范文一:大班向日葵教案
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大班向日葵教案
活动目标:
1.激发幼儿对线描画的兴趣,感受绘画的乐趣。
2.培养幼儿的观察力和创造力,提高幼儿的控笔能力。
3.掌握线描画的方法及特征,学会处理遮挡关系。
活动准备:
1.向日葵图片
2.每人一支黑色水彩笔、油画棒。
活动过程:
一、导入
1.出示图片:向日葵
引导幼儿观察向日葵特征,颜色。
2.出示范画,比较观察,说一说这幅画用了哪些画法,
二、展开
1.通过提问复习线描画的特征,分别找出画面中点、线、面的运用。
线描画我们都画过什么,它是以什么组成的画,
线描画没有丰富的色彩,却有丰富的线条,通过点、线、面来完成绘画作品,装饰味浓,小朋友们可以根据自己
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的想象,在轮廓内随意添画图案。
你能找到《向日葵》中的点、线、面的运用吗,
2.教师示范
引导幼儿观察向日葵的方法,重点示范葵花的遮挡关系。
帮助幼儿分析葵花的遮挡关系,找准第一朵葵花的入笔触。
按照被遮挡的先后顺序和层次,一步步地完成葵花的轮廓。
分别用点、线、面进行添画与装饰。
最后可用两种相近色的油画棒轻涂背景色。
3.幼儿动手作画,教师巡回指导,随时纠正幼儿不正确的绘画姿势和握笔方法。
有针对性的指导个别幼儿把握线条的流畅。
涂背景色时,可将油画棒压平,轻轻涂色。
指导幼儿色彩的饱和度,能够体现出葵花的主层次。
三、结束
1.作品展示,对个别完成较好的作品进行适当点评。
2.组织幼儿收拾好自己的画具,检查自己周边的卫生情况,养成良好的行为习惯。
11学前师范班大班科学活动
小组成员:余平,徐芳、吴敏梅、钱姣、潘剑微、陈
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晓梅、袁志丹。
分工情况:小组成员共同讨论,确定观察对象,方式方法,总体大纲 组员徐芳,袁志丹,潘剑微,吴敏梅,陈晓梅几个负责搜集观察对象的基本资料,包括文字叙述,图片。
组长整合资料,根据现有条件拟出教案,打印出来给组员传阅。 各个组员充分讨论后,由组员钱姣最后定稿,完成教案。 组长余平准备PPT课件。
大班科学活动:菊花和向日葵
活动目标:
1、在已认识菊花的基础上,了解向日葵的主要特点和用途,并与菊花比较,找出明显不同点。
2、能够主动仔细的观察,学会观察的方法,并能交流表达感想。
3、感受花儿的美好,萌发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备:
1、关于两种花的ppt课件。
4、搜集导入新课的谜语。
5、油画棒、简笔画若干张。
2、通知家长事先带孩子去参观公园,花园游玩。
活动过程:
一、回顾总结,导入新课。
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教师:小朋友们,上节课我们认识了哪种花呢,举手发言哦~ 幼儿:咦,好像是菊花。 哦哦,它有好多品种呢,好像。
教师:小朋友们,你们都说得不错,那我们一起来回忆一下吧。
1、展示图片:不同颜色,品种的菊花。提供观赏,激发兴趣。 教师:看到这么多图片,有谁能总结下吗,我们先说说菊花有哪些颜色吧!有谁知道呢,
幼儿:红的,花的,白色。。。
教师:嗯嗯,菊花的花瓣形状呢,
幼儿:长长的,有的还往内卷呢。
2、创设情境:
教师:菊花我们回忆了一下,那今天老师给你们介绍另外一种花,大家听好这个谜语哦~比比谁猜得又准又快~。。。
幼儿:老师,是向日葵吗,
3、展示图片:
教师:向日葵有什么特点,它颜色呢,
幼儿:只有黄色啊。
教师: 那它的花瓣形状呢,
幼儿:细细的,尖尖的
教师:嗯嗯,准确来说是两头尖,中间宽。
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花心怎样呢,我们来观察下。
幼儿:好大哦~还有密密麻麻的小棒。
教师:这个小棒是花蕊哦~上面都是花粉呢~那这个长长的杆是什么, 幼儿:。。。是花茎~上面还有叶子呢~
教师:嗯嗯,它比你们还高一些哦~
教师:小朋友们,我们生活中会经常看到向日葵吗,
幼儿:没有看到过~
教师:那你们知道这是为什么吗,是向日葵不喜欢我们这里吗, 幼儿:她喜欢别的地方~
教师:小朋友们答对了,真聪明~向日葵喜欢长在适合她生长的地方,比如;她喜欢北方,因为北方有充足的阳光,有适宜的温度,温度越高呢生长越快~据科学家说,她适合各种土壤呢,她的生命力超强~ 幼儿:嗯嗯,真佩服它们~
教师:小朋友们的家里有没有摆放花盆呢,嗯,有花装饰,房间好看不少呢~所以向日葵的用途可以是什么呢,
幼儿:装饰房间,清新空气。
二:比较观察,加深印象
教师:小朋友们我们已经认识了两种花,那我们一起来找找她们的不
同~看看哪位小朋友的眼睛最亮~小朋友们想最先比较她们什么,哦,我听到了,你们想最先比较颜色~我们知
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道的菊花有几种颜色,向日葵有几种颜色,
幼儿:菊花有红色,黄色白色,好多种。向日葵只有黄色
教师:接着我么来比较什么呢,花瓣的形状~菊花和向日葵的形状分别是什么样儿?
幼儿:长长的,尖尖的,还有点卷的是菊花花瓣 上下细中间宽的是向日葵
教师:那我们来看看她们的花心有什么不同,花心颜色有什么不同, 幼儿:菊花花心有好多种颜色,白的,黄的,红的。向日葵只有黄的和褐色的 菊花花心好小,都看不到呢~向日葵的好大~ 教师:小朋友真棒~那我们再来看看谁高谁矮,
幼儿:菊花比向日葵矮好多好多~
教师:哦,有哪位小朋友可以帮老师想想我们是先观察什么后观察什么,
幼儿:先观察花的颜色,后来有观察了花瓣,花心,花茎
教师:对了,那我们的观察顺序是从上到下~在观察上面的花朵儿时,我们是从花瓣到花心,花瓣在外面花心在里面,那就是从外到里的观察顺序~小朋友们,我们今天学了几种观察顺序呢,
幼儿:两种
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教师:嗯嗯,对啦~那我们除了知道花儿可以装饰房间,清新空气,还有别的用途吗,我们先想想菊花的用途,
幼儿:可以泡茶~
教师:那向日葵呢,
幼儿:它有果实呢,葵瓜子,我最喜欢了~
教师:对啦,葵瓜子还可以用来榨油呢,菊花是没有果实的。
三、操作实践,延伸兴趣
教师:花儿和我们一样也是有生命的,五颜六色的花为我们带来了视觉上的享受,所以我们要爱护她们,那接下来我们要开始画画了~
1、教师:发简笔画、油画棒
2、幼儿:第一张先涂上花儿本身具有的颜色,第二张图上自己想要的颜色
1、关于向日葵,历史上有一美妙传说。古代有一位农夫女儿名叫明姑,她憨厚老实,长得俊俏,却被后娘“女霸王”视为眼中钉,受到百般凌辱虐待。一次,因一件小事,顶撞了后娘一句,惹怒了后娘,使用皮鞭抽打她,可一下失手打到了前来劝解的亲生女儿身上,这时后娘又气又恨,夜里趁明姑娘熟睡之际挖掉了她的眼睛。明姑疼痛难忍,破门出逃,不久死去,死后在她坟上开着一盘鲜丽的黄花,终日面向阳光,它就是向日葵。表示明姑向往光明,厌恶黑暗之
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意,这传说激励人们痛恨暴力、黑暗,追求光明。
大班综合:向日葵
大班综合:向日葵
设计思路:
春天播种,不到秋季就迎来了硕果累累,这样的植物非向日葵莫属。向日葵妈妈为什么会生那么多宝宝,向日葵为什么会跟着太阳转动呢,孩子们自小就对这一奇特的植物生长现象充满着好奇,带着孩子们的疑问以及结合本班幼儿圆形折叠粘贴的特色,我设计了此活动。
目标:
1、能运用多种感官参与活动,在看看、讲讲、尝尝、做做等过程中,让幼儿初步了解向日葵的生长过程及用途。
2、学习用大小不同的圆形纸片折叠成半圆形、椭圆形,并拼搭粘贴成向日葵的技能。
3、能积极地参与活动,对活动有浓厚的兴趣。
准备:
1、向日葵生长过程图片、实物香瓜子。
2、范例,各色大小不同的圆形纸片若干。
3、幼儿操作材料。
过程:
一、欣赏活动。
出示向日葵图片,幼儿欣赏观察,教师提问:
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1、这是什么,向日葵由哪几部分组成,
2、花盘中有什么秘密,
二、认识活动。
1、认识葵花籽。
出示实物葵花籽,教师提问:
A:向日葵妈妈生了许多宝宝,它们是谁,葵花籽宝宝长得什么样呀,
B:葵花籽宝宝里面还藏着那些小秘密呢,
C:教师小结:葵花籽呀一头尖尖的,一头圆圆的,摸起来硬硬的,里面还有瓜仁呢。
2、了解葵花籽种子的生长过程。
A:谁知道葵花籽是从哪里来的,
B:小朋友说了那么多,那它到底是从哪里来的呢,
C:出示打乱的葵花籽生长过程图片,通过排序活动让幼儿简单了解葵花籽的生长过程。
D:教师总结:我们先把葵花籽种子放在泥土里,给它浇点水,过了段时间,葵花籽慢慢地发芽了,再过一段时间,就长成了一棵小小的向日葵,慢慢地,向日葵在太阳公公的照射下长大了。这样一粒种子长出了许多葵花籽宝宝。
三、品尝活动。
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教师提问:葵花籽宝宝有哪些用途呢,
教师总结:
葵花籽可以食用,葵花籽里面锌的含量很高,吃了能健脑,使人变聪明,是人们非常喜欢的健康营养食品。葵花籽还可以油用,所以葵花籽还有榨油等等用途。
四、操作活动。
教师:现在我们小朋友知道了葵花籽宝宝有那么多的用处,下面我们就一起来种向
日葵,让向日葵妈妈生出更多的葵花籽宝宝好吗,
出示范例,交代操作要求。
五、展示活动。
1、展示幼儿作品大家互相欣赏,体验成功的快乐。
2、请个别幼儿讲讲操作经过,遇到什么困难,是怎样克服的,
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范文二:大班教案向日葵
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大班教案向日葵
活动目标:
1.激发幼儿对线描画的兴趣,感受绘画的乐趣。
2.培养幼儿的观察力和创造力,提高幼儿的控笔能力。
3.掌握线描画的方法及特征,学会处理遮挡关系。
活动准备:
1.向日葵图片
2.每人一支黑色水彩笔、油画棒。
活动过程:
一、导入
1.出示图片:向日葵
引导幼儿观察向日葵特征,颜色。
2.出示范画,比较观察,说一说这幅画用了哪些画法,
二、展开
1.通过提问复习线描画的特征,分别找出画面中点、线、面的运用。
线描画我们都画过什么,它是以什么组成的画,
线描画没有丰富的色彩,却有丰富的线条,通过点、线、面来完成绘画作品,装饰味浓,小朋友们可以根据自己
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的想象,在轮廓内随意添画图案。
你能找到《向日葵》中的点、线、面的运用吗,
2.教师示范
引导幼儿观察向日葵的方法,重点示范葵花的遮挡关系。
帮助幼儿分析葵花的遮挡关系,找准第一朵葵花的入笔触。
按照被遮挡的先后顺序和层次,一步步地完成葵花的轮廓。
分别用点、线、面进行添画与装饰。
最后可用两种相近色的油画棒轻涂背景色。
3.幼儿动手作画,教师巡回指导,随时纠正幼儿不正确的绘画姿势和握笔方法。
有针对性的指导个别幼儿把握线条的流畅。
涂背景色时,可将油画棒压平,轻轻涂色。
指导幼儿色彩的饱和度,能够体现出葵花的主层次。
三、结束
1.作品展示,对个别完成较好的作品进行适当点评。
2.组织幼儿收拾好自己的画具,检查自己周边的卫生情况,养成良好的行为习惯。
大班美术欣赏活动:梵高《向日葵》
一、活动目标
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1、欣赏凡高的作品《向日葵》,感受画面中的内容,并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。
2、创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用。
3、提高对美术创作的兴趣,在活动中感受创作的乐趣。
二、活动准备
1、投影仪 、凡高的作品 、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。
三、活动过程
1、
引入
上节课我们学了凡高的《星月夜》——这节课《向日葵》
出示图片,问:看后有什么感觉,
2、仔细欣赏
在画面上看到了什么,
除了这些你还看到了什么,
画家画这幅画时用了什么颜色,
向日葵的颜色给你什么样的感觉,
画面中的向日葵都一样吗,有什么不同啊,
教师小节
4、评价
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你觉得这幅画美吗,
你喜欢这幅画吗,
你觉得这幅画给你带来什么样的感觉,
5、听音乐细细欣赏
6、出示《星月夜》和《向日葵》,让幼儿进行比较
同样是凡高的画,看看有什么不同,
你更喜欢哪幅画,为什么,
7、引导幼儿创作“我心目中的向日葵”
8、作品展示及评议
资料背景:
凡高在阿尔时期的系列作品《向》,是他举世闻名的代表作,实际上他在移居阿尔之前,就在一二周的时间内在巴黎完成了4幅《向》。迷恋鲜艳色彩的凡高,从这时期起就开始意识到夏季之花向日葵是太阳的象征。在巴黎画的4幅都不是插在花瓶中的,与阿尔时期的完全不同。从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响,枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清晰的种子,均逐一精心描绘。这4幅与后来在阿尔画室表现的“太阳=向日葵=充满爱的心”这种凡高绘画主题,有着不可磨灭的关联。凡高虽然在阿尔总共画了7幅《向》,但实际上以实物作为描述对象的只有4幅,其余3幅则是模仿复制而成。对于凡高来说,即使只是模仿,价值也不低于原作。他对模
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仿的画面结构大加整理,费尽心力,使得黄色的变化组合也趋于完美。
大班绘画活动《向日葵》
活动背景:
本班幼儿在本学期初期,接触到线描装饰画。《纲要》中指出大班幼儿在艺术表现上面能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。所以多次让幼儿欣赏运用不同绘画手法的作品,从而提升幼儿审美能力。幼儿在画面的布局,线条图形的绘画能力上有一定的基础。但在绘画中幼儿对多种图形的运用技能较为欠缺。特此设定了这一节《向日葵》的活动。我改变了以往活动中直接定义的给予,而是在活动中进行色彩画与线描装饰画的对比欣赏,让幼儿直观的认识线描装饰画。再认真分析线描装饰画,了解作品中的线条与图形,让幼儿创新尝试用自己心中的线条图形进行装饰,体会不同线条和图形带来的不同视觉感受。最后欣赏同伴间的作品,共同分析再来定义线描装饰画。
活动目标:
1、鼓励幼儿运用多种图形和线条装饰向日葵,体会不同线条带来的不同视觉感。
2、通过对线条装饰画观察、体验、感受,从而进一步认识线描装饰画。
活动准备:
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油画向日葵、向日葵盆栽、线描装饰画、白纸、黑色笔若干
活动过程:
一、导入
1、认识向日葵,了解向日葵的组成部分
师:瞧~今天每一小组的桌上都放了一盆什么植物呢,
幼:向日葵
师:仔细的看看,谁来说说向日葵都有哪几部分组成,
幼:茎、叶子、花萼、花瓣、花盘
师:小朋友真能干,能说出向日葵所有的组成部分。再看看不同角度看过去向日葵的
形状一样吗,哪里不一样,
幼:不一样,有的是圆形的,有的是椭圆形的。
2、出示油画《向日葵》
师:有位美术大师画了这幅《向日葵》,谁知道他用了哪种绘画手法,
幼:这是油画。
二、欣赏线描装饰画
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1、教师出示线描装饰画
师:今天老师带来另外一种画,线描装饰画,我们来看看。
2、对比油画与线描装饰画,感知线描装饰画
师:这两张画之间有什么不一样的地方,
幼:“它们的图形不一样。”“它们的颜色不一样,油画有颜色,线描装饰画只有黑
色和白色。”
3、赏析线描装饰画
师:看看这张线描装饰画,你能找到哪些线条和图形,
幼:有直线、波浪线、锯齿线、花、圆形??
师:小朋友,观察很仔细,找出了这么多的线条和图形~谁再仔细点,看看线条和图
形有什么变化,
幼:有的线条越来越细;有的花涂成了黑色,有的没有涂成黑色;??
师:这些变化给你什么样的感觉呢,
幼:一边感觉颜色深点,一边浅一些。
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4、幼儿尝试变换线条和图形感知颜色深浅在线描装饰画中的变现方式。
师:小朋友自己试一试,看看线条和图形用不同的组合方式在一起有什么新的效果,
幼:这是我画的小格子;我画了我喜欢的爱心幼儿我还涂了颜色??
师:大家用不同的组合方式,来表现了深色区和浅色区。那我们把这些方法运用到我们的向日葵中去。
三、提出作画要求。
1、构图时要大胆、流畅,向日葵的花盘画得圆又大。
2、进行装饰时注意运用多种图形和线条进行装饰,注意观察装饰后画面的变化。
3、绘画时注意画面的布局和整洁。
四、幼儿作画
教师巡视幼儿作画,个别指导鼓励有创意的幼儿。
五、作品展示,总结,评价。
1、作品展示,互相评价作品。
师:我们选出了几幅画的较好的作品,谁来说说看你觉得它好在哪里,幼:我觉得这幅画画的好~它用了很多图
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形来装饰;它的花有大有小;它的线条慢慢变细。?? 总结:是的,这些画里有横着的,有竖着的线条,同样是线条但不同的方向给人带来的感觉是不一样的。这些画不仅运用了我们经常看见的圆形、正方形、三角形,还运用了花的形状,糖果的形状等等。有的地方线条很密,让我们感觉这块的颜色比较深;有的地方线条稀疏,给人颜色较浅的感觉。在线描装饰画中我们常常疏密来表现颜色的深浅。
2、再次认识线描装饰画。
师:小朋友在刚才的绘画过程中觉得和大家以往画的色彩画有什么区别,
幼:这次没使用油画棒。只用了黑笔;我们是用线条和图形装饰的。
总结:小朋友发现了很多线描装饰画的特点,其实线描装饰画是以单线条来装饰所描写的物体。
六、活动结束
活动反思:
活动中,幼儿的创作灵感源于老师给予的美术刺激。在幼儿对线描装饰画有一定的接触后,我为了让幼儿正确认识线描装饰画,体会不同线条带来的不同视觉感,特此设计了这节美术绘画活动~
本堂课让孩子们通过自己亲身的感知去认识什么是
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线描装饰画,打破以往的教学手法先给定义再让孩子去创作。孩子们在活动中先从油画和线描装饰画去大体的感知两种手法下的绘画作品所给人的视觉感受是不一样的,在单独的分析线描装饰画,从细节上是认识这种手法下的美术作品,孩子们从颜色上,从细节的线条上,自己发现线条和图形的不同组合方式,再自己的尝试加深对线描装饰画特点的感知。就是线条与图形的组合,线条的粗细来表现颜色的深浅。最后通过自己创作出的作品去进一步总结自己认识的线描装饰画定义,教师最后帮忙进行总结,这样减少教师对知识点的一味灌输。达到了事半功倍的效果。
通过此次活动,幼儿运用多种图形和线条装饰向日葵,体会了不同线条带来的不同视觉感。并通过对线条装饰画观察、体验、感受,从而进一步认识线描装饰画。孩子们在活动后还时常私下进行创作,和往常的绘画作品相比,这次的作品画面更加的细腻。画面中有了深浅的变化。
在活动中,个别能力较弱的孩子,看着别人画出较为复杂的图形进行创作的时候,自己也想,可是自己的能力无法达到,导致幼儿的创作激情受挫,迟迟的不感下笔,我根据幼儿已有而绘画水平,鼓励幼儿帮助他一起用自己的线条图形进行创作,谈论怎么改变我们的这些图形,可以让画面的效果和别人的一样,我们找出了将线条画粗的方法,我并及时的给予他鼓励,增强他的信心。最后他仍然画出的漂亮
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的作品。
在从单个物体的线描装饰技能成熟后,逐步的去装饰情景画。在美术活动中,放手让幼儿去分析尝试,我们做好他们助手,根据他们的分析去总结。
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范文三:幼儿向日葵的教案大班
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幼儿向日葵的教案大班
活动目标:
1.激发幼儿对线描画的兴趣,感受绘画的乐趣。
2.培养幼儿的观察力和创造力,提高幼儿的控笔能力。
3.掌握线描画的方法及特征,学会处理遮挡关系。
活动准备:
1.向日葵图片
2.每人一支黑色水彩笔、油画棒。
活动过程:
一、导入
1.出示图片:向日葵
引导幼儿观察向日葵特征,颜色。
2.出示范画,比较观察,说一说这幅画用了哪些画法,
二、展开
1.通过提问复习线描画的特征,分别找出画面中点、线、面的运用。
线描画我们都画过什么,它是以什么组成的画,
线描画没有丰富的色彩,却有丰富的线条,通过点、线、面来完成绘画作品,装饰味浓,小朋友们可以根据自己
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的想象,在轮廓内随意添画图案。
你能找到《向日葵》中的点、线、面的运用吗,
2.教师示范
引导幼儿观察向日葵的方法,重点示范葵花的遮挡关系。
帮助幼儿分析葵花的遮挡关系,找准第一朵葵花的入笔触。
按照被遮挡的先后顺序和层次,一步步地完成葵花的轮廓。
分别用点、线、面进行添画与装饰。
最后可用两种相近色的油画棒轻涂背景色。
3.幼儿动手作画,教师巡回指导,随时纠正幼儿不正确的绘画姿势和握笔方法。
有针对性的指导个别幼儿把握线条的流畅。
涂背景色时,可将油画棒压平,轻轻涂色。
指导幼儿色彩的饱和度,能够体现出葵花的主层次。
三、结束
1.作品展示,对个别完成较好的作品进行适当点评。
2.组织幼儿收拾好自己的画具,检查自己周边的卫生情况,养成良好的行为习惯。
幼儿园中班美术教案:向日葵
一、活动目标:
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1、让幼儿尝试用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎,在巩固线描的基础上进一步学习装饰。
2、鼓励幼儿大胆想象向日葵向阳生长的情景,初步激发幼儿创新意识。
二、活动准备:
1、可拆卸的向日葵模型,欢快的背景音乐。
2、记号笔和白纸每个幼儿一份。
三、活动过程:
1、随着背景音乐,教师有表情地描述:早晨,太阳慢慢升起来了,葵花向着太阳,弯弯腰、招招手说:太阳你好~中午,太阳升得高高的,天蓝蓝的,云灿灿的,向日葵抬起头,对太阳说:太阳,你好~
2、出示可拆卸的向日葵模型,引导幼儿观察向日葵的外形特征:脸庞是圆圆的,花盘上布满了一个个小房间,里面住着葵花籽,花盘的周围有许多半圆形花瓣,绕着花盘手拉手,风一吹,他们就跳起了舞。
拆卸叶子,让幼儿观察,并描述叶子的造型象“爱心”,叶子面对着你的时候是大大的,侧过去就成了一条窄窄的线。
3、想象讨论:A、籽盘成熟时的样子;B、生长时脸朝太阳的样子;C、向日葵周围会有什么东西活动;D、向日葵可以当作什么,
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4、幼儿绘画,教师巡回观察指导。
根据幼儿差异提出不同要求,尽量让每位幼儿自己创造表达符号。?组——大胆装饰向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎,复习巩固线描装饰及前后空间的理解,添画恰当。?组——练习用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎,线条连接不出头,想象添加加满。?组——复习运用各种线条装饰的方法,独立画出向日葵的基本形态。
5、张贴每位幼儿的作品,布置“向日葵的一家”,让幼儿互相参观评价。
11学前师范班大班科学活动
小组成员:余平,徐芳、吴敏梅、钱姣、潘剑微、陈晓梅、袁志丹。
分工情况:小组成员共同讨论,确定观察对象,方式方法,总体大纲 组员徐芳,袁志丹,潘剑微,吴敏梅,陈晓梅几个负责搜集观察对象的基本资料,包括文字叙述,图片。
组长整合资料,根据现有条件拟出教案,打印出来给组员传阅。 各个组员充分讨论后,由组员钱姣最后定稿,完成教案。 组长余平准备PPT课件。
大班科学活动:菊花和向日葵
活动目标:
1、在已认识菊花的基础上,了解向日葵的主要特点
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和用途,并与菊花比较,找出明显不同点。
2、能够主动仔细的观察,学会观察的方法,并能交流表达感想。
3、感受花儿的美好,萌发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备:
1、关于两种花的ppt课件。
4、搜集导入新课的谜语。
5、油画棒、简笔画若干张。
2、通知家长事先带孩子去参观公园,花园游玩。
活动过程:
一、回顾总结,导入新课。
教师:小朋友们,上节课我们认识了哪种花呢,举手发言哦~ 幼儿:咦,好像是菊花。 哦哦,它有好多品种呢,好像。
教师:小朋友们,你们都说得不错,那我们一起来回忆一下吧。
1、展示图片:不同颜色,品种的菊花。提供观赏,激发兴趣。 教师:看到这么多图片,有谁能总结下吗,我们先说说菊花有哪些颜色吧!有谁知道呢,
幼儿:红的,花的,白色。。。
教师:嗯嗯,菊花的花瓣形状呢,
幼儿:长长的,有的还往内卷呢。
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2、创设情境:
教师:菊花我们回忆了一下,那今天老师给你们介绍另外一种花,大家听好这个谜语哦~比比谁猜得又准又快~。。。
幼儿:老师,是向日葵吗,
3、展示图片:
教师:向日葵有什么特点,它颜色呢,
幼儿:只有黄色啊。
教师: 那它的花瓣形状呢,
幼儿:细细的,尖尖的
教师:嗯嗯,准确来说是两头尖,中间宽。
花心怎样呢,我们来观察下。
幼儿:好大哦~还有密密麻麻的小棒。
教师:这个小棒是花蕊哦~上面都是花粉呢~那这个长长的杆是什么, 幼儿:。。。是花茎~上面还有叶子呢~
教师:嗯嗯,它比你们还高一些哦~
教师:小朋友们,我们生活中会经常看到向日葵吗,
幼儿:没有看到过~
教师:那你们知道这是为什么吗,是向日葵不喜欢我们这里吗, 幼儿:她喜欢别的地方~
教师:小朋友们答对了,真聪明~向日葵喜欢长在适合她生长的地方,比如;她喜欢北方,因为北方有充足的阳
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光,有适宜的温度,温度越高呢生长越快~据科学家说,她适合各种土壤呢,她的生命力超强~ 幼儿:嗯嗯,真佩服它们~
教师:小朋友们的家里有没有摆放花盆呢,嗯,有花装饰,房间好看不少呢~所以向日葵的用途可以是什么呢,
幼儿:装饰房间,清新空气。
二:比较观察,加深印象
教师:小朋友们我们已经认识了两种花,那我们一起来找找她们的不
同~看看哪位小朋友的眼睛最亮~小朋友们想最先比较她们什么,哦,我听到了,你们想最先比较颜色~我们知道的菊花有几种颜色,向日葵有几种颜色,
幼儿:菊花有红色,黄色白色,好多种。向日葵只有黄色
教师:接着我么来比较什么呢,花瓣的形状~菊花和向日葵的形状分别是什么样儿?
幼儿:长长的,尖尖的,还有点卷的是菊花花瓣 上下细中间宽的是向日葵
教师:那我们来看看她们的花心有什么不同,花心颜色有什么不同, 幼儿:菊花花心有好多种颜色,白的,黄的,红的。向日葵只有黄的和褐色的 菊花花心好小,都看不到呢~向日葵的好大~ 教师:小朋友真棒~那我们再来看
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看谁高谁矮,
幼儿:菊花比向日葵矮好多好多~
教师:哦,有哪位小朋友可以帮老师想想我们是先观察什么后观察什么,
幼儿:先观察花的颜色,后来有观察了花瓣,花心,花茎
教师:对了,那我们的观察顺序是从上到下~在观察上面的花朵儿时,我们是从花瓣到花心,花瓣在外面花心在里面,那就是从外到里的观察顺序~小朋友们,我们今天学了几种观察顺序呢,
幼儿:两种
教师:嗯嗯,对啦~那我们除了知道花儿可以装饰房间,清新空气,还有别的用途吗,我们先想想菊花的用途,
幼儿:可以泡茶~
教师:那向日葵呢,
幼儿:它有果实呢,葵瓜子,我最喜欢了~
教师:对啦,葵瓜子还可以用来榨油呢,菊花是没有果实的。
三、操作实践,延伸兴趣
教师:花儿和我们一样也是有生命的,五颜六色的花为我们带来了视觉上的享受,所以我们要爱护她们,那接下来我们要开始画画了~
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1、教师:发简笔画、油画棒
2、幼儿:第一张先涂上花儿本身具有的颜色,第二张图上自己想要的颜色
1、关于向日葵,历史上有一美妙传说。古代有一位农夫女儿名叫明姑,她憨厚老实,长得俊俏,却被后娘“女霸王”视为眼中钉,受到百般凌辱虐待。一次,因一件小事,顶撞了后娘一句,惹怒了后娘,使用皮鞭抽打她,可一下失手打到了前来劝解的亲生女儿身上,这时后娘又气又恨,夜里趁明姑娘熟睡之际挖掉了她的眼睛。明姑疼痛难忍,破门出逃,不久死去,死后在她坟上开着一盘鲜丽的黄花,终日面向阳光,它就是向日葵。表示明姑向往光明,厌恶黑暗之意,这传说激励人们痛恨暴力、黑暗,追求光明。
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范文四:大班绘画向日葵教案
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大班绘画向日葵教案
活动目标:
1.激发幼儿对线描画的兴趣,感受绘画的乐趣。
2.培养幼儿的观察力和创造力,提高幼儿的控笔能力。
3.掌握线描画的方法及特征,学会处理遮挡关系。
活动准备:
1.向日葵图片
2.每人一支黑色水彩笔、油画棒。
活动过程:
一、导入
1.出示图片:向日葵
引导幼儿观察向日葵特征,颜色。
2.出示范画,比较观察,说一说这幅画用了哪些画法,
二、展开
1.通过提问复习线描画的特征,分别找出画面中点、线、面的运用。
线描画我们都画过什么,它是以什么组成的画,
线描画没有丰富的色彩,却有丰富的线条,通过点、线、面来完成绘画作品,装饰味浓,小朋友们可以根据自己
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的想象,在轮廓内随意添画图案。
你能找到《向日葵》中的点、线、面的运用吗,
2.教师示范
引导幼儿观察向日葵的方法,重点示范葵花的遮挡关系。
帮助幼儿分析葵花的遮挡关系,找准第一朵葵花的入笔触。
按照被遮挡的先后顺序和层次,一步步地完成葵花的轮廓。
分别用点、线、面进行添画与装饰。
最后可用两种相近色的油画棒轻涂背景色。
3.幼儿动手作画,教师巡回指导,随时纠正幼儿不正确的绘画姿势和握笔方法。
有针对性的指导个别幼儿把握线条的流畅。
涂背景色时,可将油画棒压平,轻轻涂色。
指导幼儿色彩的饱和度,能够体现出葵花的主层次。
三、结束
1.作品展示,对个别完成较好的作品进行适当点评。
2.组织幼儿收拾好自己的画具,检查自己周边的卫生情况,养成良好的行为习惯。
课 题:向大师学习画向日葵
教学目的:1欣赏凡高的《向日葵》,了解其色彩和笔
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触的象
征性和暗示性,感受其色彩的独特魅力
2创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用
3提高对美术创作的兴趣,在活动中感受创作的
乐趣
教学重点: 用近似色表现向日葵,色块之间和谐而有变化。 教学准备:凡高的作品 油画棒 色卡纸
教学过程:一、引入课题:猜谜语:高高个儿一身青,金黄圆
脸喜盈盈,天天对着太阳笑,结的果实数不
清。
二.出示图片凡高的《向日葵》
问:看后有什么感觉,
在画面上看到了什么,
除了这些你还看到了什么,
画家画这幅画时用了什么颜色,
向日葵的颜色给你什么样的感觉,
画面中的向日葵都一样吗,有什么不同啊,
教师小节 这幅作品以包满而纯净的黄色调,展示了一个画家内心中似乎永远沸腾着的热情与
活力,宣泄着画家对生命的尽情体验与永久的激动。从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家
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的影响,枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清晰的种子,均逐一精心描绘。凡高那种狂放不羁的风格对后来的野兽主义绘画产生了很大影响。
你觉得这幅画美吗,
你喜欢这幅画吗,
你觉得这幅画给你带来什么样的感觉,
三、引导幼儿创作“我心目中的向日葵”
1、 作画时大胆想象画出与众不同的画。
2、先画主体向日葵,再画花瓶,主体要大要突出。
3、要选相近似的颜色,注意画面卫生。
四、小结
展示学生作品,表扬好作品,鼓励画的较差的学生。
教学反馈:
活动名称:向日葵
活动目标:1、让幼儿了解向日葵的基本特征,培养幼儿喜爱大自然的情感、尝试用不同的分割方式将纸杯变形、涂色、制作出向日葵。体验变形所带
来的快乐,培养幼儿动手能力,并能耐心地进行创作活动。、进一步培养幼儿对手工活动的兴趣,初步培养幼儿的环保意识。
活动准备:
1. 一次性纸杯若干,蜡笔、剪刀等。
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2. 自制纸杯花
3(幻灯片
活动过程:一、情景导入,激发幼儿学习兴趣。1、随着背景图片,教师有表情地描述:早晨,太阳慢慢升起来了,葵花向着太阳,弯弯腰、招招手说:太阳你好~中午,太阳升得高高的,天蓝蓝的,云灿灿的,向日葵抬起头,对太阳说:太阳,你好~小朋友你们要说什么呢,向日葵你好~
二、 出谜语引出主题:高高个儿一身青,金黄圆脸喜盈盈,天天对着太阳笑,结的。果实数不清. 引导幼儿观察向日葵的外形特征:脸庞是圆圆的,花盘上布满了一个个小房间,里面住着葵花籽,花盘的周围有许多半圆形花瓣,绕着花盘手拉手,风一吹,他们就跳起了舞。
三、
出示纸杯:师:小朋友们,我们都用过这样的纸杯吧。那么,喝完水后你会怎样处理它,3(创设情境,揭示课题师:你看小纸杯多伤心呐~它觉得自己还有用处呢。我们小朋友帮忙想一想:用过的纸杯还能做什么呢,
幼儿出主意,开阔思路,教师随机评价。
师:看,老师把纸杯变成了绿色礼品,是什么呀,二、鼓励幼儿探索向日葵的制作方法。
1(纸杯花又环保,又漂亮,你们喜欢吗,我们一起看看用了哪些材料,
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2(一次性纸杯怎么才能变成一朵美丽的花呢,请幼儿示范用剪刀把纸杯剪成花的过程:从杯口沿直线剪到杯底,相隔一段再从杯口沿直线剪到杯底,直到将杯身全部剪开,用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花。
3(幼儿尝试不同的分割方式,制作向日葵。
做好了。剪完的小朋友拿出水彩笔,就可以给向日葵进行装饰了。
1(提出要求:先用剪刀从杯口往下剪,要是直线,一直剪到杯底,相隔一段再从杯口沿直线剪,接着把剪好的花瓣向外翻,后涂色,然后画花心。
2(幼儿探讨、操作。
四、展示评价1. 时间到,每个小组 举起你的作品,没做完也没关系,让大家看看你的设计。
2. 教师小结:今天我们一起做了一件非常有意义的事情,把废旧的物品利用起来,来装饰我们的生活,你们真棒~小小的纸杯还有许多用处,下次我们把它制作成更多的绿色礼品送给弟弟妹妹,大家一起做环保小卫士,好吗,
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范文五:大班向日葵美术教案
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大班向日葵美术教案
活动目标:
1.激发幼儿对线描画的兴趣,感受绘画的乐趣。
2.培养幼儿的观察力和创造力,提高幼儿的控笔能力。
3.掌握线描画的方法及特征,学会处理遮挡关系。
活动准备:
1.向日葵图片
2.每人一支黑色水彩笔、油画棒。
活动过程:
一、导入
1.出示图片:向日葵
引导幼儿观察向日葵特征,颜色。
2.出示范画,比较观察,说一说这幅画用了哪些画法,
二、展开
1.通过提问复习线描画的特征,分别找出画面中点、线、面的运用。
线描画我们都画过什么,它是以什么组成的画,
线描画没有丰富的色彩,却有丰富的线条,通过点、线、面来完成绘画作品,装饰味浓,小朋友们可以根据自己
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的想象,在轮廓内随意添画图案。
你能找到《向日葵》中的点、线、面的运用吗,
2.教师示范
引导幼儿观察向日葵的方法,重点示范葵花的遮挡关系。
帮助幼儿分析葵花的遮挡关系,找准第一朵葵花的入笔触。
按照被遮挡的先后顺序和层次,一步步地完成葵花的轮廓。
分别用点、线、面进行添画与装饰。
最后可用两种相近色的油画棒轻涂背景色。
3.幼儿动手作画,教师巡回指导,随时纠正幼儿不正确的绘画姿势和握笔方法。
有针对性的指导个别幼儿把握线条的流畅。
涂背景色时,可将油画棒压平,轻轻涂色。
指导幼儿色彩的饱和度,能够体现出葵花的主层次。
三、结束
1.作品展示,对个别完成较好的作品进行适当点评。
2.组织幼儿收拾好自己的画具,检查自己周边的卫生情况,养成良好的行为习惯。
大班美术欣赏活动:梵高《向日葵》
一、活动目标
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1、欣赏凡高的作品《向日葵》,感受画面中的内容,并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。
2、创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用。
3、提高对美术创作的兴趣,在活动中感受创作的乐趣。
二、活动准备
1、投影仪 、凡高的作品 、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。
三、活动过程
1、引入
上节课我们学了凡高的《星月夜》——这节课《向日葵》
出示图片,问:看后有什么感觉,
2、仔细欣赏
在画面上看到了什么,
除了这些你还看到了什么,
画家画这幅画时用了什么颜色,
向日葵的颜色给你什么样的感觉,
画面中的向日葵都一样吗,有什么不同啊,
教师小节
4、评价
你觉得这幅画美吗,
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你喜欢这幅画吗,
你觉得这幅画给你带来什么样的感觉,
5、听音乐细细欣赏
6、出示《星月夜》和《向日葵》,让幼儿进行比较
同样是凡高的画,看看有什么不同,
你更喜欢哪幅画,为什么,
7、引导幼儿创作“我心目中的向日葵”
8、作品展示及评议
资料背景:
凡高在阿尔时期的系列作品《向》,是他举世闻名的代表作,实际上他在移居阿尔之前,就在一二周的时间内在巴黎完成了4幅《向》。迷恋鲜艳色彩的凡高,从这时期起就开始意识到夏季之花向日葵是太阳的象征。在巴黎画的4幅都不是插在花瓶中的,与阿尔时期的完全不同。从其笔
法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响,枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清晰的种子,均逐一精心描绘。这4幅与后来在阿尔画室表现的“太阳=向日葵=充满爱的心”这种凡高绘画主题,有着不可磨灭的关联。凡高虽然在阿尔总共画了7幅《向》,但实际上以实物作为描述对象的只有4幅,其余3幅则是模仿复制而成。对于凡高来说,即使只是模仿,价值也不低于原作。他对模仿的画面结构大加整理,费尽心力,使得黄色的变化组合也
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趋于完美。
《向日葵》教学设计
活动科目:美术
活动内容:《向日葵》
活动目标:
知识技能目标:引导幼儿欣赏梵高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条,让幼儿感受作品的美。
情感态度目标:培养幼儿善于观察的能力,鼓励幼儿大胆欣赏与评价,发展幼儿对艺术作品的感受能力。
行为习惯目标:激发幼儿创作的愿望,感受绘画带给自己的快乐。 活动准备:1.关于梵高作品《向日葵》的教学电子演示文稿。
2.多种绘画材料,画纸
经验准备:1.带领幼儿实地参观向日葵种植园地,观察、认识向日葵,为向日葵拍照。
2.引导幼儿欣赏有关梵高的其它作品,帮助幼儿建构有关向日葵的认知经验及美术欣赏经验。
活动过程:
一( 引导幼儿欣赏、讨论
1(教师向幼儿展示画
2. 完整欣赏《向日葵》
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师:”只有一朵向日葵吗,”,“它们都长得一样吗,” “谁来试一试用自己的动作表现图中向日葵的样子,” 启发幼儿用优美的姿态表现向日葵的阳光。
3(小结:你们真像盛开的向日葵~画家在画这幅画的时候,到处都充满阳光,所以整幅画到处都是金黄金黄的,给人感觉很温暖,充满了生命力。
二(认识梵高
师:“那么,小朋友想认识画这幅画的人吗,”
教师介绍梵高。
二( 交代要求,引发作画欲望
师:“请小朋友们用许多材料在画纸上画一幅自己的向日葵画。”
三( 幼儿自由创作,教师巡回指导。
播放音乐,教师鼓励幼儿大胆想象,自由表现。
四( 幼儿欣赏他人作品
五( 赠画,自然结束
幼儿园大班美术 《向日葵》教学设计
秦安县陇城镇
中心幼儿园
洪晓霞
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