范文一:幼儿园班级介绍
且末县英吾斯塘乡双语幼儿园各班介绍
且末县英吾斯塘乡双语幼儿园是一所农村幼儿园,位于且末县英吾斯塘乡,是英吾斯塘乡家长学校,目前在园幼儿312人,幼儿园开设八个教学班,现就各班情况介绍如下:
小一班,总计35人,男生20人,女生15人,于2012年9月1日入园,本班幼儿均为维吾尔族,班主任:帕提古丽,电话:13899034330,本班幼儿年龄虽稚气未脱但活泼可爱,遵守纪律。
小二班,总计36人,男生24人,女生12人,于2012年9月1日入园,本班幼儿均为维吾尔族,班主任:古丽娜尔,电话:13579037077,本班幼儿能积极有效的与教师互动,各个都聪明伶俐。
小三班,总计34人,男生19人,女生15人,于2012年9月1日入园,本班幼儿均为维吾尔族,班主任:可买汗,电话:13899086355, 本班幼儿活力十足,天真烂漫,常常能在各项活动中脱颖而出。
中一班,总计38人,男生19人,女生19人,于2011年9月1日入园,本班维吾尔族幼儿37名,汉族幼儿1名,班主任:吐孙古丽 ,电话:13399755127,本班幼儿在音乐方面造诣深厚,是一群可爱的阳光BABY。
中二班,总计37人,男生19人,女生18人,于2011年9月1日入园,本班本班幼儿均为维吾尔族,班主任:祖来汗,电话:13779661918,本班幼儿活波可爱、天真无邪,也是一个非常团结的集体。
中三班,总计37人,男生19人,女生18人,于2011年9月1日入园,本班本班幼儿均为维吾尔族,班主任:阿孜古丽 ,电话:13399756131,本班幼儿天真烂漫,纯洁无暇,纪律性较强。
大一班,总计48人,男生26人,女生22人,于2010年9月1日入园,本班本班幼儿均为维吾尔族,班主任:黄婷婷 ,电话:18799801196,本班幼儿活泼好动,一定都会成为明日希望之星。
大二班,总计48人,男生25人,女生23人,于2010年9月1日入园,本班本班幼儿均为维吾尔族,班主任:**云 ,电话:15099450270,本班幼儿聪明机智,对事事都充满好奇 ,集体表现力较好。
范文二:幼儿园中班班级介绍
篇一:幼儿特色班级
我心中的班特色是这样理解的,即每个班级在完成幼儿园常规教学活动的同时,教师根据自己的特长或兴趣所在而开展的某一类型的课程,在这选择的课程中教师可以根据自己的专业水平及幼儿的实际情况不断做出调整。于是它既有利于教师对自己所研究的领域不断探究深入还有利于幼儿在这一领域得到更好的发展。
进入幼儿园以来我进行了两年的班特色探索,第一年开展的是蜡笔画特色,由于各种原因今年开展了歌表演这一特色,从一开始的无法入手到现在觉得很有意思,意识到我成长过程中班特色对我的重要意义,于是也有许多感想谈一谈。
在开展班特色活动中我得益最多的是,由于班特色是非常灵活的、是无系统资料辅助的,她需要我从孩子的现实水平及生活经验做为基点来及时调整、修改。于是我更多的要去关注孩子,了解孩子,以此来找到适合的教学手段。如:在
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蜡笔画特色中,一开始我组织幼儿绘画时总是出示范画,分部讲解,觉得这么简单的图形绘画根本不存在难点,只要孩子照画就可以了,但是随着绘画图形的不断增加难度,发现孩子越来越无法适应,一些动物的主要特征总是无法显现出来,后来我在园领导和有经验老师的建议下多读一些专家撰写的关于美术方面的书籍,才意识到自己原来做法是失误的,于是我开始大量寻找资料,密切关注孩子发掘孩子感兴趣的事物,这时才不断调整将教学内容紧紧联系孩子的原有经验,以多种手段开展教学。但在此过程中也有过挫折,对孩子的生活经验在把握上出现过误差,如:上次的教学活动中,我以《小龙人》为题开展,开始的设计意图是《小龙人》是一部很有名的电视剧,许多孩子看见过,非常感兴趣,且曲子旋律简单也便于孩子记忆。在活动结束后许多老师帮我分析这节课的流程及构架,我开始意识到自己对这一特色的把握还是不够的,对孩子的兴趣点着落处不够准确,这首歌曲是孩子比较感兴趣的,但是它却是脱离幼儿生活的,毕竟龙在生活中是不存在的,孩子很难通过动作将之表演出来。不过从这次活动后,我就经常从孩子对教学内容的参与积极性来探索适合的教学手段、不断调整。
其次,从教师本身来讲,班特色对我们有了进一步的要求,俗话说:“给学生一杯水,自己必须有一桶水”虽然现在并不强调你应该给予孩子多少知识,而是提倡教给孩子学习的方
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法。但是这种方法的传授则更需要教师知识的厚重及灵活运用。我的乐感不是很好的,乐曲间的节奏也经常听不出来,但是每次为了将特色课良好的开展,我总是一遍遍地听音乐,直到听得耳熟能详,然后再以最简单易懂的方式帮助孩子理解,能唱接着表演出来。当然也许这就是所谓的“教学相长”吧,这种有挑战的成长——我喜欢。
在往后的班特色活动中,我会继续努力无论是为了孩子还是我自己的成长。当然也有一些设想来促使自己朝这一方向努力:
1、我会多从孩子的年龄特征,兴趣及生活经验入手开展班特色会多尊重幼儿个人的意志,给他们更多的表达、表现的机会。
2、要尽量提供给孩子艺术中美的感受,创造宽松、愉悦的氛围,激发他们创作的欲望。
3、要多尊重个别差异,给每个幼儿不同程度的具体要求,多让幼儿体验成功的感觉,少些挫败感,多接纳不同水平,不要横向比较。
4、自己的专业水平要不断提高,提高对自己的要求,调动自己对特色研究的积极性,做到课前多思考、课后多反思。
今天的幼教工作者普遍重视幼儿的主动探索活动,因为幼儿的主动探索活动是幼儿主动学习的必经之路。在具体的教学活动中,引导幼儿主动探索,可抓住以下契机。
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探索在争论处
幼儿对于老师提出的问题会有自己的见解,也会坚持自己的想法。当他们与同伴意见不同、争执不下时,往往把求助的目光投向老师,希望老师能裁定自己是正确的,这正是引导幼儿主动探索的良好时机。老师可以不否定也不肯定,而把问题交给幼儿自己去解决。这种解决问题、求证答案的过程,就构成了幼儿的探索活动。
幼儿的主题探索活动很大程度上依赖于好奇心。争论引发幼儿的好奇,这种好奇正是幼儿主动探索的内部动机。 在具体的教学活动中,我们可以随机地引发争论,灵活地安排争论,进而组织幼儿开展探索活动。在教学活动中安排幼儿争论,能使幼儿主动地寻求解决问题的办法。在教学活动结束部分提出争论的问题,能把幼儿的探索活动延伸到日常生活中去,能激发幼儿参与下一次相关探索活动的动机。
探索在尝试中 在教学活动中;教师习惯于让幼儿得到正确的认识、经验,避免让幼儿出现错误。其实幼儿的失误过程或失误行为会引发幼儿继续探索的积极愿望。
有一次在教幼儿学习合作绘画时,我进行了这样的尝试。在第一次布置任务时,我没有告诉幼儿如何合作,要求他们一起完成一幅命题画。当我把他们画好的画展示出来时,问题就明显了:一张纸上出现了许多幅画。这些画都画在纸的四周,要看清每个小朋友的作品,则需要把这张纸转过来、
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转过去。为什么会这样,孩子们通过讨论发现了原因:大家各画各的,想到什么就画什么,自己站在哪个方向就朝着哪个方向画,没有和旁边的小朋友商量,也没有进行分工。怎么办,大家要求再画一次。他们在新的尝试中发现:在画合作画时要和同伴商量画什么,画在哪儿;要进行分工,如有的画人物,有的画背景,有的画轮廓,有的涂颜色等等。从此,幼儿便掌握了画合作画中应该注意的问题。可以说,这样的探索过程使幼儿主动地获得了正确的经验。 探索在受挫时 大胆让幼儿经历挫折,甚至失败,有意给他们造成暂时的失败感和短时的焦虑,使幼儿的心理处于不平衡状态,会促使幼儿的注意力更加集中,从而激励幼儿运用内在潜能去主动探索
教育环境是一种“隐性课程”,在促进幼儿个性和谐发展等方面发挥着独特的作用,为给幼儿营造一种安全、温馨、轻松、愉快的良好教育环境,让环境真正成为孩子的第三教师,近期,机关幼儿园开展了“班级特色环境创设交流”活动。
各班教师在努力发扬班组的团结精神、集众人智慧的同时,积极从幼儿角度出发,注重幼儿的参与性,真正实现环境与孩子们的“对话”,展现了“以幼儿为本”思想指导下运用于环境创设中的独特用意。教师们还充分利用家长资源,发动家长参与协助收集材料,有效地丰富了环境内容。不管是主题墙还是各个活动区,各班根据幼儿园特色及本班幼儿的
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发展需要、班级教育特色,提供了能调动幼儿学习积极性,富有挑战性,并随主题教育目标、季节、幼儿兴趣和需要而变化的环境和材料,形成幼儿丰富、有效、和谐的生活空间,使幼儿在与环境及材料的互动中,满足了认知、情感、动作、技能和社会性发展的需要。
设计思路:
这是一篇非常美丽的童话故事,作品充满欢快的情绪,富有童趣,意境优美,语言具有感染力,怎样才能使幼儿们充分感受到故事所描绘的美好意境,教师首先引导幼儿通过想象“桃花瓣像什么,”帮助幼儿理解故事内容;然后引导幼儿通过自读童话解决“信里都写了些什么,他们把花瓣当成了什么,”这一问题;接着告诉小朋友一个好消息:小白兔子不仅把花瓣寄给了小动物们还寄了我们的小朋友们。随机把花瓣撒下幼儿,幼儿一定兴奋极了!就这样巧妙地衔接,层层深入地把幼儿带入到美丽的童话里,享受童话故事所描绘的美好的意境。另外,我结合我园园本课题---感恩的心,对幼儿进行感恩教育,培养他们从小就有一颗感恩的心。
活动目标:理解故事内容,想象故事所描绘的美好意境。
活动准备:幼儿用书、录音机、6封送给小动物们的信、自制桃花瓣若干
活动过程:
一、活动导入:
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1、“小朋友们看这是什么,”教师过画桃树过问小朋友们。
2、你看到了什么,桃花花瓣像什么,(小船、扇子、帽子、??)
3、教师告诉幼儿一个自然小知识:桃树开花、长叶、结果的过程。
二、活动展开:
1、“不光我们喜欢这样的景色,小白兔也喜欢,瞧~它来了”引出小白兔,并将小白兔的图贴到黑板上。
2、“今天我们就一起来欣赏一篇美丽的童话故事——桃树下的小白兔”。引出故事题目,将题目板书在黑板上。
3、打开录音机听故事。问:“听到故事里都讲了什么,”
4、带着老师的问题“是谁收到了小白兔的信,”再来听教师讲故事。(老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子妈妈、小蚂蚁)
5、再次带老师问题“信里都写了些什么,”请小朋友打开幼儿用书自己试读。
6、幼儿说教师从信封里拿出花瓣,贴到黑板上。
7、幼儿看黑板自己试着来讲故事。
8、把故事讲给同伴们听。
9、教师与全班小朋友一起听音乐加动作来讲故事。
10、“知道吗,小白兔不光寄给了小动物信,还寄给了小朋友们~”边说边把花瓣撒下幼儿。
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11、幼儿捡起花瓣后问:“收到信你高兴吗,你会用他来做什么,或你会送给谁,”
三、结束:
童话里有这样一句话:“朋友们对小白兔说:‘谢谢你寄给我们的礼物~明年春天我们都要来看桃花。’”教师朗诵完后问幼儿:“小白兔给小朋友们寄来了桃花,有美好的东西与大家分享,我们应怎样感谢它呢,”
四、延伸活动:
在日常生活中爸爸、妈妈、老师、小朋友们为我们做了许多事情,你准备用什么样的行动来感谢他们呢, 活动评析: 这是一篇非常美丽的童话故事,我以让幼儿体会故事的美好意境为主要目标,并尝试以该故事为原型,将故事内容进行拓展、整合,创设了比原来的语言材料更为广阔、更富内涵、更有情趣的生活化“语言情境”,让孩子在活动中认识生活、体验生活、思考生活(并用恰当的语言再现生活。这样的语言活动,既保持了文学作品原有的魅力,又克服了单一的就教材层面学语言的弊端(让教材更具立体感(让孩子的学习活动更丰富,收获更丰满。在活动中,我是艺术的引领者,孩子和我在亲切自然的语言情景中,快乐地玩着“抛接球”游戏。
1(营造宽松的“抛球”环境。活动中,我努力营造一种生活化的语言情境,活动中(师幼之间的谈话方式,也采用了
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一种很随意的闲聊、平等对话的方式(孩子有一种与身边人说身边事的亲切感。这样的语言情境孩子感到很熟悉、很放松,容易激发他们与人、事、物主动交往的愿望,在不经意间接下老师有意识抛向他们的球(为幼儿用连贯语言清楚地表达生活中熟悉的事情提供了一个很好的平台。
2(科学地为孩子“选球”。在语言材料及活动中,蕴藏着十分丰富的思维点(就是我们所说的可以抛题(向幼儿提出,认真地、科学地为孩子选球。比如:是谁收到了小白兔的信,信里面都写了什么,
3(艺术地给孩子“抛球”。同样的一个问题(不同的表达方式,甚给孩子的球有很多。究竞选择怎样的球(这很重要。有的思维点很浅显(没有必要去问大班的孩子;有的思维点跟目标关系不大,没有必要作太多的展开和扩散;有的思维点尽管隐藏得很深,却很重要。在活动中(我仔细地审视每一个思维点(选择符合孩子年龄特点的问题(选择与教育目标相关度大的问至不同的语气、语调都会产生不同的效果。活动中,我根据孩子的特点(努力用孩子的口吻抛出我为他们选择球,我巧妙地给孩子抛球,孩子不仅有能力接球(而且接得很快乐,师幼之间真正地互动起来。
自始自终教师都是在引导幼儿在反复感受中、轻松而有兴趣的进行游戏。教师肯定的语言、表情给幼儿创设了一个宽松的环境,激发了幼儿的创造想象力。活动取得良好效果。
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目标:
目标:
1、欣赏故事,感受故事的美。
2、知道自己有好的东西要想到他人,尝试与他人分享快乐。
3、发展幼儿的想象力。
准备:
1、观察、认识过桃花,知道桃花的主要特征。
2、故事磁带、图片、装有桃花瓣的信封。
过程:
1、巩固对桃树、桃花的认识。
(1) 我们认识了春天里美丽的桃树,为什么说桃树很美呢,
小结:桃树开着粉红色的花,十分美丽,远远看上去像一粉红色的云。桃花很香。
下面我们就来听一个在美丽的桃树下发生的故事,故事的名字叫《桃树下的小白兔》。
2、故事欣赏。
(1) 看图片倾听故事。
故事发生在什么季节,说了一件什么事情,
(2) 再次倾听故事,理解故事,感受故事的美。
小兔子住的地方美吗,美在什么地方呢,
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小兔子捡起桃花瓣想到了谁,
它为什么要把花瓣寄给它的好朋友,(引导幼儿说出小白兔很会关心朋友,自己有好的东西就会想到别恩,让小朋友与自己一起分享快乐。)
有哪些朋友收到了小白兔寄来的花瓣,他们把花瓣当做了什么,
(引导幼儿讨论:如果老山羊把花瓣当船,蚂蚁把花瓣当书签,行不行,为什么,小结:小花瓣对不同大小的动物有不同的用途。)
3、迁移经验。
出示装有桃花瓣的信封,引起幼儿的好奇心。
提问:今天老师也收到小白兔给我们寄来的信,你们猜猜里面会是什么,你想用小白兔寄来的桃花瓣做什么,
4、延伸
幼儿根据自己的想象用花瓣制作小物件相互赠送。
“教师是太阳底下最崇高的事业”。教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求,而且也是教育学生的重要手段,起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成为一名合格的教育工作者。当我认真接受了继续教育后,联系自己的教育教学实践,我有如下体会。
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中小学教师职业道德规范——“爱国守法、敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表”。短短的几个字却很精练的写出了作为一个合格教师应有的职业道德~教师的道德是教师的灵魂,师德是教师职业理想的翅膀,教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出,这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人,是要甘于寂寞,甘于辛劳的。这是师德的首要条件。有人把教师比作红烛,燃烧自己,照亮别人,这是对教师的崇高评价和美好赞誉。世人给教师带上了如此美丽的“花环”,我们更应当严于律己,宽以待
人,为这顶“花环”增添光彩。作为一名教师,最重要的是要热爱教育事业,只有充满了对教师职业的无限热爱,才会在教育岗位上兢兢业业,无私奉献;同时,作为一名教师,应该热爱学生。热爱学生,就必须对每一个学生一视同仁,不能偏爱一部分学生,而冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别的性格,这就要求我们做思想工作时应真诚相待,热情鼓励,耐心帮助,用师爱的温情来融化他们心中的坚冰,让他们在愉快的情感体验中接受教育。每一个学生都希望得到老师的爱,师爱是一种巨大的教育力量,它能使学生感觉到教师的温暖,产生愉快的情绪,激发学习的
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兴趣,感受到别人对他的希望,集体对他的信任,从而收到良好的教育效果;再次,教师要处处事事严格要求自己,敢于正视自己,解剖自己。凡是要求学生做到的,自己必须先做到,给学生树立好的榜样,凡是要求学生不做的事,自己坚决不做,以免给学生留下坏的印象,言传身教比单纯说教有效百倍。我个人认为爱生应有九需要:1、智慧 2、尊重 3、宽容 4、惩罚艺术 5、教育艺术 6、批评艺术 7、发现 8、鼓励 9、微笑。
总之,继续教育工作有助于我们教师积累经验,改进不足,完善自我。
徐幼波老师的授课让我们明白了做合格幼儿园老师的工作基本:用心、爱心、真心,做一名优秀的幼儿教师还必须得不断地审视自我、反思自我、调整自我。并向我们传授了幼儿园班级工作的要点及运行方式,教我们如何开展一日活动、如何管理好班级常规。此外让我印象最深的是她们幼儿园班级的三类工作档案:班级每月工作档案、班级生活活动工作档案、班级安全工作档案,我认为这些挺值得我们各个园所借鉴与参考。最好组队集体力量尝试在规定时间内设计指定教学活动,并由组长讲解活动设计思路、活动流程,共同讨论交流。最后徐老师还讲解了她对此活动的设计过程,让我们受益匪浅。
海娃幼儿园园长丁红儿老师为我们讲诉了“一日活动的
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有效组织简介”,她认为一日活动链应为自选活动—早锻炼—生活活动—教学活动—课间操、生活活动—教学活动—自选活动—餐前准备、进餐—自选活动—午睡、起床、苏醒操、点心—户外活动—教学活动—放学准备、离园。然后,一一为我们讲解一日活动链的含义、背景、依据与形态展示等。她的讲解给我们留下了一笔宝贵的财富,和深深的回忆。这些财富为我今后的教育教学奠定了良好的基础,缩短了探索真理的路途。
还有教研中心的张炜炜老师为我们传授了幼儿园课题的选题与方案撰写的知识与经验。让我们正确认识教育科研,让我们明白了问题即课题,课题的选题以及选题的策略,并结合自己课题研究的经验,以及优秀课题的案例,理论联系实际,深入浅出,通俗易懂,实实在在告诉幼儿教师怎样去做课题研究。此外还让我们在规定时间内尝试撰写课题,并及时地给我们进行分析、指导,让茫然不知所措的我第一次真实地接触了课题,感受了课题撰写严谨性与复杂性。
通过这次培训让我感受到我在今后的教育教学中要使幼儿能够自主、合作、探究地去学习,充分体现幼儿的主体性,培养幼儿的实践与创新能力,以游戏为基本活动,让课堂真正充满生机与活力,在幼儿园领导的带领和自己的不断努力下最终实现自己的奋斗目标。从教育教学这个方面来说,要虚心请教,听取老教师的意见,认真备课,上课以及做好课
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后反思。为提高自身的素质修养,认真学习幼教理论,作到理论指导实践,实践充实理论,把一些好的教育教学理论方法运用到具体实践中。多读书、多看报,不断充实自我,不断提高自身的业务能力,认真钻研教材,精心设计教案、制作教具,充分利用现代化的设备,认真上好每一节课。
一、认识的提高
构建教师终身教育体系,打造一流的教师队伍是教育长足发展的根本大计,也是教育主管部门探索的永恒主题,更是我们教育工作者的不懈追求。教师培训提高自身素质是关系到教师教书育人质量的大事。我在参加教师继续教育中,特别重视自己师德和教学业务水平的提高,始终把师德建设摆在首要位置,把自己的教学业务能力作为教师的核心素质来提高。在培训中,真正做到师德建设和业务培训两手抓、两手硬,通过培训,切实提高自己的师德素质和教学业务水平。
二、具体收获
篇二:幼儿园运动会各班出场解说词
运动会各班出场解说词
大大二班:迎面走来的是大大二班的小朋友,看,那正气的方队,那矫健的步伐,是那么的坚定有力,每位队员更是朝气蓬勃,充满自信,孩子们坚信他们的参与会为本届运动会添上一道靓丽的风景,成功一定会伴随着这群可爱的孩子
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们~口号:顽强拼搏,永争第一 大大一班:瞧,英姿飒爽的运动健儿们雄赳赳、气昂昂的向我们走来,他们是大大一班的骄傲和希望,他们抱着必胜的信念,将在运动赛场上展现自我风采,展示自己魅力~口号:亲子有方、运动有益,爸爸妈妈齐支援,看我争第一~
大一班:现在走来的是朝气蓬勃的大一班运动健儿们,42颗心连成一个快乐团结的整体,在今天的赛场上,她们将在竞争中学会合作,在游戏中找到快乐,在关爱中体味亲情,在运动中获得健康,相信他们今天一定会成为最闪亮的新星.口号:
大二班:大二班是一个团结向上,充满活力的集体,听,她们的口号多么响亮,看,他们的步伐多么整齐,孩子们,我为你们骄傲~口号:爱我百花,展现风采~
中一班:瞧,中一班的小运动员一个个精神抖擞,她们排着整齐的队伍,踏着有力的步伐朝我们走来,相信在今天的赛场上,他们一定会有出色 的表现,让我们拭目以待吧~口号:
中二班:迎面走来的是中二班的小朋友,他们个个生龙活虎,天真的小脸上洋溢着自信与快乐。口号:你行,我行,争取第一~ 中三班:中三班的27名小天使向我们走来了,他们认真的小模样
多么可爱啊 。听,他们的声音多么甜美。我们相信,这些
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可爱的小天使一定会给我们每个参加运动会的家长、老师和同学带来快乐,带来好运的。口号:加油,加油,中三最牛~
小一班:现在上场的是我们可爱的小一班,小运动员们人虽小,可志气高,从走进百花 的那天起,就立志做一颗最闪亮的小星星,今日的小星星,明明日就是SUPPER STAR口号:
小二班:最后出场的是我们小二班的小精灵们,他们天真活泼,对一切充满好奇。今天是他们第一次参加这么大型的活动,相信这些可爱的宝宝们一定会给我们大家带来不一样的精彩~口号:人小志气高,耶耶耶~
篇三:幼儿园中班环境创设解说词
中班环境创设解说词
各位领导,各位老师:
大家好,欢迎各位来我们中班参观和指导。
在这里我给大家介绍的是我们老师和孩子们一起装扮的活动室。我们在环境布置上以每月的活动主题为主,同时也让幼儿参与进来的方式创设,具体以幼儿展示为主。这样很好地激发了幼儿的创造力和想象力。
在环境创设中以“爱”为主线,首先引人大家眼帘的是我们的“爱心小站”主题板块,幼儿的成长倾注了母亲大量的心血和爱,每一个孩子的成长都应该理解亲情的宽厚和无私,引导幼儿学会爱妈妈,以及身边的人,萌发爱的情感,懂得感
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恩,知道回报。板块下面是幼儿的作品展示,通过绘画的形式让幼儿抒发对妈妈的爱。
左面的墙壁上是“帮助我们的人”板块向幼儿展示生活中熟悉的劳动者,让幼儿了解和自己衣食住行密切相关的人和行业,体会大人们的辛苦,养成从小爱劳动、尊重劳动的好习惯。
右边这边墙壁是“春天的约会”板块,主要以展示幼儿的绘画作品为主。在这里展示的作品是春游后幼儿的感受以及我眼中的春天,让幼儿以自己独有的眼光去感知春天,认识春天。表达了幼儿对春天爱的情绪、感知和体验。
活动室前面的墙壁是“快来夏天”板块,夏天玩水是孩子们最开心的活动,通过我爱游泳这一主题,展示了与我们农村孩子不同的城市幼儿的夏天活动,激(转 载于:wWW.cSsYq.cOM :幼儿园中班班级介绍)发幼儿探索和求知的欲望。同时在主题中父子
之间的游泳比赛也体现出来浓浓地父爱。与前面介绍的爱心小站中的母爱遥相呼应。
时光小站板块展示了我们中班幼儿在六一活动、亲子活动中的精彩瞬间,留住精彩、驻留时光。让幼儿随时随地感受自己以前地快乐生活。培养幼儿热爱生活的情感。
手工制作时我们中班的一大特色,不同地动物手工制作吊饰是幼儿和老师们一起动手制作完成的,在这一过程中,不
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仅锻炼了幼儿的动手操作能力还激发了幼儿爱护动物的情感。
我们的手工制作展示台,这里的泥塑、折纸等各种手工制作是幼儿和家人共同完成的作品,很好地展现了家园共育的思想。
我的解说就到这里,感谢各位领导和老师的参观聆听,还请各位专家老师多提宝贵的意见。
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范文三:论幼儿园班级环境创设介绍
精品资源~临风文档。
http://www.docin.com/afeiz
论幼儿园班级环境创设介绍
文章
《纲要》中指出:为幼儿的探索活动创造宽松的环境~让每个幼儿都有机会参与尝试~支持、鼓励他们大胆提出问题~发表不同意见~学会尊重别人的观点和经验~支持和引发幼儿的操作摆弄、探究、实验、制作等活动~从而引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。而区域活动,是指教师根据教育的目标和幼儿发展的水平,有目的的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动.正好验证了这一理念的科学合理性。因此~自学期初开始~我们班就着手以区域环境为主~创设属于孩子自己的特色环境。根据我班幼儿的年龄特点~本着让每一面墙都说话的原则~在创设区域环境中我们做到了 “序、美、趣、意”。
序:是指环境的布置和材料的设放要动静有序。
美:是指环境布置要美观、和谐。
趣:是指环境和材料充满童趣~能够激发幼儿的兴趣~吸引幼儿主动去感受、探究。
意:是指环境和材料应具有一定的教育意义~能使幼儿在感知和动手操作等活动中受到正面的影响~促其身心健康
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发展。
下面~我就结合一下我班的环境向大家做一下简单的介绍。
进入小虎队班之前~小朋友们每天都会和长颈鹿比比高~每天都能听到孩子们说自己又长高了~长高了多少~甚至还有的孩子跑过来跟我高兴地说自己比长颈鹿都高了~看到他们每天满怀笑容的进入班级~我觉得我们创设的“与长颈鹿比比高”这一小区域还是有很大效果的~不仅让孩子学到了数学知识~还让孩子每天都保持愉快的心情。
进入小虎队班~首先看到的是我们的钟表小房子~绿色的~既漂亮又美观~一看就让人有种温馨~活力的感觉。再就是我们的各个区域~我们有数学区~语言区~音乐区~表演区~美工区~动手操作区~科学区~乐购超市~还有各大墙面。
先来说一下我们的北面墙~上面是我们的主题墙~主题是“树叶的联想”~上面展示的是幼儿与家长的亲子树叶粘贴画~有李新泽小朋友和爸爸的大孔雀~有牛兴晨和爷爷的两只黄鹂鸣翠柳~有静茹小朋友和妈妈的海底世界等等~画面多彩多姿~不仅美而且富有意义。孩子参与其中~家长乐在其中。下面是我们的区域特色区:数学区。主题是“数学角~孩子益智的小天堂”~在这个特色区域中我们以“美~趣~意”为主~设了四个小区域:按规律排序~认识图形和数字~数
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字小配对和认识钟表。这些都是我们这学期要学习的重点内容~通过课上的学习~孩子可以在数学区中相互讨论~相互探究~从而达到对知识的巩固~同时我们还在数学区两边安排了三个数学橱~上面放着铅笔橡皮等数学工具~还有数学小练习~数学益智小贴画~数学益智小卡片~数学益智小工具包等等各种丰富的材料供孩子使用。还有~每周我们都会拿出三天的区域活动时间来学习数学知识~安排数学小游戏操作活动等~现在我们的孩子不仅对数学很感兴趣而且我觉得孩子的智力在这学期中得到了很好的开发。数学~孩子益智的小天堂。
接下来说一下我们的东面墙~上面是我们的“十二生肖大聚会”~画面有远有近~像是十二生肖在捉迷藏。在设计这面墙时~我们觉得中班的孩子不仅要认识各种小动物~而且还要知道十二生肖都有哪些~以及他们的排列顺序~因此把他们安排在孩子每天面对的地方~孩子自然而然的就对这面富有趣味和童真的十二生肖墙面留下了很深的印象~记住了他们的顺序。下面是左边是音乐区和表演区~主题是“明星小舞台——最美妙的地方”~内容是我们每次学的歌曲的曲谱~每学一首歌就把谱子换上去~以便孩子们学习。旁边有个音乐橱~里面有规律的放有各种不同的乐器~孩子在这里可以三五成群的看着谱子拍手唱歌~也可以拿着乐器进行表演游戏~从学知识方面讲~孩子不仅可以巩固歌曲学习内容~
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而且认识各种各样的不同的乐器~以及按规律拿放乐器。从情感方面讲~孩子在这里不仅可以尽情展示自己~而且享受到了最美妙的声音。右边是语言区:主题是“畅游书香世界”~在语言区里有很多的绘本故事~古诗~还有我们每周一学的分享阅读大书~都投放在里面~还有我们自制的语言区头饰~挂图~故事小游戏等内容丰富~富有童真的趣味~孩子在这里不仅可以看到各种美丽的画面故事~而且可以带上头饰表演自己感兴趣的故事~同时我们也很重视识字的教学~不仅在语言区中提供了各种识字~而且在我们教室的中间墙上也用卡纸和废旧光碟贴上字宝宝来巩固孩子学到的知识。孩子一进门口一抬头就能看到~既方便又能自然的让孩子加深印象。富有童真趣味的语言区是孩子学习知识的好地方。
再就是我们的西面墙~上面的画面是和我们东面墙相呼应的~如果说东面墙是充满活力的动物园~那西面墙就是充满温馨气息的小花园~花花草草~树树鸟鸟~给孩子以静态的美的享受。下面是我们的美工区和动手操作区~主题是“画出美的海洋~剪出美的世界”~里面全是孩子的作品~有孩子集体的拓印画~有孩子个人的课上作品~还有孩子和家长的亲子连环画~各种各样的画组成一幅美的画卷~每次孩子都高兴的把自己的作品介绍给其他的小朋友~俨然是一个小导游的姿态。在这里~孩子在美的同时也能够尝受到成功的喜悦~增加自己的自信心。再就是靠近门口的乐购超市~这个
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区域和数学区紧挨着~孩子很愿意在这里做买卖的游戏~在这里~我们随时更换商品~尽可能多的让孩子在这里认识到各种各样的商品~孩子在买卖的过程中认识了标价~这与数学的趣味相联系~学到更到数学应用知识。
再就是我们的我们门口的家园联系窗~主题是“家园直通车”~我们分了三个区域~分别是“本周焦点~精彩瞬间~交流空间”~本周焦点和精彩瞬间每个班级都有~在这我就不多介绍了~我就说一下我们的交流空间。交流空间的内容是家长写的一份孩子在家的表现情况以及需要我们家园共同配合的事宜。我们每周都会选出一名家长让他写写孩子的情况~然后我们再根据家长的要求说说孩子在园的情况~以及共同商量教育孩子的办法~大到商量纠正孩子不良的性格~小到纠正孩子一个不好的小习惯~我们都会认真对待~然后以校讯通或书信的形式传递~共同教育好我们的孩子。同时~为让家长多一点的了解我们孩子在园的情况~我们还开展每周小奖状和每学期的家园小报的特色活动~真真正正的让家长放心。
趣味~活力~童真~是我们小虎队班环境创设过程中不断追求的目标~这次通过孩子~家长~和我们的共同努力~共同创造了美好的区域环境~相信孩子会在各个区域中学到更多知识~享受到更多的美的快乐与童趣。
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范文四:幼儿园班级管理的
幼儿园班级管理的“八字法”
前段时间参加了姜堰市中小学骨干班主任培训班,由衷感谢教育局领导和老师为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。在这次培训中,我们聆听了许多专家的精彩讲座。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我们强烈的感染与深深的理论引领。在一次次的感悟中,我对班主任管理工作,班级文化建设,班级活动的设计和组织等方面有了新的理解,反思了自己以往工作中的不足,并进行交流与研讨,拓宽了学习的视野,更新了教育观念,理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。
下面结合培训谈谈我在班主任管理工作方面的几点体会:
管理就是指挥和协调,大到一个国家、一个社会,小到每个单位及每个单位的具体股室,都离不开管理。管理工作存在于一切人类社会和人们的共同活动中。幼儿园作为教育系统的基层单位,其管理工作是通过幼儿园中的最小单位--班级来实现的,所以说班级管理是幼儿园管理的重中之重,是基础、是核心。而班主任,则是班级管理的具体操作者、执行者。这样,班主任的工作就显得比较重要了。俗话说:“火车跑得快,全靠车头带”。作为一名班主任,首先应该做到严以律已、宽以待人,要信任、尊重、关心配班教师,做到以身作则,时时处处事事起带头作用,作出榜样,作出表率。切实起到排头兵、领头雁的作用。在一段时期的班级的管理工作中,我总结出了八个字,那就是“真诚、严格、热爱、周
到”。在工作中能做到这八个字,班级的管理工作就游刃有余了。
一、真诚
班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。教师相互信任、相互帮助、相互补位是和谐相处的关键。要做到以诚待人、坦诚相待,也就是相处要“真诚”。有人说:夫妻之间有一个磨合期。而班内教师同样也需要一个磨合期。教师刚配班时,有些不适应也是正常的,如果教师都能以诚相待,工作中经常换位思考,相互理解、体谅,那么磨合期就会很快过去,教师之间就会很快适应,就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。以诚相待就是时时处处事事为他人着想,一切以工作为重。以前跟着有经验的老教师要虚心学习,现在带着年轻的老师,更要不断的学习,以身作则,当好班里的榜样,不端架子,不给同班老师冷脸看,当班里出现小老师不能处理的事情时,马上接过来或者教给她遇到事情应该先静静的想想和家长怎样沟通,而不是冷眼想观或假装不知道,事后再一起谈谈和家长沟通的前因后果,这样来提高年轻老师学会处理和家长之间的沟通。班主任能够坦诚地对待教师,这样,配班老师
就能自愿地服从班主任的领导,班级就有凝聚力、向心力,班级管理工作也就自然上来了。
二、严格
严格包括两方面内容,一是指对教师严格要求,二是指对幼儿严格要求。
在教学方面,多用鼓励夸奖的语言来指导年轻老师,想想孩子听了好听的话要蹦一蹦,老师听了鼓励的话干劲会更大,进步会更快。咱园师带徒活动我认为开展的很好,首先我先自己学到了在以后的工作中不惰性,积极动脑思考问题,同时在和小老师共同讨论一节课的时候,教给她上好一节课,首先先考虑孩子,当孩子遇到某某问题时应怎样应答,什么样的问题方式更适合孩子,别管什么时候,吃饭也好午睡也好,只要有好的想法或词句不通的地方,我们师徒俩很快沟通,调整好课题的提问修改,同时提醒小老师注意上课的时间和控制,话不能说的太多等等。通过活动对我自己也多了一个充电的机会和提高。一组班,班主任应组织配班教师共同学习园内的各项规章制度,并要求每个人严格遵守。教育活动前要备好课,做到教具充足,让幼儿能真正从快乐中学、从玩中学。户外活动时,教师要精心设计每一个游戏,让每个幼儿都参与进来,运动起来。此外,全体教师还应共同讨论,制定出班级常规,大家来共同遵守。在班级常规中,要把职责、任务等分解落实到每一个人头上,大家各司其职、各负其责。 在孩子的常规训练及一日生活中,教师应当做到严格要求,且要求一致。我们知道,管理幼儿就宛如栽培小树一样,要时常给它培土、施肥、浇水,将它多余的小叉剪掉,使它能健康、茁壮地成长。如果不对小树进行精心的管理,任其东倒西歪,树叉横生,那么小树就难以成材,只能成为火中燃物,因此,对幼儿严格管理是十分必要的。在制定生活常规时,可要求孩子们也参与进来,以增强孩子们的自制力和约束力。在工作实践中,我们把一日常规总结为“三静”、“三注意”。即点名时安静、吃饭时
安静、午睡时安静,上课时注意力集中、早操时注意力集中、户外活动时注意力集中。孩子们在全体教
师的严格要求下,在一日生活常规上有了长足的进步。
三、热爱
教师与幼儿是幼儿园教育过程中两个最主要的因素。在整个教育过程中,教师与幼儿之间只有建立起良好的人际关系,才能有助于开发幼儿的智力,培养其能力;有助于培养良好的生活学习习惯,有助于教师与幼儿的身心健康。而要建立良好的师生关系,教师必须要做到“热爱”二字。赞可夫说:“当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质,就是热爱儿童。”前国家教育部长柳斌同志在贯彻幼儿园两个法规座谈会上明确指出“要爱孩子,不爱孩子的人不能当幼儿教师,这是一个最基本的条件。”因此,“爱”是每一个孩子健康成长必不可少的生长素。作为教师要做到热爱每个孩子。首先要主动亲近幼儿。课上,从教态到语气都要十分真挚而亲切,使幼儿感受到母爱般的温暖,课下,要主动接近幼儿,爱抚幼儿,给他们讲故事。其次,要真心体贴幼儿,既要关心幼儿的教育问题,还要注重幼儿的养护问题。从睡眠、起床到用餐、喝水,都要事事关注,事事细心,还要随时观察幼儿的身体健康状况。这些看似婆婆妈妈的小事,正能够体现出幼儿园教师母爱般的师爱。要正确引导幼儿。教师要通过课堂教学
和课外活动,帮助幼儿认识善恶美丑,以科学的教育思想塑造幼儿美好的心灵。
四、周到
一个班级管理工作的成功与否,还要看他的家长工作做的是否到位。因为家长是幼儿园与社会联系的桥梁,是窗口,是宣传栏。有人把幼儿教师比做是幼儿园的“礼仪小姐”,的确,教师是幼儿园的礼仪人员,教师对家长的接待工作,直接关系到幼儿园的声誉和形象。因此,对家长的要做到热情周到。要真诚接待每位家长,笑迎家长,笑送家长,做到手勤、口勤。早晨,孩子入园时,要走上前去主动为孩子脱下大衣,并热情拥抱每一个孩子,给孩子一个良好的情绪,下午孩子离园时,要主动告诉家长孩子在幼儿园一天的生活、学习情况。但是不能刻意迎合家长,随波逐流。家长有错也要敢于提出,同时要注意方式方法。有的家长教育孩子方法简单粗暴,要及时与之沟通,委婉相劝。为了更好地能与家长沟通,在工作实践中,我们建立了班级家长委员会,鼓励家委会代表积极听取家长意见,及时和老师沟通,共同切磋育儿经验,通过家园栏、家长会、写小黑板等形式,针对性地宣传科学育人之势。同时还要争取家长的配合支持,参与提高活动效率,比如:环保、带资料、六一演出等,实现双方共同创造有
利于孩子发展的良好环境、氛围。
“麻雀虽小,五脏俱全”。班级的管理工作也是如此。这就要求班主任要有一颗敏锐而细致的心,洞察一切小事,处理好方方面面的关系,集教师、家长的一切智慧和力量,切实为教师、为幼儿,为家长营造一个宽松、和谐、安全、卫生、舒适的精神环境和物质环境,为我们的幼儿园建设一个真正的文
明的宣传窗口。
牛顿曾经说过:“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育
教学奠定了良好的基础,缩短了探索真理的路途。
幼儿园里每天都重复着一样的工作,保教结合地带着一群孩子,怎样才能使自己有所提高?我想,当我们完成了一天的工作后是否应该想想:今天与孩子相处融洽吗?孩子之间友好吗?一天的教学有哪些地方需要改进等等问题。只有我们用心的观察孩子,分析孩子,了解孩子,还会不懂孩子那份最简单、最诚挚的心吗?在今后的工作中,我会更重视我的这份工作,走进孩子,只要让孩子喜欢我就好。
范文五:幼儿园的班级管理
杨 红
每个幼儿园都有自己的管理模式,通常管理要求、方式的下达,幼儿情况的反
映、反馈都需要在班级中进行,班主任的作用尤其重要。班主任的工作能力是分之、
长重要的。能力是指直接影响活动效率,使活动任务得以顺利完成的个性心理特征,
做任何工作,都要具备相应的能力。不同的活动任务、内容对所需能力也提出了不
同的要求。
一、缜密有方的组织管理能力
班主任工作既要面对整个班级,又要面对个别幼儿。对整个集体进行工作,就
要求班主任具有组织者、管理者的才能,即善于组织良好的班集体,善于组织丰富
多彩的教育活动,善于管理班级各项工作。同时又要针对个别同学的情况采取切实
可行的方式方法做些个别转化工作。这是班主任的基本能力之一,缺少这种组织管
理和个别转化的能力,班级工作就会陷入一片杂乱,顾此失彼,既使再“卖力”也
只能是“事倍功半”。在班级管理上,安排各项工作要统筹兼顾,考虑问题要周密,
使各项工作井井有条,井然有序。要善于把园部的教育要求同本班的实际结合起来,
成为一个有机部分。要制定明确具体,切实可行的管理目标。要善于培养幼儿自主、 自
信、自立的品格,善于寓教育于管理之中,使每项管理活动都成为教育机会。
班主任善于组织良好的班集体的能力,主要表现在形成良好的班级风气,形成
民主、向上的班级氛围等方面。有经验的班主任,总是把自己最主要的精力放到如
何激发幼儿的集体荣誉感,激发主人翁意识,一个良好的班集体形成之后,集体自
身就成为一种强大的教育力量,每个幼儿的成长,就可以置于集体的共同约束、陶
冶和进步之中。班级建设关键在于能够通过创造性的工作,不断引导集体向前进步。
二、机智、灵敏的应变能力
应变能力是班主任应当具备的一种教育能力。它是指班主任善于因势利导,随
机应变处理各种意料之外的问题的能力。有了这种能力,教师就能在复杂多变的情
境中,做出最合理的决定,采取最恰当的教育方式。这种能力也可称为“教育机智”。
班主任的工作对象是生动活泼的幼儿,他们来自不同的家庭,受过不同程度的家
庭教育,几十个孩子的思想,情绪,个性等千差万别,构成了班主任工作的纷繁复
杂,千变万化。正如马卡连柯说的那样“在我这里没有两种情况是完全相同的”。因此,想取得良好的教育效果,就要求教师在教育方法选择实施上,必须准确,及时,
适度。根据具体情况灵活运用,因材、因时、因人施教。 班级工作中 会遇到许多新情况、新问题。班主任不能仅凭过去的经验办事,要根据变化了的情况改变教育方
法和内容,机智灵活地处理过去所没有遇到过的新问题,这对班主任来说十分重要。
三、广泛、灵活的协调能力。
协调各方面的力量共同做好教育工作,是班主任工作的一项重要任务。实践证
明,班主任只靠个人的力量来完成对幼儿的全部教育任务是不可能的。他必须协调
班组成员、家长,社会等各种教育力量,充分调动各方面的积极因素,对幼儿进行
协调一致的影响。要协调,首先就得建立良好的关系,这种关系的建立要靠交往,
班主任要善于同有关部门,同各种有关人员交往。于是,交往协调能力就成了班主
任不可缺少的能力。
首先,配班教师、保育员如果都能和班主任通力合作,团结一致,形成一个以
班主任为核心的目标统一的教育集体,教育效果就会超过班主任一个人的力量。这
就要求班主任必须努力做到:一要主动与班组成员,互通情况,研究问题,确定方
向,讨论措施,制定计划。二是经常诚恳地向其他管理人员征求意见,了解情况,
发现问题,及时解决。在协调科任教师方面,很重要的工作是加强对幼儿的尊师教
育,让幼儿尊敬每一位科任教师,珍惜老师的劳动成果。
其次,班主任是幼儿园和社会,家庭联系的纽带和桥梁,必须善于做好这方面
的协调工作。班主任要和家长建立良好关系,保持密切联系,通过家长及时了解幼
儿在家的表现和各方面情况,并向家长反映幼儿在园的各种情况,以便共同做好教
育工作。
班主任与家长沟通的渠道很多,其中最重要一项就是“家访”。班主任要掌握家访的“艺术”,要有明确的目的性,要善于科学地选择时间,方式,方法。现在家访
的方法有很多,电话、短信、纸条、网络等都可以成为家园联系的有效阵地。
四、深刻敏锐的观察分析能力
班主任做好工作的前提是了解幼儿,而了解幼儿最基本的素质就是观察能力。
赞科夫说“对一个有观察力的教师来说,幼儿的乐观、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、害
窘和其他内心活动的最细微的表现,都逃不出他的眼睛,一个教师如果对这种表现
熟视无睹,他就很难成为幼儿的良师益友”。所以,深刻敏锐的观察能力是班主任的重要能力。
一个有敏锐观察力的班主任,能从幼儿的细微表现中,捕捉幼儿思想感情的起
伏变化,科学地预测问题的趋势,把问题解决在萌芽状态之中。
五、生动艺术的语言表达能力
语言表达是班主任能力结构中重要的因素之一,也是直接影响教育效果的一个
重要条件。语言表达,就是把自己的思想、感情、知识、意愿、要求等,通过语言
准确表现的能力。正确的教育思想,要通过准确的语言来表达。要启迪幼儿的心灵,
要陶冶幼儿的情操,就得犹如琴师操琴一样,运用生动艺术的语言拨动幼儿的心弦,
引起强烈的共鸣。许多优秀班主任在教育幼儿中能取得显著成效,除了具有较强的
事业心、责任感,具有渊博的知识和丰富的经验外,善于运用丰富、生动、形象的
教育语言,也是一个重要因素。相反,有的班主任语言单调乏味,内容空洞,含混
不清,以至粗俗污秽,恶语伤人,尽管他们也有教育好幼儿的良好愿望,但由于语
言欠佳,不能达到预期效果,甚至适得其反。
班主任应当是语言艺术的专门家,除了一般教师所要求的语言要准确、明了、
简练、通俗、规范,流畅外,还应当具有说服力、感染力、鼓动力,能使幼儿入耳、
入脑,能打动幼儿的心灵。总结一些优秀班主任的语言艺术,下述几点都是行之有
效的:
1.采用准确,鲜明,生动形象的比喻。 2.引用一些故事、典故、轶事来借题发挥。 3.应用富有哲理性的俗语、格言。
4.讲求风趣、诙谐和幽默。
2005、9