范文一:学前教育宣传资料
一位伟人说过:家长的行业就是教育子女。“望子成龙”是家长们的共同心愿,每个家长都希望把自己的孩子培养成为未来社会的弄潮儿。如何教育好家里的“小皇帝”—孩子?一直是家长们共同探讨的话题;也是每一位家长很头疼的事情;更是社会、学校所关注的大事。因为父母是孩子的第一所学校,家庭教育也就成了孩子成长中极为重要的阶段,直接影响孩子的未来。请您长期关注我园对幼儿的教育理念及幼儿成长。
通过对幼儿教学活动的一系列尝试,幼儿的认知、体能、语言表达、社会技巧等能力的发展都是渐进的,经过学习而不断积累、发展、成型的,因此,幼儿教育是一个系统过程,在教学中必须循序渐进,长期坚持,我们教师在教学中不断总结经验教训,不断取长补短。以取得预期的成果。
更新教学观念
二十一世纪,将是一个高科技迅猛发展的时代,教师只有不断的在教学中更新自己的教学理念,才能适应新行式的发展和变化。应该从传统的“以知识的传授为中心,过分强调了老师的作用”的教育圈子中跳出来。只有这样,才能体现新的“以幼儿为主体,充分发挥幼儿的主观能动性”的教育观,使幼儿从生活经验和客观事实出发,在研究实现问题的实践活动中学好各科。
改进了教学方法
传统的教育方法显然不能培养幼儿的创新思维和能力,只有通过发现式、启发式、讨论式等先进的教学方法,才能调动幼儿的主动性、
自觉性。激发幼儿的想象力和思维力,多采用启发、引导、积极参与等方法,指导幼儿勇敢大胆地探究问题。培养幼儿发现问题、分析问题、解决问题的勇气和能力,应从幼儿园实际出发,根据数学教学中的不同内容、不同教学目标、幼儿的个性差异,选择一种或几种最优的教学方法,综合加以运用,灵活多变。
1、注重幼儿素质的全面提高
我们通过数学教育激发幼儿的兴趣和求知欲,发展幼儿的逻辑思维能力和空间想象能力,训练幼儿做事认真、细致,具有主动性、条理性、坚持性和创造性,我们还通过珠心算的训练,来培养幼儿的注意力,幼儿的计算的速度和计算的准确率。培养幼儿学习的毅力和自信心,以及勇于克服困难的精神,为幼儿今后 的发展打下坚实的基础。我们聪明屋教师在对幼儿进行数学教育时,把这些目标渗透到教学活动中,从培养幼儿的逻 辑思维能力、学习兴趣及良好的学习态度和学习习惯几方面考虑,既让幼儿学到知识,又促进其整体素质的全面提高。如:教幼儿学习三者以上的测量或比较时,用笔测量瓶子和杯子的高度,从杯子比笔矮,瓶子比笔高,就能知道瓶子比杯子高等等。
2、增强操作材料的趣味性
在教学中,教师要掌握幼儿的心理特点,哪一年龄段的幼儿喜欢用什么样的操作材料,某一活动该采用什么样的操作材料要做到心中有数。如幼儿智能学具、多功能插板、珠算器、插塑雪花片、沙盘教具、游戏卡、圆点卡等操 作材料颜色鲜艳,很受幼儿的喜爱。除此
之外教师还要巧选材料,为幼儿制作出适合其特点的操作材料。还充分调动家长及幼儿的积极性,亲子共同制作。由于幼儿亲自参与,他们对操作材料会倍感亲切、倍加喜欢、倍加爱护,从而提高教学效果。 改变教学模式
经过长期的教学实践发现,经“小学化”模式教育出来的大多数孩子有以下特点:1、思维狭窄、死板、创新意思差,对老师提出的问题不敢大胆思索,不敢说出自己的见解。2、想像力差。从美术课上可以看出画面没有情节,想像力差。3、动手能力差,折、剪、贴的技能弱。4、背诵式数学教育。如:幼儿能说出2+3=5,但不懂得5的含义是什么(5的组成、数与量的结合及生活中的用途等)。这种背诵式教学使幼儿丧失了数学思维的最佳敏感期。介于当前存在的问题,积极大胆尝试了应试教育与蒙氏教育相结合的教育新理念,将以往的“灌输式教学”变为“操作式教学”,让幼儿参与到活动中,从活动中体验知识的演变过程, 从而获得知识结构与知识结果。把游戏还给孩子,把能力的培养、综合素质的提高放在首位。实践证明,这种模式培养出来的孩子,文化课知识掌握的牢固、思维灵活、接触面广、视野开阔、有丰富的想象力和创造力,对知识的渴望比同龄孩子强烈,这些孩子是幸福的,同时也是幸运的。
范文二:学前教育宣传月宣传资料之学前教育小学化的危害
三、学前教育“小学化”危害 1、违背幼儿天赋天性,把孩子当作小学孩子教,过早 开发智力,会损害孩子的学习兴趣; 2、影响幼儿身体健康,把幼儿封闭在教育里,束缚在 座位上限制了幼儿活动自由,使幼儿缺乏肌肉和骨 骼运动,心肺功能,缺少应有的锻炼,身体发育受 到伤害; 3、过早介入理性教育,会好心办坏事,给幼儿精神压 力,让孩子形成苦闷的心理背景,失去本应该有的 童真童趣和快乐,不利于开朗、积极、乐观、自强、 自信、自尊等健全人格的形成; 4、抹杀幼儿创造可能,相对于孩子来说,艰深的内容 和死板苛严的教育方式, 使幼儿生命发展过早定型, 个体生命发展的自由被极大缩减; 5、剥夺孩子幸福生活,不但剥夺了当下的幸福感受, 而且会影响今后人生对幸福的感受; 6、影响教师的发展,学前教育“小学化”使幼儿老师 习惯于简单的管理和灌输,缺乏对幼儿教育规律的 探究和保教业务的钻研,影响其专业化的成长; 7、误导家庭教育,如果幼儿园大搞“小学化”教学, 会让家长误认为,幼儿教育就应该教知识,就应该 和小学一样。
范文三:学前教育宣传月宣传资料之家长宝典
一、家长宝典 1、家长是孩子的第一任老师,家长的一言一行无形中 成为孩子学习的榜样。家庭教育要与幼儿园教育形 成合力,才能共同促进孩子的健康成长; 2、孩子在幼儿园学什么?孩子在幼儿园学习健康、语 言、科学、艺术、社会等五大领域的内容,是浅显 的、启蒙的、有趣的、即贴近孩子生活,又有肋于 拓展孩子孩子的生活经验和视野,孩子是通过这些 学习,获得对终身发展有益的好奇心、主动性、生 活学习习惯、动手动脑能力、思维方法与人交往能 力等品质; 3、 孩子在幼儿园怎样学?孩子不只是通过上课来学习, 而是在每天的生活、游戏、交往操作活动中学,不 是老师讲,孩子听的被动式学习,而是动手、动脑、 动口的主动学习过程; 4、孩子最好的学习方式——游戏,游戏是童年生活的 重要内容,与幼儿发展息息相关,游戏不仅能满足 幼儿好奇、好问、好动的天性,还能充分激发幼儿 发展的主动性,因此,幼儿园的学习活动都是以游 戏为基本方式,通过开展音乐游戏、语言游戏、体 育游戏、数学游戏等各种各样的游戏,让孩子在玩 中学,幼儿园开展的游戏活动越丰富,孩子获得的 发展越全面,孩子的生活越快乐、越幸福!
范文四:学前教育宣传
关注学前教育、促进幼儿健康成长
——是全社会共同的责任
一、普及十五年教育(学前教育三年、小学六年、初中三年、高中三年) 学前教育是一项重要的社会公益事业,关系到千家万户的幸福和千百万儿童的健康成长。学前教育是国民教育体系的重要组成部分,是基础教育的基础,对巩固义务教育的成果,提高义务教育的质量和提高国民素质具有重要意义。在教育事业得到快速发展的今天,如何发展学前教育成为国家重视、社会关注、人民群众关心的教育热点,也是教育理论研究的热点。
根据省委提出的“普及十五年教育”以及十项改革精神,(十项改革精神包括完善教育规划布局、整合利用各类资源、理顺教育管理体制、深化办学体制改革、推动人事和分配制度改革、改革人才培养模式、推进招生考试改革、加快民办教育发展、实施开放合作战略、强化信息技术教育。)在今后,我们可以就近入学。
市政府将用三年时间,集中全市人力、财力、物力、率先在全省基本普及十五年教育,实现“普及年限更长、普惠群体更广、普及水平更高”目标。
基本“普十五”工作目标:到2016年,全市学前三年入园率力争达到85%以上、高中阶段入学率力争达到90%以上;以县为单位推进县域内义务教育基本均衡发展,实现教育标准化和信息化。
二、学前教育的意义
幼儿期是智力发展极为迅速的时期,这时期孩子精力充沛、好奇心强,求知欲旺盛,富于幻想,喜欢发问是进行教育的良好时机。学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律,坚持科学保教方法,保障幼儿快乐健康成长。积极发展学前教育
学前教育:对出生至入学前的儿童进行的教育。它的教育任务和要求是:重视幼儿的身体健康和个性发展及良好习惯的养成,重视学前儿童智力发展和入
小学的准备。
幼儿教育:是指教养机构根据一定的培养目标和幼儿的身心特点对入小学前的幼儿进行的教育。是我国学制的基础阶段,是基础教育的有机组成部分。 幼儿园:招收3—6岁的幼儿。对幼儿实施保育和教育的机构。
幼儿园的保教任务:实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。我国幼儿教育在国家教育方针的指导下,始终有着明确的培养目标,它强调遵循幼儿身心发展的规律,满足个体发展的需要,承担着为培养造就一代新人打好基础的任务,在性质上属于基础教育。
希望各位家长高度重视对孩子的早期教育,从多方面了解幼儿教育知识,把自己的孩子培养成天才或人才,千万不能忽视幼儿教育或教育失误,让孩子输在起跑线上。最后,我留给各位家长几句赠言:“你可以有童年的遗憾,但不能给孩子遗憾的童年。” “你可以不是天才,但能够成为天才的家长,机会就摆在你面前。”我们拥有一个共同的理想:“变沉重的人口负担,为无穷的人才资源。变艰辛的养儿育女,为无限甜蜜的幸福快乐。”努力吧!
范文五:学前教育宣传
各幼儿园:
按照《成都市教育局关于开展2014年学前教育宣传月活动的通知》要求,双流县教育局将组织开展2014 年全县学前教育宣传月活动。现将有关事项通知如下。
一、指导思想
深入贯彻落实《3,6 岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》),进一步指导广大幼儿园教师和家长学好、用好《指南》,了解幼儿学习与发展的基本规律,全面提升幼儿园和家庭实施科学保育教育的水平,促进幼儿身心全面和谐发展。
二、活动主题
《指南》,让科学育儿知识进入千家万户。
三、活动时间
2014 年5 月20日―6 月20 日。
四、活动内容及方式
(一)加强社会宣传,增强社会共识。
各幼儿园应充分利用网络、媒体等,结合家长关注的育儿话题,将《指南》理念和方法用易于家长理解的方式广为宣传,增进社会各界对科学保教的共识。
1. 通过报纸、海报和家长宣传册,利用幼儿园网站进行宣传,任何单位和个人不得借机开展违背幼儿身心发展规律的活动和任何商业性宣传。
2. 加强社区、场镇,尤其是农村地区的广泛宣传。各镇(街道)公办园要牵头组织辖区内公益性幼儿园、非公益性幼儿园开展多种形式的科学育儿知识宣传指导。 (二)加强教职员工宣传,提高自身实践能力。
1. 各幼儿园要加大培训力度,让广大教师正确领会和理解《指南》的理念和要求,组织开展以《指南》为主题的教育心得校级评比活动,发动教师以班为单位出一期《指南》教育宣传栏。
2.县教育局将积极推进《指南》试点园工作,开展各类观摩、研讨沙龙等多种形式的学《指南》、用《指南》经验交流活动,推广试点好方法、好经验。
(三)积极面向家长宣传,实现家园科学共育。幼儿园通过开展家长学校、亲子游戏、一日活动开放等途径,帮助家长学习理解《指南》,了解更多、更新的科学育儿知识,提高家长科学育儿的能力。
1. 家长学校是向家长宣传科学家教的窗口,是促进家庭教育健康发展的重要途径。幼儿园组织分班或全园召开家长会,向家长宣传、解读《指南》,引导家长正确理解《指南》的内涵,了解3,6 岁幼儿发展的基本规律和特点,提高家长科学育儿知识和技能。 2. 各幼儿园要增印《指南》文本、海报及家长宣传册等资料免费发放。幼儿园在宣传月活动期间醒目悬挂宣传标语横幅,张贴《学前教育宣传月活动海报》、《指南》挂图;通过园内宣传栏、园报、各班QQ群、给家长的一封信等形式,将幼儿园规范、科学办园,科学保教理念传达给每一位家长。
3. 指导幼儿园开展好亲子游戏、家长开放日等多元化的家园联谊活动,搭建家长观察了解孩子行为,教师进行个别化指导的平台,促进家长以平等、尊重的态度对待孩子,学会理解孩子、用科学的方法教育孩子,树立家长科学的育儿观。
五、组织领导和有关要求
(一)高度重视,精心组织。各公办幼儿园要加强对本区域学前教育宣传月的组织领导,结合实际,研究制订学前教育宣传月实施方案和系列宣传活动计划,并认真组织实施。 (二)创新宣传,规范实效。各幼儿园积极创新宣传方式,组织开展丰富多彩,别具特色的宣传活动。以贯彻落实《指南》的先进典型示范、引领,做好宣传月系列宣传活动。确保各项宣传活动内容方向符合相关政策规定,提高宣传的针对性和有效性。请各公办幼儿园于
2014 年6 月20 日前将本区域学前教育宣传月活动的总结材料(电子)报送县教育局教育
科。
邮箱:214173440,qq.com 。
特此通知。
2014 年5 月23日