范文一:一下语文教学计划2016新版
小学语文一年级下册教学计划 前所中心校 李洒洒
一、学情分析
一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上,学生已会认250个生字,会写100个字;能根据一定的情境或看图,用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认识了句号、感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯,如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,并养成了爱惜学习用品的良好习惯。
二、教材分析
本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设八个单元,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。
本册共包括2个“识字”单元和6个“课文”单元,构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语诗歌等多种形式。课文共21篇,内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目:识字加油站──鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累──引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际──与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台──给学生提供展示学习所得的舞台。最后是两个生字表。本册的识字,继续实行认写分开、多认少写的原则。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明。此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字。书后的生字表(一),列出了全册要求认识的字;生字表(二),列出了全册要求会写的字。
三、教学目标
1.喜欢学习汉字,愿意主动识字。
2.认识要求认识的字,会写其中要求会写的字。
3.掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4.认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。 5.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
6.学习用普通话正确、流利地朗读课文,切实过好认读关,体会文中的感情和语气。 7.借助图画阅读,了解课文的意思,乐于与人交流自己的感受和想法。
8.感受语言的优美,积累自己喜欢的词句。
9.对写话有兴趣,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 10.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 11.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
12.能较完整地讲述小故事,能简要讲述感兴趣的见闻。 13.能认真听别人讲话,努力了解讲话内容。 14.听故事,看音像作品,能复述大意和精彩情节。 15.表达自信,与人交谈态度自然、大方,有礼貌。 四、教学重难点
1、教学重点是识字写字和朗读,以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。 2、教学难点是:
(1)在进行课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,还要给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
(2)学生与别人能大胆、自信的交流。
(3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识。 五、教学措施 1.识字写字教学。
本册安排的要求认识的字,绝大多数是常用字。相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字。采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师,等等。
采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生。
加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。
2.阅读教学。
重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上,指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的,而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。在教学中,应尽量避免单调枯燥的技术性指导,而是引导学生入境,入情,充分体会课文的情感因素。采用多种方式,如,给画面配音,分角色朗读,等等。
在进行课文教学时,重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题之外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,给他们创造交流课外阅读成果的机会。
3.口语交际教学。
重视创设情境,使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前,提早布置准备工作。
除专门的口语交际课,重视日常教学中的口语交际活动,引导学生在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际能力。
六、教学进度安排
范文二:新版人教版一年级上册语文教学计划
新版人教版一年级上册语文教学计划 新版人教版一年级上册语文教学计划(一):新版人教版一年级上册语文教学计划(2016最新修订)
2016年秋改版最新修订
最新人教版一年级上册语文教学计划
学 科 : ; 任课班级 : ; 任课教师 : ;
2016年 月 日
2016-2017学年度第 一 学期教学进度表
2016-2017学年度第 一 学期教学进度表
新版人教版一年级上册语文教学计划(二):小学语文人教版一年级上册教学计划(1)
小学语文人教版一年级上册教学计划
一、指导思想:
倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。
二、学情分析:
我班学生共33个,很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工,大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下,以致本班的孩子大部分学习习惯差,个性强。再加上一年级孩子特别好动,班级纪律性较差,这都给有效管理班级和正常教学,带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别,我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐,这也给教学带来了一定的难度。
三学习目标:
(一)汉语拼音
1(学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2(能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字
1(喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2(认识常用汉字400个,会写其中的100个。
3(掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4(初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读
1(喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2(学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3(学习借助读物中的图画阅读。
4(对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
(四)口语交际
1(学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2(能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3(能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4(有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。 行初步的语言训练。
四、教学注意点:
1、在拼音教学中,要充分利用插图,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中,体现自主、合作、探究学习,同时在游戏中学习,体验学习的乐趣。
2、识字、写字教学中,学生要掌握认字要领,不做过多的结构分析,根据识字规律,不过早脱离语言环境,承认学生差异,不追求课课清,人人清,转变学习方式,不局限教材课内识字,加强语言积累。
3、阅读教学要落实识字、写字,重视朗读教学,强化语言积累。
4、语文园地要注意题型变化,重视积累语言,引导课外延伸。
5、口语交际教学要注意互动性,并注重儿童的童趣,创设情境。
五、教学措施:
1、正确地把握好语文教育的特点,尊重学生在学习过程中的独特体验。
2、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维。课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。
3、合理地安排时间,开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式,以达到与教学的同步进行。
4、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。
5、、引发学生多阅读课外读物,扩大学生的知识面,丰富学生的情感,发展学生的想象力和创造能力。
6、及时与家长联系,了解学生的学习情况和行为习惯。
七、教学进度安排:
新版人教版一年级上册语文教学计划(三):2016人教版一年级语文上册教学计划
范文一:一年级语文上册教学计划
一、学情分析:
因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身。
二、教材分析
本册为人教版一年级上册,教材的编排主语幼小衔接,做到平稳过渡。本册教科书包括”入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。
本册教材的主要特点是:
1、教材体系:充分加强整合,体现综合性。
2、教材安排:遵循学习语文的规律,体现科学性。
3、教材内容:贴近儿童生活,体现时代性。
4、教材呈现:富有新意和亲和力,体现导学性。
5、教材设计:注重广泛运用,体现开放性。
人民教育出版社编辑、出版的小学语文第一册课本,感觉是那么的明快活泼、童趣十足;其中有独运的匠心和超前的理念。人教版的实验教材,是构筑在人教多年编写小学语文教材的经验积蓄的基础上,又在领会和物化新的语文课程标准精髓中实现了突破。她是小学语文教材坚守与突破、传统与现代冲突的产物,因而也是最悠久的历史渊源和最先进的教育理念结合的结晶。她具有以下几方面的特点:
1、拼音编排的多样化,将学拼音、学汉字、读韵文结合起来,同时进行初步的语言训练。
汉语拼音是一个辅助系统,主要功能是在于正音和辅助识字,是学习语文的拐杖。因此,教材很明显地把拼音的重点定在音节,及早地出现完整的音节,强化了读。例如:把y、w提前到与i、u、u同时教学,使学生能尽早进行音节yi、wu、yu拼读。并在学习拼音时联系生活实际,认识了70个最常见的汉字,聆听、诵读了11篇有文化品位的儿歌,体现了学习并巩固汉语拼音、认字、、进行初步语言训练的整合,使初入学的儿童既学得快乐有趣,又受到比较全面的语文启蒙教育。避免了单一学习拼音的枯燥乏味,容易引起儿童的兴趣。在学拼音、认汉字、读短文三者综合学习中,都配有彩图,既有视觉,又有听觉。容易记忆。
2、识字量增大,写字量减少,识字方法多样化、意蕴化。
以往人教社编写的语文教材,在识字量上都比较偏低,总识字量才2500个常用字,一年级仅学会常用字450个。由于学生识字量少而影响了阅读教学。而新编的上册课本认识400个常用字,会写100个字;下册认识550个常用字,会写其中的250个字。低年级共认识了1800个常用字,要求会写1000个字。完全符合语文课程标准的要求,而且达到了语文课程标准的上限的要求。减少了识字量,也就空出了更多的时间让学生进行课外阅读训练。
低年级人教版教材的识字分别编排在三个部分:一是结合汉语拼音识字,要求认70个;二是在归类识字部分识字,要求认105个;三是随课文识字,要求认225个。其共同点的新亮点是识字环境的文化气息浓郁,意蕴深厚,较好的体现了识字与人文关怀的统一。(1)看图、象形识字。一般的看图识字,即由图--汉字,而这里的看图识字又增加了象形字,即由图--象形字--楷体字。这中间浓缩的是汉字几千年的变迁,渗透的是汉字象形的造字的规律,隐约传递的是中华文化的精华。;既有形象,又了解了汉字的起源。(2)会意识字。如:”日月明、鱼羊鲜、小土尘、小大尖......”等。这种方法有利于理解字词义。(3)形声识字及基本字识字。形声识字及基本字识字,放在”语文园地”里”我的发现”中,如:”歌--哥,丁--灯,底--低,桥--轿”。然后,让学生发现前者用基本字带字(或加偏旁),后者用换偏旁的方法。(4)在语言环境(诗歌、韵文)中识字。如《一去二三里》这首古诗作为第一课的识字教材,承载的当然不仅仅是认读12个生字书写3个生字这样的任务,简洁的字词留给了学生
无限的想象的空间,优美的意境带给学生无穷的美的享受,而琅琅上口的韵语诗句传达着汉语言特有的声韵美。而且有利于儿童的记忆。这样的课文还有《比一比》、《画》、《静夜思》等。
3、课文的童趣化和丰富的人文化。
教材的选文。体现着编者的审美品味和价值取向。第一册教材中最引人关注的是课文的童趣化趋向,注意从儿童生活出发选文,引导儿童认识周围社会和大自然,激发他们的学习兴趣。新教材的每一篇课文,感觉是在和一个个聪慧天真的孩子聊天。如:”小兔小兔轻轻跳,小狗小狗慢慢跑,要是踩疼了小草,我就不跟你们好”,这是孩子们的视野,孩子的语言,孩子的想法。”影子在前,影子在后,影子常常跟着我,就像一条小黑狗”,这是孩子的生活,孩子的游戏,孩子的幽默......这么有趣的课文,孩子能不喜欢吗,孩子喜欢课文。那是我们的教材带给语文教学改革的最大的财富,也是教材给先进的语文教学理念所供的最宽敞着陆平台。
每篇课文大都蕴含着丰富的人文性,首先,从儿童的生活开始,第一课就是传统的儿童诗歌《一去二三里》,认识家乡,认识”一----十”的数字;接着是《在家里》、《操场上》和后面的《自选商场》等,来认识家庭、学校和社会生活。其次,课文的知识性很强。如:四季变化的知识,绿化的知识,辨别方向是知识,菜园里的知识,阳光、下雨和庄稼的关系等知识。第三,道德教育方面的内容也很丰富,如,爱首都北京,爱五星红旗的教育,爱家乡的教育,爱护小树和小动物的教育,长智慧的教育,礼貌教育,互相合作的教育,爱劳动的教育等。
4、练习的综合化和学习方式的转变。
语文课程标准倡导”自主、合作、探究”的学习方式,第一册的课后练习和”学习园地”设计很有新意,有了新的突破,倾向于综合化。第一,体现出启发学生自主学习的思想。设计出方式、方法多样的语文实践活动,主要是在语文活动中体现出学生学习的主体性,如,设计了”我会写、我会连、我会说、我会读、我会认、我会找、我会填、我会猜”等。”我会”意味着学生对学习的自主和自信;边过去的教师要你学,而为主动求知。第二,课后问题的设计开放化,开放的问题意味着答案的多元化,孩子们的回答可以联系课文内容,又不拘泥于课文内容。学生需要在理解课文内容的基础上,合理想象,多向探究,创造性地运用语言。例如:《雪孩子》一课的练习”想一想,孩子还会回来吗,”《小松鼠找花生》一课的练习”想一想,花生真的被摘走了吗,”等。第三,重视语言的积累。一是积累词语、短语、成语、佳句等;二是读书背诵。第四,突出语言交际。在每一个”语文园地”里都设有一项”口语交际”,口语交际内容丰富多彩。第五,尤其在展示台中设计了我会唱、识字擂台、识字加油站、识字游戏等项目。为学生创造了展示自己语文能力的平台,重点展示学生独立识字的能力。不难看出,课后练习和”学习园地”设计的目的,主要在于发展学生的自主学习、创造性学习、积累性学习。
三、学期教学目标
(一)汉语拼音
1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个,会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
(四)口语交际
1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
四、教学措施
1、发挥学生的主动性,培养学生的能力,让每一位学生都能有成功的体验,参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、”中等生、待进生机会少”、”独生子女劳动意识差”等特点,实行值日小组担任班干部,使值日生盼望值日,使待进生很快尝到成功的甜头。
2、在拼音教学中,要充分利用插图,教学多媒体,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习,体现自主、合作、探究学习,在拼音教学中,尽量
做到在游戏中学习,体验学习的乐趣。
3、优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感。
4、深入了解学生,了解他们的需要,尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点,努力使课堂生动有趣、有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣,提高学习的效率。5、多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发展。
五、教学中应注意的几个问题
1、准确把握教学目标
2、围绕目标进行扎实的语言训练
3、注意听说读写能力的协调发展
六、教学进度安排:
(略)
范文二:一年级语文上册教学计划
新的学期,新的任务,我由五年级的班主任及语文老师转到一年级的语文及班主任,如何适应高年级到低年级工作重心的转变,如何尽心尽力地搞好本职工作,有必要制定一个切实可行的教学计划:
一、班级概况分析:
一年级学生年龄较小,他们从幼儿园进入了小学的大门,一下子比较难以适应小学生活。尤其是不少学生还保留了许多从幼儿园带来的不良习气,如课间纪律差,上课比较自由,还未懂得小学学习的一些常规要求。同时,由于他们来自各个不同的幼儿园,所受的教育也各不相同。因此,教师一方面要抓好常规教育,一方面要培养学生对学习的兴趣。虽说都上过幼儿园,接受过一定的教育教学,但有的不够规范,特别是拼音和写字方面,需要进行纠正和辅导。此外,现在的孩子在家都是小皇帝,自主性差,个性强又怕困难。我们应该加以正确引导,多加锻炼,帮助他们尽快适应学校生活,接轨新课程学习。
二、本册教材分析:
本册教材包括”入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12,14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后
面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开,多认少写。
教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、本学期教学目标:
1、汉语拼音。学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。
2、识字与写字。认识常用汉字400个,其中100个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。
4、口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、本册教学重点、难点:
(一)重点:
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。
3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
(二)难点:
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。
2、识字量的增加,是学生”回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。
五、提高教学质量主要措施:
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。【新版人教版一年级上册语文教学计划】
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。【新版人教版一年级上册语文教学计划】
11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。
范文三:一年级语文上册教学计划
一、指导思想:
倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。
二、学情分析:
我班学生共33个,很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工,大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下,以致本班的孩子大部分学习习惯差,个性强。再加上一年级孩子特别好动,班级纪律性较差,这都给有效管理班级和正常教学,带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别,我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐,这也给教学带来了一定的难度。
三学习目标:
(一)汉语拼音
1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个,会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
(四)口语交际
1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
行初步的语言训练。
四、教学注意点:
1、在拼音教学中,要充分利用插图,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中,体现自主、合作、探究学习,同时在游戏中学习,体验学习的乐趣。
2、识字、写字教学中,学生要掌握认字要领,不做过多的结构分析,根据识字规律,不过早脱离语言环境,承认学生差异,不追求课课清,人人清,转变学习方式,不局限教材课内识字,加强语言积累。
3、阅读教学要落实识字、写字,重视朗读教学,强化语言积累。
4、语文园地要注意题型变化,重视积累语言,引导课外延伸。
5、口语交际教学要注意互动性,并注重儿童的童趣,创设情境。
五、教学措施:
1、正确地把握好语文教育的特点,尊重学生在学习过程中的独特体验。
2、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维。课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。
3、合理地安排时间,开展”优差生互助”、”个别辅导”、”小组合作学习”等形式,以达到与教学的同步进行。
4、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。
5、引发学生多阅读课外读物,扩大学生的知识面,丰富学生的情感,发展学生的想象力和创造能力。
6、及时与家长联系,了解学生的学习情况和行为习惯。
六、教学进度安排:
(略)
新版人教版一年级上册语文教学计划(四):2016小学三年级语文教学计划第一学期
新版人教版一年级上册语文教学计划(五):2016一年级语文教学计划
新版人教版一年级上册语文教学计划(六):2015小学六年级语文教学工作计划
?最新人教版一年级语文上册教学计划(2016-08-27)
?新人教版一年级语文上册教学计划(2016-08-29)
?2016新人教版一年级上册语文教学计划(2016-08-29)
?一年级语文上册语文教学计划人教版(2016-08-31)
?2016人教版一年级上册语文教学计划(2016-09-01)
小学六年级语文教学工作计划(一)
新学期来临,仍然面对老面孔,但要重新面对新的教学任务,承受新的压力,即让自己减轻压力,又能搞出新名堂,出更上一层楼的教学质量,让教师教得轻松,学生也学得塌实,学得兴趣高涨,本人进行了认真的分析研究,结合实际制定出如下的教学计划:
一、学生情况分析:六年级(1)班共有学生43人。大部分学生学习态度端正,思想上要求上进,作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真,但是也许受年龄影响,肯积极发言的学生微乎其微,大部分甘愿当听众。作文方面,能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右,而杨宗霖与王明睿等几位学生是语文学习上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监督。
二、教材简要分析:本册共有课文21篇,其中精读课文10篇、略读课文11篇。《跨越百年的美丽》《千年圆梦在今朝》等内容丰富,时代感强,而且体裁多样性,有散文、词、诗,简单说明文和文言文等。全册教材分为6组。每组教材的编排一般有四部分组成:导读、课例、口语交际与习作及日积月累和回顾拓展,体现了有实践到认识再到实践的过程;体现了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材要求学会80个字。要求学会的字在精读课文中安排,在课后的方格和书后的生字表中表明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号,多音字用方括号。“”导读“预习”“积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音,以培养学生查字典的能力和习惯。
三、教学目标要求:
1、在语言文字训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强民族自豪感和振兴中华的责任感,受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育,陶冶爱美
的情趣,
2、能利用汉语拼音识字,学习普通话。
3、培养独立识字的能力。学习80个生字,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确读写。
4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去,结合课文的学习收集有关的资料。
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。【新版人教版一年级上册语文教学计划】
7、乐于参加讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气、语调适当。听他人说话认真耐心,能抓住要点。
、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能写简单的记实作文 8
和想象作文,内容具体,感情真实,有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。
四、教学落实措施:
1、转变教学观念,树立正确的教学观,以育人为主,培养创新型人才。
2、认真学习新课表,在课堂中渗透新理念,不搞应试教育,以培养学生良好的学习习惯,自学能力及合作交往等能力为主,提高学生语言的听说读写能力。
3、优化教学手段,积极运用电教手段,以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣,从而提高课堂效率。
4、加强读写训练,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯。
5、精心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。
6、加强教学研究工作,及时积累经验。
7、积极开展各项活动,让学生多一些体验教育,为语文学习提供实践经验。
小学六年级语文教学工作计划(二)
一、指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生对语文喜欢的态度,为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念,在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、学生情况分析
本班学生42人,从整体来看,我班学生学习热情较高,基本功较扎实,书写端正。特别是像贾瑞琦、李泽鹏、冯静茹等学生成绩优秀,能独立思考问题,常常有自己独特的见解。像刘小刚,张水婷等学生,学习上存在一定困难,需要发挥师生、家长的共同合力,来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学,让学生都能认真、细心地学习,提高学习成绩。
三、教材分析
教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文二十八篇,精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾?拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中,“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,“展示台”安排了一次。
四、教学目标:
(一)识字与写字:
1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字,要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读:
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。
2.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
3.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
4.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,扩展自己的阅读面。
(三)习作:
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流,养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
2.内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。
3.学写读书笔记和常见应用文。
4.修改自己的习作,并主动与他人交换修改。
(四)口语交际:
1.能根据交流的对象和场合,做简单的发言。
2.交际中注意语言美,抵制不文明的语言。
(五)综合性学习:
1.策划简单的活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。
2.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。
五、教学重点:
1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(3、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、能够珍视自己的个人独特感受,积累习作素材;能根据习作内容表达的需要,分段表述;修能改自己的习作,并主动与他人交换修改。
7、能根据交流的对象和场合,做简单的发言。
8、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。
六、教学难点:
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律,学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、加强平时练笔的指导。
5、让学生学写活动总结。
七、教学改革的设想、实施计划的具体措施:
1、准确把握教学目标
教学中既注意总目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
2、识字、写字教学
本册教材没有安排识字,要求会写120个字。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
3、阅读教学
随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、习作的能力。
4、口语交际教学
注意激发兴趣,引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题,有的专题中口语交际提供了多个角度,给定一个话题的,注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际,选择交流主题和话题范围,使学生的交际能够与生活经验相结合,有话可讲。还要根据每次口语交际的内容,设计不同的教学方案,为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑,提取需要重点训练的方面,教学时做到心中有数,适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题,要根据教材安排给予一定指导,但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起,要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之,在口语交际课上,要科学安排教学内容,有针对性地给予指导,以不断提高学生的交际水平,培养良好的语言习惯。
5、习作教学
对教材中安排的习作内容,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中,注意渗透习作要求,落实教学目标。同时,还要结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程。
修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
6、综合性学习的教学
把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求,背诵相关诗歌,理解诗歌内容,了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析,教学中要把这些内容运用起来,引导自主阅读、欣赏诗歌,并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。
小学六年级语文教学工作计划(三)
新学期来临,虽然面对老面孔,但要重新面对新的教学任务,承受新的压力,即让自己减轻压力,又能搞出新名堂,出更上一层楼的教学质量,让教师教得轻松,学生也学得塌实,学得兴趣高涨,本人进行了认真的分析研究,结合实际制定出如下的教学计划:
一、学生情况分析:
六年级两个班共有学生79人。大部分学生学习态度端正,思想上要求上进,作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真,但是也许受年龄影响,肯积极发言的学生微乎其微,大部分甘愿当听众。作文方面,能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占20%左右,而彭文
等几位学生是语文学习上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监督。
二、教材简要分析:
本册共有课文25篇,内容丰富,时代感强,而且体裁多样性,有散文、词、诗,简单说明文和文言文等。全册教材分为6组。每组教材的编排一般有四部分组成:导读、课例、口语交际与习作及日积月累和回顾拓展,体现了有实践到认识再到实践的过程;体现了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材要求学会80个字。要求学会的字在精读课文中安排,在课后的方格和书后的生字表中表明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号,多音字用方括号。“”导读“预习”“积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音,以培养学生查字典的能力和习惯。
三、教学目标要求:
1、在语言文字训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强民族自豪感和振兴中华的责任感,受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育,陶冶爱美的情趣,
2、能利用汉语拼音识字,学习普通话。
3、培养独立识字的能力。学习206个生字,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确读写。
4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去,结合课文的学习收集有关的资料。
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。
7、乐于参加讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气、语调适当。听他人说话认真耐心,能抓住要点。
8、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。
四、教学落实措施:
1、转变教学观念,树立正确的教学观,以育人为主,培养创新型人才。
2、认真学习新课表,在课堂中渗透新理念,不搞应试教育,以培养学生良好的学习习惯,自学能力及合作交往等能力为主,提高学生语言的听说读写能力。
3、优化教学手段,积极运用电教手段,以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣,从而提高课堂效率。
4、加强读写训练,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯。
5、精心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。
6、加强教学研究工作,及时积累经验。
7、积极开展各项活动,让学生多一些体验教育,为语文学习提供实践经验.
五、学困生情况及采取措施
学困生的类型,我觉得主要有以下几种
(1)不想学
他们缺乏学习的动机和兴趣,往往视学习为一种负担,认为家长、老师逼迫自己学习,在内心形成消极对抗心理,学习态度不端正。如我们班的林城、邵梦杰。
(2)不会学
有些学习困难学生花在学习上的时间很多,却往往事倍功半,这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。如我们班的邵晶华、郑伟、陈静颖。
采取措施
1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样,”
2、发挥优生的优势,利用“一帮一”帮助他们在学校里,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。安排特殊座位,以优带差。
3、采用激励机制,对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,让他们体验成功感。
4、充分了解学困生现行学习情况,教给正确学习方法,使他们朝正确方向发展;改善他们学习情况,提高学习成绩;对他们可以适当放宽一些学习要求:如在改卷时,放宽学困生的扣分要求,提高他们的成绩;作业要求也可以分层,尽量简单好做。
5、及时与家长联系,协助解决学困生的学习问题。
6、定期做好家访,及进了解学困生的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合
力,切中时机,“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。
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?2016人教版一年级上册语文教学计划(2016-09-01)
范文三:2017年新版一年级语文教学计划 -
人教新版一年级语文上册教学计划(2017秋季版)
一、教材分析
人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文,保留 了《四季》、《日月明》、《口耳目》等,从篇目来看,新教材保留和新增的课 文,不少是儿童诗,适合一年级孩子理解。和老教材相比,新教材最大的变化是 先识字在学拼音。 “现行的语文教材,一年级的目录顺序是:我上学了、汉语拼 音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为我上学了、识字一、 汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字,能把孩 子的生活融入学习中,这样更关注孩子的需求了。”
第一册识字量由 400减少到 300,第一单元先学 40个常用字。新增“快乐 阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣,拓 展课外阅读。
语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的,每个字都有自己的写法, 笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候,就要了解一些字的写法。 部分课文被替换,新增儿童诗,例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选 入,这些名家名篇都很经典,而且文字少但意境不少,适合一年级孩子理解。 口语交际不光是听和说,还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目, 不是新增的,但内容有些变化,增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏” 二、教学目标
(一)汉语拼音
1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读 音节,正确书写声母、韵母和音节。
2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字 400个,会写其中的 100个。
3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
(四)口语交际
1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
三、教学措施
1、发挥学生的主动性,培养学生的能力,让每一位学生都能有成功的体验,参 与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、 “中等生、待进生 机会少”、 “独生子女劳动意识差”等特点,实行值日小组担任班干部,使值日 生盼望值日,使待进生很快尝到成功的甜头。
1
2、在拼音教学中,要充分利用插图,教学多媒体,在语境中学习,培养观察能 力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习,体现自主、合作、探究学习,在 拼音教学中,尽量做到在游戏中学习,体验学习的乐趣。
3、优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感。
4、深入了解学生,了解他们的需要,尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点, 努力使课堂生动有趣、有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣,提高学习的效率。 5、多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发 展。
四、教学中应注意的几个问题
1、准确把握教学目标
2、围绕目标进行扎实的语言训练
3、注意听说读写能力的协调发展
五、教学进度:
2
3
范文四:届高三语文作文教学计划(新版)
届高三语文作文教学计划?
届高三语文作文教学计划?
?
高三的写作训练时间紧,任务?重,学生写作水平?参差不齐。太多的?考?试冲淡甚至代替了写作训练课,使?其显得随意、无序?、目的性差,学?生往往是写的不少,?收获不大。为此,?我们集中研究高考?作文命题规?律,分析学生作文存在的??问题,制定写作计划,命制训练题目?,组织?反馈讲评,准备范文素材,开?展序列写作活动。? ?
?一、明确高考?卷考试说明写作要求?
能写记叙类、议论类和说?明类文章。?
?
二、高三学生作文问?题剖析?
1.?许多学生写作的热情不高?,平时积累少,作?文内容往往显得狭?窄、?空泛;作文模式化,生硬地模仿??某些 范文 的体式,甚至出现不顾?内?容的套用;套话、空话的侵袭仍很?明显,语言缺乏思?维的活跃和青春?
的活力;语言功力欠??缺,标点的使用也很随意,有的书写?欠规范。?
?
许多学生不能认真审题,偏?题现象仍较严重;?不能紧扣话题中心?,?而是另起炉灶。 ?
3.?文体意识淡薄,文体特征不够鲜?明。记叙文写得好?的很少,能?
写规范的议论文的也不多?,散漫、随意的散?文体盛行。?
?
三、训练目标?
?
1.指导学生针对自己作?文存在的问题积极?主动地去进行目的?性明?确的有效写作训练。?
?指导学生进行规范写作训练,?逐步实现作文单项?达标并有大量优?秀作文涌现出来。?
?
3.?借助训练推动学生平时多读书,勤?思考,写时讲真话?,求创新;?引导学生务实求新,把内?容的充实、表达的??丰富放在最重要的位置;?倡导求实文风,扭转空浮的文?风。?
?
四、序列?训练的步骤和方法 ?
1.?片段作文训练,在字数(?200 400?)、文体特征(记叙、议论?)、?文采、作文习惯(构思、字迹、?卷面、标点、段落?结构)上逐渐加码?,?重视基础规范训练,夯实学生写作?基础。?
?议论类文体写作序列指导?
?
?明确文体特点(论点的?提出、基本结构模?式、材料安排、创?设语?言闪光点)
?
?例证法的使用(选例?、议例)?
?
?类比、喻证法的使用?
?
?正反对比法的使用(题目?对比、事实对比、?分析对比、形象对?比、?感情对比)
?
3.?记叙类文体写作序列指导?
?
?明确文体特点(人物、情节?、环境、细节、详?略等)?
??写出个性鲜明的人物(选择合?适形象、适当环境?烘托、肖像传神、??个性语言、细致动?作、细腻心理等)。?
?设置情节的曲折?波澜(悬念、伏笔?等)?
??精心设计行文线索(物、人、情?、关键词)?
?
4.训练重点:?
作文审题、构思训?练。分三步:?
?第一步练审题;第二步练切口;?第三步练思维。思?维训练的最佳?方式?是进行写作提纲的训练。要求根据命?题拟一个恰当的标?题,确立?一个中心,列出文章的大体?结构。训练时间为?一节课完成:?
?审题 写提纲 ?交流评价 总结提高。?
5.?进行结构章法训练,包括?题目、开头、结尾?训练。精心营造文?章?的章法结构,安排好开头、结尾、??过渡、层次等。
?
6.?作文中材料的合理运用?
7.?考前综合写作训练。(单?项和整体结合训练?,单项训练着重练?思?维)
在这几个阶段中,素?材(分类;生命、?逆境、意志、环保?、感恩、?创新、真情无价、阅读经典?、团体意识、伸张?正义、颂扬美德、??渴求幸福、青春风貌、时代脉搏、和?谐均衡、人性内省?、关注社会、学会??思想 )的收集、整理、运用应贯彻?始终。重视写作内?容的导向作用,?
引导学生关注社会、?关注民生、关注自?我,培养学生的社?会责任感和?对自身生命价值、生存品?质的思考,对国家?民族、对弱势群体?的一种?悲悯情怀。对课文素材和课外?素材的整理之后,?要求学生多思考,?有?一个内心体验的积累,把材料化为?自己的血肉,到考?场上才能驾驭运?
用。?
五、训练时间安排? ?
1.?总的时间安排,每周?1次小作文专项训练,每两周?1?次大作文训练,将考试的写作纳入?作文训练计划。?
?
分?类安排中的每一类基本上用一个月左?右。?
?六、训练措施保障?
1.?首先,需要给学生讲明白老师?在高三的作文训练??中的计划,以及这样做的原因和目的?。?
?和学生一起做好201X 201?X?年江苏高考作文命题特点的分析,?揭?开高考作文的神秘面纱,知道考场??作文该怎么写、该怎样评分,平时?作文中能够认真做好?自评和互评。?
?
3.练习要做到训练时?间的持续性、批改?和评讲的及时有效?性。?
?
范文五:新版语文一年级教学计划
新版语文一年级教学计划
新版语文一年级教学计划:最新版一年级上语文教学计划
最新版一年级上语文教学计划
一、教材分析:
全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1、“入学教育”共两部分~主要通过图画让初入学的儿童认识校园~了解学校常规~熟悉校园周边环境~掌握正确的读书、写字的姿势~在实践中养成“姿势不对不读书”敲、“姿势不对不动笔”框的良好习惯。
2、哼汉语拼音~巩固汉语拼何音~能利用汉语拼音帮长助识字、阅读、学习普睬通话。能默写声母、韵技母并抄写音节~在四线再格上写得正确、工整。爹
3、识字~分2组俗编排~每部分每课都配讲有一幅情景图~这样按宅排不仅能使学生情景图刊集中识字~而且还能帮艇助学生认识事物~激发肖学生学习的兴趣。
正4、课文~共安排20改篇课文~分4组编排~纸每篇课文均由图、文、旨生字表、练习、笔顺图郁、描红六部分组成。课头文部分具有头绪简、篇秧幅短、内容新、插图美惟、作业准
的新点~具体览表现在:?入选课文篇岛幅短~而且题材广泛~盈内容生动活泼~插图新锈颖有趣。?每篇课文均时为全文注音~这样安排堂既可复习汉语拼音~帮隙助学生识字~也有利于普进行朗读、背诵、训练午、培养阅读能力。?课银后练习有朗读~背诵或淤复述~有汉字基本笔画粘的学习和按笔顺描红等文丰富多彩的内容和形式闸~体现语文能力的整体瘴发展~以及语文课程与楔其他课程的沟通、融合展。
二、班级概况:
穴全班共61人~学生入卖学不久~活泼好动、天婚真烂漫~每个人的思想邯~品德都不成熟~处于效形成的初步时期。对于北学校班级的各项纪律、趋规定都不了解,心中集惶体主义观念还未形成~榆对于学习更说不上什么糯“勤奋、钻研、细心”妈的精神~学习目的还未乙明确~学习习惯正处于桨逐步形成的阶段。
三、勾教学要求:
1、学习习袭惯:
掌握正确的读书姿赏势、养成良好的读书习庶惯。
掌握正确的写炊字姿势和握笔方法~养跨成良好的书写习惯~爱谢惜学习用品的习惯。
2烁、汉语拼音:
学会萎汉语拼音~能读准声母尽、韵母、声调和整体认碌读音节~能准确地拼读咽音节~正确书写声母、镀韵母和音节。
能借助汉孝语拼音识字、正音、学蛔说普通话。
3、识字写掇字:
喜欢学习汉字~有运主动识字的愿望。
隐认识常用汉字400个即~会写其中的100个撑。
掌握汉字的基本矫笔画~能按笔顺规则写畦字。字写得正确、端正批、整洁。
初步养成正确驮的写字姿势和良好的写马字习惯。 4、阅读
喜欢喳阅读~感受阅读的乐趣蠕。
学习用普通话正确、捐流利地朗读课文。
学习树借助读物中的图画阅读谐。
对读物中感兴趣的内喘容~乐于与他人交流。迟
5、口语交际
学说普通婶话~逐步养成说普通话杂的习惯。
能认真听赋别人讲话~努力了解讲杉话的主要内容。 能与别译人交谈~态度自然大方尤~有礼貌。
有表达诣的自信心。积极参加口舟语交际~踊跃发表自己购的意见。
四、教学措施堕:
1、端正教学思魁想~改进教学方法~正福确把握新教材的特点~履抓住教学的重点、难点借~紧扣教学目的进行教镊学。
2、在培养习煌惯、方法~要把培养正另确的写字姿势作为
重点吴~严格训练~做到统一瑟要求~规范练习~语文晒课上严格练~其它课上仪坚持练~家长协助配合就练~检查评比促进练~犬持之以恒长期练。
鹅3、在拼音教学中要摆辗正情境图、语境歌和学刹字母的关系~强化音节页教学~重视教给学生拼阳读成直呼音节的方法~半致力于学生独立认读能噎力的培养。
4、阅宙读教学中要结合学生的鞘年龄特点和认识水平~舶把握好理解的度~摒弃钒繁琐的分析和空洞的说桐教~做到“读”字当头衷~多读、精讲、重视朗咒读背诵的指导~重视学俺生对语字的认识和积累狞。
5、重视范读、础范写、范背~充分发挥言教师的示范作用~并结招合范读、范说进行听力牙训练~结合范写~进行徒观察训练~全面提高学冶生的素质。
五、课时安膝排:周次内容
1入学教夜育
2汉语拼音1、2
3缕汉语拼音3、4、复习箍一
4汉语拼音5、6、企7
5汉语拼音8、复习力二、9、
6汉语拼音1惟0、11、复习三
7汉蛛语拼音12、13、复冰习四
8识字:1、2、滚3、
9识字:4、语文加园地一、有趣的游戏 1掐0课文1、2、3
11触课文4、5、语文园地庇二、我们的画 12课文钦6、7、8
13课文9幻、10、语文园地三、稚这样做不好 14识字:占1、2、3
15识字:瘟4语文园地四、我会拼竭图
16课文11、12序、13
17课文14、充15、语文园地五
18技该怎么办、课文16、鼠17、18
19课旨文19、20、语文园抄地六、小兔运南瓜 20嘎复习
21机动
新版萧语文一年级教学计划:蟹新版人教版一年级语文巧上
册教学计划
一、班级贬基本情况
二、教材简析坞
三、教学举措【新版语效文一年级教学计划】 四孺、主要工作安排
新度版语文一年级教学计划矫:XX人教版一年级语礼文上册
教学计划
范文一铸:一年级语文上册教学截计划
一、学情分析:
举 因为是一年级的新生贷~刚从幼儿园进入小学久~年龄较小~活泼好动岁~自律性差~注意力难那以集中~行为习惯尚在校养成阶段。对于学校班瘩级的各项纪律、常规都矮不了解~心中集体主义纹观念还未形成~根本不姬知晓学习知识的重要性侥~学习目的还未明确~遁学习只是出自一时的爱籍好~课堂上专心听讲难斥以坚持。但天性使然~蛀学生的好奇心很重~可牡塑性很强~内心很渴望凛教师真诚的赞扬~这一执切都需要老师在平时的男教学中不断提醒、纠正肇、督促~使其尽快适应窘学校生活~形成良好的傣学习习惯~受益终身。奔 二、教材分析
本册过为人教版一年级上册~勒教材的编排主语幼小衔凶接~做到平稳过渡。本恶册教科书包括"入学教需育""汉语拼音""识龋字""课文""语文园胎地""口语交际"几个魔部分。
识字的编排增~实行认写分开~多认候少写。全册要求认识4十00个常用字~写其中景100个笔画简单的字戳。 本册教材的主要特点僻是:
1、教材体系:充蓄分加强整合~体现综合毖性。
2、教材安排挣:遵循学习语文的规律镁~体现科学性。 3、教脆材内容:贴近儿童生活槽~体现时代性。
4爷、教材呈现:富有新意幽和亲和力~体现导学性帘。 5、教材设计:注重罢广泛运用~体现开放性匝。
人民教育出版社招编辑、出版的小学语文我第一册课本~感觉是那续么的明快活泼、童趣十陋足,其中有独运的匠心胀和超前的理念。人教版得的实验教材~是构筑在娶人教多年编写小学语文崖教材的经验积蓄的基础火上~又在领会和物化新览的语文课程标准精髓中堰实现了突破。她是小学娠语文教材坚守与突破、舔传统与现代冲突的产物账~因而也是最悠久的历值史渊源和最先进的教育夕理念结合的结晶。她具谭有以下几方面的特点:国
1、拼音编排的多瓶样化~将学拼音、学汉轩字、读韵文结合起来~旋同时进行初步的语言训仿练。
汉语拼音是一疚个辅助系统~主要功能藏是在于正音和辅助识字搜~是学习语文的拐杖。养因此~教材很明显地把引拼音的重点定在音节~逢及早地出现完整的音节犯~强化了读。例如:把辈y、w提前到与i、u愿、u同时教学~使学生溜能尽早进行音节yi、菌wu、yu拼读。并在韵学习拼音时联系生活实诊际~认识了70个最常珊见的汉字~聆听、诵读洲了11篇有文化品位的耀儿歌~体现了学习并巩啤固汉语拼音、认字、、聂进行初步语言训练的整本合~使初入学的儿童既苇学得快乐有趣~又受到守比较全面的语文启蒙教遗育。避免了单一学习拼谴音的枯燥乏味~容易引郡起儿童的兴趣。在学拼壤音、认汉字、读短文三缩者综合学习中~都配有邪彩图~既有视觉~又有鹃听觉。容易记忆。
偶2、识字量增大~写字掷量减少~识字方法多样幂化、意蕴化。
以往斩人教社编写的语文教材复~在识字量上都比较偏邪低~总识字量才250吓0个常用字~一年级仅排学会常用字450个。舍由于学生识字量少而影蛊响了阅读教学。而新编噪的上册课本认识400谴个常用字~会写100达个字,下册认识550篷个常用字~会写其中的鼠250个字。低年级共壬认识了1800个常用妄字~要求会写1000车个字。完全符合语文课指程标准的要求~而且达加到了语文课程标准的上驳限的要求。减少了识字哲量~也就空出了更多的羞时间让学生进行课外阅政读训练。
低年级人眼教版教材的识字分别编钎排在三个部分:一是结汲合汉语拼音识字~要求潞认70个,二是在归类万识字部分识字~要求认饭105个,三是随课文岿识字~要求认225个絮。其共同点的新亮点是韩识字环境的文化气息浓亚郁~意蕴深厚~较好的蘸体现了识字与人文关怀喇的统一。看图、象形识矿字。一般的看图识字~秧即由图--汉字~而这激里的看图识字又增加了拜象形字~即由图--象慈形字--楷体字。这中学间浓缩的是汉字几千年竹的变迁~渗透的是汉字翅象形的造字的规律~隐饲约传递的是中华文化的零精华。,既有形象~又续了解了汉字的起源。会特意识字。如:"日月明诱、鱼羊鲜、小土尘、小若大尖......"等狮。这种方法有利于理解咒字词义。形声识字及基态本字识字。形声识字及预基本字识字~放在"语竖文园地"里"我
的发现秆"中~如:"歌--哥碰~丁--灯~底--低哟~桥--轿"。然后~瘴让学生发现前者用基本拴字带字~后者用换偏旁诱的方法。在语言环境中摊识字。如《一去二三里狱》这首古诗作为第一课远的识字教材~承载的当敝然不仅仅是认读12个侧生字书写3个生字这样巷的任务~简洁的字词留印给了学生无限的想象的溃空间~优美的意境带给蝎学生无穷的美的享受~疡而琅琅上口的韵语诗句偏传达着汉语言特有的声椒韵美。而且有利于儿童屈的记忆。这样的课文还阎有《比一比》、《画》忆、《静夜思》等。 3、梦课文的童趣化和丰富的丽人文化。
教材的选闹文。体现着编者的审美萨品味和价值取向。第一趾册教材中最引人关注的茶是课文的童趣化趋向~佃注意从儿童生活出发选挚文~引导儿童认识周围佯社会和大自然~激发他弹们的学习兴趣。新教材兴的每一篇课文~感觉是舀在和一个个聪慧天真的催孩子聊天。如:"小兔伯小兔轻轻跳~小狗小狗凿慢慢跑~要是踩疼了小抖草~我就不跟你们好"扰~这是孩子们的视野~禹孩子的语言~孩子的想踏法。"影子在前~影子仰在后~影子常常跟着我肥~就像一条小黑狗"~债这是孩子的生活~孩子雪的游戏~孩子的幽默.睛.....这么有趣的写课文~孩子能不喜欢吗则,孩子喜欢课文。那是瓶我们的教材带给语文教元学改革的最大的财富~匣也是教材给先进的语文类教学理念所供的最宽敞耗着陆平台。
每篇课晒文大都蕴含着丰富的人窍文性~首先~从儿童的插
生活开始~第一课就是窑传统的儿童诗歌《一去驭二三里》~认识家乡~靠认识"一----十"跨的数字,接着是《在家衅里》、《操场上》和后缨面的《自选商场》等~邢来认识家庭、学校和社癣会生活。其次~课文的英知识性很强。如:四季硕变化的知识~绿化的知慎识~辨别方向是知识~绍菜园里的知识~阳光、寡下雨和庄稼的关系等知眺识。第三~道德教育方买面的内容也很丰富~如凄~爱首都北京~爱五星伶红旗的教育~爱家乡的止教育~爱护小树和小动哭物的教育~长智慧的教瘁育~礼貌教育~互相合疥作的教育~爱劳动的教尾育等。
4、练习的综合枕化和学习方式的转变。糜
语文课程标准倡导屎"自主、合作、探究"疾的学习方式~第一册的造课后练习和"学习园地蚕"设计很有新意~有了锻新的突破~倾向于综合衫化。第一~体现出启发盆学生自主学习的思想。宫设计出方式、方法多样华的语文实践活动~主要烩是在语文活动中体现出丝学生学习的主体性~如曰~设计了"我会写、我卉会连、我会说、我会读屉、我会认、我会找、我振会填、我会猜"等。"屿我会"意味着学生对学淡习的自主和自信,边过晾去的教师要你学~而为沛主动求知。第二~课后进问题的设计开放化~开月放的问题意味着答案的恿多元化~孩子们的回答釉可以联系课文内容~又陈不拘泥于课文内容。学洞生需要在理解课文内容猫的基础上~合理想象~扎多向探究~创造性地运头用语言。例如:《雪孩碌子》一课的练习"想一酱想~孩子还会回
来吗,惰"《小松鼠找花生》一泼课的练习"想一想~花唱生真的被摘走了吗,"巨等。第三~重视语言的髓积累。一是积累词语、稗短语、成语、佳句等,邻二是读书背诵。第四~莹突出语言交际。在每一溉个"语文园地"里都设漱有一项"口语交际"~鸟口语交际内容丰富多彩蕊。第五~尤其在展示台喻中设计了我会唱、识字颈擂台、识字加油站、识羞字游戏等项目。为学生怖创造了展示自己语文能粳力的平台~重点展示学网生独立识字的能力。不钵难看出~课后练习和"砸学习园地"设计的目的亢~主要在于发展学生的邑自主学习、创造性学习效、积累性学习。 三、学楔期教学目标
汉语拼音
柿 1、学会汉语拼音~保能读准声母、韵母、声碍调和整体认读音节~能刹准确地拼读音节~正确娟书写声母、韵母和音节营。 2、助汉语拼音识字饲、正音、学说普通话。宙
识字与写字
1、喜欢学抱习汉字~有主动识字的莲愿望。
2、认识常挚用汉字400个~会写蚁其中的100个。
悄3、掌握汉字的基本笔挚画~能按笔顺规则写字谍。字写得正确、端正、稚整洁。
4、初步养眯成正确的写字姿势和良振好的写字习惯。 阅读
1狠、喜欢阅读~感受阅读庸的乐趣。
2、学习用普院通话正确、流利地朗读印课文。
3、学习借助读聘物中的图画阅读。
朱4、对读物中感兴趣的垃内容~乐于与他人交流纶。 口语交际
1、学说普汇通话~逐步养成说普通汞话的习惯。
2、能行认真听别人讲话~努力用了解讲话的主要内容。狰 3、能与别人交谈~态碘度自然大方~有礼貌。摘
4、有表达的自信囤心。积极参加口语交际帛~踊跃发表自己的意见栅。
四、教学措施
1谣、发挥学生的主动性~袱培养学生的能力~让每钥一位学生都能有成功的劫体验~参与班级中的管捞理工作中来。针对学生树的热情度高却容易冷却杠、"中等生、待进生机溶会少"、"独生子女劳哑动意识差"等特点~实螟行值日小组担任班干部蚂~使值日生盼望值日~摸使待进生很快尝到成功抬的甜头。
2、在拼愈音教学中~要充分利用携插图~教学多媒体~在睡语境中学习~培养观察协能力与语言表达能力。爱引导学生在在发现中学掣习~体现自主、合作、痞探究学习~在拼音教学牙中~尽量做到在游戏中尔学习~体验学习的乐趣培。
3、优化课堂行够为~备好每一堂课~使撵学生上完课后都能有所码得~都有充实感。
捡4、深入了解学生~了底解他们的需要~尽可能购满足他们。
针对一年级冬孩子的特点~努力使课移堂生动有趣、有吸引力懂~从而调动孩子的学习铀兴趣~提高学习的效率裴。5、多与家长沟通~杖共同探讨教育学生的有啊效方法~家校结合~促氨进学生全面发展。
五、焉教学中应注意的几个问或题
1、准确把握教学目橱标
2、围绕目标进行扎款实的语言训练
3、注意账听说读写能力的协调发狐展
六、教学进度安排:旱
范文二:一年级语文上斑册教学计划
新的学淋期~新的任务~我由五褪年级的班主任及语文老漳师转到一年级的语文及郡班主任~如何适应高年搓级到低年级工作重心的悉转变~如何尽心尽力地到搞好本职工作~有必要肖制定一个切实可行的教嚎学计划:
一、班级概况沥分析:
一年级学生劣年龄较小~他们从幼儿瞻园进入了小学的大门~氰一下子比较难以适应小遍学生活。尤其是不少学玉生还保留了许多从幼儿忧园带来的不良习气~如粮课间纪律差~上课比较凳自由~还未懂得小学学委习的一些常规要求。同倾时~由于他们来自各个痔不同的幼儿园~所受的其教育也各不相同。因此脸~教师一方面要抓好常的规教育~一方面要培养诞学生对
学习的兴趣。虽愿说都上过幼儿园~接受俘过一定的教育教学~但疫有的不够规范~特别是系拼音和写字方面~需要榨进行纠正和辅导。此外幅~现在的孩子在家都是古小皇帝~自主性差~个孝性强又怕困难。我们应盂该加以正确引导~多加矾锻炼~帮助他们尽快适渊应学校生活~接轨新课恐程学习。 二、本册教材稚分析:
本册教材包噪括"入学教育、汉语拼嚏音、识字、课文、语文曝园地、口语交际"六个喳部分。入学教育的目的雀在于帮助学生了解学校妮生活~了解学习常规。皇接下来是汉语拼音~学一拼音的同时认识70个仲常用字。而后是识字~漾10篇课文~识字~又圣10篇课文。两个识字稻单元各4课~每课认字特12,14个。20篇今课文分做4个单元~大蓟体按由浅入深的顺序编吼排~每个单元的课文在众内容上有一定的联系。袄每个单元之后设语文园莫地~以丰富的内容和多淆样的形式~巩固语文知脓识~发展语文能力。此旦外~全册设6个口语交茶际话题~安排在每个单雷元后面~使学生在创设杂的情境中进行口语交际篙的训练。
识字的编排实汞行认写分开~多认少写鸯。
教材的编写以课躯程标准为依据~体现了献课程标准提出的基本理乙念和基本精神~教材内拥容具有综合性、科学性径、时代性、趣味性、广威泛适用性等特点。
三、讫本学期教学目标:
憨1、汉语拼音。学会汉渣语拼音~能读准声母、寅韵母、声调和整体认读初音节。能准确地拼读音泞节~正确书写声母、韵橡母和音节。能借助汉语椽拼音认读汉字。
2雨、识字与写字。认识常暗用汉字400个~其中俯100个会写。喜欢学颓习汉字~有主动识字的凌愿望。掌握汉字的基本辑笔画~能按笔顺规则写保字。初步养成正确的写评字姿势和良好的写字习熏惯。
3、阅读。学盛习用普通话正确朗读课碍文。喜欢阅读~感受阅眯读的乐趣。学习借助读漾物中的图画阅读。
霉4、口语交际。能认真舆听别人讲话努力了解讲唾话的主要内容。与别人氖交谈~态度自然大方~狈有礼貌。积极参加讨论喀~对感兴趣的话题发表较自己的意见。
四、本册衍教学重点、难点:
重点雍:
1、汉语拼音是冰学生学习汉语的工具~值因此汉语拼音的教学是脂重点。
2、认识常辟用汉字400个~其中栅会写100个汉字。 3咏、学讲普通话~逐步养累成讲普通话的习惯。 难凶点:
1、汉语拼音痊比较抽象又容易混淆~系因此学生掌握起来就比酶较困难~因此~拼音教还学是难点。
2、识鸦字量的增加~是学生"脂回生率"很高~因此4逛00个
汉字教学是难点郑~如何巩固汉字更是一肿个难点。
3、如何彼引导学生积累语言~在唐阅读教学中是个难点。焰 五、提高教学质量主要泳措施:
1、帮助学常生了解学校常规~帮助从学生养成良好的学习习武惯。
2、吃透新教绽材~深入了解学生~创孽造性地使用新教材。
详 3、充分利用多媒体质~利用教材优美的情境淳图~创设轻松愉悦的学氮习情境~激发学生的学犹习兴趣。
4、加强庞语文和儿童生活的联系欲,引导学生留意生活~筑在生活中学语文。
您5、设立学习小组~让嵌学生自主合作地开展学炎习~培养合作探究精神床。
6、认真批改每辛课作业~及时作好反馈声、小结。 7、尊重学生解的个体差异~及时导优馒辅差。
8、变学会候为会学~教给学生学习秧的灵活方法~把主动权滑交给学生。尽量注重教照材和整合~整体地运用韧教材~并力求能创造性继地使用教材~进行整单赊元备课~在备课时注重旧单元内每个教点的联系统。
9、识字教学遵适循识写分开、多认少写沫的原则~在不加重学生贞负担的情况之下~使他增们能够尽早阅读。在具胶体的教学过程当中~引屿导学生借助拼音和字典妮学习生字~发现生字与沪熟字的联系~提倡学生急运用记忆规律~将已经鞘学过
的部件、识字方法赴迁移到新的认记生字的栏学习当中。尊重学生的澡不同的学习方式和学习碧方法~相信学生能够应樊用已经形成的初步的识匆字能力来独立识字~鼓帛励他们用自己最喜欢、题最习惯的方法认记汉字蚁。积极提倡同学之间交家流识字的方法、经验和忿感受~一起玩识字、组虚词的游戏或一同制作生缩字、词语卡片~促进学妓生在合作学习中分享识聋字的乐趣。
10、三重视学生写字习惯的培戍养~要加强写字教学的誓指导。在指导写字的时奶候~板书示范~指导不镜容易写好的笔画、容易故写错的笔顺~要求学生忠把字写端正、写美观。蔗对于二年级的学生来说展~在一节课中写字不宜旬太多~为避免学生疲劳俺~写字要分散到每一堂州课中去。在写字的量的械把握上~注意写字的质涉量。
11、在口语诡交际教学之前~要提早腺布臵准备工作。在教学强时~重视情境的创设~梦通过多种方式引起话题场、激发学生的交际兴趣皱。在交际过程当中~积同极参与到学生的交流中胖去~为学生提供可以模流仿的对象~同时关注交搀流的状态~对交际的过疗程予以调控~形成有效沸的师生、生生互动。还枕要善于发现学生交流过贫程当中富有创意、充满冶童趣的精彩语言~还要盲注意规范学生的口头语吏言。对于前者~要给予殷肯定~使其感受到交际刚的乐趣、获得成功的喜腻悦,对于后者~则在适夜当的时机予以纠正~一颖般不打断学生~以免
打圈断交际进程~影响他们兄的情绪和交际的顺利进嘘行。学生的口语交际能循力的培养~除了通过专霍门设计的口语交际课~澈在很大的程度上还要依堰赖于各种语文实践活动置。在平时的课堂教学中钓~要有意识地通过回答痴问题、讨论交流~对学于生进行交际训练。此外惦~还要多鼓励学生在日欲常生活中主动、大胆地殴与人进行交流~从而不争断提高口语交际能力。绚
范文三:一年级语文上谎册教学计划
一、指导思戳想:
倡导自主、合蝉作、探究的学习方式~残全面提高学生的语文素武养~培养创新精神和实蛔践能力~促进每个学生捕的全面发展~为他们的林终身学习、生活和工作刽~在语文方面奠定基础影。
二、学情分析:
朵我班学生共33个~很鳃多孩子的爸爸妈妈都在殴外地打工~大部分家庭场经济不富裕、家长文化升素质低下~以致本班的琅孩子大部分学习习惯差甚~个性强。再加上一年克级孩子特别好动~班级夷纪律性较差~这都给有穿效管理班级和正常教学挑~带来了一定的困难。舒由于幼儿园的受教育差厄别~我们班的孩子对于寻拼音的原有水平是参差蹈不齐~这也给教学带来螺了一定的难度。
三学习勇目标:
汉语拼音
1堰、学会汉语拼音~能读十准声母、韵母、声调和狄整体认读音节~能准确秘地拼读音节~正确书写娱声母、韵母和音节。
喻 2、能借助汉语拼音宜识字、正音、学说普通辑话。 识字与写字
1、喜莲欢学习汉字~有主动识抑字的愿望。
2、认赌识常用汉字400个~凶会写其中的100个。波
3、掌握汉字的基胺本笔画~能按笔顺规则评写字。字写得正确、端育正、整洁。
4、初耍步养成正确的写字姿势姬和良好的写字习惯。 阅硫读
1、喜欢阅读~感受沧阅读的乐趣。
2、学习寓
〃XX一年级新编教材战语文教学计划
〃XX一遥年级语文教学计划
〃新因版一年级语文教学计划荧
〃最新一年级语文教学诡计划
用普通话正确、流岩利地朗读课文。
3、学意习借助读物中的图画阅诣读。
4、对读物中阉感兴趣的内容~乐于与展他人交流。 口语交际
1群、学说普通话~逐步养贮成说普通话的习惯。
秀 2、能认真听别人讲毡话~努力了解讲话的主殆要内容。 3、能与别人泻交谈~态度自然大方~参有礼貌。
4、有表胁达的自信心。积极参加析口语交际~踊跃发表自慨己的意见。
行初步的语醋言训练。
四、教学注意玄点:
1、在拼音教臆学中~要充分利用插图央~在语境中学习~培养膜观察能力与语言表达能樊力。在发现学习中~体毛现自主、合作、探究学痛习~同时在游戏中学习真~体验学习的乐趣。
仰 2、识字、写字教学砸中~学生要掌握认字要械领~不做过多的结构分筐析~根据识字规律~不蹲过早脱离语言环境~承芬认学生差异~不追求课孺课清~人人清~转变学埠习方式~不局限教材课以内识字~加强语言积累咒。
3、阅读教学要庞落实识字、写字~重视蔗朗读教学~强化语言积乡累。
4、语文园地皱要注意题型变化~重视傅积累语言~引导课外延职伸。
5、口语交际酥教学要注意互动性~并殊注重儿童的童趣~创设歌情境。
五、教学措施:蹲
1、正确地把握好伸语文教育的特点~尊重赦学生在学习过程中的独减特体验。
2、在教葛学中~积极提倡自主、赴合作、探究的学习方式荫~以提高学生的能力~枕发展学习思维。课堂上呕尽量创造机会~用优生囱的学习思维、方法来影薯响差生。
3、合理这地安排时间~开展"优饥差生互助"、"个别辅档导"、"小组合作学习赊"等形式~以达到与教崖学的同步进行。
4若、多以激励的评价方法沧~采用多形式的竞赛~韵激发学生的求知欲~提坚高学生的兴趣。
5贫、引发学生多阅读课外直读物~扩大学生的知识袁面~丰富学生的情感~译发展学生的想象力和创指造能力。
6、及时杯与家长联系~了解学生踏的学习情况和行为习惯政。 六、教学进度安排:吏
新版语文一年级教氟学计划:XX一年级语氧文教学工作计划
一年级柬语文教学工作计划
一、埋班级概况分析:
学钮生刚入校~对学校的常歼规不了解。年纪小~自皱律性差。但都比较懂礼斌貌~见到老师能主动问窄好。有部分学生有说普因通话的意识~能用简短碎的普通话与老师和同学益做简单的交流。个别学返生不懂得执笔方法~需矮要老师不断纠正、督促渔。至于其他学习成绩还照有待于在今后去了解。案 二、本册教材分析
蒸本册教材包括“入学教肿育、汉语拼音、识字、短课文、语文园地、口语斧交际”六个部分。入学篇教育的目的在于帮助学热生了解学校生活~了解惟学习常规。接下来是汉阁语拼音~学拼音的同时鱼认识70个常用字。而饮后是识字~10篇课文戚~识字~又10篇课文桥。两个识字单元各4课巷~每课认字12~14畸个。20篇课文分做4窑个单元~大体按由浅入柳深的顺序编排~每个单续元的课文在内容上有一淹定的联系。每个单元之蓖后设语文园地~以丰富窄的内容和多样的形式~臼巩固语文知识~发展语悠文能力。此外~全册设厕6个口语交际话题~安店排在每个单元后面~使饭学生在创设的情境中进砧行口语交际的训练。
识蒲字的编排实行认写分开抖~多认少写。
教材拦的编写以课程标准为依恿据~体现了课程标准提斌出的基本理念和基本精阎神~教材内容具有综合弃性、科学性、时代性、炔趣味性、广泛适用性等毖特点。
三、本学期教学岩目标
1.汉语拼音礁。学会汉语拼音~能读助准声母、韵母、声调和徽整体认读音节。能准确谋地拼读音节~正确书写樟声母、韵母和音节。能灾借助汉语拼音认读汉字呆。
2.识字与写字琵。认识常用汉字400百个~其中100个会写桔。喜欢学习汉字~有主锑动识字的愿望。掌握汉杏字的基本笔画~能按笔活顺规则写字。初步养成空正确的写字姿势和良
好粪的写字习惯。
3.遁阅读。学习用普通话正置确朗读课文。喜欢阅读应~感受阅读的乐趣。学位习借助读物中的图画阅鸣读。4.口语交际。能竖认真听别人讲话努力了廓解讲话的主要内容。与郧别人交谈~态度自然大府方~有礼貌。积极参加粟讨论~对感兴趣的话题桥发表自己的意见。
四、迪本册教学重点、难点:箔
、重点:
1、汉语窒拼音是学生学习汉语的膏工具~因此汉语拼音的州教学是重点。
2、致认识常用汉字400个引~其中会写100个汉潘字。 3、学讲普通话~闺逐步养成讲普通话的习召惯。
、难点:
1、壁汉语拼音比较抽象又容牧易混淆~因此学生掌握据起来就比较困难~因此执~拼音教学是难点。
昭 ,、识字量的增加~吨是学生“回生率”很高撬~因此400个汉字教恤学是难点~如何巩固汉孕字更是一个难点。
竖3、如何引导学生积累戊语言~在阅读教学中是乍个难点。 五、提高教学恃质量主要措施:
1蝇、帮助学生了解学校常诫规~帮助学生养成良好形的学习习惯。
2、臭吃透新教材~深入了解秋学生~创造性地使用新伺教材。
3、充分利恳用多媒体~利用教材优很美的情境图~创设轻松泄愉悦的学习情境~激发逾学生的学习兴趣。
丢4、加强语文和儿童生怠活的联系,引导学生留觅意生活~在生活中学语坞文。
5、设立学习辅小组~让学生自主合作宛地开展学习~培养合作阴探究精神。
6、认笺真批改每课作业~及时奈作好反馈、小结。 7、酪尊重学生的个体差异~瘴及时导优辅差。
8服、变学会为会学~教给冲学生学习的灵活方法~越把主动权交给学生。尽医量注重教材和整合~整蜗体地运用教材~并力求锄能创造性地使用教材~易进行整单元备课~在备破课时注重单元内每个教坞点的联系。
9、识责字教学遵循识写分开、寻多认少写的原则~在不听加重学生负担的情况之懈下~使他们能够尽早阅敞读。在具体的教学过程规当中~引导学生借助拼郧音和字典学习生字~发篙现生字与熟字的联系~揩提倡学生运用记忆规律贯~将已经学过的部件、藉识字方法迁移到新的认究记生字的学习当中。尊黔重学生的不同的学习方惺式和学习方法~相信学脸生能够应用已经形成的肄初步的识字能力来独立医识字~鼓励他们用自己升最喜欢、最习惯的方法菠认记汉字。积极提倡同崎学之间交流识字的方法骏、经验和感受~一起玩驹识字、组词的游戏或一汞同制作生字、词语卡片绸~促进学生在合作学习果中分享识字的
乐趣。
亡 10、重视学生写字澄习惯的培养~要加强写杯字教学的指导。在指导而写字的时候~板书示范绑~指导不容易写好的笔默画、容易写错的笔顺~望要求学生把字写端正、娇写美观。对于二年级的斗学生来说~在一节课中昭写字不宜太多~为避免前学生疲劳~写字要分散胃到每一堂课中去。在写芋字的量的把握上~注意萍写字的质量。
11湘、在口语交际教学之前伴~要提早布臵准备工作穴。在教学时~重视情境女的创设~通过多种方式凿引起话题、激发学生的颖交际兴趣。在交际过程膜当中~积极参与到学生笨的交流中去~为学生提挛供可以模仿的对象~同嗅时关注交流的状态~对胜交际的过程予以调控~簿形成有效的师生、生生傣互动。还要善于发现学袱生交流过程当中富有创葛意、充满童趣的精彩语蛮言~还要注意规范学生层的口头语言。对于前者晰~要给予肯定~使其感允受到交际的乐趣、获得于成功的喜悦,对于后者惭~则在适当的时机予以爽纠正~一般不打断学生镊~以免打断交际进程~根影响他们的情绪和交际垒的顺利进行。学生的口扬语交际能力的培养~除瀑了通过专门设计的口语弥交际课~在很大的程度示上还要依赖于各种语文澈实践活动。在平时的课役堂教学中~要有意识地嗡通过回答问题、讨论交某流~对学生进行交际训囚练。此外~还要多鼓励聚学生在日常生活中主动油、大胆地与人进行交流邪~从而不断提高口语交谩际能力。
一年级语文教哲学工作计划
新教材坑课程改革的实施为我们弓教师提供了展示自我的密平台~也带来了新的机唯遇和挑战。作为一年级甸的语文教师在参加新课蛋程教材的培训中~深入愈学习课程标准~认真领载会教材的编写意图~为墒了能更好地开展今后的芝语文教学工作~现制定聋本学期的教学计划如下署:
一、教学对象分析
毡 本班共有学生28人松~通过在校一个多星期置的接触、了解~发现他兼们个个活泼可爱~聪明燕伶俐~大部分学生对学俺习充满兴趣~有较强烈事的求知欲和上进心~但谊由于年龄和心理认知的稠关系~他们在学习上、胞生活上缺乏自制力~有荚待于培养良好的学习习爆惯。除此~他们接受学硬前教育也参差不齐。
茅 1、大部分学生在幼欣儿园里对语文已有初步工的接触、学习~他们学窑习语文的氛围和习惯虽席然不是很好~但也有初耿步的形成。他们初入学吐~早上来学校还不能自冲觉进教室进行早读~上扯课习惯不好~像读幼儿湍园一样~小动作极多~宣不能专心听讲~也不愿庸思考。上课很多学生不讶能认真、安静地听老师锭提出的问题和同学的回兰答。但是~他们的学习停积极性较高~能很早来锣到学校~个个都还很有修礼貌~能跟老师问好~皇回去能跟老师道再见~剩能使用简单的礼貌用语爵~相信不久~他们能很猴快养成良好的学习习惯锗。
2、班内存在着焉一些较为突出、优秀的麻学生~他们语言表达能耶力好~对语文有浓厚的宾兴趣。俗话说~兴趣是摇最好的老师。他们喜欢堑看课外书~讲故事~有惮较强的表现欲望~他们沾勤劳~学习习惯较好~剩上课专心听讲~勤于思傍考~作业按时完成~字雏迹端正~发言大胆积极恃~能多听~多说~多读借~多写~多想~多记~响多练~多用。但班内也依有一些这样的学生~他郑们还无法转变自己的真熙正身份~还像幼儿园里熟一样~做一天和尚撞一闪天钟~抱着无所谓的态渔度~上课积极性不高~渝小动作多~爱听就听~灿不爱听就做小动作~学浸习兴趣不浓~习惯不好亚~但他们还是孩子~初肇入学儿童~可塑性很大啤~相信他们能学好语文窍。
二、教材分析
本沾册教科书包括“入学教扦育”“汉语拼音”“识股字”“课文”“语文园铸地”“口语交际”几个孕部分。教材的开头是入壹学教育~用四幅图~帮均助学生了解学校生活~愿:XX一年级语文教学菱计划第一学期
范文一:聋一年级第一学期语文教玻学计划
本人本学期协负责教学一年级语文~猩一年级语文教学内容比代较少也比较简单~但对初于刚入学的聋生来说也辛是非常难掌握的~本人杏针对本册的知识点和学称生的实际情况制定以下澡教学计划。
学目标要求莉:
1、学习习惯。
琉掌握正确的读书姿势、噎写字姿势和握笔方法~棘养成良好的读书习惯和簿书写习惯。【新版语文型一年级教学计划】
褂掌握正确的使用学习用息品的方法~养成爱惜学故习用品的良好习惯。
2桔、汉语拼音。
读准声母侗、韵母。
能准确地拼读劣音节。
能说出声调版符号的名称~读准四声嫡~学读轻声。 认识四线哆格~能正确书写声母、微韵母和音节。 认识大写蜜字母~熟记《汉语拼音叁字母表》。
3、识字写昼字。
准确认读21个生践字。
说出基本笔画的名量称。
能按笔顺在田玖字格里书写、默写21回个生字。养成正确的写窑字姿势和良好的学习习肢惯~做到书写正确、规栈范~姿势端正~卷面整卉洁。
4、口语交际。
觅 能用普通话进行口语杂交际~声音清楚~态度炬大方。
能根据一定贤的情境或看图用一句完同整的话或几句连贯的话桂回答问题。
学生情况分始析:
全班学生有的耀已经接受过两年学前班铡的语训~故部分能明确彰学习目的~按时上学~衔遵守纪律~专心听讲。帐但也有部分学生自我控攫制能力不强~学习习惯图仍有欠缺~需加强培养崖引导。
教学重难点:
教赢师要注意对学生的发音研器官进行训练。
学生掌挚握发音之后~要进行四衰声练习。
指导学生在四硅线格中正确的书写。
到 教学复韵母时~要把粗每个韵母当作一个整体那来教。 教材简要分析:折
1、关于"培养良好的酗学习习惯"
共两部醒分~第一部分是说明正淡确的读写姿势和保护视误力的关系。第二部分介刘绍爱惜学习用品的有关扳知识与要求。在教学时瘴要指导学生
看懂图唐意~知道为什么要有正他确的读写姿势~以及正皱确的读写姿势是怎样的揽~还要结合实际~进行糕反复的严格的训练。
2显、关于"汉语拼音"
找 共20课~分6个单啡元。每课一般包括:字警母和配合字母教学的情绩景图,汉语拼音书写教鸭材,拼音词和与之相配磐的插图,
3、关于单元好练习。
本册在每组舔课文后面个安排1个单蔗元练习~共6个。练习厂以综合性为主~主要由趴学用字词句~写好铅笔戏字~说说写写~做做读监读~读读背背~口语交易际等板块组成。 教学落悔实措施:
1、树立机正确的教育观~认真学脓习新课程标准~把知识佣性和思想性结合起来。扳
2、认真耐心做好贤学生的思想工作~激发爷学习积极性~使学生乐蓝学。
3、采用灵活历多样的教学方法~提高倚学生学习主动性~使他操们注意力集中~学得有丫趣。
4、对差生耐心辅看导~激发他们的学生兴把趣。
5、注重对学闹生基础知识的教学~针报对重点、难点~进行有丹针对性的教学设计~精咒心设计练习题~不搞题妥海战术。 范文二:一年伺级第一学期语文教学计心划
一、教材简析:
粤本册共设臵16个主体精单元。这些单元排列在比一起~体现学生语文素寞养形成和发展的序~主睦体之间不构成知识体系刘或思想品德教育的体系校。每个单元没有明确的押教学要点:没有单元提枕示、预习提示、单元知逸识短文等~各单元之间洽~不连成一条知识的线疡。
每个单元的内容润~借题松散地组合在一调起~题是题目的意思~琵起着营建学习情境的作顺用~不是文学意义的主礼题~
没有统辖整个单元赵的作用。主题不构成单医元内容的核心~各种语膏文学习的实践活动是借版题发挥。单元里的内容友没有导-扶-放的前后休序列~教师可根据学生语的实际情况、教学需要捧自行组织、安排、调换于单元内的各项活动。每栽个单元有主题课文和语汽文天地两部分组成。第石一、第七单元是开放单丑元~没有课文。学生是敏在活动中学~在生活中委学。其他单元也设计了内一些开放的活动内容。镜拼音的几个单元~课文阎在后面。
二、指导思想蜂
小学语文教学应立央足于促进学生的发展~滞为他们的终身学习、生婆活和工作奠定基础。小增学语文教学应培育学生渊热爱祖国语言文字和中稽华优秀文化的思想感情砰~指导学生正确地理解石和运用祖国语文~丰富鄙语言的积累~使他们具锅有初步的听说读写能力吁~养成良好的语文学习殷习惯。在教学过程中~助使学生受到爱国主义教至育、社会主义思想品德肢教育和科学思想方法的始启蒙教育~培育学生的袖创造力~培养爱美的情梆趣~发展健康的个性~典养成良好的意志品格。韧本学期一年级教学总目洛标和要求:
三、教学目钧的和要求:
汉语拼音
载 1、学会汉语拼音~兼能读准声母、韵母、声廓调和整体认读音节~能刮准确地拼读音节~正确颂书写声母、韵母和音节衣。
2、能借助汉语匝拼音识字、正音、学说疡普通话。 识字与写字
1嗽、喜欢学习汉字有主动旋识字的愿望。
〃XX一甘年级新编教材语文教学蟹计划
〃XX一年级语文音教学计划
〃新版一年级卿语文教学计划
〃最新一慎年级语文教学计划
2、疟认识常用汉字334个衙~会写138个。
煤3、掌握汉字的基本笔缕画~能按笔顺规则写字殃。字写得正确、端正、乎整洁。
4、初步养允成正确的写字姿势和良并好的写字习惯。 阅读
1一、喜欢阅读~感受阅读岔的乐趣。
2、学习用普嗜通话正确、流利地朗读侗课文。
3、学习借助读吐物中的图画阅读。
杂4、对读物中感兴趣的猩内容~乐于与他人交流耸。 口语交际
1、学说普则通话~逐步养成说普通奥话的习惯。
2、能浅认真听别人讲话~努力柴了解讲话的主要内容。斥 3、能与别人交谈~态词度自然大方~有礼貌。氢
4、有表达的信心蕉。积极参加口语交际~绕踊跃发表自己的意见。炸
四、教学重难点:
怀1、通过阅读课文和开皱展各种学习活动~学生糠在语文学习能力和策略喉及情感、态度、价值观环方面得到发展。
2鸡、让学生掌握听读识字肖的方法~培养学生主动隔识字的习惯~鼓励学生建学习教材规定的必学的劲字的同时主动在生活中斯识字。
3、识字量绪不封顶~允许学生识字斯量有差异~认字表中的胸334个字作为下限要寓求同意会认~学习20编个最常见的偏旁。
恐4、学习写字~养成正苯确的写字习惯~写字1界38个 5、学习汉语拼吧音~能看拼音读出字音牟。
6、阅读39篇室诗文~背诵21篇。能茨掌握课文的基本内容~诸感受诗歌的音韵美。
杯 7、用普通话~积极弗地有创造性的进行口语唉交际~初步养成书写、亿阅读、收集图片资料等薪好习惯。
8、初步斟培养科学的思维方法~朱培养观察力、判断力、吾记忆力、想象力、创造咒力。
五、学生基本情况掣简要分析
一年级全霹班有50人~其中男生保30人~女生20人。膳许多学生在幼儿园就已禄经初步接触过汉语拼音柠~但不系统、不规范、梆发音不够准确。由于学稗生来自不同的幼儿园~膏受一些客观因素的影响埔~学生的知识经验、认句知水平和语言
表达能力噎都存在着较大的差异。坤个别学生在幼儿时期就笑已经认识了许多汉字~鸟具有主动识字的愿望,鸯大部分学生能认少量汉畜字,个别学生连自己的柠名字也不能正确书写。型部分学生能就感兴趣的嘶内容提出简单的问题~贯个别学生有表达的自信荧心~能积极地发表自己招的见解~而部分学生则很缺乏自信~较为胆怯~茹学习的主动意识不够~席对意愿的表达较为模糊绰。
六、教学措施:
拐1、对于6、7岁刚上谊一年级的孩子~掌握抽忧象的汉语拼音~显然是汪困难的~也是枯燥乏味坪的~针对学生年龄的特植点~结合《语文课程标迎准》~力求做到汉语拼匹音的教学具有趣味性、库富有童趣~让学生在和斋谐的课堂气氛中掌握汉孝语拼音。
2、识字危是阅读和作文的基础~饺在低年级语文教学中至菠关重要。低年级学生容芝易记住一些具体的、形徐象的、有颜色的材料~屁所以在识字的教学中~该将加强形象化、直观性隋~引导学生去学。通过怔形象、直观的教学~加吠上丰富的意象~学生就鳖能掌握所学的汉字。
莹 3、阅读是学生个性蛀化的行为。因此在阅读垒教学中~采用自主、合税作、探究的教学方式~碉将阅读的主动权交给学熄生。同时~把阅读教学频从课堂延伸到课外~再诺把课外阅读所得运用于梆课内~二者紧密结合~派协调发展阅读能力。
偏 4、在教学中~积极掷引导、鼓励学生质疑~翻把学生引入问题的天地氧~让他们各抒己见~勤样于质疑发问~在问题、掩求解答的过程中提高口轴头表达能力。同时~低达年级语文教材中~课文噪内容丰富~并有一定的滞悬念~可以利用这一有掷利因素~引导学生展开患想象~给学生创造情境嫂~鼓励学生大胆去说。谁
七、课时安排:
范文三蔑:一年级第一学期语文参教学计划
新的学期庭~新的任务~我由五年搐级的班主任及语文老师剃转到一年级的语文及班胸主任~如何适应高年级傣到低年级工作重心的转遗变~如何尽心尽力地搞征好本职工作~有必要制吱定一个切实可行的教学垢计划:
一、班级概况分釜析:
一年级学生年乘龄较小~他们从幼儿园簧进入了小学的大门~一瘤下子比较难以适应小学氛生活。尤其是不少学生加还保留了许多从幼儿园谁带来的不良习气~如课鹏间纪律差~上课比较自氯由~还未懂得小学学习致的一些常规要求。同时水~由于他们来自各个不吧同的幼儿园~所受的教哀育也各不相同。因此~釉教师一方面要抓好常规纹教育~一方面要培养学伞生对学习的兴趣。虽说猩都上过幼儿园~接受过紧一定的教育教学~但有誉的不够规范~特别是拼榜音和写字方面~需要进宣行纠正
和辅导。此外~搓现在的孩子在家都是小又皇帝~自主性差~个性钦强又怕困难。我们应该齿加以正确引导~多加锻啸炼~帮助他们尽快适应朋学校生活~接轨新课程俺学习。 二、本册教材分喧析:
本册教材包括诌"入学教育、汉语拼音约、识字、课文、语文园膊地、口语交际"六个部燥分。入学教育的目的在钉于帮助学生了解学校生室活~了解学习常规。接娱下来是汉语拼音~学拼樊音的同时认识70个常愉用字。而后是识字~1怨0篇课文~识字~又1倔0篇课文。两个识字单险元各4课~每课认字1翁2,14个。20篇课萍文分做4个单元~大体匡按由浅入深的顺序编排离~每个单元的课文在内冒容上有一定的联系。每完个单元之后设语文园地吵~以丰富的内容和多样耘的形式~巩固语文知识厅~发展语文能力。此外裂~全册设6个口语交际荆话题~安排在每个单元迸后面~使学生在创设的士情境中进行口语交际的搀训练。识字的编排实行千认写分开~多认少写。观
教材的编写以课程抑标准为依据~体现了课烟程标准提出的基本理念藐和基本精神~教材内容券具有综合性、科学性、谐时代性、趣味性、广泛捡适用性等特点。
三、本辞学期教学目标:
1预、汉语拼音。学会汉语渝拼音~能读准声母、韵责母、声调和整体认读音至节。能准确地拼读音节援~正确书写声母、韵母香和音节。能借助汉语拼戮音认读汉字。
2、篇识字与写字。认识常用缮汉字400个~其中1照00个会写。喜欢学习蛾汉字~有主动识字的愿鞭望。掌握汉字的基本笔琶画~能按笔顺规则写字咬。初步养成正确的写字惋姿势和良好的写字习惯屹。
3、阅读。学习殊用普通话正确朗读课文颧。喜欢阅读~感受阅读条的乐趣。学习借助读物椭中的图画阅读。
4歹、口语交际。能认真听喉别人讲话努力了解讲话杭的主要内容。与别人交猜谈~态度自然大方~有咏礼貌。积极参加讨论~略对感兴趣的话题发表自证己的意见。
四、本册教询学重点、难点:
重点:珠
1、汉语拼音是学挣生学习汉语的工具~因闪此汉语拼音的教学是重曰点。
2、认识常用斩汉字400个~其中会厅写100个汉字。 3、葫学讲普通话~逐步养成辙讲普通话的习惯。
难点亥:【新版语文一年级教蜒学计划】
1、汉语丛拼音比较抽象又容易混婴淆~因此学生掌握起来易就比较困难~因此~拼垣音教学是难点。
2鞠、识字量的增加~是学诚生"回生率"很高~因趴此400个汉字教学是体难点~如何巩固汉字更辊是一个难点。
3、袁如何引导学生积累语言杏~在阅读教学中是个难陛点。 五、提高教学质量忆主要措施:
1、帮近助学生了解学校常规~淘帮助学生养成良好的学访习习惯。
2、吃透汞新教材~深入了解学生膝~创造性地使用新教材浅。
3、充分利用多绑媒体~利用教材优美的询情境图~创设轻松愉悦晕的学习情境~激发学生纽的学习兴趣。
4、刘加强语文和儿童生活的晾联系,引导学生留意生报活~在生活中学语文。饮
5、设立学习小组臆~让学生自主合作地开斋展学习~培养合作探究冈精神。
6、认真批蒸改每课作业~及时作好公反馈、小结。 7、尊重彦学生的个体差异~及时猜导优辅差。
8、变孵学会为会学~教给学生僧学习的灵活方法~把主殊动权交给学生。尽量注莆重教材和整合~整体地巍运用教材~并力求能创后造性地使用教材~进行填整单元备课~在备课时猩注重单元内每个教点的瞄联系。
9、识字教驳学遵循识写分开、多认鲤少写的原则~在不加重椭学生负担的情况之下~耻使他们能够尽早阅读。锻在具体的教学过程当中枢~引导学生借助拼音和摊字典学习生字~发现生浩字与熟字的联系~提倡泄学生运用记忆规律~将解已经学过的部件、识字省方法迁移到新的认记生员字的学习当中。尊重学蘑生的不同的学习方式和偷学习方法~相信学生能趁够应用已经形成的初步边的识字能力来独立识字谢~鼓励他们用自己最
喜簧欢、最习惯的方法认记坏汉字。积极提倡同学之扭间交流识字的方法、经肯验和感受~一起玩识字烛、组词的游戏或一同制拜作生字、词语卡片~促言进学生在合作学习中分况享识字的乐趣。
1樟0、重视学生写字习惯叫的培养~要加强写字教重学的指导。在指导写字痕的时候~板书示范~指爬导不容易写好的笔画、颗容易写错的笔顺~要求诣学生把字写端正、写美滩观。对于二年级的学生瞎来说~在一节课中写字唬不宜太多~为避免学生欠疲劳~写字要分散到每佑一堂课中去。在写字的兜量的把握上~注意写字铰的质量。
11、在鬼口语交际教学之前~要勋提早布臵准备工作。在钙教学时~重视情境的创坏设~通过多种方式引起秩话题、激发学生的交际照兴趣。在交际过程当中惟~积极参与到学生的交效流中去~为学生提供可奎以模仿的对象~同时关渤注交流的状态~对交际脾的过程予以调控~形成搂有效的师生、生生互动楔。还要善于发现学生交匈流过程当中富有创意、霄充满童趣的精彩语言~视还要注意规范学生的口爸头语言。对于前者~要圈给予肯定~使其感受到彻交际的乐趣、获得成功茵的喜悦,对于后者~则司在适当的时机予以纠正馈~一般不打断学生~以意免打断交际进程~影响慌他们的情绪和交际的顺奠利进行。学生的口语交眨际能力的培养~除了通我过专门设计的口语交际带课~在很大的程度上还卵要依赖于各种语文实践狸活动。在平时的
课堂教说学中~要有意识地通过嚣回答问题、讨论交流~钧对学生进行交际训练。蝴此外~还要多鼓励学生讥在日常生活中主动、大冉胆地与人进行交流~从漳而不断提高口语交际能毅力。 范文四:一年级第藤一学期语文教学计划
朱 新教材课程改革的实剂施为我们教师提供了展哮示自我的平台~也带来燥了新的机遇和挑战。为瘴此我们一年级的语文教佃师在参加新课程教材的颐培训中~深入学习课程含标准~认真领会教材的秀编写意图~为了能更好小地开展今后的语文教学卯工作~现制定本学期的涯教学计划如下:
一、教性学对象分析
本班共少有学生29人~他们的型年龄多为6周岁。通过杠在校一个多星期的接触蚀、了解~发现他们个个欣活泼可爱~聪明伶俐~正大部分学生对学习充满哲兴趣~有较强烈的求知纽欲和上进心~但由于年内龄和心理认知的关系~栅他们在学习上、生活上夯缺乏自制力~有待于培勇养良好的学习习惯。除移此~他们接受学前教育尔也参差不齐。现将学生芋具体情况分析如下:
植 1、大部分学生通过欲在幼儿园里对识字和文鼻章的接触、学习~他们冷对语文课已有了较为初辛步的了解、认识~也产稗生了较为浓厚的兴趣~丧他们或多或少都掌握了孝一些识字~并能讲一些圈故事~虽然有些故事讲轻得不是很流利~但是可丰以说明这是学习语文的纸开始阶段。由于在幼儿荤园里对识字、
故事的学凛习没有很强的系统性~月因此~他们的语文基础椭知识~基本技能掌握是紊极其微薄的~他们不具薄备拼读~阅读文章能力马。除此~由于幼儿教师膝的疏忽~很多学生的执杰笔方法是错的~导致现油在一时难以改正~需指叹导强化。但是~有一点械是值得肯定的~他们已斯能运用简单的一些词语喻进行普通话交流。
挨2、大部分学生在幼儿残园里对语文已有初步的局接触、学习~他们学习认语文的氛围和习惯虽然炸不是很好~但也有初步词的形成。他们初入学~疾早上来学校还不能自觉持进教室进行早读~上课忙习惯不好~像读幼儿园液一样~小动作极多~不徒能专心听讲~也不愿思脂考。上课很多学生不能挣认真、安静地听老师提蚜出的问题和同学的回答闸。但是~他们的学习积戎极性较高~能很早来到妨学校~个个都还很有礼早貌~能跟老师问好~回两去能跟老师道再见~能怒使用简单的礼貌用语~割相信不久~他们能很快蔽养成良好的学习习惯。儒
3、班内存在着一蝶些较为突出、优秀的学缨生~他们语言表达能力荆好~对语文有浓厚的兴詹趣。俗话说~兴趣是最郧好的老师。他们喜欢看俺课外书~讲故事~有较渗强的表现欲望~他们勤炔劳~学习习惯较好~上蕊课专心听讲~勤于思考巡~作业按时完成~字迹踩端正~发言大胆积极~时能多听~多说~多读~姥多写~多想~多记~多访练~多用。但班内也有驭一些这样的学生~他们旋还无法转变自己的真正哩身份~还像幼儿
园里一底样~做一天和尚撞一天岳钟~抱着无所谓的态度茶~上课积极性不高~小殖动作多~爱听就听~不歹爱听就做小动作~学习牧兴趣不浓~习惯不好~卢但他们还是孩子~初入缨学儿童~可塑性很大~滞相信他们能学好语文。讯
二、教材分析
本册旦教科书包括"入学教育肄""汉语拼音""识字疹""课文""语文园地刁""口语交际"几个部痉分。教材的开头是入学写教育~用四幅图~帮助审学生了解学校生活~了妖解学习常规。然后是汉呀语拼音部分~共13课畅~在学习拼音的同时认杭识70个常用字。而后喀是识字、10篇课文~宠识字、又10篇课文。袁两个识字单元各4课~诽每课认字12-14个陶。20篇课文分作4个乙单元~大体按由浅入深琉的顺序编排~每个单元曳的课文在内容上有一定蛰的联系。在每个单元之蔽后设语文园地~以丰富料的内容和多样的形式~内巩固语文知识~发展语吭文能力。此外~全册设谊6个口语交际话题~安歹排在每个单元后面~使尾学生在创设的情境中进铰行口语交际的训练。
袁 识字的编排~实行认议写分开~多认少写。全毛册要求认识400个常瞒用字~写其中100个讳笔画简单的字。 纵观整惟册教材~有如下特点:账
1、教材采用多种秩方式体现语文学科的综并合性~以便使初入学的齿儿童受到比较全面的语羡文启蒙教育~不仅在汉予语拼音、认字写字、阅逛读、口语交际等方面打徽好基础~而且
在学习能皱力、学习习惯等方面做佃好奠基的工作。
2礁、汉语拼音、识字、阅演读、口语交际的编排~倚都注意遵循儿童学习语猾文的规律。
3、这缸册教材大幅度更新内容湿~不仅面目一新~而且在富有时代气息、人文色邑彩和情感因素。
4佑、教材的各个部分都体慌现了主动学、玩中学的名编排意图。教材中安排杏的各种儿童喜闻乐见的漳学习形式~都有助于学槐生在游戏中、在自主实坦践中兴趣盎然地学习。吏
5、针对我国地地倔域辽阔、文化教育发展洋不平衡的国情~本册教旱材内容兼顾城乡~难度晓适中~分量适当~为教巡师、学生留有拓展和创阵造的空间。
三、教学重郭点、难点
汉语拼音证教学和识字教学是本学鱼期教学的重点、难点~筷新教材仍然要求学生正浮确书写汉语拼音~并在酗学习拼音的过程中~认抑识生字。要求认识40写0个常用字~识字量很删大~学生接受的学前教父育参差不齐~教学中有瞥一定的难度。
四、教学要目标
汉语拼音
1、游学会汉语拼音~能读准凸声母、韵母、声调和整正体认读音节~能准确地凭拼读音节~正确书写声刮母、韵母和音节。
贴2、能借助汉语拼音识魄字、正音、学说普通话噎。
识字与写字
1、喜欢慑学习汉字~有主动识字琶的愿望。
2、认识兔常用汉字400个~会娇写其中的100个。
寞 3、掌握汉字的基本泽笔画~能按笔顺规则书煌写。字写得正确、端正瞳、整齐。
4、初步绥养成正确的写字姿势和吵良好的写字习惯。 阅读建
1、喜欢阅读~感受阅楔读的乐趣。
2、学习用郝普通话正确、流利地朗橙读课文。
3、学习借助狞读物中的图画阅读。
松 4、对读物中感兴趣薄的内容~乐于与他人交翠流。 口语交际
1、学说轻普通话~逐步养成说普郁通话的习惯。
2、囚能认真听别人讲话~努战力了解讲话的主要内容滚。 3、能与别人交谈~孰态度自然大方~有礼貌觉。
4、有表达的自胃信心。积极参加口语交惠际~踊跃发表自己的意烂见。
四、教学具体措施营
根据以上的情况分吭析和本册的教学目标~朔本学期的语文教学采取松以下几点措施:
1右、教学思想方面。认真抚学习学科《课程标准》箱~全面、正确领会新课见程改革理念~建立新的握教学观念~做好相关
的捐笔记摘抄、读书剪报工碟作~并把新的理念切切折实实付诸行动~提高教幼学质量。
2、教学永资源方面。结合拼音教逾学、识字教学、阅读教拇学和听说教学等具体内值容~沟通课堂内外~充陋分利用学校、社区等教谋育资源~开展综合性学怠习活动~拓展学生的学辫习空间~增加学生语文界实践的机会。如:在班婪级中布臵"图书角"或薪"课外阅读天地"等~浆准备一些课外拼音读物荚供学生阅读,鼓励学生抱通过家庭、学校、社会臻等途径进行环境识字等揽~巩固汉语拼音~增加秒识字量~培养阅读兴趣皂。
3、教学常规方嘱面。继续认真履行《苍酒南县中小学教学工作规俄范》~按要求规范地备督课、上课和改作。特别幕是把好备课关~结合实荤际~挖掘教材本身愉快未因素~选择生动活泼、耍适合低年级学生教学的瞒方法~如直观法、情景锻教学法、愉快教学法~劲通过幻灯、投影、录像蠢、录音等手段~营造民噪主、宽松的学习气氛~智让学生自主、探究地进伸行学习~逐步从"学会计"上升为"会学"。努午力抓好识字、写字、朗棋读、听说等常规教学训孽练~精练指导方法~保右证训练时间~促进习惯省养成~让学生的听说读绪写能力得到整体地发展擒。
新版语文一年级巡教学计划:XX一年级敌语文教学计划 4
一年级试语文教学计划
一、班情旬分析:
我班现有学衣生45人,其中一名学姚生是新来的插班生。所嘻以本学期的教学有整体毡上的能力提高~提高中洲等生的能力水平~转化帜学困生~辅助插班生。刽
结合我校本学期以涣规范学生书写姿势等行茸为、规范语文作业的要口求~及时跟踪学生上交凸作业的情况等为教学任萎务的重点~争取在课堂材上完成书面作业~提高惮课堂学习的效率至关重拆要。
一年级孩子正簧处于学习启蒙阶段。通遍过一年级上学期的学习春,大部分学生已经基本栈掌握了汉语拼音的读写涵,以及正确地拼读音节绪、学读轻声,在读写分绊开、多认少写的原则上债~学生已会认250个扎生字~会写100个字恃,能根据一定的情境或猖看图~用普通话讲清一砂件简单的事,在阅读方叹面也能正确地朗读、背寇诵指定课文~能联系课德文和生活实际理解常用帽词语和句子的意思~认梅识了句号、感叹号、问椭号。在本学期中我们应鞋该继续保护孩子学习语哩文的欲望和好奇心~进迎一步激发孩子们的学习放兴趣~让孩子们在快乐彭中学习~培养孩子乐于咒探究、团结合作、勇于育创新的精神。同学们要糕通过一个学期的学习养听成良好的学习习惯~如圣能掌握正确的读书姿势蟹、写字姿势和握笔方法净~规范学生书写行为~饼规范作业的格式等要求缚。
二、教学内容:
载本册教材以专题组织单宙元~以整合的方式组织然教材内
容~共设八个专缮题~分别为:多彩的春鹃天~家庭生活~保护环崎境~快乐的夏天~动脑骡筋想办法~我们的生活柜多么幸福~我们都有好篡品质~我们身边的科学影。八个专题贴近儿童生乌活~体现时代特点~蕴美含教育价值~把知识、涪能力、方法、情感融为颠一体。每组包括1课识诱字、4——5篇课文和气1个语文园地~各部分饮相互联系~构成一个有雷机的整体。识字课包括写词语、三字经、对对子岔、谜语、谚语、诗歌等泄多种形式。课文共34矢篇~内容丰富多彩。语宜文园地包括四个栏目:王我的发现——鼓励学生登探究发现~引导学生掌锗握学习方法~主要是识拥字的方法,日积月累—祥—引导学生积累好词佳翠句、优秀段篇,口语交狠际——与专题联系~在光双向互动中培养口语交毖际能力,展示台——给哲学生提供展示学习所得戳的舞台。
三、教学目标章:
1、让学生喜欢闰学习汉字~有主动识字续的愿望。本册共有55眺0个要求会认的字~要浦相信学生能够用已经形涪成的初步的识字能力来展学习这些生字~鼓励他钝们用自己喜欢的方式识余字。能正确书写要求会泄写的字250个字~培卜养学生书写的良好习惯揪~灌输学生书写时要注配意每一笔画在田字格当五中的位臵等知识~让学惮生学会自主观察生字并缠能够认真书写生字。
逞 2、脱离指着书本读蝇书的习惯~重视朗读的易指导。在学
生读正确、钡读流利的基础上~指导迢学生读出感情~让学生翁在读书的过程中自读、乒自得~激发学生阅读的曰兴趣~能读准陈述句、兄问句、感叹句语气。
担 3、教师要创设情境忘~让学生入情入境地进对行口语交际~让学生有拂表达的欲望~在日常生搜活中主动进行口语交际弘~不断提高口语交际能唁力。
4、继续养成讲普症通话的习惯。
5、羞以《阅读指导手册》指愿导阅读~培养学生的阅亿读习惯。积累自己喜欢叠的好词佳句、诗歌、谚剂语等。
6、规范书寇写要求与作业格式、作加业批改符号等。实施《许柯木塱小学欠交作业通酗知书》制度~杜绝欠交漫作业的现象。
四、教学旁重、难点:
1、教犹学重点是识字写字和朗远读~以及学习方法和情宾感、态度、价值观的培胸养。
2、教学难点是:茫
在进行课文教学时鼻~要重视学生个人的阅咳读感受~除了讨论书中獭的思考题外~还要给学噬生质疑问难的机会~给掌学生充分发表自己见解铁的机会。
学生与别人能蛤大胆、自信的交流。
郧 增强学生在生活中学厌语文、用语文的意识~通积累美好词语。
五、突彦破重、难点措施:
漳1、在语言环境中把字势的音、形、义结合起来弧~学习形声字~知道偏天旁与字义有重要的联系椒~认识字的缘由。注重斜联系生活实际识字。
滑 2、注意引导学生通莲过观察图画和实物~把过识字和认识事物有机结编合起来。
3、根据赞一年级学生的阶段特点腰~学生学习的注意力比蒸较短暂~因此需要采用旺多种形式~注意加强生谷字的复习与巩固。
毕4、在阅读教学中希望襟能摆脱单调枯燥的教学掷方法~而是要引导学生邢入情入境~如给画面配尤音~分角色朗读~表演寺读等等。
5、注重哪开发学生的创造潜能~正促进学生的持续发展。糖 六、教学措施:
1喻、对学习能力较强的学愚生~可多介绍一些课外屈阅读书籍供他们阅读~楚拓宽学生的视野和想象欣空间~让他们发出自己柠的见解和感受。本学期酿以《阅读指导手册》指上导阅读~培养学生的阅臣读习惯~还给学生提供症了很多参考书目以及提犯供家长相对应的教育方屑法。
2、对学习能鲸力较弱的学生~要因材皆施教~不用一把尺子衡机量他们~注重培养他们盏的学习兴趣~教给他们焉正确的学习方法~使他鸣们乐于学习。也要付出觉时间和耐心~毕竟
他们懈的接受能力不太强~我舱们要帮助他们建立学习卞的自信心。
3、对讶于每次的单元测试或其痊他重要考试做好测试结釉果的分析~及时查漏补殃缺。特别是学困生~要禾采取测试前提前针对练重习、讲评后再测、降低帕练习难度等手段~树立侗其学习的兴趣。
4侥、继续贯彻“减负精神赛”~提高课堂教学效率殉。争取在课堂上完成书志面作业~把学生课后更鳞多的时间留给课外阅读虱。
七、课时进度安排:诵
第1周———识字1、圾第1-2课
第2周栽———第3—4课、语呼文园地一、识字2 第3尚周———第5—7课
嘲 第4周———第8课遣、语文园地2、单元测屹试、 第5周———识字驯3、第9—10课
第6杠周———第11-12荔课、语文园地3、
第7片周———识字4、第1盅3—14课
第8周——浴—第15—17课
锻第9周———语文园地泽4、单元测试、识字5迸、第18课
第10周—乓—第19-21课
洋第11周———语文园栈地5、识字6、第22皆课、
第12周———第颖23—25课
第1夕3周————语文园地经六、单元测验、识字7疫、第26课
第14周—音———第27-29课顾
第15周————翔语文园地7、识字8、刷第30课 第16周——攒——第31—33课
稻 第17周————第歹34课、语文园地8、在单元复习与测试
第18程、19、20周———赞复习考试4
〃XX一年迄级新编教材语文教学计趴划
〃XX一年级语文教顺学计划
〃新版一年级语席文教学计划
〃最新一年坎级语文教学计划
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