范文一:动物,人类的朋友
动物,人类的朋友
地球是我们共同的家,人类不能孤立的生活在地球上。我们人类离不开朋友:绿树,为我们提供新鲜的空气;红花,为我们结出丰硕的果实;耕牛,为我们减轻繁重的劳作;燕子,为我们清除田间的害虫。在我满十岁生日的时候,爸爸从外地抱回来一只可爱的小猫,那只小猫很胆小,总是把脑袋缩进箱子里。爸爸把小猫放在我手里道:“从今以后,这只小猫就归你管了,他就是你的好朋友,你要照顾好他。”我看这只小猫浑身白花花,毛绒绒的,于是便迫不及待得给它取了个名字:小花咪。不过几天,我和小花咪就成了形影不离的好朋友。小花咪的床就在我床底下的一个箱子里。每天早上小花咪就成了我的闹钟他会爬到我的床边,对着我“喵喵”的叫,好像在对我说:“主人,快起床,可别迟到了。”我的学校离我家很近,每次我去上学时,小花咪就会把我送到学校门口,然后看着我进去,还一边“喵喵”地叫,它就如一个家长,吩咐着我要认真听讲,不要开小差。每天放了学,小花咪都会接我回家。虽然我和小花咪是最好的朋友,但也有闹误会的时候。这一天,我把我最爱吃的奶油饼干放在厨房里,打算明天再来享受这美味。到了晚上,我总听见厨房里有点动静,“啪啦”一个摔碗的声音,我急急忙忙的冲进厨房,只见小花咪坐在餐桌上,嘴里好像还在吃着什么,再看看我的奶油饼干,没了,我一口咬定就是小花咪偷吃的,便拿起扫帚,追着小花咪打,但妈妈拦住了我,帮小华迷辩解道:“小花咪嘴还有血,因该吃的不是奶油饼干吧。”“哼!怎么不是,说不定是它狼吞虎咽吃得太急了,不小心咬到舌头才出血的呢!”为了证明这就是小花咪偷的,第二天,我又在厨房里放了奶油饼干,并且“埋伏”在厨房里。到了晚上,忽然,一只老鼠不知在什么地方进了厨房,那老鼠直接炒奶油饼干的方向跑去,一口气就把奶油饼干吃了。“喵喵喵”老鼠听了,不知所措,一下子跑到这里,一下子跑到那里,接下来就是猫捉老鼠的情景,他那里是小花咪的对手啊,小花咪一扑,就把老鼠给抓住了,但还是不小心有打碎了一个碗,赶紧把老鼠给吃了。看完这情景,我压抑不住自己的情绪,马上从“埋伏圈”里跑出来抱起小花咪就哭,嘴里边说着:“小花咪,对不起,我误会你了。”小花咪也叫着:“喵喵喵”好像在说:主人,别哭了,没有关系的。经过这次,我再也没有和小花咪产生任何误会了,我们成了世界上最要好的朋友。
江西宜春江西省宜春市袁州区第七中学初一:蜡笔小新
范文二:动物——人类的朋友
动物——人类的朋友
我爱动物,为什么?因为动物是人类的朋友,我们人类也是动物,只不过是高级动物而已,我们是由动物变成的,我就曾经参加过一个画画比赛名字也叫《动物——人类的朋
友》,是在野生动物园里举行的,具体的详细内容我就不介绍啦J。
我们要爱护动物,就好比保护环境一样,环境我们要保护,那动物为什么不保护呢?环境中有植物,植物是生物,但动物也是生物啊,所以,我们要爱护动物(说到植物,我们也要跟大家说,要爱护环境,爱护植物)。请大家不要打猎(否则动物就少了L),还要对打猎的人说这些道理,请他们不要打猎了,动物园的叔叔阿姨们,如果你们看到了,一定要给动物看看,我希望它们快乐的生存在这个世界上,还要在动物园四处贴宣传报告,希望大家都懂得这些道理。
范文三:动物,人类的朋友
自古以来,动物就是人类的好朋友。忠诚友善的狗,活泼可爱的鱼,能说会道的鹦鹉,精灵古怪的猴子,以及……可是,我们一些有意或无意的行为,已经深深伤害了动物朋友们。
现在的人们打着“提高生活水平”的旗号,肆意伤害着无辜的动物们。天上飞的麻雀,就是一个代表。曾经,麻雀被我们列入“四害”中,进行大量捕杀,导致它的数量急剧减少,如今,人们为了满足自己的口腹之欲,用麻雀来制作各种小吃,上海的烤麻雀,每串上都有二、三十只小麻雀,而它的销量更是惊人,一个摊位每天竟能卖到上百串!为了保护它们,麻雀被列为了国家二级保护动物,可这样的行为并没有消失,在人们的谈笑风生中,鲜活的生命就此逝去。
这类事情的发生,也给人类造成了严重的后果。大量麻雀被捕杀后,田里的害虫也越来越多,农民们不得不在稻子、麦子上喷上大量的农药,致使我们能吃到的“绿色食品”越来越少,给我们的健康带来了很大的隐患。我们在大量失去麻雀这样的动物朋友时,也破坏了我们的生存环境。人类命运和周围的动物息息相关,善待我们的动物朋友,也就是善待我们自己。
当然,我们对动物的珍惜和爱护,动物朋友也会给我们更好地回报。生在长江沿岸的芜湖,我们都深知刀鱼的鲜美。为了保证刀鱼这一特产能源远流长,政府规定在刀鱼的繁殖期采取禁渔措施,为刀鱼的繁殖、生长提供了良好的环境。刀鱼才能永远成为我们餐桌上的一道亮丽风景。
作为人类,善待动物,合理、适度利用动物资源,才能实现人和自然和谐发展,为自己和动物们创造美好的明天!
范文四:动物——人类的朋友
提到动物,每个人都不陌生。每个人家里都养着小动物,:小狗、小猫、羊、牛猪、鸡……等,很多。但你想过吗?动物也有自由。为什麽?人要杀它们?有人认为:
世界的动物多得很,杀几只没事。但是你想过没有?世界上有人口一人杀一只就是多只,世界上的动物再多一人杀一只,再多的动物也会被杀光,动物也有自由,为么人要把它们杀死或夺取它们的自由。
近几年人类杀的动物还少吗?但是,不管怎样动物都在人危险的时刻伸出援助之手。例如:
蓝鲸救人
阿根廷与英国海军在争夺福克兰群岛战斗中,出现一位“不速之客”——蓝鲸。蓝鲸遇到逆戟鲸,英军碰上鱼雷……篮鲸,英军险象环生,生死未卜。于是,一则动物与人互救济的故事发生了。
克拉克少校是英海军“勇敢”是驱逐舰的舰长,他带领一支特混舰队,准备从阿军手中夺回福克兰岛。刚才出现在雷达荧光屏上的黑点消失了。克拉克下令解除警戒。稍顷,值班军官又惊叫起采:“雷达又捕捉到另外几个信号,就在离鲸鱼不远的地方。”仔细辨认只见海面上嗜杀成性的逆戟鲸黑压压地窜过来,把一对蓝鲸团团围任。这是一个血淋淋的厮杀场面。凶恶而狡渭的逆戟鲸首先扑向较小的雄蓝鲸。几条凶猛的逆戟鲸张开大嘴,露出尖利的牙齿,一下子咬在雄蓝鲸的尾巴上,另几条又凶猛地窜上采咬住雄蓝鲸的头部,硬把雄蓝鲸的舌头给予扯了出来。
受到致命伤害的雄蓝鲸又一次浮出海面,便奄奄一息了。很快,逆戟鲸开始向雌蓝鲸发动进攻。
两条逆戟鲸首先发动进攻,两张大嘴一起咬住雌蓝鲸的尾巴。雌蓝鲸毕竟比它的配偶要强壮得多,它惊人地跃起,大半个身子露出水面,不仅摆脱了两条逆戟鲸,而目翻转的身子全力砸在敌手身上。结果,一条逆戟鲸被撞死,另一条落荒而逃。雌蓝鲸乘机逃跑时,被其他逆戟鲸拦住了去路。雌蓝鲸又拼命地一跃,然后翻转着直插水里。大约两分钟后,雌蓝鲸冒出海面。它一浮上来就向“勇敢”号靠拢,贴着船舷游着。它的敌人依旧虎视眈眈。
土生土长在福克兰群岛的捕鲸手、入伍后成为中尉的布约格为析道:“蓝鲸很聪明,它贴近我们是在乞求我们的保护,它明白我们是它能幸存下来的唯一希望。”
克拉克少校犹豫不决,如果他下令射击,其后果显而易见,因为不属于正常战斗,也许他会因此而被撤职,从而结果他的舰长生涯。可克拉克发现雌蓝鲸确实好象在求他们救助,雌蓝鲸那像人一样的大眼睛正侧视着他。克拉克少校深深地吸了一口气,终于痛下决心:“机关炮和各种轻武器做好准备,目标逆戟鲸,开火!”顷刻间,舰上所有的枪支都狂叫起来。海面上漂浮着百余条血肉模糊的逆戟鲸尸体。雌蓝鲸安然无恙地贴在“勇敢”号旁,雌蓝鲸得救了。从那以后,雌蓝鲸始终跟着“勇敢”号,给舰上官兵表演百种绝技。
一天早上,值班军宫报告克拉克说,在4海里远的水面上发现一个奇怪的东西。他用望远镜一看,顿时吓懵了,只见那条雌蓝鲸正用脑袋推着一个如汽油桶一般的东西。“那是一颗水雷!”他惊恐地大叫起来,立刻命令驱逐舰停止前进,并让枪炮手瞄准水雷,随时准备引爆。
布约格被喊来了。克拉克急切地向他说明了情况:“这是一颗磁性水雷,遇到大型船只产生的磁场就会爆炸。幸亏那条神圣的雌蓝鲸把它隔在一边,如果水雷再靠近一些,军舰就会被炸毁。现在不知你有什么办法。”布约格稍稍想了想,掏出了平日与雌蓝鲸进行“对话”的哑悄,放在嘴里发出震动声,雌蓝鲸突然停止了与水雷的嬉戏。布约格继续吹悄,雌蓝鲸极不懂愿地离开了它的“玩物”。雌蓝鲸离开后,克拉克就命令开枪将水雷引爆。
克拉克少校迅速向舰队司令约翰·伍德沃德作了汇报:“蓝鲸救了我们,将军。在这样的浓雾中要不是它的帮助,我们是绝对发现不了那只浮雷的。”“幸亏当初你保护它”伍德沃德大声说。
一天凌晨两点,登陆行动开始了。布约格所在的艇刚驶近一座小岛,突然一队阿根廷飞机神不知鬼不觉地飞来。一声巨响,布约格的那艘登陆艇被击中了,布约格被幸运地抛到海面上。他左臂受伤,在冰冷的海水中挣扎着。就在他孤立无援、精疲力尽的时候,他想起了他的朋友雌蓝鲸。他用右手从上衣口袋里掏出那只哑悄,放在嘴里拼命地吹起来。
不一会儿,他下面的海水开始翻腾,雌蓝鲸用它那小山似的背脊把布约格驮出了冰冷的水面,一直送上“勇敢”号。几个水兵赶紧把布约格救上舰,而雌蓝鲸又很快地消失在茫茫茫大海。几分钟后,它又返回来。这回它背上驮了4个落水士兵。就这样,雌蓝鲸一趟趟往返,从惊涛骇浪中救起38官兵。
当历时74天的福克兰群岛争夺战结束时,“勇敢”号驱逐舰载誉而归。布约格却留了下来,在舰队司令的资助下,他在海湾圈起了一片水面,作为精洋动物训练场,继续训练他的海豚,还自他的救命恩人——那条雌蓝鲸。
为了表彰雌蓝鲸在海战中的杰出功勋,舰队司令约翰·伍德沃德亲自给菲利普亲王写信,请求授予那条雌蓝鲸最令人羡慕的奖赏——维多利亚十字勋章。菲利普亲王很快回信,除对司令部及海军官兵们保护蓝鲸的义举表示钦佩外,还代表女王把一枚十字勋章套在那条雌蓝鲸巨大的背脊上。
虽然,动物救过人,但是人类还不只满足的屠杀动物,请大家保护动物把!
山东省青州市偶园回中初一 崔磊
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范文五:动物人类的朋友
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教学目标一:学唱歌曲《土拔鼠》,能用体态感受6/8拍子的韵律。
教学目标二:学唱歌曲《小斑鸠对我说》和绕口令练习,区分×××和×××节奏,并学会用活泼、天真的情绪演唱。
教学目标三:欣赏童声合唱《海鸥》,通过赞美海鸥,激励学生要像海鸥一
样敢于拼搏,有刚强的意志。
教学目标四:通过“认朋友”和“玩乐器”,能掌握音名A、B在键盘的位置,复习巩固已学过的音乐知识。
《土拔鼠》是一首小调德国民歌,是德国著名作曲家贝多芬所作。
《小斑鸠对我说》这首歌曲曲调欢快,采用2/4拍,歌曲把小斑鸠拟人化,
特别是歌曲615(15)|615(1 5) ,演唱这首歌时,要将歌词要求的情节表演出来,
音乐是将斑鸠要说的话夸张了,因此,要让学生将“词意”与“音乐情绪”较好
的结合,才能体现这首歌的意境,表现出斑鸠活灵灵的音乐形象,歌词用讲故事
的形式,引起学生对小斑鸠的兴趣。
《海鸥》这首儿童歌曲,在1982年全国少年儿童歌咏比赛中是一首被推荐
的歌曲。二十多年来深受儿童的欢迎,歌曲的一、二乐句节奏规整,符合儿童语
言特点,三、四乐句是第一、二乐句的展开,引入了新的音乐素材。
“认朋友”和“玩乐器(二)”主要让学生认识音名A和B在键盘上的位置,然后让他们找到其他CDEFG的位置;在“玩乐器”中,让学生移换右手一指的
位置,让原来C调的曲子在G调的位置上进行弹奏。同样的曲子,却能在不同
的高度上弹奏,引起学生学习的兴趣。
?
(一)学唱歌曲《土拔鼠》
1、让学生说说自己喜欢什么动物?是否经常把喜欢的动物玩具
带在身边?让学生畅所欲言导入歌曲。
2、教师把学生说到的小动物编成儿歌,可让学生结合课本P31
做拍拍读读练习,建议两人对拍或三人轮拍,还可以一横排连拍。调动学生的兴
趣,儿歌熟悉后边拍手边摇摆身体感受韵律。
3、播放课件《土拔鼠》,师生随音乐律动,要求学生用心听,
身体充分放松,通过摆动身体感受6/8拍子的韵律,注意培养内心节拍感。
4、《土拨鼠》共有四个乐句。第一乐句(a+b)、第二乐句(a+c)、第三乐句(d+e)、第四乐句(d+f),可让同学分辨四个乐句中,哪些乐句
是完全相同的,哪些乐句是部分相同部分不同的。运用这种相同与不同的辨识乐
句与乐句的关系,培养学生从音乐审美中获得情感满足的同时,锻炼逻辑思维能
力与音乐的记忆能力。
(1)先介绍歌曲的创作背景,有利于学生用准确的情感和歌声表达歌曲。
(2)用“LU”哼唱旋律。因为学生气息较短,按4小节换气学生不容易做到,可按弱起拍的规律,2个小节换一次气,统一在弱拍前换气,这也是本课的
难点。
(3)歌曲基调比较忧伤,要求教师多次范唱,感动学生,让学生模仿,达
到效果。
(4)歌曲熟悉后,可让学生选择适当的乐器为歌曲伴奏。如让一些学生强
拍拍击鼓心,次强拍敲鼓边;或三角铁、响板、拍手拍脚,再次感受6/8拍。
(5)可让学生自己创编一个固定节奏型,边唱边鼓。
3 6 6 6 6 7
i7 6 6 ………
O ×O O × O O ???
O O O × O O × ???
(二)学唱歌曲《小斑鸠对我说》
1、
教师播放课件
《小斑鸠对我说》,以讲故事形式导入,学生边看课件边听故事,然后议一议,猜一猜小斑鸠对“我”究竟说了什么。
2 、
学生欣赏歌曲,谈谈自己的体会,并验证自己的猜想和感受歌曲的情绪。
3、
(1) 教师带领学生先做P33读读、拍拍绕口令练习。重点练习 下面这一
句:
X XX X X X XX X X X
不 知是 猴怕 狗 还是 狗怕 猴
(2)按节奏读歌词
(3)教师范唱歌曲,要求学生边听边打2/4拍的强弱规律。
(4)用师生接唱方法一句一句接唱,提高学生学习兴趣。注意“服、咕、
福、书、苦、五、足”等字的韵母“U”音,要求嘴圆,喉咙放松。
(5)歌曲处理:唱熟歌曲后,启发学生带情感演唱。第一乐句唱得轻快、
跳跃,唱出儿童内心的喜悦;第二乐句是问句,唱出少年迫不及待想问清对方说
什么的心情;第三乐句不宜过强,活泼可爱,声音要有弹性;第四乐句有力如
上面的保持音,应唱得饱满有力,情真意切。
4、
以小组为单位,讨论歌曲的表演形式。可以是歌表演,也可以是集演、唱、
说、奏为一体,八仙过海,各显神通,看谁的形式最新颖。
5、
(三)、欣赏童声合唱《海鸥》
1、
查阅相关资料这个环节,可以在前一节课时布置给学生,让他们在网上查阅
有关鸟类的知识和有关海鸥的介绍。让学生谈谈自己所找到的资料的内容,互相
交流,导入课题。
2、
教师播放歌曲《海鸥》,要求学生用心聆听,请同学思考这首歌曲有什么特点?
听了以后有什么感受?教师要因势利导启发学生听出歌曲由两个声部演唱。歌曲
的基调欢快活泼,由于加入二声部,歌曲增添了抒情优美的色彩,烘托出海鸥飞
翔在辽阔的海面上的意境。
3、想想
此曲是欣赏曲目,让学生首先唱好主题乐段的旋律并要求记忆,唱主题乐段的
旋律时,可跟琴演唱,老师弹一句,学生唱一句,先放慢速度练习,唱会后再回
原速。在唱会的基础上,可进行全曲的赏析活动,对比歌曲的主题乐段与发展乐
段有什么不同,它们之间又是怎样相互补充,相互联系的。让学生在充分感受二
段音乐之间的这种互补后,进一步在理论上告诉学生二段体歌曲结构的奥妙!主
题乐段的处理,可以从情绪上进行对比,前两句欢快活泼,中间句抒情优美,最
后一句前后呼应。
4、
随着“海鸥”的音乐,由学生自行设计动作,表现海鸥勇敢飞翔,击风搏浪的
形象。
5、。
把学生分成小组,将本课所学的歌曲与“绕口令”用故事情节串连起来,边讲
故事,边歌唱。如:有一天我带着可爱的土拨鼠远离家乡(唱起《土拨鼠》),走
过桥东,绕过桥西时,树上小斑鸠对我招用笑唱起欢乐的歌(唱《小斑鸠对我说》),
不知不觉来到了海边、、、、、、启发学生边讲边唱,比一比,赛一赛,哪组创作的
最好。
采用游戏的方式进行:
1、把C D E F G A B做成与键盘一样大小的卡片。听老师在钢琴上弹出do 、re、 mi、 fa 、sol 各音, 让学生出示相应的音名,复习检查掌握程度。
2、老师弹出la、si两音,出示不同颜色卡片A B ,贴到相应的键盘上,
并让学生唱准,认准A、B在键盘的位置。 3、找到A、B位置后,让学生依次找到C、D、E、F、G在键盘的位置,再次巩固。
在认识A、B在键盘的位置后,再让学生接触玩乐器练习,要求学生移换右手
一指位置,把原来C大调《我有一只小羊羔》转在G大调弹出,这时的A、B位
置听起来为唱名re、mi的音响效果,让学生感受同样曲子,在不同高度上的效
果。其他曲子依此类推。
许哲环写