范文一:一年级上册
小学美术一年级上册教案
第一学期一年级美术教学计划
一、教学内容
本册共设有 22课,分别为:大家一起画、绕绕涂涂、田野的色彩、大眼睛、 我的太阳、我和月亮做朋友、七彩飞虹、奇妙的撕纸、撕纸添画、我的拼音 卡片、数字变变变、变脸、请跟我来、营养早餐、我长高了、手拉手好朋友、 简笔画人、画画火柴人、蚂蚁搬家、漂亮的铅笔头、鸟语花香、小小食品店。 二、教学分析
本册是儿童进入小学学习绘画的开始,课程以《义务教育课程标准·美 术》为依据,通过不同艺术形式培养学生对美的关注与欣赏,注重学生的体 验过程,力求使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性得到有机的结合, 比如,有画画,有拓印,有制作卡片等;重视学生学生情感、态度、价值观 的培育养成,满足学生发展需要,体现人文关怀,关注学生的健康成长,如 小鸟找家,小动物盖房子,鸟语花香,寻找美丽等;同时在课目设计中注意 到将观察力、想像力和表现能力的发展结合到具体的学习活动之中,以促进 创新精神和实践能力的增强。
三、指导思想
以《义务教育课程标准·美术》为依据,关注学生各年龄阶段的心理与 成长需要,描述视觉审美的丰富含义,注重学习过程中对美术活动的多角度 的体验和尝试,学习内容的知识综合,利用不同类别、不同层面的知识综合, 使学科内,学科间的综合效应得到加强扩充知识的交融和通识性,教学目标
和评价标准也做了一些控制,专业要求力求降低,综合能力则相对具体。 四、教学目标
使学生掌握不同绘画材料的使用及保养;
培养学生大胆想像,画出或设计出自己喜欢的作品;
培养学生的视觉审美、从生活中发现美并自己动手去美化生活。 五、德育渗透
热爱大自然、爱护小动物、美化环境等。
六、教法学法
示范模仿、动手实践、作品赏析及名作欣赏等
(201 ---201 )学年第一学期一年级美术
第一课 大家一起画 (绘画基础课)
第一课时
教学目标:让学生认识几种常用的绘画、作色工具,掌握正确的握笔方法, 在老师的指导下大胆画画。
教学重难点:在画线和涂色中了解各种工具的特点,培养学生的学习兴趣。 教学准备:整张白纸 4张,每组课桌组合排成方形
各种画笔、涂色工具(学生) 教学时间:2课时
第一课时:
教学过程:
一、组织教学:
师生问好。(喜欢画画的小朋友请举手;你都会画什么
呀?)
二、导入新课:
检察学具。(学生带了许多不同种类的美术工具,把它们 找出来,展示给全班同学看看,并说出名字。)
三、讲授新课:
1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒,请一位同 学摸,猜猜盒子里面装的是什么?
(先小声告诉老师,然后用简单的线条尝试画在黑板上,让其他同学猜) SORRY ,此处图片无法上传。
2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如:水彩笔、油画棒、彩色铅笔等, 让学生自由的作画、涂鸦。(
教师可先示范不同工具的握笔方法,注意纠正学生的错误握笔)
3、 添画游戏:学生们随着音乐围着课桌 (课桌课前摆成长方形或圆形) 旋转, 音乐停,学生就坐在面前的座位上,将其他同学的作业进行添画。(教师可 先作示范)
教学扎记:
第二课时
教学目标:培养学生学习美术的兴趣,通过大家一起画的画线、涂色练习, 训练手指、手腕的灵活性和力度。(湘版第一册美术教案)
教学重难点:在画线和涂色中了解各种工具的特点,培养学生的学习兴趣。 教学准备:整张白纸 4张,每组课桌组合排成方形
各种画笔、涂色工具(学生)
教学时间:2课时
第二课时:
教学过程:
一、组织教学:
1、师生问好。
2、检察学具。(同桌相互检查,核对是否带齐东西)
二、导入新课:
1、展示上节课的添画。
2、念儿歌:彩笔手中拿,大家一起画。画个小点变雨滴,画个方形变楼房, 画条竖线变筷子,画团曲线呀,变呀变成妈妈手中的毛线。
3、由一个小组的学生共同来完成一张的作业。
三、教学小结:
A 、 展评学生作业。 (由一个小组的学生共同来完成一张的作业, 最后比一比, 大家评一评哪一组的最好看,好在哪里?)
B 、总结本课的学习的内容。
教学扎记:
第二课 绕绕涂涂(绘画基础课)
教学目标 :
1、通过探索和实践,让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。
2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦,引发美术兴趣。
3、 在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性, 引导学生用自己构 想的方法来进行表现创作。
教学重难点:使学生初步体验美术绘画方法的多样性,引发美术兴趣。 教学准备;常规美术用具(学生)
教学时间:1课时
教学过程:
一、组织教学:
1、检察学具。(老师进行常规检查,表扬课前准备的学生)
2、师生问好。
二、导入新课:
三、讲授新课:
1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。
师:小朋友们,今天我们来做个游戏,游戏的名字就叫《绕绕涂涂》。(出 示课题)
这个游戏的名字很有意思吧。不过,在做游戏之前我要先考考你们:我给大 家2分钟的时间,请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字, 应该怎么用?(小组之间可以讨论)
学生认识桌子上的工具材料,看、说、想、讨论。让学生来说一说,教师给 与适当的纠正和补充。
2、让学生通过实践,体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果, 激发学生的美术兴趣。
师:大家说的都很好,下面我们就要来做这个游戏,描述游戏的规则并同时 示范:
⑴每人选择自己喜欢的一种工具材料,进行自由创作(自由涂抹)。
⑵每个组中的材料都不同,如果都想用一种材料怎麽办?
(引导学生学会同学之间要互相谦让,培养学生的集体意识。)
⑶学生选择工具,开始创作。
3、通过观察发挥学生的想象力,通过介绍作品培养学生的语言表达能力。 让学生观察自己的画给自己的画取个名字,介绍自己的绘画作品。(可以同 组讨论,也可个别介绍:画名,原因,绘画工具材料)
4、为学生提供其他媒材,扩展学生的表现领域。
师问:除了这些笔之外,还可以用什么工具来画画?
学生发表观点。(棉签,手指头,纸团、木棍、菜叶??)
5、课堂小结
师:同学们,今天这个游戏就做到这里了,通过这个游戏,你知道了些什么 或你想到了什么?学生谈想法。
教学扎记:
第三课 田野的色彩
教学活动
一、线线交织,构成田野
1、 画线带入情境 :把画纸想象成一片肥沃的土地, 想象着在这画纸上散步, 慢慢地用线画出一条弯弯曲曲的田间小路。
2、 分割布局:再从另一个方向走一走?三条路, 把这片土地分成了好多块田 地了,近处的看起来大一点,远处的小一点。请一位学生添画条小路再分出 几块田地。
3、工业化的田野分割:在更广阔平整的土地上,开着农用小车,快速地直直 地开垦农田,老师快速示范用直线划分出田地。还要怎样分割?请一位学生 尝试
4、在实物投影仪上表现。
二、色彩认知,参观田野
1、有了这么多田地,种点啥呢?先向农民伯伯学习学习。
农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。认识它吗?是什么颜色的? 2、课件出示蓝绿相间的水田等几种代表性的田地。
(1)这块田是什么颜色的?是什么田?——天蓝,刚刚插秧的水田。
(2)这是什么颜色?生长的是什么?——草绿,没有成熟的水稻
(3)这一片呢?——橘黄,成熟的水稻
(4)这个呢?——油菜花、红高粱、紫云英。
请学生对照油画棒的颜色, 挑选出来与教材中的小图对应着摆好。 尝试着 在小纸片上涂画一块试验田, 老师收集一些尝试作业按照涂画方法归类备用。
3、现在农民伯伯请我们坐飞机,去参观他们耕耘的田野,出发吧!
4、课件依次展示美丽的田野风光图片,播放舒缓的背景音乐。
交流:你觉得田野怎么样?说说你最喜欢哪块田野?为什么?
三、启发想象 , 涂画田野
看完了农民伯伯的田野, 农民伯伯也想看看小朋友心中的田野, 那我们的 田野里种些什么呢,是什么颜色的?我们一起来试试。
1、请个别学生将试验田的尝试作业涂色方法,在分割好的田块中展示,师生 共同学习如何大片涂色(安排哪里也种这个就继续这样涂)、用线条排列涂 色(新翻的土壤也可以用波浪线)、点点播种般的快速点涂(可表现苗、花、 果实等)、颜色叠加(色彩更丰富)等方法画出几片田野。
2、在实物投影仪上表现。
3、这几片中间还留了一块,用什么颜色好呢?提示:相邻的颜色要有变化, 田埂才分明。
4、如果你想还可以在一个田里加一个点缀(池塘、大树、拖拉机、稻草人、 谷仓等)。
四、欣赏范作,自主表现
1、课件依次出示学生作品图片
2、出示最后效果图,再欣赏学生作业。
3、作业要求:线线交织,块块涂色,画出一片迷人的田野。
五、展评作业
1、课件播放一首田间小调。
2、互评作业,说一说,你最喜欢哪块田野?为什么?
3、 看到这么美丽充满希望的田野, 农民伯伯忍不住要唱一首田间小调歌颂美 丽的田野,我们也辛苦了一起来放松一下。
4、在歌声中结束本课
第四课 《大眼睛》
活动目标
1.尝试运用不同的工具材料创造性地表现
2.通过感受诗歌美丽的意境,使学生萌发大胆表现的愿望。
活动准备
1.范例三张,夜晚背景图一幅。
2.四重不同的工具材料。
单色版画:
吹塑纸板
黑卡纸,铅笔,白色、湖蓝、枯黄。
铅笔浅描:
铅笔,黑色卡纸,油画棒。
印刻画:油画棒,铅笔,有边框的纸,(8K )抹布。
点彩:
小毫,水粉颜料,水,抹布,铅笔,正方形纸。
活动过程
(一)导入活动:感受诗歌美丽意境。教师边念诗歌边出示教具。 1.夜晚来了,眼睛要闭上了。一个一个梦会从你的枕边甜甜地升起。假 如睡不着,你睁开眼睛望出去,呀!有好多好多的眼睛和你一样睁着!(出
示夜晚背景图) 你看见了哪些眼睛???我看见了星星的眼睛, 月亮的眼睛, 小朋友躺在床上睁着眼睛。
2.今天老师要给小朋友念首诗歌,诗歌的名称叫
教师:夜里的风微微地吹着??
漆黑的大海上,航标灯睁着眼睛,轮船就不会撞上暗礁!
遥远的大森林里,虎妈妈睁着眼睛,虎宝宝就能安心地、甜甜地进入梦 乡!
夜里的风微微地吹着??夜风里还有好多好多的眼睛睁着,但你看不见 它们:
卫星的眼睛睁着,在传送电波;
雷达的眼睛睁着,在保卫和平。
夜里的风微微地吹着??
你瞧那夜空里,有好多好多星星眨着眼,它们正静静地望着你。
原来,它们也没睡着,正调皮地睁着眼睛。
提问:你听见这首诗歌中有哪些明亮的眼睛?
(二)讨论作画方法
请你想一想,在我们生活四周,在朗朗的星空中,在遥远的大森林里, 还有哪些明亮的眼睛也正静静地看着你。教导学生发散思维。 (路灯的眼睛, 高楼的眼睛,飞机的眼睛,猫头鹰的眼睛,高架桥上的眼睛。)
(三)幼儿作画
今天老师为小朋友预备了版画,点彩,线描,印画,请你想一想等会儿
你画的画选哪种工具材料最方便。
(四)指导
1.指导学生较合理地安排画面。
2.及时发现学生与众不同的想象,给予鼓励。
3.指导学生用鲜艳的色彩点出明亮的眼睛。
活动结束:
小朋友一起探讨。
第五课 我 的 太 阳(绘画创作课)
教学目标:
1、通过体验太阳的温暖,激发学生对太阳的热爱之情,激发学习兴趣。
2、向学生们提供丰富的资料,增强思维的深度和广度。
3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣,从 而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。
教学重难点:
通过视觉、触觉、听觉去感受,使学生们在创造过程中变得更富有创造力。 教学准备:课前收集有关太阳的图片、资料(学生)
教学过程:
一、组织教学:
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课:
三、讲授新课:
1、激趣:体会太阳
选一个下了几天雨后放晴的日子,领着学生们来到室外,问,太阳 出来了,你高兴吗?你为什么高兴呀?你喜欢太阳吗?学生们会很兴奋,七 嘴八舌地告诉我各种理由,“太阳出来了,可以玩喽!”“太阳带给我们温 暖。”“没有太阳,我们不能生存的。”让他们在阳光下自由自在地转圈, 蹦跳,体验太阳的温暖,充分激发了他们学习的兴趣,自然地进入了学习状 态。
2、探索太阳
①提问:你知道有关太阳的知识吗?你能把课前收集的有关图片、资料向大 家介绍一下吗?(太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星 球)
②师:“你们知道得可真多,想不想知道更多的知识?”
③多媒体播放《蓝猫三千问》中有关太阳的动画片,让孩子们交流收获新信 息。
3、想象太阳
①播放《种太阳》,播种太阳就是播种希望,每个人心目中的太阳都不一样, 请你想象一下你心目中的太阳是怎样的?
②分小组讨论,教师参与讨论。
③反馈:“太阳象 ***脸,很亲切。”“太阳可以象我家的小狗,很可爱。” “太阳应该是个年纪很大的老爷爷,有白白的胡子”。
④从三方面入手,自由地想象属于自己的太阳:(学生说,教师在黑板上示 范)
A 、太阳的外形。大胆地想象,太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的 形状, 然后再想怎样才把太阳的形状画得符合想象, 又让别人看得出是太阳。
B 、太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的,直线式,火焰式等等。
C 、太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳,就把它画出来, 因为太阳本来就不是一种红色的,它的光其实是彩虹的颜色。
4、布置作业:画一画自己喜欢的太阳。
5、教师巡视辅导,重点放在学生想象力的培养上。
6、教学小结:
A 、展评学生作业。
B 、总结本课的学习的内容。
教学扎记:
第六课《我跟月亮做朋友》
教学目标:
1、通过体验月亮,激发学生对月亮的热爱之情,激发学习兴趣。
2、向学生们提供丰富的资料,增强思维的深度和广度。
3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣,从 而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。
教学重难点:
通过视觉、触觉、听觉去感受,使学生们在创造过程中变得更富有创造力。 教学准备:课前收集有关太阳的图片、资料(学生)
教学过程:
(课件出示:在月亮上画画真有趣!)
师:谁愿意读给大家听听。
(生读,脸上表情很丰富,强调“真有趣”。)
师:老师从你的读中也感受到了有趣。
(生读,强调“月亮上”。)
师:是啊,小松鼠的画展有趣是因为画在月亮上。
师:你们平常会在哪画画?
生:在图画本上画。
生:在白纸上画。
师:小松鼠却能在月亮上画,真――
生:(快速接)有趣。
师:咱们一起读读这句话。
师生齐读。
师:这真是个有趣的画展,它到底办得怎么样呢?让我们一起去了解一 下,请同学们翻开书第 82页,自由读 12、 13、 14自然段。
(生自由读。)
师:这个画展给你留下什么印象呢?把你的感受说给同桌听听。
(生说感受,师参与同桌交流。)
师:谁愿意把你的感受说给大家听听。
生:我觉得画展很美,一走进森林画廊,只见每棵树上都挂着画满画儿 的圆月亮,真是太美了。
(师播放音乐,请学生闭上双眼。)
师:(深情地)一走进森林,只见这棵树上挂着画满画儿的圆月亮,再 看看那棵树上也挂着画满画儿的圆月亮,再往前走,啊,每棵树上都挂着画 满画儿的圆月亮,远远望去,这儿成了一条画廊,真是太美了。你仿佛看到 什么?生:我看到画画得像真的一样。
师:栩栩如生。
生:我看到了很多画,整条画廊都挂着画满画儿的圆月亮,真是太美了。 师:(激情地)这么多画,这么美的画。你能把这种美读出来吗? (生练读,踊跃地举手。)
指名生 1读。
师:你读得也很美。
生 2边读边摇头,似乎陶醉了。
师:你读得更美了,老师都忍不住想加入你们的队伍,和你们一起合作 读。
生:(高兴地)好。
师:老师读前半句,你们接后半句,咱们比比谁读得美。
师读:一走进森林画廊,只见――
生接:每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮,真是太美了。
师:谁愿意接着谈感受?
生:我是从这段读出画美的“每一幅画儿,都吸引着好多观众。” 师:你更会读书,这句话没有一个“美”字,你是怎么感受到“美”的? 生:因为每一幅画都能吸引观众,说明画很美。
生:画不美,怎么能吸引观众呢?
师:(微笑)是啊,每一幅画都吸引观众,美!你能再读读这句话吗? 生点头,有感情地读。
师:瞧,你的读书声也吸引着同学们。
师:咱们班是男生的读书声吸引听众,还是女生的读书声吸引听众? (生互不相让,有说男生的,有说女生的。)
师:咱们比比就知道了,女士优先,请女生先读。
(女生读得很美。)
师:男生准备好了吗?
男生:(响亮地)准备好了。
(男生读得更有感情。)
师:咱们班的同学都会读书,瞧,在座的每一位老师都被你们的读书声 吸引了,来,让我们用掌声表扬一下自己。
第七课《七彩飞虹》
教学目标:
1、 了解彩虹的色彩排序,认识常用色。
2、 灵活地运用所学知识,画一幅有彩虹的图画。
3、 增加学生的自然常识。
教学重难点:
重点:认识并能准确排序彩虹的七种颜色。
难点:大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。
教学准备:
教具:七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。
学具:水彩笔、蜡笔等。
教学过程:
一、设疑导入
1、 师:小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗?教师出示七种颜色 的色标卡。
2、学生:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。 (具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。)
二、分析理解
1、师:小朋友,你知道这七种颜色的正确顺序吗?为什么会是这样的呢?
2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。
三、混色游戏
1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后,引导学生观察变化;
2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合,观察颜色的变化;
3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。
学生参与混色游戏活动,并在活动中观察和学习色彩的变化,看一看色彩的 变化,说一说观察的结果。
(通过直观的游戏活动进一步认识颜色, 增强学生对色彩变化的注意力。 ) 四、欣赏感知
教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想 法。
1、你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗?
2、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗?
学生欣赏教材范图,巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。
说一说自己的感受和想法。
(增强体验,在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。)
五、自主表现
教师引导学生大胆想象:你想把彩虹画成什么?
1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道??;
2、请学生说一说,画一画,教师巡回辅导。
学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。
学生绘画活动,表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。
(运用语言激发思维,在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。) 六、总结评价
第八课《 奇妙的撕纸添画(绘画创作课)》
教学目标:
1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。
2、能愉快的参加教学活动,从体验各种造型媒材中引发美术兴趣,感受 创作的喜悦。
3、能够利用各种纸材进行造型游戏,初步掌握撕纸的基本方法。培养学 生用自己构想的方法来表现,感受创作的能力。
教学重难点:
通过造型活动激发学生的创作热情, 使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。 能够合理的运用纸材进行造型游戏,作品具有一定的美感。
教学准备;供学生欣赏的示范作品
彩色蜡光纸,固体胶,水彩笔(学生)
教学过程:
一、组织教学:
1、检察学具。(介绍蜡光纸)
2、师生问好。
二、导入新课:
三、讲授新课:
1、启发谈话,导入新课。
教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象(动物、人物、汽车、家具?)提 供学生欣赏。
2、分组让学生分析作品的制作方法。
⑴教师将作品分给各组同学,让学生分析。
学生讨论,分析作品的制作方法。
⑵教师总结方法:撕纸——添画
3、教师示范
⑴撕纸时动作要慢,要随意变换方向。
⑵撕纸之后要进行想象(教师可多撕几张纸,让学生的发散思维得到训练)
4、学生尝试撕纸,并在小组讨论:它像什么?教师反馈。
5、添画游戏:先由学生自己撕纸,再由学生们随着音乐围着课桌(课桌课前 摆成长方形或圆形)旋转,音乐停,学生就坐在面前的座位上,将其他同学 的作业进行添画。(教师可先作示范)
6、教学小结:
A 、展评学生作业。
B 、总结本课的学习的内容。
教学扎记:
第九课 《撕纸添画》
教学目标:
1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。
2、能愉快的参加教学活动,从体验各种造型媒材中引发美术兴趣,感受 创作的喜悦。
3、能够利用各种纸材进行造型游戏,初步掌握撕纸的基本方法。培养学 生用自己构想的方法来表现,感受创作的能力。
教学重难点:
通过造型活动激发学生的创作热情, 使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。 能够合理的运用纸材进行造型游戏,作品具有一定的美感。
教学准备;供学生欣赏的示范作品
彩色蜡光纸,固体胶,水彩笔(学生)
教学过程:
一、出示纸片,教师示范怎样撕纸添画,激发学生兴趣。
导入课题:《撕纸添画》
二、出示色纸卡片,要求学生讲出色纸颜色的名字,并说说哪些东西是这种 颜色的。
三、课件演示:各种颜色的物体。
四、学生讨论:你见过的哪些东西,是什么颜色,什么形状的?
五、课件演示:家中的生活用品
常见的交通工具
可爱的小动物
六、教师示范撕纸
七、请学生上台示范撕纸
八、学生练习撕纸
方法:一个人用手蒙着另一个的眼睛,另一个人用手撕纸。
介绍:向别人说说你撕的纸象什么。
思考:小组一起想想,撕出来的纸可以有多少种变化。
九、学生作业点评。
第十课 我的拼音卡片(工艺设计课)
教学目标:
1、将纸工与绘画相结合,选择自己喜爱的方法做一张拼音卡片。
2、开阔学生的眼界,丰富绘画手段,让学生在学中玩,在玩中学。
3、培养学生学习美术的兴趣。
教学重难点:
注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。
教学准备;剪一个白色“ M ”,白卡彩卡各一张,剪成简单几何图案的卡纸 水彩笔,油画棒,剪刀(学生)
教学过程:
一、组织教学:
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课:
三、讲授新课:
1、 激趣:
游戏:给拼音小子‘ m ’照相。(帮助学生进行深浅颜色搭配的认识)
2、拼音小子需要各种各样的‘家’:SORRY ,此处图片无法上传。 3、你能 为拼音小子设计一个家,把它画下来吗?
4、展示用剪贴、绘画、泥塑等不同方法制作的拼音卡片让学生找找它们的不 同,总结出制作方法的多样性。
5、教师重点示范绘画法:(教师可作提示:这些拼音字母像什么?如:‘ S ’ 像蛇;‘ е’像蜗牛。但不对每个学生强求)。
⑴剪外形 (卡片的外形丰富多彩,可以挑选自己喜欢的,先画再剪 )
⑵画图案(从图形、颜色考虑)
⑶穿绳(用剪刀尖或者铅笔钻个懂,穿绳,打个漂亮的结)
6、布置作业:用你学到的方法做一张拼音卡片。
7、学生完成作业,教师巡视辅导。
8、反馈:说一说:你是怎样做拼音卡片的?
9、游戏:拼音卡片真重要,读书识字少不了。做张拼音小卡片,帮助我们记 得牢。游戏规则:将学生分成四组,要求学生在组内自由组合,比比看,哪 组组合的音节最多,最快。
10、教学小结:
A 、展评学生作业。
教学扎记:
第十一课 数字变变变(绘画创作课)
第一课时
教学目标:能根据数字的形状进行联想,创造出新的绘画形象。
教学重点:在于培养学生美化字体的能力,学会创作变体数字。
教学难点:在于发掘出学生的创造力,以丰富的联想装饰数字。
教具准备:范图若干。
教学过程:
一、组织教学。
1、检查学生学习用品准备情况。
2、 师生交流情感。
二、导入新课。
1、 出示象形数字。
师:“猜猜这是什么数字?你为什么这么猜?”
2、 学生讨论并回答问题。
3、 小结:“这些数字就象画一样,和现实中的物象非常的相似,因此被 称为象形数字。 我们的祖先在发明文字的时候, 受到了大自然和生活的启示, 创造出了象形文字, 它不同于英文的二十六个字母, 是十分形象 *真地来表达 文字意思的。我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地 方,在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头,这些甲骨上面就刻着古人遗留
的象形文字,也因此,象形字又被称为甲骨文。”
4、 师:“如今的文字在经过几千年的演化之后,已经变得更加抽象简 练了。”
小结:“今天我们也要来学一回古人,将文字进行变化,变成有趣、好 玩的变体数字,一起来学习《数字变变变》。”
板书课题:《数字变变变》。
三、讲授新课。
(一)方法一:象形。
1、出示“花”字。
“看到这个字,你想到了些什么?”
2、出示范作。
“你最喜欢哪一个数字?说说理由。”
3、小结:“这些花字有的是局部变化,有的是整体变化,但无论怎样改 变,都和花有联系。象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。这类变 体字相比之下较为多见。”
教学札记:
第十一课 数字变变变(绘画创作课)
第二课时
教学目标:在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
教学重点:在于培养学生美化字体的能力,学会创作变体数字。
教学难点:在于发掘出学生的创造力,以丰富的联想装饰数字。
教具准备:范图若干。
一、组织教学。
1、检查学生学习用品准备情况。
2、 师生交流情感。
二、导入新课。
1、板书:象形。
2、欣赏作品:鸟、菊、油、果、笔、雨伞。
(二)总结。
1、师:“象形在将数字进行联想变形的时候都要注意,内容与形式一定 要符合。”
2、举例:9
3、板书:内容与形式符合。
三、欣赏学生作品。
讨论:你喜欢哪个数字?还可以怎样修改?
四、学生作业。
1、要求:每人独立完成至少两个变体字。
2、提供各类图片
3、出示:《超级变变变》擂台,激发学生参与竞争。
4、展示学生作品,简要点评。
五、课前小结。
1、展示另外的一种变体数字。
2、 师:“数字的联想到处都有, 只要你开动灵活的头脑, 一定会有所发现。 ”
第十二课 变 脸 (工艺设计课 )
第一课时
1、掌握折纸的基本要求,能熟练地折出“脸”形,并知晓“变”的方法。 能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。
2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。
教学重点:折折画画,玩玩变脸的游戏。
教学难点:能具有创新的折纸。
教学用具:纸,剪刀,胶水,水彩笔。
教学过程:
一、组织教学
二、导入新课。
三、讲授新课:
1、教师演示变脸的游戏,激发学生的兴趣。
2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析:
3、讨论如何进行折纸。
学生回答。教师引导:SORRY ,此处图片无法上传。由学生来讲解他准 备如何折?
教师进行评讲。
鼓励学生采用各种方法进行制作。
4、学生制作。
当折纸制作完后,带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。
5、学生讨论
自己将如何涂颜色。
请个别同学起来发表自己的见解。
提示:
关键是要把各种表情的脸给表现出来。
6、学生制作。
教师巡视辅导。
7、课堂小结。
第十二课 变 脸 (工艺设计课 )
第二课时
教学目标:
1、掌握折纸的基本要求,能熟练地折出“脸”形,并知晓“变”的方法。 能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。
2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。
教学重点:折折画画,玩玩变脸的游戏。
教学难点:有较好的想象力和表达力。
教学过程:
一、组织教学
二、导入新课
三、讲授新课:
1、游戏,故事擂台赛
学生运用形象力,利用手里边的折纸的作品编一个生动有趣的故事。 可以几个同学协作完成一个大的故事, 也可以一个同学讲一个小的故事。 2、学生参加游戏。
教师在旁边组织。
3、游戏结束。评比出优秀的变脸,故事,表演天才。
4、课堂小结
布置作业,回家讲给爸爸妈妈听。
第十三课请跟我来
教学目标
1掌握折纸动物的方法,并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。 2学会把握动物的比例及外形特点。
3培养学生保护动物的意识和热情。
教学重点:掌握折纸动物的方法,并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形 象。
教学过程:
三、教学设计
本课折纸动物教学设计建立在让学生自主探究学习的基础上,从学生自己识 图制作,到发现探究问题的讨论,再到寻求解决的方法,创造制作出自己喜 爱的动物形象,均以学生为主体。教学时应充分调动学生的积极性,让他们 不断地发现、不断地交流、寻找规律,培养他们发现问题、解决问题的能力 和团结协作的精神。
为了便于学生讨论和活动的开展,可将课桌摆成四个圆圈,学生分四组围坐 在周围。 课前应制作 CAI 课件, 它既能将各种动物的形象展现在学生的面前, 又能直观地分析动物身体各部分的比例关系,从而为学生创作成功打下基 础。
教学过程安排如下:
激趣导入——自学方法——观察分析——指导实践——创新探索——交流评 论——游戏活动
激趣导入这一过程中,教师快速折出不同的动物,以激发学生的学习兴趣。 然后学生看书上的折叠示范图,自学折叠方法,试折出马儿。接着再寻找规 律:折动物最重要的是把握好头、脖子、身子、四足的长度、宽度的大致比 例关系。
在观察分析这 _阶段, 利用课件展示不同的动物形象, 师生共同分析它们身体 的比例特征。随着学生的总结,课件将动物图片用阴影的形式把各部分大的 形体比例概括出来。接着欣赏教材中通过剪、撕、贴、画几种方法装饰出来 的动物,了解多种装饰方法,来指导学生实践。
接着学生巧妙地利用各种纸张的花纹、色彩,将喜欢的动物折出来,并把问 题提出来,小组同学共同讨论解决。
评价环节中各组学生把做好的动物摆在桌上, 大家自由地走动交流、 评价。 游戏活动时,每组把前一节课做的小树摆出来,还可以做些小草、石头等, 再把动物放进去,玩一玩“森林王国”的游戏。教学中还应注意渗透爱护动 物,保护环境的教育。
作业要求:
每位学生先折出一匹马,再运用这种折叠方法自己折出一个动物形象,并且 完成其中一个的添画装饰。
第十四课 《营养早餐》
(一) 知识目标:1. 学生了解什么是有营养的早餐和用餐的最好时间; 2. 学会上网搜索相关的信息并对其进行处理;
(二)能力目标:1. 学会一些简单营养早餐的制作方法; 2. 培养学生与 他人合作交流的能力; 3. 提高学生综合实践的能力;
(三)情感目标:1. 培养学生爱惜粮食的品德,从小养成良好的生活行为 习惯; 2. 指导学生认识到营养用餐的重要性。 3. 能体谅家长的苦心,能 主动的为家长分担些力所能及的家务。
活动准备(教师和学生准备); 教师:学生不同的早餐情况的照片制作的幻 灯片。 学生:学生查找调查的资料,自己制作营养早餐的材料,给家里人制 作的营养早餐的反馈(照片或家长的话等)
活动过程:
(分阶段学生的主要活动、教师指导重点、实施建议等);
1. 引出研究课题
2. 谈话:同学们,老师想问你们一个简单的问题。今天,你早饭吃了吗?那 你吃了什么? [学生交流早餐情况。 ]
3. 教师:老师还想问一下, 你的早餐经常和今天一样吗? [有的学生可能经 常是类似的,有的可能会一周内经常的变,学生大多因为家长工作忙而忽视 了早餐,认为吃饱或吃了就可以了,或者是带点点心充饥。 ]
4. 教师:老师这有一些照片,是我们同学们的一些早餐情况,大家来看看。
(照片中有学生各种不同的早餐类型,还有来不及吃的放在课桌里的??) 教师:看完之后,你有什么想法?你觉得作为当事人的我们能做些什么?引 出实践主题——营养早餐。 教师:你想从哪些方面进行研究?制定研究计划。
5、课后任务:向大人们询问了解什么样的早餐才是营养早餐。
6、上网搜索查找信息:什么样的早餐才是营养早餐,吃早餐的重要性,了解 一些方便制作的营养早餐以及制作材料和方法。
7、观察:请家长帮忙,示范制作一回营养早餐,学生观察好制作的过程,记 下制作的材料、方法和注意点。(一课时);
8、交流:交流自己观察到的一份营养早餐的制作方法和营养价值。评选出最 佳早餐计划。
9、动手:利用双休日,为自己和家人做一份营养早餐,拍好照片或请家长写 下食用后的感受,课上交流自己制作营养早餐的心得和感受。(一课时) 10、动手:四人小组合作,在课堂上制作简单的营养早餐,并简要介绍,评 选出最佳早餐和最佳制作者。
第十五课《我长高了》
活动目标:
1、通过比较,了解自己身高的变化。
2、能用响亮的声音表达自己的想法,感受长高的快乐。
3、能画出长高的我
活动准备:
搜集幼儿出生时的身高、记录幼儿现在身高的小卡片、各种用品(A3大小的 纸、较大型的积木、树枝、小棒、牙膏盒、瓶子、绳子??)皮尺、调查表
(师生共同完成) 、 墙面上用颜色较深的绳子拉出一条离地面 50厘米的长线 条,画笔
活动过程:
一、说一说:自己现在的身高和出生时的身高。
1、师:前段时间我们量了一下自己的身高,谁愿意来说一说自己有多高?
2、请学生介绍自己的身高。
3、师:你们都想来介绍,那可以和同伴说一说自己的身高,然后把记录身高 的小卡片贴在自己的名字旁边。
4、师幼一起观看身高记录表。
5、 找一找班级里谁最高?你是怎么知道的? (提升一些比较高矮及高矮排序 的方法)
6、师:这是你们现在的身高,可是你们知道自己刚出生时的身高是多少厘米 吗?
二、比一比:分别选择学生熟悉的物品、自己和出生时的高度相比,体验自 己在长高。
1、(出示皮尺)展示学生出生时的高度。
2、请学生选一样物品,和 50cm 比一比,是高还是矮?
3、交流学生比较的结果。
4、学生和出生时高度进行比较。
5、交流结果。
(1)你是怎么比的?
(2) 50cm 到你身体哪里?
6、小结:多吃饭、喝水,还要有充足的睡眠,多做运动,都能让我们长高。 三、想一想
1、你们还想长高吗?想长得像谁一样高?长那么高有什么用?
2、小结:只要我们注意营养,多运动,我们每个学生都可能长得比我们的爸 爸妈妈还要高。我们长高了,我们也长大了,多好啊!
四、画一画我长高的样子。
第十六课 《手拉手好朋友》 教学目标
1、学习连续纹样的基本知识。
2、通过研究探索,启发学生运用对称的原理,设计、制作出各种有趣的连续 纹样。学习正确折叠纸张,运用简便方法设计纹样,以及运用正确的制作方 法。
3、通过剪纸制作手拉手的好朋友,使学生感受友情的温暖,进一步激发学生 热爱生活的情感。教学重点重点:学习连续纹样的基本知识,用剪、折、添 画的方法制作一组手拉手的纸人。
教学难点难点:能用正确的折叠方法折叠纸张,使剪出的纸人连在一起。 课前准备
教师:课件、范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔、胶水等
学生:剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水,分成 4-6人的小组并选好组长各种
教 学 过 程
一、 激 趣 导 入
1、唱儿歌——《马兰花》师:马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人 不说话,请你马上就开花?师:小朋友们欢迎你们来到“圈圈”国。“圈圈” 国有四个国家组成,由花儿国、树儿国、鸟儿国和草儿国。谢谢你们的加入 成为各国的一员。那请每个国选个小队长。
2、学儿歌——引题师:小朋友们圈圈国的小主人要考考你们,看哪个国的小 朋友最棒,学的最快?(课件出示儿歌内容)问:看了自己国的儿歌,你想 怎样表现呢?师小结:嗯!表现的真不错,刚才老师看到每组的小朋友都手 拉着手在表演,今天呀我们就来学习“手拉手好朋友”。让我们手拉手,为 自己组加油! 学生手拉手进教室,听老师唱儿歌在位置上开花位好。 (圆形座位) 学成分成四个组,并选好小队长 学生看儿 歌内容并和小组的小朋友一起边唱边表演 学生举手握紧拳头说“加油” 师带生唱着熟悉的儿歌进入教室,与学生达成一种默契,融入到课中,激发 兴趣。 学儿歌活跃气氛,激发学生兴趣,加强他们学习的欲 望与信心。并且进行了思想教育。
二、 感 受 探 究
尝 试 欣 赏
1、 感受(出示课件欣赏作品——连续纹样的拉手纸人)师:圈圈国的主人 要带小朋友们去欣赏一番。 问:你发现了什么?师小结:用一个单独纹样, 按一定的形式法则,上下或左右连续或重复而成的,具有连续性的特点的我
们叫它连续纹样。 2、 探究探究一:如何用简单的方法剪出手拉手的纸人 师:这么有趣的拉手小人作品你知道是怎么做出来的吗?让圈圈国的小主人帮你 们解决:(课件出示图示)小组想想讨论一下哪种方法最简便的做出手拉手 小人?小结:小朋友们真聪明, 让你们来考考小主人, 你们说我来做好不好? 师示范(先对折再画然后剪,注意相连的地方等) 探究二:如何使纸人能够 立起来哇!一组手拉手的出来了,怎样使小纸人立起来呢?每小国的桌纸上 都有拉手的小纸人,让你们动手试试怎样使他们立起来? 3、 欣赏(课件出 示同龄人的作品)师:小朋友们真是棒棒棒!这里有前来圈圈国玩的小客人 们留下的作品,我们去瞧他们是怎么做的?(小组成品合作制作的过程和一 些作品)讨论:你想表现的好朋友是谁?如何解决拉手的问题? 生:小 组讨论回答 生:交流反馈大小一样, 都相连 生:表示赞同。 生:不知道 学生小组研究、讨论问题(对折,相连的地方不剪 等) 师生互动共同解决困难 生小组合作动手尝 试使它立起来,再展示自己组的想法 生边欣赏边讨论自己组的想 法 利用课件通过让学生从中发现问题,加强他们对连续纹样的认识,为 做手拉手纸人打下良好的基础。 此环节为学生提供自由表达、 质疑、 探究、讨论问题的机会,体现学生合作、探究的理念,把获取知识的主动权 交还给学生。 让学生自己的动手探 究尝试从中获得新知,培养他们的探究的意识。 欣赏同龄人的小组合 作的过程及作品让他们形成一种小组合作的意识,欣赏作品在视觉上给学生 一种冲击力,让学生组织语言表达自己的感受、想法,提高语言的表达能力 和对美的感受能力。同时增加感性认识,开阔视野。
三、实践 体验
师:小朋友们看了这么多,想不想自己来体验一下呢?来小组讨论分工好, 可以动手啦!
1、创作要求:
用折、剪、添画的方法做“手拉手的好朋友”。
2、学生创作,教师巡回指导。
生:讨论分工、合作完成 培养团结、协作的群体精神 五、
展示评价
1、 作品展示师:今天,我太高兴了,我们各国的小客人做的作品太丰富 了。 现在我们一起来欣赏一下。 哪组愿意最先上台介绍一下你们合作的成果。 (实物投影)(可从作品的色彩、造型、连接等方面去评)
2、 师适当的小结
3、 设奖评选选出“创意小国”“精美小国”“巧手小国”等奖 每组派一 位讲解员介绍自己作品。 各组互相补充评价。 对自己或他人作品的赏析, 是对学生作业的又一次充实和完善,在看与说的同时,提高学生对美的鉴赏 力。六、
课 堂 延 伸
1、回顾知识师:这节课小朋友们来到“圈圈”国来做客学到了什么知识,有 什么收获?
2、延伸作业师:小朋友们,“圈圈”国的主人为了答谢你们,特意送了几幅 作品作为礼物送给你们,瞧!(课件出示民间的作品)
3、听音乐走出教室马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人不说话,请 你马上就合花?拉着好朋友的手,让我们一起走出教室。生:交流收
获。 生欣赏并评价 生整队走出教室通过交流,表扬肯定 成绩。课外延伸作业,进一步拓宽了教学内容。 结束非常重要,头尾 呼应,给课堂有一种圆满的结局。
第十七课《简笔画人》
第一课时
教具准备:铅笔 素描纸
知识与技能目标:通过本课的学习,能让学生掌握基本的人物动态的产 生过程,关节之间的连接方式,并运用到实际绘画中。
教学重点:让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。 教学难点:掌握人物动态的特点并应用与绘画中。
教学过程:
一、 在绘画中同学们是不是经常碰到这样的问题, 在作画画到有人物的 时候,怎么画都觉得动作非常呆板,于是反复修改,最后还是不满意,干脆 就不画人物了,导致整个画面的失败。那么从今天起同学们就不用再为画人 物动作苦恼了,老师这节课会帮大家解决这个问题。
二、说到人物动态真的是千变万化,可是万变不离其宗,就是关节和关 节的连接,那么从上到下的动作都由关节完成,那么老师一一来给同学们介 绍:人体基本分为三大部分,头、躯干和四肢。
那么便于同学们记忆老师请一个同学上来演示, 老师在黑板上做个图例, 同时请同学们认真观察。
头部的动态是靠颈椎连接, 我们也叫脖子或者颈部, 它的运动方向基本为 左右回旋、前俯后仰,这是第一个动点。
三、小结
第十七课《简笔画人》
第二课时
知识与技能目标:通过本课的学习,能让学生掌握基本的人物动态的产生过 程,关节之间的连接方式,并运用到实际绘画中。
教学重点:让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。 教学难点:掌握人物动态的特点并应用与绘画中。
教学过程:
一、继续讲解
躯干的主要动态来源于脊椎中的腰椎,腰椎控制着上身的转动,基本也为 左右回旋、前俯后仰。
四肢就是我们说的胳臂和腿,它的关节是最多的。而且变化非常多。胳 膊从上到下分为三大点肩点、肘关节和手腕关节。腿部从上到下分为股骨大 转子、膝关节和脚踝。
二、我们通过图例很清楚的看到了人体动态所用的关节,下面我再请个同 学上来坐在凳子上,请同学们先观察坐着的同学,并且思考各个关节是怎样 变化的,运用本节课所学的知识进行绘画,老师也在黑板上进行绘画。 三、小结:本节课我们学习了人物动态的画法老师也做了分析,希望大家
课后能好好理解本堂所学的知识,并且多观察,多练习,希望大家能运用知 识画出更好的作品。
四、课后作业:观察人物动态并且创作不少于两幅的人物动态简笔画,要 求造型准确,动作明显,比例协调。
第十八课《画画火柴人》
知识与技能目标:
1、通过本课的学习,能让学生掌握基本的人物动态的产生过程,关节之间的 连接方式,并运用到实际绘画中。
2、用火柴拼出人物动态,并动手画出来。
教学重点:让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。 教学难点:掌握人物动态的特点并应用与绘画中。
教学过程:
一、教师引导:一根小小的火柴棍,是我们多年前的必备品。在如今的孩子 眼中却是最令他们开心的玩具, 孩子可以用小小的火柴棍拼贴成漂亮的小人, 有的在踢球,有的在跳绳,还有的在唱歌等等。
二、学生交流,动手摆一摆
三、根据摆好的动态,加上头,衣服等装饰。
四、绘画评比
五、小结
第十九课《蚂蚁搬家》
第一课时
教学目标:
1、认知目标:观察了解蚂蚁的外型特征,抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。
2、能力目标:能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达; 学会与他人合作共同创作。
3、情感目标:通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘,激发对蚂蚁的喜爱和 探究兴趣;在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦, 树立集体意识,培养通过劳动创造幸福生活的观念。
教学重难点:
重点:运用绘画形式, 通过集体创作, 创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。 难点:抓住蚂蚁的基本特征刻画动态, 以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。 作业设计:
用绘画的形式小组合作完成童话故事《蚂蚁搬家》的创作。
教学准备:
教具:CAI 课件、范画、场景道具、画纸、奖励星、评价表。
学具:课本、卡纸、水彩笔、各色蜡光纸、剪刀、胶水、观察记录表等。 教学过程设计:
一、创设情境
(目的:根据教材内容和蚂蚁的生活环境特点创设教学情境,激发学生的学 习兴趣。)
播放儿歌《小蚂蚁》导入:
1、听,歌曲唱的是谁?
2、今天我们一起来扮演小蚂蚁,让我们随着音乐快乐地跳起来吧。 师邀请一名学生上台表演。
二、画蚂蚁
(目的:认识蚂蚁的外型特征, 学习抓住蚂蚁的基本特征刻画动态的方法。 ) 1、 课前老师布置大家观察了蚂蚁并做了记录, 请说说你观察到蚂蚁是什么模 样的?
——根据学生回答用动画展示蚂蚁的外型特征。
2、 老师还鼓励大家尝试着把你观察到蚂蚁画下来, 请把你画的蚂蚁给你的小 伙伴欣赏欣赏,并说一说你是怎样画的?
——师参与学生的交流活动, 了解学生课前预习的情况。 并请 1— 2名学生介 绍画蚂蚁的方法。
3、动画展示绘画过程:
(1)引导观察:可用什么基本形状画出蚂蚁的三个部分?
(2)归纳画蚂蚁的基本方法。
4、 CAI 课件展示蚂蚁的动态。
(1)“黑豆豆”作自我介绍。
(2)引导观察:学一学“我”(黑豆豆)的样子,说说我在干什么? 5、 小结:刚才老师讲了写实和卡通这两种画蚂蚁的方法, 你比较喜欢哪一种? 为什么?
6、请你在作业纸上用线描的形式画一只卡通蚂蚁。
7、看一看,评一评:
(1)、请把你画的卡通蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏,并说一说你画的小蚂蚁 在干什么?
(2)、如果你认为你画的蚂蚁还可以,请你轻轻笑一笑;如果你认为你画的
蚂蚁比较满意,请你笑着摆摆头;如果你认为你画的蚂蚁很满意,请你使劲 地拍拍手。
第十九课《蚂蚁搬家》
第二课时
教学目标:
1、认知目标:观察了解蚂蚁的外型特征,抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。
2、能力目标:能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达; 学会与他人合作共同创作。
3、情感目标:通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘,激发对蚂蚁的喜爱和 探究兴趣;在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦, 树立集体意识,培养通过劳动创造幸福生活的观念。
教学重难点:
重点:运用绘画形式, 通过集体创作, 创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。 难点:抓住蚂蚁的基本特征刻画动态, 以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。 作业设计:
用绘画的形式小组合作完成童话故事《蚂蚁搬家》的创作。
教学准备:
教具:CAI 课件、范画、场景道具、画纸、奖励星、评价表。
学具:课本、卡纸、水彩笔、各色蜡光纸、剪刀、胶水、观察记录表等。 教学过程设计:
一、蚂蚁搬家
(目的:1、创设蚂蚁搬家的情境,激发学生创作的兴趣和灵感。
2、运用小组合作的学习方式,让学生自主合作,共同完成任务,培养与人合 作交流的能力。
3、树立集体意识,培养通过劳动创造美好生活的观念。)
1、蚂蚁是一种很讨人喜爱的小昆虫,如果你仔细观察,会发现许多很有趣的 现象:
——动画演示情境,引导观察:
(1)听,什么声音?天气怎样?
(2)小蚂蚁们在干什么?
2、动画演示蚂蚁搬家的情景,引导观察:小蚂蚁在搬什么?怎样搬? 师:可以站起来在自己的座位旁学一学蚂蚁的动作,或和小伙伴边看边轻声 地讨论讨论,注意不能影响别人学习。
3、出示食物道具,模拟表演蚂蚁搬家的场景。
——师指导进行分工、合作,共同完成。
4、议一议:看了这两个小组的表演,请说说你得到什么启发,或提出什么问 题?
5、启发联想:除了用手抬,你还能想出更好、更快的办法搬家吗?
——根据学生回答,用 CAI 课件展示运输工具。
6、课件显示课本图例,讲解绘画要求:与伙伴共同合作,用拟人的绘画手法 集体完成“蚂蚁搬家”的创作。可以对蚂蚁搬家的场景进行大胆的想象。 提示:蚂蚁的动作要画得夸张一些,外形画大一些,色彩要鲜艳。
教师巡堂辅导,指导学生进行分工、合作。
二、展示评议
(目的:
1、对本节课学习的内容进行反馈,培养学生赏析、评画的能力,以及与人交 流的能力。
2、提高认识,内化情感。)
1、组织学生进行布展和自由赏析作品。
2、评议。
师讲述评价方法,出示评价等级:
这节课你学会了什么(引导学生从绘画技能和合作行为这两个方面进行总 结)?今天大家都扮演了一回“小蚂蚁”,现在我们从绘画技能和合作行为 这两个方面对你扮演的角色进行评价。
(1)、小组自评。
(2)、小组互评。
(3) 、 请画得最好的那个小组组长说一说, 你们是怎样分工的?怎样合作的? 请给表现最好的同学一颗合作星。其他小组也同样进行评议。
(4)、师总评。
三、参观蚂蚁王国(课后延伸)
(目的:
1、加强生态保护意识。
2、创设蚂蚁生活的情景,了解蚂蚁的生活习性,培养敏锐的观察能力,激发 对昆虫世界的探究兴趣。
3、培养课外阅读的兴趣。)
1、 小蚂蚁和我们一起在地球上辛勤地劳动着、 快乐地生活着, 是我们的好 “邻
居” 。 我们要和这位可爱的 “邻居” 和睦相处, 建立起友好的邻里关系哟。 2、你想对这位可爱的“邻居”多一些了解吗?课后我们一起去拜访拜访这位 可爱的“邻居”吧。
(1)、动画展示蚂蚁的生活情景。
(2) 、 说一说你在观察记录表中记录了观察到的什么现象?或查找到有关蚂 蚁的哪些资料?
(3)、你想问老师什么问题?
(4)、你打算怎样和这位可爱的“邻居” 建立起友好的邻里关系?
第二十课 漂亮的铅笔头 (工艺设计课 )
第一课时
教学目标:
1、掌握捏泥的基本制作方法,制作铅笔头。
2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。
教学重点:制作出有个性的铅笔头。
教学难点:感悟制作中的美。
教学准备:泥巴
教学过程:
一、组织教学
二、导入新课。
1、利用教室墙壁展示材质、造型、风格、特点不同的铅笔头,学生走进 教室即可欣赏墙壁上的铅笔头。
教师提示学生可以摸了摸、议一议。
组织学生稳定情绪。
2、问 :同学们,今天我们的教室是用什么布置得这么漂亮 ? 它们有什么特 点 ? 铅笔头
小结 : 铅笔头,即可以挂起来作为铅笔头上装饰的工艺品。它造型美观, 色彩漂亮,选材范围很广。
你们看看手中的材料,我们今天要用什么材料制作铅笔头 ?
3、导题 :我们今天学习用泥制作的铅笔头。
(板书 ) 泥做的挂件。
三、讲授新课
1、组织学生观察、小组讨论。
请学生看大屏幕,读讨论题目。
(1)墙壁上的铅笔头都塑造了哪些形象 ?(板书 :选材特点 :?? )
(2)造型风格运用了哪些手法 ?(板书 :造型风格 :夸张、概括、变形 )
(3)你想怎样制作泥铅笔头 ?
(小组讨论 ) 让学生充分发表见解。
2、复习旧知识,为学习新知识作铺垫。
复习浮雕的制做方法,生答,师用投影仪将知识点打在大屏幕上 (板书 : 制做方法 :浮雕技法 ) 。
(1)层次简单的减地平级塑造形象法。
(2)多层次的压塑空间塑造形象法。
3、加强学生对艺术表现的认识。
(1)让学生进一步讨论,了解艺术家是怎样采用概括夸张的手法表现艺术
作品的。
(2)教师利用板书进一步总结塑造形象采用的方法。
教学札记:
第二十课 漂亮的铅笔头 (工艺设计课 )
第二课时
教学目标:能制作出有一定个性的铅笔头。
教学重点:制作出有个性的铅笔头。
教学难点:感悟制作中的美。
教学准备:泥巴
教学过程:
一、组织教学
二、导入新课。
三、艺术实践。
1、请学生运用已有知识制作一件铅笔头。
制作过程中所遇到的问题学生互相探讨,
共性问题教师利用实物投影仪示范讲解。
提问 :在制作时,你还发现了哪些制作方法 ?(板书 :泥塑技法 )
2、布置创作要求。
发挥你的想象力和创造力,塑造出你喜爱的形象,塑造时要大胆,突出事 物某一方面的特征,要与众不同。
泥稍干后,可以用水粉涂上颜色,进行装饰。色彩鲜艳漂亮。
(出示资料,提供给学生,扩大学生创作空间 )
4、学生创作,教师巡视辅导。
四、作品展评
1、自己评价,组内交流·。
2、各组推荐交流。
请学生代表谈一谈自己的创作体会,怎样想的,又是怎样做的。
3、师生评议,为作品命名,举行小型作品展。
五、课堂小结,布置作业
今天我们用泥创作了许多精美的铅笔头,其实在我们生活中有很多普通 的,甚至是废旧的东西,只要用我们聪明的头脑和广博的知识,就可以创造 出
好多精美、有趣的艺术品。那么,我们的生活将更加丰富多采。请同学们回 去
搜集你认为可以制作挂件的材料,下课以后我们可以自己运用综合材料创作 挂
件。
教学札记:
第二十一课 鸟语花香(工艺设计课)
第一课时
教学目标:
1、让学生在在生活中学会欣赏美的事物。
2、帮助学生在欣赏中尝试理解美。
教学重难点:头饰带子的长短要合适头型。
教学准备:小鸟叫声音乐,森林的挂图,《我们的祖国是花园》歌曲录音带 卡纸一张,剪刀,蜡光纸,固体胶,水彩笔(学生) 教学过程:
一、组织教学:
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课:
三、讲授新课:
1、谈话 :同学们,你们喜欢听音乐吗 ? 现在请你们慢慢地闭上眼晴,欣赏一段 音乐,问 :你们听到了什么声音 (小鸟的叫声 )
2、放录像,引导学生观察。
在这美丽的树林里,到处可以见到高大挺拔的大树,五彩的花朵, 有白色的、黄色的、蓝色的、紫色的、粉色的??漂亮极了。你瞧,它们一 个个张开了笑脸,引来了美丽的蝴蝶。林中小鸟欢叫,各种各样的小动物都 在快活地生活着。忽然,一阵阵机器轰鸣的声音,只见:一棵棵大树相继倒 下,小鸟们失去了家园,花儿被人们任意蹂躏??(引导学生:我们要一个 鸟语花香的世界)
3、揭示课题。
4、欣赏教材 P12、 13
教学扎记:
第二十一课 鸟语花香(工艺设计课)
范文二:一年级上册
一年级上册
第一单元 国防知识
第一课????????????????我爱我的祖国——国旗、国徽
第二课????????????????国歌
第三课????????????????队列训练——停止间动作
第四课????????????????爱国诗文
第二单元 戎马人生
第五课????????????????“留取丹心照汗青”——文天祥
第六课????????????????一代天骄——成吉思汗
第七课????????????????**——为建立新中国而献身
第八课????????????????为理想而献身——江 姐
第九课????????????????**——视纪律如生命
第十课????????????????巾帼英雄——秋瑾
第十一课???????????????大将薛仁贵
第三单元 军事科学
第十二课???????????????与太阳能“近”距离接触
第十三课???????????????太阳能应用
第十四课???????????????纳米小常识
第十五课????????????????
第十六课????????????????
第十七课????????????????
第十八课????????????????
第一课
我爱我的祖国——国旗、国徽
我是中国人。祖国的国名是中华人民共和国。1949年10月1日,**主席在天安门城楼上向全世界庄严宣告:“中华人民共和国成立了!”这标志着我们社会主义新中国的诞生,这一天也就成了我们的国庆日。
开国大典(油画)
我们中国屹立在世界的东方,位于亚洲的东部,是世界文明古国之一。我们中华文明延续到现在,共有5000多年的历史了。
我国有960万平方千米的土地,是世界上第三大国家。我爱我的祖国,我为我的祖国骄傲,我也要努力让祖国为我骄傲。
自古以来中华民族就是一个勤劳、勇敢、智慧的民族,创造了许多先进的文化,为人类社会的进步做出了巨大的贡献。现在我们社会主义新中国正在中国共产党的领导下向着更加文明、民主、繁荣的和谐社会迈进。
国旗
我国的国旗是五星红旗,它是我们伟大祖国的象征。它鲜红的旗面,象征中国革命;金黄色的大五角星,象征伟大的中国共产党,四颗黄色的小五角星,象征中国各阶层人民紧密地团结在中国共产党的周围。国旗象征着我们伟大的祖国,因此当我们看到升降国旗时要停下来行注目礼,如果你是少先队员,要敬队礼。
国徽
国徽是代表国家的徽章。我国的国徽整体呈圆形,四周是谷穗环绕,汇合于正下方的齿轮,象征巩固的工农联盟;五星红旗照耀下的天安门居中,十分庄严肃穆。国徽是我国人民革命传统和革命精神的象征。
看一看 想一想
看一看祖国的国旗都在哪里飘扬,想一想升国旗奏国歌时我们应该怎样做?
天安门广场升旗仪式 中国宇航员杨利伟在太空
向世界人民问好
1997年香港回归交接仪式 中国登山队员登上珠穆朗玛峰
国 歌
每个国家都有自己的国歌。国歌通常在隆重集会、国际交往仪式等庄重场合演奏。我国的国歌是《义勇军进行曲》,它激励全国人民发扬优良革命传统,奋发图强,继续前进。
升国旗的礼仪(1课时)
升国旗仪式:国旗是一个国家的象征,升降国旗是对青少年进行爱国主义教育的一种方式。无论中小学还是大学,都要定期举行升国旗仪式。升旗时,全体学生应排列整齐,面向国旗,肃立致敬。当升国旗、奏国歌时,要立正,脱帽,行注目礼,直至升旗完毕。升旗是一种严肃、庄重的活动,一定要保持安静,不要乱走乱动,嘻嘻哈哈或东张西望。神态要庄严,当五星红旗冉冉升起时,所有在场的人都应抬头注视。
在学校参加升国旗仪式,要身着校服,脱帽肃立,行队礼或注目礼;唱国歌时要严肃、准确、声音洪亮。
老师教我爱国旗
第三课
队列训练——停止间动作
你见过站岗执勤的解放军吗?他们多威武呀!因为他们都经过了严格的队列训练。你想和他们一样吗?那就让我们一起练一练吧。我们先来学习最基本的队列动作——停止间动作。
队列训练
停止间动作主要有:立正、稍息、敬礼、向右转、向左转、向后转。 立 正
立正是军人的基本姿势。当我们上体育课列队的时候,或是在看升国旗、听奏国歌时,都要像解放军那样立正站好。
立正的口令是:立正。
当你听到“立正”的口令时,请:两个脚跟并齐,两脚脚尖向外分开约60度;两腿挺直;小腹微收,自然挺胸;上体正直;两肩要平;两臂下垂自然伸直,手指并拢自然微曲,拇指尖贴于食指,中指贴于裤缝;头要正,颈要直,口要闭,两眼向前平视。
稍 息
稍息是在队列中站立时间较长时采用的一种动作,通常与立正交替使用。
稍息的口令是:稍息。
当听到“稍息”的口令时,请:左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二,两腿自然伸直,上体保持立正姿势,身体重心大部分落于右脚。
敬 礼
敬礼是向对方表示敬重,态度应诚恳。
敬礼的口令是:敬礼。 敬礼姿势
当听到“敬礼”的口令时,请:右臂弯曲抬起;右手五指并拢伸直,手心向下,中指微微接触帽檐右角。
向 右 转
向右转的口令是:向右——转。
当听到“向右——转”时,请:以右脚跟为轴,右脚跟与左脚掌前部同时用力,使身体协调一致向右转90度,身体重心落在右脚,左脚迅速靠拢右脚,成立正姿势。
向 左 转
向左转的口令是:向左——转。
当听到“向左——转”时,请:以左脚跟为轴,左脚跟与右脚掌前部同时用力,使身体协调一致向左转90度,身体重心落在左脚,右脚迅速靠拢左脚,成立正姿势。
向 后 转
向后转的口令是:向后——转。
当听到“向后——转”时,请:以右脚跟为轴,右脚跟与左脚掌前部同时用力,使身体协调一致向右转180度,身体重心落在右脚,左脚迅速靠拢右脚,成立正姿势。
第四课 爱国诗文
儿 诗 童
冯玉祥
鸟爱巢,不爱树。
树一倒,没处住。
看你糊涂不糊涂?
人爱家,不爱国。
国若破,家无着。
看你如何去生活?
这首儿童诗是著名爱国将领冯玉祥将军写的,它非常明白地说明了个人、家庭与国家的依存关系。国家是大“家”,是千千万万个小家庭的总和,人们要想和平、幸福地生活,就必须义不容辞地维护国家的安全。因此,我们每一个人都要为保卫祖国的安全,维护国家的利益尽自己的力量。
读一读 问一问
读一读“天下兴亡,匹夫有责。”问一问老师或家长,这句话讲的是什么意思。
这是明末清初大学者顾炎武的一句名言。天下指的是国家;匹夫指的是平民百姓。这句话的意思是:国家的兴盛衰败,每个人都是有责任的。这句话还告诉我们,每个人在自己国家过着美好生活的同时,还必须为建设和保卫国家尽自己的义务。我们不仅要会背这句名言,更要从小立志努力学习,长大为建设祖国、保卫祖国贡献力量。 第五课
“留取丹心照汗青” ——文天祥
文天祥(1236年6月6日-1283年1月9日),
汉族,吉州庐陵(今江西青原区)人,南宋民
族英雄,初名云孙,字天祥。选中贡士后,换
以天祥为名,改字履善。宝祐四年(1256年)
中状元后再改字宋瑞,后因住过文山,而号文
山,又有号浮休道人。文天祥以忠烈名传后世,受俘期间,元世祖以高官厚禄劝降,文天祥宁死不屈,从容赴义,生平事迹被后世称许,与陆秀夫、张世杰被称为“宋末三杰”。
[故事台]
文天祥,汉族杰出的民族英雄,生活在一个汉民族危机阴影笼罩的时代。13世纪初,蒙古诸部在塞外强大起来,部落首领铁木真建立了蒙古汗国。几十年间,蒙古铁骑席卷欧亚,攻城略地,基本统一了欧亚大陆。次子窝阔台继位后,相继灭掉金国,随即挥鞭南指,进军南宋。从西元1235-1279年,南宋顽抗了40多年,君臣军民蹈海殉天下。文天祥的一生,与这
民族存亡抗击战争相始终。
永远被载入历史的爱国将领
人。他在强敌入侵,国土沦
涂炭的危急时刻,他自卖家
义军,举兵抗击蒙古铁骑。场壮烈的他是一个和著名诗陷,生灵产,组织战败被俘后,他义正辞严,痛斥汉奸和蒙古汗国,慷慨殉国。文天祥诞生在江西吉州庐陵县(今江西青原)富田。这是一个美丽而宁静的小乡镇,镇旁不远处正是有丘壑林泉之胜的文山。
他的先辈是地地道道的庶民,
从未做过官,所以文天祥一再说自己是“起身白屋”。但因为祖辈具有良好的道德操守,在乡间略有名望,被称为 “君子长者”。这对文天祥的汉族士者风骨产生深远的影响。
[资料袋]
过零丁洋
辛苦遭逢起一经,
干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,
身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,
零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死?
留取丹心照汗青。
第六课
一代天骄——成吉思汗
孛儿只斤·铁木真,蒙古帝国可汗,汗号“成吉
思汗”。世界史上杰出的政治家、军事家。1271
年元朝建立后,忽必烈追尊成吉思汗为元朝皇
帝,庙号太祖,谥号法天启运圣武皇帝。在位期
间多次发动对外征服战争,征服地域西达西亚、
中欧的黑海海滨。
[故事台]
成吉思汗生于12世纪60年代初(1162)。后因父亲被杀,所部就分散了。经不断努力,联合札木合以及父亲的安答脱斡领勒,重组乞颜部,最后慢慢发展以至统一蒙古。当时,今中国北方区域处在女真金朝统治之下。大漠南北草原各部各自独立, 互不统属。金对其实行“分而治之”和屠杀掠夺的“减丁”政策。
1146年,蒙古部首领俺巴孩汗被金
“惩治叛部法”的名义钉死在木驴上。
落联盟曾经组织了多次反抗斗争,他们
先人为此付出了鲜血与生命。在这种社
下出生的铁木真,自然也将对金国的胜
是他一生中最主要的奋斗目标。
[资料袋
] 熙宗以蒙古部的几代会环境利看作
**评价
将成吉思汗称为“一代天骄”,将他与中国历史上著名的帝王秦皇汉武、唐宗宋祖相提并论。
东方战神——世界历史上最伟大的军事统帅成吉思汗及其继承者,不仅组建了一支当时天下无敌的强大骑兵,出色地解决了军队给养、后勤供应,还创造性地运用了一系列符合骑兵作战特点的战略战术,取得了一个又一个胜利。
孙中山评价
“亚洲早期最强大的民族之中元蒙古人居首位。”
第七课
**
——为建立新中国而献身
灿烂人生:河北省怀来县人,1945年8月
参加八路军,1947年加入中国共产党,先后荣
立大功三次、小功四次,荣获勇敢奖章三枚、“毛
主席奖章”一枚。1948年5月25日,在解放隆
化县的战斗中,英勇牺牲,此时,未满19岁。
故事演义: 1948年5月,为配合即将开始的辽沈战役和华北战场杨罗耿兵团东进,**所在的第十一纵队奉命攻打隆化。24日,六连召开攻打隆化的战前动员大会,**被选为爆破组组长。
5月25日晨4时20分,战斗打响,因部队受阻于敌军的桥型暗堡,**毅然抱起炸药包,冲至桥下。因身边无处安放炸药包,危急时刻,**毫不犹豫地用自己的身体充当支架——手托炸药包,英勇牺牲,此时,未满19岁。
董
故事再现 :
数字人生:1945年7月,**光荣地成为一
名人民军队的战士,以后历任副班长、班长。
1946年4月初,在察北重镇独石口遭遇战中,他机智地夺下敌人的一挺机枪而被记大功一次,被部队授予勇敢奖章。
1947年初的长安岭狙击战,立过三次大功,四次小功,荣获三枚勇敢奖章和一枚**奖章。
1947年3月,在平北整训期间,**入了党。
1948年春,获得师级“模范爆破手”的光荣称号。
1948年5月25日,在解放隆化县的战斗中,英勇牺牲,此时,未满19岁。
妙语五十字:
第八课 , 你要向他学习些什么? 为建立新中国而献身的**
为理想而献身——江 姐
灿烂人生: 江竹筠(1920年—1949
年),原名江竹筠,曾用名江志炜、江雪琴,
出生于四川省自贡市大安区大山铺镇江家湾的
一个农民家庭。 1948年6月14日,江竹筠在
万县被捕,被关押于重庆军统渣滓洞监狱,受
尽酷刑仍坚不吐实,1949年11月14日被敌人
杀害并毁尸灭迹,时年29岁。
故事演义:江姐奉党指示,告别山城。途中目睹爱人彭松涛遇害的告示及烈士头颅,强忍怒火上山与双枪老太婆一道开展群众工作,不幸被叛徒甫志高出卖,陷敌罗网。她从容镇定,虽被捕入狱受尽酷刑,犹铁骨铮铮,正义凛然。最后在敌人覆灭前夕,英勇就义。 故事再现 :
数字人生:1939年加入中国共产党,担任中共重庆新市区区委委员。 1946年底至1947年初,参加领导重庆学生抗暴运动。
1947年,在“反内战,反饥饿、反压迫”的学生运动高潮中,江姐还担任了中共重庆市委地下刊物《挺进报》的联络和组织发行工作。 1948年6月14日,由于叛徒涂孝文的出卖,江姐不幸被捕,被关押在重庆集中营。受尽了国民党军统特务的各种酷刑。 1949年11月14日,在重庆献出了年仅29岁的生命。
妙语五十字:面对坚强勇敢的江姐, 你要向她学习些什么?
第九课
邱 少 云
----视纪律重于生命
灿烂人生:**(1926~1952),革命
烈士,中国人民志愿军一级英雄。抗美援朝
战争期间在一次执行潜伏任务时,不幸被敌
人燃烧弹击中,全身被火焰燃烧,但**
为了不暴露目标,影响整体战斗部署,始终
趴在火中,纹丝不动,直至光荣牺牲,时年
26岁。用自己的生命换取了整场战斗的胜利。
故事演义: 1952年10月中旬,在抗美援朝一次战斗中,**所在营奉命担负潜伏任务。潜伏前,**向党支部递交了入党申请书,写道:“宁愿自己牺牲,决不暴露目标,为了整体,为了胜利,为了中朝人民和全人类的解放事业,愿献出自己的一切。”执行任务中,**为了掩护潜伏部队,指挥所命令炮兵对敌进行打击。敌人遭到打击后出动飞机侦察,并盲目发射侦察燃烧弹,一颗燃烧弹正好落在**身边,飞迸的火星溅落在他的左腿上,烧着了他的棉衣、头发和皮肉。但为了不暴露潜伏部队,他严守纪律,咬紧牙关,双手深深插进泥土中,以惊人的毅力忍受着剧痛,一声不吭、一动不动,直至壮烈牺牲,年仅26岁。
故事再现 :
数字人生:1949年参加中国人民解放军。
1951年参加中国人民志愿军入朝作战,任志愿军第15军29师87团9连战士。
1952年11月12日11时,他的潜伏地不幸被敌盲目发射的燃烧弹击中。为了不暴露部队的整个行动计划,**忍受烈火烧身的巨痛,在5个小时的时间里一动不动,直至牺牲。
1952年11月6日,中国人民志愿军总部决定为**追记特等功。 1953年6月,他获得“一级英雄”称号。
1953年6月25日,朝鲜民主主义人民共和国最高人民会议常任委员会授予**“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号,同时授予他金星奖章,一级国旗勋章。英雄的名字被永远镌刻在391高地主峰的石壁上万古留存。
**在烈火中
妙语五十字:视纪律重于生命的**, 你要向他学习些什么?
第十课
秋 瑾
----巾 帼 英 雄
灿烂人生:秋瑾(1875-1907),近代民
主革命志士,原名秋闺瑾,字璇卿,号旦吾,
乳名玉姑,东渡后改名瑾,字(或作别号)竞
雄,自称“鉴湖女侠”,其蔑视封建礼法,提倡
男女平等,常以花木兰、秦良玉自喻,性豪侠,
习文练武,曾自费东渡日本留学。积极投身革
命, 1907年,她与徐锡麟等组织光复军,拟
于7月6日在浙江、安徽同时起义,事泄被捕。7月15日从容就义于绍兴轩亭口。
故事演义:1904年,秋瑾终于冲破家人的百般阻挠,到达日本。1905年8月14日,秋瑾在东京加入了中国同盟会。此后秋瑾自命号为“鉴湖女侠”,四处奔走,发展同盟会,积极为斗争作准备。1907年秋瑾在家乡绍兴与徐锡麟成立了“光复军”,决定7月6日在安徽和浙江同时起义。但是计划被泄露了,清政府大肆捕杀革命志士,先是徐锡麟壮烈牺牲,之后秋瑾也被捕了。面对敌人的威逼利诱,秋瑾高昂着头,正气凛然地说:“革命党人不怕死,要杀便杀!”7月15日,秋瑾在绍兴轩亭慷慨就义,她是中国第一个为推翻清朝卖国政府而流血牺牲的女英雄。
故事再现 :
数字人生:1896年立志献身救国事业。
1904
年东渡日本留学,与陈撷芬成立共爱会,与刘道一等组织
十人会,创办《白话报》,鼓吹反清革命,提倡男女平权。
1905年初回国省亲,结识蔡元培、徐锡麟,加入光复会。
1906年7月13日因事泄被捕,15日凌晨在绍兴轩亭口从容就义。 妙语五十字:鉴湖女侠——秋瑾, 你要向她学习些什么?
第十一课
大将薛仁贵
一、 薛仁贵简介
薛礼(614-683年3月24日),字仁贵,汉族,山西绛州龙门修村人(今
山西河津市城东十里之遥的修村),唐朝名将,著名军事家、政治家,道教传其为白虎星君下凡。
二、赫赫战功
1、大败回纥
龙朔元年( 661年),一向与唐友好的回纥首领婆闰
泰为主
仁泰、薛
并令骁
死三人,
死,继位的比粟转而与唐为敌。唐高宗诏郑仁将,薛仁贵为副将,领兵赴天山击九姓回纥。 郑仁贵率军赴天山后,回纥九姓拥众十余万相拒,勇骑士数十人前来挑战。薛仁贵临阵发三箭射
其余骑士慑于薛仁贵神威都下马请降。薛仁贵乘势挥军掩杀,九姓回纥大败,所降全部坑杀。接着,薛仁贵又越过碛北追击败众,擒其首领兄弟三人。薛仁贵收兵后,军中传唱说:“将军三箭定天山,壮士长歌入汉关。”从此,回纥九姓衰败,不再为边患。
2、降服高句丽
乾封元年(666年),高句丽莫离支泉盖苏文死,其子于泉男生继位,但为其弟泉男健驱逐,特遣使者向唐求救。这时,唐又派李绩为大总管由他道乘机进攻高句丽。薛仁贵也沿海继进,与李绩合兵于平壤城,高句丽降伏。之后,唐高宗命薛仁贵与刘仁轨率兵二万留守平壤,并授薛仁贵为右威卫大将军,封平阳郡公,兼安东都护。薛仁贵受命后,移治平壤新城。他任安东都
护期间,抚爱孤幼,存养老人,惩治盗贼,擢拔贤良,褒扬节义之士,高句
丽士民安居乐业。
三、问题:说说你知道的他的其他故事?
资料袋:随唐太宗李世民、唐高宗李治创造了“良策息干戈”、“三箭定天山”、“”、“仁政高丽国”、“爱民象州城”、“脱帽退万敌”等诸方面在军事、政治上的赫赫功勋。薛仁贵的故事广为民间流传,元代戏剧家张国宾写《薛仁贵衣锦还乡》杂剧。清代无名氏著有通俗小说《薛仁贵征东》(《唐薛家府传》)。 历史上的薛仁贵之妻姓柳,见于史传和地方史志,但未记名字。柳姓也是河东著名大族,以薛仁贵的出身,与河东柳姓是门当户对的士族联姻。当薛仁贵想在家改葬祖先时,是柳氏劝夫速速投军,“君盍图功名以自显富贵还乡,葬未晚。”在这位颇有见识的妻子劝告下,薛仁贵应征参军并立下了赫赫战功
第十二课
与太阳近距离接触
阳光给地球带来了生命,阳光来自太阳,你知道太阳还有什么用吗?
太阳能(Solar Energy),一般是指太阳光的辐射能量,在现代一般用作发电。自地球形成生物就主要以太阳提供的热和光生存,而自古人类也懂得以阳光晒干物件,并作为保存食物的方法,如制盐和晒咸鱼等。但在化石燃料减少下,才有意把太阳能进一步发展。太阳能的利用有被动式利用(光热转换)和光电转换两种方式。太阳能发电一种新兴的可再生能源。广义上的太阳能是地球上许多能量的来源,如风能,化学能,水的势能等等。
一、 简介
太阳能能源是来自地球外部天体的能源(主要是太阳能)人类所需能量的绝大部分都直接或间接地来自太阳。正是各种植物通过光合作用把太阳能转变成化学能在植物体内贮存下来。煤炭、石油、天然气等化石燃料也是由古代埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的。它们实质上是由古代生物固定下来的太阳能。此外,水能、风能等也都是由太阳能转换来的。中材联建太阳能发电系统
地球本身蕴藏的能量通常指与地球内部的热能有关的能源和与原子核反应有关的能源。与原子核反应有关的能源正是核能。原子核的结构发生变化时能
释放出大量的能量,称为原子核能,简称核能,俗称原子能。它则来自于地壳中储存的铀、钚等发生裂变反应时的核裂变能资源,以及海洋中贮藏的氘、氚、锂等发生聚变反应时的核聚变能资源。这些物质在发生原子核反应时释放出能量。目前核能最大的用途是发电。此外,还可以用作其它类型的动力源、热源等。
二、太阳能分类
(一)太阳能光伏
光伏板组件是一种暴露在阳光下便会产生直流电的发电装置,由几乎全部以半导体物料(例如硅)制成的固体光伏电池组成。由于没有活动的部分,故可以长时间操作而不会导致任何损耗。简单的光伏电池可为手表以及计算机提供能源,较复杂的光伏系统可为房屋提供照明,并入电网供电。
(二)太阳热能
现代的太阳热能科技将阳光聚合,并运用其能量产生热水、蒸气和电力。除了运用适当的科技来收集太阳能外,建筑物亦可利用太阳的光和热能,方法是在设计时加入合适的装备,例如巨型的向南窗户或使用能吸收及慢慢释放太阳热力的建筑材料。
三、利弊分析
优点
(1)普遍:太阳光普照大地,没有地域的限制无论陆地或海洋,无论高山或
岛屿,都处处皆有,可直接开发和利用,且无须开采和运输。 (2)无害:开发利用太阳能不会污染环境,它是最清洁能源之一,在环境污染越来越严重的今天,这一点是极其宝贵的。 (3)巨大:每年到达地球表面上的太阳辐射能约相当于130万亿吨煤,其总量属现今世界上可以开发的最大能源。 (4)长久:根据目前太阳产生的核能速率估算,氢的贮量足够维持上百亿年,而地球的寿命也约为几十亿年,从这个意义上讲,可以说太阳的能量是用之不竭的。
缺点
(1)分散性:到达地球表面的太阳辐射的总量尽管很大,但是能流密度很低。平均说来,北回归线附近,夏季在天气较为晴朗的情况下,正午时太阳辐射的辐照度最大,在垂直于太阳光方向1平方米面积上接收到的太阳能平均有1000W 左右;若按全年日夜平均,则只有200W 左右。而在冬季大致只有一半,阴天一般只有1/5左右,这样的能流密度是很低的。因此,在利用太阳能时,想要得到一定的转换功率,往往需要面积相当大的一套收集和转换设备,造价较高。
(2)不稳定性:由于受到昼夜、季节、地理纬度和海拔高度等自然条件的限制以及晴、阴、云、雨等随机因素的影响,所以,到达某一地面的太阳辐照度既是间断的,又是极不稳定的,这给太阳能的大规模应用增加了难度。为了使太阳能成为连续、稳定的能源,从而最终成为能够与常规能源相竞争的替代能源,就必须很好地解决蓄能问题,即把晴朗白天的太阳辐射能尽量贮存起来,以供夜间或阴雨天使用,但目前蓄能也是太阳能利用中较为薄弱的环节之一。
(3)效率低和成本高:目前太阳能利用的发展水平,有些方面在理论上是可行的,技术上也是成熟的。但有的太阳能利用装置,因为效率偏低,成本较高,总的来说,经济性还不能与常规能源相竞争。在今后相当一段时期内,太
阳能利用的进一步发展,主要受到经济性的制约。
第十三课
一、太阳能发电太阳能的应用
太阳能发电太阳能是一种干净的可再生的新能源,越来越受到人们的青睐,在人们生活、工作中有广泛的作用, 其中之一就是将太阳能转换为电能,太阳能电池就是利用太阳能工作的。而太阳能热电站的工作原理。
二、太阳能发电类型
利用太阳能发电有两大类型,一类是太阳光发电(亦称太阳能光发电),另一类是太阳热发电(亦称太阳能 太阳能热发电)。太阳能光发电是将太阳能直接转变成电能的一种发电方式。它包括光伏发电、光化学发电、光感应发电和光生物发电四种形式,在光化学发电中有电化学光伏电池、光电解电池和光催化电池。太阳能热发电是先将太阳能转化为热能,再将热能转化成电能,它有两种转化方式。一种是将太阳热能直接转化成电能,如半导体或金属材料的温差发电,真空器件中的热电子和热电离子发电,碱金属热电转换,以及磁流体发电等。另一种方式是将太阳热能通过热机(如汽轮机)带动发电机发电,与常规热力发电类似,只不过是其热能不是来自燃料,而是来自太阳能。
三、最理想的新能源——太阳能
照射在地球上的太阳能非常巨大,大约40分钟照射在地球上的太阳能,便足以供全球人类一年能量的消费。可以说,太阳能是真正取之不尽、用之不竭的能源。而且太阳能发电绝对干净,不产生公害。所以太阳能发电被誉为是理想的能源。 从太阳能获得电力,需通过太阳电池进行光电变换来实现。它同以往其他电源发电原理完全不同,具有以下特点:①无枯竭危险;②绝对干净(无公害);③不受资源分布地域的限制;④可在用电处就近发电;⑤能源质量高;⑥使用者从感情上容易接受;⑦获取能源花费的时间短。不足之处是:①照射的能量分布密度小,即要占用巨大面积;②获得的能源同四季、昼夜及阴晴等气象条件有关。但总的说来,瑕不掩瑜,作为新能源,太阳能具有极大优点,因此受到世界各国的重视。 要使太阳能发电真正达到实用水平,一是要提高太阳能光电变换效率并降低其成本,二是要实现太阳能发电同现在的电网联网。目前,太阳能电池主要有单晶硅、多晶硅、非晶态硅三种。单晶硅太阳电池变换效率最高,已达20%以上,但价格也最贵。非晶态硅太阳电池变换效率最低,但价格最便宜,今后最有希望用于一般发电的将是这种电池。一旦它的大面积组件光电变换效率达到10%,每瓦发电设备价格降到1-2美元时,便足以同现在的发电方式竞争。估计本世纪末便可达到这一水平。当然,特殊用途和实验室中用的太阳电池效率要高得多,如美国波音公司开发的由砷化镓半导体同锑化镓半导体重叠而成的太阳电池,光电变换效率可达36%,快赶上了燃煤发电的效率。但由于它太贵,目前只能限于在卫星上使用。
四、请你设计一个利用太阳能
第十四课
纳米小常识
纳米技术纳米技术(nanotechnology )是用单个原子、分子制造物质的科学技术。纳米科学技术是以许多现代先进科学技术为基础的科学技术,它是现代科学(混沌物理、量子力学、介观物理、分子生物学)和现代技术(计算机技术、微电子和扫描隧道显微镜技术、核分析技术)结合的产物,纳米科学技术又将引发一系列新的科学技术,例如纳电子学、纳米材科学、纳机械学等。
一、理论基础
纳米技术(nanotechnology),也称毫微技术,是研究结构尺寸在0.1至100纳米范围内材料的性质和应用的一种技术。1981年扫描隧道显微镜发明后,诞生了一门以0.1到100纳米长度为研究分子世界,它的最终目标是直接以原子或分子来构造具有特定功能的产品。因此,纳米技术其实就是一种用单个原子、分子射程物质的技术。 利用纳米技术将氙原子排成IBM 纳米技术是一门交叉性很强的综合学科,研究的内容涉及现代科技的广阔领域。纳米科学与技术主要包括:纳米体系物理学、纳米化学、纳米材料学、纳米生物学、纳米电子学、纳米加工学、纳米力学等 。这七个相对独立又相互渗透的学科和纳米材料、纳米器件、纳米尺度的检测与表征这三个研究领域。纳米材料的制备和研究是整个纳米科技的基础。其中,纳米物理学和纳米化学是纳米技术的理论基础,而纳米电子学是纳米技术最重要的内容。
二、技术分类
不沾水的纳米伞
1993年,第一届国际纳米技术大会(INTC)在美国召开,将纳米技术划分为6大分支:纳米物理学、纳米生物学、纳米化学、纳米电子学、纳米加工技术和纳米计量学,促进了纳米技术的发展。由于该技术的特殊性,神奇性和广泛性,吸引了世界各国的许多优秀科学家纷纷为之努力研究。 纳米技术一般指纳米级(0.1一100nm) 的材料、设计、制造,测量、控制和产品的技术。纳米技术主要包括:纳米级测量技术:纳米级表层物理力学性能的检测技术:纳米级加工技术;纳米粒子的制备技术;纳米材料;纳米生物学技术;纳米组装技术等。
三、研究应用
当前纳米技术的研究和应用主要在材料和制备、微电子和计算机技术、医学与健康、航天和航空、环境和能源、生物技术和农产品等方面。用纳米材料制作的器材重量更轻、硬度更强、寿命更长、维修费更低、设计更方便。利用纳米材料还可以制作出特定性质的材料或自然界不存在的材料,制作出生物材料和仿生材料。
范文三:一年级上册
一年级美术神奇的口袋教案
教材分析:
工具和材料是进行美术活动的重要条件,如何对一年级的学生进行这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合。
探索领域,目的是想结合儿童以往的(学前)绘画经验,进行延伸由此引发全体孩子对学习美术的欲望。
教学目标:
1.熟悉和了解美术的表现形式,认识美术与生活的密切关系,培养新的思维加深对美术的新认识。
2.观察和发现各种工具的使用方式,培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。
3.开阔视野,拓宽想象空间,激发探索未知领域的欲望,体验探究的愉悦与成功感。 教学重点:
观察各种工具和材料使用方式,引发对工具和材料的联想。
教学准备:
课件、有代表性的美术作品、实物
教学过程:
一、组织教学
按常规进行。
二、导入新课
回顾学前绘画经验引语:今天我们要在课堂上找朋友,这个朋友是谁,我先不告诉您们,上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题,小组讨论,代表回答,要求回答时要完整。
1.你在画画的时候用过那些工具,请你向大家介绍一下,它叫什么名字?怎样使用,能出示你的作品向大家展示吗?
2.你见过那些绘画工具,请你介绍一下,你在那里见到的?你认为它们能用来干什么?
3.你最想拥有的美术用品有那些?为什么?
蜡笔小知识:(1)蜡笔是年幼儿童最常用的绘画工具。(2)同彩色铅笔相比,蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软,使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。(3)蜡笔即可以用来画线条,也可用于大面积的涂色。
油画棒小知识:(1)小朋友最喜欢使用的工具,色彩鲜艳、浓烈。(2)油画棒比蜡笔要软得多,而且因为是油性的,颜色之间容易混合,色彩的变化,层次都比较丰富。
彩色铅笔小知识:(1)最简单的色彩画工具,如同铅笔一样,比较适合年龄幼小的小朋友使用。(2)色彩柔和,即可以用来涂颜色,但涂色的时候不能用力过大,因为它的笔芯是硬性的,会在纸上留下痕迹。(3)比较适合于画轻柔、淡雅的画面。
师小结:在绘画过程中,工具和材料是很重要的,它就像一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。
三、引导观察、思考
发现新的工具和材料,课件展示:
1.欣赏中国画、书法作品。
2.欣赏油画作品。
3.欣赏水粉、水彩画作品。
4.欣赏版画作品。
5.欣赏儿童画作品。
师:欣赏了这些画,大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗?生自由议论。
6.课件再次展示(结合作品进行展示),目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力,引发学生明白工具和材料的重要,以便今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗?
7.怎样爱护这些工具和材料。
课件:工具和材料使用小知识,进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学具的良好品质。
四、评价
师指导学生正确使用回答问题。
1.你能认识的美术工具和材料有( )种?
2.通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫( )?
3.你能爱护和正确的使用工具和材料吗?
五、课后观察和思考
1.收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。
2.到美术用品店去观察文房四宝是什么?又发现了什么新的工具和材料? 课 题 大家都来做
学习领域 造型表现
教 材 一年上级册
第 周 总课时 第 1 课时
教学目标
1.知识和能力 大家都来做
引导学生运用石子、沙子、瓶盖或一些体育用具、集体排列图形。启发学生利用各种材料表现具象物体的造型。大家都来做体验材料的美感。
2.过程和方法大家都来做
以交流的方式倒入,让学生在思考中获得新知识。组与组之间进行评比,最后评出绘画效果优秀组。
3.情感、态度、价值观
强调学生在排列创作中,发扬集体团结协作精神。
教学内容
引导学生运用石子、沙子、瓶盖或一些体育用具、集体排列图形。
教学重点
启发学生利用各种材料表现具象物体的造型。
教学策略
以交流的方式倒入,让学生在思考与实践中获得新知识。在游戏中认识规律。
作业要求
用不同的工具和材料绘画。要求:贴近现实、巧妙构思、富有想象。
教的准备
1、物质准备:图片资料、范画、石子、沙子、瓶盖或一些体育用具
2、精神准备:了解学生的个别差异,已有水平。
学的准备
材料: 石子、沙子、瓶盖或一些体育用具大家都来做
教 学 互 动
设 计 意 图
教师行为
学生行为
+
师生交流准备的物品,及所带的材料可以编排成那些物体和造型。
1、分组展示自己所具备的物品。
2、引导学生思考座谈,并开展想象,怎样利用手中的材料,分小组集体一起排列出新颖的立体造型。
人人参与,把瓶盖重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案或造型。 组与组之间参观、补充、拓宽思路,了解自己小组设计排列作品的优点与不足,进行修改。 以小组为单位,进行展示比赛,看看哪组的作品最棒。
交流
观看
分组讨论,互说想法。大家都来做
根据自己的想法创作完成。
学生练习
引导欣赏,拓展想象空间。
启发大胆想象。
根据学生的能力,进行辅导。
体验成功的喜悦。
教学过程:
教学环节
教 学 互 动
设 计 意 图
教师行为
学生行为
回顾小结课外延伸
活动延伸:运用 所学的知识,回家后利用各种物品进行拼摆组合。
回答
将教学延伸到课外。
教学反思:这节课学会了什么?
板书设计:
大家都来做
范图
范画:
大家都来做 课时:l课时。
材料:体育用品、日常小用品或废弃材料(如小石块、沙、瓶盖等)、小绳子,可提前通知学生搜集准备。《大家都来做》教案
教学目的:
1.利用现有材料在操场上做各种造型排列、组合练习,培养学生的造型表现能力和综合欣赏能力。《大家都来做》教案
2.培养学生的集体协作精神。《大家都来做》教案
教学重点:对现有材料的感受联想并进行造型表现。
教学难点。积极自主的发散性思维引导。《大家都来做》教案
教学内容:
1.从抽象材料向自然形象的思维转化。
2.抽象思维组合。
3.平面的或立体的组合方法。
教学过程:
1.学生操场列队,围圈坐下,欣赏相关资料,教师做造型思维引导。
(1)呼啦圈(圆形)。
平面排列:花、雪人、气球、太阳、甲虫等,请同学说说还可排列成什么图形?请二位同学到中间选用现有材料各排列一种图形。
立体造型:用小绳子或电线头将呼啦圈作不同的捆扎组合,可成多种造型形式(图形略)。请二位学生到中间作组合尝试。
(2)羽毛球拍(长条形)。
可作多种平面图形排列(花瓣、飞机、昆虫翅膀等),用小绳子或电线头捆扎可做多种立体造型(图形略),学生可作不同形式的造型思考。
(3)方形塑料小凳子。
平面排列:在较小的图形中可作为面使用;在较大的图形中可作为点使用,随意排列各种图形。
立体造型:可作以正方形、Y字、X字形为底座的多种塔形堆砌排列,并可配以彩带、小彩旗悬挂装饰(图形略)。
以上造型思维引导以现有材料中较大的器具为主,因较大的器具在图形中占主导地位,较小的材料则根据构思自选,视其自身形态可看作点或线,配合较大材料灵活使用,注意形象的色彩配臵,立体造型可添加悬挂物,使造型具有动感。教学语言应改用儿童易懂的口语化语言。
2.学生分组活动(第4~6人为一组),各组选取自己喜欢的材料,对造型方法、内容进行讨论,并作尝试,作品以组为单位开展评比(自评、互评,优秀者得小红旗一面),相互观摩,鼓励发散性思维,对不同的创造性思维给以肯定。
3.各组再次选取另一种造型材料,对造型方法、内容进行讨论,再作尝试,作品再作评比,相互观摩,鼓励求异思维。
(教师在学生活动中适当对各组进行指导。)
4.教师对造型活动进行总结,表扬同学的参与、互助协作和竞争精神。
5.各组将造型材料整理归位,下课。
课后总结:
由于一年级学生知识面较小,思维及动手能力较弱,一节课时间略紧,特别是立体造型难度较大,而学生对立体造型尤感兴趣,所以,如果将课时增至两课时,学习效果可能更好。
彩线连彩点
(一课时)
教学目标 :能用自己喜欢的颜色,大胆地涂绕。彩线连彩点
1、 能按自己意愿涂绕出不同的形象,培养学生的发散性思维。
2、 在涂绕中感受到绘画的乐趣,增强学生的自信心。彩线连彩点
教学重点:能按自己意愿,大胆地涂绕出不同的形象。彩线连彩点
教学难点 :线条变化的丰富性。彩线连彩点
课前准备:油画棒或彩笔,铅画纸。
教学过程 :
一、 回忆童年,激发兴趣。
1、 小时候,你们在墙上涂画过吗?
2、 有没有被老师或家长批评过吗?
3、 今天,老师给大家一个机会,让小朋友们尽情的涂,有可能老师还会表扬你呢?
4、 请几个小朋友上黑板上来涂,其余同学在纸上涂。
5、 你觉得黑板上涂了些什么呀?
二、 以趣导学
1、 观察、思考,你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀?能不能把它们添几笔,使它成为我们生活中熟悉的形象?
2、 试一试,请小朋友上黑板演示。
3、 比一比,看一看,打开课本欣赏。彩线连彩点
A、 你认为它们好在哪里?
B、 看了这些画,你认为还可以涂绕出什么?
C、 请学生在自己的纸上涂绕。
(表扬大胆的小朋友。)
三、 交流。
四、 布臵作业 彩线连彩点
1、 小小组合作完成一张画,小小组自己确定主题。
2、 学生大胆用线创作。
五、 教师巡回辅导。
重点是指导胆小的学生。彩线连彩点
六、 点评
你认为谁画得好?好在哪里?
彩线连彩点教学课时:一课时
教学目标 :
1、 用点、线大胆组合成一张完整的彩线连彩点画面。
2、 运用不同的点线,自由表达自己想象中的彩线连彩点画面。
3、 引导学生把生活中常见的建筑、人物彩线连彩点以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。
教学工具:
1、 学生准备蜡笔、水彩笔、色彩笔等工具。
2、 教师准备同样的丰富材料,并准备各种欣赏的范例图片。
学习领域:造型表现彩线连彩点
教学过程 :
一、导入
1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。
——A、你觉得这些点、线、面有趣吗?彩线连彩点
B、你在什么地方见过他们呢?
——学生欣赏,感受。
说一说自己的感受。
2、揭示课题:彩线连彩点
——你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢?
——鼓励学生大胆的说出自己的感想。
二、欣赏作品
1、教师展示大师康定斯基的作品:
——你从画中看到了那些东西?
他们是怎样组合排列在一起的?
——学生欣赏归纳,大胆归纳,表达自己的感受。
2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。
——学生感受同龄人运用点和线的组合。彩线连彩点
三、造型和表现
1、请学生思考:
——A、你想用点、线、面来表现画面吗?
B、想一想,你准备用他们来表现哪些东西?
——学生四人一小组讨论,每个学生都来说说自己的想法。
2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。彩线连彩点
——学生四人一小组合作。
采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图……
3、组织小组之间相互学习,并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。 ——学生参与老师的讲解。并随时提出自己的疑问和想法,全班同学共同参与归纳。
4、教师出示相关的作品帮助学生理解。
——引导学生有针对性的欣赏。
四、练习和评价
1、提出本节课练习的要求。
——学生练习,利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。
2、组织学生进行自评、互评。
3、教师适当评价,对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。
4、组织学生作好课堂结束的收拾和整理。
一年级美术淅沥的小雨教案
教学目标:
表现下雨时大自然的情景和人物动态,培养学生观察表现能力。
教学重点:
引导学生回忆下雨时的情景。
教学难点:
表现雨中的人物动态。
教学准备:
学生体验雨中气氛,观察下雨时的情景。有关雨的录像带。录音机、磁带《雨中》 教学过程:
一、组织教学
二、导入新课
听歌曲《雨中》。这首歌描述了怎样的景象?(描述了雨中人们争上计程车的情景。)春天是多雨的季节,江南是多雨的地方,下雨时的情景是怎样的?
三、雨中的自然现象
树干摇摆(风向)。乌云聚集。
电闪雷鸣。(闪电形状)雨滴下落。
四、雨中的人物形象
路上行人:匆匆逃避(状态)、避雨(在哪里)、撑起雨伞、披起雨披。
路旁摊贩:匆忙收摊(状态)。
家中的人:收拾院子里的东西,关门闭户。其它的人(学生表述)。
五、表现雨中的情景
1.口头描述雨中的情景,也可以讲述发生在雨中的故事。(通过学生描述雨中的场景和故事启发学生想象,使画面具有场景和情节。)
2.用线条表现雨中的情景或故事。
3.表现内容要有重点,构图饱满。
六、作业评析
1.作业展示,介绍自己的画面内容。
2.教师评析。评析标准:情景感人,形象生动,构图饱满,涂色完整。
七、课后延伸
教育学生留心观察生活,认真表现生活中的情景。
闪 烁 的 烟 花1课时
教学目标:认识不同形状的烟花,学习烟花的表现方法。培养学生热爱生活的情趣。 教学重点:启发学生回忆烟花的形状,学习烟花的表现方法。
教学准备:有关录象,白纸,彩色水笔,毛线,胶水,彩纸等。
教学过程:
一、组织教学:检查学生用具准备情况。
二、导入新课
1.春节过得愉快吗?过春节时你最开心的事是什么?(学生回答)
2.过春节时哪些同学放烟花了?(学生举手)哪些同学看见别人放烟花了?(学生举手)哪些同学看见电视里放烟花了?
三、讲授新课:
启发学生回忆烟花的形状
1.你放(见)的烟花美吗?它是什么形状的?(学生一一回答,教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。)
2.欣赏录象中放烟花场景,激发学生兴趣,认识不同形状的烟花。
3.烟花的表现方法
1).教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。
2).总结烟花的表现方法。(用大小不同的彩点直接点出烟花的形状,由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现,也可以用多种颜色表现 。
3)找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。
四、作业要求
1.用彩色笔直接作画,不必用黑色勾线。
2.可以表现自己见过的烟花形状,也可以自己设计烟花的形状。
3.可以多画几个烟花使画面饱满。
4.构图时可以以一种烟花为主,稍加几个其它形状的烟花,做到主次分明。
5.适当添画人物或场景,使画面充实有情节。
五、作业评析
1.作业展示,学生选优并说一说为什么?
2.教师评析。评析标准:构图饱满,色彩鲜艳,烟花的形状优美多姿。
《美丽的印纹》教案
第一课时
教学目标:
1.通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习,让学生了解绘画形式的多样性。
2.体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受,培养学生的创造意识,提高审美能力。
教学重点:
引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果,并有意识地进行画面组织。
教具准备:
全开白纸、水粉颜料(统一分配)、不同树叶、图例等。
教学过程:
一、组织教学:(边听轻音乐)。
二、导入:
1.让学生观察自己的手心来发现手上的纹理,教师用手沾上颜料,往白纸上一印,出现漂亮的手纹,导入课题:美丽的印纹(板书具有纹理的字)。
2.在黑板上挂一张大白纸,让全班学生沾上自己喜欢的颜色上台按印。让学生体验印的乐趣,并让学生简单地表述自己手上纹理的特征及手沾色彩、按印的感受。
3.让学生讨论并说说除了手可以印出纹理以外,还可用什么东西来印。
三、布臵作业:
分小组合作,用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习。
要求:1.团结合作。2.注意卫生。3.比比哪组印得最美丽。
四、学生练习,教师进行指导,及时发现问题。
五、展示每组作业,引导观摩,让学生谈谈观摩感受,并表达出来。
六、配乐播放各种美丽的印纹,学生整理卫生,结束本节课。
第二课时
教学目标:
1.在上一节课的学习基础上,进一步使学生学会自制图章,进行拓印,学习形式美的原理和感受造型的乐趣。
2.提高动手能力,培养创造性和思维能力。
教学重点、难点:
指导学生刻制图章的技巧及拓印的方法,让他们大胆、自由地表现自己的感受。
教具准备:
橡皮擦、地瓜、水粉颜料、刻刀、图例等。
教学过程
一、组织教学:让学生唱一唱,准备上课。
二、引导欣赏用图章拓印的作品。
(一)欣赏用图章拓印的作品,感受用图章拓印的艺术美,并说出自己的感受。
(二)学生思考:
1.看到的印纹与上一节课的有什么不一样?
2.这是怎样产生的?
三、教师出示几枚图章,引导观察并请几位学生上台沾上颜料印上,看看出现了什么,激发刻制图章的愿望。
四、示范刻制图章,强调难点和安全。
1.在橡皮擦或地瓜切片上画出图形。
2.沿着描绘好的图形把不需要之处刻去。
五、指导拓印:
1.把图章沾上各种颜色进行拓印。
2.用排列或重叠等各种方法拓印,发挥想像力,印出一张有意思的画。
六、学生练习。
七、教师进行实际指导。
八、展示作业,引导观摩。
让学生表达观摩同学作品的感受。
九、小结。
十、整理、打扫卫生。 一年级美术教案 纸风铃
教学目标:
1.了解风铃的外观、造型特点及作用。一年级美术教案 纸风铃
2.学习用剪贴的方法制作一个小风铃,体会制作的乐趣。
3.培养学生的动手能力,提高学生的审美能力。一年级美术教案 纸风铃
教学重点:了解风铃的制作方法和表现形式。
教学难点:制作形式新颖的小挂饰。一年级美术教案 纸风铃
教学方法:实践法、探究法
教学准备:
1. 教具:各种风铃、彩色卡纸、剪子、胶水
2. 学具:剪子、胶水、彩色卡纸、小球
教学过程:
一.各组介绍自己的纸风铃
二.制作纸风铃
三.展示自己制作的纸风铃
四.大家一齐动手装饰教室
五.表演节目一年级美术教案 纸风铃
组织学生介绍:
1纸风铃什么形状?什么形式?
2纸风铃可以摆在家里的什么位臵?装饰哪儿?
巡视指导
帮助学生出注意想办法
一年级美术教案 纸风铃
指导学生进行评价
教室和学生一齐动手装饰教室、美化环境。
组织学生表演体会制作的快乐
学生介绍自己的设计思路:
一边介绍一边互相补充
学生制作:
1设计纸风铃的外形。
2装饰纸风铃学生个别制作或者小组合作
观看
自由提问题
还想了解有关纸风铃的什么事情?
学生动手装饰教室
大家一起唱歌、跳舞
设计图
学生制作的纸风铃
一年级美术教案 《鱼儿游游》
教学对象分析:
1、一年级学生已经初步认识了美术工具和材料,鱼儿游游对不同材料和工具的运用已有一定的掌握;
2、一年级学生的思维比较活跃,好动,鱼儿游游爱表现自己,能稚拙地通过作品表现自己的想法;
3、学生对动画片比较熟悉,对鱼儿游游其中的角色有自己的喜好,可用美术的方法表现自己的感觉。
教学内容分析:
1、教学重点:引导学生感受鱼的美,理解鱼的外形和颜色,表现各种各样的鱼。
2、教学难点:了解鱼的外形和颜色,拓展学生对鱼的表现能力,引导学生对美的追求。
3、解决方法:运用谜语导入,图片欣赏了解鱼的外形和颜色,通过对不同的表现手法的鉴赏,掌握并运用一种自己喜欢的手法表现各种各样的鱼。 鱼儿游游
教学目标:
1、(审美)提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力; 鱼儿游游
2、(双基)指导学生分析鱼的外形和颜色,引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼,锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。
3、(思想)增长学生知识,受到美的熏陶,从而懂得珍惜自然,以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,激发学生友善的意识。
教学准备:
1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔等。
2、教师准备多媒体资料。
教学过程:
一、组织教学: 根据兴趣爱好分小组,并确立组长,统一小组意见。
二、谜语导入:
师:小朋友们,今天老师给大家带来了一个谜语,我们一起猜猜看好吗?
多媒体显示谜语,教师说出谜语:
身体像树叶,尾巴像折扇。没脚也没手,能在水中游。鱼儿游游
问:你们猜猜它是谁啊?(学生齐说:鱼)
师:小朋友们真聪明!今天我们就和鱼交个朋友。(板书:第8课 鱼儿游游)
三、新授。
1. 多媒体显示海景动画。
师:小朋友们,你们看,海底的景色多美丽啊!还有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢!瞧!那边还有一条小鱼儿在和我们打招呼呢!
教师扮演小鱼儿的角色:嗨!大家好!我是海底小导游!欢迎到我们家来做客,认识一下我们的家族成员吧!你们可要看清楚了哦:我们每一条都是不一样的,你喜欢和我们中的谁交朋友呢?并说说喜欢我们的理由。
2.多媒体显示多张鱼的图片,学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼,并说说理由,最好能说出鱼的特点。
3. 考考你。
师:看完这些图片,你的心里是怎么想的呢?(指答)
师:现在小鱼儿还有几个问题想考考你们呢!
(1)多媒体显示“考考你”:
聪明的小朋友:
你知道我们是由哪几部分组成的吗?
指答
多媒体显示:
鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞
(2)多媒体显示“讨论一下”:
你能用几种方法给我们增加新的朋友?
① 指答
② 多媒体显示:剪纸、绘画、叶贴画、布贴画
③ 师生分别欣赏剪纸、绘画、叶贴画、布贴画作品。
4.比一比。
(1)师:下面我们要进行一次比赛。
多媒体显示“比一比”:哪一小组能给我们创造最漂亮的成员?
(2)问:哪一小组觉得自己能为鱼儿们创造出最漂亮的成员?
(3)教师讲解作业要求。
(4)学生进行作业,教师巡回辅导。
四、作品评比。
教师将学生完成的作品展示出来,让学生互相评奖,并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中,评选出最优秀的作品。
五、课后拓展。
多媒体显示“小小观察家”:
平时多注意观察,我们看看鱼儿是顺水游动的还是逆水游动的?
六、轻松舞蹈。
教师播放欢快的儿童歌曲,学生随着音乐学鱼儿游动的样子
《鱼儿游游》
教学目的:能用绘画、撕纸或剪纸的形式表现水中游动的鱼和周围环境;使学生学会用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。
教学重点:知道用不同方式表现鱼和环境;培养小组合作的精神。
教学难点:鱼儿的装饰方法。
教学准备:图片资料、彩色纸、胶水、双面胶、剪刀、水彩笔、小石头、几个玻璃缸或一些透明塑料杯等透明容器、水、小红桶八个
教学过程:
情境导入
1.出示鱼儿游游的动画片,把学生带入一个鱼儿的世界。
师:看着生活在这么优美的环境中的鱼儿,快乐地游来游去,老师心里真是开心极了!为了让更多的人快乐开心,老师今天想开一个鱼展。你们瞧这展台,老师已收集了许多的鱼缸,可一条鱼也没有,怎么办呢?哪位小朋友有办法?
生:可以剪一些鱼贴在里面……。
师:好!那今天就请小朋友帮老师把这些鱼缸装饰起来,“养”上一些你觉得最漂亮的鱼,而且要象上面的鱼儿那样生活在优美的环境里。想一想,你心中最漂亮的鱼是怎样的?你准备怎么“养”?(边说边分发鱼缸)每个小组一个,要是哪个小组“养”完了一个鱼缸,老师会奖他们一个水杯再“养”。
2.学生自由地说各自心中最美的鱼或最喜欢的鱼的形状、姿态及其生活的环境。 欣赏各种形状姿态的鱼和已装饰好的鱼缸的图片,启发思维想象。
讨论鱼的制作方法。
1.给每一个小组分发一条剪好的鱼,研究研究这条鱼是怎么做成的?你会不会做?你准备怎么做?
2.小组汇报研究结果,老师从中指导、补充制作中的重点、难点。
3.小结制作方法:可以撕、可以剪、可以剪贴结合,还可以剪画结合。
4.老师示范剪一条鱼,边示范边提醒学生注意把废纸片扔在桌上的小红桶里,保持教室卫生。
学生集体创作,培养合作精神。
六人一组,分工合作在鱼缸里“养”上最漂亮的鱼,并使它们生活在优美的环境里。 老师巡回指导,帮助个别有困难的,表扬有创意的。
把鱼缸装上水,展示在展台上,动作快的可奖给一个水杯让他们继续再创作。
说话训练:看鱼展,谈制作,说体会,编故事,看看哪个小朋友最会说。
老师总结:今天在小朋友灵巧的双手下,我们成功地开了一个鱼展。这些漂亮的鱼有剪的、有贴的、有画的,真是丰富极了。老师看了,心里好开心,好高兴,好快乐,你们看了高不高兴?这节课玩得开不开心?(开心!)
一年级美术我在空中飞教案
教材分析:
本节课是一节想象课,在学习领域中属造型与表现相结合,学生通过想象、联系实际,创作出丰富多彩的画面。
教学目标:
1.知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。
2.展开合理的想象,让自己在空中“飞”起来。
3.将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。
教学重点:
运用多种材料表现空中飞的人。
教学难点:
让学生知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。
教学过程:
一、组织教学
课前准备:老师准备一些飞行器、风筝、仙女、精灵、鸟类等会飞的物体的图片、录像或模型。鸟瞰的风景图。
学生准备纸、笔适合表现空中景象的综合材料。
二、导入新课
同学们,你们在生活都见过哪些会飞的动物(各种鸟,蝴蝶,蜻蜓,蜜蜂等)?除了动物还有什么东西能在空中飞?(飞机,风筝,火箭等)
那么你在动画片上或神话故事中见过哪些会飞的东西?(精灵,仙女等)老师出示搜集的图片。问:同学们,你们想不想在空中飞呢?这节课我们就来表现一下我在空中飞(板书课题)
三、讲授新课
1.问:你想怎样在天上飞呢?是借助什么工具还是什么也不用?你想借助什么工具呢?讨论:你怎样才能让自己飞起来呢?交流时,比一比谁的主意最妙(坐飞机,乘降落伞,坐在龙身上,长一对翅膀等)
2.如果你能飞上天空,你最想做的一件事是什么?
3.闭上眼睛,想象一下自己在空中飞舞的样子,你想让自己飞得快一点还是慢一点,飞得高一点还是低一点,怎样才能表现出来呢?
找学生到讲台上表演飞翔的样子。
4.再讨论:你想与谁一起飞,飞的时候你们会看到什么?这时候看到的东西与你站在地面上看到的一样吗?不一样在哪里?(老师出示鸟瞰图)
四、学生绘画,老师巡视指导。
作业要求:用绘画或拼贴的方法表现在空中飞的人。
老师提示:在表现“我在空中飞”这一主题的时候,可先将“我”及“我”的好朋友放在画面显著的位臵上,可以用绘画,亦可用拼贴加添画的方式来表现。
然后,将“我们”看到的东西表现出来。
天上的云彩可用棉花、揉皱的薄纸等来表现。鼓励学生就手头已有的材料创造新的表现方式。
如果学生想表现夜晚在空中飞的景象,可让其在深色纸上作业。
五、讲评作业
对作业进行讲评,收拾与整理教室。
六、课后拓展
1.收集宇宙的资料,探讨人在空中飞行的可能性。
2. 如果人类能够克隆一对鸟类的翅膀在肩上,一定能够飞起来吗?
一年级美术我的新朋友教案
1.引导学生关心学校的新同学,养成观察生活的习惯。
2.引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。
3.通过绘画,培养学生之间的友谊。
教学重点:学会发现、联想、表现所想。
教学难点:如何表现同学的特征。
课前准备:师:课件(图片、画像)生:纸、彩笔、彩纸。
教学过程:
(一) 创设情境
出示范画——美术老师自己的画像
师:请同学们说出这是谁,你知道是谁画的吗?
(激发学生的好奇心,创作的欲望)
生:是美术老师。
师:像吗?为什么?说出教师的特征。(从年龄、头型、脸型、发型、五官)
师:老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢?
生:想,今天我们就来学习"我的新朋友"。
(二) 发现方法
观察、思考
师:同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友?
生:画画,告诉姓名、喜欢什么?
师:我们一起来欣赏一下书上小朋友是如何介绍新朋友?
生:用名字、画像。
师:小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗?
(让学生充分发挥自己的想象)
生:英文名字、属性、喜欢的事、身体特征
师:你们想的真好,又有特别、独特的见解,老师这里也有一些同学的自我介绍,小朋友想不想认识他们。
师:出示画片资料:①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④喜爱的事。(感染学生,通过多种方法介绍同学,让学生有中亲切感,让学生互相认识,互相吸引,很容易记住同学外形特征)
(三) 表现自己
师:同学们观察录像,你准备怎样介绍你的新朋友(探究学习怎样画出来)
生:观察同学的长相,也可以姓名的联想。
师:分小组,同桌说出自朋友的特点,与别人不一样的地方。
师:指名汇报,把自己观察的结果告诉同学们。
师:好主意,同学们都把想好怎样动手表现自己,现在就动手介绍自己吧!好吗?
(四) 绘画制作表现(方法自选)
(五) 介绍新朋友
一年级美术鲜花送老师教案
鲜花送老师
教学目标:
1.通过对植物的观察和废旧材料的利用,培养学生在生活中发现美的意识。
2.培养学生丰富的想象力。
3.培养学生对师长的敬爱之情。
教学重点:如何合理运用各种材料制作纸花。
教学难点:纸花的卷制
学生用具准备:旧挂历,彩纸,吸管,胶水或胶棒等。
教学过程:
一、组织教学
按常规进行。
二、导入新课
1.带领学生观察植物,并能对各种植物的外形、颜色特征进行简单描述。
2.这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好?板书课题。
三、讲授新课
1.引导阶段。
引导学生观摩各种植物图片或实物,根据其外形、颜色等,讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。可在适当分析植物结构的同时,示范几种基本的制作方法,如剪、折、贴、卷、插等。老师还可通过示范仙人球等结构较特殊的植物,让学生领会多次多角度折,折纸成球等特殊表现法。
2.发展阶段。
“奇思妙想阶段”:启发学生在现有植物的基础上,发挥想象力,打破植物的原有形态,充分发挥身边废旧材料的作用,进行组合或创造,制作一颗与众不同的植物。
“情感升华阶段”:引导学生懂得老师就像辛勤的园丁哺育他们成长,鼓励学生把精心制作的纸花送给老师。
四、收拾与整理
作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室环境的卫生和整洁。
五、课后拓展
1.我们是否可以用更多的材料和方法来表现各种植物。
2.在生活中,我们应仔细观察,将各种材料变废为宝。
一年级美术我做的文具教案
教学目标 :
1.在仔细观察常用文具的基础上,启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。
2.发挥自己的想象,在生活和艺术的联系和互动中,获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。
3.使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一,提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。
教学重点:
打开学生积极、丰富的创造性思维,启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作,提高学生的动手能力。
教学难点:
在设计制作的过程中感受其中的奥妙,培养学生的创新意识和创造能力。
学具准备:
1.纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制“外星人”展示版
2.师生共同收集各种新颖别致的文具
教学媒体: 录音机、实物投影仪
教学过程
一、组织教学:按常规进行。
二、导入新课
1.出示教具“外星人”展示板。导入,文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。 进入教学的特定情境,说出自己的感受。 贴近学生的年龄,激发学习兴趣。
2.想和他交朋友的同学,要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么?这种文具有什么作用和特点?它美在哪里?提出课程的基本要求。 说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。 利用实物投影仪直观展示,鼓励学生展示自我,锻炼其表达能力,增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。
三、讲授新课
1.情景引申。它有很多小礼物想送给大家,但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪?设疑集思。 相互讨论,如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。 充分调动学生的主动性,培养其积极思考勇于探索的精神。
2.组织学生相互解决问题。作简要小结,表扬鼓励有创意的设计想法。 提出问题相互讨论解决,进行简单制作过程的说明。 完成教学重点的突破,化解难点。
3.出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。 阐述自己的观点和看法。 使学生明确自己的设计目标。
四、布臵作业
1.根据学生个性能力的差异,引导学生自由选择画,捏、撕、贴等方法,构思设计与众不同的文具。 个人或二人、三人结合进行实际制作,锻炼自己动手能力。 鼓励创新,使学生在更自由的空间里发展创造思维。
2.课中小结,充分肯定学生大胆自由的设计,并及时予以帮助指导。 进行相互欣赏和交流,继续完成更新颖的学习用品。 开拓学生思维取长补短相互借鉴,发现问题予以纠正。
五、小结
辅导学生完成完整的作品,并进行课堂展评。 把作品展放在“外星人”的展示版上,相互参观自我评价。 使学生体会成功的快乐并促使学生形成“可持续发展”的学习能力。 收拾整理:根据课堂情境和“外星人”互换礼物。提出新要求,“外星人”喜欢干净,整洁的教室,我们大家一起来进行整理。 学生收拾整理自己的剩余物品。 培养学生良好的行为习惯。
课后拓展:提出希望,课后请同学们利用身边的多余材料,再设计几种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。
小学一年级美术上册《会动的小纸人》教学设计
一课时
教学目标 :1、通过制作“会动的小纸人”,培养学生设计意识和动手的能力。2、利用小纸人来表演节目的游戏,提高学生学习美术的兴趣,并强化他们与人交流合作的精神。小学一年级美术上册《会动的小纸人》教学设计
教学重点:小纸人的制作方法。小学一年级美术上册《会动的小纸人》教学设计 教学难点 :如何制作会动的小纸人。
学生用具准备:彩色纸,笔,剪刀,胶水等物品。
教学过程 :
一、组织教学:
检查学生用具准备情况。
二、导入 新课
老师出示小纸人范作:嗨,同学们好,我叫小丁咚 ,让我给你们表演一个小节目吧。问学生:你们喜欢小纸人吗?想不想知道它是怎么制作出来的?这节课我们就来学习会动的小纸人。板书课题。
三、讲授新课
1、每个小组讨论并认领一个小故事(允许学生自编故事),每个学生确定一个自己喜欢的角色。思考并交流:你自己喜欢的角色的头部有什么特征?你准备如何来表现?
2、先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。
3、将小纸人发到各小组,先请学生们观察:小纸人是由哪几部分拼接而成的,它
为什么会动?出示制作步骤图,并且每小组以一个学生为主,将小纸人拆开,一边拆一边对照步骤图观察、思考:老师是怎样做这个小纸人的。特别要提醒学生注意观察会动的身体部分的制作方法。然后,再按原样将小纸人拼装好。
四、学生开始制作小纸人。
先做身体部分,完成后再拼装上头部及其他需要的部分。制作过程中如遇到困难,可以自己再拆开小纸人研究,可以请教同学,也可以问老师。
动作较快的学生可让其做两个角色,或让其根据自己制作的小纸人编一个故事并设计出故事的场景。
五、作业 完成之后,让学生以小组为单位用作好的小纸人来表演故事的某个情节。
六、收拾与整理。 小学一年级美术上册《繁忙的交通》教学设计
两课时
教学目标 :1.指导繁忙的交通学生选用各种工具、材料,采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2.繁忙的交通引导学生认识遵守交通规则的重要意义。3.引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式,通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。繁忙的交通 教学重点和难点:1.学生在表现马路的繁忙的景象的手法
2.马路上的一些常见物体的形状以及马路上的一些标志所表示的意思繁忙的交通 课 具 :教师准备有关各种道路和各种汽车的图片等,以及示范的各种绘画工具。 学生准备铅笔、彩色水笔、油画棒等各种用具。
教学过程 :
一、导入 新课
展示图片,让学生了解各种道路,汽车的造型特征,激发学生的表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。
二、发展阶段
1.学生通过自己平时的观察和想象,试说说马路的形状、以及马路上有什么?
2.小结:马路的形状有S形、T字形、十字形……
a.S形的马路一般来说是用在乡间小道上或者山上的。马路的两旁是一些树、稻草。T字形可以说这是一个三岔路口、分道的。卢的两旁一般有些农田、树木……
b.十字形的马路可以说是最繁忙的路口了,人流量、车流量都是相当大的。两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市……一般马路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛。在十字路口还有警察叔叔、红绿灯、斑马线……斑马线的作用就是过马路的人行走。我们过马路是要注意:红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线。在一些比较大的城市、由于交通过于忙,就将人过马路的斑马线放到地下去了,成了地下通道。
3.学生发挥自己的想象力,并说说自己想象以后的的马路是什么样子、你想有什么样的马路?
4.鼓励学生选用自己喜爱的材料,表现出自己对道路、汽车等景物的感受。在作业 过程中要激励学生大胆自由地表现,甚至可以画现实中没有的情景。
5.讲解作画步骤:
(1) 画轮廓:
(2)涂色
(3)勾线、涂背景
三、布臵作业
作业 :通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。 要求:(1)学生将作业 纸画满了达到色彩的变化效果与协调
(2)学生们最好设计自己的独特造型的汽车、马路等。
四、学生绘画制作,老师指导。
五、学生自评、互评。
六、课后拓展
让学生通过想像自己设计未来的道路和汽车。
小学一年级美术上册《乘上列车去画画》教学设计
两课时
教学目的:1、引导学生选用各种工具材料,乘上列车去画画采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。乘上列车去画画2、通过集体作业 ,培养学生同他人交流与合作的能力。乘上列车去画画3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山,激发热爱祖国的情感。
教具::录音机、水粉、范画、 画挂板、火车图片。 乘上列车去画画 教学重点、难点:指导学生如何画出被遮挡物体。
学生用具: :蜡笔、水彩笔、水彩、调色盘。
教学过程 :
一、组织教学,安定情绪
二、导入 新课
1.请学生听录音(火车开来的声音)同时教师出示能拉动的火车列箱,并提问学生听到什么声音,导出题目《乘上列车去画画》。
三、讲授新课
1.教师出示贴有一节车箱的挂板,用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理,并说一说为什么?之后,教师讲解物体的前后遮挡部分的画法,物体在车箱里的绘画顺序是:由下向上画、由前向后画。
2.教师演示画画箱的车箱画法四句话:
(1)先画车箱长方形。
(2)再画车轮小圆形。
(3)火车铁轨两条线。
(4)车身图案任你添。
其中车身图案可以用点、线、面来装饰(注意:自己的本子有多大,车箱的长度画多长。)
3.启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱,自己还能画出什么样的车箱外形。
4.引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物,并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜欢的东西。
四、学生练习
1.再次提示学生物体被遮挡部分画法。
2.教师巡视指导(放音乐)。
五、课堂总结
1.再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车,并让学生评说哪个车的好与坏。
2.教师总结发言,引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方,最后放一段火车渐渐开走的,表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。 一年级美术童话里的小屋教案
教学目标:
1.用纸盒及多种材料制作一栋小屋。
2.能说出小屋里住着谁,他喜欢做什么。
3.小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。
教学重点:
1.是否敢于想象。
2.是否敢于使用多种材料进行创作。
课前准备:
1.师生一起收集一些各种各样的纸盒。
2.教师准备一些"童话里的小屋"的图片或录象资料。准备若干摆放学生作品的场景。
3.学生准备剪刀、彩笔、浆糊等材料。
教学过程:
一、组织教学
1.师生问好!
2.检查绘画工具准备情况。
二、导入
回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事,喜欢童话故事中的哪个角色,他又住在怎样的屋子里?
三、讲授新课
小朋友们,你想成为一名小小的建筑师吗?你想拥有一套漂亮精致的小房子吗?就让我们自己动手来做一做吧!瞧!我们做的房子有多棒:有几十层的摩天大厦,也有精致典雅的花园别墅,有古老的欧洲城堡,也有现代的高科技小区,居民公寓等,它们色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境布臵,真是太有意思啦!(看其它学生的作品)
(1)想一想画出你想要的房子的外形、结构。
1.房子的身体是什么形状的:方的、圆的,三角形的?还是不规则的……
2.屋顶是什么样的:三角形、圆锥形、平顶、彩条状的?或者瓦楞形的……
3.门和窗的造型:方格窗、百叶窗还是大玻璃窗……单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门……各是什么形状的?安装在什么的地方?门窗是不是需要打开?从哪里打开?
4.其他部分:是否需要设计阳台、阁楼?房子的装饰等。注意点:各部分的比例要协调,设计一组房子时要大小高低搭配和谐。
(2)做一做
1.先做房子的身体,画好门窗后先剪制门窗,再粘贴身体。
2.根据房子身体的形状大小来制作屋顶。
3.添加其余部分或装饰房屋。
4.最好选用一张彩纹纸作为底板,将房子贴在上面。
5.有兴趣还可以给房子周围布臵一些小设施,组成一个社区。
四、布臵作业
制作一栋童话里的小屋生:自由选择工具和材料进行制作学生作画、老师巡回辅导作业完成后,督促学生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室环境卫生。
五、讲评小结
学生欣赏以"童话的小屋"为主体的录象、图片资料。学生自由讨论:你最喜欢哪种类型的小屋,喜欢怎样的门、窗,怎样的色彩?学生制作学生互评并布臵下节课的要求,将每组同学制作的小屋组合成一个社区,城堡……
《童话里的小屋》教学设计
——人教版小学一年级美术实验教材童话里的小屋
教材分析:《童话里的小屋》这一课就是利用废旧纸盒的自然形态(如六面体、圆柱体、多角柱体等),或在自然形态的基础上略作加工,形成不同形状的体块进行组合。童话里的小屋这样就能使房子外形富于变化更加美观生动。童话里的小屋
用纸盒做房子是一堂开发智力,训练和加强学生动手能力的课,这一课不但可以提高学生的观察能力和联想能力,而且还可以陶冶性情,提高学生的审美能力。童话里的小屋
学生分析:通过课下调查,学生看过大量动画片,例如《蓝猫淘气3000问》、《数码宝贝》、《海尔兄弟》、《天线宝宝》等等,但是如《安徒生童话》、《格林童话》之类的动画片,看过的却寥寥无几。由于学生只有5、6岁,识字量少,所以阅读能力较差,对童话故事的阅读也极少。再有,由于学生只有5、6岁,识字量少,所以阅读能力较差,对童话故事的阅读也极少,所以,我意识到孩子们对童话里的这些城堡没有多深的印象,也不了解欧洲建筑的特点,根据这些情况,我决定在引导阶段,给学生提供丰富的、大量的欧洲风格的建筑图片及童话中的小屋的图片供学生欣赏。让学生充分感受小屋的造型美及色彩美,另外通过前面几课的学习学生已有了一定的动手能力,所以学生在制作上不会存在太大的问题,应该通过观察、拆、分范作能够自己研究出制作方法。根据这一情况,我在每组的桌子上都安排了一座已做好的房子,供学生自己探索、研究。
设计思路:先放录像《灰姑娘》的片段给学生创造一种情境,让学生在动画片的那种美仑美涣的意境中,感受童话中的小屋的美。再放幻灯片,让学生欣赏欧洲风格的建筑,感受欧洲建筑造型的与众不同,在吸引了学生的注意的同时,感受房子造型的美、色彩的美。再通过学生观察、拆、分老师的范作,自己研究制作方法,培养探究性学习习惯,调动学生的积极性,培养学生的创造力。然后,老师利用实物投影演示房子的制作过程,让学生更直观的学习制作方法。最后,出示用圣诞树组成的森林的画面,并告诉学生,我们的小屋做完之后要把它放到森林之中,而且你还要编一个故事讲给大家听。学生被圣诞树上挂满的闪烁的小星和可爱的圣诞老人深深吸引,学生的积极性和创作欲望被再一次升华。最后学生利用彩纸粘贴、纸盒拼剪、橡皮泥塑造等方法合作《童话中的小屋》。
教学目标 :
1、通过制作纸盒房子,培养学生想象力和立体思维的能力,引导学生利用废旧纸盒通过多种手段创造形状各异的漂亮房子,达到陶冶情趣,美化生活的目的。童话里的小屋
2、能说出小屋里住着谁,他喜欢做什么。
3、小组或全班同学将作品摆放在一起,组成一个庄园、城堡或村落。
课前准备:纸盒. 彩笔. 蜡笔 彩纸 橡皮泥 剪刀 双面胶等童话里的小屋
教学过程 :
一.组织教学
二.讲授新课
(一)引导阶段 (欣赏.评述)
1.放《灰姑娘》的动画片片段,并告诉学生看完以后回答老师:“这是哪个童话故事?在这个童话故事里你最喜欢谁?她住在怎样的屋子里?”
2.出示幻灯片(欧洲风格的建筑图片):
边看边欣赏这是哪的建筑并提问:“看完以后告诉老师你最想说什么?”
教师总结学生发言并让学生感受欧洲风格的建筑门、窗及屋顶的造型有什么特点。
3.实物投影(童话中的城堡彩色图片):
师:“好、我们再来欣赏几张图片,然后告诉老师你觉得这些房子哪最漂亮。”
请同学们自由讨论:你最喜欢哪种类型的小屋,喜欢它的什么地方。
(教师总结:颜色、屋顶、门、窗)
问:“屋顶都有什么形状的?”
问:“门窗是什么形状的?”
问:“墙是用什么建成的?”
问:“你觉得颜色有什么特点?”
4.出示实物、讲授做法(探索.发现)
在你们每组的桌子上,老师给你们设计了一座小屋,用什么做的?怎么做的?你们能自己研究研究是怎么做的吗?看谁观察的仔细能发现其中的奥秘。
(学生回答,教师总结并用实物投影演示作法。)
5.学生思考、准备制作
根据自己手中的纸盒思考你准备做一个什么形状的屋顶,怎样做(加上或剪出)?门、窗分别做在哪里?怎么做(能开吗)?
(二)发展阶段(设计.应用)
1.学生制作、教师巡回指导(分组制作,合作完成)
辅导重点:先定好门、窗的大概位臵,再用绘画或剪贴、撕贴、橡皮泥塑造的方法来制作小屋,装饰完之后,重新使纸盒回到原来的立体状态,变成童话里的小屋。
2.出示幻灯片(用圣诞树组成的森林,树上挂满了闪烁的小星)
学生把制作好的小屋摆到森林中展示,并结组编一个故事讲给大家听。
三.收拾、整理
让学生在作品做完之后,整理东西,收拾桌面及地面。
四.课后拓展
回家后思考:除了小屋,纸盒还可以做什么?
课后总结:新的课程标准提倡自主、合作、探究性的学习方式。但是,他们之间不是孤立,而是相互作用的。在合作学习中,有自主学习和探究性学习的渗透,合作学习不能孤立地进行。例如:课的引导阶段,我让学生通过看动画片,幻灯片欣赏了大量的欧洲风格的建筑,目的就是让学生自己感受建筑的造型美、色彩美。这也就是自主学习、探索性学习。另外,在教授制作方法的时候,我是让学生通过自己拆、分老师的范作,研究制作方法,这也是探究性学习的体现。在学生制作的时候我引导学生合作学习,两个人或三个人制作同一个小屋,有的人画房顶,有的人粘贴,有的人拼剪,有的人用橡皮泥塑造。再有,我觉得一年级美术课最重要的是让学生感受美、体验美,受到美的陶冶,只有这样才能激发学生的学习兴趣。所以,在给学生准备欣赏图片的时候,我力图使每一张图片都非常精美,学生看后总会发出一片赞叹声。最后,我觉得上一年级美术课,教师的语言要具有亲和力,要用孩子的语气,给学生亲切的、和蔼可亲的感觉,正所谓:亲其师,才能信其道。
课题:会滚的玩具(人教版小学美术实验教材第一册第17课) 课型:设计应用与综合探索会滚的玩具
年级:一年级
课时:1课时
教学目标:
1.认知目标:了解滚动玩具的特点。会滚的玩具
2.技能目标:培养学生折、剪、贴、画等动手能力。
3.任感目标:培养学生敢想敢说,大胆创造的意识。体验造型活动的乐趣。
4.发展目标:培养学生想像力和创造力及解决问题的能力。会滚的玩具
教学重点:合理选用废旧材料,表现滚动玩具细节部分。
教学难点:培养学生自选材料、自筹材料、自制玩具的能力以及如何设计造型的方式。 教学准备:
(学生)易拉罐、纸碟、吸管、厚质纸、剪刀、双面胶、彩笔等;
(教师)各种类型玩具、课件、范作。
教学过程:
一、趣味引入,激发兴趣
同学们,老师很想知道,你们平时最喜欢什么样的玩具?能不能告诉老师?(生答:略)那么,你们想知道老师小时候最喜欢什么样的玩具吗?请看(课件演示:画面中散乱的瓶子、圆盖、纸张,乒乓球,在短促的音乐声中组成一个会滚动的人物造型玩具),能说出它与你们所玩的玩具有什么不同的地方?(生答:略)它又有什么特点?(生答:略)对了,我们只要动动脑筋,可以运用各种不同的废旧材料,自己制作出各种不同的会滚动的玩具。这节课,我们就一起来剪剪、贴贴、画画,制作会滚动的小玩具。(出示课题)
二、合理选材,启发想像
1.出示不同材料,引导学生分析,启发大胆想像。
(1)老师这里有很多纸碟、吸管、厚质纸、彩纸,你们能不能帮老师出出主意,看看这些材料可以做什么样的玩具?(指生回答)
(2)教师启发学生想像圆形的纸碟像什么?吸管又可以用来做什么?剩下的彩纸又可以用来做什么?(学生分组讨论,引导学生分析得出:原来我们可以用不同的圆形废旧材料,可以制作出各种不同的会滚动的玩具)
(3)教师依据学生想法,演示在两个圆形纸碟中间插入一根吸管进行连接,形成一个“车轮”,然后用彩笔在厚质纸上画出猴子的形象,用剪刀剪出外形,用双面胶粘贴在吸管表面,彩纸碎片装饰圆形纸碟。制作出一个“猴子翻筋斗” 的会滚的玩具。
2.课件演示范例,引导学生欣赏,拓宽想像空间。
(l)请学生说一说,课本中,小朋友制作了哪些玩具,用了哪些材料?
(2)教师让学生简单介绍每种滚动玩具的制作方法。
(3)你们桌上也有许多材料,请同学们动动脑筋,想一想,看看你们所带来的材料可以做些什么样的滚动玩具?(分组讨论,同组互说想法。引导学生讨论得出:我们可以根据不同的废旧材质,制作出各种不同造型的滚动玩具。)
三、交代要求,设计制作
1.根据学生所选材料,提问、启发、示范(教师和学生)讲解,得出:可以用剪、贴、画等各种方法制作玩具。
2.我们给它取个名字,好吗?(引导学生将自己制作的玩具取名。)
3.你们觉得是不是很有意思?是不是很想做呢?让我们一起来看今天的作业要求(课件出示作业要求)。
作业要求:合理选材,大胆想像,构思巧妙,富有创意。
4.学生练习,教师适时展评指导(根据学生的能力,进行辅导帮助,使每个学生能享受成功的快乐)。
四、展示“玩具”,总结评价
以四人小组为单位,进行展示比赛,看一看谁的玩具做得新颖、奇特、精细、动的灵活,就止谁代表本组上台展示。
1.你觉得这些会滚的玩具中哪一个最有意思?为什么?
2.谁愿意为大家介绍一下自己的玩具?说说你认为最成功的地方?
如果再做一次,你准备在哪些地方进行改进?
3.教师及时鼓励有点滴进步的每个学生,同时提出要求,促进发展。
五、课堂小结,延伸活动
这节课,大家能积极地开动脑筋,发挥聪明才智,展开大胆想像,用平常的一些废旧材料制作出了一件件有趣的会滚动的玩具,同学们想一想,利用这些废旧材料还可以做什么
东西?(生答:略)说得太好了,希望同学们在今后的学习生活中做一个勇于探索,敢于创新的人。
活动延伸:
1.引导学生继续利用各种废旧材料进行创造粘贴活动,发挥学生潜能。
2.请家长协助学生搜集、使用废旧物并与孩子一同制作。
小学一年级美术上册《动物王国》教学设计
一课时
教学目标 : 1. 欣赏自然界及艺术作品中的动物,感受动物的形体美、色彩美、动态美,从内心产生喜爱之情。《动物王国》
2. 借助肥皂版画这一容易操作和掌握的内容,让学生在画画、刻刻、涂涂、印印的游戏中发散思维,表现自己眼中可爱的动物。《动物王国》
3. 从制作过程和作业 的效果对版画的定义、步骤、类别及发展历程有初步的认识。
教学重点 :探讨以肥皂版画这一形式表现“可爱的动物”,学会刻版,上色、拓印,提高动手操作能力和空间想象能力。《动物王国》
教学难点 : 选择不同的工具、材料以流畅的线条、简练的绘画语言表现可爱的动物。
教具准备:
图片资料、录象资料、范画、学生优秀作品若干件、水粉颜料、水粉笔、调色盒、刻刀类工具(牙签、钉子等)、各类纸材(宣纸、彩纸、报纸等)、课件。
学具准备 水粉颜料、水粉笔、调色盒、水桶、肥皂、刻刀类工具(牙签、钉子等)、各类纸材(宣纸、彩纸、报纸等)。
教学过程 :
1. 创设情境
(1)老师手上有一封“邀请涵”你们想知道上面写的是什么吗?(2)课件展示:邀请涵
(3)想去吗? (生)想。
(生)读内容。
同学:我们动物王国的明星正进行时装表演。想邀请××班同学一起欣赏。谈话设臵悬念,引起学生的好奇心。2. 欣赏动物世界的录象
3. 讨论:(1)想想你最喜欢哪位动物明星的表演,你能模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗?
(2)你觉得哪位动物明星的服装最美,请你描绘一下它的美丽所在(从形体、颜色、花纹等方面展开。)
4. 小结:动物世界真的很奇妙,威武的狮子,温顺的小羊,可爱的蚂蚁……形形色色,说也说不过来。动物的形象各异,服装更是千奇百怪。
瞧,他们每个人的服装都各具特色。 学生的注意力集中到屏幕上,感受动物的形、色之美。学生很高兴地进行表演、猜测,感知动物的形体美、动态美。
各抒己见,用自己的语言描述动物的形体美、色彩美。以大量的图片给学生一定的视觉冲击,使其从内心感叹动物的可爱。学生通过观察对动物的形态、颜色、斑纹有一定的理解,为后面的创作打下基础。
二、 感受名家名作,提高审美意识 1. 赏析艺术家表现动物的美术作品。 引导思考:你觉得这些动物漂亮吗?你喜欢吗?为什么?
2. 揭示课题及学习内容: 除了用画画、剪纸之外,我们还可以用什么表现手法来表现动物们的可爱形象呢? 阐述自己的见解。
让学生感知、了解不同的美术表现方式和美的多样性。
三、观察动物的版画1.老师想请几位伙伴来帮忙,以新得方式给动物设计新形象,(引出肥皂排笔、颜料、牙签、钉子等工具材料)。学生被这些新奇的绘画材料吸引了,求知欲望被积极调动
版画涉及的工具材料较多,因此在学习中因让学生明确的知道。
办年货
两课时
教学目标 :1、引导学生利用身边的各种材料,办年货动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布臵。2、指导学生布臵新年家庭环境,模拟过新年办年货的情景。3、引导学生学会合作,并培养学生热爱生活的情感。
教学重点:学生自选材料进行室内环境布臵与臵办年夜饭。
教学难点 :如何组织好学生有选择的进行活动及解决学生作业 过程中技术上的问题。
教具准备:“过新年”音乐与录像资料
材料准备:彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、蔬果实物等
教学过程 :
课前音乐:过新年
一、组织教学,导入 新课
师:1、刚才的音乐好听吗?
2、从刚才的音乐中你感受到了一种什么样的气氛?
3、你是怎么感受出来的呢?
4音乐使我们感受到了新年的气氛,今天我们也来过新年。办年货
二、教授新课
1、播放录像——过新年的场景
2、师:过新年是这么热闹,以前你们是怎么过年的呢?
3、学生谈过年
4、师:同学们对过年观察得真仔细,过年真是太快乐了。现在教室里一点过年的气氛也没有,如果今天过年,那我们该做些什么呢?
5、学生交流讨论:过新年时家里该做些什么事?
6、汇总学生讨论结果:写对联、贴对联,画年画、贴年画,剪窗花、贴窗花,吹气球,做年夜饭。
7、师:过新年时家里要做的事还真不少,今天我们把教室也打扮成过新年的样子,我们也来一起过大年。
三、课堂作业
1、师;从刚才同学们的交流中知道,过年时家里要写对联,贴年画,剪窗花,做年夜饭,这么多事我们该先做什么呢?这样吧,我们来个分组合作齐动手,怎么样?
2、师:现在我们来进行分组,写对联、贴对联为一组,画年画、贴年画为一组,剪窗花、贴窗花为一组,吹气球,挂气球为一组,做年夜饭为一组。每一组8个人,你选择一下,自己最合适哪一组的工作呢?
3、由学生自由组合成合作小组。办年货
4、师:我这儿有你们需要的各种材料,请每一小组派一位同学来拿你们组需要的材料,然后合作完成各组的工作。
5、学生选择各种材料完成各自的任务
6、教师播放过新年的音乐,学生合作作业 时,教师巡回辅导,解决学生技术上的难题
四、作业 评价
师生共同欣赏过新年的环境布臵。在学生自评作业 后,大组进行互评,提出更好的建议。
五、结束新课办年货
播放音乐:过新年
教师小结、布臵课后要求,即过新年时用学到的知识帮助家里办年货,做爸爸妈妈的好帮手。 动物、植物欣赏
教材分析:动物、植物欣赏
在大自然中有着各种各样的植物和动物,动物、植物欣赏它们为地球增添了许多的生机与活力,让学生欣赏大自然中及画家表现的动物与植物,动物、植物欣赏可以培养学生的环保意识以及自我表达能力。
教学目标:
1、引导学生观察动物和植物的颜色与纹样。动物、植物欣赏
2、引导学生感受动、植物的颜色与纹样的美。
3、引导学生用简单的话语表达自己的感受。动物、植物欣赏
教学重点:
学生是否仔细观察了动物与植物的颜色及纹样。
教学难点:
能否大胆表达自己的感受。
课时安排:1课时
学生准备:有着漂亮颜色或纹样的动物、植物的图片资料、实物或标本。
教师准备:2-3幅艺术家表现动物、植物的作品(写实性的色彩鲜艳的作品)。 教学过程:
一、组织教学:
按常规进行。动物、植物欣赏
二、导入新课动物、植物欣赏
同学们,在我们生存的地球上,有生命的东西除了人类还有什么呢?对,动物与植物。它们给我们的生活提供了一个和谐自然的环境。这节课我们就来欣赏一下动物、植物。板书课题。
三、讲授新课
1、学生分小组欣赏每人带来的动物、植物的图片资料、实物或标本,老师引导学生仔细观察动物、植物的漂亮颜色与纹样,并可以展开自由的联想与想像。
1)欣赏植物
师:你能叫出这些植物的名称吗?它们是什么颜色?它们的叶子是什么样子的?它的花儿或叶子长得象你在生活中见到的什么东西?你最喜欢哪种植物,你喜欢它的什么?
2)欣赏动物
师:你最喜欢哪些动物?它们是什么颜色的?它们身上有什么花纹?你觉得它们的花纹象什么?
2、学生用简单的语句表达自己的感受,老师鼓励学生大胆发表自己独特的感受。
3、教师引导学生欣赏以动物、植物为题材的艺术家的作品,鼓励学生描述、解释作品,并大胆发表自己的评价。
欣赏卢梭的画。
教师介绍卢梭:卢梭是法国的一位画家,他喜欢表现风景和人物,并把自己的幻想加入到画面当中。他善于细致地描绘具有特色的风景和人物,强调自己的感受,并用富有装饰与象征的手法来表现物象。他笔下的风景与人物,充满了天真、稚拙的趣味。
师:你喜欢这幅画吗?你喜欢它的什么?你在生活中见过这些植物与动物吗?
四、课后拓展
1、留意身边的动物、植物,欣赏它们的颜色及纹样。
2、欣赏以动物、植物为题材的艺术家的作品,想一想,这些艺术家为什么要表现动物或植物呢?
3、用绘画或拼贴等方法表现漂亮的动物与植物,大胆加入自己的想像。
《动物、植物欣赏》教案
教学目标
1.引导学生观察,动物和植物的颜色与纹样;
2.引导学生感受动物、植物的颜色与纹样的美;
3.引导学生用简单的话表达自己的感受。
重点:鼓励学生积极参与欣赏,并能评述与表达。
难点:引导学生大胆的评述、表达。
教具准备:动物、植物的欣赏课件,鲜花。
学具准备:鲜花。
教学过程
一、导入
直接揭示课题:今天我们将在一起上一节以动物、植物为内容的欣赏课,在这节课上,小朋友们一定要认真地看,仔细地听,因为有许多问题等着我们来回答。
二、欣赏部分
(一)欣赏“美丽的花卉”片段
1.我们将要去的第一站是欣赏“植物花卉”。美丽的花儿离不开漂亮颜色和不同的形状,小朋友们要仔细看,比一比谁记得的颜色、形状多。(包括花瓣的形状)
2.师:先轻轻地讨论一下,刚才都见过哪些种颜色?
3.生:学生一个接一个大声地说。
4.师:见过哪些形状呢?(生答)
(二)欣赏鲜花
1.现在让我们从自己带来的鲜花中,选出一朵,没有带花的同学可以从老师这里挑选一朵,你能把它的名称、颜色、形状完整的介绍给大家吗?(轻声准备,互相介绍)
2.生:拿着鲜花到前面来讲解,师生共同欣赏。
3.让我们带着同学们精彩的介绍,再回味一下那些美丽的鲜花吧!(播放鲜花图片)
(三)欣赏《可爱的动物》片段
1.五彩的世界,离不开美丽的花儿,但这一切只是静静地美,一个充满生机的世界,离不开的是我们可爱的动物。
(播放“可爱的动物”短片)
2.师:花有鲜艳的颜色、漂亮的形状,动物朋友有没有呢?(请举例)
3.生答。
(四)欣赏动物图片
1.现在老师想和大家做个找朋友的游戏:
前面的大屏幕上准备了几幅动物朋友的照片,你可选一个自己认为最美的,说说你觉得哪儿最美。(从形状、颜色、斑纹这几个方面说)
2.生:介绍。
(五)作品欣赏
美丽的动物、植物,给地球带来了勃勃生机。
很多画家忍不住创作了一幅又一幅生动的作品,下面我们一起欣赏几幅大师的作品。
1.何香莲《虎》中国
2.凡〃高《向日葵》荷兰
3.塞尚《睡莲》法国
三、课堂延伸
动物、植物,可爱、漂亮,老师想知道,你们有什么感受,想怎样表达? 生:答。
今天,我们欣赏的内容,只是动、植物世界中的一点点,但老师已能感觉到我们大家都有一颗友爱的心,让友爱之心伴着我们快乐成长吧!(在音乐声中走出教室)
范文四:一年级上册
一年级音乐上册教案
课 题 一、有趣的声音世界 共2课时
教学
目标 1、能寻找并模仿生活中的声音,能创造几种声音。
2、学唱歌曲《大雨和小雨》。
重难点 重点:创造声音并用声音编织故事。
难点:对声音的联想。
教法 讲授法、讨论法
教具 电子琴、手风琴
教学过程
(第一课时)《大雨和小雨》
(一)寻找生活中的声音
1、教师用猜谜语的方式,启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。
2、启发学生注意“观察”---“倾听”生活中的各种声音,并模仿这些声音。
3、教师将学生所倾听到的声音进行简单分类,在分别播放教材中城市、森林、乡村的声音,学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点?
4、想一想,说说生活中还有那些声音。
(二)歌曲《大雨和小雨》
1、雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学习一首有关雨的歌曲---《大雨和小雨》。
2、有教师范唱或听录音。
3、跟老师学唱《大雨和小雨》。
4、讨论大雨和小雨的声音有什么特点?
(三)听听我创造的声音
1、我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢?按教材提示创造出声音。
2、能不能自己创造一些与教材不同的声音呢?
3、用几种声音连在一起表现一定的内容。
课 后 分 析 1、能积极参与声音的探索,听辨出两种以上的声音。
2、会唱《大雨和小雨》。
3、能创造两种以上不同的声音。
板书设计 《大雨和小雨》
一、有趣的声音世界(第二课时) 共2课时
教学目标 1、能说出几种乐器的名称,感受人声与乐器的不同音色。
2、会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》
教学重难点 重点:创造声音并用声音编织故事。
难点:对声音的联想。
教法 讲授法、讨论法
教具 电子琴、手风琴
教学过程
一、发声练习:音乐游戏(看谁接的对)
、将同学分成五组,每一组拿好乐器等候。
、教师弹奏乐曲,是哪一组哪组就边唱边演奏,看哪组演
奏的准确。哪组错的次数少,哪组获胜。
二、读谱知识、综合训练
、请学生认一认书中休止符的样子并拍一拍。
、请学生两人一组试着拍击综合训练二(教师订正)
、请学生将《布娃娃弹琴》这一课中的休止符找出来并拍一拍。
教 学 过 程 4、教师带领学生拍击综合训练一,并请学生想想怎样拍好。
5、教师将五张卡片分给每个小组,请每个小组讨论排列顺序,不可以和前一个小组排列的一样。站好后,其他同学依次排出。
三、学唱歌曲
1、导入:教师弹奏一首优美的乐曲。
师:每个同学都希望弹奏出优美的乐曲,下面我们一起来听听布娃娃为我们弹奏的这首乐曲。
2、初听乐曲,请同学们说说这首歌曲有什么特点?
再听教师演唱,说说怎样唱好这首歌。
3、教师带领学生将歌曲节奏拍一拍。(注意休止符处)
听唱法学唱歌曲,反复练唱休止符和附点音符处)
4、处理:请同学们按照三拍子边拍击边唱。
用乐器伴奏,并用动作表演歌曲。
板书设计 会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》
课 题 用声音编织的故事----小白兔盖新房(一) 共2课时
教学目标 ;了解《小白兔盖新房》的故事大意,初步找出能表现故事情节的相应的声音。 教学重难点 重点:创造声音并用声音编织故事。
难点:对声音的联想。
教法 讲授法、讨论法
教具 电子琴、手风琴
教学过程
教学过程:
1、教师先给学生讲述《小白兔盖新房》的故事。
2、教师出示图片,请学生复述故事的内容。
3、教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风以及故事情节中要求表现的声音。
4、安排学生课下寻找能表现《小白兔盖新房》的故事。
教 学 过 程 教学评价:
1、能复述《小白兔盖新房》的故事。
2、能够创造出表现风、雷、闪电的声音。
课 后 分 析
课 题 用声音编织的故事----小白兔盖新房(二) 共2课时
教学
目标 能用声音表现《小白兔盖新房》的故事,并在表演中担任一个角色。
教学重难点 重点:创造声音并用声音编织故事。
难点:对声音的联想。
教法 讲授法、讨论法
教具 电子琴、手风琴
教学过程
教学过程:
1、学生复述《小白兔盖新房》的故事。
2、将学生分成2---4组,讨论如何用声音来表现。
3、分组到前面表演,由一位同学将故事,其他同学用声音来表现。
4、师生共同评价。
5、如有时间还可创编其他内容。
教 学 过 程 教学评价:
1、能积极地参与创编活动。
2、能与组内同学团结合作。
3、能在表演中创造出一种声音并担任表演。
课 后 分 析
板书设计 用声音编织的故事----小白兔盖新房(二)
课 题 我爱家乡,我爱祖国 共2课时
教学目标 1、 能安静地聆听音乐,2、 并知道在什么场合下要唱、奏国歌。
3、 熟悉《中华人民共和国国歌》,4、 感受人声和器乐不同5、 的音色。
6、 学唱歌曲《国旗国旗真美丽》,7、 能用正确的演唱姿势唱歌。
教学重难点 听赏童声合唱与铜管乐齐奏的《中华人民共和国国歌》,感受人声与乐器音色的不同。
背唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
教法 讲授法、讨论法
教具 电子琴、手风琴
教学过程
(1) 听赏《国歌》
1、引入新课:教师简单的介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的威严、反映该国家人民的精神风貌。因此,在唱、奏国歌时一定要起立,面部表情要庄重、肃穆、身体不能乱动。介绍完后,请学生起立,播放《中华人民共和国国歌》的录音,让学生完整的听一遍。
2、可向学生提问:在什么场合下、情形下唱、奏国歌?
3、介绍国歌的来历,并听齐唱和铜关乐演奏的国歌,使学生感受到人声与乐器的不同音色。
4、教师启发学生简单谈谈,用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》,给他们的不同感受。
5、播放奏国歌、升国旗的画面,让学生知道奏国歌、升国旗的联系。
(二)学唱《国旗国旗真美丽》
1、教师可让学生自己谈一谈,国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。
2、教师播放歌曲录音,以引起学生学唱歌曲的兴趣。
3、教师带学生朗读一遍歌词。
4、学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。
课 后 分 析
课 题 我爱家乡,我爱祖国 共2课时
教学目标 1.逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣
2.能安静地聆听音乐,并知道在什么场合下要唱、奏国歌
3.熟悉《中华人民共和国国歌》,感受人声和器乐不同的音色
教学重难点: 学习打击乐器,为歌曲配伴奏。
教唱歌曲《我爱家乡,我爱祖国》时,指导学生唱出四三拍的韵律。
教法; 讲授法、讨论法
教具; 电子琴、手风琴
教学过程
一、课前复习:
学生讲述《小白兔盖新房》的故事
二、展示学习目标:
三、新授:
1、引入新课:
教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的威严、反映该国家人民的精神风貌。因此,在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆,身体不能乱动。
2、欣赏《中华人民共和国国歌》
请学生起立,播放《中华人民共和国国歌》的录音,让学生完整地听赏一边遍
3、提问:在什么场合下要唱、奏国歌?
4、介绍国歌的来历,并听齐唱和铜管乐演奏的国歌,使学生感受人声与乐器的不同音色
5、教师启发学生简单的谈谈,用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》,给他们的不同感受
6、播放奏国歌、升国旗的画面,让学生知道奏国歌、升国旗的联系
四、课后小结:
课 后 分 析 《中华人民共和国国歌》创作于1935年,原名《义勇军进行曲》。是影片《风云儿女》的主题歌。
课 题 彝家娃娃真幸福(第一课时)教学目标
1、指导学生以愉快的情绪、轻快而有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》,用身体的动作感受彝族民歌的特点韵味。
2、复习×××× ×××的节奏,练习为歌曲编配伴奏谱。教法 讲授法、讨论法 教具 电子琴、手风琴
教学过程
一、组织教学,师生问好。
二、发声练习
1=C
511 11|221|51 76|5-|
我家的 小猫 叫咪咪叫 咪 咪
我家的 小猫 找妈妈找 妈 妈
76 5|345| × -| 572|1-||
叫咪 咪 叫咪咪,妙 呜!叫咪 咪。
找妈 妈 找妈妈,妙 呜!找妈 妈
三、学唱新歌
1、导入课题
简单介绍彝族人民的风俗习惯,解放后生活的巨大变化,以及彝族人民勤劳勇敢、粗犷豪放
的性格和能歌善舞的特点。
2、欣赏歌曲录音范唱。
3、视唱歌谱。先听老师范唱,然后学生随琴视唱。
4、学唱歌词。指导学生按节奏读歌词,要求吐字清晰。之后随琴唱词,不足之处指导纠正。 启发学生想一想怎样演唱更好听?衬词应该怎样唱?再次欣赏歌曲录音,体会如何表达歌曲的情绪,指导学生用轻快富有弹性的声音演唱歌曲。采取不同形式练习。
四、小节本课学习情况,下课。
课 后 分 析 本节课又是一首具有民族气息的歌曲,这是另外一种风格的歌曲,“阿里里”是一个民族得象征,也是一中风格的象征,所以在课堂上我引导学生用欢快的气氛来渲染歌曲!具有很好的效果。
课 题 彝家娃娃真幸福(第二课时) 共2课时
教学目标 学会唱歌曲《彝家娃娃真幸福》
教学重难点 组织好歌舞表演,使之即有组织次序,形式又生动、活泼、有趣,并能使每一位学生都能主动、大方地表演。
教法 讲授法、讨论法
教具 电子琴、手风琴
教学过程
一、组织教学,师生问好。
二、发声练习
1=C
511 11|221|51 76|5-|
我家的 小猫 叫咪咪叫 咪 咪
我家的 小猫 找妈妈找 妈 妈
76 5|345| × -| 572|1-||
叫咪 咪 叫咪咪,妙 呜!叫咪 咪。
找妈 妈 找妈妈,妙 呜!找妈 妈。
教 学 过 程 三、综合训练(一)
老师改变顺序拍击下面的节奏,学生回答拍击顺序。
1×× ××××|×× ×|2 ××× ××|×× ×|
3××× ××|××× ×|4×××× ××|××× ×|
四、学习歌曲律动
1、复习歌曲《彝家娃娃真幸福》。通过集体、分组、个别等形式练习。
2、律动说明:准备姿势:双手叉腰,脚正步。
第一段1小节:第一拍前半拍左脚起步向左横迈一小步,后半拍右脚紧跟。第二拍左脚再向左横迈一步。2小节:按×××节奏,右脚跺地三次,同时眼看二点。其它4-8小节动作同上。通过分组、个别等形式反复练习。
五、总结课堂学习情况,下课。
课 题 第三单元 我们都是好朋友 共2课时 教学
目标 学会歌曲《好朋友》
教学重难点 学生能用饱满的情绪演唱歌曲
引导学生体会歌曲所表现的内容
教法 讲授法、讨论法
教具 电子琴、手风琴
教 学过程
一、课前复习:
歌曲《我爱家乡,我爱祖国》
二、展示学习目标:
三、学唱新歌:
1.用教材插图引入《好朋友》的教学。
2.教师范唱。
3.听唱法分句教唱《好朋友》 。
4.按节奏谱为歌曲伴奏。
教 学 过 程
5.引导学生编写第二、三段歌词 。
6.将原歌词和新编的歌词连起来唱,并用打击乐器伴奏
7.启发学生利用各种物体作打击乐器,或自制打击乐器,下节课带
四、巩固练习:
1.男女生比赛唱
2.小组比赛
五、课堂小节
教学目标 1.能说出三角铁、双响筒和玲鼓的名称并会演奏。
2. 在教学过程中培养相互协作的精神和创造精神。
教学重难点 1. 培养学生积极参与各项音乐活动,2. 在活动中培养团结友爱和合作精神。
2.培养学生的歌唱能力,做到声音自然,姿势良好并能较为正确的表达歌曲的感情。 教法 讲授法、讨论法、游戏教学
教具 电子琴、手风琴、打击乐器
教学过程
一、 课前导入:
1.请同学们闭上眼睛,听一听是什么发出的声音?(拍手,跺脚,小鼓,铃等等)请回答。
2.认识新伙伴:三角铁、双响筒、玲鼓
二、展示学习目标:
三、新授:
1.听听他们的声音,记住好朋友的声音有什么特点?启发学生发现乐器的特点,教师可适当补充,如三角铁的声音有沿展性等。
教 学 过 程 2.和老师一起练一练:三角铁、双响筒、玲鼓的节奏练习。
3.看一看,想一想:看通过网络找到的图闻资料,骆驼队行进时是怎样的?在欢乐的节日上舞起狮子的情形又是怎样的?扭起秧歌的舞曲又是多么的欢快呀!如果让你给他们伴奏,你选择什么乐器,用什么样的节奏来伴奏哪?
教师要启发,引导学生的想象力,即使他们的回答不够准确也要鼓励和赞赏。
4.练一练:学过的歌曲《好朋友》是一首活泼欢快的歌曲,用我们刚认识的碰铃和响板来伴奏,边唱边敲。用他们熟悉的歌曲来练习,可使学生有兴趣。尽量多的让学生们来练习,使他们在感官上得到直官的刺激,多启发,培养他们的创造力。 5、做课后的练习。6、在欢快的乐曲声中结束本课的教学。
四、小结
三角铁、 × - | × × |
玲鼓 × × | × × |
双响筒、 × × | × × |
第三单元 我们都是好朋友
器乐:三角铁、双响筒、玲鼓
课 题 第三单元 我们都是好朋友 共2课时
教学
目标 1. 学唱歌曲《各族小朋友在一起》。
2. 在为歌曲《 各族小好朋友在一起》的伴奏中加入碰铃、响板及各种自找自制的打击乐器,使伴奏音响更加丰富。
教学重难点 1. 培养学生积极参与各项音乐活动,2. 在活动中培养团结友爱和合作 精神。
2. 培养学生的歌唱能力,做到声音自然,姿势良好并能较为正确的表达歌曲的感情。 教法 讲授法、讨论法
教具 电子琴、手风琴
教学过程
一、课前复习:
歌曲《好朋友》
二、展示学习目标:
三、学唱新歌:
1.用教材插图引入《 各族小好朋友在一起》的教学。
2.教师范唱。
3.听唱法分句教唱《 各族小好朋友在一起》 。
4.按节奏谱分别用三角铁、双响筒、玲鼓为歌曲伴奏。
5.引导学生编写第二、三段歌词 。
6.将原歌词和新编的歌词连起来唱,并用打击乐器伴奏
7.启发学生利用各种物体作打击乐器,或自制打击乐器,下节课带
四、巩固练习:
1.男女生比赛唱
2.小组比赛
五、课堂小节
课 后 分 析
板书设计
第三单元 我们都是好朋友
歌曲: 《 各族小好朋友在一起》
组长签字 教 导 处 签 字
金川集团公司中小学第三小学备课教案
授课人 郭雅茹 科 目 音乐 周 次 第六周
课 题 第三单元 我们都是好朋友 共2课时
教学
目标 1.培养学生积极参与各项音乐活动,在活动中培养团结友爱和合作精神。
2.培养学生的综合能力,做到声音自然,姿势良好并能较为正确的表达歌曲的感情。 教学重难点 重点:精讲多练新知识,使学生能认得清、看得准、打得稳
难点:培养学生的歌唱能力,做到声音自然,姿势良好并能较为正确的表达歌曲的感情。
教法 讲授法、讨论法、游戏教学法
教具 电子琴、手风琴
教学过程
一、节奏律动,组织教学
学生伴随着《彝家娃娃真幸福》音乐,做各式各样的表演动作,或拍打各种不同类型的节奏步入教室,感受音乐,培养学生的节奏韵律感。在表演中感受节奏速度的快慢及情绪的变化。
二、模仿声音,感受声音
请同学们找出生活中的音响加以模仿,在模仿中感受音的长短。
教 学 过 程 三、节奏知识,加深印象
学生初步了解什么叫节奏。认一认、读一读、拍一拍、打一打,复习巩固,打好基础。
四、发声练习,外在表现
学生可随意即兴演唱自己的作品,大家也可学唱。从而,激发了学生的自豪感,增强了学生的创作意识。
五、节奏练习,变化组合
运用多媒体课件音乐画面多变的特殊效果,把学到的音的长短节奏知识反复变化练习,使学生能更快地熟悉、掌握和运用。
板书设计 活动: 音乐探宝
| - | | - ||
组长签字 教 导 处 签 字
金川集团公司中小学第三小学备课教案
授课人 郭雅茹 科 目 音乐 周 次 第七周
课 题 第三单元 我们都是好朋友 共2课时
教学目标 1. 在《快乐小舞曲》的综合性表演中激发学生的参与意识,2. 提高参与率。
3. 在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱和、及相互合作精神。3进一步加深对“× -4. ”和“×”的认识。
重难点: 在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱和、及相互合作精神。
教法: 讲授法、讨论法
教具; 电子琴、手风琴
教学过程
一、导入新课:
用四张图片引入《快乐小舞曲》教学
二、展示学习目标:
三、新授:
1、带领学生按节奏朗读歌词,要求咬字准确,吐字清楚
2、跟着录音机学唱《快乐小舞曲》
教 学 过 程 3、 教师依次出示节奏卡片:
× - × × | × × × - |
× × - × | × × × - |
× - × - | × × × - |
× × × × | × - × - |
4、 学生在原地进行歌表演,动作由师生共同设计
5、 用《快乐小舞曲》的录音进行集体舞,教师也要参与其中,动作要尽量简单,让所有的学生都能自信进行舞蹈
四、巩固练习:
板书设计 集体舞: 快乐小舞曲
× - × × | × × × - |
× × - × | × × × - |
× - × - | × × × - |
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组长签字 教 导 处 签 字
金川集团公司中小学第三小学备课教案
授课人 郭雅茹 科 目 音乐 周 次 第七周
课 题 第四单元 音乐中的动物 共2课时
教学
目标 欣赏一些节奏鲜明的乐曲时,给学生创造“活动”的机会,让他们用自己喜欢的动作来表达自己对乐曲的理解,学生就会进入参与音乐的积极状态,体验音乐的情感。
教学重难点 通过引导学生用动作对比来体会音乐情绪的变化,不但使低年级小学生感到欣赏音乐充满了乐趣,而且使学生对音乐的不同力度可以表现不同的情绪有了初步的理解。 教法 讲授法、讨论法、启发点拨法
教具 电子琴、手风琴
教
学
过
程
一、引入新课:
二、展示学习目标:
三、欣赏:
1. 初听《荫中鸟》全曲,感受整体(出示课件)
2. 复听一次,要求学生听辩乐曲的段落及速度变化。
3. 分段欣赏。(出示课件)
4. 围绕节奏、速度、力度、音色等表现手段,及独奏与伴奏关系,启发学生想象与欣赏,以加深对音乐表现的理解,激发学生对民族音乐的热爱。
5. 再次复听全曲,让学生从感受大自然的美景中,产生热爱生活,憧景未来之情。
6. 听听想想
(1)你认为乐曲可分为几个部分?它们之间在速度上有什么变化?
(2)乐曲中有一个部分,笛子在轻快的旋律衬托下自由的模仿各种鸟声,生动、逼真的呈现出绿树浓荫里百鸟争鸣的情形。你能听出来吗?
(3)这首乐曲 ①仅仅模仿自然界中鸟类发出的音响。②不仅模仿自然的音响,也表现了人们在大自然中的欢畅、喜悦的心情。(选择√
教 学 过 程
7. 欣赏《鸭子拌嘴》
8. 介绍《鸭子拌嘴》
“鸭群集合上路”是全曲力度最强的音乐
“鸭子潜水觅食”是全曲力度最弱的片断
9. 提问:你们想用什么动作表现鸭子觅食?
10.复听《鸭子拌嘴》中“鸭群集合上路”片段:
(1)我扮演放鸭子的老爷爷走在最前面,所有的学生模仿鸭子走路的姿态跟在后面,
(2)他们虽节奏有力地踏步前进,边走边高兴地说:“嘎! 嘎! 嘎! 嘎!”互相拌嘴,充分感受到音乐热烈欢快的情绪。
11.复听《鸭子拌嘴》中“鸭子潜水觅食”片段:
(1)用轻而弱的声音启发学生:“你们想用什么动作表现鸭子觅食?”
(2)学生分组讨论,有的模仿模仿鸭子滑动翅膀,把头慢慢潜入水中觅食,有的静悄悄地在岸上等待,有的做出了捉到小鱼时的动作,静悄悄的教室里只有水镲声伴随着孩子们无声的动作,大家立刻身临其境地感受到音乐平稳轻松的情绪。
四、课后小结:
课 题 第四单元 音乐中的动物 共2课时
教学目标 1、通过学习miao、mie两个节奏的长短,在听、想、唱、做、编中感受节奏的变化组合。2、在复习中加深印象、在练习中掌握规律。培养学生的节奏感。3奏“填词”,增强学生的创作意识,提高音乐素质
重难点 1、精讲多练新知识,使学生能认得清、看得准、打得稳
2、知道音的长短,有节奏的说话。为节奏填词要强调词组的相互连接,为创作歌曲打好基础
教法 讲授法、讨论法
教具 电子琴、手风琴
教学过程
一、节奏律动,组织教学
学生伴随着节奏音乐,模仿各种小动物,做各式各样的表演动作,或拍打各种不同类型的节奏步入教室,感受音的长短,培养学生的节奏韵律感。
二、节奏模仿,感受音乐
师生问好,用节奏说话。请同学们找出生活中的节奏音响加以模仿,在模仿中感受音的长短。
三、节奏知识,加深印象
学生知道音的长短,初步了解什么叫节奏。知道ta和titi的名称及长短划拍规律。认一认、读一读、拍一拍、打一打,复习巩固,打好基础。
四、节奏感受,外在表现
通过了解音有长短,知道节奏长短,听出节奏长短,表现节奏长短。在表演中感受节奏速度的快慢及情绪的变化。
五、节奏练习,变化组合
运用多媒体课件音乐画面多变的特殊效果,把学到的音的长短节奏知识反复变化练习,使学生能更快地熟悉、掌握和运用。
六、节奏互练,集体参与
运用本节课所学的miao、mie制成活动卡片变化练习。学生出题,学生答题,面向全体,调动每一名学生学习的积极性,使每一名学生在课上都有锻炼的机会。
七、节奏游戏,增强记忆
游戏是活跃课堂气氛的好方法。为了使枯燥无味的乐理知识变为形象有趣的音乐游戏,在教师的指导下,学生在电脑上做“辨别节奏拖汽球”的游戏,培养学生的听辩能力和竟争意识。
八、节奏填词,激发灵感
用miao、ga、ji进行节奏的变化组合。用这种节奏说话就是为节奏填词。由单字到词组,由教师说上句学生说下句,变为学生有节奏地填一句完整的词。学生可随意即兴演唱自己的作品,大家也可学唱。从而,激发了学生的自豪感,增强了学生的创作意识。
课 题 第四单元 音乐中的动物 共2课时
教学
目标 1、引导学生在活动中感受、认识并掌握四分休止符。
2、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。
3、启发学生运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。
教学重难点 重点:1、正确掌握休止符的用法。
2、能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。
难点:能大胆积极地参与表演与创造
教法 讲授法、讨论法
教具 电子琴、手风琴
教 学过程
一、认识休止符
(1)出示一只闭口的小鸭,放在开口小鸭旁边。
师问:两只小鸭有什么不同?生答:一只在叫,一只在休息。
(2)看图模仿小鸭叫一叫。
ga ga ga ( )
(3)看图模仿小猫叫一叫。
( ) miao ( )
要求学生边拍手边学叫声,并用双手打开表示休止。
(4)出示红灯----休止符,表示休止一拍。
师:“在马路上看见红灯,行人要停一停。在歌曲里看见它(休止符)也要停一停。”
教 学 过 程 二、感受聆听
展示课件上的标题----长鼻子,学生说说是什么动物。
看大象和小象的图,分别听听展示不同动物形象的音乐,比较有什么不一样的。
学学象的行动,如脚步缓慢、笨重,长鼻子甩甩等。
三、学唱歌曲
(1)看歌曲的MTV
(2)教师范唱,学生轻声哼唱。
(3)学生用“LA”音唱旋律。
(4)学读歌词。
(5)随琴学唱《两只小象》。
(6)用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。
四、编创活动
启发学生动脑筋,运用身体的部位打出强弱节奏,为歌曲伴奏。
五、歌表演
两个学生为一组,自由组合表演《两只小象》。
六、小结
看图片,向学生介绍象是人类的好朋友,我们大家都要爱护它们,保护它
第四单元 音乐中的动物
歌表演:《两只小象》
教学目标 1、能听辨音乐,用动作来表现自己感受到的不同的动物形象。
2、在歌唱、表演中即兴创作,培养学生的音乐想象力和表现力。
教学重难点
通过即兴创编,培养学生的创造力和表现力
通过即兴创编,培养学生的创造力和表现力
教法 讲授法、讨论法
教具 电子琴、手风琴
教学过程
一、引入谈话:
小朋友们,想去动物园玩吗?这是不是你们高兴的事?
你高兴时会怎么样?
二、音乐活动:动物大合唱
1、你们能说出一个字的动物有什么?
两个字的动物呢?
三个字的动物呢?
2、现在,我们来进行“动物大合唱”。
如: 长 颈 鹿 、老 鼠、蛇
三、学习歌曲《在动物园里》
1、小朋友们的大合唱很精彩,现在我们可以进去看看可爱有趣的动物了。(课件:动物图片)
2、哎,这些动物们在干什么呢?哦,他们在唱歌呢,唱什么歌?小朋友们会唱吗?我们和他们唱一唱,好吗?
3、学唱歌曲《在动物园里》。
四、创编歌词
1、刚才我们在动物园看到了那么多可爱的动物,想不想自己编歌词进去?那想一想第一句怎么编?大家一起想,要什么动物来编?()睁眼看我们,真(),真();
()跳舞多起劲,真(),真();
( )吹口哨,真(),真();
动物园里动物多,真(),真()。
2、学生进行创编歌词,教师将歌词写出来。
3、学生演唱并表演创编的歌曲。
五、课后小结:
地球上的动物是我们人类的朋友,我们要保护动物,爱护动物
第四单元 音乐中的动物
歌唱 : 《 在动物园里》
次 第九周
课 题 第四单元 音乐中的动物 共2课时
教学目标 1、能听辨音乐,用动作来表现自己感受到的不同的动物形象。
2、通过欣赏,体会音色在乐曲中的作用,培养学生保护动物的意识。
重难点
1、通过即兴创编,培养学生的创造力和表现力
2、通过即兴创编,培养学生的创造力和表现力
教法 讲授法、讨论法
教具 电子琴、手风琴
教学过程
一、 课前复习:
复习歌曲《在动物园里》
二、展示学习目标:
三、新授:
1、小朋友们注意听,有一只动物走过来了,是什么动物呢?你们听了音乐后告诉老师是什么动物?(放音乐)
2、学生听音乐后回答。
师:为什么说是这些动物呢?你是怎么感受到的?请你模仿狮子的吼叫声,你能模仿它走路的动作吗?
教 学 过 程
3、象这种音乐的声音听起来很威武、雄壮,一般都是描写那些比较威武、凶猛、强悍的动物,比如狮子、老虎、狼、鳄鱼等等,这段音乐就是描写狮子的,名字叫《狮王进行曲》,(课件)描写了狮子威风凛凛的形象。下面我们再听着音乐,看看是不是听到了狮子的吼叫声?狮子叫了几声?
4、听音乐,学生模仿狮子走路和吼叫。最后一起说:我——是——狮子王!并要求学生最后造型定格。
5、美国有一部描写狮子的非常有名动画片,名字叫——《狮子王》,很多小朋友都看过,是吗?现在,我们来欣赏这部影片的第2部片段。
四、小结:
小朋友们,今天,我们一起到动物园里玩了一圈,在动物园里,我们欣赏了一首乐曲《狮王进行曲》,小朋友们玩得高兴吗?你们回去后把自己创作的歌曲唱给爸爸妈妈听,让他们也一起分享你们的快乐。
第四单元 音乐中的动物欣赏:《狮王进行曲》
教学目标 1.吸引小学生集中注意力听音乐,帮助 学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。
2.学唱并按故事情节表演《我们才不怕大灰狼 》
教学重难点
1吸引小学生集中注意力听音乐,帮助 学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。
2、学唱并按故事情节表演《我们才不怕大灰狼 》
教法 讲授法、讨论法、游戏教学法
教具 电子琴、手风琴
教学过程
《丰富多彩的动画人物》是“动画城”整个单元的开稿教材中的举例了五部动画片的歌曲,既不是教学内容,也不要求学生掌握,而是借助动画片的生动画面,激发小学生的兴趣,把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。
《我们才不怕大灰狼 》是一首叙事性的歌曲,选自美国迪士尼动画片《三只小猪》。曲调简短,节奏明快,情绪活泼。
一、播放几个典型的动画人物引入课题:《丰富多彩的动画人物》
二、展示学习目标:
三、欣赏:
1.听《三只小猪》的音乐 2.复听音乐
3.听唱歌曲《我们才不怕大灰狼 》
(1) 教师演唱《我们才不怕大灰狼 》的第七段
(2) 学生跟着教师学唱歌曲
(3) 一边唱歌谣一边表演动作
4.朗读:
5.朗读并做表演:
6.歌唱并表演
四、巩固复听:
课 后 分 析
课 题 第五单元 动 画 城 共2课时
教学目标 1、结合音乐知识力度记号的学习与运用,把两只小鸟的行踪表现得有声有色,歌声力求轻柔、深情。
2、通过欣赏两首童声合唱歌曲,使学生学会分辨不同的风格和情绪,并注意童声发之优美、合唱效果之丰满。
3、通过欣赏的拓展,让学生初步感受不同国家不同风格的儿童歌曲。
教学重难点 用轻柔、深情,有变化的声音表现歌曲
教法 讲授法、讨论法
教具 电子琴、手风琴
教学过程
一、师生问好,发音练习:
1、 5·5 5·4 | 3·2 1 | 5·5 5·4 | 3·2 1 |
啦 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
2、节奏练习;
X X X · X | X X X ·X | X — |
3、给节奏配词:
X X X X X X X X X X
红 红 的 花 儿 绿 绿 的 草 儿
教 学 过 程 X X X X X X X X X X —
漂 亮 的 蝴 蝶 真 呀 真 美 丽
二、复习歌曲
三、复习旧知
上节课老师给小朋友们介绍了三个新伙伴,你们能叫出他们的名字吗?
老师来考考大家
出示小卡片
f-----强 p-----弱 mf——中强 mp——中弱
要求用相应的声音来回答
四、跟音乐演唱《小机灵之歌》并用打击乐器为歌曲伴奏.
五、小结。
课 后 分 析 4\4 × - × - | × - × - |
4\4 × × × × | × × × 0 |
4\4 ×× ×× ×× ×× | ×× 0 × 0 |
板书设计 五单元 动 画 城
课 题 第五单元 动 画 城 共2课时
教学目标 按节奏朗读,按节奏走步,随音乐的分句准备变换动作。
教学重难点 为歌曲编配打击乐器伴奏。
教法 讲授法、讨论法
教具 电子琴、手风琴
教学过程
(1) 、念歌谣
1、教师请学生看教材插图,或播放动画片《西游记》的片段,请学生说出动画片的片名。
2、请学生指出插图或动画片中的人物名称,教师板书或粘贴人物头像。
3、请学生仔细观察看插图或动画片,说出各个人物的外行特征,教师巡一总结。 ×× ×× ×× ×
唐僧 骑马 咚得 咚
×× × ×× ×
孙悟 空 跑得 快
×× × ×× ×
猪八 戒 鼻子 长
4、教师与学生边拍手边念童谣。
(二)、模仿
(三)、听赏《一个师傅三徒弟》
(四)、小结
课 后 分 析 1、学生是否积极参加活动。
2、学生能否有节奏地朗读童谣《唐僧骑马咚得咚》
课 题 第五单元 动 画 城 共2课时
教学目标 1、听赏歌曲《劳动回家转》,用打击乐器演奏歌曲的前奏。
2、练习山谷回声。
教学重难点 用轻柔、深情,有变化的声音表现歌曲
教法 讲授法、讨论法
教具 电子琴、手风琴
教学过程
(一)、听赏歌曲《劳动回家转》
1、初听歌曲《劳动回家转》
2、教师提问
3、复听《劳动回家转》
4、敲打击乐器
(二)、词组卡农
1、山谷回声
2、用学过的歌谣《唐僧骑马咚得咚》,进行二声部卡农
教 学 过 程 3、请学生举出生活中熟悉的词语或歌谣,把学生分成两组或三组,做简单的二声部或三声部卡农。
(三)、听音乐,走部
1、认识小矮人
2、带着表情做动作
跟音乐,边做动作边列队齐部走
(四)、分组表演
请两组学生表演,一组用打击乐器敲前奏,一组演小矮人,注意在音乐减弱时,慢慢回到各自的座位。
(五)、小结
课 后 分 析 1、学生用打击乐器敲击前奏时,节奏是否准确。
2、学生是否喜欢与其他同学合作练习词语卡农。
3、学生表演时是否能准确地踏在节拍点上。
课 题 第五单元 动 画 城 共2课时
教学目标 1、复习歌曲《小机灵之歌》。
2、听音乐和节奏做游戏。
教学重难点 用轻柔、深情,有变化的声音表现歌曲
教法 讲授法、讨论法
教具 电子琴、手风琴
教学过程
(一)、看头饰,听音乐
、请学生戴上自制的头饰,说说自己是哪部动画片的人物。
、请学生说出《聪明的一休》是哪个国家的动画片。
、教师补充说明日本儿童生活、服饰等的特点。
(二)、敲打击乐器
用三种打击乐器为歌曲伴奏。
教 学 过 程 双响筒:4\4 ×× ×× ×× ×× | ×× 0 × 0 |
格的 格的 格的 格的 格的 0格 的
响 板:4\4 × × × × | × 0 × 0 |
格的 格的 格的 格的 格的 0格 的
碰 铃:4\4 × - × - | × - × 0 | 格的 格的 格的 格的 格的 0格 的
范文五:一年级上册
一年级上册《认识物体和图形》教学反思
南义城小学 张广梅
一年级学生刚从幼儿园的小朋友升为一年级的小学生,根据他们的年龄特征,他们采用的思维方式是形象思维为主。怎样让孩子认识生活中的主体图形,并以实物体中抽象出简单的立体图形呢?
课前一段时间里,我作了大量的准备工作,平日里注意收集好生活中的物品以备教具使用,如长方体的牙膏盒、药品盒等,正方体的饼干盒、魔方等,圆柱体的茶盒、茶杯等,球体有乒乓球、皮球等,并在卡片上画出数学模型图,如长方体、圆柱、球的线描立体结构图弄。同时在课前让学生按要求收集好相关生活物品以作学具。
教学中,首先出示我收集的各种图形,让孩子们一一识别,然后让孩子们倒出自己的学具,试着把自己认为是同一类形状的物品分在一起,接着出示牙膏盒,让孩子了解它的大概形状特征,如数一数有几个面,哪些面的大小是一样的,这样引导孩子在有目的的思考中探究并认识,像牙膏盒这种有6个面组成的,对着的两个面的大小一样的物体就是长方体,然后我再出一个与牙膏盒的大小不一样的纸盒,让孩子观察说说特点,强化认识长方体,学会变通。接着在孩子们认识长方体实物的基础上在黑板上贴出抽象的长方体模型图片,将孩子对长方体的认识,从具象的感知的认识上升到抽象的、理性的认识,并用类似的方法引导孩子认识正方体、圆柱、球,让孩子在看一看、比一比、摸一摸、说一说等活动中找到长方体与正方体的相同点一不同点;发现圆柱和球的共同点和区别点,在动手操作实践中直观感知
长方体和正方体不能滚动、圆柱和球能滚动等特征。这堂课准备还算较充分,课堂设计也符合孩子们的学习特点,整堂课学习氛围浓,我和我的学生们都感到很轻松愉快。课后我仔细回味,这堂课的目标是达到了,但学觉得对教材资源的挖掘不够深,还应注意知识的拓展与延伸。比如,只注意了教材知识点的突破,只追求了“求同”,统一认识了长方体、正方体、圆柱、球等立体图形,但实际不能归入那些图形中,如像“ ”这样的图形与长方体应区别开来,“ ”这样的图形应与圆柱区别开来,“ ”应与球区分开来。还有一种特殊的长方体,它有两个面是正方形的,有可能一些孩子会误认为是正方体,而它实际属长方体,应让孩子对照长方体与正方体的各自特点,这样很容易就分辩出来了。这一节课是孩子们初步接触简单的立体几何图形,下一课时便是让学生们探索从立体中抽象出简单的平面图形。而其中的“三角形”将由“三棱锥”立体图形中抽象出来。看来在认识立体图形时,还应补充认识“三棱锥”知道它也是一种立体图形,为后面认识平面图形“三角形”作好充分准备。思量之后,我在教学“认识平面图形”时,开课提出疑难以解决上堂课的遗留问题,弥补所欠缺的知识,进一步完善孩子对简单的立体图形的认识,并为本堂课的“认识简单的平面图形”作为铺垫。这个开课让孩子们感受到探索知识的乐趣,培养了孩子的发散思维,求异思维,以及辩证地分析问题的能力。
《有几瓶牛奶》教学反思
南义城小学 张广梅
《有几瓶牛奶》,这一课的教学重点是渗透转化思想,应用“凑十法”,正确计算9加几的进位加法,教学关键在于启发学生将9加几转化为10加几,“凑十法”的思考过程是本节课的难点。
因此我设计了几个教学环节:1、谈话导入,激发学生兴趣。在学习这节课前,学生已学习掌握了11~20各数及10加几、减几。学生对得数是10以内的加减法已有了一定基础。在此基础上,我以孩子的生活实际导入,既可激发学生的兴趣,也为后面凑十法奠定了基础。2、让学生经历自主探索的过程本节课围绕学生“发现问题——提出问题——解决问题”的教学过程,我让学生动手操作,通过摆小棒、计数器等学具直观地帮助学生寻求解决办法,形成感性认识后,逐步抽象出9加几的计算方法。
新的课程标准和新的教材倡导方法多样化,目的是发散学生思维,让学生从自己的角度,用自己的方法去尝试解决问题,我在设计时让学生选择自己喜欢的算法计算,并在小组内交流,目的是让学生先自己优化。通过本节课的教学,自己收获了许多,也认识到备课当中以及实际教学当中存在的一些不足:1、应开拓学生的思维在本节课教学中要体现算法的多样化,算法多样化是课堂标准中的一个重要思想,是指尊重学生的独立思考,鼓励学生探索不同的方法,并不是指让学生掌握多种方法。实际教学中学生们只感知了凑十的方法,学会了9加几的计算,在教学中,我还应该放手让学生说,开拓学生的
思维,只要学生说得出来的方法,就是好方法。2、教学环节时间的分配课堂上学生自主探究交流“9加5”的多种解法时,时间用得过多,导致后面比较仓促,在以后的教学中要多加注意。课的准备过程是自己提高的过程,讲课后的反思是提高中的提高。正是在反思中体会的这些不足,让我进步,学习如何提高自己的教学水平。
北师大版一年级数学上册《前后》教学案例
南义城小学 张广梅
教学目标
1、通过多种实践活动,体会“前后”的概念和前后位置的相对性。
2、能比较准确地确定物体前后的位置与顺序,按一定的顺序观察、描述和表达事物。
课堂实录
(一) 谈话导入
师:我们的好朋友小淘气又遇到难题了,你们愿意帮助他解决吗?(愿意) 我们一起来看看淘气遇到了什么难题。
( 评析 采用问题引入,引起学生兴趣,激起学生的好奇心和主动探究的欲望。)
(教师播放淘气的录音) “我总是忘记自己站队的位置,聪明的你能帮我想个办法吗? ”
师:哪个热心、聪明的学生来给淘气出个主意?
生1:只要记住自己排在第几个就行了。
师:是个好主意,还有其他办法吗?
( 评析 对生1的评价略显应付,没有对其进行实质性的分析。教师显然在等待其他同学说出自己想要的答案。)
生2:记住自己前面是谁,后面是谁,就不会错了。
师:你想的办法真不错! 原来利用前后可以帮助我们记住自己的
位置。这节课,我们就跟小鹿导游一起进一步认识“前后”。
(教师出示课题)
( 评析 教师得到自己想要的答案后“遗忘”了生1的回答,利用确定淘气在队伍中的位置引入“前后”,比较合理、自然。只是要对不是教师预期的答案予以重视。)
(二) 新课探讨
1、创设情境,引入新知。
师:同学们,今天动物们正在举行一场热闹的“森林运动会”。(教师边说边出示挂图,教师在挂图中没有呈现出动物。)
师:咦,运动场上怎么没有运动员? 到底有哪些小动物参加比赛? 别着急,教科书第56页有一张小动物比赛的照片。
(指导学生看第一幅图)
师:请一名同学先按顺序介绍一下正在参加跑步比赛的运动员吧!
生:美丽的长颈鹿、可爱的小白兔、还有小乌龟、小松鼠和小蜗牛。(教师根据学生的介绍,出示各个小动物,但是没有按顺序出示,随意粘在图上。)
( 评析 教师故意“犯错”,引发学生的“好胜”心理,满足他们的成就感。)
生:(学生发现顺序不对,纷纷举手发言) 不对,老师把它们的顺序弄错了。
师:同学们观察得非常认真,说说正确的顺序应该怎样呢?
生:小鹿跑第一,是排在最前面的。
师:你来摆放吧。
生1:小松鼠在小鹿的后面。(学生边说边摆)
生2:小白兔在小鹿的后面,但松鼠是排第二,小白兔排第三。 生3:蜗牛在最后。
( 评析 教师能够让学生亲自动手,鼓励学生用不同的描述方式说出小动物的准确位置。在学生陈述过程中,教师根据学生的回答调整好各个动物的位置。)
2、小组竞赛。
师:老师真佩服大家,能用这么多不同的方法来表示小动物们的位置与顺序。每个小组选一种你们最喜欢的动物,然后讨论一下这个动物的位置有哪几种不同的说法,比一比哪一组的说法最多。
(组织小组合作交流)
(小组代表汇报)
(如果小组之间选的动物一样,教师可以请两位同学先做个交流,然后反馈。)
( 评析 此处可能会出现“小白兔在小松鼠后面”“小白兔在小乌龟”前面的说法。教学时,教师应适当地抓住这个契机,引出前后位置的相对性问题。)
3、播一播。
(1)先播放狮子大王的邀请信,再出示赛车图。
师:谁愿意接受狮子大王的邀请,来当赛车比赛的解说员。
(学生模仿体育解说员解说)
( 评析 这个活动安排比较巧妙,其实是让学生在解说中反馈对“前后”的理解。)
(2)课件演示,运动员们的头上显示问号。
师:你们能帮每个运动员提一个问题吗?
生:我想帮小兔提个问题:“我的前面有几辆车? ”
生:我帮小熊猫提个问题:“我的后面有几辆车? ”
(学生之间采取一问一答的形式说一说。)
(3)指导看书,把课本中的填空补充完整。
(三) 游戏巩固
1、乘车游戏。
(1)请5个同学当5个站牌,再请一个同学当司机。
(2)请每个上台表演的同学都要提一个和前后有关系的问题,回答正确的同学就可以上车来提问下面的同学。
(教师设计这个游戏时,要注意结合当地情况设计学生所熟悉的站牌。)
2、排队游戏。
学生按照老师的要求,被叫到名字的同学自行排队,其余同学帮助排队:××同学站在最后面,××同学站在最前面,小红站在××的前面第几位,小明站在××的后面??
(学生根据老师的要求自行排队,师生互动后,也可以让学生之间互相提要求排队。)
3、排队比赛。
(1)每组5人分别戴上5种动物的头饰。
(2)按照屏幕上的游戏规则排队,看哪一组又快又好。(小组长公布位置要求,其他同学按要求排队。)
(四) 数学故事
1、引导学生观察图,编出故事。
师:认真观察图,想想能否用上今天所学的前后知识,编编故事。
2、学生交流反馈。
(教师尽量引导学生用生动有趣的语言表达。)
(五) 总结
师:同学们,说说本节课给你印象最深刻的是什么?
师:今天所学的“前后”知识在生活中经常可以用得到。同学们课后要多留心找一找,我们在什么时候、什么地方还会用到“前后”的知识。
北师大版一年级数学上册《可爱的校园》教学案例
南义城小学 张广梅
教学目标:
1、通过观察情境图,初步认识10以内的数,正确数出10以内物体的个数。
2、在数数的活动中,体会有序数数的方法,初步培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的行为习惯。
3、通过创设学生喜闻乐见的情境,体会生活中处处有数学,以激发学生学习数学的兴趣。
教学重点:初步认识10以内的数,正确数数。
教学难点:激发学生学习兴趣,养成良好的学习习惯。
教学手段:针对学生年龄小,有意注意时间比较短的特点,利用多媒体课件、学具等多种教学手段来吸引孩子的注意力和兴趣。
教学准备:
教师准备:多媒体课件、磁力板、小圆片
学生准备:饱满的精神、学具盒、格尺、课前观察校园、收集生活中的数
教学过程:
一、谈话导入 激发兴趣
1、谈话交流、了解数学
师:今天,老师要带小朋友们去认识一些新朋友,这些新朋友喜欢与大家一起安静地学习。并希望你们发言要举手,还要注意听别人
发言。能做到的小朋友笑一笑。
【设计意图】首先要让孩子们了解课堂学习的方法,学会倾听。 师:请小朋友们打开数学书看一看,然后说说你看到了什么。 师:智慧老人说,数学就在我们身边这是什么意思?
【设计意图】通过孩子们的回答,让他们感知数学就在身边。
2、创设情境、激发兴趣
师:动物学校今天也开学了,小动物们背着新书包,唱着欢快的歌,高高兴兴地来到了学校,小朋友们,想去参观一下吗?(多媒体出示情境)
板书课题《可爱的校园》
【设计意图】多媒体教学的使用吸引学生的注意力及学习兴趣。
二、感悟新知 培养能力
1、谈话引入、学会数数
①师:请小朋友们静静地看、认真地想,然后说说看到了什么。 (这时不要急于给出数数任务,分散孩子们观察的兴趣,要给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容,当他们的好奇心得到满足以后,再让学生带着任务去观察,去数一数。)
(根据学生的回答板书:教室、大树、花朵、白云、大象??)
【设计意图】教师要时时处处地帮助学生养成良好的学习习惯,从细节入手,从每一句话入手,不要失掉任何一个教育的机会。另外,此环节教师还要注意引导学生说完整话。
②师:请小朋友们再来仔细观察一下,这些事物或动物各有多少
呢?
(学生往往先说数量较少或目标较大的物体。如:1头大象、3间蘑菇教室??)
当学生汇报出10只蝴蝶时,问:你怎么知道有10只蝴蝶呢? 师:我们一起来数一数。(师指大屏幕,和学生一起按顺序数数) 指名再数。
③师:用这样的方法我们来数一数花朵、大树、小鸟的数量好吗?(边数边板书)
④引导孩子做出小结:数量少的事物用眼睛就可以看出来,数量多的就要认真地来数一数,可以按从左到右的顺序数,也可以按从上到下的顺序来数。
【设计意图】教给学生学习方法,引导学生注意口手一致以及按顺序数数。
2、认识1~10各数
①读出黑板上的数
②请小朋友们拿出格尺,读出格尺上的数。
③和同桌一起数一数1~10各数。
【设计意图】利用格尺来了解1~10的数序。
3、寻找身体上的数
师:1~10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多地方可以用数来表示,快来找一找吧
4、寻找教室里的数
师:小朋友们在自己的身体上找到了这么多的数,真了不起!再来看看我们的教室,你们能发现哪些数?和小伙伴交流一下。
【设计意图】培养孩子们合作交流的学习方式。如果学生能说出比10大的数要及时给予肯定和鼓励。
5、寻找校园里的数和生活中的数
师:课前,老师让小朋友们观察了我们的校园,并收集了生活中的数。谁愿意把你的发现与积累告诉大家?
【设计意图】培养学生课前收集信息、处理信息、回忆知识的能力。同时3、4、5环节初步渗透了数学思想,让孩子们感受到数学在我们的生活中无处不在。
三、挑战新知 提升能力
指名学生在磁力板上摆圆片表示数量,其他学生可以用学具摆,也可以在纸上用画“○”的方法表示数量。
【设计意图】在第一次教学中我发现学生的认知已远远超过1~10各数的认识,甚至会写下来,所以在这次的教学设计中,我加入了这个提升环节。这一环节中,学生可以通过动手操作学会运用他们的图形语言,学会抽象地思考,我认为这对学生数学化地思考问题是很有帮助的,对初学数学者来说是一个成功的挑战。
四、知识回馈 课后延伸
1、师:这节课我们认识了这么多的好朋友,你们的心情怎么样?你觉得数学有趣吗?
2、师:其实数学无处不在,它就偷偷地藏在我们的身边,只要
小朋友们细心去观察就会有更多的发现。
【设计意图】让孩子感受到生活中处处有数学。
本课小结:本节课,孩子们经历了观察、思考、交流;尝试了动脑、动手、动心;学习了倾听、合作、总结;感受了数学的无穷、多彩、快乐??一切的一切,我与之分享!不敢轻言,却已满足,缘于我心,融与课堂。但知路无尽头,学无止境,教无定法,课改无涯!
北师大版一年级数学上册《前后》教学设计
南义城小学 张广梅
教学目标:
1、在具体的活动中,让学生体验前、后的位置与顺序,初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体前后的位置与顺序,会用前、后描述物体的相对位置。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
教学重难点:
能确定物体前、后的位置与顺序,会用前、后描述物体的相对位置是重点;初步培养学生的空间观念和按一下顺序进行观察的习惯是难点。
教学方法:自主、合作、探究。
课前准备:数字卡片,四驱赛车。
教学过程:
一、学前预备活动(创设情境,激发兴趣)
1、教室里(活动一)
同学们,在教室里你能说出你座位的前面是谁,后面是谁吗?
2、数字卡片(活动二)
请10个同学,每人手里拿着数字卡,按1、2、3??的顺序站好,请你说说你前边的数字是几,你后边的数字又是几?你前边有几个数字,你后边是谁?你后边的数字又是几?你前边有几个数字,你
后边有几个数字?
3、排队(活动三)
请出一组同学站好队,请你说说你前边是谁?你前边有几个人?你后边是谁?你后边有几个人?
二、引导操作,探究新知。
1、森林运动会——跑步(多媒体课件)
(1)秋天时节,一年一度的森林运动会开始了,我们先来看跑步场上都有谁在比赛?(电脑显示)谁来说说它们的名次?
(2)请同学们再来说说谁在小鹿后面?小松鼠的前边是谁???
(3)如果5个小动物继续赛跑,其前后顺序有可能变化,请同学们说说将会怎样变化?在跑步场上,小兔子接受了上次跑步骄傲失败的教训,这次它使了了全身的力气,它会跑第几名?大家(小组讨论)。
(4)我们也来一个跑步比赛。(赛跑活动)。
2、森林运动场的第二赛场——赛车场。
(1) 赛车运动员都有哪几位呢?
(2) 就目前的比赛情况,谁排在最前边?谁排最后边?2号车是第几名?5号车是第几名?3号车在几号车的前面?在几号车的后面?
3、(1)师:比赛继续进行,糟糕!排在第一的2号车出现了故障,怎么办?
师:赛车场上,小猫的汽车突然出了问题,你们猜猜看,谁会是第一,它的后边又是谁呢?
(2)、想一想,你们能提出来什么问题?
4、赛车比赛(准备5辆四驱赛车)
请五名同学进行赛车比赛,5名同学的赛车的名次会不断变化,请同学们及时说出他们的名次,还要说出这个同学的前边是谁,后边是谁?(师生共同活动)。
三、巩固练习,扩展思维。第63页的2、3题。。
四、思维创造训练
第63页的“数学故事“(充分发挥学生的想象力,创造性地编故事)。
请同学们看图编故事,开始小兔和乌龟谁在前谁在后?后来又发生了什么事情?它们 的位置有什么变化???
五、课堂总结
同学们,今天我们通过各种活动,体会用前、后来描述物体的位置,并且能用自己的语言来表述,在我们的生活中,经常会用到前、后来描述物体的具体位置。希望同学们在平时多注意一下,在我们的生活中有许多的数学
板书设计:
前 后
森林运动会
北师大版小学数学一年级上册《左右》教学设计
南义城小学 张广梅
教学目标:
1. 在具体的活动中,让学生体会左、右的位置与顺序,初步培养学生的空间观念。
2. 能确定物品左、右的位置顺序,会用“左、右”来描述物品的相对位置。
3. 使学生在学习活动中获得积极的情感体验,感受数学学习的快乐。
教学重点:
能确定物品左、右的位置顺序,会用“左、右”来描述物品的相对位置。
教学难点:
理解左右的相对性
教具准备:
课件、文具图片
学具准备:
文具(铅笔、橡皮擦、尺子、文具盒、小刀)
教学方法:
讲解与指导,交流与讨论、小表演
教学过程:
一、谈话激趣,导入新课
1. 同学们,今天有那么多的老师来听课,让我们用热烈的掌声来欢迎他们。
2. 刚才我们鼓掌用的是我们的左右手。
3. 今天我们来认识“左右”。(板书课题)齐读课题。
二、认识左右,探究新知
1. 强调左右手的作用,加深对左右的认识
对了,咱们都有一双灵巧的手,它们可是一对好朋友,请举起你的右手(教师和学生站在同一方向举起右手) 。你会用右手做哪些事情?再举起你的左手,你会用左手做哪些事情?
2. 找找身体上的左右
在我们每个人的身上,都有着很多像左手和右手一样的好朋友,看一看自己的身体,你能找出像这样的一左一右的好朋友吗?请你边找,边和你的同桌说一说。
“谁愿意跟大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议,他说到哪儿,咱们就指到哪儿行吗?”
同学们观察得真仔细,找到了这么多一左一右的好朋友,连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何,咱们做个“课间左右操”。
3. 课间左右操
我们一起来做左右操!
伸出我的左手, 左手左手左手
伸出我的右手, 右手右手右手
拍拍我的左肩,左肩左肩左肩
拍拍我的右肩,右肩右肩右肩
拉拉我的左耳,左耳左耳左耳
拉拉我的右耳,右耳右耳右耳
跺跺我的左脚, 左脚左脚左脚
跺跺我的右脚, 右脚右脚右脚
4. 摆一摆
我来说,你来摆:请把铅笔放在课桌的左上角,再把小刀放在右上角,把橡皮擦放在铅笔的右边,把文具盒放在小刀的左边,把尺子放在橡皮擦和文具盒的中间,也就是橡皮擦的右边,文具盒的左边!(把相应的文具图片贴在黑板上)
师:跟黑板对照,你摆对了吗?
① 哪边是左,哪边是右?
② 从左数橡皮擦是第几个,从右数橡皮擦是第几个?好,我们一起来数一数。
③ (故作惊讶)为什么同样是橡皮擦一会儿是第2个,一会儿是第4个呢?
④ 尺子的左边有什么?右边呢?
师:我们用“悄悄话”把文具送回家。
听好悄悄话哦:(要求:看谁最快最安静!)先把尺子左边的文具请回家,再把尺子右边的文具放回家,再用你的左手把尺子送回家,最后用右手把数学书放在课桌的右上角。
5. 找一找(展示课件)
老师这套文具是小明的,我派小刚把文具还给小明,但小刚却忘记小明家是几号房间了,只知道是在一上楼的左边,我们快帮助小刚找一找吧!
6. 左邻右舍
今天有这么多的老师看见我们学得这么好,他们很想认识你们,谁能用左右来介绍介绍你和你周围的同学?(先请两个学生说一说,再同位互相说。)
在这些同学中有你的好朋友吗?你的好朋友坐在第几组?第几位?左边还是右边,让我们猜一猜好吗?
7. 举手,体会左右的相对性
你认识左右了吗?认识的请和老师一样举起自己的右手。(故作惊讶)为什么你们举的和老师的不一样呢?
三、拓展练习
在生活中进一步认识左右,体会左右的相对性。
师:上楼梯靠哪边走?下楼梯呢?上下楼梯都要靠哪边走? (出示课件) 他们都是靠右边走的吗?为什么要靠右边走呢?两个学生举起右手在教室通道里表演上、下楼梯,体会左右的相对性。
四、全课总结
今天我们学习了什么?这节课你认为哪个小朋友表现得最好?也可以说说你自己。老师表现得怎样?同学们表现都很好,用左右手把掌声送给自己
北师大版一年级上册数学《认识图形》教学设计
南义城小学 张广梅
知识与技能:
1、通过观察、操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道他们的名称,初步感知其特征,会辨认这几种相关的物体和图形。
2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。
过程与方法:
提供活动机会,经历对物体的分类、观察、触摸和比较的过程,从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识,知道这些几何体的名称并能识别,初步建立空间观念。
情感态度与价值观:
培养学生主动探索的精神和与人合作的意识,初步了解数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。
教学重点:认识长方体、正方体、圆柱、球,知道它们的名称。 教学难点:能准确判断不同点几何图形。
教学过程:
一、设景导课
师:小朋友,今天老师给你们带来了一件礼物,猜猜看到底是什么呢? 想不想知道,谁来揭开它? 大家喜欢它吗? 我们以热烈的掌声欢迎机器人的到来。
二、分类感悟
师:小朋友们这么聪明,机器人很高兴! 下面老师想请你们把桌面上的这些做机器人的玩具分分类。
1、 学生小组活动。
2、 汇报分类结果。
师:哪个组来告诉大家,你们组把玩具分成了几类,怎样分的? 生1:我们组按颜色分,分成了五类。
师:有道理! 还有不同的分法吗?
生2:我们组分成了两类,会滚的一类,不会滚的一类。 师:有同学可能没听明白,请拿上台给大家看看。
师:你们组很有办法,还有哪个组来汇报一下?
生3:我们组把长得像的放在一类,分成了四类。
师:你们说得很棒! 也请拿上台给大家看看。现在大家和他们组一样,把长得像的放在一起,它们是好朋友,分成四类。
三、玩耍体验
师:下面我们分别认真地摸一摸、看一看、玩一玩,然后在小组里互相说一说这些好朋友长得是什么样,摸起来有什么感觉。赶快行动吧!
学生小组活动。
每小组的学生拿着长方体、正方体、圆柱、球,摸摸、看看、玩玩、说说。老师参与小组活动和学生一起玩。
师:谁愿意上台来介绍你们组的好朋友。愿意介绍哪一种都可以,说一说它们长的什么样。其他的同学要仔细看、认真听。
生:这是我的好朋友球,它长得圆头圆脑的,摸起来圆乎乎的,没有平平的地方,它爱滚来滚去的。我很喜欢玩球。
师:你真会观察,让它滚给大家看看(在实物投影上滚一滚) ,请同学们从你带来的物体中,拿出这位同学的好朋友球。我们的下一个好朋友是谁呢?
生:我的好朋友有点圆,又有点长,直直的,上面和下面都是圆的,要它站它就站,要它滚它就滚,它站着不会滚,只有躺着才会滚。
师:你观察得很仔细,让你的好朋友在台上表演一下好吗?(生在实物投影上演示。)
师:请同学们拿出他的好朋友。有没有同学知道这类好朋友的名字?(有的同学知道叫圆柱) 你们还想介绍哪位好朋友?
生:我的好朋友它长长的,有的地方摸起来是平平的,有的地方摸起来有点扎手,有尖尖的角,它有六个面。
师:你能有顺序地数给大家看看吗? 大家都来数数。
生:六个面摸起来是平平的,有的面大。有的面小。它很听话,它不会乱滚,我很喜欢它,我家里有很多东西跟它长得一样。
师:你真聪明! 对你的好朋友非常了解,请同学们拿出他的好朋友。有谁知道它的名字吗?(有的同学知道它叫长方体) 你们还有好朋友介绍给大家吗?
生:我的好朋友是方方正正的,也有六个面,六个面是一样大的,有的地方摸起来是平平的,有的地方有尖尖的角,有点扎手,它也不会滚。
师:你真了不起,请同学们拿出他的好朋友。有谁知道它的名字吗?(有同学知道叫正方体。)
生1:为什么球爱滚?
师:有谁能回答这个问题?
生1:球没有平平的地方,所以爱滚。
生2:为什么圆柱站着不会滚,躺着才会滚?
生3:我知道,圆柱的上面和下面是平平的,所以能站稳,它的旁边是弯弯的所以会滚。
师:现在老师有个问题,球和圆柱都会滚,请大家把圆柱和球放在桌上滚一滚,看看有什么不一样。
生:我发现球可以自由自在地滚,圆柱是直直地滚。(放实物投影上演示。) 师:再提一个问题,长方体和正方体有什么不一样呢?
生:长方体和正方体都有六个面,但长方体是长长的,有些面大,有些面小,正方体是方方的,每个面都一样大。
师:我们班的小朋友,会听、会看、还会问,很了不起! 下面有四幅图,都是我们今天认识的物体,谁能说一说它们的名字。
四、应用拓展
说一说,我们身边的哪些物体是长方体、哪些物体是正方体、圆柱和球?(先同桌说,再全班交流。)
五、课堂小结
小朋友们真了不起,不仅认识了“长方体、正方体、圆柱和球”,而且还在校园里找到了很多我们今天学过的物体。其实在生活中,我
们今天学过的物体用途很广泛,到处可见。小朋友们今天回家看看自己家中哪些地方用到了我们今天学过的物体,讲给你爸爸、妈妈听一听,好吗?
如何上好小学数学课
南义城小学 张广梅
孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。随着教学改革的深入,我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活,学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学,这的确是我们数学教学改革的一个可喜的变化。著名数学家华罗庚曾说:“就数学本身来说,是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的??”入迷才能叩开思维的大门,智力和能力才能得到发展。教师要善于诱发学生的学习兴趣,要充分利用数学课堂,把它创设成充满活力、魅力无穷的空间,从而激发学生的思维,让他们积极地感受数学美,去追求数学美。如何上好数学课,使数学课灵动起来呢?
一、从生活经验入手,创设情境调动课堂气氛
数学知识与现实生活是有密切联系的,新教材中也给出了许多例子,教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容,这样学生乐于接受。也可以让学生例举数学知识在生活中的应用。小学生有着好奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点。数学教师要从这些方面多去思考,充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用,在课堂中创设出学与“玩”融为一体的教学方法,学生在“玩”中学,在学中“玩”。例如,在教学《轴对称图形》一课时,我运用事先准备好的漂亮的图片创设情境,讲故事引入:夏季的一天,一只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子,忽然飞来了一只美丽的小蝴蝶,绕着小蜻蜓飞来飞去,小蜻蜓生气了,小蝴蝶却笑着说它们是一家人,
小蜻蜓不相信,小蝴蝶带着小蜻蜓去找它们家族的成员,它们找到了树叶,小蝴蝶说在图形王国里它们三个是一家人。同学们,为什么小蝴蝶要这样说呢?这样引入新课,激发了学生的学习兴趣,使学生兴趣浓厚,注意力集中,主动去探究对称图形的共同特征。
二、动手实践让学生的感性认识上升到理性认识
素质教育的核心就是要培养学生的创新精神和实践能力。因为只有通过自己的再创造活动而获得的知识,才能真正被掌握和灵活运用。根据费赖登塔尔的观点,教师在数学教学中应注意培养学生动手实践、自主探索的精神。小学生年龄小,抽象思维能力弱,教师应引导学生充分利用和创造各种图形或物体,调动各种感观参与实践,同时教给学生操作方法,让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验等操作实践,激发思维去思考,从中自我发现数学知识,掌握数学知识。让学生动手实践,能激发学生的学习兴趣。
三、实行民主教学,构建轻松和谐的师生双边活动
在课堂上,师生的双边活动轻松和谐,师生们展示的是真实的自我。课堂上针对老师提出的问题,同学们时而窃窃私语,时而小声讨论,时而高声辩论。同学们争相发言,有的居高临下,提纲挈领;有的引经据典,细致缜密。针对同学们独具个性的发言,老师不时点头赞许,对表达能力较差的学生,老师则以信任鼓励的目光和话语激活学生的思维。学生自然敢于讲真话、讲实话,个性得到充分的张扬。如教学一年级数学上册分类一课时,在教学生明确什么是分类知识之后,我有意识地放手让学生主动实践,寻找解决问题的方法:将30
多支不同颜色、不同长短、带有或者不带有橡皮头的铅笔打乱放在一起,让学生去分类,看谁分得合理。同学们争先恐后抢着去分类:有按颜色分类的;有按长短分类的;有按带有或者不带有橡皮头分类的;也有胡乱分的。再找学生说明这样分的理由,对讲不清理由的学生予以指导,让学生在自主活动中,自主学习、主动实践。教师还注意学生的学法指导,培养学生的综合能力,养成良好的学习习惯,使学生对于数学的学习抱有一种想学、乐学、会学的态度。
四、帮学生建立学习数学的自信心
学习是一件非常辛苦的事情,数学本身包含了许多枯燥无味的东西,特别是计算题的学习,学生的领悟能力都是有差异的,同样的计算题,有些学生可能几分钟就学会了,而有些同学可能一节课甚至更长时间也学不会,如果老师不及时去关注这样的学生的话,那么这些学生就会失去学习的信心,课堂对于他们来说就会变得很无聊,在课堂上他们会转移注意力,去干别的事情,数学老师要去关注每一位学生,当学生学习遇见困难,要及时热情地伸出双手去帮助他们,让他们恢复自信。
五、适当的表扬奖励是上好数学课堂的添加剂
教师要给每一位学生成功的机会,尤其是应“偏爱”学习困难的学生。教师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理,对学生在课堂上的表现,采用激励性的评价、补以适当的表扬。激励性的评价、表扬能让学生如沐春风,敢想敢问,敢讲敢做。只有这样,课堂教学才能充满生命的活力,学生的个性才能得到充分的展现,学生的创造、创新
火花才能迸发、闪烁。如在练习时,学生在规定的时间内完成老师布置的作业,老师奖励“小红旗”给学困生,有时还主动与他们说上几句悄悄话。学生得到老师的奖励,参与学习的积极性就高了,就会更进一步地去发现问题,发挥前所未有的想象力,从而摆脱苦学的烦恼,进入乐学的境界,极大地发展创新能力。
总之,我们在小学数学教学中,应从生活经验入手,通过多种形式,创设有意义的、富有挑战性的、激励性的问题情景,最大限度地激发学生学习的内在动力。在动手实践中,学生能体验到“学数学”的乐趣。在民主教学中,学生们不仅能获得知识、形成技能、掌握数学的方法,而且能获得积极的情感体验,树立学好数学的信心。
小学数学教学与生活实际密切联系的探索
南义城小学 张广梅
数学源于生活,寓于生活,用于生活。在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,在他们的眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字游戏。这样,学生学起来自然感到亲切、真实,这也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。对于学生更好地认识数学,学好数学,培养能力,发展智力,促进综合素质的发展,具有重要的意义。因此,作为教师要善于结合课堂教学内容,捕捉生活中的数学现象,挖掘数学知识的生活内涵。
一、利用学生生活实际问题引入新知。
在教学过程中,教师如果能充分利用学生身边的生活现象引入新知,会使学生对数学有一种亲近感,感到数学与生活同在,并不神秘。而且,也会激起学生探求新知的强烈愿望。
比如,在教学“比例的意义和基本性质”时,我安排了这样一段导入:同学们,你们知道在我们人体上存在着许多有趣的比吗?将拳头翻滚一周,它的长度与脚底长度的比大约是1:1,身高与双臂平伸长度的比大约也是1:1,脚底长与身高的比大约是1:7??知道这些有趣的比有许多用处。到商店买袜子,只要将袜子在你的拳头绕一周,就会知道这双袜子是否适合你穿;假如你是一个警察,只要发现罪犯的脚印,就可估计出罪犯的身高??这一切,实际上是用这些身体的比组成了一个个有趣的比例来计算的,今天我们一起研究“比
例的意义和基本性质”??通过利用“人体中有趣的比”的生活现象,引出“比例”的学习,使学生产生了浓厚的学习兴趣,主动的参与新知识的探究。再如,在教学“面积和面积单位”时,我利用多媒体引进一段动画:小明在操场上跑步,他跑了一周的路程是指操场的什么?如果在操场中间铺上草坪,要求铺多大,又是指操场的什么呢?这就是我们这一节课要学习的“面积和面积单位”。这一动画片断来自于学生的生活,是他们喜闻乐见的导入形式,所以他们很快地就投入到迫切要求学习新知的情境中来。
由此可见,学生通过借助这些有实际生活背景的问题引入新知,可以激发学生的学习兴趣。
二、结合学生生活实际,学习新知。
数学是一门抽象性很强的学科,而小学生的思维是以形象性为主,因此为了使他们能比较轻松的掌握数学规律,在课堂教学中,我力求创设与教学内容有关的生活情景。把学生引入生活实际中来,让他们在实际操作中,通过观察和实践来理解数学概念,掌握数学方法,逐步培养学生抽象、概括、比较、分析和综合的能力。
比如,在教学相遇问题时,存在着三种类型的题目:相向而行(或相对而行)、相背而行和同向而行。为了让学生能够搞清三者之间解题规律的联系和区别,我组织学生搞了一次小小的表演:同桌两人为一组,将相遇问题中的三种情况作演示,表演场地在教室内外自由寻找,过5分钟后集中交流表演情况。学生们兴致勃勃,个个洋溢着笑容开始了自己的演出。通过这次实际演练,使学生加深了对相遇问题
三种情况的理解。
另外,对于一些教材中实践性较强的数学知识,我尽力为学生提供大自然的舞台,把课堂教学的主阵地——教室转移到室外,让学生处于实际环境中学习新知。比如,学习小数时,我带着学生到商店去了解各类商品的价格,观察商品的标签,了解小数在日常生活中的应用;学习实际测量时,我带着学生拿着测量工具到操场上去测量两点之间的距离,并组织学生利用步测方法来计算操场面识。
经实践证明,结合学生生活实际学习新知,可以起到事半功倍的教学效果。
三、挖掘现实生活素材,巩固新知。
数学知识需要得以巩固,才能使学生牢固掌握并熟练应用。在教学中,如果能结合具体的生活实际问题进行练习或实践,可以培养学生解决实际问题的能力,使学生在将数学应用于实践的过程中,创新意识和创新能力得到逐步培养。
四、深入学生现实生活,应用新知。
多年以来,我们的数学教学忽视了数学的实际应用,不注意培养学生的应用意识与应用能力,偏重于脱离实际的机械训练和题型教学。在学生的练习中存在大量的人为编造的离学生生活现实较远的题材,诸如:糊纸盒、装配机器等等。长期这样的训练导致了学生思维僵化,不利于学生思维发展。而新的教学大纲指出,学习数学的重要目的在于用所学到的数学知识解决日常生活和工作中的实际问题。因此,在教学中,每学到一个新的知识,我就要鼓励和引导学生深入生
活实际,去解决一些实际的问题,真正做到学以致用。
通过这些具有浓厚生活气息的实践活动,使学生真正感受到了数学在生活中的价值和应用的广泛性。而且使学生有更多的机会接触现实生活和生产实践中的数学问题,使学生意识到在他们周围的某些事物中存在着数学问题,养成有意识地用数学的观点观察和认识事物的习惯,并逐步学会把简单的实际问题表示为数学问题。
综上所述,在小学数学教学中,应从学生的生活实际出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化,把社会生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂中,使学生感受到数学与现实生活的联系,从而激发学生学习数学的兴趣,使他们学会用数学的角度去观察、分析现实社会,去解决日常生活中的现象和问题,形成勇于探索、勇于创新的科学精神。