范文一:徐悲鸿教几年级
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徐悲鸿教几年级
作者:林 培
来源:《视野》2007年第03期
如果问:1946年,徐悲鸿任北平国立艺术专科学校校长时,教几年级?你也许答不出。但要问:现在名校中的名师教几年级?你一定脱口而出——毕业班。
且不说大学,就说一窝蜂扩招的重点中学,师资匮乏,便让高二老师教高三,高一老师填高二,初三老师教高一,依次拆低补高,最终是刚毕业的大学生教初一。
但当年徐悲鸿反其道而行之。他亲授一年级课,教新生起稿、观察、修改,乃至铅笔、纸张、油彩等工具的用法,还到学生宿舍指导写生。二年级由吴作人等名家任课。三年级,待学生好规矩养成,才交青年老师带班。
新师应该得到尊重。可教育是天底下最难的事,新生刚起步,如果名师执教基础牢,新生的起点一定更高更稳。名师影响一生,悲鸿大师用心良苦。大师何以如此?一是心有学生,尽力对学生的一生负责。二是教学理念崇高,不浮躁,不急功近利。这也许是那时,既不扩招收费,也不以“升学率”为考评标准的缘故。
由名师开启智慧,乃三生有幸。当代人,惟有羡慕的份了。
范文二:澳洲高中几年级
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澳洲高中几年级
澳大利亚中学学制是 4年初中, 2年高中,一个学年总共有四个小学期。澳洲中学一般是 1月份开学, 结束于 12月份。
与国内相同, 澳大利亚学生也是接受了 6 年小学教育之后进入中学, 中学分 为初中、 高中两个阶段; 初中是四年制的, 分别是 7 年级、 8 年级、 9 年级和 10 年级, 高中是两年制, 分 别是 11 年级和 12 年 级。
因此, 澳大利亚初中的 7 年级、 8 年级和 9 年级分别和国内的初一、 初二和初三 对应, 初中 10 年 级和国内的高一对应。 澳大利亚高中的 11 年级和 12 年级分别和国内的高三和高三相对应。 对于国内 初三毕业的学生来说, 应该申请澳大利亚中学 10 年级, 因为澳大利亚中学 10 年级对应于国内的 高一年 级。
澳洲读高中要多少钱
在澳洲上高中都要读半年的语言 +2年的高中。 公立高中, 每年学费:8万 ; 私立高中, 每年学费:15-18万。
澳大利亚的职业教育学院学费一般费用在 8000~15000澳币 /年左右。
生活费
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1、房租
每周住房大概要花 100-200澳元,这主要取决于所在的城市以及所住的房子的新旧程度。
2、吃
吃饭一周大概需要 50-100澳元。
3、交通
澳洲的交通费不是很贵, 尤其是住宿就在学校旁边,除非外出或是有特殊情况, 一般情况下大概 50澳 元 /周。
澳洲高中留学考试
aeas 考试(全称 australian education assessment system)是年满 16周岁的中国学生(初中毕业 的学生)申请赴澳大利亚读中学,在申办赴澳学生签证时需提供的英文成绩证明。
它是自 2004年 4月 1日起实施的,在此之前,去澳大利亚的中国留学生通常要求提供雅思 (ielts)成 绩。 如果签证申请人能够提供他们已在其他英语水平考试中取得的合格成绩证明 (同时符合其它签证条件 ) , 澳大利亚政府可以考虑同意免除对签证申请人英语水平考试成绩规定的要求。
aeas 考试包括:英语水平、数学推理能力和非词汇部分综合能力。考试大约需要 3小时。
英语水平:考试题目包括词汇、阅读理解、写作、听力和口语。
词汇 (包括各种题型, 例如选择题、 同义词搭配和句子填空) , 考试时间为 20分钟, 试题数量为 20-25题。
阅读理解 (包括 2-3篇不同类型和题目的文章。 学生结合所阅读的文章回答问题) , 考试时间为 30-35分钟,试题数量为 20-30题。
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写作(要求学生选择自己感兴趣的并适合他们年龄和背景的题目写一篇 200字的作文),考试时间为 30分钟,试题数量为 1题。
听力 (包括 4-6篇不同类型如对话、 说明文的文章,学生需根据这些文章的内容回答不同题型的问题, 包括选择题和句子填空),考试时间为 20分钟,试题数量为 20-25题。
口语(包括各种会话,例如就熟悉或不熟悉的话题来回答问题,就某个题目作简短的陈述和对话。立 思辰留学 360介绍,这项考试旨在考核学生所掌握的词汇量和语法的广度、深度和准确性,口语流利程度 以及发音。口语考试一般需要录音),考试时间为 10-15分钟,试题数量为 3-4题。
数学推理能力:数学推理能力考试的所有试题都是选择题。 监考人可用学生的母语解释考试注意事项。 学生参加这类考试时可使用计算器和词典。这些辅助工具在英语水平考试时不能带进考场。
综合能力:综合能力考试不受英语语言的限制。考试大约需 30分钟。 这是一项非语言类的推理选择题 考试,他能反映学生的综合能力水平。监考人可用学生的母语解释考试注意事项。
范文三:初中几年级入团
初中几年级入团
篇一:初一入团申请书范文2015
初一入团申请书范文2015
敬爱的团支部:
我是初一(5)班的xx同学。通过团组织和团员同学的教育与帮助,又经过对团章的学习,我深深地认识到作为一个新世纪的青年,必须积极争取加入先进青年的组织----中国共产主义青年团。
中国共产主义青年团是中国共产党领导的青年一代的先进组织,是党的可靠又得力的助手和后备军,也是广大青年在实践中学习共产主义的学校。中国共产主义青年团坚决拥护中国共产党的纲领,以马克思列宁主义、**思想为行动指南,用建设有中国特色社会主义的理论武装全团,解放思想,实事求是,团结全国各族青年,以“把我国建设成为社会主义现代化强国”为己任。正因为如此,我感到入团光荣,入团可以奉献自己的青春与热情,所以我决心加入中国共产主义青年团。
首先,我要把自己培养成具有“四有”“五爱”品质的现代青年,遵守团章,接受共青团的教育、教导,努力学习马克思列宁主义、**思想,积极参加团组织的活动和各项工作,自觉执行团的决议,遵守团纪律。除此之外,我无论在校内、校外都踊跃参加有利于共青团名誉的事情,为团争光,为团做贡献,做一名名符
其实的共青团员。处处起模范作用,为建设祖国做力所能及的贡献,因此我申请加入中国共产主义青年团。
我在小学阶段,一直担任班长,从三年级开始担任少先队副大队长。我尊敬师长,成绩优异,团结同学,热爱集体。学校、大队委、班级交给的任务,我每次都能出色地完成。由于我主持学校每周一的升旗仪式,很多同学都认识我,喜欢与我交流。我在省、市级报刊多次发表文章,并获得省级作文大赛一等奖。因此,同学们很乐意和我交流思想、探讨学习,我是大家公认的“知心伙伴”。进入初中以后,我更是努力进取,团结同学,热爱集体,时时关心他人所需,处处严格要求自己。
如果我被批准,我决心遵守团的纪律、团的章程,执行团的决议,吃苦在前,享受在后,做一个名副其实的合格的共青团员。如果我未被批准,我决不放弃,一定会查找自己的不足,努力进取,接受更多的考验,继续创造条件争取早日入团。请考验,请批准。
此致
敬礼
申请人:入团申请书
篇二:官舟镇初级中学关于初一年级学生入团的通知
官舟镇初级中学关于初一年级学生入团的
通 知
初一年级班主任:
为了进一步吸收优秀青年学生积极加入共青团组织,根据共青
团章程有关规定,结合我校实际,校团委决定在初一年级吸纳部分优秀学生加入这个组织,现将有关事项通知如下:
一、入团条件:
1、品学兼优,诚实礼貌。
2、热爱班集体,积极参加集体活动,团队意识强。
3、热爱劳动,热爱体育锻炼。
二、各班名额:
10——15名均可
三、入团程序:
1、学生自愿在班主任处报名。
2、各班主任组织学生进行团知识培训,培训结束后,根据条件推荐优秀学生写入团申请书,并将学生名单和学生本人入团申请书上交校团委。
3、校团委做相应的审核后,下发入团志愿书给学生填写。
4、学生再次上交入团志愿书、卡片像一张、工本费5元。
5、校团委审批,同意入团,并给入团学生办理团员证。
6、适时举行入团宣誓仪式,团员档案归档保存。
四、时间安排
1、11月20日前各班完成推荐工作,并把名单交校团委。
2、11月25日前完成入团志愿书填写及审核工作。
3、12月9日前举行初一年级第一次入团宣誓仪式,具体时间待定。
共青团官舟镇初级中学
2013年11月 13 日
篇三:2015-2016学年度上学期入团考试试题及答案
2015-2016学年度上学期入团考试试题
学校:班别: 姓名: 得分: 前言:亲爱的同学们,你们积极向团组织靠拢,你们敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦,是广大青少年学生中的有理想、有担当的先进分子。现在请你认真答卷,预祝你获得优异的成绩~
一、填空题(每空2分,共14分)
1.中国共产主义青年团是 领导的先进青年的
群众组织,是广大青年在实践中学习的学校,是中国共产党的助手和。
2.申请入团的青年应有 名团员作介绍人。
3.团的纪律处分包括:警告,严重警告,撤销团内职务,,开除团籍。
4.中国共产主义青年团的团歌是: 。
5.志愿者精神是:奉献、友爱、 、进步。
二、单项选择题(每题2分,共20分)
1.中国共产主义青年团成立于( )。
A.1922年 B.1921年 C.1949年
2.中国共产主义青年团团旗是什么颜色?象征什么? ( )
A.红色;革命胜利B.红色;团的荣誉C.黄色;革命胜利
3.申请加入中国共产主义青年团的青年,其年龄在哪个范围内? ( )
A.12—25周岁 B.14—28周岁 C.18—28周岁
4.新团员必须在( )下进行入团宣誓。
A.团旗 B.党旗 C.国旗
5.团员多少个月无故不缴纳团费、不过团的组织生活,可认为自行脱团? ( )
A.12个月 B.6个月 C.3个月
6.团的全国代表大会每( )年举行一次,由中央委员会召集,在特殊情况下,可以提前或延期举行。
A. 三 B. 五 C. 四
7(共青团的组织原则是( )。
A. 少数服从多数 B. 下级服从上级 C. 民主集中制
8(中华人民共和国的青年节是()。
A. 6月1日 B. 5月4日 C. 7月1日
9.团员对团的决议如有不同意见,( ) ,并且可以向团的上级组织提出。
A.先暂缓执行 B. 拒不执行 C. 在坚决执行的前提下,可以保留
10.学校、农村、机关、企业、街道社区、社会组织等,凡是有团员( )人以上,都应当建立团的基层组织。
A. 三 B. 五 C.三十
三、多项选择题:(每题4分,共20分,漏选多选选错记为0
分)
1(团员享有下列哪些权利,( )
A、参加团组织开展的各类活动 B、接受团组织的教育和培训 C、在团内有选举权、被选举权和表决权 D、团费上交自由
2(对模范履行团员义务、在社会主义现代化建设和保卫祖国的事业中有显著成绩的团员,团组织应当给以什么奖励,( )
A、通报表扬 B、提升团内职务
C、授予优秀共青团员称号 D、发放奖金
3(团的各级领导干部要做团员和青年的表率,因此,他们必须做到( )。
A、政治坚强 B、学习刻苦 C、工作勤奋
D、作风扎实 E、品德高尚
(转载自:www.hnBoXu.com 博 旭范文 网:初中几年级入团) 4(中国共产主义青年团团徽的内容有,( )
A、初升的太阳及其光芒 B、写有“中国共青团”五字绶带
C、麦穗 D、齿轮 E、团旗
5、24字社会主义核心价值观基本内容,( )
A.富强、民主、文明、和谐; B.自由、平等、公正、法治;
C.爱国、敬业、诚信、友善; D.勤奋、创造、勇敢、善良;
四、简答题(每题12分,共36分)
1.团员必须履行哪些义务?(至少写出两条)
2.请写出入团誓词的内容。
3.请简述团员发展的基本流程,( 15分)
五、开放题(10分)
1.如果你光荣加入共青团,并担任团干部,你会拟定哪些团队活动,并如何鼓励大家开展好这些活动,
答案:
一、填空题
1、中国共产党、中国特色社会主义和共产主义、后备军 2、2
3、留团察看
4、《光荣啊,中国共青团》
5、互助
二、单项选择题
1、A 2、A 3、B 4、A 5、B 6、B 7、C 8、B 9、C 10.A
三、多项选择题
1、ABC 2、AC 3、ABCDE 4、ABCDE
四、简答题
1、(一)努力学习马克思列宁主义、**思想、**理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,学习团的基本知识,学习科学、文化、法律和业务知识,不断提高为人民服务的本领。(二)宣传、执行党的基本路线和各项方针政策,积极参加改革开放和社会主义现代化建设,努力完成团组织交给的任务,在学习、劳动、工作及其他社会活动中起模范作用。(三)自觉遵守国家的法律法规和团的纪律,执行团的决议,发扬社会主义新风尚,提倡
共产主义道德,维护国家和人民的利益,为保护国家财产和人民
群众的安全挺身而出,英勇斗争。(四)接受国防教育,增强国防
意识,
范文四:认识负数教学设计几年级
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认识负数教学设计几年级
《认识负数》教学设计张家港市沙洲小学陶霞教学内容,义务教育实验教科书数学五年级第1~6页教学目标,让学生在熟悉的情境中,知道负数的具体含义使学生初步知道一些关于负数的基础知识,能够辨认正数和负数,会正确读写、负数理解零既不是正数也不是负数让学生在熟悉的问题情境中,初步使用正数和负数,感受正数和负数表示具有相反意义的数量在自主合作的学习活动中激发学生对认识数的兴趣,感受负数与生活的密切联系进一步完善学生对数的认识教学重点,初步认识正数和负数以及读法和写法教学难点,理解0既不是正数,也不是负数教学准备,专题网站、尺教学过程,一、游戏导入,1、游戏规则,老师说一句话,请你说出与它相反意思的话2、游戏内容,第一轮,向上看向左走100米电梯下降5层第二轮,我从银行取出5000元知识竞赛中,五班得了20分零上5摄式度[设计意图,这部分内容是在学生对负数有了一定的认识基础上展开的用游戏导入的方式可以让学生兴趣盎然,激起探索的欲望,将本来枯燥的内容赋予一定的活力,另一方面调用了学生的已有的生活经验,建立起生活与数学的联系,体现学习负数的价值]二、揭题引申、认识负数让我们一起切换镜头,进入天气预报节目1、指导负数的读写法,南京气温提问,我们首先来看一下南京的气温这是什么,认识吗,知道温度计左上
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方的符号是表示什么意思吗,右上方呢,追问,你能看出南京是多少摄式度吗,你是怎么知道的,指出,这是零刻度线,表示零摄氏度引出写法,那零摄氏度怎么表示呢,上海的气温与南京相比,怎么样,是多少,北京的气温与南京相比怎么样,是多少,小结,提问,老师还记下了另外三个城市的气温,你能写出温度计上显示的气温吗,[设计意图,引导学生从温度计中学会读温度,并且学会写温度,是本课的重点部分在观察、尝试读写的过程中,体会负数的意义和表示方法,并体会正数与负数是表示相反意义的量,让学生体会到充分利用已有知识进行自学新知的学习方法,又进一步巩固了对负数的意义的认识],、教学例题2过渡,在我国辽阔的土地上,有气势磅礴的高原、有连绵起伏的群山、有群山环抱的盆地、有高低起伏丘陵、有一望无际的平原,其中就有世界第一高峰,知道在哪里吗,那中国的最低点又在哪呢,提问,从中你还获得了哪些信息,接着问,我们应该怎么样来记录海拔高度它们的温度,学生边讨论边思考交流并板书结果,+8848米-155米[设计意图,对负数有了初步的认识,加上直观形象的地形图,采用完全让学生自己去独立思考、互动交流中尝试用正数和负数来表示海拔高度,从而让学生又一次体会到了正数和负数的意义,丰富了对负数的感性认识同时渗透德育教育]3.引导分类、揭示课题,引导分类,你能把黑板上的这些数分分类吗,想想可以分成几
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类,怎么分,小组讨论汇报交流并板书,结合例题,体会正数、负数与0的大小关系,0是正数负数的分界点0既不是正数也不是负数随机出示课题,认识负数[设计意图,通过学生地观察,根据自己的分类标准将这些数分类学生的分类方法是多样的,从而培养了学生的发散性思维,利用学生的分类,用列举的方法提出正数与负数的含义在情境中体会“0”的价值,从而让学生领悟到“0是正数、负数的分界点”]三、巩固提升、实践应用,过渡,学习了新的知识,我们就要学会去应用它,同学们,又信心吗,1,填一填先尝试练习后交流结果,并提问,你为什么把0放在这里,[设计意图,将书上的练习进行了一定的修改,把“0”也设计其中,让学生更加清楚地认识怎样的是正数,怎样的是负数,0与正数和负数的关系],,游戏,拨一拨请一位学生说说一个温度,让全体学生拨出来,在让学生说说你是怎么拨的,[设计意图,让学生通过动手操作拨弄温度计,一方面调动学生学习的热情,培养学生主动参与数学学习的兴趣,另一方面进一步巩固从温度计中读出温度的方法,突破本课的难点]3生活中的负数,提问,在我们的生活中,你在哪里见到过负数呢,观察并交流,这些负数分别表示什么意思,学生反馈4,根据情境抢答,某比赛的评分规则是,答对一题加5分,应记作分,答错一题扣5分,应记作分,不答题则得分小明要乘电梯去五楼买玩具,阿姨要去地下一楼取自行车他们该怎样按
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电梯的按钮,我按了—2,我是要到哪里,如果把升降机不升不降记作0,那么上升10米,记作米,那么下降10米,记作米[设计意图,用今天所学习的知识去更好地去认识和解决生活中的一些问题从生活中来的知识,回归到生活中去,体现数学学习的价值,拓宽了学生的数学视野]四、课外拓展、了解负数的历史提问,你知道最早认识使用负数的是哪个国家,介绍,中国是最早认识和使用负数的国家据早在2000多年前的《九章算术》记载,那时的人就有了“粮食入仓为正,出仓为负,收入的钱为正,付出的钱为负”的思想1700多年前,我国数学家刘徽在注解《九章算术》时,更明确提出了正数和负数的概念他在筹算中规定“正算赤,负算黑”,就是用红色算筹表示正数,黑色算筹表示负数这个记载比国外早了七八百年[设计意图,负数的发展与使用有着悠久的历史,不仅让学生了解我国的历史,同时学生提供其他国家的一些有关负数的使用史,将德育教育融入数学教学之中,使数学文化的内涵更加丰富我们的数学课堂]五、总结全课,今天你收获了什么,还有什么疑问,执教者,周丕苏教版《义务教育课程标准实验教科书》小学数学五年级上册第一单元《认识负数》例l与课后练习一的相应习题苏教版《初步认识负数》是在已经认识了自然数、分数和小数的基础上,要求学生初步认识负数教材结合学生熟悉的生活情境,唤起学生已有的生活经验,引导学生在具体直观的情境中认识负数例1以温
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度计显示3个城市某一天的最低气温引入负数,一方面是因为学生对气温、温度计并不陌生,另一方面是因为借助温度计上的数据可以直观地显示,零上4?比0?高,零下4?比0?低例2呈现了珠穆朗玛峰和新疆吐鲁番盆地的海拔高度虽然对“海拔”比较陌生,但借助直观的示意图,学生能认识到海拔高度是以海平面为基准的,海拔米和海拔-155米分别在海平面以上和以下这些为学生初步了解正数和负数是具有相反意义的量,提供了直观形象的模型本课的教学目标,在熟悉的生活情境中初步了解负数,知道负数和正数的读、写方法,知道0既不是正数,也不是负数,正数都大于0,负数都小于0,初步学会用正数、负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的量,进一步加深对负数的认识,经历创造符号表示相反意义的量的过程,经历数学化的过程,享受创造性学习的乐趣,相机发展符号感教学重点与难点,理解负数的意义,进一步发展数感本节课从教材编排上看,正数和负数的认识是过去小学数学里没有的内容《课标》调整安排在第二学段初步认识负数本节课的主要任务是联系温度和海拔高度的表示方法,结合现实情境教学负数的意义,让学生初步认识负数,学会读、写负数因此我们认为本节课应让学生初步感知生活中的正数和负数,然后通过分类来描述正数和负数的意义,最后再通过寻找生活中的正数和负数来深化对负数意义的认识,促使学生有层次地认识负数
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本1,使学生在现实情境中了解负数产生的背景,初步认识负数,知道正数和负数的读写方法会用正,负数记载相反量知道0既不足正数,也不足负数,负数都小于02,使学生初步体验数学与日常生活的密切联系,进一步激发学习数学的兴趣3,在联想、概括,推演中,体会数学的丰富、联系以及其生活中的应用价值,渗透进行对立统一、联系发展等最朴素的哲学思想教育4,通过介绍古代中国认识和使用负数的情况,使学生体会到中国古代文明对于数学发展的卓越贡献,激发民族自豪感教学重点,理解负数的意义,初步建立负数的概念教学难点,理解,正数、负数和0之间的关系用正负数来表示一些相反意义的量,体验负数的意义一、创设情境,激趣引问(一)、自主创造,引出新数1、昨天我去水果市场,那里在进货和出货,你们瞧,这是仓库管理员小王对水果进出的情况进行登记的结果,你们觉得他记清楚了吗,为什么,要区分相反意义的量,同学们有没有好办法呢,为了清楚地区分是运进了2吨还是运出了2吨,同学们想出了各种方法,你们真会动脑筋,真会创造2、引导:怎样表示相反意义的量呢,历史上的数学家们对这个问题也进行过长期的探索和研究(二)、从“生活事例”引入——了解负数的来源1、同学们,不知不觉就到了金秋时节了(课件呈现美丽的秋景图片),大家觉得我们苏州这两天的天气怎么样?(学生回答后,课件呈现苏州天气预报、温度计图)这个温度计上
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显示的是昨天的最高气温,你能看出昨天的最高气温是多少吗?(学生汇报过程小,引导学生了解温度计上一般有左右两行刻度以及左右两边刻度名称,左边代表摄氏度,通常用字母?表示,一大格表示两度)2、据科学研究,气温在18—24?时,人体感觉最舒服昨天达到28?,我们就感觉热了猜想,从现在往后,温度计上的红色酒精柱会怎样变化呢?(设计意图,气温变化是学生生活中每天都会面对和感觉到的自然话题,将此作为课堂教学的开始,自然,贴切,能够吸引学生的广泛参与、考虑到学生对温度计的认识井不是非常熟悉,先单独安排一个看温度计的插曲,为后面新知教学做好了铺垫)二、合作探究,认识新知(一)、教学例l,初步认识负数1、老师也是一个非常关注大气变化的人,几乎每天都要看中央电视台的天气预报有一次我记录了三个城市的最低气温第一个是东方大都市上海(出示温度计图),你能从温度计上面看出当天上海的最低气温吗?2、第二个城市是江苏的省会南京(出示温度计图),你能从温度计上面看出南京的最低气温吗?这个温度比上海的气温怎样?3、第三个城市是我们伟大祖国的首都北京根据你的生活经验,北京的气温通常要比上海和南京怎样?学生提出猜想后,出示温度汁图,让学牛说出北京气温”零下4?”4、刚才二个城市的最低气温中,非常巧,南京正好是0摄氏度而上海超过了0摄氏度,是零上4摄氏度,北京却低于0摄氏度,是零下4摄氏度这是一组相
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反的量大家能想出巧妙的方法来记录这两个相反的气温吗?5、学生讨论交流自己的设想,老师选择性板书,+4?或4?,,4?等,并讲解负号,正号以及它们的读写6、巩固练习(1)、选择合适的数表示各地的气温,当天我还记下了几个城市和地区的最低气温,(分别出示西宁、哈尔滨、香港等城市温度计图)你能用这样的方法分别写出它们的最低气温吗?(2)、小小气象记录员我们一起来当气象记录员,一边听天气预报,一边记录气温课件演示,赤道零上40摄氏度,北极零下26摄氏度,南极零下40摄氏度(设计意图,在引入负数这一环节,顺接着课始“看温度计读气温”这一问题情景,从祖国三大城市的气温由高渐低相继展开,教学流畅,衔接自然而“零上4摄氏度”和“零下4摄氏度”这两个生活中常见的相反温度用怎样的数可以表达并区分?这一问题不仅让学生感受到过去所学的数在表达相反意义的量时的局限性,产生学习新数的需求,而且促使他们借助生活经验联想到在“4”这个数前添加不同的符号表达相反意义的量的方法)(二)、教学例2,深入理解负数1、(显示珠穆朗玛峰图)谁知道它有多高吗?(8844米)这个高度是从哪儿到上顶的距离呢?(学生回答后,在添加8844米前面添加”海拔”,并在图上添加一条海平面的水平虚线)2、世界上也不是每个地方都比海平面高的,比如,我国的第五大盆地——吐鲁番盆地,就低于海平面155米(接在珠穆朗玛峰图旁边出示盆地图)大
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家能从刚才表示气温的方法受到启发,也用—种比较科学的方法来表示这两个海拔高度呢?(板书,+8844米,155米)3、模仿练习课本第6页“练习一”第1,2题4、小结,通过刚才的研究,我们看到,在表示气温时,以0?为界,高于0?时用正数表示,低于0?时用负数表示,在表示海拔高度时,以海平面为界,高于海平面用正数表示,低于海平面用负数表示(设计意图,用正负数来表示海拔高度,是学生对相反的量的再一次感知由于前面有对气温认识的基础,所以本环节力求利用前面学习中获得的用正负数表示气温的经验和范式,在突出“以海平面为界”这一基准后,就让学生尝试解决学生在先前经验的作用下,容易想到“高于海平面为正、低于海平面为负”的计数规则在深层次上把握了负数产生的背景和计数的要领与方法)三、比较反思,丰富认识1、我们用这些数分别表示零上和零下的温度以及海平面以上和海平面以下的高度(课件同时呈现,温度计和海拔高度图,其中0?和海平面用红色线标出)2、观察这些数(课件出示),你能把它们分类?按什么分?分成几类?小组讨论小结,像+4,40、+8844这样的数都是正数,像,4,,7,,11,,155这样的数都是负数3、讨论,0属于正数或负数呢?(指导学生借助网络在设置的讨论区内发表意见)引导学生辨析,从温度计上观察,0摄氏度以上的数都是正数,0摄氏度以下的数都是负数海平面以上的数都是正数,海平面以下的数都是负数
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教师借助课件观察画有箭头的轩线(即数轴),认识到,0是下数和负数的分界线,0既不是正数也不是负数正数大于0,负数小于04、练习-完成第3页“练?—练”第l题(在原题中增加0)提问,(1)、0为什么不写?(0既不是正数,也不是负数)(2)、观察这些正数,你发现了什么?(我们以前学过的除0以外的数都是正数)5、出示“你知道吗?——中国是最早使用负数的国家”(学生自由浏览网上资源)(设计意图,本课是学生初次认识负数,为了让学生对负数的内涵与外延有完整的认识,这里将温度计、海拔高度图同时出示,让学生直观地感受零度刻度线、海平面是分界点让学生很好地借助直观情景来理解接纳正数,负数与0三者间的关系同时在习题中注意让学生体会过去已学过的数(除0外)都是正数,以帮助学生沟通新旧知识的内在联系)四、巩固提升,深化拓展1,基本练习每人写出5个正数和5个负数,并进行交流,读出所写的数,并判断写的是否正确2,对比练习选择合适的结果填在括号内,2007年,我国发射成功的嫦娥卫星在太空中向阳面的温度为()以上,而背阳面却低于(),但通过隔热和控制,卫星舱内的温度始终保持在(),保证了卫星能够正常开展探测工作?21??100??,100?3,应用练习(1)、“生活中的负数”信息发布会说一说,生活中还有哪些情况也可以用正数或负数来表示?随后课件配合出示有关图片(2)、小结,像零摄氏度以上与零摄氏度以下,海平面以上和海平面以下,地
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面以上和地面以下,存入和取出,比赛的得分和失分,股票的上涨和下跌等等都是相反意义的量,都可以用正负数来表示4、链结生活,内化理解调查自己家一个月的收入、支出情况,并作好记录,记录后对数据进行分析,把自己的感受与家人说一说,用数学日记记下自己的感受及开支建议(设计意图,这里的练习安排富有层次和变化,第一题注意充分挖掘习题功能,在展示学生个性化表达的同时,丰富学生对负数的认识,巧妙引出正数和负数的对应关系,体会正数和负数是无限的,同时巧妙地引出数轴,为学生升入中学进一步学习有理数作了很好的渗透,第二题利用嫦娥卫星即时信息资料,既是知识的应用,又是思想的熏陶第三题,进一步让学生回到生活实际中寻找生活中的正数与负数,井采用网络信息发布的形式,充分利用网络资源,既是与开头的生活引入情景相呼应,又为下节课进一步体验并尝试在生活中应用负数和理解负数的意义作了较好的准备)五、全课总结,课外延伸同学们,生活中的负数还远远不止这些,课后多留心观察,下节课请同学们来交流,好吗,《认识负数》教学设计教学内容,教科书第2,4页例1、例2教学目标,1,引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读、写正数和负数,知道0既不是正数也不是负数,理解分类讨论思想2,使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,体验数学与生活的联系3,结合负数的历史,对学生进
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行数学史的教育与爱国主义的教育,培养学生良好的数学情感教学重、难点,负数意义的理解教学过程,情境导入师,同学们,之前我们都学过些什么数,生,自然数、分数、小数师,负数是我们今天一起学习的新数,其实负数就藏在我们身边,它藏在哪里,今天就让我们一起来找找看师,对,它藏在了每天的气温中,让我们一起来看看几个城市某一天的天气情况探究新知1,教学例1出示六个城市的气温图,并板书其中的温度3?、,3?、0?师,这两个3摄氏度有区别吗,小组内交流一下师,观察上图,你能发现什么,师,0?表示水开始结冰的温度,所以以0?为分界点比0?低的温度叫零下温度,通常在数字前加“,”,如,3?表示零下3摄氏度,读作负三摄氏度比0?高的温度叫零上温度,在数字前加“,”,一般情况下可省略不写,如,3?表示零上3摄氏度,读作正三摄氏度,也可以写成3?,读作三摄氏度师,,3?和3?各表示什么意思,生,,3?表示零下3摄氏度,,3?表示零上3摄氏度师,哈尔滨的气温,27?和,19?各表示什么意思,生,,27?表示零下27摄氏度,,19?表示零下19摄氏度师,海口的气温20?和23?各表示什么,生,20?表示零上20摄氏度,23?表示零上23摄氏度师,同桌之间互相说一说每个城市的气温分别表示什么意思师,根据上图中的信息填写下表,并说一说各数表示的意思2,教学例2师,在生活中处处有数学的影子,负数也随处可见请同学们
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仔细观察这张存折,并说出这些数各表示什么生1,2000表示存入2000元生2,,500表示支出500元生3,,132表示支出132元生4,500表示存入500元师,我们仔细分析这两个数“500”和“,500”,它们有什么区别和联系,生,符号不同,但后面的数相同师,它们表示的意义相同吗,师,“500”表示存入500元,“,500”表示支出500元,正好相反,一个表示存入一个表示支出其中存入和支出是两种相反意义的量,你还知道哪些相反意义的量呢,师总结出正数和负数的概念师,那负数怎么读呢,我们一起来学习,先读“负”,再读数,如,3读作负三师,你能读出下面的负数吗?15生,负十五分之八,负零点三,负四十五,负十二师,正数前面的“,”可以省略不写,如果为了与负数对比,也可以加上正号如,3,读作正三500也可以写成,500,为了简便,正数前面通常不加“,”,但是我们也要知道它是正数师,看,刚才我们出现了这么多数,谁能把它整理一下,怎样分类,师,同桌之间各说五个正数、五个负数都能说出来吗,说得尽吗,师,老师说几个你来判断一下,,10、师,0呢,0是正数还是负数呢,师,0是正数和负数的分界线,0既不是正数也不是负数正数大于0,负数小于0师,负数在我们的生活中使用很广泛,好,下面让我们跳出去,寻找一下它的足迹,生活中哪里有负数呢,生,冰箱上见过负数,冷冻室的温度是,18?师,老师也找了一些,给大家看看巩固练习1,完成教科书第4页“做
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一做”第1题师,为什么,18?温度低,师,,3?是比0摄氏度低3摄氏度,而,18?是比0摄氏度还低18摄氏度,所以,,18?温度低2,完成教科书第4页“做一做”第2题师,同桌互相写5个数,让对方判断哪些是正数,哪些是负数3,联系生活经验猜测物体的温度水沸腾的温度,水结冰的温度,地球表面的最低气温,月球表面的最低气温师,大家知道吗,现在全球的气温发生了很大的变化,甚至造成了很大的影响,请看师,看完你有什么想说的,生,要保护环境,爱护我们的地球家园拓展延伸师,请同学们仔细认真阅读“你知道吗”师,你还知道哪些关于负数的资料,全课总结师,今天我们一起认识了负数,你觉得你的表现怎样,知识都弄明白了吗,这里有一份学习评价表,请在小组里交流一下你今天的收获,看你今天能获得几颗星星师,同学们,数学来源于生活,希望大家用雪亮的眼睛多观察,你肯定会发现负数就在我们身边
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范文五:“向警予是几年级几班的”?
“向警予是几年级几班的”,
“向警予是几年级几班的”,
时间:2008-8-7栏目:综合教育论文
多少年前就有个别领导在会议上闹出“李时珍同志来了没有”的笑话。当时就有论者担忧说,再过若干年,中国的历史快要被忘光的。如今,这个说法又有了新的论据。4月1日的《武汉晨报》报道,3月31日,武汉某社区组织清明祭扫烈士陵墓活动,其中有一群小学五年级的同学们。在向警予烈士墓地前,当记者问她是谁时,有几个同学说是刘胡兰,更有一个学生反问记者:“向警予是几年级几班的,”这令记者哭笑不得。据悉,大部分同学都是第一次来烈士墓地,少数同学称小时候来过,但已不记得烈士是谁了,倒是对烈士墓地附近的网球场印象深刻。清明时节,缅怀故人,祭奠英烈,激励后人,这是中国人最尊崇、最庄重的文明礼仪传统之一,本该有着很高的文明含金量。但是,在这样一个十分庄严、应该对故人和先烈表达一种发自内心的景仰时刻,我们的小学生们却居然不知被他们学习、缅怀的先烈是谁,这无论如何都不是一个被我们忽略不记的搞笑。平心而论,有些板子不该乱打,但小学生对历史人物的懵懂无知却肯定是我们这个社会、家庭和学校的责任。就学校来说,为了出教学成果,为了升高中、升大学,一切都得为此让路,一切都得围绕学习成绩转,什么地理、历史、政治等课程,也仅是为考试而设,平时只上主课,其余的要么是由老师一起串讲走过场,要么就是到了复习考试时才让孩子突击一下,目的也只是“好抓分数”。笔者的孩子正上中学,这方面的例子不胜枚举。而对于社会来说,影视剧中是歌星、影星,畅销书是黄色卡通、搞笑艳情,至于课外读物也少有正面历史知识的传播。因此,当荧幕上出现日本鬼子屠杀中国人的画面时,孩子们才会哄堂大笑;当问到某奥运冠军“卢沟桥最近发生了什么,”时,这位明星居然回答“卢沟桥在哪里”,我以为,一个民族,一个国家,最值得人们珍藏的,不是她的经济发达和人均多高的生活水平,也不是绮丽的风光和家用小汽车,而是这个民族的向心力和对于国家和民族命运、尤其是悲惨历史的深刻记忆,如此,这个民族才是真正值得人们敬重的民族,这个国家也才会是一个充满希望的国度。如果说,一个人最不能容忍最不愿意看到的就是被他人出卖、背叛的话,那么,对于一个国家、一个民族来说,她的人民都忘记了母亲的苦难历史,这样的现实难道不可怕吗,