范文一:幼教教案看图说话小鸡小鸭
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幼教教案看图说话小鸡小鸭
一个风和日丽的上午,小鸡带着小水桶和小鸭去河边玩。河对岸的风景很美,它们被吸引住了。小鸭说:“小鸡,你坐在我背上,我们去对面玩吧。”小鸡高兴极了,连忙爬到了小鸭的背上。它们过了河,边走边玩。突然,小鸭一不小心掉到了一个深坑里,怎么也爬不上来,急得它们团团转。这时,小鸡看到了自己的小水桶,连忙跑到河边去提水,把水倒进深坑里,它跑了一趟又一趟,深坑里的水慢慢涨高,小鸭终于浮上来了。它们一起战胜了困难,高兴地又蹦又跳。
看图写话——小鸡和小鸭
小鸡和小鸭是一对非常要好的伙伴。
一天,它们约好一起去玩,走呀走,来到一条小河边。小鸡说:这条河那么大那么宽,我们怎么过去呢,小鸭说:没事的,我会游泳,你坐在我身上吧~就这样它们过了河。
走呀走,小鸭一不小心掉到了一个深坑里,小鸡连忙把梯子拿来,让小鸭爬了上去。
它们又走呀走,终于看到了一个又好玩、又美丽的地方,它们开心地玩了起来。
只要互相帮助,什么困难都不成问题,一定能解决好。
二年级:倘宇暄
小班音乐游戏《小鸡小鸭》
执教者:唐慧婷
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活动目标:
,、通过音乐游戏《小鸡小鸭》,感受游戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。 ,、游戏中充分展开想象,体验音乐游戏的快乐情趣。
,、游戏活动中,进一步了解小鸡小鸭的生活习性。
活动重点与难点:
活动重点:在音乐游戏《小鸡小鸭》中,感受游戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。活动难点:引导幼儿在游戏中充分展开想象,感受大家一起玩的乐趣。
活动准备:
,、小鸡小鸭出壳已有经验的交流。
,、音乐:
A、一段较慢的音乐 B、一段轻快的音乐 C、鸡妈妈、鸭妈妈叫声
D、歌曲:《小小蛋儿把门开》 E、歌曲:《小鸭小鸡》
,、小鸡小鸭的头饰若干,多于幼儿人数
,、场景布置:小花园
活动过程:
,、小鸡出壳
师:孩子们,我们都是从妈妈肚子里生出来的,那可爱的小鸡小鸭是从哪
里来的呢,
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师:小鸡小鸭是怎么钻出来的呢,
教师设想:
?慢慢地扭动身体?从蹲着到站起来?一下子撑开的动作
?抱紧做蛋状,左右滚动??
在《小小蛋儿把门开》的音乐声中请幼儿尝试表现小鸡小鸭出壳。
师:让老师来看看从蛋里钻出来的是谁,是小鸡还是小鸭,
引导幼儿用肢体语言表现出小鸡小鸭的明显特征。
,、小鸡乐:
? 一段轻快的音乐声后:师:咦,谁出来了呀,是小鸡还是小鸭呀, ?你是怎么知道的,
?在音乐声中表现小鸡。
,、小鸭乐:
?一段较慢的音乐声后:师:咦,这又是谁出来了呀,是小鸡还是小鸭呀, ?你是怎么知道的,小鸭在做什么呀,
?在音乐声中表现小鸭。
,、小鸡小鸭好朋友:
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师:小鸡和小鸭是好朋友,他们要一起出来玩,可是好像今天天气不是很好,可能会下雨,等会听到下雨的声音你们到马上回到家里躲雨哦~
师:“小鸡——”
幼:“哎——”
师:“小鸭——”
幼:“哎——”
师:“这么好的天气,我们去公园玩啰,出发~”
幼:“出发~”
轻快的音乐声起:
师:小鸡出来啰??
较慢的音乐声起:
师:小鸭出来啰??
歌曲:《小鸭小鸡》音乐声起,幼儿扮演小鸡小鸭自由表现。
设想:
?小鸡在草地上捉小虫子给小鸭吃。
?小鸭驮着小鸡在池塘里游泳。
?小鸭捉鱼给小鸡吃。
?小鸡小鸭在草地上唱歌跳舞。
5、播放下雨的音乐,幼儿回家躲雨。
师:小鸡和小鸭一对好朋友,一起玩得真开心。我们
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小朋友以后要跟小鸡小鸭一样做好朋友,一起开心地玩,好不好,
6、播放鸡、鸭叫声,幼儿离场。
师:哎~谁在叫啊,原来是鸡妈妈和鸭妈妈叫小鸡和小鸭回家吃饭啊~它们要回家了,我们和小鸡小鸭再见吧~
7、延伸活动:
为小鸡小鸭建家故事表演等等。
一、活动的前期思考
1、活动来源:
动物是人类的好朋友,它与我们的生活息息相关,紧密相连。而小鸡小鸭是生活中常见的动物,毛茸茸的小鸡小鸭深受孩子们的喜欢。
小班幼儿的思维活动带有具体形象性,他们喜欢模仿。游戏的情节、角色、动作过程容易引起他们的兴趣。在前期的主题开展过程中,我们的孩子对小鸡小鸭表现出了浓厚的兴趣,对小鸡出壳、小鸡小鸭走路等有了一定的经验积累。 本次音乐游戏中小鸡小鸭在一起唱歌,一起游戏,能较好的激起幼儿情感的共鸣,好像在幼儿园里与小伙伴一同生活游戏一样。
2、活动价值分析:
幼儿面临的挑战:首先是小鸡小鸭的饲养,孩子们通过与小鸡小鸭的实际接触,获得许多有趣的发现和相关的信
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息与经验,更真切地亲近自然、亲近生活;其次是孩子们在照料小鸡的过程中对小动物表达一种关爱,从关注自我到关注小动物,实现了情感的迁移。再次,在音乐游戏中体验大家一起玩的乐趣,使幼儿在轻松愉快的氛围中获得知识。
教师面临的挑战:如何利用周边环境和材料帮助孩子们饲养和照料小鸡;通过多种活动引发孩子们对小鸡的发现、了解,创造条件让孩子有更多的机会接触小鸡,让孩子对小鸡的关爱之情和研究热情不断增长。
3、活动资源分析
物质资源:一是小鸡小鸭,活泼可爱的小鸡小鸭不仅能让孩子直接观察到它们的外形和特征,还会让孩子在饲养的过程中有许多惊喜的发现。二是农家,虽然身处农村,但真正的农家养鸡养鸭的情景却是孩子们平时极少能看到的场景,它能引发孩子们一连串的问题和思考,并为主题活动的开展提供线索和依据。 信息资源:教师在主题实施前和过程中,不断地收集、寻找关于鸡的相关书籍、音像、图片等资料,并根据主题的实施需要设置相关的资料区域和主题墙,为孩子们的活动提供线索、答案和经验的基础。
二、主题中可开展的活动
参观农家养鸡户、小鸡出壳、小鸡小鸭吃什么,可爱的小鸡小鸭、印脚印、“我喜欢小鸡小鸭”展示会。
三、活动环节与活动设计
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环节一:小鸡出壳:引导幼儿以小鸡小鸭的身份进入角色,会较有效地使幼儿的情绪振奋起来,积极参与到活动中来。
环节二:小鸡小鸭乐:以小鸡小鸭乐的情境,使幼儿感觉亲切,能更好地进入角色,更好地调动幼儿的情绪情感。
环节三:小鸡小鸭好朋友:教师创设了富有童趣的活动场景,引导幼儿开展《小鸡小鸭好朋友》的游戏,并利用角色的语言引导幼儿活动,摆脱了简单的说
教,另外,场景也为幼儿提供了充分表现自我的机会与条件,满足了孩子自我表现的需要,使活动的过程真正成为促进孩子主动发展的过程。
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范文二:小学生看图说话写话:小猴摘桃
小学生看图说话写话:小猴摘桃
导语:让学生通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点,了解画面所反映的主要内容。下面是小编为您收集整理的作文,希望对您有所帮助。
看图写话作文_第1篇:
一个风和日丽的日子,猴子兄弟去小河边玩。忽然,猴弟弟发现对岸的几棵桃树上结了许多又大又红的桃子,他恨不得马上飞过河去吃桃。猴猴弟弟对猴哥哥说:“我们去河对岸吃桃吧!”猴哥哥说:“好啊!”
可是要想吃到又香又甜的大桃子就必须过河啊!猴弟弟挠了挠脑袋,可还是想不出办法来。猴哥哥眨了眨眼睛说:“我有个好办法。”“是什么办法呀?”猴弟弟问,“可以用妈妈洗衣服的大木盆当船来使用啊!”猴弟弟说:“哥哥你真聪明呀!”
猴哥哥就和猴弟弟一起回村子里搬来了妈妈的大木盆,小猴弟弟想:没有桨怎么划船呢?弟弟把这个想法告诉了哥哥,猴哥哥夸弟弟想得周到,猴弟弟就去找了一根竹竿,他俩把沉甸甸的木盆搬到了河边。
他们把大木盆放进了河里,然后小心翼翼地坐了进去,猴哥哥用竹竿当船桨,使劲地把大木盆划到了河对岸。他们迟到了又香又甜
的桃子,心里美滋滋的。
看图写话作文_第2篇:
一天,两只小猴去摘桃子。他们走到小河边,看见桃树却在河对岸。他们不会游泳,其中一只小猴想出了一个办法:找一个木盆,他们坐在上面,用一个人根木棍当船桨,划到河对岸去,就可以摘到桃子了。另一只小猴认为这是个好办法。
两只猴子行动了,他们顺利地来到河对岸,摘了几个又红又大的桃子,开心极了。
看图写话作文_第3篇:
有一天,天气非常好,阳光灿烂,小猴的心情非常好,想去散步,可刚一出门就被一块小石头拌倒了,小猴很不高兴,一边走一边低着头,可刚一抬头,就看到一棵桃树,小猴高兴极了,一下子就爬到树上吃桃子,树下过路的兔子说:“猴哥哥,你能把我拉上去吗?我也想吃桃子。”小猴说:“好吧,我把你拉上来吧。”小猴把小兔拉了上来,他们两个一边吃桃一边说:“桃子真甜真好吃啊!我们以后每天都来吃。”他们一边吃甜甜的桃子,一边欣赏着美丽的风景,情不自禁地说:“这儿真美啊!”
范文三:三年级看图作文:小猴和小熊
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一天,小猴和小熊结伴来到公园游玩。公园里可漂亮啦,红红的花一团团,一簇簇;高高的树一排又一排;绿油油的草坪,软软的像一块块精美的地毯……
小猴高兴得一会儿摘几朵花闻闻,一会儿抓住树枝荡荡秋千,一会儿又在草坪上翻翻跟头;而小熊呢,它这边看看那边瞧瞧,悠闲自得地欣赏着这美丽的风景。不知不觉它们来到一座凉亭里,小熊累极了,躺下来呼呼大睡。再看看小猴,东摸摸西摸摸,仍然玩兴十足。不过它看到小熊那样它也躺下来。忽然它想:“我今天也要在这留言,让后来的人也知道俺老孙曾到过这里。”不知它从哪儿找到一支笔,在一根柱子上得意洋洋地写下了“孙小圣到此一游”几个歪歪扭扭的大字。小熊看到了,生气的说:“小猴~假如别人都像你这样到处乱写乱画,这个公园还会整洁吗,”小猴一听,脸立刻红得像个大灯笼,赶忙找来橡皮认认真真地把这几个字擦掉了。
看到小猴这样,太阳公公高兴地笑了,小鸟欢快地叫了,小熊高兴地拉起小猴的手继续去玩了。
三年级:周佳婕
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范文四:看图说话:丁丁和小鸟
丁丁和小鸟 小男孩丁丁养了一只小鸟,丁丁每天都细心的照顾小鸟,他们成了最好的朋友。渐渐的,小鸟长大了, 丁丁觉得鸟笼太小了,小鸟应该在大自然中自由的飞翔和生活。于是,丁丁就提着鸟笼走出家门口,他打 开了鸟笼的门,对小鸟说;小鸟,快回到大自然中去吧,哪儿才是你真正的家!再见;小鸟唧唧唧叫着,高兴 的飞出了鸟笼,飞到蓝天中,自由自在的飞翔。有一天,丁丁戴着帽子,来到小河边玩,河水清清的,河 面宽宽的,可好玩了。突然,一阵大风刮过,丁丁的帽子被风吹走了,落在了水中央。丁丁看着帽子,伸 手想捞回帽子,可是够不着,他又想用树枝够帽子,可找不到树枝,他急得都快要哭了。就在这时,一只 小鸟从天空中飞来,飞向丁丁的帽子。丁丁看了看,感觉这只小鸟非常熟悉。噢!原来是他以前养过的那 只小鸟。只见小鸟飞快的用嘴衔起丁丁的帽子,把帽子还给丁丁。丁丁高兴的接住了帽子,大声的说;小鸟, 谢谢你;小鸟叽叽喳喳的叫着,好像在对丁丁说不用谢。小鸟绕着丁丁飞了几圈,又飞回蓝天中去了。
范文五:阅读、看图说话和口语交际
一、拼音
k āi xīn rén mín shū běn gōng zùo piào liang diàn chē( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Sh ān cūn láo hú zú qiú lǜ ye nǚ hái shuǐ niú( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xi ǒng māo xiǎo niǎo lǎo shī kāi huì bǎi wàn gōng mīn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Y ǐ zi shā fa xīe zi cā che jú zi hē chá二、照样子写句子:
1、雪白 ---(雪白雪白) ----雪白雪白的贝壳。
许多 ---() ----()
火红 ---() ----()
2. 干净 ---(干干净净) ----(干干净净的书本。 )
高兴 ---() ----()
快乐 ---() ----()
3. 我家门口有一条小河。
屋子里有______________。
教室里有______________。
4. 小朋友在拍皮球。
小朋友在____________。
5. 我的书包呢?
____________。
6. 我高高兴兴上学去。
____________。
阅读、看图写话、和口语交际
一、阅读 (回答问题)
1. 短 文 中 有 几 句 话 ? [应 该 见 到 句 号 、 问 号 、 感 叹 号 即 为 一 句 话 ]
2. 短文中有几个自然段? [句子开头如果空两格或空两个字的位置即为一个自然
段 ]
3.有几种景物? [蓝天、白云、绿叶、小草、野花、绿叶、蝴蝶都属于景物 ]
4. 把最喜欢的句子用__画出来。或把描写“什么”的句子、词语用___画出
来。 [应在熟读理解短文的基础上在画出来 ]
二、看图说话
1.要说明具体的时间。 [上午、下午、晚上,星期天、下课后、放学后、晚饭后,
春天、夏天、秋天、还是冬天 ]
2. 要说明发生的事情、地点。 [例:爸爸在客厅看报纸、爷爷在客厅看电视、妈妈
在厨房洗碗 ]
3. 要写出总结性的一句话。 [例如:他们真是幸福的一家人!这里的景色真美丽!
他们玩的真开心!小雪人真漂亮!小兔子真可爱!小山羊真是一好孩子! ]
三、口语交际
1.有客人来你就做客,你该如何招待客人?
客人:咚咚咚!请问小红在家吗?
小红:你好,我在家。请你稍等,我给你开门!
小红:你请坐,我给你倒杯水。
客人:谢谢你!你真是一个好孩子!
2. 奶奶生日了,你因为考试不能回家给奶奶过生日,你该如何打电话和奶奶讲? 小明:喂,您好!是奶奶吧?我是小明!
奶奶:小明你好,你有什么事情吗?
小明:奶奶,今天是你的生日,可是我因为今天考试不能回家给你过生日了,我 在这里祝奶奶生日快乐!
奶奶:谢谢小明!祝你考试顺利!
小明:谢谢奶奶!再见
奶奶:再见小明!
三、奶奶出门的时候钥匙忘在客厅的沙发上,奶奶打电话给你,让你给他送钥匙。 该如何讲
奶奶:喂,小明吗?我是奶奶。
小明:奶奶你好!我是小明。你有什么事情吗?
奶奶:小明奶奶今天出门的时候钥匙王在家里客厅的沙发上了, 我现在在九路车站, 请你帮我将钥匙送来好吗?
小明:好的奶奶,请您稍等 !
奶奶:谢谢小明!
小明:不用谢奶奶 , 我马上就到 ! →
四、组字造句
1. 王 →元 (玩 )→(玩耍)→ () 。
2. 足→ 包 ()→()→ () 。
3. 今→ 心 ()→()→ () 。
4. 牛→ 勿 ()→()→ () 。
5. 田→ 心 ()→()→ () 。
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