范文一:小学美术学情分析(分三个学段)
小学美术学情分析
第一学段:
低年级的学生已经初步认识了美术和材料,对不同的材料和工具的使用,已有一定的掌握,会用简单的线条和色块来,大胆地、自由地表现他们所见所闻,所感所想的事物,但是动手能力比较差。
造型表现:
低年级阶段,一般意义上美术学科分类界限非常模糊,造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体,强调体验和游戏性,丰富学生的感受。
设计应用:
低段年级的学生,通过感官体验各种媒材、工具的特性,运用身边容易找到的各种媒材,尝试简单的组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。
欣赏评述:
在1-2年级中,能从对事物的形和色有一定的了解,从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手,在教师的指导下,能用简短的话语表现自己的感受受。
综合探索:
在低年级,综合探索的内容是以美术学科内部的综合,通过过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
第二学段:
小学三四年级在造型方面较低年级有一定的发展,随着知识的增长和认识能力的发展,他们在绘画方面有了初步的写实倾向,也称之为“萌芽写实阶段”。
造型表现:
三四年级的学生的造型游戏的活动范围得到进一步的扩展,也增加了包含构成意识的造型游戏。
设计应用:
学生开始引入一些知识系统的学习,如果“对比与和谐”、“对称与均稀”等组合原理,并进行一些简单的创意和设计,旨在感受设计制作与其他美术活动的区别。
欣赏评述:
3-4年级的学生,应逐步要求对美术作品进行简单的形式分析,从对形色的认识,扩大到质感的认识,表达自己的感受。
综合探索:
进行造型游戏活动,结合语文、音乐等课程内容,并提出自己的自己创作意图。
第三学段:
小学高年级阶段的学生,随着年龄和经验的增长,身心都得到了很大的发展,思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展,心理活动的随意性和自觉性也在增强,他们力求表现更真实、更深刻,表现能力有所加强。能运用一些造型方式,表现自己的所观察到的对象,有的学生对材料进一步的拓展,寻求技法和表现方法的创新,也有的学生眼高手低,对表现缺乏信心。
范文二:高一第一学期数学情分析
高一第一学期数学学情分析
面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者,造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面(
,(被动学习(许多同学进入高中后,还像初中那样,有很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学习主动权(表现在坐等上课,对老师要上课的内容不了解,上课忙于记笔记,没听到“门道”(没有真正理解所学内容。
,(学不得法(老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵,分析重点难点,突出思想方法(而一部分同学上课没能专心听课,对要点没听到或听不全,课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系,只是赶做作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿,死记硬背(或是上课根本不听,自己另搞一套,结果是事倍功半,收效甚微(
的同学,常轻视基本知识、基本技能和基本,(不重视基础(一些“自我感觉良好”
方法的学习与训练,经常是知道怎么做就算了,而不去认真演算书写,但对难题很感兴趣,以显示自己的“水平”,重“量”轻“质”,陷入题海(到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”(
,(数学思维还停留在初中的状态(高中数学与初中数学相比,知识的深度、广度,能力要求都是一次飞跃(高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高,需要有变化的思维(高中的数学更需要我们的思维活动要“活”,要“多角度”考虑,要能“概括”、能“类比”、能“联想”、能“抽象”,等等
5.死记硬背,不能迁移知识。高中的数学语言与初中有着显著的区别,初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达;而高一数学一下子就触及抽象的集合符号语言、函数语言、图形语言等,一些概念难以理解,觉得离生活很远,似乎很“玄”。高一数学是高中学习一个艰苦的磨炼,经过了这个阶段的砺炼,就会打开高中数学的学习思维,前面的道路就会豁然开朗,只要同学们增强信心,再掌握正确的学习方法,付出的努力一定会有回报。
要透彻理解书本上和课堂上老师补充的内容,有时要反复思考、再三研究,要能在理解的基础上举一反三,加强知识的迁移。对一道题,要尽可能多想解法,多开动“脑筋”,使思维“活”起来。对一些相近的题,要善于总结,形成“一法多题”。
高中学生仅仅想学是不够的,还必须“会学”,要讲究科学的学习方法,提高学习效率,才能变被动为主动(
1、培养良好的学习习惯。良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。
及时复习是提高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材,多方面查阅有关资料,强化对基本概念知识体系的理解与记忆,将所学的新知识与有关旧知识联系起来,进行分析比效,一边复习一边将复习成果整理在笔记本上,使对所学的新知识由“懂”到“会”。
独立作业是通过自己的独立思考,灵活地分析问题、解决问题,进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程也是对我们意志毅力的考验,通过运用使我们对所学知识由“会”到“熟”。
解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误,或由于思维受阻遗漏解答,通过点拨使思路畅通,补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神。做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考。实在解决不了的要请教老师和同学,并要经常把易错的地方拿来复习强化,作适当的重复性练习,把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识,长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。
系统小结是通过积极思考,达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据,参照笔记与资料,通过分析、综合、类比、概括,揭示知识间的内在联系,以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结,能对所学知识由“活”到“悟”。
课外学习包括阅读课外书籍与报刊,课外学习是课内学习的补充和继续,它不仅能丰富同学们的文化科学知识,加深和巩固课内所学的知识,而且能够满足和发展我们的兴趣爱好,培养独立学习和工作的能力,激发求知欲与学习热情。
,(循序渐进,防止急躁
一蹴为数不少的高中学生容易急躁,有的同学贪多求快,有的同学想靠几天“冲刺”而就,有的取得一点成绩便洋洋自得,遇到挫折又一蹶不振(学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程,决非一朝一夕可以完成,为什么高中要上三年而不是三天~许多优秀的同学能取得好成绩,其中一个重要原因是他们的基本功扎实,他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度(
学习上要学会积极归因,树立自信心,如:取得一点成绩及时体会成功,强化学习能力;遇到挫折及时调整学习方法、策略,更加努力改变挫折。
学习是一项循序渐进,长期积累的过程,要有恒心、决心,有一颗拼搏的心,要防止急躁心里,这样才能取得最后的成功。
,(研究学科特点,寻找最佳学习方法
数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力,以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任(它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性,对能力要求较高(学习数学一定要讲究“活”,只看书不做题不行,埋头做题不总结积累不行,对课本知识既要能钻进去,又要能跳出来,结合自身特点,寻找最佳学习方法(华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理(方法因人而异,但学习的五个环节:预习、上课、复习、作业、总结是少不了的(
,(多交流,多反思解疑,化解分化点
高中数学中易分化的地方多,这些地方一般都有方法新、难度大、灵活性强等特点(对易分化的地方要采用多次反复解疑,认真反思,总结规律,多阅读参考书等方法,多和同学交流,多向老师请教,多开展变式练习,化解分化点,以达到灵活掌握知识、运用知识的目的。
只要学习科学得法,有恒心,有信心,有拼搏心,克服急躁心里,克服“小聪明”,多交流,多反思,养成良好的学习习惯,就能顺利度过高中数学学习适应期,就能在今后的数学成绩图飞猛进。
三.学数学的几个建议
1. 记数学笔记,特别是对概念理解的不同侧面和数学规律,以及教师补充的课外知识。
2. 建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来,以防再犯。争取做到:找错、析错、改错、防错。达到:能从反面入手深入理解正确东西;能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药;同时达到解答问题完整、推理严密。
3. 记忆数学规律和数学小结论。
4. 与同学建立好关系,争做“小老师”,形成数学学习“互助组”。
5. 增加数学课外阅读,加大自学力度。
6. 反复巩固,消灭前学后忘。
7. 学会总结归类。
范文三:2016考研数学:线代考情分析
2016考研数学:线代考情分析
? 考研数学线性代数相比较高等数学和概率论而言, 呈现明显不同的学科特点 —— 概念多、 定理多、符号多、运算规律多、 内容纵横交错以及知识点前后紧密联系。如果说高等数学的 知识点算 “ 条 ” 的话,那么概率论就应该算 “ 块 ” ,而线性代数就是 “ 网 ” !具体来看,线性代数 这整张网,又是由行列式、矩阵、向量、线性方程组、特征值与特征向量以及二次型这 6张小网相互交叉联结而成。 而其中向量和线性方程组这两张网又在其中起着承前启后、 上下 衔接的关键作用。
通过上面的分析, 大家是不是发现 —— 向量和线性方程组是线性代数的重难点内容, 也 是考研的重点和难点之一?这一点也可以从历年真题的出题规律上得到验证。
关于第三章向量,无论是大题还是小题都特别容易出考题, 06年以来每年都有一道考 题,不是考察向量组的线性表示就是向量组的线性相关性的判断, 10年还考了一道向量组 秩的问题。
关于第四章线性方程组, 06年以来只有 11年没有出大题,其他几年的考题均是含参方 程的求解或者是解的判定问题。
考研数学线性代数暑期强化复习阶段重点应放在充分理解概念, 掌握定理的条件、 结论、 应用,熟悉符号意义,掌握各种运算规律、计算方法上,并及时进行总结,抓联系,使所学 知识能融会贯通,举一反三。
? 向量 — 理解相关无关概念,灵活进行判定
向量组的线性相关问题是向量部分的重中之重, 也是考研线性代数每年必出的考点。 如 何掌握这部分内容呢?首先在于对定义、 性质和定理的理解, 然后就是分析判定的关键在于:看是否存在一组不全为零的实数。
这部分题型有如下几种:判定向量组的线性相关性、 向量组线性相关性的证明、 判定一 个向量能否由一向量组线性表出、 向量组的秩和极大无关组的求法、 有关秩的证明、 有关矩 阵与向量组等价的命题、与向量空间有关的命题 (数一 ) 。
要判断 (证明 ) 向量组的线性相关性 (无关性 ) ,首先会考虑用定义法来做,其次会用向量 组的线性相关性 (无关性 ) 的一些重要性质和定理结合反证法来做。同时会考虑用向量组的线 性相关性 (无关性 ) 与齐次线性方程组有非零解 (只有零解 ) 之间的联系和用矩阵的秩与向量组 的秩之间的联系来做。
? 线性方程组 —— 解的结构和 (不 ) 含参量线性方程组的求解
要解决线性方程组解的结构和求法的问题, 首先应考虑线性方程组的基础解系, 然后再 利用基础解系的线性无关性、 与矩阵的秩之间的联系等一些重要性质来解决线性方程组解的 结构和含参量的线性方程组解的讨论问题,同时用线性方程组解结构的几个重要性质求解 (不 ) 含参量线性方程组的解。
即使是多么令童鞋闻风丧胆的数学, 其实都有一定的规律可循。 通过考试来分析整体情 况,这样有重点复习,相信同学们一定会抓住数学,决胜数学!
关于凯程:
凯程考研成立于 2005年,国内首家全日制集训机构考研,一直致力于高端全日制辅导,由 李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方 浩教授等一批高级考研教研队伍组成,为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指 导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。
凯程考研的宗旨:让学习成为一种习惯
凯程考研的价值观口号:凯旋归来,前程万里
信念:让每个学员都有好最好的归宿
使命:完善全新的教育模式,做中国最专业的考研辅导机构
激情:永不言弃,乐观向上
敬业:以专业的态度做非凡的事业
平衡:找到工作、生活、家庭的平衡点
服务:以学员的前途为已任,为学员提供高效、专业的服务,团队合作 , 为学员服务,为学 员引路。
范文四:河南省中考考情分析 数学
河南省中考数学考情分析
满分120分 考试时间100分钟
一、选择题题型分析:(每小题3分,共24分)
1、绝对值、正负数、倒数
2、科学计数法
3、不等式在数轴上的表示;统计、众数、极差、方差、平均数。
4、几何:相似形、几何体、三视图、四边形定义。
5、代数:解一元二次方程,整式的加减乘除,二次根式。
6、平面直角坐标系,旋转、轴对称、中心对称
7、函数:观察函数图象,求自变量的取值范围
8、圆:圆心角、圆周角、弦切角、弧长 等量关系的考察
二、填空题题型分析:(每题3分,共21分)
9、计算:实数、二次根式的运算
10、几何作图知识的考察
11、有关圆的计算:圆锥的侧面积
12、概率初步的考察
13、反比例函数和三角形面积知识点的结合,利用待定系数法求反比例函数的解析式
14、几何图形旋转,求三角形面积
15、直角三角形内线段的求值,需要运用解直角三角形的知识以及对称、动点问题
三、解答题考点分析(共8个小题,满分75分)
16、化简代数式求值:考察因式分解、平方差公式和完全平方公式、以及实数(8分)
17、统计知识的考察:条形统计图和扇形统计图的考察,以及观察统计图的数据的简单计算(9分)
18、几何证明题:四边形相关定理考察(9分)
19、观察函数图象求函数解析式,一次函数(9分)
20、利用三角函数解直角三角形(9分)
21、选择方案 (10分)
22、类比、转化、从特殊到一般等数学思想的考察(此题灵活性较大、不好确定知识点的范围) (10分)
23、(压轴题)此题综合性很强,考察的知识点有:一次函数、二次函数、解直角三角形、
最值问题、是否存在问题、动点问题(11分)
范文五:八年二班数学科学情分析
八年二班数学学科学情分析及提高措施
一、学情分析
八年级二班共有学生 48人,其中男生 27 人,大部分学生学习态度端正,有一部分学生由 于基础差, 学习态度不明确, 没有学习兴趣, 这些学生学习缺乏主动性, 智力较其他同学弱, 接受能力差 .
二、提高措施
1.在重视探究教学的过程中,要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中,一定要一 课一得,将课中的知识点进行强化,逐一过关。
2、加强方法指导。教师要加强学生阅读课外书籍的指导,通过多读书、读好书、好读书的 习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。
3.寻求优化课堂教学的方法与策略,提高学生学习兴趣水平。
5.扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识 字、写字给予重视, 帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。 课堂教学中保证学生 有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面,使全体学生参与训练 . 要求,及时反馈和矫正,讲求实效。
6.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达。在作文训练中,习作内容尽量贴近学 生生活,习作要求力求适度明确,少写命题作文,不给过多的条条框框,让学生易于动笔, 乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心,引导学生写放胆作文,消除写作的畏难情绪。 一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力, 进一步巩固并提高中等生的学习成绩, 帮助差生取得适当 进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯, 形成语文基本能力。 培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子, 挖掘他们的潜能,从 培养语文能力入手, 训练良好学习习惯, 从而形成较扎实的基础和阅读写话能力, 并能协助 老师进行辅导差生活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、情况分析
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。 介绍或推荐适量课外阅读, 让优生扩大阅 读面, 摄取更多课外知识,尤其是作文方面, 多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运 用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。 辅导差生的内容是教会学生敢于做题, 会做题, 安排比较基础的内容让他们掌握, 写话至少 能写得出,可先布置他们摘抄。 仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。 训练差生的口头表达能力,课堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
三、主要措施:
1、课外辅导,利用课余时间。课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
2、请优生介绍学习经验,差生加以学习。采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、对差生实施多做多练措施。 优生适当增加题目难度, 并安排课外作品阅读,不断提高做 题和写作能力。
4、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜
样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
5、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习 差的状况,提高学习成绩。
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