范文一:四年级公开课教案
小学四年级数学公开课教案 ------ 《参观苗圃》
执教人:吕学安 授课时间:2008、12、11
一、教学目标:
1、经历探索三位数除以两位数的计算过程,能把除数看作整十数进行试商,并能正确计算。
2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。
3、培养学生认真计算、细心检查的验算习惯。
二、教学重点、教学难点:
引导学生初步掌握把除数看作整十数进行试商的方法。引导学生初步掌握试商的方法。
三、教具准备:数字卡片、“参观苗圃”教学挂图。
四、教学过程:
一、 复习导入
1、 口算卡片:
40×2= 40×3= 40×4= 40×5= 40×6= 40×7=
40×8= 40×9= 50×2= 50×3= 50×4= 50×5=
50×6= 50×7= 50×8= 50×9= 60×2= 60×3=
60×4= 60×5= 60×6= 60×7= 60×8= 60×9=
2、 口答:下面的括号里最大能填几?
30×( )< 96="" 40×(="">< 260="" 20×(="">< 184="" 22×(=""><>
你能把以上四道题变成出发算是吗?
3、 引入
师:前面我们学习除数是整十数的除法的计算方法。如果除数不是整十数,而是任意两位数,又该怎么样计算呢?今天开始我们就来学习除数是任意两位数的除法的计算方法(板书课题:参观苗圃)
二、 探索新知
㈠ 解决问题一
1、 出示“参观苗圃”的情境图,让学生观察。
师:根据这幅图你能获得哪些信息?能提出什么数学问题?(指名回答)求“每种花各有多少盆?”应该怎样列式?指名回答,引导学生列式:154÷22=
师:怎么样计算出结果呢?
2、 自主探索算法。
引导学生估计这个算式的结果,并集体交流估算的过程。学生可能出现的估算方法有:⑴因为22×10=220所以不到10盆;
⑵因为22×5=110所以比5盆多一些;
⑶因为140÷20=7所以大约是7盆左右。
??
师:刚才大家估计的都是一个近似数,那我们现在要用竖式计算出结果,你们会吗?(会)让学生用竖式计算,可以和同桌一起完成。
教师巡视,和学生进行交流,掌握学生的思维过程。
指名汇报计算过程,重点让学生说试商的过程,通过交流,引导学生认识和理解把除数22看作20,把被除数154看作150进行试商的方法。
㈡ 解决问题二
1、 出示问题(2)园艺师要用120盆花布置广场,每个图案用18盆花,可以组成几个图案?还剩几盆花?
指名列出算式:120÷18=
师:谁能估计出这个算式的结果呢?(让学生先独立估算,并在小组内交流估算的方法。)指名回答估算的过程及想法,只要学生说的合理,教师都应给予肯定。
学生可能出现的估算方法有:⑴因为18×5=90所以比5个图案要多;
⑵因为18×6=108所以可能是6个;
⑶因为120÷20=6所以可能是6个。
??
2、 师:请同学们自己用竖式来计算一下120÷18的得数,验证谁估计的最准确。(学生独立计算,算完后与同桌交流比较,看谁估计的最接近准确数。)
指名汇报竖式计算的过程,重点让学生说试商的过程。通过交流,引导学生在对比中认识和理解把除数18看作10试商不方便,而把除数18看作20试商就会更准确。
3、交流验算的方法。
师:你怎么知道刚才计算的结果是否正确呢?(生:通过验算就知道)你会验算吗?先让学生独立验算,然后集体交流。
㈢归纳算法
让学生对比两个问题的计算过程,想一想,计算除数是任意两位数的除法,试商时,应该怎么样算?(先让学生在小组内交流)
指名回答,全班交流,教师引导学生归纳如下:
除数是两位数,试商时应先看被除数的前两位,前两位比除数小就看前三位,除到被除数的哪一位,就把商写在哪一位上面。当除数的个位是4或者比4小时,可用“四舍”法试商,即去掉除数的尾数,把除数当作整十数。当除数的个位数是5或者比5大时,可用“五入”法试商,即除数的十位数加上“1”,去掉除数的尾数,把除数当作整十数。
三、 巩固练习
指导学生完成完成P63试一试
先让学生说一说把除数看作多少来试商,再让学生独立计算,指名板演。教师巡视,及时发现问题,并进行个别辅导。
全班集体订正时,要让学生说出是怎样试商的。
四、 全课总结
通过今天的学习,你认为计算除数是两位数的除法时,应该怎么样试商?试商时应该注意什么?(让学生充分表达自己的看法)
五、板书设计:
参观苗圃(除数是两位数的除法)
154÷22= 把22看作20来试商
120÷18= 把18看作20来试商
当除数的个位是4或者比4小时,可用“四舍”法试商,即去掉除数的尾数,把除数当作整十数。当除数的个位数是5或者比5大时,可用“五入”法试商,即除数的十位数加上“1”,去掉除数的尾数,把除数当作整十数。
范文二:四年级公开课教案
人教版四下:《永生的眼睛》教学实录(1)
一、导语:
老师请大家看一段录像(放映2004年感动中国的田世国捐肾救母的故事)教师相机讲解。
老师:今天我们来学习一篇有关于器官移植的感人至深的文章(板书《永生的眼睛》)
学生:齐读课题
师;看了题目,大家猜猜看,这篇文章讲了什么器官移植的故事?你最想弄明白什么问题?
学生:1、眼睛移植
2、谁在做眼睛移植?
二、初读课文:
老师:请同学们带着这个问题来读课文,可以拿出笔,在文中做一些标记。
学生:读课文,交流
老师:板书 母亲 父亲 女儿(温迪)
三、细读课文: 老师:当14岁的我失去了妈妈,听到父亲同意捐赠妈妈的角膜时,态度是(强烈反对),你能从课文哪些句子中能感受到?
学生:学生找出“我惊呆了——完整的离去”(出示课件)朗读 师引导:老师被你地朗读中深深地打动了,当世界上你最挚爱地亲人妈妈离你而去,你再也不能吃到她亲手做地饭菜,再也听不到那亲切地叮咛,你会是你一种什么样地心情?(悲痛,伤心欲绝),这时有人要取走你母亲身上地一部分时你会怎么样?(气愤)那么,你就来气愤的读读这一部分
学生:朗读
老师:读得真好,琳达失去亲人强烈的痛苦使她难以接受器官捐赠,后来她的看法改变了吗?
学生:改变了
老师:是什么令她改变了?
学生:是父亲的话
老师:你能找到这段话吗?可以边读边划还可以在旁边写上自己的体会
学生:同桌交流,班级交流。
老师:是的,就是这样一句朴素但却感人至深的话使女儿的态度发生了改变,让我们不禁对这位父亲肃然起敬,我们一起来看看这句话(出示课件)
师引导:老师想问问同学,你有没有最珍贵的东西,是什么?生答
你愿意把它送给素不相识的人吗?生答 同学们,大家刚才谈到珍贵的东西,是我们身体之外的东西,送给别人以后,还可以用金钱买到的,可是有一种东西,送给别人以后,就再也买不到了,那就是我们身体的 器官, 因此老师觉得最珍贵的莫过于自己的身体的一部分。这么珍贵的东西,父亲愿意在他死后捐赠给别人,你知道这是为什么吗?
学生:因为他认为这样可以有助于他人健康的恢复,这样的死也会有意义的。
老师:此时此刻,你觉得父亲是个什么样的人?
学生:很有爱心,有无私奉献的精神。
老师:那么现在我们就有感情地来读这句话。
生;读
老师:父亲看似普通的话语,给了女儿怎样的影响?
生;一下子明白过来了
老师:你是从哪里体会到的?
生;振聋发聩”?
老师:你怎么理解“振聋发聩”?
学生:连耳聋的人都听的到,形容使糊涂的人一下子明白过来了
老师:父亲还有那些话也给了琳达深刻地影响?
学生:交流父亲的话
老师:读着父亲的话,请你闭上眼睛想象一下这是怎样的一幅美妙情境!
学生:那个接受眼角膜的盲童,重见光明,见到了世界、见到了阳光,见到了梦中的亲人……
老师:他们的家人会怎么样?
学生:快乐
老师:那我们就快乐的读一读这句话吧
学生:朗读父亲的话 老师:受父亲的影响,琳达的态度发生了转变,由当初强烈的反对捐献母亲的眼角膜到后来――遵从父亲的遗愿在父亲死后捐献了父亲的角膜(板书:遵从)
老师:令琳达感动的不仅是她的父亲,还有谁?
学生:是女儿温迪
老师: 同学们从文中找到描写温迪受影响的句子,读一读,想想外公的心愿给温迪留下的是什么? 学生: 骄傲
老师:
引导:在生活中你有没有什么人令自己骄傲或者自己做过什么骄傲的事?
学生:交流
师;你当时的神情、说话的语气是怎么样的?
生;交流 老师:温迪却以自己有这样一位外公而骄傲,为外公的什么感到骄傲?
学生:交流,朗读(反复的读)
老师:在这一刻,我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜!”,而是:“——————————。”
学生:父亲的爱心;父亲无私奉献的崇高品质、留给家人的骄傲!这是多么无私的骄傲,多么伟大的骄傲呀! 师;那我们就骄傲地读一读吧
生;读 老师:为了别人能够见到光明,小温迪愿意像外公、外婆一样在死后捐献自己的眼睛,多么善良的女孩,多么崇高地精神阿!是女儿的行为再次深深地感动了琳达,让琳达的态度彻底发生了转变。
三个月后,温迪不幸车祸,琳达遵从了女儿的心愿主动的捐献女儿的眼角膜。板书:主动
四、升华情感: 温迪死后捐献的眼角膜成功地为四个人做了角膜移植,使他们重见天日。下面请听一位接受捐献者接受角膜移植手术重见天日的人的呼声 。
(配乐朗诵)诗歌《你的眼睛》
“你的眼睛,像远方淡蓝的大海;
那永恒的痛苦,像尘埃,隐没在你的眼中。
你的眼睛,宛如水底的珍珠,闪烁着耀眼的光辉。” 我曾经是一位远离光明的人,当我在黑暗中倍受煎熬痛苦徘徊的时候,我多么想去看看身边的亲人了我第二次光明,第二次生命。我要去寻找那位光明的使者,温迪你在哪里?” 老师:透过那双闪烁着骄傲光芒的眼睛,让我们看到了一个充满爱的家庭。 外公曾经说过(带学生说):如果死后能有助于他人健康的恢复,那么死也是有意义的。这不仅是温迪的外公、外婆做到了,就连14 岁的小温迪也做到了。他们的眼睛仍在世上焕发着生命的光彩。他们的眼睛就是――齐读课题。
老师:永生的仅仅是他们的角膜吗?
引导: 温迪外公、外婆还有她虽然永远离开这个人世,但是他们留给世界的是他们无私的爱, 是他们的奉献的精神 学生:是他们为别人着想,无私奉献的精神 老师:“角膜捐献是有限的爱,但生命不止却是无尽的爱!”这种爱可以跨越国界,穿越灵魂,这世界因为有爱才转动,这世界因为有爱才永恒,让我们祝福这兰色的星球,永远有绿色的和平, 祝福这斑斓的世界 永远拥有最美的和声。在这节课的最后让我们再一次深情的朗读课题,永远记住文中伟大的母亲、父亲和温迪。让我们为他们也为所有愿意捐献的人致以最崇高的敬意!
范文三:四年级公开课教案
M9. Unit2. Happy Halloween
Teaching time: 2012.11.29
Teaching aims: To review and grasp the new words and the sentence
patterns.
Teaching importance: Can I have some soup/sweets/bread/biscuits/fruit? Yes, you can. / Here you are.
Sorry ,you can’t.
Teaching method: Interactive approach
Step I . Review (review the new words in Unit 1)
First : Chant: Noodles and rice, are very very nice. Mmm
Mmm Mmm, very very nice.
Second : Brain warm. Talk about food with students. Let them
think and say the words about food.
Step II . Presentation
First : Ask students “Do you want these food? ” Teach them if
they want to get something from other one, they should
say ……Help students say the sentence “Can I have
some …” Then practice the sentence patterns.
Second : Ask students in which Festival children can ask people
give them sweets or food(teach new words about food).
To led in the Halloween.
Third : Let students imagine today is Halloween. They can ask
teacher give them sweets or another food. Let students
use the sentence pattern “Can I have some…” To get the
presents in teacher’s bag.
Step III . Learn the new dialogue in Activity 1.
First : Let Students close their English books. Listen to the tape
recorder and answer the question: “What does Tom
want? ”
Second : Let students listen and read after the tape.
Third : Teach students read the dialogue several times.
Homework : Work in pairs. Do some activities in Halloween. Then act it
out next lesson.
范文四:四年级下册作文公开课教案 教学课题:《假如我会变》
教学时间地点:2016、5、25阶梯教室
教学目标:
1、引导学生展开想象,激发他们的创新思维火花,并表达出自己的一个美好愿望。
2、能够用比较通顺的语句,写下想象中的我之变。
3、愿意将自己的习作与他人分享。
教学重难点:
拓展习作思路,让学生有所写,能根据想象编一个比较完整的故事。
1
教具:课件
教学过程:
一、激趣导入新课。
1、同学们,你们喜欢看《西游记》吗,你最喜欢《西游记》里的哪些人物,(指名说说)根据回答引出:是啊,孙悟空有七十二变的本领,请看屏幕——播放视频《孙悟空大战二郎神》片段。
2、你刚才看到孙悟空都变成了什么事物,动动脑筋,猜猜它还有可能变成什么,引导归纳孙悟空可能变成动物、植物、物品、自然现象……(板书:想象丰富),孙悟空变成这么多种事物,其实它的最终目的只有一个,那就是——保护师傅这个美好愿望。(板书:美好愿望)
二、学生自由想象,教师引导学生口头作文。
1、说实话的老师真羡慕它呀,假如我也会变的话,那就太好了。(板书:假如我会变)自然灾害造成西南地区干旱特
2
别严重,你们看大地爷爷已经皮开肉绽了,禾苗弟弟也没精打采的,要是我也有孙悟空的本领,我就变成云,叫来我的云兄弟姐妹给它们送去甘露,让这里恢复生机勃勃的景象。再看看雾霾这个淘气包,它把蔚蓝的天空和雪白的云朵涂上了一层灰色的颜料,只见世界一片雾蒙蒙的景象,还严重威胁到人们的健康,假如我会变的话我就变成吸雾器,吸掉所有的雾霾,送给人们清新甜润的空气和湛蓝深远的天空。当然还有很多很多像这样难以解决或者无法解决的困难,如果我们都会变的话,世界将会变得更加美好~(相机出示对应图片)
2、同学们,假如你会变,你最想变成什么,可以是任何物,你觉得可以变成哪些物,老师相机出示图片:人物、动物、植物、物品……现在就给你一次变的机会,同桌交流交流,你想变成什么,
3、教师引导:
(1)你变成了什么,
(2)你变成了_____,高兴吗,能不能高兴地说说,
3
(3)你们都变成了自己喜欢的事物,太了不起了,让我们一起高兴地、大声地说:“我变成了_____~”
4、教师示范
各位新朋友,你们都变了,我也想变。假如老师也有一次变的机会,你们猜猜老师将会变成什么,为什么,相机引出:假如我会变,我要变成一棵参天大树,你瞧我像一个顶天立地的巨人,又像一个威武的哨兵,粗大、笔直的树干直插云霄,密密层层的绿叶把阳光遮得严严实实,就像一把张开的绿绒大伞……(师口头叙述例文)
5、你们喜欢我吗,相信你们肯定也很想让大家对你认识更全面一些吧,等会就和你小组里的朋友说一说,要说清楚自己变成了什么,做些什么事情,别人在说的时候你要认真听,听清之后,你也可以给他提问题,来帮助他把做事情的过程丰富起来, 然后推荐出一名小组代表,好吗?
6、同学们交流得非常愉快,谁愿意把你的故事和大家分享分享呀?指名汇报,其他同学倾听、评价。
四、明确习作要求,指导习作。
4
同学们,刚才你们说出了自己的梦想,你变成了什么,然后干了什么,把这些连起来就是一篇很生动的想象作文了,这就是我们今天的习作主题——假如我会变,写的时候要注意什么呢,老师给你们一个提示,请看:(课件出示温馨提示)你只有一次变的机会,写作时一定要写清楚变成什么,做了什么事,把做事过程中你看到的、听到的、想到的、做事时的心情以及你的感受写具体,还要注意用上优美词句,如果还能用上比喻、拟人、排比等修辞手法的话,你的作文内容就相当丰富了。)下面请同学们赶紧拿起手中的笔把心中的美好愿望写出来吧,记得给你的作文加个题目。
五、展示、分享习作,讲评习作。
谁愿意把你的美好心愿拿上来与大家共同分享,让大家欣赏一下你的作文呀,
六、总结。
同学们,我们今天的习作主题是——,刚才同学们都很珍惜这次变的机会,都写出了自己的美好心愿,课后可以把你的故事编得更完整些,然后读给你的好朋友听听,回家后读
5
给爸爸妈妈听听,按他们的意见再修改修改,我相信你们的
作文水平一定会大有进步。
板书设计:假如我会变
想象丰富
美好愿望
6
范文五:四年级作文-小学作文公开课
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公开课后的随想
上周的一次简单公开课,让我学到了很多课里课外的其他知识。首先,要向我身边最好的老师学习,听了陈老师的课后让我领悟出很多:一堂课,教师不仅是引领者还是参与者,有了师生之间的互动交流会缩短师生之间的距离,陈老师的课让学生敢于参与和体验,这样,就为教学的展开搭建了很好的桥梁。在整个教学中,我始终感觉到陈老师的音乐带给我和学生的美好和快乐。使她的教学轻松有序,学生的学习过程积极愉悦。他们把创编音效变成兴趣,把哼唱旋律转换成自己的音乐。在课堂上的这种驾驭能力是我深深要学习的。
课后我们一起探讨小学音乐该怎么教,我想主要就是在课堂上40分钟的有限时间内,我
”了,才可以有感们通过“听、做、想、”等几个方面来加强学生对音乐的感知能力。只有“听知,在“听”的基础上面,我们再来进行“做”与“想”的结合。个人认为,音乐在教学上面“听”“做”是最重要的,也是最不好把握的事情,事有利弊、轻重之分,把握好了事半功倍,否则事与愿违。
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