范文一:初中地理面试试讲
篇一:初中地理试讲题目
初中地理教师资格认定试讲题目
1、七年级上册《第一章地球和地球仪第一节地球和地球仪》第二课时——?纬线和纬度?、?经线和经度?两个框题。
2、七年级上册《第一章地球和地球仪第四节地形图的判读》第一课时——?等高线地形图?一个框题。
3、七年级上册《第二章陆地和海洋第二节海陆的变迁》第一课时——?沧海桑田?、?从世界地图上得到的启示?两个框题。
4、七年级上册《第三章天气与气候第四节世界的气候》第一课时——?气候的地区差异?、?世界气候类型的分布?两个框题。
5、七年级上册《第四章居民与聚落第二节世界的语言和宗教》(一课时完成)。
6、七年级下册《第六章我们生活的大洲——亚洲第二节自然环境》第一课时——?地势起伏大,长河众多?一个框题。
7、七年级下册《第七章我们邻近的地区和国家第二节东南亚》第二课时——?山河相间与城市分布?、?热带旅游胜
1
地?两个框题。
8、七年级下册《第八章东半球其他的地区和国家第一节中东》第一课时——?三洲五海之地?、?世界石油宝库?两个框题。
9、七年级下册《第九章西半球的国家第二节巴西》第一课时——?大量混血种人的社会?、?发展中的工农业?两个框题。
10、七年级下册《第十章极地地区》第一课时——?独特的
自然环境?一个框题。
11、八年级上册《第一章从世界看中国第一节疆域》第一课时——?优越的地理位置?、?海陆兼备的大国?两个框题。
12、八年级上册《第二章中国的自然环境第一节地形和地势》第一课时——?地形类型多样,山区面积广大?一个框题。
13、八年级上册《第二章中国的自然环境第二节气候》第一课时——?冬季南北温差大,夏季普遍高温?一个框题。
14、八年级上册《第三章中国的自然资源第三节水资源》第一课时——?时空分布不均?一个框题。
15、八年级上册《第四章中国的经济发展第二节农业》第一课时——?农业及其重要性?、?我国农业的地区分布?两个框题。
16、八年级下册《第六章北方地区第一节自然特征与农业》
2
(一课时完成)。
17、八年级下册《第六章北方地区第二节?白山黑水?——东北三省》第一课时——?山环水绕 沃野千里?、?从‘北大荒’到‘北大仓’?两个框题。
18、八年级下册《第七章南方地区第二节?鱼米之乡?
——长江三角洲地区》第一课时——?江海交汇之地?、?我国最大的城市群?两个框题。
19、八年级下册《第八章西北地区第二节干旱的宝地——塔里木盆地》(一课时完成)。
20、八年级下册《第九章青藏地区第二节高原湿地——三江源地区》(一课时完成)。
篇二:教师招聘面试初中地理说课稿
各位评委老师:
大家好~
今天我说课的课题是人教版初中地理必修 1第 1 章第1节《 自然环境》。课型是新课 ‘案例教学。我将按说教材分析、说学情分析、说教法学法、说教学程序这四个环节去说课。
一、说教材分析
1、说教材的地位和作用
(教师过渡:从本课教材的地位和作用来看)
就初中中自然地理整个知识系统而言本节是具有强烈后
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续支撑作用的知识模块。如果就章节联系而言,本节承上启下,所以本节是本模块本章的重要内容。此外,本节的知识与我们日常生活、生产、科学研究都有着密切的联系,因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。本节的特点之一是:知识间前后联系非常密切;特点之二是:知识原理性极强。而初中学生在前面的学习内容中和实际生活中都有相关的认知,因此,本节课对学生而言既有趣味性,又有挑战性。
《》是人教版教材×××必修1第单元第个框题。在此之前,学生们已经学习了 ,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此,本框题在×××中具有不容忽视的重要的地位。
(教师过渡:在新课程改革的指导下,结合对教材的分析以及初中学生的学习能力、认知状况,我确定了本节的三维目标:
2、说教学目标的确定
根据本教材的结构和内容分析,结合着××年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:
(1)、知识与技能目标:
(2)、过程与方法目标:
(3)、情感态度与价值观目标:
(教师过渡:通过对教学目标的分析,根据教材和授课对象的特点,确定本节的教学重难点为‘
3 说教学重难点的确定
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本着×××新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点
重点:
难点:
(教师过渡:为了能够充分地完成本节的教学任务,解决教学重难点,我认为用一个课时去处理。)
4、 说课时安排:一课时
(教师过渡:那么在一个课时中运用哪些方法和手段才能够更好的解决教学重难点内容呢,接下来我说说教法选择及学法指导)
二 说学情分析
1 、学生特点分析:中学生心理学研究指出,初中阶段是智力发展的关键年龄,学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展,观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。从年龄特点来看,初中学生好动、好奇、好表现,抓住学生特点,积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式,定能激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进学生个性发展。生理上,青少年好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一生理特点,一方面要运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会,让学生发表见解,发
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挥学生学习的主动性。
2、知识障碍上:知识掌握上,学生原有的知识,许多学生出现知识遗忘,所以应全面系统的去讲述。 学生学习本节课的知识障碍。 知识,学生不易理解,所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。
3、动机和兴趣上:学生由于历史的原因造成了在学习地理的过程中,没有很好的学习动机和兴趣,在教学中要积极培养学生地理学习兴趣和动机,明确的学习目的。教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力。
三、说教法及学法
最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程:
1、说教法及选择依据
教无定法,应“以学定法”,这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。以此为出发点,根据教学内容的特点和学生年龄特征,本节课主要采用以下教学方法:
(1)、小组合作学习:这种方式既有利于培养学生的合作学习意识,又能培养学生竞争意识,提高参与各种活动的积极性,促进全体学生的共同发展。
(2)、学案导学法:在学案上提出问题让学生采取自学的方式先解决一部分知识与能力问题,增强学生自己解决地理问题的能力。
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(3)、情境教学法:通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索,帮助学生构建当前所要学习的知识。
(教师过渡:这是我在本节教学设计时采用的教法选择及其依据,课堂教学中“教”是一个方面,但教学矛盾的主要方面是学生的学??)
2、 说学法指导
坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,即“以学生活动为主,教师讲述为辅,学生活动在前,教师点拨评价在后”的原则,根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容。
(1)、运用图表:培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力,在地理课中,图表是最重要的一种知识载体,在图表上可以获得很多地理信息。
(2)、学会合作探究:通过小组讨论、小组活动,培养学生的互动能力,使学生学会合作学习。使学生在探究性学习中,掌握比较,分析综合等科学的探究方法。
总之,通过教法选择和学法指导,让学生在体验中感悟三维目标,在活动中归纳知识,在参与中培养能力,在合作中学会学习。
(教师过渡:那么怎么把教法选择和学法指导具体得在教学过程中体现出来呢,接下去我将重点说说具体的教学程
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序安排)
四、说教学程序
(1)、理论依据
1、突出体现使学生学习对生活有用的地理,学习 对终身发展有用的地理的基本理念。
2、在教学中积极转变教学方式,调动学生积极性,变‘要我学’为‘我要学’,达到预期教学效果。
(2)、具体教学过程
在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1 说复习提问
2说新课导入;
(2—3分钟)由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据:
一是概括了旧知识,引出新知识,温故而知新,使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容,以激发起学生的求知欲望。
3 说新课教学;
(35分钟)在讲授新课的过程中,我突出教材的重点,明了地分析教材的难点。还根据教材的特点,学生的实际、教师的特长,以及教学设备的情况,我选择了多媒体的教学
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手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化,枯燥的知识生动化,乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问,适当对题目进行引申,使它的作用更加突出,有利于学生对知识的串联、积累、加工,从而达到举一反三的效果。
4 说课堂小结;
(2—3分钟)课堂小结,可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结,可使学生更深刻地理解×××理论在实际生活中的应用,并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
5 说课堂练习
针对××年级学生素质的差异,我进行了分层训练,这样做既可以使学生掌握基础知识,又可以使学有余力的学生有所提高,从而达到拔尖和“减负”的目的。
6 说布置作业 课堂作业是:×××。
五、结束
各位领导、老师们,本节课我根据××年级学生的心理特征及其认知规律,采用直观教学和活动探究的教学方法,以“教师为主导,学生为主体”,教师的“导”立足于学生的“学”,以学法为重心,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕,谢谢~
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篇三:教师招聘面试初中地理说课稿
各位评委老师:
大家好~
今天我说课的课题是《 》。课型是新课(案例教学)。我将按说教材分析、说学情分析、说教法学法、说教学程序这四个环节去说课。
一、说教材分析
1、教材的地位和作用
(教师过渡:从本课教材的地位和作用来看)
《》出自版初中地理年级 册第 章第 节。在此之前,学生们已经学习了 ,这为过渡到本节课的学习起到了铺垫的作用。就初中中自然地理整个知识系统而言本节是具有强烈后续支撑作用的知识模块。如果就章节联系而言,本节承上启下,所以本节是本模块本章的重要内容。此外,本节的知识与我们日常生活、生产、科学研究都有着密切的联系,因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。本节的特点之一是:知识间前后联系非常密切;特点之二是:知识原理性极强。而初中学生在前面的学习内容中和实际生活中都有相关的认知,因此,本节课对学生而言既有趣味性,又有挑战性。因此,本节内容在×××中具有不容忽视的重要的地位。
2、教学目标
(在新课程改革的指导下,结合对教材的分析以及初中学
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生的学习能力、认知状况,我制定了本节课以下三维目标)
(1)、知识与技能目标:
(2)、过程与方法目标:
(3)、情感态度与价值观目标:
3、说教学重难点的确定
(通过对教学目标的分析,根据教材和授课对象的特点,确定本节的教学重难点为)
重点:
难点:
4、 说课时安排:一课时
(教师过渡:那么在一个课时中运用哪些方法和手段才能够更好的解决教学重难点内容呢,接下来我说说教法选择及学法指导)
二 说学情分析
1 、学生特点分析:中学生心理学研究指出,初中阶段是智力发展的关键年龄,学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展,观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。从年龄特点来看,初中学生好动、好奇、好表现,抓住学生特点,积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式,定能激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进学生个性发展。生理上,青少年好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学
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中应抓住学生这一生理特点,一方面要运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。
2、知识上:知识掌握上,学生原有的知识 ,许多学生出现知识遗忘,所以应全面系统的去讲述。 知识,学生不易理解,所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。
3、动机和兴趣上:学生由于历史的原因造成了在学习地理的过程中,没有很好的学习动机和兴趣,在教学中要积极培养学生地理学习兴趣和动机,明确的学习目的。教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力。
三、说教法及学法
最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程:
1、说教法及选择依据
教无定法,应“以学定法”,这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。以此为出发点,根据教学内容的特点和学生年龄特征,本节课主要采用以下教学方法:
(1)、小组合作学习:这种方式既有利于培养学生的合作学习意识,又能培养学生竞争意识,提高参与各种活动的积极性,促进全体学生的共同发展。
(2)、学案导学法:在学案上提出问题让学生采取自学的
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方式先解决一部分知识与能力问题,增强学生自己解决地理问题的能力。
(3)、情境教学法:通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索,帮助学生构建当前所要学习的知识。
(教师过渡:这是我在本节教学设计时采用的教法选择及其依据,课堂教学中“教”是一个方面,但教学矛盾的主要方面是学生的学??)
2、 说学法指导
坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,即“以学生活动为主,教师讲述为辅,学生活动在前,教师点拨评价在后”的原则,根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容。
(1)、运用图表:培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力,在地理课中,图表是最重要的一种知识载体,在图表上可以获得很多地理信息。
(2)、学会合作探究:通过小组讨论、小组活动,培养学生的互动能力,使学生学会合作学习。使学生在探究性学习中,掌握比较,分析综合等科学的探究方法。 总之,通过教法选择和学法指导,让学生在体验中感悟三维目标,在活动中归纳知识,在参与中培养能力,在合作中学会学习。
(教师过渡:那么怎么把教法选择和学法指导具体得在教
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学过程中体现出来呢,接下去我将重点说说具体的教学程序安排)
四、说教学程序
(1)、理论依据
1、突出体现使学生学习对生活有用的地理,学习 对终身发展有用的地理的基本理念。
2、在教学中积极转变教学方式,调动学生积极性,变‘要我学’为‘我要学’,达到预期教学效果。
(2)、具体教学过程
在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1 说复习提问
2说新课导入;
(2—3分钟)由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据:一是概括了旧知识,引出新知识,温故而知新,使学生能够知道新知
识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容,以激发起学生的求知欲望。
3 说新课教学;
(35分钟)在讲授新课的过程中,我突出教材的重点,明了地分析教材的难点。还根据教材的特点,学生的实际、教师的特长,以及教学设备的情况,我选择了多媒体的教学
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手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化,枯燥的知识生动化,乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问,适当对题目进行引申,使它的作用更加突出,有利于学生对知识的串联、积累、加工,从而达到举一反三的效果。
4 说课堂小结;
(2—3分钟)课堂小结,可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结,可使学生更深刻地理解×××理论在实际生活中的应用,并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
5 说课堂练习
针对××年级学生素质的差异,我进行了分层训练,这样做既可以使学生掌握基础知识,又可以使学有余力的学生有所提高,从而达到拔尖和“减负”的目的。
6 说布置作业 课堂作业是:×××。
五、结束
各位领导、老师们,本节课我根据××年级学生的心理特征及其认知规律,采用直观教学和活动探究的教学方法,以“教师为主导,学生为主体”,教师的“导”立足于学生的“学”,以学法为重心,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕,谢谢~
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范文二:初中体育试讲题目
初中体育
1. 行进间投篮
内容:“行进间投篮” 是篮球项目的基本技术,学习和掌握该技术需要良好的场 地和器材
要求:
(1) 利用演示板图示说明篮球比赛场地的基本构成。
(2) 讲解并演示“篮球是否符合比赛要求”的检查方法。
(3) 持球示范“ 2种”行进间投篮技术
(4) 试讲约 10分钟
2. 足球上手接球和下手接球技术
要求:
(1) 讲解足球守门员的上手接球和下手接球,并示范具体动作。
(2) 设计下手接球的教学过程
(3) 示范两种运球过人技术
(4) 试讲 10分钟左右
3. 双手前掷实心球
要求:
(1) 设计双手前掷实心球的教学过程。
(2) 示范具体动作
(3) 示范其他一种掷实心球的动作。
(4) 试讲时间约 10分钟。
范文三:小学体育面试试讲2
体操(团身前滚翻)
开始部分:课堂常规
准备部分:热身跑、徒手操、体育游戏
基本部分:
在上课之前,我先问大家一个问题,请问大家知道李小鹏吗?他是干什么的呢?对了,李小鹏是我国的体操世界冠军,那也是我们中国的体操王子。那么,我们接下来要学习的就是体操中的一种基础动作,前滚翻。
在练习前滚翻动作之前,我们先要知道这个动作是怎么做的。下面大家看老师的示范。我们在做这个动作的时候,首先要蹲下撑手撑地,两腿蹬直,同时曲臂、低头、提臀、团身向前滚翻。前滚时,头的后部、肩、背、臀部依次着垫,当背着垫时,迅速屈小腿。上体与膝部靠紧,两手抱小腿,向前滚动成蹲立。大家在做的时候注意滚动的方向和动作。现在大家两人一组自由组合进行5分钟的练习,一个人做一个人帮助完成,相互交替进行练习。通过刚才大家的练习,老师看到了许多不足方面,首先呢,我们在进行前滚翻的时候,头的后部着地,而不是头顶或者前额,大家要往自己的胸口看,把头埋进去不要受伤了。好现在大家在继续练习。好,集合,向右看齐,向前看。在练习的时候,我发现有个同学做的特别好,下面请他出来给大家做下示范。那大家看到了他的动作和自己对比看看有没有什么不一样的,我们学习他好的地方,他不好的地方我们注意不要犯错误。
结束部分:
那今天的课程就上到这里了,有没有同学能告诉我这节课学到了什么。这位同学你来说,很好,看来大家都掌握的很好了。那我们现在进行下放松活动。今天的课就上到这里,值日生注意整理器材,现在下课(师生再见)。
体操(后滚翻)
开始部分:集合队伍、点名报数、安排见习、开始上课、基本部分
在上次上课的时候,我们大家学习了体操中的前滚翻,那么这节课呢,我们学习下和前滚翻动作相反的动作,后滚翻。后滚翻的技术动作也是由蹲撑开始,双臂推撑要均匀用力,身体后倒,臀部,背部,颈部,头,一次着地,滚动要圆滑,向后翻滚时尽力屈膝收腹。当双脚着地瞬间,迅速抬头,双手支撑推地,上体抬起成蹲撑。下面看老师再做一次完整的动作示范。
好,下面所有同学分成四组,分组进行练习。好,大家掌握的不错,但是还有些错误。大家在做的时候身体后倒的同时要尽力蜷缩在一起同时加大向后的力,而在反过来的时候要用手撑地使身体能够有足够的力翻滚到正面。下面大家继续练习。
下面请一位同学来给我们演示一下,我们看看他的动作时好还是不好,又好在哪里。很好,不错。但是还存在点问题,大家注意回忆我们的技术动作要领,不要做错。
好,停。所有同学集合。下面我们做一下放松活动,四位同学互相牵手,两名同学轮流抖动胳膊,另外两名胳膊放松。好。哪一位同学可以上来讲一下自己这节课的收获呢?好,下面老师来做一下最后的总结。这节课同学们表现的都不错,学习都很认真,大部分同学对后滚翻的技术动作都掌握的比较好。大家在课后多加练习,继续巩固。这节课就到这里,下课,我们下节课再见。
范文四:初中物理面试试讲题目
33.(8分)(2012?厦门)如图1是某热水器的电路原理图.烧水时,按下温控开关S 和a 、b 接触,红色指示灯亮,加热档工作,电热管的功率是880W .当水温升到设定温度t 1时,温控开关接触点断开,电热管停止加热.当水温下降到设定温度t 2时,S 自动上升与接触点c 接通,黄色指示灯亮,保温档工作,电热管的功率是220W .当水温上升到设定温度t 1时,温控开关触点断开,电热管停止加热.如此不断往复使水温保持在设定的温度范围内,(指示灯电阻很小,计算时可忽略不计)
(1)求R 1的大小.
(2)图2是该热水器工作时温度随时间变化的图象,求30min 内电热管消耗的电
33.(8分)(2012?厦门)如图1是某热水器的电路原理图.烧水时,按下温控开关S 和a 、b 接触,红色指示灯亮,加热档工作,电热管的功率是880W .当水温升到设定温度t 1时,温控开关接触点断开,电热管停止加热.当水温下降到设定温度t 2时,S 自动上升与接触点c 接通,黄色指示灯亮,保温档工作,电热管的功率是220W .当水温上升到设定温度t 1时,温控开关触点断开,电热管停止加热.如此不断往复使水温保持在设定的温度范围内,(指示灯电阻很小,计算时可忽略不计)
(1)求R 1的大小.
(2)图2是该热水器工作时温度随时间变化的图象,求30min 内电热管消耗的电
范文五:初中数学面试试讲视频
篇一:初中数学初试试讲题目
初中数学初试试讲题目
1、如图,已知?ABC
? 请你在BC边上分别取两点D、E(BC的中点除外),连结AD、AE,写出使此图中只存在两对面积相等的三角形的相应条件,并表示出面积相等的三角形; (((((
? 请你根据使?成立的相应条件,证明
AB?AC?AD?AE(
A
A
BD
?
EC
BC
2、在?ABC中,AB?AC,D,E分别为AB,AC上两点且BD?CE( 求证:DE?BC(
3、如图,在等腰?ABC中,AB?AC,?ABC??,在四边形BDEC中,
1
DB?DE,?BDE?2?,M为CE的中点,连接AM,DM(
B
A
E
D
? 在图中画出?DEM关于点M成中心对称的图形; ? 求证:AM?DM;
? 当??___________时,AM?DM(
4、如图,E是矩形ABCD外任意一点,已知S?EAF?18,S四边形BCDF?50,
S?EDC?8,求S?EDF的值
A
DE
5、已知:如图,?ABC内接于?O,点D在OC的延长线上,sinB=?CAD=30?。
(1)求证:AD是?O的切线; (2)若OD?AB,BC=5,求AD的长。
1 / 4
B
1
,2
角形。请你参考这个作全等三角形的方法,解答下列问题:
2
6、如图?,OP是?MON的平分线,请你利用该图形画一对以OP所在直线为对称轴的全等三
(1)如图?,在?ABC中,?ACB是直角,?B=60?,AD、CE分别是?BAC、?BCA的平分线,
AD、CE相交于点F。请你判断并写出FE与FD之间的数量关系;
(2)如图?,在?ABC中,如果?ACB不是直角,而(1)中的其它条件不变,请问,你在(1)中所得结论是否仍然成立,若成立,请证明;若不成立,请说明理由。
图?
M
P N
A
图?
D C
D
图?
7、如图,在梯形ABCD中,AD?BC,AB?AC,?B?45?,AD?,BC?求DC的长( 解:
义:至少有一组对边相等的四边形叫做等对边四边形.
(1)请写出一个你学过的特殊四边形中是等对边四边形的图形的名称; (2)如图,在?ABC中,点D、E分别在
3
AB、AC上,设CD、BE相
C
D
8、我们知道:有两条边相等的三角形叫做等腰三角形,类似地,我们定
1
交于O,若?A?60?,?DCB??EBC??A,请你写出图中一个与?A相等的角,并猜想图
2中哪个四边形是等对边四边形;
(3)在?ABC中,如果?A是不等于60o的锐角,点D、E分别在AB、AC上,且
1
?DCB??EBC?A,探究:满足上述条件的图形中是否存在等对边四边形,并证明你的
2结论.
2 / 4
9、已知:如图,在?ABC中,AB?AC,AE是角平分线,BM平分?ABC交AE于点M,经过
B,M两点的?O交BC于点G,交AB于点F,FB恰为?O的直径(
?求证:AE与?O相切;
?当BC?4,cosC?时,求?O的半径(
4
10、如图,在梯形ABCD中,AD?BC,?B?90?,?C?45?,AD?1,BC?4,E为AB中点,
EF?DC交BC于点F,
求EF的长(
13
11、如图,直线y?2x?3与x轴交于点A,与y轴交于点B( (1)求A,B两点的坐标;
(2)过B点作直线BP与x轴交于点P,且使OP?2OA, 求?ABP的面积(
12、已知点C为线段AB上一点,?ACM、?CBN为等边三角形,连结BM交CN于E点,连结AN交CM于D点,且BM、AN交于O点,连结CO、DE,求证:(1)AN=BM(2) OC平分AOB
13、已知关于x的方程(m2?m)x2?2mx?1?0?有两个不相等的实数根( (1)求m的取值范围:
(2)若m为整数,且m?3,a是方程?的一个根,
2a2?1求代数式2a?3a??3的值(
4
2
3 / 4
14、如图,等腰?ABC中,AC?BC,?O为?ABC的外接圆,D为弧BC上一点,CE?AD于E。求证:AE?BD?DE.
5
15、已知:如图,在直角梯形ABCD中,AD?
BC,?DCB?90?,AC?BD于点O,
DC?2,BC?4,求AD的长.
4 / 4
篇二:初中数学(学而思面试试讲)
初中数学初试试讲题目
1、如图,已知?ABC
? 请你在BC边上分别取两点D、E(BC的中点除外),
连结AD、AE,写出使此图中只存在两对面积相等的三角形的相应条件,并表示出面积相等的三角形; (((((
? 请你根据使?成立的相应条件,证明AB?AC?AD?AE(
A
A
BD
?
EC
BC
2、在?ABC中,AB求证:DE
3、如图,在等腰?ABC中,AB
DB?DE
?AC
6
,D,E分别为AB,AC上两点且BD
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A
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D
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,在四边形BDEC中,
,?BDE
?2?
,M为CE的中点,连接AM,DM(
? 在图中画出?DEM关于点M成中心对称的图形;
? 求证:AM
?DM
;
?DM
? 当??___________时,AM
7
(
B
E
1 / 5
4、如图,E是矩形ABCD外任意一点,已知S?EAF
S?EDC?8,求S?EDF
?18
,S四边形BCDF
?50
,
E
A
D的值
5、已知:如图,?ABC内接于?O,点D在OC的延长线上,sinB=(1)求证:AD是?O的切线; (2)若OD?AB,BC=5,求AD的长。
12
B
,?CAD=30?。
6、如图?,OP是?MON的平分线,请你利用该图形画一对以OP所在直线为对称轴的全等三角形。请你参考这个作全等三角形的方法,解答下列问题:
8
(1)如图?,在?ABC中,?ACB是直角,?B=60?,AD、CE分别是?BAC、?BCA的平分线,
AD、CE相交于点F。请你判断并写出FE与FD之间的数量关系;
(2)如图?,在?ABC中,如果?ACB不是直角,而(1)中的其它条件不变,请问,你在(1)中所得结论是否仍然成立,若成立,请证明;若不成立,请说明理由。
7、如图,在梯形ABCD中,AD?BC,AB
B
M
图?
D C
图?
P N
A
D
图?
C
?AC
2 / 5
,?B?45?,AD?BC?求DC
D
9
C
的长( 解:
8、我们知道:有两条边相等的三角形叫做等腰三角形,类似地,我们定义:至少有一组对边相等的四边形叫做等对边四边形.
(1)请写出一个你学过的特殊四边形中是等对边四边形的图形的名称; (2)如图,在?ABC中,点D、E分别在AB、AC上,设CD、BE相交于O,若?A
?60?,?DCB??EBC?
12
?A,请你写出图中一个与?A相等的角,并猜想图
中哪个四边形是等对边四边形;
(3)在?ABC中,如果?A是不等于60o的锐角,点D、E分别在AB、
?DCB??EBC?
12
AC
上,且
?,探究:满足上述条件的图形中是否存在等对边四边形,并证明你的A
结论.
9、已知:如图,在?ABC中,AB
10
B
?AC
,AE是角平分线,BM平分?ABC交AE于点M,经过
O
,M两点的?
O
交BC于点G,交AB于点F,FB恰为?相切;
13
的直径(
?求证:AE与??当BC
O
?4,cosC?时,求?
O
的半径(
10、如图,在梯形ABCD中,AD?BC,?B
EF?DC
?90?,?C?45?,AD?1,BC?4,E为AB中点,
交BC于点F,
3 / 5
求EF的长(
11、如图,直线y?2x?3与x轴交于点A,与y轴交于点B( (1)求A,B两点的坐标;
11
(2)过B点作直线BP与x轴交于点(转 载 于:wWW.xlTkWJ.Com 小 龙文 档 网:初中数学面试试讲视频)P,且使OP?2OA, 求?ABP的面积(
12、已知点C为线段AB上一点,?ACM、?CBN为等边三角形,连结BM交CN于E点,连结AN交CM于D点,且BM、AN交于O点,连结CO、DE,求证:(1)AN=BM(2) OC平分AOB
13、已知关于x的方程(m2(1)求m的取值范围:
4 / 5
?m)x?2mx?1?0
2
B
?有两个不相等的实数根(
(2)若m为整数,且m?3,a是方程?的一个根, 求代数式2a
14、如图,等腰?ABC中,AC求证:AE
15、已知:如图,在直角梯形ABCD中,AD?BC,?DCB
DC?2,BC?4,求AD的长.
?90?,AC?BD
?BD?DE.
?BC
2
12
?3a?
2a?14
2
?3的值(
,?
O
为?ABC的外接圆,D为弧BC上一点,CE
?AD
于E。
于点O,
5 / 5
篇三:初中数学教师面试试题
梦真学校初中数学教师面试试题 教师姓名:电话:
1(一个四边形,对于下列条件:?一组对边平行,一组对角相等;?一组对边平行,一条对角线被另一条对角线平分;?一组对边相等,一条对角线被另一条对角线平分;?两组对角的平分线分别平行,不能判定为平行四边形的是。
2.已知x?6?
x?1?1,求x?6?x?1的值
3.直线y=,x+b与双曲线y=,
2
2
13
1
(x,0)交于点A,与x轴交于点B, x
则OA,OB= (
4.已知直角坐标系中,四边形OABC是矩形,点A(10,0),点C(0,4),点D是OA的中
点,点P是BC边上的一个动点,当?POD是等腰三角形时,点P
5. 如图,在正方形ABCD中,取AD、CD边的中点E、F,连接CE、BF交于点G,连接AG。试判断AG与AB是否相等,并说明道理。
DEA
B
FC
6(如图,直线y=x+b(b?0)交坐标轴于A、B两点,交双曲线y=
2
于点D,过D作两坐标x
轴的垂线DC、DE,连接OD(
(1)求证:AD平分?CDE;
(2)对任意的实数b(b?0),求证AD?BD为定值;
(3)是否存在直线AB,使得四边形OBCD为平行四边形,若存在,求出直线的解析式;若不存在,请说明理由(
14
15