范文一:《英语老师谢宗玉》阅读附答案
英语老师
谢宗玉
①早晨,阳光照进教室,照着一颗颗晃动的脑袋和一张张开合的嘴。我们在晨读,我们在大声晨读。别人读的是英语,我对英语不感兴趣,我在读语文。英语老师从后面走进教室,我没觉察。他冷不防从我手中把书抢了,反手就甩了我一个耳光。同时骂道:你妈拉个巴子!一教室沸扬的声音就这样被他突如其来的耳光给掀哑了,大家愣愣地看着我俩,早晨照进来的阳光这时也有些茫然无措的样子。
②英语老师扭过头叫道:你们停下来干嘛!然后一教室芽一般的声音又怯怯冒出来,顷刻间又是一片灿烂。英语老师拍了一下手,没事般地走了。
③他没事一般,我可不行,我在众目睽睽之下,俯下身把语文课本拾起。然后伏在课桌上,一动也不动,我能遏止自己的哭声,但止不住的泪水却从我的指缝里快速渗出来。虽然我知道错了,一三五的早晨该读英语。但我的过错难道就该由这记毫无商量余地的耳光来惩罚吗?想到这里,我的眼泪又流快了。我从没有被人打过耳光,更没有在这样的广庭众厅下受辱,我满脸火辣辣的,不是因为疼痛,而是因为羞耻!我感觉我那个叫自尊心的东西,在这个早晨,就像被一把无形的快刀,给拦腰斩断了。
④接下来的几天,我一直不声不响低着头进出教室。而在心中,仇恨的水草却疯了般昂扬生长。是的,我要报复,我要杀了他!我一定要杀了这个让我当众丢丑的家伙!我要用最直接的方法报复,我要痛快淋漓地拿刀捅了他!??我低着头,一声不响,就这样在自己的幻想中把内心捣鼓得壮怀激烈。那被拦腰斩断的自尊心在伤口处似乎又长出了细嫩的芽儿来。我最终还是失去了寻刀杀人的耐心,英语老师就这样在懵懵懂懂中逃过一劫。我后来的想法是,我一定要发奋读书,将来超过他,再来羞侮他!
⑤但很快就有一事,让我很快进入了两难境地。那天英语老师闯进教室,对教室里的三个同学说:下午帮我去挖薯吧。你,你,还有你,来,把书收起,我们这就走。
⑥三个同学其中一个就是我,英语老师仿佛早就忘了两个月以前发生的事。但现在他既然点到我了,我不能让他知道我心中的仇恨。我只能敛着头,和另两个同学一起去了他家。我记得一进家门,他就像个妇人样叨叨唠唠地骂着他的妻子:日日死人,怎么不见你死?!这样骂人的话是我第一次听到,所以一下子就记住了,而且根深蒂固。挖薯时,我时不时就把红薯给挖断了。我应该不是故意这样的。挖薯是一项技术活,也是一项体力活,在家里,这常常是我爸的事。我还太小,力气也小,一锄下去,挖得不深,红薯往往就被拦腰截断了。我看见英语老师不时地皱着眉头,后来他说:宗玉啊,你书也读得不好,事也做得不好,以后就等着进棺材吧。我一脸怍羞,我年纪轻轻,没想到他竟把我与棺材联系上了。心中的恨意一下子又增加了,可手中的活儿并不能停下??
⑦我现在算有些明白他那时为什么脱口就是棺材就是死了。那时他除了当老师,晚上常常替人唱号歌,哪里死了人,来请他。他一般不拒绝,十里八里也要赶去。他的号歌唱得不错。小时他在茶陵住过,一口的茶陵腔,用茶陵腔唱号歌,他的号歌就别具一格。有时在教室上课,他的声音也拉得好长,像唱号歌。有时夜里唱号歌唱得太晚,白天上课,他把作业布置下去,就趴在讲桌上睡着了。
⑧挖薯回来后不久,碰上学校组织学生入团。那时入团是件非常时髦的事,我们班当时只有三个名额,英语老师就把帮他挖过薯的三个同学都推荐上去了。全班同学知道这事后,都议论纷纷。因为如果凭成绩,我们三个没有一个能上。后来,另两个同学就在那次入了团。而我没有。因为我拒绝写入团申请书。我这样做,一是对英语老师的软性对抗。用老甘的话说,就是非暴力不合作吧。二是在同学们的冷嘲热讽中,实在没什么脸面写入团申请书。
⑨好在与英语老师总算有分开的一天。初中毕业,我怀揣着仇恨悄悄离开学校。我没有忘记自己的“使命”,我对自己说:有朝一日,我终是要回来的。
⑩可到高中毕业的时候,我就为自己幼稚的想法感到好笑了。我看金庸那些侠骨豪情的武打书,江湖上的似海深仇,都可以一笑泯之。而我与英语老师之间的破事,算得了什么呢?他自己也许根本就没把这事记在心上,几年过后,我这个人就可能从他头脑中淡出了。 ?大学里有天晚上,我与一个同学在法律楼的天台上闲扯,说到中学的事,他居然也有类似的经历。不同的是,他依然把仇恨带在心上。他说:总有一天,我要跑回去指着他的鼻子骂一顿。我听后,不禁哑然失笑。唉,也许他还没参悟透吧??
?不过,回头想想,也许并不完全是少年人的心胸太过狭窄??我们怀揣多深的仇恨上路,说明我们当时的伤害就有多深。随着时间的淘洗,仇恨也许可以忘记,但伤害之痛在事隔多年想起来,仍可以使心灵颤抖??那时的心灵是多么柔弱呵,可仿佛没有几个大人(包括老师家长和其他成年人)注意,所以成长的心灵,注定会遍布刀斫之痕??
?英语老师后来教不了英语,就调到邻校一个中学敲钟守门。参加工作后有一次回家,我还真的碰上他了。我远远见到他,心里猛地颤了一下,然后想也没想,就逃也似的溜了?? ?走远了,我突然有种想哭的感觉,英语老师他真的很老了??老得让我有说不出的怜悯。
11.说说下列句中加点的词在文中的含义。(2分)
(1)然后一教室芽一般的声音又怯怯冒出来,顷刻间又是一片灿烂。(1分)
(2)那被拦腰斩断的自尊心在伤口处似乎又长出了细嫩的芽儿来。(1分)
12.赏析第三段中画线句。(4分)
13.文章插入关于大学时我与同学闲扯的叙述,有什么作用?(4分)
14.怎么理解文章结尾“我突然有种想哭的感觉”?(4分)
15.结合英语老师这一人物形象分析文章主旨。(6分)
试题答案:
11. (2分)
(1)教室里重又响起的响亮的晨读声。(1分)
(2)受伤害后又一点点恢复的自尊心。(1分)
12. (4分)
(1)通过“俯”“拾”“伏”等动作描写,写出了“我”被英语老师粗暴地扔书打耳光后无力反抗,只能默默忍受。(2分)(2)通过“我”竭力遏制哭声而泪水却从指缝快速渗出这一细节描写,写出了“我”自尊心被暴力践踏后的屈辱。(2分)
13. (4分)
(1)说明年轻人在成长过程中心灵受成人(包括师长)伤害的现象颇普遍,有的自我解脱放下仇恨,有的伤害很深,久久难以释怀。(2分)(2)丰富文章内容,也为下文的议论作铺垫。(2分)
14. (4分)
(1)英语老师曾经的粗暴、专制和现在的苍老、失意形成强大反差,让“我”心生怜悯。
(2)曾经的仇恨在时间面前土崩瓦解,但心灵所受的伤痛、委屈仍在。(3)回想自己的成 长历程,五味杂陈。(答出一点给1分,答出两点给3分,答出三点给4分)
15. (6分)
(1)作为一名乡村教师,他职业素养不高,有对学生有朴素的爱,常常恨铁不成钢,教育方法野蛮粗暴,伤害学生自尊而不自知。(2分)(2)作为一名生活底层的农民,他为生计奔波,为家庭操劳,处境窘迫,精神生活一片空白。(2分)(3)既呼吁人们关心年轻人成长,保护其心灵不受伤害,又表达对生活窘迫、艰难度日的底层百姓的悲悯。(2分)
范文二:我的英语老师阅读答案
我的英语老师阅读答案
关于我的英语老师文章的原文和阅读答案分别是怎样的呢,以下是搜集并整理的有关内容,希望在阅读之余对大家能有所帮助!
我的英语老师阅读答案
?早晨,阳光照进教室,照着一颗颗晃动的脑袋和一张张开合的嘴。我们在晨读,我们在大声晨读。别人读的是英语,我对英语不感兴趣,我在读语文。英语老师从后面走进教室,我没觉察。他冷不防从我手中把书抢了,反手就甩了我一个耳光。同时骂道,你妈拉个巴子!一教室沸扬的声音就这样被他突如其来的耳光给掀哑了,大家愣愣地看着我俩,早晨照进来的阳光这时也有些茫然无措的样子。
?英语老师扭过头叫道,你们停下来干嘛!然后一教室芽一般的声音又怯怯冒出来,顷刻间又是一片灿烂。英语老师拍了一下手,没事般地走了。
?他没事一般,我可不行,我在众目睽睽之下,俯下身把语文课本拾起。然后伏在课桌上,一动也不动,我能遏止自己的哭声,但止不住的泪水却从我的指缝里快速渗出来。虽然我知道错了,一三五的早晨该读英语。但我的过错难道就该由这记毫无商量余地的耳光来惩罚吗?想到这里,我的眼泪又流快了。我从没有被人打过耳光,更没有在这样的广庭众厅下受辱,我满脸火辣辣的,不是因为疼痛,而是因为羞耻!我感觉我那个叫自尊心的东西,在这个早晨,就像被一把无形的快刀,给拦腰斩断了。
?接下来的几天,我一直不声不响低着头进出教室。而在心中,仇恨的水草却疯了般昂扬生长。是的,我要报复,我要杀了他!我一定要杀了这个让我当众丢丑的家伙!我要用最直接的方法报复,我要痛快淋漓地拿刀捅了他!……我低着头,一声不响,就这样在自己的幻想中把内心捣鼓得壮怀激烈。那被拦腰斩断的自尊心在伤口处似乎又长出了细嫩的芽儿来。我最终还是失去了寻刀杀人的耐心,英语老师就这样在懵懵懂懂中逃过一劫。我后来的想法是,我一定要发奋读书,将来超过他,再来羞侮他!
?但很快就有一事,让我很快进入了两难境地。那天英语老师闯进教室,对教室里的三个同学说,下午帮我去挖薯吧。你,你,还有你,来,把书收起,我们这就走。
?三个同学其中一个就是我,英语老师仿佛早就忘了两个月以前发生的事。但现在他既然点到我了,我不能让他知道我心中的仇恨。我只能敛着头,和另两个同学一起去了他家。我记得一进家门,他就像个妇人样叨叨唠唠地骂着他的妻子,日日死人,怎么不见你死?!这样骂人的话是我第一次听到,所以一下子就记住了,而且根深蒂固。挖薯时,我时不时就把红薯给挖断了。我应该不是故意这样的。挖薯是一项技术活,也是一项体力活,在家里,这常常是我爸的事。我还太小,力气也小,一锄下去,挖得不深,红薯往往就被拦腰截断了。我看见英语老师不时地皱着眉头,后来他说,宗玉啊,你书也读得不好,事也做得不好,以后就等着进棺材吧。我一脸怍羞,我年纪轻轻,没想到他竟把我与棺材联系上了。心中的恨意一下子又增加了,可手
中的活儿并不能停下……
?我现在算有些明白他那时为什么脱口就是棺材就是死了。那时他除了当老师,晚上常常替人唱号歌,哪里死了人,来请他。他一般不拒绝,十里八里也要赶去。他的号歌唱得不错。小时他在茶陵住过,一口的茶陵腔,用茶陵腔唱号歌,他的号歌就别具一格。有时在教室上课,他的声音也拉得好长,像唱号歌。有时夜里唱号歌唱得太晚,白天上课,他把作业布置下去,就趴在讲桌上睡着了。
?挖薯回来后不久,碰上学校组织学生入团。那时入团是件非常时髦的事,我们班当时只有三个名额,英语老师就把帮他挖过薯的三个同学都推荐上去了。全班同学知道这事后,都议论纷纷。因为如果凭成绩,我们三个没有一个能上。后来,另两个同学就在那次入了团。而我没有。因为我拒绝写入团申请书。我这样做,一是对英语老师的软性对抗。用老甘的话说,就是非暴力不合作吧。二是在同学们的冷嘲热讽中,实在没什么脸面写入团申请书。
?好在与英语老师总算有分开的一天。初中毕业,我怀揣着仇恨悄悄离开学校。我没有忘记自己的“使命”,我对自己说,有朝一日,我终是要回来的。
?可到高中毕业的时候,我就为自己幼稚的想法感到好笑了。我看金庸那些侠骨豪情的武打书,江湖上的似海深仇,都可以一笑泯之。而我与英语老师之间的破事,算得了什么呢?他自己也许根本就没把这事记在心上,几年过后,我这个人就可能从他头脑中淡出了。
⑪大学里有天晚上,我与一个同学在法律楼的天台上闲扯,
说到中学的事,他居然也有类似的经历。不同的是,他依然把仇恨带在心上。他说,总有一天,我要跑回去指着他的鼻子骂一顿。我听后,不禁哑然失笑。唉,也许他还没参悟透吧……
⑫不过,回头想想,也许并不完全是少年人的心胸太过狭窄……我们怀揣多深的仇恨上路,说明我们当时的伤害就有多深。随着时间的淘洗,仇恨也许可以忘记,但伤害之痛在事隔多年想起来,仍可以使心灵颤抖……那时的心灵是多么柔弱呵,可仿佛没有几个大人(包括老师家长和其他成年人)注意,所以成长的心灵,注定会遍布刀斫之痕……
⑬英语老师后来教不了英语,就调到邻校一个中学敲钟守门。参加工作后有一次回家,我还真的碰上他了。我远远见到他,心里猛地颤了一下,然后想也没想,就逃也似的溜了……
⑭走远了,我突然有种想哭的感觉,英语老师他真的很老了……老得让我有说不出的怜悯。
11.说说下列句中加点的词在文中的含义。(2分)
(1)然后一教室芽一般的声音又怯怯冒出来,顷刻间又是一片灿烂。(1分)
(2)那被拦腰斩断的自尊心在伤口处似乎又长出了细嫩的芽儿来。(1分)
12.赏析第三段中画线句。(4分)
13.文章插入关于大学时我与同学闲扯的叙述,有什么作用?(4分)
14.怎么理解文章结尾“我突然有种想哭的感觉”?(4分)
15.结合英语老师这一人物形象分析文章主旨。(6分)
试题答案,
11. (2分)
(1)教室里重又响起的响亮的晨读声。(1分)
(2)受伤害后又一点点恢复的自尊心。(1分)
12. (4分)
(1)通过“俯”“拾”“伏”等动作描写,写出了“我”被英语老师粗暴地扔书打耳光后无力反抗,只能默默忍受。(2分)(2)通过“我”竭力遏制哭声而泪水却从指缝快速渗出这一细节描写,写出了“我”自尊心被暴力践踏后的屈辱。(2分)
13. (4分)
(1)说明年轻人在成长过程中心灵受成人(包括师长)伤害的现象颇普遍,有的自我解脱放下仇恨,有的伤害很深,久久难以释怀。(2分)(2)丰富文章内容,也为下文的议论作铺垫。(2分)
14. (4分)
(1)英语老师曾经的粗暴、专制和现在的苍老、失意形成强大反差,让“我”心生怜悯。(2)曾经的仇恨在时间面前土崩瓦解,但心灵所受的伤痛、委屈仍在。(3)回想自己的成
长历程,五味杂陈。(答出一点给1分,答出两点给3分,答出三点给4分)
15. (6分)
(1)作为一名乡村教师,他职业素养不高,有对学生有朴素的爱,
常常恨铁不成钢,教育方法野蛮粗暴,伤害学生自尊而不自知。(2分)(2)作为一名生活底层的农民,他为生计奔波,为家庭操劳,处境窘迫,精神生活一片空白。(2分)(3)既呼吁人们关心年轻人成长,保护其心灵不受伤害,又表达对生活窘迫、艰难度日的底层百姓的悲悯。(2分)
[我的英语老师阅读答案]
范文三:英语老师阅读推荐书目
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9. 《外研社·基础外语教学与研究丛书》外语教学与研究出版社。 《中小学英语教师发展丛书》人民教育出版社 《剑桥英语课堂教学系列》外语教学与研究出版社 《英语语法新思维——高/中/初级教程》群言出版社 《Black Cat有声名著阶梯阅读》华东师范大学出版社、商务印书馆 《典范英语》(一般书店买不到,必须上网查找到官网) 《体验英语少儿阅读文库》高等教育出版社(适合起点比较低的,可从四级开始) 《培生儿童英语分级阅读》湖北少儿出版社(适合起点比较低的,可从五级开始) 《外教社—朗文中学英语分级阅读》(3、5、7、9级)[ “全国中学生英语阅读竞赛”的
指定书目]
10. 《华章英语系列教程 -- 联想英语》机械工业出版社
11. 《剑桥英语教师宝典》南开大学出版社
12. 《剑桥国际英语教程》外语教学与研究出版社,剑桥大学出版社
13. 《培养孩子的英语耳朵》广西科学技术出版社
14. 《朗读手册》南海出版社
15. 《第56号教室的奇迹》中国城市出版社
16. 《窗边的小豆豆》南海出版社
17. 《教书匠》南海出版社
18. 《圣智英语教师丛书》外语教学与研究出版社
19. 《爱在左,管教在右》中信出版社
20. 《新理念初中英语听力》上海外语教育出版社
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1. 新视角初中英语阅读1-4册;上海外语教育出版社
2. 中学生英语阅读新视野1-4册;上海教育出版社
中学生英语写作新视野1-4册;上海教育出版社
中学生英语听力新视野1-3册;上海教育出版社
3. 突破训练—中学生逐级阅读技能(分,七、九上下册);外语教学研究出版社
4. HELLO, 我的第一本英文单词书
HELLO, 我的第一本英文语法书
HELLO, 我的第一本英文日记书
HELLO, 我的第一本英文会话书;中国传媒大学出版社
5. 创造性英语听力1,2,3 各一套;上海大学出版社,海文音响出版社
6. 朗文初中英语越听越清楚一套3本;
朗文初中英语越读越有趣一套3本;
朗文初中英语越写越精彩一套3本;吉林出版集团有限责任公司;外语教育出版公司;
7. 英语在用—剑桥初级、中级、高级英语语法;英语在用—剑桥初级、中级、高级英语词汇;
8. 天哪,美国人这样说英语;陕西师范大学出版社
9. 《初中英语写作7天会》北京出版集团公司、北京教育出版社
《初中英语语法7天会》《初中英语词汇7周会》
《初中英语阅读技巧7天会》《初中英语完形技巧7天会》
颜色说明:学生阅读分级读物、教材类(建议给每个备课组买一套以供教学参考)
杂志类:《彭蒙惠英语Advanced》、《中小学外语教学》(中学篇)、《中小学英语教学与研究》
范文四:双语阅读【英语老师骆军】
英语老师骆军
全国模范英语老师骆军 新浪微公益爱心团成员
http://blog.sina.com.cn/mrluojun
双语阅读(10)
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(0/2017)2012-04-1217:05
范文五:资深英语老师分享绘本阅读方法!具体案例!
Hello, 大家好,我是 Penny 老师,Kiki 老师的朋友。我从事少儿英语教育 6 年,拥有国际英语少儿和成人教师资格证。我的学生有 3-12岁的孩子,主要教 TA 们美国幼儿园到小学的内容。当自己的学生获得浙江省英语少儿电视大赛冠军,CCTV 希望之星浙江省一等奖时,我深深感受到成就他人的幸福感、满足感和自豪感。
今天,我将对绘本挑选及阅读做一些具体的指导,希望能对家长的亲子阅读有所帮助。
优秀绘本的语言是提供孩子情境对应的最好素材。他们不但能培养孩子的阅读兴趣,还能锻炼孩子的专注力和观察力。我会具体通过 No David 来解释挑选和预习的关键。
1. 绘本的权威性
No David 曾获1989凯迪克银牌奖(“图画书的奥斯卡奖”)、美国图书馆协会好书奖及《纽约时报》最佳图画书奖。够权威,值得考虑。
2. 绘本的创作背景贴近孩子的生活
作者大卫在他5岁时画了一本图画书,记录了所有他妈妈不允许他做的事情。No David 就是模仿他儿时的涂鸦创作的。因为是作者的亲身经历,所以这个绘本非常贴近孩子的生活。
3. 图画吸引孩子,绘本文字适合孩子的水平
No David 画面色彩鲜艳。总共加起来不到30个单词。由于浅显易懂,可以和2岁以下的宝贝会撕书或者啃书,所以建议家长直接阅读故事,配合夸张的表情和动作能引起孩子的兴趣。2-3岁的孩子读图即可,与3-6岁的孩子可以进行更深层次的亲子互动。
4. 父母在给孩子读之前,先熟悉绘本的故事情节和一些关键的单词、短语
可以查找和准备相应的视听资源进行学习。后文的阅读过程会体现出父母预习绘本的重要性。
阅读之前的预热或引导会激发孩子对绘本的兴趣。读之前可以跟宝贝有一个小小的讨论,把宝贝抱在怀里,这样宝贝不会容易有排斥情绪。
比如父母可以问宝贝:
- 爸爸妈妈有时候会跟你生气,是因为有时候你有点调皮,你知道吗?
- 爸爸妈妈生气时,你难受吗?
最后告诉孩子:
- 有一个小男孩跟宝贝有点像,他也有点调皮,我们一起去看看他做了些什么?
- 他的爸爸妈妈是怎么做的,好吧?
1. 引导孩子先读封面。
为了让孩子养成一个良好的阅读习惯,读每本绘本时最好引导孩子先读封面简单介绍一下绘本作家和插画家。问一些开放性问题,让孩子展开想象。这样孩子就会迫不及待地想打开绘本往下看。
开放性问题例如:你看到什么?你能描述下这个小男孩的样子吗?
2. 阅读内页的一些具体范例
当看到以上第二页(上图)的时候
爸爸妈妈可以问:
— David 想要干什么呢?
— 为什么他要搭着凳子拿上面的东西?
爸爸妈妈提前做好功课,理解那个柜子里东西的名称:
Sugar 糖,Flour 面粉,Cookies 饼干。这样既能跟宝贝做一个词汇的拓展,还能保证能根据宝贝的答案进行合理的解释。
— 如果你是 David 你会怎么做呢?
根据宝贝的回答,爸爸妈妈可以更加了解自己的孩子。在理解并尊重孩子调皮背后的原因,父母就不会一味地训斥孩子,这也是 No David 最后升华的主题。
当看到第10页(上图)的时候:
爸爸妈妈可以问:
-宝贝,你在这幅图里看到了什么?
宝贝们一定会饶有兴趣地数或看 David 口里的食物。
- 你觉得 David 能吃这么多吗?他妈妈会同意吗?
让孩子展开想象,并引导如果下次宝贝遇上同样爱吃的食物,他会怎么做会有怎样的后果。
1. 父母和孩子可以一起模仿书本音频,加上夸张的表情和动作会很有趣哦!
2. 父母和孩子一起讨论:
- 爸爸妈妈什么时候会说 No, 什么时候会说 Yes 呢?
- 宝贝在什么时候希望爸爸妈妈说 Yes 并给一个大大的 hug 拥抱或者鼓励呢?
- 宝贝可以将想法画下来。
No David 给家长如何应对调皮的孩子很多启示:
1. 专家指出:淘气不是判断孩子好坏的标准。孩子淘气是因为他们好奇心。淘气的孩子总不满足肤浅的答案,总爱刨根问底,爱挑刺,这实际上是一种逆向思维、发散思维,发明创造最需要的一种思维。
2. 家长不仅不应阻止,而且还应该很好地爱护、培养、引导孩子的好奇心。以下是应对淘气孩子的具体做法:
-在保证安全的前提下,让孩子淘气的天性得到尽兴的发挥。
可以用转移注意力的方法,使孩子避开那些有危险的活动,把可能有危险或不宜摆弄的东西放到孩子够不到的地方。
-满足孩子的好奇心
一方面,家长可以向孩子介绍新接触到的事物的简单知识,满足孩子的好奇心和求知欲;另一方面,要耐心讲道理,要求孩子不影响别人或损坏东西。这样,既能满足孩子的好奇心,又能使他获得新知识,形成好行为。
- 多关心、陪伴孩子
家长的关心、陪伴,会让孩子明白爸爸妈妈是爱 TA 的。使 TA 达到心理上的平衡和安慰,从而保持正确的行为。
- 和孩子一起“淘气”
有的孩子精力过剩,总是停不下来。家长应该应给孩子创造一些条件和机会,比如和孩子一起搭积木,玩遥控车。这样不但能让他们的剩余精力得以发挥,还能同时锻炼动手能力和增进亲子感情
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