范文一:现代汉语句子成分
第一节 句子成分 句子的主干——主、谓、宾
说明:
表示句子成分的符号:
主语部分和谓语部分用“‖”隔开。
主语中心语用双横线表示,谓语中心语用单横线“ ”表示,宾语中心语用单曲线表示。定语用小括号( )表示,状语用方括号[ ]表示,补语用单书名号<>表示。
一、主 语
主语是谓语陈述的对象。
主语一般由名词、代词或名词短语充当,表示“什么人”、“什么事物”或“哪里”。
例如:
1.名词作主语:
(1)天空很蓝。 (2)部队参加演习。
2.代词作主语:
(1)他曾经是我们的班长。(2)这里是华夏文明发源地之一。
(3)为什么会产生这样的现象?(为什么在这里代替产生这种现象的原因,本句中原因还不知道,所以用“为什么”代替。)
3.名词短语作主语:
(1)中国人民站起来了。
(2)老师和同学都帮助过他。
(3)野生动物受法律保护。
(4)秋日的阳光欢快地跳跃。
(5)桌子上面有一摞书。
二、谓 语
谓语是陈述主语的,说明主语 “做什么”、“是什么”或“怎么样”。
谓语说明主语“做什么”“是什么”的时候,一般由动词充当。说明怎么样的时候,一般由形容词充当,有时候是一个主谓短语来充当。能愿动词与后面的动词同时做谓语,叫能愿动词谓语。
1.动词充当谓语,例如:
(1)刘翔赢得了冠军。
(2)春天来了。
(3)汽车开走了。
(4)我们都是好孩子。
(5)满天乌云顿时消散了。
(6)我们要保护环境。
(7)我们都有一个美丽的梦。
2.形容词充当谓语,例如。
(1)天空很晴朗。
(2)西瓜很甜。
(3)教室里很热闹。
3.主谓短语充当谓语,例如:
(1)田野里的庄稼一望无际。
(2)沙漠地区阳光充足。
(3)张明个头很高。
(4)我们学校课外活动丰富多彩。
(5)我肚子疼。
(6)这本书我没看过。
其中(2)(3)(4)(5)(6)是主谓短语充当谓语,叫“主谓谓语句”。(2)(3)(4)(5)中如果“沙漠地区”“张明”“我们学校”“我”后面加了结构助词“的”,那么“的”前面的名词或名词短语就变成了定语,后面的“阳光”“个头”“课外活动”“肚子”就变成了主语,“充足”“高”“丰富多彩”“疼”就变成了句子的谓语。
三、宾 语
宾语在及物动词后面,表示动作、行为涉及的对象(人或事物),回答动词后面“谁”或“什么”“哪里”等问题。如果是不及物动词或者形容词作谓语,后面没有宾语。
1.名词充当宾语:
(1)同学们精心制作贺年片。
(2)天空飘起了雪花。
(3)她们在踢毽子。
(4)每个人都有缺点。
(5)什么叫做信息?
2.代词充当宾语:
(1)你千万别招惹他。
(2)你的朋友是谁?
(3)我不喜欢这个,我喜欢那个。
3.名词短语充当宾语:
(1)我们学习科学知识。
(2)妈妈在墙上挂了许多照片和图画。
4.主谓短语作宾语:
(1)我认为他说的不对。
(2)我觉得他是卧底。
(3)我明白你这样做是为了我好。
(4)大家都懂得学生的主要任务是学习。
(5)我希望你以后理解我的苦心
(6)他看见爷爷在院子里散步。
(主谓短语说的是谁、什么事物、是什么、做什么或怎么样,可以看做一个句子,作了宾语。)
总 结
主语和宾语都是由名词、代词或名词短语来充当,因为他们都是表示谓语陈述的对象或者及物动词谓语所涉及的对象,回答“谁”、“什么”、“哪里”等问题,都是表示人或物。它们前面的修饰成分也都是“定语”。
谓语是对主语进行陈述的,回答主语“是什么”、“做什么”或“怎么样”。如果回答的主语“是什么”或者“做什么”,这个谓语必定由判断动词“是”或者其他动词来充当。如果回答的主语“怎么样”,必定是由形容词或者其他短语来充当。
主语、谓语、宾语,是句子表达意思的主要成分,决定着句子的基本结构,我们叫它们“句子的主干”。用在主语或宾语的前面对其起修饰限制作用的词语,叫定语“的”的后面一般是主语和宾语,所以“的”的前面的成分通常做定语;用在谓语的前面对谓语起修饰限制作用的词语叫状语;“地”的后面的成分一般做谓语,“地”的前面的充分通常是状语;用在谓语后面,对谓语起补充说明作用的成分,叫补语。补语的标志是前面“得”,“得”的后面通常做补语。因为定语、状语、补语都是附着在它们的
中心语上的,对中心语起修饰、限制或补充作用,我们叫它们“句子的枝叶”。
形容词和不及物动词作谓语的句子,不带宾语,如果它们后面还有具体内容(不含句末语气词“了”“呀”“吧”“呢”和动态助词“着”“了”“过”等),那一定是谓语补充成分——补语。只有及物动词作谓语,并且动词谓语的后面带出动作涉及的对象,能回答“动”什么,才是宾语。
比如:(1)我的额头很热。
主干是“额头热”。形容词作谓语,没有宾语。
(2)我在家里休息了三天三夜。
主干是“我休息”。“休息”是谓语,“休息”是不及物动词,后面的“三天三夜”不是说明休息什么,而是补充说明休息的时间,所以它不是宾语,而是补语。
(3)我总共写了三篇作文。
主干是“我写作文”。谓语是动词“写”,后面的“作文”是说明“写”的什么,所以是宾语。“三篇”在“作文”前面,限制“作文”的数量,是定语。
第二节 句子成分 句子的枝叶——定、状、补
四、定 语
定语是名词、代词或名词短语前面的连带成分,用来修饰、限制后面这个名词、代词或名词短语,表示人或事物性质、状态、数量、所属等。被它修饰限制的这个词语或短语是它的中心语,一般在句子中作主语或宾语,所以也可以说定语是主语和宾语的修饰成分。
例如:
(1)(那)(沉甸甸)的稻谷,像一垄垄(金黄)的珍珠。
(2)(三杯)(醇香)的美酒敬亲人。
(3)雪野中有(血红)的宝珠山茶
(4)我许下了(两个)(美好)的心愿。
(5)(没有焐熟)的柿子很涩。
(6)门口有(看热闹)的人。
(7)(中国)的历史有(自己)的特点。
(8)本次赛事中国队共获得了(一百九十九枚)金牌。
(9)(我们)学校在这方面有(许多)经验。
(10)[在昨天],(我们班)的(精神文明)积分‖[很快]地上升<到了第一名>。
五、状 语
状语是动词、形容词(或短语)前面的连带成分,用来修饰、限制动词或形容词,表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。被状语修饰的动词或形容词一般在句子中充当谓语,所以也可以说:状语是位于谓语前面的修饰成分。
例如:
(1)他[已经]走了。
(2)咱们‖[在北京]见。
(3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。
(4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
说明:当表示时间、地点、方式、原因等的词语或短语作状语的时候,为了使句子简练或者为了表示强调,可以提到句子的最前面,用“,”把状语与后面的主语隔开。比如:
(1)“他‖[因为训练刻苦][去年][已经]考过了(钢琴)八级。”可以说成:
a.[因为训练刻苦],他‖ [去年][已经]考过了(钢琴)八级。
b.[去年],他‖[因为训练刻苦] [已经]考过了(钢琴)八级。
a句把介宾短语[因为训练刻苦]提到前面,仍旧是状语,强调“考过”的原因,增加了停顿也使句子更加简练。
b句把时间名词[去年]提到前面,仍旧是状语,强调“考过”的时间,增加了停顿也使句子更加简练。
(2)“供热公司‖[根据上级的指示][今年]提前供热。”可以说成:
[根据上级的指示],供热公司 ‖[今年]提前供热。(强调“提前供热”的原因)
(3)“(我国)(千百万)(石油)工人‖[在三百六十万平方公里的土地上]施展着聪明才智。”可是说成:
[在三百六十万平方公里的土地上],(我国)(千百万)(石油)工人‖施展着聪明才智。(强调“施展”的处所)
比较简短的句子状语提到前面的时候,也可以不加“,”,例如:
[在杭州]我们‖游览了(西湖)胜景。
副词、形容词和介宾短语经常作状语;表时间、 处所的名词经常作状语,一般名词不作状语。一般动词很少作状语。
六、补 语
补语是动词或形容词后面的连带成分, 一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。例如:
(1)广大人民干得〈热火朝天〉。
(2)他写的字比原来好得〈多〉。
(3)他生〈于1918年〉。
(4)他坐〈在桌子旁〉。
(5)颜色是那么浓,浓得〈好象要流下来似的〉。
说明:一个句子如果是不及物动词形容词作状语,后面的成分一定是补语。及物动词作谓语并且后面带出了动作所涉及的对象,回答“动什么(谁、哪里)”,那一定不是补语,而是宾语。
练习:
1、我们正在做我们的前人从来没有做过的极其光荣的伟大事业。
2、他生动感人的演讲在我心里留下了深深的印象
3、你们这些战斗在第一线的战士们要牢记党和人民的嘱托。
4、善于思考问题,讲究工作效率,是老李优良的工作作风。
5、各级领导,要善于发现有用人才。
6、在十字路口,他迅速拉开车门跳了下来。
7、“振兴中华”的口号被一群姑娘变成了激动人心的现实。
8、少数人的心灵在拜金主义的腐蚀下变得自私、冰冷和贪婪。
9、即使贡献很大的同志,也不应该骄傲。
10、在这讽刺般的笑声中,我头一次感到自己竟这么傻。
11、同志们都站在场地外看运动员打球呢!
12、这支战斗的曲子永远鼓舞着中国人民。
13、解放军官兵在这支曲子的鼓舞下忘记了饥饿和疲劳。
14、班长说清楚了刚才发生的不愉快的事情。
15、今天夜里路边的灯会亮起来吧。
16、我们每一个在思想战线上工作的同志都要参加清除官僚主义的运动。
17、今天,在车间里,厂长对新工人的产品检查得十分仔细。
18、实现四个现代化已经成为全中国人民的共同奋斗目标。
19、地震发生的时候,四川省安县道禧村的普通农村妇女文友会正走在割猪草的路上。
20、战国时候的孔子就非常佩服春秋时期晏子交朋友的态度。
21、在去藏北草原的路上,我一直静静地望着雪山。
22、早在2005年,中国就发生过一场关于“要不要敬畏自然”的争论。
23、聪明的老先生把这个问题说明得十分清楚。
24、有经验的渔民根据水柱就可以判断鲸鱼的种类和大小。
25、每逢听到孩子们唱歌,我就会想起爸爸第一次唱《国际歌》的情景。
26、每天放学后,老师总要站在校门口。
27、为了保卫人民生命财产安全,解放军战士与洪水搏斗了三天三夜。
28、80年代中叶,腐败现象、物价上涨和刑事案件激增越来越引起社会的普遍关注。
29、产值增长的速度赶不上人口增长的速度,这是落后的重要原因。
30、经过一番了解,我才发现这些学生平时爱好数学。
第三节 复句(一)
(一)什么是复句
复句是包含两个或两个以上分句的句子。它有如下特征:
第一,一个复句是一个句子。它和单句一样,有一个句终语调,在书面上用句号、问号或叹号表示。 第二,每个复句,都包含两个或两个以上分句,这些分句或是主谓句,或是非主谓句。
第三,复句里的各个分句是相对独立的,同时又是相互依存的。其独立性表现在,每个分句都有句子的性质和地位,一个分句不是另一个分句里的一个成分。其依存性表现在三个方面:一是分句与分句之间总会产生一定的关系;二是分句之间往往用特定的关联词语联结起来;三是根据表述的需要,分句的主语可承前省略,或蒙后省略。 第四,分句和分句之间,有明显的停顿,书面上用逗号、分号等表示。
2.什么是关联词语
关联词语是复句中用来联结分句与分句,标明分句与分句之间的关系的词语。它有如下特点:第一,作为联结分句、标明关系的词语,关联词语总是标明抽象的关系,可以作为某类复句的特定的形式标志。第二,关联词语性质复杂,能在复句中起关联作用的主要有以下几类词语:一是连词。连词是用来做关联词语的主要词类,但并非所有连词都能充当关联词。有的连词不能连接分句,不能连接分句的连词当然不能做关联词;有的连词能连接分句,但如果在某个句子中连接的不是分句,它也不是关联词。二是副词。某些副词可充当关联词。但如果在某个句子中连接的不是分句,它也不是关联词。起关联作用的副词仍旧保留原有的修饰作用。三是有些短语也可以充当关联词语,如“一方面”、“另一方面”。关联词语是在复句中才能确认的,离开复句,就无所谓关联词语了。
3、如何正确使用关联词语
要正确使用关联词语,必须注意两点: 第一,要注意区别容易混淆的关联词语。下列关联词语最容易混淆:一是“因为”和“为了”。“因为”表示原因,“为了”表示目的。但“为了要”也可表示原因。二是“不仅……而且”和“不是……而是”、“既……又”。前一组关联词语表示递进关系,后两组关联词语表示并列关系。三是“尽管”和“不管”。“不管”表示条件关系,提出应排除的条件,是以无条件作为条件。“尽管”转折关系。“不管”后边常接疑问代词或可供选择的几项,“尽管”后边不接这些,却常与“但是”配合使用。四是“况且”和“何况”。它们都表示递进关系,有时可以通用。“何况”可以用在反问句中,表示进一层的意思;“况且”不能这么用。“何况”前边的分句,常用“尚且”,组成“尚且……何况”的格式;“况且”不能这么用。 五是“或者”与“还是”。选择复句有的用“或者……或者”,有的用“是……还是”。前者用于陈述语气,后者用于疑问语气。单用“或者”、单用“还是”,区别也在语气上。六是“既然”与“既”。“既然……就”用于因果复句,也可以写成“既……就”。而“既……也”、“既……又”、“既……更”却不表示因果关系,而是说明两事并列。所以,用“既”的句子要分清两种不同的表现形式。 第二,要注意关联词语的位置。有些关联词语既能放在主语前,也能放在主语后,但有一定的条件;有些关联词语的位置则相当固定。关联词语的位置如果摆得不对,就会使句子不顺畅,意思不清楚。关联词语配合运用,有一定的规律,如“一方面……另一方面”这组关联词语,如果分句主语相同,位置就比较自由;分句主语不同,只能出现在主语前。又如“不但……而且”这组关联词语,如果分句主语相同,“不但”放在主语后;分句主语不同,“不
但”放在主语前。
4.复句的类型按照分句间的关系,复句可以分为联合复句和偏正复句两大类。联合复句的特点是,在语义上,各分句之间不分主次;在结构上,有两个以上分句在同一层次上。联合复句往往通过语序或关联词语来表示分句间的并列、递进、选择等几种关系。偏正复句的特点是,在语义上,两个组成部分有主从,正句是全句的意义中心;结构上,即使全句包含两个以上的分句,也总是可以先分成偏正两个部分。偏正复句一般是偏句在前,正句在后;有时偏句在后,则带有一种追述、补充、强调的意味。偏正复句一般要用关联词语来表示分句之间的因果、假设、条件、转折、等几种关系。学习本节,要求能识别各种类型的复句。
5.如何区分单句和复句
复句是由两个或两个以上的分句(由单句充当)构成的句子,单句与复句应该界限分明。(1)从构成材料上看,单句是由句子成分构成的,复句是由分句构成的。(2)从表述关系上看,单句只有一个表述中心,一种表述关系。再简单的复句也至少有两个以上的表述中心和表述关系。(3)从关联词语上看,关联词语是复句的标志,单句一般不用关联词语,只有个别的使用。(使用关联词语的只在主语和谓语的前面出现)但有许多语言现象还是值得注意。第一,两可现象。并列结构作谓语的单句与并列关系的复句就很难区分,例如“我们爱祖国,爱人民”,可以分析为单句:主语是“我们”,谓语是并列结构“爱祖国,爱人民”;也可分析为并列关系复句,即把“爱人民”看作是一个分句,主语承前省略了。这种情况按哪一种分析都可以,因为无论是分析为单句还是复句,都不影响对句子意义的理解。第二,两难现象。比较下面四个句子:A.为了他,我才改变原来的决定。B.为了身体健康,我每天参加早操。C.因为这个缘故,他昨天没有来。D.因为天气不好,我没有出门。历来认为“为了”是介词,“因为”是连词。按这种观点,很难说明B、C两句是单句还是复句。我们认为“为了”、“因为”兼属连词和介词。在A、C两句中,它们是介词,全句属单句。在B、D两句中,它们是连词,全句属复句。
(二)复句的类型
1、并列复句
分句间分别叙述或描写有关联的几件事,或同一事物的几个方面。分句间的关系是并列的,或者是对举的。常用的关联词语有:
既??又??
一边??一边??
一方面??另一方面??
需要注意的是正反两方面的并列情况,即对举的情况(不要看成是转折复句):
不是??而是??
是??不是
并列复句常常运用意合法。如:
(1)感情的短处在于会使人迷失方向,科学的长处在于它是不动感情的。
(2)悲观的人虽生犹死,乐观的人永生不老。
2、选择复句
分别说出两种或几种可能的情况,让人从中选择,这叫未定选择;有的说出选定其中一种,舍弃另一种,这叫已定选择。一般采用形合法。
未定选择(也叫“任选句”,语气灵活):或者??或者??;是??还是??;不是??就是??;要么??要么??。
已定选择(也叫“决选句”,语气肯定):与其??不如??;宁可??也不??
已定选择包括先舍后取(与其??不如??)和先取后舍两种(宁可??也不??)。
注意与“不是??而是??(并列)”的区别。
3、递进复句
后面分句的意思比前一分句的意思更进一层,一般由轻到重,由小到大,由浅到深,由易到难,反之也可。
一般递进:不但??而且??;不但不??反而??;
衬托递进:尚且??更何况??;不要说??就是??
一般递进复句与并列复句的主要区别主要在关联词语。有时,递进复句如果去掉了关联词语后就变成了并列复句。如:
(1)哥白尼的地动学说不但带来了天文学上的革命,而且开辟了各门学科向前迈进的新时代。(递进)
(2)哥白尼的地动学说带来了天文学上的革命,开辟了各门学科向前迈进的新时代。(并列)
第四节复句(二)
4、转折复句
前后分句的意思相反或相对,即后面分句不是顺着前面分句的意思说下去,而是突然转成同前面分句意思相反或相对的说法,后面分句是说话人所要表达的正意。根据转折语气的轻重,可分为重转、轻转和弱转。
重转(让步转折):虽然??但是??;尽管??却??
(1)天气虽然这么冷,但是我身上还在出汗呢。
“尽管、却”比“虽然、但是”的语气更重。
轻转:??可是??
(2)她曾经是一个柔弱的女孩子,可是岁月的风刀使她的性格变得刚毅。
弱转:??只是??;??不过??
(3)兄弟并没有什么过人之处,不过为人正直罢了。
(4)他是应该来的,只是没有时间。
有时表示让步的前一分句可以放在后面,这种句子的转折意味一般不重,往往有追加说明的意思。如:
(5)她于是一笑,虽然脸色冻得红惨惨的,仍然瑟缩着。
5.条件复句
偏句表示条件,正句表示在满足条件的情况下所产生的结果。分为“有条件”和“无条件”。有条件句又分为“充分条件”和“必要条件”。
充分条件:只要??就??(有A必有B,无A未必无B)
(1)只要他来,我就走。(他来,我肯定走;他不来,我也可能走)
必要条件:只有??才??(无A必无B,有A未必有B)
(2)只有他来,我才走。(他不来,我肯定不走;他来,我也可能不走)
无 条 件:无论??都??;不管??也??(无论A或非A,都B)
(3)无论他来不来,我都走。
6.假设复句
偏句提出假设,正句表示假设实现后所产生的结果。分为“一致”和“相背”两类。
一致:如果??就,那么??;
相背:即使??也??
相背假设和转折复句比较相近,区别在于前者表示的是未实现的事情,后者表示已实现的事实。与无条件复句的区别在于关联词语不同。如:
(1)即使下再大的雨,我们也要去春游。(假设:未实现)
(2)尽管下这么大的雨,我们也要去春游。(转折:已实现)
(3)不管下多么大的雨,我们都要去春游。(条件:未实现)
7.因果复句
偏句说出原因,正句表示结果。分为“说明”和“推论”两类。
说明:因为??所以??;由于??才??;之所以??是因为??
推论:既然??就??;??可见??
推论因果可以由因推果,也可以由果推因。如:
(1)既然产品又好又适用,就一定畅销。
(2)既然畅销,产品一定又好又适用。
练习
(1)因为我们是为人民服务的,所以就不怕别人批评。(因果)
(2)他们凭空想了许多念头,可是从来没有认真做过一件事。(转折)
(3)外面太阳很好,也没有风。(并列)
(4)只有这样,我们才能完成任务。(条件)
(5)尽管我仰慕某些科学家的大名,但我并不认为他们是万能的。(转折)
(6) 他们不可能掌握真理的全部,而且他们的权威有时阻碍了他们的进步。(递进)
(7)掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有好声气。(并列)
(8)只有孔乙己到店,才可以笑几声,。(条件)
(9)这几天路特别滑,你出门可千万要当心一点。(因果)
(10)如果没有氧,光有氢,就不能生成水。(假设)
(11) 如果我们上下一心,团结一致,那么,我们就能摆脱目前的困境。(假设)
(12) 这微笑有时变成放声大笑,但是,其中蕴涵有哲理的忧伤。(转折)
(13)这已经不仅仅是爱情和忠诚了,而且还含有别的东西。(递进)
(14)只有经历了 爱与被爱,才会知道什么是你需要的。(条件)
(15) 他一边看报,一边听音乐,一边吃饭。(并列)
(16) 即使明天刮风下雨,我们也要到达山顶。(假设)
(17)如果片面地强调速度|影响质量,||那就大错特错了。(假设)
(18 )如果把人类的饮食男女这些机能同其他社会活动割裂开来,那么,它们的性质就和一般动物所具有的没有什么差别了。(假设)
(19)孔乙己知道不能和他们谈天,便向孩子们说话。(并列)
(20)我赞美白杨树,因为它是不平凡的树。(因果)
(21)如果出到十几文,那就能买一样荤菜了。(假设)
(22)外面的短衣帮虽然容易说话,但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。(转折)
(23)孔乙己你不是偷书,就是偷笔墨纸砚。(选择)
范文二:现代汉语句子成分分析
现代汉语句子成分分析,很多人痛苦的地方
汉硕备考交流~壹贰玖八叁陆七零四五~
从句法结构的关系意义出发,对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法,即用各种方法标出基本成分(主语、谓语、宾语)和次要成分(状语、补语)。
句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
汉语句子成分口诀:
主谓宾、定状补,主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前,谓前为状谓后补。
状语有时位主前,逗号分开心有数。
一、主语 多表示人或事物,是句子里被陈述的对象,在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。例如:
(1)今 天 晚 上 ‖ 特别冷。
主语(偏正短语) 谓语
(2) [明天这个时候],
状语(时间)
我们‖就可以走出戈壁滩了。
主语(代词) 谓语
以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如:
(1) 笑 ‖ 是具有多重意义的语言。
主语(动词) 谓语
(2)公正廉洁 ‖ 是公职人员行为的准则。
主语(形容词联合短语) 谓语
二、谓语 是用来陈述主语的,能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语可以由动词来担任, 一般放在主语的后面。
(1)动词性词语经常做谓语。例如:
他‖[只]答应了<一声>。
主语 谓语(状语+动词+补语)
南海一中‖留下<过>(许多人) 的梦。
主语 谓语(动词+补语+定语+宾语)
我‖[最近]去<了><一趟>北京。
主语 谓语(状+动+补+宾)
(2)形容词性词语也经常做谓语。例如:
太阳‖热烘烘的。
主语 谓语(形容词+的)
人参这种植物, ‖娇嫩<极了>。
主语 谓语(形容词+补语)
说话‖[要]简洁<些>。
主语 谓语(状语+形容词+补语)
(3)主谓短语做谓语。例如:
这件事‖大家都赞成。
主语 谓语(主谓短语)
任何困难‖她都能克服。
主语 谓语(主谓短语)
大家的事情‖大家办。
主语 谓语(主谓短语)
(4)名词性词语做谓语。这种情况很少见,有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如: 鲁迅‖浙江绍兴人。
主语 谓语(名词短语)
明天‖教师节。
主语 谓语(名词)
她 ‖大眼睛,红脸蛋。
主语 谓语(定中短语,表容貌)
三、宾语 往往表示动作支配的对象,并且总是处在动词的后头。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。
(1)名词性宾语。例如:
玫 瑰 花 我 给 你 们 俩 十 朵 ,
近宾 远宾
给 你 紫 红 的 , 给 她 粉红 的 。
近宾 远宾 近宾 远宾
(2)谓词性宾语。例如:
最有效的防御手段是进攻。(动词作宾语)
谁说女子不如男?(主谓短语作宾语)
早上一起床,大家发现风停了,浪也静了。(复句形式作宾语)
四、定语 是名词性词语的修饰成分。可以由名词, 形容词和起名词和形容词作用的词, 短语担任。如果定语是单个词, 定语放在被修饰词的前面, 如果是词组, 定语放在被修饰词的后面。
(1)描写性定语, 多由形容词性成分充当。例如:
(弯弯曲曲) 的小河。青春气息。(风平浪静) 的港湾。
(2)限制性定语:给事物分类或划定范围,使语言更加准确严密。例如:
(晓风残月中) 的长城。(野生) 动物。(古城大理) 的湖光山色。
(3)助词“的”:定语和中心语的组合,有的必须加“的”,有的不能加“的”,有的可加可不加。 单音节形容词作定语,通常不加“的”,例如:(红) 花、(绿) 叶、(新) 学校、(好) 主意等。
双音节形容词作定语,常常加上“的”,特别是用描写状态的词,例如:(晴朗) 的天、(优良) 的传统、(动听) 的歌声、(粉红) 的脸等。
五、状语 状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。可以由副词、短语以及从句来担任。
(1)描写性状语:主要修饰谓词性成分,有的是描写动作状态,有些是限制或描写人物情态。例如:
他[突然]出现在大家面前。 小李[很高兴]地对我说。
(2)限制性状语:主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如:
[午后],天很闷,风很小。 [白]跑一趟。(方式) 她的身上[净]是水。(净=全,表范围)
(3)助词“地”:助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语,一定不加,有些双音节副词加不加“地”均可,例如“非常热︰非常地热”。形容词里,单音节形容词做状语比较少,大都也不能加“地”,例如“快跑、苦练、大干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以,例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天”
六、补语 是动词、形容词后面的补充成分。补语都放在中心语后头,除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任,各种关系的词组也常作补语。
(1)结果补语:表示动作、行为产生的结果,与中心语有因果关系,补语常用的是形容词,少数用动词。例如:
这个字写〈错〉了。她哭〈红〉了双眼。上课前十分钟你得叫〈醒〉我。
(2)程度补语:程度补语很少,限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等,表示达到极点或很高的程度,也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如: 心里痛快〈极〉了。 这几天真是烦〈透〉了。 这家伙讨厌〈死〉了。比上次要好〈一点〉。
(3)状态补语:表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。例如: 有的同学对许多问题想得〈太简单,太浅〉。 讲的人讲得〈眉飞色舞〉,听的人听得〈津津有味〉。 他高兴得〈眼泪都流出来了〉。
(4)趋向补语:表示动作的方向或事物随动作而活动的方向,用趋向动词充当。例如:
远处传〈来〉了他的笑声。 所有的同学都坚持〈下来〉了。人绝不能轻易把生命交〈出去〉。
(5)数量补语:表示动作发生的次数,动作持续的时间,或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。例如:
看了<几遍>。 等了<一会儿>。 来了<两个月>。
(6)时间、处所补语:多用介词短语来表示动作发生的时间和处所,包括表示动作的终止地点。例如:
她生〈在南海〉,却不知道死〈在何方〉。 这件事发生〈在2008年〉。
(7)可能补语:这种补语的中心语主要是动词,也有少数是形容词。补语有两种,一种是用“得”或“不得”充当,表示动作结果能实现或不能实现,另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”,表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如:
这个东西吃〈得〉吃〈不得〉? 作业一定要认真做,马虎〈不得〉。 看得清楚,看<不>清楚?
一、 词类歌诀
名词:人和事物各有名,万千名目可辨清。表示名称即名词,具体抽象有不同。时间空间和地点,方向位置有专称。主宾定谓都可作,名词具有多功能。
动词:世间万物皆运动,于是动词相应生。行为动作和发展,存在消失与变更。心理活动及判断,一概可作谓语用。能愿趋向两动词,配合谓语意更明。
形容词:人有特征物有形,修饰动名靠形容。事态动作有性状,描摹性状用形容。形容词语极丰富,准确修饰需深功。形容词语功能多,主要充当状谓定。
数词:数词即为表数目,确数概数和序数。确数包括整分倍,不定数目是概数。整数前加老第初,排列顺序是序数。分数倍数表增加,减少只能用分数。
量词:表示单位量词全,单位各异按习惯。事物行动作统计,物量动量分两款。量词数词相结合,数量短语功能全。动量短语居动后,物量短语在名前。
代词:代词代替人事物,按照作用分三族。人称代词我你他,咱们自己和大家。疑问代词谁什么,进地性状数如何。提示代词这和那,每名某另别其他。
副词:副词修饰动与形,范围程度与时间。肯否估计与情态,语气频率用法全。稍微没有全都偏,简直仅仅只永远,已经曾经就竟然,将要立刻刚偶然,渐渐终于决忽然,难道连续又再三,也许必须很非常,最太十分更马上,越极总挺常常再,屡次一定也不还。时名副名看加在,名前可加副不来。前很后名都不行,单独回答更不能。
介词:自从以当为按照,由于对于为了到;和跟把比在关于,除了同对向往朝;用在名词代词前,修饰动形要记牢。
助词:结构助词的地得,时态助词着了过,语气助词啊吧呢,他词后边附加义。
连词:和同与跟关中间,或者以及带关联。介词连词难分辨,换位不变才是连。
二、 句子成分歌诀 基本成分主谓宾,连带成分定状补。定语必居主宾前,谓前为状谓后补。六者关系难分辨,心中有数析正误。
实词】实词有实在意义,能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中,实词是大量的,掌握较多的文言实词,是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词,应特别注意它在语法上的三个主要特点:一是一词多义,二是词义的古今变化,三是词性的活用。
【虚词】虚词没有实在意义,一般不能充当句子成分,不能单独回答问题。(少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题),只能配合实词造句,表示种种语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词五类。文言虚词在整个文言词语中虽然只占一小部分,但是它的语法作用却很大。文言文中的许多句式是以虚词为标志的,如判断句“...... 者...... 也”、被动句的“为...... 所...... ”等虚词在文言文中用的很频繁,而且它的解释也相当灵活。主要常用的虚词有:之、其、于、以、而、则、乃、若、且、者、为、然、是、此、斯、彼、何、安、孰、胡、曷、虽、虽然、然而、然则、也。矣、乎、哉、焉、耳等。
范文三:现代汉语句子成分
汉语句子成分口诀
主谓宾定状补,
主干枝叶分清楚,
主要成分主谓宾,
附加成分定状补,
定语必居主宾前,
谓前为状谓后补。
主语是一个句子中所要表达, 描述的人或物,是句子叙述的主体。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。
谓语是用来说明主语做了什么动作或处在什么状态。谓语可以由动词来担任, 一般放在主语的后面。
宾语是动作的对象或承受者,常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。
定语:用于描述名词, 代词, 短语或从句的性质, 特征范围等情况的词叫做定语, 定语可以由名词, 形容词和起名词和形容词作用的词, 短语担任。如果定语是单个 词, 定语放在被修饰词的前面, 如果是词组, 定语放在被修饰词的后面。
状语:说明事物发生的时间, 地点, 原因, 目的, 结果方式, 条件或伴随情况, 程度等情况的词叫状语。状语可以由副词, 短语以及从句来担任。
补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分。 补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系, 是补充说明动词或形容词性中心语的,可以回答“怎么样”、“多少次”、“何处”、“何时”、“什么结果”等问题。补语都放在中心语后头,除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任,各种关系的词组也常作补语。
口诀:
主谓宾、定状补,主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前,谓前为状谓后补。
状语有时位主前,逗号分开心有数。
一、词类歌诀
名词:
人和事物各有名,万千名目可辨清。表示名称即名词,具体抽象有不同。
时间空间和地点,方向位置有专称。主宾定谓都可作,名词具有多功能。
动词:
世间万物皆运动,于是动词相应生。行为动作和发展,存在消失与变更。
心理活动及判断,一概可作谓语用。能愿趋向两动词,配合谓语意更明。
形容词:
人有特征物有形,修饰动名靠形容。事态动作有性状,描摹性状用形容。
形容词语极丰富,准确修饰需深功。形容词语功能多,主要充当状谓定。
数词:
数词即为表数目,确数概数和序数。确数包括整分倍,不定数目是概数。
整数前加老第初,排列顺序是序数。分数倍数表增加,减少只能用分数。
量词:
表示单位量词全,单位各异按习惯。事物行动作统计,物量动量分两款。
量词数词相结合,数量短语功能全。动量短语居动后,物量短语在名前。
代词:
代词代替人事物,按照作用分三族。人称代词我你他,咱们自己和大家。
疑问代词谁什么,进地性状数如何。提示代词这和那,每名某另别其他。
副词:
副词修饰动与形,范围程度与时间。肯否估计与情态,语气频率用法全。
稍微没有全都偏,简直仅仅只永远,已经曾经就竟然,将要立刻刚偶然,
渐渐终于决忽然,难道连续又再三,也许必须很非常,最太十分更马上,
越极总挺常常再,屡次一定也不还。时名副名看加在,名前可加副不来。
前很后名都不行,单独回答更不能。
介词:
自从以当为按照,由于对于为了到;和跟把比在关于,除了同对向往朝;
用在名词代词前,修饰动形要记牢。
助词:
结构助词的地得,时态助词着了过,语气助词啊吧呢,他词后边附加义。
连词:
和同与跟关中间,或者以及带关联。介词连词难分辨,换位不变才是连。
二、 句子成分歌诀
三、 句子语病修改歌诀
检查语病要细心,先看主干主谓宾,残缺搭配是病因;
再看枝叶定状补,能否搭配语中心。下面语病常常见,
熟悉现象心有底。是否恰当用词语,语序是否属合理,
前后有矛盾,更有不统一,替概念,有歧义,
句式杂糅使人迷,结构又胶节,语言重复又多余,
多层否定成后语。修改语病法牢记,添、删、调、换百病医。 基本成分主谓宾,连带成分定状补。定语必居主宾前,谓前为状谓后补。
六者关系难分辨,心中有数析正误。什么谁称主,做是怎样才充谓;
宾语动支配,回答谓语什么谁。前置状语目(的)时(间)地(点),
意义不变能复位。补语从后说前谓,定语才和后宾配。介宾短语多状补,
句子成分分析法在倒装句句式教学中的作用
《2007年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准语文科考试大纲》中有“理解与现
代汉语不同的句式和用法(不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。)”一项要求,虽然现在高考试题一般很少直接考查句式,但掌握一些基本的句式知识,在做文言文试题时,有益于学生对于文段的理解,提高文言文阅读能力。而句式又属于教学中的难点,如果教师在教学中仅从概念出发讲解有关句式知识,学生只知皮毛,难有深入的理解,我想,句式教学应追本溯源,它属于语法的范畴,我们应从语法角度入手,让学生深刻理解其内在联系,这样便会在教学上事半功倍,产生良好的效果。
但目前初中教学淡化语法,让学生了解一些基本的汉语语法知识,学会运用句子成分分
析法分析一些简单的现代汉语常式句是先期要做的工作,了解这些知识,不仅对掌握文言句式有帮助,对于文言文翻译,辨析词类活用,辨析病句,仿用、改写句子,扩展语句与压缩语段等都大有裨益。
所谓句子成分分析法(也叫中心词分析法)就是从句法结构的关系意义出发,对句子作
成分功能或作用分析的方法,可以用句子成分划分符号在句子中标示出主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等成分,同时可以让学生懂得中心语和修饰语的概念。所谓中心语包括定语中心语、状语中心语和补语中心语。修饰语是中心语前面或后面的修饰成分。修饰语包括定语、状语、补语三种。定语是名词性短语里中心语前面的修饰语,状语是谓语中心语前面的修饰语,补语是谓语中心语后面的补足语。
句子成分的划分符号:
句子成分 说明 符号 举例
主语部分 定语
修饰限制名词所做的主语的中心语。 ( ) (刚下课)的同学们涌出教室。
主语 表示句子陈述的对象。回答“谁”或“什么”。
1. 刚下课的同学们涌出教室。 2. 中国是一个拥有悠久历史的国家。
谓语成分 状语 在动词性谓语或形容词性谓语之中,对动词或形容词起补充作用。 [ ]
1. 他[昨天]没来上学。 2. 这束花[的确][很]美。
谓语 表示句子陈述的内容。回答“怎样”“什么样”的。
1. 他教这个班语文。 2. 这个人很好。
补语 在动词性谓语或形容词性谓语之中,对动词或形容词起补充作用。 <>
1.我要学<好>语法知识。 2. 他饿<极> 了。
宾语 定语 限制修饰名词所做的宾语的中心语。 ( ) 这是(一个)(团结)(奋进) 的集体。 宾语 动词性谓语中被动词支配的对象。 这是(一个)(团结)(奋进) 的集体。
主谓之间用“‖”隔开。 例如:
(年轻)的我们‖[一定][要]学<好>(科学)(文化)知识。
[昨天],(全班) 同学‖〔都〕做〈完〉了(语文) 作业。
由上所述,我们把汉语常式句的语序简单归纳为:
状语+定语+主语+状语+谓语+补语+定语+宾语
状语有时可以放在主语前,也可以放在主谓之间。如“他昨天没来。”和“昨天,他没来。”除了强调内容不同外,意思变化不太大。
划分句子的口诀: 句子成分要划对, 纵观全局找主谓。 主前定状谓后补, 谓前只有状地位。 “的”定“地”状“得”后补, 宾语只受谓支配。
句子成分分析法当然也有其自身缺点,如由于强调中心语,把修饰成分看作附加成分,使得语义理解过程中容易出现偏差,提取的句子主干的意义和句子的实际意义相矛盾。例如
“于福的老婆是小芹的娘”这一句提取主干就成为了“老婆是娘”,显然主干意思和原句相去甚远,读起来滑稽可笑。但从语文教学的角度来说,它的优势是可以分析出句子的主干成分,便于句型归纳。这点可和学生说明。
我们所说的倒装句指古代汉语句子成分顺序相对于现代汉语句子成分顺序来说的。让学生掌握现代汉语句子成分划分方法及句子成分顺序,可以借此推导出倒装句的四种类型:宾语前置,状语后置,主谓倒装,定语后置。如判断一下例句分别属于倒装句中何种类型? ①忌不自信。(《邹忌讽齐王纳谏》) ②覆之以掌(《促织》)
③甚矣,汝之不惠(《愚公移山》) ④蚓无爪牙之利,筋骨之强。(《荀子?劝学》) 推导步骤如下:(一)例句①忌不自信。
第一步:对于古代汉语句子,我们可以直译成现代汉语然后利用句子成分划分的符号对译句进行句子成分的划分。
如:忌不自信。(《邹忌讽齐王纳谏》)
直译为:邹忌[不]相信自己。
第二步:对原句进行句子成分划分。可直接根据直译之后的句子相对应的成分直接在原句中用符号标识出来。如直译后句子中“邹忌”是主语,那么原句“忌”就是主语;“相信”是谓语,那么“信”就是谓语;“自己”是宾语,那么“自”也仍为宾语。
如:忌‖[不]自信。 主+状+宾+谓
直译为:邹忌‖[不]相信自己。 主+状+谓+宾
可见“忌不自信”的成分顺序是“主+状+宾+谓”。相对于前面总结的现代汉语常式句成分顺序来说,例句中宾语“自”放在了谓语动词“信”的前面,这就叫做宾语前置。宾语前置主要是看宾语和谓语的位置关系,如果宾语在谓语前面,就是宾语前置了。在古代汉语里出现宾语前置一般有以下几种情况:
①疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置。
格式:主十宾【何、安、恶、谁、奚、胡、曷、焉】十动
如:“大王来何操?”(《鸿门宴》)
②否定句中,代词作宾语,宾语前置。
格式:主十否定词(不、未、无、莫、毋、弗)十宾(余、吾、尔、自、之、是)十动 如: 然而不王者,未之有也(《齐桓晋文之事》) 古之人不余欺也。(《石钟山记》) ③借助“之”“是”将宾语提前。
格式:主十宾十之(是,之为)十动
如:句读之不知,惑之不解。(《师说》) 唯弈秋之为听 (《弈秋》)
夫晋,何罪之有?(《烛之武退秦师》)
惟命是听 唯利是图 唯贤是举 唯其马首是瞻
④另外一个比较特殊的形式是“介宾短语中宾语前置”。这是从短语的角度而言的。 格式:宾语+以(介词)+动
如:不然,籍何以至此?(《鸿门宴》)
长安君何以自托于赵?(《蟹龙说赵太后》)
余是以记之。 (《游褒禅山记》)
夜以继日 一言以蔽之 (成语)
(二)例句②覆之以掌
又如:覆之[以掌](《促织》) 谓+宾+状
直译为:[用手掌]覆盖蟋蟀 状+谓+宾
例句中省略了主语。对比两句句子成分顺序可见,“覆之以掌”一句与翻译后的句子相比,前句把状语“以掌”放在了谓语动词“覆”的后面,是为状语后置。现代汉语里一般把状语放在
谓语前面,对谓语起补充作用,而古代汉语则习惯把状语放在谓语之后作为谓语的补语,相对于现代汉语中习惯把状语放在谓语前的习惯,我们认为它是状语后置了。所以判断是否状语后置,主要看状语和谓语的位置关系,如果状语放在了谓语之后,我们就称之为状语后置。在古代汉语里,状语后置一般有以下几种情况:
格式:动十于(乎,相当“于”)十宾
①能谤讥[于市朝] (《邹忌讽齐王纳谏》) ②得双石[于潭上](《石钟山记》)
③且立石[于其墓之门](《五人墓碑记》) ④生[乎吾前] (《师说》)
格式:动十以十宾
①请其矢,盛[以锦囊](《伶官传序》) ②申之[以孝悌之义] (《齐桓晋文之事》)
(三)例句③甚矣,汝之不惠。
再如:甚矣,汝之不惠 谓+主
直译为:你不聪明,太厉害了。 主+谓
原句和译句对比,主语“汝之不惠(主谓短语作主语)”放在了谓语“甚矣”的后面,此为主谓倒装。现代汉语常式句把主语放在谓语前面,除非有时为了强调谓语而把谓语提前了,古代汉语中也有这种情况,不过数量不是很多。
所以综合来说,宾语前置、状语后置、主谓倒装都是以谓语位置为参照,如果宾语放在了谓语的前面就是宾语前置,如果状语放在了谓语的后面就叫做状语后置,如果主语放到了谓语的后面就叫做主谓倒装。
(四)例句④蚓无爪牙之利,筋骨之强。
如:蚓无爪牙之(利),筋骨之(强)。(《荀子?劝学》)主+宾+定,宾+
直译为:蚯蚓没有(锋利)的爪牙,(强劲)的筋骨。主+谓++定+宾,定+宾 对比两句句子成分顺序,相对于现代汉语句子成分顺序,可见定语“利”“强”放在了宾语中心词“爪牙”“筋骨”的后面,这就是定语后置,其中“之”为定语后置的标志。现代汉语中定语一般放置在所修饰词(主语中心词或宾语中心词)之前,如“弯弯的杨柳的稀疏的倩影(朱自清《春》)”,“倩影”是中心词,前面词语都作修饰成分。而古汉语中定语有时可置于中心词之后。主要有以下几种情况:
一、“中心词+之+定语+者”
①石之(铿然有声)者,所在皆是也。(《石钟山记》)
②马之(千里)者,一食或尽粟一石。(《马说》)
二、“中心词+定语+者”
①村中少年(好事)者,驯养一虫(《促织》) ②求人(可使报秦)者,未得。(《廉颇蔺相如列传》) ③四方之士(来)者。(《勾践灭吴》)
定语放在中心词后面,用“者”煞尾,构成定语后置的形式。
三、“中心词+之+定语”
①居庙堂之(高),则忧其民;处江湖之(远),则忧其君。(《岳阳楼记》)
②人又谁能以身之(察察),受物之(汶汶)者乎!(《屈原列传》)
四、数量词作定语多放在中心词后面。
格式:中心语十数量定语
①收天下之兵, 聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人(十二),以弱天下之民(《过秦论》) ②一食或尽粟(一石)(《马说》)
了解了文言句式的来历,同时掌握一些特殊句式的标志,两者结合起来,学生对倒装句的理解就会更加深刻了。需要注意的是一定直译原句,然后再对译句进行成分划分,只有这样,才能准确的划分出原句的句子成分,最后的句式判断才会准确。
现代汉语句子成分
第一部分
一、主语、谓语
1、主语
主语可分为名词性主语和谓词性主语。名词性主语由名词性词语充当,包括
名词、数词、名词性的代词和名词性短语,多表示人或事物。作为被陈述的对象,在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。这种句子可以叫做名词主语句。例如:
(1)今 天 晚 上 ‖ 特 别 冷。 (2) 明天这个时候,我们‖就可以走出戈壁滩了。
↓ ↓ ↓ ↓ ↓
主语(偏正短语) 谓语 状语(时间) 主语(代词) 谓
语
主语也可以由谓词性词语和一部分主谓短语充当,谓词性词语包括动词、形
容词、谓词性的代词、动词性短语、形容词性短语。这是以动作、性状或事情做陈述的对象,这种句子可以叫谓词主语句。例如:
(1)笑‖是具有多重意义的语言。 (2)公正廉洁‖是公职人员行为的准则。
↓ ↓ ↓ ↓
主语(动词) 谓语 主语(形容词联合短语) 谓语
2、谓语
谓语通常由谓词性词语充当,在一定条件下也用名词性词语充当,这跟主语
的构成材料正好相反。它的主要作用是对主语的叙述、描写或判断,能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。用做谓语中心的动词、形容词等通常是句子结构和语义解释的中心,因此认准谓语中心以及它跟前后各成分的结构关系和意义关系就十分重要。
(1)动词性词语经常做谓语。
例如: 他‖只答应了一声。 南涧一中‖留下过许多人的梦。 我‖最近去了一趟北京。
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 主语 谓语(状语+ 动词+补语)主语谓语(动词+ 补语+宾语)主语 谓语(状+动+补+宾)
(2)形容词性词语也经常做谓语。
例如: 太阳‖热烘烘的。 人参这种植物,‖娇嫩极了。 说话‖要简洁些。 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
主语 谓语(形容词+的) 主语 谓语(形容词+补语) 主语 谓语(状语+形容词+补语)
(3)主谓短语做谓语。
例如:
这件事‖大家都赞成。 任何困难‖她都能克服。 大家的事情‖大家办。 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
主语 谓语(主谓短语) 主语 谓语(主谓短语) 主语 谓语(主谓短语)
(4)名词性词语做谓语。这种情况很少见,有一定的条件限制。可参考文
言文中的判断句。
例如: 鲁迅‖浙江绍兴人。 明天‖教师节。 她‖大眼睛,红脸蛋。 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
主语 谓语(名词短语) 主语 谓语(名词) 主语 谓语(定中短语,表容貌)
二、动语、宾语
1、动语
动语和宾语是共存的两个成分,没有宾语,就无所谓动语,动语又决定宾语
的性质。动语由动词性词语构成。例如: 他终于露出了笑容。(中补短语作动语) 你们要学好用好祖国的语言文字。(联合短语作动语) 山坡上下来两个人。(不及物动词作动语) 他昨天哭湿了一个枕头。(中补短语作动语,某些不及物动词必须带上补语
之后才可以带一定的宾语)
2、宾语
宾语跟主语相似,也分名词性和谓词性宾语两种。
(1)名词性宾语。这种情况较普遍,多数动词只能带名词性宾语,可以叫
名宾动词,如:给、读、写、讲、修建、交流、挖、交换、校对、跟随等。例如:
玫 瑰 花 我 给 你 们 俩 十 朵 , 给 你 紫 红 的 , 给 她 粉 红 的 。
近宾 远宾 近宾 远宾 近宾 远宾
(2)谓词性宾语。谓词性词语充当宾语有一定条件,只能出现在能带谓词
性词语的动词后面,这类动词叫谓宾动词,如:感到、加以、认为、觉得、希望、企图、建议、允许、提议、给以等。例如: 最有效的防御手段是进攻。(动词作宾语) 谁说女子不如男?(主谓短语作宾语) 早上一起床,大家发现风停了,浪也静了。(复句形式作宾语)
(3)有一部分动词兼有带名词性宾语和谓词性宾语两种用法,叫名宾兼谓
宾动词,如:想、喜欢、证明、代替、描写、通知、掩护、出现、强调、充满等。
三、定语、状语、补语(参照“中心语”部分)
1、定语
(1)描写性定语:主要是描绘人或事物的性质、状态,突出其中本来就有的某一特性,使语言更加形象生动,多由形容词性成分充当。例如: 弯弯曲曲的小河。青春气息。风平浪静的港湾。
(2)限制性定语:主要是给事物分类或划定范围,使语言更加准确严密。例如: 晓风残月中的长城。野生动物。古城大理的湖光山色。
(3)助词“的”:定语和中心语的组合,有的必须加“的”,有的不能加“的”,有的可加可不加。单音节形容词作定语,通常不加“的”,例如:红花、绿叶、新学校、好主意等。双音节形容词作定语,常常加上“的”,特别是用描写状态的词,例如:晴朗的天、优良的传统、动听的歌声、粉红的脸等。
2、状语
在句子里状语(主要由副词充当,还可由时间名词、能愿动词、形容词、介词短语、量词短语、及其他一些短语充当)一般放在主语后面,一些表示时间、处所、范围、情态、条件、关涉对象或者语气的状语有时还可以出现在主语前面,特别是有的介词短语(如由“关于”组成的介词短语)做状语,只能出现在句子前头。例如:
(1)描写性状语:主要修饰谓词性成分,有的是描写动作状态,指向谓词
性成分,有些是限制或描写人物情态,指向名词性成分。例如:
他[突然]出现在大家面前。 小李[很高兴]地对我说。
(2)限制性状语:主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、
范围、对象、数量、语气等。例如:
[午后],天很闷,风很小。 [白]跑一趟。(方式) 她的身上[净]是水。(净=全,表范围)
(3)助词“地”:助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情
况很复杂。单音节副词做状语,一定不加,有些双音节副词加不加“地”均可,例如“非常热︰非常地热”。形容词里,单音节形容词做状语比较少,大都也不能加“地”,例如“快跑、苦练、大干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以,例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天”
3、补语
(1)结果补语:表示动作、行为产生的结果,与中心语有因果关系,补语
常用的是形容词,少数用动词。例如:
这个字写〈错〉了。 她哭〈红〉了双眼。 上课前十分钟你得叫〈醒〉我。
(2)程度补语:程度补语很少,限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、
坏”等,表示达到极点或很高的程度,也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如:
心里痛快〈极〉了。 这几天真是烦〈透〉了。 这家伙讨厌〈死〉了。 比
上次要好〈一点〉。
(3)状态补语:表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中
间都有助词“得”。例如:
有的同学对许多问题想得〈太简单,太浅〉。 讲的人讲得〈眉飞色舞〉,
听的人听得〈津津有味〉。 他高兴得〈眼泪都流出来了〉。
(4)趋向补语:表示动作的方向或事物随动作而活动的方向,用趋向动词
充当。例如:
远处传〈来〉了他的笑声。 所有的同学都坚持〈下来〉了。 人绝不能轻易
把生命交〈出去〉。
(5)数量补语:表示动作发生的次数,动作持续的时间,或者动作实现以
后到目前所经历的整段时间。例如:
看了几遍。 等了一会儿。 来了两个月。
(6)时间、处所补语:多用介词短语来表示动作发生的时间和处所,包括
表示动作的终止地点。例如:
她生〈在南涧〉,却不知道死〈在何方〉。 这件事发生〈在2006年〉。
(7)可能补语:这种补语的中心语主要是动词,也有少数是形容词。补语
有两种,一种是用“得”或“不得”充当,表示动作结果能实现或不能实现,另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”,表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如:
这个东西吃〈得〉吃〈不得〉? 作业一定要认真做,马虎〈不得〉。 看
得清楚,看<不>清楚?
第二部分
四、中心语
中心语是偏正(定中、状中)短语、中补短语里的中心成分。在有多层定语或状语的偏正短语里,每一层定语或状语所修饰的中心成分都是中心语,因此有的中心语是短语,有的是词。中补短语里的中心语也是如此。都是一个相对的概念。
1、与定语相对的中心语(简称“定语中心语”)
定语中心语通常由名词性词语充当,有时谓词性词语也可以做定语中心语。它跟前面的定语组成偏正短语,多用来做主语,有时也可做宾语等。例如:
经济的振兴要靠科学技术。 他 的 家 里 有 一 只 小 花 狗。
主语 ‖ 谓语 主 语 ‖ 谓 语
定︱ 中 定︱ 中 动︱ 宾
定 ︱ 中
定︱ 中
定︱中
2、与状语相对的中心语(简称“状语中心语”)
状语中心语通常由谓词性词语充当,有时也可以由名词性词语充当。它跟前面的状语组成偏正短语,用来做谓语。
现 在 已 经 深 秋 了 。 有 的 同 学 上 课 时 在 下 面 悄 悄 地 讲 话 。
主语‖ 谓 语 主语 ‖ 谓 语 状︱ 中 状 ︱ 中 状 ︱ 中
状 ︱
中
3、与补语相对的中心语(简称“补语中心语”)
补语中心语通常由动词或形容词充当,也可能由短语充当。例如:
那位学生昏倒过去了。 我们的校园打扮得真漂亮。
主 ︱ 谓 主 ︱ 谓
中〈 补 中〈 补
五、独立语
句子里的某个实词或短语,跟它前后别的词语没有结构关系,不互为句子成分,但又是句意上所必需的成分,这就是独立语。它的位置较为灵活,句首、句中、句末均可。
1、插入语:插入语的作用是使句子严密化,补足句意,包括说话者对话语
的态度,或引起听话者的注意。例如:用“毫无疑问、不可否认、不用说、十分明显、尤其是、主要是、特别是”等表示肯定或强调或特别值得注意。用“看来、算起来、我想、充其量、少说一点”等表示对情况的推测和估计;有时为了表达这种推测或估计不是说话者做出的,只不过是引用别人的意思,就会用“听说、据说”等来说明;有时说话者希望听话一方接受自己的见解,又不愿用一种强调的语气,就会用“请看、你想、你瞧、你说”等来引起对方的注意,使对方能同意所说的内容。用“总之、综上所述”等表示总括性的意义,点名下文是对上文归总而来的结论,或者指出由此及彼,说明另外的事情,这种词语,有承上启下
的作用,能使上下文更好地连接起来。还有一些事表示注释、补充、举例的,通常用“也就是、包括、正如”等来表示。
2、称呼语:用来称呼对方,引起注意。例如: 你来啦,老师。
3、感叹语:表示感情的呼声,如惊讶、感慨、喜怒哀乐等感情和应对等。例如: 嗯,我这就走。 啊,多么令人兴奋的景象啊!
4、拟声语:摹拟事物的声音,进行生动形象的描写,以加强表达效果。例如: 呼——呼——狂风夹着沙石扑来了。 砰,砰,门外响起了枪声。
句子分析示例
全 体 同 学 都 做 完 语 法 作 业 了 吗 ?
主 语 ‖ 谓 语
定 ︱ 中 状︱ 中
动 ︱ 宾
中〈补 定︱ 中 语气词
文言文倒装句和省略句复习
教学目标:1、复习掌握文言文常见句式:倒装句和省略句;
2、在了解句式特点、用法的基础上提高文言文翻译能力。
教学重点:引导学生了解和掌握倒装句、省略句句式特点及用法的前提下,准确通顺翻译句子
教学难点:倒装句和省略句的句型特点及用法的教学。
教学辅助:多媒体辅助教学
课 时:一课时
教学过程:
一、复习导入
前几节课我们复习了文言文的实词和虚词方面的知识,这节课我们要来进一步学习和巩固文言文翻译的有关知识。
(一)文言文翻译的要求,按照学者的总结,就是“信、达、雅”三字。
“信” 就是要忠实于原文,不歪曲,不遗漏,也不随意增减意思。
“达” 就是无语病,通顺明白,符合现代汉语的表达要求和习惯。
“雅”就是要符合现代汉语的规范,文字语句要生动优美、简练流畅。
中考对文言文翻译的考查,主要有两个要求:正确、通顺(即:信、达),就是要用规范的现代汉语,准确通顺地表达原文的内容。
(二)具体翻译古文时,我们首先要遵循两个基本原则。
原则之一:词不离句,句不离篇。
文章的词、句的理解不能脱离具体的语言环境。翻译古文先应通读全文,了解大意,然后再作翻译。
原则之二:直译为主,意译为辅。
直译,是依据原文的词语、句子,逐一翻译,还要求保持原句的句式和语气等。直译严密,才不会错过重点字词,导致失分。
在翻译时,某些词句直译以后语意仍不明朗,甚至十分拗口,那就要用意译来辅助。意译灵活性大,译者可在理解原文基础上,用自己的语言来表述,使较深的词句能翻译得通俗明白。
文言文翻译考查的是关键词语和特殊句型,有关重点词语(包括通假字、词类活用、古今异义、一词多义、常见虚词)方面的知识,我们在前几节课已作了复习,词语解释对于句子翻译固然重要,特殊句型方面的知识也不能忽略。下面,我们先来学习两种不能简单直译的句型——倒装句和省略句。
二、讲授新课
(一)倒装句(直译、理顺语序、翻译)
现代汉语句子的成分通常按一定的顺序排列,具体如下图所示:
(定语)主语 +〔状语〕谓语〈补语〉+(定语)宾语——(板书黑板上)
示例:﹙初中﹚学生〔应努力〕学〈好〉﹙语法﹚知识
可以说,与通常顺序不一样的句子,就属于倒装句。主要有以下几种:谓语前置、定语后置、宾语前置、状语后置。从语法功能上讲,前置的倒装句主要起强调的作用,而后置的倒装句则是古人的语言习惯。翻译这类句子,就要理顺表达顺序,使之符合现代汉语的语法规范。
1、宾语前置 现代汉语中,宾语一般跟在动词或者介词后面构成动宾短语或者介宾短语,如“热爱生活”“为人民”“在哪里”,可是文言文中,为了强调宾语,在一定的语言条件下,把它放在动词(或介词) 前面。有三种情形:
(1)、疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置。如:
示例:①??今(安在)?《行路难》疑问代词“安”作动词“在”的宾语,译:??(前途之路)如今(在哪里)?
②问:“(何以)战?”(《曹刿论战》)疑问代词“何”作介词“以”的宾语,译:(曹刿)问:“(公)凭什么条件打仗呢?”
练习:①且焉置土石?(《愚公移山》)译:
②微斯人,吾谁与归? (《岳阳楼记》) 译:
(2)、否定句中,代词作宾语,宾语前置。这类宾语前置,要具备两个条件:一是宾语必须是代词;二是必须是否定句,如:“时(不我待)”这个成语就保留这种语法特点。译:时间不等待我。
示例:以为莫(己若)者,我之谓也。(《秋水》) 代词“己”作动词“若”的宾语。译:认为没有谁比得上自己??
句式特点:这一类否定句,由“不”、“未”、“莫”等否定词表示。基本格式“否定词+代词+动词”。
练习:??而城居者未(之知)也(《满井游记》)代词“之”作动词“知”的宾语。译:
(3)、文言文中,为了强调宾语,有时借助“之”“是”把宾语提取到动词前, “之”“是” 是宾语前置的标志,无实在意义。这种用法依然保留在某些现代汉语里,如:“唯利是图”“惟命是从”。
示例:宋,何罪之有?(《公输》)“之”起到宾语前置的作用,“何罪”作动词谓语“有”的宾语。译:宋国有什么罪过?
练习:孔子云:何陋之有? “何陋”作动词谓语“有”的宾语。(《陋室铭》)译:
2、状语后置 在现代汉语里,介词短语常常放在动词前作状语,如“和同学打球”“在网吧聊天”这两个句子。古代汉语里的习惯则往往置后。翻译时,要按现代汉语的习惯把它提在动词谓语前作状语。
示例:苟全性命(于乱世),不求闻达(于诸侯)。(《出师表》)译:(臣)只想在乱世中保全性命,不希求在诸侯间扬名显达。
句式特点:动词+(“于”“以”“乎”等介词构成的)介词短语。如“受任(于败军之际),奉命(于危难之间)”。
练习:咨臣以当世之事。(《出师表》)译:(先帝)把当时的事情拿来询问我。
3、谓语前置 现象较少,初中阶段我们学过的如:
甚矣!汝之不惠。(《愚公移山》)还原:“汝之不惠,甚矣!” 译为: 你太不聪明了。
4、此外还有定语后置,一者因为初中阶段接触较少,二者因为这种句子对于初中生难度较大,在这里不作分析。
倒装句综合练习:下列倒装句,先用括号“()”标示倒装的成分,并按现代汉语语法规范翻译句子。(详见随堂练习)
①能谤讥于市朝,闻寡人之耳者(《邹忌讽齐王纳谏》)
②愿陛下托臣(以讨贼兴复之效)。(《出师表》)
③忌不自信, 而复问其妾曰??(《邹忌讽齐王纳谏》)
④受任于败军之际,奉命于危难之间。(《出师表》)
(二)省略句(省略了什么成分、补出来、翻译)
省略句主要有如下几类:主语的省略、宾语的省略、谓语的省略、量词的省略等,对于原文中省略的成分,翻译时一般应将其补充出来。
1、主语的省略 单句可分为主谓句和非主谓句,对话时可以用非主谓句,省略主语;如:(见到老熟人)问:“吃了吗”答:“吃了。”陈述事情的时候却要用主谓句,是主谓句就要有主语,文言文因为种种原因,常常省略了主语,翻译时一般应将它补充出来。
示例:①晋太元中,武陵人捕鱼为业。(武陵人)缘溪行,忘路之远近。(《桃花源记》)译:东晋太元年间,有个武陵人以打鱼为生。(一天)(他)顺着溪水划船,忘记走了多远路。
②永州之野产异蛇,(异蛇)黑质而白章。(《捕蛇者说》)译:
③问:“( )何以战? ”公曰:“衣食所安,( )弗敢专也,必以分人。”(《曹刿论战》)译:
当然并不是所有的省略成分在翻译时都要补充出来,有些句子如果补了反而显得啰嗦、累赘。如:“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。”前面已经有了主语,后一句虽然少了主语,也没必要补充了,这样看起来更简练。
2、宾语的省略 可以分为两种情况:动词宾语的省略和介词宾语的省略。
(1)动词宾语“之”的省略。
示例:便要(之)还家,设酒杀鸡作食。(《桃花源记》)译:(那人)就邀请(渔人)到自己家中,备酒杀鸡款待他。
练习:日扳仲永环谒于邑人,不使(之)学(《伤仲永》)译:
(2)介词宾语的省略,如介词“以”“为”“与”后省略宾语“之”。
示例:衣食所安,弗敢专也,必以(之)分人(《曹刿论战》)译:衣食这些养生的东西??,一定把(这些东西)分给别人。
练习:①此人一一为(之)具言所闻。(《桃花源记》)译:
②旦日,客从外来,与(之)坐谈。(《邹忌讽齐王纳谏》)译:
3、谓语的省略 在结构相同的句子中,前一个句子用了某个动词谓语,后面相同的动词谓语可以省略。这一类句子也较少。
示例:一鼓作气,再()而衰,三()而竭。(《曹刿论战》)(2010年河北、云南)译:??第二次(击鼓)士气衰弱,第三次(击鼓)士气竭尽。
练习:择其善者而从之,其不善者而改之。(《论语》)译:选择他们的优点加以学习,(选择)他们的缺点(对照自己)加以改正。
4、量词的省略 文言文里将数词直接放在名词或动词的前面,而不用量词,翻译成现代汉语时应把量词增补上
示例:口技人坐屏障中,一()桌、一()椅、一()扇、一()抚尺而已。(《口技》)译:??,一块桌子,一张椅子,一把扇子,一块醒木罢了。
练习:寒暑易节,始一反焉。(《愚公移山》)译:
5、文言中,介词“于”和“以”常被省略。
示例:日光下澈,影布(于)石上(《小石潭记》)译:??影子映照(在)石头上。
省略句综合练习:用留空号“∧”标示下列句子的省略成分并翻译句子。(详见随堂练习)
①()见渔人,()乃大惊,()问所从来,()具答之。(《桃花源记》)
②人不知()而不愠,不亦君子乎? (《论语》)
③念无与()为乐者。(《记承天寺夜游》)
④忠之属也。可以()一战,战则请从。(《曹刿论战》)(2010年山东省滨州市)
(三)小结
通过以上的学习和练习,我们可总结出应对方法,就是以现代汉语句子的基本顺序为参照,对倒装句,要还原语序,对省略句要补充成分,最终使它们都符合现代汉语的语法规范。
三、中考真题练习(泉州市近几年中考的试题,以及2010年各地中考翻译题选)及课堂总结。
1、学生当场练习
A 、泉州市近几年中考文言翻译题。
(1)①公与之乘,(战于长勺)。译:___________________________
②小信未孚,神弗福也。译:_______________________________2010《曹刿论战》
(2)①()至舍,四支僵劲不能动。译:___________________________
②盖余之勤且艰若此。译:___________________________2008《送东阳马生序》
(3)①()过中不至,太丘舍()去。译:___________________________
②友人惭,下车引之。译:__________________________2007《期行》
(4)①怀民亦未寝,相与(步于中庭) 。译:___________________________
②但少(闲人如吾两人)耳。译:___________________________2006《记承天寺夜游》
B 、2010年各地中考翻译题选
(1)策之不以其道,食之不能尽其材。(辽宁省朝阳市)
________________________________________________________________________
(2)然后知生于忧患而死于安乐也。(广西百色市)
________________________________________________________________________
(3)①初极狭,才通人。②村中闻有此人,咸来问讯。(黑龙江省哈尔滨市)
________________________________________________________________________
(4)①不敢稍逾约②以是人多以书假余。(山西省)
________________________________________________________________________
(5)①居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。②微斯人,吾谁与归? (河南省)
________________________________________________________________________
2、教师分析及总结
以上所选的题目,是泉州近几年中考的试题,以及10年各地中考试题,可见这类题型的出题频率较高,而考生因为忽略了其中的重要性,常常导致失分。(大家可看看随堂练习的最后部分——近几年泉州中考文言文翻译题质量分析),其实,中考考生存在的种种问题,有些同学在刚才做题时已暴露出来了。如何避免呢?就是要在今后的学习中多练习、多识记、多领会。由于时间有限,这节课不能对所有的特殊句型(被动句、判断句等)进行例析,我希望通过本堂课的学习,大家能够有所收获。
四、布置作业
1、识记今天所学内容。
2细读“近几年泉州中考文言文翻译题质量分析”(见练习卷),并完成配套练习卷。
附:近几年泉州中考文言文翻译题质量分析
①2010《曹刿论战》 赋分6分,均分3.89分,得分率6.48%。本题的得分率偏低,直接影响了本大题的得分率。失分的原因主要有三方面:①很多考生不注重对重点字词的理解," 之"" 孚"" 信"" 福" 等关键词翻译不到位。②以意译为主,句意表达不准确或不通顺或与本文前后句子混淆甚至偏离原意。③不少考生的文言文基础知识极不扎实,未能正确理解句意。
②2008《送东阳马生序》 (文言翻译)得分率偏低,直接影响了本大题的得分率。失分的主要原因在于文言文基础知识极不扎实,主要表现为:对重点字、词的理解有误," 支" 、" 舍" 、" 盖" 等关键词翻译不到位,(特别是" 支" 这个通假字,大多数考生无法辨认)对整个句子的理解出现偏差,文意把握不准确。
③2007《期行》 在翻译句子时,还有很多学生以意译为主,不注重对重点字词的理解,导致句意理解不到位,失分比较厉害," 过" 、" 去" 、" 引" 三个实词翻译不到位,省略成分没补上。
④2006《记承天寺夜游》 主要是考查考生对关键词语的理解和掌握,并对整个句子信息的理解,涉及面比较广,有相关的虚实词用法、具体的句式特点、语境中词的特殊意义等,得分率78%。出现的错误以第2小题最多,如" 但" ,很多考生却误译成" 但是" ;" 耳" ,很多考生没有注意语境误译为" 耳朵" 。其次是句式上的错误," 如吾两人" 应为定语倒装,部分考生翻译时没有还原。
范文四:现代汉语 句子成分复习
汉语句子成分
主语
1、定义:主语是句子陈述的对象,说明是谁或什么。表示句子说的是" 什么人" 或“什么事”。主语是执行句子的行为或动作的主体
2、特点:A 、经常由名词、代词、名词性短语充当。B 、一般表示谓语所说的是
“谁”或 “什么”。
3、符号:双行线 ══
谓语
1、定义:用来说明陈述主语。
2、特点:A 、经常由动词、形容词充当,少数名词。 B 、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。
3、符号:单行线 _____
4、谓语,是句子中的必不可少的成分. 谓语是由简单动词或动词短语(助动词或情态动词+主要动词) 构成. 谓语分为简单谓语和复合谓语
宾语
1、定义:表示谓语动词的涉及对象的语言单位。
2、特点:A 、经常由名词、代词、名词性短语充当。B 、一般表示谓语“怎么样”或 “是什么”。
3、符号:波浪线 ﹏﹏
4、凡能愿动词,如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。
定语
1、定义:用在主语和宾语前面,起修饰和限制作用的语言单位。
2、特点:A 、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B 、一般定语与中心词之间有“的”字连接。
3、符号:小括号( )
状语
1、定义:用在动词、形容词谓语前,起修饰和限制作用的语言单位。
2、特点:A 、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B 、一般状语与中心词之间有“地”字连接。
3、符号:中括号 [ ]
补语
1、定义:谓语后面的附加成分,对谓语起补充说明作用,回答“怎么样”、“多久”、“多少”(时间、处所、结果)之类问题的语言单位。
2、特点:A 、经常由动词、形容词副词充当。 B 、一般补语与中心词之间有“得”字连接。
3、符号:单书名号〈 〉
一般完整的句子成分的排列为:定语(修饰主语)主语 状语 谓语 补语 定语(修饰宾语)宾语 句子成分符号:主语 = 谓语 - 宾语 ~ 定语 ( ) 状语 [ ] 补语 <> 顺口溜
主谓宾,定状补 主干枝叶分清楚 主干成分主谓宾
枝叶成分定状补 定语必居主宾前 谓前为状谓后补
范文五:现代汉语句子成分
现代汉语句子成分
一、主语 Subject
1.定义:主语是句子陈述或说明的对象,说明是谁或什么。表示句子说的是“什么人”或“什么事”。主语是执行句子的行为或动作的主体。
2.特点:A 、经常由名词、代词、名词性短语充当。B 、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。
二、谓语 Predicate
1.定义:用来说明陈述主语。
2.特点:A 、经常由动词、形容词充当。B 、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。
3.谓语是句子中的必不可少的成分。谓语是由简单动词或动词短语(助动词或情态动词+主要动词)构成。谓语分为简单谓语和复合谓语。
三、宾语 Object
1.定义:表示谓语动词的涉及对象的语言单位。
2.特点:A 、经常由名词、代词、名词性短语充当。B 、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。
3.凡能愿动词,如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。
四、定语 Attribute
1.定义:用在主语和宾语前面,起修饰和限制作用的语言单位。
2.特点:A 、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B 、一般定语与中心词之间有“的”字
五、状语Adverbial modifier
1.定义:用在动词、形容词谓语前,起修饰和限制作用的语言单位。
2.特点:A 、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B 、一般状语与中心词之间有“地”字连接。
六、补语Complement
1.定义:谓语后面的附加成分,对谓语起补充说明作用,回答“怎么样”、“多久”、“多少”(时间、处所、结果)之类问题的语言单位。
2.特点:A 、经常由动词、形容词副词充当。B 、一般补语与中心词之间有“得”字连接。
记忆口诀(1):
主谓宾、定状补,主干枝叶分清楚。 定语必居主宾前,谓前为状谓后补。
记忆口诀(2):
主谓宾,定状补,一般成分弄清楚。基本成分主谓宾,附加成分定状补。主语讲谁或什么,陈述主语是谓语。动词涉及人或物,涉及成分叫宾语。修饰限制算定状,补充说明就是补。定语用在主宾前,谓前为状谓后补。还有标志的地得,帮助分清定状补。注意位置和关系,认真分析莫疏忽。
如何判断状语后置句 介词结构作状语后置
介词结构即介宾短语, 文言文中常见的是用“以”“于”组成的介宾短语, 作状语后置有以下几种情况:
⑴用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置, 译成现代汉语时, 除少数仍作补语外, 大多数都要移到动词前作状语.
例23 青, 取之于蓝, 而青于蓝. (荀子《劝学》)
分析 此句中的“于蓝”介宾短语, 前者应该移到“取”的前面做状语;后者“于蓝”介宾短语应该移到“青”的前面做状语, 即译为“比蓝青”.
⑵介词“以”组成的介宾短语, 在今译时, 一般都作状语. 例24 具告以事. (《史记·项羽本记》)
分析 “具告以事” ,即“以事具告” ,“以事”介宾短语做“告”的状语.
还有一种介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时, 在翻译时, 可视情况而定其成分.
例25 生乎吾前, 其闻道也固先乎吾. (韩愈《师说》)
分析 “生乎吾前”中的“乎”就是介词“于”;“乎吾前”应该移到“生”的前面做状语.
状语后置句
1. “贫者语于富者曰”(《为学》)
穷人对富人说
2. “此所谓战胜于朝廷”
着就是战胜别国在朝廷上
3. “青, 取之于蓝, 而青于蓝. ”(荀子《劝学》)
青色是从蓝中而来, 而色比蓝更深
4. “具告以事. ”(《史记.项羽本记》)
把这个事情具体的告诉他
5. “生乎吾前, 其闻道也固先乎吾. ”(韩愈《师说》)
出生在我前面的, 他懂得道理本来比我早
定语后置
属于变式句,是古今汉语中都有的语法现象。在古代汉语中,定语后置主要有下列四种形式:
(1)“之??者”中的“之”与“者”,作为定语后置的标志,它们都属于结构助词。如:
① 石之铿然有声者,所在皆是也。(苏轼《石钟山记》) ——(敲击起来)发出铿铿声响的石头,到处都是这样。 ② 马之千里者。(韩愈《马说》)
——日行千里的马。
③ 疆土之新辟者,移种民以居之。(洪亮吉《治平篇》) ——新开辟出来的疆土上,迁移农民让他们住在那里。
(2)“??之??”中的“之”也是结构助词,表示提宾的标志是“之”作为结构助词的基本用法之一。如:
① 居庙堂之高,则忧其民。(范仲淹《岳阳楼记》)
——处在高高的庙堂(朝廷)上,就忧虑那老百姓。
② 冠切云之崔嵬。(屈原《涉江》)
——头戴高高的切云冠。
③ 高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离。(屈原《离骚》)
——再加高我高高的帽子啊,在加长我长长的佩带。
(3)用“者”字结构将定语后置. 这种定语后置, 有个特殊标志, 总是用助词“者”来煞尾. 有时, 在中心词与定语之间插上“之”(或“而”, 或“有”) 字. 如:“??者”,“有??者”
①人马冻死者相望.(《李愬雪夜入蔡州》)
——冻死的人马随处可见.
② 村中少年好事者驯养一虫。(蒲松龄《聊斋志异·促织》) ——村子里一个游手好闲的青年驯养了一只蟋蟀。
③此四者, 天下之穷民而无告者.(《孟子?梁惠王下》)
——这四种人是天下没处伸诉的穷苦百姓.
④楚人有涉江者.(《察今》)
——有个渡江的楚国人.
宾语前置
宾语前置相当多见, 有几种情况.
一是否定句中代词作宾语, 宾语提前.
古之人不余欺也.(不欺余) (苏轼《石钟山记》).
天大寒, 砚冰坚, 手指不可屈伸, 弗之怠.(弗怠之) (宋濂《送东阳马生序9)
一是疑问句中代词作动词或介词的宾语, 宾语提前. 例如: 大王来何操?(操何) (司马迁《鸿门宴》)
沛公安在?(在安) (同上)
子何恃而往?(侍何) (彭端淑《为学》)
微斯人, 吾谁与归?(与谁) (范仲淹《岳阳楼记》)
不然, 籍何以至此?(以何) (司马迁《鸿门宴》)
一是用“之”或“是”把宾语提到前边. 例如:
句读之不知, 惑之不解.(不知句读, 不解惑)(韩愈《师说》) 唯利是图(图利)
互文见义是古诗文中常用的一种修辞方法,即文字上只交代一方,而意义彼此互相渗透,互相包含。
如《木兰诗》说:“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。双兔傍地走,安能辨我是雄雌?”诗人是想告诉我们雄、雌两兔都是“脚扑朔”、“眼迷离”,所以叫人难以辨别。诗歌短小精悍,故时常以此互文见义
法。
秦时明月汉时关”是互文见义,即秦汉时的明月,照着秦汉时的边关。来表达。
“不以物喜,不以己悲”(岳阳楼记):不因为外物的好坏和个人的得失而或喜或悲。
“将军百战死,壮士十年归”(木兰诗):英勇作战的将士和壮士们,身经百战,有的战死了,有的归来了。
“叫嚣乎东西,隳突乎南北”(捕蛇者说):到处叫嚣,到处骚扰。
不>好>极>好>不>两个月>一会儿>几遍>些>极了>一趟>了>过>一声>到了第一名>