范文一:三种体育器材的简易制作方法
三种体育器材的简易制作方法 一、跳高架的制作方法
首先准备好二根内径约3cm、长110cm的空心钢管,在二根钢管的一端开一个长17cm、口径约1cm的长方形口,并在17cm以下10cm处捍一段长约5cm直径少于1cm的固定钢筋,这样小学三年级的学生也能使用,还在端口约5cm 的口径外侧开一个丝口,两根钢管开口相对,,备好螺丝,另一端分别捍接在一个底座直径约为30cm、厚约2cm的圆盘上。再准备好二根外径约2.5cm、长95cm的空心钢管,分别在一端5cm的地方捍接一段长约5cm直径少于1cm的钢筋,并在此标记住往下每隔5cm的地方依次打一个小孔,以便简易测量用。另一端插在前面做好的底座上,一个跳高的支架就做好了。如有条件的学校可以买一根横杆,没有条件的则可以用一根翠竹代替,一个简单易用的跳高架就完成。
二、跨栏架的制作方法
首先找来二根内径约2cm的空心钢管,按比例弯成垂直55cm、底部70cm 的90度的直角,如果弯不成捍在一起也可以,然后用二根直径1cm、长100cm的钢筋在底部,如在垂直杆上怕伤害学生,把它们相隔15cmr捍接成一个跨栏架。同样找来二块宽2cm的扁铁弯成内空约3cm、长7cm的拱形,分别在下面捍上一根直径1.5cm、长50cm的钢筋,并在钢筋上标上刻度方便简易测量架高。最后买来跨栏横板或自己制作厚约2cm、长122cm、高10cm的木板。一个轻便好用的跨栏架也就制作成功,有兴趣的朋友不妨一试。 三、 踏跳板的制作方法
先找来一些厚5,7cm、长100cm的杉木方料,这样的木料轻又耐用,,再在每根方料的前、中、后端打三个孔,用两端有螺丝的钢筋把它们串在一起,拼成宽60,70cm的木板,同时找来一根厚7cm、高10cm、长60,70cm的方料,同样用钢筋串在踏跳板底座前端三分之一处。然后找一些比较老的新鲜的青竹破成方条拼接成
与踏跳板底座同宽的竹排,再用两块钢条把竹排压在底座上用钢筋
固定。踏跳板也制作成功,虽然这个踏跳板比较笨重一点,但是比
较实惠耐用。
范文二:手工相框制作方法
手工相框制作方法
粗棉线是家装最长见的材料之一,为了有备无患,所以总是会剩下不少,这两款相框的主材料都是用最普通的粗棉线,无论是盘出小型圆盘扣还是直接盘旋粘贴在相框四周,都是很好的创意哦! 如果喜欢框沿较窄的相框,圆盘扣的装饰就最适合不过啦! 自然下垂的几个盘扣还能带来不少的设计感哦! 如果相片较小而相框较宽的话,那么用直接盘旋的白色棉线包裹最能凸显出中间的色彩! 新浪装修抢工长给大家分享一下如何用棉线制作一个相框框!
细棉线和泡沫的完美结合相框
细棉线和泡沫在家里再常见不过了,加上小小的图钉,就可以制作出一款漂亮的小相框! 从屋顶简单垂下,能有非常好的装饰效果呢! 再加上你的灵感,各种形状,各种搭配都可以应运而生,平日里随手拿起一个,细细回味,
能为你的房间增添不少乐趣哦!
麻绳制作质感超好的相框
麻绳是现在十分流行的装饰材料之一,不仅环保低碳,而且个性十足! 以下两款相框都运用麻绳制造良好的质感,无论是平行铺排或者是包围缠绕,都带来了一种最自然、最古朴的独特风格,是个人品味展示的好方法哦!
者是包围缠绕,都带来了一种最自然、最古朴的独特风格,是个人品味展示的好方法哦!
散碎马赛克制作个性十足相框
马赛克本身的好质感决定了它一定是个性装饰里的主角! 打造DIY 时尚相框,无论是已经散碎的或是完整的,都能一样能带来很好的效果! 用散碎的马赛克贴在相框四周,能制造出十分凌乱与个性的美感! 完整的马赛克文理更漂亮,直接通过色彩的搭配制造丰富的层次感也是不错的选择哦!
木框加上金属色颜料成就欧式相框
欧式的华丽风格可不是专卖店才有的哦! 简单的文理与图案,搭配上经典的欧式金色颜料,自己也可以DIY 出具有欧式宫廷气息的相框呢! 木料的选择上最好利用比较厚实的板材,这样更能在凹凸感的制造上画龙点睛! 木板与纸板制作的浪花造型的相框
纸板配上手绘图案打造专属相框
简单纸板配上漂亮的颜料,制作简单却创意无限,原料是最普通的纸箱,加上自己手绘的图案之后,立马变得生机勃勃! 多个相框搭配在一起,打造一个专属的照片区域也不错哦
!
瓦楞纸清晰肌理给你一个漂亮相框
瓦楞纸的精致文理可是打造DIY 相框的好宝贝! 充满自然与休闲气息的瓦楞,可以将最简单的创意发挥到极致,既可以简单的保持其原有的效果,讲究环保低碳; 也可以加上自己喜欢的装饰和颜色,将瓦楞的肌理作为漂亮的背景,这一切都由你的一双巧手决定了
!
开心果壳加上纸板、铁丝是相框制作好素材哦!
开心果壳变身漂亮的花瓣,铁丝转型为柔软的藤蔓,只要你能想到,就能将可爱的创意变为实物! 这款充满田园气息里的任何地方,都能够成为让人瞩目的焦点,无论是相片中的主角还是相框的精良制作,都让人爱不释手吖!
干树枝、棉绳、麻绳制作一款欧式乡村风格相框
在你十足的创意与灵感之下,干树枝也能“起死回生”哦! 加上几条简单的棉线与麻绳,就能制作出一款极具欧式乡村风格相框,不规整的造型使得整体感觉更加充满自然的田园气息,手工DIY 的曼妙就在于此! 中间缝合一块简单的帆布,线条的镂空与错落感将相框的整体质感衬托的淋漓尽致!
普通树枝也有春天,时尚相框大制作!
以下推荐的三款相框都是将最普通的树枝或木条平行粘贴而成,三种风格各有特色,为了配合不同的照片内容需求,能用同样的木质材料打造出不同的风格,简单的捆绑更显随性,整齐的粘合更感时尚,参差的并排更具自然特色,根据自己
的喜好,做出最适合的相吧!
常见玻璃瓶变成独具特色的时尚相框
谁说相框一定方方正正,玻璃瓶里装相片不是更有特色吗? 平时用完了的玻璃瓶处处可见,造型可爱不妨留作相框,让漂亮的风景更具立体感,多个瓶子摆放在一起搭配,整体效果更好,就好像童话故事里的精灵一样,住进瓶子里,同时也将美好的回忆好好收
藏!
瓶盖也能变身时尚画框,想不到吧!
瓶子、盖子,一个都不能少! 小小的瓶盖原来能将大大的风景细心的收纳! 创意的生活无处不在! 充满创意的瓶盖能将许多漂亮的照片集中在一起,可以在原本单调的桌角黏上几个,也可以作为装饰贴在画框周围,镜子旁边也是不错的选择! 总之,创意就
在你手中!
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看了上文大家对手工相框制作方法有了一定的了解,感谢关注新浪装修抢工长平台 了解更多精彩资讯敬请点击:
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范文三:手工盒子制作方法
家里孩子的小东西七七八八的是不是特别多呢?杂乱无章地放着会显得家里很乱,那么就用美美的置物篮
把他们都装起来吧!快来跟奥利奥学做旧光盘制作的田园风的布艺篮子,是不是很可爱呢?跟孩子一起动手,用源源不断的灵感,装饰家中的小色彩吧!
材料准备:
布,废旧CD盘,蓬松棉,小饰物,以及针和线。
制作教程:
1、先裁好大小各两块布,大小可以根据自己的喜欢。我这个大约直径25厘米左右,光盘直径是12厘米,我们先将光盘放在两块布的中间,两层布都是正面向外,先从中间缝一圈把光盘(2个,这样底儿会更牢固稳定)固定好。
2、等分成8份,从中间向外(同阳光放射线)竖向缝合再塞入蓬中。
3、我们用稍粗些的线,绕南瓜蓝的边缘一圈缝合。要一针接一针的往前缝,千万不要倒针,否则缝好后就抽不动啦!
4、看,缝好就将线轻轻的拉紧,拉到合适的时候,大约要小于光盘的12厘米直径。因为盖子也用光盘,口留的大于12厘米盖子要掉进置物篮里了。
5、我们应该另取一根布条,大约2公分宽,30公分长,用做置物篮包边
6、置物篮的盖同样如此,先用一块裁好的小块布沿光盘大出一厘米的地方用线虚缝一圈,将玛瑙珠穿好固定后,将线头留在背面然后将线抽紧。镶上红纱花边再用另一块布合对后缝好就ok啦!
终于完成啦!快去收罗家中的小杂物装起来吧!各位奥粉们,你们觉得美不美呢?心动不如行动,快来和孩子一起动手试试!
范文四:手工灯笼的制作方法
手工灯笼的制作方法
1. 泉州式灯笼 一般编织反州式灯庞都以质地坚韧,有弹性的桂
竹及麻篱二种为主要材料。 制作过程为: (一)将竹子放在蒸气室内加热的半小时,然后取出,置阴凉处晾干,但不得过份干燥,也不能放在强光下曝晒。 (二)用竹刨刨去牛面粗糙的表皮。 (三)裁取竹条所需的长度;这种得依灯笼大小而定。 (四)编织方法以交叉方式完成灯架。 (五)灯架中间,扎数圈竹圈于灯壁上亦可。 (六)糊(裱)灯笼,先裱糊棉纱布,再黏贴二层做灯笼用的单光纸。(如没有单光纸,细棉纸亦可。)裱糊棉纱布得先将稀释的浆糊,均匀的平刷在骨架表面,再将剪好的纱布轻附在灯架上,再用刷子沾浆糊刷平,这里需要注意,刷平浆糊的刷子必须是干净的刷子方可,否则,灯面将是一片脏乱。同时,裱糊的纸也必须糊的没有接缝才算真正的裱糊完成。 (七)将灯笼放在阴凉通风处晾干。 (八)彩绘。彩绘以个人所需图案彩绘,如人物、八仙、花鸟、仕女等。 (九)彩绘后,依情况来决定是否书写文字。等文字、图案完全干后,再上一层桐油,然后待桐油阴干,灯笼就大功告成。
手工灯笼的作法:
一般编织反州式灯庞都以质地坚韧,有弹性的桂竹及麻篱二种为主要材料。
制作过程为: (一)将竹子放在蒸气室内加热的半小时,然后取出,置阴凉处晾干,但不得过份干燥,也不能放在强光下曝晒。
(二)用竹刨刨去牛面粗糙的表皮。
(三)裁取竹条所需的长度;这种得依灯笼大小而定。
(四)编织方法以交叉方式完成灯架。
(五)灯架中间,扎数圈竹圈于灯壁上亦可。
(六)糊(裱)灯笼,先裱糊棉纱布,再黏贴二层做灯笼用的单光纸。
(七)将灯笼放在阴凉通风处晾干。
(八)彩绘。彩绘以个人所需图案彩绘,如人物、八仙、花鸟、仕女等。
(九)彩绘后,依情况来决定是否书写文字。等文字、图案完全干后,再上一层桐油,然后待桐油阴干,灯笼就大功告成。
范文五:学前儿童手工制作方法
学前儿童手工制作教育方法新思考 随着幼儿教育改革的不断深入,人们越来越清楚地认识到美术教育在幼儿 教育中的重要作用,美术教育不仅仅包括绘画活动,还包括手工制作活动 和美术欣赏活动,据调查发现,幼儿手工制作活动的开展及其教育方法都 不及幼儿绘画活动,而幼儿手工活动对于发展幼儿手眼协调能力,培养创 作力及耐心、细致等个性品质有极其重要的意义,如果我们能够对现有的 教育方法进行反思,不断地发展和完善其方法,这样更有利于促进幼儿全 面和谐的发展。
一、对目前幼儿手工制作活动教育方法的认识及思考
目前,幼儿手工制作活动方法概括起来有两种不同的倾向,也就是两种既 相互对立又相互联系的教学方式,使幼儿的创造想象被限制,创新能力受 阻碍,一种是受传统教育的影响,幼儿一味地模仿学习,是被动的学习者, 就是所谓的“框架式”学习,过分强调基本功、技能的训练,另一种是接 受教育改革思想后,走入误区,在创造性美术活动中教师始终持肯定的态 度,孩子想画什么就画什么,让幼儿盲目地创造,旅途自由片面强调个人 情绪情感的抒发,忽视教师的辅导,使得幼儿失去美术的兴趣,因为他们 没有一定的表现技能,难于用美术的语言来表达自己的情感。
(一)、了解幼儿发展的特点,提高幼儿对手工的兴趣
托尔斯泰说过:“成功的教学所需要不是强制,而是激发学生的兴趣。” 幼儿手工制作能力的提高主要应依靠诱发幼儿内在的潜力,只有让幼儿体 验到他们是手工活动的主体,才能激发幼儿做手工的兴趣,如果幼儿对手 工活动无动于衷,不能从活动中和创造中得到乐趣,那么幼儿对手工活动 就不会有热情,老师对幼儿发展特点的了解和熟悉,有助于激发幼儿对手 工活动的热情,幼儿年龄小、身体弱,对老师在情感上特别依恋,老师的 情绪、语言、行为直接影响到幼儿的情绪与心态,如果教师在手工教学过 程中若不苟言笑或语言干涩,缺少情感渲染,缺少幽默,偏向于成人化, 则活动的气氛必然会趋于紧张、严肃,并在师生之间产生一种压迫感,使 幼儿不敢表达自己的想法,因此,在手工制作时经常用商讨式、议论式、 探究式的语言组织活动,使教师和幼儿之间不再是一种灌输与被灌输的关 系,而是一种平等的对话式的双向交流关系。
环境创设对幼儿美术创作的影响:众所周知, 3— 6岁的幼儿正是想象力、 创造力发展的黄金时期,他们思维活跃,可塑性强,想象力大胆丰富,因 此,在手工活动中,首先要在活动室布置好折纸环境,这对幼儿折纸的兴 趣极为重要,为了给幼儿身临其境的感觉,用红色的纸折出漂亮的花,用 绿色的纸折出可爱的小青蛙,用五颜六色的纸折出许多的鱼等等,并把它 装饰在活动区,当孩子们走进这样一个美丽的环境中,注意力一下子就被 深深吸引了,在这样新鲜的活动环境中,就能充分地调动幼儿的好奇心和 积极性,大大提高了幼儿对手工活动的兴趣。
(二)、唤起幼儿的创造情感,激发幼儿手工制作的欲 望
1、提供丰富多彩的手工材料,培养幼儿手工制作的技能
材料是构思、设计得以物化的基础,不同的物质材料具有不同的工艺性能 和特征,分别适用于不同的造型要求,废旧材料是手工徒刑活动中主要材 料的来源之一,废旧材料是手工造型中主要材料的来源之一,废旧材料大 多来源于日常生活,教师可发动幼儿和家长一起收集,如:瓶盖、瓶罐、 纸盒、纽扣、棉线、绳子、碎布、糖果纸、雪糕棒、包装纸、挂历纸、各 种树叶、羽毛等,把它们投放到手工区,一定要提供机会让幼儿充分地与 材料接触,让他们根据自己的意思选择材料,让幼儿在“拼拼、玩玩”或 “做做、玩玩”中自由操作、摆弄,了解不同材料各自的特征,“做做、 玩玩”是幼儿学习的动机和动力,因为幼儿对美术活动的认识是十分单纯 的,在很大的程度上是从玩乐的心理和需要出发的,让幼儿在与材料相互 作用的过程中,对手工制作产生兴趣,愿意去操作,并针对幼儿的年龄特 点,教师在示范手工过程中,教师把每一步都分解出来一点一点的教幼儿 做,较难的地方应重点讲解和反复动手制作,并且有条件的话,把制作过 程的每一步做成课件放给幼儿看,这样更利于幼儿学习和掌握,这样不仅 提高了他们的手工技能,还使幼儿以后对做相同部分或相近部分时不会遗 忘。
2、将幼儿的手工制作与游戏相结合
爱玩是孩子的天性,幼儿喜欢游戏,游戏几乎和他们的所有活动紧密相连, 手工制作能够潜移默化地把教育寓于游戏之中,达到游戏和教育的双重效 果,充分地利用这一特点,让幼儿在娱乐、玩耍中学习手工知识和技能, 如:在一次“化妆舞会”的活动中,为了让小朋友们都参与进来,我就采 用游戏的口吻说:“今天,我们班要举行一场别开生面的服装秀,所有的 小朋友都必须穿着自己设计的衣服上台表演, 你们愿意吗?我们来比一比, 看看谁做得最有特色!”话一说完,幼儿就开始你一言我一语地说开了, 有的说:“我想用挂历纸做一条漂亮的裙子!”有的说:“我要做我最喜 欢的超人衣服和奥特曼的衣服!”做完后我们在形体房进行了一场特殊的 fashion show,这样的手工表演游戏不仅激发了他们的兴趣和热情,而且 充分的调动了他们的主动性和积极性,让孩子在宽松的环境中学习,对培 养孩子的手工技能有很大的帮助。
3、引导幼儿将手工制作与绘画结合起来
把手工制作与绘画结合起来,可以起到相互促进的作用,在手工制作中添 加绘画能激发幼儿对手工制作的兴趣,发挥其制作与装饰的能力,如在折 纸上画《小猪欢欢》时,首先折小猪的头,然后贴在一张纸上,接着再添 画小猪的身体和它洗澡的用具,然后在小猪的头上添画上眼睛、鼻子和嘴 巴,最后我们在完小猪洗澡的游戏,由于内容趣味性强,可动性大,幼儿 十分感兴趣,能力强的幼儿还创造性地添画了牙刷、毛巾、沐浴露等,使 得原本了无生气的白纸变得丰富多彩了。
(三)丰富幼儿感知、提供创造的源泉
1、引导幼儿感受周围环境和生活中的美,贮存感情材料和形象
素材
由于幼儿知识经验不足,创作内容范围较窄,因此,在手工活动中,教师 应注意帮助幼儿积累经验,培养幼儿的观察能力、分析能力和比较能力, 让幼儿积累更多的素材,为创造提供方便。古希腊哲学家亚里士多德说:“没有形象的呈现,就没有创造活动!”一切的创造都源于生活,天气晴 好的日子,在投机倒把的允许下,可以带着幼儿到户外观察周围的事物等 环境,以此来开阔幼儿的视野,培养幼儿的观察能力,养成对周围事物观 察、探索的习惯,通过观察,可以让幼儿获得大量的感性认识,积累更多 的经验材料,为日后的创造活动打好基础,例如《各种各样的汽车》,带 着孩子们在户外观察后, 就让小朋友们回家收集各种各样的汽车模型玩具, 布置“精彩汽车展”环境,幼儿在强烈的好奇心驱使下,对汽车发生了兴 趣,产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,以愉快的心情参与到直接感受 各式各样的汽车中来,由于每个幼儿对汽车都有一定的认识,大大激发了 幼儿的创作热情,有的小朋友把汽车做成了房子的形状,有的小朋友做成 了船、动物等等形状,在整个手工制作的活动中非常自如,积极主动,想 象力也非常丰富。
2、引导幼儿以自己独特的方式自主创新,自由表达
为了充分发挥幼儿的潜能,可以利用幼儿爱听故事这个爱好,借助故事激 发幼儿学习的兴趣,例如:《神奇的线》活动中,运用这个故事,先让幼 儿张开好奇的眼睛,展开想象的翅膀去认识和体验“线”的千变万化,然 后在手工活动中要求幼儿用橡皮泥表现线的不同立体造型,在表现的同时 让幼儿心情地享受探索、发现和创造的乐趣,有的幼儿把橡皮泥捏的线摆 弄成了一条长长的蛇,小小的蜗牛;有的幼儿捏成了项链和大手镯,戴在 了自己和同伴的手上、颈上;有的幼儿还捏成了各种数字;有的捏成了一 副眼镜, 戴在了脸上; 有的捏成了蜡烛, 用红卡纸做了烛火, 形象逼真。 。 。 。 。 。 幼儿不仅仅是动手制作,动脑构思,而且还设计出了有主题和有自己个性 的东西。
在手工活动中,可以彩与多种领域活动相结合的方式,激发幼儿的情绪感, 将音乐、散文、诗歌等相结合,调动幼儿的听觉,根据所听到的引起联想, 启动幼儿想象的翅膀,如《春雨沙沙》这篇散文,既简单好记又带有画面 性,幼儿可以根据散文内容做成一幅平面手工作品,既有内容性又有联想 的空间。
(四)注重激励,增强幼儿动手制作的信心
幼儿肌肉不发达,小手不是很听使唤,往往不能把直线剪直,圆圈剪圆, 而且每个幼儿的认知水平也存在着个体差异,在手工制作中幼儿的能力也 有弱有强,因此,科学的评价和适当的鼓励就会激发幼儿动手制作的信心, 心理学家研究表明,幼儿往往是为得到教师的认可而学习,所以老师的认 可和评价是很重要的,也是必不可少的,由于幼儿能力有限,不可能掌握 过高的手工知识和技能,所以我们在教学中应“注求其意,不求形”,必 须学会了解幼儿、观察幼儿,用幼儿的眼睛去看世界,用幼儿的思维方式 去思考,因势利导,使幼儿主动地去学习。
1、正确的评价每一幅作品
幼儿肌肉群不发达,小手不听使唤,而且每个幼儿的认知水平和能力都存 在着个体差异,所以我们在教学中应该“注求其意,不求形,”否则,会 打击和伤害幼儿的自信心,所以老师要认真的把握评价的环节,根据幼儿 的实际水平,对能力强的给予肯定,有进步的给予表扬,对差的给予鼓励。 在中班手工活动,《纸杯人》的评价中,先做出肯定:“东京小朋友做的 不错,”然后提出期望:“如果你的纸杯人的表情能够在丰富一点,那就 更棒了。在第二次《贴太阳》的活动中,他就贴出了各种各样的太阳人的 表情,太阳人的表情形象生动逼真,说明他注意到了我的评价,知道创新。
2、体验成功的感受
心理学家研究表明,幼儿往往是为了得到教师的认可而学习,因此,老师 的认可和评价是很重要的,也是必不可少的。要让幼儿体验成功的喜悦, 哪怕是微不足道的成功,都应为幼儿感到高兴,都应及时给予表扬和鼓励。 在手工制作活动中,应该把每个步骤给幼儿示范出来,并选择他们喜欢的 题材,再由他们自己创造添加,这样幼儿就会对自己独立完成的作品而感 到自豪。
综上所述,学前儿童手工制作教育方法的发展和不断完善,首先,除了教 师要树立教育的新观念、新意识,还应注重学前儿童创新能力的发展;其 次是恰当的运用各种教育方法和策略使孩子通过手工活动中获得身体、智 力、情感、个性的全面和谐的发展。
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