范文一:澳大利亚语言规划简述
世界语言生活
澳大利亚语言规划简述
□刘福根
不少学者认为,,,以供大家参考。据澳大利亚统计局(AnstralianBureauofStatistics,简称ABS)1996年度统计,其5岁以上(含5岁)人口为1662145万,家庭语言分布如下:英语
0127%,阿拉伯语)0197%,汉语(包括汉语各方
言)1195%,克罗地亚语0140%,法语0123%,德语0158%,希腊语1156%,匈牙利语0116%,意大利语2121%,印度尼西亚语0141%,马来语0106%,马尔他语0127%,荷兰语0124%,波兰语0137%,葡萄牙语0114%,俄语0118%,希伯莱语0121%,西班牙语0152%,他加禄语0140%,土耳其语0125%,越定,属于“把引用的话作为作者自己的话的一部分”“,末尾的句号属于全句,不属于引文部分”,因而句号应在后引号外面。
以上三例分别出自鲁迅和夏衍的名篇,作者按当时标准使用标点符号,各有其理,无可非议。但既已与新的《标点符号用法》规定不合,即使并不影响文意表达,考虑到课本的示范作用,也应按现在的标准作统一的修改。许多文章在收入课本时都曾进行过内容文字上的改动,这是考虑到课本的特殊作用。保存作品原貌自有其他书籍在,课本不必为此而有损标点符号用法标准的一致性和严肃性。
此外,课本对注释从内容到标点符号都有统一的体例,但也偶有疏忽,课本编校者应尽量仔细,以免由于些小不一使学生产生随意使用莫衷一是的感觉,降低了课本的严谨性。
(贵州教育学院中文系 550003)
号所省包括句末点号。《标点符号用法》修订组
胡士云先生在答问文章中说,在省略号的后面,一般不用标点,因为连文字都被省略了,再标点也就没有意义了。如果省略号后面还有文字,为了表示省略号前面的文字不跟下文相连,可以在省略号的后面加上句末点号。课文中该句处在段末,其后没有可能造成意义连接混淆的语句,末尾句号应省。
(2)至少,也当浸渍了亲族,师友,爱人的心,……(第一册 57页)按:此句中间两个逗号,依《标点符号用法》当用顿号。
(3)于是,在预备好了的“包身契”上画一个十字,包身费一般是大洋二十元,期限三年,三年之内,由带工的供给食宿,介绍工作,赚钱归带工的收用,生死疾病一听天命,先付包洋十元,人银两交“,恐后无凭,立此包身契据是实。”(第二册〈1995年6月第二版〉5页)按:此句末尾的引文,按《标点符号用法》的规
南语0180%,其他(记录不清或不当)2161%,语言不清3102%,海外旅居者0182%。可见澳大利亚语言的丰富多彩。目前,除英语外,约有100种社区语言、50种较大的土著语言在澳大
外:澳大利亚努力扮演亚太地区英语教学、研究
主导者的角色,为地区日益增长的英语教学方面的需求提供服务。
从工作重点而言,澳大利亚语言规划尤其注重以下四方面的工作。
一、(AustralianStandardE明确宣布。
,而澳大利亚英语则被认为是未受教育者的粗鄙的语言,所以澳大利亚语言政策专门将澳大利亚英语的地位加以确认,并申明:澳大利亚语言政策保护澳大利亚英语的种种社会变体的独特用法,并同时要求其公民在正式、公开的场合,尤其是教育界,使用标准英语;广告、教育、公共事业则严格要求使用英语的“最高标准的正确形式”;澳大利亚英语作为世界各地英语的一种国家英语变体,在国内、国际上使用标准澳大利亚英语时应该“充满自信”。
为了维护、巩固英语的支配地位,澳大利亚语言规划十分强调全国范围内的英语教学,其
(EnglishforAll),又提法是“对所有人的英语”分三个方面展开。
11英语作为第一语言教学
一方面,在学校教育中,英语作为第一语言的教学得到特别的重视,中小学教育中英语语文课被置于非常重要的地位。另一方面,也重视以英语为第一语言的成年人的英语教学:一是着力于扫盲工作,二是对语文水平低的成年人进行继续教育。
21英语作为第二语言教学
利亚使用。
澳大利亚的语言规化工作从本世纪七八十年代开始走上正轨。70年代,语言问题引起各界人士的关注,80年代,开始制订各项语言政策、规定。1983年1月,一个名为“国家语言政
(ProfessionalLanguageAs2策专业语言联合会”
sociationsforaNationalLanguagePolicy,
PLANLangPolCommittee)一项题为Language。
《国家语言政策》(ANationalPolicy)的报告,于1984年10月出版。1987年5月4日,联邦教育部(CommonwealthDepartmentofEducation)颁布了《语言问题国家政策》(NationalPolicyonLanguages,WrittenbyProf.JosephLoBian2co),这是澳大利亚第一部明确的官方语言政
策。
从1984年公布《国家语言政策》起,澳大利亚就一直坚持这样四条基本原则:确保英语的支配地位,保护其他语言的稳定发展,提供英语外其他语言的服务工作,提供学习第二语言的机会。这四条基本原则在1987年的《语言问题国家政策》中原封不动地加以引用,至今仍作为澳大利亚语言规划的基本准则。同时,澳大利亚语言政策也注意开发国内丰富的语言资源,旨在提供指导而非下达命令。为此又有四项关键性策略:保护语言资源,开拓语言资源,将语言教学和语言使用跟国家经济、社会、文化政策相结合,用相应的语言为社会各阶层提供信息和服务。在制订和实施语言政策时又有四项社会目标:丰富,经济,平等,对外。丰富,是从知识、文化角度而言的。经济,是从国际贸易与旅游业的角度而言的,将可供利用的语言资源与经济尤其是贸易发展结合起来。平等,是从社会公益与消除不利社会因素的角度而言的。对这主要针对母语为非英语的澳大利亚人(包括一部分土著居民)展开,不仅儿童,就是成年人也包括在内。成年人主要有三类:不讲英语或只讲一点点英语的新移民,移民时间较长但英语程度低的人,讲一种传统土著语或克里
奥耳语又讲一种英语方言的土著居民。
31英语作为外语教学
英语作为外语教学,主要有三类对象:(1)对众多居住在偏远地区的,日常工作生活使用土著语的土著居民而言,学习英语等于学习一门外语。(2)澳大利亚地处亚太地区众多急需英语教学的非英语国家中间,可以为这些国家提供英语作为外语的教学服务、师资培训、广播电视课程。(3)众多来自海外的留学生,是英语作为外语教学的一个很重要的学生来源。
二、注重土著语言的保护和研究1788,31开展双语教学
澳大利亚语言规划认为,坚持使用土著语
言有利于土著文化生存、繁衍;某些地区的土著人希望保存自己的语言,让儿童学习母语则更利于语言的保护和发展。这些地区陆续开展了双语双文化教学。双语教学中,首先保证学生学好第一语言,了解传统语言、文化的价值,强。,、加强英语外其他语言的教学历史上,澳大利亚移民多来自欧洲,所以语言相对集中。其移民政策以往一直比较保守,
尤其是在推行“白澳”政策期间,更是非常强硬,与之对应的语言政策也相当保守。二战后移民量的增加、移民来源的多元化,加上社会各界的要求,语言政策逐渐宽松。从70年代开始有明显转机。80年代在制订语言政策时,澳大利亚尊重英语外非土著语言(Non2AboriginalLan2guagesOtherThanEnglish)的合法地位。(来自海外的讲同一种语言的移民往往相对集中地居住在一起,因而这些语言也被称为社区语言(CommunityLanguages),事实上是少数民族语
)言。约有15—20%的人口日常使用社区语。
1976年,学校社区语言教学委员会(TheCom2mitteeontheTeachingofMigrantLanguagesinSchools)在一个报告中提议“:所有儿童应被赋
,250600种方言),有人认为约有260种,或270种,有人则认为有多达700种语言和方言。其间的差异是因为不同的学者对某些语言究竟是“语言”还是“方言”看法不一。移民源源不断地涌入,加上对土著人的强硬政策,使土著人的活动范围缩小,土著人口大量减少,土著语言平均大约以每年1种的速度消亡。60年代末期,土著人的地位开始好转。在以后制订的语言政策中,土著语言事务被当作一项国家事务来对待。在过去的二三十年中,土著语言问题受到重视,总的说来,有这样几方面的工作。
11尊重、保护土著语言的使用和发展《语言问题国家政策》称,土著语言问题应引起全国的关注,每个与土著事务有关的联邦政府部门都应该对语言政策中有关土著语言的部分加以重视。
21记录、挽救濒临灭绝的土著语言
这方面主要是投入一定的资金,如1987—1990年,共投入600万澳元用于一个名为国家土著语言课题(NationalAboriginalLanguageProject)的项目;成立众多的研究机构,如国家
予学习另外一种语言的权力。”1987年的《语言问题国家政策》明确表述,希望所有澳大利亚学生除英语外至少学习一门其他语言,并最好贯穿于义务教育全过程。
英语外其他语言的教学有一个特点,就是对各语言的选择具有明显的偏向。比如80年代,亚洲语言(事实上只是汉语、日语,加上地位远不如前二者的印尼语)最初曾被其支持者称为“关键语言”,后有人称之为“具有国家利益的语言”,再后来又有“具有战略意义的语言”的叫法。原因是这些语言的教学对促进澳大利亚的
土著教育委员会、澳大利亚土著研究院、土著语
言协会等。近年来,各种土著语言研究机构取得了很多成果。
国际政治、经济、文化的交流起着十分重要的作用。当时澳大利亚语言政策的制订者也曾明确表述,应选择那些有利于国家经济、内外政策的,有利于巩固澳大利亚在亚太地区地位的语言作为教学的重点。他们将这些语言称为“被广泛接受的语言”,包括汉语、印尼/马来语、日语、法语、德语、意大利语、现代希腊语、阿拉伯语和西班牙语,其中特别受到重视的有汉语、日语、印尼/马来语、阿拉伯语和西班牙语。到了1997年,情况又略有变化,最重要的4种语言变成了汉语、印尼语、日语、朝鲜语“经济语言”,有14,包括在内,联邦预算将给以上46770万澳元,而其他10种语言总共只有1600万澳元。由此可见澳大利亚语言规划对英语外其他语言的教学赋予了很多经济色彩。
四、注意提供各项语言服务
除上述三方面的工作重点外,澳大利亚语
言规划还注意提供各项语言服务。这些服务包括翻译、媒体、公共图书馆、特殊语言设计、语言测试等。
澳大利亚语言规划中看重的翻译服务主要是英语与其他各语言间的互译,很少涉及英语外其他各语言之间的翻译。
语言服务在公众媒体上的体现,以SBS最典型。SBS是SpecialBroadcastingService(特殊广播电视服务)的缩写。1997年,SBS的电视节目可覆盖1600万澳大利亚人,广播节目也为数百万具有不同文化背景的人服务。1997年,SBS广播台每周用68种语言播出650小时的节目;SBS电视台每周的澳大利亚收视观众数为460万,其一半节目为非英语节目,这些非英语节目除新闻外一律打英文字幕,语言多达60种。另外,还支持英语外其他语言的报纸的出版。
公共图书馆与语言规划的联系主要体现在这样几个方面:提供各种语言的图书资源及服务,保证图书馆双语工作人员的比例,提供英语外其他语言教学的资料,保证其他语言的藏书量。
为有语言残障者设计特殊语言,也是语言规划的一项工作。如为聋哑人设计的澳大利亚手势语,在1987年被官方确认为正式语言,目前约有114万人使用,高。
12年级时进行)、澳大(TheAustralianLanguageProficiencyRatingScale)、海外人员专业资格英语考试(OverseasProfession2alQualifications’EnglishTest),等等。澳大利亚语言规划有其独到之处,较明显的有以下几点。
(一)从实际问题、从现状出发进行语言规划。80年代,在制订语言政策前,进行广泛的听证、调查,发现存在的问题主要有:澳大利亚英语被贬低,土著语言消亡很快,社区语言被人为压制,学校第二语言教学受忽视,聋哑人语言教学不足,翻译服务严重短缺,等等。从上文所述可以看出,澳大利亚的语言规化就是主要针对这些问题进行的。
进行语言规划时能将国家的行政特点、国际地理位置、国内复杂的语言人口分布情况等因素考虑进去。澳大利亚的学校教育由各州(地区)管理,因而国家制订语言政策时,多从总体设计入手,要求各级机构达成一致意见,明确各自义务和职能,步调一致地落实语言政策。澳大利亚处于众多不同文化背景的非英语国家之中,因而努力充当地区性英语主角。澳大利亚语言人口分布复杂,所以一方面十分强调英语的绝对支配地位,一方面又承认其他语言的合法地位,并注意实施双语双文化教育,保持语言生态平衡,提供多语言媒体、翻译服务。
(二)将调查研究(基层讨论)、政策制订、规划实施三个环节结合起来。70年代由社会各界先对存在的问题提出责难,尤其是少数民族
社群积极参与社会活动,就语言事务如语言教学、翻译、教学投资等各方面提出要求,联名请愿废除当时的禁止双语制的法规。众多语言学家、语言教师、语言研究机构对语言问题进行广泛深入的调查研究,提出各种合理建议。这两方面的压力对政府进行语言规划的影响是相当大的。而政府制订语言政策时也进行广泛的听证以保证政策实施的可行性。这种三个环节的结合实在也是从70年代起形成的传统。
(三)语言规划的主要内容落实到教学之上。这从1987年的《语言问题国家政策》是由。问题的一个关键点是,,,。当然从另一方面来说,语言规划的范围远大于语言教学,由教育部门颁布语言政策,存在的一个问题是许多教育系统以外的问题得不到有效的解决。语文信息
(四)注重效益,尤其是经济效益。这主要
表现在两个方面,一是澳大利亚致力于对内对外的英语教学,将英语作为外语教学在很大程度上出于经济利益的考虑(当然也有政治、文化目的);二是国内英语外其他语言的教学,在语言选择上带有非常明显的经济色彩,对某些亚洲语言的嗜好就是这方面的突出表现。对此,一些语言学家有些担忧,,,将,其负面。
他山之石,可以攻玉。借鉴别人的经验,可以帮助我们解决自己的问题。澳大利亚的语言规划工作应该可以为我们的语言规划、语言文字规范化工作提供可参考的东西。
(浙江教育学院中文系 310012)
中国语文使用情况调查正式启动
1999年8月9日,中国语言文字使用情况调查工作会议暨启动仪式在京开幕。全国人大副委员长、中国语言文字使用情况调查领导小组组长许嘉璐,教育部常务副部长吕福源,中国社会科学院副院长江蓝生,领导小组常务副组长、国家语委副主任朱新均,副组长、国家语委副主任孟吉平、傅永和出席了会议。
中国语言文字使用情况调查,是1997年1月6日国务院第134次总理办公会议决定开展的一项国情调查。它对于了解国民文化素质、推动两个文明建设有着重要作用,能为国家和各地教育、文化、经济、科技、劳动人事部门制订规划和有关政策提供一定的科学依据,为语言文字工作的决策奠定坚实的基础。
中国语言文字使用情况调查领导小组常务副组长、国家语委副主任朱新均在讲话中介绍了调查工作
的由来及目的、意义,介绍了调查工作的准备情况,对各地开展正式调查提出了具体要求。朱新均指出,为保证调查工作的顺利进行,各地要明确认识,加强领导,建立相应的指导小组和工作班子,组建和培训好调查队伍,落实好经费,搞好调查并做好初步归类统计。
全国人大常委会副委员长、中国语言文字使用情况调查领导小组组长许嘉璐出席会议并作了讲话。他强调指出,这次调查是政府行为,同时科学性、群众性很强,要大力宣传发动,精心组织实施。
这次调查工作计划于2000年完成。教育部、国家语委、国家民委、公安部、民政部、财政部、农业部、文化部、国家广电总局、国家统计局、中国社会科学院等有关部门负责人表示,要积极行动,相互配合,保证这项重要的国情调查工作的圆满完成。(纪 文)
范文二:澳大利亚语言学硕士
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澳大利亚语言学硕士
语言学作为每一个国家的大学必不可少的一个专业,虽然不像工程类专业和商科类专业那么火爆,但 是对于整个国家的发展以及教育的传承起到了非常关键的作用,在人类的发展史上,语言的出现可以说对 人类的发展具有划时代的意义,因此,虽然在现代社会不热门,但是依然很重要,很多学生担心这个专业 毕业将来不好找工作,薪资水平也不高,其实在澳大利亚来说,这个专业从就业情况和薪资水平待遇上来 说还是非常不错的。立思辰留学 360老师介绍,该课程专门为专业教师、教育管理工作者以及其他语言专 业人士开设,旨在提高他们的应用语言学水平,帮助他们评估应用语言学的研究成果以及发表他们自己的 研究成果。通过此专业的学习学生可获得对应用语言学核心领域的概念,当前的焦点问题研究方法的较高 层次的理解,以及培养母语为非英语人士的课程的知识和研究技能。
澳洲语言学硕士就业方向
该课程专门为专业教师、教育管理工作者以及其他语言专业人士开设,通过本课程的学习,凭借学生 所掌握的专业技能,学生可以在教育行业中从事教师、教学研究、教学管理等工作。
澳洲语言学硕士推荐学校 -墨尔本大学
课程名称:应用语言学硕士 M.Applied Linguistics
学科范围:艺术与社会科学社会科学
课程等级:研究生 - 硕士学位
开课学校:墨尔本大学 The University of Melbourne
所在位置:维多利亚州 - 墨尔本
专业描述:该课程专门为专业教师、教育管理工作者以及其他语言专业人士开设,旨在提高他们的应 用语言学水平,帮助他们评估应用语言学的研究成果以及发表他们自己的研究成果。立思辰留学 360老师 指出,通过此专业的学习学生可获得对应用语言学核心领域的概念,当前的焦点问题研究方法的较高层次 的理解,以及培养母语为非英语人士的课程的知识和研究技能。每位学生须修满 100个学分后方可毕业。
就业方向:该课程专门为专业教师、 教育管理工作者以及其他语言专业人士开设, 通过本课程的学习, 凭借学生所掌握的专业技能,学生可以在教育行业中从事教师、教学研究、教学管理等工作。
范文三:澳大利亚主要城市介绍
澳大利亚主要城市介绍
堪培拉 (Canberra)
澳大利亚首都堪培拉坐落于Lake Burley Griffin岸边,是澳大利亚的政治中心。澳洲联邦政府、国会及外国使馆都汇集于此。由于四周森林环绕、绿意盎然,且邻近自然秀丽的乡村,令堪培拉成为优雅的现代化都市,更享有“天然首都”的美誉。
悉尼(Sydney)
洋溢着蓬勃生命力并具有多元文化的悉尼,是高级购物和享用露天美食的天堂,无论历史悠久的景点,还是金黄耀目的海滩,以及阳光充沛的地中海式气候,都极具魅力。悉尼港也是世界少见、景色绝佳的天然海港之一,生活节奏轻松而悠闲。悉尼是新南威尔士州的首府,也是澳洲经济、文化和教育的中心。
墨尔本 (Melbourne)
位于美丽的YARRA河畔的维多利亚州首府墨尔本市,是澳大利亚第二大城市。除了墨尔本杯赛马和墨尔本网球公开赛名闻遐迩外,兼容并蓄的丰富景观、有轨电车与林荫交错的大道,精致的维多利亚式建筑物与高耸入云的摩天大楼,也早已脍炙人口。墨尔本也多次被联合国评为最适合人类居住的城市。
布里斯班 (Brisbane)
同时具有大都会的繁荣及优雅闲适的生活气息,加上明朗的气候,不负“阳光之州”昆士兰首府的美誉。布里斯本揭开了许多观光胜地的序幕,其中最值得一游的地方当属黄金海岸(Gold Coast)。它有洁白的沙滩、明媚的阳光和冲浪戏水的人群,可说是澳大利亚的假日旅游胜地。 阿德雷德 (Adelaide)
南澳大利亚州的首府阿得雷德,是人们享有富裕生活的优美城市。市内可见典雅的维多利亚式及爱德华式建筑物及殖民地时代的房屋,至今仍旧保存完好无缺,甚至包括建筑物的游廊及铁制细工亦然。这里住着一百多万人民,享有地中海式气候、路边咖啡馆、名设计师的精品店及充
满活力的夜生活。市郊的葡萄园,酿造出许多澳大利亚最好的美酒,是澳大利亚葡萄酒的著名产地。
珀斯 (Perth)
坐落于美丽幽静的天鹅河畔的佩斯不仅是西澳大利亚州的首府,也是澳洲西部重镇。西澳是澳大利亚铁矿沙和宝石的盛产之地,同时也是充满活力的旅游城市。阳光和海洋是它的标志,是位于印度洋南半球的度假圣地,可满足游客的任何要求。
达尔文 (Darwin)
北领地首府达尔文是一个文化荟萃的迷人之地,它紧邻赤道,有着迷人的热带风光和著名土著文化风范。许多城市观光景点令人美不胜收,从可以喂鱼的Doctors Gully到赌场草坪上的黄昏爵士音乐会(Sunset jazz),都使人激动不已。从达尔文慢慢向外探索,北领地所逐步显示出的原野热带景色和土著文化,更是美不胜收。
霍巴特 (Hobart)
拥有优良的深水港和航海时代的光荣历史的霍巴特是塔斯马尼亚州政府所在地,也是澳大利亚第二古城。建于1804年的霍巴特,地势优美,横跨德文特河(Derwent River)的两岸,雄伟的威灵顿山(Mount Wellington)环绕其后。如此秀丽的地形,使霍巴特成为旅客最理想的落脚处。从这里出发,可以畅游塔斯马尼亚州优美宁静的大自然,和其中超过 100个以上的国家公园、历史古迹和野生动物保护区,是世界植被保护最好的地区之一。
范文四:澳大利亚主要大学分布
澳大利亚主要大学分布
西澳州 (首府:佩斯) 西澳大学 *
科廷科技大学
莫多克大学
艾迪斯考文大学
西澳大学生预科 ---泰勒
南澳州 (首府:阿德莱德) 阿德莱德大学 *
南澳大学
弗林德斯大学
布拉福德学院
南澳职业学院(TAFE )
昆士兰州 (首府:布里斯班) 昆士兰大学 *
昆士兰理工大学
格里菲斯大学
中央昆土兰大学
新南威尔士州 (首府:悉尼) 悉尼大学 *
新南威尔士大学 *
卧龙岗大学
麦考瑞大学
西悉尼大学
纽卡斯尔大学
中詎昆士兰大学
悉尼科技大学
维多利亚州 (首府:墨尔本) 墨尔本大学 *
莫纳什大学 *
墨尔本皇家理工大学
迪肯大学
拉筹伯大学
维多利亚大学
塔斯马尼亚州 (首府:霍巴特) 塔斯马尼亚大学
首都地区 (堪培拉) 澳大利亚国立大学 *
堪培拉大学
北部领地 (首府:达尔文) 查尔斯达尔文大学
范文五:澳大利亚主要景点简介
新南尔士威:州 尼悉剧院歌:悉 歌剧尼是悉尼院的标,澳地大亚利象的,2征 世纪0最伟大的筑建一之。9195年 动工建,兴 9173 完工年。设计是丹者麦计设乌师松特。悉歌尼剧歌剧院院位于克逊湾,杰三环水,面 地近 2 占顷公,高顶 67 ,米地基由 500多 根25米长钢 筋水柱打泥水底构入,成再 用00 根钢6支柱 10 个撑达重 ,700 多2的蚌吨壳顶。盖蚌 壳外表由 015. 6块万乳白色瓷砖成。 贴剧 歌是一个院功多能术表演艺和乐娱所,场内有乐厅音歌剧、、戏厅厅、剧电影厅展、览、化 妆厅室、会厅宴酒、吧近 1,等00 0房个间,可容纳共5, 000多人。最大的 音乐有 2厅6,9 个座0 ,安位了世界上装最先进的响音系统,其壁顶后端是由 1,050 根0管组成的管钢风,为琴世界 最。 之令港: 取名达于源南威尔士州第新7 任总督拉 尔·福令。位达悉于尼市中,心唐人街与相。早连在澳 殖初期, 民该港就重要是港,商也 早期是工业之区。一产 革命业, 后区工业迅速衰该。 19落4 年8,新南尔威士州政府了为能举办民悉尼殖及建澳 2国00 周年大典,决重新开发达令港,定 拨巨改造修款缮兴,建了会中议、 展览中心心、 族水馆海、洋物博馆等。该还区有中国园、 花动力物馆博、IMX A大屏超电影院幕,及艺以品市场术、购中心物、游室、艺咖馆啡酒、、 吧店饭等 昆。兰士州:黄金海 滩 :黄海金是岸澳利大昆士兰亚州东南的一海滨休处养地 位,于布里斯班以,南因 有一为段绵 延长达32 里公金黄的色滩海得名。这而是里平洋暖太流击地带,冲终日照,年暑宜寒人, 蔚有蓝色清见底的澈海水,有净洁粉如的沙细,上长加年温的阳光,暖砌堆珠般雪浪花日的 飞夜,是澳大利亚人溅民中心喜爱的旅最胜地游。 堡礁大 :大礁堡位澳于利大亚北东部的瑚海珊是,世上界大最珊的礁群瑚,绵 延020 0公多,由里 千三个同不段的珊阶礁、珊瑚岛瑚、洲沙泻湖和组成蔚,为观奇于。1 89 年被列1“世入保 护界遗”名产。这录栖息着 里00 多种4洋软体动物海 和1500 种鱼类,其中很多多世是濒界危物 ,又被称为“种明透澈的清中野生海国”王 大。礁的海堡温度水介于 2℃到 323之℃。间全年均可下海游 泳光观 。北地领 艾:斯尔巨石 澳:利亚艾大斯尔巨位于石澳利大亚北中部的艾斯丽泉西南方向市约34公0处里。艾 斯尔岩高348米 ,长300米,基围周长约80,5公里是世界最,大的整岩石体1。83年 一位名叫7威廉·克斯里蒂高·斯地的质测员量发现它,了高来自南澳洲斯,故当以南澳时 州理总利亨·艾尔斯名的命字名座这石山。艾尔巨石俗斯称为我们人类地“球上的肚” 脐
,号 称世界“七奇大”景之,一今距已4有—6年亿历。如史这里已辟今国为家园公,年每有 十万人从数世界地各纷纷名前来观赏巨石风慕。 采卡杜卡国家园公:卡 卡杜家公国园,化文自与然重双产遗,1981 年列世界遗产名入录。园位于北公地方首 部府尔达文以东市 200 公处,里积两万平方面米千。这里一个是型的生典态衡平的区地,括包那些 潮汐滩、浅漫滩、洼地低以及高原在内为那,些量大珍稀动植的物提供了越的优存生条 。1件79 2以前,年这里地球上最是一后片为不外界人知所的外与界离的隔著土人居住地
。以
前里这土著是治自,1区97 9年被为划国公园。家
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