范文一:幼儿中班教案2
活动一:绘本《花格子大象艾玛》(重点领域:语言)
活动目标:
1.能仔细观察图片并理解故事。
2.感受艾玛的心情变化,懂得喜欢自己才会快乐。
3.乐于参加操作活动,根据自己的意愿进行装饰活动。
活动准备:
1.PPT。
2.大象图片,油画棒。
活动过程:
一、比较观察图片,引发兴趣。
1.观察第一张PPT,引导幼儿观察各种各样的大象。
提问:
(1)这是什么动物?
(2)它们长得一样吗?(引导幼儿观察一样和不一样的地方)(3)哪里不一样?(有的大有的小,有的高有的矮,有的胖有的瘦等)2.教师小结:它们是一群大象,有的年轻,有的年老,有的高,有的矮,有的胖,有的瘦,这些大象都各不相同,但是它们全是一种颜色的。
二、引出主人公艾玛。
1.艾玛也是一只大象,可是它和其它的大象不一样。你们猜猜艾玛是一只怎样的大象?他跟其它大象有什么不同呢?
2.引导幼儿观察第二张PPT。
提问:
(1)你们看,艾玛是一只怎样的大象啊?(彩色的大象)(2)艾玛身上有哪些颜色?(带领幼儿一起找一找,说一说各种颜色)(3)我们可以用一个好听的词语来形容艾玛身上的颜色,叫——五颜六色。
3.教师小结:艾玛是一只有着五颜六色的花格子的大象,它和其它大象的颜色不同。
三、观察PPT,通过提问引导幼儿理解故事情节。
1.观察第三张PPT。
(1)这是谁?它们在干什么?(这是艾玛,它们在玩游戏。
)它们把艾玛抛起来了。艾玛就好像它们的开心果。
(2)“开心果”在这里是什么意思?你能说说大家是怎么把艾玛当做开心果的吗?
(3)艾玛特别的与众不同,其它大象会怎样看待和对待他呢?
2.观察第4张PPT。
(1)大象们都睡了,艾玛睡了吗?猜猜它想干什么?(没有睡觉。想偷偷的走掉)(2)艾玛是怎么走的?(艾玛轻轻的走,怕走的太吵了,吵到别的大象)我们一起来学一学它走路的样子。
(3)它会去哪里呢?
3.观察第5—6张PPT。
(1)艾玛在森林里遇到了谁?他此刻的心情怎么样?(虽然他很不开心,可是仍然笑着与大家打招呼,把不快乐藏在心里。
)(2)看一看,艾玛想干什么?它会变成什么样子?(引导幼儿学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子的样子)4.观察第7—8张PPT。
(1)现在的艾玛变成什么样子了?
(2)然后它就回家了。又遇到哪些动物?
(3)想想这次动物们会怎么跟它打招呼呢?(早安,大象)(4)为什么会这么称呼呢?(因为他们也不认识他是谁了)这时艾玛的心情怎么样呢?你是从哪看出来的?
(5)我们来看看艾玛例假时路过的这个地方,现在回家还是这个地方,两幅图有什么不同?(颜色)为什么颜色会不同呢?(去的时候是晚上,现在是白天,所以回来的时候颜色亮了)其实爱妈妈出去的时候经过这个地方也是白天,那为什么会颜色不同呢?因为出去的时候他心情不好,再美的景色也不觉得美了。
而回家的时候动物们都没有认出它,心情好了,所以看到的景色也显得美了。
5.完整欣赏故事。
图上果汁后的艾玛回到象群后又会发生什么有趣的故事呢?让我们一起欣赏故事绘本《花格子大象艾玛》
。
6.装饰大象(1)你们想参加大象们的化妆节吗?那你们想帮大象们化妆成什么样子呢?(幼儿说一说)(2)幼儿装饰。
那我们一起来试一试吧。
活动二:花格子大象 (重点领域:艺术)
一、活动目标:
1、幼儿通过欣赏绘本,感知格子图案的优美,对装饰大象图案表现出极大的兴趣 。
2、幼儿在创造中学习运用图案的不同排列、对比色的搭配装饰大象,体验运用图案的乐趣。
3、能大胆创意各种图案,体验色彩与图案配合的精彩。
二、活动准备:
1、知识经验准备:
(1)幼儿能描绘各种线条、图样。
(2)教师了解《花格子大象艾玛》系列故事,熟悉装饰画特点。
2、物质环境准备:
(1) 《花格子大象艾玛》绘本课件。
(2)彩笔油画棒、大象形状的白纸若干。
(3)活动室主题墙面有墙饰图案装饰画,供幼儿欣赏。
三、活动过程:
(一)、引入环节
老师:小朋友们,看一看这是什么小动物?(出示剪好的普通大象纸片)
小朋友:大象。
老师:小朋友们真聪明。扇子一样的两只大耳朵,柱子一般粗四条腿,长长的鼻子,灰色的皮肤,这正是我们平时动物园里大象呢!但是今天,老师为大家请来的这位大象朋友却有些特别呢,让我们一起把它请出来吧。
(播放PPT绘本封面爱玛图案)
老师:现在,老师想请小朋友来说说你发现了什么不一样的地方
(这是什么?和我们平时看到的大象一样吗?哪里不一样)
小朋友:(颜色、形状、图案、身子、皮肤????)
老师:小朋友们说得都很好。这只漂亮的大象有个好听的名字,叫艾玛。那现在就让我们来看一看,艾玛大象究竟发生了些什么奇妙的故事!
(二)、播放课件,欣赏故事,激发幼儿创作欲望。
欣赏活动从两个角度出发:
1、欣赏这个有趣的故事,让幼儿去思考如何去帮助大象艾玛,调动了孩子的积极性。
2、欣赏绘本中美丽的图案,从色彩、形状等方面去讨论。
(三)、幼儿操作环节,鼓励幼儿相互交流。
在欣赏绘本后进行想象创作。幼儿之间展开讨论,“我设计一个什么样的大象,你设计一个什么样的大象”,合作交流可以发散幼儿的思维,多种不同的想法会碰撞出不同的、独特的火花。
活动三:打针我不怕(重点领域:健康 语言)
活动目标:
1、学习控制自己的情绪,难过或疼痛时不哭。
2、引导孩子乐于接受治疗。
活动重难点
重点:培养孩子的勇气。
难点:学习理解儿歌。
活动准备:
搜集或自编儿歌,诗歌。
活动过程:
a、观察图片:图中在干什么?
1、小朋友为什么要打针?
2、小朋友打针应该怎么做?
b、进入主题:
㈠情景表演诗歌的内容。
㈡教师示范性朗诵诗歌。
㈢教师带幼儿学习朗诵3~4遍。
建议:与医务室配合,在注射预防针之前学习诗歌。
附诗歌: 打针不哭病好了
小小针管亮晶晶,里面要谁能治病
打针不哭真勇敢,身体健康多高兴。
c、做一做。
下面那些小朋友表现好?请给做得好的小朋友涂上小星星吧。
活动延伸:
打预防针之前再朗诵诗歌,提醒幼儿控制自己情绪。
幼儿打针时教师观察并记录幼儿的表现,并对打针不哭的幼儿给予奖励,如红花、红旗之类。
活动四:春晓(重点领域:语言)
活动目标:
1、欣赏理解古诗,感受故事的意境美和语言美,学习有感情地朗诵。2、能用自己的语言大胆地表达对春天景色的感受。
二、活动准备:1、材料准备:画有古诗中的景象的图片一幅,配乐。2、经验准备:幼儿有观察过春天美景的经验,主要回顾春鸟啼鸣、春风春雨吹打、春花谢落等声音和景象。
三、活动过程
1、出示教学挂图(或多媒体课件),引导幼儿观察图片,结合生活经验,自由表达对春天景色的感受。
提问:春天里有哪些美丽的景色?春天里你感觉怎么样?请把你看到的景色用好听的话说一说。(引导幼儿回顾:春天的花、树、风雨,鸟的声音,以及春天温和的气候让人有好睡眠等。结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验,丰富相关词语,如小鸟在“啾啾”地唱歌;夜晚刮风下雨啦;有一棵棵开满花的树;许多花瓣落下来等。)
小结:春天是个美丽的季节。小鸟在树上“啾啾”鸣叫,花朵都被春天的风雨吹落到地上,小朋友在春天的夜里睡觉可舒服了,早晨都不想醒来。
2、教师示范朗诵,引导幼儿初步欣赏、理解古诗内容。
师:古时候有个诗人名叫孟浩然,他特别喜欢春天里的景色,还写了一首诗歌,名字叫《春晓》,就是春天的早晨。诗人在春天的早晨里睡醒发现了什么呢?我们一起来学习这首诗歌。
老师示范朗诵古诗后,提问:诗歌里讲了什么?说说哪些地方你听懂了,哪些地方没听懂。
3、教师再次示范朗诵,以边提问边讲解的方式帮助幼儿理解古诗内容。
第一句:春眠不觉晓。有谁知道春眠是什么意思呢?(春:指春天;眠:指睡眠;不觉:指不知觉;晓:指早晨。)
小结:“春眠不觉晓”的意思是“春天里好睡觉,不知不觉天亮了”。
第二句:处处闻啼鸟。诗人听到了什么声音呢?(处处:指到处;闻:指听到;啼:鸟叫声。)
小结:到处听到鸟儿“啾啾”啼叫声。
第三、四句:早晨醒来,诗人看到满地的落花,他会想到什么呢?“夜来风雨声,花落知多少”是什么意思?
小结:诗人看到满地落花,就是在想“也里传来刮风下雨得的声音,不知道吹落了多少花朵呢!”
4、教师配乐朗诵古诗,引导幼儿感受故事的意境美和语言美。
教师模仿古人,以抑扬顿挫的声音朗诵诗歌,表达出对春天景色的喜悦之情。
提问:听了这首诗,你有什么感觉?
5、幼儿学习朗诵古诗。
(1)在教师的带领下跟读古诗。
(2)配乐学习朗诵古诗。
6、延伸活动。
请幼儿把古诗《春晓》带回家与爸爸妈妈分享,一起朗诵古诗。请家长在春天的节假日里带着幼儿去踏青,进一步感受、体验春天。
附:
春晓
春眠不觉晓,
处处闻啼鸟。
夜来风雨声,
花落知多少?
活动五:抓小鱼(重点领域:健康)
活动目的:1、练习在规定的范围内四散躲闪地跑。
2、让幼儿在活动中体验游戏的快乐,培养幼儿对缎炼的兴趣及活泼开朗的性格。
活动准备:1、在活动场地上画一个大圆圈作池塘,在池塘外另画一个圆圈作渔翁的家。
活动过程:
(一)引入部分
师:今天老师和小朋友要玩一个游戏叫做《捕小鱼》。在游戏里,小朋友要扮演小鱼,而老师呢就是渔翁。现在老师边学小鱼游边和老师学一首儿歌“小鱼小鱼游啊游,摇摇尾巴点点头;向东游,向西游,游来游去真自由。”(让幼儿边做边念几遍,动作让幼儿自己发挥,这个作为游戏前的准备运动)
(二)介绍游戏规则
师:现在老师叫给大家说说这游戏这个游戏怎么玩。其实很简单的。小朋友做小鱼念儿歌,念完后,老师可说“渔翁来了”,小鱼就在水塘里跑。不能跑出圈,跑出圈的话,小鱼没水就会死了。如果被渔翁捉到的小鱼就被渔翁带到渔翁的家里了。你们可以看看,圈里有很多叉叉,代表的是小石洞,一个洞只能躲一只小鱼,假如你快被抓到,但是你站在叉叉上,你就可以蹲在洞里等其他小鱼来救你才可以动。当老师说“天黑了,渔翁要回家了”游戏就结束了,老师就要看看,还有几只小鱼还没被抓到。
(三)集体游戏
1、老师带领幼儿游戏,然后请一个幼儿来扮渔翁。老师在旁观察,
如幼儿有不遵守游戏规则,老师给以指出纠正。
2、可以有两名渔翁,增加游戏难度。
3、活动次数可临时根据活动时间、幼儿活动量调整,至少两次。
4、活动间隔时可表扬一些表现好的幼儿,并可对能力较差的幼儿进行鼓励。
师:刚才游戏时,我发现**小朋友表现的特棒,抓到了很多只小鱼。还有没被抓到的这些小鱼,他们都很厉害,我们给他们鼓鼓掌。其他这次被抓的小鱼我们也不要灰心,我们再完一次好么?
(四)游戏结束,放松身体
师:游戏结束了,小朋友会不会觉得累了呢?和老师做做放松运动。
师:小鱼游啊游很累了,我们抖抖肩,让肩放放松。(深呼吸调节气息、小踏步、甩甩手臂。
范文二:5的分解中班教案
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5的分解中班教案
活动目标:
1、让幼儿感知数字的组成和分解,了解数与数之间存在一定的逻辑关系。
2、能学会5的多种分法。
3、培养幼儿参与数学活动的兴趣,并能从其中得到快乐。活动重难点:
能通过观察、分析一个数多种分法,掌握4的组成。
活动准备:
师:小兔子 萝卜
幼:笔 记录卡 数字卡纸片每人5张
活动过程:
一:情境创设,学习5的组成与分解。
导入:
1、师:小朋友们,看看符老师帮你们请来了谁到我们班来做客,
2、出示小兔子。
丰收的秋天到了,农民伯伯扒了许多的萝卜,我们来数数有几个,
3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间。提问:有几个萝卜,用数字谁来表示,
4、教师:农民伯伯要把5个萝卜分给两只小兔子吃,
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这可给农民伯伯给难住了,小朋友你们有什么好的办法来帮助农民伯伯,我知道小朋友们很聪明,但
是先不急着帮农民伯伯解决问题,先思考一下,然后老师把5张小纸片发给小朋友,你们来操作一下怎么分,到时候呢,老师请小朋友来回答,看谁分得又好又多,看谁是我们班最聪明的孩子,
2、幼儿操作5分钟
3、复习3和4的组成和分解。师:以前的课上啊,我记得我和小朋友一起学习了3、4的组成和分解,可是现在老师忘记了,谁来告诉老师怎么分得呢,假如你有三个胡萝卜,要分给两只小兔子,可以分成2和1,或者1和2.假如有四个呢,可以分成1和3,3和1,还有2和2。
师:那么把5个萝卜,分给小灰兔和小白兔,怎么分呢,请小朋友来分。
4、再请个别幼儿来分。
是提问:你是怎么分的,5个萝卜分成了几个和几个,引导幼儿说出来分
5、请第三个小朋友来分小结:5的分法有几种,
总结:教师总结有四种分法,引导幼儿一起念出来。
三、游戏
1、请2个小朋友上来玩游戏。
2、小朋友要仔细听好游戏规则。规则是要找到和你
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的数字宝宝合成5的数字宝宝,假如你的数字宝宝是4,那么你的好朋友就是1;如果你的数字宝宝是3,那么你的好朋友就是2,我们来看下哪个小朋友找到又快有准,
四、活动延伸
小朋友回家后,向爸爸妈妈展示你的小本领,和爸爸妈妈玩5的分解和组合的数学游戏。
5的组成与分解
这节教学活动遵循让幼儿在学中玩,在玩中学的理念, 动静结合,增强幼儿的积极性和参与性。以“帮悟空分桃”为 主线,让孩子们在一个有趣的故事情境中来学习 的组 成与分解。
活动目标:
1、学习 的分解、组成,初步探索组成的基本规律。
2、记录自己的操作结果,并正确表达。
重难点分析:
5、 的分解、的 组成, 在动手实际操作方面需要多加练习。 活动准备:
1、悟空头饰 1 个,桃子实物 只,桃子模型每人 个, 盘子每人 个。
2、铅笔、橡皮、记录卡、练习纸、 活动过程:
1、教师扮演孙悟空出示实物桃子,请小朋友帮忙将桃 子分到两个盘子里,引起幼儿兴趣。
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2、 引导幼儿探索 以内数的分和和
教师出示 个桃子,引导幼儿分到两个盘子里,启 发幼儿发现不同的分桃方法。教师示范分和记录。
教师以游戏的口吻,指导幼儿将 个桃子分到两个 盘子里,启发幼儿用不同的分桃方法分桃,并进行记录。
幼儿交流各自的操作结果。教师在黑板上出示 的分合式,引导幼儿观察并发现互换、互补、递增、递减 等规律。
3、引导幼儿练习,进一步掌握 以内数的组成。
操作练习卡。
也可以采用珠子、雪花片、花生、豆子等物品练 习数的组成。
幼儿大班,《5的分解》教案 活动内容:
学习5的分解与组成
重点领域:
科学
活动方式:
小组
活动目标:
1、引导幼儿在尝试中学习5的分解与组成,
知道5可以分解成2和3,3和,1和4,4和1 ,初步理解数的整数与部分,部分与部分之间的关系。
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2、发展幼儿的观察力和思维能力。
活动准备:
多媒体课件
活动过程:
一、安定幼儿情绪。
二 、引出5,注意5的书写。
三、、根据5只小兔子分家,理解的分法。总结出5有 种分法及规律。
四、反复练习:
激发学习兴趣,厨师阿姨 给小朋友们 做点心,还有几个没有做,通过问答,在游戏
中学习的分解。
五、板书设计:
5的分解结果
六、进行德育教育。
给孩子们灌输助人为乐的好品德及文明礼貌的意识
七、教学反思:
幼儿表现积极,达到了教学效果。
李新苗
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范文三:中班数学5的分解教案
中班数学5的分解教案
篇一:幼儿园数学6的分解教案
幼儿园数学---6以内数的分解和组成教案
一、活动目标
1、幼儿通过自主探索动手操作,感知6的分解组成,掌握6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力,记录能力培养幼儿对数学的兴趣。
二、活动重点
感知整体与部分的关系,学习并记录6的5种分法。
三、活动难点
总结归纳6以内数的分解和组成规律。
四、活动准备
教具:黑板上画上两座房子、房子两边各有一个画有空格的6的分解式、6只熊猫卡片、
五、活动过程
复习5的分解组合、
对对碰
教师:我说五、
幼儿:我对五、
教师:5可以分成1和几,
幼儿:5可以分成1和4。
【......】
教师:5可以分成4和几,
幼儿:5可以分成4和1。
(一)、开始部分
1、导入:
师:秋天来了,大树妈妈写信忙,写给这写给那,红叶黄叶都写光。
许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀,(告诉小动物们要准备过冬)
师:小动物们收到了树妈妈的信,盖了许多新房子,准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。
师:熊猫家分到了两座房子,熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6”的数字卡。
师:6只熊猫两座房子怎样分,熊猫们犯了愁,不知该怎样分,有几种分发。请小朋友们说一说。
(二)、基本部分
1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。
(1)幼儿观察小熊猫,将6只小熊猫分在两座房子里,请幼儿说一说自己分的结果,教师将每分一次的结果记录下来。
2、教师归纳幼儿的分法,总结出“6”的5种分法。
3、观察幼儿无序的分法,引导学习有序进行“6”的分解组成。
(1)、教师演示给6只熊猫分房子,一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量,并记录下分的结果,“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1.
(2)、幼儿观察“6”的分解式,初步掌握有序的进行“6”的分解组成,了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。6
/ \
(1) (5) 1+5=6
(2) (4) 2+4=6
(3) (3) 3+3=6
(4) (2) 4+2=6
(5) (1) 5+1=6
(3)、请幼儿读黑板上的分解式:如:6可以分成2和4,2和4组成6,2加4等于6。
(4)作业,先写一个分和式: 6
/ \
(1) (5)
61+5=6 / \ (5) (1) 5+1=6;
篇二:5的分解与组成教学设计
《5的分解与组成》教学设计
教学对象分析
本节课的教学对象为中班4-5岁的幼儿,这年龄段幼儿的认知活动都是具体的,思维是直觉形象的,并且对数的概念有初步的理解,在教育活动中我尝试让幼儿亲自动手操作,使用实物数学,动静结合,幼儿在教师的引导下寻找分解和组成的规律,让幼儿在玩中学习,最大限度的激发幼儿的动手观察、探索的欲望,以达到活动目标与幼儿兴趣的结合。
教学内容分析
数的分解与组成是南京师范大学出版社出版的《中班数学》中基本教育活动中的内容。
幼儿对数字1—5的认、读、写有一定的初步了解,初步建立数的概念。本节是一节数学活动,教师尝试动手操作方法引导小朋友学习5的分解与组成,初步培养幼儿的动手操作能力,帮助幼儿构建数学知识系统。
教学目标 1、幼儿通过自主探索动手操作,掌握5的分解与组成。
2、掌握数字5的组成的递增、递减规律。
3、发展幼儿观察力、分析力,动手操作能力、语言表达能力,培养幼儿
对数学的兴趣。
教学重点
掌握5的分解组成的4种方法。
教学难点 了解数组成的递增、递减的规律。
活动的准备
1、教具材料:小白兔头饰一个,铃鼓1个,情境音乐带。
2、幼儿操作材料:红萝卜卡片5个、2个小篮子、铅笔、橡皮。
(每个幼儿一份)
教学方法
1、观察法
2、操作法
3、游戏法
教学过程 1、教师创设游戏情境,引出活动的主题:如何将5根萝卜分成两份。
2、教师将红萝卜卡片5个、2个小篮子、铅笔、橡皮,发给每一个幼儿,
请小朋友将5根红萝卜分在两个篮子,应该怎么分,有几种分法。
3、请幼儿说一说自己分的结果,教师在黑板上记录幼儿的分法;
4、教师归纳幼儿的分法,总结出“5”的4种分解与组成,并引导幼儿读:
“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。
“1和4、2和3、3和2、4和1可以组成5”。
5、教师请幼儿观察“5”的分解式,引导初步掌握数组成的递增、递减规
律。
延伸活动
巩固5的分解与组,带小朋友做听令鼓声跑圈的游戏。
规则:请5个小朋友任意站在两个呼拉圈(呼拉圈固定在地板上)外面,听老师的铃鼓声一响,就绕呼拉图跑,铃鼓声一停,幼儿就跳进两个呼拉圈内,站定不动,这样幼儿被分成两部分,从面教师总结5的分解与组成。
篇三:幼儿园教案-4的分解与组成教案
幼儿园教案-4的分解与组成教案
教案1
活动目的:
试将数量4、5的物体分成两份。
感知一个数可以分成两个部分数,理解总数与部分数之间的关系。学习讲述分合结果。
活动准备:
物质准备:分合板5块,数量依次为1~5的小实物。
相关的数学书习题。
指导要点:
师示范操作方法:每次按分合板上的数字拿出相应个数的小实物,分成两份分别放入分合板并列的两个格子里。
观察分解结果:看一看每种分法是否一样,把分法相同的一组去掉,试一试还有没有其他分法,鼓励幼儿积极交流并总结每个数字有几种分法。
讲述分合结果:分合结果可用“5”可以分成几和几,几和几合起来是5来表述。
教案2
目标:在实物操作的基础上,了解(本文来自:WwW.BdfqY.Com
千叶帆文摘:中班数学5的分解教案)4的分解组合。
初步学习有顺序的分合一个数。
准备:每个幼儿4条小鱼,两个鱼缸,1"3数字卡片每人一份。画有分合号的纸条每人一张。
过程:一、讲述问题情境,引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。
小兔家里有两个鱼缸,小兔子买回来四条金鱼,要把四条鱼分开养在两个鱼缸里有几种分法,
二、解决问题,了解4的分解组合。
1、幼儿每人四条小鱼,两个鱼缸。边分边画圆圈记录。
2、幼儿操作完后,请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的,有几种分法。并把幼儿的分法记录在黑板上,教师有意识的选取两种分法,即按顺序分和无序分。
三、发现问题,学习有顺序的分合一个数。
1、引导幼儿观察讨论:哪种分法好,容易看得清楚,记着方便,不容易漏掉,为什么,
2、教师小结:按顺序分,一边的数越来越大每次多一个,另一边的数越来越小,每次少一个。分出来的两个数合起来总数不变,都是4。
3、幼儿操作练习:按顺序分合一个数,然后再在有分合号的纸条上用数字进行记录。
四、游戏:出手指对数。[有意识按顺序出]"小朋友我问你:"4可以分成1和几"幼儿"郭老师我告诉你4可以分成1和3""
五、游戏“我的伙伴在哪里”听音乐做游戏。
请幼儿自由选择数字[或实物卡片]拿在手里,随音乐自由表演,音乐停止,根据卡片上的数字找到另一个数字卡片,要求两人卡片上的数字合在一起是4.可以自由交换卡片重新进行游戏.
教案3
一、设计意图
数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求
幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》,对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果,在教师的引导下寻找分解和组成的规律,让幼儿在玩中学,以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
二、活动目标
1、引导幼儿通过动手操作,感知10的分解组成,掌握10的9种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力,培养幼儿逻辑思维能力和对数学的兴趣。
三、活动重点
感知整体与部分的关系,学习并记录10的9种分法。
四、活动难点
总结归纳10以内数的分解和组成规律。
五、活动准备
教具学具:矿泉水瓶若干个,废报纸球10个,铅笔,记录单,黑板,粉笔,学习教科书,数字卡片。
六?活动形式:集体?小组和个别相结合
七、活动过程
一、复习9的组成,玩碰球游戏,出示数卡。如
师:这是数字宝宝几,(9)今天我们来玩碰球游戏,小朋友与老师的数合起来是9
嘿嘿,我的1球碰几球,(2?3?4?5?????)
嘿嘿,你的1球碰8球(集体小组和个别)
二、学习10 的组成和分解。
(一)、创设情境,手指歌导入。
1?手指头呢,可重要了我们做事情都需要它。手指头还可以变成小动物和我们一起玩,看他们来了????
2?手指头除了跟我们玩,还可以帮我们数数呢~今天我们就用手指头数数,大家快来试一试吧~
(二)?手指动起来
1?小小手指有几根,一二三四五?六七八九十。一根一根数来做好朋友。 2?教师引导幼儿10根手指的伸法,伸出双手(和老师一起伸手指数数) 3?小朋友可真棒,来一边说一边做吧,相信你们能行~
4?数的真好,1和9合在一起是多少呢,2和8,3和7,4和6,5和5,(指名回答适时鼓励)我们还可以这样说:10可以分成1和9,9和1?????
(三)?玩游戏:打保龄球
1?幼儿动手操作,把10个矿泉水瓶摆成一排,用废报纸球去打水瓶,让幼儿观察打到了几个,还有几个没打到,这样和起来有几个,(记一记,思考10 的多种分法)
〈1〉把幼儿分成10组,每五人一组。
〈2〉每组请一名幼儿做记录,其余幼儿动手操作。
〈3〉教师总结10的九种分法引导幼儿观察10的分解式,发现总结10以内数分解组成规律:除1以外,每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个
较小的数,所分成的两个数合起来就是原来的数,即整体大于部分;把一个数分成两部分,如果一部分增加1,另外一部分就减少个1,即递增递减规律;交换规律。
(四)?趣味儿练习,《十只青蛙》
10 10 10 10 10
?????
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
9 1 8 2 7 3 6 4(五)结束活动:学生齐读儿歌《十只青蛙》,分组到室外组织打球比赛,巩固对10的分解和组成。回家把今天学习10的组成说给爸爸妈妈听,比比谁的办法更好。
范文四:中班数学3的分解教案
中班数学3的分解教案
篇一:中班数学教案:5的组成和分解
中班数学教案:5的组成和分解
活动目标:
1、让幼儿感知数字的组成和分解,了解数与数之间存在一定的逻辑关系。
2、能学会5的多种分法。
3、培养幼儿参与数学活动的兴趣,并能从其中得到快乐。活动重难点:
能通过观察、分析一个数多种分法,掌握4的组成。
活动准备:
师:小兔子(2个 一个小白兔 一个小灰兔) 萝卜(5个)
幼:笔 记录卡 数字卡(每人一张)纸片每人5张
活动过程:
一:情境创设,学习5的组成与分解。
导入:
1、师:小朋友们,看看符老师帮你们请来了谁到我们班来做客,
2、出示小兔子。
丰收的秋天到了,农民伯伯扒了许多的萝卜,我们来数数有几个,
3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间。(观察萝卜的形状的大小、颜色)提问:有几个萝卜,用数字谁来表示,
4、教师:农民伯伯要把5个萝卜分给两只小兔子吃,这可给农民伯伯给难住了,小朋友你们有什么好的办法来帮助农民伯伯,我知道小朋友们很聪明,但
是先不急着帮农民伯伯解决问题,先思考一下,然后老师把5张小纸片发给小朋友,你们来操作一下怎么分,到时候呢,老师请小朋友来回答,看谁分得又好又多,看谁是我们班最聪明的孩子,
2、幼儿操作5分钟
3、复习3和4的组成和分解。师:以前的课上啊,我记得我和小朋友一起学习了3、4的组成和分解,可是现在老师忘记了,谁来告诉老师怎么分得呢,假如你有三个胡萝卜,要分给两只小兔子,可以分成2和1,或者1和2.假如有四个呢,可以分成1和3,3和1,还有2和2。
师:那么把5个萝卜,分给小灰兔和小白兔,怎么分呢,请小朋友来分。
4、再请个别幼儿来分。
是提问:你是怎么分的,5个萝卜分成了几个和几个,引导幼儿说出来分
5、请第三个小朋友来分(依次类推)小结:5的分法有几种,
总结:教师总结有四种分法,引导幼儿一起念出来。
三、游戏(给数字宝宝找朋友)
1、请2个小朋友上来玩游戏。
2、小朋友要仔细听好游戏规则。规则是要找到和你的数字宝宝合成5的数字宝宝,假如你的数字宝宝是4,那么你的好朋友就是1;如果你的数字宝宝是3,那么你的好朋友就是2,我们来看下哪个小朋友找到又快有准,
四、活动延伸
小朋友回家后,向爸爸妈妈展示你的小本领,和爸爸妈妈玩5的分解和组合的数学游戏。
篇二:大班数学活动-2和3的分解教案
大班数学活动:学习2和3的分解和组成 2010-10-19 12:53:25
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活动目标:
1、初步学习2和3的分解和组合,认识分合符号“?”“?”初步理解部分数与整体数的关系,发现数的多种分解方法。
2、 激发幼儿学习数的组成的兴趣。
活动重点:初步学习2和3的分解和组合,理解分解组成的含义。
活动难点:理解部分数与整体数的关系,发现数的多种分解方法。
活动准备:
实物苹果2只,气球3只,6只青蛙,4只小鸟,两棵树等。
活动过程:
一、讲解演示,学习2和3的分解和组合。
1、讲解示范:把两个苹果分到二个果盘里,提问:2可以分成几和几,再把两个果盘中的苹果放到一起,提问:1和1和起来是几,
2、用数字表示算式并讲解算式:2??整体数,? ??分解号,1 1 ??部分数,老师在黑板上记录分合式:
??
?
? ?
2
?
1 1
读作:2可以分成1和1,1和1合起来是2。
二、 用同样方法出示3只气球,3只气球分给两个小朋友玩,该怎么
分,请幼儿想一想。(左边的幼儿1只气球,右边的幼儿两只气球)3只气球分成了1只和2只,1只和2只合起来是几只,老师用点数卡作记录:
3
?
1 2 ???
?
? ??
想一想,还有没有别的办法分。(左边的小朋友2只气球,右边的小朋友1只气球)3只气球分成了2只和1只,2只和1只合起来是几只,记录:
3
?
2 1 ???
?
〇〇 〇
四、请幼儿讲述操作结果,教师把分的结果记录在黑板上。
1、2只小鸟分别飞到两棵树上,该怎么飞,(每棵树上飞1只小鸟)老师用圆点记作〇 〇
?
? ?
2、 用同样方法来分青蛙。 ??? ??? ? ? 〇 〇〇 〇〇 〇
3、 幼儿操作。
2 3 3 ? ??? ? 1 112 1 1 2
篇三:大班数学 3的分解与组成
大班数学 3的分解与组成
活动目标:
1、学习3 的组成,知道3分成两份有2种分法,知道哪两个数合起来是3,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。
2、在活动中,学会填写操作卡的方法,初步养成独立思考的习惯。
3、在游戏中学习,的组成,,体验同伴合作的快乐。
活动准备:
1、幼儿人手一份数量是3的图片。
2、教师用记录卡一张,小猫头饰一个,两个圈。
3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。
4、音乐磁带、录音机、视频。
活动过程:
一、导入活动。
教师出示小猫头饰,“看,谁来了呀,”
二、学习,的组成。
1、师:今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客,还为它们准备了许多好吃的,它想把这些好吃的分别放在2个盘子里,可是它不知道怎么分才好,你们愿意帮助小猫来分一分吗,
2、出示记录卡,幼儿自主学习3的分成。
师:我们先来看看有些什么好吃的,有多少,
幼:3只桃子。
幼:3个蘑菇。
幼:3条小鱼。
??
那怎样把数量是3的分成两份呢,请你动动脑筋,看谁想得办法多,并用数字把每次的分法记在下面的格子里。
(评:通过让幼儿来帮助小猫给它的好朋友分好吃的,给好朋友小兔、小猴这一“任务”,在活动一开始就使幼儿的角色一下子就转变了过来,激发了幼儿学习的兴趣,激起了幼儿参与活动的热情。)
3、幼儿操作,教师指导。
4、“你是怎么分的,请你用一句好听的话来说。”(在视频上展示幼儿的分法)幼:我把3只桃子,1只桃子分给了小兔,2只分分给了小猴。
幼:我把3条小鱼,1条小鱼分给了小兔,2条小鱼分给了小猴。??
教师与幼儿一起记录3可以分成1和2,幼儿一起学念。
师:“还有其他分法吗,”
幼:我把3个蘑菇,2个蘑菇分给了小兔,1个蘑菇分给了小猴。幼:我把3根棒棒糖,2根棒棒糖分给了小兔,1根棒棒糖分给了小猴。??
“还有其他的分法吗,”(没有了)
(评:具体形象的小动物角色,使幼儿有话可说,通过自己动手尝试操作的事情,幼儿也较易掌握并表达出来。他们根据自(转自:wWw.bdFqy.com 千 叶帆 文摘:中班数学3的分解教案)己的喜好,把数量为3的食物分给了小兔、小猴,从而掌握3分成2
份有两种分法,本环节充分体现了幼儿的自主性。)
教师小结
师:,分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。
(评:在幼儿操作后发现了3的两种分法后,教师再小结,充分体现了“幼儿在前,教师在后”的以幼儿为主体的新理念。)
三、游戏学习3的组成。
师:小动物们吃得可开心啊,吃饱了,他们邀请我们小朋友一起森林玩,你们愿意吗,森林很远,我们3人一组开火车去吧! ”(听音乐3人一组玩开火车的游戏)“呀,看,这是什么啊,(魔洞),这个魔洞只允许数字3过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来,看看自己是数字宝宝几呢? 是数字,吗?那怎样才能让我们的数字变成3呢?(幼儿讲述,和2组合,2和1组合)“真聪明,那快点找到一个与自己合起来是3的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧~”(教师检查)
幼儿分组找到朋友过魔洞后,做一个胜利的表情或动作~
师:“刚才你们都很聪明,都能找到和自己合起来是,的好朋友一起过魔洞,真棒~”师:“请你来告诉大家,你是数字宝宝几,你找到的好朋友是几,”
幼:我是数字宝宝1,我找到的是数字宝宝2,我们一起过了魔洞。
幼:我是数字宝宝2,我找到的是数字宝宝1。
??
老师或幼儿记录1和2合起来是3,2和1合起来是3,大家一起学念。
(评:通过创设“过魔洞”这一情境,让幼儿变成数字宝宝,去找好朋友过魔洞,再一次激起了幼儿的学习兴趣,又起到了生生互动的作用。通过游戏幼儿知道了哪两个合起来是3,并会尝试着用一句好听的话来表达出来。本环节转换自然协调,又充分注意到了动静交替,不会让幼儿感到枯燥乏味,相反的是让幼儿体验到了成功的喜悦和与同伴合作的快乐。)
四、幼儿操作卡练习。
师:“我准备了许多的智慧星要奖给你们呢,可是你们得完成另一项任务后才能得到,你们愿意接受挑战吗,”
(1)讲解操作卡。
(2)幼儿操作。
(3)检查练习,奖赏“智慧星”。
(评:幼儿在学习了3的组成后,让幼儿来操作练习,起到了对新知识的巩固作用,夺取智慧星很切合大班幼儿的年龄特点,激发了幼儿的竞争意识。)
活动延伸:
在区角活动中练习,、,的组成。
活动反思:
本次活动改变了以往数学活动中以“教师教,幼儿学”为主的
教学模式,创设了“给小动物分食物”“与好朋友过魔洞”“夺取智慧星”等游戏情境,让幼儿在玩中学,在快乐中学,充分激发了幼儿的学习兴趣。整个活动过程,通过让幼儿自主尝试探索,从而知道了3分成两份有2种分法,知道哪两个数合起来是3,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中,幼儿表现出浓厚的兴趣,又体验到了的成功的喜悦,充分体现了“幼儿在前,教师在后”的以幼儿为主体的新理念,并创设了较好的生生互动的环境,活动效果较好。
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范文五:幼儿园教案-中班常识:路边的标志2
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中班常识:路边的标志2
活动内容: 路边的标志
主题名称: 我在马路边
设计意图: 最近~我们进行的主题是“我在马路边”~活动站点是“找路”。在孩子们的生活中~经常能接触到各种各样的标志。而且会询问这个标志是什么意思,那个标志代表什么,幼儿的这种兴趣及好奇。正是我们向幼儿介绍社会~以及社会生活的一个突破口。随着主题的深入~孩子们对马路边的各种标志逐渐熟悉~孩子们对标志有了更强烈的探索兴趣。
活动目标:
1、初步知道常见的交通设施~识别马路上常见的标记及其含义。
2、初步了解标记与人们之间的关系~理解和遵守交通规则。
活动准备: 幼儿人手一份操作材料~固体胶~常见的交通标志的图片~记号笔
活动过程:
一、启发性谈话
,1,
看看这是哪里,,马路,
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,2, 大家来看看这条马路和我们平时看到的马路一样吗,哪儿不一样呢,少了些什么呢,,观察画面上有些什么车~它们怎样在路边行驶或停靠在哪里,,
,3, 马路边会有哪些东西,他的位置在哪里,
,4, 现在我们一起来看看这些标志~你认识它吗,它代表什么意思,
二、识别各种标记~知道这些标记所表示的意义。
这个大写的p是代表什么,,停车场, 喇叭上打个叉又是什么意思,,禁止鸣喇叭, 三角形的代表什么呢,,行人的地方, 一个大大的叉呢,,禁止通行, 这些数字又是什么,,公交站上公交车名, 还有路牌——中山东路 出租车扬招点……
现在我们来把这条缺少标志的马路贴完整~好不好,
三、幼儿操作
把各种标记粘贴在合适的位置上~并说说理由。
四、教师出示准确的标志图~幼儿自我检查。
好了~现在交通标志都到自己的位置上了~我们在马路上走的时候也要走到自己的位置上哦~可不能乱跑乱穿马路~要遵守交通规则。
五、延续活动
马路上还可以有哪些标志~让幼儿一起添画马路上的其它标志。
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