范文一:小学生呼兰河传手抄报
“小学生呼兰河传手抄报”下载方法:在图片上面点击右键,选择“图片另存为”即可。小学生呼兰河传手抄报图片一小学生呼兰河传手抄报图片二小学生呼兰河传手抄报资料《呼兰河传》,长篇小说,1940年写于香港,1941年由桂林河山出版社出版。这部作品是萧红后期代表作,通过追忆家乡的各种人物和生活画面,表达出作者对于旧中国的扭曲人性损害人格的社会现实的否定。讲述了作者的童年故事。作家以她娴熟的回忆技巧、抒情诗的散文风格、浑重而又轻盈的文笔,造就了她 “回忆式”的巅峰之作。茅盾曾这样评价她的艺术成就:它是一篇叙事诗,一片多彩的风土画,一串凄婉的歌谣。不少研究者提出的作品所流露的那种“孤寂与苦闷”的情怀,其实也可以从这一角度予以理解。
范文二:关于呼兰河传手抄报图片
呼兰河传手抄报图片作品一呼兰河传手抄报图片作品二呼兰河传手抄报资料:呼兰河传读后感、《呼兰河传》是作家萧红的一部长篇小说。从一种特殊的程度上来讲,是萧红的一部绝世之作。这部作品在思想上继续了鲁迅对中国人民性质的剖析与批评;在题材上,首创了介于散文、诗歌与小说之间的一种文体样式;在语言上,文字娓娓道来,朴实清新,沉郁感伤。因此,这部作品不管在思想、文体还是语言上都有着很高的艺术和审美价值。因此,我为自己买到了一本好书所兴奋。我也推荐同学们来浏览一下这本书。自从读过这本书以后,我知道了:人最关键的是要继续生存下去,还要有一种自由。就像故事中的“我”一样,快乐的生活,每天天亮就起床,入夜就睡觉,从小自由安闲,就像小猴在森林里顽耍,就像胡蝶在花丛中飞舞。这是甚么?是自由,也是一种享受。 在这个村里,有一种自私的精神,村里有一个大坑,他人都不肯去填平,生怕花掉自己一点点钱财;而这个坑,害死了多少人?就连鸡、鸭、牛、羊它都不肯放过,都要结束他们的生命。这使我想到了一个故事:有两个兄弟,住在一间屋子里,墙经过风吹雨打,而破了个洞。哥哥对弟弟说:“弟弟,你去修吧,哥哥太累了。“弟弟又回答哥哥:“哥哥,你去修吧,我还小。”事情过去了一个多月,他们两兄弟谁也不肯去墙上补洞。终究有一天,屋子撑不住了,霎时间房屋倒塌了。哥哥和弟弟都后悔万分。你想,区区一个洞会带来这么严重的结果。可他们后悔也晚了。 固然,故事中的人有好的人、不好的人,故事中的事也有好的事、不好的事,他们事后的结果,又分好的结果、坏的结果......读了这本书,我又悟出了很多道理,例如:不能今天推明天、明天推后天这样做事。做事要有一定的规则和计划。自由,是一个人最大的需求和需要。从小,父母就应当尽可能不管我们,不要做甚么事都要经过家长的同意才肯做。读书,既可以哺养你的灵魂,增长你的知识,开阔你的视野,还可以增强、提升你的写作能力。一本书就像一个朋友、一位老师、一个暖和的家庭。 让我们以一种宽广的胸怀来召唤一份真情、一份暖和。让震动心灵的华彩美文滋养我们的精神、生命与灵魂。二、萧红写“生”与“死”,写生命的被漠视,同时写生命的顽强。萧红是孤单的,却也正是这孤单的心,最能由人类生活也有大自然中领略生命感呢!一片天真地表达对生命、对生存的欣悦——其中也寓有作者本人对“生”的无穷眷恋的,正是那个善写“人生荒凉感”的萧红。
范文三:呼兰河传手抄报内容资料
“呼兰河传手抄报内容资料”下载方法:在图片上面点击右键,选择“图片另存为”即可。呼兰河传手抄报图片作品一呼兰河传手抄报图片作品二呼兰河传手抄报内容资料:呼兰河传简介那是一个既僻远又热闹的小城,在城中的交通要道上坐落着一个“大泥坑”,它常常淹死一些动物和小孩,可居民都在看热闹,没有人出来加以整治。有的说应该拆墙,有的说应该种树,但没有一个人说要填平的,尽管填坑并不难,可却没一个愿意。又到了小城举行盛举的日子,人们有跳大神的、唱秧歌的、放河灯的、看野台子戏的、看庙会的,异常热闹。我的祖父已年近七十,他是一个慈祥、温和的老人,家里面只有祖父最关心我,所以,一天到晚,门里门外,我寸步不离他,他常教我读诗,带我到后花园游玩,我走不动的时候,祖父就抱着我,我走的动了,祖父就拉着我,祖孙俩相依相伴,有着无穷的快乐。我们有几家邻居,西边的一间破草房租给一家喂猪的;还有一间草房租给一家开粉坊的,他们常常一边晒粉、一边唱歌,过着很快乐的生活;厢房里还住着个拉磨的;粉坊旁的小偏房里还住着个赶大车的胡家。胡家养了个小童养媳——小团圆媳妇。她是个十二岁的小姑娘,成天乐呵呵的,可胡家想给她个下马威,总是无端打她,左邻右舍也支持胡家的行为,都说应该打。胡家就越打越凶,时间也越打越长,小团圆媳妇被折磨得生了病。老胡家听了跳大神的人的话,决定给小团圆媳妇用开水洗澡。洗澡时,很多人来看热闹,只见她被滚烫的水烫了三次,几天后终于死去了。人们都管拉磨的那个邻居叫“冯歪嘴子”,他不但会拉磨,还会做年糕。有一次,我去磨坊买年糕,看到里面炕上躺着一个女人和一个小孩,原来冯歪嘴子成家了,那女人就是同院老王家的大姑娘王大姐。然而,冯歪嘴子的幸福生活遭到了邻人们的羡慕和嫉妒,大家都说王大姐坏,谣言层出不穷,冯歪嘴子受尽了人们的冷嘲热讽。过了两三年,王大姐在生下第二个孩子后因难产死去,冯歪嘴子常常含着眼泪,但他看到大儿子已会拉驴饮水,小儿子也会拍手笑了,他就不再绝望。在儿子身上,他看到了活着的希望。
范文四:呼兰河传
《呼兰河传》读书指导设计
教学目标:
1、通过阅读《呼兰河传》,培养学生的阅读兴趣。
2、品味作品诗化的语言,体会充满童趣的景物描写,以及儿童天真烂漫的个性。
3、体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。 教学过程:
一、 激趣引入:
(出示曹植的《洛神赋》)同学们,都说文字能够传情达意,大家读读这段话,你读懂了什么?(写的是一位女子)是呀,这的确写的是一位女子,她有羞花闭月之貌,沉鱼落雁之容,知道这个女子是谁吗?告诉大家这段文字出自晋朝著名诗人曹植,这个女子被人们称为“洛神”。一日,曹植回朝拜见天子,路经洛河,见到一女子,清纯得就像是早晨刚初升的朝阳,婀娜得宛如池中亭亭玉立的荷花,简直就是一个仙子,于是就做了名篇《洛神赋》。
有这样一位女作家,被鲁迅称为二十世纪三十年代的洛神。她就是《呼兰河传》的作者萧红。这节课就让我们走近萧红,走近她弥留之际的心灵写真——《呼兰河传》。
二、 亲近文字
(一) 闪亮在《呼兰河传》上的光环
1、萧红的好友,著名的文学家茅盾曾这样评价《呼兰河传》
——这是一部叙事诗,一幅多彩的风土画,一串凄婉的歌谣。
(1)怎样理解茅盾的话?小组间相互讨论一下。
(2)汇报。
一部叙事诗:
记叙的是萧红童年时事;是一部自传体小说;文中的语言像诗一样美;没有贯穿全文的情节,作者的文笔自由,像是在作诗。一幅多彩的风土画:A 、有这样一座灰色的城市——呼兰河城读文后,说说萧红笔下的呼兰河城是什么样的?学生描述呼兰河城的样子。出示背景资料:呼兰河县是东北边陲的一个小城,是一座典型的东北小村镇,周围是一片一望无际的广阔的大平原。二十世纪初,这里是一个相当闭塞、相当落后的地方。当南方已经掀起了辛亥革命的浪潮,几千年的封建帝制终于受到了猛烈震撼的时候,呼兰县的居民们却仍旧是因袭着封建主义的思想与习惯,过着愚昧而麻木的生活。B 、小城盛举小城人都干些什么?学生自由汇报。(跳大神、放河灯、野台子戏、看火烧云、吃瘟猪肉、救马、逛庙会、当看客)小结:小城是狭窄的,小城里的生活可也算是丰富多彩的。 这就是呼兰河这座小城,它虽不繁华,但在单调中却蕴含着生机!
这就是呼兰河卑琐的生活,它虽不热闹,但在愚昧中却蕴含着质朴!一串凄婉的歌谣
(1)《呼兰河传》如果用音乐来诠释,那音符是凄婉的。知
道为什么吗?(2)根据你读文的感受,谈谈你的看法。
(3)学生谈自己的看法。(麻木的人们、愚昧无知的生活、对待人的冷漠、萧红的寂寞童年等等)
2、对《呼兰河传》的评价
(1)萧红以她清新自然的笔融描绘了东北边陲小镇呼兰河的风土人情,展示了女作家独特的艺术个性,为世界文苑开出一朵美而不艳的奇葩。
(2)整篇小说朴素流畅,宛如你与作者在一个美丽的繁星当空的夜晚,听她娓娓讲述着呼兰河——她美丽的家乡,尽管凄婉,尽管忧郁,却仍然美丽动人,恰如茅盾所言,比象一部小说更为诱人。
(3)《呼兰河传》语言运用上别具一格。读着它,会感受到一条悠悠的小河,缓缓地从容地流淌,时而溅起几朵机智幽默的浪花,就像作者那聪颖的双眸闪耀的智慧光芒。
(二)掀开《呼兰河传》的面纱
A 、人物素描
1、《呼兰河传》有这样的一群人是悲哀的、落寞的。你来描述,我来猜猜他是谁。
2、学生描述书中人物,老师猜名字。
B 、小城人的“看客”精神。
九页的文字写东二道街的大泥坑
1、作者用了九页的文字写东二道街的大泥坑,说说这个大
泥坑给呼兰河居民带来的福利是什么?你从中体会到什么?
2、学生说体会。
3、小结:它带给呼兰居民的福利有两条:一是常常抬车抬马,淹鸡淹狗,显得非常热闹,可以让人们一饱福,说长道短,得以消遣;二是可以让瘟猪变成淹猪,这样人们就能既经济又心安理得地吃瘟猪肉了。看到这些人们的所思所说所为,不能不让人感叹这是一种多么无聊、呆板、封闭、保守,而不求任何改变的生活状态啊!让人看了既可笑又可气。 跳大神
1、谈谈你对文中跳大神的体会?
2、学生自由发表看法。
3、小结:自欺欺人的无赖举动都算是呼兰河城盛举,可见这“精神盛举”的热闹嘈杂背后所反映的呼兰河人平时单调刻板的生活和生命的寂寞和荒凉。但呼兰城人却仍是乐此不疲的担任着“旁观者”的角色,赶赴着各种无赖而陈腐的迷信活动。
团圆媳妇
1、在小说众多的人物中,谁让你的心中有一种被刺痛的感觉?(团圆媳妇)
2、出示团圆媳妇前后变化的句子。
她的头发又黑又长,梳着很大的辫子,普通姑娘们的辫子都
是到腰间那么长,而她的辫子竟快到腰间了。她脸长得黑乎乎的,笑呵呵的。(1)师:这个姑娘给你的印象是?
第二天小团圆媳妇昏昏沉沉地睡了一天,第三天,第四天,也都是昏昏沉沉地睡着,眼睛似睁非睁的,留都会一条小缝,从小缝里边露着白眼珠。
(2)师:这之后,小团圆媳妇就死了,你觉得谁应该为小团圆媳妇的死负责?
预设:婆婆、邻居、道士、跳大神的??
(3)师:是这些人的愚昧无知、这些人的冷漠无情让一个健康的小姑娘过早地离开了人世。
(4)过渡:这就是那个特定年代“我”的父老乡亲们的生活,他们“只是为了活着而活着,为了死去而死去。”麻木地活着,萧红用她的文字倾吐了一曲最凄凉最悲怨的歌谣。这凄婉的歌谣里还有谁?萧红的童年生活是怎样的呢?
C 、萧红的童年
1、童年是快乐的
从哪看出童年时快乐的?找出相关的内容。
(1)后花园是我快乐的天地。
(2)祖父是我的“忘年交”。
2、童年是寂寞的
(1)师:这么说来我的童年倒也是多姿多彩呀!真的是这样吗?
出示结尾相关语段:
我生的时候,祖父已经六十多岁了,我长到四五岁,祖父就快七十了。我还没有长到二十岁,祖父就七八十岁了。祖父一过了八十,祖父就死了。
(2)师:读这段文字有不同的意见吗?
(3)师:有人说“十年一个代沟”,而我和我的祖父却整整差了六十多岁,祖父或许可以陪我玩,或许可以给我爱,但他却不能给我什么? 其实童年的我更需要的是什么?此时,你觉得我的童年是怎样的?(寂寞的)
出示描写我童年寂寞的语句,学生品读。
a 我祖母有三个女儿,到我长起来时,她们都早已出嫁了。可见二三十年就没有小孩子了。而今也只有我一个。
b 家里边的人越多,我就越寂寞。
c 我家是很荒凉的。
d 我家的院子是很荒凉的。
e 街上虽然热闹起来了,而我家里则仍是静悄悄的。哪怕就是到了正午,也仍是静悄悄的。
f 我玩的时候,除了在后花园里,有祖父陪着,其余玩法,就只有我自己了。
(4)师:品读了刚才的语句,我们更加感受到了萧红的童年是寂寞的。
(5)师:这凄婉的音律中又岂只作者的童年,从萧红的文
中你读懂了她写作时的一种怎样的心境呢?(创作时心境是寂寞的)
(6)小结:是呀,萧红笔下流泻的每一个文字都烙印着或淡淡的或哀哀的伤感。
(三)细数《呼兰河传》的魅力
1、独特的风景,独特的风情
师:这部小说像画一样美,画中的哪些特有的风景,独特的风情给你留下了深刻的印象?
学生根据自己的理解自由汇报。
A 、严寒中“冻裂”了的万物。
B 、东二道街上五六尺深的大泥坑。
C 、祖父家的菜园。
2、栩栩如生的人物形象
师:在小说中,萧红创造了栩栩如生的人物形象,找出故事中描写的人物进行赏析。
3、优美的语言
在文中找到那些最让你心动的语言,品一品,读一读。 a “太阳在园子里是特大的,天空是特别高的。”
b “是凡在太阳下的,都是健康的、漂亮的,拍一拍连大树都会发响的,叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。” c “花开了,就象花睡醒了似的。鸟飞了,就像鸟上天似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。”
d “一切都活了。都有无限的本领,要做什么,就做什么。要怎么样就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花,就开一个谎花,愿意结一个黄瓜就结一个黄瓜。若都不愿意,就是一个黄瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意的飞,一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到哪家去?太阳也不知道这个。”
e “只是天空蓝悠悠的,又高又远。”
4、小结:同学们,这就是萧红笔下的童年。它触动了我们心灵深处那颗柔软、温暖的心。要知道,人的一生,不管怎样的长途跋涉,童年或许就是 “后花园”,那里有故乡、亲人,有父亲、母亲,有兄弟姐妹??有让一个人一直走下去的勇气和信心。
(四)了解《呼兰河传》的作者和她的作品
萧红(1911-1942),原名张乃莹,笔名萧红,悄吟,出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭,幼年丧母。1930年,为了反对包办婚姻,逃离家庭,困窘间向报社投稿,并因此结识萧军,两人相爱,萧红也从此走上写作之路,两人一同完成散文集《商市街》。萧红一生生活动荡,情感也遭受挫折。寂寞的童年生活以及成年后在战乱中颠沛流离的岁月强化了
她性格中的敏感和坚韧倔强,同时,女性所独有的纤细、敏锐的艺术感觉和艺术感悟能力,使她成为一位体验型、情绪型的作家,“她是凭个人的天才和感觉在创作”。1934年到上海,与鲁迅相识,同年完成长篇《生死场》,次年在鲁迅帮助下作为“奴隶丛书”之一出版。萧红由此取得了在现代文学史上的地位。《生死场》是最早反映东北人民在日本帝国主义统治下生活和斗争的作品之一,引起当时文坛的重视。鲁迅为之作序,给予热情鼓励。抗日战争爆发后,投入抗日救亡运动。后应李公仆之邀到山西临汾,在民族革命大学任教。在萧红生命的最后两年里,她远离故土,索居香港,在艰苦的生活环境和孤寂的心境中度过。1942年12月20日,萧红在寂寞、怀旧的心情中,完成了长篇小说《呼兰河传》。这部小说可以称得上是其艺术上的颠峰之作。萧红的作品还有一系列回忆故乡的中短篇如《牛车上》、,《小城三月》等。萧红带有左翼现实主义风格的小说还有一部长篇《马伯乐》,但质量不高。
三、结束语
萧红,一生孤寂,像烟花那样,带着疼痛的文字,让我们怜惜这个充满才情的女子,当她用自己的文字为寂寞的心灵找到了归宿——《呼兰河传 》,也为我们奉献了一篇温暖的童年回忆,让我们用心聆听这部叙事诗、这串凄婉的歌谣,欣赏这幅多彩的风土画吧!
范文五:呼兰河传
《呼兰河传》(节选)一
教学目标: 教学时间:
1.品味作品对童年生活状态的描写,体会作者赞美人性和自然的思想感情。
2.鉴赏本文的语言艺术,学习用鲜活的语言描摹事物。
教学重点:体会儿童天真烂漫的个性特征。
教学难点:品味清新活泼,富有灵气的语言。
课时安排:2课时
授课过程:
一、作者及作品介绍:
萧红(1911~1942) ,黑龙江省呼兰县人,中国现代著名女作家。她出生于一个旧式家庭,9岁丧母,父亲性格暴戾,继母也经常虐待她,她只有从年迈的祖父那里享受到些许人间温
暖。为了反抗父亲指定的婚姻,20岁她弃家出走,从此开始了漫长、曲折、艰苦备尝的流
亡生涯。她先后坠入爱情的陷阱,在贫病中极力挣扎,最后客死于南方孤岛香港,年仅三十
一岁。长篇小说《呼兰河传》(1940年)在病痛与贫困中完成。鲁迅和茅盾对她的作品有过
高度评价。
《呼兰河传》是一部回忆性、自传性的小说。作者以她惯用的散文手法, 疏疏落落地
写出儿时难忘的记忆。它打破了以人物为中心的传统小说模式,而以呼兰城的公众生活和环
境为中心,辐射出生活的种种方面,正如书名所示,它是为整个小城的人情风习作传。这里
面有活泼的“我”和慈爱的祖父,显示出一点天伦之乐,但这里更有着悲苦的人生。可以说,它实际上是沉默的国民灵魂的别传。课文节选部分是活泼的“我”和慈爱的祖父在一起时的
快乐时光。
二、速读课文,感知文意。
1.把握下列词语,准备默写。
蚂m à蚱zha 榆y ú树 蚌b àng 壳 锄ch ú头 谷穗su ì 倭w ō瓜
水瓢pi áo 蝙bi ǎn 蝠f ú 玩腻n ì了 溜li ū平 呼啸xi ào
2. 根据语境,解释词语。
倭瓜:(方言)南瓜。 是凡:凡是。
谎花:不结果的花,如南瓜、西瓜等的雄花。
3. 给文章再拟一个题目,并说说你的理由。
《 》
理由: 课堂小结:呼兰河传》融进了作者独特的生命体验和情绪记忆。作品不着力塑造“典型” 的人物,也不刻意丰满故事的情节,而从叙述的结构章法上突破传统、另辟 蹊径,用一种率直的真实、凄婉细腻的笔触,真实、感人地再现了呼兰河的 乡土人情、风俗习惯。
板书设计: 诗化小说 儿童视角
布置作业:1、用自己喜欢的方式朗读课文。要求:(1)读准字音;(2)品味情感。
2、完成学案。
课后反思:
《呼兰河传》(节选)二
教学目标: 教学时间:
1.品味作品对童年生活状态的描写,体会作者赞美人性和自然的思想感情。
2.鉴赏本文的语言艺术,学习用鲜活的语言描摹事物。
教学重点:体会儿童天真烂漫的个性特征。
教学难点:品味清新活泼,富有灵气的语言。
教学过程:
一、导入: (出示PPT1) 白居易曾写过这样的诗句:谁能更学孩童戏,寻逐春风捉柳花?以此来感叹自己的童年已经失去,再也无法追寻了。 (出示PPT2)
的确,童年是美好的。因此,有许多作家喜欢追忆自己美好的童年,比如,《从百草园到三味书屋》中我们就看到孩童时期的鲁迅是那么的活泼、调皮、天真、可爱。今天我们又将随着女作家萧红的笔迹回到她那美丽的后花园再次领略“乐土”的真正含义。
[板书] 《呼兰河传》 萧红
二、研读课文
(一)初读课文,整体感知:
同学们按自己喜欢的方式阅读课文,思考两个问题: (出示PPT3)
1. 文章回忆我童年时在 后花园 (填地名)和 祖父 (填人名)一起度过的美好生活。
2. 本文是小说《呼兰河传》的节选部分,但也可独立成篇,遗憾的是编者并没有给它取题目,如果让我们来给课文取个题目,你会怎么取?
(参考:《祖父和我》——从人物的角度为文章命名,因为文中主要就是讲述我俩之间的趣事;
《祖父、园子和我》——从地点的角度,突出了快乐天地——园子,因为后花园是我们的快乐天地,所以这个主要的快乐源泉不能少;
《自由的童年》、《童年趣事》、《花园里的快乐童年》、《自由自在的生活》——从整体把握文章情感的角度,因为文章主要表现的就是童年的快乐。)
[板书] 自由的童年
(二)析读课文,品味语言: (出示PPT4)
1.作者在自己童年时代的后花园里欣赏到了哪些自然景物?
动物:蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、鸟、虫子??
颜色:白、黄、金、绿??
植物:花、果树、榆树、小白菜、草、韭菜、谷穗、黄瓜、玉米、谷子?? 风、雨、太阳、白云
2.这些自然景物,作者是抓住了它们 自由 的共同特征来写的。
找到第28段:“一切都活了,都是自由的。”
朗读练习:比较朗读第28段。
[板书] 舒缓——诗意 急促——天真 喊——自由
[板书] 后园(活力、自由)
3.园里的动物植物是自由的,充满活力的,那么置身在这样的环境当中的人,会怎样呢?(也是自由的)你能举例来说明吗?
和祖父锄地,随便乱弄,祖父也不责备;
不仔细听祖父的话,又去吃黄瓜,没吃完黄瓜又去追蜻蜓;
祖父浇菜,我反把水往天上抛,嘴里还嚷嚷着下雨了;
玩累了就找个阴凉的地方睡着了,不用枕头与席子。
由此可见,这是怎样一个小女孩啊?
[板书] “我”(天真烂漫)
4.在“我”的眼里,祖父是什么样的一个人?从哪些语句可以体会出来?
慈祥、勤劳、宽容、豁达、懂得尊重孩子的天性的老人。
(参考:“祖父一天都在后园里边。”
“因为我太小,拿不动那锄头杆,祖父就把锄头杆拔下来,让我单拿着那个锄头的‘头’来铲。”
“祖父大笑起来,笑得够了,把草摘下来问我:??”
“祖父慢慢地把我叫过去,讲给我听??”
“祖父浇菜,我也抢过来浇??”
[板书] 祖父(慈祥、宽容)
他对我的童年生活有什么影响?
他使我的童年自由自在,充满快乐。
师,小结:本文回忆了童年天真烂漫的“我”在自由的、充满活力的后园和慈祥、宽容的祖父一起度过的美好生活。
师:有人说,本文的语言极具特色,清新活泼,富有灵气,为什么会有这种感觉呢?主要是作者运用了儿童的口吻,以儿童的眼光来观察来描写景物,充满孩子般的稚气和欢乐。
[板书] 儿童的口吻 儿童的眼光
那么,什么叫做儿童的口吻、儿童的眼光呢?举个例子。 (出示PPT5)
·妈妈:“留神别吃到苹果里的虫子哟!”
胖胖:“为什么要我留神?该它留神才是!”
·妈妈:“一只盒子有几个边?”
儿子:“两个边。里边和外边!”
可见,儿童的眼光不同于成人,而这种例子在文中比比皆是。
下面,我们就来赏析一下课文中这样几个句子。 (出示PPT6)
1.蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的,蜂子则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖圆圆的就和一个小毛球似的不动了。
参考:用儿童的眼光来观察,辨别颜色、形状、声响,呈现出来的是景物的本来面目,因而平实贴切,充满孩子的欢愉和真挚。
“蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的” 语言更口语化,更符合孩子的口吻,也更能表现孩子发现这些并讲述这些时的新奇和兴奋。
“胖圆圆的”蜂子形态非常可爱。
(出示PPT7)
2.原句:祖父一天都在后园里边,我也跟着祖父在后园里边。祖父戴一个大草帽,我戴一个小草帽。祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。
改句:我和祖父一天都在后园里边。我和祖父各戴一个草帽。祖父干什么,我就干什么。 参考:改后的语言虽简洁了,但不如原文更能表现出“我”对祖父的那种依恋,和小孩那种爱模仿的天性。看似重复的语言表达,却是最真挚的情感流露。
(出示PPT8)
3.花开了,就像花睡醒了似的。鸟飞了,就像鸟上天了似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。
参考:这些景物描写平实贴切,用儿童的口吻,以儿童的眼光来观察,倾注着小孩子对自然景物的情感。在一个小孩子的眼里,一切自然景物都是有生命的东西:花儿会睡醒,虫子会说话;孩子对自然的一切都觉得新奇:鸟能飞上天,虫子能鸣叫,以儿童幼稚的眼光看来,这都是很了不起的;在孩子的眼里,自己是无忧无虑、自由自在的,身边的一切也都是无忧无虑、自由自在的,用儿童的口吻来描写景物,就充满了孩子的欢乐和真挚。
师,小结:像这样的句子虽不像成人成熟老到,但它完全符合孩子的心理,自然真切地表现了孩子天真烂漫的性格。
(三)探究主旨,知人论世 (出示PPT9)
童年对于我们每一个人来说都是值得怀念的,但对于萧红,童年有更深的意味,请同学们联系作者的经历,说一说,为什么萧红会这样怀念她的童年的生活?
出示背景:
材料一:1911年出生,1919年生母病故。继母冷漠,父亲专制保守,惟有祖父能给她一点温暖。
材料二:1930年不愿包办婚姻,逃出家庭,从此再未回呼兰老家;与萧军结合后又分开;后患严重肺病,被医生误诊为喉瘤,开刀病情恶化,1942年1月22日与世长辞。
材料三:1934年6月因编辑进步刊物有逮捕危险而离开哈尔滨至青岛;后因青岛形势险恶奔赴上海;抗战爆发,上海成为孤岛便去香港;不久香港被日军占领,萧红被送进临时医院。 材料四:“若是那时候能回呼兰我的家乡去多好啊!”
材料五:“从祖父那里,知道了人生除掉了冰冷和憎恶而外,还有温暖和爱。所以我就向这“温暖”和“爱”的方面,怀着永久的憧憬和追求。”
师:萧红一生坎坷,幼年丧母,少年离家,长期飘泊在外,1941年,年仅31岁的萧红在香港病逝,身边没有一个亲人,在生命的最后的时刻,萧红曾说:“若是那时候能回呼兰我的家乡去多好啊!”萧红从1933年开始文学创作,到1942年1月病逝,短短的8年时间,萧
红却给我们留下了60多万字的文学财富。
课堂小结:是的,在生活极不稳定的情况下,回忆故乡,回忆童年的美好生活,就成了 萧红的一种精神寄托。她把这种对故乡的爱,对童年的爱化作了自己前进的 动力,为我们留下了一个伟大的萧红。
板书设计: 自由的童年
后园:活力自由
我:天真烂漫
祖父:慈祥宽容
布置作业:
1、请同学们用“学习《呼兰河传》,我学到了本课的总结。
参考:1学习《呼兰河传》,我学到了有关萧红的一些知识,了解了萧红的苦难人生,我决 心在以后的学习中也要有这种精神。
2. 学习《呼兰河传》,我学到了萧红那种在逆境中不服输的精神。
2.回忆你童年生活片段,写一段充满情趣的文字。(200字左右)
教学反思:
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