范文一:《鲸》片断阅读答案
阅读理解。
《鲸》片断
鲸跟牛羊一样用肺呼吸,这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气,在潜入水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同种类的鲸,喷出的气形成的水柱也不一样:须鲸的水柱是( )的,又( )又( );齿鲸的水柱是 ( )的,又( )又( )。有经验的人根据水柱的形状,就可以判断鲸的种类和大小。1.在文中括号内填上合适的词。2.这段话介绍了鲸区别于鱼类的一大特征是
[???? ]
A.胎生????B.祖先生活在陆地或靠近陆地的浅海里???C.哺乳动物????D.用肺呼吸 3.根据短文内容,选择正确的说法。
[???? ]
A.吸气时喷出水柱????B.吸气时浮上海面??C.呼气时喷出水柱????D.呼气时潜入海底?4.文中画“______”的句子用了( )的说明方法。
[???? ]
A.举例子????B.作比较????C.打比方????D.列数字5.这段话主要介绍了鲸的什么特征?________________________________________________________________
阅读答案:
1.垂直? 细? 高? 倾斜? 粗? 矮2.D?3.C?4.C?5.呼气时喷出水柱的特征。
范文二:灰雀(片断)阅读答案
灰雀(片断)
?????? 第二天,列宁来到白桦(huá??huà)树下,果然又看到那只灰雀欢蹦(bèn ??bèng)乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁,低着头。
???? ??列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:“你好!灰雀,昨天你到哪儿去了?”
1.用“√”在文中标出正确的读音。
2.用“果然”写一句话。
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?
3.列宁说话时,心里想:??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?
4.听了列宁的话,小男孩心里想:??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
5.除了列宁的“聪明在于学习,天才在于积累”名言外,我还知道一些名人名言。如????????????????? 说
???? 的??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
阅读答案:
l.huà?;bèng
2.小明这次语文考试果然考了第一名。?(答案不唯一)
3.男孩站在白桦树旁,低着头千什么呢??(答案不唯一)
4.灰雀能听懂你说的话吗???(答案不唯一)
5.**;虚心使人进步,骄傲使人后退。(答案不唯一)
范文三:《春》片断阅读答案
阅读下面《春》片断,回答文后的问题。(12分)小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿
的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛
几趟跑。风轻悄悄的,草软绵绵的。桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花
赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃
儿、杏和、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂
样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。1、给这两段文字
各拟一个小标题。(2分)第一段: 第二段:
2、课堂讨论中,同学们都说,“小草偷偷地从土里钻出来”这个句子写得特别精彩。请你尝
试陈述说它精彩的理由。(2分)
3、在写草的段落里,作者为什么要写人们“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑”?
( 2分)
4、在第二段里,写出运用拟人手法描写花的语句。作者把花当成什么样的人来描写的?这样
写有什么好处?(3分)
5、请你在第二段的其他语句中选择你最喜爱的一句话,说一说你喜爱这句话的理由。(3分) 参考答案:(一)、阅读下面《春》片断,回答文后的问题。(12分)1、(2分)第一段: 春
草图 第二段: 春花图 2、(2分) 这个句子运用拟人手法,写出
了青草富有生命活力的特点。“偷偷”写出了小草在人们不经意之间长出地面的那种情态,好
像跟你捉迷藏的调皮孩子似的那样可亲可爱,表现了对春天的喜爱之情。此外,“钻”字也用
得特别好,把春草坚韧有力地破土而出的情态描绘得极富神韵,赞美了春草顽强的生命力。
3、(2分)作者写人们这一组活动,意在表现人们对春草异常喜爱,以至于要在草地上“打
两个滚”,侧面烘托春草长势之旺;同时也在于表现春天到来时人和自然界都焕发出生命的活
力。 4、(3分)拟人
句是“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”。作者把花写成争强好
胜、热情奔放的人,为了打靓美丽的春天而争先恐后、热烈开放,表现了春天万物复苏、美
丽动人、生机勃勃的特点。 5、(3分) 这是
一个开放性题目,言之成理即可肯定。
范文四:《林海》片断阅读答案
阅读理解。
《林海》片断
目之所及,哪里都是绿的。的确是林海,群岭起伏是林海的波浪。多少种绿颜色呀:深的,浅的,明的,暗的,绿得难以形容。恐怕只有画家才能描出这么多的绿颜色来呢!
兴安岭上千般宝__第一应夸落叶松__是的__这里是落叶松的海洋__看__海边上不是还泛着白色的浪花吗__那是些俏丽的白桦的银裙__不是像海边的浪花吗__
1.给以上片段中没有标点的地方加上标点符号。
2.写出第1自然段中两组反义词。
( )——( ) ( )——( )
3.这一片段写的是________。第1自然段着重写了两点:(1)________,(2)________。这是从面上进行观察。第2自然段着重写了________,这是从点上进行观察。
4.“恐怕只有画家才能描出这么多的绿颜色来呢!”你觉得这句话写得好吗?好在哪里?
______________________________________________
阅读答案:
1.兴安岭上千般宝,第一应夸落叶松。是的,这里是落叶松的海洋。看,海边上不是还泛着白色的浪花吗?那是些俏丽的白桦的银裙,不是像海边的浪花吗?
2.深——浅 明——暗
3.这一片段写的是林海的“绿”和落叶松。第1自然段着重写了两点:(1)林海到处是绿的,(2)林海的丰富多彩的绿颜色。这是从面上进行观察。第2自然段着重写了林海中的落叶松,这是从点上进行观察。
4.这句话用猜想的写法,着重说明了这些“绿颜色”的深浅明暗是多么丰富多彩,富有立体感和层次感,写出了林海的“美”。
范文五:掌声阅读答案
掌声阅读答案
在语文考试中,阅读理解题往往会占有很大的比例,那么为了提高同学们的阅读理解能力,本网小编整理了关于《掌声》阅读答案,祝同学们的阅读理解技巧更好,祝大家学习进步!
一走进教室,我就感到有些蹊跷——安静里好像潜伏着一种与平时不同的意味。果然,师生相互问好后,我还没开口讲课,就发现全班50多个学生都直勾勾的盯着我身后的黑板。为了让学生集中精力,我立即以平静的语调导入新课:
“同学们,今天,我们上——”
“报告老师,您看黑板上!”班上最活泼的女生王娜娜边站起来边喊道。
我一下子惊呆了,脑子一片空白——原来黑板上有一行清晰的粉笔字:“高老师是个”,后边还有一个不太清晰的“坏”字。
这是我教学近10年来从未出现的情况,过去每当我上语文课时,黑板总是擦得干干净净,我的心情总是清清爽爽。
这几个字,显然是我有什么得罪学生的地方,他们是在向我公开挑战。我仔细一看,这字体象是李晓的,昨天也是上第三节课时我批评过他。我的火一下子就蹿得老高,真有的感觉,但是转瞬间我控制住了自己,并决定改变教学内容。
我面带微笑的说道:“同学们,今天,我们上说话课,题目有些同学已经知道,并替我写在了黑板上,谢谢这位同学!”尽管我竭力表现真诚,但 ,很多学生还是一脸不安的神色。
我用粉笔把不太清晰的“坏”字描了一下,并填上了“老师吗?”,许多学生这才发出了善意的笑声,我 ,接着说:“我,就是你们的高老师,是个坏老师吗?今天,我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”我详细介绍了我的生活和工作情况,也坦诚的承认了一些弱点和缺点。由于是谈自己,由于有刚才感情的反弹,我说起来感情充沛,如行云流水一般。
我说完了,教室里出现了短暂的沉静,接着爆发出一阵热烈
的掌声,李晓眼中晶莹,手也拍得非常起劲。
这在我的教学生涯中是第一次,我完全陶醉了,这掌声长长的在我脑海中回响。
我潇洒地在“高老师”三个字底下画上了一道横线,擦掉了“高老师”三个字,将题目改成“_________是个_________吗?”。要求道:“请各位同学考虑一下,完善题目,并以这个题目说一段话。”
李晓第一个举起手,这让我颇感意外。我让他站了起来,他说:“我的题目是《李晓是那个写‘高老师是个坏’这几个字的学生吗?》。”A.我心中一惊,学生的眼光是多么犀利啊!他讲的非常流畅,否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话,但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来,这掌声似乎比给我的更热烈。
掌声一落,王娜娜举起了手,她说:“我说话的题目是《王娜娜是个坏学生吗?》。”她承认那行字是她写的,主要是看一下老
师是否有雅量,到底有多大的雅量。她说她不是个坏学生,高老师更不是个坏老师。今天,她感到老师的形象更加高大了。
我非常惊奇。但还是为她的活泼大胆而高兴。全班学生的掌声又一次响了起来。我十分欣慰!
B.从那以后,这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边。
阅读题:
1.填空:文章中的事件发生的具体时间是:___________,具体地点是:_________(2分)
2.依次加到文中“ ”中的词语,恰当的一组是:(2分)
A.不知所措 收效甚微 不甘失败
B.怒发冲冠 事半功倍 不甘失败
C.不知所措 事半功倍 趁热打铁
D.怒发冲冠 收效甚微 趁热打铁
3.对文中加线句子A的理解,正确的一项是(1分)( )
A.赞赏李晓勇于承认错误。
B.赞叹李晓敏锐地发现了老师对他的怀疑。
C.为李晓的敢做敢当而感叹、吃惊。
D.为李晓说话练习的题目新颖别致而感叹、吃惊。
4.对文中加线句子B的理解、分析不恰当的一项是(2分)( )
A.“时时回响”虽是虚写,但反映了我的真实感受。
B.三次掌声的“不同凡响”之处主要在于一次比一次更热烈、更有意义。
C.三次掌声的“不同凡响”之处还在于:不仅褒奖了三位说话人的口才,而且褒奖了三个人的坦诚。
D.这句话指出三次掌声给“我”的印象之深。
5.有关选文写法的分析,不恰当的一项是(2分)( )
A.文章的开头采用了设悬念的手法,引人入胜。
B.文章在刻画人物时运用了语言描写、行动描写、心理描写。
C.文章首尾呼应、结构严谨。
D.文章构思巧妙,究竟是谁在黑板上写字的谜底揭开以后,出人意料。
6.请从教学和性格两方面简要概括文中高老师的特点(4分)
(1)教学特点:________________________
(2)性格特点:________________________
7.请用准确简洁的语言概括文章的中心思想(4分)
参考答案:
1.上第三节课时,教室里
2.D
3.B
4.B
5.C
6.教学水平高,方法灵活
真诚 机智
7.表现高老师机智灵活的教学艺术、赞颂真诚品质表达师生
间互相理解以诚相待的愿望。