范文一:听课笔记评分标准
华东政法大学党校
入党积极分子培训班“党课笔记”评定标准
第一条 为完善党校工作,加强制度建设,特制定本标准。
第二条 党课笔记评定从笔记的字迹、笔记的条理、笔记的内容、笔记的重点四个方面加以评定。笔记的评定分为四个等级:优、良、及格、不及格。
第三条 笔记评定为“优”的标准:
(一)字迹清晰、端正(并不强求字迹美观、漂亮);
(二)条理清楚,能按党课老师上课所讲授的内容分层次、分要点记录;
(三)内容全面,能将党课老师上课所讲授的内容全面体现在听课笔记中,无论主次,均不遗漏;
(四)重点突出,能将党课老师上课所讲授的重点内容有详有略地体现在笔记中,做到层次分明,主次得当。
第四条 笔记评定为“良”的标准:
(一)字迹清晰、端正(并不要求字迹美观、漂亮);
(二)条理较为清楚,能按党课老师上课所讲授的内容分别记录;
(三)内容较为全面,能将党课老师上课所讲授的内容比较完整地在听课笔记中体现出来;
(四)重点较为突出,能将党课老师上课所讲授的重点内容体现出来。
第五条 笔记评定为“及格”的标准:
(一)字迹较为端正;
(二)条理有欠理顺,对党课老师上课所讲授的内容不分层次、不分要点加以记录;
(三)内容较为简单,对党课老师上课所讲授的内容缺记较多;
(四)没有主次之分;
第六条 笔记评定为“不及格”的标准:
(一)字迹不清;
(二)条理混乱;
(三)内容简单;
(四)没有重点。
第七条 本标准由校党校负责解释。
第八条 本标准自下发之日起施行。
范文二:听课评分标准[精品]
百尺河小学听课评分标准 百尺河小学听课评分标准
讲课教师 班级 时间 讲课教师 班级 时间
课 题 课型 课 题 课型
得得评价项目 评价细则 分值 评价项目 评价细则 分值 分 分
体现新课标理念,勇于改革、探索和创新;以学生的体现新课标理念,勇于改革、探索和创新;以学生的教学观念 教学观念 发展为宗旨,凸显学生的主体地位;努力培养学生的5分 发展为宗旨,凸显学生的主体地位;努力培养学生的5分 思维和实践能力。 思维和实践能力。
目标明确、适当,符合学生学习和发展的实际。能够目标明确、适当,符合学生学习和发展的实际。能够教学目标 教学目标 体现知识和技能、过程和方法、情感态度与价值观的5分 体现知识和技能、过程和方法、情感态度与价值观的5分 适度整合。 适度整合。
教学模式切合学生的知能现状,遵循学生的认知规教学模式切合学生的知能现状,遵循学生的认知规
律,灵活处理和补充教材,恰当设计学习内容和教学律,灵活处理和补充教材,恰当设计学习内容和教学
教学设计 活动,准确把握学习的重点和难点。指导学生感受、10教学设计 活动,准确把握学习的重点和难点。指导学生感受、 10分 理解知识产生和发展的过程。正确处理学习知识和发分 理解知识产生和发展的过程。正确处理学习知识和发
展能力的关系。思路清晰,方法得当,无知识性、科展能力的关系。思路清晰,方法得当,无知识性、科
学性错误。教案设计合理。 学性错误。教案设计合理。
面向全体学生,采用恰当的教学方法,正确发挥教师 面向全体学生,采用恰当的教学方法,正确发挥教师
的组织、引导和参与作用。注重培养学生的独立思考的组织、引导和参与作用。注重培养学生的独立思考
能力和创新意识。教学活动安排合理,指导得法,反能力和创新意识。教学活动安排合理,指导得法,反教 师 30教 师 馈、矫正及时。对小组的讨论、展示、质疑、对抗等馈、矫正及时。对小组的讨论、展示、质疑、对抗等30分 行 为 分 行 为 要及时给出评价。教学语言准确生动有激情。使用普要及时给出评价。教学语言准确生动有激情。使用普
教 通话。板书板图规范、合理。教法灵活,能恰当运用通话。板书板图规范、合理。教法灵活,能恰当运用教
学 多种教学手段组织教学。教学具有一定的特色。 学 多种教学手段组织教学。教学具有一定的特色。
过 要凸显学生的主导地位,体现学习小组在教学中的作 过 要凸显学生的主导地位,体现学习小组在教学中的作
程 用学生能全员参与教学活动,能独立思考、主动探究程 用学生能全员参与教学活动,能独立思考、主动探究
问题,能对书本及师生观点质疑、作出评判、发表意问题,能对书本及师生观点质疑、作出评判、发表意学 生 30学 生 见。能在积极主动的研究和讨论中获取知识,掌握技见。能在积极主动的研究和讨论中获取知识,掌握技30分 行 为 分 行 为 能。课堂上学生思维的训练量要足,训练的难易度要能。课堂上学生思维的训练量要足,训练的难易度要
适中,要由浅入深,层次性要强。要在师生、生生双适中,要由浅入深,层次性要强。要在师生、生生双
边或多边的有效活动中开展教学活动。 边或多边的有效活动中开展教学活动。
教学效果 20教学效果 20分 当堂小学测目标达成度高,教学效果好。 分 当堂小学测目标达成度高,教学效果好。
整体印象、整体印象、总得总得教学意见 教学意见 分 分 及建议 及建议
范文三:听课评价内容及评分标准
听课评价内容及评分标准
一、 教学思想:
1、育人为本:坚持以学生发展为本,以培养创新人才为宗旨(4分)
2、德育为核心:抓住学习内容的德育成分,坚持寓德于教(4分)
3、面向全体:使各类学生都能在原有基础上得到发展(4分)
4、因材施教:依据学生的不同才能、特长、兴趣和性格进行教学(4分)
二、 教学目标:
1、反映课标要求:理解课标,注重教学的教育性(4分)
2、符合学生特点:了解学生,注意学生各方面的特点(5分)
3、体现在教学过程中:制定明确、具体的教学目标,并明显的体现在教学的全过程中(5分)
三、 教学内容:
1、科学准确:能准确地把握本节课的知识内容,无科学性错误(5分)
2、处理得当:对教材进行加工、整理,做到抓住重点,揭示本质。详略得当,不生搬硬套教材(5分)
3、熟练自如:对所涉及的教材内容运用自如,不照本宣科(10分)
四、 教学方法:
1、逻辑性强:符合学生的认知规律,循序渐进,逻辑性强(4分)
2、启发性强:运用引导讨论和有效的提问技能,启发学生积极思维,激发学生的学习兴趣和学习动机,引导学生主动学习、探索、创新、实践(4分)
3、通俗性强:内容讲授和学法指导简单明了,易被学生接受(4分)
4、开放性强:尊重学生人格,开发学生潜能,允许学生有异议、“走弯路”、“犯错误”(4分)
5、实用性强:能较好地感知、理解学习内容,善于将知识迁移,有较强的
知识再生能力。(4分)
五、 教学环节:
1、灵活多样:适应学生各种能力的发展需要,教学环节灵活多样,形式多变(5分)
2、自然得体:根据教学内容的特点,教学环节运用自如,恰到好处(5分)
3、善于组织:发挥学生的主体地位作用,组织、指导学生自主学习(5分)
六、 教学效果:
1、达成教学目标:通过师生的双边活动,使教学目标在学生身上得到实现(5分)
2、进行学法指导:培养学生良好的学习习惯,能指导学生如何学习(5分)
3、促进能力发展:促进学生思维能力和学习能力的提高和发展(5分)
范文四:听课记录及评分标准
计算机科学与工程学院校内试讲听课记录 日 期 年 月 日 时 分至 时 分 地 点 试讲学生 学 号 班 级 指导教师 职 称 教研室 学 生 授 课 题 目
教
学
过
程
记
录
计算机科学与工程学院校内试讲评分标准
评估指标 满分 得分
仪表端庄,教态自然 5 教学态度
治学严谨,讲课认真 5 (15分)
严格要求,关注学生 5
课堂讲授内容与教学大纲要求相吻合 5
重点突出,难点突破,教学内容充实完整 5 教学内容
(40分) 基本概念、基本理论讲解正确,适当介绍本学科学术动态和发展前沿。 15
结合实际(实例)讲清理论知识,引导学生将理论运用于实践。 10
因材施教,注重启发、引导、讨论、交流等学习方法指导,倡导研究型教10 学。
使用标准普通话,声音洪亮清晰、具有感染力,用词准确简洁,语速恰当5 适中。
教学方法讲课说理透彻,逻辑性强。 5 与手段(30
板书设计工整合理,结构布局规范有序。 5 分)
使用幻灯、投影等多媒体教学手段和挂图、图表、实物等教具进行教学,10 教学效果较好。
课堂纪律好,课堂气氛活跃。 10 教学效果
(15分)
学生评价好,学生满意率高。 5 得分
指导 意见
指导教师签名:
注:听课表交学院作为教学工作资料保存。
范文五:听课记录与评分标准
听课记录
听课时间:20 年 月 日 第 节 课程名称:
任课教师姓名:
评分标准 评分参考 得分
1、教态端正,精神饱满
教学态度
2、为人师表,严格要求,教书育人 (15%)
3、备课充分,内容熟练
4、内容充实精要,信息量大,能引入学科前沿知识
5、阐述清楚、表达准确、论证严谨、条理分明(体育:示
范准确、动作规范)
教学内容6、重点突出、点面结合、深浅适度、系统性强 (40%) 7、体系完整,能有效组织教学(体育、艺术、建筑类外加:
辅导认真)
8、联系实际,注重培养学生分析问题、解决问题的能力
9、注重运用启发式和参与式教学方法,培养学生创造思维
10、注意教给学生学习方法和科学思维方法 教学方法 11、深入浅出,语言表达简明流畅、生动形象;板书工整、(30%)
作图规范(语言类:讲解清楚、发音标准、讲练结合)
12、因材施教,注重创新
13、能运用适当的教学方法,激发学生学习兴趣 教学效果
(15%) 14、课堂气氛活跃,学生参与教学的积极性高
总得分
听课记录与建议(评语):
优点:
缺点:
听课教师签字: