范文一:小数的读法和写法——教案
四年级数学下册教案
小数的读法和写法(例2、例3、例4) 时间:4.10 课型:新授课
教学目标:
1.认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表
2.掌握小数的读写方法,会正确读写小数。
3.经历小数的读写过程,体验迁移、比较的学习方法。
教学重难点:
重点:使学生会读、写小数。
难点:理解小数部分的数位顺序表。
教学准备:课件、学习卡。
教学过程
一、复习引入
1、读出下面各数:234 7093 31 10000 38950 0(7 2、回忆一下:你是怎样读出这些数的,整数的数位顺序是什么,(个位、十位、百位、千位??)整数的计数单位依次是什么,(一〈个〉、十、百、千) 3、试着读出下面的数:2.78 55.2 0.46 35.9 你是怎样读的?这些小数表示什么?
4、导入 :小数和整数一样,也有计数单位,也按照一定的顺序排列起来,这节课我们就来研究一下小数的数位
二、学习新课
1(教学小数的数位顺序表(演示课件(数位顺序表)
?教师提问:看整数数位顺序表,你认为小数的数位应在什么位置上,(在整数部分的右侧)中间怎样区分呢,(用小数点隔开)
?教师提问:我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一??,那么,十分之一表示小数部分有几位小数,(有一位小数)所以十分之一就在小数点后的第几位,(第一位)它所占的位置叫做十分位,计数单位就是十分之一(
?引导学生思考:你能推测小数部分的第二位是什么吗,为什么, (小数部分的第二位是百分位,因为它表示有两位小数,计数单位是百分之一()
?教师提问:谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位,(千分位——千分之一;万分位——万分之一;十万分位——十万分之一; 百万分位——百万分之一??)
(5)出示下表,提问:为什么后面用省略号,(表示后面还有很多数位)
2、学习小数的读法
教师出例2
6(5 0(04 160(073
教师提问:你能读出下面这些小数吗?
教师总结:整数部分是“0”的就读作“零”;整数部分不是“0”的按照整
数读法来读;小数点读作“点”;小数部分是几就依次读出来即可(将你读
出来的内容用汉字写下来,就可以了((板书)
分组讨论:每个小数分别表示什么吗,
教师讲解:六点五表示六又十分之五;
零点零四表示百分之四;
一百点零七三表示一百又百分之七十三(
3、学习小数的写法(
出示例3
写出下面小数:四点三九;零点四零八;三十点零一五(
教师提问:写小数时应该怎样写,
教师说明:写小数的时候,整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的
写作“0”)小数点写在个位右下角点,小数部分顺次写出每一个数位上的数
字(
四点三九写作:4(39
零点四零八写作:0(408
三十点零一五写作:30(015
学生讨论:每个小数分别表示什么吗,
4(39,表示四又百分之三十九;
0(408,表示千分之四百零八;
30(015,表示三十又千分之十五(
三、总结:
这节课我们学习了小数的读法与写法,在读小数的时候,整数部分是“0”的就读作“零”;整数部分不是“0”的按照整数读法来读;小数点读作“点”;小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。
在写小数的时候,整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”)小数点写在个位右下角点,小数部分顺次写出每一个数位上的数字。 四、练习
巩固运用,深化提高。
(1)你会读:教材第35页做一做第1题。
(2)你会写:教材第356页做一做第2题。
五、作业:P36页练习九4—9题
板书设计
小数的读法和写法
整数部分小数点小数部分
1 . 8
5 . 63
12 . 378
小数的读法:
0.58 读作:零点五八
3.5 读作:三点五
41.47 读作:四十一点四七
小数的写法:
一点四写作:1.4
五点八写作:5.8
零点零九写作:0.09
零点八八写作:0.88
教学反思
本节课,我让学生列举身边的小数,利用知识迁移,培养学生发现、概括能力。认识小数数位顺序,是正确读写的基础。首先让学生寻找身边的小数,并把这些活生生的有意义的小数板书到黑板上,让学生发现小数的结构特点。当学生发现小数是由小数点将小数分成整数部分和小数部分后,再让学生由整数的数位顺序迁移到小数部分的数位顺序,完成了新旧知识的转化。当让学生听到全球气温逐年升高的相关数据,让学生说一说自己的感想和体会时,学生显得知识贫乏,与老师交流不畅,下来不仅抱怨学生知识乏、素质低。
反思我们的数学课堂,我们教重视双基知识的教学,对教材上提供的信息往往只看到数学本身,而未透过数字对学生进行情感、态度与价值观的培养,可以说只见树木,不见森林。因此,当我们在抱怨学生的时候,我们应该反思自己的教学方法和意识,是否创造性的理解和使用教材,是否重视了学生多种能力的培养,是否把课堂当成了学生获得多种知识的乐园。
范文二:小数的读法和写法教案
课题:小数的读法和写法 主备人: 教学目标:
1认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。
2.掌握小数的读写方法,会正确读写小数。 3.培养学生类比、迁移和归纳总结的能力( 教学重点:掌握小数的读写方法。
教学难点:掌握小数的数位顺序。
板书设计: 小数的读法和写法
1.24 0.56 78.596
零点九八 四十点七七 六十八点二
教学反思:
一.创设情景,导入新课
师:我们已经了解了小数
的产生,认识了小数的意
义,那么怎样读写小数
呢,今天我们就一起来
学习:小数的读法和写法
二.学生自学,小组合作
师出示自学提示: 把学习的主动
请同学们自学课本权交给了学生,
52.53.54页。完成下面各为学生营造了
题: 一个思考.探索.
1.读出下面的小数: 交流的空间,有
1.6 2.45 0.896 利于突破难点。
2.写出下面的小数,并说
说你的读写方法。 学生自学课本、做题,并
零点八七 在小组内交流
二十点四二
七点一四五
3.说一说下面各数中5表
示的意思。
40.52 1.25
0.465 5.29
好,开始活动。
教师参与讨论指导。
三、展示交流,点拨提升
1.师:哪个小组先来给大生1可能会说:我们发现
家讲一件怎样读小数, 读数时小数点左边的数
要按整数的方法读,小数读数后及时进
点右边的数要依次读出行巩固练习,使
每个数字。大家还有什么学生将新知识
问题吗, 内化,形成能
生2.可能会说出:整数部力。
师:大家听明白了吗,那分是“0”的就读作“零”;整
一起来读这两个小数: 数部分不是“0”的按照整
1.24 0.56 78.596 数读法来读;小数点读作
2.师:写小数谁来讲一“点”;小数部分是几就依
讲, 次读出来
一起来写小数
零点九八 生:写数时,怎么读就怎
四十点七七 么写。
六十八点二
3.认识小数的数位顺序 生:40.52中5在十分位
上,表示5个十分之一。
1.25中5在百分位上,表
示5个百分之一。
0.465中5在千分位上,
表示5个千分之一。
5.29中5在个位上,表示让学生自己归师提问:那小数的数位顺5个一。 纳小数的数位
序是怎样的呢, 顺序,培养学生
生回答:小数的整数部分的学习和思维
和以前学的整数是一样能力。
的,小数点右边第一位是
十分位,表示几个十分之
一,小数点右边第二位是
四.巩固练习,组内互助 百分位,表示几个百分之
师:看来大家这节课学的一,小数点右边第三位是
差不多了,老师来考考你千分位,表示几个千分之
们 一…
1. 读出下面各数 …
6.5 0.04 6.72
0.058 340.09
2. 写出下面各数
三百点七一 学生做题
五点零六 让学生在练习
零点零八九五、 中巩固新知,内3.练习九第五题 化知识,应用于独立做完后,同位互相批实际。 阅
五(当堂检测
完成课本练习九6、7、
10题
范文三:小数的读法和写法教案
小数的读法和写法
教学内容:
教材第34、第35页的内容以及第36页练习九的第4~10题。 教学目标:
1.认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。
2.掌握小数的读写方法,会正确读写小数。
3.经历小数的读写过程,体验迁移、比较的学习方法。
4.感受生活中处处有数学,培养自主学习的意识和创新精神。 教学重点: 会读、写小数。
教学难点: 理解小数部分的数位顺序表。
教学过程:
一、情境导入 (出示教材情景图)
师:同学们,你们知道陆地上最高的动物是什么吗?请仔细观察,从这幅图中你得到了什么信息?
引入课题,这就是我们今天要学习的内容——小数的读法和写法。(板书:小数的读法和写法)
二、自主探究
1.认识小数的组成和数位顺序表。
师:在小数12.378中,2在哪位上?它表示什么意义?你还记得吗? 生:2在个位上,它的计数单位是一,表示2个一。
师:3、7、8分别表示什么意义呢?
生:3在12.378中的十分位上,表示3个十分之一。
师:对,3在十分位上,它表示3个十分之一。
师:谁能说出7、8表示的意义?
学生小组讨论,教师组织汇报。
生1:7在百分位上,表示7个百分之一。
生2:8在千分位上,表示8个千分之一。
师:现在你能把下面的数位顺序表补充完整吗?
(学生单独补充,全班交流)
师生共同总结:小数是由整数部分,小数点,小数部分组成的。在小数里,小圆点叫小数点,它的左边是整数部分,从右往左数依次是个位、十位、百位、千位??小数点的右边是小数部分,从左往右依次是十分位、百分位、千分位??这两边都有省略号,表示后面还有很多数位。
师:你能说出这些数里面“4”所表示的意义吗?
(课件出示:40.38、3.4、0.24、1.004)
2.小数的读法。
师:今天,老师还给同学们带来了世界上最大的古钱币。 (课件出示教材古钱币图)
师:哪位同学可以尝试着读出它的高、厚、重。(0.58、3.5、41.47随即板书)
(学生尝试读,教师订正)
生:0.58读作零点五十八。
师:同学们,他读的对吗?
生:不对吧,和58的读法一样了。
师:是的,读小数时,小数部分从左向右是依次读出每一个数字。谁还想尝试着读出每一个数。
生:零点五八、三点五、四十一点四七。
师:对,读小数时,小数点就读作“点”,小数部分从左向右依次读出每个数字。
师:谁能用自己的语言说说小数该怎样读?然后读出教材第35页做一做的第1题。
(学生尝试读出,全班交流汇报)
师:读数时,如果小数部分有“0”,你是怎样处理的? 生:小数部分的0也是依次读出,和整数部分的0的读法有些不同,有几个0就读几个0。
3.小数的写法。
三、巩固练习
1、教材35页“做一做”
2、练习九第4-9题
四、课堂总结
通过本课时学习,你有哪些收获?
范文四:《小数的读法和写法》参考教案
《小数的读法和写法》参考教案
教学内容
教科书 52~54页小数的读写法,完成做一做题目和练习九的第 6~7题。 教学目标
使学生会读、写小数,并进一步理解小数的意义。
教学重难点:使学生会读、写小数。
教学过程 :
一、复习
1、 0.2是()位小数,表示()分之() ;
0.15是()位小数,表示()分之() ;
0.008是()位小数,表示()分之() 。
2、 0.4的计数单位是() ,它有()个这样的计数单位; 0.07的计数单位是() ,它有()个这样的计数单位; 0.138的计数单位是() ,它有()个这样的计数单位。 二、新课
1、教学小数的数位顺序表。
前面我们已经认识了小数,谁能举出一些小数的例子?
(0.2 0.05 0.005 0.01……)
这些小数有什么共同特点?(小数点左边的数都是 0)
在日常生活中你还见过其他的小数吗?谁能举出一些例子?
(1.5 40.6 3.134 6.8……)
这些小数的小数点的左边还是 0吗?
观察一下:小数可以分为几部分?
是不是所有的小数都比 1小?
谁还记得整数的数位顺序?每个数位的计数单位是什么?相邻的计数单位 间的进率是多少?
学生边回答边在黑板上板书整数数位顺序表。
接着提问:0.2表示什么? (表示两个十分之一) 十分之一是它的计数单位; 0.05表示什么?(表示百分之五,有五个百分之一)百分之一是它的计数单位。
0.006表示千分之六,有六个千分之一,千分之一是它的计数单位。
十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计数单位。这些小 数的计数单位那个最大?
多少个十分之一是整数 1?
多少个百分之一是十分之一?
多少个千分之一是百分之一?
这些小数每相邻两个计数单位间的进率是多少?(10)
这和整数相邻两个计数单位间的进率是一样的, 因此, 一个小数的小数部分 可以用小数点与整数部分隔开,排在整数部分的右边,向整数一样计数。 10个十分之一是整数 1 ,整数个位的右边应该是什么位?
多少个百分之一是十分之一?十分位右边应该是哪一位?百分位右边应该 是哪一位呢?再往下还有万份位、十万份位等,所以我们在数位表上用…… 十分位的计数单位是多少?百分位、千分位、万分位的计数单位分别是多 少?
指出 345.679整数部分中的每一位分别是什么位?
再指出小数部分的十分位、百分位、千分位上分别是多少?
2、教学小数的读法
出示最大古钱币的相关数据:高:0.58米、厚:3.5厘米、重:41.47千克 问:你会读出古钱币的有关数据吗?
谁能总结一下小数的读法?
强调:读小数部分, 小数部分要依次读出每个数字, 而且有几个 0就读几个 0。
完成做一做:读出下面小数
3、教学小数的写法
(1)例 3:据国内外专家实验研究预测:到 2100年,与 1900年相比,全 球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度, 平均海平面将上升零点零九至零点八 八米。
你会写出上面这段话中的小数吗?
(2)做一做:写出下面的小数。
零点零七 五点零六 十点零零二
三百点七一 零点零一四 十五点五零三
三、巩固练习
1、填空
0.9里面有()个 0.1
0.07里面有()个 0.01
4个()是 0.04
2、 小数点右边第二位是 () 位, 第四位是 () 位, 第一位是 () , 第三位是() 。
3、说出 24.375 每个小数位上的数各是几个几分之一?
4、读出下面各数
(1)南江长江大桥全长 6.772千米。
(2)土星绕太阳转一周需要 29.46年。
(3) 1千瓦时的电量可以使电车行驶 0.84千米。
四、小结和作业
今天学到了什么新知识?
范文五:小数的读法和写法教案
小数的读法和写法
教学内容:
----54页的内容 人教版小学数学四年级下册第四单元第53
教材简析:
小数的读法和写法,学生在三年级下学期初步认识小数时已经学习过,学生可能会读、写一位和两位小数了。这里只是小数的数位增加了,读法和写法没有变。基于学生已有的认知,在本节课,我留给学生充分的的时间和空间,以小组合作的形式探究、小结小数的读法;进而采用同样的学习方式,探究、小结小数的写法。体现以学生为主体的教学思想,在教学中适当加强保护环境的德育意识。
教学目标:
1. 知识与技能,让学生在小数的位数增加的情况下会读、写小数。
2. 过程与方法,通过观察、比较、归纳、总结的方法,让学生掌握
新知。
3. 情感态度与价值观,让学生懂得生活中处处有数学;加强环保的
意识,使学生知道保护环境,必须从我做起。 教学重、难点:
1. 读小数,整数部分是0时,整数部分该怎样读,小数部分有几个
0时,小数部分又该怎样读。
2. 写小数,整数部分是0时,该怎样写,小数部分有几个零时,小
数部分又该怎样写。
3. 小数点的位置,要写在个位的右下角,写成小圆点。 教学准备:
一张小黑板上写有:小数的数位顺序表;另一张小黑板上写有:小数的读法和写法 练习卡片若干张
教学过程:
一、温故而知新
1.出示小数的数位顺序表,学生说出小数是由哪几个部分组成的,
2.小数点左边第一位是整数部分的哪一位,计数单位是什么,这一位上是几就表示几个一,左边第二位呢,再看小数点右边第一位是小数部分的哪一位,也是小数部分的最高位,它的计数单位是什么,这一位上是几就表示几个十分之一,小数点右边的第二位呢,第三位呢,
二、探究新知
1.教学小数的读法,生尝试读。
?上海大世界吉尼斯总部近日颁发证书,认定云南省会泽县明代嘉靖年间铸造的巨型古钱币“嘉靖通宝”为世界上最大的古钱币。你们想知道这枚古钱币到底有多高,有多厚,有多重吗,
(教师同时用手势描述古钱币的高、厚、重,激发学生的求知欲。)
生:想
师:请打开课本第53页,你能读出有关的数据吗,
(小组讨论应该先读哪个部分,再读哪个部分)
(生讨论交流完毕后,请组长汇报、试读)
在学生讨论交流时,教师同时板书:
0(58 读作:
3(5 读作:
41(47读作:
生1: 0(58读作:零点五八
3(5读作:三点五 生2:
生3: 41(47读作:四十一点四七
先请学生1来试读0(58,提问,为什么这样读,接着请学生2试读3(5,再请学生3试读41(47。
师:同学们,你们同意他们的读法吗,(同意)你们真聪明,0(58,3(5,41(47的整数部分分别是什么,(分别是0、3、41)
刚才你们在读小数时先读哪个部分呢?(先读整数部分)按照读什么数的方法来读的呢,(按照读整数的方法来读的),小数点,我们就读“点”,那小数部分又该怎么读呢,我们看0(58的十分位和百分位上分别是什么数字,(0(58的十分位和百分位上分别是5、8)所以我们就读五八;3(5的十分位是5就读五;41(47的十分位和百分位分别是4、7就读四七。
提问:整数部分和小数部分的读法一样吗,(不一样)
(整数部分要先读数字,再读数位;小数部分只读每一位上的数字。)
?小结小数的读法
有谁能把读小数的方法和大家分享一下,让我们感受一下你的喜悦,
生1:先读整数部分,整数部分按整数的读法来读。
生2:小数点读作“点”。
生3:再读小数部分,小数部分从十分位开始,由高位到低位依次读出每一位上的数字,哪一位上是几,就读几。
出示0(00590(整数部分是0,小数部分有多个0)
同学们,真聪明,你们一下子把小数的读法全说出来了,那么请看这个小数,出示0(00590,这个小数和刚才的3个小数有什么不同之处,(小数部分多了几个数字)学生讨论、汇报。
生1:0(00590读作:零点零零五九零
师:为什么要这样读,
生1:整数部分是0我们就读零,小数部分从十分位开始由高位到低位,哪一位上是几,我们就读几。
师:亲爱的同学们,你们都能用自己的方法来读小数,非常了不起。不管怎样,我们都应该先读哪个部分,再读哪个部分。
(出示小黑板)。
1.先读整数部分,整数部分按整数的读法来读。
2.小数点读作“点”。
3.再读小数部分,小数部分从十分位开始,由高位到低位依次读出每一位上的数字,哪一位上是几,就读几。?生齐读一遍。
?师板书课题(小数的读法)?先板书小数的读法
?巩固练习?小数的读法
师出示小黑板:
6(5 读作: 0(04 读作: 6(72 读作:
0(058 读作: 340(09 读作:
大家掌握了小数的读法,想必展示自己学到的本领,先独立完成后再找到自己的好朋友。
(课前发给学生的卡片,卡片上写有6(5、0(04、6(72、0(058、340(09、零点零四、六点七二、三百四十点零九、零点零五八、六点五。请找朋友的同学说出他是怎么找到的,有什么要提醒大家,找到好朋友的同学我们给他们掌声庆祝,没找到的同学,给他们掌声鼓励,希望他们不要灰心。) 2.教学小数的写法,生尝试写。
我们已经会读小数了,那会写吗,请听广播(教师读):
据国内外专家实验研究预测,到2100年,与1900年相比,全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度,平均海平面将上升零点零九至零点八八米。
师:听了这段广播你得到什么信息,
(以广播的形式将信息呈现出来,让学生交流想法,渗透环保教育。生讨论,各自发表意见和建议)
小组合作讨论时,教师板书:
一点四 写作:
五点八 写作:
零点零九 写作:
写作: 零点八八
师:想说什么,
:平均气温上升一点四至五点八摄氏度,平均海平面将上升零点零九至生1
零点八八米。就说明气候变暖,冰川融化,海平面上升,将会淹没沿海地区。
生2:人类又将面临灾难了。
生3:我们要保护环境。。。。。。
?生尝试写小数
(放手让学生自己写出信息中的小数,培养学生知识迁移的能力。在这一环节中,教师进行个别指导,特别是学困生)
师:对,要保护我们的环境,必须从我做起。那么你们会写其中的小数吗,(生尝试写小数)
?展示学生的成果
师:谁愿意把你的成果向大家展示一下,
生1:一点四 写作:1(4
生2:五点八 写作:5(8
生3:零点零九 写作:0(09
生4:零点八八 写作:0(88
?小结小数的写法
师:同学们他们写的和你写的一样吗,那么有谁愿意说一说写小数时应该注意什么,(学生在说写小数要注意的问题时,可能说得不完整,这就需要其他同学来补充了。这样能调动学生的积极性,促使他思考。)
生1:先写整数部分,整数部分按写整数的写法写出。
生2:小数点的位置要写正确,写在个位的右下角,写成小圆点。
生3:再写小数部分,从十分位开始,由高位到低位依次写出每一位上的数字。
师:同学们补充得非常好,那么整数部分和小数部分的写法一样吗,
?小结
师:在写小数时,应该怎么写,
(学生小结,出示小黑板)
1.先写整数部分,整数部分按写整数的写法写出。
2.小数点的位置要写正确,写在个位的右下角,写成小圆点。
再写小数部分,从十分位开始,由高位到低位依次写出每一位上的数字。 3.
?补充课题
同学们又掌握了小数的写法(把课题补充完整----小数的读法和写法),真聪明(生齐读课题)
?巩固练习,小数的写法。
师出示:
三百点七一 写作: 五点零六 写作:
零点零八九 写作:
我们又掌握了新的本领-----小数的写法,相必大家想比试比试,看谁写得又对又快,
(以开火车的形式抢答)
三、全课总结
同学们,我们今天进一步的学习了小数的读法和写法,其实不管是读小数
要用心去观察、发现,小数就在我们还是写小数,都应该从高位开始,所以我们
身边,学好本领的同时,还要保护我们的环境。
四、课后反思
本节课是一堂原汁原味的随堂课,因为我所任教的学校一所偏僻的农村小学,不能利用多媒体服务学生。这堂课是学生学习整数的有关知识和小数的初步认识之上进行教学的,在整个教学过程中,充分发挥了学生的主体性,让学生以小组为单位,进行合作探索、合作交流、自主总结小数的读法和写法。学生能更轻松的应用自己的方法来掌握新知,从而打破了死记硬背的传统教学方式。让学生能体验自主探索的喜悦,增强了自信心,同时培养细心观察的好习惯。在获取知识的时注重学生的德育教育,保护环境,从我做起。
附:板书设计
小数的读法和写法
0(58 读作: 零点五八 一点四 写作: 1.4 3(5 读作: 三点五 五点八 写作: 5.8 41(47 读作: 四十一点四七 零点零九 写作: 0.09
零点八八 写作: 0.88 小数的读法: 小数的写法:
1.先读整数部分, 1.先写整数部分,整数部分按整数 整数部分按整数的读法来读。 的写法写出。
2.小数点读作“点”。 2.小数点写成小圆点。
3.再读小数部分, 3.再写小数部分,从十分位开始由 小数部分从十分位开始,由高位到低位 高位到低位依次写出每一位上的数字 依次读出每一位上的数字,哪一位上
是几,就读几。
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