范文一:浅谈燃气技能考评员的职业道德修养
浅谈燃气技能考评员的职业道德修养
2009.4经营与管理25
浅谈燃气技能考评员的职业道德修养
天津城市建设管理职业技术学院田申
天津市燃气集团有限公司蒋芝英
摘要:随着燃气职业技能考评员队伍的壮大,燃气考评员的素质和职业
道德水平难免参差不齐,为加强考评员队伍建设,提升考评质量,燃气考
评员应自觉遵守职业道德规范,加强自身职业道德修养,以维护燃气职业
技能鉴定工作的公正性和权威性.
关键词:燃气职业技能考评员,职业道德修养
自1995年天津市燃气行业职业技能鉴
定站成立以来,天津燃气集团在职工中开展
技能鉴定工作已走过了十多年的历程,形成
了比较完善的职业技能鉴定考评体系,对上
万名燃气职工进行了技能鉴定考核,为集团
职工素质的提高和劳动人事改革做出了巨
大贡献.在此同时,燃气考评员队伍不断壮
大,专业结构,知识结构不断完善,新老交替
顺利进行,考评员的专业素质逐年提升.随
着考评员人数的增加,考评队伍的整体职业
道德水平也出现了参差不齐的问题,考评员
与考生之间难免存在着老同事,上下级,师
生,亲属等关系,在考评时公正的天平往往
发生倾斜.新形势下燃气考评员的职业道德
修养亟待加强,职业道德规范必须确立,职
业道德境界必须提升.
一
,燃气考评员的职业道德特征
燃气考评员考评人员的职业道德除具
有一般职业道德的特点外,还有其独特的方
面,这是由考评人员的职业活动特点所决定
的.考评人员的职业道德有三个特征:
(一-一濂洁公正是考评人员职业道德的基础
廉洁公正就是清白不贪,公私分明,坚
持原则.在市场经济条件下,特别是在考评
结果直接影响到鉴定对象的个人利益时,所
谓的”等价交换原则”等权钱交换意识会自
觉不自觉地影响到我们的考评工作,如果考
评人员不具备廉洁公正的品质,就可能利用
手中的考评权利换取某种利益,丧失鉴定工
作的严肃性和公正性,其结果是损害了企业
和国家的利益,使劳动者素质下降,影响职
业技能鉴定事业和燃气事业的发展.为此,
公正廉洁是考评人员职业道德的首要条件
和基础.
经营与管理2009.4
(二)精益求精是考评人员职业道德的特
色
考评是考评人员按照燃气行业标准和
凭借自己在此职业的专业知识和技能水平
对考生技能水平进行的一种质化和量化的
考核与评审,这就要求其应具备较高的专业
技能,并掌握必要的考评技术和方法.因此,
考评人员必须有本职业精湛的技艺和丰富
的经验,才能把好鉴定质量关,更好地为鉴
定对象服务,为燃气行业服务.可见,考评人
员的职业技能具有深刻的道德含义,这也是
燃气考评员职业道德的特色.
(三)奉献是考评人员职业道德的内在精神
考评工作要求燃气考评人员在授权范
围内履行职责,对鉴定对象的技能水平进行
客观公正的考核和评审,工作难度大,工作
时间较长.报酬相对少,这就需要考评人员
具有奉献这种特殊的职业道素质.没有这种
精神,就无法养成奉献的道德品质,就不可
能很好地履行职责.因此,奉献精神是考评
人员职业道德的内在精神.
二,燃气考评员职业道德规范
不同行业有不同的职业道德的具体要
求,考评人员职业道德规范是考评人员所必
须遵循的行为标准,其基本内容应有以下四
个方面.
(一)爱岗敬业,尽职尽责
爱岗敬业,尽职尽责就是热爱自己所从
事的职业,忠实地履行职业责任.一个考评
人员要做到爱岗敬业,尽职尽责,就要树立
职业荣誉感和职业责任感.考评人员对考评
工作有一个从不了解到了解熟悉和认识的
过程,只有把燃气职业技能考评工作与提高
劳动者素质,改革劳动人事制度和燃气事业
的发展联系起来,才能把考评变为自觉行
动,把考评工作作为一种义务.因此,当燃气
考评员深刻理解职业技能鉴定工作的意义
并自觉履行考评义务时,也就树立起了职业
荣誉感和责任感,就会做好燃气考评工作.
(二)钻研技术,精益求精
钻研技术是指深入研究燃气专业技术
知识和操作技能.精益求精是指技术好上更
好.燃气职业技能鉴定是一项技术性,政策
性很强的工作,同时,职业技能鉴定制度也
会随着燃气技能鉴定实践的发展,而不断地
改进与完善.因此,要求燃气考评人员加强
对鉴定基本理论和政策以及有关学科理论
知识的学习,熟悉掌握本职业的标准和鉴定
技术与方法,不断提高自身的技能和鉴定技
术水平,才能做到客观和公正,才能适应考
评工作的需要.
(--)公平公正,廉洁自律
公平是指公平正直,没有偏私.廉洁自
律就是公私分明,一身清白,自觉约束好自
己的行为.燃气考评人员代表的是行业整体
利益,在职业技能鉴定中客观公正地考评每
一
个鉴定对象,使他们完全凭借自己的技能
取得相应的职业资格证书.同时也是正确处
理个人利益与整体利益的客观要求.另一方
面燃气考评人员严格按章办事,严格遵守和
执行考评员守则和考评标准,自觉加强道德
修养,增强法纪意识,自觉接受(行业,劳动
者,鉴定机构)监督,才能真正做到执考严明
和公正.
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(四)举止文明,礼貌待人
举止文明,礼貌待人就是言谈,体态大
方得体,对人谦虚恭敬.它要求在工作中仪
态大方,使用礼貌用语和工作场所文明整
洁.任何一个燃气考评人员在职业技能鉴定
考评工作中,都要与鉴定机构和其他考评人
员,考生发生交往联系,这就要求燃气考评
人员不仅本身的言谈和行为举止要文明,而
且与人交往时,还要礼貌待人.因为语言表
达是否规范,平等与否的态度,直接影响到
人与人之间的关系和考评人员的形象.因
此,举止文明,礼貌待人也成为考评人员道
德规范的要求.
三,加强燃气考评人员的职业道德修养
职业道德修养的方法很多,不同的人往
往有自己不同的修养方法.职业道德修养是
一
个连续不断,循环往复,逐渐攀升的过程.
根据现代职业培训鉴定的特点和燃气行业
对从业人员职业道德素质的要求,应大力提
倡并从以下几个方面来加强职业道德修养.
(一)认真履行燃气技能考评员的职业
义务
燃气职业技能鉴定考评员在实施考评
过程中应认真履行以下职业义务:一是自觉
遵守有关规章制度和考评人员的守则,认真
履行考评员的职责;二是客观公正地实施鉴
定考评,保质保量地完成燃气鉴定考评任
务;三是自觉维护考评现场秩序,及时处理
违纪问题,并将处理结果上报鉴定部门;四
是接受集团劳动人事部门和市级劳动部门
的监督.
(二)正确行使燃气技能考评员的职业
权力
燃气职业技能考评员的职业权力包括:
一
是有在考评规定韵职权范围内实施考评
活动的权力;二是有在考评规定的职权范围
内对考评现场的违纪行为作出处置的权力,
对鉴定对象的违纪行为进行严肃处理,视其
情节轻重分别给予劝告,警告,终止考试和
宣布成绩无效等处理,并将处理结果如实填
写和上报;三是有独立进行考评,并拒绝任
何单位或个人提出更改鉴定结果的非正当
要求的权力;四是考评员的权益受到侵害
时,有向上级鉴定机构提出申诉的权力.
燃气考评员正确行使自己职业权力时
要做到以下三点.一是要树立正确的职业权
力观.由于职业权力具有利己性和隐蔽性的
特点,如果不树立正确的职业权力观,利用
职业权力为自己牟取私利就变得非常容易.
职业权力是社会分工造成的,是人民赋予
的,考评员的职业权力应该服务于燃气职业
技能鉴定事业.二是正确使用手中的职业权
力.作为考评员首先要尽自己的职业义务,
在行使职业权力时要努力做到公平,公正,
光明正大,没有私心,不厚此薄彼.三是敢于
抵制滥用职业权力的不正之风.燃气考评员
具有评判受鉴定者分数的权力,同时也有拒
绝任何人授意更改分数的权力,因此,在行
使自己职业权力的时候,要敢于抵制不正之
风,敢于拒绝来自各方提出更改分数滥用职
业权力的要求,确保燃气职业技能鉴定结果
的客观公正性.
(三)增强燃气技能考评员的职业责任
燃气职业技能考评员的职业责任是:(1)
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努力学习职业技能鉴定有关法律法规和政
策,刻苦钻研职业技能鉴定理论和考评技
术,不断提高政策水平和考评业务水平;(2)
在经审核批准规定的工种,等级和类别范围
内对职业技能鉴定对象进行考核和评审工
作,不得超规定范围考评;(3)独立完成考评
任务,认真履行考评职责,严格执行鉴定规
程和考场规则;(4)考评人员在执行鉴定任务
时应佩戴考评人员证卡,严肃工作作风;(5)
在评定成绩时应严格依照评分标准及要求;
(6)忠于职守,公道正派,清正廉洁,坚决抵制
来自任何方面的影响或改变正常考评结果
的要求;(7)严格遵守燃气职业技能鉴定工作
的各项保密规定;(8)自觉接受人力资源和社
会保障行政部门以及职业技能鉴定指导中
心的监督检查.
燃气考评员增强职业责任的要求是:一
是充分理解自己所从事燃气职业技能鉴定
工作职业责任的重要性.职业技能鉴定对人
的专业能力进行科学,客观,公平,公正的评
价,这对燃气人才培养和为燃气行业提供人
才保障起着导向和促进作用.二是要认真履
行职业责任,尽心尽力,忠于职守,保质保量
地搞好燃气鉴定工作.三是要精通业务,互
相配合.对燃气技能和考评方法要精通,做
到评判公正,准确无误.在工作中,考评员要
与管理人员,检查人员之间相互配合,把燃
气职业技能鉴定工作做好.
(四)严格遵守燃气职业技能鉴定考评
员职业纪律
燃气职业技能鉴定考评员的职业纪律
规是:(1)不收受被鉴定者的贿赂;(2)在实施
考评时坚持实行对亲属,朋友,师生和师徒
的回避制度;(3)在考评过程中发现考生有作
弊现象要敢于制止和纠正;(4)在实施考评
时,要准时到场,严格执行考试时间;(5)在考
评过程中坚持”标准”,坚持参照”答案”,坚
决抵制各种外来权力干扰;(6)在考场中要协
助监考人员维持秩序,坚持劳动安全卫生,
及时制止考生违反安全操作规程的不规范
行为;(7)评判准确无误,字迹工整,资料齐
全,计算准确,坚持签字负责;(8)遵守试题试
卷的保密制度和评判结果的统一公布制度;
(9)佩戴证照,持证考评,服装整洁,态度严肃
端庄.
燃气考评员遵守职业纪律的要求:一是
每一个考评员熟记职业纪律,避免无知违
纪;二是严守职业纪律,不能明知故犯;三是
自觉遵守职业纪律,养成严于律己的习惯;
四是要遵纪守法,坚持学习相关法律法规知
识,不断增强自己的法纪观念.
此外,燃气考评员职业道德修养的方法
还有很多,可以通过学习职业道德理论,参
加职业道德教育,开展职业道德评价等,不
断提高职业道德境界.可以说,职业道德修
养,根在实践,贵在自觉,重在坚持,难在”慎
独”.不断修养既是一种方法,也是一个过
程,更是一种境界,只要不断修养,就能不断
提高燃气考评员的职业道德水平.
四,结论
燃气考评人员是鉴定活动的主导因素,
其考评行为直接决定着燃气技能鉴定的质
量.因此,对燃气考评人员职业道德提出明
确的要求,加强职业道德修养和考查,不断
2009.4经营与管理
浅谈燃气工程施工中的技术管理工作
天津市液化气工程有限公司刘瑞平
摘要:本文通过对燃气施工管理过程中几个步骤的分析,提出了在燃气
施工中不同阶段采用不同的技术管理方法.
关键词:技术管理,施工现场,施工记录,工程施工
前言
随着国内城市燃气的快速发展,供气范
围的不断扩大,用户数量的增长,与燃气有关
的各类风险因素不断增加,施工安全问题也
日益突出,燃气事故屡有发生,且造成的人员
伤亡,财产损失事件也呈逐年上升趋势,这一
状况已经引起了各方面的高度重视.
为确保施工安全,燃气企业制定了相应
的管理制度,包括:现场管理,财务管理和技
术管理.其中技术管理有着十分重要的意
义,它直接影响工程的质量和施工的安全.
燃气工程施工的专业性较强,有其专业特
点,需要专业技术人员来进行技术管理工
作.根据我们近几年的施工经验,严格遵守
这些规程和要求,实际上有时难以做到.这
样就会给燃气工程的施工带来一些问题,如
技术标准不明确,施工记录,技术档案不健
全.施工期的技术管理直接影响着使用期的
技术管理和生产操作,因此在工程施工中一
定要加强施工期的技术管理.
一
,施工前的技术管理工作
(1)首先要求参与施工的专业技术人员
要了解该工程的工艺特点,掌握有关规范,
做到心中有数.根据工程的特点,组织技术
专家或没计人员对施工技术管理人员进行
前期培训,学习掌握相关的标准和规范,提
高技术管理人员的业务能力和管理水平.我
们在天津市铁三院锅炉房的施工中采取了
增强对燃气考评工作的责任心,自觉地维护
燃气职业技能鉴定工作的公正性和权威性
很有必要.
参考文献:
[1]劳动和社会保障部培训就业司职业技能
鉴定中心组织编写《国家职业技能鉴定教
程》[M].北京.北京广播学院出版社,2003
[2]人力资源和社会保障部教材办公室组织
编写《职业道德》[M].北京.中国劳动社会保
障出版社,2009
范文二:浅析强化职业技能鉴定考评员的职业道德教育
浅析强化职业技能鉴定考评员的职业道德
教育 浅析强化职业技
口孟永刚
太钢职业技能鉴定站在考评员队伍管理中, 特别重视考评员职业道德教育,制订了"爱岗敬 业,尽职尽责;钻研业务,精益求精;办事公道,廉 洁自律;举止文明,礼貌待人"的二十字方针,使考 评员深刻领会:廉洁公正是考评员职业道德的基 础;精益求精是考评员职业道德的特色;爱岗奉献 是考评员职业道德的内在精神的核心思想,在职 业技能鉴定考评过程中,牢记自己的使命,公正廉 洁,兢兢业业做好考评工作.
首先,加强责任意识教育培训,提高对职业技 能鉴定工作的认识.考评员作为职业技能鉴定工作 的"执法官",是参加职业技能等级考试考核员工 的"裁判员",要充分认识到职业技能鉴定工作 的重要性,切实认识到职业技能考评工作与建立 和完善劳动力市场,提高劳动者素质,加速推进 企业人才素质提升的重要工.考评员必须把考评 工作作为一种义务,变为自觉行动,树立职业荣誉 感和责任感,认真做好考评工作.要使考评员真正 认识到参加技能鉴定工作既是对他们的信任,也 是对他们工作能力水平的一种认可;同时也要清 醒的明白考评员岗位意味着责任,要强调考评员 所肩负的职责,增强搞好考评鉴定工作的责任感 和使命感,以满腔的热情,一丝不苟的敬业精神投
入到职业技能鉴定考评工作中去.
其次,要不断加强对考评员的公平,公正的意 识教育培训,把严格鉴定,公平公道,廉洁奉公作为 考评员职业道德教育的核心,常抓不懈.严格是指 要严格执行鉴定的标准和程序,严肃鉴定纪律, 重点是严格执行鉴定的考务纪律.几年来,我们 重点抓的也是严肃考场纪律,特别是实操考核过 程中所反映出考评员的问题,对于不能严肃考场 纪律,监考不严,在实考中有意降低实考难度,对 中国培{J112Ol0年第9期
这种现象坚决予以查处,凡是不能严肃执行考场 纪律的考评员取消其考评员资格,并通报批评. 公正是指要认真按照评分标准进行阅卷和实考评 分,要把握统一的尺度,公正地对待每一位考生, 不能有严有宽,标准不一.廉洁是指要公私分明, 一
身清白,排除外界的干扰,自觉约束好自己的行 为,决不能为自己之利放弃原则,出现明知故犯, 做违反原则,违反纪律的事情.为了规范考评员的 行为,保证鉴定质量,鉴定站制订了《职业技能鉴 定考评员管理办法》,《职业技能考评工作程序》 等相关制度,在日常考评工作中认真贯彻执行.对 于能严格执行的考评员给予充分地肯定,对于存 在徇私舞弊,不能严格执行考评纪律的考评员坚 决予以解聘,并严肃查处.
第三,持续进行考评员考评业务技能教育培 训,不断提升考评水平.考评员大多是从各单位抽 调的业务骨干,要提高考评质量,就要不定期持续 对考评员进行相关业务知识的培训和学习,使考评
员能够熟练掌握职业技能鉴定的相关法律法规, 政策性文件,考评工作技术和方法等.
第四,不断开展考评员的形象教育培训,树立考 评员队伍的良好形象,增强考评员队伍的凝聚力, 战斗力.考评员的素质直接影响着鉴定工作的质量, 影响着考评员队伍的形象.考评员的素质高不高, 业务精不精,是衡量鉴定工作的重要因素.因此, 在每次考评工作中要求考评员要大胆工作,不讲客 观,任劳任怨;在考生面前,既保持威严,又不能态 度生硬;既严格执法,公平公正,又不能以权压人, 超范围考评,以自己的行动树立考评员队伍的良好 形象.考评组长要学会做其他考评员的思想工作, 工作上要及时征求和汇集大家的意见,相互沟通, 相互提醒,保证职业技能鉴定考评工作质量.口 团
范文三:育婴员的职业道德
育婴员的职业道德
1、爱岗敬业,优质服务
爱岗敬业,优质服务是社会主义职业道德最重要的体现,是对从业人员的最基本要求。
(1)爱岗就是热爱自己的工作岗位,热爱本职工作,亦称热爱本职。爱岗是对人们工作态度的一种普遍要求。每个岗位都承担着一定的社会职能,都是从业人员在社会分工中所扮演的一个公共角色。在现阶段,就业不仅意味着以此获得生活来源,还意味着有了一个社会承认的正式身份,能够履行社会的职能,掌握一种谋生手段。热爱本职,就要求育婴师以正确的态度对待本职业的劳动,努力培养热爱自己所从事工作的幸福感、荣誉感。
一个人一旦爱上了自己的职业,他的整个身心就会融合在职业工作中,就能在平凡的岗位上做出不平凡的事业。
(2)敬业就是用一种严肃的态度对待自己的工作,勤勤恳恳、兢兢业业、忠于职守、尽职尽责。中国古代思想家就提倡敬业精神,孔子称之为“执事敬”,朱熹解释敬业为 “专心致志,以事其业。” 目前,敬业包含两层含义:一是谋生敬业。许多人是抱着强烈的挣钱养家、发财致富的目的对待职业的。这种敬业道德因素较少,个人利益色彩较多;二是真正认识到自己工的意义敬业,这是高一层次的敬
业,这种内在的精神才是鼓舞人们勤勤恳恳、认真负责工作的强大动力。
育婴师面对的0,3岁婴幼儿,非常活泼好动,但体能和智能还没有达到成熟的程度,很容易惹出麻烦;生活上又很依赖育婴师,常常使育婴师费心、费力。况且带养婴幼儿需要极大的责任心,需要调整自我的心态,认识到工作中遇到的许多困难都是婴幼儿发展过程中的必然现象。
又如,育婴师每天和婴幼儿接触前,要注意更换鞋子,换上清洁的工作服,洗净双手,然后和家长进行交流,在心中做好一日工作的安排。这样的育婴师能使家长比较信任。
2、热爱婴幼儿,尊重婴幼儿
0,3岁是人的一生中生长发育最快的时期,对人一生的生长发育、身体素质、智力和人格发展将产生重要的影响。有人把婴幼儿教育形象地比喻为一种“根”的教育,只有培育好幼苗,才能长成参天大树,成为国家的栋梁。
(1)热爱婴幼儿必须了解婴幼儿,掌握婴幼儿在不同年龄阶段的生理、心理和行为特点,根据婴幼儿的生长发育规律给予科学的教育和指导。
热爱婴幼儿必须要有爱心、耐心、诚心和责任心,学会站在婴幼儿昀角度上考虑问题。只有热爱婴幼儿,才能以饱满的热情投入到实际工作中去.才能全心全意地为婴幼儿和其家长提供最优质的服务。 (2)尊重婴幼儿,主要是尊重婴幼儿生存和发展的权利,尊重婴幼儿
的人格和自尊心,用平等和民主的态度对待每一个婴幼儿,满足每一个婴幼儿的合理要求。
了解婴幼儿的发民规律是热爱婴幼儿、尊重婴幼儿的前提,如果真正做到这一点,就
不会把婴幼儿看作”物”,而是看作“人”,即有想法、有感情、需要交流的人。因此,育
婴师不能对育婴工作简单了事,而是要在实际操作中和婴幼儿进行情感、语言的交流。
3、遵纪守法,诚实守信
(1)遵纪守法是每一个从业人员必须具备的最起码的道德要求,也是衡量一个从业人员道德水平高低的标准。
遵纪守法是做好育婴工作的前提。一个具有高尚职业道德品质的人,肯定是一个模范遵守职业纪律的人。要做到遵纪守法,必须经常学习法律知识,做到懂法、用法、依法办事、依法律己、依法指导本职工作,不断增强遵纪守法的自觉性,模范地恪守职业道德守则。 (2)诚实守信是做人的根本,是中华民族的传统美德,也是优良的职业作风。诚实是在职业活动中从业者应严格按照每道工序的操作程序去做,做到诚实劳动。守信是诚实的具体体现。在职业活动中,要遵守信誉,言行一致,表里如一。不轻许诺言,对婴幼儿及其家庭的有关资料保密,保护个人隐私,才能得到同行和家长的信任,建立和谐的人与人之间的关系。
育婴师是直接为婴幼儿、为家长、为社会提供服务的一种“窗口行业”,
所以必须用真诚的态度对待工作。无论是对婴幼儿,还是对家长都要
以诚相待,为他人着想,以诚实守信的道德品质赢得社会和家长的信
任。
范文四:论职业道德教育的原则
论职业道德教育的原则摘 要 从市场经济体制的确立对职业道德教育主体的影响出发,论述了加强职业道德教育的重要性,提出了职业道德教育应遵循主体性、终身性、与行业相结合、与职业技能相结合、先进性要求与广泛性要求相结合、与社会管理相结合的原则。
关键词 职业道德 教育 原则
职业道德是伴随人类社会劳动分工的深化而产生和发展起来的高度社会化的角色道德,它不仅是社会道德系统中一个具有特色的分支,而且是一个最具代表性和起关键作用的社会道德层面。因此,职业道德教育是现代社会整体道德建设的突破口。随着社会主义市场经济体制的确立,我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化,人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强。这有利于从业者树立自主意识、服务群众、办事公道的意识、积极进取、开拓创新意识和时间、效率意识,但同时也使从业者易于产生拜金主义、功利化、为获取最大盈利而不择手段和组织纪律涣散等不良倾向。因此,加强职业道德教育,提高其实效性,也就提上了议事日程。 1 加强职业道德教育的重大意义
1.1 加强职业道德教育,是发展和推进社会主义市场经济的迫切需要 英国著名经济学家罗宾逊夫人在其《经济哲学》中指出:"任何一种经济制度都需要一套规则,需要一种意识形态来为他们辩护,并且需要一种个人的良知努力促使去实践他们。"社会主义市场经济作为一种经济制度,也需要一套与之相适应的规则和意识形态。《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》指出:"建设社会主义市场经济体制,是我国经济振兴和社会进步的必由之路,是一项前无古人的伟大创举。这种经济体制,不仅同社会主义基本经济制度结合在一起,而且同社会主义精神文明结合在一起。"这一论断告诉我们,市场经济体制的建立,必然要求社会主义精神文明建设包括职业道德教育与之相适应。 1.2 加强职业道德教育,是发展社会主义精神文明的需要 《公民道德建设实施纲要》指出:"党的十一届三中全会特别是十四大以来,随着改革开放和现代化建设事业的发展,社会主义精神文明建设呈现出积极向上的良好态势,公民道德建设迈出了新的步伐。"但与此同时,也存在着不少问题。"社会的一些领域和一些地方道德失范,是非、善恶、美丑界限混淆,拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长,见利忘义、损公肥私行为时有发生,不讲信用、欺骗欺诈成为社会公害,以权谋私、腐化堕落现象严重存在。"职业道德教育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分,加强职业道德教育也就摆在了议事日程。因此,在《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》中就曾指出:"当前要以加强职业道德建设、纠正行业不正之风为重点。"
1.3 有利于提高全民族的道德素质,促进全社会道德风貌的好转 职业活动是个人一生中主要生活内容,人生价值、人的创造力以及对社会的贡献是通过职业活动得到实现的。所以人的品德、精神境界、价值观念也主要通过职业活动体现出来,并充分展示出一个人总的精神风貌和道德情操。职业岗位是培养人格的最好场所,也是表现人格的最佳场所。全社会各行各业的从业人员都注重职业道德品质修养,必然会提高全民族的道德素质,从而带动全社会道德风貌的好转。此外,人的情感是相互传染的。高尚的道德情感以一种示范姿态,传递给自己的职业对象,从而使自己的职业对象感到心情舒畅愉快,
并把这种情感体验化为自己的行为,同时再传递给其他职业工作者。如此往复,在全社会造成良好氛围,形成一种气势,全社会的道德风貌在人们彼此影响感化之下,在党和国家共同倡导下必然会有一个较大提高。
2 职业道德教育的原则
2.1 主体性原则
在职业道德教育过程中,要充分重视受教育者自身的自主性和自律性。美国著名的道德哲学家弗兰克纳曾指出:"从道德上讲,任何道德原则都要求社会本身尊重个人的自律和自由,一般地说,道德要求社会公正地对待个人;并且不要忘记,道德的产生是有助于个人更好的生活,而不是对个人进行不必要的干预。道德是为了人而产生,但不能说人是为了体现道德而生存。"因此,道德的本质在于它是人探索、认识、肯定和发展自己的一种重要方式,是人的需要和生命活动的一种特殊表现形式,而不是社会对付个人、反对个人的工具;道德不只是要求主体对自身以外的规则、规范负责,而是首先要求主体对自己负责,因为只有对自己负责的人,才可能是一个对自己置身于其中的种种关系持积极的、负责态度的人。因而,在对受教育者进行职业道德理论灌输的过程中,也要充分发挥受教育者自身的主体性,调动他们的主动性,只有这样,职业道德理论才有可能内化为受教育者内在的职业道德品质,外化为正确的职业道德行为。 2.2 与行业相结合的原则
从职业活动决定职业道德的角度看,职业道德表现为"职业化"、"角色化"的特征。职业道德总是要鲜明地表达职业义务、职业责任以及职业行为上的道德准则。它不是一般地反映社会道德和阶级道德的要求,而是要反映职业、行业以及产业特殊利益的要求;它不是在一般意义上的社会实践基础上形成的,而是在特定的职业实践的基础上形成的。因而,在进行职业道德教育过程中,应根据受教育者从事的行业有针对性的施教。比如,对IT行业的员工重点讲授网络职业道德,对财会行业的员工重点进行"不做假账"的教育,对医护人员进行人体试验的道德教育、秘密限界教育,以及稀有医疗资源的公平分配等教育,对领导干部进行权为民所用、情为民所系、利为民所谋取的教育等。 2.3 终身性的原则
人的教育具有终身性,对从业者的职业道德教育也应坚持终身性的原则。这种终身性,对群体而言是终身教育,对个体而言是终身学习。从现代系统论的角度分析,终身学习涵盖着三维结构,并构成一个网络系统;从时间角度上分析,终身学习是人一生的学习过程,即活到老,学到老;从空间角度上分析,终身学习是指学校、家庭和社会的有机结合;从学习形式上分析,有职前学习和职后进修、学习。但是,无论从哪个角度分析和理解,受教育的终身性是历史发展的必然趋势,也是现代西方道德教育发展给我们的启示:"教育与人的生活共始终,教育是人的一生持续不断的生长发展过程"。
2.4 与职业技能教育相结合
没有过硬的技术、技能和较高的业务工作水平,是不可能很好地履行职业道德、职业责任的。崇高的职业道德不但表现为自觉履行职业责任、遵守职业纪律,还表现为完成本职工作的过硬本领。进行职业道德教育的目的是为了更好地指导职业实践,促进生产力发展。所以,要做好工作,仅对职业有深刻的认识和深厚的感情是不够的,还需要有较高的文化素养和业务水平。如果缺乏搞好本职工作的知识和技能,全心全意为人民服务和完成好本职岗位任务,就会变成一句空话。
2.5 先进性要求同广泛性要求相结合原则
市场经济体制的确立,出现了不同的社会阶层和群体,他们的经济状况、生活环境、思想认识、文化素质、心理特征都有所不同。这就决定了职业道德教育必须根据教育对象的差异制定不同的教育目标、内容和方法,"要注意区分层次,针对不同特点,把先进性的要求同广泛性的要求结合起来",职业道德教育的先进性要求应以广泛性要求为基础,广泛
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本篇论文来自lunwen.5151doc.com,,收集与整理,感谢原作者~ 性要求应以先进性要求为指导,二者相辅相成,密不可分。坚持职业道德教育的"广泛性"要求,"鼓励支持一切有利于解放和发展社会主义社会生产力的思想道德,鼓励支持一切有利于国家统一、民族团结、经济发展、社会进步的思想道德......一切有利于履行公民权利与义务、用诚实劳动争取美好生活的思想道德......"就是把社会主义职业道德最基本的规范交给劳动者,让劳动者将之化为实际行动。坚持"先进性"要求,"坚持在全社会提倡社会主义、共产主义道德,大力弘扬爱国主义、集体主义精神、为人民服务和甘于奉献的精神",旨在把职业道德教育的水平由低层次引向高层次,使全社会职业道德精神不断升华,从而达到"团结和引导亿万人民积极向上,不断提高全民族的思想道德水平"目标。
2.6 与社会管理相结合原则
《公民道德建设实施纲要》指出:"要广泛进行道德教育,普及道德知识和道德规范,帮助人们加强道德修养。建立健全有关法律法规和制度,把公民道德建设融于科学有效的社会管理之中。逐步完善道德教育与社会管理、自律与他律相互补充和促进的运行机制,综合运用教育、法律、行政、舆论等手段,更有效地引导人们的思想,规范人们的行为。"
(6(1 职业道德教育与法制教育相结合 2
职业道德重在行动,也是易于实行和检查的道德,但是,职业道德的形成和发展不可能是自发性的。社会主义的职业道德必须在科学的理论指导下,经过人们的自觉努力,才能逐渐树立起来。道德和法律尽管约束的形式和范围不同,但都是人们在社会生活中的行为规范,社会上有许多例子说明,由于个别职工不遵守职业道德进而触犯了法律,说明职业道德教育与法制教育相结合是十分必要的。如进行忠于职守的教育,可以联系法律对渎职行为的规定;进行服务意识、质量意识的教育,可以联系《消费者权益法》等法律规定;进行文明生产意识教育,可以联系有关生产操作规程的规定;讲注重信誉,可以联系有关《合同法》的规定;进行竞争意识的教育,可以联系有关知识产权保护、反不正当竞争法等法律规定。
2.6.2 建立激励机制
《公民道德建设实施纲要》中指出:"要把遵守职业道德的情况作为考核、奖罚的重要指标,促进从业人员养成良好的职业习惯,树立行业新风。"以前,对职工遵守职业道德规范的情况没有适当的考核,也是影响职业道德教育效果的一个原因。在新形势下,企业已实行了全员合同制、管理干部聘用制,企业和职工双向选择,同时经济管理机制也逐步完善,这就可以把对职工遵守职业道德规范情况的考核渗透到劳动用工制度和经济责任制考核当中,建立起职业道德教育的激励机制。一方面,严格任职资格制度,把就业、任职、上岗同职业道德建设联系起来。企业在聘用干部、选择上岗职工时,对一贯遵守职业道德的
人员给予优待,对违反职业道德的人员进行严格限制,以激励职工自觉遵守职业道德规范;另一方面,把职业道德的要求写进招工等劳动合同和规章制度。职工违反了职业道德规范就是违反了合同,违反了规章制度,企业要严格按合同和规定对职工进行处罚。
参考文献
1 罗滨逊.现代经济学导论[M]. 北京:商务印书馆,1962 2 戚万学.冲突与整合--20世纪西方道德教育理论[M].济南:山东教育出版社,1995
3 威廉.K.弗兰克纳.善的求索--道德哲学导论[M].沈阳:辽宁人民出版社,1987 (责任编辑 吕继俊
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范文五:教师职业道德的原则
教师职业道德的原则
教师职业道德修养的基本原则
教师职业道德修养的过程实质上是一个多因素、多矛盾相互交织、相互作用的运动过程。在这一过程中,每一教师要实现自身道德品质从无到有、从低到高的转变,就必须注意把握和坚持如下基本原则。 1、坚持知和行的统一
知即对教师道德的认识及其在这一基础上所形成的观念等。这是师德修养的前提。行即行为,也就是教师把职业道德的理论认识付诸于行动,这是师德修养的目的。
在教师职业道德修养中,知和行是统一的。一个教师如果缺乏必要的道德知识,连起码的道德善恶是非也分不清,不知道哪些言行与自身职业相符合,哪些言行与自身职业相违背,是不可能形成正确师德观念的。而学习了师德理论也并不能说明他具备了某种道德品质,如果只学不用,只说不做或者言行不一,说得冠冕堂皇也只能是徒有其名,培养高尚的师德品行只是一句空话。
坚持知行统一的原则,就是要把学习道德理论、提高道德认识同自己的行动统一起来,使理论与实践相结合。教师的师德观念不是自发产生的。教师只有掌握了科学的世界观、人生观、教育学、心理学、文学、伦理学、美学知识和教师职业道德的基本常识、基本原理,懂得
了什么是善,什么是恶,什么是美,什么是丑,什么是高尚的行为,什么是卑劣的行为,什么是人民教师应当具备的职业道德品质,为什么应当具备这些道德品质等等,才能提高对师德的认识,形成师德观念,为师德修养提供科学的理论指导。因此,教师首先要不断学习道德理论,从而不断激发出道德情感,增强自身的道德意志和信念,为形成道德品质打下基础。实践证明,教师关于道德修养的理论越正确、越全面、越深刻,按照道德原则和规范去行动的自觉性才会越强。同时教师又要努力去实践道德理论,有道德去规范自己的行动。夸美纽斯说:“道德的实现是由行动,而不是由文字。”张载也曾指出:“若要成德,须是速行之。”这就是说道德知识必须付之于实际行动,转化为道德行为。事实上,教师的道德风貌、道德水平的高低主要是由他们的行为和事业表现出来的。因此,每一教师在师德修养过程中更要注重品德实践,注重行,自觉培养道德行为习惯,真正成为道德的高尚者。总之,只有坚持知和行的统一,才能真正提高师德修养。 2、坚持动机和效果的统一
所谓动机,就是趋向于一定目的的主观意向和愿望。它是意识到了的行为动因,即激励人们行动的主观原因。所谓效果,就是人们行动所产生的客观结果和后果,它是人的行为的客观记录。
动机和效果是人的行为的互为存在、互为转化的两个要素。动机是人的行为的思想动力。离开动机,就不会有行为的发生,也就谈不到什么效果。效果反映一定动机,动机本身就包含着对一定效果的追求并指导行为达到一定的效果。动机体现在效果之中,并通过效果去检验。
动机作为主观东西,只有转化为效果才实现了作用,否则动机就成了一种毫无意义的空想或假想。效果又是不断产生新的动机的基础。 教师职业道德的修养过程同样是动机和效果的相互依存、相互转化的过程。教师职业道德修养的动机来自于社会、对职业、对学生所负的责任;来自对师德修养意义和作用的理解。作为教师只有时时意识到自己的职业对象是活生生的人;不仅担负着向下一代传授科学文化知识的重任,而且负有向学生进行思想品德教育的职责;自身道德素质直接影响到学生的素质、影响别人的素质??当教师把这些认识和理解转化为自己的迫切需要和强烈欲望时,就形成了加强师德修养的内在动机。教师要真正担负起为人师表、教书育人的职责还必须把这内在动机转化为行动,用教师道德的基本原则规范自己的言行,运用于自己的工作和生活的实践,以提高实际效果。
坚持动机和效果的统一。教师要不断进行道德理论和知识的学习,加深对师德修养意义和作用的理解,不断增强修养的动力; 同时要善于通过各种方式把良好的道德动机转化为客观的、外在的、现实的实际行动。在动机和效果的统一上实现师德境界的升华,既重视动机,又重视效果,才不会成为“说话的巨人,行动的矮子”。在动机和效果的统一上对自己提出比较全面的要求,是师德修养中必须坚持的。 3、坚持自律和他律的结合
所谓自律,是指自我控制,是教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节。所谓他律,就是指外部凭借奖惩以及各种制度规范等手段对行为进行的调节和控制。
自律和他律的关系,实质上就是内因和外因的关系。在师德修养中,教师自身的内因——内心信念是起决定作用的因素。一个教师只有真正懂得了师德要求的重要性,只有发自内心地对人民教师道德义务的真诚信服和具有强烈的责任感,才会在教育实践格守人民教师的道德要求,并会由于自己在教育活动中履行了某种道德义务而感到一种精神上的愉悦和满足,形成一种信念和意志,在今后的教育工作中勇于坚持这种行为。有了内在的师德信念,教师一旦发现自己的行为不合乎师德要求,既使没有受到别人的指责和舆论的批评,也会受到自己“良心”的责备,感到羞愧不安,促使对自己的行为作出自我批评,从而尽力避免在今后再发生类似的事,纠正错误的行为。因此,内心信念——自律是师德修养的内在基础,是任何其他力量都不能代替的。尽管师德修养的内心信念是从教师内心发生的道德观念,道德情感和道德意志的统一体,但是这种内心信念不是自发形成的。而是教师在长期的教育实践中,在职业道德修养中有效地运用外部力量——他律形式,强化教师的道德意识,督促其坚持道德行为也是必不可少的。
总之,教师职业道德的修养既要用外在因素进行自我约束,又必须发挥主观能动性,做到自律和他律的结合。
4、坚持个人和社会结合
个人是指具有一定身体素质、思想道德和文化素质以及某种个性和特殊利益的社会一分子。社会是指以生产劳动为基础,按照各种社会关系结合在一起的人类生活共同体。社会中的每一个人都占有一席之
地,都在以他的思想、道德、所做所为影响、作用于社会。 在教师职业道德的修养中,个人与社会同样是相互作用的。教师职业道德修养首先是一种自觉意志的行为过程,是教师个体清楚意识到各种利益关系,遵循一定的道德准则,凭借自觉意志控制和处理感情和行为的结果,是教师个人自觉意志的凝结。同时教师职业道德修养的每一步又都离不开社会,离不开社会舆论的评价和监督。社会在道德上对教师提出了很高的要求,这就为教师进行师德修养提供了外在的动力和努力方向。社会也通过教育实践为教师提供了师德修养的场所、机遇、有利于教师在精神上达到积极进取、美好和谐的境界,在事业中真正发挥个人的聪明才智,取得成就??在这过程中,离开社会,师修养就没有方向,就无法体现;而离开个人,社会提出的师德要求没有接受者,没有践行者,也就会落空。因此,在教师职业道德修养过程中要把个人与社个人结合起来,把自我价值与社会价值结合起来。教师个人要了解社会,研究社会,以社会需要为目的,用社会对教师道德的要求检点自己,提高认识,付诸行动,在为社会作贡献中塑造自身人格,实现自身价值。社会要尊重教师的身份和地位,给每个教师提供道德行为选择的客观基础,并通过好的环境、舆论、评价等方式促使教师道德品质的升华,达到崭新的道德境界。 5、坚持继承和创新结合
师德并不是一成不变的,它是随着社会经济关系的发展变化而不断发展变化的。在进行师德修养中,创新与继承必须同行。必须在当代社会主义经济政治的基础上,在新的教育实践中,借鉴传统的优秀师德,
重建新的更高的社会主义师德。社会主义教育事业是不同于以往旧教育的崭新事业,教师处于新的社会环境中,肩负着新的历史使命,会不断地遇到和提出新的问题,师德修养也就不能停留在一个水平上,而要不断创新。要对社会主义条件下教师职业活动中的利益关系,道德关系和行为规律加以认识,要保证教师工作的原则方向,实现教师对社会发展人类文明所担负的使命,就必须创造出新一代的师德规范体系和内容。
总之,师德修养中只有继承和发扬传统师德,又要根据时代这一新的社会环境和客观条件有所创新,才能在师德修养上达到一定的高度,登上一个又一个高峰。
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