范文一:幼儿园礼仪歌
《幼儿园礼仪歌》
上学校,不迟到,见面问早又问好;来和去,靠右边,上下楼梯不奔跑;
课堂上,守纪律,学习动手又动脑;要发言,先举手,用心听讲勤思考;
同学间,要友爱,和睦相处不吵闹;爱清洁,讲卫生,果皮纸屑不乱扔;
爱公物,勤打扫,花草树木保护好;有错事,须诚实,接受教育听劝告;
学和做,要和谐,养成礼仪好习惯;小朋友,讲礼仪,做个文明好宝宝。
《生活礼仪歌》
小朋友,本领大,小抽屉,自己理,小手帕,自己洗;
洗了手,关龙头,自来水,不白流;吃饭了,坐坐好,
饭粒儿,不乱撒,不要做,漏嘴巴;我爱书,我爱报,
看过了,整理好;小玩具,大家玩,不弄脏,不损坏;
集体事,大家做,好环境,共维护。
《礼貌歌》
好儿童,讲文明,仪表大方修养好。见客人,问声好,起立相迎微微笑。
懂礼仪,有热情,以礼相待把心表。遇外宾,有礼貌,不卑不亢很友好。
《团结歌》
小伙伴,手拉手,大家都是好朋友。团结友爱互帮助,遇到困难不怕苦。
不打架,不骂人,同学之间多谅解。小同学,多关心,真诚友谊心连心。
《端坐歌》
坐像一台钟,小小膝盖头碰头,小手小腿做朋友,眼看前方背挺直,快乐学习有劲头。 《环保歌》
爱清洁,讲卫生,环境保护靠大家。废弃物,不乱扔,处处整洁真是佳。
爱花草,爱动物,公共设施要爱护。环境美,习惯好,环保能手人人夸。
《学习歌》
上课时,用品齐,课前准备要做好。学习前,要预习,大胆质疑很重要。
要发言,先举手,积极思考多动脑。做作业,要认真,按时完成书写好。
《 排队歌》
队伍一条线,立正挺胸向前看,对准伙伴后脑勺。
《走路歌》
走路挺起胸,摆动两只手,挺胸向前走。
《离园歌 》
离园时,互道别;先老师,后同学;见爸妈,要问好;亲一亲,更乖巧。
《小刺猬理发》
小刺猬,去理发,嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,理完头发瞧瞧他,不是小刺猬,是个小娃娃。 《交通规则要记牢》
小朋友,别乱跑,交通规则要记牢,红灯停,绿灯行,黄灯亮时等一等。
《孝敬歌》
学擦桌,会扫地,家务劳动要学习。衣和物,放整齐,自己事情自己做。
不挑食,不浪费,珍惜粮食节水电。孝父母,敬长辈,小小年纪好儿女。
《郊游歌》
行车时,要坐好,不伸手来不探脑。游玩时,别乱跑,一致行动很重要。
开心玩,开怀乐,环境保护别忘掉。安全第一记心里,郊游活动乐陶陶。
范文二:幼儿园毕业歌歌词
幼儿园毕业歌歌词
幼儿园毕业歌歌词?
?篇一:?
大班音乐毕业歌? 大班音乐活动? 《毕业歌》 备课?人:
茆志凤 备课时间?201X年2月?13日 上课时间 年? 月 日
一、活动目标:?
1?(能用欢快、跳跃的歌声表现歌曲的?A段,用抒情、舒缓的歌声?
表现歌曲的?B段,抒发对幼儿园与教师的浓浓之?情。?
2(迁移?经验,学习用轮(来自:.SmhaiDa.? ?海达范文网:幼儿园毕业?歌歌词)唱、领唱、齐唱等方式表现歌曲?。探索用不同动作表现?轻快?和悠扬的音乐旋律,初步学唱《毕业歌》?;?
二、活动准备:?
1、小鸟和笑脸娃娃的指偶各一?个?
2、会念诗歌《毕业诗》?
三、活动过程:?
?(一)诗歌朗诵《毕业诗》,引出主题。? ?
1、教师:
?再过几天,小朋友就要毕业了,就要成为?小学一年级的学生了,??让我们一起来念一念诗歌《毕业诗》。?
2?、幼儿有表情的朗诵《毕业诗》。?
?(二)欣赏《毕业歌》音乐旋律,感受歌曲?A?、B、A的音乐结构 ?
1(感受歌曲音乐的结构与性质。? 倾听教师用欢快、跳跃?的手法弹?奏歌曲的A段音乐,用抒情、舒缓的?手法弹奏歌曲的?B段音乐,完整?演奏乐曲。 师:?
请幼儿说一说,哪些地方的旋律?是一样的,哪一段是不?一样的,?听上去有什么感觉,(轻快、悠长)? ?
2.学唱新歌。?
(1)倾听老师有感情地范唱歌曲?。?
(2)说一说歌里唱了些什么,并?与老师一起随音乐有节?奏曲朗诵?歌词。
?(3)放慢速度,跟着音乐将歌词填入曲调?轻声唱出。?
(4?)在教师指挥动作的暗示下,用欢快、跳跃?的方法唱歌词的第?
一和第三段,用抒情的方法?唱第二段。?
(5)?再次欣赏教师演唱歌曲,鼓励幼儿轻轻的?跟着老师演唱。? 老师用小鸟和笑脸娃娃的指?偶边演示边范唱,进一?步使幼儿感受歌曲所表?
达的情感。?
(6?)引导幼儿分别给A段和?B段的音乐匹配相应的身体动作,例?
如: ?
给A段旋律匹配轻快的拍退动作;给?B?段旋律匹配悠扬的手臂画?圈的动作(左右手分别自胸前向身体两侧?画圆圈),让幼儿感知?ABA?的旋律和结构。 ?
(三)讨论其他形式的歌唱方法。? ?
1(讨论:
?小朋友,我们还可以用什么方法来唱这首?歌呢??教师演唱歌曲.,?那一段可以领唱,那一段可以一起唱,哪里?还可以轮流唱,?
2.?请一个能力强的幼儿领唱第二段,全体?幼儿齐唱第?
一、第三段;?
3(运用多种形式演唱歌曲?,? 集体齐唱 男孩唱第?
一、第三段,女孩唱第二段。请个别?幼儿领唱第?
一、第三段,全体幼儿唱第?二段。? 提醒幼儿用不同的情绪来演唱。?
?(四)小结。
?四、反 思:
?本活动是幼儿在已熟悉歌词(毕业诗的?学习)基础上进行的,??再先让幼儿通过动作探索匹配来熟悉旋律,接?着通过我的示范演唱;?
幼儿的跟唱——分段跟?唱,老师用小鸟和笑脸?娃娃边演示边范唱,帮?
助幼儿感受歌曲?A、B、?A的曲式结构;多种演唱形式——集体齐唱?、?男孩唱第
一、第三段,女孩唱第二段?、请个别幼儿领唱第?
?一、第三段,全体幼儿唱第二段等来学唱?歌曲。整个活动都抒发??着幼儿热爱幼儿园、热爱老师的一片深情。在?一次次的学唱过程中,?
幼儿都能有感情的演唱?,在互动的过程中,幼?儿对老师、幼儿园的一?
切充满感情,主动地表?达着自己对幼儿园的依?恋。? 大班歌唱活动《?毕业歌》自我课堂教学实录及反思? 龙湾区第五幼儿园张蓓蕾?
?一、基于活动前的教材分析及反思:?
?刚拿到这个教材的时候,我有些发难,因?为这首歌曲的指向性太?
明确了,让我有些下不?了手,不知道该怎样处?理教材,但是歌曲本身?
旋律非常优美,歌曲?ABA?的句式比较明显,?字里行间抒发着幼儿热?爱幼儿园、热爱老师的一片深情,这首歌恰如?其分的表达了毕业生的?
心愿。? 于是,我设计了本次活动,我先是请?孩子们讲述生活经验,??回忆与同伴、老师相处的情景,萌发依依不舍?的感受;接着朗诵有节?
奏的歌词让幼儿复习已??经学过的内容,同时熟悉旋律;在幼儿能够有?
感情的演唱歌曲后,让?幼儿尝试分句唱,对幼?儿的歌唱的姿势、情绪?
都提出了要求;并且让?孩子尝试着仿编自己的?歌曲;最后,请幼儿对?
着自己的老师说一句感?激的话,让整个活动的?情感表达达到了高潮,?
这个环节也是我预设中??的亮点!从以上考虑的内容出发,我设计的教??学目标是:
活动目标:?
1(感受乐曲?A、B、A的曲式结构,用不同的??情绪表现不同的乐段。
?
2(完整学唱歌曲,并能大胆的说出?对老师的临别赠言~? ?
3.有感情的演唱歌曲,抒发与老师、?小朋友的离别之情以及?对小学?生活的向往。 活动准备:?
以前学过毕业诗,?PPT ?
二、活动过程教学实录:?
(一)引题:?
?活动一开始,幼儿对我很陌生,事实上这样?的活动如果让孩子自?己的老师来上,可能孩子?们会更有感触,为了让?孩子们放松的进行回?忆,我事先进行了熟悉,?用问题:?
幼儿园里什么事情让你更难?忘,将孩子们引入活动?。? 师:
孩子们,我们都是大班的孩?子,时间过得可真快,? ?师:
但是现在你们要毕业了,老师?心里肯定很舍不得你们?,你们有没?有舍不得 师:?
学校里有没有让你难忘的事? 幼?1:
做游戏 幼?2:
跟老师小朋友去春游幼?3:
?中班的时候春游最好玩? 幼4:
?唱歌 幼5:
?区域很难忘 幼6: ?
学跆拳道 幼7?:
写字很难忘? 幼8:
我最喜欢跟小朋友出去玩?。? (在活动的引题部分,我用一个提问?引起幼儿的回忆,孩子们的?话匣子被打开,对往昔?的美好事物进行充?分的回忆,但是我觉得,在?这里我的回应没有很好?的起到将幼儿带到?记忆深处最美好的地方,孩?子的回忆比较浅,停留?在表面。)?
(二)复习《毕业诗》? 师:?
我们幼儿园有很多难忘的事情,?上次我们学习毕业诗,?现在我们?来朗诵一次。 ?师:
但老师有要求,你们要跟着我?的节奏念一次? 教师播放《毕业歌》?伴奏,孩子随旋律朗诵一次。? (这个歌唱活动是大班?毕业主题中的?活动之一,之前,班级里的老师?已经学过这首毕业歌的?歌词,因此孩?子们能够朗诵歌词。今天,为了?让孩子更好的学习这首?歌,我要求孩?子们按照歌曲伴奏的节奏来朗诵?歌词,孩子们刚开始朗??诵的时候,有些不之所措,后来就能很好的按?照歌曲节奏朗诵了。)? ?
(三)幼儿学唱毕业歌。?
1.?幼儿欣赏歌曲 师: ?
小朋友朗诵得可真好,我们今天把毕?业诗变成毕业歌,我们?来欣?
赏一次。 记住,听的时候注意听,想一?想,你觉得这首歌曲给?你什?么样的感受,旋律一样吗,? 教师播放音乐。? (这首歌曲是典型的?ABA段式,第一次欣赏,我的目的是让?孩子能够感受到歌曲中?有依依?惜别又充满希望的情感,所以特别提出??了要求。) 师:
?好听吗,听了这首歌曲你有什么感觉? 幼1?:
我感觉很欢快? 幼2:
很高兴? 幼3:
?我听了很难过 幼4:?
我听了很感动? (尽管孩子们将的不是很完整,表达的也?不是太贴?切,不过,大部分孩子能够把自己的?感受说出来。)?
2?(幼儿再次欣赏 师:?
请小朋友闭上眼睛,可以轻轻哼?唱,我们把歌曲分成几?句,听听?每句让你们的感受是不是一样。? (基于以上环节的基础,?我试着引?导孩子感受歌曲的?ABA段式,为了让孩子更清晰地感受,?我在演唱过?程中,在语气语调和肢体动作上进?行了处理,尽可能的让?孩子更明确?的分辨ABA?段式。) 再次欣赏,教师用肢体动作表示?旋律的不一样? 师:
?现在感觉出来了,哪几句感觉怎么样,?哪几句感觉怎么样? 幼:?
最后很欢快幼:?
中间那句(教师马上唱,提问:? ?
感觉怎么样,)很舍不得? 幼:
?也是中间这句,很慢,很舍不得的? 在我的提示下,孩子们很踊??跃,都能大胆的告诉我自己的感受,特别是较?明显的后两句孩子能出?
来。孩子们一说出来,?我马上把它唱出来,以?此来加深孩子的印象,?
但是第一句相对平淡些?,有些孩子就没有注意?,于是我引导孩子?: ?师:
刚才说了最后一句和中间一句,?前面一句没说? 幼:
?前面一句和后面一句一样的,很欢快? ?师小结:
我们小朋友听得很仔细,对?,第一句和最后一句很?欢快,唱起来?像小鸟在跳一样,轻快的,跳跃?的~中间一句很慢,唱?起来像温柔的?波浪一样,有点很舍不得的感觉?~为什么我们要把歌曲?这么处理,? 幼1:
?这样子很好听——? 幼2:
我觉得这样才像毕业诗? 教师小结:?
我们在幼儿园,现在毕业?了,当小学生,很开心?,所以很欢快,?
突然想?起了谁啊(老师)对啊,老师把我们从小班带?到大班,离开老?
师很伤心,到了后来我们带上?了红领巾,我们又很开?心。? (原本在这个环节里,我要出示图谱辅?助幼儿理解旋律的?ABA?段式,有可能是孩子们理解的很好、很快,?我都忘了把图谱出示出?来,这也是我一个?
比较大的失误。但是,在这?个环节中,我的目标基?本上能够达成,孩?
子们能较好的分辨段式。)? ?
3.尝试演唱:?
师:
?我们把这样的感觉唱出来。? 在唱歌之前呢,要注意姿势,抬头??挺胸,跟节奏唱,试着把嘴巴张的大一些,这?样的声音才好听。? (?很多老师在音乐活动中会忘记告诉孩子正确的?唱歌姿势,但事实上教?
给孩子正确的演唱姿势?和技巧会让孩子的一生?受益,甚至给孩子更自?
信的人生。因此,我在?这里特别强调演唱方法?,结果证明我这样的提?
醒是有必要的。)? 师:?
唱的非常好,可是声音有点藏起来?,等下我们把第一段和?最后一?段唱的再欢快一些,中间的像波浪线一?样唱的更舒缓一些,跟?着节奏?再唱一次。 (?第二次的演唱在我点评和提醒之后开始,孩子?们表现?的非常好,能够比较完整的把歌曲演唱?好,甚至有一部分孩子?的身体?能跟着旋律轻轻的摆动,随着旋律的不?同摆动的节奏也不一样?。)?
4.分组演唱:?
师?:
请男孩子和女孩子分开来唱:?
?第一句男孩子唱,第二局女孩子唱,最后?一句一起唱。请男孩子??和女孩子注意旋律不同的感受和节奏。? 师: ?
演员们准备好了吗,先注意仪态,把??对老师的感情唱出来。 ?教师指挥,孩子分男女演唱。? (在歌曲表演的最后,为了增加幼?儿的兴?趣,也为了让幼儿有更正式的表演机会?,我请幼儿分男女分别?站在“舞?台”的两边,并且以指挥的身份引导?幼儿分组演唱,同时用?指挥的手?
势示意幼儿演唱的时间,并且用手势?提醒幼儿演唱不同旋律?的感情,?这样的“正式演出”一方面增加了趣?味性,另一方面,让表?演更正式,?给幼儿增加表演经验。)? 师:
?孩子们,今天我们已经把毕业歌学会了?,我们还忘不了很多事?情,?刚才有小朋友说忘不了春游,(教师示范?唱),我们都可以编进?去? 今天我相信你们有很多的话要跟你们的老?师,先想一想? 教师播放音乐?和PPT 师: ?
想一想,你们刚进来的时候,老师是?怎么教你们的,跟小朋?友是?怎么玩游戏的,你想跟老师和小朋友说什?么,想好了上来? 幼: ?
老师们,祝你们永远幸福? 幼:
?祝老师们越长越漂亮? 幼:
老师,我觉得我们走之前? 师:?
大胆的把自己的感情表达出来,?去拥抱一下老师? 师: ?
孩子们,别难过了,对待这些激动孩?子我们不应该笑,她大?胆的?把自己的感情表达出来,他们是舍不得你?们的。我们肯定还有很?多的?话跟谢老师和其他?小朋友说, 小朋友,别难过,等你们长大了?,我?们也可以来看看老师的,别难过了? (活动的最后,在音乐的烘?托下,?很多孩子都哭了。我很有感受,我觉得?选一个很好的音乐对整?个活动?气氛的创设真的非常重要。但是,我在?孩子们充分的发泄了情?绪后,?提示他们还可以回到幼儿园,再来看望?老师,帮助幼儿深刻记?忆,牢?记师恩,使整个活动的主题升华。)? 反思:?
刚拿到这个教材的时候,我?有些发难,因为这首歌?曲的指向性太?明确了,让我有些下不了手,不?知道该怎样处理教材~?但是歌曲本身?旋律非常优美,歌曲?ABA的句式比较明显,字里行间?抒发着幼儿热爱?幼儿园、热爱老师的一片深情?,这首歌恰如其分的表?达了毕业生的心?愿。 那我们大二班的孩子们?又已经有了毕业诗的朗?诵基础,学习这?首歌曲就变得更加顺利成章,?更加容易,我原本准备?的图谱想在第二?次欣赏的时候出示,但是我发?现我们的孩子很聪明,?平时的音乐常规?很好,在我的讲解之后,孩子?们都能理解歌曲,感受?歌曲,几乎没有?太多的困难,这样都让我忘了?把这个图谱出示,但是?我们的孩子真的?很不错,让这个图谱的作用变?得可有可无,所以这个?失误对整体活动?
的进行也没有造成太大的麻烦?。? 在活动的最后,我们的孩子情感很?
丰富,在前面的积淀之后,音?乐一出来很多孩子就哭?了,我也很感动,?
很多孩子哭的都说不出话来?,只是想给自己的老师?拥抱~? 总的来说,这样的活动对于梳理在幼?儿园的生活经验、抒发?孩子压抑在心理的离?
别的难过心情是有帮助的?,但是呢,我觉得对于?我们三里亭幼儿园的?
孩子而言,这样的设计可?能过于简单了,因为我?没想到我们的孩子音?
乐感觉这么好,才听了两?次就能唱下来~如果,?让我再修改,我可能?
会把仿编作为重点展开来?,最后的情绪表达“老?师,我要对你说???”这个环节会请多一些老?师坐在我们附近,让老?师和小朋友更直接的表?
现情绪情感?! 活动目标:?
有感情的演唱歌曲,抒发与老?师、小朋友的离别之情?以及对小学?生活的向往。? 感受乐曲A、B、A?的曲式结构,用不同?的情绪表现不同的乐段。? 活动准备:
?以学过毕业诗,小鸟和笑脸娃娃的指偶各一?个? 活动过程:
?一、有感情的朗诵毕业诗?
1、教师按音乐节奏朗诵毕业?诗。?
2、幼儿学习按音乐节奏朗诵毕?业诗。?
二、学习歌曲。?
?篇二: ?
幼儿园毕业歌? 毕业献词 太阳发出金光,鸟儿放声歌唱?。? 朵朵红花儿在胸前开放,? 张张笑脸喜洋洋。? 看,我们长大了,? 就要离开可爱的幼儿园。? 亲爱的老师, ?我们要毕业了, 在我们离开您的时?
候, 我们心里非常感谢? 让我们说一声谢谢你,老?师。? 是您,教我们从小学雷锋,? 团结互助爱集体;? 是您,教我们唱歌、画画、做算?
术,还给我们讲有趣的故?事;? 是您,带我们散步、游戏,? 天天锻炼身体。? 亲爱的叔叔阿姨,? 在我们离开你们的时候,? 我们心里非常?地感谢, 也让我们说声谢谢~? 你们每天做出各种各样的饭、菜?、点?心,让我们吃得津津有味;? 你们每天把幼儿园打扫得干干净净?,让?
我们愉快地生活学习。? 啊~亲爱的老师,? 亲爱的叔叔阿姨, ?在你们辛勤的培养下,? 我们像小树苗一样长大。? 我们到 小学?后, 一定要好好学习,? 争取早日戴上鲜艳的红领巾,? 来向你们汇报成绩。? 再见吧,亲爱的老师~? 再见吧,亲爱的叔叔阿姨~? 再见吧,亲爱的弟?
弟妹妹~?
?篇三: ?
幼儿园毕业歌? 幼儿园毕业歌 简谱? ( 3?4 5 | 3??4 5 | 5 1 | 2 ?- | 3??2 | 1 1 7 6 | 5 ?5 6 7 | 1 ?- ) | 3??4 5 | 3??4 5 | 5 3 ?| 1 - | 1 5 | ?1 5 | 5 4 ?3 2 | 3 - ?| ?时 间 时 间 像? 飞 鸟, 滴 答 ?滴 答 向 前 跑,? 3?4 5 | 3??4 5 | 5 1 | 2 - | ?3??2 | 1 6 | 5 2 | 1 ?- | ?今 天 我 们? 毕 业 了, 明 ?天 就 要 上 学 ?校。 3 ? 3 | 3 - | 6 ?1 6 5 | 3 ?5 | 6 - | ?6 - | 6 ?? 6 | ?忘 不 了 幼? 儿 园 的 愉 快? 欢 笑, 忘 不 6 - | 2 3? 2 1 | 6 1? | 2 - | 5? ?- | 3?4 5 | 3??4 5 | ?了 老 师 们 的 ?亲 切 教 导。 老? 师 老 师 5 3 | 1 - | ?1 1 5 | 1 ?1 5 | 5 4 ?3 2 | 3 - ?| 3??4 5 | ?再 见 了, 幼 儿 ?园 幼 儿 园 再 ?见 了, 等 我 3??4 5 | 5 1 | 2 - | ?3 ?? 2 | 1 6 | 5 2 | ?1 - |?? 戴 上 ?红 领 巾, 再 向? 你 们 来 问 ?好。
?
范文三:幼儿园教案蔬菜歌歌词_0
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幼儿园教案蔬菜歌歌词
活动目标:
1.感受歌曲欢快的旋律,理解歌词内容,随着音乐有节奏地说唱。
2.体验与同伴合作演唱的快乐。
活动准备:
经验准备:幼儿玩过角色游戏“菜市场”,初步认识各种蔬菜。
物质准备:歌曲图谱;菜篮子、盘子若干,扮演老奶奶的头巾或围兜一个;
音乐《买菜》、播放器。
环境创设:利用歌中所唱的蔬菜实物布置菜市场的情境。
活动过程:
以“郊游’律动入场。
以老师问好的形式连声
以观赏“奶奶逛菜市场”的情景引入,激发幼儿兴趣。 今天来了以为客人,她来干什么,
对了,今天奶奶买菜了,我们来看看奶奶买了什么菜呢,
引导讨论,初步理解歌词内容。
1.幼儿讨论:奶奶买了什么菜,菜是什么样子呢,
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2. 观察实物,提炼歌词。 教师根据幼儿的回答,共同提炼歌词内容。
谁来说说看,你看到哪些菜,这些菜是什么样子的,
师小结:青菜绿油油等
师完整清唱歌曲, 感受歌曲风格
1. 歌曲叫什么名字,感觉怎样,有什么不同?
师小结;对了,歌曲是买菜,我和奶奶去买菜。
2.播放音乐演唱歌曲,进一步理解歌词内容。
歌曲里奶奶想买哪些菜呢,
结合图谱,引导幼儿理解记忆歌词。
1.贴上图片,以各种形式熟悉歌曲节奏和记忆歌词内容
2.看图谱,师与幼儿演唱歌曲
3.遮住图谱食物的形式,演唱歌曲
用拍手形式,引导幼儿学说部分的歌词
1.结合图谱,找不同,引导幼儿发现说的部分
2.用拍手形式,引导幼儿学说的歌词。
跟着音乐完整演唱歌曲
提醒幼儿歌唱部分与说唱部分要自然,连贯
分组演唱歌曲,进一步感受说唱歌曲
幼儿理解分组演唱的规则后,将幼儿分成两组,一组演唱唱部分,一组演唱说的部分。
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跟着音乐,师幼表演唱
小朋友,我们配上动作,一起表演歌曲。
自然结束
幼儿园大班音乐活动:《买菜》
设计意图: 《买菜》这首歌曲选自南京师范大学出版的幼儿园音乐教育活动丛书《歌唱活动》,许多教师也都设计并执教过这首歌曲,大家在组织活动的也会发现:这是一首旋律重复、欢快的两拍子的歌曲,分为演唱和唱诵两部分,主要表现了“我”和奶奶去买菜的场景,通过既有趣又押韵的歌词,表现了祖孙二人快乐的买菜过程,非常符合幼儿的生活经验,也深受幼儿的喜欢。
这首歌对于孩子来说充满趣味性,但歌词涉及的蔬菜名称比较多,幼儿记忆歌词的内容和顺序是有一定的难度的。另外,我认为歌曲中还蕴含着营养配餐、不挑食的教育价值,值得教师挖掘。在这一次设计的过程中,我更加注重在发展幼儿唱歌能力的同时也应培养幼儿的创造力、感受力和表现力。为幼儿提供自由表现的机会,尊重和肯定幼儿独特的审美感受和表现形式,分享他们创造的快乐。
因此,在设计过程中,我力求以游戏为主线,让幼儿能在愉快的情绪和一个个游戏快乐的学唱歌曲。活动中我采用了重点难点前置的方法,将念白部分提前学习和练习。同时,为幼儿创设了有趣的买菜情景、可供幼儿自选组合的可
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活动粘贴的蔬菜、蕴含节奏价值的菜篮子和形象有趣的方法帮助幼儿记忆歌词顺序,通过买菜选菜游戏、问答游戏的巩固歌词内容、在游戏中鼓励幼儿感知模唱节奏和创编歌词,让幼儿在快乐游戏中轻松学唱歌曲。 活动目标:
1.能完整的演唱歌曲,掌握歌曲两拍子的节奏。
2.能有节奏的念唱黄瓜 、萝卜 、西红 柿的歌词 ,并能结合自己的生活经验有节奏的进行歌词填充。
3.体验歌曲中买菜的趣味性。
活动重点:
掌握歌曲中 ,?? ?? , ?? ? , 的节奏。
活动难点:
能结合生活经验,大胆创编歌词并演唱。
活动准备:
1.图片、各种蔬菜图片、超市的大背景、4个大菜篮子、太阳、我和奶奶的图片
2.幼儿已有和家人买菜的生活经验。
活动过程:
一、发音练习:小菜园
二、图谱游戏、分段学唱歌曲
1. 出示图谱一,模唱节奏。
教师引导幼儿观察图片,提问:“今天的天气怎
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样,教师有节奏的说出
“今 天的天 气真呀 真正好”
? ?? ,? ? ,?? ?? ,?
出示菜篮子,请幼儿猜一猜“我”和奶奶要去干什么,
鼓励幼儿自己模仿第一句的节奏的说出:
我 和奶 奶 去呀 去买菜
? ? ,? ? ,?? ?? ,?
2.引导幼儿在买菜游戏中,学说念白部分。
出示图谱二师:小朋友,你们想不想一起去市场逛一逛,咱们一起去看看超市里都有什么好东西,
请幼儿选择自己喜欢吃的蔬菜,放进菜篮子。教师引导幼儿有节奏的说出
黄瓜 萝卜西红 柿
?? ?? ,?? ?,的节奏。自然渗透幼儿选菜的时候要注意饮食营养均衡,蔬菜、鱼、肉、蛋都要吃。在选菜的游戏中鼓励幼儿根据自己选的不同的蔬菜尝试用?? ?? ,?? ?,的节奏念白出歌词。
幼儿选购不同的蔬菜放到节奏蓝中,反复练习念白部分的节奏。
3.问答游戏,学唱歌曲的前半部分。
师:小朋友,你们都买了这么多好东西,我们来听一
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听奶奶买了些什么菜吧~
教师完整范唱歌曲。
提问:奶奶都买了些什么呀,
在旋律的伴奏下玩拍手问答游戏,逐步帮助幼儿熟悉
旋律和歌词。
什么圆溜溜呀,——鸡蛋圆溜溜呀。
什么绿油油呀,——青菜绿油油呀。
什么咯咯叫呀,——母鸡咯咯叫呀。
什么水中游呀,——鱼儿水中游呀。
根据幼儿掌握的情况,从说歌词到唱歌词,从幼儿问教
师答到教师问幼儿答,逐步熟练。
幼儿跟随音乐完整演唱:鸡蛋圆溜溜呀、青菜绿油油呀,母鸡咯咯叫呀,鱼儿水中游呀。鼓励幼儿即兴加上动作表现。
师:“小朋友,我们买的菜太多了”,教师范唱最后一句:哎呀呀,哎呀呀,装也装不下~哎~
大班音乐活动《买菜》
一、教材分析
幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。因此,在歌唱教学活动设计中,师幼互动强调以
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审美感动为核心,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。 我从孩子的生活实际出发,设计了歌唱活动 “买菜”。联系幼儿的生活情节,帮助孩子整合已有的买菜这个既熟悉又陌生的生活经验,拓展幼儿的思维。
二、目标分析
《纲要》中提到培养大胆的表现自己情感和体验的能力,鼓励用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。趣味、综合、艺术、活动,寓教于乐。既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。由此确定了本活动的目标为:1、幼儿学唱歌《买菜》并启发幼儿创编歌词。
2、培养幼儿的注意力、创造力和合作能力。
3、让幼儿在愉快的音乐声中体验到唱歌的快乐。
三、活动重难点
只有抓住了活动的重难点,才能在活动中有的放矢,所以我确定了本活动的重难点:幼儿学唱歌曲《买菜》并创编歌词。
四、活动准备
1、根据幼儿的情况和大班幼儿的学习特点,我做了一下准备:让幼儿跟爸爸妈妈到超市去买菜,丰富生活经验2、物质准备:教学挂图、图片若干,音乐磁带、录音机。操作卡片若干张、每人一只水彩笔。
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五、说教学法:
我利用幼儿喜爱的角色游戏,通过扮演老奶奶的形象,激发幼儿参与活动的情趣,引发他们的生活体验。在学习歌曲的过程中,通过节奏朗诵法,帮助幼儿记忆歌词和感受乐曲的旋律、节奏;通过提问法,引导幼儿来感受音乐的情感,鼓励幼儿大胆地表达对歌曲的感受。在创编环节中,用讨论法让幼儿充分发挥想象自己还会和谁一起去买菜,还会买些什么,引导幼儿通过添画图谱创编歌词,并试着和同伴一起合作创编,发挥孩子们之间的协作精神和发挥他们的想象力,丰富了他们的生活经验。
六、活动流程
本次活动
中我设计了以下几个环节:1、教师与幼儿听音乐律动,带领幼儿来到课前准备好的菜场场景内。2、学习歌曲《买菜》。3、创编歌曲《买菜》
七、活动过程
1、教师与幼儿听音乐律动,带领幼儿来到课前准备好的菜场场景内。 只见活动室里布置成农贸市场,里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等,各种菜都分类放好,给孩子们一种身临其境的感觉。
2、学习歌曲《买菜》。
教师戴上眼镜,弯着腰,慢吞吞的走来,用粗粗哑哑
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的声音说到:”我是谁呀,奶奶今天带你们去个好地方,你们想不想去,”
孩子们一下子乐开了,他们有的跟在老奶奶的后面,有的的拉着小伙伴的手,更有的孩子跑过来高高兴兴地拉着老奶奶的手一起去参观菜场。
幼儿参观过菜场以后都抢着回答看到的瓜果蔬菜:有的说:“我看到了花菜、萝卜、青菜、鱼、鸡、还有虾” ;有的说:“看到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼” ;有的说:“ 看到了草莓、香蕉、包菜、鸡蛋。” ??
师:那你们想不想知道奶奶在菜场里买了什么,
范唱歌曲。
教师轻声范唱歌曲,让幼儿初步感受乐曲的旋律及歌词。
教师让幼儿再次欣赏音乐,引导幼儿随音乐自由地用身体动作表现自己的感受。 师:你最喜欢哪一句,老师这里有张图谱,你能把你听到的填进图谱里吗,我们一起跟她学一学好吗,我和奶奶去干什么呀,谁能用歌曲的话来说一说,
幼儿:我和奶奶去呀去买菜。
朗诵歌词
让我们一起来说说奶奶在菜场里买了些什么,
跟唱歌曲。
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有表情的演唱。
师:你觉得这首歌曲好听吗,好听在哪里,幼儿听了音乐后纷纷回答:“这首歌听起了让人觉得很开心、很好听。”这首歌听起来很活泼。”“这首歌听来很欢快。”“这首歌里的数板部分,我觉得很好玩。” ??
师:你想用什么样的声音来演唱歌曲,孩子们你一言我一语的说到:”欢快” “高兴” “愉快” ??孩子们的兴致可浓了,他们有的手舞足蹈地站着唱,动作还挺优美的,有的小女孩比较文静,坐着唱,还用她的小手小脚为歌曲打节拍呢,更有的俩俩合作,一个扮演老奶奶,一个扮演小孙子,一起表演歌曲,还挺象的呢~ 创编歌曲结束部分。
师:买了这么多的菜,装也装不下,都快拎不动了,你们会发出什么声音呢,孩子们都试着模仿起来,他们有的说:“哎,拎不动了。” 有的说:“嘿,累死了~”还有的说:“嗨,太重了~”??
师:好~让我们一起试着唱唱看。
3、创编歌曲《买菜》
幼儿创遍歌词:
讨论时,孩子们的话题一下子打开了:
“我还想和我的妈妈去买菜,还想买茄子、带鱼和排骨;” “我还想和我的哥哥去买菜,还想买土豆、虾、草莓和香蕉;”
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“我还想和我的好朋友去买菜,还想买生菜、蛇瓜、菠菜和鸭子。” “我还想和老师一起去买菜,还想买包菜、乌鱼和黄瓜。”
“我还想和我的爸爸去买菜,还想买西瓜、葡萄、带鱼和空菜。” ??
幼儿创编的歌词:
“今天的天气真呀真正好,我和阿姨去呀去买菜,茄子紫幽幽呀,西瓜圆溜溜呀,鸭子嘎嘎叫呀,鱼儿蹦蹦跳呀。”
“今天的天气真呀真正好,我和姐姐去呀去买菜,生菜绿油油呀,香蕉弯又弯呀,母鸡咯咯叫呀,蛇瓜长又长呀。”
“今天的天气真呀真正好,我和妈妈去呀去买菜,菠菜绿油油呀,草莓红通
通呀,鸭子嘎嘎叫呀,带鱼长又长呀。” ??
幼儿合作表演创编的歌曲。
4、教师与幼儿共同表演歌曲,在愉快的音乐声中结束活动
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范文四:幼儿园毕业歌歌词.doc
幼儿园毕业歌歌词
幼儿园 毕业 歌词 毕业歌幼儿园大班 幼儿园毕业歌有什么 大班毕业歌歌词 篇一:大班音乐毕业歌 大班音乐活动 《毕业歌》 备课人:茆志凤 备课时间2011年2月13日 上课时间 年 月 日 一、活动目标: 1(能用欢快、跳跃的歌声表现歌曲的A段,用抒情、舒缓的歌声表现歌曲的B段,抒发对幼儿园与教师的浓浓之情。 2(迁移经验,学习用轮(来自:WWhaiDa. 范文网:幼儿园毕业歌歌词)唱、领唱、齐唱等方式表现歌曲。探索用不同动作表现轻快和悠扬的音乐旋律,初步学唱《毕业歌》; 二、活动准备: 1、小鸟和笑脸娃娃的指偶各一个 2、会念诗歌《毕业诗》 三、活动过程: (一)诗歌朗诵《毕业诗》,引出主题。 1、教师:再过几天,小朋友就要毕业了,就要成为小学一年级的学生了,让我们一起来念一念诗歌《毕业诗》。 2、幼儿有表情的朗诵《毕业诗》。 (二)欣赏《毕业歌》音乐旋律,感受歌曲A、B、A的音乐结构 1(感受歌曲音乐的结构与性质。 倾听教师用欢快、跳跃的手法弹奏歌曲的A段音乐,用抒情、舒缓的手法弹奏歌曲的B段音乐,完整演奏乐曲。 师:请幼儿说一说,哪些地方的旋律是一样的,哪一段是不一样的,听上去有什么感觉,(轻快、悠长) 2.学唱新歌。 (1)倾听老师有感情地范唱歌曲。 (2)说一说歌里唱了些什么,并与老师一起随音乐有节奏曲朗诵歌词。 (3)放慢速度,跟着音乐将歌词填入曲调轻声唱出。 (4)在教师指挥动作的暗示下,用欢快、跳跃的方法唱歌词的第一和第三段,用抒情的方法唱第二段。 (5)再次欣赏教师演唱歌曲,鼓励幼儿轻轻的跟着老师演唱。 老师用小鸟和笑脸娃娃的指偶边演示边范唱,进一步使幼儿感受歌曲所表达的情感。 (6)引导幼儿分别给A段和B段的音乐匹配相应的身体动作,例如:给A段旋律匹配轻快的拍退动作;给B段旋律匹配悠扬的手臂画圈的动作(左右手分别自胸前向身体两侧画圆圈),让幼儿感知ABA的旋律和结构。 (三)讨论其他形式的歌唱方法。 1(讨论:小朋友,我们还可以用什么方法来唱这首歌呢?教师演唱歌曲.,那一段可以领唱,那一段可以一起唱,哪里还可以轮流唱, 2.请一个能力强的幼儿领唱第二段,全体幼儿齐唱第一、第三段; 3(运用多种形式演唱歌曲, 集体齐唱 男孩唱第一、第三段,女孩唱第二段。请个别幼儿领唱第一、第三段,全体幼儿唱第二段。 提醒幼儿用不同的情绪来演唱。 (四)小结。 四、反 思: 本活动是幼儿在已熟悉歌词(毕业诗的学习)基础上进行的,再先让幼儿通过动作探索匹配来熟悉旋律,接着通过我的示范演唱;幼儿的跟唱——分段跟唱,老师用小鸟和笑脸娃娃边演示边范唱,帮助幼儿感受歌曲A、B、A的曲式结构;多种演唱形式——集
体齐唱、男孩唱第一、第三段,女孩唱第二段、请个别幼儿领唱第一、第三段,全体幼儿唱第二段等来学唱歌曲。整个活动都抒发着幼儿热爱幼儿园、热爱老师的一片深情。在一次次的学唱过程中,幼儿都能有感情的演唱,在互动的过程中,幼儿对老师、幼儿园的一切充满感情,主动地表达着自己对幼儿园的依恋。 大班歌唱活动《毕业歌》自我课堂教学实录及反思 龙湾区第五幼儿园张蓓蕾 一、基于活动前的教材分析及反思: 刚拿到这个教材的时候,我有些发难,因为这首歌曲的指向性太明确了,让我有些下不了手,不知道该怎样处理教材,但是歌曲本身旋律非常优美,歌曲ABA的句式比较明显,字里行间抒发着幼儿热爱幼儿园、热爱老师的一片深情,这首歌恰如其分的表达了毕业生的心愿。 于是,我设计了本次活动,我先是请孩子们讲述生活经验,回忆与同伴、老师相处的情景,萌发依依不舍的感受;接着朗诵有节奏的歌词让幼儿复习已经学过的内容,同时熟悉旋律;在幼儿能够有感情的演唱歌曲后,让幼儿尝试分句唱,对幼儿的歌唱的姿势、情绪都提出了要求;并且让孩子尝试着仿编自己的歌曲;最后,请幼儿对着自己的老师说一句感激的话,让整个活动的情感表达达到了高潮,这个环节也是我预设中的亮点!从以上考虑的内容出发,我设计的教学目标是: 活动目标: 1(感受乐曲A、B、A的曲式结构,用不同的情绪表现不同的乐段。 2(完整学唱歌曲,并能大胆的说出对老师的临别赠言~ 3.有感情的演唱歌曲,抒发与老师、小朋友的离别之情以及对小学生活的向往。 活动准备: 以前学过毕业诗,PPT 二、活动过程教学实录: (一)引题: 活动一开始,幼儿对我很陌生,事实上这样的活动如果让孩子自己的老师来上,可能孩子们会更有感触,为了让孩子们放松的进行回忆,我事先进行了熟悉,用问题:幼儿园里什么事情让你更难忘,将孩子们引入活动。 师:孩子们,我们都是大班的孩子,时间过得可真快, 师:但是现在你们要毕业了,老师心里肯定很舍不得你们,你们有没有舍不得 师:学校里有没有让你难忘的事 幼1:做游戏 幼2:跟老师小朋友去春游幼3:中班的时候春游最好玩 幼4:唱歌 幼5:区域很难忘 幼6:学跆拳道 幼7:写字很难忘 幼8:我最喜欢跟小朋友出去玩。 (在活动的引题部分,我用一个提问引起幼儿的回忆,孩子们的话匣子被打开,对往昔的美好事物进行充分的回忆,但是我觉得,在这里我的回应没有很好的起到将幼儿带到记忆深处最美好的地方,孩子的回忆比较浅,停留在表面。) (二)复习《毕业诗》 师:我们幼儿园有很多难忘的事情,上次我们学习毕业诗,现在我们来朗诵一次。 师:但老师有要求,你们要跟着我的节奏念一次 教师播放《毕业歌》伴奏,孩子随旋律朗诵一次。 (这个歌唱活动是大班毕
业主题中的活动之一,之前,班级里的老师已经学过这首毕业歌的歌词,因此孩子们能够朗诵歌词。今天,为了让孩子更好的学习这首歌,我要求孩子们按照歌曲伴奏的节奏来朗诵歌词,孩子们刚开始朗诵的时候,有些不之所措,后来就能很好的按照歌曲节奏朗诵了。) (三)幼儿学唱毕业歌。 1.幼儿欣赏歌曲 师:小朋友朗诵得可真好,我们今天把毕业诗变成毕业歌,我们来欣赏一次。 记住,听的时候注意听,想一想,你觉得这首歌曲给你什么样的感受,旋律一样吗, 教师播放音乐。 (这首歌曲是典型的ABA段式,第一次欣赏,我的目的是让孩子能够感受到歌曲中有依依惜别又充满希望的情感,所以特别提出了要求。) 师:好听吗,听了这首歌曲你有什么感觉 幼1:我感觉很欢快 幼2:很高兴 幼3:我听了很难过 幼4:我听了很感动 (尽管孩子们将的不是很完整,表达的也不是太贴切,不过,大部分孩子能够把自己的感受说出来。) 2(幼儿再次欣赏 师:请小朋友闭上眼睛,可以轻轻哼唱,我们把歌曲分成几句,听听每句让你们的感受是不是一样。 (基于以上环节的基础,我试着引导孩子感受歌曲的ABA段式,为了让孩子更清晰地感受,我在演唱过程中,在语气语调和肢体动作上进行了处理,尽可能的让孩子更明确的分辨ABA段式。) 再次欣赏,教师用肢体动作表示旋律的不一样 师:现在感觉出来了,哪几句感觉怎么样,哪几句感觉怎么样 幼:最后很欢快幼:中间那句(教师马上唱,提问:感觉怎么样,)很舍不得 幼:也是中间这句,很慢,很舍不得的 在我的提示下,孩子们很踊跃,都能大胆的告诉我自己的感受,特别是较明显的后两句孩子能出来。孩子们一说出来,我马上把它唱出来,以此来加深孩子的印象,但是第一句相对平淡些,有些孩子就没有注意,于是我引导孩子: 师:刚才说了最后一句和中间一句,前面一句没说 幼:前面一句和后面一句一样的,很欢快 师小结:我们小朋友听得很仔细,对,第一句和最后一句很欢快,唱起来像小鸟在跳一样,轻快的,跳跃的~中间一句很慢,唱起来像温柔的波浪一样,有点很舍不得的感觉~为什么我们要把歌曲这么处理, 幼1:这样子很好听—— 幼2:我觉得这样才像毕业诗 教师小结:我们在幼儿园,现在毕业了,当小学生,很开心,所以很欢快,突然想起了谁啊(老师)对啊,老师把我们从小班带到大班,离开老师很伤心,到了后来我们带上了红领巾,我们又很开心。 (原本在这个环节里,我要出示图谱辅助幼儿理解旋律的ABA段式,有可能是孩子们理解的很好、很快,我都忘了把图谱出示出来,这也是我一个比较大的失误。但是,在这个环节中,我的目标基本上能够达成,孩子们能较好的分辨段式。) 3.尝试演唱: 师:我们把这样的感觉唱出来。 在唱歌之前呢,要注意姿
势,抬头挺胸,跟节奏唱,试着把嘴巴张的大一些,这样的声音才好听。 (很多老师在音乐活动中会忘记告诉孩子正确的唱歌姿势,但事实上教给孩子正确的演唱姿势和技巧会让孩子的一生受益,甚至给孩子更自信的人生。因此,我在这里特别强调演唱方法,结果证明我这样的提醒是有必要的。) 师:唱的非常好,可是声音有点藏起来,等下我们把第一段和最后一段唱的再欢快一些,中间的像波浪线一样唱的更舒缓一些,跟着节奏再唱一次。 (第二次的演唱在我点评和提醒之后开始,孩子们表现的非常好,能够比较完整的把歌曲演唱好,甚至有一部分孩子的身体能跟着旋律轻轻的摆动,随着旋律的不同摆动的节奏也不一样。) 4.分组演唱: 师:请男孩子和女孩子分开来唱:第一句男孩子唱,第二局女孩子唱,最后一句一起唱。请男孩子和女孩子注意旋律不同的感受和节奏。 师:演员们准备好了吗,先注意仪态,把对老师的感情唱出来。 教师指挥,孩子分男女演唱。 (在歌曲表演的最后,为了增加幼儿的兴趣,也为了让幼儿有更正式的表演机会,我请幼儿分男女分别站在“舞台”的两边,并且以指挥的身份引导幼儿分组演唱,同时用指挥的手势示意幼儿演唱的时间,并且用手势提醒幼儿演唱不同旋律的感情,这样的“正式演出”一方面增加了趣味性,另一方面,让表演更正式,给幼儿增加表演经验。) 师:孩子们,今天我们已经把毕业歌学会了,我们还忘不了很多事情,刚才有小朋友说忘不了春游,(教师示范唱),我们都可以编进去 今天我相信你们有很多的话要跟你们的老师,先想一想 教师播放音乐和PPT 师:想一想,你们刚进来的时候,老师是怎么教你们的,跟小朋友是怎么玩游戏的,你想跟老师和小朋友说什么,想好了上来 幼:老师们,祝你们永远幸福 幼:祝老师们越长越漂亮 幼:老师,我觉得我们走之前 师:大胆的把自己的感情表达出来,去拥抱一下老师 师:孩子们,别难过了,对待这些激动孩子我们不应该笑,她大胆的把自己的感情表达出来,他们是舍不得你们的。我们肯定还有很多的话跟谢老师和其他小朋友说, 小朋友,别难过,等你们长大了,我们也可以来看看老师的,别难过了 (活动的最后,在音乐的烘托下,很多孩子都哭了。我很有感受,我觉得选一个很好的音乐对整个活动气氛的创设真的非常重要。但是,我在孩子们充分的发泄了情绪后,提示他们还可以回到幼儿园,再来看望老师,帮助幼儿深刻记忆,牢记师恩,使整个活动的主题升华。) 反思: 刚拿到这个教材的时候,我有些发难,因为这首歌曲的指向性太明确了,让我有些下不了手,不知道该怎样处理教材~但是歌曲本身旋律非常优美,歌曲ABA的句式比较明显,字里行间抒发着幼儿热爱幼儿园、热爱老师的一片深情,这首歌恰如其分的表达了毕业生的心愿。 那我们大二
班的孩子们又已经有了毕业诗的朗诵基础,学习这首歌曲就变得更加顺利成章,更加容易,我原本准备的图谱想在第二次欣赏的时候出示,但是我发现我们的孩子很聪明,平时的音乐常规很好,在我的讲解之后,孩子们都能理解歌曲,感受歌曲,几乎没有太多的困难,这样都让我忘了把这个图谱出示,但是我们的孩子真的很不错,让这个图谱的作用变得可有可无,所以这个失误对整体活动的进行也没有造成太大的麻烦。 在活动的最后,我们的孩子情感很丰富,在前面的积淀之后,音乐一出来很多孩子就哭了,我也很感动,很多孩子哭的都说不出话来,只是想给自己的老师拥抱~ 总的来说,这样的活动对于梳理在幼儿园的生活经验、抒发孩子压抑在心理的离别的难过心情是有帮助的,但是呢,我觉得对于我们三里亭幼儿园的孩子而言,这样的设计可能过于简单了,因为我没想到我们的孩子音乐感觉这么好,才听了两次就能唱下来~如果,让我再修改,我可能会把仿编作为重点展开来,最后的情绪表达“老师,我要对你说??”这个环节会请多一些老师坐在我们附近,让老师和小朋友更直接的表现情绪情感! 活动目标: 有感情的演唱歌曲,抒发与老师、小朋友的离别之情以及对小学生活的向往。 感受乐曲A、B、A的曲式结构,用不同的情绪表现不同的乐段。 活动准备:以学过毕业诗,小鸟和笑脸娃娃的指偶各一个 活动过程: 一、有感情的朗诵毕业诗 1、教师按音乐节奏朗诵毕业诗。 2、幼儿学习按音乐节奏朗诵毕业诗。 二、学习歌曲。篇二:幼儿园毕业歌 毕业献词 太阳发出金光,鸟儿放声歌唱。 朵朵红花儿在胸前开放, 张张笑脸喜洋洋。 看,我们长大了, 就要离开可爱的幼儿园。 亲爱的老师, 我们要毕业了, 在我们离开您的时候, 我们心里非常感谢 让我们说一声谢谢你,老师。 是您,教我们从小学雷锋, 团结互助爱集体; 是您,教我们唱歌、画画、做算术,还给我们讲有趣的故事; 是您,带我们散步、游戏, 天天锻炼身体。 亲爱的叔叔阿姨, 在我们离开你们的时候, 我们心里非常地感谢, 也让我们说声谢谢~ 你们每天做出各种各样的饭、菜、点心,让我们吃得津津有味; 你们每天把幼儿园打扫得干干净净,让我们愉快地生活学习。 啊~亲爱的老师, 亲爱的叔叔阿姨, 在你们辛勤的培养下, 我们像小树苗一样长大。 我们到 小学后, 一定要好好学习, 争取早日戴上鲜艳的红领巾, 来向你们汇报成绩。 再见吧,亲爱的老师~ 再见吧,亲爱的叔叔阿姨~ 再见吧,亲爱的弟弟妹妹~篇三:幼儿园毕业歌 幼儿园毕业歌 简谱 ( 3?4 5 | 3?4 5 | 5 1 | 2 -
| 3?2 | 1 1 7 6 | 5 5 6 7 | 1 - ) | 3?4 5 | 3?4 5 | 5 3 | 1 - | 1 5 | 1 5 | 5 4 3 2 | 3 -
| 时 间 时 间 像 飞 鸟, 滴 答 滴 答 向 前 跑, 3?4 5 | 3?4 5 | 5
1 | 2 - | 3?2 | 1 6 | 5 2 | 1 - | 今 天 我 们 毕 业 了, 明 天 就 要 上
学 校。 3 ? 3 | 3 - | 6 1 6 5 | 3 5 | 6 - | 6 - | 6 ? 6 | 忘 不 了 幼 儿 园
的 愉 快 欢 笑, 忘 不 6 - | 2 3 2 1 | 6 1 | 2 - | 5 - | 3?4 5 | 3?4 5 | 了
老 师 们 的 亲 切 教 导。 老 师 老 师 5 3 | 1 - | 1 1 5 | 1 1 5 | 5 4
3 2 | 3 - | 3?4 5 | 再 见 了, 幼 儿 园 幼 儿 园 再 见 了, 等 我
3?4 5 | 5 1 | 2 - | 3 ? 2 | 1 6 | 5 2 | 1 - |? 戴 上 红 领 巾, 再 向 你
们 来 问 好。
范文五:文明礼仪歌_歌词
扶沟新村小学文明礼仪歌
我是新村小学生, 遵守道德好习惯。 微笑待人有礼貌, 诚实守信会感恩。 努力学习求上进, 礼貌用语记得牢。 对待长辈要用“您” 早晨见面说声“早” 平时互相问问“好” 分别请说声“再见” 若求人“请”字先 最后别忘说声“谢谢”。
我是I,你是YOU, 见面问好说HELLO, HELLO,HELLO,
HELLO,HELLO,HELLO!你好吗?HOW ARE YOU?谢谢你THANK YOU! 对不起SORRY! 没关系IT’S OK! 见面问声HI HI! 再见,再见BYE BYE, 早上好GOOD MORNING!晚安晚安GOOD NIGHT!
铃声一响进教室, 安静等候老师来, 课前准备要充分, 专心听讲多动脑。 博览群书增见识, 认真作业按时交。 读写姿势要记牢, 做好眼操保视力。 课间活动要文明, 开开心心消疲劳。 上下楼梯不乱跑, 讲话轻声不乱叫。 用餐文明增营养, 爱惜粮食不乱倒。 餐前餐后要洗手, 个人卫生做得好。 见到垃圾弯个腰, 不让纸屑到处跑。 交通安全最重要, 时时刻刻要记牢。 自己事情自己做, 孝敬长辈讲实效。 新村雏鹰有志气, 明日腾飞看今朝。