范文一:英语课教案怎么写_0
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英语课教案怎么写
Unit Astronomy: the Science of the Stars
Using language 教学案例
紫金县第四中学 温映君
教学目标:
知识目标:了解太空行走时产生重力以及相应的体重变化。
能力目标:学生能掌握泛读技巧——寻读;能够归纳出月球旅行的三次重力
及相应体重的变化;学生能够加强口头表达能力,提高解决问题能力。
情感目标:通过学习天文学的相关知识,学生能够加强对太空科学的热爱并
且能够展开想象的翅膀,展望和设计未来的“美好家园”。
教学过程:
Step 1 Lead in by introducing Space Home
Pavilion in Shanghai World Expo.
T: Hello everyone! Do you know what big event
happened last year in our
country, in Shanghai?
S: Shanghai World Expo
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T: That’s it! So have you ever visited it?
S: No.
T: Believe it or not, today we just get a chance to pay a visit to one
pavilion there. That is, Space Home pavilioin. Are you familiar with it?
Never mind! Let me introduce it to you.
Step: Preparation before visit—a competition
on space knowledge
T: Anyway, I believe we’d better do some
preparation work before our visit.
Then how about having a space knowledge competition?
1. Earth is the only planet moving around the sun.
2. There is atmosphere on the moon
3. In our solar system eight planets circle around the sun.
4. ____ was the first person landing on the moon?
A. Armstrong B. Yang Liwei C. Tom Cruise D. Issac Newton
5. When did he land on the moon?
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A. 1921 B. 19C. 195 D. 1949
6. When did Yang Liwei go to the space?
A. Oct,00 B. Jan,00 C. Oct,00 D. Jan,002
7. Which country first sent people up to space?
A. USA B. the Soviet Union C. China
8. So far, how many countries have succeeded in sending people up to space?
A. 1 B. C.D.
通过一个趣味简单的天文学知识竞赛,学生能够融入
到本课的氛围
中,即至始至终在小组竞赛中学习天文学知识,并为
此后的听力跟阅读做了有效
的铺垫。
Step: The Second stop—Spacewalk
T: Having learned some space theories, you are supposed to combine the
theory with pactice. Next we’re going to visit
the second part—to
experience a kind of spacewalk.
Reading: a visit to the moon
Activity
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1: Scanning
1. Who do I have a chance to travel to the moon with ?
2. How did we travel to the moon?
3. What’s the writing order in this text?
4. How many times would the force of gravity change on our journey?
Which change would be the most powerful?
Activity: Careful reading
Read Para.and underline the sentences about the gravity and our weight
during the journey. Pay special attention to their three times’ of
changes. Then do the following match work.
What happened to me when I tried to step forward? Why?
1. Why was returning to the earth very frightening?
2. How did I feel?
将泛读文本a visit to the moon融入到参观的第二
站“漫步太空”
中,带领学生体验一次太空之旅,并通过几个任务环
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节使学生掌握文章大意及月
球旅行时重力和相应体重的变化,同时训练学生一些
阅读技能,比如寻读,归纳。
Step:: The Third Stop: Wonderful
Home—Discussion
Suppose someday we are going to live on the moon, what problems will you
meet with? To solve these problems, what things will you take?
Example: If I lived on the moon, I might have problems. The first one
is???? Because ???? To solve this
problem, I would
take????with me. The second one
is ???? ????
Group 1?Group?
Problems: How to breathe; what to eat; how to cool you; what to dress?
Solutions: oxygen tanks, space food; water; spacesuit?
本讨论属半开放式的,有朝一日,我们在地球上住不
下去了,要住
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到月球上去,会怎么样,关于在月球上可能会碰到的困难的列举,学生可依据听
力及阅读所得到的相关信息作推测;而问题如何解决就需要发挥自己的常识或者
是想象力了。通过本环节操练,学生可提高口头表述能力。
Step: Write a report on your visit—Assignment
Write down what you’ve talked about in step.
基于今天的参观内容以及最后的讨论,学生课后写一篇访后感,可
适当发挥自己的想象,畅想一下未来的“美好家园”。这又于世博会太空家园馆
主题相呼应:“Harmonious city, man and outer
space”。
教学反思: 新课程标准要求英语教师在教学过程中注重教学内容的整合,注重
其在真实情景下产生的语言活动。本设计的每一个步骤始终关注学生的兴趣所
在,有的放矢地引导学生进行有效英语学习,创造轻松自在的习得语言环境,使
学生们产生积极的思维,达到有效的语言知识迁移和语言的创造性适用。比如本
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设计始终以参观2010上海世博会太空家园馆为主线,并巧妙地讲听力内容与阅
读内容有机结合,具有强烈时代感,激发了学生的学习热情。
从整体效果来看,本教学设计在实施过程中没有达到原本的全部预期,比如这
节语言运用课的初衷是训练学生的说、读、写。但结合学生的实际和课堂的操作,
讨论的成果没有充分得到展示。但是另一方面,本课的实施又充分体现了以学生
为中心,教学节奏的掌控不是一味为了完成预设的教学目标而进行挤压、填塞,
充分尊重学生的接受能力。
2011-5-15
教案的书写
1、含义:
教案是教学活动的预案。即教师为顺利有效的开展教学活动对教学活动进行的一种设计设想。
没有教案,教学盲目,效果不会好。一般来说,高水平教案—高水平教学效果;反之,低水平教案—低水平教学效果
2、特点:
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科学性
教案对教材中的概念、定义的表达,对材料、例证的引用,观点见解及其论证,具体授课方法的设计安排,公式的指导,数字都应具有科学性。
计划性
教案叫课时计划。对每章节教学的内容,教学步骤的安排及时间分配,教学方法的选择,板书设计,现代化教学手段的应用等,都经过周密考虑、精心设计而确定下来的。
3、基本内容:
教学课题:授课内容的标题或中心议题
课型:新授课、复习课、练习课、实验课
Listening and
Speaking\Reading\Writing\Grammar\Oral lesson\
Drill Lesson\Revision
授课班级\授课教师\时间
教学目标:教师根据大纲要求和学生实际情况,结合教学内容而提出的.一般来说表现在知识,能力和思想三方面
知识目标
能力目标
情感目标/德育目标
新课标提出三维目标:
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知识与技能
过程与方法
情感态度、价值观
目标要简单化,解决教什么和为什么教的问题。必须具体、明确、可落实而不是空泛的、虚无的. 教学目标可以包括如下内容:
a.语音,列出学生需要掌握的语音项目;
b.词汇,对不同要求的词汇制定不同的教学目标;
c.主题句的熟练应用,做替换练习,使功能与交际结合练习。
d. 设计好活动形式或是游戏形式。
重难点
重点
授课时必须着重讲结合分析的要点。一般情况下,教材的主体内容重点内容,大纲规定、常考的内容、高考要求。注意突出重点,分清主次,不能孤立重点,以重点带动一般,一般烘托出重点。
难点
由概念和抽象造成的难,努力使之具体化、形象化。用教具、实验或具体事例去说明。由复杂造成的难。将难点分解,逐个解决,各个突破。
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有的教材中重难点合一,有的不易区分重难点。
重点难点是一节课学习核心和堡垒,处于教学活动中心地位。抓不住重点、突不破难点,就等于没有完成教学任务。应该下大力气完成重点任务,突破难点。
教学方法
教学方法是教师为完成教学任务所采取的手段。常用讲授法、演示法、实验法、练习法、讨论法、自学指导法。
Discussion to make Ss talk about Art and
Architecture
Pair work/Group work to make Ss Practice their
speaking ability
Role-play
TBL Teaching Method
Communicative Approach
Situational Approach
Audio-lingua Methodetc.
教具、教学辅助手段
BlackboardRecorderMulti-mediaCAIComputerSlideProjec
tor
教学过程
教学过程是把一节课的教学活动层次化、环节化、条
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理化、系统化,使教学活动成为有
机整体的设计过程。教案的核心部分,教学的成败与之有直接关系。所以,必须做到内容充实,重点突出,详略得当,有利于教学。
设计顺序:复习旧知识---讲授新知识---巩固新知识
Revision---Presentation---Consolidation
外语五步教学法:Warming-up activities
该环节可以使用的方法:
Presentation of new materials Drills
Repetition in chorus/in pairs/in groups
Practice
Consolidation
1、 教学目标
教学目标要简单化,解决教什么的问题。教师要先分析教学内容,然后确定教学目标。教学目标可以包括如下内容:
a.语音,列出学生需要掌握的语音项目;
b.词汇,对不同要求的词汇制定不同的教学目标;
c.主题句的熟练应用,做替换练习,使功能与交际结合练习。
d. 设计好活动形式或是游戏形式。
2.教学步骤
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五步教学法的五步之间前后联系、环环相扣的。
Step 1 Warm-up activities
五步教学法的第一步是复习,主要讲两个问题,复习的作用和复习的方法。
1) 复习的作用:温故知新建立起新旧知识之间的联系,以旧引新,减小教学的难度。
2)复习的主要方法:
a. Objects
b. Pictures
c. Simple blackboard drawings
d. Charts
e. Demonstration
f. Summary
g. Questions
教师可以依据教学内容灵活选用这些复习的方法,激活课堂教学。
Step The presentation of the new material
新课主要讲结构和功能,如何将新授的内容展示给学生,我们介绍五种导入的方法:
1)自问自答导入法
2)手指木偶导入法
3)角色表演导入法
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4)简笔画导入法
5)实物图片导入法
教师依据教学内容,灵活选用适当的导入方法进行导入,使我们的教学从一开始就抓住学生的注意力。如何讲授结构的方法有两种:
1)Examples and structure
2)Real or ueal situation
Step Drill
第三步是操练,主要对新课中的结构进行操练。教师要加强对课堂的控制,采用分级操练的方法:
a. in chorus :让人人都有机会练习 b. individual :弥补齐读中滥竽充数的缺点
c. in pairs:学生两人一组,一问一答,互问互答,连锁问答。
d. in groups :调动孩子的积极性,培养发散性思维。
教师在组织学生进行操练的时候,要注意把握以下操练的原则:
1) 针对性原则:操练要依据教学内容和教学对象具有针对性;
2) 灵活性原则:教案要有几套操练的方案,根据情况选择;
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3) 激发性原则:提问题的时候要面向全体,先提问,后找人回答;
4) 激励性原则:要注意时刻表扬学生,给他们信心;对后进学生要提问比较容易的问题,一旦答对了,就要表扬,教师的鼓励的目光对学生来说是最好的奖励,也是最大的鼓舞;
5) 过渡性原则:操练要有梯度,要循序渐进;由易到难,给学生充分的信心;
6) 节奏快,密度大:操练的时候要让学生始终在动,让他们有事情可做。
Step Practice
实践主要是针对新课中的功能进行练习的,实践的过程要逐渐放开,由全控到不控: a. Controlled:教师给学生提供实践的思路;
b. Semi-controlled:教师提供模式,给学生起到表率作用;
c. Seldom controlled:教师进行个别辅导;
d. Free talk:学生进行自由会话。
Step Consolidation
五步教学法的最后一步是巩固,对本课所学的结构和功能进行综合的巩固。巩固的形式很多,可以是唱歌,游戏,还可以用练习册;可以是口头的,也可以是笔头的。
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范文二:英语课教学反思怎么写
英语课教学反思怎么写
在设计这堂课时,认为学生有了表格的帮助,练习对话会很容易,但是上课之后才发现,这对学生来说,有一定的难度。针对以上所出现的现象,我认为创设情景,营造英语氛围,充分发挥学生学习的主动性是至关重要的。从单词教学到对话独立运用,整个过程处处注意创设情景,营造轻松愉快的课堂氛围;充分发挥道具和肢体动作,进入角色对话。在操练过程中,充分注意到对不同层次的学生提出不同的要求,因材施教。本篇文章来自资料管理下载。改变按照固定座位进行操练的传统做法,让学生自由搭配,这样就满足了不同层次学生的需要。对于基础较差的学生,让好学生做示范,反复操练,这样就避免了会出现好学生越好,差学生越差的现象(“每节课堂五分钟,英语口语带回家”,短短的五分钟,不但让学生张开了嘴,还让他们争先恐后的去尝试,去演练,去表演,极大地帮助他们树立了学好英语的信心,创设机会让他们去体验成功的快乐。“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉,也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力。”
英语课程是一门思想性很强的学科,英语能直接反映人们的思想感情和传播科学文化知识,并体现出中西方文化的差异。因此,英语教学要充分发挥起思想情感的教育作用,挖掘教材内在的思想教育因素,使学生在思想上、价值观上受到很好的教育和熏陶。本篇文章来自资料管理下载。充分调动和发挥学生的主体作用,让学生乐于开口,勇于实践,让每个层次的学生都有所收获,以达到实施素质教育的目的。
范文三:英语课检讨书怎么写
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英语课检讨书怎么写
检讨书要简述所犯错误,并定性之。下面是小编给大家整理的英语课检讨书怎么写的内容,希望能给你带来帮助!
英语课检讨书1
尊敬的老师:
今天的英语课上,我没有控制住自己的贪玩、贪睡的个性,就不自觉地XX,在此过程中,XX发现了我的这一严重错误,并及时地对我进行了指出和纠正。
现在想起我当时的行为,可真是千般懊恼,万番悔恨检讨书。在目前的情况下,尤其是xx期间,我利用这宝贵的学习时间来XX,真是极其不该。这样的行为,不但使对教员/老师的不尊重,对我们这个集体的不负责,更是对自身的要求不严,约束不够
这不但使教员/老师对我产生了极为不良的印象,同时也令教员/老师对我们整个XX这个集体留下了极坏的印象,使我们的集体在校园内丢了脸,掉了队。在校内进行的时候,我竟犯了这样的错误,使我们的这个集体的形象受到极大损坏,究其根本,谈其关键,在于平日里我一罐对自己放松要求,放低标准,从而导致了自己在不经意间再次犯错,,违法了队/班规,破坏了队/班纪。
我的这一行为,对不起XX,对不起XX,如果自己平时能像其他同学一样,向骨干、班干部多学习,对自己要求严
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格,对自身提高标准,想必就不会犯下此类严重错误。
优良,学世上是没有后悔药的,事已至此,多说无意,唯有以此教训为诫,以此事件为警,借作此次检查为契机,从现在起,提高对自身的要求,加强自我约束,强化自身责任感,深化集体主义荣誉感,在学校内在XXn内,争当一名作风习踏实的学员。学生,为我校我班、队争光添彩,同时也为自己留下一笔宝贵的财富。
英语课检讨书2
尊敬的英语老师:
在本次考试中,我并没有取得应有的成绩。以至于从280多名掉落到了300多名。这样的结果是不应该出现的。对此,我已经深深地认识到了自己的错误。
对于本次考试,并没有引起我的重视,我忽略的它的重要性。凭借着280的好名次,我就开始夜郎自大,认为自己已经很好了。只要跟着老师的进度走,就可以稳稳地占据着280的位置。从此,我不在认真的看待为一处习题错误,再也不重视任何一道难题。面对着数理化,这三门难嚼的学科,我更是,得过且过。每天,我都真睡在自己的幻想中。
可是,后来我才明白。学如逆水行舟,不进则退。在我仍是游戏,看小说的时候。别人已经勤奋读书了;在我仍是睡懒觉的时候,别人已经刻苦钻研了。渐渐地,我已在不知不觉中,与同学们产生了差距。并且差距压来越大,以至于
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到了现在。我已经落后了20多名~
惨淡的分数,以及您的批评是我才是我从浑浑噩噩中醒来。我的惊醒,代表着我决心改正~从现在起,我将不再浪费大好的光阴。面对着数理化的难题,我不会再逃避。只有迎难而上,方是学习进步的阶梯~
您让我写检讨书,原本,我还有些不情愿。但是此时,我已明白,您并不是要批评我的过错。而是要我深深的记住这次错误。从哪里摔倒,就从哪里站起~您让我认识到,重视任何细节,认真对待每一门学科~无论喜欢,或是不喜欢;精通,或是生涩,我都应该用百分之百得态度去面对它。
在此,请让我谢谢您给予我这次机会,这次认识到自己的机会。请您相信我,我一定会改正错误,认真学习,认真对待每一天~~~
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范文四:英语课教学反思怎么写
英语课教?学反?思怎?么写??
在设?计这?堂课?时,?认为?学生?有了?表格?的帮?助,?练习?对话?会很?容易?,但?是上?课之?后才?发现?,这?对学?生来?说,?有一?定的?难度?。针?对以?上所??出现的现?象,?我认?为创?设情?景,?营造?英语?氛围?,充?分发?挥学?生学?习的??主动性是?至关?重要?的。?从单?词教?学到?对话?独立?运用?,整?个过?程处?处注??意创设情?景,?营造?轻松?愉快?的课?堂氛?围;?充分?发挥?道具?和肢?体动?作,??进入角色?对话?。在?操练?过程?中,?充分?注意?到对?不同?层次?的学?生提?出不??同的要求?,因?材施?教。?本篇?文章?来自?资料?管理?下载?。改?变按?照固?定座??位进行操?练的?传统?做法?,让?学生?自由?搭配?,这?样就?满足?了不?同层?次学??生的需要?。对?于基?础较?差的?学生?,让?好学?生做?示范?,反?复操?练,?这样??就避免了?会出?现好?学生?越好?,差?学生?越差?的现?象(? ?每节课?堂五?分钟?,?英语口?语带?回家? ?,短短?的五?分钟?,不?但让?学生?张开?了嘴??,还让他?们争??先恐后的?去尝?试,?去演?练,?去表??演,极大?地帮?助他?们树?立了?学好?英语??的信心,??创设机会?让他?们去?体验?成功?的快?乐。? ?没有什??么东西比?成功?更?能增加?满足?的感?觉,?也没??有什么东?西比?成功?更能?鼓起?进一?步追?求成?功?的努力?。? ?
英语课?程是?一门?思想?性很?强的?学科?,英?语能?直接?反映?人们?的思?想?感情和??传播科学?文化?知识?,并?体现?出中?西方?文化?的差??异。因此?,英?语?教学要?充分?发挥?起思?想情?感的?教育?作用?,挖?掘教?材内?在的?思想?教育?因?素?,使学生?在思?想上?、价?值观?上受?到很?好的?教育??和熏陶。?本篇?文章?来?自资料?管理?下载?。充?分调?动和?发挥?学生?的主?体作?用,?让学?生乐?于开??口,勇于?实践?,让?每个?层次?的学?生都?有所?收获?,以?达到?实施?素质?教育??的目的。? ?
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范文五:小学英语课教案怎么写
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小学英语课教案怎么写
小学英语五步教学法教案格式
1.教学目标
教学目标要简单化,解决教什么的问题。教师要先分析教学内容,然后确定教学目标。教学目标可以包括如下内容:
a.语音,列出学生需要掌握的语音项目;
b.词汇,对不同要求的词汇制定不同的教学目标;
c.主题句的熟练应用,做替换练习,使功能与交际结合练习。
d. 设计好活动形式或是游戏形式。
2.教学步骤
五步教学法的五步之间前后联系、环环相扣的。
Step 1 Warm-up activities
五步教学法的第一步是复习,主要讲两个问题,复习的作用和复习的方法。
1) 复习的作用:温故知新建立起新旧知识之间的联系,以旧引新,减小教学的难度。
2)复习的主要方法:
a. Objects
b. Pictures
c. Simple blackboard drawings
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d. Charts
e. Demonstration
f. Summary
g. Questions
教师可以依据教学内容灵活选用这些复习的方法,激活课堂教学。
Step The presentation of the new material
新课主要讲结构和功能,如何将新授的内容展示给学生,我们介绍五种导入的方法:
1)自问自答导入法
2)手指木偶导入法
3)角色表演导入法
4)简笔画导入法
5)实物图片导入法
教师依据教学内容,灵活选用适当的导入方法进行导入,使我们的教学从一开始就抓住学生的注意力。如何讲授结构的方法有两种:
1)Examples and structure
2)Real or ueal situation
Step Drill
第三步是操练,主要对新课中的结构进行操练。教师要加强对课堂的控制,采用分级操练的方法:
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a. in chorus :让人人都有机会练习 b. individual :弥补齐读中滥竽充数的缺点
c. in pairs:学生两人一组,一问一答,互问互答,连锁问答。
d. in groups :调动孩子的积极性,培养发散性思维。
教师在组织学生进行操练的时候,要注意把握以下操练的原则:
1) 针对性原则:操练要依据教学内容和教学对象具有针对性;
2) 灵活性原则:教案要有几套操练的方案,根据情况选择;
3) 激发性原则:提问题的时候要面向全体,先提问,后找人回答;
4) 激励性原则:要注意时刻表扬学生,给他们信心;对后进学生要提问比较容易的问题,一旦答对了,就要表扬,教师的鼓励的目光对学生来说是最好的奖励,也是最大的鼓舞;
5) 过渡性原则:操练要有梯度,要循序渐进;由易到难,给学生充分的信心;
6) 节奏快,密度大:操练的时候要让学生始终在动,让他们有事情可做。
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Step Practice
实践主要是针对新课中的功能进行练习的,实践的过程要逐渐放开,由全控到不控:
a. Controlled:教师给学生提供实践的思路;
b. Semi-controlled:教师提供模式,给学生起到表率作用;
c. Seldom controlled:教师进行个别辅导;
d. Free talk:学生进行自由会话。
Step Consolidation
五步教学法的最后一步是巩固,对本课所学的结构和功能进行综合的巩固。巩固的形式很多,可以是唱歌,游戏,还可以用练习册;可以是口头的,也可以是笔头的。
Sweet Home
一.活动目标
,( 知识目标
,) 巩固操练There is___________的句型;
,) 能在特定情景中熟练运用there be句型。
,(能力目标
,) 培养学生的观察、分析能力;
,) 培养学生的交际能力和创造能力,发展学生的个性; ,) 拓宽学生的知识面,提高学生综合素质。
,(情感目标
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,) 激发学生学习的参与意识、综合运用知识意识,团结合作意识
和审美情趣;
,) 激发学生学习英语的兴趣,提高学习积极性;
,) 培养学生爱家庭、爱家乡的美好情感
。
二.活动准备
1.各种家具图片,钥匙模型,金田小区居住图
2.学唱一首的英文歌
3.观察、设计、想象自己可爱的家
三.活动过程
主题呈现
1. 教师示范: Take a paper?Fold the paper?Draw
a house?Cut the paper?Show a house
2. T: Whose house is this?
引导参与
《布置Sherry的新家》
1.Sherry的房子里空空的,让我们去家具店挑些家具,好吗?
2.Act out the dialogues:
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3.帮老师装饰新家: There is a....
4.Talk about the room
自主创造
《布置自己的家》
1.剪好房子,再画家具
2.添加些其它的摆设:TV, flower, picture,
lamp, radio...
3.Ask and answer
效果反馈
《请到我家来作客》
1.描绘周浦金田小区环境
2.和老师做邻居
搬到金田小区, 并用英语介绍自己的新家,并取走钥匙
3.Act out the dialogues :
4, Sing a song:
小结评价
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活动说明
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2.教学设计思路
1)活动激发兴趣
在活动中充分调动学生的各种感觉器官,让生通过折纸、剪纸、绘画、买家具、搬家具等各种与生活实际密切相关的活动,学会一些生活小常识。动手动脑,学玩交融,突出活动课的趣味性和综合性。
2)活动开拓思维
如果单一让学生看图运用英语进行介绍比较枯燥,而让他们自己画、自己想、自己说,能充分发挥他们的想象力,拓宽思维,让学生在活动中发现自身的价值,在活动中发挥自己的特长,使学生获得自主能动的发展,真正体现主体性和自主性。
,) 活动陶冶情操
学生在活动中不仅要运用所学的英语知识,更要在活动中提高审美能力,激发他们爱祖国、爱家乡的热情。
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