范文一:中班语言诗歌教案
中班语言诗歌教案
活动名称:爷爷和小树
活动目标:
1、学会有感情的朗诵诗歌《爷爷和小树》。
2、充分理解诗歌内容,体会爷爷和小树之间互相帮助,互相关心的情感。
3、尝试创编故事,并体验编故事的乐趣。
活动准备:
小树图片一张、爷爷图片一张、挂图《爷爷和小树》。
活动过程:
1、创设情境,引出作品
师:小朋友们,看看老师今天给你们带来了谁,(教师出示老爷爷和树的图片)
师:小朋友们想一想爷爷和小树之间发生了什么事呢,下面听听老师朗
诵一首诗歌,听听爷爷和小树他们发生了什么事情。
2、教师示范朗诵诗歌。
师:这首诗歌的名字叫什么,
你们都听到了什么,
3、帮助幼儿理解诗歌内容。
(1)教师通过挂图,引导幼儿观察,思考。
师:现在我们来看看这两幅画,画里面都有谁,他们都在干什么,
师:画里面画了爷爷和小树。
下雪了,爷爷在给小树穿衣裳,大热天,小树给爷爷撑开它的绿伞,为爷爷遮挡太阳。
(2)教师通过提问,帮助幼儿理解诗歌。
师:下雪了,爷爷给小树穿了什么衣裳,他为什么要这样做,
大热天,小树是用什么来给爷爷遮挡太阳的,它问什么这样做,
师:下雪了,爷爷给小树穿上了稻草衣裳,这样小树就不冷了;大热天,小树怕爷爷热,用它的树叶给爷爷遮太阳,爷爷就不热了。爷爷和小树互相帮助,你帮我我帮你,爷爷真好~小树真好~
4、教幼儿朗诵诗歌。
(1)教师带领幼儿朗读诗歌。
(2)幼儿观察图片朗诵诗歌。
5、教师引导幼儿编故事。
师:小朋友们想想,爷爷和小树之间还会发生什么事情,把它编成一个故事说给老师和小朋友听。
三、活动结束
师:爷爷和小树互相帮助,互相关心,我们的小朋友之间也要像爷爷和小树
一样互相帮助,互相关心,快快乐乐在一起~
附诗歌:
爷爷和小树
下雪了,
爷爷给小树
穿上稻草衣裳
小树不冷了。
大热天,
小树给爷爷
撑开绿伞,
爷爷不热了。
爷爷,真好~
小树,真好~
范文二:中班语言诗歌教案
中班语言诗歌教案
篇一:中班语言儿歌教学设计
中班语言儿歌教学设计:《小雨点》
罗应梅
设计思路:纲要中指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。而儿歌《小雨点》语言朴实、短小精悍,是一首优美的儿童诗,以清新的语言,形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形,唤起了幼儿对大自然的热爱情感,很适合中班幼儿特点。因此我尝试运用图谱来进行儿歌《小雨点》的教学。让幼儿通过图谱来轻松的理解和记住儿歌,使幼儿充分感受到儿歌中所表现的意境,感受到文学作品中的文字美。并让幼儿通过生活经验来大胆地进行儿歌的仿编。
活动目标:
1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词:张、摇、爬。
3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境,从中感受大自然的美好景象。
活动准备:
课件、与儿歌有关的可操作图谱、小雨点图片。
活动过程:
1、谜语导入,激发幼儿兴趣。
师:宝宝们,今天老师要让你们猜一个谜语,看看谁最聪明最爱动脑筋。
师:千条线、万条线,落到水里看不见。(幼儿动脑筋想)宝宝们真聪明,猜出了是雨,那么今天我们就要来学一首和雨有关的儿歌。
2、出示小雨点图片,引出儿歌名称
师:是一首什么儿歌呢,我们一起来看这幅图,看看图里有什么,(小雨点)对,是小雨点,今天我们要学的这首儿歌就叫《小雨点》,我们一起来读一读儿歌的名字吧~
3、观看课件,欣赏儿歌。
让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。
4、学习儿歌《小雨点》。
(1)、出示可操作性图谱,帮助幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词张、摇、爬。
师:宝宝们,刚刚听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊,它们都落到了哪些地方,(教师根据幼儿的回答用儿歌的句式进行总结并依次出示图谱)
师:(出示花园图片)小雨点落到花园里,花儿乐得怎么样?(张嘴巴)教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里,并让幼儿学学张
嘴巴的动作,理解动词“张”。(小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法跟小雨点落到花园里相同)
(2)、利用图谱,引导幼儿完整跟读儿歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
(3)、分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、教师小结
活动延伸:
让幼儿利用生活经验仿编儿歌。(附:儿歌图谱)
韵语教学《像什么》活动设计
刘子萍
【设计意图】
韵语是中国传统文化形式,它不仅形象有趣,押韵上口,使人喜欢诵读,更重要的是其利于记忆。《像什么》一课,做到字不离词,词不离句,在具体的语言环境中,联系生活实际,运用奇特联想与定位联想进行识字,这样便于理解,避免枯燥,易于背诵。但根据中班幼儿具体情况,孩子们识字甚少,对1.2.3.4几个数字仍很模糊,不能正确书写,所以本次活动,我运用了图谱教学来帮助幼儿记忆本首儿歌内容,同时又对1.2.3.4几个数字进一步地加深印象。
【活动目标】
1.通过活动,使幼儿对儿歌内容感兴趣,能背儿歌。
2.学会字:1.2.3.4
3.学习词语:什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。
【活动准备】
图谱. 字卡
【活动过程】
一、激发兴趣。
师:今天,有几个数字宝宝来我们班上做客,大家欢迎。(老师同时把1.2.3.4几个数字卡片贴在黑板上)。师:小朋友们认真观察看看几个数字宝宝像什么,(幼儿们自由回
答)。老师还把这几个数字宝宝编成一首儿歌,你们想不想学。(引出主题)
二.学习儿歌。
1.师念一遍儿歌。
2.引导幼儿学习儿歌。(逐句教幼儿学习,在数字宝宝后边贴上相应的图谱,在图普下面写上儿歌内容)
3.学字词:(出示卡片数读,认读,同时也让幼儿在儿歌中找出相同的字词)水、风、1、2、3、4、什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。
4.运用多种形式记忆儿歌
三.游戏。
1.教师说数字,让幼儿说像什么。
2.幼儿互相交换对答。
3.比赛背诵完整儿歌。
【活动延伸】
让幼儿想5.6.7.8几个数字可以怎样编一首儿歌。 附图谱:
篇二:幼儿园中班教案-趣味诗歌:下雨啦
趣味诗歌:下雨啦
活动目标
1.体验诗歌活泼、愉快的童趣,感受小动物们躲雨时的有趣情景。
2.理解诗歌的内容,尝试归纳出诗歌的句式,并进行添画仿编。
3.能大胆、主动地进行情景表演,发音洪亮、清楚;能表现出不同动物和人物的声音、动作、表情。
活动准备
1.经验准备:带领幼儿在小雨中玩耍,观察小动物在雨中的活动。
2.环境材料准备:操作卡第21、22页,诗歌《下雨啦》CD关盘,头饰(小蚂蚁、小青蛙、小虫)。
活动过程
一、激发幼儿欣赏的兴趣。
播放录音,引领儿童进入情景。
二、欣赏诗歌,理解诗歌内容,掌握诗歌的句式。
1.看图欣赏诗歌。
诗歌里有哪些小动物,下雨了,它们怎么办,
2.朗诵诗歌。
(1) 结合操作卡,跟着老师或录音朗诵,熟悉诗歌。
(2) 幼儿自编动作朗诵诗歌。
注意发准字音:蘑菇(mò ,u)、伞(sǎn)、撑(chēng)。
(3) 幼儿分角色表演诗歌。
三、分析诗句格式。
1. 引导幼儿讨论。
提问:找出每段诗句中相同和不同的地方。
2. 归纳出诗歌句式:
×躲在××下,它说:××就是我的伞。
四、尝试仿编、添画诗歌。
1. 让幼儿将仿编的诗句内容添画在操作卡第22页上,并用诗歌
句式朗诵,请家长帮忙将
文字内容记录下来。
2. 个别或小组朗诵展示自己仿编的诗句。
附:诗歌
下雨啦
下雨啦~下雨啦~
小蚂蚁躲在大蘑菇下,
它说:蘑菇就是我的伞。
下雨啦~下雨啦~
小青蛙躲在大荷叶下,
它说:荷叶就是我的伞。
下雨啦~下雨啦~
笑虫子躲在大树叶下,
它说:树叶就是我的伞。
下雨啦~下雨啦~
小弟弟,快过来,
让我为你撑起一把小花伞。
篇三:中班语言教案《家》
中班语言教案:诗歌《家》
【设计意图】
《家》这首诗歌语言朴实,浅显易懂,从一个全新的角度来概括事物的依属关系,诗中大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉,帮助他们从全新的视角想象周围的世界.结尾处用一句"快乐的幼儿园是小朋友的家"(本文来自:www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:中班语言诗歌教案);将幼儿从想象拉回到现实,更贴切地联想到自己,给幼儿以有趣有余蕴的感觉.这首诗歌文字形象,画面优美,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受.符合中班语言教学目标,因此我设计了本次活动。
【活动目标】
1、认知目标:感受诗歌的画面美和语言美,初步理解诗歌内容。
2、能力目标:培养幼儿的想象力和创造力,引导幼儿尝试改编诗歌。
3、情感目标:通过诗歌萌发幼儿保护环境的情感。
活动重难点:感受诗歌的画面美和语言美,初步理解诗歌内容,并能进行改编诗歌。
【活动准备】
1、制作PPT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。
2、儿歌《家》大范例。
3、蝴蝶、蜻蜓、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小猴、松鼠图片等。
4、音乐《我爱我的家》。
【活动过程】
一、出示PPT、进入主题
1、出示PPT,引导幼儿观看图片(天空、大树、草地、河水、幼儿园)。
2、引导幼儿用一句话讲述图片,如:蓝蓝的天空、密密的树林等。
二、了解诗歌内容,学习诗歌
1、出示诗歌,一起学念诗歌。
今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫《家》。
老师边操作图片边念儿歌:蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家, 红红的花儿是蝴蝶的家,快乐的幼儿园是小朋友的家。
2、利用不同的形式朗读诗歌,巩固和加深对诗歌的理解,如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。
3、游戏《找家》
请幼儿扮演天空、河水、树林、幼儿园,再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友,音乐响起就去找自己家。音乐一停就要站
好,看谁找到自己的家。
三、改编儿歌
1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物,请幼儿尝试进行改编诗歌。
2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如:蓝蓝的天空是蜻蜓的家、是小鸟的家、蝴蝶的家。
四、共同的家
1、教师小结:
小朋友真能干,编了这么好听的儿歌,现在我们知道了,每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类,都有一个共同的家,我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?师:对,就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗,放在这首诗的最后:美丽的地球是我们共同的家,所以我们要爱护它。
2、听音乐《我爱我的家》结束本次活动。
附:诗歌《家》
蓝蓝的天空是白云的家,
密密的树林是小鸟的家,
绿绿的草地是小羊的家,
清清的河水是小鱼的家,
红红的花儿是蝴蝶的家,
快乐的幼儿园是小朋友的家。
范文三:语言中班诗歌教案
语言中班诗歌教案
篇一:中班语言诗歌《水》
中班教案诗歌《水》
一、活动目标:
1、理解诗歌内容,有节奏地朗诵诗歌。
2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。
二、 活动准备:
与诗歌内容相关的PPT。
三、 活动过程:
(一)、看图片引出诗歌主题“水”,并说一说水
师:这是什么,你们在在哪里见过,
师:你还知道有什么水,
(二)、指导幼儿初步学习理解诗歌。
1、出示图片,让幼儿看各种各样的水
问:图上的这些水你们见过吗,叫什么水呢,(协助幼儿认读)
2、初步感受诗歌《水》
(1) 师:老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌,名字叫《水》。 幼儿倾听诗歌一遍.
(2) 师:你听到诗歌里说了些什么,(幼儿自由描述)
3、学念诗歌
(1)、教师念,幼儿倾听想象。
师:我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。
(2)、幼儿有节奏地念诗歌
师:我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听
教师出示节奏谱“ X X X X / X X X”
师:这个节奏谱认识吗,
大家一起拍打节奏
问:你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀,
问:你们还记得这首诗的名字叫什么吗,
(3)、幼儿集体朗诵。
问:刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密,(一个“X”对应一个字)
4、引导幼儿理解诗歌
问:我们刚才念的这首诗中,你有什么不懂的地方吗,(幼儿自由提问,教师或幼儿回答。目的:协助幼儿理解难词难句。)
问:你见过喷泉吗,为什么诗歌里说它是跳舞的水呢,
6、 幼儿集体朗诵诗歌。
(三) 、学习仿编诗歌
1、师问:我们在生活中除了有刚才说到的这些水,还有些什么水呢, 问:刚才我们说到的这些水,他们是什么样子的呢,
2、鼓励幼儿做小小诗人,动脑筋编诗歌。
师:你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗,
3、师:今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗,
附诗歌:
小小的水 是泪水 大大的水 是海水
跳舞的水 是喷泉 脏脏的水 是泥水 静静的水 是湖水 甜甜的水 西瓜水
篇二:中班语言活动教案
教学分析
本次活动设计的灵感来源于幼儿平常在自然角的表现,有些幼儿因为新鲜或好奇,不断地给种子、植物浇水,这种不合理的照顾植物方式导致有些种子不发芽,烂在土里,有些植物也慢慢枯萎。当幼儿的新鲜感过了,又会忘记给植物浇水,导致植物的营养不良,叶子干枯,种子沉睡。因为自然角出现的种种问题,在幼儿的困惑中,教师抓住机会,设计了本次活动。这一活动先和幼儿明确一个问题,种子萌发必须具备哪几个条件?然后幼儿围绕这一问题,根据已有经验进行假设和预测,比如是否应该有水、是否要有合适的环境、气温等。后来幼儿又受到课件资料或教师的启发,进一步了解种子萌发所需要各种因素。激发幼儿对种子发芽的关注,渗透对幼儿进行关心植物关心生命的情感培养。最后幼儿归纳出:种子的萌发必须要有空气、水分、环境和适宜的温度。幼儿同时也明白了要做好一件事是不容易的,需要认真的科学态度和坚持不懈的精神。相信小班幼儿经历了这样失败与成功的科学探究过程,对他们的成长是很有利的。
教学目标:
1(使幼儿了解植物的生长与水、阳光的关系知道植物的生长离不开阳光、空气、水等知识。
2(感受植物的生命力,加深对春天特征的认识。
3(通过对种子发芽过程的了解,培养幼儿爱护植物,照顾植物的情感。 教学准备:
课件、放在水里的种子、放在干燥土里的种子、发芽的种子、适合播种的种子、泥土、透明种植容器等
教学过程:
一、创设情境,引出主题
在欢快的歌曲《春天》中,教师带幼儿来到活动室,跟着音乐表演,翩翩起舞。 教师提问
1(“你们喜欢春天吗,”
2(“冬天枯黄的小草在春天里有什么变化,”
3(教师小结:春天是个很有生机的季节,小草绿了,种子发芽了
二、观察已经发芽的种子幼苗
幼儿观察自然角一盆已发芽的红豆种子并进行交流
三、探索种子发芽的条件
?教师播放录音,传来哭声。教师提问:“是谁在哭,”(引出在干燥土中的种子) 教师问:“种子怎么哭了,它为什么没有发芽,
小结:种子的发芽需要水分,种子离开了水,是不能发芽的。”
?继续播放录音,听见“救命啊~”的呼救声。(引出完全淹没在水里的种子) 教师问:“种子为什么又喊救命啊,它为什么也不能发芽呢,
小结:种子发芽是需要空气的,水太多了种子不能呼吸,会被淹死的。原来种子要发芽要长大是多么不容易啊,它不但需要水,需要土壤和空气,更需要我们的关心和呵护。
四、观看 “种子发芽了”课件,建构基本经验
1(教师:“我们一起来看看种子是怎样发芽、长大、开花的,”(通过观看课件幼儿直观地了解种子发芽的过程)
2(引导幼儿总结:原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉因为天气太冷了。春
天天气变暖了,下雨了,种子就开始发芽了。
五、活动延伸:一起种种子
教师:“我们大家都明白了种子怎样才能发芽,你们想不想亲手种下种子,” 教师和幼儿一起来到自然角每人尝试亲手种一粒种子,体验播种的乐趣。在教师的帮助幼儿为自己种下的种子贴上名称标签,插上记录表,以方便平常的照料、观察、记录。
中班语言活动《春天的电话》教案
设计意图
《春天的电话》是一则童话故事,用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。选取《春天的
电话》这一教材是因为:
1.故事结构简单,语句重复,符合中班幼儿的认识特点。动物形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣。
2.通过游戏,既能激发幼儿观察春天变化的兴趣,又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。
【活动目标】:
1.理解故事内容,了解并说出知道春天的基本特征。
2.说出故事中的对话,能够分角色进行表演。
3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。
【活动准备】:
1.事先带领幼儿外出找过春天。
2.多媒体课件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。
【活动过程】:
一、引出故事内容,引起幼儿学习兴趣。
1.师:“春天来了,天气暖和了,我们去郊游吧。”
听开火车音乐进活动室。
2.师:“轰隆隆”打雷了,冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛,推开窗户往外一看:“啊~春天来啦~”
春天是大地有什么变化,(请幼儿回答:春天的特征)
3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢,(请幼儿回答:打电话)
二、分段欣赏故事,学习故事中的对话。
1. 提问:“小熊给谁打电话了,小熊对小松鼠说了什么呢,”
小熊连(本文来自:www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:语言中班诗歌教案)忙拿起电话给小松鼠打电话,得儿得儿拨电话号码,12345, “喂,小松鼠吗,春天来了,树上的雪融化了,快出来玩吧。”
2. 提问:小松鼠给谁打电话了,小松鼠对小白兔说了什么呢,”
小松鼠听了电话,知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话,得儿得儿拨电话号码,23451,, “喂,小白兔。你好~春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧。”小白兔说:“好的,谢谢你~再见~
3. 小白兔是怎么做的,小白兔给谁打电话了,小白兔对小青蛙说了什么呢,小青蛙是怎么说的,
小白兔听了电话,知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话,得儿得儿拨电话号码,34512,“喂,小青蛙。你好~春天来了,河里的冰融化了,快出来游泳吧”。
现在小女孩请起立,请你们来做小松鼠。小男孩就坐着,请你们来做小白兔。我来做小青蛙,我们一起来打电话吧。好吗,叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说??小白兔说??小白兔听了电话,知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话,叮铃铃叮铃铃,小白兔说??小青蛙说??你们表演的真棒~现在女孩子请坐下,请你们来做小松鼠。男孩子请起立,现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙,我们再来一起来打电话吧。好吗,(先女孩做小松
鼠,男生做小白兔进行练习,再交换一次角色进行练习,教师一直做小青蛙,师:小青蛙知道春天来了,那它会给谁打电话呢,(幼儿回答)让我们接着往下听。
4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么,小公鸡是怎么回答的,
小青蛙听了电话,知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话,得儿得儿拨电话号码, 45123,小公鸡吗,春天来了,地上的虫子爬出来了,快出来捉虫子吧~
5.提问:小公鸡给小熊打电话说了些什么,小熊是怎么回答的,,
小公鸡听了电话,知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码, 51234,给小熊打电话: “喂,小熊吗,春天到了,山上的花开了,快出来采花吧。”小熊说:“好的,谢谢你~再见~”
现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊,下面的小朋友请和我一起来讲。 你们表演的太棒了~(分成3组,以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。)
6.师:小熊听了电话,高高兴兴来到了外边,看见大家都出来了。它对小公鸡说:“谢谢你给我打电话,告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都说:“是它先给我打电话的,应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说:“我们应该谢谢小熊~是它第一个给我打电话的~”
小熊听了,连声说:“不用谢,不用谢~”
三、教师完整讲述一遍故事,请幼儿欣赏。
四、幼儿戴上头饰进行表演,学说故事的对话。
五、教师小结,对幼儿渗透教育。
教师小结:故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友,懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗,你会怎么关心、帮助朋友呢, 我们班的小朋友颜浩咳嗽,没来上幼儿园,我们拨通颜浩家的电话号码,关心一下好吗,你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。
附故事
故事:春天的电话
“轰隆隆~打雷了??”。
睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了,揉揉眼睛,打开窗户往外一看:“啊,原来春天来了~”他连忙拿起电话,“得儿得儿”拨电话号码——1,2,3,4,5,“喂,小松鼠吗,春天来了,树上的雪融化了,快出来玩玩吧~”
小松鼠听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——2,3,4,5,1,“喂,小白兔吗,春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧~”
小白兔听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——3,4,5,1,2,“喂,小青蛙吗,春天来了,河里的冰雪融化了,快出来游泳吧~”
小青蛙听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——4,5,1,2,3,“喂,小公鸡吗,春天来了,地上的虫子爬出来了,快出来捉虫子吧~”
小公鸡听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——5,1,2,3,4,“喂,小黑熊吗,春天来了,山上的花开了,快出来采花吧~”
小黑熊听了电话,高高兴兴地来到外边,看见大伙儿全出来了。它碰见小公鸡,说:“谢谢你给我打电话,告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都说:“是他先打电话通知的,应该谢谢他。”小松鼠却指着小黑熊说:“我们应该谢谢小黑熊~是他第一个给我打电话的~” 小黑熊听了,连忙用两只大手捂住脸,连声说:“不用谢,不用谢。”
设计意图:
春回大地,万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节,周围的一切事物都在发生着细微的变化,正是引导幼儿探索周围事物和景象的好时机。这首诗歌明快清新、音韵和谐,读来朗朗上口。让孩子感受到语言的美和春天的美丽变化。可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣,进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。
教学目标:
1、理解诗歌的内容,感受诗歌语言和意境的美,学会朗诵诗歌。
2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。
3、感知春天的美景,培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
教学重难点:
1、重点:理解诗歌的内容,学会朗诵诗歌。
2、难点:发展幼儿仿编诗歌的能力。
篇三:中班语言儿歌教学设计
中班语言儿歌教学设计:《小雨点》
设计思路:纲要中指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。而儿歌《小雨点》语言朴实、短小精悍,是一首优美的儿童诗,以清新的语言,形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形,唤起了幼儿对大自然的热爱情感,很适合中班幼儿特点。因此我尝试运用图谱来进行儿歌《小雨点》的教学。让幼儿通过图谱来轻松的理解和记住儿歌,使幼儿充分感受到儿歌中所表现的意境,感受到文学作品中的文字美。并让幼儿通过生活经验来大胆地进行儿歌的仿编。
活动目标:
1.利用图谱在理解儿歌内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2.理解动词:张、摇、爬。
3.体验儿歌所带来的和谐、美好的情境,从中感受大自然的美好景象。
活动准备:
课件、与儿歌有关的可操作图谱、小雨点图片。
活动过程:
1、谜语导入,激发幼儿兴趣。
师:宝宝们,今天老师要让你们猜一个谜语,看看谁最聪明最爱动脑筋。
师:千条线、万条线,落到水里看不见。(幼儿动脑筋想)宝宝们真聪明,猜出了是雨,那么今天我们就要来学一首和雨有关的儿歌。
2、出示小雨点图片,引出儿歌名称
师:是一首什么儿歌呢,我们一起来看这幅图,看看图里有什么,(小雨点)对,是小雨点,今天我们要学的这首儿歌就叫《小雨点》,我们一起来读一读儿歌的名字吧~
3、观看课件,欣赏儿歌。
让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。
4、学习儿歌《小雨点》。
(1)、出示可操作性图谱,帮助幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词张、摇、爬。
师:宝宝们,刚刚听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊,它们都落到了哪些地方,(教师根据幼儿的回答用儿歌的句式进行总结并依次出示图谱)
师:(出示花园图片)小雨点落到花园里,花儿乐得怎么样?(张嘴巴)教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里,并让幼儿学学张嘴巴的动作,理解动词“张”。(小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法跟小雨点落到花园里相同)
(2)、利用图谱,引导幼儿完整跟读儿歌,提示幼儿吐字清楚、
有感情地朗诵。
(3)、分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、教师小结
活动延伸:
让幼儿利用生活经验仿编儿歌。(附:儿歌图谱)
韵语教学《像什么》活动设计
刘子萍
【设计意图】
韵语是中国传统文化形式,它不仅形象有趣,押韵上口,使人喜欢诵读,更重要的是其利于记忆。《像什么》一课,做到字不离词,词不离句,在具体的语言环境中,联系生活实际,运用奇特联想与定位联想进行识字,这样便于理解,避免枯燥,易于背诵。但根据中班幼儿具体情况,孩子们识字甚少,对1.2.3.4几个数字仍很模糊,不能正确书写,所以本次活动,我运用了图谱教学来帮助幼儿记忆本首儿歌内容,同时又对1.2.3.4几个数字进一步地加深印象。
【活动目标】
1.通过活动,使幼儿对儿歌内容感兴趣,能背儿歌。
2.学会字:1.2.3.4
3.学习词语:什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。
【活动准备】
图谱. 字卡
【活动过程】
一、激发兴趣。
师:今天,有几个数字宝宝来我们班上做客,大家欢迎。(老师同时把1.2.3.4几个数字卡片贴在黑板上)。师:小朋友们认真观察看看几个数字宝宝像什么,(幼儿们自由回
答)。老师还把这几个数字宝宝编成一首儿歌,你们想不想学。(引出主题)
二.学习儿歌。
1.师念一遍儿歌。
2.引导幼儿学习儿歌。(逐句教幼儿学习,在数字宝宝后边贴上相应的图谱,在图普下面写上儿歌内容)
3.学字词:(出示卡片数读,认读,同时也让幼儿在儿歌中找出相同的字词)水、风、1、2、3、4、什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。
4.运用多种形式记忆儿歌
三.游戏。
1.教师说数字,让幼儿说像什么。
2.幼儿互相交换对答。
3.比赛背诵完整儿歌。
【活动延伸】
让幼儿想5.6.7.8几个数字可以怎样编一首儿歌。 附图谱:
范文四:中班诗歌语言活动教案
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中班诗歌语言活动教案
本次活动设计的灵感幼儿平常在自然角的表现,有些幼儿因为新鲜或好奇,不断地给种子、植物浇水,这种不合理的照顾植物方式导致有些种子不发芽,烂在土里,有些植物也慢慢枯萎。当幼儿的新鲜感过了,又会忘记给植物浇水,导致植物的营养不良,叶子干枯,种子沉睡。因为自然角出现的种种问题,在幼儿的困惑中,教师抓住机会,设计了本次活动。这一活动先和幼儿明确一个问题,种子萌发必须具备哪几个条件?然后幼儿围绕这一问题,根据已有经验进行假设和预测,比如是否应该有水、是否要有合适的环境、气温等。后来幼儿又受到课件资料或教师的启发,进一步了解种子萌发所需要各种因素。激发幼儿对种子发芽的关注,渗透对幼儿进行关心植物关心生命的情感培养。最后幼儿归纳出:种子的萌发必须要有空气、水分、环境和适宜的温度。幼儿同时也明白了要做好一件事是不容易的,需要认真的科学态度和坚持不懈的精神。相信小班幼儿经历了这样失败与成功的科学探究过程,对他们的成长是很有利的。
教学目标:
1(使幼儿了解植物的生长与水、阳光的关系知道植物的生长离不开阳光、空气、水等知识。
2(感受植物的生命力,加深对春天特征的认识。
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3(通过对种子发芽过程的了解,培养幼儿爱护植物,照顾植物的情感。 教学准备:
课件、放在水里的种子、放在干燥土里的种子、发芽的种子、适合播种的种子、泥土、透明种植容器等
教学过程:
一、创设情境,引出主题
在欢快的歌曲《春天》中,教师带幼儿来到活动室,跟着音乐表演,翩翩起舞。 教师提问
1(“你们喜欢春天吗,”
2(“冬天枯黄的小草在春天里有什么变化,”
3(教师小结:春天是个很有生机的季节,小草绿了,种子发芽了
二、观察已经发芽的种子幼苗
幼儿观察自然角一盆已发芽的红豆种子并进行交流
三、探索种子发芽的条件
?教师播放录音,传来哭声。教师提问:“是谁在哭,” 教师问:“种子怎么哭了,它为什么没有发芽,
小结:种子的发芽需要水分,种子离开了水,是不能发芽的。”
?继续播放录音,听见“救命啊~”的呼救声。 教师问:“种子为什么又喊救命啊,它为什么也不能发芽呢,
小结:种子发芽是需要空气的,水太多了种子不能呼
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吸,会被淹死的。原来种子要发芽要长大是多么不容易啊,它不但需要水,需要土壤和空气,更需要我们的关心和呵护。
四、观看 “种子发芽了”课件,建构基本经验
1(教师:“我们一起来看看种子是怎样发芽、长大、开花的,”
2(引导幼儿总结:原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉因为天气太冷了。春
天天气变暖了,下雨了,种子就开始发芽了。
五、活动延伸:一起种种子
教师:“我们大家都明白了种子怎样才能发芽,你们想不想亲手种下种子,” 教师和幼儿一起来到自然角每人尝试亲手种一粒种子,体验播种的乐趣。在教师的帮助幼儿为自己种下的种子贴上名称标签,插上记录表,以方便平常的照料、观察、记录。
中班语言活动《春天的电话》教案
设计意图
《春天的电话》是一则童话故事,用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。选取《春天的电话》这一教材是因为:
1.故事结构简单,语句重复,符合中班幼儿的认识特点。动物形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣。
2.通过游戏,既能激发幼儿观察春天变化的兴趣,又
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能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。
:
1.理解故事内容,了解并说出知道春天的基本特征。
2.说出故事中的对话,能够分角色进行表演。
3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。
:
1.事先带领幼儿外出找过春天。
2.多媒体课件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。
:
一、引出故事内容,引起幼儿学习兴趣。
1.师:“春天来了,天气暖和了,我们去郊游吧。”
听开火车音乐进活动室。
2.师:“轰隆隆”打雷了,冬眠的小熊被吵醒了。它揉揉眼睛,推开窗户往外一看:“啊~春天来啦~”
春天是大地有什么变化,
3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢,
二、分段欣赏故事,学习故事中的对话。
1. 提问:“小熊给谁打电话了,小熊对小松鼠说了什么呢,”
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小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话,得儿得儿拨电话号码,12345, “喂,小松鼠吗,春天来了,树上的雪融化了,快出来玩吧。”
2. 提问:小松鼠给谁打电话了,小松鼠对小白兔说了什么呢,”
小松鼠听了电话,知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话,得儿得儿拨电话号码,23451,, “喂,小白兔。你好~春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧。”小白兔说:“好的,谢谢你~再见~
3. 小白兔是怎么做的,小白兔给谁打电话了,小白兔对小青蛙说了什么呢,小青蛙是怎么说的,
小白兔听了电话,知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话,得儿得儿拨电话号码,34512,“喂,小青蛙。你好~春天来了,河里的冰融化了,快出来游泳吧”。
现在小女孩请起立,请你们来做小松鼠。小男孩就坐着,请你们来做小白兔。我来做小青蛙,我们一起来打电话吧。好吗,叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说??小白兔说??小白兔听了电话,知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话,叮铃铃叮铃铃,小白兔说??小青蛙说??你们表演的真棒~现在女孩子请坐下,请你们来做小松鼠。男孩子请起立,现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙,我们再来一起来打电话吧。好吗,让我们接着往下听。
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4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么,小公鸡是怎么回答的,
小青蛙听了电话,知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话,得儿得儿拨电话号码,5123,小公鸡吗,春天来了,地上的虫子爬出来了,快出来捉虫子吧~
5.提问:小公鸡给小熊打电话说了些什么,小熊是怎么回答的,,
小公鸡听了电话,知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码,1234,给小熊打电话: “喂,小熊吗,春天到了,山上的花开了,快出来采花吧。”小熊说:“好的,谢谢你~再见~”
现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊,下面的小朋友请和我一起来讲。 你们表演的太棒了~
6.师:小熊听了电话,高高兴兴来到了外边,看见大家都出来了。它对小公鸡说:“谢谢你给我打电话,告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都说:“是它先给我打电话的,应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说:“我们应该谢谢小熊~是它第一个给我打电话的~”
小熊听了,连声说:“不用谢,不用谢~”
三、教师完整讲述一遍故事,请幼儿欣赏。
四、幼儿戴上头饰进行表演,学说故事的对话。
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五、教师小结,对幼儿渗透教育。
教师小结:故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友,懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗,你会怎么关心、帮助朋友呢, 我们班的小朋友颜浩咳嗽,没来上幼儿园,我们拨通颜浩家的电话号码,关心一下好吗,你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。
附故事
故事:春天的电话
“轰隆隆~打雷了??”。
睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了,揉揉眼睛,打开窗户往外一看:“啊,原来春天来了~”他连忙拿起电话,“得儿得儿”拨电话号码——1,2,3,4,5,“喂,小松鼠吗,春天来了,树上的雪融化了,快出来玩玩吧~”
小松鼠听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——2,3,4,5,1,“喂,小白兔吗,春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧~”
小白兔听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——3,4,5,1,2,“喂,小青蛙吗,春天来了,河里的冰雪融化了,快出来游泳吧~”
小青蛙听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——4,5,1,2,3,“喂,小公鸡吗,春天来了,地上的虫子爬出
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来了,快出来捉虫子吧~”
小公鸡听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——5,1,2,3,4,“喂,小黑熊吗,春天来了,山上的花开了,快出来采花吧~”
小黑熊听了电话,高高兴兴地来到外边,看见大伙儿全出来了。它碰见小公鸡,说:“谢谢你给我打电话,告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都说:“是他先打电话通知的,应该谢谢他。”小松鼠却指着小黑熊说:“我们应该谢谢小黑熊~是他第一个给我打电话的~” 小黑熊听了,连忙用两只大手捂住脸,连声说:“不用谢,不用谢。”
设计意图:
春回大地,万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节,周围的一切事物都在发生着细微的变化,正是引导幼儿探索周围事物和景象的好时机。这首诗歌明快清新、音韵和谐,读来朗朗上口。让孩子感受到语言的美和春天的美丽变化。可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣,进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。
教学目标:
1、理解诗歌的内容,感受诗歌语言和意境的美,学会朗诵诗歌。
2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。
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3、感知春天的美景,培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
教学重难点:
1、重点:理解诗歌的内容,学会朗诵诗歌。
2、难点:发展幼儿仿编诗歌的能力。
中班语言活动:《家》
活动目标:
1、帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。
2、引导幼儿信编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。 活动准备:
白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、图片。
活动过程:
1、激发兴趣
今天老师给你们带来了许多小客人,你们看他们是谁呀,出示:白云、小鱼、小鸟、蝴蝶、小羊图
师:小朋友们都有自己的家,我们的小客人也有自己的家,那你们知道小客人们的家在哪里吗?
师:蓝蓝的天空是谁的家。
师:那小鸟的家会在哪里呢,
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师:那绿绿的草地是谁的家呢,,
师:那清清的河水是谁的家呢,
师:那蝴蝶的家又在哪里呢,,
师:那到底是不是这样呢,请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗歌:
出示诗歌
师:有感情的朗读。
蓝蓝的天空是白云的家,
密密的树林是小鸟的家,
绿绿的草地是小羊的家,
清清的河水是小鱼的家,
红红的花儿是蝴蝶的家,
快乐的幼儿园是小朋友的家。
理解诗歌内容。
师:这么好听的诗歌你们想学吗,我们来一起学一学,念一念。小朋友和老师一起念。
师:小朋友们你们现在都会了吗,那现在老师不念了。我现在要请小朋友们用最好听的声音来念给大家听一听。
师:小朋友们真棒,都会读了,现在老师要请一个小朋友来念一念,看看谁最聪明已经学会了。
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师:你们说他们念的好不好,
那你们也要努力哦~我们来为自己鼓鼓掌。
4、角色游戏
师:接下来老师要和你们来玩一个游戏,我先请一个小朋友来扮演白云,再请四个小朋友扮演蓝蓝的天空。
师:扮演天空的小朋友要是听到老师和其他小朋友说“蓝蓝的天空是白云的家,就去把白云抱在怀里送到位置上坐好”
师:哪有谁想当密密的树林呀?再请个小朋友来当小鸟。
师:我要再请2个小朋友来扮演小鱼,4个小朋友来扮演小河。
师:扮演小河的小朋友要是听到老师和其他小朋友说“清清的河水是小鱼的家,就去把小鱼抱在怀里送到位置上坐好。
师:?????
4、仿编儿歌
师:蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?
师:说的很好~小朋友们我们来一起说说:蓝蓝的天空是太阳的家。 师:除了太阳呢,
师:我们都来一起说说:蓝蓝的天空是星星的家,蓝蓝的天空是月亮的家?? 师:那密密的树林除了小鸟的家,还
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可以是谁的家?
师:好的那我们来一起说说,密密的树林是蝴蝶的家,密密的树林是兔子的家
师:那绿绿的草地除了是小羊的家还可以是谁的家呀,
师:对绿绿的草地时小牛的家 ?.
师:那清清的河水除了是小鱼的家,还可以是谁的家呀?。 过程:
一、导入新课
师:小朋友好
幼:老师好
师:今天,我们中三班来了很多小客人,想和你们一起玩游戏,你们
想知道他们是谁吗,
幼:想
、观察动物图片
1、小象图片
?师: * 这是谁呀?
* 小象的身体哪里最好玩?
* 小象的鼻子可以干什么呀, ?师:小朋友说的很好,我们看看这只小象用鼻子在干什么呀,
?师:小朋友在这只小象的鼻子上干什么呀,
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* 假如你有长鼻子你想干什么? ?师:小朋友看这两只小象用鼻子在干什么呀,
引导:我们小朋友见面,会握手问好,这两只小象也在用鼻子握手问好。
?看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子“握握手”。然后领读一遍。
?师:请小朋友跟老师认识一个新词语握握手、握握手。
2、小猴图片
?师: 下面我们看看来我们班的第二个小客人是谁,
* 小朋友看这是谁呀?
* 你想跟小猴玩吗?
* 小猴身体的哪里最好玩,
?师:看这两只小猴在干什么呀,
* 对,倒挂在树上摇来摇去,他们是在用尾巴荡秋千。
* 假如你有条长尾巴,你想干什么?
?师:我们看这两只小猴用尾巴在干什么呀,
引导:我们小朋友玩的时候,经常会说:拉钩上吊,一百年不许变,这两只小猴也在学我们小朋友拉钩呢~
?看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”。然后领读一遍
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?师:请小朋友跟老师认识今天的第二个新词语:拉拉钩、拉拉钩。
3、小鹿图片
?师:
* 小朋友看这是谁呀,
* 小鹿的头上长着什么?
* 对!是犄角。
* 如果你有对长犄角,你想干什么? * 请小朋友拿起你的小小手 我们一起来模仿小鹿的犄角
* 小朋友说的真好,抵头也就是“顶牛”。
?师:我们看这两只小鹿在干什么,
* 对,两只小鹿在用犄角顶牛。
?看见小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用犄角“顶顶牛”。然后领读一遍
?师:请小朋友跟老师认识今天的第三个新词语:顶顶牛、顶顶牛。
二、学习朗诵诗歌
1(教师示范朗诵一遍。
?师:有一首诗歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫《我想》。
* 小朋友跟老师读两遍诗歌的名字,我想、我想
* 老师把这首《我想》的诗歌完整的朗诵一遍,小朋
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友注意听,看谁记得最快。
* 我想
看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子“握握手”。 看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”
看见小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用椅角“顶顶牛”。
2(师幼一起朗诵2—3遍,边朗诵边做动作。
师:下面,请小朋友跟老师一起来朗诵。
三、表演诗歌
1、学做”握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”动作
师: 小朋友基本记下了,下面一桌两个小朋友为一组,我们一起来学学诗歌中的“握握手”、“拉拉勾”和“顶顶牛”。
2、师幼完整表演诗歌一遍
师:小朋友做的真棒,我们把诗歌带上动作完整的表演一遍好不好,
四、创编诗歌
师:我们中三班的小朋友真聪明,很快就学会了诗歌,那小朋友还记得这首诗歌的名字吗,可用动作提示
师:下面,老师想让小朋友自己创编儿歌,看谁编得
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最快最好。
1、小兔图片
?师:看看今天我们班的第四位小客人是谁呀
师:小朋友,请你们把我也编进儿歌里去吧。
?:看见小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵说说悄悄话。
师: 好,我们一起说一遍:看见小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵说说悄悄话。
2、长颈鹿图片
?师:看看今天我们班的第五位小客人是谁呀
师:请小朋友把长颈鹿也编进诗歌里去吧~
?:看见长颈鹿,我想
有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。
师: 真棒,我们一起说一遍:看见小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵说说悄悄话。
3、小猫钓鱼图片
?师:看看今天我们班的第六位小客人是谁呀
师:小猫在干什么呀,
师:“喵”,小朋友还有我呢,快点给我编儿歌吧,我等不及了~ 师:看小猫着急了,小朋友快点把小猫也编进诗歌里去吧 ~ ?:看见小猫钓鱼,我想有个钓鱼竿,和小猫用鱼竿去钓鱼。
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* 真聪明,我们一起再说一遍:看见小猫钓鱼,我想有个钓鱼竿,和小猫用鱼竿去钓鱼。
?师:请小朋友把刚才给小兔、长颈鹿和小猫编的诗歌跟老师一起朗诵2遍
* 我想
看见小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵说说悄悄话
看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。 看见小猫钓鱼,我想有个钓鱼竿,和小猫用鱼竿去钓鱼。
?师:小朋友朗诵的真棒,你们能不能把诗歌《我想》再完整的朗诵一遍,
《我想》
看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子“握握手”。 看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”
看见小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用椅角“顶顶牛”。 看见小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵说说悄悄话
看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。 看见小猫钓鱼,我想有个钓鱼竿,和小猫用鱼竿去钓
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鱼。
五、结束活动
今天小朋友给客人编了这么好听的诗歌,他们非常高兴,想邀请小朋友和他们一起到草地上玩游戏,让我们听着欢快的音乐,做着自己喜欢的动作一起去玩吧~
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范文五:中班语言教案星星诗歌
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中班语言教案星星诗歌
上传: 汤小红 更新时间:2012-6-10:52:30
中班语言教案《吹泡泡》
汤小红
设计意图
当孩子们在阳光下吹出一串串五彩的泡泡时,开心的欢呼声让我们又回到了童年,他们会神气地说:我会吹泡泡了~泡泡多漂亮呀~于是,我从幼儿的兴趣出发,设计了本次语言活动,并通过 ppt课件幼儿更生动形象地观察吹泡泡,借助动感的画面让幼儿心情地想象、理解诗歌内容,在表达想象的过程中,达到交流创编、丰富语言、提高语言表达能力的目的。
教学目标
1.通过看一看、想一想、说一说,感知诗歌有趣的内容,并能学会诗歌。
2.能运用自己的生活经验,初步感知事物一一对应的关系,并尝试访编诗歌。
3.感受语言活动带来的乐趣。
教学准备
1.诗歌图谱、创编诗歌图片
2.音乐《吹泡泡》
3.ppt课件
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4.吹泡泡工具人手一件
活动过程
一、情景导入——吹泡泡
师:今天我带了一件非常好玩的玩具,我想拿出来玩,但在玩的时候你们不能大叫,能答应吗? 幼:
师:我要把它拿出来了,瞧瞧它是什么,
幼:
师:对的,它就是泡泡水,我用它吹出一串一串的泡泡,那边坐的最好我就往哪边吹 刚刚是谁答应我说不尖叫的,你看把我的泡泡宝宝都给吓着了,它们躲在瓶子里都不敢 出来了,我们安静下来,待会再把它请出来,好吗,)
师:谁来说说刚刚吹的泡泡是什么样的,
幼
师:这些泡泡漂亮吗,在泡泡王国里呀,还有许许多多的泡泡,那里的泡泡会是什么样的呢,我们一起去看一看。
二、理解诗歌
1.播放ppt课件,欣赏诗歌
师:刚刚你在诗歌里看到了什么,幼:
师按幼儿回答依次出示图片
那诗歌里是怎么说的你们听清楚了吗,
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师:诗歌里是怎么说的,
幼儿回答
2.根据图片、理解诗歌
?出示星星。老师提问:
a.这是什么泡泡,
b.星星是谁吹出的泡泡,
c.为什么说星星是天空吹的泡泡,
?出示鸡蛋,教师提问:
a.这是什么泡泡,
b.鸡蛋是谁吹出的泡泡,
c.为什么说鸡蛋是母鸡吹的泡泡,
?出示苹果,教师提问:
a.这是什么泡泡,
b.苹果是谁吹出的泡泡,
c.为什么说苹果是苹果树吹的泡泡,
?出示雨点。老师提问:
a.这是什么泡泡?
b.雨点是谁吹出的泡泡?
c.为什么说雨点是乌云吹的泡泡?
师:小朋友都是爱动脑筋的孩子,真聪明。接下来我
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们来玩个问答游戏,我来问你来答好吗,请听:
师;星星是谁吹的泡泡,幼: 引导幼儿说完整的话
鸡蛋是谁吹的泡泡,幼
苹果是谁吹的泡泡,幼
雨点是谁吹的泡泡,幼
师:你们真是太棒了,我们把诗歌连起来朗诵一遍吧,
师幼共同念诗歌)
师:小朋友们,你们吹泡泡时的心情是怎样的,幼
师:既然我们吹泡泡时的心情是高兴的、快乐的、那我们就一起来用高兴的快乐的声音再来朗诵一遍吧 播放ppt师幼有感情地朗诵诗歌
三、创编诗歌
师:这些泡泡可真有意思,小朋友们,请你想一想生活中还会有什么泡泡呢,它又会是谁吹的呢,
幼儿思考后回答
师:啊、、、吹泡泡的心情真不错,我们一起来玩玩游戏吧,幼
师:这个游戏的名字叫做吹泡泡游戏
师:小朋友真能干,我们来把自己编的诗歌连起来朗诵一遍吧,
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师幼共同朗诵创编诗歌
四、到户外继续找“泡泡”
师:大自然真是太神奇了,我们一起到外面找一找,还有哪些泡泡,再来想一想它们又是谁吹出来的,好吗,
诗歌《吹泡泡》
星星是天空吹的泡泡,
鸡蛋是母鸡吹的泡泡,
苹果是苹果树吹的泡, 雨点是乌云吹的泡泡。
中班语言教案《吹泡泡》
设计意图
当孩子们在阳光下吹出一串串五彩的泡泡时,开心的欢呼声让我们又回到了童年,他们会神气地说:我会吹泡泡了~泡泡多漂亮呀~于是,我从幼儿的兴趣出发,设计了本次语言活动,并通过 ppt课件幼儿更生动形象地观察吹泡泡,借助动感的画面让幼儿心情地想象、理解诗歌内容,在表达想象的过程中,达到交流创编、丰富语言、提高语言表达能力的目的。
教学目标
1.通过看一看、想一想、说一说,感知诗歌有趣的内容,并能学会诗歌。
2.能运用自己的生活经验,初步感知事物一一对应的
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关系,并尝试访编诗歌。
3.感受语言活动带来的乐趣。
教学准备
1.诗歌图谱、创编诗歌图片
2.音乐《吹泡泡》
3.ppt课件
4.吹泡泡工具人手一件
活动过程
一、情景导入——吹泡泡
师:今天我带了一件非常好玩的玩具,我想拿出来玩,但在玩的时候你们不能大叫,能答应吗?
幼:
师:我要把它拿出来了,瞧瞧它是什么, 幼:
师:对的,它就是泡泡水,我用它吹出一串一串的泡泡,那边坐的最好我就往哪边吹
刚刚是谁答应我说不尖叫的,你看把我的泡泡宝宝都给吓着了,它们躲在瓶子里都不敢 出来了,我们安静下来,待会再把它请出来,好吗,)
师:谁来说说刚刚吹的泡泡是什么样的,
幼
师:这些泡泡漂亮吗,在泡泡王国里呀,还有许许多
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多的泡泡,那里的泡泡会是什么样的呢,我们一起去看一看。
二、理解诗歌
1.播放ppt课件,欣赏诗歌
师:刚刚你在诗歌里看到了什么,幼:
师按幼儿回答依次出示图片
那诗歌里是怎么说的你们听清楚了吗,
师:诗歌里是怎么说的,
幼儿回答
2.根据图片、理解诗歌
?出示星星。老师提问:
a.这是什么泡泡,
b.星星是谁吹出的泡泡,
c.为什么说星星是天空吹的泡泡,
?出示鸡蛋,教师提问:
a.这是什么泡泡,
b.鸡蛋是谁吹出的泡泡,
c.为什么说鸡蛋是母鸡吹的泡泡,
?出示苹果,教师提问:
a.这是什么泡泡,
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b.苹果是谁吹出的泡泡,
c.为什么说苹果是苹果树吹的泡泡,
?出示雨点。老师提问:
a.这是什么泡泡?
b.雨点是谁吹出的泡泡?
c.为什么说雨点是乌云吹的泡泡?
师:小朋友都是爱动脑筋的孩子,真聪明。接下来我们来玩个问答游戏,我来问你来答好吗,请听:
师;星星是谁吹的泡泡,幼: 引导幼儿说完整的话 鸡蛋是谁吹的泡泡,幼
苹果是谁吹的泡泡,幼
雨点是谁吹的泡泡,幼
师:你们真是太棒了,我们把诗歌连起来朗诵一遍吧,
师幼共同念诗歌)
师:小朋友们,你们吹泡泡时的心情是怎样的,幼
师:既然我们吹泡泡时的心情是高兴的、快乐的、那我们就一起来用高兴的快乐的声音再来朗诵一遍吧
播放ppt师幼有感情地朗诵诗歌
三、创编诗歌
师:这些泡泡可真有意思,小朋友们,请你想一想生活中还会有什么泡泡呢,它又会是谁吹的呢,
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幼儿思考后回答
师:啊、、、吹泡泡的心情真不错,我们一起来玩玩游戏吧,幼 师:这个游戏的名字叫做吹泡泡游戏
师:小朋友真能干,我们来把自己编的诗歌连起来朗诵一遍吧, 师幼共同朗诵创编诗歌
四、到户外继续找“泡泡”
师:大自然真是太神奇了,我们一起到外面找一找,还有哪些泡泡,再来想一想它们又是谁吹出来的,好吗,
附:
诗歌《吹泡泡》
星星是天空吹的泡泡,
鸡蛋是母鸡吹的泡泡,
苹果是苹果树吹的泡,
雨点是乌云吹的泡泡。
中班语言教案:《吹泡泡》
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1、欣赏诗歌,感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。
2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。
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3、指导幼儿寻找、观察“泡泡”,并模仿诗歌的句式,进行仿编。
4、培养幼儿的想象力、观察力和语言的表达能力。 活动准备:
1、多媒体课件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张,与幼儿人数相等。
活动过程:
一、课题引入
1、教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室,体验快乐情绪。
2、今天,老师想和小朋友玩个游戏,小朋友想不想和老师一起玩游戏,玩个什么游戏呢,噢,有问:是什么游戏呀,谁也想来玩玩,这些泡泡真漂
亮,是谁吹的呀,我再请小朋友来吹吹,其他小朋友看看这些泡泡是怎么样的,这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩,小朋友们高兴不高兴,
3、今天,泡泡王国呀,也来了许多泡泡,但是这些泡泡和你们刚才吹的泡泡不一样,我们一起看看是哪些泡泡好不好,
二、多媒体课件,学习诗歌
出示图像
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引导语:你看到了什么,请你用好听的话来说一说。
1、星星。老师提问:
a.这是什么泡泡,星星泡泡到我们××班做客,我们拍拍小手欢迎他,这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀,
b.出示月亮,小朋友说的真棒,这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说,,幼儿跟读
c.为什么说星星是月亮吹的泡泡,
2、雨点。老师提问:
a. 这是什么泡泡
这个泡泡他也想出来了,这是什么泡泡,
b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡,小朋友帮他想想,雨点
泡泡是谁吹的,谁能用完整的话说说,
c.小朋友想想为什么雨点是乌云吹的泡泡,
3、鸡蛋
教师提问:这是什么泡泡,鸡蛋会是谁吹的泡泡,为什么,请你们听一听,谁能用完整的话说说,
4、苹果
教师提问:这是什么泡泡,苹果又是谁吹的泡泡,为什么说苹果是果树吹的泡泡,谁能用完整的话说说,
5、根据图像,师生共同念上面四句。
a.现在我们把“什么是什么吹的泡泡”连起来讲一
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讲。教师接上最后一句:我吹的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑。
b.老师提问:我吹的泡泡是什么,
为什么我吹的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑,
6、集体念诗歌两遍。
教师:哇~这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌,师范读。
这么好听的诗歌,我们给起个名字吧~
这首诗歌真美,我们用什么样的声音来读呢,
我们一起来朗读这首诗歌吧~
三、启发幼儿仿编诗歌
引导语:你发现我们的身边什么也会吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么,
1、现在请你们到后面去找一找,找到之后轻轻的坐回自己的位置。请小朋友动脑筋想一想,说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡,还可以和你的好朋友讨论讨论。
2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。 我发现树叶是大树吹出的泡泡。
我发现乒乓球是乒乓板吹出的泡泡。
我发现小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。
我发现花朵是土地吹的泡泡;
我发现白云是蓝天吹的泡泡
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我发现皮球是气筒吹出的泡泡。
我发现西瓜是藤儿吹出的泡泡。
我发现汽球是小朋友吹出的泡泡。
我发现地球是宇宙吹出的泡泡
露珠是小草吹的泡泡
葡萄是滕儿吹的泡泡
??
3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。
四、到户外继续找“泡泡”
小朋友你们真棒,又编出了那么好听的诗歌。
除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢,请小朋友和老师一起到外面去找一找,也把它编成好听的诗歌好吗,
幼儿听音乐走出活动室。
附:
诗歌《吹泡泡》
吹泡泡
星星是月亮吹的泡泡,露珠是小草吹的泡泡,
苹果是花儿吹的泡泡,葡萄是滕儿吹的泡泡,
吹呀吹,吹泡泡,我吹的泡泡是一首首歌谣,
吹呀吹,吹泡泡,我吹的泡泡是一串串欢笑。
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星星是天空吹的泡泡,
雨点是乌云吹的泡泡,
鸡蛋是母鸡吹的泡泡,
苹果是果树吹的泡泡。
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