范文一:匀变速直线运动与平均速度的几点探讨[权威资料]
匀变速直线运动与平均速度的几点探讨
学生在刚进入高中学习物理这门学科时,一开始就就遇到匀变速直线运动.虽然匀变速直线运动是除匀速直线运动外,最简单的一种运动形式.但是,初次接触时,由于这部分内容不仅基本概念多、物理量多、公式多,而且物体还有不同的运动状态,并且初次引入了矢量概念,与初中物理部分内容相比上了一个很大台阶.因此,学生在接受、理解和运用时,普遍存在一定的困难和障碍.如果能把匀变速直线运动转化为学生在初中阶段就有一定基础的匀速直线运动,这样,学生理解和运用起来会更加容易一些,从而对克服学习过程存在的困难和障碍起到一定的效果.转化的方法,就是把匀变速直线运动中的变速运算转化为匀速直线运动的匀速运算,其中厘清变速运算与平均速度之间的联系是重要一环.
下面就匀变速直线运动与平均速度之间的联系进行一些探讨.
1 匀变速直线运动的平均速度公式的推导
(1)公式法
运用位移公式x=v0t+12at2和加速度定义式a=v-v0t,
有=xt=v0t+12at2t=v0t+12?v-v0tt2t=v0+v2.
(2)图象法
初速度为v0、末速度为v的匀变速直线运动的v-t图象如图1所示,在时间t内物体的位移大小,数值上等于图象与时间轴所夹图形的面积:
=xt=v0+v2tt=v0+v2.
梯形面积的割补法说明:将图中的阴影部分“1”割补到阴影部分“2”中,很容易看出梯形面积就等于长为t,宽为v0+v2的矩形面积.
2 做匀变速直线运动的物体某段时间内的平均速度等于中间时刻的瞬时速度
设作匀变速直线运动的物体,在2t时间内初速度为v0,末速度为v1,中间时刻的瞬时速度为v.
则前一半时间t=v-v0a,
后一半时间t=v1-va,
所以v=v1+v02.
即中间时刻的瞬时速度等于整段时间内的平均速度.
另外,从图1中的梯形面积和矩形面积相等,也很容易得出以上结果.
3 匀变速直线运动中,在相同时间内物体位移大小的讨论
(1)位移与平均速度的关系
根据x=t可知,在相同时间内,平均速度大的物体位移也大.
(2)位移与初速度和末速度的关系
将=v+v02代入x=t,有x=t=v+v02t.可知,在相同时间内,初速度大或末速度大,物体的位移不一定大.
(3)位移与加速度的关系
再将v=v0+at代入x=t,有x=t=v+v02t=2v0+at2t.可知,在相同时间内,加速度大的物体,位移也不一定大.
4 做匀变速直线运动的物体,在相邻的相等时间内的位移差等于“aT2”(公式x2-x1=aT2)的推导及其物理意义讨论
4.1 运用运动学公式推导
如图2所示,作匀变速直线运动的物体先后通过A、B、C三个位置,且通过AB和BC两段位移所用的时间均为“T”,两段的位移大小分别是x1和x2,设物体的加速度为a,通过A、B两位置的速度分别为v1、v2.则
x1=v1T+12aT2,x2=v2T+12aT2.
把v2=v1+aT代入x2=v2T+12aT2,得
x2=v1T+32aT2,
所以x2-x1=aT2.
但是,这样推导出来的结果,学生对它的物理意义的理解有一定困难.
4.2 运用平均速度推导
物体通过AB和BC两段位移的平均速度分别为1=x1T和2=x2T,1、2等于物体分别通过AB、BC段的中间时刻的瞬时速度v1′、v2′,且这两个中间时刻的时间间隔也是T.
所以a=v2′-v1′T=2-1T
=x2T-x1TT=x2-x1T2,
可得x2-x1=aT2.
这样推导出来的结果,学生就很容易理解它的物理意义.
5 运用平均速度解题
例1 一辆汽车从车站出发,做匀加速直线运动.开出一段时间后,司机发现一乘客未上车,就紧急制动,使汽车做匀减速直线运动,结果汽车从开始启动到停止共用10 s时间,前进了15 m,求在此过程中,汽车达到的最大速度.
解法1 (常规法)
设加速和减速过程中加速度分别为a1、a2,经历的时间分别为t1、t2,通过的位移分别为x1、x2,最大速度为v.
t1=va1,t2=va2,x1=v22a1,x2=v22a2,
则 t1+t2=v(1a1+1a2)(1)
x1+x2=v22(1a1+1a2)(2)
解(1)、(2)联立方程,可得v=3 m/s.
解法2 (平均速度法)
分析 设汽车的最大速度为v,汽车从开始到停止可以分为第一阶段的初速度为零的匀加速直线运动和第二阶段的末速度为零的匀减速直线运动,每一阶段的平均速度均为=v2,则整段运动的平均速度也为=v2,由x=t即可求解.
解 由x=t=v2t可以解出
v=2xt=2×1510=3 m/s.
解法1中不仅要设许多物理量,而且这种列方程的方法,学生也不容易想到.解法2相比之下就显得既简洁,又易懂.
例2 一个滑雪的人,从85 m的山坡上滑下,(此过程可近似看成匀变速直线运动),初速度是1.8 m/s,末速度是5.0 m/s,他通过这段山坡需要多长时间,
解法1 (常规法)
由v2-v20=2ax,有
a=v2-v202x=5.02-1.822×85=0.128 m/s2,
再由v=v0+at,有
t=v-v0a=5.0-1.80.128=25 s.
解法2 (平均速度法)
根据=v0+v2,可得此过程的平均速度
=1.8+5.02=3.4 m/s.
根据x=t有
t=xv=853.4=25 s.
本题中已知v0、vt, 具备直接求平均速度的条件, 所以用平均速度求解具有十分便利的独特优势.
例3 以10 m/s的速度做匀速行驶的汽车,刹车后做匀减速直线运动.若汽车刹车后第2 s内的位移为6.25 m(刹车时间超过2 s),则刹车后6 s内的位移是多大,
解 第2 s内的平均速度
?=x?t=6.251=6.25 m/s,
它等于刹车开始后第1.5 s末的瞬时速度v1.5,
根据vt=v0+at,
可得a=v1.5-v0t=6.25-101.5=-2.5 m/s2.
刹车时间:
t=v-v0a=0-10-2.5=4 s,
所以,刹车后6 s内的位移即刹车后4 s内的位移
x=t=102×4=20 m.
本题采用平均速度解题,不仅方法很巧妙,而且还能开拓学生用多种方法解决运动学问题的思路.
通过以上对匀变速直线运动与平均速度之间联系的讨论,我们可以看到,正如加速度是运动和力相互联系的桥梁和纽带一样,平均速度是匀速直线运动和匀变速直线运动之间相互联系的桥梁和纽带.如何让学生在掌握匀速直线运动的基础上,很好地理解、掌握并运用好匀变速直线运动的规律,顺利实现知识的正迁移,充分发挥平均速度这一桥梁和纽带的作用,是非常重要的,能够起到举一反三、融会贯通的良好效果.
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范文二:匀变速直线运动--平均速度模型(有用的专题练习)
匀变速直线运动--平均速度模型 解题技巧:
v,vs0t,,,vvt/2中间时刻瞬时速度等于这段时间内的平均速度:。只要告诉了2t一段位移和这段位移相应的时间,就首先尝试着使用平均速度模型。
一、选择题
1、做初速度不为零的匀加速直线运动的物体,在时间T内通过位移s到达A点,接着在时1
间T内又通过位移s到达B点,则以下判断正确的是( ) 2
2sss,121A(物体在A点的速度大小为 B(物体运动的加速度为 2T2T
ss,2ss,2121C(物体运动的加速度为 D(物体在B点的速度大小为 2TT
2、一物体作匀加速直线运动,通过一段位移所用的时间为,紧接着通过下一段位移所用时间为。则物体运动的加速度为( )
A( B( C( D( 二、填空题
1、一物体由静止开始做匀加速直线运动,在第49 s内位移是48.5 m,则它在第60 s内位移是_______ m.
2、一物体做匀减速直线运动,初速度为12m/s。该物体在第2S内的位移是6m,此后它还能运动 m.
3、要测定匀变速直线运动的实验中,打点计时器打出一纸条,每隔四个点选出一个计数点共选出A、B、C、D四个计数点,所用交流电频率为50赫兹,纸带上各点对应尺上的刻度
2如图所示,则V= m/s .a= m/sB.
A B C D
cm cm 9.8 5 6.4 8
三、解答题
1、一物体做匀加速直线运动,初速度为0.5 m/s,第7 s内的位移比第5 s内的位移多4 m,求:(1)物体的加速度.2)物体在5 s内的位移.
2、滑降赛是冬季奥运会高山滑雪项目中的一个小项。如图是简化后的滑降赛的雪道示意图,与一运动员脚踏长L=1.6 m的滑雪板从倾角为30?的雪道上由静止开始匀加速下滑,滑雪板先后穿过用旗杆插成的两个旗门A、B,所用时间分别为t=0.4 s和1
3,,t=0.1 s。已知滑雪板雪道之间的动摩擦因数,重力加2152=10 m/s,求两个旗门A、B之间的距离s。 速度g
3、从某电视塔塔顶附近的平台处释放一个小球,不计空气阻力和风的作用,小球自由下落。
2若小球在落地前的最后2s内的位移是80m,(取g=10m/s)求: (1)该平台离地面的高度,
(2)该小球落地时的瞬时速度大小?
4、如图所示,一根长=1.8m的铁索从楼顶自由下落,则此铁索经过楼顶下距楼顶=5m的Lh
2A点,需时间为多少,=10/( gms
范文三:【word】 用类比理解匀变速直线运动的平均速度公式
用类比理解匀变速直线运动的平均速度公
式
中学物理.19No.232001年I2月
将外力做功的复杂过程转化为由受力物体动能
变化量(?)来表示,使问题大大简化.通过此
类题组的比较练习可以经过知识的”迁移”作
用,积极思维,锻炼了思维的积极性,广阔性.
另外.按解题方法进行比较练习,一题多解
也是最主要的途径.
三,在习题课教学中培育思维的敏捷性
思维的敏捷是良好的思维品质之一,是思
维过程的重要方面.通常表现为”反应快”.为了
培育思维的敏捷性.在习题教学中应鼓励打破
常规,锐意创新,在多变,多解,多思,概括中把
握问题的本质,以提高思维的灵话性.
[例】在光滑的平直轨道上有一长为,质
量为的物块,在与其左端相齐放一质量为/rt
的小物体(可视为质点),
如图3所示.物体与物块
间摩擦系数,要使物块
与墙壁发生无机械能损失
的碰撞后,小物体能从物圈3
块上掉下来,碰撞前小物体与物块组成的系统
以多大的速度运动?
解析设M,/rt以共同速度向右运动.
?膨与墙壁作弹性碰撞后以原速率‰返
回,/rt运动保持不变(状态I);
?M,/rt在相互间的摩擦力(f=.umg)作
用下各作减速运动.当/rt滑到.】If的右端时,.】If,
/rt有共同的速度(状态II).
由状态I到状态II过程中:
系统水平方向动量守恒{
Mve一o=(M+l’rt)口(1)
系统能量守恒:
(M+l’rt),2:(M+rtt)t2+扛(2)
又f=tzmg(3)
由(1)(2)(3)可解得:
嘶=(.】If+l’rt)gL/2M
由上例可看出,在系统满足动量和能量守
恒的条件下,巧妙的选择过程中的两个状态,以
两个状态中系统的动量和能量保持不变,作为
解题的依据,从而达到了简化解题的目的.
通过习题课的讲练,学生明确了复杂的物
理过程往往由几个阶段组成,如果把这些阶段
孤立起来,一个一个地分析解决,费时费力,甚
至还解答不出来.由于这些阶段间存在密切的
关系,所以解决问题要进行整体或全过程的分
析,从问题的全局出发,把握问题的全貌,容易
揭示问题的本质,从而能够选择最优化的思路,
最简捷的解题方法.在多变情况下快速而准确
地认识事物本质,以提高思维的敏捷性.
(收稿日期:2001—09—17)
用类此理解匀变速直线运动的平均逮度公式
新疆石河子市135团中学(832068)韩玉江
开普勒说:”类比是我最可靠的老师.”纵
观物理学的发展,和类比有着密切的关系,人们
正是通过和机械波类比.根据杨氏双缝干涉实
验证明光是一种波.也正是通过和客观事物的
类比,在发现了电子之后建立了原子枣糕模型,
又是在粒子散射实验的基础上提出核式结构
学说,从而对原子结构进一步认识的.在物理教
学中,类比也起着重要作用,教师们通过水流和
电流的类比,帮助学生建立电流,电势,电势差
的概念.类比可以变抽象为形象.成为学习物理
知识的一种好方法.
高中物理第一册,在匀变速直线运动的位
移一节中写遭:由于匀变速运动的速度是均匀
改变的,它在时间I内的平均速度就等于时间
I内的初速度.和朱速度的平均值,即
2001年l2月Vo1.190.23中学物理
[例1]如图1所示,
三角形ABC三边中点
分别是D,,F,在三角
形中任取一点0,如果
OD,OE,FO三个矢量
分别代表三个力.则三
午力昀合力是:
A.OA;B.0;
C.OC;13.0.
氧星三钿礁溘卿勰题两例l
D
圈1
江西省丰城中学(3311(30)陈爱国
解析由矢量的三角形法则可知,FO加
上OE等于FE,因FE为三角形ABC的中位线,
所以肛等于DB,再根据矢量的三角形法则可
得,OD加上DB等于OB.可见,OD,OE,FO三
个力的合力等于OB.因此,本题答案选择B.
[倒2]平行四边形ABCD的对角线交于0
点,在其内部任意一点0,取矢量0A,0B,
的三角形法则可得
0D+DO=00:’
0C+CO:00:
0B+B0=00;0A+AO=00:
将上述四式相加可得:
0A+0+0C+0D:400.
矢量台成有平行四边形法则,正交分解法
及三角形法则,在解题过程中,选择适当的方
法,再应用相关数学知识,解题过程将简洁明
了,否则,较为麻烦..
(收稿日期:2001一t?8—17)
一
+
—一
-
这个公式的给出.没有经过严格的数学推导.学
生难以理解,为了帮助学生理解这个公式,我用
了类比的方法,具体做法如下:
现在一堆术头如图1所
示,每层比上一层多一根.求平
均每层多少根?由于木头从上
到下是均匀增加的,所以平均
每层的报数::3根,图1
只要是均匀增加的,平均数都等于最上面的根
数加最下面根数除以2.同理:由于匀变速直线
运动每隔相同的时间.速度增加at.如图2所
一
26一
示,是均匀增加的,故乎均速度
一
+I
——一
‘
这个公式只适用于匀变速直线运动
0
‰+
D+at+at
I:O+at…+at,
图2
由于用了类比的方法,学生比较容易理解.
同时借助了图象,还可使学生记忆更准确,更持
久.(收稿日期:2001一t?8—21)
范文四:匀变速直线运动平均速度(测评案)
2041-210 5学年度第一学初三期(理)物测案
评
号:编30
使用
间:20时1 4年 8月 30日
初三
班
号名姓
测案评 3
0匀
变速线运直动
平速度均
()
班
.二填空(空每2 分, 38 分共)10 .位换单算
一
选.题(共 9 题,每题择4 分, 36共 )分 .1下列说法 中不属,于机运动械是的A 地球.公的转 ( D).飞从北机飞京广到
州(
1 )4 0im = (2)15nm/s
=
=s
h m/s.
kmh /()1308km / h=
.汽B在行车驶中 C.冰化水成
.2某同用学度尺刻木测的长块度三次测,结量分果别 5.37是 cm,5.63c ,5.3m6cm,则木 块长度的 应记作( )B、5.3 3 6m c、5.3633 CcmD、 .563333 c ) Dm.火车 (.A :34 B 3:1 C.. :3 4 D) .5:3
1.1在太空中.游的遨地同步卫球星,以 静止的.是
为照参,物是它动运,以
的
参照为,物它
A、5.6 3c
m3.下哪个列物体正常运的动速度最可能有是 4 ms/( A .机 为 飞.自行车B C汽车
1.2为了.比物较体动运_____的___,们我入引了速度这个理物量。一人个步速行约度为1. 2ms,表/示的物理 意是义________________________________________。 31.某 同用学一刻度测尺物一体的度长记,的录果结为1.573 m, 同该学所使用的度刻分尺值 度为, 中其准确为 m值
。、作匀4直线运速的甲动乙物体两通过,的距离之比为 3:2所,的时间用之为比2: 1,它们的速则之度
比5.一 列队伍 长50 ,米进速度为行 25.米/ ,经秒一座过长 100全米 的,桥队从伍第的个人一踏上桥到队伍最后一 个人开离桥,共总需(用A .20 sB. 4s 0C.5 0sD.60s )
)
41.某物体做匀直线运速动,在它 200 s的 时间内过的通程是 路00 8m,个这体物最后在10 0 的m程 路的速度是中m/ s,所的时用是间 s
..6汽上安装速度计车,图如示所汽,车这个速度以驶行半,小时后行(驶A. 03mB. 3 k0 mC 40m .D.40 k
m1
5日常生.中活们常用两我方种来法较物比体运动的 快 慢,请借图 助21 中跑短比来赛明说这两方种法 a 图采:用___:________________________________ b 采用:图_________________ _________________
_
.物体做7速匀直线运动时,路程时间的与关为 系s=vt .在中图,甲乙两、直分线别是两运动体的物路 程s和 时间t 的 系的关图象,由可知两运图动物的体度速小大系关是A . v甲> 乙v .C. v 甲 = v乙 .B. v 甲 < 乙. Dv .条件足不,能不确定 . ( )
)1.双休日自驾6车外郊出,游行在驶过程的中善,观于的察小同唐学到汽看上车一有显个速度和示 路的程表,示数如盘图甲所,示汽车此则行驶的速度时 ___为______该车匀;行驶速一段了间时后表 盘示数变为图乙,所示那,这段么间时 为_________h.
、如图8示所图象的中能正确反映物体作速匀线直动的运是
(
.A
B
C.
.D.
)
9
甲、乙.两小运车的 动-t s图如像图 2- 1示所,由像可图(知A 、甲乙车两做都速直线运动匀。B 车的甲度速 10 为/秒,米乙车的速度为2 米 /秒 。C 过 6 经,甲、乙秒两相距车2 米。D 经过 5秒, 、甲两乙通过的路车均程 10 米。
为1
.7甲乙、、三丙个物均体作速匀线直动运速,分别是 度63k /h、15m m/s1800、 /mmi,n则他们大的小 关是(由大系到填小)__写_____________。
测评
03 案运动《的世》界合综
第
- 1- 页共 2页
2041-201 学年度第一学5期三初物理)(评测案
编:号03
用时间使:0124年 8 月 3 日0
初三
班
号姓 名
三读数(.空每2 分,共 1 6分) 41.图用1示所的度尺测量刻笔的长铅,度刻度该尺最小的度刻为_________mm所,铅笔的长度为 测____________c。
m
.四计(每题 5算分, 共10 分)1 .某9人某地乘坐出在车租平在直公路行驶,右图为他上乘到达车的目时地车的费发。求票: ()出1租行车的时间驶;()2 出车行驶的速租。
度AXI 车T费票发车号 E-888U8 期 0日4-0-882上车 10: 00 车下10: 02 价 单2.0 0元里
程1图
15
如. 图 所2示,测是乒量球直乓径的种一方法,其中的乒球是乓 46 第届“世乒赛使用”的“球大” ,它的 径是直________cm_,合________m_
金额.
5.1 km 0260. 元0
图
2
20长. 603 的m军队匀速通过一长条1 . 8km 大的,测得军队桥通过桥大用时9 in,求m: (1军队前进的)速度; (2这列军队全部在)大桥上行走时的间。
1
.6如右 图 所示3,停的读表_数___________.s 1.如图7 4示所,秒的读表为数min 18. 图如 所示5,表秒的数读为 s。
图3
。s
0
3 51 9 28 241 0157 2311 2 6 23 411 5510 5 24 9 8 7 6 53 22 5 2014 918 7 16445 1 434
57 33 26 34 5 3768 39 1 0124 1 5 54253 2 51 220 49 18
2
38 12 140 12 3112 3 4 11 105 987
659
330
4
536 37 839 1
40 17 41 43 645 41 12
图
5 图4测 评 案3 0运动《的世》界合综第 - 2 -页共 2 页
范文五:§1.9用打点计时器测平均速度测定匀变速直线运动的加速度
?第一章 运动的描述?
§1.9测定匀变速直线运动的加速度(含用打点计时器测平均速度)
姓 名: 学号: 班级:高一( )班 知识目标:
1.了解打点计时器的原理,理解纸带中包含物体运动的信息(时间、位移);
2.会使用打点计时器,会用打点计时器纸带计算某区间的平均速度与某点的瞬时速度;
3.会用打点计时器测量物体做匀变速直线运动的加速度;
4.知道测量误差和有效数字.
教学重点:
1.用打点计时器纸带计算某区间的平均速度与某点的瞬时速度;
2.用打点计时器测量物体做匀变速直线运动的加速度。
教学难点:用打点计时器测量物体做匀变速直线运动的加速度
〖导 学 过 程〗
〖问题导学〗
1.打点计时器的作用是什么?电火花打点计时器是如何工作的?
2.通过对纸带点迹的分析,可以测知哪些物理量?怎样测平均速速?
3.在测定匀变速直线运动的加速度的实验步骤中:①小车停在靠近打点计时器处还是定滑轮处?②先接通电源还是先放开小车?
4.根据所学的匀变速直线运动的规律,如何利用纸带上的数据计算某点的瞬时速度?如何计算加速度?
5.阅读书本,知道什么是误差和有效数字?
〖例1〗打点计时器所用电源的频率为50 Hz,某次实验中得到一条纸带,用毫米刻度尺测量情况如图所示,纸带上A、C两点对应的时间间隔为___s,纸带在A、C间的平均速度为 _____m/s.在A、D间的平均速度为______ m/s.二者之间B点的瞬时速度更接近于________ m/s.
〖例2〗图示是某同学进行测匀变速直线运动的加速度实验时,正要释放小车时的情况。该同学先释放小车然后接通打点计时器电源,另一同学指出了实验中的几个错误:
A、 拉小车的细线应平行于桌面
B、 实验电源应为交流电源
C、 小车应靠近打点计时器且打点计时器应距左端较远
D、 应先接通打点计时器电源,然后才释放小车
〖例3〗图示为某次实验中用打点计时器打出的一条纸带,根据纸带所给信息判断下列问题:
(1)物体运动的速度如何变化?
(2)根据纸带求出物体两相邻计数点之间的距
离,根据这些数据你能判断物体做匀变速直线运
动吗?
(3)根据纸带求打下C点时的速度VC和物体的加速度a?
〖例4〗在“探究小车速度随时间变化的规律”的实验中,已知打点计时器所用电源的频率为50Hz。图示为一次实验得到的纸带,纸带上相邻的两计数点间都有四个点未画出,用米尺量出1,2,3,4,5,6点到0点的距离如图所示。纸带打下计数点4时的瞬时速度大小v4= m/s,小车的加速度大小a= m/s.
0 1 2 3 4 5 6 2
. . . . . . . 0 1.40 3.55 6.45 10.15 14.55 19.70
cm
〖课堂检测〗在研究匀变速直线运动的实验中,某同学打出了一条纸带。已知计时器打点的时间间隔是0.02s,他按打点先后顺序每五个点取一个计数点,得到O、A、B、C、D等几个计数点,如图所示,则相邻两个计数点之间的间隔为 s。用刻度尺量得OA=1.50cm,AB=1.90cm,BC=2.30cm,CD=2.70cm.由此可知,纸带做,打C点时纸带的速度大小是 m/s,加速度的大小为a= m/s2
〖课后检测〗
1.当纸带与运动物体连接时,打点计时器在纸带上打出点痕,下列关于纸带上的点痕的说法正确的是( )
A.点痕记录了物体运动的时间
B.点痕记录了物体在不同时刻的位置和某段时间内的位移
C.点在纸带上的分布情况,反映了物体的质量和形状
D.点在纸带上的分布情况,反映了物体的运动情况
2.如图所示为同一打点计时器打出的4条纸带,其中,平均速度最大的是(
)
3.从下列所给器材中,选出测定匀变速直线运动的加速度实验所需的器材,有为达到实验目的,还缺少_____ ___.
①电火花打点计时器 ②天平 ③低压直流电源 ④细绳
⑤纸带 ⑥小车 ⑦钩码 ⑧秒表 ⑨一端有滑轮的长木板
4.在测定匀变速直线运动的加速度时,按照实验进行的先后顺序,将下列步骤的代号填在横线上 。
A. 把穿过打点计时器的纸带固定在小车后面。
B. 把打点计时器固定在木板没有滑轮的一端,并连好电路。
C. 换上新的纸带,再重做两次。
D. 把长木板平放在实验桌上,并使滑轮伸出桌面。
E. 使小车停在靠近打点计时器处,接通电源,放开小车,让小车运动。
F. 把一条细绳拴在小车上,细绳跨过定滑轮,下边吊着合适的钩码。
G. 断开电源,取出纸带。
5.在 “研究匀变速直线运动”的实验中,电火花打点计时器使用 (选填“直流”或“交流”)电源,它每隔0.02s打一次点.图示是实验得到的一条点迹清晰的纸带,图中A、B、C、D、E为相邻的计数点,相邻的两个计数点间有4个实际打的点未画出,标出的数据单位是cm,则打点计时器打A点与打B点的时间间隔为 s,打点计时器在打C点时小车的瞬时速度为
m/s,小车运动的加速度为 m/s.
2
6.图为某小物体做匀变速直线运动时的闪光照片.已知每隔0.2s完成一次闪光,A、B、C、
D、E、F分别为物体在各个相邻闪光时刻的先后位置,其中C、D位置模糊不清,其他位置距A的长度已在图中标出,由此可以计算出物体运动加速度的大小为 m/s2.由图中数据可以确定小物体做匀 速运动(填“加”或“减”).
2.2 6.4 7.0
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