范文一:垫层工程量计算
垫层
设于基层以下的结构层。其主要作用是隔水、排水、防冻以改善基层和上基的工作条件。 有利于施工放线。对基础底部钢筋有一定的保护作用。
垫层的工作内容为:拌和,铺设,找平,夯实.
1)按垫层材料可分为:3:7灰土;砂;级配砂石;碎石;碎砖;地瓜石;毛石;无筋混凝土(素混凝土);毛石混凝土。
2)按垫层部位:地面垫层和基础垫层(条基,独基,满堂基础)。定额按地面垫层编制。若为基础垫层,人工、机械分别乘以下列系数:条形基础1.05;独立基础1.10;满堂基础1.00。
(一)地面垫层:按室内主墙间净面积乘以设计厚度,以立方米计算。
计算时应扣除:凸出地面的构筑物、设备基础、室内铁道、地沟以及单个面积在0.3m2以上的孔洞、独立柱等所占体积; 计算时不扣除间壁墙、附墙烟囱、墙垛以及单个面积在0.3m2以内的孔洞等所占体积,
计算时不增加:门洞、空圈、暖气壁龛等开口部分也不增加。 地面垫层工程量=(S房心-0.3m2以上孔洞、独立柱、构筑物)×垫层厚度
S房心=S建筑-ΣL外墙中心线长×外墙厚-ΣL内墙净长×内墙厚
二)基础垫层按下列规定,以立方米计算。
1、条形基础垫层:外墙按外墙中心线长度、内墙按其设计净长度(垫层之间的净长度)乘以垫层平均断面面积计算。
条形基础垫层工程量=(ΣL外墙中心线长+ΣL垫层净长)×垫层断面
2、独立基础垫层和满堂基础垫层:按设计图示尺寸乘以平均厚度计算。
独立、满堂基础垫层工程量=设计长度×设计宽度×平均厚度
某建筑物基础平面图及详图如图2-4( a)、(b)所示,地面做法:20厚1:2.5的水泥砂浆,100厚C10的素混凝土垫层,
素土夯实。基础为M5.0的水泥砂浆砌筑标准粘土砖。试求垫层工程量。
范文二:垫层工程量怎么算
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从某种角度说,没有激励就没有教育。我们积极营造一种激励的氛围,努力去发掘每个人的潜能,唤醒学生奋进的愿望。对待学生是"鼓励、鼓励再鼓励"、"耐心等待、耐心等待还是耐心等待"。"表扬栏"内显身手,"优点卡"上见真情。我们在每个教室前设置了一块"表扬栏",要求老师不断寻找发现学生身上的闪光点,用一两句话写在"表扬栏"内,并且天天更换。与此同时,我们坚持让每个孩子每个学期至少得到一张奖状,每个学期每个学生至少要得到3张优点卡,题目就是"老师的赞美"。一张张"优点卡"带着老师们的衷心祝福和殷切希望飞向孩子们手中。"你真棒~""你进步了,老师真为你高兴~""你的表现真出色~"......这些话语犹如一股股清泉流进孩子们幼小的心田。"群星闪烁",催人奋进。我们建立了明星激励机制,明星教师、明星家长、明星年级、明星班级,更有明星学生,"劳动明星","蓝球明星","学习明星"、"科技明星"、"舞蹈明星"等等,哪个方面有了闪光点,哪个方面就可以有个明星称号。从冰冷的打分者变为热情的加油呐喊者。我们注重让评价更富有个性和激励性,让每个人感受到不同层面、不同角度的成功和欢乐。课堂上,我们提倡只要学生积极提问,大胆交流,就该得到表扬和肯定,无论答案正确与否;学校活动,只要参与就要有奖,至少是鼓励奖。我们扩大一等奖的奖励名额,"多放一个唱歌一等奖的名额,就会多一个唱歌的爱好者",而这恰恰就是我们教育开展活动的目的所在。我们在体育上面进行了成人竞技项目的儿童化改造,设身处地的为孩子们着想,足球规则简化,篮球架降低,让学生去体验那扣篮的感觉,不断地享受那成功的喜悦。
那时,学校也组织开展了很多丰富的活动,比如阅读节、科技节、体育节和艺术节的"四节"活动,就是当时常规的活动。在活动中,我们注重了几个方面:要全员参与,设置集体参与项目,让人人参加,个个有展示的机会;要加强合作,有双人合作比赛,有小组比赛,培养学生的协作竞争精神;要关注过程,每个节从发动到结束,都有近两个月的时间,让学生在这个过程中养成爱好与习惯,形成一种氛围;要全面展示,发现学生在哪方面有爱好、有特长,我们就设计哪方面的比赛项目;要体验成功,搞比赛的目的不是"筛选",而是让每个人都得到成功的激励,从而养成爱好和习惯。我们扩大奖励面,凡是参与的,都有奖励,并把个人奖励与集体奖励结合起来;要加强自主,除了集体项目要求人人参加外,其他所有项目,我们都要求负责的老师不定期地贴出海报,学生自愿报名,自主选择,从而培养学生的自主展示、竞争的愿望和能力。
记得当时我说的最多的话,就是:"教育不仅是授鱼抑或是授渔,教育更重要的是要想办法把孩子们带进一个有风有浪、宽广辽阔的渔场,让孩子们亲自下水去捕鱼"。有人戏称为夏青峰的"渔场理论"。我在自己的课堂中也进行了一些探索,并不断地把自己在课堂中探索的经验与老师们分享。我们当时在教学中,主要探索两个方面。一个方面是:
倡导心理表达的充分自由
在自由、轻松的气氛中,学生才能最有效地学习,也才最有利于他们个性和创造力的发展。在课堂教学中,我们注意不给学生设置太多的框框,让他们心理有安全感,有心理表达的充分自由。我们倡导:
?"三个允许":?允许学生的"答非所问"。其实很多时候,老师所认为学生的"答非所问"并非真的答非所问,学生的思维经常是多维开放的,而教师的思维有时却受着定势的影响出现单维现象。?允许学生"插嘴"。反思"举手"的行为,它强调一种规则意识无疑是对的,但它会导致学生很大的被动性,权衡利弊,我们认为只要加强学生尊重他人的教育,学生插嘴是完全可行的。许多创造性的思维火花就是在"插嘴"中迸发出来的。同样,上黑板板演,我们也采用不指名的方式,谁愿意上来谁就上来,老师起到调节作用。?允许学生思想"开小差"。出现学生思想"开小差"的情况,一般有两种原因:或是教师不厌其烦地讲,学生听课无味,便进入了有趣的回忆或想象。若是这种情况,教师应该反思自己的教学行为而不是怪罪学生。或是学生出现了暂时性的思考目标的转移,也许在教学过程中,教师和其他学生的一句话激最强大脑之------右脑记忆学建筑,不看后悔 www.xhcjianzu.com
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起他们的创造性火花,他正沿着他的思维方向在进行思考,如是这种情况,应该是鼓励而不是去阻止。
?"三个鼓励":?鼓励学生质疑。我们鼓励学生,自己有不懂的问题一定要及时提问,不能藏在心里。同时,更要敢于向书本、向老师质疑,不要迷信。一位入学不久的孩子就能问到:"尺子后面是平的,课本上怎么把它画弯了,"一位四年级同学质疑:"过一点怎么会有无数条直线,用笔去画,无论线多细,总有画满的时候。"经常地质疑,不仅有利于学生更好的掌握知识,更关键的是能养成孩子们的一种科学精神 。 ?鼓励学生有不同思路。"谁还有不同的想法,"、"看谁的方法最巧妙,"是我们经常说的话。不管学生的思路如何,只要有不同想法,就该得到表扬,哪怕是为了"不同"而"不同"。当学生出现错误思路时,教师不可以断然否定,而是引导:"你能说说你思考的过程吗,有没有其他同学赞同他的意见,"?鼓励用自己喜欢的方式思考。我们反对教师采用命令式的口吻:"现在请小组讨论"、"现在看书"。我们引导学生不要把注意力老是放在正襟危坐上,面临一个问题时,可以独立思考,可以看书,最好同桌或小组之间相互讨论,一切按自己喜欢的方式进行,但必须以不影响他人为原则。 当时在教学中,探索的第二个方面是:
实施分层的作业与评价
?弹性练习。?提供选择性的练习。每节课我们要精心设计练习题,力求体现质和量两方面的不同要求。一般包括放缓坡度题(A组)、基本巩固题(B组)和发展深化题(C组)。但我们很难凭我们的主观判断来确定哪个学生今天的学习效果好或是差,不能指令谁必须做哪组题,而是让学生随便选择一组去进行练习,一组做完了可以做另一组,这一组不会做可以做容易的一组,但每个人至少完成一组的练习。C组题注意要设计些多种方法解答的练习。?提供提示卡。提示卡有两种类型。一种是帮助性的,即连A组题完成都有困难的,适时的给他送上去一张小卡片,以提醒他,B组和C组的也兼顾到。这就要求在设计练习题时,心中就要清楚不同层次的学生会在哪里出现"认知卡壳"。另一种是发散性的,即连C组也完成的学生,给他送过去一张卡片,上面写上一两道发散性练习题,发挥他的潜力。 ?自选家庭作业。我们的数学家庭作业除了少量必做的尝试性家庭作业以外,其他的采取自选的办法,可以做一些以巩固为主的家庭作业,也可以做一些兴趣题或思考题。一开始,有些同学为了应付,出现了"0+0=0"的作业,但后来同学们越做越有趣,越做越多,四年级同学做了大量的初中数学习题和一些趣味题,有些同学竟然能结合生活实际自编应用题,出我们意料之外。没有硬性规定,但凡是做的,老师都给予认真的批改和一定的激励,虽然在批改时要比一般作业费时得多,但我们感觉对培养学生学习数学的积极性和主动性大有好处。 ?注重纵向评价。你昨天作业做对了一题,今天做对了两题,你今天就说明有进步,就应该受到表扬。你上学期数学考了50分,这学期考了70分,你这学期的数学成绩就可以打优。作业做错了,能自己及时订正,就可以算全对。
我将这些教学经验形成文字后,还获得了江苏省教学论文大赛的一等奖,并应邀参加了中国教育学会小学数学专业委员会的第九届年会,文章在大会上进行了书面交流。 当时,我们非常注重对孩子们个性的培养,特别想提供给孩子们一个宽松和谐的环境。记得在新班主任的聘任大会上,全体老师集中在体育馆里,学校分年级宣布班主任老师的名单,然后每个年级的班主任走到台上来,站成一排,我挨个地将聘任书郑重地交到他们的手里,并对这排老师说到:"这个年级的孩子就拜托给你们啦",然后深深地向他们鞠一个躬。当时,说那句话并鞠躬,感觉有些肉麻,但是我的心是真诚的,当时真的是非常希望班主任们能够把这些孩子带好。
吴辰校长决定对小学部校园进行一些改造。可是如何改造,我们向全体老师下发了"校园改造征求意见书",同时也向高年级学生下发了同样的意见书。老师和孩子们都非常积极,提出了许多很好的建议,有些老师、学生还绘制了草图,吴辰校长和我们一起,进行了认真的阅读最强大脑之------右脑记忆学建筑,不看后悔 www.xhcjianzu.com
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与讨论,最后确定下了改造的方案。
校园内,除了教学楼以外,还要形成三个中心,即文化信息中心、科学实践中心与艺术体育中心。用连廊将三幢教学楼连接起来,让他们形成一个整体;然后再将体育馆与课外天地大楼也用连廊连接起来,这样整个校园内所有的建筑都能贯通了。同时,我们将第二幢教学楼二层的所有教室打通,建成一个开放的阅览室,以及电子阅览室,每个区域里面都布置了一棵大树,让学生的阅览桌在大树的绿荫下。将原来的德育馆改造成了科技馆,并与文化信息中心相连接,融为一体。
校园改造工程开始了。一个"美"的诞生,必然经历"丑"的过程,校园内到处在施工,必然影响了当时的环境与秩序,安全管理提到了非常重要的位置。有一阶段,课外天地的后墙打开了,一时还不能封起来,为了财产安全,我们男教师就开始轮流晚上睡在那间被打开后墙的教室里。我在那间教室里也睡了好几个晚上,呵呵,现在想起来,还记忆犹新。 硬件改造结束后,接下来就是文化的布置。那阶段,也是特别的忙碌,尤其是我们学校的美术老师们更是辛苦。做什么,我们要对新建起来的长廊进行文化设计,底楼是反映人类的发展进程的,从原始文明时代,到农业文明时代,再到工业文明时代,接下来是信息文明时代,最后是畅想,这些好做,只要精选图片,揣摩文字就行了。而二层我们定位是反映华士镇的发展,包括华士镇很久前的模样、华士镇的变迁以及华士镇史上的名人,这些都没有现成的图片,完全靠老人的回忆,然后由美术老师经过再想象与创造,将它用国画的形式画出来。这些确实有难度的,那些日子里,我们的美术老师们每天晚上都集中在小学部,进行绘画创作,印象中好像是通过半个多月的时间,终于完成了这样一个艰巨的任务。这些绘画上墙后,真的不一样,一下子就提升了整个文化布置的品味与档次(只是很可惜,几年以后这些画由于保存不当,都坏了)。
一个学校的文化,更主要是体现在它的精神文化上。我们又开始了"学校办学理念的大讨论与征集"活动。老师们又是献计献策,群众的智慧是无穷的,老师们许多创意的火花都给了我们很大的启发。老师们交过来的问卷,我一张一张地翻看,当看到王萍老师的"同心、同行、同乐"六个字的时候,我突然眼睛一亮,感觉它很能概括我们的想法。于是,把它拿去给吴辰校长看,吴校长也连声说好。后来,经过大家的讨论,我们将它确定为学校的校风,并给予王萍以一千元的奖励。
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范文三:[最新]垫层工程量计算
垫层
设于基层以下的结构层。其主要作用是隔水、排水、防冻以改善基层和上基的工作条件。 有利于施工放线。对基础底部钢筋有一定的保护作用。
垫层的工作内容为:拌和,铺设,找平,夯实.
垫层材料可分为:3:7灰土;砂;级配砂石;碎石; 1)按
碎砖;地瓜石;毛石;无筋混凝土(素混凝土);毛石混凝土。
2)按垫层部位:地面垫层和基础垫层(条基,独基,满堂基础)。定额按地面垫层编制。若为基础垫层,人工、机械分别乘以下列系数:条形基础1.05;独立基础1.10;满堂基础1.00。
(一)地面垫层:按室内主墙间净面积乘以设计厚度,以立方米计算。
计算时应扣除:凸出地面的构筑物、设备基础、室内铁道、地沟以及单个面积在0.3,2以上的孔洞、独立柱等所占体积;
计算时不扣除间壁墙、附墙烟囱、墙垛以及单个面积在0.3,2以内的孔洞等所占体积,
计算时不增加:门洞、空圈、暖气壁龛等开口部分也不增加。
地面垫层工程量,(S房心-0.3m2以上孔洞、独立柱、构筑物)×垫层厚度
S房心,S建筑-ΣL外墙中心线长×外墙厚-ΣL内墙净长×内墙厚
二)基础垫层按下列规定,以立方米计算。
1、条形基础垫层:外墙按外墙中心线长度、内墙按其设计净长度(垫层之间的净长度)乘以垫层平均断面面积计算。
条形基础垫层工程量,(ΣL外墙中心线长,ΣL垫层净长)×垫层断面
2、独立基础垫层和满堂基础垫层:按设计图示尺寸乘以平均厚度计算。
独立、满堂基础垫层工程量,设计长度×设计宽度×平均厚度
某建筑物基础平面图及详图如图2,4( a)、(b)所示,地面做法:20厚1:2.5的水泥砂浆,100厚C10的素混凝土垫层,素土夯实。基础为,5.0的水泥砂浆砌筑标准粘土砖。试求垫层工程量。
范文四:垫层、基层工程量清单报价表
贵阳市东二环道路水泥稳定碎石
路面工程
,水泥稳定碎石层,
2×18CM工程量清单报价表
结 构:
3 1、 水泥稳定碎石层,4.5%水泥, 163.00元/m
报价单位:贵州筑路路面工程有限公司
编制时间:2011年2月23日
编 制 说 明
一、编制说明和依据:本预算依据贵州省“2004市政工程定额”编制~主材按市场价格计取。
二、工程量按实际验收为依据。
三、工程内容:2×18cm水泥稳定碎石基层。
四、工程总为包工包料:大型机械进出场费,无,~材料运费,无,~含以上单价。
措 施 项 目 费
序号 措施项目名称 金额,元, 1 环境保护
2 文明施工
含工程报价 3 安全施工
4 临时设施费
5 夜间施工 6 二次搬运 7 大型机械设备进出场及安拆 总工程价含在内 8 已完工程及设备保护 9 施工排水、降水 10 生产工具、用具使用费 11 冬雨季施工增加费、工程定位复测 12 沥青砼运费 总工程价含在内
合 计
报价单位:贵州筑路路面工程有限公司
分部分项工程量清单综合单价分析表
33分项工程:水泥稳定碎石 单位:m 综合单价:163.00元/ m 第1页共1页
综合单价组成
序综合 项目编码 项目名称 机械 管理号 单价 人工费 材料费 利润 使用费 费
水泥稳定碎石层,8%040203004001 1 2.00 85.00 15.00 0.63 0.37 水泥,厚2×18cm
小计 2.00 85.00 15.00 0.63 0.37 103.00 040203004001 2 厂拌加工费 5.00 55.00
小计 5.00 55.00 60.00
合计 163.00
报价单位:贵州筑路路面工程有限公司
主 要 材 料 报 价 表
工程名称:贵阳市东二环道路工程 第1页共1页
单价 序号 材料名称 规格、型号 单位 备注
,元,
3 1 碎石 20,40mm m60.00 2 水泥 P.O 42.5 T 410.00
33 砂 4.75,19mm m 60.00
报价单位:贵州筑路路面工程有限公司
下面红色字体部分是赠送的散文欣赏摘自网络,不需要的朋友下载后可以编辑删除~~~谢谢~~~
可依靠的唯有自己
这是发生在一个普通犹太人家庭里,父亲和儿子的故事:
儿子叫约翰,在他4岁那年,有一天他和姐姐在客厅玩捉迷藏。他们玩得正高兴,父亲抱起小约翰,把他放在沙发椅上面,然后伸出双手做出接的姿势,叫他往下跳。小约翰毫不犹豫地往下跳,在即将抓住父亲的瞬间,父亲缩回了双手,约翰摔到了地板上,他号啕大哭起来。小约翰向坐在沙发上的妈妈求助,妈妈若无其事地坐着,并不去扶他,只是微笑着说:“呵,好坏的爸爸~”父亲站在一边,以嘲弄的眼光望着上当受骗的小约翰。
这便是犹太家庭教子的方法之一,这样做的目的是灌输给孩子一个理念:社会是复杂的,不要轻信他人,唯一可依赖的就是自己。
犹太家庭的孩子都要回答这样一个问题:“假如有一天房子被烧着了,你将带着什么东西逃跑,”如果孩子回答是钱财,母亲会进一步问:“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝,你知道是什么吗,”如果孩子回答不出来,母亲会告诉他:“孩子,你要带走的不是钱财,而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的,你只要活着,智慧就永远跟着你。”
你对爸爸的爱,远远胜过那部车
一个犹太家庭的父亲,存钱存了很久,终于买了一辆自己向往已久的新车。新车开到家后,他珍爱有加,每天都要洗车打蜡。他5岁的儿子见父亲这么爱车,也常常乐此不疲地帮爸爸一起洗车。
有一天,这位父亲开车回到家后,累得一动也不想动。于是他决定破一次例,改天再洗车,尽管自己的爱车因淋了雨,而显得脏乱不堪。
这时,5岁的儿子见父亲这么累,就自告奋勇地要帮爸爸洗车,见他这么小的年纪,就知道体谅自己,心里甚感欣慰,便放手让儿子去洗。
儿子要动手洗车了,却找不到洗车用的毛巾。于是他走进厨房,立刻便想到母亲平时煮菜洗锅时,都是用钢刷使劲刷才刷干净的,所以既然没有毛巾,就用钢刷吧~他拿起钢刷用力地洗起车来,一遍又一遍,像刷锅一样地刷车。
等他洗完之后,听见“哇”的一声,他失声大哭起来,车子怎么都花了,这下可闯大祸了,他急忙跑去找父亲,边哭边说:“爸爸,对不起,爸爸,你来看~”父亲疑惑地跟着儿子走到车旁,他也“哇”的一声,“我的车,我的车~”
这位父亲怒气冲冲地走进房间,气急败坏地跪在地上祷告:“上帝呀,请你告诉我,我该怎么做,那是我新买的车,一个月不到,就变成这样,我该怎么处罚我的孩子,”
他才祷告完,耳边忽然出现一个声音“世人都是看表面,而我却是看内心~”突然间,他彻悟了。
他走出房门,儿子正害怕地流着泪,动也不敢动。
父亲走上前去,把孩子紧紧地拥在怀里,亲切地说:“谢谢你帮爸爸洗车,爸爸对你的爱,远远胜过对那部车子。”
凡事要透过表面去看本质,当家人或朋友无意间做错了某件事时,我们要理智对待,不要只看事情的表面,而忽略他们内心真实的想法。学会用爱心去包容爱心,家会让你感觉自己的周围,时时洋溢温暖的阳光。 小饭馆的生意很好,因为物美价廉,因为他的谦和和妻子的热情。每天早晨,三四点钟他就早早起来去采购,直到天亮才把所需要的蔬菜、鲜肉拉回家。没有雇人手,两个人忙得像陀螺。常常,因为缺乏睡眠,他的眼睛红红的。 不久,一个推着三轮车的老人来到他门前。她驼背,走路一跛一跛的,用手比划着,想为他提供蔬菜和鲜肉,绝对新鲜,价格还便宜。老人是个哑巴,脸上满是灰尘,额角和眼边的几块疤痕让她看上去面目丑陋。妻子不同意,老人的样子,看上去实在不舒服。可他却不顾妻子的反对,答应下来。不知怎的,眼前的老人让他突然想起了母亲。
老人很讲信用,每次应他要求运来的蔬菜果然都是新鲜的。于是,每天早晨六点钟,满满一三轮车的菜准时送到他的饭馆门前。他偶尔也请老人吃碗面,老人吃得很慢,很享受的样子。他心里酸酸的,对老人说,她每天都可以在这儿吃碗面。老人笑了,一跛一跛地走过来。他看着她,不知怎的,又想起了母亲,突然有一种想哭的冲动。
一晃,两年又过去了,他的饭馆成了酒楼,他也有了一笔数目可观的积蓄,买了房子。可为他送菜的,依旧是那个老人。
又过了半个月,突然有一天,他在门前等了很久,却一直等不到老人。时间已经过了一个小时,老人还没有来。他没有她的联系方式,无奈,只好让工人去买菜。两小时后,工人拉回了菜,仔细看看,他心里有了疙瘩,这车菜远远比不上老人送的莱。老人送来的菜全经过精心挑选,几乎没有干叶子,棵棵都清爽。
只是,从那天后,老人再未出现。
春节就要到了,他包着饺子,突然对妻子说想给老人送去一碗,顺便看看她发生了什么事。怎么一个星期都没有送菜,这可是从没有过的事。妻子点头。 煮了饺子,他拎着,反复打听一个跛脚的送菜老人,终于在离他酒楼两个街道的胡同里,打听到她了。
他敲了半天门,无人应答。门虚掩着,他顺手推开。昏暗狭小的屋子里,老人在床上躺着,骨瘦如柴。老人看到他,诧异地睁大眼,想坐起来,却无能为力。他把饺子放到床边,问老人是不是病了。老人张张嘴,想说什么,却没说出来。他坐下来,打量这间小屋子,突然,墙上的几张照片让他吃惊地张大嘴巴。竟然是他和妈妈的合影~他5岁时,10岁时,17岁时……墙角,一只用旧布包着的包袱,包袱皮上,绣着一朵梅花。他转过头,呆呆地看着老人,问她是谁。老人怔怔地,突然脱口而出:儿啊。
他彻底惊呆了~眼前的老人,不是哑巴,为他送了两年菜的老人,是他的母亲,
那沙哑的声音分明如此熟悉,不是他母亲又能是谁,他呆愣愣地,突然上前,一把抱住母亲,号啕痛哭,母子俩的眼泪沾到了一起。 不知哭了多久,他先抬起头,哽咽着说看到了母亲的坟,以为她去世了,所以才离开家。母亲擦擦眼泪,说是她让邻居这么做的。她做工的爆竹厂发生爆炸,她侥幸活下来,却毁了容,瘸了腿。看看自己的模样,想想儿子进过监狱,家里又穷,以后他一定连媳妇都娶不上。为了不拖累他,她想出了这个主意,说自己去世,让他远走他乡,在异地生根,娶妻生子。得知他离开了家乡,她回到村子。辗转打听,才知道他来到了这个城市。她以捡破烂为生,寻找他四年,终于在这家小饭馆里找到他。她欣喜若狂,看着儿子忙碌,她又感到心痛。为了每天见到儿子,帮他减轻负担,她开始替他买菜,一买就是两年。可现在,她的腿脚不利索,下不了床了,所以,再不能为他送菜。
这种信任和理解真的很重要。
这个故事对于众多家长来说有很强的的启迪和警示作用:“你到底爱的是孩子,还是孩子努力的结果,如果是后者,那说明你不会爱~”亦或是“你到底是爱自己的孩子,还是爱那个你心目中的孩子,如果是后者,那说明你不会爱~”,往往,在和孩子互动过程中,我们关注自己的感受,关注孩子是否改错,关注孩子是否优秀,而我们忽略了关注孩子本身,这些都是打着爱的旗号伤害着孩子,但我们往往认为这就是爱。请牢记,孩子本身最重要~
让孩子去开辟自己的天空
《一个犹太人的家庭教育》讲的是一个伟大的犹太母亲把三个孩子培养成才的理念和方法。这位母亲生在上海,父亲是犹太人,在她12岁那年去世了,随后母亲也离她而去,她成了孤儿。长大后在上海铜厂做女工,结婚后生下三个孩子,但不久后丈夫又离她而去了。为了逃避痛苦,她成为中以建交后第一批回到以色列的犹太后裔。
为了生存,也为了三个孩子能早日回到以色列,她先发奋学习希伯来语,然后,在路边摆了个小摊卖春卷。以色列的官方货币是谢克尔,一谢克尔兑换人民币2块钱,更小的币值是雅戈洛,一谢克尔等于100雅戈洛。她的春卷小摊每天只能赚到十来个谢克尔……
1993年,她接回了三个孩子,大儿子14岁,二儿子13岁,小女儿11岁。开始她一直秉承再苦不能苦孩子的原则,依旧做着合格的中国式妈妈。把孩子送去学校读书,她卖春卷,孩子放学,她就停止营业,在小炉子上面给他们做馄饨或者面条。这一幕被邻居看到了,就来训斥大儿子:“你已经是大孩子了,你应该学会去帮助你的母亲,而不是看着你母亲忙碌,自己就像废物一样。”然后转过头训斥母亲:“不要把那种落后的中国式教育带到以色列来……”
大儿子和她都很难受,但他们都在慢慢地改变,大儿子不但学会了做春卷,还把春卷带到学校卖,每天,三个小孩子能赚到10个谢克尔,回家交给母亲。母亲觉得很心酸,让他们小小年纪就担起生活的担子,但犹太人不这么认为,在犹太家庭里,孩子们没有免费的食物和照顾,任何东西都是有价格的,每个孩子都必须学会赚钱,才能获得自己需要的一切。
于是妈妈不再提供免费的餐食和服务,同时也给他们赚钱的机会,以每个春卷30雅戈洛的价钱批发给他们,带到学校后,可自行加价出售,利润部分自由支配。
三个孩子卖春卷的方式竟然截然不同。小女儿最老实,按老价钱50雅戈洛一个零售;二儿子则以40雅戈洛的价钱批发给学校餐厅,每天让他送100个春卷;大儿子则举办了一个“带你走进中国”的讲座,讲座的噱头就在于可以免费品尝美味的中国春卷,但需要买入场券,每人10雅戈洛,结果收入1500雅戈洛。
随后他们琢磨出了更多更新颖的赚钱方法,他们很努力地去学习和思考,学业并没有受到任何影响。
同样作为父母,是不是应该引起我们的反思,我们每天一睁开眼睛就为了孩子忙活,做饭、洗衣服、接送、辅导作业,然后才是做自己的事情,每天忙的团团转,累得筋疲力尽。一发牢骚,孩子还会心生厌烦,根本不理解我的付出。再回头看看,每一位中国母亲不都是这样吗,这样我们就很伟大吗,我们付出了很多,却造就了一个又一个“小皇帝”、“小公主”……
我们希望孩子成才,却又过度的保护他们,使得孩子变得无能无法自立;过分的溺爱,带来孩子的无情;过多的干涉,让孩子多了很多无奈;过多的指责,让孩子变得不知所措,找不到前进的方向……
想要为孩子创造一个无忧无虑,快乐成长的天空,但却发现自己完完全全的占据了创造者的位置,其实,这个位置也要有一部分让孩子承担。现在的照顾,也许会暂时保护着他们,但是他们总有一天会长大,会在长大后遇到许许多多的困难,那个时候,我们是如何也帮不了他们的……也许,让孩子过早的面对金钱面对名利面对社会,会有不舍和心疼,但他们总有一天要面对,总有一天要承担。
我们为何不像那位犹太母亲那样,放开手,让孩子自己去开辟属于他们自己的天空呢,
范文五:打桩及基础垫层工程量计算
打桩及基础垫层工程量计算 1、有关规定要点
(1)定额中已考虑土壤类别、打桩机类别和规格,执行中不换算。
(2)打桩机及其配套施工机械的进(退)场费和组装、拆卸费,应另按实际进场机械的类别和规格计算。
(3)使用预制钢筋混凝土桩尖时,钢筋混凝土桩尖另加,定额中活瓣桩尖摊销费应扣除。
(4)打预制混凝土方桩的定额中未计制作费,应另行计算。
(5)打(压)预制混凝土方桩定额中取定C35混凝土,如设计要求混凝土强度等级与定额规定不同时,不作调整。
(6)灌注桩如设计要求的混凝土强度等级或砂石级配与定额规定不同时,可以调整材料。
(7)混凝土基础垫层厚度以15cm内为准,厚度超过15cm时应按“混凝土工程”的基础垫层相应项目执行。
2、主要计算规则
(1)打预制混凝土方桩和管桩:按设计桩长(包括桩尖,不扣除桩尖虚体积)乘以桩截面积以立方米计算。管桩应扣除空心体积;若空心部分设计要求灌柱混凝土或其他填充料时,则尖另行立项计算。
(2)打孔混凝土和砂石灌注桩:使用活瓣桩尖时,单打、复打桩体积按设计桩长(包括桩尖,不扣除桩尖虚体积)另加250mm后乘以桩管外径截面积以立方米计算;使用混凝土预制桩尖时,单打、复打体积均按设计桩长(不包括混凝土预制桩尖)另加250mm乘以桩管外径截面积以立方米计算。
(3)打孔、沉管灌注桩:空沉管部分,按空沉管的实体积以m3计算。
(4)泥浆护壁钻孔灌注桩:
《1》钻孔:按钻土孔与钻岩石孔分别以体积计算。
钻土孔体积=自然地面至岩石表面之深度×设计桩截面面积
钻岩石孔体积=孔入岩深度×设计桩截面面积
《2》混凝土灌入量:
体积=(设计桩长(含桩尖长)+桩径)×桩截面面积
《3》泥浆外运量:泥浆体积=钻孔体积。
(5)截断、修凿桩头:均按根数计算。一根桩多次被截断,按截断次数计算。
(6)长螺旋或旋挖钻孔灌注桩:体积(单桩)=(设计桩长+500mm)×螺旋外径(或×设计截面面积)。
(7)深层搅拌桩、粉喷桩:体积(单桩)=(设计桩长+500mm)×设计截面面积
(8)泥浆运输量:按外钻孔体积以立方米计算。
(9)夯护灌注桩:分别按每次设计夯扩前投料长度(不包括预制桩尖)乘以桩管外径截面积以立方米计算。最后管内灌柱混凝土按设计桩长另加250mm乘以桩管外径截面面积以立方米计算。
(10)基础垫层:按图标尺寸以立方米计算。其中垫层长度,外墙基础垫层按外墙中心线长度计算,内墙基础垫层按内墙基础垫层净长计算。