范文一:幼儿园跑步游戏教案
幼儿园跑步游戏教案
篇一:中班运动游戏教案
集体教学活动方案:
集体教学活动方案:
集体教学活动方案:
篇二:大班体育游戏教案11篇
活动名称:战斗演习
活动目标:
幼儿练习侧卧匍匐爬行和直体侧滚动。
活动准备:
场地布置。软垫、草席若干,草地一块,橡皮筋,幼儿靠背椅
8张等。
活动过程:
组织幼儿进行活动前的准备动作
——对幼儿进行衣服和鞋子等的安全检查。
——随音乐节奏做幼儿广播操。
——幼儿复习侧卧匍匐爬行和
直体侧滚动动作。
游戏:战斗演习
——带幼儿到场地,介绍场地布局。
——介绍游戏方法:教师扮排长,幼儿扮战士。排长下令“爬过分锁区、炸毁敌人的碉堡”,接着
组织“战士”先以侧卧匍匐爬行,一手揣着炸药包(沙包),爬过“铁丝网”以后作侧滚,然后采用侧卧甩臂动作投掷沙包,向碉堡投扔,扔后起立从“战壕”跑回原处。
——组织幼儿游戏。
——分组进行比赛。幼儿分成四组进行比赛。
游戏结束
——组织幼儿做放松动作
活动名称:报纸游戏
活动目标:
1(利用报纸进行体育游戏,让幼儿尝试报纸的不同玩法,提高身体平衡能力。
2(通过本次教学活动发现幼儿的社会性,增强幼儿的合作意识。
活动准备:
幼儿每人一份报纸,乒乓球四个,录音机、磁带,四张红色蜡光纸。
活动过程:
开始部分
——教师与幼儿室内谈话:我们桌子放的是什么,报纸有什么用途,今天我们就要利用这些报纸来
进行游戏。
基础部分
——竞走。将报纸顶在头上四散走,教师拍手变换速度,幼儿随着节奏走,比比谁的报纸顶的时间
长,不掉下来者为胜。
——粘报纸。将报纸放于胸前起跑后便将手松开,报纸能粘在身上者为胜,并思考报纸为什么能粘
在身上,
——幼儿在场地上分散练习竞走、粘报纸。
——把幼儿分成人数相同的四队进行托球比赛。
——教师介绍游戏方法:将报纸对折几次成一乒乓球拍,把乒乓球放在上面,尽量使球不掉下来,
又快又稳的一对为胜。
——幼儿进行比赛。
结束部分
——整理报纸,评出获胜的一队。
活动名称:百变金箍棒
活动目标:
1(让幼儿乐意参与角色扮演,体验游戏的快乐。
2(幼儿在游戏中练习钻、跑、跳等基本动作,增强身体动作的敏捷性。
3(引导幼儿积极思维,培养他们善于动手、动脑的好习惯
活动准备:
每人一根金箍棒(用挂历纸卷成并装饰),一根用包装带编成的“马鞭”,录音机、歌曲《猴哥》 活动过程:
导入活动
——幼儿手持金箍棒,听《猴哥》音乐进入场地,走、跑、跳交替练习后,由二龙吐须变换成四路
纵队,做大班棍棒操。
——教师(唐僧)与幼儿(孙悟空)扮演《西游记》人物,激发幼儿游戏兴趣,展开游戏活动。 游戏活动
——游戏《白龙马嗒、嗒、嗒》, 启发幼儿想办法把金箍棒变成白龙马。介绍游戏玩法:把金箍棒
系上小铃铛,手持“马鞭”,听音乐练习跑马步,扬鞭骑马做游戏。提醒幼儿在奔跑过程中不要挤撞。
——游戏《巧渡通天河》,取经路上会经过通天河,幼儿交流讨论用什么表示河水,引导幼儿用金
箍棒摆成双线,练习双脚立定跳或跨跳,但是不能从“河中”走过去。
——游戏《勇闯盘丝洞》,引导幼儿用金箍棒搭建盘丝洞,两组幼儿对面站立,互相握住对面小朋
友的金箍棒,平放于胸前,排尾幼儿先钻,钻到派头迅速搭好,后面幼儿依次练习钻爬的动作。 整理活动
——教师小结,表扬幼儿在游戏中积极动脑筋想办法并认真遵守游戏规则。
活动名称:布袋游戏
活动目标:
1(发展幼儿通过听觉判断方向的能力,提高前庭功能,发展平衡能力和灵敏性。
2(激发幼儿的想象力,让幼儿积极尝试利用布袋开展活动的兴趣。
3(培养幼儿的自我调节、克服困难的态度和能力。
活动准备:
环境的布置,了解“蚕吃桑叶”--“蚕吐丝”--“蚕作茧”--“蚕变飞蛾”的过程,布袋人手一只,打击乐器4件,《我爱洗澡》伴奏带
活动过程:
热身运动
——播放《我爱洗澡》伴奏带,让我们跟着音乐做运动吧~
玩布袋
——小朋友,你们看,地上有很多的布袋,让我们一起来玩一玩吧~玩的时候要注意安全。 (提醒幼
儿注意安全,并注意观察幼儿玩袋的情况。)
“蚕宝宝”游戏
——小朋友玩的真不赖,现在让我们钻进布袋,把自己变成一只蚕宝宝吧! 来,变--变--变~你们
知道蚕宝宝是怎么走路的吗,(幼儿集体在地上做蚕宝宝走路)
——(模仿“蚕吃桑叶”--“蚕吐丝”--“蚕作茧”--”蚕变飞蛾”。蚕宝宝们爬了这么久,肚子
一定饿了吧,看,那边有桑叶,我们爬过去吃吧~ (
——刚才小朋友都从蚕宝宝变成了飞蛾,学的可真像!接下来我们玩个游戏,好吗,
“盲人听音走路”游戏
——平时我们都是把布袋套在脚上玩的,今天我们要换种玩法,把布袋套在头上玩。大家体会一下
盲人走路时的感觉。
活动名称:踩高跷
活动目标:
1.大胆运用高跷进行各种体育锻炼,发展创造力。
2.促进平衡能力的进一步发展,提高动作的协调性和灵活性。
3.感受与他人共同游戏的快乐,培养竞争意识。
活动准备:高跷若干
活动过程:
听音乐进入游戏情境,做准备活动
——今天森林里有一场特殊的运动会,踩高跷比赛,你们想去参加吗?呀!我们这么多人,要不就开
辆小火车一起去吧!
自由活动,运动会开始
——比赛前的最后练习。森林运动会过会就开始了,为了我们
能赛出好成绩,比赛前再自由练习一
下吧。(幼儿分散练习)
——想要站得稳,必须用脚底中心踩在高跷上;想要走得快,必须双手拉直绳子;想要得胜利,眼
睛必须向前看。
运动会预赛
——森林运动会要开始了。由于参加运动会的人数比较多,所以我们分预赛和决赛两场。
——预赛分成四组,两组男选手,两组女选手,男选手两组中间取一组胜利的,女选手中间也取一
直胜利的,取胜的一组男选手和一组女选手进入决赛。最后胜出的一组就是冠军。
——我们的预赛开始了,运动员们先进入比赛场地。
——请运动员们听清楚比赛规则:每一名运动员踩着高跷以最快、最稳的速度往前走,到终点线后
拿起高跷往回跑,轻轻地碰一下下一名运动员的肩膀,然后排到队伍的最后面。下一名运动员出发,一直到每组的最后一名运动员回到原点,速度最快的一组就算胜利。
运动会决赛
——请预赛胜利队的运动员们准备好进入决赛。请其他运动员做啦啦队为他们喊加油吧! ——决赛开始!哦!这组运动员成为了今天森林运动会的冠军!
——教师小结运动会比赛情况。
篇三:中班体育游戏优秀教案
中班数学组体育游戏教案
打雪仗
游戏目标:
1. 通过游戏,发展走、投等基本动作技能,锻炼上肢肌肉力量,发展身体的灵敏性。
2. 体验集体游戏的快乐,激发对体育活动的兴趣。
3. 培养敢于挑战、公平竞争的精神。
游戏准备
粘球衣20套、单元筒8个、体能棒8根、细长绳2根。
游戏过程
准备活动
教师带领幼儿在活动场地做各种热身活动:举举手、伸伸腿、扭扭腰、摇摇脑袋等动作,重点活动上肢。
游戏部分
1.布置游戏场地,创设游戏情境。
(1)用8个单元筒、8根体能棒和2根细长绳围两个边长为10米正方形区域作为“草地”,两块“草地”相距至少3米,单元筒旁摆放绒布球作“雪球”。
(2)教师:小朋友们,我们这儿下了一场大雪,我们一起来玩打雪仗的游戏吧~
2.介绍游戏规则和玩法,分组进行游戏。
(1)将幼儿分为两组进行游戏。每组中10人穿上粘球衣分别站
在两块“草地”内,剩下的人手拿“雪球”围站在“草地”外。
(2)游戏开始,“草地”外的幼儿对“草地”内的幼儿投“雪球”,在规定时间内,粘球衣上“雪球”少的小组为胜。根据教师的指令,幼儿互换角色继续游戏。
提示:游戏可反复进行3~4次,教师把握好时间,让幼儿有休息的时间。
3.教师进行评价和小结,使幼儿获得成就感。
结束部分
教师带领幼儿一起做放松活动,幼儿根据教师的指令模仿各种动物的动作。如:兔子,用手竖起当耳朵并做蹦蹦跳跳的动作;乌龟,做手脚着地爬的动作;小鸟,打开双手做拍翅飞翔的动作;老虎,用面部表情和声音表现。稍事休息后,教师带领或指导幼儿将材料归放好,收纳过程中教师要注意幼儿的安全。
注意事项
1.穿粘球衣的幼儿可以反复拿“雪球”,也可以在“草地”上捡散落的“雪球”,但每次只能拿一个。另外,不准摘取粘球衣上的“雪球”。
2.在场地中躲闪跑时,提醒幼儿注意观察周围的情形,与他人保持一定距离,以免发生碰撞、踩踏。
拔萝卜
游戏目标
1.发展跑,跳,投掷等技能,提高身体动作的协调性,增强上下肢力量。
2.体验合作游戏的快乐,激发对体育活动的兴趣。
3.培养活动的积极性和主动性,公平竞争的良好品质。
游戏准备
体能环12个,绒布球30个,小纸箱2个,音乐
游戏过程
准备部分
教师在音乐的伴奏下带领幼儿在活动场地上做热身活动,重点活动下肢。
游戏部分
1.布置游戏场地,创设游戏情境。
设置一条起跑线和投掷线,在起点线前摆放6个体能环呈一条直线,距最后一个体能环3米处散放绒布球做“萝卜地”,距“萝卜地”2米处为投掷线,距其2米处摆放纸箱为“家”。以同样的方式设置另一条路径。
2.介绍游戏规则和玩法,分组进行游戏。
幼儿分成两组,两路纵队站在起点线后等待。游戏开始,每组第一名“小兔子”先用单脚跳的形式跳过体能环,再沿直线跑到“萝卜地”拔一个“萝卜”,将“萝卜”放置在双腿内侧膝盖夹好,
以双脚
并拢跳的方式来到投掷线,将“萝卜”投进“家”里。最后从场地两侧直线跑回与第二名幼儿击掌,第二名幼儿出发,游戏继续。哪组“小兔子”最先完成“拔萝卜”的任务为胜。
3.教师进行评价总结,使幼儿获得成就感。
结束部分
让幼儿找到自己最放松的姿势坐在地上,在教师带领下做放松活动,如:拍打腿部肌肉,活动脚踝等。稍事休息后,教师带领或指导幼儿将材料规放好,收纳过程中教师要注意幼儿的安全。
注意事项
1.夹球向前跳时,注意夹紧球。中途绒布球掉落,需捡起,重新开始游戏。
2.提醒幼儿遵守纪律,不要互相推挤,注意安全。
猴子运果子
一、活动目标:
1、
2、
3、 通过持物绕障碍物跑的练习,发展身体的灵敏性和协调性。 提高节奏感和观察能力。 能遵守游戏规则,体验劳动的快乐。
二、活动准备:
哑铃若干、8只小圈围做果子堆,圈内事先放些许哑铃做的果子; 3只大呼啦圈做的仓库;单元转6个、单元桶八个、体能棒20
根;单元桥4个、体能环4个。
三、活动过程:
(一)、情境导入,激发孩子的活动兴趣。3分钟
“孩子们,猴奶奶请我们去帮忙运果子呢,我们去吧!”
(随音乐做舒展活动:“小猴做运动”。 动作:上肢——风吹树摇,下蹲——跷跷板,体转——小转椅,腹背——划船,跳跃——拍球,放松。)
(二)探索体验
1、出示材料,鼓励幼儿探索材料的多种玩法
(1)、用8根体能棒插在八个单元桶上作小树,每颗小树间隔一米
(2)引导幼儿自由讨论走跑的多种形式:如听信号跑、来回跑、跳着走、蹲着走、趴着走、弯着走等
(3)、将幼儿分组,引导幼儿空手绕障碍物跑一次,教师观察幼儿的动作方法,请幼儿思考。如果手上拿的有东西,怎样才能快速走过树
范文二:幼儿游戏教案跑步比赛的
精品文档
幼儿游戏教案跑步比赛的
《跳房子》游戏活动
活动目标
1发展幼儿投准,单脚跳跃动作,增强幼儿腿部力量,提高幼儿平衡能力。培养幼儿参与意识,竞争意识,规则意识。
活动准备
1在场地上画好格子当作房子。
2准备一个小沙包。
活动过程
1热身
教师带领幼儿一起进行热身活动,如;模仿操,慢跑等,尽量把幼儿的身体活动开。
2教师向幼儿介绍游戏的名称,并向幼儿讲解和示范各种玩法。
游戏规则:1幼儿在玩游戏时,如果没有按照规定顺序踢跳,判为失败。在跳房子过程中,脚或小沙包压线或出格均为失败。
玩法 : 幼儿站在第一格线外,将小沙包透进第一格,跨进第二格单脚跳进第三格,双脚跨进第四第五格,然后单脚跳进第六格,再双脚 跨进七八格,单脚跳进第九格,跳转身后再依次返回至第二格时,单脚站住并用手捡起小沙
1 / 20
精品文档
包,跨出第一格,然后再将小沙包投进第二格,如此依次进行,以不许犯规少犯规,并先跳完者为胜。
3教师带领幼儿进行游戏,并注意安全。
4游戏结束,教师带领幼儿进行放松活动。
5活动总结
教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极,好的幼儿,让幼
儿在玩游戏的同时,感受到体育活动的快乐,同时,教师也要照顾到那些在活动中比
较安静的幼儿,表现不好的幼儿,鼓励他们加油,下次会表现得更好等,使其他们能
在活动中活跃起来,以培养他们对体育游戏活动的兴趣。
《小白兔钻山洞》游戏活动
活动目标
发展幼儿听信号快速变换方向的能力。
活动过程
1老师先向幼儿介绍游戏的名称及玩法。
名称:《小白兔钻山洞》
玩法:1将参加游戏的人,分成人数相等的三个活两个小组,第一组和第二组幼儿,每个人手拉手举起来,组成一个山洞。第三组的幼儿就能扮小白兔。 游戏开始后,老
2 / 20
精品文档
师将小白兔集合在一起,手拉手边跳边唱。一二组扮山洞的幼儿也随着唱歌,一会儿老师突然喊:“狼来了~狼来了~”小白兔们就一起竞相钻山洞,一个洞只能钻一个人 ,最后有没有钻到洞的人,就要表演一个节目。就这样,第一组和第二组的幼儿相互调换,游戏继续进行。
2老师带领幼儿进行游戏,并注意安全。
3游戏结束后,老师做活动总结。
《跑步比赛》活动
活动目标
1发展幼儿跑的能力,增强腿部力量。
2培养幼儿团结合作的精神。
活动准备
在场地上画好一条直线作起跑线和终点线
活动玩法
老师把幼儿分成两组,分别站在起点线后面,听信号,老师说:“跑”各组第一名幼儿
将开始跑,一直跑到终点线,然后各组第二名幼儿就接着跑,跑到终点线,就这样依次进行,直到最后一名幼儿跑完,那一组幼儿最先跑完,就那一组为胜。 活动要求
跑的时候不可以跨出起跑线,不然作犯规。
注意事项
跑的时候注意安全,不要相互碰撞。
3 / 20
精品文档
《跳绳毽》游戏活动
活动目标
发展幼儿腿部力量及动作的灵敏性,协调性,准确性,提高平衡能力。 活动内容:踢绳毽
活动方法
1踢绳毽手持绳端,用脚的内侧,外侧或两脚交替踢毽。
2一踢一接毽子用手托毽子,轻轻上抛,用一脚内侧踢毽子,再用手接住。反复练习抛,踢,接的动作,还可以用手,脚,面,抬平大腿等处接毽子。
3连续踢毽子,用左叫内侧,或外侧连续踢毽子,使毽子不落地,也可以用左右脚交替连续的踢毽子。
4集体踢毽子,两人,三人或多人围成圈,交替或轮流踢毽子,使毽子不落地。
规则要求
1按照规定动作及要求踢毽子。
2踢毽子过程中,如果未踢中或未接住毽子,使毽子落地则为失败。记数比赛时,从踢中次数最多的一队为胜。
教与学提示
1年龄小的幼儿,以踢绳毽为主。
2先让幼儿个人掌握简单的,不同的绳毽子方法,然后再变换花样或进行比赛。因地制宜制作各种不同的毽子,
4 / 20
精品文档
进行踢绳毽子游戏活动。
练习“走”的游戏
游戏名称:“小老鼠过河”
游戏目的:通过游戏,让幼儿练习一个跟着一个走,提高排队走能力。
游戏准备:在场地上画两条相距10~15米的平行线当作“小河”幼儿每人一个布绳。
游戏的玩法及规则:
1将幼儿分成人数相等的四组,分别组成路纵队“站在”平行线一侧。2教师扮演“老鼠”妈妈幼儿每人腰系一根布绳扮演小老鼠。3游戏前除排头小老鼠外,其余小老鼠依次抓住前面小老鼠的尾巴。4游戏时,当小老鼠听到老鼠妈妈说:“小老鼠,我们排队出去玩吧”时,小老鼠一个跟着一个走向“河对岸”5游戏可重复进行。
游戏建议:
1初学者为保证幼儿一个跟着一个走,可要求幼儿一定要拉住前面幼儿腰间的绳子,且走路时不要太快。
2待幼儿熟悉游戏后,可让幼儿不抓绳子,一个跟着一个走,并提醒幼儿走路时抬头,挺胸。
练习“跑”的游戏
游戏名称:小司机
游戏目的:通过游戏让幼儿练习向指定的方向跑,发
5 / 20
精品文档
展四散跑的能力。
游戏准备:1在场地上四角放上四张椅子,椅背上分别贴上红、黄、蓝、绿、四种颜色
的汽车图片,表示这里是车
库。
2在场地相对的两侧画两条平行线,然后放椅子若干。
3幼儿人手一辆小汽车。
游戏玩法和规则:1游戏前幼儿分成两组,手拿小汽车分别坐在各自的椅子上2游戏开始,教师告诉幼儿:“今天,小朋友都要当司机,和老师一起玩一个开汽车的游戏,老师是指挥交通的警察。3向幼儿介绍车库和交通规则,并要求幼儿听清警察的口令,按口令要求开车。4教师发出口令:“小司机上班了,都去开车吧。”听到口令后,幼儿在场地上模仿开车,在场地上四散跑,随后教师
快乐运动喜羊羊
一、情景导入
师:今天天气真晴朗,“妈妈”带你们出去郊游。
二、分层活动
1(尝试绕障碍物走。
教师创设情境:瞧,我们来到了“小树林”,让我们找到小树的位置,一起玩游戏。
交代任务:每排最后一个开始绕着喜羊羊自由穿插
6 / 20
精品文档
走,注意不要碰撞,随意找到一个喜羊羊交换位置。
幼儿练习。难点:幼儿绕障碍物走时身体要微微前倾并侧身绕过。
2(变式训练。
教师创设情境:孩子们,“妈妈”发现一片绿茵茵的草地,我们一起出发吧。不过这次我们要比赛,看哪一组先到目的地。
交代任务:幼儿背对着前进的方向,站成四列纵队,第一个转身从后面依次往前绕着走,走到最前面向前站立。依次进行,最后比一比哪队先走完。
幼儿练习。重点:培养幼儿的规则意识与集体合作精神。
3(学习绕障碍物跑。
教师创设情境:多美丽的大草原!我们来围坐成圆圈。“妈妈”想起了“丢手帕”这个有趣的游戏,不过今天我们要改变游戏方法,我们来玩玩吧。
交代任务:集体拍手演唱喜羊羊的歌,一名幼儿围着圆圈绕着走,歌曲唱完,轻拍一同伴的肩,两人围着圆圈绕着跑??循环游戏。
幼儿练习。重点:幼儿绕障碍物跑时,身体要微微前
7 / 20
精品文档
倾,侧身绕过时要放慢速度,避免冲撞。
4(巩固绕障碍物跑。
教师创设情境:宝宝们听,谁的声音?呀,是河对岸的灰太狼又来欺负我们了,羊宝宝们,我们趟过河去,一起对付灰太狼。
交代任务:幼儿排成两列纵队,前排一幼儿拿起小沙袋趟过“小河”跑到对面,向灰太狼的头像砸去,然后绕着小树返回,与第二名幼儿击掌后排到队尾,第二名幼儿游戏,依次轮流。
三、整理放松
师:“妈妈”的宝宝真勇敢,打晕了灰太狼,我们一起庆祝吧。播放轻松快乐的音乐,一起做放松动作。
大班 创编 语言 龟兔第二次赛跑
活动设计意图:《纲要》中提出,为孩子创设想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言环境,体验语言交流的乐趣。故事《龟兔赛跑》我们班的孩子熟悉而喜欢,他们对故事的发展仍有说、编的兴趣。于是我针对本班幼儿的实际情况与特点,设计了《龟兔第二次赛跑》的语言活动。引导幼儿大胆想象,从多角度思考和表达自己的观点,鼓励幼儿倾听他人讲述后大胆地提出自己的意见为预设目标,为幼儿提供大胆表达的机会。
8 / 20
精品文档
活动目标:
1、能根据龟兔赛跑的故事和第二次赛跑的场地,合作续编故事,发展想象力和逻辑推理能力。
2、学习能按一定的逻辑,创造性地表述观点。。
3、能专心倾听别人的讲述,大胆地提出自己的意见。
活动准备:
1、经验准备:已熟悉故事《龟兔赛跑》
2、物质准备:龟兔赛跑课件;幼儿讲述记录表,笔;字卡:兔子队、乌龟队、龟兔队、
3、场地划分:分为三块
活动过程:
一、以龟兔赛跑为话题引入活动的主题
1、回忆第一次龟兔赛跑的情况:
乌龟和兔子第一次赛跑的结果怎样,为什么,
2、引入龟兔的第二次赛跑:
3、用课件说明比赛的场地规则。
二、师幼提出编故事的要求:
1、与幼儿一起回忆:一个好听的故事应具备哪些条件,
2、提出问题帮助幼儿从多角度考虑问题:
可以好好想一想,兔子和乌龟有什么不一样的什么本领,它们怎样发挥本领或者请朋友帮助或者运用路途中的
9 / 20
精品文档
东西快速爬上山坡,下坡,渡过河流,取得胜利,
在比赛的路途中,它们会遇上谁或什么事,兔子和乌龟会怎么做,这么做会影响比赛的结果吗,
3、展示记录表,帮助幼儿再次明确游戏的路线,了解记录表的使用。
三、幼儿分组合作编故事
1、以不同的比赛结果分成三组,幼儿商量后选出组长。
2、引导幼儿合作创编,鼓励每位幼儿大胆讲述自己的想法。
3、引导小组选择合理的情节创编并记录。
四、幼儿分组派代表讲述
1、提出说的要求和听的要求。
2、每组幼儿选出代表在集体中分享所创编的内容,鼓励幼儿大胆提出意见。
活动的延伸:
1、幼儿进一步合理地,按一定得逻辑性完整地创编故事。
2、请幼儿将故事绘制成小书,并生动地讲述故事,进一步与同伴分享,感受多角度思维创编的乐趣。
未来的汽车 谈话活动 大班 语言
活动目标
10 / 20
精品文档
1、能围绕话题,讲述自己喜欢的汽车。
2、通过玩汽车,大胆讲述汽车的外形特征及用途。
3、愿意参与谈话活动,体验谈话的快乐。
活动准备
1、幼儿每人带一辆自己喜欢的汽车到幼儿园来。
2、将幼儿带来的汽车放在活动室,设置汽车博览会角。
活动过程
1、参观汽车博览会,引起幼儿对汽车的兴趣。
教师将幼儿带到汽车博览会,让幼儿看一看,玩一玩各种汽车,了解汽车的主要结构。
2、引导幼儿围绕话题自由交谈。
让幼儿自由结伴或分成小组交谈,引导幼儿讨论:你认识哪些汽车,你最喜欢哪种汽车,为什么,提醒幼儿注意倾听同伴的讲述。
教师引导幼儿谈论汽车的主要外形及性能。建议教师提下列问题:
你最喜欢什么汽车,它是什么颜色的,
汽车的外形是怎样的,
它有什么用处,它能做什么,
3、激发幼儿大胆想象和讲述自己喜欢的汽车。
教师提出问题拓展话题:你喜欢什么汽车,这种汽车
11 / 20
精品文档
是什么样子的,有什么用,
教师可采用平行谈话的方式参与谈话,例如,教师说:我喜欢小汽车,它的车身是红颜色的,汽车前面有两个车灯,汽车下面有四个轮子,它开起来很快,将像红色的闪电一样。
幼儿谈话时,教师可针对幼儿谈话中出现的问题做适当的修补和调整,鼓励幼儿大胆讲述,发表自己的见解。对于敢于讲述,大胆想象的幼儿要及时给予肯定和表扬。
幼儿园小班体育游戏:《爱护小树》
活动内容: 体育游戏活动《爱护小树》
活动目的:
1、 让幼儿练习听信号迅速反应,锻炼幼儿动作灵敏、协调。
2、 幼儿在活动中体验游戏的快乐,培养幼儿对缎炼的兴趣及活泼开朗的性格,培养团队精神。
3、 教育幼儿应该爱护小树。
活动准备与环境创设:
1、 制作小树一棵。
2、 场地布置如右图。
活动过程
开始部分 。做准备运动,活动身体。
师:小朋友们,过会我们要玩一个游戏,现在大家跟着我活动一下身体,等下才能表现的更好。
12 / 20
精品文档
小鸟飞,飞啊飞,拍拍翅膀飞啊飞。
小鸭走,走啊走,摇摇摆摆走啊走。
小象走,走啊走,甩甩鼻子走啊走。
小马跑,跑啊跑,嗒嗒嗒嗒跑啊跑。
基本部分
1、 出示小树,引出游戏。
师:小朋友,你们看看这是什么,哪个小朋友能告诉老师和小朋友,树有什么好处,所以我们应该保护小树。今天我们玩的游戏就和这小树有关。游戏的名字叫“爱护小树”。在我们旁边,地上画了个什么图形,小朋友们先拉好小手,站在线上,围成一个大圆圈。
2、 老师交代游戏规则
师:老师把小树放在圆的中间,因为风好大,小树快被吹倒了。所以我们先请一位小朋友站在圆内用手扶着小树。圈上的小朋友就要手拉手边走边念:“小树,小树,我们都爱护。”这时,扶树的小朋友可以随便叫一个小朋友的名字,比如:“XX,请你来护树。一、二、三~”说完就松开手,被叫到的小朋友就要马上跑上去扶住小树,两人交换位置。如果被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前没扶到树,就是接着扶树。老师要看看,哪个小朋友反应最快,最注意。
3、 教师提要求
13 / 20
精品文档
师:扶树的小朋友叫名字时,声音要大声,清楚,让大家都听得见。
扶树的小朋友要在数完“一、二、三”后才能松开小树。
圈上的小朋友不能推挤。
4、 开始游戏
教师与幼儿一起游戏,在游戏中对出现的问题进行提醒,让幼儿更清楚游戏的规则。
5、 分组进行游戏
幼儿人数较多,可让幼儿分组游戏,使幼儿人人都有参与的机会。
结束部分
1、 教师对活动情况进行评价。
师:小朋友今天玩的开心么,大家表现的都很好,都能遵守游戏的规则。我要表扬XXX。他反应很快,注意力很集中,跑得也很快,小树被他很快的扶住,就不怕大风吹。小朋友为他鼓鼓掌,也为你们鼓鼓掌,因为你们也很棒
2、 做做放松运动
师:小朋友也都累了吧,现在和老师做做放松活动,抖抖脚,抖抖手,然后回教室,小朋友口渴了要记得去喝水。
幼儿园大班体育游戏:《小小建筑师》
设计意图:
14 / 20
精品文档
游戏是幼儿最喜欢的活动,让幼儿在玩中学,学中玩是他们掌握基本技能和知识的最有效的方法和途径之一。那么,如何抓住孩子的这一心理特点,以幼儿最喜欢的游戏形式来建构我们的教学活动呢,我发现几乎所有的孩子都喜欢玩一种游戏叫《山上有个木头人》。它之所以能吸引幼儿,是因为游戏中幼儿从运动到静止时,做出的各种滑稽有趣的定格动作。《小小建筑师》这节体育游戏活动,便是由这个游戏演变而来的。
活动目标:
l、通过游戏活动,发展幼儿走跑交替、跳跃及平衡的能力,体验游戏带来的乐趣。
2、通过游戏活动,发展幼儿四肢的协调性、柔韧性和动作的灵敏性,提高幼儿听信号做相应动作的能力。
3、培养幼儿的扩散性思维和协作能力。
活动准备:
l、红、黄、蓝、绿色的塑料圈每人四个。
2、红、黄、蓝、绿色的小旗各一面。
3、大鼓一面,柱子两根。
4、录音机、磁带。
5、场地布置如图。
活动过程:
一、引出课题,引起兴趣。
15 / 20
精品文档
幼儿人手一个小圈当方向盘举在胸前。
师:小建筑师们。今天我们开车去上班,好吗,
二、活动热身操。
工地到了,我们把车停好开始工作啦~
教师带幼儿做各种劳动的动作。如铲土、打桩、运砖等。
三、用圈来搭建迷宫。
为了让小动物们玩得更开心,我们打算在这个动物乐园里建两座大迷宫。今天就是请小建筑师们来建迷宫的。不过在建迷宫之前,我这个质量检查员要先检查一下你们的技术怎么样。
熟悉鼓声,练习基本动作。
你们瞧,我们的工地上有一面大鼓。你们知道这面鼓是怎么用的吗,
幼儿园游戏活动教案
《跳房子》游戏活动
活动目标
1发展幼儿投准,单脚跳跃动作,增强幼儿腿部力量,提高幼儿平衡能力。
2培养幼儿参与意识,竞争意识,规则意识。 活动准备
1在场地上画好格子当作房子。
16 / 20
精品文档
2准备一个小沙包。
活动过程
1热身
教师带领幼儿一起进行热身活动,如;模仿操,慢跑等,尽量把幼儿的身体活动开。
2教师向幼儿介绍游戏的名称,并向幼儿讲解和示范各种玩法。
游戏规则:1幼儿在玩游戏时,如果没有按照规定顺序踢跳,判为失败。
2在跳房子过程中,脚或小沙包压线或出格均为失败。
玩法 : 幼儿站在第一格线外,将小沙包透进第一格,跨进第二格单脚跳进第三格,双脚跨进第四第五格,然后单脚跳进第六格,再双脚 跨进七八格,单脚跳进第九格,跳转身后再依次返回至第二格时,单脚站住并用手捡起小沙
1
包,跨出第一格,然后再将小沙包投进第二格,如此依次进行,以不许犯规少犯规,并先跳完者为胜。
3教师带领幼儿进行游戏,并注意安全。
4游戏结束,教师带领幼儿进行放松活动。
5活动总结
教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极,好的幼儿,让幼
17 / 20
精品文档
儿在玩游戏的同时,感受到体育活动的快乐,同时,教师也要照顾到那些在活动中比
较安静的幼儿,表现不好的幼儿,鼓励他们加油,下次会表现得更好等,使其他们能
在活动中活跃起来,以培养他们对体育游戏活动的兴趣。 《小白兔钻山洞》游戏活动
活动目标
发展幼儿听信号快速变换方向的能力。
活动过程
1老师先向幼儿介绍游戏的名称及玩法。
名称:《小白兔钻山洞》
玩法:1将参加游戏的人,分成人数相等的三个活两个小组,第一组和第二组幼儿,每个人手拉手举起来,组成一个山洞。第三组的幼儿就能扮小白兔。
2游戏开始后,老师将小白兔集合在一起,手拉手边跳边唱。一二组扮山洞的幼儿也随着唱歌,一会儿老师突然喊:“狼来了~狼来了~”小白兔们就一起竞相钻山洞,一
2
个洞只能钻一个人 ,最后有没有钻到洞的人,就要表演一个节目。就这样,第一组和第二组的幼儿相互调换,游戏继续进行。
2老师带领幼儿进行游戏,并注意安全。
18 / 20
精品文档
3游戏结束后,老师做活动总结。
《跑步比赛》活动
活动目标
1发展幼儿跑的能力,增强腿部力量。
2培养幼儿团结合作的精神。
活动准备
在场地上画好一条直线作起跑线和终点线
活动玩法
老师把幼儿分成两组,分别站在起点线后面,听信号,老师说:“跑”各组第一名幼儿
将开始跑,一直跑到终点线,然后各组第二名幼儿就接着跑,跑到终点线,就这样依次进行,直到最后一名幼儿跑完,那一组幼儿最先跑完,就那一组为胜。
活动要求
跑的时候不可以跨出起跑线,不然作犯规。
注意事项
跑的时候注意安全,不要相互碰撞。
3
练习“走”的游戏
游戏名称:“小老鼠过河”
游戏目的:通过游戏,让幼儿练习一个跟着一个走,提高排队走能力。
19 / 20
精品文档
游戏准备:在场地上画两条相距10~15米的平行线当作“小河”幼儿每人一个布绳。
游戏的玩法及规则:
1将幼儿分成人数相等的四组,分别组成路纵队“站在”平行线一侧。2教师扮演“老鼠”妈妈幼儿每人腰系一根布绳扮演小老鼠。3游戏前除排头小老鼠外,其余小老鼠依次抓住前面小老鼠的尾巴。4游戏时,当小老鼠听到老鼠妈妈说:“小老鼠,我们排队出去玩吧”时,小老鼠一个跟着一个走向“河对岸”5游戏可重复进行。
游戏建议:
1初学者为保证幼儿一个跟着一个走,可要求幼儿一定要拉住前面幼儿腰间的绳子,且走路时不要太快。
2待幼儿熟悉游戏后,可让幼儿不抓绳子,一个跟着一个走,并提醒幼儿走路时抬头,挺胸。
结束部分
教师带领幼儿做“大哭”“大笑”的表情,以放松肌肉和情绪,对幼儿活动情况作简单评价,幼儿在音乐声中步回到教室。
4
5
20 / 20
范文三:幼儿社会类游戏教案
幼儿社会类游戏教案
篇一:学前儿童游戏理论教案
第一章 幼儿游戏的基本理论
【目的要求】了解人们对于有“游戏”有不同的定义;理解游戏的结构和游戏对于幼儿发展的价值;掌握游戏概念、游戏的本质特征。
【重点与难点】教学重点游戏的本质特征,教学难点是幼儿游戏的价值。
【主要内容】
第一节 游戏的概念
主要涉及范围:什么是游戏,如何理解游戏,
一、我国对游戏的研究和论述
在我国“游戏”一词与“嬉戏”、“玩耍”极为相似,最早出现在战国时期的历史文献中。
我国《教育大辞典》(上海教育出版社)第2卷指出: “游戏”是幼儿的基本活动。是适合幼儿年龄特点的一种有目的、有意识的,通过模仿和想象,反映周围现实生活的一种独特的社会活动。特点是:?趣味性 ?具体性 ?虚幻性 ?自由自愿性 ?社会性
丁海东《学前儿童游戏论》一书中,刘焱指出:游戏的本质是
幼儿的主体性活动,这种活动现实直观地表现为人的主动性,独立性和创造性的活动。
二、国外对游戏的研究和论述
在英文中,游戏一词有“play”和“game”两词,主要切近play,因为game主要指有规则的游戏。可以说儿童游戏的历史和人类社会历史一样古老悠久,但游戏真正成为理论研究的对象,大约开始于19世纪中期以后。
德国的福绿贝尔(F?Frnbel,1982-1852)最教育史上系统研究游戏并尝试创建游戏实践休系的第一个教育家。他认为,游戏是儿童内部存在的自我活动的表现,是一种本能性的活动。他将游戏的本质归结为生物性。
杜威认为游戏是幼儿生活的一部分,他提出在幼儿阶段“生活即是游戏,游戏即生活。”
第二节 游戏的特征
一、游戏是儿童自主自愿的活动
曹中平《儿童游戏论》称之为“活动动机的内源性”。即游戏的动机主要自源于主体的 内驱力或需要。“为游戏而游戏”,这是幼儿游戏与成人游戏,幼儿游戏与其他工具性行为(具有一定功利目的的行为)的最显著区别。
二、游戏是愉快的活动
儿童在游戏中能自主地控制所处的环境,表现自己的能力,满足自己的愿望,体验成功和创造的快乐。游戏没有任何功利的目的,
可以减轻,消除为达到目标而产生的紧张压力感,因此,对幼儿来讲,游戏是一种享受。
三、游戏是一种假想的活动
即活动内容的虚构性
游戏内容来源于现实生活,但是通过“假装”的重构再现现实。例如椅子当大马骑,张开双手飞;冰棒当注射器等。儿童在游戏中,以真诚的情感,体验游戏中的活动,相信虚构的真实(内部真实)。同时,他们也懂得什么是假装的。在某种程度上儿童的游戏与成人的戏剧类似。
四、游戏是一种充满创造性的活动
堆积木、玩沙、玩水等游戏没有固定的玩法,小汽车、小船,洋娃娃等玩具也没有固定的玩法。事实上,只要成年人不限制幼儿游戏的方式,在任何游戏中,幼儿都会发挥他们的创造力,把游戏的方式加以变化,使之多姿多彩,富有趣味性。
第三节 游戏的基本结构
在理论上,游戏是一种系统,作为系统就存在着结构。这里所谈结构,是指游戏的构成要素,即游戏所共有的一些因素或成份。
一、游戏主题
即游戏的中心议题和主要内容,它是日常生活和社会活动在游戏过程中的具体反映。游戏主题并非社会生活事件的简单原则,而是儿童创造性地加工,改造的产物。
游戏主题具有社会性,灵活性和复合性三个特点。正是游戏主
题的社会性规定了儿童游戏必然是一种社会活动;但这种社会活动又是儿童自我创造的部产物,具有灵活性;主题只在一定范围内规定游戏内容,却为儿童在游戏形式上留下了广阔的创造空间;由于现实生活的复杂性和游戏功能的多样性,游戏主题的复合性在一定程度上保证了其灵活性。
二、游戏规则
即游戏活动中限制,调节游戏主体的行为和互动关系的规则。规则的功能在于固定游戏内容,规范游戏行为,规定游戏方向,从而保证游戏的组织性和稳定性。
在不同游戏类型中,规则的制定及其表征分方式各有差异。规则性游戏的原则外显,具有一定的强制性,而创造性游戏规则大多内隐,也较灵活。
游戏规则受游戏复杂程度和儿童发展水平的双重制约。
三、游戏角色
即游戏中儿童扮演的人物或形象。在角色扮演过程中,儿童凭借创造性想象,通过言语,表情、动作等表现出对角色及其关系的理解,进而认识角色所反映的社会本质及人际关系。
根据角色及其在游戏中的组合关系,可以把游戏角色分为下列几类:
1、象征性角色
这种角色仅仅具有象征作用。它是建立在“假想”之上的一种表达方式,主要心理活动是想象和动作或言语。这种假装活动发
展有一定的顺序,首先是用真的物体对待自己(用真水杯自己假装自己喝水),发展到用假的物体对待自己(用空的杯子自己假装喝水),最后发展到用假的物体对待假的对象(用空杯子给娃娃喝水)。
2、互动性角色
这种角色是建立在“关系之上”的一种表征方式,主要心理活动是交往及其行为方式。这种角色互动及其方式也有一定的发展顺序。首先对应性交往(父母—孩子),发展到并列性交往。(有父母—孩子,也有兄弟姐妹),最后发展到“复合性”交往(以父亲或母亲为中心的多维交往,例如带孩子去医院,公园等)。
3、造型性角色
这种角色的基本作用是表演,或创造性塑造。造型性角色,可以通过角色扮演如三只小猪盖房子,如时装表演,也可以运用物质材料,如积木,泥沙或绘画来表现。
四、游戏情节
即贯穿于游戏过程的富有故事性或艺术性的具体细节。大多数游戏主要依靠角色扮演展开游戏情节。情节使得游戏内容丰富的同时,也保证了游戏形式的多样化。
游戏情节在不同类型活动中的作用也不尽相同,以此为依据可将情节分为下列三类:
1、趣味性情节
保证游戏好玩,有趣的情节
2、故事性情节
这类情节一般源于幼儿文艺作品
3、社会性情节
此类情节一般源于社会现实生活经验的创造性加工
第四节 幼儿游戏的价值
第四节 幼儿游戏的价值
一、游戏与幼儿生理发展
1、游戏促进身体的生长和发育。
由于游戏特有的娱乐功能和促进功能,有利于恢复体力劳动和脑力劳动所造成的身心疲倦,并促进人体新陈代谢,促进机体生理功能的发挥;宣泄体内过剩精力,协调身体内外平衡,因此,游戏是幼儿生长发育不可缺少的“营养素。”
2、游戏是促进动作技能的发展
游戏的一个典型特征是,个体在自发的动机驱使下,为获得快乐而重复愉快的身体动作。 这一特征有助于幼儿发展动作的精细程度,提高运动技能的熟练水平。
促进幼儿大小肌肉动作的协调发展,促进单一的动作的合理组合,促进整个身体状态的调节与控制。
3、游戏促进大脑发展
动物学研究表明,游戏会导致一系列生物学意义上的变化,在一个不断更换游戏物的环境中生活过4-10周的老鼠,脑重量较大,神经末梢粗壮,神经传导发达,并且酶的活动强度高。研究人员
发现,每天进行2个小时内容丰富的游戏活动,持续30天,就是以引起动物脑重的改变。因此,研究人员认为,游戏对大脑的发展是非常有利的。
实践证明,游戏由于能大量提供体育运动、技能训练,动手操作的机会,因此对发展大脑右半球非常有利。并且,由于游戏创造许多意想不到的情景供儿童去想、去说、去发现、去推理,因而也能有力的促进左半球功能的完善和整个大脑的功能整合。
二、游戏与儿童认知发展
1、游戏促进儿童语言的发展
?游戏激发儿童的表达欲望,为儿童自由表达创造适宜的语言环境。
?游戏(特别是语言游戏),本身就是儿童学习语言的一种有效的方法。
?游戏不仅使语言理解深刻化,而且使语言的交际功能和调节功能获得发展的机会。
2、游戏与儿童创造力的发展
?游戏,是儿童创造性的源泵
?游戏中获得的技能,有助于问题的创造性解决。
?游戏,特别是结构游戏,有助于改善儿童的认识结构,挖掘儿童的创造潜能。
?游戏提供了一种激励创造性思维的适宜气氛。
3、游戏与儿童智力发展
?智力游戏是儿童智力发展的一种有效手段和方法。
?游戏中问题的解决或新颖的联想,能够改善或组化儿童的智力结构,使智力转化为一种认识策略和机制。
?游戏过程中,对现实生活的“反映过程”实质上就是一种智力活动。
三、游戏与儿童社会化
游戏与儿童社会化密切相关,它是儿童以后能否成功地适应社会的关键所在。在游戏中,儿童不仅获得一些粗浅的交往技能,更重要的是,通过游戏,儿童可以逐渐地解除自我中心,学会与他人合作,学会关心他人,认识并认同成人的社会角色,发展道德责任感,从而培养、提高社会适应能力。游戏构成了儿童社会化的主要动因。
1、游戏促进儿童性别社会化
2、游戏促进儿童情感社会化
3、游戏促进儿童道德社会化
4、游戏促进儿童更好地接受文化
四、游戏与人格发展
1、游戏是儿童自我意识产生和发展的重要途径或方法。
?游戏中儿童获得自我力量,产生积极的自我认同,形成积极的自我形象。
?游戏活动增强儿童的自信和自尊心。
?游戏中儿童学会应对挫折、应付压力的正确方法。
?游戏使儿童的自我情感与社会现实整合,促进儿童更加理智,逐步把自我评价与社会评价统一起来,形成或掌握合理的评价方法和标准。
2、游戏可以促进儿童人格和谐,保证儿童心理健康
人格和谐是儿童心理健康的标志,具体表现在以下几个方面:
情绪稳定,心境愉悦;意志坚强,灵活机智;
性格开朗,活泼天真;社会适应良好。
?游戏有利于儿童积极情感的发展,也有利于疏导消极情绪。
?游戏有助于幼儿意志品志的培养。
自我控制 抗拒诱惑
延迟满足
坚持性——马柯连柯对3-7岁幼儿实验
?游戏有利于幼儿良好性格的形成
幼儿的性格鲜明:好模仿,好动、好奇、好问。这些特征与儿童游戏有着特殊的关联。一方面,已是这些特征使得儿童乐于选择游戏这种活动;另一方面,游戏有助于这些特征的发展,有利于儿童养成活泼开朗的性格,充分展示儿童的天真与雅趣。
?游戏有助于儿童社会适应能力的提高。
社会适应能力是衡量心理健康的标志,也是和谐人格的必要组成部分。游戏有助于儿童掌握社会交往的技能和策略,理解并遵守规则,从而理解社会规范的意义,培养其亲社会行为。
作业与思考:幼儿游戏对于幼儿认知和社会化发展的价值有哪
些,
判断活动是否为游戏的标准是什么,
篇二:第一章 儿童游戏的特点教案
第一章 游戏概述
本章内容导航:
快乐的
自愿自主的 儿童游戏的特点充满幻想的
与生活密不可分的
幼儿园的基本活动 儿童课程的灵魂
游戏概述
客观因素
第一节 儿童游戏的特点
【目的要求】理解游戏的结构和游戏对于幼儿发展的价值;掌握游戏概念、游戏的本质特征。
【重点与难点】教学重点游戏的本质特征,教学难点是幼儿游戏的价值。
【主要内容】
? 理论教学内容(1学时)
新课导入:我们每个人都经历过无忧无虑的童年,童年时我们都会做各种各样的游戏,像老鹰捉小鸡、丢沙包、过家家等等。但是我们对儿童游戏的特点并没有去深入的理解,那么这节课我就带大家一同再次走进儿童的游戏世界。虽然孩提时代已经离我
们远去了,但是作为将来的幼儿教师和现在的青年学生,我相信通过这节课的学习每个人都会对儿童游戏有新的认识。下面我们就进入今天的主题——儿童游戏的特点。
儿童游戏的特点概括的来说共有5点:
1、 游戏是快乐的;
2、 游戏是自愿、自主的;
3、 游戏是充满幻想的;
4、 游戏与生活密不可分;
5、 游戏是有序的;
下面我们就来一一学习这些特点。
一、游戏是快乐的
?游戏是快乐的,它满足儿童强烈的身体活动的需要,使其可以自由地变换、重复感兴趣的运动,保持身体最佳的舒适状态;?游戏中不可预计的偶然性,让儿童体验着意想不到的最大乐趣。?游戏自发行为是趋乐的,儿童在游戏中因为需要的满足而获得快乐;?游戏以不断重复有趣情节的方式,将快乐一遍一遍地重复、持续;?游戏是无任何心理负担而轻松快乐的;?游戏是儿童专注、积极的生命投入,是充实而愉悦的;?游戏是儿童主宰地位的表现,是成功而愉悦的。 游戏让儿童体验了与人交往的快乐和成就。因此,我们说当游戏创造的快乐成为一种必需,对游戏的需要也就变得急切。
二、游戏是自愿、自主的
自愿、自主是游戏的最基本属性,《儿童权利公约》明确指出:儿童有权自由发表自己的意见,表达游戏的愿望,可以自由选择同伴。
幼儿游戏的目的存在
于主体内部的需要,游戏是由内部动机引起的,它是非强制性的,只有让儿童有自由选择的权利和可能,由儿童决定游戏的进程和节奏,才能保证游戏的本质,也只有将这一游戏的本质贯穿于儿童游戏的始末,才能有儿童真正的游戏和发展,才能最大限度地调动儿童的潜力,激发儿童最大的生命力潜力。反之,如果让教师来导演儿童游戏,让儿童来完成教师的意愿、服从教师的安排、遵循教师的指派、受制于教师固有的教育模式,即使儿童在充满趣味的游戏中,我们认为儿童只是在与教师机械地互动,缺乏思想的自由和创造的乐趣,也就丧了游戏的自主性。正如埃里克森所说:“自由在何处止步或被限定,游戏便在哪里终结。”
三、游戏是充满幻想的
游戏被儿童以“假装的”、“不是真(转载自:www.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:幼儿社会类游戏教案)的”诠释着,从而缓解了儿童渴望像成人一样进行社会实践而又无能为力的需求矛盾,逃避成人世界的种种限制,弥补由此造成的不满和沮丧。他们在游戏中充当在真实生活中还不可能扮演的角色(如爸爸、妈妈、警察、医生、司机等等),在幻想中体验角色的语言、行为和情感;同时,他们还常以一种简单、常见的材料代替真实的物品,一物多用,
制造“恢宏”的游戏场景,这种替代正是儿童创造性想象的结果。
儿童就是在对游戏的角色、情节、行为、语言和游戏的材料、场景的想象中,用自己虚构的一个“真实”,表达着对现实生活的热爱和创造,体验着幻想中的乐趣和自我价值,平衡着内心对自由的渴望。
四、游戏与生活密不可分
游戏既源于儿童生活,又融入儿童生活。我们经常看到儿童在玩游戏时像妈妈一样照看宝宝、像司机一样遵守交通规则,儿童在游戏中学习生活的规则,在轻松的玩耍中,培养了将来踏入社会必需的适应能力;同时我们也发现儿童在睡觉时被妈妈“藏猫猫”的游戏哄着睡、在“采蘑菇”的游戏中将玩具收拾得干干净净,以“小小科学家的”角色在气象记录中将记录完成像模像样。从这些中可以看出儿童也是在游戏性心理体验中实现着对生活规则、社会规范的认同和接纳。
儿童就是在不断增长的社会经验中,丰富着游戏内容、情节、角色,可以说没有社会经验就没有儿童游戏的发展。另外,由于儿童认识能力、活动能力固有的特点,我们发现儿童常常是在游戏性心理体验中,面对每一天的生活,他们以想象排解自己的困惑、解决自己的难题、认识自身的价值,他们用自己的权利证实自己的存在,他们以自己独特的游戏性心理享受生活的简单与乐趣、自由与轻松、自主与创造。故,我们在与儿童相处中,既要丰富儿童的生活经验,扩大儿童的认知视野,又要让儿童的生活
充满游戏般的快乐与探索,这样才能让儿童真正健康和谐地发展。
五、游戏是有序的
我们经常担心儿童的游戏没有教师的指导会乱成一团,其实不然。只要细心观察我们不难发现:儿童的游戏自有章法。如我们熟悉的老鹰捉小鸡的游戏,孩子们在玩这个游戏时就会先分工好,谁是鹰,谁是母鸡,谁是小鸡,怎么个玩法,
都有章可循,并不是乱的。玩累了大家一起休息,这也反映了一种秩序,正式这种秩序把儿童的游戏带入了一种和谐、有序的状态。
综合上面的特点,我们对游戏有一个更为全面的认识;游戏是儿童自我规则意识和能力的外显,同时也是社会规则的内化过程;游戏是儿童的生活,是儿童自愿自主的愉悦活动。(概念)
【作业与思考】幼儿游戏对于幼儿认知和社会化发展的价值。
第二节游戏在幼儿园中的地位
【目的要求】了解幼儿游戏是幼儿园的基本活动的含义;理解幼儿游戏在幼儿园中的课程地位和幼儿园中以游戏为基本活动的实现;掌握在幼儿园中落实以游戏为基本活动的方法。
【重点与难点】教学重点是幼儿园以游戏为基本活动的实现,教学难点是游戏在幼儿园中的课程地位。
【主要内容】
理论教学内容(1学时)
学习了游戏的特点后,我们对游戏已有所了解,这节我们来学
习游戏在幼儿园中的地位。
一、游戏是幼儿园的基本活动
游戏活动(最常见、最受儿童喜爱的活动)
幼儿园活动包括生活活动
教学活动
1989年颁发的《幼儿园工作规程(试行)》第20条首次明确提出:“游戏为基本活动,寓教育于各项活动中”,奠定了游戏在幼儿园中的地位——游戏是幼儿园的基本活动。游戏伴随着人类的产生而出现,由于其固有的特点,使其成为最适合儿童和最受儿童喜爱、在儿童阶段不可缺少和替代的活动,它渗透于各项
活动中,并又独立存在,对儿童身心发展起着极大的促进作用。因此,我们应从以下几个方面去实现游戏是幼儿园的基本活动的思想。
1.保证儿童一日活动中有充分的自主游戏时间。
2.给儿童均等的游戏机会、让每个儿童都有选择、体验游戏的可能。
3.为儿童创设的环境,应包含游戏的空间、开放的游戏区域,使儿童能随时随地地进行自发游戏。
4.幼儿园的教学活动要体现游戏化的精神,寓教于乐,满足儿童的认知特点,调动儿童学习的积极性、主动性和创造性,让儿童在游戏中学习,在学习中体验游戏所给予的轻松、刺激与创造。(游戏作为一种方法和手段融入幼儿园教育的一日活动中。)
注意:我们在提倡幼儿园以游戏为基本活动时,应避免以下4个误区:
1.将游戏标签化
幼儿一日的活动以游戏活动名称来安排,实际上是教师导演的游戏,不是儿童自主自愿的,是一种名存实亡的游戏,失去了游戏的本真。
2.游戏环境琳琅满目
有些幼儿园从环境上去渗透这一思想,提供了很多的游戏角区和材料,给幼儿一定的视觉刺激,但仍然停留在物化的层面上,没有体现环境课程化的思想。
3.以教学游戏替代创造性游戏
因教学游戏的可控性,幼儿园在一日活动中安排了丰富体育游戏、音乐游戏、智力游戏,这些游戏丰富了教学的手段、提高了儿童学习的趣味性,但从严格意义上讲,这些游戏不具备真正意义上游戏的特点,因此,也就失去了游戏的教育价值,削弱了游戏是幼儿园基本活动的渗透力。
4.夸大游戏的自由性(在自由和规则之间寻找切入点,把握好度的问题)
二、游戏是儿童课程的灵魂
游戏和课程的关系好比血液和身体的关系,血液渗透在身体的每一个细小部位,身体的表面不易看出血液;血液充足时,身体没什么不适,一旦贫血或血液出了毛病时,身体就会各种症状表
现出来。游戏在课程中的地位与之相似,课程作为一个统一的整体出现,游戏却 渗透于课程的各个方面。从课程的表面不能发现游戏会在哪里产生、占多大比例,只有当课程在实施时,从学习者的自身体验才能判别游戏是否真正存在。没有游戏的注入,儿童就表现出厌烦和疲累,由此而来的课程对儿童没有实际意义,所以说游戏是儿童课程的灵魂。游戏为教师提供实施课程的理念,制定教育教学目标的依据,选择教育内容的素材、落实教育目标的媒介和评价儿童的线索。更重要的是,通过游戏,儿童学习在群体的要求与不断发展的自我意识之间进行协调,在智力、社会性、道德、体质和情感等方面得到最充分的、和谐的发展。
【作业与思考】讨论课如何在幼儿园中做到以游戏为基本活动。
篇三:幼儿园中班社会教案:安全的玩
安全的玩
活动目标:
1、提高幼儿的自我保护能力。
2、培养幼儿识别游戏时识别安全和危险的能力。
活动准备
1、图片两张
2、安全卡片和不安全卡片若干
操作要点:
一、导入活动,引出话题
1、小朋友都喜欢玩球,而且有许多玩球的方法,但是小孩子应
该在哪里玩球呢,
2、出示图片
有两张图片,请大家仔细观察,然后讲讲在哪里玩球好
3、一张图片里有车道,旁边有小河,另一张是有围栏的空地
4、我们应该在第二张图片所表示的地方玩,为什么,引导幼儿说出第一幅图片中的不安全的因素,只有在没有障碍的空地玩球才是安全的。
二 、故事 受伤的皮皮
1 、故事里有谁,讲了什么
2、皮皮为什么三次受伤
3、我们从故事里受到什么教育 三 、游戏: 传球
玩法 :教师准备有安全内容和不安全内容的卡片,幼儿围坐在一起听铃声传球,当铃声停下时,手拿球的幼儿从盒子里取出一张卡片面向全体幼儿问;这样玩可以吗,幼儿根据卡片内容边拍手边讲对,对,对对可以这样玩,或错,错,错不能这样玩。游戏可以反复进行。
四 、集体讲评: 今后在生活,游戏中如何学会自我保护,注意安全。
范文四:幼儿园徒手类游戏
幼儿园徒手类游戏
1.粘泡泡糖。所有的孩子围成一个圆圈,边拍手边说:“粘泡泡糖,粘泡泡糖。”孩子问:“粘哪里?”老师说:“粘肩膀(或身体的其他部位)。”孩子马上两人一组互相碰肩膀。
2.天气预报。老师说:“下大雨。”孩子说:“不怕。”老师说:“下雪。”孩子说:“不怕。”当老师说下冰雹时,孩子们立刻蹲下抱住头,慢者被淘汰。
3.搭三角形。孩子分成若干组,每组6个小朋友,搭成三角形的样子,听老师的口令向左,“三角形”一起向左走三步,老师说向右(向前,向后),三角形一起向右(向前,向后)走三步。
4.老鼠笼。班中三分之二的孩子拉手围成一个圆圈,做成老鼠笼,其余的孩子扮演老鼠,游戏开始,所有的孩子一起说:“老鼠老鼠坏东西,半夜出来偷吃米,我们搭个老鼠笼,咔嚓一声抓住你。”扮演老鼠的孩子则围圆圈绕S跑,当说到抓住你的时候,一起把手放下,在圈中的孩子即被抓住。
5.人枪虎。孩子分成人数相等两队,面对面站好,每队选出一个队长,然后队长统一队里的动作,(两臂屈肘胸前交叉为人,双手在胸前做射击状为枪,两臂屈肘两手上举于头的两旁,五指张开为虎。人可以拿枪,枪可以击虎,虎可以吃人)。老师说1,2,3开始,两队立刻同时做出自己队的动作,胜队立即追负队,被抓住的孩子加入胜队,游戏重新开始,结束时以人多的队为胜。
6.萝卜蹲。孩子围成一个圆圈,一个孩子开始说:“xx蹲,xx蹲,xx蹲完,xx(说另一个小朋友的名字)蹲。”(xx代表小朋友的名字),被点到名字的小朋友开始游戏,依次类推。
7.斗鸡。孩子用手扳住一条腿,游戏开始,孩子互相撞击,最后,没有摔倒者为胜利。
二.器械类游戏。
1.运彩蛋。2个小朋友为一组,将手绢拉平,放一个海洋球在上面,从起点到终点,每次只能运一个,规定时间内多者为胜。
2.双棍担球。两个小朋友一组,一人拿一根棍子平行放好,将皮球放在棍子上,从起点运至终点,快者为胜。,
3.围圈踢球。5-10人为一组,小朋友拉手围成一个圆圈,互相踢圈中的皮球,若球滚出圆圈,则圆圈一起移动直至球在中间,游戏继续。
4.快乐跳跳球。将孩子分成人数相等的四队,游戏开始,小朋友骑羊角球并手挎塑料袋(袋内装上一个海洋球),将海洋球运到终点,快速返回,第二个小朋友进行,依次进行,最先运完的一队为胜利者。
5.踢纸球。两个小朋友一组,在场地的两端分别画上一个圆圈作为自己的球门,游戏开始,两人开始踢纸球,要想办法将纸球踢到自己的圈中,踢进者即为胜者。
6.蒙眼过障碍。2个小朋友一组,其中一个小朋友蒙上眼睛,另一名小朋友带其前行,这名小朋友要用语言引导孩子绕过规定的障碍物,快者为胜。
7.蚂蚁运食。5个小朋友为一组,纵队站好蹲下,后面的小朋友抱住前面小朋友的腰,排头拿一个海洋球,游戏开始,将海洋球运至终点,快者为胜。
8.背对背运球。2个小朋友为一组,背对背将球夹住,游戏开始,将球从起点运至终点,快者为胜。
9.运沙包。将孩子分为人数相等的四队,游戏开始孩子们用腿夹住沙包,从起点运至终点(或是用身体的其他部位托住沙包),快者为胜。
幼儿园徒手类游戏
8.红绿灯。老师作红绿灯(胳膊上举为红灯,放下为绿灯),游戏开始,孩子们开车行驶,看到红灯后立即停止,绿灯可以继续行驶,出现错误的返回原点重新开始。
9.编花篮。10个小朋友为一组,将腿盘在一起,然后边说儿歌边按一定的方向转圈,若有小朋友的腿掉下,则游戏重新开始。
10.我有一个大皮球。小朋友拉手围成一个圆圈,选择出一个小朋友做追皮球的人,听老师的口令:“皮球变大了,即孩子拉手往后退,圈变得大一点;皮球变小了,即孩子拉手往中间聚,圈变得小一点;皮球破了,孩子松开手,追皮球的小朋友就开始追小朋友。
11.狡猾的狐狸。小朋友拉手围成一个圆圈,闭上眼睛,老师在圈后随便拍一个小朋友当狐狸,但不说出来,等老师说睁开眼睛后,孩子们问问:“狡猾的狐狸在哪里?狡猾的狐狸在哪里?”被拍到的小朋友说:“狡猾的狐狸在这里。”便开始去追小朋友。
12.剪子包袱锤。两个小朋友为一组,用腿做剪子包袱锤,胜者向前走一步,最先到达终点者为最后的胜利者。
13.口令游戏。老师去捉人,若一个小朋友快被捉住时,说定住,即安全,等其他小朋友拍一下后复活可继续参加游戏。
14.解扣游戏。4个小朋友为一组,右手在上,左手在下交叉拉手,一个小朋友作为起点开始向外翻,其他小朋友依次进行,等都翻完后,再翻回去。
范文五:幼儿平衡类游戏教案
幼儿平衡类游戏教案
篇一:幼儿园中班体育教案:平衡凳游戏
活动目标:
通过多种平衡凳游戏,发展幼儿的灵敏、力量和速度,同时提高他们的分析判断力、思考力和创想能力。
活动准备:平衡凳10个
活动过程:
一、幼儿坐成一行,面对教师,玩《抢位》游戏。
1、当听到哨声后,幼儿快速起立,换坐至相距4米远的另一排长凳上。
2、听到语言提示后,幼儿快速站立,再次换位。
3、听到击掌声时,换位。
4、区分有效和无效口令,拍掌三次为有效移动信号。
5、用眼睛来区分,三个手指为有效移动信号。
6、请幼儿用眼看,耳朵听,脑袋想,有效地区分各种干扰信号,例如口令击掌1至2次,伸出两个手指等,但有效信号仍是伸三个手指或击掌三次。
7、综合运用各种信号,但只有跺脚才是移动信号。
二、幼儿仍保持原对形,继续玩平衡凳游戏
1、将平衡凳的数量适当减少,促使幼儿们相互照顾,以便全体都坐在平衡凳上。
1)每次换位后,均减少一个平衡凳,鼓励幼儿想到他人,能在仅剩的凳面上坐下来。
2)仅剩一个平衡凳时,要求全体幼儿开动脑筋
2、开始不提示,让全体幼儿尝试
3、适度提示,以站立姿势来尝试
4、提示幼儿应多想到同伴,采取紧贴和侧站的方式,增加空间,完成任务。
三、幼儿休息,教师将平衡凳排列成相距半米至一米的纵向障碍
1、幼儿以行走的姿势跨越障碍
2、幼儿以小跑的姿势跨越障碍
3、幼儿以快跑的姿势跨越障碍
4、将幼儿分成若干组采取自己较喜爱的动作过障碍
四、幼儿绕场慢跑放松后回班
教改心得:
一物多用,能促使师生共同开动脑筋,创想出丰富多彩的活动方法,还能提高活动课的密度,减少搬运和布置器材的时间,值得倡导。
篇二:大班体育活动:平衡游戏
大班体育活动:平衡游戏
肇庆学院 11级学前教育毛俊清
设计意图:让幼儿通过丰富好玩的游戏能一步一步提高其平衡能力,为其学习跳绳,游泳等运动铺垫一定的基础
活动目标:1、锻炼身体的动态平衡和静态平衡能力
2、对体育游戏感兴趣,能与他人快乐,友好地进行游戏 活动重点:幼儿通过多次动态平衡练习,提高其平衡能力
活动难点:幼儿在走纸筒和保持积木平衡并移动两个环节里或者会因着急而失败,对幼儿少有难点,需要重点指导。
活动准备:纸筒24个、平衡木4条、粉笔1支、圆锥筒4个、积木50块、箱子4个
活动过程:
一、 开始部分:
开火车(跑100米)进入场地,放下手中的纸筒,站在纸筒上做预备运动(包括头部运动、肩部运动、扩胸运动、腰部运动、单脚立、跳跃运动、游泳姿势模拟)
二、 基本部分
1、 鲨鱼游戏。大鲨鱼要来吃小朋友啦,小朋友只有站在小船上(纸筒)才不会被鲨鱼吃掉。第一遍让幼儿知道要站在纸筒上。第二遍拿掉部分纸筒,让幼儿自己想办法不被鲨鱼吃掉(引导幼儿单脚立)。第三遍玩检查幼儿单脚立动作是否标准,然后最后再玩一遍(共四遍)
2、 木头人游戏。请小朋友把纸筒放在老师画的直线上,然后过
来老师身边蹲下来,我们来玩木头人的游戏,但是老师有个要求,要小朋友做一个单脚立的木头人。(开始玩,最后以木头人定住幼儿结束)
3、 森林冒险。木头人请过来老师这里,我们要去森林冒险啦,看到四个圆锥筒没有,请小朋友排四行队,每队排四位小朋友。(走过
去)好,小朋友听老师讲游戏规则:第一关,绕着圆锥筒转三圈,还没轮到的小朋友帮自己队的小朋友数转了多少圈(例如XX示范);第二关,过平衡木,过完平衡木之后往两边走回自己队伍里(第一个小朋友玩过后停下来纠正幼儿不标准的动作)。好,小朋友们真不错。老师现在要加第三关,而且要提高难度。第三关要踏小船(纸筒)过河。请小朋友过完平衡木后再过第三关,然后再回到队伍中。
4、 运木游戏。大四班的小朋友立正~小猴子把我们班的积木丢
在了河对面,请小朋友通过第一、第二、第三关后,把积木放在头顶运回来,每次只能运一块积木,运回来的积木放在自己队的箱子里,我们来比赛谁哪一对运得多,哪一队就赢~
好,我们一起来数一数。今天我们第X队的小朋友赢啦~
三、 放松部分
小朋友,森林里开演唱会啦,我们去看看吧,请小朋友跟着老师走。看,这是什么动物,(老师扮演动物)小猫小猫,喵喵喵。看~小朋友,大象来啦,大象怎么摔鼻子啊,(请小朋友们一起
做)看,老虎来啦,小朋友们快蹲下,别被老虎发现啦。乌龟也来啦,乌龟怎么走路的呀,慢慢的?? 活动结束
活动反思:
1、此活动多用脚部运动,做预备运动时应重点多动动脚。2、有些游戏需要示范应在一开始就示范而不是等幼儿做得不标准再纠正。3、教师的指导语不够准确,不够完整。4、环节与环节之间应稍给孩子们休息时间。5、作为男教师还不够阳刚,说话声音不够大、威严。
篇三:小班体育游戏教案:小熊过桥(平衡木)
活动目标:
1、能在高 25cm ,宽 15cm 的平衡木上走。
2、通过有趣的情境,感受体育游戏的快乐。
3、逐步养成勇敢、不怕困难的品质。
活动准备:
平衡木,大积木若干,洋娃娃一个,小熊头饰一个。
《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐磁带。
活动过程:
1、准备活动—洋娃娃和小熊跳舞。
(1)出示洋娃娃,告诉幼儿“洋娃娃有许多好朋友,都是可爱的小熊,你们想不想来做她的小熊朋友啊,”
(2)放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》,老师拿着洋娃娃,幼儿随着音乐,围在老师身边自由地跳一跳。
2、游戏活动—小熊过桥。
(1)介绍游戏内容:这里有一座小桥,河对岸住着洋娃娃,小熊想到洋娃娃家去玩,就必须从桥上走过去,你们瞧,小熊是怎样过桥的,
教师戴上头饰边念儿歌,边走过平衡木。教师对小朋友说:你们敢过这个小桥吗,我们来试一试吧。
(2)幼儿排队一个跟着一个过平衡木,教师站在一旁观察。
(3)讨论:你是怎么走的,小结:两臂侧平举,眼睛看前面。
(4)幼儿再走一次平衡木,老师站在一旁重点帮助个别较胆小的幼儿。
(5)幼儿多次练习走平衡木过小桥。
3、放松活动。
教师带领幼儿在河对岸,与洋娃娃一起手拉手,跳一跳圆圈舞。
评价:表扬大胆走过小桥、身体不摇晃的幼儿。
活动反思:小班幼儿的年龄特点是好模仿,因此,幼儿跟着老师模仿小动物的动作幼儿很开心,幼儿基本上都跟着老师模仿小动物做动作。在做热身活动时,幼儿兴奋得只是嘻嘻哈哈地随意做动作。在这个环节中让幼儿跟着老师边念儿歌边做练习动作时,多数的幼儿只是顾着做动作,没有几个幼儿跟着老师念儿歌,为了让幼儿的兴趣继续,我没有太强求幼儿一定要念儿歌,只要求他们把动作做得好些。在玩游戏时,幼儿戴上头饰,幼儿基本上能排队一个跟着一个过平衡木。但有些幼儿可能太兴奋,他们不
注意听老师的口令和看更换的头饰做动作,只顾着做自己喜欢的
动作。