范文一:小班教案认识男孩女孩
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小班教案认识男孩女孩
活动目标:
1.能观察区分男孩、女孩的不同,掌握男孩、女孩明显的外貌特征。
2.认识自己的性别及男女卫生间标志,强化幼儿性别意识。
3.会用一一对应的方法,比较班上男孩、女孩的多少。
活动准备:
1.手偶。
2.ppt。
活动过程:
一、开始部分。
出示手偶笨笨熊导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。
“看,这是谁,” “我是笨笨熊,小朋友们好~今天,我家要来客人了,猜猜是谁啊,”老师出示男孩女孩图片,请幼儿说说是谁,“原来这两位小客人,一位是男孩子,一位是女孩
子,可笨笨熊真糊涂,它怎么也分不清谁是男孩谁是女孩,小朋友们快来帮帮它好吗,”
二、基本部分。
1.幼儿观察区分男孩女孩的不同,掌握男孩女孩明显
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的外貌特征。
“他们谁是男孩谁是女孩,”“你是怎么看出来的,”老师引导幼儿从外貌特征进行比较,鼓励幼儿大胆说出自己的看法。
游戏:谁是男孩,谁是女孩。老师请一名男孩和一名女孩上来,提问:”他们俩谁是男孩、谁是女孩”“他们有什么不一样,”老师引导幼儿根据刚才说内容进行区分,说对一点就在对应的孩子身上奖励大拇指。
2.幼儿认识自己的性别,进一步了解男女的不同。
“你是男孩还是女孩,为什么呢,”“你喜欢做什么事情,”老师鼓励幼儿大方的自我介绍:我是男孩,引导幼儿发现:男孩、女孩都很可爱,激发幼儿为自己是男孩或女孩感到高兴的情感。老师可拓展话题请幼儿说说家里谁是男的,谁是女的。
出示男女卫生间标志,问:“这是什么,你在哪里看见过的,”“男生和女生上厕所有什么不一样呢,”。
三、结束部分。
比一比班上的男孩多,还是女孩多,
两位老师带幼儿玩“开火车”游戏,让两列火车并排站好,用一一对应男孩女孩手拉手的方法比较哪列车上人多,男孩多还是女孩多,
171-小班社会《男孩女孩》活动反思 孩子刚入园一
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会,只是能简单的认识自己的五官,知道自己的名字。特别是男孩女孩,许多幼儿还只是模糊的概念,对自己是男孩还是女孩还不是很清除。
因此在《男孩女孩》这个常识活动。我先让幼儿自己观察自己的特征:是长头发还是短头发,夏天穿不穿裙子,小便时是蹲着的还是站着的。多多:“我有许多漂亮的裙子,还有漂亮的小辫子,我解小便的时候是蹲下来的。”鹏鹏:“我是男孩子,我的头发很短的,我不穿裙子的,我是穿裤子的,我是站着小便的。”当越越站起来介绍自己时似乎有点犹豫:“我叫黄钰越,我是短头发,我是蹲下来小便的,我是男孩子~“咦,越越你是男孩子吗,你是”
蹲下来小便,而且你也穿裙子啊~你应该是女孩子~”我刚说完,有的幼儿就叫起来了:“周老师,你错了,他是短头发的,是男孩子~”的确,越越的妈妈从小到大就把他打扮得像男孩子,性格也像男孩子,不仅她觉得自己是男孩子,班里小朋友甚至隔壁班的老师也把他当成是男孩子。我赶紧纠正说:“越越的短头发,是因为她妈妈来不及梳辫子,所以把她的辫子剪掉了,但她仍然是女孩子,因为她小便时是蹲着的,夏天还可以穿裙子呢~”幼儿听了似懂非懂地点了点头??
虽然幼儿一个一个说时都能知道自己是女孩子还是男孩子,但在日常生活中,如请小朋友喝牛奶时,老师说:
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“请女孩子先去
拿杯子。”几个男孩子也会起身去拿,“请男孩子去拿杯子~”个别女孩子也会起身去拿。说明男孩子、女孩子的概念在幼儿心里还是比较模糊的,除了开展有关主题活动以外,我们老师还需要在日常生活中不断渗透、不断巩固~
有人说,世界上有两种孩子,男孩和女孩。男孩是女孩的镜子,女孩是男孩的镜子,他们就这样互相照着,渐渐长大、成熟。因为有了男孩,女孩变得更加温柔;因为有了女孩,男孩才变得更加刚强。正因为有了男孩和女孩,生活才如此的丰富多彩,正因为有了我们,世界才创造了一个又一个精彩,愿我们团结互助、真诚相待,共同创造美好的明天!
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范文二:小班教案认识男孩女孩
小班教案认识男孩女孩
篇一:小班认知教案:我是男(女)孩
小班认知活动:我是男(女)孩教学目标:1、引导幼儿区分男孩女孩的明显外貌特征,知道自己是男孩(女孩)。2、激发幼儿对自己性别的喜爱之情。教学准备:男孩女孩的图片,小服饰教学过程:1、区分男孩和女孩:请一名男孩和一名女孩表演唱歌后,和幼儿一起讨论。
(1)他们两个谁是男孩谁是女孩,(2)怎么知道他是男孩,她是女孩,(3)看看男孩穿的服饰怎样,女孩穿的服饰怎样,2、说一说自己是男孩还是女孩,自己喜欢做什么事,(引导幼儿发现:男孩女孩都很可爱,激发幼儿为自己是男(女)孩感到高兴的情感。)3、找一找班上谁是男孩谁是女孩。4、说一说自己家里谁是男的谁是女的。5、玩游戏:“座车”。男孩上一辆车,女孩上一辆车,用一一对应的方法(男孩女孩手拉手)比较哪辆车上人多,男孩多还是女孩多。
篇二:小班认知活动教案:我是小男(女)孩
活动目标:
1、引导幼儿区分男孩女孩的明显外貌特征,知道自己是小
男孩还是小女孩。
2、激发幼儿对自己性别的喜爱之情。
活动准备:
1、小男孩和小女孩的图片。
2、可爱的小服饰若干。
活动过程:
1、区分男孩和女孩。
教师:“今天老师想要出个难题考考大家,首先我想请两位小朋友上来表演节目,谁愿意上来,”
教师请一名男孩和一名女孩上来表演节目。
2、师生讨论。
教师:“小朋友,你们说说看他们两个谁是小男孩谁是小女孩啊,”幼儿自由回答。“那我们是怎么知道他是小男孩,她是小女孩的呢,”幼儿:“看看他们的头发。”教师:“对了,除了看看头发,我们还可以看看小男孩穿的?a href=“http://www.bdfqy.com/luzuowen/” target=“_blank” class=“keylink”>路 窃跹 模 ? ??姆 斡质窃趺囱 模 圆欢裕俊苯淌η胗锥 狄凰敌?泻?胄? ??囊路 惺裁床煌
?/p> 3、教师:“那现在我来请小朋友说一说自己是小男孩还是小女孩了,而且也说说自己喜欢做什么事,”幼儿自由回答。
4、教师:“其实小男孩和小女孩都很可爱,老师一样喜欢你们。”激发幼儿为自己是小男孩还是小女孩感到高兴的情感。
篇三:(小班)认识男孩女孩
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?小
班教案《男孩女孩》(2017-03-16)
范文三:小班教案男孩女孩
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小班教案男孩女孩
活动目标:
1.能观察区分男孩、女孩的不同,掌握男孩、女孩明显的外貌特征。
2.认识自己的性别及男女卫生间标志,强化幼儿性别意识。
3.会用一一对应的方法,比较班上男孩、女孩的多少。
活动准备:
1.手偶。
2.ppt。
活动过程:
一、开始部分。
出示手偶笨笨熊导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。
“看,这是谁,” “我是笨笨熊,小朋友们好~今天,我家要来客人了,猜猜是谁啊,”老师出示男孩女孩图片,请幼儿说说是谁,“原来这两位小客人,一位是男孩子,一位是女孩子,可笨笨熊真糊涂,它怎么也分不清谁是男孩谁是女孩,小朋友们快来帮帮它好吗,”
二、基本部分。
1.幼儿观察区分男孩女孩的不同,掌握男孩女孩明显的外貌特征。
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“他们谁是男孩谁是女孩,”“你是怎么看出来的,”老师引导幼儿从外貌特征进行比较,鼓励幼儿大胆说出自己的看法。
游戏:谁是男孩,谁是女孩。老师请一名男孩和一名女孩上来,提问:“他们俩谁是男孩、谁是女孩”“他们有什么不一样,”老师引导幼儿根据刚才说内容进行区分,说对一点就在对应的孩子身上奖励大拇指。
2.幼儿认识自己的性别,进一步了解男女的不同。
“你是男孩还是女孩,为什么呢,”“你喜欢做什么事情,”老师鼓励幼儿大方的自我介绍:我是男孩,引导幼儿发现:男孩、女孩都很可爱,激发幼儿为自己是男孩或女孩感到高兴的情感。老师可拓展话题请幼儿说说家里谁是男的,谁是女的。
出示男女卫生间标志,问:“这是什么,你在哪里看见过的,”“男生和女生上厕所有什么不一样呢,”。
三、结束部分。
比一比班上的男孩多,还是女孩多,
两位老师带幼儿玩“开火车”游戏,让两列火车并排站好,用一一对应男孩女孩手拉手的方法比较哪列车上人多,男孩多还是女孩多,
171-小班社会《男孩女孩》活动反思 孩子刚入园一会,只是能简单的认识自己的五官,知道自己的名字。特别
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是男孩女孩,许多幼儿还只是模糊的概念,对自己是男孩还是女孩还不是很清除。
因此在《男孩女孩》这个常识活动。我先让幼儿自己观察自己的特征:是长头发还是短头发,夏天穿不穿裙子,小便时是蹲着的还是站着的。多多:“我有许多漂亮的裙子,还有漂亮的小辫子,我解小便的时候是蹲下来的。”鹏鹏:“我是男孩子,我的头发很短的,我不穿裙子的,我是穿裤子的,我是站着小便的。”当越越站起来介绍自己时似乎有点犹豫:“我叫黄钰越,我是短头发,我是蹲下来小便的,我是男孩子~“咦,越越你是男孩子吗,你是”
蹲下来小便,而且你也穿裙子啊~你应该是女孩子~”我刚说完,有的幼儿就叫起来了:“周老师,你错了,他是短头发的,是男孩子~”的确,越越的妈妈从小到大就把他打扮得像男孩子,性格也像男孩子,不仅她觉得自己是男孩子,班里小朋友甚至隔壁班的老师也把他当成是男孩子。我赶紧纠正说:“越越的短头发,是因为她妈妈来不及梳辫子,所以把她的辫子剪掉了,但她仍然是女孩子,因为她小便时是蹲着的,夏天还可以穿裙子呢~”幼儿听了似懂非懂地点了点头??
虽然幼儿一个一个说时都能知道自己是女孩子还是男孩子,但在日常生活中,如请小朋友喝牛奶时,老师说:“请女孩子先去
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拿杯子。”几个男孩子也会起身去拿,“请男孩子去拿杯子~”个别女孩子也会起身去拿。说明男孩子、女孩子的概念在幼儿心里还是比较模糊的,除了开展有关主题活动以外,我们老师还需要在日常生活中不断渗透、不断巩固~
有人说,世界上有两种孩子,男孩和女孩。男孩是女孩的镜子,女孩是男孩的镜子,他们就这样互相照着,渐渐长大、成熟。因为有了男孩,女孩变得更加温柔;因为有了女孩,男孩才变得更加刚强。正因为有了男孩和女孩,生活才如此的丰富多彩,正因为有了我们,世界才创造了一个又一个精彩,愿我们团结互助、真诚相待,共同创造美好的明天!
集体学习活动计划
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范文四:男孩女孩小班综合
男孩女孩(小班综合)
丹阳市访仙幼儿园 周淇
活动目标:
1.看清照片,听懂游戏的指令,区分男孩和女孩;
2.学会ABAB一一间隔排队,感知AABB两两间隔排队。
3.体验男孩、女孩在一起游戏的乐趣。
活动过程:
一、男孩女孩猜一猜
出示男孩女孩背影图,请幼儿猜一猜他们是男孩还是女孩。
二、男孩女孩玩一玩
1.男孩女孩停车场
(1)幼儿通过图片的背影判断男孩、女孩。
(2)男孩女孩的照片分别贴在两边停车板上,幼儿根据自己是男孩还是女孩,开汽车进入相应的停车场。
(3) 男孩女孩排好队,点数并比较哪对的人多(都是8个孩子,一样多)。
2. 男孩女孩开小车
请一个男孩找一个女孩按规则开小车(玩法:男孩当司机、女孩当乘客,小手搭肩膀,小车开起来。)
3. 男孩女孩ABAB开火车
(1)幼儿观察火车上的男孩女孩怎么坐的?(ABAB一一间隔坐的)
(2)幼儿尝试ABAB一一间隔排队开火车。(教师带领幼儿检查排列的正确性)
4.男孩女孩AABB开火车
(1)幼儿观察火车上的男孩女孩怎么坐的?(AABB两两间隔坐的)
(2)幼儿尝试AABB两两间隔开火车。(教师请一位幼儿检查火车排列的正确性。)
三、结束活动
教师带领幼儿开着火车结束。
范文五:小班男孩女孩教案
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小班男孩女孩教案
小班社会《男孩女孩》教学反思
幼儿及教材分析:
小班幼儿对性别比较感兴趣,平时上厕所的时候,我们发现孩子们会去窥视与自己性别不同的孩子。追随这种现象,我们开展了本次活动。本活动主要是引导幼儿通过观察男孩女孩的明显外貌特征,发现男孩、女孩之间存在的差异,知道自己是男孩,加深幼儿对性别的认识。
成功之处:
1、教态自然、亲切,亲近幼儿,能注重师生互动和生生互动
课堂中老师的亲和力和教态都表现的比较好,在活动过程中,能注意老师和幼儿的互动的同时,通过小老师的方式邀请幼儿参与到游戏评价的活动中来,从而达到生生互动的效果。
2、课前准备充分,教学流程顺畅
在课前准备时考虑到以前上课时是冬天,做的教具女孩的鞋子是靴子,而本次活动时间是在天气较温暖的春天,穿靴子的幼儿已经很少甚至是没有了,所以我及时调整了教具,把女孩靴子的图片调整为单皮鞋的图片,并且把教具统一为图片的形式,让幼儿看的更直观一些。活动过程中各个环节衔接的较紧密,对时间和内容整体的把控比较到
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位。
不足之处及整改:
1、活动组织的情境性、趣味性和挑战性不强
活动组织要以幼儿的年龄特点为前提,小班幼儿在组织活动时对情境性、趣味性显得特别重要,而本次活动在这些方面都表现的不够到位。如在开始时我用游戏“谁是男孩,谁是女孩”导入,请二位幼儿到中间,再请另一位幼儿来辨别,这样的环节在活动中发现情境性和趣味性都没有很好的体现。反思后觉得可以请2位幼儿到中间背对大家,让大家来猜猜姓名和性别,再转过身来验证,这样的环节设计可能会给幼儿带来更多的趣味性和挑战性。在游戏“听口令做动作”环节设计的也比较死板,会让幼儿觉得无趣,如果设计成“请男孩去拿个雪花片送给女孩”,“请男孩和女孩抱一抱”的形式会更显
现出情境性和趣味性。其次,在教学设计时也没有充分考虑到幼儿的已有经验,在活动时发现其实大部分幼儿已能对性别行进辨别,从而本次活动设计的挑战性不够。老师应该在课前准备时充分结合幼儿已有经验,进行教学设计,对幼儿已掌握的经验要能有挑战性的扩展经验体现,如:在能对小朋友的性别进行辨别的基础上,对成人、老年人、外国人的性别进行辨别等。
2、在样本选取方面有待改进
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此次活动中我选取的第一个样本是想让幼儿观察头发的长短来区分男女的差异,但是幼儿在回答时却说到了衣服,而这个样本的男女衣服区别并不是很明显,让我心里比较慌,而第二个样本的选取虽然是想区别男女的裤子和裙子的穿着,但是其他部分也比较明显,给了幼儿误导。所以我在选择样本时,应该直接选第二个样本,来让大家观察发现,等这个样本的区别都呈现出来后再有针对性的选取第二个样本进行补充。
3、要有面向全体的服务意识
幼儿在玩游戏“女孩站中间,男孩坐座位不动”时,女孩站到中间乱七八糟的,而且所站的位置在教室的正中间,背对着前半段的幼儿,所以他们就看不到女孩们的正脸,就不能很好的参与到活动中间去,我在活动中应该组织幼儿有序的排成一队面向大家,而且应该站到教室的前半段,让所有幼儿都能来观察参与活动。在活动提问时对幼儿的回应也应能考虑到所有的幼儿,而不单单是回答问题的幼儿。
4、教案的设计没有预设和生成模块
教案设计“幼儿行为”环节只是单一的把幼儿应该回答的正确答案放在此栏,而没有把事先教师考虑的幼儿预设行为放上去,更没有把对每一种预设行为该有的回应放上去。在“活动过程”环节中,只呈现各环节的大标题,应该把各环节再细化,呈现出小标题,让各板块更加的清晰。
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小班社会:《男孩女孩》
活动目标:
1.能观察区分男孩、女孩的不同,掌握男孩、女孩明显的外貌特征。
2.认识自己的性别及男女卫生间标志,强化幼儿性别意识。
3.会用一一对应的方法,比较班上男孩、女孩的多少。
活动准备:
1.手偶。
2.ppt。
活动过程:
一、开始部分。
出示手偶笨笨熊导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。
“看,这是谁,” “我是笨笨熊,小朋友们好~今天,我家要来客人了,猜猜是谁啊,”老师出示男孩女孩图片,请幼儿说说是谁,“原来这两位小客人,一位是男孩子,一位是女孩子,可笨笨熊真糊涂,它怎么也分不清谁是男孩谁是女孩,小朋友们快来帮帮它好吗,”
二、基本部分。
1.幼儿观察区分男孩女孩的不同,掌握男孩女孩明显的外貌特征。
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“他们谁是男孩谁是女孩,”“你是怎么看出来的,”老师引导幼儿从外貌特征进行比较,鼓励幼儿大胆说出自己的看法。
游戏:谁是男孩,谁是女孩。老师请一名男孩和一名女孩上来,提问:“他们俩谁是男孩、谁是女孩”“他们有什么不一样,”老师引导幼儿根据刚才说内容进行区分,说对一点就在对应的孩子身上奖励大拇指。
2.幼儿认识自己的性别,进一步了解男女的不同。
“你是男孩还是女孩,为什么呢,”“你喜欢做什么事情,”老师鼓励幼儿大方的自我介绍:我是男孩,引导幼儿发现:男孩、女孩都很可爱,激发幼儿为自己是男孩或女孩感到高兴的情感。老师可拓展话题请幼儿说说家里谁是男的,谁是女的。
出示男女卫生间标志,问:“这是什么,你在哪里看见过的,”“男生和女生上厕所有什么不一样呢,”。
三、结束部分。
比一比班上的男孩多,还是女孩多,
两位老师带幼儿玩“开火车”游戏,让两列火车并排站好,用一一对应男孩女孩手拉手的方法比较哪列车上人多,男孩多还是女孩多,
体育活动:《开火车》
活动目标:
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1.愿意和老师亲近。
2.喜欢玩游戏。
活动准备:教师引导幼儿学唱《开火车》的歌曲。
活动过程:
1.教师组织幼儿到操场,做热身运动。
2.教师请个别幼儿和老师一起做游戏,培养幼儿玩游戏的兴趣。
3.幼儿与老师一起玩游戏《开火车》,生活老师指导幼儿。
4.引导幼儿边唱歌曲边做游戏,体验游戏乐趣。
5.游戏结束,组织幼儿回班喝水。
主题活动二:《宝宝的娃娃》
活动目标:
1.练习稳步四散走。
2.乐意带自己的布娃娃来园参加活动。
活动准备:请宝宝带自己的布娃娃来园,并摆放在玩具柜上。
活动过程:
1.以“教师扮演天线宝宝抱娃娃散步”引入活动。
:“这是拉拉的娃娃,他抱着娃娃到宝宝乐 园散步呢。”
2.教师提问:“天线宝宝有娃娃,宝宝们也有自己的
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娃娃吗,”
3.请宝宝每人从玩具柜上取出自己的娃娃,并抱在怀里。鼓励宝宝跟娃娃说话,抱着 娃娃四处走走、看看、玩玩。
4.师:“现在,请宝宝们一个接一个到玩具柜里取出自己的娃娃,抱着他们跟着老师到 幼儿园里散散步。”
5.活动延伸:可让宝宝抱着自己的娃娃参加一日活动。
科学活动:《猜猜我是谁,》
活动目标:
1.喜欢参与集体活动。
2.分辨和模仿常见动物或人物的叫声或声音。
活动准备:小鸡、小鸭、小猫、小狗玩具各一个。
活动过程:
1.教师以“小动物来做客”的形式,引导幼儿听听谁来了。
师:“今天,有好多的小动物要来我们小小一班做客咯~”
师:“宝宝们认真地听一听,是哪些小动物来了,”
2.请幼儿仔细倾听各种动物的叫声,逐一分辨并用“x x x在叫”、“x x来了”的短句 表达并模仿。
师:“请宝宝们安静地听一听,是哪只小动物在叫
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呀,”
3.游戏:“小动物来了”。
师:“现在,老师要和宝宝们玩一个很好玩的游戏——‘小动物来了’。”
4.活动延伸。
在互外活动中,教师也可说一两句话,请幼儿猜一猜哪位教师来了
在区域活动中,教师可让幼儿在表演区中戴上各种小动物的头饰,
5.指导幼儿学习各种小动物的叫声。
教学反思:《猜猜我是谁,》
今天是宝宝们来幼儿园的第一天。由于第一次离开父母,第一次来到一个陌生的环境,第一次见到陌生的老师和朋友,难免会闹情绪,出现大哭大闹的现象。爱模仿是宝宝们的天性。活动中,我运用了拟声词引导幼儿猜测小动物的名称,以模仿小动物动作的方式,让宝宝们一起动起来,不仅激发了宝宝们爱模仿的可爱天性,同时增进了伙伴与伙伴间,老师与宝宝间的感情。通过此次活动,让宝宝们慢慢地喜欢上老师,喜欢上幼儿园,适应幼儿园的集体生活。针对部分幼儿还未能较好地与老师互动,将在今后的日子继续加强宝宝的常规意识,改进课堂秩序。
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主题活动一:《摸摸大口袋》
活动目标:
1.能从袋中摸出食品,并说出其名称。
2.喜欢参与游戏活动。
活动准备:
1.一件有大口袋的衣服。
2.宝宝常见的糖果、食物若干及各类有趣的玩具和物品。
活动过程:
1.以“天线宝宝有大口袋”引入活动。
要求:教师扮演天线宝宝丁丁,身穿有大口袋的衣服在教室内走动,引起宝宝们的注
意,并用神秘的口吻说:“丁丁的衣服有大口袋,大口袋里装着许多好吃的东西。”
2.教师从大口袋里摸出一粒糖果说:“糖果真好吃。”
要求:请一个宝宝任选一个口袋,摸出袋中的食品,举起给其他宝宝看,并说:“?? 真好吃。”鼓励宝宝大胆开口说话。
3.教师再向宝宝提问:“丁丁的口袋里面还有什么,”
4.活动延伸:该活动可多次进行,在下一次活动中,
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可在大口袋里放小玩具、日常小 用品等,让宝宝摸,并让其说出名称。
教学反思:《摸摸大口袋》
在本周的活动中,幼儿对于社会活动——《摸摸大口袋》最感兴趣。本节活动的重点是引导幼儿能从袋中摸出食品,说出其名称,并能喜欢参与游戏活动。通过与幼儿玩游戏,观察幼儿的活动,了解到大部分的幼儿均能说出自己从教师口袋中拿出来的食品的名称;在让幼儿表达“??真好吃”这一句短语时,大部分宝宝表达得还不够清晰,分析原因,是宝宝们还不敢大胆表达,针对幼儿不敢大声地表达出自己的想法,在接下来的教学活动中,我将重点加强对幼儿语言表达能力及胆子的培养。
社会活动:《中秋节的由来》
活动目标:
1.初步了解中秋节的来历和有关习俗,感受节日的欢乐气氛。
2.知道中秋节是中国的传统节日。
3. 初步了解各式月饼,运用蜡笔为月饼涂色。
活动准备:有关中秋节的资料、图片及视频。
活动过程:
1.讲述有关中秋节的传说。
2.了解各地过中秋的习俗。
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3.利用液晶投影仪向幼儿介绍各地过中秋的风俗习惯。
4.出示各种月饼的图片资料,请幼儿欣赏并观察。
5.引导幼儿运用蜡笔为月饼涂色。
6.将月饼剪贴至展示栏中,供幼儿欣赏、交流。
艺术活动:《好看的花》
活动目标:
1.初步了解教师节的来历,知道教师节是老师的节日。
2.初步运用颜料进行印花,体验印画的乐趣。
活动准备:卫生纸、颜料、花朵底图。
活动过程:
1.教师出示范画,激发宝宝的兴趣。
2.师:宝宝看,这是什么我们来看看都有什么颜色的?真漂
亮,你知道这些画是怎么作成的吗?
3.介绍印花材料。
出示纸团.
师:这是宝宝昨天和老师一起做游戏的时候做的,今天,我们来请她帮忙来印花.
出示花朵的底图。
这是老师为你们准备的花瓶,我还准备了好看的颜料,
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看看都有什么颜色的?
4.教师示范纸团印花的方法.
用纸团在颜料盘里轻轻沾一下,然后印在枝条上,印一下,拎起来,一朵小花就出来了.然后换个地方再印一下,拎起来又一朵小花长出来了。
请宝宝徒手和老师一起做印一下\拎起来的动作,一边做一边说。
5.宝宝操作,教师指导宝宝选择不同的颜色进行印画。
6.教师巡回指导,鼓励宝宝大胆的印画。
主题活动三:《去幼儿园》
活动目标:
1.鼓励幼儿跟着大家一起唱。教育幼儿能高高兴兴地上幼儿园。
活动准备:布娃娃一只。
活动过程:
1.出示布娃娃,表扬布娃娃能天天高高兴兴地上幼儿园。老师边用布娃娃演示边示范唱。
2.幼儿跟唱,鼓励个别幼儿跟大家一起唱
3.教育幼儿向布娃娃学习,能高高兴兴地上幼儿园。
体育活动:《吹泡泡》
活动目标:1.练习踮脚和下蹲动作。
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2.初步学习遵守游戏规则,和同伴愉快地做游戏。
活动准备:吹泡泡玩具。
活动过程:
1.以“教师吹泡泡,宝宝追泡泡”引入活动。
师:“哇~好多的泡泡哦~宝宝们,快来追泡泡呀。”
2.引导宝宝说说追泡泡的感受。
师:“宝宝们玩得可开心了~那老师有些小问题想问问我们的宝宝们。”
提问:宝宝追到了泡泡吗,
追到什么样的泡泡,
3.宝宝围坐在教师周围,跟着教师学念儿歌《吹泡泡》。
师:“请宝宝们大声地和老师学念一首好玩的儿歌——《吹泡泡》。”
4.教师带领宝宝手拉手围成一个大圆圈,边走边念儿歌。
师:“宝宝们,我们一起来玩游戏吧~”
5.活动延伸。
建议家长带孩子到互外活动时,和孩子玩《追泡泡》的游戏。
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宝宝再玩游戏时,还可以数泡泡,感知泡泡的大小、颜色。
教学反思:《去幼儿园》
宝宝刚入园不久,还是有个别的宝宝会有波动的情绪。因此我们开展了这个音乐活动《去幼儿园》。在这个活动中我用边表演边唱的形式演示小朋友看,小朋友都很喜欢。在学习歌词中,宝宝们琅琅上口,我边加上动作,宝宝们学习更喜欢,也更快。在活动后,许多宝宝也能在不经意中表演,真让我高兴。
主题活动二:《幼儿园像我家》 活动目标:
1. 熟悉儿歌内容。
2. 愿意跟着教师念儿歌。
活动准备:配套《宝宝学习包?快乐宝宝》第25页。
活动过程:
1. 谈话引入活动。引导语:“小朋友喜不喜欢幼儿园,幼儿园像什么,”
2. 引导宝宝学习儿歌《幼儿园像我家》。
教师引导宝宝翻看《宝宝学习包?快乐宝宝》第25页画面,并朗诵儿歌。
请宝宝说说自己听到了什么。
教师配以简单的动作再次朗诵儿歌,宝宝学念。
让宝宝尝试有节奏地拍手念儿歌。
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教师边念儿歌边拥抱宝宝,让宝宝感受教师的爱。
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