范文一:反馈分析法
用反分析法了解我的是什,馈馈馈馈馈馈馈馈馈馈馈馈馈馈馈
我的是什,馈馈馈馈馈馈馈馈
大多数人都他了解自己的。但他通常都了。他认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认更多的候他更了解自己的短,然而即使在方面,他认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认
认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认也是多少。可是,人只能在工作中自己的,而
不能靠短造效,更不用靠根本就不存在的能力造效了。认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认 在几十年前,人不知道了解自己的的重要认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认
性。人一生下来就注定了要从事什和要干什工作。民的儿子认认认认认认认认认认认认认认认认就是民。如果他不擅当民,他就什也不是。手人认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认
的儿子同也要当手人,以此推,不枚。但是,在认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认
人有的余地了。因此,他需要知道他的,他认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认
认认认认认认认才可以知道他属于哪里。
我只有一法了解我的:认认认认认认认认认认认认认认认即反分析法馈馈馈馈。无做出什的决认认认认认认认认认认策,采取什措施,我都要写下我希望看到的果。认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认9,12个月后,我就可认认认以将的果与期的果行比。到在止,我采用个方法已有认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认15,20年了。每每一次比都使我大吃一惊。认认认认认认认认认认认认认认认认一个采用个方法的人也有同感。
认认认不是一个新方法。他是由一个德国神学家在14世某个候明的认认认认认认认认,如果不是明了反分析法,他根本就默默无,。大认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认150年后,卡文主的认认认认认认始人、日内瓦的认?卡文,认认认Jean Calvin,1509-1564,和耶会的造者伊格内修斯认认认认认认认认认认认?认耀拉,Ignatius Loyola,1491-1556,分接受了思想,并各自在他自认认认认认认认认认认认认认认认认认己的牧制定的教中融入了思想。也成两个,都在同一年成立,即认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认1536年,在30年内影响了整个欧洲的主要原因:卡文主影响了新教占主地认认认认认认认认认认认认认位的北欧,耶会影响了天主教占主地位的南欧。那,认认认认认认认认认认认认认认认个教派每
有几千名牧,其中大多数都不是天才,都是普通人。认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认
多人都独立工作,但没有于完全封的状。多人都是地下工认认认认认认认认认认认认认认认认认认
作者,而且常担心受到迫害。然而,几乎没有人背叛教认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认
会。比果与期果的日常反机制定了他的立,认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认
使他能将注意力集中在效和果上,在效和果的认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认
基上,他就能心致志地在工作上取得异成,并争取各方面都感到意。认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认
在相当短的内,也在两三年内,首先,通个的程认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认序,人就可以他的。要了解自己,可能是最重要的认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认
事情了。通个程序,人也可以看到,哪些他做或没有做认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认的事情妨碍他充分他的。通个程序,人可以了解认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认到哪些工作是他尤其不能任的。最后,通个程序,人可以认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认到他不具有和不能足的域。涉
在施了反分析法后,我出以下认认认认认认认认认认认认认认认认认馈馈。
第一,集中精力你的馈馈馈馈馈馈。你在哪里能,造出异成和成果,认认认认认认认认认认认认认认认你就属于哪里。
第二,努力增你的。强馈馈馈反分析法很快就能人需要提认认认认认认认认认认认认认认认高哪些方面的技能或必学哪些新知。它可以指出哪些方面认认认认认认认认认认认认认认认认认认的知和技能已不用,需要更新。他告人在知面上存在哪些差距。认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认
认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认了任某工作,人通常可以掌握任何需要的技能和知。
数学家的天是与生认认认认认认认认认认认认认认认认来的。但是,几乎人人都可以学会俱三角学。同的道理也适用于外、史、学或化学等主要学认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认科。
第三,反分析法很快就能人在哪些方面存在馈馈馈馈馈馈馈馈馈馈馈馈馈馈馈馈馈馈馈馈馈馈馈馈馈馈馈馈井底之蛙的傲慢向。认
多人,特认认认认认认认“认”认认认认耍小是在某个域知明就可以不渊博的人,瞧不起其他域的知,或用学了。于是,反分析法可以认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认迅速,人在工作中
认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认造不出成的主要原因是他没有掌握足的知,或自
己域外的知不认认认认认认认认认认认认认屑一。
一流的工程认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认往往以不了解人和人系而引以。会也常常没有必要了解人认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认系。反人力源部的人,常因根本不懂基会学或定认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认量分析法而洋洋自得。被往国外工作的认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认秀管理人常他已掌握了足的能力,而
忽认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认了解当地的史、、文化和。不料,他他
高超的能力根本派不上用。认认认认认认认认认认认认
因此,我需要认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认克服井底之蛙的傲慢向,并努力学能使我充分的技能和知,是我根认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认据反分析法出的一个重要的。认认认认认认认认认认认认
我需要认认认认认认认认认改正我的坏馈馈,个也同重要。认认认认认认认认认认认认认认认认认坏就是我所做的或未能做的、妨碍我效认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认率和造效的事情。些坏很快就能在反分析法中原认认认认认认认认认认形露。
例如,通分析法,我可以,由于认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认划人没有持到底,他制定的认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认干的人一,美好划强没有得到落。与多精明
他都他可以靠想法认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认搬大山。但是,可以搬大山的却是推土机,想法会告人将推认认认认认认认认认认认认认认认认认认认土机到哪里工作。在制定完划后,最精明干的强步认认认认认认认认认认认认认认认认认认不前。但是,此工作划人也常会止
才始。然后,认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认划人需要找可以行划的人,向他行解,教他认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认怎做,并在从划到行的程中修
改和更认认认认认认认认认认认认认认认认认认划,最后决定什候中止划。
但是,我通方法也可以,由于我不认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认懂礼貌,我也无法取得理想的果。明的人,认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认干的年人常常没有到以强特是精明
礼待人是的认认“认认”认滑。
两个移认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认的物体相互接触会生摩擦,是一条自然律。因此,两个人在相互接触
认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认是会生摩擦。,以礼待人就是使两个移的物体融洽合作的滑,无他是否
喜认认认认认“认”“认认”认认认认认认认认认认认认认认认认和,知道方的生日或方。的方法如一声姓名,得候方家人。如果我通分析法,认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认当我需要其他人每合作,
原本做得很好的工作就会反出,那可能明我不认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认礼貌。
反分析法出的下一个是:认认认认认认认认认认认认认认认什是不要做的事情。馈馈馈馈馈馈馈馈馈 通比果与期,我很快就能我根本不能做的认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认事情。它告我在哪些方面认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认缺乏最起的能力,而且任何人都有多最不擅的域。并不是认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认个人都能掌握一一每流
的技能或知,但是我在多多方面都不具有任何天、认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认技能,甚至很少有机会达到一般的水准。人,认认认认认认认认认认认认认特是知工作者不能从事些方面的工作和任。认认认认认认认认认认认
最后一个是:认认认认在改弱点馈馈馈馈馈馈馈馈馈馈馈馈馈馈馈馈馈上,我要尽可能少浪精力。精力集中在认认认认认
具有高能力和技能的域。从根本不具有能力提高到认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认
中等偏下的水平所需的,要比从第一认认认认认认认认认认认认认认认认认认认流的效提升到秀所需的多得多。可是,大多数人、大多数教和都集认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认中全部精力一无是的人认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认达到中等偏下的水平。我集
中所有的能量、认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认认源和帮助一个能干的人成最秀的人。
范文二:反馈分析法
用反馈分析法了解我们的优势是什么,
我们的优势是什么,
大多数人都认为他们了解自己的长处。但他们通常都错了。他们更多的时候他们更了解自己的短处,然而即使在这方面,他们也是错多对少。可是,人们只能在工作中发挥自己的长处,而不能靠短处创造绩效,更不用说靠根本就不存在的能力创造绩效了。
仅仅还在几十年前,人们还不知道了解自己的长处的重要性。人一生下来就注定了要从事什么职业和要干什么工作。农民的儿子就是农民。如果他不擅长当农民,他就什么也不是。手艺人的儿子同样也要当手艺人,以此类推,不胜枚举。但是,现在人们有选择的余地了。因此,他们需要知道他们的长处,这样他们才可以知道他们属于哪里。
我们只有一种办法了解我们的长处:即反馈分析法。无论做出什么样的关键决策,采取什么关键措施,我们都要写下我们希望看到的结果。9,12个月后,我们就可以将实际的结果与预期的结果进行对比。到现在为止,我采用这个方法已经有15,20年了。每一次对比都使我大吃一惊。每一个采用这个方法的人也有同感。
这绝对不是一个新方法。他是由一个德国神学家在14世纪某个时候发明的(如果不是发明了反馈分析法,他根本就默默无闻)。大约150年后,卡尔文主义的创始人、日内瓦的让?卡尔文(Jean Calvin,1509-1564)和耶稣会的缔造者伊格内修斯?罗耀拉(Ignatius Loyola,1491-1556)分别接受了这种思想,并各自在他们为自己的牧师制定的教规中融入了这种思想。这也成为这两个组织(都在同一年成立,即1536年)在30年内影响了整个欧洲的主要原因:卡尔文主义影响了新教占主导地位的北欧,耶稣会影响了天主教占主导地位的南欧。那时,每个教派有几千名牧师,其中大多数都不是天才,都是普通人。许多人都独立工作,但没有处于完全封闭的状态。许多人都是地下工作者,而且经常担心受到迫害。然而,几乎没有人背叛教会。对比实际结果与预期结果的日常反馈机制坚定了他们的立场,使他们能够将注意力集中在绩效和结果上,在绩效和结果的基础上,他们就能专心致志地在工作上取得优异成绩,并争取让各方面都感到满意。
在相当短的时间内,也许在两三年内,首先,通过这个简单的程序,人们就可以发现他们的优势。要了解自己,这可能是最重要的事情了。通过这个程序,人们也可以看到,哪些他们做过或没有做过的事情妨碍他们充分发挥他们的优势。通过这个程序,人们还可以了解
到哪些工作是他们尤其不能胜任的。最后,通过这个程序,人们可以认识到他们不具有优势和不能涉足的领域。
在实施了反馈分析法后,我们总结出以下结论。
第一,集中精力发挥你的优势。你在哪里能发挥优势,创造出优异成绩和成果,你就属于哪里。
第二,努力增强你的优势。反馈分析法很快就能发现人们需要提高哪些方面的技能或必须学习哪些新知识。它可以指出哪些方面的知识和技能已经不够用,需要更新。他还告诉人们在知识面上存在哪些差距。
为了胜任某项工作,人们通常可以掌握任何需要的技能和知识。
数学家的天赋是与生俱来的。但是,几乎人人都可以学会三角学。同样的道理也适用于外语、历史、经济学或化学等主要学科。
第三,反馈分析法很快就能发现人们在哪些方面存在井底之蛙的傲慢倾向。许多人,特别是在某个领域知识渊博的人,瞧不起其他领域的知识,或认为“耍小聪明”就可以不用学习了。于是,反馈分析法可以迅速发现,人们在工作中创造不出成绩的主要原因是他们没有掌握足够的知识,或对自己专业领域外的知识不屑一顾。
一流的工程师往往以不了解人和人际关系而引以为荣。会计也常常认为没有必要了解人际关系。反观人力资源部门的人,经常因根本不懂基础会计学或定量分析法而洋洋自得。被调往国外工作的优秀管理人员经常认为他们已经掌握了足够的经营能力,而忽视了解当地的历史、艺术、文化和传统。不料,他们发现他们高超的经营能力根本派不上用场。
因此,我们需要克服井底之蛙的傲慢倾向,并努力学习能够使我们充分发挥优势的技能和知识,这是我们根据反馈分析法总结出的一个重要的结论。
我们还需要改正我们的坏习惯,这个结论也同样重要。坏习惯就是我们所做的或未能做的、妨碍我们发挥效率和创造绩效的事情。这些坏习惯很快就能在反馈分析法中原形毕露。
例如,通过这种分析法,我们可以发现,由于规划人员没有坚持到底,他们制定的美好规划没有得到落实。与许多精明强干的人一样,他们都认为他们可以靠想法搬动大山。但是,可以搬动大山的却是推土机;想法会告诉人们将推土机开到哪里工作。在制定完计划后,最精明强干的规划人员也经常会止步不前。但是,此时工作才刚刚开始。然后,规划人员需要寻找可以执行计划的人,向他们进行解释,教他们怎么做,并在从规划到执行的过程中修改和变更计划,最后决定什么时候中止计划。
但是,我们通过这种方法也可以发现,由于我们不懂礼貌,我们也无法取得理想的结果。聪明的人,特别是精明强干的年轻人常常没有认识到以礼待人是组织的“润滑剂”。
两个移动的物体相互接触时会产生摩擦,这是一条自然规律。因此,两个人在相互接触时总是会产生摩擦。这时,以礼待人就是使这两个移动的物体融洽合作的润滑剂,无论他们是否喜欢对方。简单的方法如说一声“请”和“谢谢”,知道对方的生日或姓名,记得问候对方家人。如果我们通过这种分析法发现,每当我们需要其他人合作时,原本做得很好的工作就会反复出现问题,那么这可能说明我们不够礼貌。
反馈分析法总结出的下一个结论是:什么是不要做的事情。
通过对比结果与预期,我们很快就能发现我们根本不能做的事情。它告诉我们在哪些方面缺乏最起码的能力,而且任何人都有许多最不擅长的领域。并不是每个人都能掌握一种一流的技能或知识,但是我们在许许多多方面都不具有任何天赋、技能,甚至很少有机会达到一般的水准。人们,特别是知识工作者不能从事这些方面的工作和任务。
最后一个结论是:在改进弱点上,我们要尽可能少浪费精力。精力应该集中在具有较高能力和技能的领域。从根本不具有能力提高到中等偏下的水平所需的时间,要比从第一流的绩效提升到优秀所需的时间多得多。可是,大多数人、大多数教师和组织都试图集中全部精力让一无是处的人达到中等偏下的水平。我们应该集中所有的能量、资源和时间帮助一个能干的人成为最优秀的人。
下面是诗情画意的句子欣赏,不需要的朋友可以编辑删除!!
谢谢!!!!!
1. 染火枫林,琼壶歌月,长歌倚楼。岁岁年年,花前月下,一尊芳酒。水落红莲,唯闻玉磬,但此情依旧。
2. 玉竹曾记凤凰游,人不见,水空流。
3. 他微笑着,在岁月的流失中毁掉自己。
4. 还能不动声色饮茶,踏碎这一场,盛世烟花。
5. 红尘嚣 浮华一世转瞬空。
6. 我不是我 你转身一走苏州里的不是我 。
7. 几段唏嘘几世悲欢 可笑我命由我不由天。
8. 经流年 梦回曲水边 看烟花绽出月圆。
9. 人生在世,恍若白驹过膝,忽然而已。然,我长活一世,却能记住你说的每一话。
10. 雾散,梦醒,我终于看见真实,那是千帆过尽的沉寂。
11. 纸张有些破旧,有些模糊。可每一笔勾勒,每一抹痕迹,似乎都记载着跨越千年万载的思念。
12. 生生的两端,我们彼此站成了岸 。
13. 缘聚缘散缘如水,背负万丈尘寰,只为一句,等待下一次相逢。
14. 握住苍老,禁锢了时空,一下子到了地老天荒
15. 人永远看不破的镜花水月,不过我指间烟云 世间千年,如我一瞬。
16. 相逢一醉是前缘,风雨散,飘然何处。
17. 虚幻大千两茫茫,一邂逅,终难忘。相逢主人留一笑,不相识,又何妨。
18. 天下风云出我辈,一入江湖岁月催;皇图霸业谈笑间,不胜人生一场醉。
19. 得即高歌失即休,多愁多恨亦悠悠,今朝有酒今朝醉,明日愁来明日愁。
20. 直道相思了无益,未妨惆怅是清狂。
21. 看那天地日月,恒静无言;青山长河,世代绵延;就像在我心中,你从未离去,也从未改变。
22. 就这样吧,从此山水不相逢。
23. 人天自两空,何相忘,何笑何惊人。
24. 既不回头,何必不忘。 既然无缘,何须誓言。 今日种种,似水无痕。 明夕何夕,君已陌路。
25. 有缘相遇,无缘相聚,天涯海角,但愿相忆。有幸相知,无幸相守,苍海明月,天长地久。
26. 相见得恨晚,相爱的太慢,进退让我两难。缘过了远分,缘过了聚散,是否回头就能够上岸
27. 天凉了,凉尽了天荒 地老了,人间的沧桑,爱哭了,这么难舍 心都空了,想放不能放。天亮了,照亮了泪光 泪干了,枕边地彷徨
28. 心微动奈何情己远.物也非,人也非,事事非,往日不可追
29. 渺渺时空,茫茫人海,与君相遇,莫失莫忘。
30. 如果换我先开口,日子是否还一样细水长流
31. 也许是前世的姻 也许是来生的缘 错在今生相见 徒增一段无果的恩怨 32. 人道海水深,不抵相思半。海水尚有涯,相思渺无畔。 33. 醉眼看别人成双作对,
34. 无人处暗弹相思泪。
35. 终于为那一身江南烟雨覆了天下,容华谢后,不过一场,山河永寂。 36. 千秋功名,一世葬你,玲珑社稷,可笑却无君王命。 37. 凤凰台上凤凰游,负约而去,一夜苦等,从此江南江北,万里哀哭。 38. 嗟叹红颜泪、英雄殁,人世苦多。山河永寂、怎堪欢颜。 39. 风华是一指流砂,苍老是一段年华。
40. 夜雨染成天水碧。有些人不需要姿态,也能成就一场惊鸿。 41. 你要记得,紫檀未灭,我亦未去。
42. 谁在岁月里长长叹息。
43. 汉霄苍茫,牵住繁华哀伤,弯眉间,命中注定,成为过往。 44. 红尘初妆,山河无疆。 最初的面庞,碾碎梦魇无常,命格无双。 45. 江南风骨,天水成碧,天教心愿与身违。
46. 山河拱手,为君一笑 。
47. 如是颠簸生世亦无悔。
48. 荏苒岁月覆盖的过往,白驹过隙,匆匆的铸成一抹哀伤。 49. 那被岁月覆盖的花开,一切白驹过隙成为空白。
50. 褪尽风华,我依然在彼岸守护你。
51. 那些繁华哀伤终成过往,
52. 请不要失望,平凡是为了最美的荡气回肠。
53. 你的路途,从此不见我的苍老。
54. 长歌当哭,为那些无法兑现的诺言,为生命中最深的爱恋,终散作云烟。 55. 随你走在天际,看繁花满地。
56. 我自是年少,韶华倾负。
57. 你要记得,那年那月,垂柳紫陌洛城东。
58. 苍茫大地一剑尽挽破,何处繁华笙歌落。 59. 寄君一曲,不问曲终人聚散。
60. 谁将烟焚散,散了纵横的牵绊;听弦断,断那三千痴缠。61. 清风湿润,茶
烟轻扬。重温旧梦,故人已去。
1. 水滴虽小,却可以折射出太阳的光彩。
2. 梦落三千尺愁深似海,繁华遗落散满地。记忆轮回里,我举杯,在奈何桥上满口饮尽。
3. 人生没有轮回,就像花,人活一世,花开一季、人生如花,花似梦。
4. 生活的苦涩和美好给了我对人生的领悟,如今,千山万水走遍,我发现自己再也不愿离开文学的蓝天,再也不愿离开那个让我痴迷的文学舞台。
5. 在烟雨红尘中,轻拾季节花瓣飘落的音符,组成美妙曲符,然后,倚在时光的路口,撷一缕明媚,许自己一份唯美的怀想,与快乐、浪漫相约,闲淡清欢。
6. 未经历坎坷泥泞的艰难,哪能知道阳光大道的可贵;未经历风雪交加的黑夜,哪能体会风和日丽的可爱;未经历挫折和磨难的考验,怎能体会到胜利和成功的喜悦。挫折,想说恨你不容易
7. 燕子斜飞人家,炊烟零乱,柳絮飘飘,弥漫了山里人家。
8. 这样知解自己的生命即使是心灵空荡我也无所畏惧
9. 中秋之曰不可能岁月明如水,偶然的暗淡,恰似镜子的背后之面,有所缺憾,人生才会是积翠如云的空濛山色。
10. 在经受了失败和挫折后,我学会了坚韧;在遭受到误解和委屈时,我学会了宽容;在经历了失落和离别后,我懂得了珍惜。
11. 曾经盛开的蔷薇,虽经风吹雨打,但和着微风,还有屡屡暗香飘过。
12. 我只希望,不管三年,五年,或是十年以后。某一天,我们相遇,还能相认,你大喊一声,我想死你了。那一刻,我定会泪流满面。我们是朋友,永远的朋友。
13. 最爱的未必适合在一起,相爱是让彼此做自己。
14. 时间断想,时间不断。流逝,像是水,可弯可直,像是风,可柔可刚。
15. 如果说人生是一望无际的大海,那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。如果说人生是湛蓝的天空,那么失意则是一朵飘浮的淡淡的白云。
16. 云层雾气,缠着几户古木人家,清新自然,如诗如画。
17. 我喜欢你,只是一个现在;我爱你,却是一整个未来。
18. 夜雨染成天水碧。有些人不需要姿态,也能成就一场惊鸿。
19. 再大的风不会永不停息,在浓得雾不会经久不散,风息雾散仍是阳光灿烂。
20. 牵着时光的衣襟,走进芳菲五月,轻轻地将春光拥入怀中,于一抹素白流韵中,弹奏一曲江南的婉韵,把盏,将似水流年浅斟轻酌。
21. 我穿越轮回而来,在奈何桥相思盈袖,凄然守候。莫落泪,纵若水落三千尺东流,云动八万里西散,我依旧会化身城碟,翩翩起舞跨过奈何桥与你相会。
22. 如果我爱你,我就会理解你,通过你的眼睛去看世界。我能理解你,是因为我能在你身上看到我自己,在我身上也看到了你。
23. 似乎风在转向,送走了缓缓袭来的味道,又将刚刚溜走的风,静静地换回来。
24. 生活告诉我,童话只不过是小孩子幻想的游戏。
25. 人生就像穿着一件长满虱子的华丽睡袍,外表美丽,而内心却充满了干啊和恐慌。
26. 必须用另一种真实方式来代替时光里已经逝去的东西
27. 岁月,依一抹浅香于心间,看年华向晚,闻花香送暖。给时光一个浅浅的回眸;给自己一份微笑从容。沉淀,馨香;念起,温暖。
28. 人生的起起落落间,总会有一些情怀需要安静回味;总会有一些伤痛需要独自体会;总会有一段路需要一个人走;总会有一些事需要坦然面对。
29. 疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。
30. 心若没有栖息的地方,到哪里都是在流浪。
31. 今后,我会从尘世中的纷争走出,远离喧嚣,把岁月打磨成诗,让自己的文字静如睡莲,动如涟漪,无论何时都能描绘成美丽的水墨丹青。
32. 全是理智的心,恰如一柄全是锋刃的刀,它叫使用它的人手上流血。——泰戈尔
33. 我们都不擅长表达,以至于我们习惯了揣测。去肯定,去否定,反反复复,后来我们就变得敏感而脆弱。
34. 心心念念的往事、曾经深爱过的人、年少琐碎的过往,它们就像缠绕之间的一阵风,来的缱绻,去的时候让人来不及挽留。
35. 如果在乎的没有那么多,想要的没有那么多,生活便会简单得很多。
36. 在极度的喧嚣中,独自微笑独自平静是憾,落花是美的,淡淡的书香,淡淡的花香,淡淡的馨香。
37. 曾芬芳过的那片土地,幸福的花儿虽早已凋谢,只留下风雨吹打的痕迹。
38. 辗转半世红尘,缘去缘灭,空留满池伤痕。雨花迟落,霜雪纷飞,池水泛冰,已益处月的苍凉。
39. 一条古道,一匹瘦马,一个人影,被落日的余晖缓缓拉长。
40. 我们人生的大幕才刚刚拉启:刀光剑影,英雄本色;是非恩怨,儿女情常。
41. 我们要去流浪,虔诚地定格住每一寸记忆;我们要去成长,潇洒地忘却掉每一条纹路。
42. 嗅着昨日芬芳遗留的气息,寻寻觅觅,仍不见踪迹。邂逅了一场烟火,终还是那般凄凉。迷失的夜晚,点缀了无数颗孤单的星星,不知道那是否有属于我的一颗。
43. 像这样轻飘飘的日子和平平静静的心情,也算是生活中的一种享受吧。
44. 想着远方的你,绝美的笑容,只为你一个人展露,那一泓羞涩的笑容,悄悄。
45. 细碎的声音,如羞涩的蓓蕾,夜暮花影,轻浅六月,寂寂流年,拢一阙清绝,归隐在宋词里。
46. 夕阳沉落在海水深处却不见浪花翻滚,淡淡的只留下一个让人沉思的背影。落雨是晚风中的殇,带着晨曦的翘首滑落最后的伤痕!雨尽含羞,淡抹嫣红!
47. 无影击碎了泪水,岁月在那个光年划下的痕迹原来是一刀一刀地刻在了我的心上。
48. 我收拢了梦想的翅膀,我停却了信念的脚步,却再也作不回曾经的那一天。
49. 我宁愿用尽此生,为那些尘世的硝烟尘雾,潸然泪下,为菩提落花,为世间繁华。
50. 阳光依旧在,我们穿越光影,沿着历史的足迹继续前行,创造美好生活,走向美丽明天!
51. 洋溢着春日的微笑,坚强了外表,却虚伪了内心,脆弱了,是不敢触及的。
52. 也许,就在那一刻里,梦境还在,柔情亦在。
53. 一个人的戏,自己独自导演,诠释精彩。在剧中尽情释放着自己的喜怒哀乐。笑得凄然绝美;哭得肝肠寸断。
54. 但生命中被你刻上痕迹的那些岁月无法抹去。
55. 往事悠然一笑间,不必空忧。我们一路走来,只是为了告别往事,走入下一段风景。倘若让忧伤填补了生命的空白,就真的是亵渎了生命。
56. 人生只有回不去的过去,没有过不去的当下。上帝只会给你过得去的坎,再不好过的生活,再难过的坎,咬咬牙,也就过去了。
57. 我一直以为山是水的故事,云是风的故事,你是我的故事。可是却不知道,我是不是你的故事。
58. 生命并不是一场竞赛,而是一段旅程。如果你在途中一直都试图给他人留下深刻印象,超过别人,那你就浪费了这段旅程。
59. 比如新的朋友新的感情新的思绪我想要知道的
60. 我以为我已经将爱情忘记,将你忘记。可是有一天,我听到一首歌,我的眼泪就出来了。因为这首歌,我们曾一起听过。
61. 忍花开花落,云卷云舒,品人生似棋。
62. 我离开你这一种信仰又会以怎样全新的姿势去面临更深沉的挑战
63. 人生路,路迢迢,谁道自古英雄多寂寥,若一朝,看透了,一身清风挣多少。
64. 只有夕阳站在那里。灵魂像无数的雪花飘过,光明闪烁,渐渐清醒。
65. 终于为那一身江南烟雨覆了天下,容华谢后,不过一场,山河永寂。
66. 荏苒岁月覆盖的过往,白驹过隙,匆匆的铸成一抹哀伤。
67. 忘川水不枯,记忆不散;奈何桥不断,思卿不弃;今夕,彼岸花又放,佳期约又到,我轮回践约而来,等你归来。红尘路上,伊人在否?
68. 十年生死两茫茫,不思量,自难忘,千里孤坟,无处话凄凉,纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。
69. 天空飘过一朵云,有时是晴,有时是阴。但白昼终归还是白昼。
70. 我知道回不去,但还是会想念会回忆会心疼到无法自拔。
71. 天空不曾留下鸟的痕迹,但是我已飞过、在大地上画满窗子,让所有习惯黑暗的眼睛都习惯光明。
72. 人生首先要是望远镜,看远;再就是显微镜,看细;接下来是放大镜,看透;其次是太阳镜,看淡;最后是哈哈镜,笑看生活。
73. 我不是公主,也不会有等待救赎我的王子。
范文三:德鲁克的反馈分析法
2009年12月18日 09:38
清楚自己的长处所在,知道如何发挥长处,并明白自己不能做什么——这些是持续学习的关键。
每当一个天主教神父或卡尔文教的牧师要做一件重要的事情(比如,作一个关键性决定),它们必须在事前写下预期的结果。9个月之后,他会将实际结果与预期结果进行反馈分析。这样他很快就会明白:他哪一部分做的好,他的长处在哪里。同时,他也可以看出还需要学习什么,哪些习惯需要改变。最后,他还可以知道他所不擅长和做不好的部分。我自己遵遁这个方法也长达50年,它能够显示出一个人的长处所在(这个人人而言,是非常重要的)。同时,它也能显示出在哪些方面需要改进,需要做何种改进。最后,它还会显示出你不能或是不该做什么。清楚自己的长处所在,知道如何发挥长处,并且明白自己不能做什么——这些是持续学习的关键。
行动指南:
列出你的长处和你打算如何克服缺陷的步骤,你知道谁最能帮你明确你的长处吗?
摘自:
彼得·德鲁克《德鲁克论亚洲》(Drucker on Asia)
评注:
在《卓有成效的管理者》第6章“决策的要素”中,德鲁克给出了有效决策的五个要素,第五个要素是“在执行过程中重视反馈,以印证决策的正确性及有效性”,“应在决策中建立一项信息反馈制度,以便经常对决策所预期的成果做实际的印证”。这可以看作是反馈分析法的萌芽。
在《21世纪的管理挑战》第6章“自我管理”中,德鲁克认为我们只有一种办法了解我们自己的长处,这就是反馈分析法:
无论做出什么样的关键决策,采取什么样的关键措施,我们都要写下我们希望看到的结果。9~12个月以后,我们就可以将实际的结果与预期的结果进行对比。到现在为止,我采用这个方法已经有15~20年了。每一次对比都使我大吃一惊。每一个采用这个方法的人也有同感。
接下去,德鲁克苦口婆心地总结了实施反馈分析法的七点结论:
1) 集中精力发挥你的优势
2) 努力增强你的优势
3) 反馈分析法很快就能发现人们在哪些方面存在井底之蛙的傲慢倾向
4) 改正我们的坏习惯
5) 要懂礼貌,以礼待人是组织的润滑剂
6) 发现什么是不要做的事情
7) 在改进弱点上,要尽可能少地浪费精力
反馈分析法这剂良药,德鲁克贩卖了50多年。此时的德鲁克,不像是目光深远的思想家,更像一位仁厚的长者,一名耐心的小学老师。
很难说反馈分析法隐藏着什么惊人的秘密,也不太容易了解9个月,或者9~12个月的科学依据。如果能够坚持做一件事情50年,不管这件事是神妙莫测的瑜伽,还是简单朴实的广播体操,或者就是围着客厅饭桌转圈,这些其实都不重要。最重要的,是能够坚持。
“吾日三省吾身”,能省多少天?“学而时习之,不亦说乎”,能说多少年?一个企业家,如果像德鲁克那样持之以恒地反思,有什么理由不成功呢!
范文四:漫画德鲁克2:反馈分析法
反馈分析法无论做出什么样的关键决策,采取什么关键措施,我们都要写下我们希望看到的结果。9~12个月后,我们就可以将实际的结果与预期的结果进行对比,这就是“反馈分析法”。
很简单是不是?德鲁克曾经采用这个方法已经有15~20年了。每一次对比都使他大吃一惊,而每一个采用这个方法的人也有同感。
在相当短的时间内,也许在两三年内,人们就可以通过这个程序发现自己的优势是什么,哪些他们做过或没有做过的事情妨碍他们充分发挥他们的优势。通过这个程序,人们还可以了解到哪些工作是他们尤其不能胜任的。最后,通过这个程序,人们可以认识到他们不具有优势和不能涉足的领域。
作者:彭信之
北京彼得·德鲁克管理学院(DA)资深讲师,德鲁克社会组织学习中心(DNLC)公益讲师,德鲁克青年社区(DYC)青年导师,企业教练(Erickson),多家国内主流财经媒体特约撰稿人。培训态度真诚感人,语言幽默风趣,条理清晰,层次分明,使听者不倦,想悦以解。注:原创文章,如需转载,请注明原文来源与作者。
范文五:了解自己长处 反馈分析法的六个结论
了解自己长处 反馈分析法的六个结论
我们只有一种办法了解我们的长处:即反馈分析法。
大多数人都认为他们了解自己的长处。但他们通常都错了。他们更多的时候他们更了解自己的短处,然而即使在这方面,他们也是错多对少。可是,人们只能在工作中发挥自己的长处,而不能靠短处创造绩效,更不用说靠根本就不存在的能力创造绩效了。
仅仅还在几十年前,人们还不知道了解自己的长处的重要性。人一生下来就注定了要从事什么职业和要干什么工作。农民的儿子就是农民。如果他不擅长当农民,他就什么也不是。手艺人的儿子同样也要当手艺人,以此类推,不胜枚举。但是,现在人们有选择的余地了。因此,他们需要知道他们的长处,这样他们才可以知道他们属于哪里。
我们只有一种办法了解我们的长处:即反馈分析法。无论做出什么样的关键决策,采取什么关键措施,我们都要写下我们希望看到的结果。9~12个月后,我们就可以将实际的结果与预期的结果进行对比。到现在为止,我采用这个方法已经有15~20年了。每一次对比都使我大吃一惊。每一个采用这个方法的人也有同感。
这绝对不是一个新方法。他是由一个德国神学家在14世纪某个时候发明的(如果不是发明了反馈分析法,他根本就默默无闻)。大约150年后,卡尔文主义的创始人、日内瓦的让?卡尔文(Jean Calvin,1509-1564)和耶稣会的缔造者伊格内修斯?罗耀拉(Ignatius Loyola,1491-1556)分别接受了这种思想,并各自在他们为自己的牧师制定的教规中融入了这种思想。这也成为这两个组织(都在同一年成立,即1536年)在30年内影响了整个欧洲的主要原因:卡尔文主义影响了新教占主导地位的北欧,耶稣会影响了天主教占主导地位的南欧。那时,每个教派有几千名牧师,其中大多数都不是天才,都是普通人。许多人都独立工作,但没有处于完全封闭的状态。许多人都是地下工作者,而且经常担心受到迫害。然而,几乎没有人背叛教会。对比实际结果与预期结果的日常反馈机制坚定了他们的立场,使他们能够将注意力集中在绩效和结果上,在绩
效和结果的基础上,他们就能专心致志地在工作上取得优异成绩,并争取让各方面都感到满意。
在相当短的时间内,也许在两三年内,首先,通过这个简单的程序,人们就可以发现他们的优势。要了解自己,这可能是最重要的事情了。通过这个程序,人们也可以看到,哪些他们做过或没有做过的事情妨碍他们充分发挥他们的优势。通过这个程序,人们还可以了解到哪些工作是他们尤其不能胜任的。最后,通过这个程序,人们可以认识到他们不具有优势和不能涉足的领域。
在实施了反馈分析法后,我们总结出以下结论。
第一,集中精力发挥你的优势。你在哪里能发挥优势,创造出优异成绩和成果,你就属于哪里。
第二,努力增强你的优势。反馈分析法很快就能发现人们需要提高哪些方面的技能或必须学习哪些新知识。它可以指出哪些方面的知识和技能已经不够用,需要更新。他还告诉人们在知识面上存在哪些差距。
为了胜任某项工作,人们通常可以掌握任何需要的技能和知识。
数学家的天赋是与生俱来的。但是,几乎人人都可以学会三角学。同样的道理也适用于外语、历史、经济学或化学等主要学科。
第三,反馈分析法很快就能发现人们在哪些方面存在井底之蛙的傲慢倾向。许多人,特别是在某个领域知识渊博的人,瞧不起其他领域的知识,或认为"耍小聪明"就可以不用学习了。于是,反馈分析法可以迅速发现,人们在工作中创造不出成绩的主要原因是他们没有掌握足够的知识,或对自己专业领域外的知识不屑一顾。
一流的工程师往往以不了解人和人际关系而引以为荣。会计也常常认为没有必要了解人际关系。反观人力资源部门的人,经常因根本不懂基础会计学或定量分析法而洋洋自得。被调往国外工作的优秀管理人员经常认为他们已经掌握了足够的经营能力,而忽视了解当地的历史、艺术、文化和传统。不料,他们发现他们高超的经营能力根本派不上用场。
因此,我们需要克服井底之蛙的傲慢倾向,并努力学习能够使我们充分发挥优势的技能和知识,这是我们根据反馈分析法总结出的一个重要的结论。
我们还需要改正我们的坏习惯,这个结论也同样重要。坏习惯就是我们所做的或未能做的、妨碍我们发挥效率和创造绩效的事情。这些坏习惯很快就能在反馈分析法中原形毕露。
例如,通过这种分析法,我们可以发现,由于规划人员没有坚持到底,他们制定的美好规划没有得到落实。与许多精明强干的人一样,他们都认为他们可以靠想法搬动大山。但是,可以搬动大山的却是推土机;想法会告诉人们将推土机开到哪里工作。在制定完计划后,最精明强干的规划人员也经常会止步不前。但是,此时工作才刚刚开始。然后,规划人员需要寻找可以执行计划的人,向他们进行解释,教他们怎么做,并在从规划到执行的过程中修改和变更计划,最后决定什么时候中止计划。
但是,我们通过这种方法也可以发现,由于我们不懂礼貌,我们也无法取得理想的结果。聪明的人,特别是精明强干的年轻人常常没有认识到以礼待人是组织的"润滑剂"。
两个移动的物体相互接触时会产生摩擦,这是一条自然规律。因此,两个人在相互接触时总是会产生摩擦。这时,以礼待人就是使这两个移动的物体融洽合作的润滑剂,无论他们是否喜欢对方。简单的方法如说一声"请"和"谢谢",知道对方的生日或姓名,记得问候对方家人。如果我们通过这种分析法发现,每当我们需要其他人合作时,原本做得很好的工作就会反复出现问题,那么这可能说明我们不够礼貌。
反馈分析法总结出的下一个结论是:什么是不要做的事情。
通过对比结果与预期,我们很快就能发现我们根本不能做的事情。它告诉我们在哪些方面缺乏最起码的能力,而且任何人都有许多最不擅长的领域。并不是每个人都能掌握一种一流的技能或知识,但是我们在许许多多方面都不具有任何天赋、技能,甚至很少有机会达到一般的水准。人们,特别是知识工作者不能从事这些方面的工作和任务。
最后一个结论是:在改进弱点上,我们要尽可能少浪费精力。精力应该集中在具有较高能力和技能的领域。从根本不具有能力提高到中等偏下的水平所需的时间,要比从第一流的绩效提升到优秀所需的时间多得多。可是,大多数人、大多数教师和组织都试图集中全部精力让一无是处的人达到中等偏下的水平。我们应该集中所有的能量、资源和时间帮助一个能干的人成为最优秀的人。
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摘自《21世纪的管理挑战》第6章《自我管理》。《21世纪的管理挑战》,彼得?德鲁克/著,朱雁斌/译,机械工业出版社2006年1月出版。