范文一:新来的小男生
昨天下午,我们午托班新来了一个小男生。因为是新生,小男生有点害羞,同时又带着新奇的目光,打量着周围的同学及环境。当小男生的目光扫过来的时候,我也看了他一眼,比我稍稍矮小一点,和我一样有着一双大眼睛。 做完了作业,午托老师要大家读课文。老午托生迅速地拿出了语文书读了起来,唯独新来的小男生,迟迟没有拿出书来,也许他还没有熟悉午托班的生活吧!小男生拿出书来,读了一会儿书就感觉累了,他对肖老师说:“肖老师,我想睡觉了。”肖老师就叫他趴在课桌上睡一会儿。 小男生睡得好香啊!到了吃午点的时间,他仍然没有醒来。肖老师轻轻地把他摇醒,只见他缓缓地抬起头,两眼好不容易才睁开了一半,嘴角还流着口水呢!同学们都忍不住笑了,这男生也太可爱了。吃完了点心,小男生似乎还没有完全醒过来。这时他说想去上厕所,正起身走动的时候,一不小心摔倒在地上。肖老师立马上前把他扶起来,并问他摔痛了没有。小男生很勇敢地说没有摔痛,并坚持一个人走进了卫生间。 记得刚上小学一年级的时候,妈妈因为工作忙碌,把我放在了午托班。第一次来午托班,感觉周围的一切都很陌生,我好想妈妈啊!好在午托班的老师和同学们都很友好,让我在短时间内适应了环境。今天的这个小男生,让我看到了自己当初的影子。是啊,离开了父母温暖的怀抱,就不能再撒娇了,要学会勇敢,学会自己长大。 傍晚的时候,小男生的爷爷来接他,此后的每一天,都是他爷爷来接他。听肖老师说,小男生的父母离婚了,他现在只有爷爷。 (指导老师 谭 芝) 本栏责任编辑 陈土宏
范文二:我班的五小男生
平师附小 四(2) 可爱妹妹 说起我班的“五小男生 ”来,大家可以滔滔不绝地讲一大段故事,例如他们性格开朗,喜欢调皮捣蛋等。今天,就让我带你走进他们的世界吧! 王光耀:“五小男生”中最喜欢抢嘴的一个,从来都是老师还未讲好他就争着回答。他是我们班的超级笑星,每节课都会惹得同学们哄堂大笑几回。他的数学成绩优秀,那是因为他的头脑超人,常常会想到许多出人意料的金点子。他的身体十分强壮,胃口也大。每回吃蛋炒饭他总要吃上个四五碗,到了最后,还不忘用舌头舔一舔剩下的饭粒。我对他的总评是:四肢发达,头脑灵活。 孙金辉:和王光耀平级的“胖哥”。他的成绩平平,但倒是很会搞笑。例如,在教室里鸦雀无声的时候,他会大声模仿婴儿的啼哭声,引得大家哈哈大笑。他和王光耀偶尔会演一出对台戏,再把气氛推向高潮。他和老王的共同点是:喜欢为班级做事。记得有一回,他俩为了谁搬饭桶的事而来找我评理,弄得我是哭笑不得,最终,还是两人一起搬。 陈思昊:个子矮矮的,脸长长的,十足的滑稽相。他是一个小书迷,一天到晚捧着本探险书津津有味地阅读,就连英语早读的时间也不放过,无论我怎样喊他都不听,哎,真拿他没办法。他上课和王光耀他们一样“活跃”,不停地发表自己的独到见解。数学朱老师一直对他说:“请举起你的手来,行吗?”直到这时,他才知道问题的严重性,乖乖地举起了手。 陆一帆:我们四(2)班的“快乐宝宝”,一个戴眼镜的小男生。别看他个子very short和戴一副眼镜文质彬彬的样子,其实他是个十足的捣蛋鬼。例如悄悄打别人一下,跟同学开开玩笑等等,都足以证明了。他和他的铁哥们汤逸枫、徐天昊下课时经常趴在栏杆上晒太阳,聊聊新闻趣事,这是他最安静的时候。更多的时候,他常常会搞笑捣蛋。有一次,顾老师上大家用“不是”和“而是”造句,他站起来,首先声明自己的句子是幼儿园水平,接着开始造句子:“这本书不是我的,而是你的。”说完便立马坐下,引得大家一阵阵欢声笑语…… 全程:一个圆头圆脑的boy。他上通天文,下通地理,上课积极举手发言。但是他的问题就出在无聊话一大堆,一会儿我们在聊青蛙卵,他一会儿就跳到了卵成青蛙的时候,害得我们没有了解好中间这一段知识。 这就是我们班的“五小男生”,一个个性格开朗的阳光男孩,他们充满爱心,只是嘴皮子硬。他们其实都很可爱,你说呢?
范文三:三年级的小男生说课稿
三年级的小?男生说课稿?
《三年级的小?男生》是三年级音?乐教材第八?单元中的一?首歌,这是一首四?四拍的儿童?歌曲,曲调生动活?泼,充满了童趣?。附点与切分?节奏的运用?增强了歌曲?的语气感,演唱起来更?为真挚、亲切。歌曲中采用?了数板的形?式,形象地描绘?了一个顽皮?的小男孩的?星星,演唱部分以?第一人称,表达了三年?级的小男生?渴望理解、盼望成长的?美好愿望。
教学中我采?用“听、辨、唱、编”等活动展开?歌曲的教学?,要求学生能?够认识“数板”,正确掌握歌?曲中的切分?节奏和附点?节奏,并用自然的?声音有感情?地演唱歌曲?。通过进行简?单的改编歌?的活动,增强学生对?歌曲的理解?。
初次出现的?“数板”形式,是这节课的?重点,切分节奏和?附点节奏的?歌曲的难点?,针对这些,我谈谈我的?设计和思路?。
开始部分,我运用了《三年级的小?男生》的旋律,进行律动,让学生在律?动中体验歌?曲欢快、活泼的情绪?,也为下面的?歌表演作了?一个铺垫。
第二部分,我让学生听?一听几首歌?曲,分别是《摇篮曲》《我爱我的幼?儿园》,这两首歌的?情绪是怎样?的,用线条来表?示,《摇篮曲》是舒缓,优美的,《我爱我的幼?儿园》是活泼跳跃?的,再听《上学歌》,这是我们上?一年级时学?习的歌曲,我们天天在?成长。再听《包子,剪子,锤》是二年级的?歌曲,里面只念不?唱的歌词,称为什么,从而引入“数板”这一音乐小?知识。
第三部分,重点教学“数板”先出示节奏?,让学生读一?读,再填入歌词?,按节奏朗读?,
主要处理的?是切分节奏?:“操场上踢球?最积极”“来不及跑回?教室里”这两句,前十六分音?符学生读起?来也是比较?困难的,需要反复地?练习。还有休止两?拍,我让学生以?握拳表示出?来。
第四部分,歌曲教学,我分乐句教?学的,先让学生尝?试自己唱谱?,老师再进行?纠正,填入歌词后?,学生自己完?成,在指出有错?误的地方时?,让学生比较?一下,这两个乐句?有什么不同?,这样,学生能比较?快地掌握正?确的歌唱。
第五部分,进行整合教?学,让学生听录?音范唱,学生默唱,再跟这老师?的琴声来完?整地歌唱,指导学生听?听前两个乐?句和后两个?乐句在歌唱?时,情绪有什么?不同,学生会发现?,前两个乐句?比较欢乐活?泼,后两个乐句?比较抒情优?美,这样既学好?了歌曲,又能把歌曲?的情感处理?一并完成。
第六部分,进行歌词创?编和歌表演?,通过提问和?讨论等方法?,我们也是三?年级的学生?咯,你平时是什?么样子的,你会让老师?生气吗,你有了烦恼?会怎样做呢?,学生会很主?动地投入到?活动中去的?。培养了学生?的创新能力?。
这是一首三?段体的歌曲?,在掌握歌曲?节奏的同时?,紧紧抓住歌?词的内容进?行引导,从理解歌词?,了解小男生?的烦恼产生?共鸣,到改编歌词?,做一个没有?烦恼,人人喜爱的?小男生,给学生以正?确的引导,使每个学生?健康活泼地?成长,成为爸妈和?老师喜爱的?好孩子。
范文四:适合小男生的童话故事
适合小男生的童话故事
适合小男生的童话故事
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适合一年级小朋友看的童话故事
适合一年级小朋友看的童话故事
请客
星期天,小灰兔在家里请伙伴们一起吃饭,因为伙伴们帮他盖了 新房。
“叮咚,叮咚。”门铃响了。小灰兔想:一定是客人来了,就连忙去开门。开门一看是小猴。小灰兔赶忙把小猴请进房间,打开电视,问道:“您要开水还是果汁,”“嗯??”小猴思考了一会儿,“果汁吧。”这时,客人们都陆陆续续地来了。小灰兔请客人们做到餐桌前,准备
用餐。
小灰兔从厨房中拿出胡萝卜,放到客人面前。可是,只有小灰兔一个人在吃,客人们都呆呆地看小灰兔。小灰兔说:“对不起,对不起。我以为我喜欢吃胡萝卜,你们也喜欢吃呢。”他赶快到厨房中,不一会儿,一碗水灵灵的桃子放到小猴面前;一碗绿油油的青草给了小羊;一碗香喷喷的肉骨头端出来放在了小狗面前;一碗美味的红烧鱼给了小猫;又把一盆嫩嫩的竹叶给了大熊猫。小灰兔看着大家脸上那高兴的神情,心里别提有多高兴了~“今天,请大家来最重要的是要感谢大家,刚才知道菜不对你们的胃口,现在请你们多吃点~”听了小灰兔的话,伙伴们都笑了。大家一边说话一边吃自己面前的食物,非常开心。尤其是小猫不仅把鱼给吃了,还把盘子也舔干净了。 时间过得真快,一转眼的功夫,一顿丰盛的晚餐结束了,小猴 说:“时间不早了,我们也该回家了。”
适合小学讲的童话故事18篇
目录
序号 名称 页码
1、 没有牙齿的大老虎—————————————2 2、 聪明的小鸭子———————————————3 3、 逃学的小猪————————————————4 4、 小猪学本领————————————————5 5、 灰太狼寻食记———————————————7 6、 贪玩的小鸭子———————————————7 7、 梦境仙女兰兰———————————————8 8、 千里救母—————————————————10 9、 漫游未来—————————————————11 10、 小猴看桃—————————————————12 11、 蚯蚓的来信————————————————14 12、 猎人与梅花鹿———————————————15 13、 贪吃的小兔————————————————16 14、 小猴子生病了———————————————17 15、 长颈鹿和小兔———————————————18 16、 智救小蜗牛————————————————19 17、 小猪变干净了———————————————19 18、 喜羊羊与灰太狼之黑龙出世—————————20 1
范文五:三年级的小男生
《三年级的小男生》教案
一、组织教学
1、 师生问好
2、 发声练习
3、 常规教学
4、 上课要求
二、新课教学
师:今天的天气特别的好,能和我们最棒的三(4)班的同学一起渡过这个愉快的音乐时光,陈老师的心情也像今天的天气一样格外晴朗。你们在实小这个大家庭中一起学习和生活了三年,在这三年同学交往之间有欢笑,有泪水,有喜悦,也有激动。陈老师突然有个问题想问你们班女同学。你们对我们班的男生的印象怎么样,
师:在说到我们优点的时候要肯定,不能骄傲;但是如果说的有不对的或者是缺点的地方我们也要绅士一点。因为我们是三年级的小男生了。 (学生发言,实时表扬和鼓励) 师:女同学说的都很实在,我们都是三年级的小男生,每个人都有优点,每个人都有缺点,虽然有时候作业本上开大炮,虽然有时候队列集合站不齐,虽然有时候操场上踢球最积极来不及跑回教室里。谁让我们都是三年级小男生呢,
师:好,今天啊我们就来学习这首《三年级的小男生》。(播放音乐)
师:这首歌曲同学们听得很认真,这首歌曲是不是一直都在唱啊 ,
师:说的真好,这首歌曲是有说有唱,我们把说的这部分叫做数板,数板其实就是把歌词按照一定的节奏朗读出来,抒发情感的一种特定的艺术手段。三年级的小男生就是一首由儿歌加数板组成的歌曲,表达了我们三年级小男生活泼开朗,幸福快乐的生活。 师:我们来学习旋律部分,请大家先听老师把旋律部分演唱一下。
请大家和我一起按节奏朗读一下歌词。(师一句,生一句)
注:附点节奏、大切分节奏、后附点节奏等的解决,运用对比,加称词等方法来解决。 师:刚刚读的过程中老师发现有的同学已经迫不及待地想学唱这首歌了,竖起耳朵听着老师的琴声,我们听一句唱一句。(在这个环节对唱歌的声音听出要求,学唱过程中运用生生互助,师生互助等方法解决演唱中遇到的难点,激发学生的学习兴趣,学习热情。) (学生学唱歌曲)
师:你们学的可真快,接着我们来学学数板部分(学生自由朗读),听老师来读一遍,跟你们读的有什么不同。(教室按节奏朗读数板部分)。
生:老师是按节奏来朗读的。
师:我们一起来试试。
(按节奏学习数板部分,其中有两个难点:一是大切分节奏,二是前十六的节奏,做适当练习和引导。)
师:我们把整首歌曲轻声的连贯的唱一遍吧~
(学生跟琴连贯演唱歌曲)
师:同学们,歌曲我们会唱了,你们觉得我们这首歌曲的情绪是怎么样的呢, (引导学生发现,数板前的音乐节奏很密集,表现了小男孩顽皮可爱的性格,我们应该用短促而有弹性的声音来演唱;而在数板之后音乐节奏变的宽疏了,我们应该用连贯的声音来演唱,来表达小男孩敢于认错的心理。)
师:我们把刚刚体会到的情绪加到歌曲的演唱中去。
(学生跟琴演唱)
师:唱的真好,相信我们同学和所有的客人老师都能感受到我们三年级的小男生的心理了。 为了巩固一下我们的学习成果,请所有的女生表演唱的部分,男生表演说部分。 (学生按角色演唱歌曲)
师:我们都是三年级的小男生,小女生,你们都过着无忧无虑的生活,踢完足球都会到班级的饮水机那抢着水喝,你们知道吗,同在一片蓝天下,同是三年级的小男生,他们没有球踢,现在更没有水喝,就连他们的弟弟妹妹,哥哥姐姐也没有水喝。(视频) 师:虽然你们中间有高矮之别,有胖瘦之分,虽然你们中间有一直努力着学习的,虽然你们中间有正在准备努力学习的,虽然有这样、那样的区别,但是老师相信,你们那颗金子般的童心,那颗助人为乐的爱心。你们说对嘛,让我们带着我们的童心,爱心,邀请我们的客人老师共同唱响这首《三年级的小男生》。