范文一:说课给考官的结束语
说课给考官的结束语 教师说课面试考官常问的几个问题
教师招聘面试之考官最爱问的答辩题
问题一:当在你上课时,一个学生在传纸条,你怎么办,
答案:
1、 用眼神暗示他,引起他的注意,让他聚精会神的听课。
2、 边讲课边走到他的课桌边,用手敲打他的书桌,提示他,让他聚精会神的听课。
3、 课后把他叫到办公室,给他讲清楚,传纸条的危害,让他今后注意上课认真听讲。其实这是一个开放性试题,答案不唯一,只要围绕这三个要点,说法正确就可以。问题二:学生早恋怎么办,你支持学生早恋吗,
参考答案:
“不支持,但也不生硬地反对。先了解学生情况,分析早恋的原因。通过在班上开展讨论,让学生明白青春的可贵,爱情的神圣——很多人只是因为空虚,寂寞,贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏……有必要的话,可以找学生单独谈话,动之以情,晓之以理。”讨论:我会和他/她讨论如何对待这种“爱慕”,而不能叫爱情。
我比较喜欢私下沟通,上升到班级讨论会不会让孩子难为
情呢,
这也是人生一道彩虹!
问题三:你对工资和福利有什么期望?
答:我对工资没有硬性要求。我相信贵校有一个薪酬标准,在处理我的问题上会友善合理。我注重的是找对工作机会,所以只要条件公平,我则不会计较太多。
问题四:“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”?
答:我读的就是师范类的专业,做教师符合自己的专业,而且现在公司之类的工作不够稳定,教师稳定性比较高,现在好(转 载 于:wWW.cnbotHwIN.COM 博威 范文网:说课给考官的结束语)的学校对教师的培养很好,也能为教师提供很大的发展空间等。
对孩子的爱心、耐心和责任心,更多了一份成熟和自信。教师这个职业是神圣而伟大的,他要求教师不仅要有丰富的知识,还要有高尚的情操。因此,在读师范时,我就十分注重自身的全面发展,广泛地培养自己的兴趣爱好,并学有专长,做到除擅长绘画和书法外,还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师,身正方能为范”,在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操,自觉遵纪守法,遵守社会公德,没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。
问题五:教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土,你为什么选择教师这个行业,参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么,你觉得做教师的伟大之处在哪里,
回答:做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想,也是我最真实的理想,虽然我从教已经有十几年了,但我还没有成为真正意义上的教师,所以我要报考教师这个职业,并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话,而是因为我非常了解这个职业,也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业,因为在这里有着可爱的孩子,令人敬佩的同事们,他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。
教师在精神上是富裕的,是其它行业所不能比拟的,因为我们从事的是伟大的事业,是
令人尊敬的事业,至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福,我想我会毫不犹豫地选择后者,这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧~
问答六:谈谈你的缺点
常规思路:?不宜说自己没缺点;?不宜把那些明显的优点说成缺点;?不宜说出严重影响所应聘职位的缺点;?不宜说出令人不放心、不舒服的缺点;?可以说出一些对于所应聘职位“无关紧要”的缺点,甚至是一些表面上看似“缺点”,从工作的角度看却是优点的“缺点”。
点评:这个问题上是各种教人面试技巧中,最“害人”的。
考官问这个问题,是想测试一个人的成熟度、对自己的判断、和学习改进能力。说出自己有什么缺点,其实一点都不重要。这里重点测评的是面试者是不是真正的对自己有一个正确的评价,而且一般在问这类问题的时候,我喜欢让面试者举出一两件具体事例,这样更具有真实性。尤其是用上面的思路5来回答,纯粹是把面试官当成XXX,难道他们听不出来吗,,如果这样回答,应聘者在面试官心中一定减分不少。
一,教师职业及个人
1. 为什么要选择教师这个行业,
我之所以选择就是这个行业,首先这是我从小到大的梦想。我特别崇敬老师。我上中学的时候曾经遇到一位非常优秀的老师,她的人格力量在短短的一年里影响了我的人生理想。因此,我考大学时义无反顾的选择了师范专业。立志做一名优秀的人民教师。其次,我个人很喜欢和孩子们相处。喜欢校园的工作环境和氛围。
2. 你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质,
首先要爱岗敬业,热爱和关心学生,其次要有扎实的专业水平和教学能力,另外还要拥有开朗的个性,,良好的道德品质。因为自己也是从学生时代过来的,从学生的角度来说,学生喜欢能够尊重学生,理解信任学生,民主公正,学识渊博,有耐心,真诚值得信赖的老师。而不喜欢偏心,不平等对待学生,照本宣科、心胸狭窄,辱骂体罚学生的老师。
3. 你怎么理解为人师表,
所谓“为人师表”,在我看来,至少要具备两个方面:即“学为人师,行为世范”。 教师不仅要教书,更要育人,以自己模范的品行来教育和影响学生,成为学生的典范。教师把学生造就成一种什么人,自己就首先应当是这种人,成为学生的榜样;必须先受教育,躬行自明。在学生的心目中,教师是智慧的代表,是高尚人格的化身。教师的言行就是道德的标准。同时,青少年学生又具有“向师性”强、可塑性大的特点,他们往往把教师的一言一行、一举一动都化作自己学习的内容,仿效的榜样。因此,教师从思想到作风,从言行到举止,处处都应带头做得最好,成为“学生之范”。
4. 你同意“没有不合格的学生,只有不合格的教师”这句话吗,
本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生,只有不会教的老师” 我不完全赞同。这句话说的太过绝对,造成不合格学生的原因有很多,每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的,因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻,任其自生自灭,对待此类学生,老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因,平时多关心,多辅导,尽快帮助学生把成绩赶上来。
5. 你的座右铭是什么,
我的座右铭是,只有辛勤的付出和努力,才会有秋天的收获。
6. 谈谈你自己的个性特征,是否外向,内向,是否有幽默感
我想,每个人的性格都是双向的,有外向的一面,也有内向的一面,要看所处的环境,所面对的人。
我本人是比较文静的,尤其在师长面前,比较内向。而在同学和朋友面前,则很开朗活泼。我自认为,还算是是一个比较幽默的人。
如果当了老师,我希望自己幽默中不失严肃,严肃中有幽默。与学生做朋友,但也会保持一定的距离,师是师,友是友。 来源:考试大-特岗教]
二,班主任工作,好老师
1. 怎样当好班主任,
小学班主任面对6、7岁至11、12岁的儿童,管理好班集体,做好班主任工作是相当重要的。我认为可以从一下几方面入手:
一、亲近孩子,树立威望。课堂上,班上要严格要求每一个学生,而在课后则要像朋友一样主动关心她们。让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
二、了解学生,关心学生。了解每一个学生的性格特点,兴趣爱好。了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪
些是特别需要注意的学生等等。
三、制定班集体规章制度以及相应的奖励和惩罚措施,让学生清楚的知道在学习生活中那些事可以做,那些事是不可以做的。
四、是非分明,精练果断。当班主任就要做到是非分明,慈而不软,决策果断,做事干练,这样才能充分显示出班主任的组织领导才能,从而让学生心服口服。
五、多方联合,共同管理。班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。要充分调动家长的积极性,配合学校教育好孩子,班主任工作才能更加顺利。
2. 怎样如何组织与培养班集体,
第一提出共同的奋斗目标,可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。
第二选择和培养班干部,要把全班学生组织起来,班主任应该善于发现和培养积极分子,挑选和培养班干部,建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的目的。 第三培养正确的集体舆论和优良的班风,正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量,对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用,在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。
第四加强对班集体纪律的管理,班级好的纪律有利于学生更好的学习,是调高学生学习成绩的关键,也可以使集体及其成员变得更美好。
第五组织多样的教育活动,有了集体活动,学生会焕发精神,开阔眼界,增长知识,促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。班主任指导学生参加或组织适当的活动室比不可少的。以上是组织和培养集体的一些方法,在实际工作中,还可以灵活采用一些别的方法。
3. 学生心目中的好班主任(好老师)形象有那些,
首先学生心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然,这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在,但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。
其次班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友,最起码的,他不会体罚和侮辱学生。在他眼中,所有的学生都是平等的,没有什么好生和差生之分。他会尊重学生,一视同仁,让学生健康地成长。
另外最重要的是,他懂得宽容学生,能够原谅和宽容学生,给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生,在学生受到挫折时去安慰他们,在学生烦恼时去开导他们,在学生迷茫时去帮助他们。我认为,一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。
最后,作为一个班主任,我认为最重要的是要有很好的管
理能力,使得班级纪律严明,风气良好,教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法,以提高班级的整体素质,而不是只盯着成绩。
4. 何谓“班级文化”,怎样营造,
班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化,是一种“显性文化”,可以摸得着、看得见的环境文化,也就是物质文化,比如教室墙壁上的名言警句,英雄人物或世界名人的画像;摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅;展示学生书画艺术的书画长廊;激发学生探索未知世界的科普长廊;表露爱心的“小小地球村”;悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化,则是一种“隐性文化”,包括制度文化、观念文化和行为文化。三,英语课堂教学问题
1. 一堂好课的标准是什么,
(1)一堂好课应该是有意义的课。也就是一堂扎实的课,而不是图热闹的课。
(2)一堂好课应该是有效率的课。也就是充实的课,有内容的课。
(3)一堂好课应该是有生成性的课。也就是丰实的课,内容丰富,多方活跃,给人以启迪。
(4)一堂好课应该是常态下的课。也就是平实的课。不管谁在听课,要做到心中只有学生。
(5)一堂好课应该是真实的课。也就是有缺憾的课
2. 为什么学生会偏科,学生偏科怎么办,
学生偏科有很多因素,一方面是对这门课程的兴趣和态度。学生无论学哪一门学科,都可能由于种种原因出现一些知识漏洞,,如果家长和老师也没太注意,学生的漏洞就可能扩大,大到一定程度,就听不懂新课了,这种情况理科和外语最明显。学生越听不懂越不爱学,不爱学就更跟不上。在情感上厌恶和躲避这门课,于是偏科了。先“侦察”,找到孩子漏洞所在,再补漏。
另一方面如果教师对学生抱有成见,或者学生对教师抱有成见,师生关系紧张甚至对立,学生这科的成绩就可能迅速下降。找到突破点,调整和改善师生关系,让学生喜欢老师,老师喜欢学生,这些问题将会迎刃而解。
3. 小学英语教学和中学英语教学的区别
小学英语是培养、保持学生兴趣。内容简单,课堂形式丰富,娱乐成分多,知识融在活动中,强调口语淡化语法。
中学学习紧、任务重,趣味性教学不多,主要是“培养学习英语兴趣”朝着培养“初步学习英语的信心”转化。会集中在某个单词上,让学生从感性认识到理性认识,以及怎样把学到的单词用到句中去,完成从单词,,句子,,写作的提升。
4. 怎样提高学生学习英语的兴趣,
英语的学习,主要是教师创设英语情景,培养听说能力。
从心理学的角度来说,儿童富有好奇心,听觉灵敏,善于模仿,心理障碍较少,他们对一种新语言的学习往往产生强烈浓厚的兴趣,趣是最好的老师。孔子也曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。因此,教师在教学过程中要精心设计教案,想方设法以新颖、丰富
多彩的教学手段激发学生兴趣,用兴趣来激活他们的思维,唤起他们的学习注意,在小学英语课堂教学中,有一些些教学手段是行之有效的; 一个生动有趣的故事,一首优美动听的歌曲。一个可爱的顺口溜 ,一段活泼有趣的动画片都是可以提高孩子学习英语的兴趣的。
5. 怎样提高小学生学习英语的兴趣,
首先,英语对于小学生来说是个新的学科,不像语文和数学孩子平时有些接触,所以学起来没有抵触感。因此,一定要结合小学生的心理特点,根据小学生喜欢有趣的事物的特征,将英语教学变的丰富多彩,有趣一些,寓教于乐,让孩子在笑声中学到知识。
其次,英语对于孩子来讲是一种新的语言,家长或者老师可以通过和孩子简单的英语沟通让孩子觉得英语并不是那么的陌生,同时也能给孩子形成一种学习英语的氛围,让孩子潜移默化中学到英语。这样就能增加孩子学习英语的乐趣。
最后,家长和老师可以采取一些有趣的方式来帮助孩子学习英语,比如家长可以用彩色的便签纸讲一些单词贴在相应的物品上,随时随地的教孩子,老师也可以通过让孩子观看英语动画,英语漫画之类的来吸引孩子的注意力,让孩子慢慢喜欢上英语。
6. 怎样与学生进行良好的沟通,
首先如果要进行良好的沟通就要积极主动地了解学生的学习生活情况,表现出真诚的关心,能够设身处地的为学生着想,感受学生的内心世界。如果学生感受到了教师的爱,信任教师,则肯定会乐于与教师进行沟通。
其次对于不同的学生采取不同的沟通方式,对于调皮的学生就要经常谈话,督促他改进缺点。对于不善言谈和性格孤僻的学生,还可以进行书信和谈话相结合的方式,想方设法走进学生的心灵。语言要幽默,委婉,含蓄。
另外良好的沟通,需要耐心的聆听对方,了解他心中的感受。教师对学生积极聆听的态度,可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。要避免当学生讲话时,急于表达自己的观点。
7. 如何对待差生,如何发现“差生”身上的闪光点,
首先,应该公正,平等地对待差生,尊重他们的人格,听取他们的意见,从而对他们产生一种激励作用。对差生,要多几分尊重,多几分理解。
其次, 必须大力进行感情投资。理解学生,相信学生,学生感受到老师的爱。学生对老师有感情,才会听取老师的教诲。否则,老师的苦口婆心的教育只是徒劳。
另外, 挖掘“闪光点”,帮助后进生在学生心目中占有一席之地,为他们不断创造成功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望,帮助他们树立信心,在各项活动中,特别注意鼓励差生积极参与,发挥他们各自的爱好和专长,使他们获得自我成就感,为他们创造成功的条件的机遇。 来源:考试大-特岗教师
四、学生特点和问题
1. 如果你教的学生很任性、急燥、不爱学习,你该如何办,
如果他很任性,应多让他和别人相处,体会一下世间的人情冷暖,多去帮助他人培养自
范文二:说课给考官的结束语
? ? ? ?说课给考官?的结束语
?篇一:
? 教师说?课面试考官?常问的几个?问题 教师?招聘面试之?考官最爱问?的答辩题 ?问题一:
? 当在?你上课时,?一个学生在?传纸条,你?怎么办, ?答案:
?
? 1、 用?眼神暗示他?,引起他的?注意,让他?聚精会神的?听课。
?
? 2、 边?讲课边走到?他的课桌边?,用手敲打?他的书桌,?提示他,让?他聚精会神?的听课。 ?
? 3、 ?课后把他叫?到办公室,?给他讲清楚?,传纸条的?危害,让他?今后注意上?课认真听讲?。其实这是?一个开放性?试题,答案?不唯一,只?要围绕这三?个要点,说?法正确就可?以。问题二?:
?学生早恋怎?么办,你支?持学生早恋?吗, 参考?答案:
? “不?支持,但也?不生硬地反?对。先了解?学生情况,?分析早恋的?原因。通过?在班上开展?讨论,让学?生明白青春?的可贵,爱?情的神圣—?—很多人只?是因为空虚?,寂寞,贪?玩而随便、?不负责任地?把爱情当游?戏……有必?要的话,可?以找学生单?独谈话,动?之以情,晓?之以理。”?讨论:
? 我会和?他/她讨论?如何对待这?种“爱慕”?,而不能叫?爱情。
? 我比?较喜欢私下?沟通,上升?到班级讨论?会不会让孩?子难为情呢?, 这也是?人生一道彩?虹! 问题?三:
? 你对工资?和福利有什?么期望? ?答:
? 我对工资?没有硬性要?求。我相信?贵校有一个?薪酬标准,?在处理我的?问题上会友?善合理。我?注重的是找?对工作机会?,所以只要?条件公平,?我则不会计?较太多。 ?
问?题四:
? “为什?么要选择教?师这个行业?”、“你是?怎么看教师?这个工作的?”? 答:?
我?读的就是师?范类的专业?,做教师符?合自己的专?业,而且现?在公司之类?的工作不够?稳定,教师?稳定性比较?高,现在好?(转 载 ?于:wWW?.cnbo?tHwIN?.COM ?博威 范文?网:说课给?考官的结束?语)的学校?对教师的培?养很好,也?能为教师提?供很大的发?展空间等。?
?对孩子的爱?心、耐心和?责任心,更?多了一份成?熟和自信。?教师这个职?业是神圣而?伟大的,他?要求教师不?仅要有丰富?的知识,还?要有高尚的?情操。因此?,在读师范?时,我就十?分注重自身?的全面发展?,广泛地培?养自己的兴?趣爱好,并?学有专长,?做到除擅长?绘画和书法?外,还能会?唱、会说、?会讲。“学?高仅能为师?,身正方能?为范”,在?注重知识学?习的同时我?还注意培养?自己高尚的?道德情操,?自觉遵纪守?法,遵守社?会公德,没?有不良嗜好?和行为。我?想这些都是?一名教育工?作者应该具?备的最起码?的素养。 ?
问?题五:
? 教师要?耐得住寂寞?、清贫、教?师要守住这?片净土,你?为什么选择?教师这个行?业,参加教?师招考进行?教师队伍你?的动机是什?么,你觉得?做教师的伟?大之处在哪?里, 回答?:
?做一名光荣?的人民教师?一直以来是?我的梦想,?也是我最真?实的理想,?虽然我从教?已经有十几?年了,但我?还没有成为?真正意义上?的教师,所?以我要报考?教师这个职?业,并不是?因为听了“?教师是太阳?底下最光辉?的职业”这?句话,而是?因为我非常?了解这个职?业,也非常?热爱这个写?满奉献、充?满挑战的职?业,因为在?这里有着可?爱的孩子,?令人敬佩的?同事们,他?们都已成为?人生路上不?可磨灭的一?笔。
? 教师在?精神上是富?裕的,是其?它行业所不?能比拟的,?因为我们从?事的是伟大?的事业,是?令人尊敬的?事业,至少?我们的灵魂?是幸福的。?如果上天要?我选择财富?的富有和灵?魂的幸福,?我想我会毫?不犹豫地选?择后者,这?可能就是我?选择教师这?个职业的根?本原因吧~? 问答六:?
谈?谈你的缺点? 常规思路?:
?
?不?宜说自己没?缺点;
? ?不宜把?那些明显的?优点说成缺?点;
??不宜说出?严重影响所?应聘职位的?缺点;
? ?不宜说?出令人不放?心、不舒服?的缺点;
? ?可以?说出一些对?于所应聘职?位“无关紧?要”的缺点?,甚至是一?些表面上看?似“缺点”?,从工作的?角度看却是?优点的“缺?点”。
? 点评?:
?这个问题上?是各种教人?面试技巧中?,最“害人?”的。考官?问这个问题?,是想测试?一个人的成?熟度、对自?己的判断、?和学习改进?能力。说出?自己有什么?缺点,其实?一点都不重?要。这里重?点测评的是?面试者是不?是真正的对?自己有一个?正确的评价?,而且一般?在问这类问?题的时候,?我喜欢让面?试者举出一?两件具体事?例,这样更?具有真实性?。尤其是用?上面的思路?5来回答,?纯粹是把面?试官当成X?XX,难道?他们听不出?来吗,,如?果这样回答?,应聘者在?面试官心中?一定减分不?少。
? 一,教?师职业及个?人
?1. 为什?么要选择教?师这个行业?, 我之所?以选择就是?这个行业,?首先这是我?从小到大的?梦想。我特?别崇敬老师?。我上中学?的时候曾经?遇到一位非?常优秀的老?师,她的人?格力量在短?短的一年里?影响了我的?人生理想。?因此,我考?大学时义无?反顾的选择?了师范专业?。立志做一?名优秀的人?民教师。其?次,我个人?很喜欢和孩?子们相处。?喜欢校园的?工作环境和?氛围。
? 2.? 你认为一?个优秀的教?师应该具备?哪些素质,? 首先要爱?岗敬业,热?爱和关心学?生,其次要?有扎实的专?业水平和教?学能力,另?外还要拥有?开朗的个性?,,良好的?道德品质。?因为自己也?是从学生时?代过来的,?从学生的角?度来说,学?生喜欢能够?尊重学生,?理解信任学?生,民主公?正,学识渊?博,有耐心?,真诚值得?信赖的老师?。而不喜欢?偏心,不平?等对待学生?,照本宣科?、心胸狭窄?,辱骂体罚?学生的老师?。
? 3. 你?怎么理解为?人师表, ?所谓“为人?师表”,在?我看来,至?少要具备两?个方面: ? 即“?学为人师,?行为世范”?。
? 教师不仅?要教书,更?要育人,以?自己模范的?品行来教育?和影响学生?,成为学生?的典范。教?师把学生造?就成一种什?么人,自己?就首先应当?是这种人,?成为学生的?榜样;必须?先受教育,?躬行自明。?在学生的心?目中,教师?是智慧的代?表,是高尚?人格的化身?。教师的言?行就是道德?的标准。同?时,青少年?学生又具有?“向师性”?强、可塑性?大的特点,?他们往往把?教师的一言?一行、一举?一动都化作?自己学习的?内容,仿效?的榜样。因?此,教师从?思想到作风?,从言行到?举止,处处?都应带头做?得最好,成?为“学生之?范”。
? 4.? 你同意“?没有不合格?的学生,只?有不合格的?教师”这句?话吗, 本?句话源于教?育家陈鹤琴?老先生的名?言“没有教?不好的学生?,只有不会?教的老师”? 我不完全?赞同。这句?话说的太过?绝对,造成?不合格学生?的原因有很?多,每位学?生自身条件?和生活环境?都是完全不?同的,因此?出现不合格?的学生老师?不能完全负?责。但是老?师对待资质?不高和成绩?不好绝对不?能视而不见?听而不闻,?任其自生自?灭,对待此?类学生,老?师应该积极?努力帮助学?生找到落后?的原因,平?时多关心,?多辅导,尽?快帮助学生?把成绩赶上?来。
? 5. ?你的座右铭?是什么, ?我的座右铭?是,只有辛?勤的付出和?努力,才会?有秋天的收?获。6. ?谈谈你自己?的个性特征?,是否外向?,内向,是?否有幽默感? 我想,每?个人的性格?都是双向的?,有外向的?一面,也有?内向的一面?,要看所处?的环境,所?面对的人。?
?我本人是比?较文静的,?尤其在师长?面前,比较?内向。而在?同学和朋友?面前,则很?
开朗活泼。?我自认为,?还算是是一?个比较幽默?的人。
? 如果?当了老师,?我希望自己?幽默中不失?严肃,严肃?中有幽默。?与学生做朋?友,但也会?保持一定的?距离,师是?师,友是友?。
? 来源:考?试大-特岗?教] 二,?班主任工作?,好老师 ?
1.? 怎样当好?班主任, ?小学班主任?面对
?6、7岁至?
11?、12岁的?儿童,管理?好班集体,?做好班主任?工作是相当?重要的。我?认为可以从?一下几方面?入手:
? 一、亲?近孩子,树?立威望。课?堂上,班上?要严格要求?每一个学生?,而在课后?则要像朋友?一样主动关?心她们。让?他们真正感?受到老师对?他的亲近和?爱。
?
?二、了解学?生,关心学?生。了解每?一个学生的?性格特点,?兴趣爱好。?了解个人的?生活环境,?掌握哪些是?积极分子,?哪些是特别?需要注意的?学生等等。?
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三、?制定班集体?规章制度以?及相应的奖?励和惩罚措?施,让学生?清楚的知道?在学习生活?中那些事可?以做,那些?事是不可以?做的。
? 四、是?非分明,精?练果断。当?班主任就要?做到是非分?明,慈而不?软,决策果?断,做事干?练,这样才?能充分显示?出班主任的?组织领导才?能,从而让?学生心服口?服。
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?五、多方联?合,共同管?理。班主任?只凭自己的?威信和力量?是不可能取?得教育成功?的,他必须?力争本班科?任老师和家?长对学生有?一致的要求?和态度,并?时常同他们?交
换意见。?要充分调动?家长的积极?性,配合学?校教育好孩?子,班主任?工作才能更?加顺利。 ?
2?. 怎样如?何组织与培?养班集体,? 第一提出?共同的奋斗?目标,可以?达到振奋学?生精神、鼓?舞学生前进?的动力、有?利于达到凝?聚集体的目?的。
? 第二选?择和培养班?干部,要把?全班学生组?织起来,班?主任应该善?于发现和培?养积极分子?,挑选和培?养班干部,?建立班集体?的领导核心?。让学生学?会自我管理?、自我教育?的目的。 ?
第?三培养正确?的集体舆论?和优良的班?风,正确的?集体舆论和?良好的班风?会形成一种?巨大的教育?力量,对每?个成员都有?熏陶、感染?和制约的作?用,在管理?班集体的过?程中发挥着?巨大的作用?。
? 第四加强?对班集体纪?律的管理,?班级好的纪?律有利于学?生更好的学?习,是调高?学生学习成?绩的关键,?也可以使集?体及其成员?变得更美好?。
? 第五组织?多样的教育?活动,有了?集体活动,?学生会焕发?精神,开阔?眼界,增长?知识,促进?学生才能、?特长的发挥?和相互的团?结。班主任?指导学生参?加或组织适?当的活动室?比不可少的?。以上是组?织和培养集?体的一些方?法,在实际?工作中,还?可以灵活采?用一些别的?方法。
? 3.? 学生心目?中的好班主?任(好老师?)形象有那?些, 首先?学生心目中?的好班主任?应该是一个?有爱心的人?。当然,这?个世界上绝?对没有爱心?的人几乎不?存在,但真?正有爱心并?懂得怎样付?出爱的人更?难能可贵。?
?其次班主任?应当是一个?善解人意的?好老师、好?长辈、好朋?友,最起码?的,他不会?体罚和侮辱?学生。在他?眼中,所有?的学生都是?平等的,没?有什么好生?和差生之分?。他会尊重?学生,一视?同仁,让学?生健康地成?长。
? 另外最?重要的是,?他懂得宽容?学生,能够?原谅和宽容?学生,给学?生改正错误?的机会。他?懂得关怀学?生,在学生?受到挫折时?去安慰他们?,在学生烦?恼时去开导?他们,在学?生迷茫时去?帮助他们。?我认为,一?个创造了高?升学率的“?成功”班主?任未必就是?一个好班主?任。最后,?作为一个班?主任,我认?为最重要的?是要有很好?的管理能力?,使得班级?纪律严明,?风气良好,?教给学生做?人的道理、?健康的思想?和正确的学?习方法,以?提高班级的?整体素质,?而不是只盯?着成绩。 ?
4?. 何谓“?班级文化”?,怎样营造?, 班级文?化可分为“?硬文化”和?“软文化”?。所谓硬文?化,是一种?“显性文化?”,可以摸?得着、看得?见的环境文?化,也就是?物质文化,?比如教室墙?壁上的名言?警句,英雄?人物或世界?名人的画像?;摆成马蹄?形、矩形、?椭圆形的桌?椅;展示学?生书画艺术?的书画长廊?;激发学生?探索未知世?界的科普长?廊;表露爱?心的“小小?地球村”;?悬挂在教室?前面的班训?、班风等醒?目图案和标?语等等。而?软文化,则?是一种“隐?性文化”,?包括制度文?化、观念文?化和行为文?化。三,英?语课堂教学?问题
? 1. 一?堂好课的标?准是什么,?
(?1)一堂好?课应该是有?意义的课。?也就是一堂?扎实的课,?而不是图热?闹的课。 ?
? (2)?一堂好课应?该是有效率?的课。也就?是充实的课?,有内容的?课。
?
?(3)一堂?好课应该是?有生成性的?课。也就是?丰实的课,?内容丰富,?多方活跃,?给人以启迪?。
?
(?4)一堂好?课应该是常?态下的课。?也就是平实?的课。不管?谁在听课,?要做到心中?只有学生。?
?
(5?)一堂好课?应该是真实?的课。也就?是有缺憾的?课 2. ?为什么学生?会偏科,学?生偏科怎么?办, 学生?偏科有很多?因素,一方?面是对这门?课程的兴趣?和态度。学?生无论学哪?一门学科,?都可能由于?种种原因出?现一些知识?漏洞,,如?果家长和老?师也没太注?意,学生的?漏洞就可能?扩大,大到?一定程度,?就听不懂新?课了,这种?情况理科和?外语最明显?。学生越听?不懂越不爱?学,不爱学?就更跟不上?。在情感上?厌恶和躲避?这门课,于?是偏科了。?先“侦察”?,找到孩子?漏洞所在,?再补漏。 ?
另?一方面如果?教师对学生?抱有成见,?或者学生对?教师抱有成?见,师生关?系紧张甚至?对立,学生?这科的成绩?就可能迅速?下降。找到?突破点,调?整和改善师?生关系,让?学生喜欢老?师,老师喜?欢学生,这?些问题将会?迎刃而解。?
?3. 小学?英语教学和?中学英语教?学的区别 ?小学英语是?培养、保持?学生兴趣。?内容简单,?课堂形式丰?富,娱乐成?分多,知识?融在活动中?,强调口语?淡化语法。?
?中学学习紧?、任务重,?趣味性教学?不多,主要?是“培养学?习英语兴趣?”朝着培养?“初步学习?英语的信心?”转化。会?集中在某个?单词上,让?学生从感性?认识到理性?认
识,以及?怎样把学到?的单词用到?句中去,完?成从单词,?,句子,,?写作的提升?。
? 4. 怎?样提高学生?学习英语的?兴趣, 英?语的学习,?主要是教师?创设英语情?景,培养听?说能力。从?心理学的角?度来说,儿?童富有好奇?心,听觉灵?敏,善于模?仿,心理障?碍较少,他?们对一种新?语言的学习?往往产生强?烈浓厚的兴?趣,趣是最?好的老师。?孔子也曾说?:
?“知之者不?如好之者,?好之者不如?乐之者。”?这里的“乐?”指的正是?“兴趣”。?因此,教师?在教学过程?中要精心设?计教案,想?方设法以新?颖、丰富多?彩的教学手?段激发学生?兴趣,用兴?趣来激活他?们的思维,?唤起他们的?学习注意,?在小学英语?课堂教学中?,有一些些?教学手段是?行之有效的?; 一个生?动有趣的故?事,一首优?美动听的歌?曲。一个可?爱的顺口溜? ,一段活?泼有趣的动?画片都是可?以提高孩子?学习英语的?兴趣的。 ?
5?. 怎样提?高小学生学?习英语的兴?趣, 首先?,英语对于?小学生来说?是个新的学?科,不像语?文和数学孩?子平时有些?接触,所以?学起来没有?抵触感。因?此,一定要?结合小学生?的心理特点?,根据小学?生喜欢有趣?的事物的特?征,将英语?教学变的丰?富多彩,有?趣一些,寓?教于乐,让?孩子在笑声?中学到知识?。
? 其次,英?语对于孩子?来讲是一种?新的语言,?家长或者老?师可以通过?和孩子简单?的英语沟通?让孩子觉得?英语并不是?那么的陌生?,同时也能?给孩子形成?一种学习英?语的氛围,?让孩子潜移?默化中学到?英语。这样?就能增加孩?子学习英语?的乐趣。 ?
最?后,家长和?老师可以采?取一些有趣?的方式来帮?助孩子学习?英语,比如?家长可以用?彩色的便签?纸讲一些单?词贴在相应?的物品上,?随时随地的?教孩子,老?师也可以通?过让孩子观?看英语动画?,英语漫画?之类的来吸?引孩子的注?意力,让孩?子慢慢喜欢?上英语。 ?
6?. 怎样与?学生进行良?好的沟通,? 首先如果?要进行良好?的沟通就要?积极主动地?了解学生的?学习生活情?况,表现出?真诚的关心?,能够设身?处地的为学?生着想,感?受学生的内?心世界。如?果学生感受?到了教师的?爱,信任教?师,则肯定?会乐于与教?师进行沟通?。
? 其次对于?不同的学生?采取不同的?沟通方式,?对于调皮的?学生就要经?常谈话,督?促他改进缺?点。对于不?善言谈和性?格孤僻的学?生,还可以?进行书信和?谈话相结合?的方式,想?方设法走进?学生的心灵?。语言要幽?默,委婉,?含蓄。
? 另外?良好的沟通?,需要耐心?的聆听对方?,了解他心?中的感受。?教师对学生?积极聆听的?态度,可以?使学生觉得?受到重视并?肯定自己的?价值。要避?免当学生讲?话时,急于?表达自己的?观点。
? 7.? 如何对待?差生,如何?发现“差生?”身上的闪?光点, 首?先,应该公?正,平等地?对待差生,?尊重他们的?人格,听取?他们的意见?,从而对他?们产生一种?激励作用。?对差生,要?多几分尊重?,多几分理?解。
? 其次,? 必须大力?进行感情投?资。理解学?生,相信学?生,学生感?受到老师的?爱。学生对?老师有感情?,才会听取?老师的教诲?。否则,老?师的苦口婆?心的教育只?是徒劳。 ?
另?外, 挖掘?“闪光点”?,帮助后进?生在学生心?目中占有一?席之地,为?他们不断创?造成功的机?遇。想获得?成功是人们?普遍的心里?愿望,帮助?他们树立信?心,在各项?活动中,特?别注意鼓励?差生积极参?与,发挥他?们各自的爱?好和专长,?使他们获得?自我成就感?,为他们创?造成功的条?件的机遇。?
?来源:考试?大-特岗教?师
?四、学生特?点和问题 ?
1.? 如果你教?的学生很任?性、急燥、?不爱学习,?你该如何办?, 如果他?很任性,应?多让他和别?人相处,体?会一下世间?的人情冷暖?,多去帮助?他人培养自?篇二:
? 说课注?意事项
?
?一、说课语?言
?(1)使用?普通话,语?言表述准确?、生动、流?畅 规范使?用普通话进?行教育教学?活动是基本?要求。在说?课的过程中?,考生也应?当使用普通?话,并且语?言应当符合?以下几个要?求:
?
??表述正确、?准确。即要?求考生确切?地使用概念?,科学地进?行判断,合?乎逻辑地进?行推理。 ?
? ?语言?通俗、直白?、简练。即?考生在说课?过程中应当?选择那些常?用的、朴实?的词汇,不?要使用冷僻?、生疏或过?于华丽的词?汇,也不要?使用网络流?行语等未被?社会广泛理?解或接受的?词汇。同时?,应当注意?运用简练的?语言清晰地?、流畅地阐?明自己的观?点,忌讳结?结巴巴地难?以表述清楚?某个观点或?絮絮叨叨地?重复表述某?个观点。 ?
? ?语言?生动、形象?。在说课过?程中,过于?朴实的语言?没有亮点,?也不会给考?官留下深刻?印象,因此?应当注意在?朴实之中加?入一些文采?,使得语言?生动、形象?,化抽象为?形象,化深?奥为浅显。?
?
(2?)将感情融?入语言,尽?量使用风趣?幽默的语言? 尽管说课?的对象是考?官,但考生?在说课过程?中可以将自?己的感情融?入说课语言?中。此外,?考生最好能?使用风趣幽?默的语言。?在说课中恰?当地运用幽?默,能使听?者在轻松活?泼的气氛中?,领会说课?的内容,获?得鲜明的印?象,从而优?化说课的效?果。
?
?(3)综合?使用多种语?言 由于说?课的对象是?考官,在整?个过程中没?有互动,考?生始终处于?“独白”的?状态,因此?说课应当以?讲述的语言?为主。但为?了使说课效?果更好,考?生可以在恰?当的时候加?入朗读语言?、课堂教学?语言等,丰?富说课形式?,使考官有?一种身临其?境的感觉,?增强其感受?效果。
?
? 二、说课?内容 语言?技巧只是说?课考试中的?外在形式,?而考生说课?的内容则在?考官评分中?所占比重更?大。对于应?聘的考生来?说,在说课?内容方面应?当至少注意?以下几点:?
?
(1?)内容完整?、系统、有?序 说课的?内容至少应?该包含“说?教材”、“?说学情”、?“说教法”?、“说学法?”、“说教?学过程”和?“说板书设?计”六个步?骤。这六个?步骤缺一不?可,否则会?被扣分。这?是因为说课?内容自身是?一个结构严?密且各部分?之间有多层?次内在联系?的网络系统?,每一部分?都各自具有?重要的作用?,任何一个?部分的残缺?,都会损害?整个系统在?完成说课任?务过程中所?具有的整体?功能。此外?,应当严格?按照此顺序?进行,这不?是刻板的程?式,而是说?课过程逻辑?性的体现。?因此,按照?此“六步骤?”进行,即?可使说课达?到内容完整?、逻辑严密?、条理清晰?、流畅有序?等效果。 ?
? (2)?详略得当,?突出重点 ?说课的六个?步骤虽然缺?一不可,却?并不代表应?当在每部分?平均用力,?而是应当详?略得当,突?出重点。具?体到说课上?来,就是要?将说课的重?点放在教学?重难点上来?,并且说清?楚“怎样教?”和“为什?么这样教”?,教学过程?有哪些环节?,这些环节?又是如何来?安排的,等?等。说课中?做到详略得?当,突出重?点,不仅可?以反映出考?生说课技巧?的成熟程度?,而且可以?反映考生对?教材理解的?准确性和处?理教材的实?际能力,同?时也会给考?官留下深刻?印象。
?
? (3)所?述内容必须?正确无误 ?这是说课的?最基本要求?,即一方面?对于教材重?难点,通过?学习教材所?要达到的教?学目标等要?正确把握;?另一方面在?具体述说的?过程中,涉?及到的名词?、术语、概?念等必须表?述得正确无?误,不允许?出现知识性?错误。教育?专家建议考?生:
? 如果对一?些术语、概?念不能准确?把握,建议?用别的概念?或说法来替?换。
?
?三、说课的?其他技巧 ?
(1?)控制好说?课的节奏 ?在说课考试?中,往往有?不少考生因?没有把握好?说课的时间?而导致“前?松后紧”、?“前紧后松?”、“拖堂?”等情况。?要使说课的?整体效果更?好,避免这?类情况的发?生,就需要?考生对说课?时间和节奏?有一个整体?的把握。在?说课之前,?考生应当依?据规定时间?(一般为1?0分钟—1?5分钟),?对各部分所?需的时间,?按照详略得?当、突出重?点的原则,?进行大致的?估算,以便?在实际说课?时能够心中?有底。如果?
时间充分,?建议考生在?正式说课考?试前自己演?练一遍,计?算一下所用?时间。在正?式说课考试?中,考生应?尽量按原计?划对每部分?展开说课,?切忌东拉西?扯、絮絮叨?叨或过于简?短。在整个?说课过程中?,应该做到?语速前后一?致,节奏统?一和谐,不?紧张,不慌?乱,有条不?紊地在规定?时间内说完?全部内容。?
?
(2?)注意说课?过程中的体?态和表情在?说课过程中?,考生的心?态应当放轻?松,自然洒?脱,庄重却?不拘谨,活?泼却不张扬?。说课时的?站位一般要?求相对固定?,不要过多?走动,目光?要与几位考?官都有交流?,眼神应当?自然,但不?要长时间盯?着考官,同?时,考生的?表情应当自?然,最好能?保持微笑。?在说课过程?中,应当在?恰当的地方?加入合适的?手势,这些?手势应起到?帮助自己表?述的作用,?手势动作必?须与所陈述?内容相关且?同步进行,?动作应当得?体大方,不?拘谨,不滑?稽。篇三:?
说?课稿样 说?课稿模板 ?说课是教师?职业的基本?素养,说课?要求教师对?教学大纲、?教学目的、?课堂设计很?了解,说课?要包括:
? 教材?、目标、重?点、难点、?教法、学法?、过程、板?书、小 结?。
? 说课基本?思路 各位?考官/评委?:
? 上午好/?下午好~ ?我是19号?考生,是昆?明学院数学?系数学与应?用数学专业?的学生,在?大学四年,?我努力、刻?苦学习了各?门课程,深?入了解了自?己的专业知?识;也认真?学习了教育?学,教育心?理学等基础?知识,并通?过了教师资?格笔试测试?,同时也顺?利通过了普?通话等级考?试,我热爱?教育事业,?决心做一位?优秀的人民?教师。 ? 接下?来,请听听?我的说课:?
?今天我说课?的课题是《?公式法》。?下面我对本?课题进行分?析:
? 一、说教?材(地位与?作用) 《?公式法》是?人教版九年?级上册数学?教材第二十?二章第2节?课题内容。?在此之前,?已经学习了?解一元二次?方程的配方?法,这为过?度到本课题的学习起到??了铺垫的作?用,然而,?本课题的理?论、知识又?是学好以后?一元二次方?程求解的基?础,它在整?个教材中起?着承上启下?的作用。 ?
? 二、说?教学目标 ?根据本教材?的结构和内?容分析,结?合九年级学?生的认知结?构及其心理特征,我制??定了以下的?教学目标:?
?
1.? 知识与技?能目标:
? 理解?一元二次方?程求根公式?的推导过程?,了解公式?法的概念,?会熟练应用?公式法解一?元二次方程?( 2. ?过程与方法?目标:
? 复习?具体数字的?一元二次方?程配方法的?解题过程,?引入 ax?2+bx+?c?0?a??0??的?求根公式的?推导公式,?并应用公式?法解一元二?次方程( ?3. 情感?与价值观目?标:
? 通过学生?积极参与本?节课的学习?活动的过程?,获得成功?的体验;形?成实事求是?的态度,养?成质疑和独?立思考的习?惯
?三、说教学?的重难点 ?在吃透教材?基础上,我?确定了以下?教学重点和?难点。 ? 教学?重点:
? 求根公?式的推导和?公式法的应?用( 重点?的依据是只?有掌握了求?根公式的推?导和公式法?的应用,才?能利用公式?法解一元二?次方程 教?学难点:
? 一元?二次方程求?根公式法的?推导,为了?讲清教材的?重难点,使?学生能够达?到本课题设?定的教学目?标,我再从?教法学法上?谈谈。
? 四、说?教法。
? 我们?都知道数学?是一门培养?人的逻辑思?维能力的重?要学科。因?此,在教学?过程中,不?仅要使学生?“知其然”?,还要使学?生“知其所?以然”。我?们在以师生?既为主体又?为客体的原?则下,展现?获取理论知?识、解决实?际问题的思?维过程。 ?
考?虑到九年级?学生的现状?,我主要采?取复习引入?,探索新知?的方法,让?学生积极主?动地参与到?教学活动中?来,使他们?在活动中得?到认识和体?验,产生践?行的愿望。?培养学生将?课堂教学和?自己的经验?结合起来,?引导学生主?动去发现周?边的客观事?物,发展思?辩能力。当?然老师自身?也是非常重?要的教学资?源。教师本?人应该通过?课堂教学感?染和激励学?生,调动起?学生参与活?动的积极性?,激发学生?对解决实际?问题的渴望?,并且要培?养学生以理?论联系实际?的能力,从?而达到最佳?的教学效果?。
?
五?、说学法 ?我们常说:?
“?现代的文盲?不是不懂字?的人,而是?没有掌握学?习方法的人?”,因而,?我在教学过?程中特别重?视学法的指?导。让学生?从机械的“?学答”向“?学问”转变?,从“学会?”向“会学?”转变,成?为学习的真?正的主人。?这节课在指?导学生的学?习方法和培?养学生的学?习能力方面?主要采取以?下方法:
? 思考?评价法、分?析归纳法、?自主探究法?、总结反思?法。
最后我?具体来谈谈?这一堂课的?教学过程。? ?
?
六、?说教学过程? 在这节课?的教学过程?中,我注重?突出重点,?条理清晰,?紧凑合理,各项活动的??安排也注重?互动、交流?,最大限度?的调动学生?参与课堂的?积极性、主?动性。
?
? 1. 复?习导入:
? (2?~3分钟)? 由复习上?节课学习的?知识导入新?课。导语设?计的依据:?
? 一是概?括了旧知识?,引出新知?识,温故而?知新,激发?学生的求知?欲望。这是?教学非常重?要的一个环?节。
? 1( ?前面我们学?习过解一元?二次方程的?“直接开平?方法”,比?如,方程 ?2 2
? (1)x?=4
? (2)(?x-2)=?7 提问1? 这种解法?的(理论)?依据是什么?, 提问2? 这种解法?的局限性是?什么, 2?(面对这种?局限性,怎?么办, 2?.探索新知? 用配方法?解方程 2?2
(?1) ax?,7x+3? =0
? (2)a? x+bx?+3=0 ?2
(?3)如果这?个一元二次?方程是一般?形式ax+?bx+c=?0(a?0?),你能否?用上面配方?法的步骤求?出它们的两?根,请 同?学独立完成?下面这个问?题( 2a?2a有解吗??什么情况?下有解,)? 3.巩固?练习 教材?P42 练?习1(
? (1)、?
(3?)、
?(5) 4?.应用拓展? 例2(某?数学兴趣小?组对关于x?的方程(m?+1)xm??2+(m?-2)x-?1=0提出?了下列问题?(
?(1)若使?方程为一元?二次方程,?m是否存在?,若存在,?求出m并解?此方程( ?
(2?)若使方程?为一元二次?方程m是否?存在,若存?在,请求出?( 2 分?析:
? 能(
? (1)要?使它为一元?二次方程,?必须满足m?+1=2,?同时还要满?足(m+1?)?0( ?
(2?)要使它为?一元一次方?程,必须满?足: 2 ??m2?1??1?m2??1?0??m?1?0?
???或
???或
??? ?m??2?0??(m?1)??(m?2?)?0?m??2?0 ?
七、?归纳小结 ?课堂小结的?目的是强化?认识,可以?把课堂传授?的知识尽快?地转化为学?生的素质;?简单扼要的?课堂小结,?可使学生更?深刻地理解?公式法的应?用,并且逐?渐地培养学?生形成良好?的个性。 ?
本?节课应掌握?:
?
(?1)求根公?式的概念及?其推导过程?;
?(2)公式?法的概念;?
(?3)应用公?式法解一元?二次方程的?步骤
? (4)初?步了解一元?二次方程根?的情况( ?
?针对九年级?学生素质的?差异,我进?行了分层训?练,这样做?既可以使 八、?布置作业
学?生掌握基础?知识,又可?以使学有余?力的学生有?所提高,从?而达到拔尖?和“减负”?的目的。我?布置的课堂?作业是:
? 教材? 复习巩固?4( 九、?结束语 各?位领导、老?师们,本节?课我根据九?年级学生的?心理特征及?其认知规律?,以?教师?为主导,学?生为主体??,教师的“?导”立足于?学生的“学?”,以学法?为重心,放?手让学生自?主探索的学?习,主动地?参与到知识?形成的整个?思维过程,?力求使学生?在积极、愉?快的课堂气?氛中提高自?己的认识水?平,从而达?到预期的教?学效果。我?的说课完毕?,谢谢~ ?
?
范文三:广播稿的结束语怎么说
广播稿的结束语怎么说
广播稿的结束语怎么说一
?当一丝丝秋风吹过,便带来了秋的消息。它展开笑颜,轻轻地拂去了夏日的烦躁,它翩翩起舞,托着落叶奔向大地……秋天,创造了无数神奇的礼物,它给予我们深厚的爱意。渐渐地,秋天离我们远去了。欢迎收听红领巾广播站。
?理解你的人生路途,了解你我身边的感动,用我们的声音牵动你的思绪,用我们的真情波动你心灵的湖湾。欢迎收听红领巾广播站。
?当清晨的第一缕阳光照在你身上,当清脆的鸟鸣啁啾在你的耳旁,当芬芳的花儿向着你绽放,新的一天又开始了,欢迎收听红领巾广播站。
?用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆,用我们的青春和生命奏响时代的强音。当我们抛弃了迷茫,把握了航向。当我们共同努力,不懈地摇桨,和-谐校园的乐章终将奏响。欢迎收听红领巾广播站!
?夜里寒风吹醒了清晨,停在街中一切都低温,溜进阳光轻轻印街头,流动照亮着微尘,欢迎收听红领巾广播站。
?当世界的第一缕阳光照向大地,天地万物便在沉睡的黑暗中苏醒了。人类的文明,人类的智慧,人类的未来全都沐浴在充满爱的阳光中。一代代华夏儿女在这生机勃勃的世界里出生、成长。欢迎收听红领巾广播站。
?在这心灵的广场上旋律快乐追逐,在这碧蓝的心湖里歌声悠悠起伏,优美的旋律在耳朵里回荡,欢迎收听红领巾广播站。
?有一朵花开的时间需要去等待,有一盏茶浓的间隙需要去品尝,花开花落,茶沉茶浮,文荟精华,与你浪迹文学世界。欢迎收听红领巾广播站。
?早晨的空气多么清爽,阳光普照大地,温柔的绿色撒满了整个校园,让红领巾广播站跟大家一起分享快乐吧!
?歌声在这儿响起、温暖在这儿弥漫。不管是寒冷的严冬,还是炎热的仲夏,红领巾广播站永远伴随你的左右!
11. 只要有一块扎根的土地,有一颗生长阳光的心,三月都能让生命,呈现绿色的希望,三月绿色的手掌,打破每一个冰冷的桎梏,让每一个纯洁的生命,自由呼吸阳光,欢迎收听红领巾广播站。
12. 春风轻轻吹,桃花朵朵开,阳光从东边升起来,万物从冰雪的冻结中苏醒过来。欢迎收听红领巾广播站。
13. 一朵鲜花打扮不出美丽的春天,一个人先进总是单枪匹马,众人先进才能移山填海。滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。欢迎收听红领巾广播站。
14. 春天,花开如诗的季节。在风的吹拂下,满山满坡的野花睁开了眼,连成片,汇成海。人们面对这气势磅礴的色彩的海洋,烦恼没有了,萎靡没有了。欢迎收听红领巾广播站。
广播稿的结束语怎么说二
结尾,时间过得真快,该和大家说再见了,
希望大家听了今天的广播,能从中受到启发,在以后的学习、生活中,让好书伴我们成长。愿大家的明天更加灿烂、辉煌!
这里有你的心声
这里有我的关怀
让我们相约下周五!老师们、同学们再见!
留住一丝清风播撒出希望的明天。
男,付出一份真诚,打造-爱的世界。
女,带走一片笑容,永远与我们同行。
合,红领巾广播又和大家见面啦!
校园元旦广播稿
校园元旦广播稿
(音乐《童年》……)
合,生活是一个调色盘,调出多姿多彩的童年!“七彩童年”校园广播站,与您相约快乐时分。敬爱的老师,亲爱的同学们,大家中午好!我是播音员赵恬宁,我是播音员陈帅行。
赵,玉兔迎春到,
陈,红梅祝福来。
赵,带着兔年的喜气,我们又回到了美丽的校园。
陈,在这里,我们七彩童年广播站,衷心地祝愿大家,在新的一年里,合,身体健康,学习进步!
(音乐……)
赵,新学期开始了,相信同学们心中,都早已制定好自己的学习计划和目标了。真心地希望同学们每天都能开开心地生活,快快乐乐地学习。
陈,是呀!新学期开始了,我们又开始投入到多彩和-谐的学习氛围中,希望同学们继续保持着上一学期的那种学习斗志。好好学习,为自己争光,为学校争光,为父母争光,为老师争光!
赵,对!“千里之行,始于足下”,同学们,为了实现我们每个人心中的梦想,我们要做到,
陈,首先,要有进步的信心和决心。如果你上学期在各个方面表现得都不错,请你千万不要骄傲,在新学期再接再厉,争取更大的进步。如果你发现自己有不足的话,也不要灰心丧气,应该振奋精神,迎头赶上。
赵,其次,要有明确的目标和计划。有了进步的信心和决心就有了前进的动力,
但这还不够,每位同学还应在老师和家长的帮助下,分析自己、认识自己,在生活上、学习上明确一个经过自己努力就可以实现的目标,再制订出一个切实可行的计划,以便在今后的学习生活中学有方向,学有目标。
陈,另外要特别注意良好学习、生活习惯的养成。许多同学尽管学习成绩很好,但在其它方面做得却不尽人意。这样的学生不是好学生,这样的学生最终是没有竞争力的。因此希望同学们在努力学习的过程中,一定要从小培养良好的生活、学习习惯,这样你会终生
受益。
赵,说得好!我觉得在课外要多阅读一些优秀的书籍,努力拓宽自己的知识面,开阔自己的眼界,汲取书中的营养书香班级、书香校园增添光彩。
陈,以上几点,相信大家一定会落实到实际行动中。好好地加倍学习,努力完善自我,做一个讲文明、守纪律、爱学习、乐奉献的好学生。
[广播稿的结束语怎么说]
范文四:跆拳道说假汇报表演的结束语
跆拳道说假汇报表演的结束语
跆拳道表演解说词
跆拳道古称跆跟、花郎道,是起源于古代朝鲜的民间武艺。它是一门朝鲜格斗术,以其腾空、旋踢脚法而闻名。跆拳道这个名称来源于韩语的“跆”,“拳”,“道”。这个词顾名思义就是指:用手和腿进行格斗的艺术。
在当今社会严重的精神压力的影响下,教师和学生的精神备受压抑,琐碎的工作压力和繁重的课业负担让人喘不过气来。针对这一现象,逸夫小学领导班子从实际出发,因地制宜。将跆拳道这门武术技能引入学校的课程体系,让跆拳道精神沐浴全校师生,使师生们接受跆拳道精神的洗礼。杨萍校长认为, 学校通过开展跆拳道课程,不但使学生感受跆拳道运动的魅力,而且还潜移默化的灌输跆拳道的精神礼仪文化。学校加大跆拳道课程开设力度,从而专门成立学校跆拳道俱乐部,着力体现跆拳道的健身价值:一是学习跆拳道的礼仪精神。通过学习跆拳道“礼义廉耻,百折不屈”的宗旨,培养学生顽强果断、吃苦耐劳的精神,磨炼坚韧不拔、积极向上的品质,养成礼让谦逊、宽厚待人的美德,造就学生热爱祖国、勇于献身的思想,为社会和国家造就培养优秀品质的建设人才。二是掌握强身健体的技术技能。通过日常跆拳道学习,让师生拥有健全的体魄。
跆拳道精神所倡导的文化和逸夫小学“养德养能,蒸蒸日上”
的校训是非常相容的~通过跆拳道的学习,我们每一名师生在刻苦训练中明确自己的目标,无论在生活上还是学习上认真去做每一件事。增
强同学间良好的沟通、交际能力,培养自信、独立、团结、自强的精神。
如今,拳道精神在逸夫小学生根——开花——结果~愿每一个学生都会成为一名热爱祖国、热爱人民、勇于为国家奉献一切的栋梁之才。
现在呈现在大家眼前的是逸夫小学大型跆拳道团体操表演。 多彩校园,跆拳道是个温馨的港湾;飞扬希望,跆拳道是种激情的运动。
来吧~参与到跆拳道锻炼中来。让运动成为习惯,让生命更加精彩~
跆拳道的腿法讲究变化多样和灵活多端,对人体的柔韧性、大脑反应的灵敏性、身体运动的稳定性都有很高的要求,它是对人体机能和体能的综合考验。在接下来的课程里,开始真正的学习跆拳道了。学的当然主要是腿法了,腿法技术是在整体运用中约占主导地位的。因为腿的长度和力量是人体最长最大的,其次才是手。后来就学的主要是针对腿法了,像前踢、横踢、后踢等。
有跆拳道的生活是美好的,充实的,只有我们自己才能体会到其中的乐趣。跆拳道就是我们人生经历的一种浓缩,一种升华,它让我们在每一次训练中体会到人生的真谛和人性的美妙。无论是跆拳
道还是生活,都要用百分百的负责态度去对待,但是不要期求太多的回报。跆拳道既有着武者凛然的气概,也有着谦逊的风度。而正是这种谦逊,需要痛苦与艰辛的修炼。或许只有经历过挫折,才能无畏于挫折,每次痛过之后,才能更深的体会到跆拳道本质的道义。在跆拳道中学习要先学会那种谦逊的态度,学会忍耐克己,才可传承到真正的王者风范。以谦为人,以诚待人,谦与诚不正是我们这代人最需要的学习的吗,
学习了跆拳道,我更坚信了我当初的选择了,在接下的日子里,我会继续努力,为了自己喜欢的跆拳道。
学习跆拳道的心得体会
经过一个学期的跆拳道学习,当初那个稚气未脱对跆拳道抱着极大好奇心的我从学习中慢慢地成长并慢慢领悟到跆拳道的韵味和精神,那就是:礼仪至上和领悟坚持。
中国是一个礼仪之邦,可跆拳道中的行礼程序给我们展现了另一番礼仪文化。其实整个的上课过程就是一个不间断的行礼过程。这也在我们心中树立了一种尊重、感恩的意识,人和人之间是需要互相尊重的。礼仪也由开始老师的强调变为自觉。以这种方式被强化的礼仪和礼仪意识对以后的生活、处世也有积极的影响. 跆拳道中的”礼仪”是跆拳道基本精神的具体体现。 跆拳道练虽然是以格斗的形式进行,但是不管它怎样激烈,由于双方都有是以提高技艺和磨炼品质为目的,所以在双方各自内心深处都必须持有向对方表示敬意和学习的心理。因此在练习或比赛前后都一定要向对方敬礼,即跆拳道是练
习者精神和身体的综合修炼,使练习者在艰基的磨炼中培养出理想的人格和体魄,并能够真正掌握防身自卫的本领,因而对练习者精神锻炼一环中就必须包括”礼仪”的教育和熏陶。礼仪不只是形式上的表现,而是要发自内心地实施它,在长期练习和比赛的过程逐渐将礼节形式转化为心理动力。最常用的礼节表示方式是向教练、同伴敬礼 学习跆拳道的过程其实是一个领悟坚持和磨砺意志的过程。只有经历了这种汗水浸透的过程,才能真正体会另类生活的风采和快乐。没有任何一种东西可以轻易得到,跆拳道更不例外。一次两次做同样的事,感到的是新鲜;当许多次做同样的事,那就是枯燥。多少课上重复热身筋疲力尽,;我们看到教练做一个漂亮的腿法轻而易举,但我们经过不断的、重复的练习仍不到位,却还需再练,
再复习。也恰恰是这种枯燥,才能摔打出一个真正的跆拳道人。忍耐克制的品质出自于此,而一个人良好的行为习惯也不过是如此形成的。
学习跆拳道是一个不断适应、不断超越自己的过程。也许初学者很适应不了的就是每做一个动作还要伴随一声“奇怪”的呐喊,并且很多人在很长时间的学习后还不能适应这种行为。我也在不断的适应。任何一种文化全有属于自己的内容。跆拳道既然是外国首创的,它就有自己的特色。从一开始有意识的去呐喊,那么到后来它就自觉成为每一个动作不可缺少的一个组成部分. 跆拳道的基本动作也十分重要。跆拳道没有过多的花样,每个动作都干净利索,简单而实用。正是这些基本动作,经过各种组合、发展,形成了各种变幻莫测的招
式。虽然我们现在觉得这些动作比较简单,而对电视上那些高水平选手的组合技惊羡不已,但我们应该想到,那些选手正是将这些基础练的滚瓜烂熟,理解了每一个细节的要点,才能自由使用,发展出更高水平的动作。因此,学好每一个基本动作,正是我们这些初学者最该做的。
练习跆拳道至今,感觉很庆幸,虽然是小小的困难,但它也是自己的战利品,我已能从中体味其中的快乐;与同学合作交流的快乐??
不管是学习跆拳道,还是生活学习中,困难障碍是免不了的,但有多少人能在自己最初选定的道路上坚忍不拔百折不屈的跋涉下去呢,而所谓取得,不过是坚持到底的结果。我也希望我的学习过程是一个诠释跆拳道精神的过程
范文五:毕业答辩的开场白及结束语怎么说
? ? ? ?毕业答辩的?开场白及结?束语怎么说?
论文格式? 毕业答?辩的开场白?及结束语怎?么说
毕业答辩的开场??白及结束语?怎么说
模?板
(?1) 尊敬?的各位答辩?老师,早上?好: 我是?来自20 ?级美术史论?专业的某某?,我的论文题目是《中??国传统文化?对现代广告?设计的影响?》。本篇论?文是在孙小?明老师的指?导下完成的?,在此,我?十分感谢他?长期以来对?我精心的指?导。以下是?本篇论文选?题的意义、?文章的论点?、论据、论?证方法和文?章结构。 ?
? 一、选题?的意义
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? 二、本文?论点: 论?据: 论证?方法:文献?检索法、调?查法、访谈?法、归纳总?结法。
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? 三、本文?的结构
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四、?结语 由于?本人能力有?限,论述过?程中还存在?很多的问题?,请答辩老?师提出宝贵?的意见。陈?述完毕,谢?谢!模板
? (2)?各位老师,?下午好! ?我叫***?,是**级?**班的学?生,我的论?文题目是-?-----?-----?-----?----,?论文是在*?*导师的悉?心指点下完?成的,在这?里我向我的?导师 表示?深深的谢意?,向各位老?师不辞辛苦?参加我的论?文答辩表示?衷心的感谢?,并对三年?来我有机会?聆听教诲的?各位老师表?示由衷的敬?意。下面我?将本论文设?计的目的和? 主要内容?向各位老师?作一汇报,?恳请各位老?师批评指导?。 首先,?我想谈谈这?个毕业论文?设计的目的?及意义。 ?作为计算机?应用的一部?分,图书销?售管理系统?对图书销售?进行管理,?具有着手工?管理所无法?比拟的优点?,极大地提?高图书销售?管理效率及?在同行业中的竞争力?.?因此,图书?销售管理系?统有着广泛?的市场前景?和实际的应?用价值. ?其次,我想?谈谈这篇论?文的结构和?主要内容。? 本文分成?五个部分.? 第一部分?是综述.这?部分主要论?述本系统开?发的目的和?意义,与业?务相关的管?理原理,以?及与系统相?关mis系?统开发原理?与方法。 ?第二部分是?系统分析.?这部分分析?用户需求,?进行调查研?究和分析,?目的是根据?用户的需求?和资源条件?,以现状为?基础,确定?新系统的逻?辑模型,即?从抽象的信?息管理角度?出发,为使?用户满意,?系统应对哪?些信息做怎?样一些存储?、变换与传?递,具备哪?些功能,从?而明确系统?应该做些什?么。 第三?部分是系统?设计.通过?系统总体设?计及详细设?计对系统分?析的结果进?行整合,目?的是要得到?一个令用户?满意的良好?的实现方案?。 第四部?分是系统实?现.根据系?统设计的内?容,讨论了?该系统对人?员与平台的?要求,以及?数据库表结?构的建立与?数据输入,?并进行应用?程序设计与?测试. 第?五部分是系?统运行.这?部分描述了?系统操作使?用的方法,?进行一些系?统测试,并?评价了该系?统. 最后?,我想谈谈?这篇论文和?系统存在的?不足。 这? 篇论文的?写作以及系?统开发的过?程,也是我?越来越认识?到自己知识?与经验缺乏?的过程。虽?然,我尽可?能地收集材?料,竭尽所?能运用自己?所学的知识?进行论
文写作和系? 统?开发,但论?文还是存在?许多不足之?处,系统功?能并不完备?,有待改进?.请各位评?委老师多批?评指正,让?我在今后的?学习中学到?更多。 谢?谢! 毕业?答辩的开场?白及结束语?怎么说
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