑、请思考的品质。光和影子,是幼儿比较发现的,逐渐发现有光照在身上就会有影子出现。只要有光,任何东西都会有影子。
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范文五:有趣的光和影子
有趣的光和影子 (大班科学区域活动)
【活动名称】
有趣的光和影子
【活动目标】
1. 乐于探索关于影子的活动。
2. 在观察,探索中发现光和影子的关系。
3. 在活动中发展观察能力和探索操作能力。
【活动准备】
材料创设:准备电灯,手电筒,幻灯机,投影仪等。 环境布置(图片)
1.区域内有两扇窗户,并有遮光窗帘,窗台上摆放有植物,阳光可直射入区域内。
2.区域设在教室的角落并且在教师的视角范围,无遮挡物,教师可看到学生的活动情况。
3.在区域内摆放幻灯机,投影仪,电灯,手电筒。
【活动过程】
1.找一找:让幼儿在活动区域中观察,对比了解在阳光照射下有影子,而阴暗处没有被阳光照射到的地方则没有影子。说说怎样才能产生影子。
2.想一想:在什么时候什么地点发现过影子。请幼儿分别在灯光,太阳光,手电筒光的照射下观察影子有什么不同,为什么?
3.教师和幼儿一起玩踩影子游戏,使幼儿明白影子可以随着物体的移动而移动。
4.出示幻灯机、投影仪,教师和幼儿一块表演手影游戏,让幼儿观察影子随着手形的变化而变化。
5.议一议:
人利用光与影子的关系制造出什么产品?(幻灯机、电影机、摄像机等)
我们利用影子可以进行哪些活动?(夏天乘凉、踩影子游戏、进行手影和皮影活动)
【活动延伸】
1.在科学活动区内继续投放手电筒、投影仪等,引导幼儿继续观察光和影子的关系。
2.户外活动时带领幼儿观察自己的影子,玩踩影子,找影子的游戏。