范文一:大班教案瓜的一家
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大班教案瓜的一家
城东幼儿园 周丹
活动目标:
1、 能仔细观察图片细节,看懂图片内容并简单的叙述出
图片意思。
2、 能根据讲述内容,幼儿根据图片说出种子种下去的生
长过程。
3、 培养幼儿观察能力和语言表达能力。
活动准备:
一些瓜豆的种子、多媒体课件
活动过程:
一、 组织活动,由春天引出活动话题。
幼儿背诵古诗《清明》。
二、 出示课件。
1、 出示图一,引导幼儿仔细观察。
2、 提问:图中是什么人?他们在干什么呢,引导幼儿说
出图意。
3、 出示图二,让幼儿继续观察并引导幼儿说说图意。
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4、 继续出示图三,让幼儿观察,教师作相应的指导让
幼儿自己说说图意。
5、 出示图四,指导幼儿仔细观察图片能说出藤上开了
花啦~
6、 出示图五,引导幼儿看图说出瓜藤上结出了小瓜,
小瓜慢慢长成了大瓜。
三、启发幼儿说出瓜的种子种下去的生长过程。
1、 种瓜、发芽、长藤、开花、小瓜、大瓜。
2、 多指几名幼儿分别说说。
3、 说说胖奶奶和瘦爷爷为什么收获的瓜不同呀,
三、 幼儿回顾故事,引导幼儿用肢体动作表现出故事中的
反义词。
胖—瘦 地上—天上 小—大
幼儿园大班语言教案:种瓜
活动目标:
1.理解故事,感知“胖和瘦、又大又圆和又长又细”,学习其他反义词。
2.借助教师提问和画面提示,比较故事画面中的异同,感知黄瓜和西瓜的生长过程和外形特征。
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活动准备:
1.幼儿已会玩瓜瓜蹲的游
戏。
2.故事ppt。
3.胖奶奶和瘦爷爷指偶个一个。
活动过程:
一、教师分别用左右手手指操纵胖奶奶和瘦爷爷指偶,通过情景对话引出故事。 胖奶奶:嘿~我是胖奶奶。
瘦爷爷:嘿~我是瘦爷爷。
胖奶奶:我最爱种瓜。
瘦爷爷:我也爱种瓜。
胖奶奶: 我种的瓜又大又圆
瘦爷爷:我种的瓜又细又长。
胖奶奶和瘦爷爷中的是什么瓜呢,他们的瓜是怎样长大的呢,
二、初步感知故事内容。
1.教师播放ppt讲述故事。
2.请幼儿根据图片说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。
出示实物香瓜和黄瓜,请幼儿观察后说说西瓜和黄瓜的外形特征有什么地方不一样。
3.教师朗诵诗歌第二遍,边讲边提问并在黑板上用简
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单的图示表示西瓜和黄瓜的生长过程。
胖奶奶拿了一粒瓜子,把它种在泥土里。
瘦爷爷也拿了一粒瓜子,把它种在泥土里。
胖奶奶的瓜子发了芽,瘦爷爷的瓜子呢,
胖奶奶的瓜藤儿王地上爬。
瘦爷爷种的瓜藤往哪里爬,
胖奶奶种的瓜开了花,瘦爷爷种的瓜也开了花。
胖奶奶种的瓜,花儿谢了结了小瓜。瘦爷爷种的瓜,花儿谢了也结了小瓜。 长呀长呀,哇,胖奶奶种的瓜和胖奶奶一样,又大又圆,那是什么瓜, 长呀长呀,嗨,瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样,又细又长,那是什么瓜, 提问:香瓜和黄瓜的生长过程中有什么是一样的,什么地方是不一样的,
三、瓜瓜蹲游戏
1.请男孩当黄瓜,女孩当西瓜,玩瓜瓜蹲游戏。
2.男女生互换第二次游戏。
教育活动计划
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范文二:瓜的一家
瓜的一家
活动目标:
1、认识几种常见的瓜,知道瓜是由柄、蒂、皮、肉、釉、籽组成。
2、通过观察比较、品尝等活动,了解瓜的不同外形特征及不同口味与吃法。 活动准备:
1、南瓜、冬瓜、黄瓜、葫芦瓜、香瓜、菜瓜等实物或图片若干。
2、贴有“菜场”和“水果店”的塑料筐各一只。
活动重点与难点:
第一条目标为重点,第二条目标为难点。
活动过程
一、引题。
小朋友,今天我们要开一个瓜的聚会,你们知道吗?瓜的一家有许多成员,请小朋友先来说说自己知道或吃过哪些瓜?(出示实物或图片)
二、认识各种瓜。
今天老师也带来了一些瓜,你们瞧,这是什么瓜?下面我们来认识一下这些瓜。(教师边说边拿出实物来说出这些实物的名称),请幼儿认一认、说一说。如:这是什么瓜。(冬瓜、黄瓜、南瓜、丝瓜、苦瓜、香瓜、哈密瓜等)
三、比较瓜的异同,引导幼儿仔细观察,大胆表述。
1、教师出示(南瓜、冬瓜、黄瓜、菜瓜、葫芦瓜,观察比较外形特征。)
提问:下面请小朋友看一看,这些瓜的形状有什么不一样? 颜色有什么不一样?
南瓜的形状是圆圆的,颜色是黄色的、冬瓜的形状像椭圆形,颜色是深绿色的、黄瓜的形状是又细又长、颜色是绿色的、菜瓜的形状是椭圆的,颜色是一条深绿,一条翠绿,葫芦瓜的形状是一头小,一头是圆形的,颜色是淡绿的。
刚刚小朋友看了许多的瓜,这些瓜不仅形状不一样,而且颜色不一样。你瞧这些瓜的形状,老师想请听的好的小朋友来摸一摸这些瓜。
摸一摸,这些瓜的皮是怎么样的?(冬瓜,滑滑的,表面有层细毛;南瓜,很粗糙,感觉有一个个小坑;葫芦瓜,有点滑;黄瓜,粗糙的,有小刺,小刺掉了以后有颗粒;菜瓜,有点滑,有纹路)
2、除了你们刚才看到的,你们在这些瓜的身上还看到了什么?(柄、蒂、)
3、切开瓜,观察并比较瓜的内部特征。
提问:请小朋友看看瓜的里面有什么?瓜肉的颜色又有什么不一样?
闻一闻,有什么不同的气味?吃一吃、有什么不同的味道?
找出这些瓜的瓜瓤,看看、摸摸有什么不一样?
找出这些瓜的瓜籽,比一比这些瓜籽的大小、有什么不一样?你吃过哪些瓜籽?味道怎么样?
小结瓜的特征:有些瓜是煮着吃的,有些瓜可以生吃,这些瓜虽然不一样,但是都有柄、蒂、皮、肉、瓤、籽。
幼儿跟着读一遍。
五、谈谈瓜的吃法。
你知道这些瓜的吃法吗?你们家是怎么吃的?(生吃、炒着吃、煮着吃、腌着吃、榨汁吃等)
六、游戏“送瓜”。
看完、吃完后,我们来玩一个游戏,瞧,这是谁的家,(水果的家、蔬菜的家)这两个字怎么读?(水果、蔬菜)水果宝宝和蔬菜宝宝迷了路,等会儿老师请上课认真的小朋友来送水果宝宝和蔬菜宝宝回家,)送的时候一定要送对家。
请幼儿将桌上蔬菜和水果的实物分成两组。将属于水果的送去“水果店”。将属于蔬菜的送去“蔬菜的家”
讨论送瓜的过程中的问题。
在此确认,这是属于蔬菜的吗?不确定的最后在来讨论。
最后引出“交集”。如:西红柿、黄瓜既是蔬菜又可以当水果。
范文三:大班科学鸟的一家教案与反思
教育活动设?计:
鸟的家族(大班)
活动目标:1、了解生活在?不同环境里?的多种鸟类?及鸟类的共?同特征。
2、依据生活环?境的不同进?行分类并学?习自我纠错?。
3、萌发爱护鸟?类和大自然?的情感。
活动准备:1、知识准备:幼儿在日常?生活中认识?过一些常见?的鸟。
2、物质准备:“百鸟园”的场景,鸟类生活的?不同的背
景?图,各种鸟的图?片若干,磁带、录音机等 活动过程:
一、以鸟鸣的声?音引入,激发幼儿参?与活动的兴?趣。
指导语:听听这是谁?的声音,它们在说什?么,
二、参观百鸟园?,观察各种鸟?,了解鸟的共?性。
1、指导语:现在,我们来到了?百鸟园,小朋友可以?和你的朋友?一起
去看一?看,说一说,百鸟园里有?什么鸟,这些鸟有什?么相同的
地?方,
2、幼儿自由找?朋友参观百?鸟园。
3、集中提问:你看到了百?鸟园里有些?什么鸟,这些鸟有什?么相同的地?方,
4、小结:全世界共有?9000多?种鸟类,组成了鸟的?家族,所有的鸟都?有羽毛和翅?膀。大家想一想?:企鹅是鸟吗?,
三、小组操作
1、 指导语:你们知道这?些鸟生活在?什么地方吗?,(幼儿自由回?
答)老师为你们?准备了许多?鸟的图片和?它们生活地?方的背景图?,
请小朋友试?一试把它们?送回家。
2、 幼儿操作,并学习按背?后的正确答?案自己纠错?。 四、集体操作,巩固经验
1、指导语:天黑了,百鸟园的鸟?都要回家了?,让我们一起?送它回家好?吗,
2、幼儿把百鸟?园里的鸟送?回画有他们?生活背景的?图片上。 3、小结:有的鸟住在?森林里,有的住在水?池边,还有的住在?沙漠里,不管它们住?在哪里,它们都是一?家人。鸟是人类的?好朋友,有的鸟能帮?助果树捉害?虫,有的鸟能传?播种子,还有的鸟能?给人类带来?快乐,我们要爱护?小鸟。
五、听音乐做做?鸟飞的动作?出活动室。
教学活动实?录:
鸟的家族(大班)
幼儿集中在?一起,师:听听这是谁?的声音,它们在说什?么,(播放各种鸟?的叫声,鼓励幼儿大?胆想象小鸟?们可能在说?什么,干什么,)
幼:这是小鸟的?声音。它们在互相?问好;它们在唱歌?;太吵了,它们在吵架???(教师肯定幼?儿的各种说?法)
师:现在,我们来到了?百鸟园,小朋友可以?和你的朋友?一起去看
一?看,说一说,百鸟园里有?什么鸟,这些鸟有什?么相同的地?
方,
(让幼儿两个?或三个一组?找朋友观看?展示板上各?种鸟类的图?片。) 幼1:这是鸽子,在白鹭洲我?看过,我还给它喂?玉米吃。 幼2:这是白鹭,我认识,它会吃小鱼?。这是鹦鹉、孔雀、鸵鸟。 师:还有什么鸟?也会吃小鱼?呢,
幼3:这是翠鸟,也会吃小鱼?。老师,这是什么鸟?,它的嘴巴上?有一条鱼,
师:这是冠鱼狗?。
幼:老师,这只鸟在吃?花。
师:这是蜂鸟,是世界上最?小的鸟。最大的鸟你?们知道是谁?吗, 幼:是老鹰;是雕;是鸵鸟。
师:鸵鸟会飞吗?,
幼:不会。
师:看看这些鸟?都有什么相?同的地方,
幼:有嘴巴,有爪子,有眼睛、有翅膀,有羽毛??
(幼儿围坐在?一起)
师:你看到了百?鸟园里有些?什么鸟,这些鸟有什?么相同的地?方, (教师请幼儿?大胆地说出?自己的看法?)
师:全世界共有?9000多?种鸟类,组成了鸟的?家族,所有的鸟都?有羽毛和翅?膀。大家想一想?:企鹅是鸟吗?,
幼:是(不是)
师:到底是不是?呢,老师这儿有?一本书,我们一起来?看一看吧。 (师翻开书,找到有企鹅?的一页,完整地念给?幼儿听)
师:企鹅是鸟吗?,(是)它生活在什?么地方呢,(南极) 你们知道这?些鸟生活在?什么地方吗?,
(教师出示各?种鸟类生活?的不同背景?图,示范讲解操?作的方法,然后请幼儿?帮忙把各种?小鸟送回它?们自己的家?。师让幼儿自?由分成五组?,进行桌面操?作)
一幼儿选择?了森林的背?景图,在小卡片了?发现了鹦鹉?,就放在背景?图片上,然后又选择?了孔雀、鸽子放上,另一幼儿选?择的是沙漠?背景图,找到鸵鸟,一幼儿把鸳?鸯放在森林?里,旁边的同伴?发现了鸳鸯
?不应该贴在?树林里,于是,幼儿就发生?了争执。在争抢的时?候,一幼儿发现?了小背景图?背面贴有小?动物。教师引导幼?儿说:“先看看背面?有什么秘密?吧。”幼儿很快就?发现了背面?的小动物实?际上就是答?案,并且把这个?秘密告诉别?的小朋友,于是幼儿自?觉利用图片?进行自我纠?正。
(小图片的作?用在这里得?到了体现,这么多的孩?子,教师根本就?无法也不可?能一个一个?进行纠正,巧妙地利用?图片的纠错?功能,让幼儿自己?进行纠错,即达到了目?标又发展了?幼儿的能力?。) (让操作完的?幼儿把作品?贴在展示板?上,然后集中幼?儿进行简单?的交流。)
师:天黑了,百鸟园的鸟?都要回家了?,让我们一起?送它回家好?吗, (幼儿把展示?板上各种鸟?取下,贴在旁边的?大背景图上?。) 幼儿在操作?的时候,个别幼儿还?遇到了困难?,不认识的鸟?不知道要贴?在什么地方?。这时,有的拿着图?片问老师,有的问同伴?,还有的幼儿?在走动的时?候看到刚才?操作的小图?片,就拿起一张?来核对,并且自言自?语地说:“我可以把它?当作资料。”别的幼儿看?见了,也学着他的?样子手里拿?着前一次操?作的图片进?行核对。教师观察,大多数鸟类?都回到了自?己生活环境?背景上。
集中幼儿,师:有的鸟住在?森林里,有的住在水?池边,还有的住在?沙漠里,不管它们住?在哪里,它们都是一?家人。鸟是人类的?好朋友,有的鸟能帮?助果树捉害?虫,有的鸟能传?播种子,还有的鸟能?给人类带来?快乐,我们要爱护?小鸟。小鸟们都休?息了,让我们也回?家
吧。小声点儿,别把小鸟吵?醒了。(播放轻音乐?,幼儿听音乐?做鸟飞的动?作出活动室?。)
教学活动反?思:
鸟的家族(大班)
一、目标的达成?情况
这次活动主?要是围绕着?三维目标展?开的。活动的重点?是了解生活?在不同环境?里的多种鸟?类及鸟类的?共同特征。难点是依据?生活环境的?不同进行分?类并学习自?我纠错。
从活动来看?,幼儿的积极?性很高,能认真参与?,整个活动能?体现重难点?的有效解决?。目标完成较?好。
整个活动幼?儿能积极和?材料、老师进行有?效的互动,能体现幼儿?自主学习,在与材料的?互动中建构?自己的经验?。我们能看到?,幼儿在操作?时很专注,幼儿之间也?有交流。
二、材料的使用?
这次投放的?材料都具有?目的性、有效性。在活动中材?料的使用效?率很高,体现在:
1、 背景的使用?频率。
小背景是让?幼儿建构经?验及自我纠?错的主要材?料。在活动中,幼儿多次使?用小背景图?。第一次,幼儿利用它?为鸟找家。第二次,利用它进行?自我纠错。第三次,幼儿把它当?作资料使用?。
2、大背景的使?用
大背景图是?通过幼儿的?集体操作,巩固幼儿已?有的经验,同时,帮助教师再?次检验幼儿?的掌握情况?,在第二次活?动的好似后?,幼儿还可以?利用大背景?图进行集体?纠错。
三、课堂的组织?
在活动的过?程中,多数幼儿出?现了注意力?不集中的时?候,为了保证下?一环节的有?效开展,我宁可停下?来,灵活使用教?育机智,重新组织幼?儿,引起幼儿的?有意注意,而不急于活?动的进行。
我想,下次开展这?个活动的时?候,我会提供展?板展示幼儿?的作品,这样不但可?以小组交流?,还可以为更?多的小朋友?来交流提供?可能。
另外,由于这次活?动太匆忙,下次活动的?时候,我会制作企?鹅的课件,让幼儿有更?直观深刻的?感受。如:企鹅生活在?南极的冰天?雪地里及企?鹅的羽毛、翅膀,幼儿能观察?的更仔细。
大班主题活?动《鸟的家族》说课稿
园名:厦门市第一?幼儿园 说课者:郭 瑜
大班主题活?动《鸟的家族》, 是“动物世界”中二级主题?中的一个系?列活动。
一、说教材:
1.教材价值:
“鸟”是动物世界?中的一个大?的家族。在厦门,到处都可以?看到鸟的身?影、听到鸟的叫?声。而且教育的?资源也很丰?富:家庭养鸟、花鸟市场、公园,厦门的白鹭?洲有鸽子,鼓浪屿上有?“百鸟园” 等。大班的孩子?对鸟的认识?有一定的经?验,他们喜欢给?鸟喂食,还喜欢亲近?鸟。这些鸟有着?不同的外表?,不同的生活?习性,不同的生活?环境,对人类有不?同的作用。那么多的鸟?也有相同的?特征:有羽毛,有翅膀、会飞??。新《纲要》告诉我们,“要与社区密?切合作、综合利用各?种教育资源?,共同为幼儿?的发展创造?良好的条件?。”因此,我认为,引导幼儿进?一步探索鸟?与人类的关?系,探索不同鸟?类的不同的?生活环境有?着一定的教?育价值。
2.目标定位:活动目标是?教育活动的?起点和归宿?,对活动起着?导向的作用?。依据大班幼?儿的年龄特?点和教材本?身的特点,我从情感态?度、能力、认知等方面?确定了本次?活动的目标?,其中既有独?立表达的成?分,又有相互融?和的一面。具体的目标?为:
活动目标:1、了解生活在?不同环境里?的多种鸟类?及鸟类的共?同特征。
2、依据生活环?境的不同进?行分类并学?习自我纠错?。
3、萌发爱护鸟?类和大自然?的情感。
根据目标,我把活动的?重点定位于?:了解生活在?不同环境里?的多种鸟类?及鸟类的共?同特征。难点为依据?生活环境的?不同进行分?类并学习自?我纠错。我们知道幼?儿的思维以?具体形象思?维为主,“我看了、听了,都会忘的;只有我操?了,才会记住。作”因此身临其?境的学习定?能给幼儿留?下深刻的印?象。为此,我们做了如?下活动准备 ?1.:知识准备:幼儿在日常?生活中认识?过一些常见?的鸟。
2.物质准备:“百鸟园”的场景,鸟类生活的?不同的背景?图,各种鸟的图?片若干,磁带、录音机等。
二、说教法:
根据活动的?内容和幼儿?的年龄特点?,我采用的教?法主要有:
1.观察法:观察法就是?提供大量的?直接经验让?幼儿观察探?索,让幼儿通过?五官的感受?来发现、探索事物的?现象,获得具体的?经验,并在此基础?上逐步形成?概念。
2.操作法:操作法是幼?儿建构活动?的基本方法?。本次活动,为幼儿提供?的不同环境?、不同的动物?的图片,让幼儿自己?与图片的互?动中,来获得不同?的鸟类生活?的环境也不?同,并能依据生?活环境的不?如进行分类?的经验。通过材料的?自我纠错功?能使幼儿的?能力得到 提高。
3、启发引导法?:幼儿在观察?、操作的过程?中遇到问题?,教师运用适?当语言,帮助幼儿来?发现问题,引导幼儿解?决问题。并灵活运用?集体活动、小组活动和?个别活动的?组织形式,通过师生互?动、生生互动得?到发展。
三、说学法:
本次活动采?用的学法主?要有:
1、讨论谈话法?:新《纲要》指出,“幼儿能用多?种感官动手?动脑,探究问题;用适当的方?式表达、交流探索的?过程和结果?”。因此,我在活动中?引导幼儿说?一说、看一看、比一比,在多通道、多感官的参?与下,了解鸟类的?共同特征。 2、体验法:心理学指出?,“凡是人们积?极参加体验?过的活动,人的记忆效?果就会明显?提高”。因此为了加?深幼儿对不?同鸟类生活?的环境也不?同的了解,我提
供了鸟?类生活的背?景图及不同?的鸟类,让幼儿在操?作、纠错的过程?中加深体验?。 四、说教学程序?:
我采用层层?递进的办法?组织活动程?序,具体流程为?:
激发兴趣——参观比较——操作体验——反馈延伸。
(一) 激发兴趣:
俗话说,“好的开始是?成功的一半?”,在活动的一?开始我便向?幼儿提出“百鸟园”的要求,激起幼儿的?兴趣;并在激发兴?趣的过程中?向幼儿提出?更进一步的?要求:要仔细观察?你认识哪些?鸟,它们有什么?共同的地方?,
在第二个环?节我集中幼?儿,鼓励幼儿大?胆地说出自?己的发现,鼓励幼儿自?己探索说出?鸟类的共同?特征,同时让幼儿?讨论企鹅是?不是鸟类,企鹅生活在?什么地方,目标(1)在这里自然?完成。
(二) 操作体验:
下面进行的?是小组式的?游戏教学。指导语:你们知道这?些鸟生活在?什么地方吗?,(幼儿自由回?答)老师为你们?准备了许多?鸟的图片和?它们生活地?方的背景图?,请小朋友试?一试把它们?送回家。
在活动中,幼儿通过自?己幼儿操作,并学习按背?后的正确答?案自己纠错?。
的操作把?各种鸟类送?到它们各自?生活的地方?,判断、感受鸟类的?生活环境的?不同,同时,操作材料背?后的答案相?关会提醒他?们重新思考?、修正经验。自我纠错的?能力得到提?高。目标(2)在这里完成?。
(三) 集体交流:幼儿作品的?展示交流,再次提升和?加深了前面?的活动经验?,然后教师鼓?励幼儿一起?把“百鸟园”里的鸟都送?回自己的家?,再次巩固幼?儿的新经验?。新《纲要》在社会领域?的目标中提?到,“培养幼儿主?动参与各项?活动,有自信心;乐意与人交?往,学习互助、合作和分享?。”在这次的操?作中,教师可以鼓?励幼儿不知?道的可以问?同伴,可以寻找刚?才的操作材?料来解决问?题,让幼儿有多?种途径来解?决问题。
(四) 反馈延伸:
这次的活动?后,肯定还有一?些幼儿不能?完成活动目?标,教师可以把?各种操作材?料继续提供?在活动区内?,让幼儿进行?操作,同时提供各?种鸟类的图?片、图书、VCD等材?料,让幼儿继续?丰富相关的?经验,激发幼儿的?爱鸟之情。
范文四:大班科学 鸟的一家教案与反思
教育活动设计:
鸟的家族(大班)
活动目标:1、了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。
2、依据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。
3、萌发爱护鸟类和大自然的情感。
活动准备:1、知识准备:幼儿在日常生活中认识过一些常见的鸟。
2、物质准备:“百鸟园”的场景,鸟类生活的不同的背景
图,各种鸟的图片若干,磁带、录音机等 活动过程:
一、以鸟鸣的声音引入,激发幼儿参与活动的兴趣。
指导语:听听这是谁的声音,它们在说什么,
二、参观百鸟园,观察各种鸟,了解鸟的共性。
1、指导语:现在,我们来到了百鸟园,小朋友可以和你的朋友一起
去看一看,说一说,百鸟园里有什么鸟,这些鸟有什么相同的地
方,
2、幼儿自由找朋友参观百鸟园。
3、集中提问:你看到了百鸟园里有些什么鸟,这些鸟有什么相同的地方,
4、小结:全世界共有9000多种鸟类,组成了鸟的家族,所有的鸟都有羽毛和翅膀。大家想一想:企鹅是鸟吗,
三、小组操作
1、 指导语:你们知道这些鸟生活在什么地方吗,(幼儿自由回答)international, Unicom international market, adapted future people on city of development needs, based Yu industry support, and traffic advantage, and Yangtze River culture, and ecological civilization, advantage, established city development target: radiation absorb Yangtze River upstream chuan Yunnan Guizhou of regional center, and international ecological landscape culture city. 2.3.2 economic development in Yibin city, goal 2020 GDP reached 300 billion yuan, the per capita GDP reached 58000 2030 regional GDP reached 800 billion yuan, the per capita GDP reached 138000. 2020 industrial structure adjustment in Yibin city as 9:56:35; 2030 industrial structure adjustment for the 6:47:47. Industrial output by 2020 of 510 billion yuan in 2030 and reach 1.2 trillion yuan. 2.4 of the urban population and land size 2.4.1 Yibin city, population size according to the different forecasting methods and the size of population environmental capacity check, the downtown main future population projections for the year are as follows: downtown main future population projections for the year (unit: million) forecast methods, 2020, 2030, balancing method for 130-150 table 2.4-1 170-190 ultra high speed development of relationship between economic and labour law development of 150 210 140 180 General develop 130 1.7 million people, resources and environment capacity check land population carrying capacity--280 water resources and population capacity-does not constitute a binding comprehensive prediction of ecological resources coupled--310 results of 140-180 in 2020, the actual resident population of about 1.4 million people; 2030 the actual resident population of about 1.8 million people. 2.4.2 the use of scale, Yibin city 2030 per capita index of urban construction land in the center of 100 square meters per person. Yibin city construction land standards and scale of table table 2.4-2 year population size (mass) land size (km2) land per capita ((km2/people) 2012 82.5 76.19 92.4 2020 140 140 100 2030 2030 Yibin 180 180 100 figure 2.4-1 figure 2.5 land-use planning layout of urban space in central
老师为你们准备了许多鸟的图片和它们生活地方的背景图,请小
朋友试一试把它们送回家。
2、 幼儿操作,并学习按背后的正确答案自己纠错。 四、集体操作,巩固经验
1、指导语:天黑了,百鸟园的鸟都要回家了,让我们一起送它回家好吗,
2、幼儿把百鸟园里的鸟送回画有他们生活背景的图片上。 3、小结:有的鸟住在森林里,有的住在水池边,还有的住在沙漠里,不管它们住在哪里,它们都是一家人。鸟是人类的好朋友,有的鸟能帮助果树捉害虫,有的鸟能传播种子,还有的鸟能给人类带来快乐,我们要爱护小鸟。
五、听音乐做做鸟飞的动作出活动室。
international, Unicom international market, adapted future people on city of development needs, based Yu industry support, and traffic advantage, and Yangtze River culture, and ecological civilization, advantage, established city development target: radiation absorb Yangtze River upstream chuan Yunnan Guizhou of regional center, and international ecological landscape culture city. 2.3.2 economic development in Yibin city, goal 2020 GDP reached 300 billion yuan, the per capita GDP reached 58000 2030 regional GDP reached 800 billion yuan, the per capita GDP reached 138000. 2020 industrial structure adjustment in Yibin city as 9:56:35; 2030 industrial structure adjustment for the 6:47:47. Industrial output by 2020 of 510 billion yuan in 2030 and reach 1.2 trillion yuan. 2.4 of the urban population and land size 2.4.1 Yibin city, population size according to the different forecasting methods and the size of population environmental capacity check, the downtown main future population projections for the year are as follows: downtown main future population projections for the year (unit: million) forecast methods, 2020, 2030, balancing method for 130-150 table 2.4-1 170-190 ultra high speed development of relationship between economic and labour law development of 150 210 140 180 General develop 130 1.7 million people, resources and environment capacity check land population carrying capacity--280 water resources and population capacity-does not constitute a binding comprehensive prediction of ecological resources coupled--310 results of 140-180 in 2020, the actual resident population of about 1.4 million people; 2030 the actual resident population of about 1.8 million people. 2.4.2 the use of scale, Yibin city 2030 per capita index of urban construction land in the center of 100 square meters per person. Yibin city construction land standards and scale of table table 2.4-2 year population size (mass) land size (km2) land per capita ((km2/people) 2012 82.5 76.19 92.4 2020 140 140 100 2030 2030 Yibin 180 180 100 figure 2.4-1 figure 2.5 land-use planning layout of urban space in central
教学活动实录:
鸟的家族(大班)
幼儿集中在一起,师:听听这是谁的声音,它们在说什么,(播放各种鸟的叫声,鼓励幼儿大胆想象小鸟们可能在说什么,干什么,)
幼:这是小鸟的声音。它们在互相问好;它们在唱歌;太吵了,它们在吵架??(教师肯定幼儿的各种说法)
师:现在,我们来到了百鸟园,小朋友可以和你的朋友一起去看
一看,说一说,百鸟园里有什么鸟,这些鸟有什么相同的地方, (让幼儿两个或三个一组找朋友观看展示板上各种鸟类的图片。) 幼1:这是鸽子,在白鹭洲我看过,我还给它喂玉米吃。 幼2:这是白鹭,我认识,它会吃小鱼。这是鹦鹉、孔雀、鸵鸟。 师:还有什么鸟也会吃小鱼呢,
幼3:这是翠鸟,也会吃小鱼。老师,这是什么鸟,它的嘴巴上有一条鱼,
师:这是冠鱼狗。
幼:老师,这只鸟在吃花。
师:这是蜂鸟,是世界上最小的鸟。最大的鸟你们知道是谁吗, 幼:是老鹰;是雕;是鸵鸟。
international, Unicom international market, adapted future people on city of development needs, based Yu industry support, and traffic advantage, and Yangtze River culture, and ecological civilization, advantage, established city development target: radiation absorb Yangtze River upstream chuan Yunnan Guizhou of regional center, and international ecological landscape culture city. 2.3.2 economic development in Yibin city, goal 2020 GDP reached 300 billion yuan, the per capita GDP reached 58000 2030 regional GDP reached 800 billion yuan, the per capita GDP reached 138000. 2020 industrial structure adjustment in Yibin city as 9:56:35; 2030 industrial structure adjustment for the 6:47:47. Industrial output by 2020 of 510 billion yuan in 2030 and reach 1.2 trillion yuan. 2.4 of the urban population and land size 2.4.1 Yibin city, population size according to the different forecasting methods and the size of population environmental capacity check, the downtown main future population projections for the year are as follows: downtown main future population projections for the year (unit: million) forecast methods, 2020, 2030, balancing method for 130-150 table 2.4-1 170-190 ultra high speed development of relationship between economic and labour law development of 150 210 140 180 General develop 130 1.7 million people, resources and environment capacity check land population carrying capacity--280 water resources and population capacity-does not constitute a binding comprehensive prediction of ecological resources coupled--310 results of 140-180 in 2020, the actual resident population of about 1.4 million people; 2030 the actual resident population of about 1.8 million people. 2.4.2 the use of scale, Yibin city 2030 per capita index of urban construction land in the center of 100 square meters per person. Yibin city construction land standards and scale of table table 2.4-2 year population size (mass) land size (km2) land per capita ((km2/people) 2012 82.5 76.19 92.4 2020 140 140 100 2030 2030 Yibin 180 180 100 figure 2.4-1 figure 2.5 land-use planning layout of urban space in central
师:鸵鸟会飞吗,
幼:不会。
师:看看这些鸟都有什么相同的地方,
幼:有嘴巴,有爪子,有眼睛、有翅膀,有羽毛?? (幼儿围坐在一起)
师:你看到了百鸟园里有些什么鸟,这些鸟有什么相同的地方, (教师请幼儿大胆地说出自己的看法)
师:全世界共有9000多种鸟类,组成了鸟的家族,所有的鸟都有羽毛和翅膀。大家想一想:企鹅是鸟吗,
幼:是(不是)
师:到底是不是呢,老师这儿有一本书,我们一起来看一看吧。 (师翻开书,找到有企鹅的一页,完整地念给幼儿听) 师:企鹅是鸟吗,(是)它生活在什么地方呢,(南极) 你们知道这些鸟生活在什么地方吗,
(教师出示各种鸟类生活的不同背景图,示范讲解操作的方法,然后请幼儿帮忙把各种小鸟送回它们自己的家。师让幼儿自由分成五组,进行桌面操作)
一幼儿选择了森林的背景图,在小卡片了发现了鹦鹉,就放在背景图片上,然后又选择了孔雀、鸽子放上,另一幼儿选择的是沙漠背景图,找到鸵鸟,一幼儿把鸳鸯放在森林里,旁边的同伴发现了鸳鸯不应该贴在树林里,于是,幼儿就发生了争执。在争抢的时候,一幼儿发现了小背景图背面贴有小动物。教师引导幼儿说:“先看看背面有什么international, Unicom international market, adapted future people on city of development needs, based Yu industry support, and traffic advantage, and Yangtze River culture, and ecological civilization, advantage, established city development target: radiation absorb Yangtze River upstream chuan Yunnan Guizhou of regional center, and international ecological landscape culture city. 2.3.2 economic development in Yibin city, goal 2020 GDP reached 300 billion yuan, the per capita GDP reached 58000 2030 regional GDP reached 800 billion yuan, the per capita GDP reached 138000. 2020 industrial structure adjustment in Yibin city as 9:56:35; 2030 industrial structure adjustment for the 6:47:47. Industrial output by 2020 of 510 billion yuan in 2030 and reach 1.2 trillion yuan. 2.4 of the urban population and land size 2.4.1 Yibin city, population size according to the different forecasting methods and the size of population environmental capacity check, the downtown main future population projections for the year are as follows: downtown main future population projections for the year (unit: million) forecast methods, 2020, 2030, balancing method for 130-150 table 2.4-1 170-190 ultra high speed development of relationship between economic and labour law development of 150 210 140 180 General develop 130 1.7 million people, resources and environment capacity check land population carrying capacity--280 water resources and population capacity-does not constitute a binding comprehensive prediction of ecological resources coupled--310 results of 140-180 in 2020, the actual resident population of about 1.4 million people; 2030 the actual resident population of about 1.8 million people. 2.4.2 the use of scale, Yibin city 2030 per capita index of urban construction land in the center of 100 square meters per person. Yibin city construction land standards and scale of table table 2.4-2 year population size (mass) land size (km2) land per capita ((km2/people) 2012 82.5 76.19 92.4 2020 140 140 100 2030 2030 Yibin 180 180 100 figure 2.4-1 figure 2.5 land-use planning layout of urban space in central
秘密吧。”幼儿很快就发现了背面的小动物实际上就是答案,并且把这个秘密告诉别的小朋友,于是幼儿自觉利用图片进行自我纠正。 (小图片的作用在这里得到了体现,这么多的孩子,教师根本就无法也不可能一个一个进行纠正,巧妙地利用图片的纠错功能,让幼儿自己进行纠错,即达到了目标又发展了幼儿的能力。)
(让操作完的幼儿把作品贴在展示板上,然后集中幼儿进行简单的交流。)
师:天黑了,百鸟园的鸟都要回家了,让我们一起送它回家好吗, (幼儿把展示板上各种鸟取下,贴在旁边的大背景图上。) 幼儿在操作的时候,个别幼儿还遇到了困难,不认识的鸟不知道要贴在什么地方。这时,有的拿着图片问老师,有的问同伴,还有的幼儿在走动的时候看到刚才操作的小图片,就拿起一张来核对,并且自言自语地说:“我可以把它当作资料。”别的幼儿看见了,也学着他的样子手里拿着前一次操作的图片进行核对。教师观察,大多数鸟类都回到了自己生活环境背景上。
集中幼儿,师:有的鸟住在森林里,有的住在水池边,还有的住在沙漠里,不管它们住在哪里,它们都是一家人。鸟是人类的好朋友,有的鸟能帮助果树捉害虫,有的鸟能传播种子,还有的鸟能给人类带来快乐,我们要爱护小鸟。小鸟们都休息了,让我们也回家吧。小声点儿,别把小鸟吵醒了。(播放轻音乐,幼儿听音乐做鸟飞的动作出活动室。)
international, Unicom international market, adapted future people on city of development needs, based Yu industry support, and traffic advantage, and Yangtze River culture, and ecological civilization, advantage, established city development target: radiation absorb Yangtze River upstream chuan Yunnan Guizhou of regional center, and international ecological landscape culture city. 2.3.2 economic development in Yibin city, goal 2020 GDP reached 300 billion yuan, the per capita GDP reached 58000 2030 regional GDP reached 800 billion yuan, the per capita GDP reached 138000. 2020 industrial structure adjustment in Yibin city as 9:56:35; 2030 industrial structure adjustment for the 6:47:47. Industrial output by 2020 of 510 billion yuan in 2030 and reach 1.2 trillion yuan. 2.4 of the urban population and land size 2.4.1 Yibin city, population size according to the different forecasting methods and the size of population environmental capacity check, the downtown main future population projections for the year are as follows: downtown main future population projections for the year (unit: million) forecast methods, 2020, 2030, balancing method for 130-150 table 2.4-1 170-190 ultra high speed development of relationship between economic and labour law development of 150 210 140 180 General develop 130 1.7 million people, resources and environment capacity check land population carrying capacity--280 water resources and population capacity-does not constitute a binding comprehensive prediction of ecological resources coupled--310 results of 140-180 in 2020, the actual resident population of about 1.4 million people; 2030 the actual resident population of about 1.8 million people. 2.4.2 the use of scale, Yibin city 2030 per capita index of urban construction land in the center of 100 square meters per person. Yibin city construction land standards and scale of table table 2.4-2 year population size (mass) land size (km2) land per capita ((km2/people) 2012 82.5 76.19 92.4 2020 140 140 100 2030 2030 Yibin 180 180 100 figure 2.4-1 figure 2.5 land-use planning layout of urban space in central
教学活动反思:
鸟的家族(大班)
一、目标的达成情况
这次活动主要是围绕着三维目标展开的。活动的重点是了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。难点是依据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。
从活动来看,幼儿的积极性很高,能认真参与,整个活动能体现重难点的有效解决。目标完成较好。
整个活动幼儿能积极和材料、老师进行有效的互动,能体现幼儿自主学习,在与材料的互动中建构自己的经验。我们能看到,幼儿在操作时很专注,幼儿之间也有交流。
二、材料的使用
这次投放的材料都具有目的性、有效性。在活动中材料的使用效率很高,体现在:
1、 背景的使用频率。
小背景是让幼儿建构经验及自我纠错的主要材料。在活动中,幼儿多次使用小背景图。第一次,幼儿利用它为鸟找家。第二次,利用它进行自我纠错。第三次,幼儿把它当作资料使用。
international, Unicom international market, adapted future people on city of development needs, based Yu industry support, and traffic advantage, and Yangtze River culture, and ecological civilization, advantage, established city development target: radiation absorb Yangtze River upstream chuan Yunnan Guizhou of regional center, and international ecological landscape culture city. 2.3.2 economic development in Yibin city, goal 2020 GDP reached 300 billion yuan, the per capita GDP reached 58000 2030 regional GDP reached 800 billion yuan, the per capita GDP reached 138000. 2020 industrial structure adjustment in Yibin city as 9:56:35; 2030 industrial structure adjustment for the 6:47:47. Industrial output by 2020 of 510 billion yuan in 2030 and reach 1.2 trillion yuan. 2.4 of the urban population and land size 2.4.1 Yibin city, population size according to the different forecasting methods and the size of population environmental capacity check, the downtown main future population projections for the year are as follows: downtown main future population projections for the year (unit: million) forecast methods, 2020, 2030, balancing method for 130-150 table 2.4-1 170-190 ultra high speed development of relationship between economic and labour law development of 150 210 140 180 General develop 130 1.7 million people, resources and environment capacity check land population carrying capacity--280 water resources and population capacity-does not constitute a binding comprehensive prediction of ecological resources coupled--310 results of 140-180 in 2020, the actual resident population of about 1.4 million people; 2030 the actual resident population of about 1.8 million people. 2.4.2 the use of scale, Yibin city 2030 per capita index of urban construction land in the center of 100 square meters per person. Yibin city construction land standards and scale of table table 2.4-2 year population size (mass) land size (km2) land per capita ((km2/people) 2012 82.5 76.19 92.4 2020 140 140 100 2030 2030 Yibin 180 180 100 figure 2.4-1 figure 2.5 land-use planning layout of urban space in central
2、大背景的使用
大背景图是通过幼儿的集体操作,巩固幼儿已有的经验,同时,帮助教师再次检验幼儿的掌握情况,在第二次活动的好似后,幼儿还可以利用大背景图进行集体纠错。
三、课堂的组织
在活动的过程中,多数幼儿出现了注意力不集中的时候,为了保证下一环节的有效开展,我宁可停下来,灵活使用教育机智,重新组织幼儿,引起幼儿的有意注意,而不急于活动的进行。
我想,下次开展这个活动的时候,我会提供展板展示幼儿的作品,这样不但可以小组交流,还可以为更多的小朋友来交流提供可能。
另外,由于这次活动太匆忙,下次活动的时候,我会制作企鹅的课件,让幼儿有更直观深刻的感受。如:企鹅生活在南极的冰天雪地里及企鹅的羽毛、翅膀,幼儿能观察的更仔细。
international, Unicom international market, adapted future people on city of development needs, based Yu industry support, and traffic advantage, and Yangtze River culture, and ecological civilization, advantage, established city development target: radiation absorb Yangtze River upstream chuan Yunnan Guizhou of regional center, and international ecological landscape culture city. 2.3.2 economic development in Yibin city, goal 2020 GDP reached 300 billion yuan, the per capita GDP reached 58000 2030 regional GDP reached 800 billion yuan, the per capita GDP reached 138000. 2020 industrial structure adjustment in Yibin city as 9:56:35; 2030 industrial structure adjustment for the 6:47:47. Industrial output by 2020 of 510 billion yuan in 2030 and reach 1.2 trillion yuan. 2.4 of the urban population and land size 2.4.1 Yibin city, population size according to the different forecasting methods and the size of population environmental capacity check, the downtown main future population projections for the year are as follows: downtown main future population projections for the year (unit: million) forecast methods, 2020, 2030, balancing method for 130-150 table 2.4-1 170-190 ultra high speed development of relationship between economic and labour law development of 150 210 140 180 General develop 130 1.7 million people, resources and environment capacity check land population carrying capacity--280 water resources and population capacity-does not constitute a binding comprehensive prediction of ecological resources coupled--310 results of 140-180 in 2020, the actual resident population of about 1.4 million people; 2030 the actual resident population of about 1.8 million people. 2.4.2 the use of scale, Yibin city 2030 per capita index of urban construction land in the center of 100 square meters per person. Yibin city construction land standards and scale of table table 2.4-2 year population size (mass) land size (km2) land per capita ((km2/people) 2012 82.5 76.19 92.4 2020 140 140 100 2030 2030 Yibin 180 180 100 figure 2.4-1 figure 2.5 land-use planning layout of urban space in central
大班主题活动《鸟的家族》说课稿
园名:厦门市第一幼儿园 说课者:郭 瑜
大班主题活动《鸟的家族》, 是“动物世界”中二级主题中的一个系列活动。
一、说教材:
1.教材价值:
“鸟”是动物世界中的一个大的家族。在厦门,到处都可以看到鸟的身影、听到鸟的叫声。而且教育的资源也很丰富:家庭养鸟、花鸟市场、公园,厦门的白鹭洲有鸽子,鼓浪屿上有“百鸟园” 等。大班的孩子对鸟的认识有一定的经验,他们喜欢给鸟喂食,还喜欢亲近鸟。这些鸟有着不同的外表,不同的生活习性,不同的生活环境,对人类有不同的作用。那么多的鸟也有相同的特征:有羽毛,有翅膀、会飞??。新《纲要》告诉我们,“要与社区密切合作、综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”因此,我认为,引导幼儿进一步探索鸟与人类的关系,探索不同鸟类的不同的生活环境有着一定的教育价值。
2.目标定位:活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。依据大班幼儿的年龄特点和教材本身的特点,我从情感态度、能力、认知等方面确定了本次活动的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融和的一面。具体的目标为:
活动目标:1、了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。
2、依据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。
3、萌发爱护鸟类和大自然的情感。
根据目标,我把活动的重点定位于:了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。难点为依据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。我们知道international, Unicom international market, adapted future people on city of development needs, based Yu industry support, and traffic advantage, and Yangtze River culture, and ecological civilization, advantage, established city development target: radiation absorb Yangtze River upstream chuan Yunnan Guizhou of regional center, and international ecological landscape culture city. 2.3.2 economic development in Yibin city, goal 2020 GDP reached 300 billion yuan, the per capita GDP reached 58000 2030 regional GDP reached 800 billion yuan, the per capita GDP reached 138000. 2020 industrial structure adjustment in Yibin city as 9:56:35; 2030 industrial structure adjustment for the 6:47:47. Industrial output by 2020 of 510 billion yuan in 2030 and reach 1.2 trillion yuan. 2.4 of the urban population and land size 2.4.1 Yibin city, population size according to the different forecasting methods and the size of population environmental capacity check, the downtown main future population projections for the year are as follows: downtown main future population projections for the year (unit: million) forecast methods, 2020, 2030, balancing method for 130-150 table 2.4-1 170-190 ultra high speed development of relationship between economic and labour law development of 150 210 140 180 General develop 130 1.7 million people, resources and environment capacity check land population carrying capacity--280 water resources and population capacity-does not constitute a binding comprehensive prediction of ecological resources coupled--310 results of 140-180 in 2020, the actual resident population of about 1.4 million people; 2030 the actual resident population of about 1.8 million people. 2.4.2 the use of scale, Yibin city 2030 per capita index of urban construction land in the center of 100 square meters per person. Yibin city construction land standards and scale of table table 2.4-2 year population size (mass) land size (km2) land per capita ((km2/people) 2012 82.5 76.19 92.4 2020 140 140 100 2030 2030 Yibin 180 180 100 figure 2.4-1 figure 2.5 land-use planning layout of urban space in central
幼儿的思维以具体形象思维为主,“我看了、听了,都会忘的;只有我操作了,才会记住。”因此身临其境的学习定能给幼儿留下深刻的印象。为此,我们做了如下活动准备: 1.知识准备:幼儿在日常生活中认识过一些常见的鸟。
2.物质准备:“百鸟园”的场景,鸟类生活的不同的背景图,各种鸟的图片若干,磁带、录音机等。
二、说教法:
根据活动的内容和幼儿的年龄特点,我采用的教法主要有: 1.观察法:观察法就是提供大量的直接经验让幼儿观察探索,让幼儿通过五官的感受来发现、探索事物的现象,获得具体的经验,并在此基础上逐步形成概念。 2.操作法:操作法是幼儿建构活动的基本方法。本次活动,为幼儿提供的不同环境、不同的动物的图片,让幼儿自己与图片的互动中,来获得不同的鸟类生活的环境也不同,并能依据生活环境的不如进行分类的经验。通过材料的自我纠错功能使幼儿的能力得到 提高。
3、启发引导法:幼儿在观察、操作的过程中遇到问题,教师运用适当语言,帮助幼儿来发现问题,引导幼儿解决问题。并灵活运用集体活动、小组活动和个别活动的组织形式,通过师生互动、生生互动得到发展。
三、说学法:
本次活动采用的学法主要有:
1、讨论谈话法:新《纲要》指出,“幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。因此,我在活动中引导幼儿说一说、看一看、比一比,在多通道、多感官的参与下,了解鸟类的共同特征。 2、体验法:心理学指出,“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高”。因此为了加深幼儿对不同鸟类生活的环境也不同的了解,我提供了鸟类生活的背景图及不同的鸟类,让幼儿在操作、纠错的过程中加深体验。 四、说教学程序:
我采用层层递进的办法组织活动程序,具体流程为:
激发兴趣——参观比较——操作体验——反馈延伸。
(一) 激发兴趣:
俗话说,“好的开始是成功的一半”,在活动的一开始我便向幼儿提出“百鸟international, Unicom international market, adapted future people on city of development needs, based Yu industry support, and traffic advantage, and Yangtze River culture, and ecological civilization, advantage, established city development target: radiation absorb Yangtze River upstream chuan Yunnan Guizhou of regional center, and international ecological landscape culture city. 2.3.2 economic development in Yibin city, goal 2020 GDP reached 300 billion yuan, the per capita GDP reached 58000 2030 regional GDP reached 800 billion yuan, the per capita GDP reached 138000. 2020 industrial structure adjustment in Yibin city as 9:56:35; 2030 industrial structure adjustment for the 6:47:47. Industrial output by 2020 of 510 billion yuan in 2030 and reach 1.2 trillion yuan. 2.4 of the urban population and land size 2.4.1 Yibin city, population size according to the different forecasting methods and the size of population environmental capacity check, the downtown main future population projections for the year are as follows: downtown main future population projections for the year (unit: million) forecast methods, 2020, 2030, balancing method for 130-150 table 2.4-1 170-190 ultra high speed development of relationship between economic and labour law development of 150 210 140 180 General develop 130 1.7 million people, resources and environment capacity check land population carrying capacity--280 water resources and population capacity-does not constitute a binding comprehensive prediction of ecological resources coupled--310 results of 140-180 in 2020, the actual resident population of about 1.4 million people; 2030 the actual resident population of about 1.8 million people. 2.4.2 the use of scale, Yibin city 2030 per capita index of urban construction land in the center of 100 square meters per person. Yibin city construction land standards and scale of table table 2.4-2 year population size (mass) land size (km2) land per capita ((km2/people) 2012 82.5 76.19 92.4 2020 140 140 100 2030 2030 Yibin 180 180 100 figure 2.4-1 figure 2.5 land-use planning layout of urban space in central
园”的要求,激起幼儿的兴趣;并在激发兴趣的过程中向幼儿提出更进一步的要求:要仔细观察你认识哪些鸟,它们有什么共同的地方,
在第二个环节我集中幼儿,鼓励幼儿大胆地说出自己的发现,鼓励幼儿自己探索说出鸟类的共同特征,同时让幼儿讨论企鹅是不是鸟类,企鹅生活在什么地方,目标(1)在这里自然完成。
(二) 操作体验:
下面进行的是小组式的游戏教学。指导语:你们知道这些鸟生活在什么地方吗,(幼儿自由回答)老师为你们准备了许多鸟的图片和它们生活地方的背景图,请小朋友试一试把它们送回家。
幼儿操作,并学习按背后的正确答案自己纠错。在活动中,幼儿通过自己的操作把各种鸟类送到它们各自生活的地方,判断、感受鸟类的生活环境的不同,同时,操作材料背后的答案相关会提醒他们重新思考、修正经验。自我纠错的能力得到提高。目标(2)在这里完成。
(三) 集体交流:幼儿作品的展示交流,再次提升和加深了前面的活动经验,然后教师鼓励幼儿一起把“百鸟园”里的鸟都送回自己的家,再次巩固幼儿的新经验。新《纲要》在社会领域的目标中提到,“培养幼儿主动参与各项活动,有自信心;乐意与人交往,学习互助、合作和分享。”在这次的操作中,教师可以鼓励幼儿不知道的可以问同伴,可以寻找刚才的操作材料来解决问题,让幼儿有多种途径来解决问题。
(四) 反馈延伸:
这次的活动后,肯定还有一些幼儿不能完成活动目标,教师可以把各种操作材料继续提供在活动区内,让幼儿进行操作,同时提供各种鸟类的图片、图书、VCD等材料,让幼儿继续丰富相关的经验,激发幼儿的爱鸟之情。 international, Unicom international market, adapted future people on city of development needs, based Yu industry support, and traffic advantage, and Yangtze River culture, and ecological civilization, advantage, established city development target: radiation absorb Yangtze River upstream chuan Yunnan Guizhou of regional center, and international ecological landscape culture city. 2.3.2 economic development in Yibin city, goal 2020 GDP reached 300 billion yuan, the per capita GDP reached 58000 2030 regional GDP reached 800 billion yuan, the per capita GDP reached 138000. 2020 industrial structure adjustment in Yibin city as 9:56:35; 2030 industrial structure adjustment for the 6:47:47. Industrial output by 2020 of 510 billion yuan in 2030 and reach 1.2 trillion yuan. 2.4 of the urban population and land size 2.4.1 Yibin city, population size according to the different forecasting methods and the size of population environmental capacity check, the downtown main future population projections for the year are as follows: downtown main future population projections for the year (unit: million) forecast methods, 2020, 2030, balancing method for 130-150 table 2.4-1 170-190 ultra high speed development of relationship between economic and labour law development of 150 210 140 180 General develop 130 1.7 million people, resources and environment capacity check land population carrying capacity--280 water resources and population capacity-does not constitute a binding comprehensive prediction of ecological resources coupled--310 results of 140-180 in 2020, the actual resident population of about 1.4 million people; 2030 the actual resident population of about 1.8 million people. 2.4.2 the use of scale, Yibin city 2030 per capita index of urban construction land in the center of 100 square meters per person. Yibin city construction land standards and scale of table table 2.4-2 year population size (mass) land size (km2) land per capita ((km2/people) 2012 82.5 76.19 92.4 2020 140 140 100 2030 2030 Yibin 180 180 100 figure 2.4-1 figure 2.5 land-use planning layout of urban space in central
范文五:中班科学:刷子的一家
中班科学活动 我的小帮手刷子
活动目标:
1、通过尝试,感知和操作,了解刷子的不同用途。
2、培养幼儿对生活中的日常用品感兴趣,能积极参加探索活动,会用语言大胆表述自己的发现,体验工具给人们带来的生活便利。
3、通过活动使幼儿感受快乐,增强自信心。
活动准备:
收集各种刷子,杯子,瓶子等的图片,音乐,录像。
活动过程:
一、谈话。
1、小朋友,你们每天刷牙吗?刷牙对我们有什么好处?
2、用什么刷牙呢?
3、牙刷还有很多的兄弟姐妹,你们想知道吗?(教师朗诵儿歌 )
4、牙刷的兄弟姐妹都有谁?让我们一起把它们请出来,好吗?
二、让幼儿按照自己的想法,进行物品匹配,进一步促进幼儿去寻找刷子的用途。
1、 游戏:刷子宝宝找朋友
让幼儿在图片上将刷子与用途一一对应的连线。
2、 幼儿相互交流自己的尝试结果
教师进行简短小结:刚才小朋友都帮刷子宝宝找到了它们的好朋友,我们用牙刷给宝宝刷牙,用鞋刷把皮鞋擦干净,用杯刷把杯子刷干净……
三. 通过观察、感知、操作,对刷子进行尝试性认识、使用。
1、让幼儿自由观察,摆弄各种刷子,比较刷子的外行结构的异同。
2、 引导幼儿想象,猜测各种刷子的用途,并请幼儿介绍自己的刷子。
3、组织幼儿交流自己的观察结果。
教师小结:刷子的柄有的是长的,有的是短的,有的甚至没有,刷子的毛有的是硬硬的,有的是软软的,刷子的用处非常的多,可以清洁人们生活、工作中的许多地方。
四、了解新颖的刷子。
随着科技的不断发展,我们生活中又出现了更先进的电动刷子。这些电动刷子为我们的生活又带来了许多便利。老师这儿也有几把特别的刷子,我们一起来看看 。
出示:
1、扫地车(你们见过这种刷子吗?在哪见过?知道它有什么用?)——究竟它是干什么用的呢?让我们接着往下看!
小结:扫地车底盘下的刷子是用来扫马路的。
2、擦鞋机(你们见过这种刷子吗?请小朋友猜猜看它是干什么用的?)——让我来试一试,你们就明白了!
小结:擦鞋机上的刷子是用来擦鞋的。
3、唇刷(我的口袋里还有一把刷子,瞧,这是什么刷子?真是迷你型的刷子)
——刷子真是我们的好朋友,它让我们的生活变得多姿多彩!你们喜欢刷子吗?
五、随音乐做律动《喜刷刷》
——你们觉得这些刷子有趣吗?好,现在让我们选择自己喜欢的刷子,和刷子一起跳个舞《喜刷刷》。(幼儿随音乐做使用不同刷子工作时的模仿动作。)
中班科学《我的好帮手刷子》说课稿
一、说教材
《纲要》提出幼儿园的科学教育,应密切联系幼儿的实际生活进行,教师要学会利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。在现代生活中,刷子的种类是丰富多彩的,使用方法也是非常神奇的。本教材来源于幼儿日常生活,也是幼儿非常感兴趣的话题。教师要把幼儿在生活中对刷子的已有经验与教育目的很好地结合起来,并找准教学的切入点,从而激发幼儿对生活中的科学进行探索的欲望。在开展此活动之前,我有效地利用了家长这一资源,共同收集生活中各种各样的刷子,并帮助孩子们初步感知刷子的丰富多彩和特殊作用。刷子是每个家庭必备的打扫卫生的好帮手,幼儿几乎每天都能看得到,用得着,于是,我结合中班主题活动“我们身边的科学”,设计了此活动,让幼儿在快乐的操作中探索生活中各种各样的刷子,感受到刷子给我们的生活带来的方便。课题贴近幼儿生活,有利于拓展幼儿的经验和视野,幼儿容易接受、掌握,而且操作安全,符合新《纲要》精神。 二、说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况,我确立了情感、认知、能力方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。本次活动目标为:1、通过尝试, 感知和操作, 了解刷子的不同用途。
2、培养幼儿对生活中的日常用品感兴趣,能积极参加探索活动,会用语言大胆表述自己的发现,体验工具给人们带来的生活便利。
3、通过活动使幼儿感受快乐, 增强自信心。 三、教学准备
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作:收集各种刷子、杯子、瓶子的图片,音乐、录像。
四、说教法
《纲要》强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行,学决定教,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、讨论、寻找,让孩子在观察刷子时享受探索的快乐、 所以在教学过程中我采用了以下几种教法。
1、情境教学法:创设一个自由宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,本次活动以刷子来引导幼儿观察、表述,并激起探索的兴趣与欲望,这是本次活动的宗旨所在。
2、问题设置法:
教师设计了一系列的问题,谁愿意说说你手中的刷子是什么样的? 和别的刷子有什么不同? 有什么用? 使幼儿不断地思考,不断地进取。
3、操作法:让幼儿通过动手操作,在与实物的相互作用过程中进行探索学习。
五、说学法:
《纲要》中指出,要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。因此,此次活动中,幼儿的具体学法有:
1、操作法:这是此次活动中,幼儿学习活动的主要方法。在新《纲要》中指出,教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试。因此,我为幼儿准备了有趣的材料,让幼儿在操作的过程中,了解刷子的不同用途。在操作活动中体验实验带来的乐趣!
2、体验交流法:在探索活动结束后,教师组织幼儿进行探讨、交流,发展了幼儿的语言表达能力,也体现了师生互动,幼儿与幼儿的互动。 六、说教学程序
(一)、激发兴趣(活动以牙刷导入,在歌声中进入活动,)
播放音乐,兴趣是幼儿学习的动机,活动一开始幼儿手拿牙刷随音乐做动作,引起幼儿参与的兴趣。
(二)、让幼儿按照自己的想法, 进行物品匹配, 进一步促进幼儿去寻找刷子的用途、 活动中给幼儿提供了生活中常见的和不常见的刷子,鼓励他们玩一玩,重在引发幼儿的已有经验,为下一环节做铺垫。)
游戏:刷子宝宝找朋友
让幼儿在图片上将刷子与用途一一对应的连线。
(三)、通过观察、感知、操作,对刷子进行尝试性认识、使用,幼儿虽有关于刷子的经验,但毕竟是零散的和有限的,这一环节引导幼儿根据生活经验去扩展思维,让他们试一试、说一说刷子可以怎么用,鼓励幼儿在自主探索的基础上进行交流讨论,总结出不同刷子的不同作用,并配上形象直观的动作,帮助幼儿构建出比较明晰、科学的知识与经验,增强了幼儿的主体参与意识。
(四)、了解新颖的刷子。通过课件的演示让幼儿了解其他新颖的刷子。组织幼儿互相交流并讨论刷子有什么作用,给人类带来哪些益处。刷子能给我们带来这么多的好处。
最后选择自己喜欢的刷子,和刷子一起跳个舞《喜刷刷》。(幼儿随音乐做使用不同刷子工作时的模仿动作。)使孩子们的情感体验得到升华,刷子真有用!
邹一萍 2012.11.12