范文一:大班数学教案10的分成
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大班数学教案10的分成
一、设计意图
数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》,对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果,在教师的引导下寻找分解和组成的规律,让幼儿在玩中学,以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
二、活动目标
1、引导幼儿通过动手操作,感知10的分解组成,掌握10的9种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力,培养幼儿逻辑思维能力和对数学的兴趣。
三、活动重点
感知整体与部分的关系,学习并记录10的9种分法。
四、活动难点
总结归纳10以内数的分解和组成规律。
五、活动准备
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教具学具:矿泉水瓶若干个,废报纸球10个,铅笔,记录单,黑板,粉笔,学习教科书,数字卡片。
六?活动形式:集体?小组和个别相结合
七、活动过程
一、复习9的组成,玩碰球游戏,出示数卡。如
师:这是数字宝宝几,今天我们来玩碰球游戏,小朋友与老师的数合起来是嘿嘿,我的1球碰几球,
嘿嘿,你的1球碰8球
二、学习10 的组成和分解。
、创设情境,手指歌导入。
1?手指头呢,可重要了我们做事情都需要它。手指头还可以变成小动物和我们一起玩,看他们来了????
2?手指头除了跟我们玩,还可以帮我们数数呢~今天我们就用手指头数数,大家快来试一试吧~
?手指动起来
1?小小手指有几根,一二三四五?六七八九十。一根一根数来做好朋友。
2?教师引导幼儿10根手指的伸法,伸出双手
3?小朋友可真棒,来一边说一边做吧,相信你们能行~
4?数的真好,1和9合在一起是多少呢,2和8,3和7,4和6,5和5,我们还可以这样说:10可以分成1和9,9和1?????
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?玩游戏:打保龄球
1?幼儿动手操作,把10个矿泉水瓶摆成一排,用废报纸球去打水瓶,让幼儿观察打到了几个,还有几个没打到,这样和起来有几个,
〈1〉把幼儿分成10组,每五人一组。
〈2〉每组请一名幼儿做记录,其余幼儿动手操作。
〈3〉教师总结10的九种分法引导幼儿观察10的分解式,发现总结10以内数分解组成规律:除1以外,每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成 两个较小的数,所分成的两个数合起来就是原来的数,即整体大于部分;把一个数分成两部分,如果一部分增加1,另外一部分就减少个1,即递增递减规律;交换规律。
?趣味儿练习,《十只青蛙》
10 10 1010 10
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1
1
结束活动:学生齐读儿歌《十只青蛙》,分组到室外组织打球比赛,巩固对10的分解和组成。回家把今天学习10
的组成说给爸爸妈妈听,比比谁的办法更好。
大班数学活动------10以内数的分合
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申德君 教学目的:
1、探索10的分合,理解10的不同组成、分解关系,进一步感知数分合的有序性,培养科学的探究意识 。
2、用10的分合知识解决活动中的问题,体验成功的乐趣。
3、 乐意与同伴合作并交流经验。
教学重点:调动幼儿参与数学活动的积极性。
教学难点:掌握10的分合。
教学准备:雪花片若干、白纸6张、笔6支,磁铁若干,10的分合、 PPT
教学过程:
一、复习8、9的分合,请幼儿上台自己写出8、9的分合式
1、碰球游戏
2、填空8、9的分合式
3、观察
师:左右两边的部分数在排列上有什么不同,
二、探究10的分合
、猜想和验证
师:今天我们要研究10的分合,请小朋友猜一猜10可能分成几组,老师还准备了很多材料,你们可以用这些材料进行验证。每组发放雪花片和一张白纸和一支笔,一些小
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朋友操作,一些小朋友记录
、评价和交流
1、请一组代表展示合作得到的10的分合式。
2、请不一样的那组代表展示自己的分合式。
3、比较两者之间的异同,得出结论:分合式排列顺序不同,分合结果相同。
、记忆,填空
1、出示课件,请幼儿回忆10的分合,有哪些,填空
学习儿歌,自由游戏
一九一九,好朋友;二八二八,手拉手;三七三七,真亲密;四六四六,一起走,五五五五,合成一双手。
巩固游戏——碰球
教师示范,然后请幼儿来当小老师
延伸活动:扑克牌游戏
扑克牌找朋友,拿出扑克牌,两个幼儿一组1到10,一人先出一个数字,然后请另外一个人选出与第一个小朋友抽出的数字能组成10的扑克牌
二、小结
师:小朋友们今天玩儿得很开心,数字宝宝10的分合我们也学会了一些,我们益智区里面有许多扑克牌平时宝贝们也可以进区角去用扑克牌玩数字分合的游戏,好吗,还可以回家和爸爸妈妈一起玩哦。
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活动要求:
1(熟练运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个式题。
2(熟悉生活中一些重要的电话号码,愿意了解与同伴的联络方式。
活动准备:
1. 10以内加减式题卡,破译电话号码练习纸,由加减法式题组成的电话号码卡片,红旗、黄旗、蓝旗、绿旗,记分牌。
2(开展主题活动“我要上小学了”,幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程:
一、导人部分:复习10以内的加减法。
师:我们小朋友就要毕业了,前几天大家也讲到过分手后联系的方式,有写信、寄贺卡、串门,还有打电话??今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡,如3+3,7-4,8+1??
这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中:
老师从多个角度提问,如这个电话的第一个号码是
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几,“6”是第几位号码,最后一位是几,
师:你们真棒~一下子就把这个电话号码破译出来了,你们是怎么破译的, 幼:是用加减运算的方法破译的。
师:你们知道这是谁的电话吗,
幼:幼儿园。
师:你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几,
心算破译电话号码。
1(老师出示第二个电话密码,提出要求:在心中计算,把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2(老师出示第三个电话密码,要求破译准确、迅速,一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分:为电话号码设置密码并破译。
根据式题计算答案。
1(将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队,每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式,比一比哪一队的本领最大,破译的电话号码又快又准确。
2(各组交换检查。
3(请每一组派一名代表报对方的得分数。
尝试根据答案编式题。
师;这里有三个很特别的电话号码,等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码,电话号码里的每
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一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译,所以要编得越难越好。
——刚开始请幼儿编题时,老师提供的号码可以是数字少但较特殊的o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编 成一组密码:-,-,2+7(厨样还可以编成:7-+-,-2-,1+5+等等。
1(幼儿分组尝试编式题。
2(小组相互交换式题并进行破译。
3(请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。
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范文二:幼儿园大班数学教案6的分成
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幼儿园大班数学教案6的分成
幼儿园大班数学教案:6的组成
活动目标:
1.复习6的组成,学习有规律地将一个数分成若干不同结果的两份。
2.积极参与讨论活动,大胆讲述自己的意见。
活动准备:
6的分合卡片,分类图一张。
记录单、记号笔幼儿人手一份。
活动过程:
1、复习5以内数的组成
游戏:碰球
游戏前,由教师确定碰几球,如碰5球。教师问:“嗨,嗨,我的1球碰几球,”幼儿答:“嗨,嗨,我的1球碰4球,”速度可随着幼儿的熟练程度逐渐加快。游戏先集体后个人。
手指游戏
例如4的手指游戏。教师出3个手指,说:“4可以分成3和几,”幼儿伸出1个手指,说:“4可以分成3和1。” 游戏先集体后个人。
2、集体活动:看图分类复习6的组成
出示分类图,请幼儿边观察边分类。引导幼儿将6
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朵花分成2份,并用数字做相应的记录。
小朋友看这是什么,有多少?
这6朵花有什么不一样,
请你把这6朵花分一分,有几种不同的方法,请写在你的记录单上。
出示放大的幼儿记录单,请幼儿回答:你是怎么分的,为什么这么分,
请幼儿按顺序排列分合式。
请你把按顺序排列的分合式写下来。
我们一起来读一遍。
尝试交换位置排列分合式。
小朋友找一找,这分合式里还有什么小秘密,幼儿讨论。
幼儿讲述讨论结果,教师出示相应分合式。
教师小结:我们小朋友今天又学会了一个新本领,分合式不仅能按顺 序排列,还能交换位置排列,现在我们一起来读一遍。
3、游戏:开火车。巩固分合式的交换位置排列。
今天我们来玩一个新游戏《开火车》,第一个小朋友说6的分合式,第二个小朋友用交换的方法把他说出来。
4、延伸活动
请小朋友回去试一下,用交换位置的方法排列4和5
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的分合式,看看你学会了没有,好吗,
6的分合》教案设计
旬
邑
县
幼
儿
园
赵聪利
大班数学《
大班数学《6的分合》教案设计
旬邑县幼儿园 赵聪利
一、设计思路:
第二轮课改需要我们以整合的思想来实施新教材。 新纲要要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。 幼儿在前些阶段的学习中,已经接触和练习了数的形成、2、3、4、5的分合、组成等等。通过创设相应环境,让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探索、体验理解,去发现问题、解决问题,自己得出结论,并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。
二、设计内容:
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学习6的分合
三、设计目标:
1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的分合。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法,并学会记录。
3、发展动手操作能力及多维度思维能力。
四、设计准备:
1、教师教具:多媒体课件;
2、幼儿用具:彩笔、纸等。
五、设计流程:
一、拍手游戏《2、3、4、5的组成》
在教师的带领下做《2、3、4、5的组成》游戏。
二、出示活动内容
1、幼儿观察图片,发现了什么,
2、幼儿将自己观察到的鱼进行不同的分类,并各自介绍自己的发现。
3、教师引导:幼儿说出自己分类的情况。
三、教师课件演示
四、学习6的分合
1、教师:今天老师买了几条鱼想把它们放在两个鱼缸里,数一数有几条鱼,用数字几来表示,看看它们都一样吗,引导幼儿从鱼的大小、颜色、特点、种类、生活习性来
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分。
2、幼儿自主讲述,如6条鱼可分成1条大鱼5条小鱼。教师根据幼儿讲述演示在屏幕上。教师:6有几种分法?
3、教师归纳:6有5种分法,6可以分成1和5,6可以??,
4、活动延伸: 老师巡视指导。
5、集体纠正。
六、活动反思:
在数学教育领域中,强调引导幼儿观察周围事、物,培养他们观察能力,提出问题,分析问题,解决问题的能力。我们注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中,幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力,引导幼儿主动学习。
幼儿园大班数学教学设计:10的分解与组成
一、设计意图
数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》,对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果,在教师的引导下寻找分解和组成的规律,让幼儿在玩中学,以达到活动目标与
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幼儿兴趣最优化的结合。
二、活动目标
1、引导幼儿通过动手操作,感知10的分解组成,掌握10的9种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力,培养幼儿逻辑思维能力和对数学的兴趣。
三、活动重点
感知整体与部分的关系,学习并记录10的9种分法。
四、活动难点
总结归纳10以内数的分解和组成规律。
五、活动准备
教具学具:矿泉水瓶若干个,废报纸球10个,铅笔,记录单,黑板,粉笔,学习教科书,数字卡片。
六?活动形式:集体?小组和个别相结合
七、活动过程
一、复习9的组成,玩碰球游戏,出示数卡。如
师:这是数字宝宝几,今天我们来玩碰球游戏,小朋友与老师的数合起来是嘿嘿,我的1球碰几球,
嘿嘿,你的1球碰8球
二、学习10 的组成和分解。
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、创设情境,手指歌导入。
1?手指头呢,可重要了我们做事情都需要它。手指头还可以变成小动物和我们一起玩,看他们来了????
2?手指头除了跟我们玩,还可以帮我们数数呢~今天我们就用手指头数数,大家快来试一试吧~
?手指动起来
1?小小手指有几根,一二三四五?六七八九十。一根一根数来做好朋友。
2?教师引导幼儿10根手指的伸法,伸出双手
3?小朋友可真棒,来一边说一边做吧,相信你们能行~
4?数的真好,1和9合在一起是多少呢,2和8,3和7,4和6,5和5,我们还可以这样说:10可以分成1和9,9和1?????
?玩游戏:打保龄球
1?幼儿动手操作,把10个矿泉水瓶摆成一排,用废报纸球去打水瓶,让幼儿观察打到了几个,还有几个没打到,这样和起来有几个,
〈1〉把幼儿分成10组,每五人一组。
〈2〉每组请一名幼儿做记录,其余幼儿动手操作。
〈3〉教师总结10的九种分法引导幼儿观察10的分解式,发现总结10以内数分解组成规律:除1以外,每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成 两个较小的数,
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所分成的两个数合起来就是原来的数,即整体大于部分;把一个数分成两部分,如果一部分增加1,另外一部分就减少个1,即递增递减规律;交换规律。
?趣味儿练习,《十只青蛙》
10 10 1010 10
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结束活动:学生齐读儿歌《十只青蛙》,分组到室外组织打球比赛,巩固对10的分解和组成。回家把今天学习10的组成说给爸爸妈妈听,比比谁的办法更好。
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范文三:幼儿园大班数学教案8的分成
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幼儿园大班数学教案8的分成
活动名称
《8的组成和分解》
活动目标
1.学习用推理的方法进一步感知8以内数的组成和分解
2.引导幼儿找出递增、递减规律,感知两个数交换位置和不变的关系
3.积极主动探索的兴趣和爱好,发展幼儿的观察力、思维力及动手操作能力 活动准备
每人8个积数、学习包《科学 可爱的鸭子》
活动过程
1谈话导入,激发兴趣
师:小朋友们,我们都学过哪些数字宝宝啊,数字宝宝都是小朋友们的好朋友,请你说说你喜欢哪个数字,它能代表什么,如:我喜欢3,三颗大树能用3来表示。
2乌龟一家出来玩——教师,今天天气真好啊,乌龟一家出来玩啦,看,这儿有几只乌龟,他们都一样吗,哪儿不一样啊,
提醒幼儿先记录总数,再引导幼儿观察图上有的乌龟有什么相同与不同的地方。 师:我们发现了许多不一样的地方,谁按这些不同把乌龟分成两组,
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幼儿思考并尝试将乌龟分成两组,说一说:大乌龟有几只,小乌龟有几只,根据大小特征,用分合式记录乌龟的数量。然后再找出一个不同点分一分并记录请个别幼儿说出”8”的四种不同分法的记录结果,教师演示并作以记录,再请幼儿说说这些幼儿分得对不对,自己分得和他们一样不。
4请幼儿观察计数卡,找出它们左边都有数字几,右边都有数字几,引导幼儿观察并找出规律
5幼儿看黑板上的分合式跟老师玩对数的游戏。如:老师举数字1,幼儿则迅速举出数字7,或者老师举出数字5,幼儿则迅速举出数字3,要使老师和幼儿举的数字合起来是8
6游戏猜一猜
玩法:两个人一组,一个猜,一个藏。藏的幼儿把花片分别握在两个手里,出示其中一只手的花片数量,另一个幼儿就猜她的另一只手上的花片数量是几,猜对之后把结果记录在卡上,并互换角色,继续游戏。
教案:
大班数学活动《8的组成——种树》
保山市昌宁县幼儿园何颖悟邮编:678100电话:13577500298
《幼儿智慧活动课程》大班 下册 数学 《加加减
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减二》主题活动
一、设计意图:
新《纲要》要求幼儿“应从生活中和游戏中感知事物的数量关系,还要关注幼儿探索操作、交流问题和合作能力。”在本学期的前一阶段,幼儿已经学习了7以内的数的组成和分解,对于数的组成和分解已具备一定的经验基础。前一阶段幼儿的学习让他们掌握了一定的数的组成和分解方法,使数群概念得以发展,能进一步理解数之间的关系,也为幼儿学习加减运算打下基础。在《8的组成》的数学活动中,我为幼儿提供了操作实物,让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的分解和组成的经验,同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题,使学与用结合起来。
二、教学目标:
1、探索8的组成,知道8有7种分法。
2、初步了解部分数互换,总数不变的规律。
三、教学重难点:
教学重点:探索8的组成,知道8有7种分法
教学难点:初步了解部分数互换,总数不变的规律。
四、教学准备:
1、小河背景图一张、活动教具小树8棵、1—7的数字卡若干张、教师用大记录纸3份。
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2、幼儿每人一份拼板学具、每人8个小钉、记录纸、铅笔。
五、教学过程:
一、游戏:“碰球”,复习7的组成。
——今天我们来玩一个“碰球”的游戏,我要找一个和我的数字合起来是的数字做
朋友。
儿歌:嘿~嘿~我的1球碰几球, 幼儿答:嘿嘿,你的1球碰6球~
幼儿个别或集体玩此游戏,可重复进行~
二、幼儿操作:探索的组成。
——小熊搬了新家,新家很美,可是新家的周围除了一条小河其他什么也没有,每到春天风大的时候大风总是吹起好多的沙子,让屋子里满是灰尘,沙子总是迷住小熊的眼睛不停的流泪,红红的、肿肿的,小熊想了很久,决定在小河的左右两边种上一些小树, 朋友们听说后都给小熊送来了树,今天老师给每个小朋友准备了蘑菇钉和小钉板,请你把小钉当成小树种在小河的左右两边,看看,可以怎么种,把你的种法用分解式记录在纸上。
——幼儿操作,教师巡视指导。
——交流记录结果,教师在黑板上呈现:
无序排列 有序排列
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——引导幼儿观察两张记录结果,比较哪张更容易记住,为什么,
——小朋友,请你看看黑板,说说发现了什么,
——小结:8一共有7种分法。
三、再次探索8的组成,引导幼儿学用互换规律找出8的几种对应的组成。 ——出示活动教具:请小朋友一起来数数小熊一共要种的树,。
——教师示范演示教具,其他幼儿根据操作在纸上查找分解式,并说说每个数字代表的意思。
——8棵小树,种在小河的左边1棵,种在小河的右边7棵,8棵树可以分成1棵和7棵。1棵树和7棵树合起来是8棵树。8棵树可以用数字8来表示,1棵树可以用数字1来表示,7棵树可以用数字7来表示。
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——教师在黑板上写出的分解式,并带幼儿说说:8可以分成1和7,1和7合起来是8。
——看到这个分解式,小朋友还会想到哪一个分解式。。小朋友看,8可以分成1和7,也可以分成7和1,它们数字没变都是1和7,只是数与数交换了一下位置,合起来的总数没有变,都是8。
——以此类推,找出8的另外两组对应分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3。
小结:小朋友,今天我们通过自己动手找出了8的7种分法,还运用互换规律快速的找出8的3组对应组成。小朋友只要记住这些规律,以后学习数的组成就会更加简便、快速。
四、结束
出示车票:1—7数卡若干,老师现在给小朋友发火车票,请你去找和自己手中数字合起来是8的车票的小朋友牵好,只有找对的才能上车哦~
——现在我们就坐上小火车去小熊的新家看看吧~,出发~
六、活动延伸:
结合幼儿用书完成练习
大班数学《8的分解与组成》教学反思
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大班数学《8的分解与组成》教学反思
为了让大班幼儿能在小学有效学习数的分解与组成知识,幼儿园的大班教材就已经安排了数的分解与组成内容,其中第一学期是5以内数的分解与组成,第二学期安排的是6至10这5个数的分解与组成,这也与《3至6岁儿童学习与发展指南》中对大班幼儿数学认知目标要求相符的。
第一学期大班的幼儿已经学习过了5以内各数的分解与组成,对于数的分解与组成,他们也已经有了一定的经验。尽管以往教学数的分解与组成时,所用的方法是不一样的,但还是发现,活动过程与方法都有些机械,不够灵活,所以本次活动前我用心思考:如何以游戏的方式来增强活动的趣味性,如何用操作来引发幼儿思维的活动,
去年10月份,我在园内公开课时,执教了《4的分解与组成》,活动结束后,大家一致认为我的设计非常好,就是没有给幼儿提供记录单。所以在后来的数的分解与组成活动中,我都给孩子们提供了记录单。本次在执教8的分解与组成时,我课前为每组幼儿准备了一张大的记录单和8个苹果图片及提前画好的一棵苹果树。
参照教学用书中的活动设计,先学习8的组成,运用”结苹果”的游戏,幼儿很快也很顺利完成了活动任务,效果良好。在运用游戏”摘苹果”来学习8的分解时,我指名两个幼儿来进行”摘苹果”,其活动目标就是要求幼儿知
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道8具体能分成几和几,两名幼儿上台后,拭目以待,老师一声令下,”摘苹果”开始了,结果是A摘了4个,B也摘了4个,这样就把8分成了4和4,幼儿记录后,重新换幼儿,游戏继续进行,通过6轮游戏后
才发现,8能分成4和4,出现了4次,8能分成5和3出现了2次,而8能分成1和7及其他情况均未出现,这是因为,每个幼儿都不想落后,都想在活动中表现自己,他们的能力相当,所以摘下的苹果数总是相差不多,如果用这种游戏方法可能很难完成活动任务,而且效果不佳,此刻,我机灵一动,打算重新考虑游戏方法,对幼儿说:”这个游戏经常出现重复现象,我们不玩了。”于是在美工区,拿来两个可比克的盒子,取来8根水彩笔,指名幼儿来分,告诉幼儿,每次分的要和别人的不一样,很多幼儿的常规思维就是等分,首先是8能分成4和4,接下来,就有幼儿将彩笔分成了5和3,当然也有重复的分法,但是通过引导幼儿观察,就会发现重复,于是掌握了规律的幼儿就在前面幼儿分的基础上,直接将一个盒子里的水彩笔,取出一支,放在另一个盒子里,幼儿们一边探究,一边分,一直将8的7种分法全部分完,并正确记录了下来,在此时,我依旧用鼓励的口气说:”赶快开动脑想想,还有别的分法吗,”就在其他小朋友还在思考怎样分时,C突然举起了手说:”老师,老师,我还有分法。”我以为他肯定是慌张,弄错了,就给他
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一个机会:”你说吧~”“8可以分成8和0,8可以分成0和8”,他一口气说完,很是自豪。于是我表扬他:”你真是个爱动脑子的聪明的孩子~”
最后在填写记录单时,对于填写的顺序我作了引导和指导,让幼儿按照顺序进行了填写,通过本次活动,让我想到了以下几点:
1.课前准备活动很重要,不仅仅是物质教具材料的准备,更重要的是幼儿预设生成的问题该如何处理,提前备的活动设计只是一种预案,教学活动中要随时调整活动方案,我们不能完全按照课前备的教案去执行,要结合本班幼儿的实际情况,有自己主见和构想,不要照葫芦画瓢,按部就班,才能使活动效果趋于高效化。
2.幼儿园的活动虽说是以游戏为主要形式,在游戏情境中渗透知识,但是,并不是说越好玩的游戏就会收到好的效果,教师在游戏活动设计时,要充分考虑到游戏活动的有效性,不要一味地为了游戏而游戏,失去了游戏性活动的目的和价值,降低了游戏活动的效果。
3.虽然本次活动效果比较良好,但是中途出现了一点小的意外,临时改变了游戏方案,操作材料有限,只有一部分幼儿参与到了活动中,进行了分彩笔的活动,对于绝大多幼儿来说,只是举了手,也没有实际操作,故此,我们在准备活动材料时,必须考虑到全体幼儿都能参与其操作活动,
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这样才是是最公平的课堂。
4.重视活动材料的便捷性、实用性,安全性,易操作性,本次活动中,我提前花了较长的时间为幼儿准备了苹果树,苹果图片,但在实际活动中,没有分彩笔活动效果好,所以,我们在平时准备教学用具时,首先要考虑到它对活动效果的辅助作用,不要认为越华丽、漂亮的教具就是最好的,这是一个误区,今后在活动中值得注意。
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范文四:大班数学6的分成教案
大班数学6的分成教案
一、活动目标
1、幼儿通过自主探索动手操作,感知6的分解组成,掌握6的5种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 3、发展幼儿观察力、分析力,记录能力培养幼儿对数学的兴趣。
二、活动重点
感知整体与部分的关系,学习并记录6的5种分法。
三、活动难点
总结归纳6以内数的分解和组成规律。
四、活动准备
教具:黑板上画上两座房子、房子两边各有一个画有空格的6的分解式、6只熊猫卡片、 五、活动过程
复习5的分解组合、对对碰
教师:我说五、
幼儿:我对五、
教师:5可以分成1和几,
幼儿:5可以分成1和4。
教师:5可以分成4和几,
幼儿:5可以分成4和1。
(一)、开始部分
1、导入:
师:秋天来了,大树妈妈写信忙,写给这写给那,红叶黄叶都写光。 许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀,(告诉小动物们要准备过冬)
师:小动物们收到了树妈妈的信,盖了许多新房子,准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。
师:熊猫家分到了两座房子,熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6”的数字卡。
师:6只熊猫两座房子怎样分,熊猫们犯了愁,不知该怎样分,有几种分发。请小朋友们说一说。
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(二)、基本部分
1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。
(1)幼儿观察小熊猫,将6只小熊猫分在两座房子里,请幼儿说一说自己分的结果,教师将每分一次的结果记录下来。
2、教师归纳幼儿的分法,总结出“6”的5种分法。
3、观察幼儿无序的分法,引导学习有序进行“6”的分解组成。
(1)、教师演示给6只熊猫分房子,一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量,并记录下分的结果,“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1.
(2)、幼儿观察“6”的分解式,初步掌握有序的进行“6”的分解组成,了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
(1)(5)1+5=6
(2)(4)2+4=6
(3)(3)3+3=6
(4)(2)4+2=6
(5)(1)5+1=6
(3)、请幼儿读黑板上的分解式:如:6可以分成2和4,2和4组成6,2加4等于6。
篇二大班数学6的分成教案
一、活动内容
本堂课是幼儿在学习了2345,6以内加减法的基础上来进行教学的。基于幼儿对数概念比较不理解,教材通过操作、观察,让幼儿反复进行6的分解和组成的练习,从而形成数概念的意识。
本节课,属于数概念的教学,对幼儿园的小朋友来说比较难理解,为了帮助幼儿掌握教学重点,突破口难点,依据新的数学课程标准,本节课在教法上力求体现以下几点:
1、创设生动具体的教学情境,使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。充分利用教材提供的教学资源,结合活动室里的环境,利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程,引发幼儿的兴趣,调动幼儿的情感投入,激活幼儿原有知识和经验,以此为基础展开思考,自觉地构建知识。
2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的教学需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式,动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中,让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考,并与同伴交流,亲身体验知识的生成过程,体验学习成功的乐趣。
2
3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同,在参与教学活动的过程中,教师要注意个别进行加强辅导。
二、活动目标
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”所以我制定出本次的活动目标:
(1)学习6的分解和组成,尝试归纳出分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。(能力目标)
(2)激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。(情感目标)
重点难点
大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽,在认识事物方面,不仅能够感知事物的特点,而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点:让幼儿学习6的分解和组成,难点:在此基础上引导幼儿归纳出两边数列的关系。
三、活动准备
1、每6人一组,每组没人一份画有空白圆卡片的纸板
2、每人一份水彩笔
3、每组一份记录表
四、活动过程
1、游戏导入,复习5的组成。
出示数字5(刚刚复习的小圆片)老师手里拿着板子展示“我有1个小圆片,你有4个小圆片”我有2个,你有??并记录在表格中。
这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则,重在激发幼儿参与活动的兴趣。
2、学习6的分解。
通过抛出问题,帮助小蝌蚪找妈妈的情节,使数学贴近于生活,激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出:“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点,我安排了操作圆形卡
片的活动,让幼儿在操作中自主探索5的4种分法,启迪幼儿的智慧。
由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强,所以我提出操作活动要求时,让幼儿服从一定的纪律,培养他们良好的学习习惯和行为习惯。
3
3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。
大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽,在认识事物方面,不仅能够感知事物的特点,而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问,喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度,要有一定的挑战性,我设计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节。
4、找一找,合一合(学习6的组成)。
还是按照之前复习5的方法来归纳出6的组成。并记录在表格中。
设计这一环节的意图是让幼儿将所掌握的知识应用于实际当中,引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,同时要求他们进行记录和同伴交流,有利于发展他们表达能力、合作能力。
5、游戏出活动室《小蝌蚪找妈妈》。
根据第4环节中学习6的分解和组成,引出《小蝌蚪找妈妈》的故事情景,按照幼儿自己分解出的答案做游戏:1只蝌蚪前面游,5只蝌蚪后面游;2只蝌蚪前面游,4只蝌蚪后面游??这样教学前呼后应,让幼儿兴致浓浓地在复习6的分解和组成中结束本节课。
五、教学效果预测
本节课利用游戏导入,能激发幼儿的学习兴趣,课堂气氛一定会十分活跃。而重点部分的教学采取动手操作实践,幼儿人手一套教具,人人能动手动脑,练习次数多,密度高,有利于幼儿熟练地掌握6的分解,保证了课堂教学效果。老师深入浅出的引导可充满激励的语言,将会给幼儿不断探究的动力和热情;而层次分明难易适度的过程,也使新知得到巩固和应用。
4
范文五:大班数学8的分成教案
大班数学8的分成教案
篇一:幼儿园数学教案—8的组成
大班数学活动《8的组成——种树》
保山市昌宁县幼儿园何颖悟邮编:678100电话:13577500298
《幼儿智慧活动课程》大班 下册 数学 《加加减减二》主题活动
一、设计意图:
新《纲要》要求幼儿“应从生活中和游戏中感知事物的数量关系,还要关注幼儿探索操作、交流问题和合作能力。”在本学期的前一阶段,幼儿已经学习了7以内的数的组成和分解,对于数的组成和分解已具备一定的经验基础。前一阶段幼儿的学习让他们掌握了一定的数的组成和分解方法,使数群概念得以发展,能进一步理解数之间的关系,也为幼儿学习加减运算打下基础。在《8的组成》的数学活动中,我为幼儿提供了操作实物,让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的分解和组成的经验,同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题,使学与用结合起来。
二、教学目标:
1、探索8的组成,知道8有7种分法。
2、初步了解部分数互换,总数不变的规律。
三、教学重难点:
教学重点:探索8的组成,知道8有7种分法
教学难点:初步了解部分数互换,总数不变的规律。
1
师用大记录纸3份。
2
来是7 的数字做
四、教学准备: 、小河背景图一张、活动教具小树8棵、1—7的数字卡若干张、教、幼儿每人一份拼板学具、每人8个小钉、记录纸、铅笔。 五、教学过程: 一、游戏:“碰球”,复习7的组成。 ——今天我们来玩一个“碰球”的游戏,我要找一个和我的数字合起
朋友。
儿歌:嘿~嘿~我的1球碰几球, 幼儿答:嘿嘿,你的1球碰6球~
幼儿个别或集体玩此游戏,可重复进行~
二、幼儿操作:探索8 的组成。
——小熊搬了新家,新家很美,可是新家的周围除了一条小河其他什么也没有,每到春天风大的时候大风总是吹起好多的沙子,让屋子里满是灰尘,沙子总是迷住小熊的眼睛不停的流泪,红红的、肿肿的,小熊想了很久,决定在小河的左右两边种上一些小树, 朋友们听说后都给小熊送来了树,今天老师给每个小朋友准
备了蘑菇钉和小钉板,请你把小钉当成小树种在小河的左右两边,看看,可以怎么种,把你的种法用分解式记录在纸上。
——幼儿操作,教师巡视指导。
——交流记录结果,教师在黑板上呈现:
无序排列 有序排列
88
? ?
3 51 7
4 42 6
1 73 5
2 64 4
5 35 3
7 16 2
6 27 1
——引导幼儿观察两张记录结果,比较哪张更容易记住,为什么,
——小朋友,请你看看黑板,说说发现了什么,(一边的数慢慢变大,另一边的数慢慢变小,像爬楼梯。)
——小结:8一共有7种分法。
三、再次探索8的组成,引导幼儿学用互换规律找出8的几种对应的组成。 ——出示活动教具:请小朋友一起来数数小熊一共要种的树,(8棵)。
——教师示范演示教具,其他幼儿根据操作在纸上查找分解式,并说说每个数字代表的意思。
——8棵小树,种在小河的左边1棵,种在小河的右边7棵,8棵树可以分成1棵和7棵。1棵树和7棵树合起来是8棵树。8棵树可以用数字8来表示,1棵树可以用数字1来表示,7棵树可以用数字7来表示。
——教师在黑板上写出8 的分解式,并带幼儿说说:8可以分成1和7,1和7合起来是8。
——看到这个分解式,小朋友还会想到哪一个分解式。(引导幼儿说说8还可以分成7和1)。小朋友看,8可以分成1和7,也可以分成7和1,它们数字没变都是1和7,只是数与数交换了一下位置,合起来的总数没有变,都是8。
——以此类推,找出8的另外两组对应分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3。
小结:小朋友,今天我们通过自己动手找出了8的7种分法,还运用互换规律快速的找出8的3组对应组成。小朋友只要记住这些规律,以后学习数的组成就会更加简便、快速。
篇二:大班数学教案:8减几
教学目标:
1、使学生知道用数的组成计算8的减法;
2、使学生掌握看图列减法算式;
3、使学生体会数学来源于生活,激发学生热爱生活,热爱数学,
感受数学与生活的联系。
教学重难点:正确计算8减几
教具准备:多媒体课件,教具
教学过程:
一、 组织教学
二、 谈话导入
师:小朋友们,你们喜欢看动画片吗,喜欢动画片中的巧虎吗?(喜欢)
师:今天巧虎来到了我们的课堂上和小朋友们一起去学数学,好不好?
三、复习
首先巧虎带我们来到开心乐园里面,复习一下我们以前学习的知识。
1、开火车,算一算。
师出示数字卡片,开火车回答问题。
4+2= 7-3= 2+4= 1+6= 6-5= 3+3=
2、复习8的分成
老师出示题目,让学生回答,8可以分成*和*
3、揭题:刚刚我们复习了以前学习的知识,小朋友都表现的非常棒,下面我们一起来到聪明乐园里学习新的知识,好不好?那么,今天巧虎和小朋友们一起学习什么呢?出示课题:8减几。学生齐读课题。
四、探索新知
1、吹气球
师:看,这是什么?有几个气球?我们一起来数一数
生:8个气球
电脑出示动画:气球正慢慢的飘动起来
师:哎呀!气球怎么飞走了,飞走了几个气球?还剩下几个?你能完整地说吗?
生(尝试说):原来有8个气球,飞走了1个,还剩下7个
生(边操作边说)
师:气球飞起来我们用虚线框起来,用什么方法计算呢?(减法)应该怎么列式呢?主要强调看见虚线就是用减法。
生(尝试说):8-1=7
师:算式中8,1,7表示什么呢?请学生回答
如果老师把右边的七个气球用虚线框起来,表示七个气球飞走了,我们用什么方法,怎么列式呢?学生尝试回答,然后列式:8-7=1
师:算式中8,7,1表示什么呢?请学生回答。
2、吃糖果
师:巧虎还给我们带来了什么?
生:糖果
师:图上有几个糖果呢?
生:8个
师:看一看吃掉了几个?还剩下几个?算式应该怎么列呢?
师:我们用虚线把两个糖果框起来,表示吃掉了,用什么方法计算?应该怎么列式呢?主要强调看见虚线就是用减法。
生(尝试说):8-2=6
师:算式中8,2,6表示什么呢?请学生回答
老师把这里的6个糖果用虚线框起来,现在吃掉了几个糖果?我们用什么方法,怎么列式呢?学生尝试回答,然后列式:8-6=2
师:算式中8,6,2表示什么呢?请学生回答
3.智慧果园
巧虎带小朋友们来到了智慧果园,果园里有哪些水果呢?有草莓,有葡萄,师在黑板上出示磁性教具草莓、葡萄
(1)师让学生数一数黑板上有几个草莓?
(2)现在师拿走一个草莓,放在虚线左边,看到虚线用什么方法?怎么列式呢?。
(3)让学生回答问题:8-1=7,同时教师在黑板上板书。
同样的方法让学生列式8-7=1 8-2=6 8-6=2
下面我们轻松一下,巧虎想和小朋友玩一个摘苹果的游戏,好不好?
大家一起数一数树上一共有几个苹果,先看看老师摘了几个苹果,然后列式。请学生点击鼠标——摘苹果,提问:这位小朋友摘了几个苹果,树上还有几个?(齐数)我们把摘下的苹果用虚线框起来,谁能列出数学算式?(指名学生回答)
六、巩固新知:
师说:刚才我们学习了八减几的四个算式,你们都学会了吗?下面让我们带着新学的知识来解决生活中的数学问题,好不好?
1、 看图列式
课件出示各种生活中的图片
(1) 师引导学生说一说图的意思
(2) 学生列式。
(3) 师评析,表扬回答问题好的学生。
师发给每个小朋友一张作业纸,师巡视指导。
(4) 师让学生上台说一说图的意思
(5) 让学生列式。
(6) 师评析,表扬回答问题好的学生
七、小结:
今天我们和巧虎一起学习了8减几,巧虎和我们玩的真开心,每个小朋友都非常聪明。
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