范文一:德勤能绩考核补充方案
考核补充方案
为进一步提升我校教学质量,稳步推进课堂教学改革,对课改年级在能力考核方面作出如下规定:
1、 教案
教案即现在所说的《课堂指南》必须按照《课堂教学改革汇总》的要求进行编写,且每次上课前,应对编好的教案实行再备课。课改年级的语文《课堂指南》(包括作文,作文一次算4次)、数学、英语各科每学期60节,物理36节,由教师轮流编写,学校每节给与8元津贴。
2、 集体备课
主备教师编写好教案以后,由备课组长牵头,按学校规定的时间每周进行集体审稿,再形成正式的《课堂指南》。按每人次6元发放津贴。
3、 听课
为了更好的打造“高效课堂”,就需要教师互相取长补短,因此规定课改教师每周听课2节,组长及指导课改的行政每周听课达3节,学校给与每节4元补助。
4、期末结束前,参与教改教师总结课改经验及困惑,形成小论文。
对于没有完成上面规定的任务,学校将以相同的金额在其它费用中扣除。
范文二:绩效考核 德勤能绩
绩效考核 德勤能绩
绩效考核 德勤能绩德 德为首、为纲
古语说:“德若水之源,才若水之波”,德,即品德、道德。概括地说,德的内涵是指工作人员的政治思想品德以及遵纪守法、廉洁奉公、遵守职业道德和社会公德的情况。德在不同的历史时期有不同的内涵。不同的阶级有不同的标准,但不论哪个阶级都把“德”作为考核和用人的首要标准。
现阶段对工作人员之“德”的考核,主要是看其是否坚持党的基本路线,是否忠于国家,是否遵纪守法,办事公道、行为廉洁,品德是否高尚。
具体的说,“德”由四个方面构成:
1、政治品德。即指辨证唯物主义与历史唯物主义的世界观,以及建立在这个世界观基础上的政治立场等。具体表现为政治立场坚定、坚持四项基本原则,廉洁奉公、办事公道、品德高尚等方面。
2、伦理道德。即指在处理个人与社会之间关系,在处理人与人之间关系时所表现出的思想品德。包括大公无私、牺牲精神、相容性等。
3、职业道德。是指在从事职业活动中,用高尚的道德指导本职岗位职业活动的具体实践。包括职业上的原则性、事业心、责任感、政策性等。
4、心理品德。是指个性心理倾向、动机、兴趣、理想品德是否高尚。包括:行为动机、性格特征、志趣爱好等方面。
以上构成“德”的四个方面,政治品德:是最重要的,因为政治品德是决定工作人员的成长及发展方向的根本因素。政治品德是核心,政治品德对整个社会的发展方向起作用;伦理道德对交往对象产生作用;职业道德对社会劳动起作用;心理品德对个人成长起作用。
在考核工作人员之“德”过程中,关键是考核其政治思想品德和职业道德。
能
能为胜任工作的基本条件
能,即能力或才能、才干、本领。通常是指完成一定活动的本领。能力是有效的认识、改造和控制客观世界的综合力量。能力是对工作人员的才识和业务专业技术水平方面的要求。能力决定了工作人员是否承担得起某项工作任务的工作能力。
工作能力由一般能力和特殊能力两方面的能力组成。
1.一般能力,是指各类工作人员完成一切活动都必须具备的能力。包括:?分析判断能力(准确性、周密性、敏感性、预见性、.果断性、条理性、灵活性);?基本工作能力(口头表达能力、文字表达能力、说服能力、归纳能力等);?身体能力(年龄、健康状况等因素)。
2.特殊能力,是指为适应一定活动需要而形成的具有专业和综合
特征的能力。包括:?业务专业技术能力。?领导能力(决策能力、用人能力、协调能力、解决问题的能力、计划能力等)。?创造能力(管理工作及高层次的职位人选、尤其需要具备创造能力)。?执行能力(执行力的好坏对工作的成功推进有举足轻重的作用)?经验能力。经验是能力的一种表现形式,是在管理实践和业务专业技术工作实践过程中培养出来的能力。
实践证明,能力具有以下特点:?能力具有潜在性。也就是说能力只有在工作中才能表现出来,能力不能离开一定的社会环境和社会实践而孤立存在。?能力具有变化性。能力是不断发展变化的。?能力具有综合性的特征。
在考核工作人员之“能”的过程中,关键是考核其本职岗位的业务专业技术能力和管理能力的运用和发挥.业务专业技术提高情况和知识更新情况。而且重要的还在于,即使一个人具备了适合其岗位的能力,并且发挥了,然而还要看其能力运用的目的性是否明确、得当,手段方式是否合理、规范。
勤
勤为担负工作的基本要求
勤,指的足工作尽力尽责,勤奋不怠.甘于奉献。古语说“勤能补拙”,从某种意义上说,勤奋的工作可以弥补有些能力上的不足。勤是工作态度的基本体现。也是一个人有没有良好道德素养的体现。
勤是由组织纪律上的勤,工作态度上的勤,工作积极性上的勤,
本职工作岗位上的勤奋敬业和出勤率等方面组成。或者说勤包括积极性、纪律性、责任心和出勤率四个方面组成。具体地说,勤是指工作人员是否具有积极的工作态度和事业心;工作中是否一丝不苟;平时是否肯学肯钻、任劳任怨,是否达到了规定的出勤率。
勤的内涵是比较好理解的,重要的是在实践中真正做到勤。通常人们用“勤勤恳恳”四个字来评价工作人员在“勤”上做得好的人。
在考核工作人员之“勤”的过程中,关键是考核其工作态度在本职工作岗位上的勤奋敬业精神和劳动工作纪律情况。
绩
绩为工作优劣的集中体现
绩,指的是一个人的工作实绩.是综合反映个人工作能力、水平和努力程度的一个标志,是业务活动和管理过程中表现出来的改造客观世界的物质或精神的成果。
绩一般由以下四个方面构成:
1、工作指标上的绩。即在履行职责、完成工作任务时质量好、数量多。这就是工作质量指标成绩和数量指标成绩。
2、工作效率上的绩。即完成工作任务过程中体现出来的组织效率、管理效率和机械效率高。
3、工作效益上的绩。即完成工作任务的经济效益、社会效益、时间效益等方面的效益好,取得的成果绩效就好。
4、工作方法上的绩。是指采取了什么样的好方法、什么样的好
措施、什么样的好手段胜利地完成了任务。
实践证明、绩有三个明显的特点:
1 、绩的大小与德、能、勤成正相关关系。
2、绩的表现形式不同。不同层次、不同性质和不同类别的工作岗位,有各自的绩的表现形成。
3、绩受复杂多样的客观因索的影响。在考核中,要充分考虑各种客观因素对绩的影响,才能正确评价工作人员的真正才干和作用。
在考核工作人员之“绩”的过程中,关键是考核其履行职责情况、完成工作任务情况,数量、质量、效益、成果的水平等情况。
地位
“德”是核心,即政治思想品德是核心,德的地位处在“首要”位置。“能”是本领,能的地位处在“重要”位置;“勤”是态度,是对本职岗位事业勤奋敬业的态度。勤是不可缺少的必要条件,勤的地位处在“必要”位置;绩是成果.是考核的重点,绩的地位处在“重点”位置,或者说处在“落脚点”位置;
关系
密切的关系,之间的关系是:德是统帅、能是将领、勤是士兵、绩是战果、廉是保障、健是灵魂。保持健的作风、有德、有能、有勤、再加廉,一般说来,就能创造绩。绩,尤其是工作成绩.是在德、能、勤、廉、健五者相互作用下,在改造客观世界中获得的物质和精神成果。
综上所述,对于每位企业成员来说,了解一下德、能、勤、绩的内涵都是必要的。这样一来,将会有利于员工个人的发展,同时,时时刻刻以企业发展为己任,锐意创新,不断进取,取得更大的成绩。
绩效考核
[1]
绩效是指对比目标,评估实际的完成情况。就企业这种以盈利为目的的组织形式而言,绩效包括两方面:一是企业的经营绩效,另一个是个人的工作绩效,当然这中间有过渡的形式如部门绩效等,但后者是前者的分解。经营绩效的考核是指对比企业的经营目标,评估企业在特定时段中经营的情况;工作绩效对比所在岗位所要完成的工作任务和职责要求,评估个人实际的完成情况。
绩效考核目的
通过对企业各具体岗位上各具体的人的工作完成情况的考核,以了解和评估企业的经营状况及其发展的潜力,不断完善和改进企业的管理,以期实现企业财富的最大化。
德、能、勤、绩的考核
德指思想、作风、道德水平;能指体通、学识和智能、技能;勤出勤、纪律性、干劲、责任心、主动性;绩指效率及效果。对四者的考核基本上是对一个人的全面评估,并且难度极大,是中国传统文化下的一种选拨官员的方式,到底效果如何,了解一下几千年官员史就知道。
公务员绩效考核
公务员绩效考核的实施,就是治疗这种公务员弊病的一剂良药。古语有云:人之初,性本惰。一支队伍如果没有科学的考核激励机制,一方面会使惰者易惰,慢慢产生一种盲目的安全感,变得得过且过、安于现状、不思进取;另一方面也挫伤了努力工作者的积极性。按照湖南浏阳的绩效考核办法,公务员干不好本职工作有可能被辞退,干不好本职工作就要少拿钱,群众对其服务不满意就会影响其“饭碗”。这样,让被服务对象参与对公务员的考核,公务员在服务过程中就不得不对被服务对象有一颗敬畏之心;这样,就可以分明优劣,比出高下,就不能再端着铁饭碗“好吃好喝”,激发勤奋者的积极性,从而提高工作效率;这样,才能增强公务员的风险意识,没有人敢在岗位上混日子,才会产生压力、产生干好本职工作的动力。
当然,这剂良药的药效是以考核的严格执行为前提的。如果绩效考核在实施中被“友情操作”,填个表、盖个章、签个“合格”,落个皆大欢喜,不仅达不到目的,反而会降低政府的公信力。在一些地方和部门,公务员考核几乎百分之百的称职,显然是不正常和不可信的,这被群众视为走过场、摆花架子。要想让公务员绩效考核真正发挥效力,关键在于执法者能够严格执法、认真处理,使每一个不合格的公务员都受到应有的惩处。也只有严格绩效考核规定,强化对公务员的管理,制度的威信和效力才能真正得到保障,提高政府部门的工作效率、树立廉洁高效的政府形象
才不至于沦落为一句空话。
公务员理应具有公仆精神,全心全意为人民服务。然而,公仆精神是不会从天上掉下来的,公仆精神仅靠自觉也是靠不住的。通过严格执行的公务员绩效考核,辞退不称职者以打破“铁饭碗”,并与公务员自身利益挂钩来约束其行为,才能使公务员在生存危机中树立公仆精神。从这个意义上说,湖南省浏阳市的做法值得借鉴。
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范文三:商河县第二实验幼儿园德勤能绩考核细则
商河县第二实验幼儿园
教职工德勤能绩考核细则
为进一步全面客观评估每一位教师履行岗位职责的情况,在幼儿园内部营造一个“勤学上进、争优创先”的工作氛围,特制定本细则。本细则以百分制计算
一、量化赋分办法
(一)师德表现(20分)
1.考核办法:
由家长评教、教师互评、园领导小组评教三部分组成,分别取30%、30%、40%合计师德总分。
2.考核标准:
以《商河县第二实验幼儿园教师道德规范》作为评分标准。
3.一票否决:
有以下行为者,本项得分为零,并取消本年度评优评先评职称资格。 ① 违反计生政策。
② 体罚、变相体罚幼儿。
③ 因失职造成不良后果。
④ 违反规章制度,屡教不改。
(二)出勤情况(20分)
1. 考核办法
一天两次签到两次签离。由值日教师或值班行政管理人员负责考勤登记并及时汇总封存。教师请假1天须由部门主任批准,2天及以上须由园长批准。
2. 考核标准:
以《商河县第二实验幼儿园考勤细则》作为评分标准
(三)保教工作(40分)
1. 考核办法
按照《教学常规管理考核办法》对教师的保教工作每月至少一次全面检查,并不定期抽查。
2. 考核标准
以《商河县第二实验幼儿园保教常规工作考核办法》作为评分标准
(四)家园共育(20分)
1.考核办法
定期检查相关资料,参与活动,并电话回访。
2. 考核标准:
以《商河县第二实验幼儿园教师家园共育工作考核细则》为评分标准。
(五)创新工作 (加分项)
加分标准:以《商河县第二实验幼儿园创新工作奖励办法》为加分标准。
二、考核结果的使用办法:
本细则实行按月份考评登记,学期累计结算,兑现奖惩。
1. 此考核结果作为教师评优、晋级、聘任、提干的主要依据。
2. 每学期从幼儿的管理费中筹集一定量资金,作为绩效工资,对教师按考核结果进行奖励。
范文四:商河县第二实验幼儿园德勤能绩考核细则
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商河县第二实验幼儿园
教职工德勤能绩考核细则
为进一步全面客观评估每一位教师履行岗位职责的情况,在幼儿园内部营造一个“勤学上进、争优创先”的工作氛围,特制定本细则。本细则以百分制计算
一、量化赋分办法
(一)师德表现(20分)
1(考核办法:
由家长评教、教师互评、园领导小组评教三部分组成,分别取30%、30%、40%合计师德总分。
2(考核标准:
以《商河县第二实验幼儿园教师道德规范》作为评分标准。
3.一票否决:
有以下行为者,本项得分为零,并取消本年度评优评先评职称资格。
? 违反计生政策。
? 体罚、变相体罚幼儿。
? 因失职造成不良后果。
? 违反规章制度,屡教不改。
(二)出勤情况(20分)
1. 考核办法
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一天两次签到两次签离。由值日教师或值班行政管理人员负责考
勤登记并及时汇总封存。教师请假1天须由部门主任批准,2天及以上
须由园长批准。
2. 考核标准:
以《商河县第二实验幼儿园考勤细则》作为评分标准
(三)保教工作(40分)
1. 考核办法
按照《教学常规管理考核办法》对教师的保教工作每月至少一次全面检查,并不定期抽查。
2. 考核标准
以《商河县第二实验幼儿园保教常规工作考核办法》作为评分标准
(四)家园共育(20分)
1.考核办法
定期检查相关资料,参与活动,并电话回访。
2. 考核标准:
以《商河县第二实验幼儿园教师家园共育工作考核细则》为评分标准。
(五)创新工作 (加分项)
加分标准:以《商河县第二实验幼儿园创新工作奖励办法》为加分标准。
二、考核结果的使用办法:
本细则实行按月份考评登记,学期累计结算,兑现奖惩。
1. 此考核结果作为教师评优、晋级、聘任、提干的主要依据。
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2. 每学期从幼儿的管理费中筹集一定量资金,作为绩效工资,对教师按考核结果进行奖励。
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范文五:德勤能绩考核制度(讨论修改)
富官庄镇中学
教师德勤能绩考核制度
一、 德:(10 分)
1、根据《中小学教师职业道德规范》、《沂水县违反教师职业道德规范处理办法》、《沂水县关于规范教师职业道德考核和档案管理工作的通知》、《联系群众》等文件有关规定进行考核。
2、违反计划生育,参加迷信活动或非法组织,本学年不得参加评先树优活动,师德为零分。
3、站岗保卫期间,因失职发生丢失,除按规定赔偿外,扣师德分0.52分。
4、每发现一次不按教学大纲要求教学,违反课程方案,加重学生负担,扣0.2分,有体罚或变相体罚现象,一经查实,扣1分。
5、在各类考试中,有违纪舞弊行为的,每有一人次扣0.3分,仪表、言谈、举止在学生中造成不良影响者,扣0.20.5分6、乱收费、乱罚款,扣0.22分,向学生摊派规定之外的教学资料,扣0.22分,向学生、家长索要财物,或让学生或家长为教师办私事,扣0.22分。
7、教师间打架斗殴,本学期师德定为不及格。
8、造谣中伤他人,挑拨离间,搞不团结,拉帮结伙,搞小团伙,扣0.52分。
9、不服从工作安排,顶撞领导,扣0.51分。
10、工作期间每有一次醉酒、酗酒现象,扣0.5分,造成不良后果的扣0.52分。
11、不遵守会议纪律,每次扣0.050.2分。
12、因违法乱纪受到司法部门调查处理的,师德定为不合格,情节严重者判为零分。
13、参加农村社会事务纠纷或越级上访,扣师德0.51分。
14、不尊老爱幼,不孝敬父母者,扣0.51分。
15、不支持班主任工作,影响班主任工作,扣0.51分。
16、在联系群众、联系学生工作中,弄虚作假,工作不到位的,扣0.51分。
17、有其他违背教师职业道德行为者,酌情扣分。
二、 勤(20分)
为严格劳动纪律,维护学校正常教学秩序,保证教学计划、教学目标的顺利实施,根据新的作息时间,结合我校实际,特修订本制度。
(一)考勤
1、考勤范围:全体在职职工的办公、上课、会议及其他教育教学活动等。
2、分值:10分 扣分。
3、实行坐班工作制
(1)教职工要严格遵守工作时间,不迟到,不早退,不旷课,保证上课、办公和其它工作时间。
(2)政教处负责教师日常考勤,办公室负责教干考勤,努力推进管理过程化、民主化,实现人性化管理。采取签到制,结合检查与不定期抽查的方式,由政教处组织有关教师一周一小结,每四周汇总,学期末累计,并分别经校长签字后张榜公布,教职工本周可查上周考勤,月末可查询前四周考勤之和,期末可查询本学期各月考勤之和,严禁月末、学期末查询某一节考勤情况。
(3)教学人员上午4节、下午4节为考勤办公时间。
(4)工勤人员中午4节、下午4节为考勤办公时间。晚自习值班期间轮流值班,炊工、门卫等特殊岗位工作人员办公时间另行规定,但必须参加学校集体活动(由分管处室负责通知)。
(5)严禁工作时间内带小孩、干私活、打牌、下棋等,否则以旷工论处。
4、教师外出参加函授学习、自学考试等,凭通知单找校长请假,不记事假。 ? ?
????5、婚假7天;儿婚女嫁假期5天;丧假(直亲、配偶)5天;女教职工产假98天,包括产前15天。女方晚育的(23岁以上),除国家规定的产假外,增加产假60日,并给予男方护理假7日。多胞胎生育的每多生育一个婴儿,产假加15天。产假时间含法定节假日。如产假自寒、暑假等假期内开始,时间自生产之日算起。如需提前请假,产前时间超过15天部分为事假。
6、对婚假、丧假、产假、病假(县以上医院证明有效,乡医院证明酌情处理)等国家规定的假期,按规定办理,不扣分。以上请假,由本人写出申请,经年级或处室主任签字、校长批准后,交办公室存档方可生效。否则以旷课(旷工)处理。
7、教职工本人盖房,根据房屋间数,给予假期37天。不计考勤。
8、上坟一天以内在安排好所有工作前提下请假不计考勤,一天以上按事假处理。
9、对有不满18个月婴儿的,产假期满半年内硬性坐班,签到,但每天给予二次哺乳时间,每次一节课;带孩子的女班主任(孩子3周岁以下),每天安排一节弹性时间;签到时必须注明哪一节弹性,上课、集体活动必须参加。
以上4、5、6三项不计请假,不算出勤,对产假不满,提前上课者,提前上课多长时间,则产假结束后延长多长时间(弹性时间),此期间,在上好课的前提下,可以不坐班,不参加学校的集体活动。(计算工作量时视为出勤)10、夜间护校人员第二天在不影响正常工作(如开会)的前提下,调好课可以在中午或下午休息;午休值班人员下午调好课可以休息,否则视为旷课。
11、在职职工的重病号和突发性病号,必须持医院证明,写好请假条,经校长批准后按正常病假处理;家庭有特殊病号需请假照顾病人者,根据实际情况,经学校研究决定酌情扣分。
12、班主任及各处室正职以上教干每学期定期家访,履行请假手续后可不扣分,家访回校后填好家访记录。
13、月度考勤中,无故旷工一次,扣发本月奖励性绩效工资的50%,无故旷工二次以上,扣发本月奖励性绩效工资。整个考核期内无故旷工五次以上,扣发本考核期内全部奖励性绩效工资。
14、教职工连续旷工一周及以上的,本学期个人考核成绩为零分。
请假
1、请假无论时间长短,均须通过年级主任或处室主任,并填写请假条。
2、因公外出学习、家访等均须填写请假条,但不计事假之内,不扣分。需填写家访记录或外出学习记录。(需请假时需交有关处室负责人签字并写明家访事由和家访或学习证明)3、病假须出示住院证明、病历、交款单据等有关材料,否则视为事假。
4、原则上不准电话请假。非常特殊情况者,需向校长请假,否则视为旷工(课),原则上不准委托他人代为请假,特殊情况者,需向校长请假。
5、班主任请假需找好代理班主任,并调好课,否则以旷工(课)处理。
6、请假3节(含3节)以内,由年级主任签字,找分管教学的副校长批准,并将请假条交政教处;班主任请假先由年级主任批准、然后由分管教学的副校长和分管政教的副校长签字后方可生效。3节以上由年级主任签字后持请假条找校长批准,并将请假条交政教处,存根由年级主任保存。校长外出时,填好请假条后,电话请假。
处室人员请假到3节以内,经处室主任签字后交政教处存档;教干请假必须找校长批准,并填写请假条交办公室备查。不交请假条者,视为请假无效。
弹性时间的规定
1、其他符合弹性条件的教职工,根据有关规定执行。
2、提倡教师在弹性时间内到办公室办公,在弹性时间内,禁止聚众打牌、下棋等。不准喝酒,发现一次的说服教育,二次的大会通报批评。
3、逢集日中午弹性1节,但必须在中午签到时在备注栏内注明弹性节次,且该节次无课,否则视为放弃弹性或旷课。
考核措施处理办法
1、旷工一节扣0.5分,旷课一节扣2分,旷会(旗)一次扣0.5分,会议、升旗请事假扣0.3分。迟到(早退):上课铃响5分钟内到岗为迟到(早退),5分钟以后为旷工(旷课)。上课、会议迟到(早退)每次扣0.2分。办公迟到(早退)每次扣0.1分。
2、工勤人员晚自习期间值班不到岗者,视为旷工。
3、运动会、考试等非常时期考勤制度由学校有关处室另行规定,上级检查以临时通知为准,处室组织的临时性班主任会议或其它会议,由处室负责人负责考勤,列入相应的量化积分。
4、考勤人员要及时将旷工(课、会、旗)人员在公示栏内公示,通知本人。
5、请假
(1)请假每节扣0.03分。
(2)请假一天为6时,请假期间的例会及其它活动视为请假并扣分。
(3)月累计超15节不超30节,超出部分每节扣0.05分;月请假累计超过30节,超出部分每节扣0.1分(不含产、婚、丧等法定假期)。
(4)连续请假30节或累计请假超100节,学期不得评为先进个人,请假超过半年,学年度不得评为先进个人(优秀)。以上包括产假、病假、脱产进修等。
6、抽查中,未发现该教师在办公室、教室等工作岗位的,视为旷工(课)。日常检查由值班教干负责。
7、校长抽查时,如发现与值班教干所查情况不符,分别扣有关教干和教师相应量化分。
8、教干、教师(不分前后勤)除炊工、门卫外,全部到政教处签到。时间安排:每天上午、下午分别在第一节上课铃响前签到,每漏签1次扣0.05分,代签者,一经查实,每人次扣0.1分。
9、周一重大节日、纪念日,除门卫外,全体教职工必须参加升旗仪式。该项由政教处负责考勤。
有关请假事宜,同时参考镇中心校《请假制度》执行。
未尽事宜,由学校另行研究决定。
(二)工作量(10分)此项由教导处核算
一上课工作量
1、得分公式为:(0.9+本人工作权重/2)× 66.7÷122、工作量权重为1.8分,下面是教一个班的权重。
语文:1 ,数学:1,英语:1理化:0.475 , 音体美劳信:0.1,政史地生:0.3。 说明:
①教师基本任课班数:两个班的语、数、英;六个班的政史地生;四个班的理化;十八节的音美劳(音美体育带队等活动根据情况酌情加权重分);十八节的体育,早操、课间操由体育教师共同负责。②在实际的计算的过程中要根据实际所任教的节数及班数进行调配。
二管理工作量加分:
(1)、年级组长教研组长分三个档次加分分别为0.8、0.7、0.6,备课组长分三类加分分别为0.6 、0.5、 0.4.处室正职以上教干加2分,年级主任加1.5分,其他教干加1分。其中年级组长由有关处室提供依据;教研组长、备课组长由教导处另行考核。因工作失误需要扣分的,可先从该项加分中扣除,也可单独另项扣分。
(2)、教干、年级主任兼课超工作量的,每超1/6个工作量加1分。
(3)、在学校组织的各项活动中成绩突出者奖励0.1-1分。
(4)、其他工作
①、在招商引资工作中,提供引资信息或有突出贡献者,酌情加分。
②、在上级或学校组织的临时性工作中,服从领导安排,且完成情况好,酌情加分。对不服从工作安排或工作敷衍了事,经学校研究根据实际情况商定扣分。
③职教招生工作,按学校规定进行加分或扣分;④教学人员兼职教辅工作的,经学校研究加0.5--1分;⑤、因学校重大变化,临时安排超负荷工作的,经学校研究酌情加分或在能分、绩分中予以体现;(5)、各类活动加分:上级或学校组织的活动,要求与相关教师参加的,相关教师必须参加,无故不参加者,根据情况扣分;参加者根据获奖的情况和学校有关制度按比例加分。
三、班级量化加分:教导处根据期中考试、期末考试、预习考试、辍学率、及高分生的进线和保持率进行量化得分,政教处根据管理情况进行得分,最后根据所得分数分为三类分类,每类班主任加分分别为2分、1.8分、1.6分。
注:班主任同时是教干、年级组长且满工作量的可重复加分。已在有关处室加分的项目,单列的加分项中不再重复加分。
三、能(20分)
1、计划总结(0.5分)(此项由教导处检评)
①各教研机构在学期开始制订教学计划,提出教学要求,规定教学教研任务,安排教学进度,依教学计划安排。
②据学校计划和各科教学大纲,教材内容;教研组每位教师应制定出具体的教学计划,教学计划包括:教学目标,教学内容,教学研究,完成教学任务的措施,教学进度等。教学计划的制订要从实际出发,不流于形式。
③学期结束,学校、教研组、教师均应根据教学计划的执行情况和教学实际,写出总结,教学总结一般包括:教学任务的完成情况,主要成绩,存在的问题,获得哪些经验教训,今后的努力方向与改进措施等。
④学期初不按期制订计划或期末不按期写出总结的,每人每次扣0.5分,没计划或总结的均扣0.5分。
2、理论学习(0.5分)此项由教科室提供
每位教师认真学习《新课程标准》、《教学常规》外,还要认真学习新的教育教学理论,研究新大纲、新教材。学习关于教育教学的政策法规,有关素质教育的理论、经验,做好学习笔记,每学期不少于5000字,每少100字扣0.05分,扣完为止。
3、听评课(3分)由教导处提供成绩
①每位教师每学期听课观摩至少要15节。新教师(任教本学科1年内)每学期不少于25节。听课要有明确目的,认真做好记录,并及时评课。提倡跨学科听课。每位教师每学期举行公开课最少4节,新教师最少6节。
②每少听一节扣0.2分。
③每少举行一次者扣0.2分。
④听而不评者每人扣0.1分。
⑤发现弄虚作假者,判该项零分。各级部于每周五下午将周听评课安排表报教导处,各备课组必须严格按照规定的时间讲课、评课。评完课的当天将评课记录及教师上课教案教教导处。学期结束教导处同时检查听课记录,没少一个扣0.1分。
4、备课(4分)此项成绩由各级部提供
(1)备课质量(2分)
①每缺一个教案扣0.05分;
②备课无全册教材分析,扣0.02分;
③无单元(或章节)备课,每次扣0.02分;
④重点、难点不突出,每处扣0.01分。
⑤课时教案,不按常规要求(A课题,B课型,C教学目标,D教学重点、难点,E教具,F教学过程,G作业布置及预习要求,H板书设计,I教后记 。),没少一项扣0.01分;⑥不体现教法、学法(主要指教师活动和学生活动)扣0.02分;⑦集体备课突出的要全,不按要求者,每处扣0.05分;⑧备课要有实用性。纯属应付的,按无备课处理。
⑨每周一次教学反思,周五交教导处,每却一次扣0.02分。
(2)备课数量(2分)
①语数初一英语教案各5个/周;初二、初三英语教案4个/周;理化教案各3个/周;政史地生教案各2个/周;音美劳信教案各1个/周;初一/初二体育教案3个/周;初三体育教案2个/周。
②每份试卷顶一个教案。每缺一个教案扣0.05分5、作业(3分)
(1)作业批改质量(1分)
①作业批改每少一次扣0.1分。
②作业批改不认真,批语不恰当,各扣0.05分;③每次作业每本不写批改时间扣0.02分;
④无作业批改记录扣0.05分;
⑤记录与作业不同步的每次扣0.05分;
⑥记录概括性强,能反映实际。记录无实用性,单纯应付,每次扣0.02分。
(2)作业批改数量(1分)
作文每学期8次,可采取学生互批的形式,但每次至少由教师批1/3,并写上批语;数学每周3次;英语每周3次;理化每周各1次;美术间周1次政史地生每周1次查《同步学习与探究》。
(3)、课外辅导:(0.3分)教师每周最少与边缘生和偏科生进行一次辅导,每两周必须与优生进行一次鼓励性的谈话,学校通过学生调查和教师每周上交的谈话记录进行打分,每缺一次谈话记录扣0.01分,如果调查学生有弄虚作假者本项的0分。
单元检测(0.7分)每学期每科每单元必须组织单元检测,检查试卷(自己刻印)、试卷分析进行量化。分三等:一等:0.7分,二等0.6分,三等0.5分,各占1/3。
6、组内活动(0.5分)由各年级组长提供
组员要支持组长的工作,积极参加组内的卫生、教研、劳动等集体活动。期末由组长根据平时表现,打出分数,一等(1/3)0.5分;二等(1/3)0.4分;三等(1/3)0.3分。如有特殊情况不听从组长和级部安排者可报教导处商讨降低分数。
7、课堂教学(3分)此项由教导处负责组织,各教研组长提供成绩要求:落实市教研室“三五X”教学模式,遵循“探索领先,学导结合”的教学原则,突出三个优化:优化教学方法,优化教学手段,优化课堂结构。努力实现“八字”要求:精讲、善导、启思、巧练,面向全体学生,突出学生的主体地位,严格控制讲授时间,教师要指导学生主动自主学习,实现学与导的最佳结合。
(1)课堂教学分三等计入“能”分。一等3分,占组人数的40%;二等2.5分,占组人数的30%;三等2分,占组人数的30%。
(2)检评方法:①以教研组为单位组织听课打分。②以教导处人员的听课打分。③学生评议打分。三个分数相结合取平均分。
8、集体备课(1.5分)此项由教导处检评
(1)集体备课的内容有课程标准(教学大纲)、教学内容、教学目标、教学设计、教学重点、难点、关键,突破重点难点的方法,以及教法与学法指导等。
(2)集体备课的步骤按照“个人备课→集中说课→修改完善→个人说课→分别执教→集中反馈”的步骤进行,同时,以抽签的形式确定主备人。
(3)集体备课以备课组为单位,在备课组长的主持下进行,要做好备课记录,特别是在备课中提出的好的建议,要记录清楚,以便总结经验,推广学习。
(4)集体备课组长必须在备完课的当天将备课记录上交教导处,每少一次本备课组教师按没参加集体备课处理,扣0.1分。
9、教研活动(2分)
(1)教研活动每学期举行四次,期中考试前2次,考试后2次,由各教研组长安排好教研的时间和内容,上报教科室。无特殊情况,全体任课教师都必须参加,每缺一次扣备课组所有教师每人0.5分。
(2)教研活动分学科组织学习,教研组长要组织本科教师按时进行,并邀请教导处、教科室领导参加,并做好记录。
(3)教研活动要认真进行,不能流于形式,不准迟到、早退、中溜,每查到一次,每项扣0.2分,无特殊情况不准请假,否则将扣个人量化分0.5分/次。
(4)教研活动记录要认真填写,必须按时上交,各教研组长或备课组长必须在活动结束后的当天将记录交教科室,每缺少一次扣组长0.2分,每晚交一次扣组长0.1分。
(5)、校本教研(1.5分)
1、(0.4分)公开课、公共课、示范课每学期骨干教师必须举行一节示范课,其它教师根据学校的规定举行公开课或公共课,不举行者每次扣0.3分。
如果在省、市、县教学活动中举行公开课、公共课、示范课则分别加分为0.3、0.2、 0.1。如果在上级部门举行的讲课比赛中获奖,则根据获奖情况,省级一、二、三等奖加分为0.5、0.4、 0.3,市级分别为0.4、0.3 0.2、县级为0.2 ?0.1 ?0.05进行加分。乡中心校举行的讲课比赛另行商定。
2、(0.4)每位教师每学期必须进行校级论文撰写,如果不按规定完成跟情况酌情扣分。如果在上级部门获奖,则根据国家级、省级、市级、县级获奖情况进行加分,国家级一等奖、二等奖、三等奖、分别为0.8、0.6、0.4.省级的分别为0.5、0.3、 0.2。市级的分别为0.3、 0.2、 0.1。县级的分别为0.2、0.1、0.05.
3、(0.2)课件制作、教案评比、等与教学有关的各项活动,每学期举行一次只要是与本学科有关的教师根据要求必须参加,不参加者该项为0分,如果被上级部门获奖,则根据获奖情况参考第2条进行加分。
4、(0.2分)校本教材的开发:每学期每位教师必须进行参入校本教材的开放,根据实际参入的情况进行得分,拒不参加者该项不得分,不听从领导的安排或者敷衍了事者,根据情况进行扣分。
5、(0.3)其它与教学有关的活动:在上级举行的与教学有关的活动中,与本学科有关的教师必须参加,不参加或不服从要求者根据情况进行扣分。
10、课题研究 (2分)
(1) 学校全体任课教师都要参加科研活动, 承担 我校的 课题研究工作, 每学期开始每人都要有课题进行研究,或者申报县级或县级以上的研究课题。 没有参入课题研究的该项不得分。
(2)、 每个课题组学期开始 , 都 要 制定 详细的课题研究计划, 计划应包括课题研究分工、课题研究的方法等,并上交教科室。 每少一项扣0.2分(3)、 每个课题组都 要有 充实 的 课题研究记录 ,其内容包括理论学习、经验学习、活动情况、研究进程、数据记录、改进意见等。 学期末上交教科室存档。 此项根据材料积累情况酌情扣分。
(4)、 没有申报课题的,或 只有申报课题,无其他研究过程和结果者, 得0 分。
(5)、课题申报、研究的费用,个人先垫支上,等课题结题后再进行报销。
四、绩(50分)
(一)绩分(45分)
1、平均分的计算(以15分为基准):平均分得分=15+个人名次分*5。个人名次分最高分为联评学校数,依次递减(如9所学校联评,则第一名得9分,第二名得8分.......)2、进线率(以12分为基准)
以各教师的进线率为依据,每高出平均进线率1个百分点,就在10分的基础上加0.3分,每低于平均进线率1个百分点,就在10的基础上减0.2分。
3、优生率(以13分为基准)
以各教师的优生率为依据,每高出平均优秀率1个百分点,就在10分的基础上加0.3分,每低于平均优秀率1个百分点,就在10分的基础上减0.2分。
4、同科联评名次分(5分)。
目的是促使同级同科的教师密切合作,充分发挥群体优势,共同提高。搞好集体备课与教学研究。
评比办法:分两块:(1)同级各科进线率最高的3分,最低的2分;(2)同级各科优生率最高的2分,最低的1分。
同级同科教师得分相同。
5、音体美信息劳技教师“绩”分,按联评学校要求,分技能、理论考试两部分各占50%,如联评学校分析进线率、优生率则与文化课教师算法相同;如联评学校分析名次,以文化科目教师绩的平均分为基准,每高平均分一分加0.5分,低一分减0.4分,6、跨级教师的绩分按年级分别核算后,各乘以所教年级的课时数/总授课时数,再求和,即为该教师的最后绩分。
(二)育人效果(5分)
1、(3分)根据班级量化对老师进行赋分:根据各班级的量化进行分三类,分别得分为3分、2.5分、2分。各任课教师根据班级的得分和自己的教学成绩在联评学校中的名次进行得分每下降一个名次扣0.1分,例如一个班级的量化得分为2.5分则该班级的任课教师要根据自己的名次在2.5分的基础上进行减分。例如本班的语文教师如果是第六名则该教师的得分为(2.5-0.5=2分)即为该教师的在该班的得分。
2、(2分)根据给班级高分生进线率进行赋分:各年级根据分班的前50名作为高分生,如果学期结束人数不变则该班级得3分,如果每减少1人扣该班级0.5分,每增加1人加0.5分。各教师然后根据所任教的班级数进行核算。
2013年8月
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